关爱生命关注安全

2024-10-03

关爱生命关注安全（精选13篇）

关爱生命关注安全篇1

关爱生命关注安全

同泰服饰（江苏）有限公司陈燕

朋友们，生命是什么？我是这样诠释的：生命是春天河边摆动的杨柳，生命是夏天火红石榴的绽放，生命是秋天飘飞的枫叶，生命是冬天塞北的瑞雪。当你听到婴儿坠地时的第一声啼哭，当你用灵巧的双手为孩子系上鲜红的领巾，当你看到舞动的脚步，当你闻到鲜花儿绽放时的芳香，你可曾意识到，这就是生命！

母亲的臂弯，父亲的背影，爱人的眼神，朋友的友情------生命，因爱而温暖！因责任而伟大！可是因违章而葬送！因事故而凋零！一个个血与泪的事故，一声声悔与痛的哭号，将我的记忆带回了那个令人震撼、撕心裂肺的日子。

那是2008年6月29日上午9时50分许，在我们金湖331省道金马段201KM处发生了一起特大交通事故，造成4人当场死亡，2人在送往医院途中死亡，5人经医院抢救无效死亡。朋友们，11条无辜的生命呀，还有那支离破碎的家庭！逝者已矣，生者难安！当年迈的老母拄着拐杖，看到的却是儿子那具冰冷的尸体，那鲜血淋淋的头颅，那时的她再也经受不住任何的打击，那是她唯一的儿呀，那是她唯一的希望呀；当稚嫩的孩子大声地啼哭：“妈妈，妈妈,你怎么不答应我呀？”“妈妈，你的手怎么这么凉呀，让女儿来把她捂热吧”；当年轻的妻子走到医院里，看到的是那已紧闭双眼的丈夫时，她一下子扑在冰冷的尸体上大声地哭喊：“你说过要陪我一起到老的，你说过要照顾我一辈子的，你怎么就这样走了呀！”

“忘不断,天涯尽头凄凄泪中人；思不尽，暗夜深处幽幽挂肠声。君叹，我怨，阴阳两处不得见，唯有心相伴”。当淋漓的鲜血成为心中永远的伤痕，当死神化作天边哀怨的流星，当清脆的欢笑成为人世间恒久的别离，当有爱就有家的宁静被无情地剥蚀，朋友们，我们还有什么理由不重视安全呢? 安全是什么？安全是责任！安全是效率！安全是秩序！安全是我们手中即将按动的按钮；安全是我们脚下的车轮；安全是家人内心洋溢着幸福的微笑；安全是企业矢志不渝的追求和目标！

朋友们，让我们从生活、工作的点滴小事做起，关爱生命，关注安全！去生产现场，别忘了戴好安全帽；去高空作业，别忘了系好安全带；在日常生活中使用煤气，别忘了及时关闭阀门；骑车、走路时，别忘了遵守交通规则，走人行道，红灯停，绿灯行等等。这些都与安全息息相关，稍不注意就会酿成事故，铸成大错。

如果说，生命是一叶在岁月长河中行驶的小舟，是一片在茫茫大海中远航的孤帆。那么，安全就是把方向盘，就是座指引生命的灯塔。生命不应如鸿毛般飘忽，生命，不应如闪电般短暂。让我们时时重视安全，守法遵纪，如履薄冰，防微杜渐，去堵塞百分之一的疏漏、千分之一的侥幸、万分之一的偶然，共同筑起心中永远的护堤，让安全的警钟时刻长鸣！

朋友，当你只身在外劳累奔忙时，当你埋头工作辛勤打拼时，你可知道，你的父母记挂着你，你的妻子，你的家人期盼着你。为了你和家人的幸福，请您关注安全，关爱生命！看，那一只只飘飞的千纸鹤，将是对生命最深切的祝福！听，那一阵阵悠扬的歌声，将伴随着我们在岁月的长河里破浪前行！

最后，祝愿各位领导、朋友们：平安幸福每一天，健康快乐永相随！

关爱生命关注安全篇2

一、营造安全教育氛围,重视培养学生安全意识

小学生年龄比较小,自我安全意识比较薄弱,自己的东西随意乱放,等到用时才去找,找不到了就急着找老师,这种现象在学校中经常发生。还有课间活动时,经常发生弄痛,弄伤,急着找老师的。我们首先就把加强安全教育工作列入学校、班级工作计划,真抓实练,不流于形式。安全逃生,自救技能会伴随孩子的一生,让他们在从小就有这种意识。其次,我校通过张贴各种安全标语,设置安全橱窗,出专题安全教育黑板报,上安全教育课等方式,使小学生从多方面了解安全知识,在学校浓郁的安全氛围感染下增强学生的安全意识。然后,利用晨会、周会、生命安全课等时间耐心地教育学生一定要注意安全:事情做错了,可以改正重来,我们的生命一旦失去了,还会再来吗?我们的生命只有一次,一定要珍爱自己的生命,遇到危险学会自我保护。例如,教育学生地震中如何避险自救,火灾中怎样逃生,遇到他人溺水怎么办……教学中通过学生认识安全标志、学习有关交通、防火防电、饮食等方面的安全知识,增强学生的自我保护意识,提高防范能力。

二、树立科学生命教育观,重视以人为本的生命教育

人的生长和死亡是不可避免的自然规律,教师应该站在科学和理性的角度,客观科学地理解“生存”与“死亡”,引导学生树立正确、科学的生命价值观。从全面发展的高度,首先认识生命教育。即认识到生命教育不仅是有关生命安全、生命健康的教育,更是促进学生认识生命、尊重生命、珍爱生命、提高生存技能和生命质量,发展并逐步完善自身的生命价值,形成积极的人生观、价值观、世界观,更是培养学生健全人格的教育。

