五作文

五作文（精选11篇）

五作文 篇1

榜样五年级作文-五年级作文

有一天是个星期六的早晨，我在楼下花园外的一个小活动场所锻炼身体。这时，一个穿着五颜六色衣服的男生，从我面前走过，嘴里还叼着一根烟，我一看就知道不是一个好人。不出我所料，他把抽完的烟随手一扔，地上溅起了火花，幸好火花不算太大，旁边也没有易燃物，要不然会引起一场大火。那样子看起来更加不顺眼了。我真想过去说他一声，可是我不敢。

他买了一根香蕉一边走一边吃。这时正好有一位老婆婆拄着拐杖，慢慢悠悠地往前走。可是在前面走的那个男生吃完香蕉后，把皮随手往后一扔，真巧，香蕉皮落在了老婆婆的脚底，老婆婆一踩，扑通一声坐在了地上。老人家脸色苍白，脸上痛苦的表情使她很难受。我想这次她的脚说不定会摔成粉碎性骨折。老人家坐在地上气愤地说：“你这个人怎么这个样子，应该把香蕉皮丢到垃圾桶里呀!”那个男生却说：“关你什么事，你这个老X死的家伙。”“你这个人怎么这样不讲道理。”一老一小你一句我一句吵个没完。我想过去劝开他们，可是我不敢。

一位小姑娘见此情景走过来对那个男生说：“叔叔，请不要骂人，这件事本来就是你不对，要知道乱丢果皮纸屑是不道德的.，这不但污染了环境，还危害了人类的身体健康，请叔叔向老婆婆道歉。”这时，叔叔听到“不道德”三字，才醒悟过来，顿时那位叔叔的脸红了。我们这些围观的人都被小姑娘以理服人的话语感动了，并且竖起了大拇指夸赞她。于是，叔叔把老婆婆扶了起来，并说了一声：“对不起!”

此时此刻，整个院子里的居民都称赞小姑娘做得好!当然了，那个叔叔也惭愧地笑了!这位敢于和不良风气做斗争的小姑娘，真是我的榜样。

五作文 篇2

从语文教材看:用于阅读教学的课文数量较课改前有所增加, 篇幅加长, 每册教材有一定的训练体系, 每训练组阅读要求明确。作文教学只是提供了一些训练题目供教师选用, 教材和教参上只有简要的提示, 相对于阅读而言, 教师要明确把握作文训练的体系和方法不太容易。

从语文教学看:课内, 阅读教学和作文教学关系的处理还有待进一步探讨。阅读是基础, 作文是阅读的自然延伸和合理发展, 二者关系得不到妥善处理, 就会影响作文教学质量的提高;课外, 学生体验和感受生活实践的能力尚有欠缺, 导致作文中出现一定数量的空话、套话, 阻碍了学生作文能力的提高。

上述问题是目前小学作文教学进一步发展的重要障碍。为探索解决这些问题的办法, 使学生的作文水平得到提升, 我们提出了小学语文作文教学“五步法”, 即:准备 (积累素材) ———交流 (开启思路) ———赏析 (读写结合) ———表达 (构思写作) ———评价 (评中促改) 。

准备 (积累素材)

学生:明确题目要求, 提前开展活动, 留心观察周围事物, 进行素材积累;对观察到的事物进行个性化的思考;在课内、课外阅读中学习相应的表达方法, 进行语言积累。

教师:提前布置作文题目;在本单元组的阅读教学中进行相关知识指导;对学生提出具体要求, 指导学生有意识地进行语言积累和素材积累。

交流 (开启思路)

学生:分层次交流积累所得, 资源共享。

教师:针对题目要求组织各种形式的交流活动, 调动每个层面学生的发言积极性;捕捉学生的发言细节, 适时指导, 开启学生的写作思路, 深化学生的理解和体验;对于肤浅和错误之处要指出并及时纠正。

赏析 (读写结合)

学生:根据题目要求, 让学生在阅读中开阔眼界, 进行模仿和创造性练习。

教师:推荐学生阅读课内外典型习作;找准读写结合点, 引导学生有选择地赏析;指导学生学习段落结构和语言表达方式。

表达 (构思写作)

学生:根据习作的要求进行构思:本次作文要表达什么意思, 从哪些方面写, 按什么顺序写, 可先列出习作提纲, 然后再动笔落实语言表达。

教师:按照教材要求, 按照先说后写的步骤教学;巡回指导, 对学生的疑难问题进行简明扼要的点拨。

评价 (评中促改)

学生:明确评议重点, 让学生对文章进行自改和互改。

教师:坚持正面鼓励为主, 进行综合讲评和典型讲评;先对习作进行总结, 指出共性的优、缺点, 再选择部分代表性文章进行讲评, 以典型指导一般, 启发学生对照自己的作文找到修改方向;组织学生互评互改。

作文讲评五策略 篇3

关键词：快速批改； 突出重点； 习作欣赏； 适度挑刺； 作文实践

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）06-097-001

作文讲评，对维护学生作文兴趣、提高学生作文能力具有举足轻重的作用。下文，笔者结合自己的教学实践，谈谈作文讲评中采用的五种策略。

策略之一：打铁需趁热

所谓“趁热打铁”，就是及时了解学情，及时出台措施，对症下药，其好处有：第一，可以使学生在对自己所写文章记忆最清楚时，迅即对教师所讲的问题作出判断然后进行整改，从而提高了修改的速度和效果。第二，由于第一次讲评的前置，作文中基本问题在这个过程中就会得以整改，于是二次作文容易了，以及后续的批阅及再讲评也会变轻松，从而大大缩短了一次作文的周期。于是，以往上次作文的批改必须赶在下次作文之前“快马加鞭”的情形就不复存在了。

策略之二：纠错抓重点

无论是哪一篇作文，从遣词造句到谋篇布局，小到一个标点，大至文章的选材，四十来篇作文中，或多或少会有问题出现。要将全部问题一一揪出，那是不太现实的。究竟该选择多少内容进行讲评，我认为少的话，可以只一个点；多则也不宜超过三四个吧。或许有人会说，别的问题视而不见是不是太不负责了？是，就是要视而不见。作文講评课应该是“掘地三尺”式，而非“蜻蜓点水”式。

何为“掘地三尺”式？就是在作文讲评课上要抓住本次作文训练的重点或是学生作文中普遍的一个问题，深入讲评。这个既要有对病例的分析，又要对范文的赏析，最后还要有这一讲评重点的再练习。如此下来，作文总出现的问题才能得到真正的解决，最终内化为学生自己的作文能力。我们不需要担心学生的作文水平。苏教版国标本第五册和第七册，都有写关于自己的一篇作文。不同的是，第五册是“自画像”，第七册是“夸自己的长处”。其实，尽管这两篇都是写自己的作文，但讲评的侧重点完全不同：“自画像”一文重点讲评的是有序地写出自己的外貌特点，并将其中一两处特点明显的地方写具体。而“夸自己”一文，讲评重点应该在如何选择典型材料、如何把事情写清楚具体这两个点上。

