新人教版二年级上册数学总复习资料

2024-09-28

新人教版二年级上册数学总复习资料(精选13篇)

新人教版二年级上册数学总复习资料 篇1

1、几个相同数连加。除了用加法表示外,还可以用乘法表示。用乘法表示更加简捷。

2、写乘法算式时,可以交换两个因数的位置,但读乘法算式时,只能按从左到右的顺序依次去读。

3、乘法口诀要用汉字数字形式表示,不用阿拉伯数字表示。

4、相同加数相加写成乘法时,用相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数。

如:5+5+5+5 表示: 5 × 4 在解决问题时也可以用 4 × 5

5、因数×因数=积 例:一个因数是3一个因数是5,求积是多少?3×5=20

6、例图:○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○

乘加:就是先观察图形有几个相同的图形,再加上剩下不同的图形。如:上图圆圈。就是前面3个相同都有4个○,后面还有3个○。写成算式就是:

3×4+3=15

乘减:把全部图形看做都是一样多。再减去多数了的图形。 如 :上图圆圈。把全部看作都是4个。写成算式就是:4×4-1=15 因为后面图形只有3个,把他看做4个。就是全都是4个圆圈。所以减去一个1。

7、加法写成乘法时,加法的和与乘法的积相同。

8、乘法算式中,两个因数交换位置,积不变。

9、算式各部分名称及计算公式。

10、在9的乘法口诀里,几乘9或9乘几,都可看作几十减几,其中“几”是指相同的数。

如:1×9=10—1 9×5=50—5

11、看图,写乘加、乘减算式时:

乘加:先把相同的部分用乘法表示,再加上不相同的部分。

乘减:先把每一份都算成相同的,写成乘法,然后再把多算进去的减去。

计算时,先算乘,再算加减。

例:

加法算式:3+3+3+3+2=14 乘加算式:3×4+2=14 乘减算式:3×5-1=14

12、“求一个数的几倍是多少”用乘法计算,用 这个数×倍数 或 倍数×这个数。

13、有几个相同加数,就是这个相同加数的几倍。如:3个 5 就是5的3倍。

14、分清:

2和5相加是多少? 2+5、

2与5相加是多少?2+5

2个5相加是多少? 5+5

2个5相乘是多少? 5×5

2与5相乘是多少? 2×5

2和5相乘是多少? 2×5

2的5倍是多少? 2×5

理解2的5倍也就是5个2相加,会画图

15、像3×3+2这样有乘法和加法的算式,是乘加算式,像3×4-1这样有乘法和减法的算式,是乘减算式。在计算乘加、乘减时,要先算乘法,再算加、减法。

新人教版二年级上册数学总复习资料 篇2

第一次教学设计:

教学过程:

一、情境导入, 揭示课题

1.创设情境, 认识新朋友乐乐, 开始出现一张图猜猜谁 是乐乐。

2.跟乐乐进入数学王国碰到一扇密码门, 密码是由1、2和3组成的两位数, 每个两位数的十位数和个位数不能一样, 通过密码门就能进入数学王国。

通过小组合作, 交流汇报, 学生板演, 教师引导, 得出三组不同的排列方法:

第一组:12、21、13、31、23、32学生介绍自己的想法。

教师引导:你先选了哪两个数字调换位置?再选了哪两个数调换位置?揭示调换位置法。

第二组:12、13、21、23、31、32学生介绍自己的想法。

教师引导:先选1固定在十位上, 和剩下的2、3分别组成12、13;再选2固定在十位上, 和剩下的1、3分组成21、23;然后选3固定在十位上, 和剩下的1、2组成31、32。揭示固定十位法。

第三组:引导既然可以固定十位来摆数, 那是不是也可以固定个位摆数呢?

得出21、31、12、32、13、23学生介绍自己的想法。

教师引导:这种方法先选1固定在个位, 再选2固定在个位, 然后选3固定在个位, 分别和另外的两个数组成不同的数。可以把这种方法叫什么呢?揭示固定个位法。

教师小结:引导学生要有顺序的思考, 才能不重复不遗漏。

揭示课题并板书:排列与组合。

二、探究新知

1.握手问题。进入数学王国, 碰见两个新朋友, 想跟他们 握手表示友好, 每两个人握一次, 可以握几次。

2.吃点心问题。数学王国的小精灵看小朋友这么能干, 来给大家送点心了, 面包、包子、饼干, 送给三个小朋友各一种, 一共有多少种送法?

三、巩固学习

三个人拍照留念, 可以怎么排位子?

四、小结

你学会了什么?

第一次反思:教学设计要从教材内容编排出发。

旧版人教版小学数学中数学广角中第一课时把排列与组合放在一起, 而新人教版小学数学教材中, 数学广角的第一课时只有排列, 并没有组合的内容摄入。我在备课中, 没有仔细研究新教材, 理解新教材, 把握手问题和吃点心问题放进了第一课时, 这两个都是组合的典型例题, 因此我做出了修改。而在一开始的导入中, 我出示两个小朋友让学生猜谁是乐乐, 这个知识点也不符合本课要求, 因此删去。

第二次教学设计:

教学过程:

一、情境导入, 揭示课题

(删去谁是乐乐这个环节, 直接导入, 进入密码门, 其他一样。)

揭示课题并板书:排列。

二、探究新知

1.用红黄蓝三种颜色, 分别涂头和身子, 有多少种涂法? (我的出发点是想创新, 不用书中的涂北城南城的例子, 又为了方便做课件, 我设计了这样一个涂头和身子的例子。)

2.考考你?用 0、2、3 能组成几个不同的两位数?

(这个例题也是在第一次试教中教研员指出的一个对于新知识的练习。)

三、提升拓展

1.三个人拍照留念, 可以怎么排位子?

2.吃点心问题。 (变成排列问题, 三种点心按顺序先后 吃, 可以怎么选择?)

四、小结

说一说你学会了什么?

第二次反思:教学设计的案例要符合实际生活。

虽然这次试教发现了很多问题, 但是其中给我印象最深的就是我设计的用红黄蓝三种颜色, 分别涂头和身子, 有多少种涂法的问题。我的出发点是想与众不同, 没想到我的例题却出了问题, 试问世上哪有红色的头蓝色的身子呢?这个问题确实没有任何实际的意义, 也无法激起学生的学习兴趣。

数学来源于生活, 寓于生活, 并用于生活, 因此, 在数学教学中, 老师要以生活为背景, 真实的设计教学案例, 使学生把数学和生活紧密联系起来。

第三次教学设计:

教学过程:

一、情境导入, 揭示课题

揭示课题并板书:排列。

二、探究新知

1.考考你?用 0、2、3 能组成几个不同的两位数?

2.练习一: (课本中) 用 红、黄、蓝 3 种颜色给地图上 的两个城区涂上不同的颜色, 一共有多少种涂色方法?

3.练习二:从读、好、书三个字中任选 2 个字, 一共有多 少种选法?

4.练习三:从读、好、书三个字中任选 3 个字, 一共有多 少种选法?

新人教版二年级上册数学总复习资料 篇3

第一次教学设计:

教学过程:

一、情境导入,揭示课题

1.创设情境,认识新朋友乐乐,开始出现一张图猜猜谁是乐乐。

2.跟乐乐进入数学王国碰到一扇密码门,密码是由1、2和3组成的两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样,通过密码门就能进入数学王国。

通过小组合作,交流汇报,学生板演,教师引导,得出三组不同的排列方法:

第一组:12、21、13、31、23、32学生介绍自己的想法。

教师引导:你先选了哪两个数字调换位置?再选了哪两个数调换位置?揭示调换位置法。

第二组:12、13、21、23、31、32学生介绍自己的想法。

教师引导:先选1固定在十位上,和剩下的2、3分别组成12、13;再选2固定在十位上,和剩下的1、3分组成21、23;然后选3固定在十位上,和剩下的1、2组成31、32。揭示固定十位法。

第三组:引导既然可以固定十位来摆数,那是不是也可以固定个位摆数呢?