我们现在所面对的学生,大部分是独生子女,他们在学校的安全已成为家长最关心的问题。因此,在学校及班级教育工作中,我们要始终把安全教育工作放在首要位置,教师应该积极落实新课程标准,积极改变应试教育模式,体现生命教育的以人为本。学校应转变评价观念,改变以分定教的现状,在教育评价中体现对生命的尊重,关注学生对学习的兴趣、课堂的即时表现、学习的努力程度、学习习惯、学习态度以及交往能力、处事能力等其他方面的素质表现,对学生的评价应实施考试评价、活动评价以及资料袋评价相结合。教师教育理念要体现生命关怀,尊重学生个性、生命自由、关注学生的潜力发展,把学生生命的完整发展作为管理的出发点,改变废除权威性、强制性的管理方式。规章制度体现以人为本,实施人性化管理,依靠师生共同参与,共同管理。

三、拓展生命教育渠道,重视生命教育途径的多样化

1.学校开设专门的生命安全教育课

我校生命教育真正纳入学校教育整体规划,生命教育课有计划,有教材,有课时,有教师,有教案,有作业。校长、班主任充分利用晨会、周会、课间操等时间时时讲安全,事事讲安全;对上级安全会议精神和文件要做到及时传达,结合文件精神制定切实可行的措施,认真落实。做到每天两个一:课前一分钟的在校安全教育,放学一分钟的安全交通警示教育。在班级要不厌其烦对学生进行安全教育。班级每周要开一次主题安全教育会,学校每月要开一次安全专题教育会议,选取学生身边熟悉的安全事例及经常遇到的突发事件和学生一起分析研究,并通过讨论提出合理的建议或正确做法,从而真正提高学生安全意识,真正做到有效地预防和保护自己和家人的安危。适当的时候组织学生学习一些有关的安全小常识,以便应急。

2.生命安全教育与其他学科有机结合

生命教育涉及的知识十分广泛,远非单独的生命教育课程所能包括。例如,体育课中跳高、跳远、足球与安全,美术课外出写生与安全,音乐课乐器使用与安全等同样可以渗透生命安全教育,教师在教学工作中应该灵活使用教材,挖掘教材,把教学内容与生命安全教育有机结合,树立生命教育观念,认真渗透生命安全教育。

3.积极开展丰富多彩的课外活动,寓教于乐

学校结合“5.12、11.9”等专题安全教育日引导学生开展文艺节目表演——小品、相声、歌舞等,参观交通事故图画展,听法制工作人员作安全报告,以角色替换方式,来模拟父母因车祸身亡等情境,体验突然成为孤儿的感觉。从而帮助学生体验困境和生活突变的复杂心情,学会保护自己和调控自己的情绪,学会积极乐观的态度面对人生的挑战,使学生深刻地认识到———人最宝贵的是生命,生命属于我们只有一次。激励大家从“我”做起,从现在做起,珍爱自己的生命吧!

总之,安全教育大于天,安全责任重于泰山。引导、教育学生关注安全,珍爱生命,是一项长期而又艰巨的任务,每位教育工作者都有责任和义务帮助学生提高安全防范意识,树立正确的生命观。让我们携起手来共同为学生营造一个安全、和谐的学习生活环境,让生命安全教育照亮每一位学生的生命之旅吧!

摘要：随着社会的发展,影响社会稳定的各种因素也不断出现,其中影响小学生安全的因素越来越复杂,对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。要确保学校安全,必须抓好安全教育,增强学生安全意识,提高学生自我防范、自我救护的能力;引导学生树立科学生命观;拓展生命教育渠道;切实加强学校安全工作的针对性和有效性,尽量将安全事件消于无形,将安全事件的损失降低到最低程度。针对目前学校的实际情况,做好学校防范措施是杜绝安全隐患、保证学生人身安全的有效途径。

关键词：安全意识,生命教育,教育途径

参考文献

珍爱生命，关注安全篇3

步入成人，将在社会的浪潮中起起伏伏。如今的社会，交通发达，经济发展迅速，尤其是随着工业革命，现代科技，人类的发展进程的不断推进，各类企业都从内在发掘自身潜力，要求更高更深层次的发展，创造高效益高品质的产品，以求跟上世界发展的步伐。瞧，路上行色匆匆的上班族，办公室里敲击键盘的噼噼啪啪声，一个接着一个的电话铃声，这一个个细节让你觉得社会无时无刻不在前进着。然而，也正是由于这些，现代工业文明给人类带来了巨大的利益和效益的同时，也使它的负面作用变得更加明显，更加不容忽视。其中环境的污染破坏和重大灾难事故的发生名列榜首。这些事故主要是在生产生活中，由于物的不安全因素和人的不安全形态造成的。据统计，在世界范围内每年有350万人由于意外事故死亡，这相当于打三十余场“海湾战争”，我国每年也有近50万人死于事故，这相当于打十余场“伊拉克战争”。同时，这些数字也在不断地向上增长着。这场“无烟战争”夺去人的生命，不像“海湾战争”那样搞得人心惶惶，灾民无数，尸横遍野，也不像“伊拉克战争”那样声势浩大，房屋炸毁，难民流离失所，饥饿，疾病，灾难使他们觉得生命随时都有可能被夺去。而事故却是让人察觉不出它的到来，一下子就掠去了人的生命，它是在暗处的洪流，不像战争是摆在眼前的，它让人忽略防范，提不起安全保护的戒心。这样，我们才说，“它更可怕，比战争更让人不寒而栗。”面对“海湾战争”和“伊拉克战争”，我们不得不替那些国民感叹，国家的安全都不存在，又谈什么老百姓个人的生命安全？面对事故我们却要说，它是可以避免和预防的，只要我们重视安全，把一切隐患消灭在未成形中，就可以保全大家的生命安全。