策略之三：欣赏为重头

“欣赏”并不是随意地拿出一个好词、一个好句、一个好段、一个好的谋篇，然后让学生读读即可。欣赏这个过程是需要有一个体系，体现出过程的层次感。只有这样，才能让学生品味出文字后面的奥妙。苏教版国标本第八册《第一次洗碗》的作后讲评：其一，欣赏“开头”，体会开头语言要简洁、直入正题，或是留下悬念，引人入胜。其二，欣赏“写生动”，体会比喻、拟人等修辞的合理运用。其三，欣赏“写细腻”，体会抓住人物语言、动作、神态等描写的好处。在这样的分类欣赏之下，学生不仅感受到了遣词造句的精准，更是在每一块高密度、高强度的集中欣赏中，作文的意识得到了培养，作文的技能认知得到了提升。而具体到每句话的欣赏，得注意层次性。比如在体会“写生动”时，欣赏谢锴的这句话——“足足五遍，可那顽强的油渍还是牢牢地抓着碗，不肯向我屈服。”

我们可以这样引导学生去欣赏：为什么说这个句子写得生动？接着追问哪些词语的运用可以让你感受到这只碗有了“人”的行为？（学生边交流，边在电子白板上圈画出“顽强”“牢牢地抓着”“屈服”等词语）前两个词很容易理解，所以可追问：什么叫“屈服”？你曾经对谁或是对什么事屈服过？现在碗“不肯向我屈服”说明什么？最后让学生齐读整句话。在如此的追问下，把学生的思想向纵深处推进，在推进的过程中，正是他们与语言文字“零距离”接触的过程。

策略之四：挑刺要适度

重视“欣赏”，并不意味可以不要对学生“挑刺”这一环节。因为“欣赏”是感知，而“挑刺”是运用。对病例的分析与修改，是一次让学生将“欣赏”所得进行迁移运用的练习。对被修改者来说，更是一次手把手的指导。

但是，“挑刺”这一环节要注意适度。原因有二：

首先，挑刺过多、过重的话，会影响学生写作文的自信心。其次，正如上面策略二中所提到的——训练得集中。挑刺时不需要面面俱到。著名特级教师管建刚老师曾这样说过：“作文讲评课先治什么病？大病、疾病、治当季的病！”是的，作文病有很多很多，管老师也曾罗列了诸如“然后”病、“开始”病、“关联”病等十多种病症。可是单凭一堂讲评课是难以根治所有的病的。所以，就必须先治本次作文最大的问题，最需要解决的问题，最适合解决的问题。只有对症下药，学生的作文病方能药到病除。

策略之五：实践不可少

实践操作，是作文讲评课的最后一个环节，也是必不可少的一个环节。针对这个环节最需要弄清以下两个问题：

问题一：这里的“实践”指什么？就是在教师指导下的一次练笔。“实践”不同于“挑刺”，“挑刺”是对某一问题的练习，而“实践”是对本次作文讲评课所有重点的一个综合运用。问题二：如何有效地完成“实践”？首先，为了综合本次讲评的重难点，教师可以根据作文中学生出现的问题，给出一个整合过的病例，让学生进行分析后进行练笔。如苏教版国标本第九册的习作——看图写话《拯救雏燕》：在写话的过程中，学生确实通过了丰富的想象，把故事构思得很完整，但细节描写很不够，譬如，在写小猫蹿到雏燕面前时它有多么馋这一画面。于是在讲评时，我就只给出了一句话：“小猫来到雏燕面前，馋得‘口水直流三千尺’。”然后我对学生们说：“其实，这只猫还不够馋，你能让它更馋一点吗？”在我不停地追问与启发之下，就出现了如下的话语：“小猫以迅雷不及掩耳之势冲到了雏燕的面前。”“此刻，小猫的眼镜瞪得圆圆的，如铜铃一般，死死地盯着雏燕不放。”“小猫的嘴巴张得大大的，似乎在说：‘哈哈，今天我真有口福啊，天上竟掉下馅饼了。’想着想着，口水竟情不自禁地流了下来”……这样的实践操作是效果显著的。其次，为了综合本次讲评的重难点，教师还可以根据讲评的需要，创设一个练笔的情境，以此来激发学生写的热情。

五年级作文：微笑五年级作文 篇4

“鼓励”

书海，题海，我如同一叶扁舟，漫无目的的游走。伴着夕阳西下，旭日东升，伴着潮起潮落，海上泛起的浪花险些将我带到阴曹地府。阴沉的夜幕降临，恐惧袭满我的身躯，黑暗在慢慢抹去我存在的痕迹。这样的感觉不知持续了多久，茫茫大海上我猛然间捕捉到一点微弱的光，那像是一颗救命稻草，我沿着光亮寻去，结束了这恐怖的旅程。那是我人生大海上的灯塔，是指引我前行的北极星，那是我学习之路上的指路明灯，那是——老师最甜美的微笑。在我出错时，苦恼时，紧张时，沮丧时······老师总是用他那美丽的笑容鼓励我，激励我前行。

“支持”

每次考试对我来说都是一次沉痛的打击，回家的步伐都是那么沉重，那么失落。我害怕让父母失望，我也曾努力过，但成绩很不理想，我总是找不到适合自己的学习方法，为此我很苦恼。我很想让父母因为我感到自豪，但我始终没有做到。每次放假，我都不想回家，但一想到半个月没有看到父母和弟弟，我就不由自主的登上了回家的车，我脑袋里的世界就像经历了长年大旱一样，都龟裂了，我的脾气也暴躁起来。回到家中，便有一场甘露降临，拯救土地上的生灵。那就像是大漠中的日月潭，给我带来希望，那是——父母最灿烂的微笑。他们总是在我的身后给予我默默的支持，他们是我最坚实的支柱。

“陪伴”

人生道路上，总有人陪伴在我们的身边，无论是谁都不例外。在初中阶段，我有很多的朋友，唯独她是不可替换的，她在我的生命中扮演着很重要的角色。她也是一个平凡的女孩，她没有出众的相貌，聪明的头脑，甚至她还总是口误，说错话，她脾气有时很急，开不得玩笑，但她很努力，她的学习成绩在她的坚持下不断提高。她是一个外向的女孩，她有着一个不同于常人的经历，但她很乐观，我在她身上学到了很多。在生活，学习，娱乐上，她都陪在我身边，在我难过时，害怕时，她会安慰我。如金色的阳光，给予我温暖，那是——朋友温暖的微笑。

“自信”

我并不优秀，但我的每一天都过的充实，欢乐。每个崭新的一天对我来说都是美好的，早晨起床洗漱完，我总会拿起镜子，送给新一天的自己一个微笑，这是美好的开端。人总会独立起来，而且会经历很多的挫折，只有在磨炼中成熟起来，才能在这个社会生存下去。微笑是一种力量，帮助我在人生路上迈着一个个坚定的步伐。那是——我自己的微笑。

老师鼓励的微笑，父母支持的微笑，朋友陪伴的微笑，我自己的微笑······汇集在漂亮的五味瓶中，酸，甜，苦，辣，咸，各有各的韵味。

微笑的味道，像是长久干旱后的一场甘露，像是连绵阴雨后绚烂的彩虹，还像是破开漆黑夜幕的一缕阳光，还像······

——后记

★ 微笑的五年级作文

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★ 五年级老师作文

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★ 老师的微笑诗歌

★ 老师的微笑随笔

★ 清点老师的微笑作文850字

★ 难忘老师的微笑600字作文

★ 漫画老师作文五年级

五年级作文：我的外公五年级作文 篇5

走进永年厅，只见几百人聚集厅内，他们有的失声痛哭，有的低声抽泣，有的泪眼汪汪，有的默默流泪……在他们的前面有一位老人安详地躺在一个透明的玻璃棺里。四周环绕着素洁淡雅的菊花。这位老人就是我的外公。