得出21、31、12、32、13、23学生介绍自己的想法。

教师引导:这种方法先选1固定在个位,再选2固定在个位,然后选3固定在个位,分别和另外的两个数组成不同的数。可以把这种方法叫什么呢?揭示固定个位法。

教师小结:引导学生要有顺序的思考,才能不重复不遗漏。

揭示课题并板书:排列与组合。

二、探究新知

1.握手问题。进入数学王国,碰见两个新朋友,想跟他们握手表示友好,每两个人握一次,可以握几次。

2.吃点心问题。数学王国的小精灵看小朋友这么能干,来给大家送点心了,面包、包子、饼干,送给三个小朋友各一种,一共有多少种送法?

三、巩固学习

三个人拍照留念,可以怎么排位子?

四、小结

你学会了什么?

第一次反思:教学设计要从教材内容编排出发。

旧版人教版小学数学中数学广角中第一课时把排列与组合放在一起,而新人教版小学数学教材中,数学广角的第一课时只有排列,并没有组合的内容摄入。我在备课中,没有仔细研究新教材,理解新教材,把握手问题和吃点心问题放进了第一课时,这两个都是组合的典型例题,因此我做出了修改。而在一开始的导入中,我出示两个小朋友让学生猜谁是乐乐,这个知识点也不符合本课要求,因此删去。

第二次教学设计:

教学过程:

一、情境导入,揭示课题

(删去谁是乐乐这个环节,直接导入,进入密码门,其他一样。)

揭示课题并板书:排列。

二、探究新知

1.用红黄蓝三种颜色,分别涂头和身子,有多少种涂法?

(我的出发点是想创新,不用书中的涂北城南城的例子,又为了方便做课件,我设计了这样一个涂头和身子的例子。)■

2.考考你?用0、2、3能组成几个不同的两位数?

(这个例题也是在第一次试教中教研员指出的一个对于新知识的练习。)

三、提升拓展

1.三个人拍照留念,可以怎么排位子?

2.吃点心问题。(变成排列问题,三种点心按顺序先后吃,可以怎么选择?)

四、小结

说一说你学会了什么?

第二次反思:教学设计的案例要符合实际生活。

虽然这次试教发现了很多问题,但是其中给我印象最深的就是我设计的用红黄蓝三种颜色,分别涂头和身子,有多少种涂法的问题。我的出发点是想与众不同,没想到我的例题却出了问题,试问世上哪有红色的头蓝色的身子呢?这个问题确实没有任何实际的意义,也无法激起学生的学习兴趣。

数学来源于生活,寓于生活,并用于生活,因此,在数学教学中,老师要以生活为背景,真实的设计教学案例,使学生把数学和生活紧密联系起来。

第三次教学设计:

教学过程:

一、情境导入,揭示课题

揭示课题并板书:排列。

二、探究新知

1.考考你?用0、2、3能组成几个不同的两位数?

2.练习一:(课本中)用 红、黄、蓝 3种颜色给地图上的两个城区涂上不同的颜色,一共有多少种涂色方法?

3.练习二:从读、好、书三个字中任选2个字,一共有多少种选法?

4.练习三:从读、好、书三个字中任选3个字,一共有多少种选法?

“梅花香自苦寒来,宝剑锋从磨砺出。”虽然本次上课并不成功,在教学中也有很多欠缺,但是这次经历却给我留下了无线的思考。我的每一次试教,对教学设计的每一次改动,对课堂的每一点冲动,每一点思考,每一滴努力的汗水都是一次次收获,无论将来怎么样,我都会用这样一种信念来坚持我的工作,成长我的专业素养。

新人教版二年级上册数学总复习资料 篇4

(二)第6课时 9的乘法口诀

【教学内容】:课本P80及练习二十相应的练习。【教学目标】:

1、理解9的乘法口诀的来源,能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。

2、能初步记住9的乘法口诀,并运用口诀熟练的进行计算。

3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。【教学重难点】:

9的乘法口诀的推导。

【教学准备】:口算卡片、小黑板、图片。【教学过程】:

一、铺垫孕伏:

1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。

2、引导学生复习旧知。

1)、出示相应的题目引导学生独立完成,再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。

2)、出示题目,引导学生完成。

将口诀补充完整:

()六二十四 二()十四 七()五十六()八四十 ……

[设计意图]:强化乘法口诀的记忆和有关表内乘法的知识。

二、自主探究9的乘法口诀。

1、谈话引入新课。

前面我们已经学习了1~8的乘法口诀,今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。

2、出示教材的主题图,引导学生观察并思考。

师:你看到了什么?你能提出什么数学问题?小组合作提出问题:

(1)、有几条船参加比赛?(2)、每条船上有几人?(3)、2条船上有几人?(4)、一共有多少人? ……

3、(1)选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。(2)板书反馈结果 观察用那种方法简便(1)用乘法简便。(2)小组合作编乘法口诀。(3)反馈交流、并展示。

4、小黑板出示袋鼠跳格图:指名学生填写并随时提问。

5、口诀记忆

齐读口诀,师生对口令

6、出示85页3题:独立圈出9的倍数,小组交流发现了什么? 引导学生观察9的倍数的积的特点,帮助学生进行简要的归纳。[设计意图]:明确主题图的意义,获取相关的数学信息,为学习9的乘法口诀打基础。给学生提供充分的探究9的乘法口诀的形成过程,加深对口诀的理解和记忆。

三、巩固练习

1、教师口述:五九()…… 指名填、抢答等。

2、做一做:学生独立完成。交流、订正。

四、课堂总结:这节课你学会了什么?你的表现怎样?

人教版二年级上册数学总复习资料 篇5

一、填空:

1、在( )里填上合适的数。

80-( )=26 ( )+13=26

( )-12=30 22+( )=30

2、在○里填上“>、<、=”。

21+29 ○ 40 53-23 ○ 53-25

51-29 ○ 32 34+25 ○ 25+43

3、□里最大能填几。

57- □>30 25>18+ □

4、买一台计算器要29元,一个地球仪12元,买这两样东西大约要( )元,如果有50元,大约还剩( )元。

二、解决问题。

1、张老师买篮球用了45元,买排球用了39元,他一共用了多少元?

2、一件裤子46元,一件上衣比一条裤子多24元,一件上衣多少元?

3、小华买一辆玩具汽车用了23元,买一架玩具飞机29元,买一架玩具飞机比买一辆玩具汽车多多少元?

4、学校买来75本图书,分给低年级25本,中年级28本,其余的分给高年级,高年级分得多少本图书?

5、学校合唱队原来有42人。有9名同学毕业了,又新加入了13人。学校合唱队现在有多少人?

6、一瓶花生油要58元,一排牛奶37元,妈妈有100元,买这两件物品,够吗?

7.桔园里收桔子,运走了58筐,还剩35筐。桔园里一共有多少筐桔子?

8.书架上有57本书,借走29本,还剩多少本?又买来20本,现在有多少本?

9.动物园有25只猴子,狼狗比猴子多25只,狼狗有多少只?

10.花店运来75束玫瑰花,卖掉28束,?