笔者所在的公司在社会发展的浪潮中迎浪冲刺，勇往直前，近几年来也闯出了一片属于自己的天下。生产指标一年一个新台阶，由原来的年产不过百万吨发展成现在的年产近千万吨钢的大中型企业。这其中凝聚着内部各个厂生产的快速飞速提升。1995~1999年，钢材市场价格上涨迅速，利润达到高峰，各个厂对生产更是重视又重视，像一张张拉满弦的弓箭。生产就是效益，生产高于一切，为了生产，很多单位对生产设备的定期检查、更换也少了，安全看淡了，引不起足够的重视。安全与生产的天平在此时已大大的倾向于生产。

1999年3月，炼钢厂发生了公司自建厂以来最重大的一起人身伤亡事故，造成四人死亡，一人重伤，三人轻伤的惨重后果。直接经济损失174.15万元,经济损失539.25万元。惨重的事故告诉我们，只重生产，不注重安全，将会是“得不偿失”。这起由于涮炉氧枪漏水引起喷爆的事故，并不是没有事先预兆的。在此之前，几个转炉就曾发生过数起这样的小事故，但却没有引起管理者的高度重视，仍是一心扑在生产建设上，孰不知，此时，隐患正躲在暗处偷笑，事故正伸出邪恶的黑手向他们一步步走近。终于引发了这起重大人身伤亡事故。事故的后果是惨重而发人深思的，安全在人们面前再一次敲响了警钟。

就在不久前的一天夜里，炼铁厂又发生了一起人身伤亡事故。一位三十三岁的女职工在下班前清理维护设备，却被运转的卷扬机卷了进去，经抢救无效死亡。这虽然是一起违章操作事故，但就一个年轻而美丽的生命而言，它就像一朵正在开放的花朵被外力强自扯下。临上班时，孩子在家还曾对妈妈说：“妈妈，早点回来，别忘了明天你还要带我到商店去选一个书包呢！”孩子快满六岁了，眼看就要上学了，这是一个母亲多大的骄傲啊！然而，她去了，再也回不来了，“孩子，妈妈好想好想抱一抱你，再亲一亲你的小脸，我的孩子。”我想，这一定会是那位母亲在医院清醒时唯一想说的话。可是，她却不能了，再也不能了，一个完整的家庭永远的失去了一个好母亲，一位好妻子。安全，再一次向我们鸣响了警笛。

我不禁要问，对于安全，我们真的就认识的这么肤浅吗？安全意味着什么？没有安全行不行？回答是肯定的。没有安全就谈不上生产效益的提高，没有安全更是谈不上企业的发展，社会的进步。安全就是生命的盾牌。在平时，领导曾大会小会的谈起“安全”的话题，抓安全，抓生产建设，必须两手抓。可是，对于“安全”是否真正落实实施，却是重中之重的问题。厂里车间里到处张贴的安全宣传画、安全警句，并不是贴在墙上做装饰品的，它需要管理者和职工都切实的去领会，并附助于行动。“从我做起，管好自己。”让安全不再是一句口头上的空话，从而真正理解安全与生产的关系。

珍爱生命吧，关注安全吧！因为人生本就短暂，生命只有一次，它才是你真正拥有的财富。安全是与每个人的生命息息相关的。血的教训，生命的流逝，不正是在嘲笑那些不把安全放在心上的人们，安全不是儿戏，安全才是万事成功之源。没有安全，就没有生命，没有生命，就没有幸福。一个没有安全的企业，是没有生命力的企业。那些事故往往就隐藏在一些小的不经意的环节上，“千里之堤，溃于蚁穴”，细节也是不容忽视的，细节有时也能决定成败。一幅漫画是这样的，一人手持两本书，一本是健康，上写道：人都是生了病，才知道健康的重要；一本是安全，上写道：人都是出了事故，才知道安全的重要。同志们，朋友们，当你看到这幅漫画时，会想些什么呢？

关爱生命关注安全篇4

做为车间的一名普通职工，重视安全是一种态度、是一种责任、也是一种境界。企业之所以花那么大的力气开展多层次、全方位的安全宣传，是通过这些安全警示教育，安全知识的普及，增强全体职工的安全意识和素养，唤起每一位热爱生活的职工担负起为家庭幸福、企业兴旺、社会稳定的这份责任，使人人重视安全、时时事事做到安全，不因自己的过错给企业、家庭和他人带来不可挽回的损失和心灵创伤。当我们把安全作为一种态度时，“重视安全”在工作、生活中就会用心投入实实在在地做事，追求卓越；作为一种责任时，“重视安全”就会带着一种正确的思维与判断，遵规守制避免重蹈覆辙；作为一种境界时，“重视安全”就能在规范自己的行为举止时也留意对他人生命财产的关心。

因为安全是家庭幸福、社会稳定的前提。搞好安全工作是法律的要求，也是我们每名职工应尽的职责。我们每个职工在不同的环境中有着不同的身份，肩负着不同岗位不可推卸的安全责任。坚持“安全第一”的方针，严守劳动纪律，加强安全监督，做到“三不伤害”，是每一名职工对企业应承担的责任；而作为家庭一名成员，提高家人的安全知识和防范意识。只要我们每个职工、每个家庭以至于整个社会都把对关心安全作为一种责任和自觉行动，那么，就一定没有消除不了的隐患和避免不了的事故。

如果说企业是一首美妙的乐曲，那安全就是这首乐曲中的音符，音符不全乐曲就会走调；如果说企业是一个圆，那安全就是这个圆的半径，半径越小圆就越小。安全构筑了我们美好的家园，安全成为我们连接亲朋好友的纽带。让我们重温并记住这条至理名言：有了安全，企业才能有更好的发展，同时生活也将会多姿多彩，相信我们每位职工都能向关爱生命那样珍视安全。

