通过学习陈老师的课

通过学习陈老师的课

通过学习陈老师的课 篇1

通过学习陈老师的课，和自己的教学相比较，收获真是很大，在英语教学过程中将多元智能理论引进英语教学，根据孩子个体智能差异，因材施教。用爱心鼓励，给了孩子们自由发挥的空间，充分发展孩子的各种潜能，学习方法多样化，如讲故事，听口令做动作，说歌谣等游戏，能极大地激发幼儿学习动机，促进他们语言、音乐、肢体运动等智能发展，如数，完成游戏，在学习sweet是动作并付诸歌谣，还有神奇出示水果连，吸引孩子的注意力，让孩子有说的欲望，提高孩子的语言智能等。孩子的天性是活泼的、好动、表现、爱唱、爱跳、模仿能力强，一堂课结束，幼儿在不知不觉中学会了教学内容，提高了学习兴趣，激发了求职欲望，达到教学效果，完成教学目标。

教小学生阅读，不能逼学生，要引发孩子天生的阅读兴趣和好奇心，激发孩子的阅读兴趣，是他们成为阅读爱好者，学生阅读动机强，阅读就更认真。因此，我们在英语教学中，利用学生的多元化，想尽办法激发并保持孩子对英语阅读的浓厚兴趣，展开英语阅读教学、有效提高学生英语阅读水平

呈现是指语言教学中介绍新的语言项目的一个步骤。其内容包括讲解语言的意义、举例说明等。英语词汇教学的呈现就是把要教学的目标词汇以一定的方式和手段介绍或展示给学生的过程，包括词性、读音、意义等内容，小学生对语言材料的感知和理解程度，在很大程度上取决于呈现材料的方式。程现得好不但可与吸引学生的注意力，为单词学习打下良好基础，而且还可以激发学生学习英语的热情，是学生出在轻松愉快的学习环境中。所以，在小学英语词汇语境教学中要积极运用多种形式呈现单词，优化小学应有课堂教学。例如，实物，板书，动作，模仿，歌曲或故事。我经常使用结合简笔画的板书来呈现内荣。比如讲airplane trainbusfasterslower那节课我把三种交通工具以三角形三个定点的位置关系画在黑板上，两两之间用箭头连接，把faterslower上写在箭头连线上。一节课的内容简单名来哦的程现在黑板上。