新人教版二年级上册数学总复习资料 篇6

教师:蒙 春

光阴似箭,日月如梭。转眼间,一个学期就要过去,为了使学生在期末考试里考出理想的成绩,同时也检验个人的教学得失。不断的总结提高,是自己在教学工作中提高教学业务水平。特对本学期的复习做一下计划

复习目标:通过复习,把本册教学的内容进行整理,查漏补缺,使学生对所学的概念、法则、公式和其他数学知识更好地理解和掌握,并把各单元的内容联系起来,形成系统的知识,加强基本训练,提高计算能力、思维能力、解答应用题的能力和发展空间观念,全面达到本学期的教学要求。

复习重点:每章节的概念,公式,定理 复习难点:每个章节的知识与实际应用 具体安排如下:

第二十一章

一元二次方程(讲练结合,4课时)第二十二章

二次函数

(测评2课时,评讲3课时)第二十三章

旋转

(讲练结合,2课时)第二十四章

(测评2课时,评讲2课时)第二十五章

概率统计

(讲练结合,2课时)第二十七章

相似

(讲练结合,3课时)

期末模拟试卷

(测评2课时,评讲2课时), 考前指导(1课时)

复习方法措施:

1.在课堂上要注意知识的全面性、系统性,基础性,面向全体学生,注意突出基础知识和基本能力,引导学生提高分析解决问题的思考方法。收集例题、习题中的错误题进行归类,分析题目,找出错题原因

2.从讲课复习、做练习(试题)、改正试卷、小结等等方面,对学生进行学法指导,使学生在学习的每个环节上量力而行,合理利用时间,发挥学习效能。

新人教版二年级上册数学总复习资料 篇7

[教学目标]

1.经历5的乘法口诀的编制过程,知道乘法口诀的来源,理解5的乘法口诀的意义,熟记5的乘法口诀,能用5的乘法口诀解决实际问题。

2.在编制、记忆5的乘法口诀的过程中,发现一些简单的规律,逐步培养观察、推理、分析的能力。

3.体会学习乘法口诀的意义,感受我国语言文字的魅力和数学文化。

[教学重点]

经历5的乘法口诀编制过程,熟记5的乘法口诀

[教学难点]理解5的乘法口诀的意义。

[教具准备]课件、题卡。

[教学过程]

一、铺垫引入

(一)创设情境,引入新课

1.谈话

孩子们,每天上课之前我们都进行口算练习,看到你们表现得那么出色,老师也想和你们比一比?谁敢和老师进行一下PK。

2.师生比赛

口算:

3+3+3+3+3= 9+9+9+9= 7+7+7+7+7= 8+8+8=

6+6+6+6+6= 6+7+8= 7+8+9=

师:老师完胜呢!你们知道老师为什么能够很快说出这些算式的结果吗?那是因为老师有一个秘密武器,你们知道是什么吗?

师:没错,那么我们今天就一起来学习乘法口诀。(板书课题)

3.出示情境

谈话:同学们,你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗?(福娃)

师:老师去商场购物,看到这些福娃很不错,老师想买一些。如果我买2盒,会有几个福娃?能用算式表示吗?

师:5?也就是表示2个5。(出示点子图)那么5?就等于10。

师:买3盒呢?会有几个福娃?4盒?5盒?10盒呢?算式怎样表示?

二、探究建模

1.观察后你发现有什么特点和规律

师:你们观察得真仔细,发现了这么多。那你们有没有发现这些算式都是和谁有关?

师:对,这就是我们今天要学习的“5的乘法口诀”。(补充课题)

2.编制口诀

师:既然我们要学习的是口诀,那什么是口诀呢?看来很多同学都有一定的了解了,对!口诀就是让我们便于记忆,能很快帮助我们算出乘法得数的口令。熟记口诀,我们就不用每次算乘法时还用加法或看点子图来计算了。有谁知道关于5的乘法口诀的吗?

师:真厉害!你刚才第一句说的什么?

你知道“一五得五”说的是这里的哪个算式吗?(板书:一五得五)

这里的“一”和“五”指的是?“得五”的意思是?

师:在编制口诀时,通常我们会把两个乘数中较小的数放在口诀前面。那5?=10和2?=10,编制口诀的话,前两个字是?3?和5?呢?(师板书:二五、三五)

师:如果让你们来编制剩下的口诀,你觉得自己能编制出来吗?

哦!信心满满,那我们赶紧来试试吧。翻开课本52页,请补充完整例1。

3.记口诀

师:大家自读5的乘法口诀,你们发现了一些规律了吗?

师:同学们的发现还真不少,口诀的特点基本都说到了,可以看出同学们这节课都学得很认真,但老师还得强调一点:当积是整十时,直呼出几十,积是十几或几十几的,要按数的读法读出来。

师:现在同桌之间比一比,谁能先记住5的乘法口诀。同位互记口诀,展示评价。

4.师生对口诀

师:都背得挺熟练的,那接下来我们进行对口诀,现在我们分成男生和女生两组来比赛,我说口诀的前半句,你们来说积,看哪一组反应最快,声音最响亮。

三、巩固练习

师:我们这么辛苦地记这些口诀,那口诀有什么用啊?

师:好,那现在老师来检查一下大家会不会用5的乘法口诀来计算乘法算式。

1.P53第5题。

2.P53第2题。

3.P52第2题。

四、回顾小结

这节课我们一起学习了什么?

五、作业布置

1.背5的乘法口诀给爸爸妈妈听。

2.和家长对口诀。

[板书设计]

5的乘法口诀

1?=5 一五得五 5?=5

2?=10 二五一十 5?=10

3?=15 三五十五 5?=15

4?=20 四五二十 5?=20

5?=25 五五二十五

新人教版二年级语文上册教学计划 篇8

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。

以第三次全国教育工作会议精神,加强现代教育理论的学习,提高自身的素质,转变教育观念,以教育科研为先导,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以学校“科研兴教、科研兴校”的办学工作思路为指导,坚持以课程改革为中心,以课堂教学研究为重点,优化教学设计、创新教学过程,使学生以创新精神、实践能力为核心的综合素质得到全面提高,个性特长得到一定发展,良好人格得到一定的塑造。

二、学生情况分析

本班共有学生14人,其中男生9人,女生5人。经过一年的学校教育,我班学生已适应小学生活,已经养成了良好的学习习惯,特别是对语文课程有了初步的认识,在诵读诗文中,也初步感受到了祖国语言文字的美,他们上课能做到专心听讲,认真思考,积极发言,独立完成课后作业,掌握了一些基本的语文能力,特别是朗读课文,不仅能做到正确流利地朗读,而且还能做到有感情地读出句子所表达的相关语气。但是,也有个别同学处于班级中的弱势群体,他们基础较差,自觉性不高,在语文学习上有一定的障碍。此外,从全班情况来看,孩子们在写话方面还只是有写话的兴趣,没能做到清楚具体的表达自己的情感和有关的图意。为此,本学期的教学工作还得因人而异,因材施教,既关注全体,又要照顾个别。

三、教材分析

本教材是根据《义务教育语文课程标准(实验稿)》编写的,供二年级上学期学生使用,本册教科书由口语交际、课文、识字、写话、语文活动组成。

口际交际放在每单元之前,意在发挥母语学习的优势,培养学生学习语文的兴趣和自信心。

识字是低年级教学的重点。第一组要求学生能认会写、第二组只要求会认。所有要求能认会写的生字,均安排了描红和书写练习。

写话单列,目的在于突出低年级写话的重要性,提前起步,降低难度,减缓坡度,为习作打好基础。

语文活动一般设有“万花筒”、“百宝箱”、“大舞台”三个栏目。“万花筒”主要是汉语拼音和字词的练习;“百宝箱”主要是积累;“大舞台”是在综合基础上的延伸和拓展,以培养学生的语文综合实践能力。

四、教学目标

知识目标:

1.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

2.认识588个字,会写275个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

3.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

能力目标:

1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

2.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

3.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

4.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

5.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

6.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。新|课|标|第|一|网

情感、态度及价值观目标:

1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2、在阅读中能展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美,并在思想品德方面受到熏陶感染。

五、教学措施

1、深入学习新课程改革的理论知识,更新教育观念,提高自身的教学水平,改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式,培养学生的自主合作学习。

2、发扬敬业精神,充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源,认真上好每一节课。课前精心准备课件,吃透教材,保证每节课的教学质量。认真批改每一次作业,及时回馈。

3、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。

4、重视学生整体素质的提高,组织好语文实践活动,充分培养学生的语文综合能力。

5、不断学习现代教育技术为教育教学服务。如:怎样制作优质的多媒体课件,怎样充分利用远程教育资源等。

6、积极参加语文教研活动,改进教学方法,提高教学效果。

六、教学进度

周次日期教学内容

19.1-9.6报名始业教育爱心卡(1)1、民族小学(2)

