小学生传递正能量作文300字

2024-09-19

小学生传递正能量作文300字（共12篇）

小学生传递正能量作文300字篇1

一位老师带学生到河边春游，将学生分成4組，比赛“竹篮打水”。要求每組同学采取接力的方法，用竹篮从河里打水到岸上10米外的桶里。

许多学生习惯了“竹篮打水一场空”的阐释，认定了此举是徒劳，不知老师用意何在。但哨声响起时，大家还是忙碌起来。

10分钟后，比赛结束，老师作出了结论：

第一組的同学舀水很用力，所以篮子洗得格外干净获净化奖。正如看书，尽管初时有许多不解之处，看似白看，但看得多了，心灵就会被净化。

第二組的同学跑得特别快，并且每次都很细心地把篮子上滴落下的水尽量地抖入桶中，水竟然积了3厘米高，获勤奋奖。正如奋斗，尽管有时看似无望，但只要努力了，总会有所收获。

第三組的同学用竹篮打水时捞上了一个饮料瓶和一些漂浮的垃圾，获环保奖。正如奉献，尽管自己一无所获，但对别人也许是莫大的帮助。

第四組的同学居然捞到了小鱼小虾，获意外奖。正如人生，尽管难免失败，但只要坚持不懈，也许会有意料之外的收获。

原来胜负没有定式，从不同角度看就有不同的收益。竹篮打水未必一场空!

小学生传递正能量作文300字篇2

记得于漪老师曾经这样阐述自己对老师的理解:“教师是学生心中的魂, 要有‘德性’, 为天下身, 为先人之命。为天下生太平。”我也曾一次次对自己说, 我要做这样的人, 我要让我的学生因为我同行而快乐。于是, 我爱生活, 也爱我的学生, 用爱心拥抱学生、将正能量传递给学生也就成了我做班主任工作的不懈追求。

2013届高三 (16) 班是一个“大爱” (学生语) 的班级, 不仅学生之间关系融洽, 师生之间关系也非常和谐。俗话说:“情不通则理不达。”教育需要爱的情感, 需要对学生的满腔热情。教师要从平等尊重的立场出发, 尊重学生的人格, 对所有学生一视同仁, 努力和他们建立朋友式的友好信赖关系, 用爱的情感去打开学生的心扉, 用自身的人格魅力去感染学生, 让学生尊重和钦佩你的同时又有亲切感。

正所谓“亲其师, 信其道”, 营造和谐的师生关系, 不仅能够使学生学习效率倍增, 而且能够帮助学生形成积极向上、乐观自信的性格。有人说:“认真做事只能把事情做对, 用心做事才能把事情做好。”科任老师在过去的两年时间里都是用心去教育学生。正是老师们的真心付出, 赢得了学生的尊敬和爱戴, 在班级内树立了一种自觉的尊师之风, 既加强了班级的凝聚力, 形成了良好的班风学风, 也使得教学效果良好。

高三的学习紧张而忙碌, 但学生在这样的团结进取的班级中学习总能体会到快乐。老师们有时一句鼓励的话、一个会心的微笑都能给学生带来无限动力, 驱使他们去学习, 积极向上。所以, 关心学生、爱护学生是和谐师生关系、激发学生潜能的关键手段。在过去连续两年的教学测评中, 16班学生给老师们的评价是“偶像级和重量级老师”。甚至还有学生在班会课发出这样的倡议“地理学不好吗?没关系, 抱紧德榕的大腿, 绝对没问题!”等等。正是这种和谐的师生关系, 让孩子们在高三阶段苦学乐学, 历次考试成绩突出。

班主任工作贵在细节。俗话说:“细节决定成败。”在班级管理中, 我始终坚持“严在当严处, 爱在细节中”。

在高三的第一次班会上, 我精心准备了去年高考的分数线情况, 我校上各档分数线考生情况, 同时列举不同等次各科要达到的分数情况, 从而使刚进入高三的学生心中有数, 使自己对每门功课有一个努力的方向, 便于制定其高考的个人目标。配合年段布置的理想目标班会, 让学生自己写出想去的城市和大学, 并把这些大学的校门照片打印出来, 以多样的形式布置在班级的后墙上, 用目标来激励同学前进。