想起外公对我的谆谆教诲，我的心里难过极了。记得外公写过的一本书——《舞台寄情》。里面有一篇题为《夕照铺景》的散文，虽然我不能理解公公文章所蕴含的深刻道理，但我却被文中所描绘的美景陶醉了。公公就以此文为例教我写景。他说“要写好景物，就要仔细的观察，融入自己的情感，展开想象。”后来每次写景我都回忆起外公的话，按照这个方法去写，我的写作水平提高的很快，我还在报纸上发表了《夜游珠江》这篇文章。

公公不仅关心我的学习，还教会我许多做人的道理。有一段时间我放松学习，遇到难题就心烦。公公很着急，一天吃午饭时，他一边用筷子比划着，一边问我一个这样的问题：“有两棵同样的树，遇到同样的狂风，为什么一棵树到了，而另一棵却没有倒呢?”我说：“可能是因为那棵树的根扎得不牢，而另一棵树的根扎得结实吧。”公公点点头，语重心长地说：“说得对，我们学习也一样，你现在要努力学习，把基础打好，今后就不容易被困难打倒。”啊!公公的教诲使我终生受用。

阵阵哀哭打断了我的思绪，仰望公公的遗照，想到我再也看不到公公的音容笑貌，看不到他坐在办公桌前写作的身影，听不到他哼唱雷州歌的声音，得不到他温暖的关爱……我的泪水不禁簌簌地滴落。

五年级作文：我的家五年级作文 篇6

首先讲讲我敬爱的奶奶，她可是我家的厨师长和卫生部长。虽然退休在家，可每天总是忙个不停，我放学回来总能吃上美味可口的.饭菜，家里也打扫得干干净净、一尘不染。奶奶可是个严厉的卫生部长，我丢了一点纸片都逃不过她的“火眼金金”。

我家的一家之主是老爸，他上班很辛苦，早出门晚归家。他最爱抽烟，只要他在屋里，整个屋子准乌烟瘴气，经常把我和老妈呛得喘不过气来。有一天老爸休息，我叫老爸来检查我的作业并签字，只见他检查到一半时，随手把笔放在食指和中指间夹住，正准备放在嘴巴上，我大喊一声：“老爸，你要吃笔啊?”老爸顿时涨红了脸。因此，老爸得到了“无敌烟鬼”的绰号。

老妈可是我们家的生活顾问，无微不至地关心着我的成长，蔬菜要吃，鱼肉也要吃，营养要均衡。随时关注天气变化提醒我加减衣服。老妈可孝顺奶奶了，只要一有空总为奶奶分担家务。妈妈是我的好榜样，我长大后一定向妈妈学习孝顺长辈。

我是我家的核心人物，从小，妈妈就教育我要好好学习知识。书是我的好朋友，能在知识的海洋里无拘无束的遨游是我最大的愿望。只要我一有时间，就溜进书房，像老鼠一样见书就“啃”。

我们是相亲相爱的一家人。吃饭的时候，老爸夹好菜递给老妈，老妈把菜又送给了奶奶，奶奶把菜又传给了我，我大笑说：“你们这是吃饭呢，还是传球呢!”顿时饭厅里洋溢着温馨地笑声。

他们都很爱我，总是把最好的给我，让我吃得饱，穿得暖。在家里，我就是一位小公主，学古筝、练毛笔字、绘画等。只要我想学的爸妈都让我学，可每次我学到一半时总会放弃不学，爸妈总是说“做事情不能半途而废，要有恒心，要有决心才能做好每一件事。”他们总是不厌其烦的开导我、鼓励我，让我重新振作起来，继续努力用心地去学。

我是老爸老妈爱情的结晶，感情的纽带哦。他们的感情很好，有时也会为生活小事斗嘴互不相让。有一个星期五的晚上，是我盼望已久的日子，因为只有星期五和星期六晚上妈妈才让我看电视。我洗澡过后迫不及待地钻进爸妈的被窝里坐在他们的中间，但我发现气氛有点不对劲，我左看看右看看，爸妈都面无表情地看电视，我要想个办法让他们和好。于是，我故意一手挽着老爸一手挽着老妈，把他们的手挽在一起，说：“咪心、咪哩，哗不啦叽，你要不哗叽我就不啦叽，两位快和好吧。”顿时爸妈“扑哧”一笑，我高兴地说：“和好啦!”之后，我们一家三口其乐融融地享受着电视里的欢乐。

材料作文审题立意五法 篇7

无论“标题作文”还是“材料作文”,都存在审题立意的问题,而且是第一重要的问题;弄得不好,就会“下笔千言,离题万里”,导致作文得低分甚至零分!

下面侧重讲一讲“材料作文”的审题方法。

一、涵泳法。潜下心去,仔细研读材料,全面领会材料的含意。

单个材料找“焦点”。在细读材料,总体把握材料大意的基础上,找出中心句或关键词,再据此确定立意。

多则材料找“交集”。先细读材料,领会每则材料的含意;然后综观每则材料,找出它们的共同点,再据此立意。

【例题一】(2009年高考浙江卷)

阅读下面的歌词,根据要求作文。(60分)

(材料中的横线为笔者所加,后同)

根据歌词所表达的主旨,结合自己的生活体验与阅读积累,写一篇文章。可以写自己的经历、感受和见解,可以讲述身边的故事,也可以发表评论。

【审题立意】这则材料的焦点(中心句)是“我的心依着你”“我的情牵着你”“绿叶对根的情意”。要特别注意的是“绿叶”与“根”喻意,否则,就不切合题意了。绿叶对根的情意可以延伸到游子对故土的思念、晚辈对长辈的牵挂等。

【例题二】(2010年高考浙江卷)

阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)

传说有的雏鸟长大后,会街食喂养衰老的母鸟,人们把这种现象称作“反哺”。

请针对上述现象及所反映的问题,以“角色转换之间”为标题写一篇文章。你可以讲述故事,抒发情感,也可以发表见解。

【审题立意】这道作文题虽然标题已确定,但前面的材料却限制了作文的写作角度。这则材料的中心句是第二段的起句和结句:“人类社会也存在这类似的现象,年轻一代对年长一代的文化影响被称之为‘文化反哺’。”“施教者与受教者之间,角色常常发生转换。”由此可知,“角色转换之间”只能写“施教者与受教者之间”的角色的转换,而且要针对当今社会上“文化反哺”这种现象来作文。需要注意的是,“角色转换之间”与“角色转换”并不等同,既不能专注于“角色”,也不可纠缠于“转换”,重点是“之间”,即角色转换的过程。命题的亮点和写作的“出彩点”落在“之间”,二字。如何理解和把握“之间”,便是审题细粗准偏优劣高低深浅之关键。

【例题三】(2013年高考浙江卷)

阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)

[注:菲尔丁应是英国作家。为给考生呈现考场真题原貌,未直接修改原文字。特此说明。]