29.9-9.132、绿色的竹楼(3)3、洞庭鱼米乡(3)4、家(3)

39.16-9.20写话(1)语文活动1(2)识字(4)检测一(机3)

49.23-9.29语文活动2(2)秋天的树叶(1)5、古诗两首(3)

6、丰收的画(2)

59.30-10.6国庆放假

610.7-10.137、大太阳的小房子(2)8、祖先的摇篮(2)写话(1)语文活动3(1)检测二(机3)

710.14-10.20游戏真好玩(1)9、种窗帘(2)10、故事大王的故事(2)11、小姑娘的朋友(2)写话(1)语文活动4(1)

810.21-10.27检测三(机2)小青蛙找新家(1)12、地政清洁师(2)13、从森林带走什么(2)14、水从哪里来(2)

910.28-11.315、森林气象站(2)语文活动5(1)识字(4)

语文活动5(1)检测四(机2)

1011.4-11.10复习(7)中考(机2)

1111.11-11.17我想知道(1)16、古诗两首(3)17、神家尝百草(2)18、聪明的包拯(2)写话(1)

1211.18-11.24语文活动7(1)检测五(机动3)他们在说什么(1)19、摘月亮(2)20、月亮的姑娘(2)

1311.25-12.121、森林旅店(2)22、神奇的桥(2)写话(1)语文活动8(1)检测六(机3)

1412.2-12.8小小画廊(1)23、太阳是大家的(2)24、世界之窗(2)25、爱斯基摩人的冰屋(2)26、八个鸡蛋(2)

1512.9-12.15写话(1)语文活动9(1)检测(3)冬天里(1)27、雪(3)

1612.16-12.2228、好心的小雪人(3)29、动物学校放寒假(3)30、网上拜年(3)

1712.23-12.29写语(1)语文活动(1)检测(机3)生字表(4)

1812.30-1.5复习

191.6-1.12复习

新人教版二年级上册数学总复习资料 篇9

1、秋天的图画》教学设计 教学目标:

1、会认8个生字,会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点:

识字、写字、朗读感悟课文内容。教学准备:

字卡、词卡、挂图、小黑板 教学时数:两课时

第一课时

一、导入新课

演示课件:演示课件或出示相关内容的风光图片:看图说说这是什么季节?你看到了什么?教师板书:秋天的图画。

二、自读

1、自由读课文。标出课文共有几句话?

2、指名分句朗读,读后评议。

3、小组合作读,要求读正确。

三、识字

1、出示生字卡片,自由认读。

2、借助生字卡片,同桌互相检查读。

3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。

4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。

5、多方式检查读。

四、朗读

1、小组内读,说说自己的感受。

2、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。

3、比赛读,看谁读得正确、流利。

五、写字

1、出示要写的字:丽、灯、波、浪。学生认读。

2、观察生字特点,交流写时注意的地方。

3、教师示范,学生评价。

4、学生练习,同桌互相评价。

第二课时

复习

1、开火车读生字。

2、选择喜欢的生字组词并造句。精读

1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说喜欢的原因。

4、挑战读,向你认为读得好的同学挑战,看看谁读得更好。诵读

5、课件出示秋天的画面,启发学生谈感受。

6、师引读课文:(随即指导朗读)

秋天来啦,秋天来啦。山野„„梨树„„苹果„„稻海„„高粱„„谁使秋天这样美丽„„

3、同桌互相提示背诵。

4、背诵展示。比一比谁背得有感情。练习

1、出示课后“我会读”,多种方式引导学生练习读。

2、说说句子描写的画面。拓展

秋天是收获的季节,我们也搞一个“颂秋天”作品展,可以像学习伙伴那样画秋天,用落叶做书签,还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天,等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。写字

1、出示要写的字:作、字、劳、苹。学生认读。

2、教师范写,学生观察。

3、学生练习,同桌评价。

板书设计 梨树挂起金黄的灯笼 苹果露出红红的脸颊

1秋天的图画 勤劳的人们 稻海翻起金色的波浪

新人教版二年级上册数学总复习资料 篇10

一.复习内容

数学第四册教材P119第1.2.题和P123练习二十四第1.2.题。

二.复习目标

通过复习,使学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法,除法的意义,并能解决简单的问题,加强多层次多样化的练习。

三.复习过程

1.口算。(口算除数是2-9的除法算式若干题,选出其中的几道给学生说说除法式子的意义.各部分的名称。)

2.小组活动

(教师准备好除法算式卡片,分发到各小组,按规律把算式分类,然后汇报自己是按什么规律分的,举例说明自己是怎样求出商的。)

……

3.学生独立解决问题

(1)二(1)班有42人玩跳绳,每7人一组,平均分成几组?如果每6人一组呢?

(2)小清剪了8面小旗,李东剪的小旗是小清的3倍,李东剪了多少面小旗?(你还能提出什么问题?并解决)

(3)同学们要去南湖划船。大号船每条限坐6人,小号船每条限坐3人,坐大号船需要4条,如果坐小号船需要几条呢?

4.小组讨论.(说说自己是怎样解决这些问题的)

5.试试自己的能力(印题发给学生)

(1)把正确的商打钩。

49÷7={7.9.8.}8÷1={7.1.8.}42÷6={7.4.6.}……

(2)填空

21÷7=48÷6=()72÷()=9

21÷()=748÷()=672÷9=()……

6.比一比谁最棒。

在()里填上适当的数

42÷6=()÷84×6=()×32×()=3×()

7×()>8×2()×8<6×524÷()>24÷()

7.练习作业

教材P119第1.2.题和P123练习二十四第1.2.题。

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总复习(2)

一、复习内容:数学第四册P119第3题和P121第4、5、题,P123、P124第3、4、5、题。

二、复习目标

正确掌握万以内数的读法、写法、数的组成、各数位的名称,理解各数位上数字的意义。

三、复习要点

1、复习万以内数的数位顺序表。说一说各数位上数字的意义。

2、读出下列各数

256325062056256090806……

(1)说一说多位数的读法,特别是中间有零的读法

(2)说出以上各数分别是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。

(3)练习:8469=()+()+()

5030=()+()+()+()

4106=()+()+()+()

3、动手拨一拨(教师口述万以内的数,学生在计数器上拨出数,然后再读出来。)

4、看实物图写出多位数。然后把这些数从小到大排一排。

5、数的写法

六千写作____二千九百写作____七百八十写作____五千零六写作____四千零九十三写作____七千七百零三写作____

6、写出4208后面的三个数____、____、____

写出8051前面的五个数____、____、____、____、____

7、游戏活动

说明活动要求:用学具中的数字卡片,在老师的口述下摆出多位数,比一比谁摆的又对又快

8、作业练习:教材P119第三题和P121第4、5、题,P123、P124第3、4、5、题。

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总复习(3)

一、复习内容:数学第四册教材P120第6、7、题,P121第8、题,P124、P125第6、7、题。

二、复习目的:

通过复习,使学生熟练掌握万以内数的加、减法的计算方法和近似数

三、复习过程:

1、口算:教材P120第6、题。

2、小组说一说怎样口算才能又对又快。

3、独立完成P120第7、题计算。

4、提问:在计算加减法时你应该注意些什么才能保证你的计算是正确的,把你的好方法告诉给同学们。

5、复习估算

6、解决问题(完成教材P121第8、题,然后说一说自己的思考方法)。

7、练习作业教材P124、P125第5、6、7、题。

8、讲评作业

9、小结

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总复习(4)

一、复习内容:认识质量单位克、千克,教材P121第9、10、题和P125第9、题

二、复习目的:

通过复习,使学生牢固掌握克与千克之间的关系:1千克=1000克,并能进行简单的计算,培养学生估量物体质量的意识。

三、复习过程;

1、复习克、千克

提问:(1)1克与1千克比较谁重谁轻。

(2)1000克与1千克比较谁重谁轻。

引出:1千克=1000克

2、说出生活中有那些物体的质量是用千克或克作单位的?(先小组说一说然后汇报)

3、动手圈一圈(完成教材P121第9、10、题)

4、线(估一估再连一连,教材P125第9、题)

5、活动内容(每4人一组活动)

(1)估一估自己带来的物品各有多重

(2)再估一估老师带来的这些物品各有多重,看谁估的最接近实际重量。然后由学生掂一掂,感受一下。(老师把准备好的物品的质量贴在物品上的暗处)

6、练习作业:(1)计算:3000克+5千克=()千克

9千克-克=()千克

4千克×6=()千克

81克÷9=()克

7千克+500克=()克

(2)在括号里填上“>”、“<”、“=”:

4千克()4000克48克()2千克

5200克()6千克50千克()50克

900克()1千克600克()6克

7、思考:一只小鸡重500克,一只大鸡重2千克,几只小鸡的重量等于一只大鸡的重量?