同时让学生清楚“6-1=0”的道理, 允许学生有强的学科, 但决不能让学生有弱科。指导学生合理安排时间、利用时间。促使学生各科成绩平衡发展, 提高总分成绩, 引导学生进行学科优化, 让学生感到进了毕业班有了新目标、新动力。在推进班级整体优化的过程中, 我除了抓两头之外, 着重加强了对中间生的管理。因为在一个班级里中间生成绩提高了, 会促进优秀生更上一层楼, 也能激励后进生努力赶上来, 这样才能实现班级的整体优化。我主要通过谈心、鼓励、督促的办法, 激励中间生朝着更高的目标努力。

高考冲刺阶段, 注重心理疏导, 倡导快乐高三, 苦学乐学。在临近高考的阶段, 尤其是周考开始以后, 很多学生看到在同一个班级中, 有的同学在周考中进步很大, 而自己似乎还有太多的东西没有掌握, 太多的题还无从下手, 考试的名次在下滑, 就认定自己不行, 慌乱起来, 其结果是越来越糟。这时就要做好疏导工作。有一位学生在省质检后情绪低落, 我便询问她, 她认为自己没有希望了, 要再来一年。我向她介绍了一些树立信心的方法, 如有计划地安排每天的事, 不要贪多, 每天掌握一小点知识, 日积月累就会很多, 要学会记笔记, 会的东西用蓝笔, 不会的东西用红笔, 自己复习时, 重在红笔上下功夫, 会了之后, 就作上记号, 经过一段时间的努力, 会发现自己会的知识越来越多, 不会的知识越来越少, 这样自然会产生一种踏实感和成就感。另外还教给学生一些调节心理的方法, 情绪紧张时听听音乐, 做做深呼吸, 信心受挫时默念:我行, 我行, 我能行。告诉学生每天要有充足的睡眠, 考试的重点要放在试卷分析、发现问题上, 要有科学合理的饮食, 等等。

多让学生主动找班主任谈心, 让学生充分信任甚至从心理上依赖班主任。高三第一学期都是我找同学谈心, 但是随着谈心次数的增多和内容的深入, 同学们到高三下学期更多地是主动找我解决心理问题。我常采取的方式是:个别谈话 (不宜时间过长, 用课间及边角余料时间为好, 态度要诚恳, 忌长篇大套) 、面批作业、写便条 (让反思成习惯;让行动证明实力;让效率保驾护航;让成功顺其自然) 和书信, 通过这些让学生亲近老师, 走进老师, 我们才能探询学生的内心世界, 了解学生。班主任老师才能成为学生宁静的港湾, 才能让学生轻松有效率, 才能要求他们做真正的阳光男孩和女孩。通过加强师生间的交流做学生愿意倾诉的大朋友。

一段短信:林老师我的老大朋友, 你是我人生的一份荣华, 是远隔万水都难忘的老家, 是忍不住想拨的号码, 是悠闲时最想喝的那杯清茶, 是忙碌时也不忘的那种牵挂!

一段谈话:老师, 最近大家被周考折磨得不成人样了, 每周就盼着周五的班会课能说点与考试无关的东西, 解解压, 鼓鼓劲。

走进高三, 我们与学生沟通交流, 知道他们所想所做, 用倾听使他们的负面情绪得以适度宣泄, 用鼓励修补自尊自信, 帮助学生用理智约束自己, 想尽办法靠近学生。因为靠近, 师生心灵才能沟通;因为靠近, 师生关系才能和谐;因为靠近, 才能做到“以人为本”的教育;因为靠近, 我们才能有笑看“桃李成蹊”的温暖欣慰。

总之, 我认为高三的班主任确实很辛苦, 负担也更重, 但是高三班主任的成就感也更大。我发现高考成绩发布的那天, 我们学校就高三班主任的手机响个不停, 就他们脸上的表情最丰富, 时而欣喜, 时而惋惜。如果不是高三班主任, 是不会有这种心情体验的。所以, 我要说, 当高三班主任, 值。

同时, 我在高一高二任教时又发现, 现在高中生受整个大时代大社会环境的影响, 部分学生很浮躁, 迷茫, 懒惰, 不知道未来奋斗的目标。一部分学生不知道学习是为了什么, 为什么要学习, 学习缺少主动性。大多数学生觉得是在为家长、为老师、为了所谓别人认为的“将来的好前途”而学习。还有一部分成绩拔尖的学生, 心态不是很好, 对自己缺乏全面的深刻的清醒的认识:当平时考试成绩特别高得时候, 觉得自己一定能够上北大清华, 信心满满;当成绩波动时, 不去分析原因, 开始怀疑自己, 难过好长时间才慢慢调整过来。还有少部分学生缺少大气, 天天为一些鸡毛蒜皮小事所困扰, 斤斤计较。还有一部分学生太有超前性, 把时间用在他那个年龄段不该用的事情上, 早恋或有早恋倾向, 每天花时间去思考一些与学习没有多大关系的问题。