10关爱生命关注安全篇5

尊敬的老师、同学们：大家好！

今天我讲话的题目是《关爱生命关注安全》

春暖花开，气候爽朗，于是，阳光下，操场上，多了不少活泼的身影。我们倾听着春风特殊的絮语，也享受着阳光温暖的沐浴。但与此同时，许多安全问题也都冒了出来。

校园是我们平日活动的场所，要注意安全的地方有不少呢。就拿楼梯来说吧，上下楼梯不可奔跑，应放慢脚步，靠右行走，不可在楼梯间嬉戏打闹，在走廊里也是同样。在操场周围活动时，要留意场内活动的同学，避免被球砸到或被跑者撞到，造成不必要的伤害事故。在场内活动的同学也要注意场边的行人。体育活动，是不少同学的最爱。但是，我们在活动时，要注意自身的安全。任何运动如果方法不当，都会有危险，只要安全措施到位，掌握了自我保护的正确方法，有了自我保护意识，还是比较安全的。所以在做准备活动时，一定要认真做，不能敷衍了事，要对自己的安全负责。

户外活动就更要注意安全了。要遵守交通规则，切勿闯红灯，尤其上学路上的大路口，务必遵守交通规则。曾经看过一则报道：“全国每六分钟就会有一人死于车轮底下”。这绝对不是危言耸听。惨痛的事实再一次给我们敲响了警钟。作为一名普通的学生，遵守交通法规，维护交通秩序是我们应该具备的社会公德。“文明行走，构筑和谐”，这需要每个公民从自身做起，从小事做起，让“平安大道”更加畅通无阻！

谢谢大家！

关爱生命关注安全演讲稿篇6

谁不愿生命之树长青，谁愿意一波三折、坎坎坷坷？

谁不愿生命之火美轮美奂，谁愿意虚度蹉跎岁月？

谁不愿家庭和睦，谁愿意没有呵护？

谁不愿自由沐浴阳光，谁愿意伤卧病榻？„„

亲爱的评委、在座的各位同事，大家上午好，我是来自综掘预备队的一名一线工人，我的名字叫和振伟，今天我演讲的题目是《关爱生命，安全发展》。

生命对于每个人只有一次，仅仅只有一次，它去之不会再还！生命创造了人类文明，创造了丰富的物质文化和精神文化，创造了历史，而且在不断改写历史。生命是多彩的，内涵是丰富的，精髓是博大精深的，推动发展的气势是“力拔山兮气盖世” 的。我们是否曾想过当我们还“牙牙学语”的时候，有母亲的呵护，父亲的关爱，我们才能健健康康茁壮成长。我们“安全”才是他们的牵挂！

生命是可贵的，然而又是脆弱的，一个不经意就会“一命呜呼”，安全对生命来说就显得尤为重要了。如果说生命是花，安全就是雨露；如果说生命是鱼，安全就是水。鲜花离不开浇灌，鱼儿离不开水，生命离不开安全！

安全对于生命是重要的，对于高危行业的煤矿企业是重要的，对于每一个从事井下作业人员更是重要的！然而通过观看《安全生产警示教育片》，一幕幕悲惨的瓦斯爆炸事故，熊熊的烈火，死者的惨状，亲人的嚎啕哭泣，血与泪的镜头，无不让人触目惊心！活生生的人啊，在瞬间就告别了这个阳光灿烂的世界，把无尽的痛苦和思念抛给了深爱着他的和他挚爱的亲人。在此我们不应该指责死者，因为他已经付出了生命和代价！但我们不得不正视一点，正是由于他们的不遵守规章，才酿成悲剧的发生。一个正值大好年华的人走了，一个充满温馨的家碎了，生与死，痛苦与幸福，就这样在不经意间定格，留给我们的是无尽的痛苦与思索！

逝者已矣，我们活着的人难道不应该深刻反思么？看到别人伤，我们难道不应该感到痛么？安全意识的淡薄，应急措施的匮乏，作业行为的不规范，是导致各类事故发生的直接原因，究其根本还是“看惯了、干惯了、习惯了”。

我们集团公司也接二连三的发生了几起安全事故，五阳煤矿的“冒顶事故”，慈林山煤矿的“透水事故”，事故就在身边，试问各位，当您开始作业的时候您先排查隐患了么？瞎干蛮干的时候您存在侥幸心里了么？当事故频频发生时，您现在还对安全隐患熟视无睹么？一个事故的发生，对于一个企业来说，损失是可以弥补的，但对于一个家庭来讲，却是一个无法弥补的灾难，天塌下的事情！生命对于每个人仅仅只有一次，我们没有理由不珍爱生命！

工人师傅们请您牢记，“排查隐患，首先要消除思想上的隐患；安全第一，首先是思想上的安全第一”，安全才是我们的护身符，传家宝，“没有安全，就没有发展”。安全发展主要在抓好人的发展，主要在人的内因起主导作用，在于人的意识、安全责任感、安全操作和

安全防护能力。各项工作中存在的事故隐患，归根到底要依靠人及时发现和处理，而人的行为又是受思想意识支配的。所以，必须把人作为安全发展的主体来抓，把增强安全意识、提高自我防护能力和安全操作能力作为主要工作。

“安全第一、预防为主”，预防为主就是要对职工进行教育培训，要求员工学好技术本领、树立起安全意识，高度重视安全生产，学会如何做、怎样做才安全。精通本工种技术和安全技术。预防为主就是要警钟长鸣。要在思想上经常提醒“不怕一万，就怕万一”，预防为主既要讲意识，又要讲行为、措施。