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总复习(5)

一、复习内容:

数学第四册教材P121第11、12、题,P125第10、题。

二、复习目标:

通过复习使学生理解什么角是直角、锐角、钝角,理解感知平移、旋转现象。

三、复习要点:

1、说一说自己认识了哪几种角。判断各种角的条件是什么。

2、动手画一画直角、锐角、钝角,并写出角的各部分名称。

3、举例说明,生活中那里有直角、锐角、钝角。

4、举例说明,生活中什么是平移现象,什么是旋转现象。

5、画出

向左移动8格后的图形。(教材P125第10、题)

说一说平移的移动方法。

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完成作业:教材P121第11、12、题。

四、学生小结

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总复习(6)解决问题

一、复习内容:数学第四册教材P122第13、14、题,P126第11、12、13、题。

二、复习目标:

通过复习,培养学生的思维能力和解决问题的能力。

三、复习过程:

(一)用一步计算解决问题。

1、从情境中了解信息。(教材P122第13、题)

2、把上面的信息和问题串连起来,再读一读感受一下题意。

“玩碰碰车每人每次用3元,小明用12元可以玩几次?”

引导学生理解12元里面有几个3元,就可以玩几次。

3、要求学生写出解答过程。(注意书写格式)

4、学生讨论完成:

(1)“小强有8个碗,18根筷子,一次可以给几位客人。为什么?”

(2)教材P126第11、题。

(3)比较(1)、(2)的异同点。

(二)用两步计算解决问题。

1、二(3)班有男生22人,女生20人,每7人坐一个小组,全班同学可以分成几个小组?

2、有同学在公路两边种树,每边都种8棵,如果每组种4棵,需要几个小组?

3、讨论以上两题的解题思路。

(三)解决实际生活中的问题。

1、教材P122第14、题

2、A型袜子15元可买5双,B型袜子5元可买1双,C型袜子12元可买3双,这三种袜子你认为哪一种袜子最便宜?(1)你是怎么知道那一种便宜?(2)如果是你购买,你会买哪一种?为什么

(由学生独立解决问题后,再各别提问,只要讲出道理即可。)

(四)根据各班学生情况,可以另行补充或深或浅的应用题练习。

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总复习(7)

一、复习内容:数学第四册教材P122第15、题;P126第14、题,P127第15、16、题。

二、复习目标:

1、了解统计的意义。使学生能够根据统计图表中的数据提出问题。并解决问题。

2、能有规律的画出图形。

三、复习要点:

(一)复习统计。

1、养学生的合作实践能力。

(教师提前二天布置学生收集本班同学跳绳的数据,填写P122第15、题。)

2、表中的数据,你发现了什么?你能出提出问题,自己解决。

3、完成教材P127第15、题。

(二)复习找规律。

1、图形规律:这个学期我们学校的找规律跟我们前面学的有什么不一样的地方。

2、学生说一说,

3、你觉得我们这个学期找规律的时候要注意什么

4、数字规律

从图形中找规律的方法能不能用在其他地方?

(学生回顾后说)

5、完成总复习练习

三、全课总结(略)

新人教版二年级上册数学总复习资料 篇11

背一背

C=

=

r =

d =

2π=

3π=

4π=

5π=

6π=

7π=

8π=

9π=

16π=

25π=

36π=

64π=

填空

1、在一个边长是10cm的正方形里画一个最大的圆,这个圆的周长是()。

2、在一个周长是100米的正方形中挖一个最大的圆,圆的周长是()。

3、一个圆的周长是12.56厘米,如果用圆规画这个圆,圆规两脚间的距离是()厘米。

4、奶奶每天早上绕小区内的圆形草坪跑步,跑了4圈,共跑了351.68米,草坪的半径是()。

5、在一个半径为20米的圆形花坛周围栽树,每隔6.28米栽一棵树,一共可以栽()棵树。

6、一个半圆的半径为r,它的周长是()。(用r表示)

一个半圆水池半径是2cm,它的周长是()。一个半圆花坛直径是8cm,它的周长是()。

7、杂技演员表演独轮车走钢丝,车轮直径是40cm,要骑过50米的钢丝,车轮大约要转()圈。

8、圆的半径扩大到原来的5倍,它的直径扩大到原来的()倍,周长扩大到原来的()倍。

9、大圆的直径是小圆直径的5倍,那么大圆周长是小圆周长的()倍。

大圆的周长是小圆周长的5倍,那么小圆半径是大圆半径的()(填分数)。

10、大圆的半径刚好等于小圆的直径,大圆和小圆的半径比是(),直径比是(),周长比是()。

11、大圆的半径是6cm,小圆的直径是8cm,那么这两个圆的半径比是(),周长比是()。

12、如右图,4个圆的圆心在一条直线上,大圆的周长与3个小圆的周长相比,()。

判断

1.所有的直径都相等,所有的半径都相等。()2.圆的直径等于半径的2倍。()

3.两个圆的周长相等,那它们的直径也一定相等。()4.圆周率的值是3.14。()

5.大圆的圆周率比小圆的圆周率大。()6.圆的周长总是该圆直径的3.14倍。()7.半圆的周长就是圆周长的一半。()

8.直径是7厘米的圆比半径是4厘米的圆大。()

9.在圆内,任意一条直径都是圆的对称轴。()

10.经过圆心的线段就是直径。()解决问题

1、用6m长的绳子在一棵树上平行绕3周,还余0.348m,这棵树的树干的直径是多少米?

2、小慧家的挂钟时针长6cm,分针长9cm。“新闻联播”播出的这段时间,挂钟分针尖端所走的路程是多少厘米?(“新闻联播”播出时间:19:00~19:30)

3、小明骑自行车经过一座长2260.8m的桥,自行车车轮的直径是0.6m,如果车轮每分钟转100圈,那么多少分钟可以通过这座桥?

4、世界上最粗的树是百骑大栗树,它生长在地中海西西里岛埃特纳火山的山坡上,树干直径达17.5m。大约多少个身高为1.75m的成年人伸开双臂才能围住这棵大树?(人的臂展长度约等于人的身高)

人教版二年级语文上册总复习 篇12

精品教程

语文

二年级上册

二年级_______班

姓名:_______

十年树木,百年树人,教育就应从儿童抓起!

识字一

要求:写生字加拼音。

炎热

凉爽

景象

图画

金秋时节

景色宜人

层林尽染

叠翠流金

天高云淡

大雁南飞

秋高气爽

山河壮美

五谷丰登

瓜果飘香

春华秋实

秋收东藏

一、秋天的图画

要求:写生字加拼音。

山野

美丽

梨树

灯笼

脸颊

高粱

大雁

勤劳

二、黄山的奇石

要求:写生字加拼音。

闻名中外

风景

安徽

景色秀丽

仙桃

陡峭

山峰

胳膊

云海

手臂

脖子

弹琴

奇形怪状

三、植物妈妈有办法

要求:本内容要求背诵默写 要求:写生字加拼音。

四海为家

告别

旅行

蒲公英

降落伞

苍耳

铠甲

田野

山洼

豌豆

豆荚

观察

四、古诗两首

要求:本内容要求背诵默写

赠刘景文

山行

苏轼

杜牧

荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。远上寒山石径斜,白云生出有人家。一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

组词:

本册由山东师范大学政法学院国际关系专业朱元凯博士倾情主编 十年树木,百年树人,教育就应从儿童抓起!