我坚信, 信心对文科生非常重要。所以, 高二的第一节政治课, 我主要以鼓励、打气为主。下面是三位同学的感想。

“文科并非是成绩差或理科学不好才选的, 就算事实如此, 你也不可以那么想!”这是政治老师林洁给我印象最深的一句话。人一旦自我否定那无异于启动自我爆炸程序, 无可救药了。也许这句话会深入每一个文科生的心里吧?第一节政治课与想象不同, 本以为又是一场枯燥讲评, 结果老师说的却是一些鼓励人心的话, 有点诧异。简而言之, 高二的政治应该会很有看头的。

———高二 (19) 班李婧婷

还有一位家长的短信:

林老师好, 我是杨光的家长。杨光是这学期来借读的新生, 从开学至今, 她一直说最喜欢政治老师, 所以喜欢读政治, 我在此深表感谢!孩子心智不够成熟, 能从爱政治爱班级到爱一中, 我们家长感到很欣慰。再次感谢。

———高二 (19) 班学生家长

所以我觉得在这样的时代, 我们教师需要培养一批善良正直有担当能够静下心实实在在地做事情的人。我经常给学生说:要踏踏实实沉下去, 才能潇潇洒洒浮起来。从高一起, 我在教学生政治知识同时, 努力用我的言行去感染、去影响我的学生成为一个堂堂正正的人, 我要培养他们能够把所有意念都集中在一件事情上的能力;教会他们怎么认识这个时代, 怎么认识自己, 怎么明确自己奋斗的目标, 怎么面对失败和挫折, 怎么做一个幸福的学习者。教育是一个教书和育人的过程。教师不仅要注意教书, 更要注重育人;不仅要注重言传, 更要注重身教。我不想成为自己当学生时候连自己都鄙视的老师, 所以我很努力, 很虔诚, 对新知识的学习有一种不可遏制的热情, 如痴如醉。当然, 我也不希望我的学生成为自己学生时代所鄙视的人, 所以我要严格要求他们, 要求他们更加努力, 努力把自己从内到外都变得很强大, 只有一个内心和外在强大的人, 别人才可能尊重你。

我想每个为人师者, 都有讲不完的关爱学生的故事。爱是相互的, 只有真诚才能换回真诚。每当我看到已经毕业的学生, 回校看望自己的老师, 那种热情真切, 就觉得, 如果没有当年老师们真正的关爱, 学生是不会如此感恩与感激自己老师的。

正如闻一多在《红烛》写到:“请将你的脂膏, 不惜地流向人间, 培养出慰藉的花儿, 结成快乐的果子!”我虽然还不能成为一支红烛, 但是我希望在以后的教学生涯中, 自己的生命能像红烛一样通体透亮, 燃烧, 燃烧, 再燃烧, 把满满的正能量传递给我一届又一届学生。我要努力成为一个倾其所爱为传承的奉献者, 成为走进学生情感世界的阳光使者, 成为一个乐于学习善于学习的终身学习者, 成为教育创新潮流的探索者, 成为最受学生尊重和欢迎高中政治教师, 成为学生心目中独一无二的班主任。

摘要：台湾教育家高振东先生说过:“爱自己的孩子是人, 爱别人的孩子是神。”九年的从教生涯, 我终于悟出了教育事业是神圣的, 就在于大爱无垠。

让阅读给学生传递正能量篇3

[关键词]阅读能力阅读兴趣正能量

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）180030

阅读是学生获得知识，获得智慧的途径。语文教师应该积极引导学生喜欢阅读，以致成为一种习惯。让学生在阅读中产生愉悦感，得到享受。因此，在语文教学中，教师要有意识地培养学生的阅读兴趣，传授阅读方法，提高学生的阅读能力，让阅读给学生源源不断地传递正能量。

我们在教学中如何引导学生阅读，让学生获得正能量呢？谈谈我自己的一些体会。

一、培养学生阅读的兴趣和形成良好的阅读习惯

“兴趣是最好的老师。”学生只有对阅读产生兴趣，才会把阅读当成生活的习惯，在阅读中获取知识，陶冶情操，培养审美能力，提高文化素养。帮助学生树立起阅读的兴趣，是每个语文教师的责任，也是语文教学走向成功的关键。