然而我们的员工经过教育培训后，“三违”现象还是时有发生，而且有增长的趋势，安全形势确实不容乐观，令人堪忧！我们一定要以这次“安全生产月”活动为契机，深入开展安全大反思、隐患大排查、行为严规范活动，真正从思想上经常反思自己的行为，在工作中时常排查身边的隐患，在每一项作业中都要规范自己的行为，达到提高全员安全意识的目标。

关爱生命，安全发展，这是我们煤矿工人终生永恒的话题，只要我们用心去做，尽力去做，既关爱自己的生命，又关注他人的安全，那么我们身边的事故才会杜绝，泪水才会减少，笑声才会增多，社会发展才会更加和谐。

最后我真心的祝愿我们常村矿的每一名矿工兄弟姐妹都能够健健康康、平平安安度过每一天，愿和谐之花常开，生命之树长青！

关注目光关爱学生篇7

一、目光的投放点

教师在上公开课时都容易紧张, 正确选择目光的投放点, 可以缓解或消除紧张情绪。走上讲台后, 教师可以把目光放在倒数第二、三排的位置。随着教学活动的开展, 逐渐把目光移向教室的各个角落, 与学生进行适当的目光接触。不要把目光投向窗外、盯着墙壁或低头看教案等。那样只能加剧教师自己心里的紧张程度。心理学研究表明:一个教师不敢用目光接触学生, 说明他缺乏自信心, 不可能组织好课堂教学。因此一个有经验的教师应该善于运用目光交流。当学生从你的眼睛里读出的是自信和坚定时, 就是他们对你的教学感兴趣并且乐意与你配合进行学习的开始。

二、眼睛的环视

上课铃声一响, 学生会沉浸在课间活动的兴奋之中, 情绪不能稳定, 注意力不能集中, 难免有些不安静。教师要用严肃的目光扫视一下所有的学生, 这个环节很重要。教师一进教室, 表情必须是严肃的。当学生坐下来之后, 如果还有学生在窃窃私语或有其他不良的行为等, 教师必须有意识地而且要用比较有规律的亲切的目光环视整个教室, 学生就会感到老师在注意自己, 便会不自觉地很快地安定下来。教师一定要冷静, 切忌急躁, 更不可用厌恶、威逼的目光看待学生。因为这样的目光是横在师生之间的一条感情鸿沟, 会造成老师的话再有道理, 学生也听不进去的后果。应该用关切的目光, 环视整个教室, 用充满爱的目光去关注每一个学生, 让他们感受到老师的温暖和关爱。这样能迅速而有效地扭转不安静的局面, 把分散的注意力集中起来。

三、注视的目光

在课堂教学中, 教师的目光注视着某一个角落, 与个别学生的对视能起到鼓舞、抑制的作用。在教学中如果发现某个学生在随意议论、翻看书刊、做其他作业或做小动作等, 教师就要用严肃的目光注视他, 这样可以制止学生中的议论和骚动声, 并对上课不认真听讲的学生起到制止的作用。因为当学生不认真听课时, 他们往往会抬头注意老师, 生怕被老师看到了而受到老师的批评。在教学中有的学生看似在聚精会神地听讲, 其实他的目光是分散的。当他与教师的目光相遇时, 他会眼神慌乱。这类学生此时的注意力并不集中, 这时教师要用严肃而又不失温柔的眼神去提醒他, 使他感到老师在注意自己, 他就会将注意力调整到课堂上来。教师在课堂教学中要娴熟地使用自己敏锐的眼光去发现学生中存在的坦然、慌张、呆滞、漂浮不定的目光等。作为教师要多用热情温柔的眼神, 使每个学生都能把注意力集中到课堂教学中来, 这样就会取得良好的课堂教学效果。

四、批评的目光

当学生在课堂上做不该做的事情, 犯不该犯的错误时, 如走神、打瞌睡等, 大部分教师往往是停止讲课, 点名批评, 其实这种做法不够合理。因为用语言批评学生即使换回了个别学生的注意力, 却分散了更多学生的注意力。这样不但影响了教学的进度, 而且还伤害了学生的自尊心, 得不偿失。教师如果能放慢语速或暂停讲课, 并用目光注视, 学生听到讲课声戛然而止时就会情不自禁地抬头看老师, 四目相对时, 虽然彼此无言, 但都心领神会了。学生会立即停止不良行为, 集中精神听讲。这种方式既纠正了学生的不良行为, 又维持了课堂教学的正常秩序, 效果要比点名批评好得多。

五、鼓励的目光

在课堂教学中, 学生常常会有回答不出来或者不敢举手回答的时候, 此时给他一个鼓励的眼神, 或许会有较好的效果。课堂提问时, 教师要用信任的目光注视着学生, 这样可以在很大程度上减轻学生的心理压力, 使其充满信心, 大胆地回答问题。如果教师用怀疑和审问的目光注视着学生, 则会加剧学生的心理紧张, 限制其思维的正常发挥。当学生答题不流畅时, 教师要用期待的目光鼓励学生, 而不应表现出任何不耐烦的情绪。当学生答错了, 教师的目光应带着宽容和安抚, 而不是取笑与指责。当学生的发言有创意时, 教师应报以赞许、激励的目光, 以激发他们的进取心。

总之, 无论在什么样的情况下, 教师眼里流露出来的都应该是爱的目光。这种目光必须是从心底发出来的, 是自然的、真实的, 只有这样的目光才能给学生以感染力。无论什么时候教师都不应该流露出任何冷漠与不屑一顾的目光, 要永远记住教育家陶行知说过的话:“你的冷眼里有牛顿。”不要用你冷漠的眼神扼杀了学生对你的印象, 以至于影响学生今后对你所任教学科的学习兴趣。一定要记住:只有当你的目光里流露出真爱的时候, 你才能拥有良好的师生关系, 你的课堂效率才会有所提高。

参考文献

[1]陆昌盛.师生间的表情互动[J].教育艺术, 1997 (3) .