宜:适宜、()、()实:结实、()、()色:美色、()、()华:()、()谷:()、()金:()、()尽:()、()层:()、()丰:()、()壮:()、()波:()、()浪:()、()灯:()、()作:()、()字:()、()苹:()、()丽:()、()劳:()、()尤:()、()其:()、()区:()、()巨:()、()它:()、()安:()、()块:()、()站:()、()已:()、()甲:()、()豆:()、()识:()、()纷:()、()经:()、()如:()、()好:()、()娃:()、()洼:()、()于:()、()首:()、()枝:()、()枫:()、()记:()、()刘:()、()

语文园地一

日积月累:

胳膊

光盘

旅游团

山峰

枫树

菊花

风景区

翠鸟

甲鱼

庄稼

棉花

高粱

稻子

柿子

葡萄

红彤彤

识字二

要求:写生字加拼音。

本册由山东师范大学政法学院国际关系专业朱元凯博士倾情主编

十年树木,百年树人,教育就应从儿童抓起!

练书法

画图画

下象棋

弹钢琴

拉二胡

唱京戏

栽花草

喂鸽子

喂鸽子

养金鱼

做航模

学电脑

观天气五、一株紫丁香

要求:本内容要求背诵默写 要求:写生字加拼音。

踮起

安静

紫丁香

疲倦

盛开

挂牵

眨眼

消除

笑脸

又香又甜

六、我选我 七、一分钟

要求:写生字加拼音。

劳动

委员

补选

教室

愣住

亲切

集体

热爱

掌声

哈欠

迟到

车站

影子

决定

座位

后悔

八、难忘的一天

要求:写生字加拼音。

难忘

计算

表演

冒着严寒

展览馆

怦怦地

慈祥

握住

和蔼可亲

平静

开始

操纵

图形

笑容

亲切

普及

兴奋

仿佛

灿烂

担负

责任

组词: 胡:()、()戏:()、()棋:()、()钢:()、()观:()、()弹:()、()琴:()、()养:()、()休:()、()伸:()、()甜:()、()歌:()、()院:()、()除:()、()息:()、()

本册由山东师范大学政法学院国际关系专业朱元凯博士倾情主编 十年树木,百年树人,教育就应从儿童抓起!

您:()、()牵:()、()困:()、()员:()、()青:()、()宁:()、()室:()、()样:()、()校:()、()切:()、()教:()、()响:()、()班:()、()欠:()、()元:()、()包:()、()钟:()、()叹:()、()哈:()、()迟:()、()闹:()、()及:()、()身:()、()仔:()、()细:()、()次:()、()外:()、()计:()、()怦:()、()礼:()、()加:()、()

语文园地二 我会读:

扫地

提水

搬桌子

推车

挑土

抬木头

捕鱼

捉虫

抓小鸡

访问

国旗

钢笔

形状

桥梁

纺线

象棋

刚才

粗壮

桥梁

识字三

要求:写生字加拼音。

祖国

母亲

伟大

神州

华夏

山川

黄河

长江

长城

本册由山东师范大学政法学院国际关系专业朱元凯博士倾情主编 十年树木,百年树人,教育就应从儿童抓起!

珠峰

台湾

海峡

大陆

民族

奋发

朝夕

中华

九、欢庆

要求:本内容要求背诵默写 要求:写生字加拼音。

田野

金黄

果实

枫林

旗帜

蓝天

鸽子

大海

乐曲

生日

十、北京

要求:写生字加拼音。

首都

城市

中央

庄严

宽阔

矗立

纪念碑

柏油

绿毯

图案

花坛

川流不息

名胜古迹

高楼大厦

十一、我们成功了

成功

申办

奥运会

喜讯

不约而同

立刻

聚集

挥舞

锣鼓

击掌

拥抱

激动

泪水

流淌

江泽民

奥林匹克

飘扬

十二、看雪

台湾

春节

商店

橱窗

微笑

惊奇

故乡

接着

讲起

铺着

雪毯

银装

雪仗

组词:

夕:()、()与:()、()川:()、()州:()、()台:()、()争:()、()民:()、()族:()、()亿:()、()洁:()、()欢:()、()祖:()、()

本册由山东师范大学政法学院国际关系专业朱元凯博士倾情主编 十年树木,百年树人,教育就应从儿童抓起!

旗:()、()帜:()、()庆:()、()曲:()、()央:()、()交:()、()市:()、()旁:()、()优:()、()阴:()、()坛:()、()城:()、()国:()、()图:()、()申:()、()匹:()、()互:()、()京:()、()泪:()、()洋:()、()拥:()、()抱:()、()相:()、()扬:()、()讲:()、()打:()、()指:()、()接:()、()惊:()、()故:()、()候:()、()奇:()、()

语文园地三 日积月累:

美丽

有名

中央

非常

著名

漂亮

特别

万里长城

五星红旗

红领巾

花朵

识字四

要求:写生字加拼音。

尺有所短

寸有所长

取长补短

相得益彰

管中窥豹

坐井观天

一叶障目

不见泰山

拔苗助长

徒劳无功

瓜熟蒂落

本册由山东师范大学政法学院国际关系专业朱元凯博士倾情主编 十年树木,百年树人,教育就应从儿童抓起!

水到渠成十三、坐井观天

十四、我要的是葫芦

要求:写生字加拼音。

青蛙

大话

弄错

无边无际

朋友

不信

从前

葫芦

蚜虫

南瓜

邻居

十五、小柳树和小枣树

要求:写生字加拼音。

弯弯曲曲

漂亮

浅绿色

光秃

微风

跳舞

忍不住

温和

虽然

乘凉

意思

十六、风娃娃

要求:写生字加拼音。

田野

转动

断断续续

吸气

使劲

秧苗

高兴

奔跑

纤夫

流着汗

船帆

行驶

纤绳

表示

容易

风筝

无影无踪

伤心

仍然

折断

责怪

十七、酸的和甜的

要求:写生字加拼音。

酸的 葡萄

狐狸

松鼠

兔子

猴子

一串串

迫不及待

摘下

摇头

明白

硬说

语文园地 读读记记:

一本正经

二话不说

三心二意

四面八方

五颜六色

六神无本册由山东师范大学政法学院国际关系专业朱元凯博士倾情主编 十年树木,百年树人,教育就应从儿童抓起!

七嘴八舌

八仙过海

九牛一毛

十全十美

组词:

寸:()、()落:()、()补:()、()拔:()、()功:()、()助:()、()取:()、()所:()、()信:()、()言:()、()抬:()、()际:()、()蛙:()、()错:()、()答:()、()还:()、()言:()、()美:()、()治:()、()棵:()、()挂:()、()哇:()、()怪:()、()慢:()、()怎:()、()思:()、()穿:()、()弯:()、()比:()、()服:()、()浅:()、()漂:()、()拉:()、()啊:()、()夫:()、()表:()、()示:()、()汗:()、()伤:()、()吸:()、()极:()、()串:()、()兔:()、()告:()、()诉:()、()狐:()、()狸:()、()猴:()、()颗:()、()

本册由山东师范大学政法学院国际关系专业朱元凯博士倾情主编

十年树木,百年树人,教育就应从儿童抓起!