（一）创造条件，让学生有书读

“书是人类进步的阶梯。”可是农村的孩子没钱买书，也没有买书的习惯。除了课本，学生再也找不到其他书，因而没书读。教师要充分利用学校图书馆，鼓励和引导学生去读书。其次，鼓励有书的学生把书贡献出来给同学共享。如果你是班主任，你还可根据班上情况订阅一些有益的报纸杂志。有了书，学生才可能去读。

（二）营造读书的环境，让学生喜欢读

选入初中语文教材的文章，无论是内容还是形式都是丰富多彩的，在教学过程中，教师应立足文本，以学生为第一朗读主体，采用多种教学手段，激发学生阅读兴趣。如教学朱自清的《春》一文，我让学生背诵《春晓》，导入课文。通过集体朗诵，教师范读，配乐朗读，学生诵读等方式，让学生感知课文。在此基础上，播放多媒体课件，展示课文所描写的五幅画面，让学生感受春天的美好。再通过品读，感受语言的优美，体味作者的感情。这多种的教学手段充分调动了学生的学习热情和探知欲望，整节课，学生读得愉快，学得开心，写得顺心。

总之，在阅读教学中，教师应立足于文本，找到学生感兴趣的切入点设置感点，采取多种教学手段，创设教学情境，激发学生的兴趣和求知欲望，激活学生的思维，诱发学生的创造动机，使学生凭借语言文字，对课文涵泳、体味、思考，读出疑问，读出新意，得出前人或他人未曾有过的独特的感悟和新异的结论。

（三）开展各项活动，激发学生的阅读兴趣，促进阅读的良性循环

学生都有争强好胜的心理，都有很强的表现欲。教师要抓住学生这种心理，让阅读成为学生内在的需要，因此，可组织学生开展丰富多彩的读书活动。如开展“朗诵比赛”“演讲比赛”“我来讲故事”、“读书笔记展”、“我的格言”等等。学生通过各种活动，展示自己的各种才能，得到老师同学的赞许，收获快乐，获得成功的喜悦，从而更喜欢阅读。

二、让学生在阅读中学会阅读方法

教师“教”的最终目的是为了“不教”。因此，在教学中，教师要善于引导学生阅读，让学生在阅读中掌握阅读的方法。如教学《一面》这篇文章，本文作者着重回忆了自己于1932年秋天在上海内山书店见到鲁迅一面的情景，表现了鲁迅先生热爱劳动人民和关心进步青年的高尚品质，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的感情。教学过程中，教师要引导学生找到并且反复诵读文中三次描写鲁迅外貌的语段，从而理解作者写鲁迅的外貌抓住了什么特征，三次外貌描写有什么不同，为什么不同，这些外貌描写表现鲁迅先生什么性格特征。经过分析，学生就能明白，三次外貌描写，都抓住了鲁迅先生“瘦”的特点，突出他把整个生命都献给革命事业的崇高品质和顽强意志。在此基础上，联系以前学过的文章，归纳外貌描写的方法，并让学生明白：外貌描写要抓住人物特征来刻画人物性格，它是为表现文章的中心服务的。

三、让学生在阅读中陶冶情操，得到品德修养，培养良好人格

一本优秀的作品，它一定具有丰富的文化内涵和高尚的人格影响力。学生在读书过程中，不仅通过眼睛去看，还会用自己的心灵去揣摩、去理解、去品味、去评价，从而与作者产生思维的碰撞，情感的交融。如读奥斯托洛夫斯基的《生命的意义》，学生会认识到生命的短暂而可贵，认识到必须珍惜生命；读朱自清的《背影》，学生从父亲的背影中明白父亲对儿子的关爱，懂得了父爱的伟大；读《人琴俱亡》，学生能明白兄弟情义，手足情深。在阅读过程中，学生们不仅在语言上会有一定的积累，在精神上也会接受洗礼，他们不自觉地领悟到什么是好，什么是坏，什么是善，什么是恶，自己该做什么，怎么去做，进而发现人性的弱点与闪光点，学会生活，健康成长。

总之，阅读是一种方法，阅读教学则是一门艺术。教学过程中，教师只要善于引导，注意激发学生的阅读兴趣和爱好，培养他们良好的阅读习惯，教会他们一些阅读方法。久而久之，学生读的书多了，获得的知识就更多，各种能力就会提高，学生的人格就更健全，获得的正能量就更大。