[2]马卡连柯.论共产主义教育[M].北京:人民教育出版社, 1979.

关注乳房与关注生命篇8

乳癌对爱情的挑战

在生活中，没有谁能比女性自己更深知乳房对于情爱、婚姻的重要性，但实际上还有对这种重要性感同身受，甚至认识更为全面的人，他们就是医生和丈夫(男人)。

在注重生活质量的欧美国家，一些女性患乳癌全切除了乳房后，丈夫在夫妻生活中得不到满足，往往是以离婚来解决问题，这既是对婚姻的破坏，更是对女性的打击。虽然国内这种极端现象比较少见，但也并非是没有。妻子全切除了乳房后造成的夫妻感情不和也屡见不鲜。

李丽与钱平是在大学里相恋，工作后结婚的。那时，谁都认为他们是天生的一对，地造的一双。婚后10年，孩子已8岁，两人一个下海挣钱，一个在机关留守官职，在双双都有奔头，家庭生活平稳而幸福(至少在外人看来是如此)时，他们的婚姻遇到了红灯。原因似乎很多，但是知道内情的人都明白，是李丽患病后闹起来的。

起因是李丽患乳腺癌后进行了左侧乳房全切除。术后李丽恢复得很好，两个月后就正常上班。谁知一年后，在大学同学的一次聚会上，李丽悄悄对其最要好的一位女性哭诉了她的情感生活。她说，自从乳房切除后，钱平就再也没有碰过她了。而且她怀疑丈夫在外面有了情人。她悔不该做那样的手术，就是死去也比现在过这种“非人”的生活要好得多。一时间，同学中的舆论一边倒，一致谴责钱平，说他对李丽实行精神、情感和性的虐待。

然而，就在一两个特别要好的同学对钱平进行“兴师问罪”后，他们似乎也不好主持公道了。一则是清官难断家务事，二则是钱平的陈述也不无道理。在要好的同学实在逼急了时，钱平才半开玩笑半认真地说，如果你们也见到的是一边像洗衣板加伤疤的“美女”，你们谁还会有兴趣?虽然主持公道者无话可说，但他们还是以感情和道德为重“教训”了钱平一通，多年的夫妻难道就仅仅剩下了两性的内容?钱平倒也回答得痛快，正是因为有多年的情感才没有与李丽离婚，这不正是对婚姻和家庭负责的表现吗?

为了爱和婚姻保住乳房

年仅28的白领江莎可能比李丽幸运一些。当得知自己患了乳腺癌的时候，江莎也埋怨过命运的不公，老天的不长眼。但是在寻求治疗方案时，年轻和现代生活的思维对江莎后来的生活起了重要的作用。她感到自己还年轻，而且丈夫很爱她，当医生要确定手术方案时，她征求过丈夫的意见。虽然在一些人尤其是她的具有现代女权主义思想的密友看来，她的决定有冒险和迎合男人的味道，但江莎还是选择了保乳术。

作为这种事件和治疗的另一半——江莎的丈夫承认，当初乳房切除时，他的内心是比较自私的，但是男人的直觉让他要求江莎保乳，否则那会对他们的情感造成难以估量的影响。但是这种决定也并非是不负责，他们反复咨询过医生，而且知道现在的保乳术与手术全切除的效果完全一样。

最为重要的是江莎本人，她认为，为了过有爱和有质量的生活，就是少活几年，手术后又复发也没有关系。再说，江莎的环境受老外的影响。她在外企工作，一些要好的老外女同事极力劝她保乳，说她们国家患乳腺癌肿瘤5厘米左右都要求保乳手术，而且效果很好，现在一直生活得很好，夫妻关系也不错，何况江莎的肿瘤才2厘米，手术宜早不宜迟。

于是江莎就保乳了。用医生的话来说当然手术很简单，从名称上看，过程和方法都一目了然，“肿物边缘区段切除加腋窝淋巴结清扫，术后配合化疗和放疗”。这种综合治疗与全切除乳房效果一样。不过，江莎的丈夫认为，尽管与医生介绍的结果大致差不多，但妻子术后在体表上还是与术前健康的躯体有一定差异，但简直可以忽略不计。因为，腋窝的刀口根本看不见，乳房的刀口只有一条小小的线，如果不注意是不会有什么太多的差别的。更何况如果夫妻有很深的感情，这样的小缝如同每个人身上的痣或痦子一样，无关大局。或许还别有韵致呢!

乳房对两性关系至关重要

也许有人会认为江莎是以自己的健康和生命来迎合丈夫，保住爱情和婚姻，这种做法对女人太不公平，也背离了爱情和夫妻关系的原则。也许这种看法从伦理上讲是对的，可是如果深入了解女性乳房的作用就会有比较全面的看法。

事实上夫妻之间的情感重要维系因素之一是性。乳房不仅在外观上对夫妻生活起到正常心理调节作用，而且在性生活的前奏和保持丈夫的性欲方面也作用重大。另外，更为重要的是女性体内的内分泌激素如雌激素、孕激素需要通乳房这样的靶器官起作用。一是让女性更妩媚和具有性别美，二是能维持女性正常的生理功能。所以切除不切除乳房，其生活质量是完全不一样的。

还可以用一个更为简单的生理和心理机理来说明。外貌、图像、实体、视觉等更能引起男性的激情，而触摸、抚慰等更能唤起女性的情感。这是两性生理心理最大差异之一。因此，如果丈夫(男人)因妻子生病不再拥有如以前一样的体表后会激情下降。一出戏或一首歌失去了前奏就不容易有高潮。