识字五

要求:本内容要求背诵默写 要求:写生字加拼音。

人心齐,泰山移。

人多计谋高,柴多火焰高。

一根筷子容易折,一把筷子难折断。树多成林不怕风,线多成绳挑千斤。一花独放不是春,百花齐放春满园。

十八、称赞

要求:写生字加拼音。

清晨

刺猬

小獾

板凳

粗糙

但是

仔细

傍晚

苹果

椅子

泄气

称赞

自信

留下

消除

疲劳

十九、蓝色的树叶

要求:写生字加拼音。

美术课

铅笔

旁边

惹人

吞吞吐吐

趴在 桌子

借给

弄断

盒子

注意

不要削

树叶

皱着

脸红

二十、纸船和风筝

要求:写生字加拼音。

松鼠

小熊

山脚

小溪

纸船

快乐

风筝

翅膀

飘荡

漂流

难过

屋顶

愿意

二十一、从现在开始

要求:写生字加拼音。

狮子

动物

接替

万兽之王

星期

森林

首领

上任

猫头鹰

神气

议论纷纷

熬夜

命令

叫苦连天

激动

袋鼠

本领

藤条

习惯

方式

欢呼

笑眯眯

郑重

宣布 本册由山东师范大学政法学院国际关系专业朱元凯博士倾情主编 十年树木,百年树人,教育就应从儿童抓起!

组词:

斤:()、()折:()、()挑:()、()根:()、()独:()、()满:()、()容:()、()易:()、()采:()、()背:()、()板:()、()椅:()、()但:()、()傍:()、()清:()、()消:()、()由:()、()术:()、()吐:()、()注:()、()课:()、()铅:()、()笔:()、()桌:()、()景:()、()拿:()、()坏:()、()松:()、()扎:()、()抓:()、()祝:()、()福:()、()句:()、()幸:()、()之:()、()令:()、()布:()、()直:()、()当:()、()第:()、()现:()、()期:()、()轮:()、()路:()、()

语文园地 我的发现:

钢铜铁钉

被裙裤袄

病疼痛疯 我会读:

本册由山东师范大学政法学院国际关系专业朱元凯博士倾情主编

十年树木,百年树人,教育就应从儿童抓起!

书桌

板凳

椅子

棉被

运动裤

本领

习惯

宣布

称赞

议论纷纷

自信

容易

粗糙

疲劳

吞吞吐吐

识字六

要求:写生字加拼音。

合作

事情

插话

问题

清楚

明白

神笔

需要

世界

美好

真诚

虚假

冷漠

热忱

雪中送炭

真情

助人为乐

献爱心

饥寒

温饱

索取

奉献

永远

二十二、窗前的气球

要求:写生字加拼音。

医院

传染病

病房

病床

呆呆地

摇摇摆摆

开始

猜出来

心情

拴着

叽叽喳喳

指手画脚

代表

问候

二十三、假如

要求:本内容要求背诵默写 要求:写生字加拼音。

神笔马良

窗前

寒冷

缩着

叹息

假如

谷粒

遥远

寻食

等待

哭泣

健康

操场

游戏

二十四、日记两则

要求:写生字加拼音。

昨天

商店

镶着

纱裙

羡慕

布料

贵州

寄钱

路费

好学

山寨

姑娘

二十五、古诗两首

要求:本内容要求背诵默写

回乡偶书

赠汪伦 本册由山东师范大学政法学院国际关系专业朱元凯博士倾情主编 十年树木,百年树人,教育就应从儿童抓起!

贺知章

李白

少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。儿童相见不相识,笑问客从何处来。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

组词:

丑:()、()永:()、()饥:()、()饱:()、()温:()、()暖:()、()贫:()、()富:()、()户:()、()亚:()、()角:()、()周:()、()床:()、()病:()、()始:()、()张:()、()寻:()、()食:()、()哭:()、()良:()、()双:()、()体:()、()操:()、()场:()、()份:()、()粉:()、()昨:()、()晴:()、()姑:()、()娘:()、()妹:()、()读:()、()乘:()、()舟:()、()音:()、()客:()、()何:()、()汪:()、()语文园地六 读读记记:

健康的身体

羡慕的眼光

寒冷的北风

遥远的地方

心爱的裙子

火红的太阳

本册由山东师范大学政法学院国际关系专业朱元凯博士倾情主编 十年树木,百年树人,教育就应从儿童抓起!

识字七

要求:写生字加拼音。

蓝天

高山

河流

自然

保护

动物

牢记

孔雀

锦鸡

雄鹰

翱翔

蓝天

雁群

丛林

老虎

黄鹂

百灵

竹林

熊猫

嬉戏

二十六、“红领巾”真好

要求:本内容要求背诵默写

要求:写生字加拼音。

清晨

可爱

叽叽喳喳

蹦蹦跳跳

梳理

蓬松

活跃

机灵

扑棱棱

捕捉

鸟巢

崭新

二十七、清澈的湖水

要求:写生字加拼音。

清澈

卷起

浪花

波纹

欣赏

展翅

雄鹰

赛跑

吸引

镜子

映出

变幻

山峦

攥着

清澈

表演

企盼

跨步

二十八、浅水洼里的小鱼

要求:写生字加拼音。

沙滩

浅水洼

大海

蒸干

继续

弯下腰

仍会

叨念

二十九、父亲和鸟

要求:写生字加拼音。

唱歌

童年

雾蒙蒙

鼻子

喃喃

浓浓

热腾腾

瞬间

猎人

黎明

组词:

丛:()、()牢:()、()拍:()、()保:()、()护:()、()物:()、()

本册由山东师范大学政法学院国际关系专业朱元凯博士倾情主编 十年树木,百年树人,教育就应从儿童抓起!

鸡:()、()猫:()、()羽:()、()领:()、()捉:()、()理:()、()跃:()、()蹦:()、()灵:()、()晨:()、()失:()、()觉:()、()扔:()、()掉:()、()眼:()、()睛:()、()纸:()、()船:()、()久:()、()乎:()、()至:()、()死:()、()腰:()、()捡:()、()粒:()、()被:()、()并:()、()夜:()、()喜:()、()重:()、()味:()、()轻:()、()刻:()、()群:()、()语文园地七 读读说说:

太阳会把浅水洼里的水蒸干 浅水洼里的水会被太阳蒸干 他把小鱼扔进大海里

_______被_________________.识字八

要求:写生字加拼音。

本册由山东师范大学政法学院国际关系专业朱元凯博士倾情主编

十年树木,百年树人,教育就应从儿童抓起!

后羿射日

人造卫星

精卫填海

航空母舰

嫦娥奔月

宇宙飞船

女娲补天

运载火箭

十、我是什么

要求:写生字加拼音。

飘浮

雹子

跳舞

唱歌

温和

暴躁

灌溉

机器

淹没

十一、回声

要求:写生字加拼音。

石桥

倒影

桥洞

景色

奇怪

青蛙

波纹

石壁

回声

十二、太空生活趣事多

要求:写生字加拼音。

宇航员

太空

宇宙飞船

睡觉

舒服

普通

重量

塑料杯

咳嗽

平稳

钩住

洗澡

解决

十三、活化石

要求:写生字加拼音。

博物馆

化石

银杏树

珍贵

辨认

熟悉

竹子

中华鲟

稀有

保护

十四、农业的变化真大

要求:写生字加拼音。

兴致勃勃

展览馆

科技

袁隆平

引人注目

介绍

培育

杂交水稻

产量

耕地

模型

温度

湿度

光照

百花盛开

瓜果飘香

吐絮

棉纺厂

无土栽培

溶解

泥土

茁壮成长

组词:

卫:()、()运:()、()宇:()、()

本册由山东师范大学政法学院国际关系专业朱元凯博士倾情主编 十年树木,百年树人,教育就应从儿童抓起!

宙:()、()航:()、()舰:()、()冲:()、()晒:()、()池:()、()浮:()、()灾:()、()害:()、()黑:()、()器:()、()岸:()、()纹:()、()洞:()、()影:()、()倒:()、()游:()、()圆:()、()围:()、()杯:()、()件:()、()住:()、()须:()、()能:()、()飘:()、()必:()、()事:()、()历:()、()史:()、()灭:()、()克:()、()化:()、()代:()、()孙:()、()植:()、()厂:()、()产:()、()介:()、()农:()、()科:()、()技:()、()纺:()、()织:()、()语文园地八 我的发现:

呀蚜鸦芽

铃玲岭龄领零 披破坡被

堆推准难淮维 日积月累:

各种各样

金光闪闪

秀丽神奇

四海为家

无影无踪

川流不息

迫不及待

叫苦连天

自言自语

本册由山东师范大学政法学院国际关系专业朱元凯博士倾情主编 十年树木,百年树人,教育就应从儿童抓起!