传递正能量作文800字篇4

正能量给我们挑战的勇气。在困难面前，也许有的人会退缩，或许滞步不前，但总有这么一些人，他们带着一股正能量迎难而上，兵锋所过，所向披靡。当我们惊诧于千手观音的表演时，却往往忽略了邰丽华和那些聋哑人在台下所经历了多少次的艰苦排练，很难想像已是受到命运严酷打击的他们是如何完成这一系列高难度的表演的。正因为心中有一股正能量，挑战残障，战胜命运，才有了那让整个世界为之动容的场景。

正能量给我们高尚的生活品质。一个人很难说不会遭遇滑铁卢，“威武”不屈，“贫贱”不移，“挫折”不倒，是谓真君子，才是真正的“诗意的栖居”。孔子周游列国，被包围在陈蔡之间，很多天没有东西吃，他的弟子中有很多人被饿得站不起来，而孔子却独独弦歌不辍。弟子有愠色，甚至发生了信仰危机，有的人怀疑孔子之道是不是太大了，因此不被人们理解，那就降低一些格次吧;有的怀疑孔子是不是真君子，真的“义”。颜回却认为“道已大修而不用，是国之丑也”“不容然后见君子”，孔子听了非常高兴，引颜回为知己，在那个困苦的日子里高兴得手舞足蹈。他为中国人树起了永远的精神标杆。

正能量使我们顺境当中不迷失。人也可能会碰到一通百通、一顺百顺，甚至是芝麻开花节节高的时候。王蒙说，“这种顺境本身就是一种诱惑和陶醉，往往会使人拒绝苦干，拒绝学习，变得娇气和神经质，变得气迷心窍和不辨是非。”总之顺境之中往往是负能量充斥的时候，最需要正能量来压倒它。居里夫人可谓命运的宠儿，她生于一个优裕的家庭，有着优异的天赋，上天还给赐她优雅的容貌，凭着这一切她可以过上一辈子无忧无虑的荣华富贵。但她却选择了艰难曲折之途——探究物理。剪去秀发，远离市民生活，在一个本来存放死尸的棚子里一锅锅地冶炼，寻找那点神奇的蓝光——镭。她成功了，鲜花与掌声接踵而至，名利也随之而来，她又无偿献出自己的研究成果，甚至把各种奖章送给孩子当作玩具。正是这种正能量使她的美丽跨越百年，爱因斯坦赞美她是“人类道德精神的最完美的典范”。

有人说我们正处在一个最伟大而又最卑微的时代，多元文化激烈碰撞，社会转型，你方唱罢我登场。月迷津渡，怎样才能不迷失自我?《圣经》的第一句话是：“神说‘给我光’，于是就有了光。”这光就是我们来自能量场中的正能量。

传递正能量作文800字篇5

追根溯源，什么是正能量?通行的解释是《正能量》一书的作者，英国人怀斯曼的“一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情”，这正是当下人们普遍缺少却积极追求的。虽然这种解释将“正能量”过于局限在个人情绪上，但目睹了种种负能量引发的破坏力量，我们不得不相信：只有拥有正能量，才会拥有真正的力量。

曾有媒体报道一位的哥拉载盲人小伙不收钱，他的理由是：我不伟大，但我挣钱比你容易。于是下一位乘客坚持多付费，乘客的理由是：我也不伟大，但我挣钱比您也容易点。同一个理由，串起两颗爱心，感动了无数人。他们释放的是“正能量”。还有之前冒险托举坠楼女童的“最美妈妈”，在洪水中把群众推向岸边而自己壮烈牺牲的“最美士兵”，在危机时刻舍己救人的“最美司机”“最美教师”等等。在生死攸关时，“本能”地以自己的牺牲换回别人或更多人的生存，又有多少人能做到呢?因此，即便人们只是恪守职业操守和善良的本能表现，也称得上是高尚的道德体现。

我们必须说，不论是“最美妈妈” “最美士兵”，还是“最美司机”“最美教师”，他们都只是平平凡凡的小人物，但是小人物的正能量却引发了“化学反应”，闪现了人性的光辉，照亮了道德的方向。在我们一次一次受到不道德行为伤害、一次一次因为人性的冷漠而陷入迷茫和困惑的情况下，这股正能量传递给我们的是向善的信心和希望。