综合上述材料,你有什么所思所感?写一篇不少于800字的文章。

【审题立意】首先,要分别理清三句话所传达的意思。其中,丰子恺的话表明,孩子看世界的眼光比较单纯,不像成人那么复杂,他们看到的都是客观真实的世界;英国作家的话表明,当今的年轻人的心灵“提前硬化”,没有朝气与活力,过早成人化;美国作家的话表明,“孩体时代”充满着活力和创造力。综合三句话的意思,找出交集(共同点),不难发现,本次考题若围绕童真、纯真立意,都是合乎题意的;如果围绕“青春”立意,就偏题了。

【例题四】(2015年高考浙江卷)

阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)

对此你有什么看法?写一篇文章阐明你的观点。

【审题立意】不难看出,这两则材料的中心句均为各自的末句,关键词均为“作品的格调趣味”“人品”,它们的交集就是“作品与人品”即“文品与人品”。准确的立意应为人品与文品有必然的关系或者无必然的关系。

二、揣摸法。一般来讲,命题者的意图是能够从字里行间揣摸出来的。审题时要注意命题者在材料中流露的情感倾向或态度。

【例题五】阅读下面的文字,按要求作文。

“是我们”,地底下的声音回答,“是深深地埋在黑土中的———树根。”

【审题立意】该题若从树根的角度立意,可为“要有奉献精神”;若从树叶角度立意,可为“知恩图报”;若站在二者之间立意,可为“换位思考,相互理解”。哪一种立意最佳呢?再读材料,从“树叶……高谈阔论,极力夸耀自己”,对树根“吵吵嚷嚷,大发脾气”,树根“从地底下发出温和的声音”这些叙述中不难看出,命题者的意图是针对现实生活中“一旦功成名就,就忘乎所以”的现象的,故而第二种立意“最佳”。

三、观照法。命题一般是贴近现实生活的,因而可以用观照现实生活的方法,来审视材料的寓意和指向。

【例题六】(1986年全国高考作文题)

一棵树不能改变气候,只有森林才能改变气候,而形成一片森林又需要一定的条件。如果温度湿度适宜,树木就迅速生长起来,形成茂密的森林。大片森林的出现,会使气候变得更好。

作文题:树木·森林·气候

【审题立意】材料的第二段已明确告诉考生:“从现实生活中选择一个有意义的话题,用上述现象作比喻,发表自己的见解”。

审题时要弄清两个关键点:“上述现象”指的是一种什么样的“自然现象”;“现实生活中”有哪“一个有意义的话题”与之相似。

由第一段可知,“上述现象”指的是一棵棵树形成森林,森林改变气候;而森林的形成需要一定的条件,即适宜的温度湿度等。当年“现实生活中”与之相似的“有意义话题”是“在全社会形成尊重知识、尊重人才的风气”。“尊重知识,尊重人才”是邓小平1977年5月提出的口号,到1986年,已作为考核各级政府工作的重要内容。若用“观照法”,就可以迅速而准确地捕捉到这一“现实生活中”“有意义的话题”。当年有不少考生却写成谈“植树造林,保护环境”之类的文章了。

“树木、森林、气候”与“尊重知识、尊重人才的风气”有什么相似之处呢?

如若这般写来,由自然现象到社会现象,前者略后者详,就既合题意又有高度了。

四、追问法。

反复阅读材料,对“初始立意”进行追问,如果“初始立意”错误或欠妥,可不断否定,完善,直至“最佳”。

【例题七】(1983年高考作文题)

(一)仔细观察下面这幅漫画,写一段说明性文字,向没有看过这幅画的人介绍画面内容,字数在300字以内。不要写成诗歌或抒情散文。

(二)根据上面这幅漫画的内容,自拟题目,写一篇议论文,字数在800字以内。不要写成诗歌或抒情散文。

【审题立意】下面是当年几位考生的作文标题,你认为那几种立意最切合漫画的寓意?

前7位考生的立意为“恒心、毅力、坚持”;最后一位考生的立意为“专一”。究竟哪种立意最切合漫画的寓意呢?这就需要用“追问法”了。

这位“挖井人”没有挖出水来,是因为他没有“恒心”,没有“毅力”,没有“坚持”吗?都不是。他挖了五个地方均不见水,还要“换个地方再挖”,看来他是不挖出水来决不罢休。你能说他没有恒心,没有毅力,没有坚持吗?显然不能。他的根本问题是不专一。如果他专注于一个地方,不停地挖下去,挖到海平面以下,还挖不出水来?

用“追问法”可知,后两位考生的立意才是最佳立意。

五、求异法。

千人一面、人云亦云的文章吸引不了读者,自然也就入不了阅卷老师的法眼。因此,在审题立意时,不妨来点标新立异,从与众不同的角度发表自己更有价值的见解。

运用此法,要特别注意的是:要言之有理,与时代主流合拍,有积极意义;不要弄巧成拙。

对此你有什么看法?写一篇文章阐明你的观点。

【审题立意】这个故事流传了几千年,人们总是嘲笑那位南郭先生“滥竽充数”,这“滥竽充数”还成了成语,被解作“指没有真正的才干,而混在行家里面充数,或拿不好的东西混在好的里面充数”。这是站在南郭先生的角度思考问题得出的观点。这个观点其实价值并不大,只是给人们一则笑料,告诫人们要有真才实学罢了。

如果跳出众人一贯的思维模式,换个角度,站在齐宣王的角度想问题,就会得出全新的见解。齐宣王作为一国之君,一个假乐师在他面前一番胡吹海侃之后,就被不加考察地编入乐队,而且在他眼皮底下混了那么长时间,至死不觉。这说明什么?对一个假乐师尚且如此草率昏聩,对手下那么多官吏的了解又有多少呢?对官吏了解甚少,又怎么管理这些官吏呢?连官吏都管理不好,又怎么能治理好一个国家呢?这种站在齐宣王的角度所立之意———用人失察,误国误家,较之站在南郭先生的角度所立之意———为人须有真本事,意义要大得多,写出来的文章不仅有新意,而且更有价值。

快速作文训练五步法 篇8

关键词 严格训练；熟能生巧；基础

快速作文没有秘诀，只要通过严格训练，就能出成果，问题是要有科学的训练方法和步骤。我每接一个班，都严格按照下列五个步骤进行训练。

一、基础训练

快速作文训练 的中心是“快”，这种训练是在学生装具有一定的写作基础和掌握了一定的写作技巧的基础上“快”、“好”的训练 。如果写作素质太差，就无法进行快速训练。因此我每接一个班，第一步就是进行基础训练 ，以达到下列目的：

1.提高写作兴趣，培养写作情感

心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。因此，任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，快速作文训练才有效。心理学同时也告诉我们，兴趣要与当前的需要有关，所以方法有二，一是向学生进行快速写作目的教育；二是出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生生活实际，命题要尽量新，能激发学生装的写作兴趣，使学生有话可写。

2.积累写作材料

“巧妇难为无米之炊”这一要点贯穿整个快速作文训练的始终，在基础训练阶段要重点抓。具体方法有三：一是多参与生活实践，感悟生活、感悟生命，积累生活素材，提高认识能力。二是多读书，才能迅速掌握前人丰富的知识，积累文学素材及写作技巧。三是要求学生分专题整理记住一些典型材料，如：爱国主义、团结友爱、尊重知识、有关教师同学的等，每个方面都要记住一两个典型材料。材料的积累只能学生自己做，教师只做指导，全班不能统一，否则学生写作就会雷同。材料越足，写作速度越快。