真情寄语:

孝养父母奉事师长 读书千遍其义自见 落实生活确实做到

编者按

本册由山东师范大学政法学院国际关系专业朱元凯博士倾情主编

十年树木,百年树人,教育就应从儿童抓起!

本书由

山东师范大学政法学院硕士研究生

朱元凯先生为我辅导班倾情主编

2010年07月20日完稿

苏教版二年级上册语文复习教案 篇13

1. 复习本课 10 个生字及指定词语,写好“答案”二字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,体会小金鱼与化石鱼、河公公之间对话的 有趣。

3. 知道化石鱼是鱼类的祖先,激发探索自然的奥秘。

教学重点:

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 在朗读中,注意标点符号的用法,体会不同标点表达的语气不同。

教学难点:

1. 体会小金鱼与化石鱼、河公公之间对话的有趣。

2. 在田字格中正确、端正地写好“答案”二字。

教学流程:

一、复习导入,整体感知。【PPT 使用】

师:这节课我们继续来学习《化石鱼》,一起来读读课题。

1.复习词语。

师:文中的词语是不是都认识了呢?让我来考考你。

(1) 出示:岩石 (齐读) 图片出示:一( )岩石——师:快看看,怎么填啊?

(2)出示:原来、所有、祖先、四亿多年 师:这一次会有 4 个词语一下子都跳出来,请你和同桌互相检查一下,看谁全 能读正确? 师:全对的请举手,真棒!

(3)出示:附近、稀奇、假鱼、答案 师:我这里还有一些词语呢,它们不仅笔画多而且还容易读错!你们可要睁大 眼睛仔细看啊。

①附近:师:它们都是几声?(非常好! )一起读“附近” 师:哪条小金鱼,愿意游到我的附近啊?——这条小金鱼,快游过来 吧! (真是一条可爱的小金鱼) 师:通过它的表演,我明白了,原来附近就是周围的意思啊!快和你 附近的同伴读读这个词。

②稀奇:男生读读这个词。

③假鱼:女生读读这个词。

④答案:一起读。 师:真棒!上节课学习的词语全都认识了。

2.整体感知。 【白板使用】

师:课文讲了一件什么事情呢,上节课我们已经读过这个小故事了,现在请你 再好好读读,一会儿看谁能够清楚地说给大家听。

(1)自读课文,边读边想:课文讲了一件什么事情?

(2)选择词语说说课文意思。

师:还记得它们吗?谁能用上这些词语,来说说这篇课文讲了一件什么事情? 同桌之间先试着说一说。 (指名说说)

(3)理解“稀奇” 。 师:当小金鱼看到化石鱼的时候为什么会觉得“稀奇”啊?

二、感悟课文 2—5 段。

师:看到这样少见的奇怪的鱼,小金鱼都和它说了些什么呢?快读读课文 2—5 段,用横线画出小金鱼说的话。

1. 学生自读课文 2—5 段,用横线画出小金鱼的话。

2. 学生反馈。

3. 指导朗读:

(1)出示:你是谁呀?为什么不和我一起游?

①(指名读)哪条小金鱼快来说说,第一次你是怎么问的?听出来了,你 感到很奇怪。

②(小组读)这组的小金鱼也来问一问。

③(同伴读)看看这两句话都是什么标点?对呀,小金鱼从来没见过这么 奇怪的鱼,所以想问个明白,快和你附近的同伴互相问问。

④(齐读)大家一起来问问。 师:尽管你们都想问个明白,可是化石鱼……

(2)出示:你是谁呀?叫什么名字?

①(自己练读)那你们又问它什么了?这一次和上一次的语气一样吗?从 哪知道的?

②(指名读)强调“一定”是呀,小金鱼可不仅仅是想问个明白了,它这 一次是一定要打听清楚,因为它的好奇心越来越强了,那该怎么打听呢?你是 一定要打听清楚吗?我可没有听出来啊。 (范读)

③(齐读)大家一起来打听清楚吧。 师:小金鱼快告诉我,当你问完化石鱼的时候它是什么样子啊?

④(游戏体会)听你这样一说,我想到了一个游戏:木头人。我们一起来 玩吧。

⑤(齐读)我刚才看到好多同学还真是一下也不动,想想自己刚才的样子, 化石鱼是不是也像你们一样只坚持了很短的时间呢?对!化石鱼是始终一下也 不动,该怎样读它当时的样子呢?

(3)结合板书小结化石鱼是假鱼的原因。 师:你们问了化石鱼两次,它始终是一下也不动。遇到这样的鱼,你心里在想 些什么啊?(生 1:这条鱼怎么和我见过的鱼不一样啊?生 2:这条鱼的尾巴怎 么不摆啊……)

(4)出示:哈哈!我知道啦,原来是一条假鱼。

①(齐读)所以这时你说……

② (同伴读) 快看看这是什么标点?那该怎样读啊?快和附近的同伴读一读。

③(齐读)我已经看到小金鱼高兴的表情了,我们一起来高兴地读一读。

(5)检验学生了解情况,进行说话训练。

①练习“因为...所以...”的句式。 师:我来采访一下,小金鱼,你们为什么以为化石鱼是假鱼啊?用上“因为……所以……”来说一说。 ②小结学生语言。 师:哦,我明白了,因为你们没有见过这样奇怪的鱼,所以你们以为化石鱼是 假鱼。是这样吗?

三、感悟课文 6—9 段。

师:可是为什么后来又说它是真鱼呢?

1.学生自读课文,用横线画出小金鱼的话,用曲线画出河公公的话。 师:河公公又和这条好奇的小金鱼之间说了些什么呢?请你继续读读 6—9 段, 用横线画出小金鱼的话,用曲线画出河公公的话。

2.学生反馈。

3.读懂河公公的话。

①自己读读河公公说的话,想想你知道什么了? 预设:不是假鱼是真鱼——真是会读书的好孩子。 它是小金鱼的祖先——看来你读懂了河公公的话。 它是小金鱼最老最老的爷爷——这最老最老的爷爷距今已经有多少 年啦?——看来你们都明白了河公公的话了。

②(齐读)快把河公公的话读给大家听听。

③(男女生比读)想想河公公这么大的岁数了,它的话应该怎样读啊?男生 读读,女生再读读。恩,有点河公公的意思啦。

④(同桌分角色读)同桌之间一个当河公公,一个当小金鱼,互相读读它们 的话。

⑤(小组展示读)哪组给大家读读。

4.看视频了解。 师:河公公的话到底是不是真的呢?让我们一起来看一段视频,了解一下。

5.小结:原来河公公说的都是真的,小金鱼找到正确的答案啦,这距今四亿多 年的化石鱼就是它的祖先。

四、学习10 段。

师:此时,小金鱼望着这条化石鱼越看越觉得有趣,它要把这件事情告诉所有 的朋友。

五、回顾全文。

师:多有趣啊!让我们再来好好地读读这篇课文吧。

六、指导书写。

师:小金鱼终于找到了的答案,真是一件开心的事情,让我们一起来写写这两 个生字吧。

1、自学笔顺。同桌之间一起说说这两字的笔顺。

2、集体书空检查笔顺。右手书空,我们一起说一说。

3、强调注意地方。想把这个字写漂亮,有什么需要提醒大家的呢?

4、师范写。有了你们的提醒,我想这两个字一定会些漂亮的。

5、学生描红一个,写一个。自己描红一个,写一个。

6、反馈评价。

7、自己再书写一个,同学之间互评。

七、板书设计。

尾巴不摆

化石鱼 眼睛不动 有趣 祖先

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