传递正能量的作文600字篇6

在人的一生中，有许多种的爱，在学校，有着老师与同学的关爱，在家里有着父母的宠爱，在遇难的时候，有着警察叔叔温暖的爱。

一直以来，爱已经都传遍在世界各地，但还有的地区的孩子是得不到人们的关爱，他们的愿望很简单，对于我们这些孩子来说，他们的愿望就像芝麻粒一样微小。他们那里地质的恶劣，一年都洗不上一次澡，而我们还整天在浪费着水，这是多么可耻啊，那里的孩子与我们这里一比什么都不如我呢，我想他们那里的教师是多么简陋呀，已到冬天，他们的手也许冻得像胡萝卜一样大，他们的鼻涕流到嘴边了，冻的都不想用手擦一下。在这么恶劣的`环境里，他们是怎样度过的?也许他们每天坚持着朝着自己的目标去奋斗，每天都会微笑的生活下去。

每次想到这，我总是想不明白，为什么他们就得不到人们的关爱呢?也许我们应该向他们伸出援助之手，让他们有个良好的环境去学习，但是因为条件的有限，许多事情我们是帮不上忙的，但是我们可以做我们力所能及的事情，让他们和我们一样共同健康成长。比如可以向他们捐物捐衣捐，是的，要永远知道赠人玫瑰手留余香。

学习雷锋传递正能量作文500字篇7

雷锋出生在一个贫困家庭，七岁失去父母，成了孤儿，后来参军报效祖国。虽然他只活了短短的二十二岁，但一心为国、为人民，留下了一个个感人至深的平凡小故事，谱写出一首首荡气回肠的大爱诗篇。

雷锋虽然离我们而去，但雷锋精神却在我们的神州大地永放光芒！

记得前年正月里，我和外婆从木镇坐公交车回青阳。一上公交，我就被挤得透不过气来，外婆一手拎着包一手牵着我，看到我眼里噙满泪水，安慰我说：“别急，别急，一会儿就到了！”这时，售票员阿姨大声地说：“请大家给小孩和老人让让座。”话音刚落，一位穿着红夹克的叔叔立刻站了起来，满脸微笑地对我招招手：“小朋友，和奶奶坐这儿吧！”外婆连声说道：“谢谢，谢谢！”坐在外婆的腿上，叔叔就站在我的面前，我觉得他的那件红夹克是那么的鲜艳、那么的漂亮！

洪阿姨是我楼上的邻居，也是我们大伙儿眼中的“活雷锋”。虽然她在超市里上班很忙很累，但是像打扫楼梯、清除小区里的杂草之类的活儿，似乎成了她另一份“工作”，几乎每周她都要为我们做“义工”。上次，楼梯间窗户玻璃不知怎么被打碎了，楼梯上到处都是小玻璃渣。洪阿姨正好下班回来，看到满地的碎玻璃，连忙从家里拿出扫帚认真地扫起来，随后又用拖把反复地拖。我也想帮帮她，可洪阿姨看见我连忙说：“别过来，小心玻璃扎了手！”第二天放学的时候，妈妈告诉我，洪阿姨自己掏钱换了新玻璃。我对洪阿姨油然而生一种敬意！

其实啊，我们的校园里也有许多小雷锋，您瞧：有人下课时随手捡起校园里的白色垃圾，有的帮助低年级的同学值日、出黑板报，有的为请假缺课的同学补习功课……我们班上也有许多小雷锋：上次班级里的黑板檫坏了，李文同学主动换来一个新的；教室里的洒水壶破了，俞经君同学买来两个，还有不少同学下课时帮助老师整理桌子、打扫办公室……这虽然都是一件件微不足道的小事，但却折射出大家都有一颗雷锋的心！

小学生传递正能量作文300字篇8

在金秋九月，我们全校师生欢欢喜喜搬到了我们的新校区。新的学校美丽壮观，宽阔的走廊，明亮的教室，广阔的操场，先进的设施设备，给我们提供了一流的学习、生活、成长的环境。置身这样的环境，我想：让校园变得更美丽，是每一位同学的心愿。那么，我想请大家思考一个问题：校园的美丽仅仅是指红花绿草、整洁亮丽吗?答案当然是否定的。那么，校园的美丽还来源于哪里?其实，美丽来自于我们每一位师生。因为我们才是校园的主体，你、我、他才是校园的主人翁。我们的言谈举止所表现出来的行为习惯、个人修养、道德品质、精神风貌皆有美丽、丑陋之分。

所以，同学们要让自己的言行美起来。如何美化言行呢?就应该按照《中小学生日常行为规范》去做：

自尊自爱，注重仪表;诚实守信，礼貌待人;遵规守纪，勤奋学习;勤劳俭朴，孝敬父母;严于律己，遵守公德。

做到这五条，你就把美丽带进了校园，就把美丽融入了生活。

君不见，欢快的脚步绕过草坪，一双小手捡起废纸放入垃圾桶，动作是何等优美;而在洁白的墙壁上留下肮脏脚印的同学，却让人感觉像是把脚踩在了母亲的胸膛上!