国外一个心理调查可能更能说明问题。美国新墨西哥大学的桑希尔教授对82对夫妇调查。丈夫回答说，妻子对称的乳房更能吸引他和激起他的激情，夫妻生活也更尽兴。同样，妻子回答说，丈夫对称的体表更能唤起她的情感和对夫妻生活的投入。

这些事实和研究证明，无论是男性还是女性，对称、漂亮、性感、妩媚的体貌、外表与气质、体态是两性相互吸引的重要基础，其中乳房对于女性吸引男性尤为重要，所以男性对女性的乳房的要求与审美是比较看重的，而深谙此道的女性也会努力营造和表现自己的乳房美，以吸引男性。没有哪一名女性不珍惜和利用自己的乳房美，以吸引男性和获得美满的生活质量。

那么，作为患了乳癌的特殊群体的女性又该如何办呢?上面李丽和江莎的情况已经作了提示。

乳房，爱情和生命一起保

身患乳癌的女性不仅自身，连同她们的先生都会要求乳房、爱情和生命一起保，而现代医学也对此作出了积极的回应，保乳术是可行的。比如，今天中国医学科学院肿瘤医院所做的160多例乳房保留术中，年轻人和白领居多，她们都既保住了乳房和爱

情，又留住了健康和生命。

那么，什么是保乳术，该如何选择?很简单，在治疗乳癌时既保证治愈又不损坏乳房的手术就是保乳术。在治疗乳腺癌和保持患者完美的体形方面，中国落后于欧美国家。欧美国家在20世纪60年代就提倡对乳腺癌进行保乳术，因为乳房是第二性器官，对维持夫妻生活，提高生活质量具有不可替代的作用。而在当时，国内临床医生的考虑是治病救人第一，能保住病人生命就是最大的成功。同时病人也害怕治疗不彻底，要求完全切除乳房。

癌症的治疗主要有，手术、化疗、放疗和生物疗法，如果在癌症未转移前手术切除原发癌是根治的重要保证。所以在手术时，为防止癌细胞扩散，一般都采用全切除术，不仅把病人的乳房全切除，而且连胸大肌、胸小肌，甚至相应部位的肋骨也连锅端掉。术后的病人倒是能保住生命，但是女性婀娜的体形不见了，整个身体平板似的，别说自己的丈夫不满意，就是外人见了也区分不出是男还是女。

这样的全切除术使得患者的形象惨不忍睹，后来便改进为乳腺癌改良根治术，保留胸大肌和适当地保留一些乳腺，但是同样“毁掉”了女性的优美曲线。欧美国家20世纪60年代起，只要是乳腺癌手术，至少50％以上的手术是保乳术。后来，连保守的日本对女性乳腺癌手术实施保乳术也达到40％，新加坡更高，达到60％。如今人们生活水平普遍提高，尤其是都市女性普遍希望提高生活质量，维持夫妻感情。在治疗中，有的病人认真而大胆地向医生提出要求，“能不能保住我的乳房，治不好或者癌症转移了不会怪罪医生。”

20世纪80年代中期，中国医学科学院肿瘤医院对乳腺癌病人进行保乳术治疗，获得了意想不到的效果。与对实施乳房根除术的对照组病人治疗结果相对比，保乳术病人远期生存率和死亡率与前者没有什么区别。比如，5年以上生存期都达到95％以上。

在做保乳术时，根据国内情况有一些方式和不同的操作程序。无论病人是要求全切术还是保乳切除，都根据病人自愿和知情的原则。此外，国内做保乳切除也是有保险原则的，与国外有较大的区别。即只是在发现肿瘤小于等于3厘米大小时进行保乳术，大于3厘米时一般不做保乳术。而欧美国家的标准是乳房肿瘤小于等于5厘米时做保乳术，特殊病例大于5厘米也做保乳术。原因在于，一是欧美人乳房体积大于中国人，二是在中国为了让保乳术更为保险。

但是，由于国内生活水平在不同地区的差异还比较大，人们的对生命与生活质量的看法也不尽相同，为了保险，大量的乳腺癌病人还是宁可整个失去乳房，也不愿进行保乳术治疗。普遍的观念便是先要生命，再论生活。皮之不存，毛将焉附?比如，农村来的病人、年龄较大的病人都会对医生说，“你帮我整个儿切除了吧，免得以后复发添麻烦!”

不过随着都市化的进程提高，人们生活质量逐步上升，会有越来越多的女性在不幸患乳癌后会选择保乳术，因为这既可以保住乳房和婚姻，也可以保住健康和生命。

[责任编辑]张田勘

关爱生命关注安全篇9

主题班会教案

xxx小学 xxx班

一、教学目标：

1、通过教师的讲、同学间的讨论等形式引起同学们对交通安全的重视。

2、掌握走路、乘车等交通安全常识，明确平时日常生活中怎样做才能保证交通安全。

3、通过交通安全知识有奖竞答等互动，激发学生的学习兴趣。

二、教学重、难点：重视交通安全，掌握走路、乘车等交通安全知识。

三、教学过程：

（一）导入

随着经济的日益发展，我们大地球母亲已变得越来越美丽，马路上车辆川流不息的景象随处可见。然而由于有些人交通安全意识的淡薄，在车水马龙的马路上演了一幕幕不可挽回的悲剧。生命在你手中，交通安全不容忽视。所以今天我们就一起来学习道路交通安全知识，要求同学们养成自觉遵守交通规则的好习惯。

（二）安全乘车

1、乘坐车辆的选择。

乘坐车辆首先要选择车况良好，驾驶员技术好的车辆，如公交大巴、中巴车、出租车、学校接送车等，因为这些车辆所属的客运单位都有严格的车辆检查、检验制度，驾驶员都是经过严格培训、考核并且驾龄都在三年以上，有从业资格证的。千万不可乘坐违规经营的社会黑车及“三无”车辆。