3.丰富写作语言

一篇优秀的文章不仅要有深远的立意、巧妙的构思还要有精妙的语言。如果词汇不丰富写作速度、文采皆无从谈起。指导方法有二：一是背书和加强课外阅读，书读的越多，背的越熟，作文语言也就会越有文采，不会老说“中水话”。二是指导学生学习群众生动活泼的语言，克服学生腔。

4.训练书写能力

书写能力的高低也直接影响写作速度。作文不是书法比赛，虽不要求铁画银钩，但要求学生养成良好的书写习惯，要把字写清楚、规范、工整。具体做法是临摹字帖，一本正楷，一本行书，先练正楷，后练行书，每天临摹，坚持不懈，定有良好效果。

二、思维训练

快速作文的关键是快速思维训练。快速思维要求学生在分析、综合、比较、抽象、概括和具体化的整个过程中，具有广泛性、独立性、敏捷性和创造性。

1.树立正确的世界观

要组织学生学习马列主义、毛泽东思想，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，要了解当前党的方针、政策。正确的政治观点、思想认识是快速思维的定向器和指示灯，并在文章的审题、立意中体现出来。

2.加强抽象思维训练

议论文的构思过程实际上就是抽象思维的过程，因此必须教学生分析、概括、综合、判断等基本逻辑方法和纵向思维、逆向思维、反向思维、辐射思维等思维方法。方法就是组织学生进行讨论和辩论。课堂讨论应允许学生和教师唱“对台戏”，要鼓励学生课外争论问题，学生争的面红耳赤的时候也就是思维最活跃、最敏捷的时候。

3.进行形象思维训练

写记叙文离不开想象、联想、幻想等形象思维活动。训练方法之一就是有目的地指导学生观察事物的基本形象，牢记心头。通过各种思维方式写观后回忆录。以此来训练学生的形象思维能力。

三、写作速度训练

第一步训练是强化基础，第二步思维训练是关键，这第三步的速度训练就是目的。基本做法为：一是严格要求，限时作文。为了提高速度，每次作文（含片段练习和整篇作文）只能安排一课时或双课时，当堂完卷。40分钟时间分配方法：审题、立意（确定中心思想）、谋篇布局（编写提纲）5分钟，写作30分钟，修改5分钟。总之，一切要立足于“快“字。二是在班内开展快速作文竞赛。具体操作办法：初期会有学生跟不上来，40分钟完不成，一是多加鼓励，切忌指责。二是暂时迁就，可以也必须按时交卷。这样学生下次写作文就有紧迫感和和时间观念。三是如有快就写的乱的学生可先要求写完800字，再要求字迹清楚。

四、技巧训练

第三步训练要求解决写作速度问题，这第四步训练便是“快”中求巧，同时也是速度训练的巩固和提高。具体训练办法为分专题使学生掌握快速写作的技巧。如快速审题、快速立意、快速谋篇布局、快速写作、快速修改等技巧，还要能快速解决写作中随时出现的问题，诸如：走题、空洞、松散、结构混乱、等现象。以后都要分专题进行归纳、总结和指导，在此就不再多说了。

五、综合训练

通过以上四步训练，学生基本掌握了快速写作的方法和技巧，具备了快速写作的基础。为了全面提高快速作文的能力，必须进行综合训练。训练内容有：（1）各种表达方式（记叙、描写、议论、抒情）的快速综合运用；（2）各个作文环节（审题、立意、谋篇布局、写作、修改）的快速综合训练；（3）各类文体（记叙文、议论文、说明文、应用文）的快速综合训练；（4）各种作文形式（命题作文、选题作文、看图作文、给材料作文、自拟题目作文）的快速综合训练；上述五步是一个统一的整体，虽然有时在训练中可以穿插或同步进行，但必须有所侧重按步训练，可形成一个序列，坚持到底，必然能达到快速作文的目的。

五分钟作文500字_五年级作文 篇9

也是一个星期一，前一天夜里，玲玲跟妈妈承诺，最早晚上七点整一定醒来。到了早晨七点整，妈妈来到了玲玲的屋子里，拍一拍玲玲，唤道：“玲玲，七点钟到了，该起床了。”玲玲轻揉双眼，叨念着：”再睡五分钟，再睡五分钟。”说着，他就倒床睡去。

五分钟过去了，妈妈又去催玲玲：“玲玲，五分钟早已过去了，赶快起床!”玲玲伸了懒腰，打个打呵欠，朦朦胧胧地讲到：“再睡五分钟，总之我家离院校近，不容易晚到的。”因此，他又呜呜睡了起怼

就是这样，妈妈催了他一次又一次，直至七点半，妈妈硬把他从被窝里拽了出去，玲玲才睡眼惺忪，慢慢吞吞地穿上了衣服裤子。等玲玲洗漱间结束，早已快八点钟了，他囫囵吞枣地吃完早餐，急急忙忙地拎起背包，赶向院校。

等到了校门口，玲玲猛地察觉自己没戴红领巾，猛然惊倒，他心急如焚地跑回家，匆匆忙忙地戴上红邻巾，又狂奔回学校。

五年级五一见闻作文 篇10

今天是五月一日，爸爸妈妈带我去陶辛钓鱼。

一路上，我不时地抚摸钓鱼竿，心想：这次我一定要多钓些鱼。

到了到了，今天来这里钓鱼的人可真不少。我一下车就迫不及待地取出钓鱼竿，学着爸爸的样子，爸爸向水里撒了一些米，我也撒；爸爸挖蚯蚓，我也挖。然后爸爸帮我把蚯蚓叉进鱼钩里，我就把鱼钩甩进了水里。我不时地提起鱼竿来看，可每次都没有鱼上钩，我很着急，鱼儿鱼儿，你们去哪儿了？

过了好久，爸爸钓到了一条鱼，我赶紧提起我的鱼竿一看，还是什么也没有。这时，爸爸说；“傻孩子，钓鱼一定要有耐心，你不停地拿起来看，鱼都被你吓跑了，当然钓不到鱼啦。”

我恍然大悟，于是静静地坐下来看着水面，过了好一会儿，鱼浮忽然有了一点微微的抖动，鱼浮标好像被什么东西拖着，一直往下沉，我迅速地把鱼竿提了上来，这次总算钓到了一条鱼。我连忙把它放进鱼篓里，别提有多开心了。

这时，旁边的一位叔叔又告诉我，“大鱼喜欢在水草下游来游去地玩，你不要把鱼竿伸的太远，要在水草旁边钓。”听了叔叔的话，我把鱼钩放到了水草旁。果然，钩一放下去就有鱼吃了。我赶紧把杆一提，还真是一条大鱼呢！

当鱼饵快没了的时候，我和爸爸才高高兴兴的回家了。今天钓鱼让我明白了：做任何事都要有耐心，否则会一事无成。

五年级五一见闻作文 篇2

“五一”放假，大家都想出去玩一玩，放松一下心情。这不，我和爸爸妈妈就来到了新珠山欣赏一下美丽的景色。

刚到地方，便听到泉水哗哗地从山上向下流淌，这声音如同珍珠落在玉盘上那样好听，时而低沉，时而高昂，时而清脆，时而浑厚……抬头仰望，瀑布从台阶上一层层泻下来，时断时续的；走上台阶，向下俯视，瀑布像一个个调皮的孩子，像一位位温柔的少女，像一朵朵飘动的云儿，美丽极了。我用手摸了一下水，感觉凉凉的，闻了一下，感觉香香的，喝了一口，感觉甜甜的，我沉醉在这如诗如画的世界里。“人在水中游，画在心中留。”闭上双眼，感受这山的可爱，水的温柔……