君不见，课上端庄文雅勤思善问，多让同学羡慕;课下活泼开朗阳光少年，多让老师喜欢;而脏话不断，野蛮追逐打闹，不思上进，又听不进劝谏的同学，你自己也会把自己讨厌!

爱美之心，人皆有之。所以，同学们，我们要创造美、留住美;抛弃丑，消灭丑。

美丽就是见了老师问声好，热情助人的“大方”;美丽就是扫地拖地很仔细，清理死角的身影;美丽就是上下楼梯靠右走，文明排队轻声慢步;美丽就是听课时的凝神思考，就是讨论时的各抒己见

总而言之，一切良好的行为都是美丽的。《论语》中孔子说过：非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。说的就是通过对自身的约束而使自己行为合乎礼仪要求，才能成为仁义君子。

行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定人生。由此可见，从小培养良好的行为习惯对我们一生是何等重要。

规范日常行为，养成良好习惯，做一名美的使者，把美丽带进校园。让我们每个人从自身做起，从现在做起，传递中华正能量做最美小学生。

传递正能量作文篇9

今日一线最近播报了一条新闻。一个8岁的小女孩莫艳媚患了白血病，她的父母带她来到了广州，但因为缺乏手术费，小艳媚就要离开。小艳媚很爱画画。所以，很多小朋友和书画名家都捐来了画作，做成日历，一本30元，得来的钱都捐给了小艳媚。我和妈妈也买了一本，现在，小艳媚已经获得了三十多万元的善款。镜头里，她笑得很开心、很满足。她正在画画，拿着水彩笔，画里是一座房子，还有她和爸爸妈妈。那画实际上并不漂亮，但我能看到满满一屋子的幸福。虽然化疗让她掉光了头发，可是，她的笑容却依然灿烂。因为她的身边，流动着正能量。

传递正能量高三作文篇10

其实所谓的正能量元素也并不是很复杂的东西，对于有些人来说是很容易得到的，而另一小部分人便是穷其一生都不会找到这一正能量元素。前者被称为“好人”，而后者摆脱不了“坏人”的名号。或许用“好坏”来形容是最容易区别的。

正能量元素并没有很多，却都是作为一个“好人”必不可少的东西、往往他们只是埋藏在你的心里，你的一个举动，一个念头都关系到了这些元素的出现与否。我心目中组成正能量的必要元素则是：善良、负责任、真诚、友好……

善良是正能量的主枝干，善良是决定一个人是否是“好人”的最重要元素。善良不是可以伪装出来的，因为它出自你的心，永远不受大脑所控制。所以，即使你是再聪明的人，也不能通过除了问心以外的任何途径得到善良。善良并不是口头上的“大善”，而是应遵循先辈留下来的警戒：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。小善才是真善，与其夸夸其谈地说去做“大善”，倒不如从身边做起，由一点一滴的小善也是可以积成大善。其实善大善小，根本的出发点也是相同的，都是出于那个“善”字。

负责任便是这正能量之树的根须，只有负责任，才能把这棵树牢牢地扎在土壤中。所以，只有善良并不可行，判断一个人是否具有正能量要看他的善恶，而判断一个人能不能把正能量传递下去，则是看他的责任心。一个没有责任心的人，能不能保留下心中的正能量都是问题，又谈何传递?根须的另一个作用便是固定水分，这些水分则代表着外界各种各样的人，只有负责任，才能使这些人有安全感，心甘情愿留下为正能量浇灌，以达成正能量的传递。

真诚和友好便是正能量之树的树叶，绿叶中的叶绿体提供给树木自身需要的能量，还给予外界空气的更新净化。所以，有了真诚和友好，做出来的事情便是利人利己、事半功倍。同时绿叶也是一棵树的门面，没有人喜欢光秃秃的树木，自然，有了这两个元素，才能吸引更多人，向更多人传递正能量的果实。

做个“好人”，传递正能量看似简单，这几个重要元素也是生活中时常听到的，听之一笑而过，觉得十分简单，但真正能做到的又有几个?

我们的心里都有一份正能量，而这份正能量我们需要好好传递给世界上的其他人。传递正能量，让世界充满爱!

我们的社会需要正能量，正能量给我们无限的动力，让我们可以在无助迷茫的时候找到前进的方向。

中国体操男团队长陈一冰是我最喜欢的运动员之一，喜欢他不仅仅是因为他是世界冠军，是我们中国人的骄傲，更因为陈一冰正在给我们每个人传递着正能量。

从北京奥运会我就记住了这个吊环王，很有点个性的小伙子。在今年的伦敦奥运会上，我一直关注体操的比赛，因为比赛和研修冲突，没有时间看电视，就利用研修的边隙，看看网上的新闻评论。在预赛中因为郭伟阳临时上场，导致出现了很多重大失误，排名跌到有史以来最差，也让大家对他们的决赛不抱希望。

但是大逆转就是这样不可思议的发生，当我在网上看到中国男团最终以零失误成功卫冕的标题，真是非常激动。这次通过开学第一课我知道他们成功的原因，因为陈一冰在给同学们上课的时候说，预赛失误后，团队成员在一起总结原因，互相鼓励，没有一个人埋怨，队员之间传递的是一种正能量，而别的国家在失败后，队员之间却互相埋怨，传递的是负能量，一正一负，产生的效果可想而知。

传递正能量。陈一冰说的多好啊!现在我们所提倡的鼓励，是人都爱听好话，听了好话之后干劲更足，谁愿意听批评啊!即使错了，也有原因，也希望得到理解，而不是讽刺、挖苦、抱怨，负面的批评有的能产生激励作用，但大多只能让人越听越丧气，逆境出人才，但顺境更易出人才!

传递正能量做最美小学生篇11

二年二班张鸿博

一个善意的微笑是美；一个谅解的眼神是美；一次真诚的合作是美；一段亲密的友谊是美……在火热的夏天给你一杯凉茶，在需要的时候向你伸出援手，这就是美。

一位年轻的妈妈，在2岁女孩从10楼坠落之际，奋不顾身地冲过去用双手接住了孩子，挽救了女孩稚嫩的生命，而自己的手臂却被巨大的冲击力撞成粉碎性骨折；一位普通的女教师，在危急时刻，不顾自己的生命，毅然推开了学生，自己却被失控的公共汽车压断双腿；一位公交车司机，遭遇飞来横祸生命垂危之时，忍着巨大的疼痛，坚持把车停好，并告诫乘客不要慌乱„„这些可歌可泣的英雄事迹震撼着人们的心灵。

这些“最美妈妈”、“最美教师”、“最美司机”都是你我身边普普通通，默默无闻的人。但当危难来临时，他们的选择却让人心头一震。这些普通人在关键时刻用善良和勇敢向我们诠释了人性中“最美”的一面。

最美孝心少年梁蓉像一棵弱小却坚韧的小树，顽强地撑起了在风雨中飘摇的家。梁蓉出生6个月时被诊断出患有先天性血管瘤，两岁时，爸爸抛下她们母女俩离家而去，一气之下，母亲突发脑溢血导致左半身瘫痪，生活不能自理。梁荣从3岁起，就头顶一个鸡蛋大小的血管瘤为妈妈做饭、梳头、穿衣服、喂药、洗脚、换尿布。在梁蓉很小的时候，就承担起了照顾妈妈的责任，聪明的她，知道不识字的妈妈经常把药记错，就用字母在药上做上标记。最让人感动的是，小梁蓉放学回到家中，从书包里掏出一个桔子，剥了皮，递给妈妈说：“这是幼儿园老师中午给我发的，我没吃，妈妈你吃吧。”妈妈接过桔子，流下了眼泪。然后她洗手，开始和面，擀面、倒油、点火、烙饼，程序一项不拉，熟练自如。不一会儿，4张饼陆续出锅，她把饼盛在盘子里，端上桌，倒了2杯白开水，对妈妈说：“妈妈，吃吧，看我烙的好吃不？”妈妈含着泪用心品尝着小梁蓉的手艺。这是一顿没有任何凉菜和热菜的晚餐，也是一顿5岁小女孩为母亲亲手烹饪的佳肴。仅管饱受生活艰辛，梁蓉始终认为，最幸福的事莫过于能和妈妈在一起。这是多么难得的孝心啊！