山下，有一个个大大小小的花坛。花儿千姿百态，有蓝的、黄的、紫的、粉的，一朵朵，一丛丛，一簇簇，一阵微风吹过，花儿跳动着，舞着，左摇右摆着，可爱极了。花丛间，几个顽皮的小朋友追逐着，嬉闹着，为花丛增添了几分灵性。

珠山东面，是新建的很有名的沉水廊了。它的水墙是与众不同的，设计师以巧妙的构思，把湖、水、人、鱼、草融为一体，生动形象。起初水墙很矮，渐渐的水墙变深了。人们走在水廊中，被清澈的湖水包围着，仿佛进入了梦幻般的湖底世界。这时，水墙中一只身穿彩裙的小鱼吸引我的注意，它嘴里吐着泡泡，一会儿摇摇尾巴，跟游客打声招呼，一会儿把身子藏起来，跟游客捉迷藏，一会儿又津津有味地吃着水草，好不快活。听爸爸说：“沉水墙是目前国内最长最大的沉水廊道景观。”我不禁为徐州人民的杰出智慧和无限的创造力而感到自豪。

来到珠山，这美丽的瀑布会使你沉醉；来到珠山，这五彩缤纷的花儿会使你放松心情；来到珠山，这充满生趣的沉水廊会使你流连忘返。来吧，朋友，一切美景都如你的想象，又超出你的想象，都是那么的和谐美好。

五年级五一见闻作文 篇3

五一放假时，我和老爸一起去了平凉的崆峒山。

哇，从未见过的美景，危崖突兀，怪石嶙峋，潺潺流淌的小溪，湛蓝的天空飘着棉花糖似得白云，我贪婪的享受着大自然的阳光、空气，多好啊。

“布谷，布谷”，哇，好漂亮的鸟啊！好美的蝴蝶、还有漂亮的花，我激动得不顾一切的向前跑去，“不要乱跑啊！小心危险。”“有什么危险的，老爸真啰嗦。”我心里暗暗地责怪着老爸，风也似得，越跑越远。

不知不觉中，我已经将老爸甩掉很远了，这时，我才发现自己完全处在一个陌生的环境里。遮天蔽日的树林，完全挡住了我的视线，让我分不清东西南北。此时，在我心中除了恐惧没有别的。我迷路了。我大声的呐喊，可是除了回音，什么也听不见，我越想越怕，想起了新闻中的报道，有人被困山中饿死、冻伤的新闻。

我要回家，我不敢停下脚步，因为我知道，如果现在不快点走，等到天黑就可能再也走不回去了。我下意识地往回跑了起来，也全然不顾方向了，脑子里只闪着一个念头：快点找到爸爸，回家去！

就在这时，幽静的树林传来怪异的声音，还露出一双绿莹莹的眼睛。一步步的轻轻挪移着……“狼”，我心中暗想，完了，都怪自己不听老爸的话，今天就要在此结束自己的性命了。我痛苦的闭上眼睛，等待着。“晶晶，不要动。”听到声音的我，猛地睁开双眼，才发现，不远处，一只野狗正长着血盆大口朝我一步一步的靠近，“老爸，我怕，”我颤抖着，只见，老爸捡起一根木棒，朝着野狗的脑袋打了过去，野狗惨叫着跑开了，惊魂未定的我，紧紧抱着老爸，再也不愿放手。

经过这一次惊心动魄的经历，让我知道了家的温暖和老爸那浓浓的父爱！

五年级五一见闻作文 篇4

五一那天，我和妈妈一起去超市买东西。超市里也有许多秘密房间不让顾客进的；我的好奇心很强，我最大的愿望就是进秘密房子看一看，那里面到底有什么事？为什么不能让顾客知道呢？

我找了一个人少一点的地方旁边的秘密房子，我慢慢地靠近。趁着人们都不往这看的时候，悄悄地溜进了秘密房子，轻轻的把门关上。我看见了，是一个小仓库，小仓库分为三段，前段是接待领导用的，前段堆满了货物，在前段与中段交接处堆了五件比前段的货物要高很多，中段的.一边摆着是过期的食物，一边摆着是腐烂发霉的馒头在大木桶里泡着。一股臭气熏天的味道刺入我的鼻子，可一回想起前段的一股玫瑰花香却让人沉醉；悄悄地走入后段，另我吃惊的是：几个叔叔把过期的标签撕掉，然后再贴上新的标签。其中有一个叔叔竟然把5月3日生产的标签不小心贴了上去。并和一堆食品搬出了仓库，拿到了货架上，我跟着这个叔叔一起出了仓库，我才得已脱身。

五一见千奇百怪，而我希望大家看了我的五一见闻能为那些人感到可耻！

五年级五一见闻作文 篇5

“五一”大假的时候，我们全家去了常家庄园。

在常家庄园的“静园”中我们看到了一簇簇鲜花，白的、红的、黄的、粉的……色彩缤纷，五颜六色，这些花长得很高，足足有一人高，园中这些花围成了一条小径直通湖边。我们沿着小径来到湖边，只见湖畔古树参天，小草随着风儿摆动，好像在欢迎我们的到来。

我们漫步湖畔，欣赏着这里优美的景色，一些游人干脆在草坪上躺着睡觉，我想那一定很舒服吧！

我低头看了看湖边的小草，忽然一片黑丫丫的东西进入了我的眼帘，好奇心驱使我蹲了下来，我观察了好久才看出了那就是蝌蚪，那蝌蚪混身黑乎乎的，它大大的头，小小的尾巴，还没我的指甲盖大呢！

我们继续向前走，我看到湖边浅水池中到处是蝌蚪，我便问妈妈小时候玩过蝌蚪没，妈妈点了点头，然后就给我讲起了她和舅舅一起捉蝌蚪，玩蝌蚪，养蝌蚪的童年往事。我再也忍不住了，便问爸爸可否抓些蝌蚪玩玩，爸爸是一个环保意识很强的人，怎能随便让我们去涂炭生灵呢？但是经过我和妹妹的一再要求，爸爸终于同意了。我一口气喝完了瓶子里的水，和妹妹蹲在了湖边，捉起了蝌蚪，爸爸妈妈则坐在旁边的石头上看着我们。开始，我找了个蝌蝌较多的地方把瓶口向下一压，一些蝌蚪便顺着水流流进了瓶子里，我拿起了瓶子，数了数，哇，足足有18只呢。我还按老办法捉蝌蚪，它不买我的几了，我只好放弃，路上我拿起瓶子看了又看，真有些爱不释手……

五年级五一见闻作文 篇6

“五一”劳动节是全国劳动人民休息的节日，只可惜爸爸妈妈都要加班。我正愁这三天的小长假怎么渡过。忽然，我在电视上看见城隍庙的广告，于是就和爷爷奶奶一起去玩。

在去城隍庙的路上，一路上很畅通，我正为此纳闷，大家为什么不出来玩呢?到了城隍庙，我被眼前的景象惊呆了：到处是人山人海，除了中国人以外，还有不少随着旅行团来参观的外国人呢!我们走在其中，仿佛徜徉在人海之中。

只见外国友人拿着照相机对着这些建筑拍了许多照片。这儿的房子会让外国人喜欢，是因为这些屋子都是按照古代的建筑所造成的。深棕色的瓦片搭成的屋子，富丽堂皇的内部构造，再加上一块金黄色的匾额，怎能不使中外游人流连忘返呢?

走在小吃街上，被琳琅满目的美食深深地吸引住了。 人最多的地方就数卖南翔小笼了……许许多多的人都手中捧着盒子边走边吃边吃。我也加入了这些人的行列，买了一份椒盐花蟹，螃蟹被炸得金黄，吃起来香酥极了。可惜，就是东西贵了点。

在城隍庙，九曲桥也是一个很吸引人的地方。由于转了九个弯，所以叫九曲桥。现如今，这个小河里养了许多的小金鱼，被人们喂得肥头大耳，都快游不动了。

咦?在不远处怎么有烟冒出来呢?该不会失火了吧!我紧张的问了问爷爷。原来，这里是庙宇，这些烟就是烧香所产生的烟。我听了，决定到庙里去看看。逛着逛着，突然看见了一尊属兔的神仙。我学着大人的样子虔诚的拜了拜，求个平安吧。

天色已经不早了，爷爷奶奶也累得不行了，我只好依依不舍的到商店里买了些正宗的梨膏糖就回家了。

“五一”节真的是劳动人民的节日。

一位看上去身体健康的老婆婆在街边乞讨，她满脸的皱纹足以写出她经历的风霜，她两眼呆滞，目光浑浊，可能是受了太大的打击，精神崩溃，没有精力养活自己，才放下自己那宝贵的尊严来硬着头讨饭吧。她沿街走过，不断地说着：“行行好吧!”路人呢?有的看她可怜，扔给她几角钱;有的根本没有在乎她，就悠闲地走了。

另一位也是身体健康的老婆婆，她衣着破旧，头发全白了，却梳的整整齐齐，还用一个七分旧的的廉价发卡别住，她的衣服洗的干干净净，没有一点污垢。她的面前是一个简易架子，上面挂着各种各样的小饰物，是用五颜六色的尼龙绳编成的，有爱心、有蝴蝶、有树叶，还有小玩偶。我真赞叹这些小饰物的手工精巧，颜色鲜艳。她的服务态度甚好，脸上挂着美丽的微笑。

观后，我感受颇深。

物质上的贫穷并不可怕，可怕的是精神上的贫穷。同样是贫穷，有的人会贫困潦倒，有的人却心在梦在。要知道，世界上没有不劳而获的幸福，只有付出，才有收获。精神充裕的境界是让人振奋的，更是不易的，生命的境界亦在于此。我们为了拥有这样的境界，仅仅需要的是生活的勤劳和学习的勤奋。

老舍先生的那句话说的好：“不劳动，连棵花都养不活。”这的确是一句千真万确的真理。从古至今，哪个伟人不是从劳动中磨练出来的;哪项科学成就不是从劳动实践中发明出来的;又有哪件是不通过劳动能办好的呢?

人生就是奋斗，幸福来自辛勤。

“五一”劳动节是全国劳动人民休息的节日，只可惜爸爸妈妈都要加班。我正愁这三天的小长假怎么渡过。忽然，我在电视上看见城隍庙的广告，于是就和爷爷奶奶一起去玩。

在去城隍庙的路上，一路上很畅通，我正为此纳闷，大家为什么不出来玩呢?到了城隍庙，我被眼前的景象惊呆了：到处是人山人海，除了中国人以外，还有不少随着旅行团来参观的外国人呢!我们走在其中，仿佛徜徉在人海之中。

只见外国友人拿着照相机对着这些建筑拍了许多照片。这儿的房子会让外国人喜欢，是因为这些屋子都是按照古代的建筑所造成的。深棕色的瓦片搭成的屋子，富丽堂皇的内部构造，再加上一块金黄色的匾额，怎能不使中外游人流连忘返呢?

走在小吃街上，被琳琅满目的美食深深地吸引住了。 人最多的地方就数卖南翔小笼了……许许多多的人都手中捧着盒子边走边吃边吃。我也加入了这些人的行列，买了一份椒盐花蟹，螃蟹被炸得金黄，吃起来香酥极了。可惜，就是东西贵了点。

在城隍庙，九曲桥也是一个很吸引人的地方。由于转了九个弯，所以叫九曲桥。现如今，这个小河里养了许多的小金鱼，被人们喂得肥头大耳，都快游不动了。

咦?在不远处怎么有烟冒出来呢?该不会失火了吧!我紧张的问了问爷爷。原来，这里是庙宇，这些烟就是烧香所产生的烟。我听了，决定到庙里去看看。逛着逛着，突然看见了一尊属兔的神仙。我学着大人的样子虔诚的拜了拜，求个平安吧。

天色已经不早了，爷爷奶奶也累得不行了，我只好依依不舍的到商店里买了些正宗的梨膏糖就回家了。

“五一”节真的是劳动人民的节日。

五年级五一见闻作文 篇7

这几天五一放假，妈妈准备带我去大众生态园玩。

因为地形不熟，白跑了很多路，才误打误撞的来到了大众生态园。

买过票，进了大众生态园后，一看，人真的很多，还有很多不要钱的好玩项目，让我高兴的合不拢嘴。

走着走着，看到了一个池塘，可以垂钓，我可高兴了，因为一直都很爱垂钓，可走近一看，才知道要租杆费十元，不过我总算说服了妈妈，租了杆开始垂钓。

刚开始钓鱼，就有一群鱼围过来，可是只在旁边看，死活不肯咬钩。我看见一条大鱼游过来，可我坐的不舒服，一动鱼全都跑光了。

我总结了上一次失败的原因，等鱼来了后，一动也不动，不放出声音，眼神也不变，终于，一条大鲤鱼咬住了钩，可是马上松开了，吃了一半的鱼饵，我正丧气时，只见它又咬了一口，我赶紧把钩一提，这条鱼劲真大呀，差一点就把杆给拉坏了，好在我一使劲，给它提了上来，就这样，我们今天中午就吃上了烤鱼。

除了这些之外，我还玩了很多东西，现在想起来，真的还想再玩一次呀！

五年级五一见闻作文 篇8

伴随着温暖的春风，伴随着和煦的阳光，一年一度的“五一”劳动节不知不觉已悄然而至。想必热衷于享受生活的你早已经按耐不住了吧！那么为何不趁着这简单的假日时光到外面散散心呢？相信“五一”劳动节完美的气氛必须会给你留下深刻的印象！

说起“五一”劳动节最大的特点，便就是街道上那些琳琅满目的商品了！那些商品小到精美挂件，大到家用电器，真可谓就是一应俱全啊！许多有名的大商店都纷纷打出了“‘五一’节日大酬宾”、“欢庆‘五一’，商品一律五折”、“节日商品大甩卖”等十分诱人的广告，从而吸引消费者的眼球。大商店搞酬宾，小地摊也不甘落后。要论排场，小地摊显然就是比但就是大商店了，但就是商品的价格能够便宜一些啊！于就是不少小地摊都打出了“买一增一”、“低价出售”的广告。虽然卖的都就是一些杂七杂八的小物件，但却十分美观。单凭这一点，那些小商品已经很受游客们的青睐了，再加上实惠的价格，又给那些普通的工薪阶层带给了不少便利之处，这就就是使得普通的小地摊能在节日的盛会上经久不衰的原因。

除了商品上的不同种类外，参加经营的人也就是各式各样的。有外地来的打工者、有本地的固定商家、有在校的大学生、还有每一天都在固定岗位上的“上班族”……那里就充分证明了人们的精营意识和经营理念正在逐渐提高。看看街道上拥挤的人群，才发现买的人要比卖的人多。这其中，有精明能干的家庭主妇、有年过半百的老人、有时尚前卫的都市青年、还有天真活泼的儿童……瞧，人们精心挑选着自己心仪的商品，不时拿起一件来向商家询问价格。看着那些买到自己喜爱的物品而眉开眼笑的人，我感到由衷的高兴，再看看那些因为某些原因而不能如愿以偿的人，我又莫名其妙地为他们感到可惜。此时放眼望去，大街上哪个人的手中不就是大包小包的？这不正说明了人们的生活水平和经济水平正在逐渐提高吗？

五月一日――热闹非凡的一天！仿佛那娇艳美丽的花儿就是为这天而开，仿佛那暖融融的春风就是为这天而吹，仿佛那迎风招展的彩旗就是为这天而飘……大地上的一切事物都好似事先约好了似的，共同欢聚在五月一日这天！

看看人潮涌动的广场上，更就是充满了节日的气氛！一簇簇鲜花五彩缤纷、姹紫嫣红，一棵棵碧柳随风摇摆，尽显勃勃生机，一门门礼炮响声连连，奏出新时代的完美乐章！深深地吸一口气，就是沁人心脾的花香，也就是无数人民辛勤劳动得来的甜蜜芳香。人们笑容满面、神采飞扬，共同用微笑来欢庆劳动人民自己的节日。如此温馨的画面，你看了怎能不为之动容？

初中作文教学五突破 篇11

《新语文课程标准》指出：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”其实质就是强调语文作文教学的主体是学生，让学生在已有的知识与体验的基础上写“实”事，抒真情。笔者以为可以通过以下“五”个途径进行突破。

一、博客周记

在电脑大力普及的今天，很多的学生喜欢电脑作业。针对这一特点，鼓励学生开通个人博客，每个同学必须在每星期一挂一篇周记到博客上。因为是公开的博客，所以学生都能认真完成。

也可以让学生在节假日积极参与自己喜欢的各种实践活动。因为是学生自己喜欢的活动，所以他们会身体力行的去实践、去研究、去思考。有时参加的实践活动即便是困难重重他们也会乐此不疲，津津乐道。同时要求学生在博客中以周记的形式写出观察时记、探究感悟、创新成果等（家里没电脑的同学，在家用笔记录好，在下周电脑课时一并传上）。

有时根据实际的需要，要求学生们去实践同一项活动，然后把自己的所获挂到博客上，让好友仁者见仁智者见智的评议，这样每个学生都会收获自己写作中的优点，至于缺点和不足会在日后得到很大的改进。学生们切实的参加过这些实践活动，在活动中也会手脑并用，因此他们在动笔的时候便有了写作的内容了，而且内容也血肉丰满了，也培养了为[生随时动笔记录的良好习惯。

二、与单元同步

教材只是教学的工具，每位语文教师都要善于用教材而不是教教材。认真阅读教材，领会编者的编辑意图，结合单元素材和学生实际进行有效的作文教学。

七年级新生入学的第一单元编排了一些有关亲情、友情的文章，比如《散步》《秋天的怀念》《羚羊木雕》等。学生阅读这些课文后有一定知识基础与情感体验，再进行本单元作文训练。引导学生从初中的第一篇写作开始就关注自己的内心体验，培养主动感受生活的意识，并习惯于用作文来表达自己的真实情感世界。

第一，让学生“说说我的家人”。学生在填写家庭小档案的基础上，向同学介绍自己的家庭。重点介绍记忆中的琐事、家庭游戏、家庭成员的特点等。

第二，结合新生“感恩”主题系列活动，开展“感恩父母”的主题演讲赛。

三、与课文同步

叶圣陶先生说：“教材无非是个例子”。用好用活课本这个“例子”，创造性地处理教材资源，激发学生写作的兴趣。教材中的文章很多是经时间洗刷筛选下来的不朽之作，在作文的拟题、立意、技法、语言等方面给学生提供很多行之有效的写作范式，将文本教学与写作教学融为一体，既充分利用课本资源又解决了作文教学的痼疾。促使学生重视课文，乐于写作，提高了课堂作文教学的效率。

特别对于偏远地区的农村教师而言，教材仍然是最直接，最普遍的信息载体。所以语文教师一定以充分利用教材进行作文教学。如拟题，永远是作文教学的第一步，标题也是文章的眼睛，而中学语文课本中所收篇目，标题可谓异彩纷呈。或直奔主题，气势逼人，如《人民解放军百万大军横渡长江》《艰难国运与雄健的国民》《我的信念》；或托物言志，巧用修辞《海燕》《丑小鸭》《大自然的语言》；或意境深远，含情脉脉，如《爸爸的花儿落了》《孤独之旅》；或言简意赅，高度概括，如《杨修之死》《香菱学诗》《唐睢不辱使命》……

如教完《背影》，可以结合本文倒叙、语言质朴、前后照应等写作特点进行仿写，写出自己对亲人的真挚情感；教完《羚羊木雕》，可结合本文插叙，情感真实等特点进行仿写，写出自己对身边同学朋友的真实友谊。这些贴近学生生活实际的好文章是学生作文训练的好素材。

又如教完《我的叔叔于勒》一文，引导学生进行改写。“假如叔叔真发迹了……”会发生什么故事呢？与原文进行对比，让学生在思想上进行强烈碰撞，在比较碰撞中树立正确的价值观，亲情观。

四、与综合实践同步

《语文新课程标准》指出，学生要“关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果”。

把写作训练融入综合性学习当中，旨在引导学生在搜集、整理、讨论、交流、观察等一系列活动中，完成写作前期的准备工作。如教学语文人教版八年级下册第一单元综合性学习《献给母亲的歌》，让学生通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而又伟大的母爱。

课堂展示时，通过“听故事、谈感受、谢母恩”活动，让学生懂得我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄们的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著，但能真真实实让学生感受到母爱是我们想拥抱的温暖。

在这些活动与体验的基础上，引导学生进行整理、筛选材料，进行“母爱”或“妈妈，我想对你说”为题的写作训练。此时的学生情感充沛，心中有很多真实的话想对妈妈说。从而达到了《语文新课程标准》里的作文教学要求——学生主体，真情实感。

五、与学生同步

子曰：其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。每次作文，没有特殊的原因，教师都应坚持和学生一起“下水”作文。教师和学生严格要求，不抄袭，按时交卷。批改时，教师应和语文兴趣小组一块无记名批改，高标准，严要求。第一步，粗读，找出文中的错别字；第二步，精读，标出文中的病句，精彩句，精彩段；第三步，品读，找出一个精彩段，进行批注。当然老师的作文，一样由学生批改，最后打出合理的分数。好的文章，精彩的语句段落，每两周张贴在“风采”展示台上，并且评选出五位写作“精彩之星”。

与学生同台作文，为学生树立了一个良好的榜样，不仅激励了学生写作，也提高了自己的写作水平。