2、乘车途中的安全。

乘坐汽车后不要将头、手伸出窗外，以防车辆与车辆交会时发生危险。不要向车外抛洒物品和吐痰，不要在车辆行驶途中与驾驶员闲谈，不要在车上嬉笑打闹。在大人后面乘坐二轮摩托车时要戴好安全头盔，坐摩托车、电瓶车、自行车都要正向骑坐而不要侧坐，不要把脚往轮胎里面伸，以防跌落或轧伤。

（三）安全走路

1、分道行走，自觉靠右。所谓右侧通行，是指在道路上行进方向的右侧通行。在城区或其他有人行横道线的地方，横过道路一定要走在人行横道线内，因为这是法律赋予行人绝对通行权的地方，一定

要充分利用，并按照红灯停、绿灯行的规则通行。如有车辆要强行闯向人行横道线时，你可伸出左、右手示意它减速慢行，千万不可犹豫不决。

2、不盲目横穿。横过公路其实是一件很危险的事情，我们可以学习借鉴香港人的走法，采取“先望左、后望右”的办法，即：到达公路边先看看左面有没有来车，要是没有的话你先过前半条；再看看右面有没有来车，要是没有的话你就赶快过后半条，这与我们平常所说的“一慢二看三通过”都是同样道理，总之要看清路况。

3、不要边走边看书，不在马路上相互追逐，不在马路上玩耍和长时间停留。公路是非常危险的地方，稍不注意就会遗憾终身。人常说：“惹不起我就躲”，机动车是高速危险工具，它可以给人们造福，也可以给人们带来灾难，这就需要我们取其利，避其害。只要我们用心掌握车辆运动规律，学会避让方法，就会平平安安、顺顺利利地行走在宽阔的马路上。

（四）交通安全知识竞赛（抢答形式）

1、交通讯号灯有哪些颜色？都有些什么作用？

2、红灯亮时行人该怎样？

3、黄灯亮时还可以过马路吗？

4、什么灯亮时才可以走？

5、行走时怎样注意交通安全？

（1）在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。

（2）集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。

（3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

（4）穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

老师小结：同学们都掌握的很好，那就希望同学们能自觉遵守交通安全规则。树立良好的中学生形象，讲文明，懂礼貌，做守法公民。

四、总结

愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯。

关注安全、珍爱生命篇10

各位领导、各位来宾：大家好！今天我演讲的题目是《关注安全、珍爱生命》。生命是一曲优美的交响曲，是一篇华丽经典的诗章，是一次历尽挫折与艰险的远航。生命诚可贵！我们歌颂生命，因为生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次；我们热爱生命，因为生命是美好的，它令我们的人生焕发出灼灼光彩。在这个世界上，最蓬勃旺盛和美好的，就是人的生命！每一个清

晨、每一个夜晚，您的亲人都期盼着您能高高兴兴工作，平平安安归来。一首《祝你平安》的歌曲，电视剧《渴望》中一句好人一生平安的祝福，为什么会唤起亿万百姓的共鸣？就是因为它反映了百姓的心声。健康、平安是生活赐给每一个懂得它意义的人的最好礼物，这就是幸福！然而，面对工作中可能存在的隐患、生活中处处潜在的意外，您是否做好准备加以防范？您是否重视过这些看似不起眼有一天却会带给您致命伤害的问题？2003年12月23日，中国石油天然气集团公司川东北天然气矿发生井喷事故。这起中国石油行业伤亡人数最多的一次事故，共夺去234条生命，给岁末的中国安全生产敲响了一记警钟。进入2004年，重特大事故仍然触目惊心：2月15日，吉林省吉林市中百商厦发生特大火灾，造成51人死亡，71人受伤。记者调查中发现原商场内货架摆放零乱，多处通道被人为封死，四分之三的灭火器都已过期，而且采访的人群里几乎没有人知道如何使用灭火器和基本的安全防护知识。4月20日，北京怀柔区北京京都黄金冶炼有限公司发生有毒液体外溢事故，3人死亡，10人中毒，而产生这场事故的主要原因就是由于严重违反操作规程所致。这不是战争，却酷似战争；没有交战双方，却连报伤亡数字。2003年全国共发生各类重特大事故10万多起，死亡约13万人，其中发生一次死亡30人以上的特大恶性事故共计15起。2004年刚刚过去一半又是几乎每一个月都有一起重特大事故发生。从近年的平均统计数据看，我国每天各类事故造成近400人丧生。安全事故已成为我国职工意外死亡的“头号杀手”。世界万物皆有生命，安全是一个人生命存在的有力保障，拥有安全才能拥有生命。面对这些血的事实，面对这些本来可以避免或是减少损失的事故给我们的惨痛教训，我们还有什么理由不重视安全？难道我们还可以坐以待毙，以为那些事故都不会在我们身上发生吗？太钢作为全国钢铁生产的大型企业，公司领导都深知安全生产对于企业的重要意义，减少一起事故就是为企业减少一次损失、为职工谋一分福利。为了营造有序高效的工作环境，提升企业综合管理水平、预防减少事故发生，在领导的积极倡导下，以整理、整顿、清扫、清洁、素养为主题的“5S”活动正在全公司上下如火如荼地展开着。可是有及少的一部分同志嫌麻烦、怕辛苦，不愿意参与到活动中来，殊不知“千里之堤，溃于蚁穴”、“不积小流，无以致江河”，关注安全，更要从身边的小事做起。让我们用自己辛勤的双手创造一片美好的工作空间，让我们用自己的行动作出“关注安全、珍爱生命”的承诺！相信通过我们的努力，整洁、有序的工作环境将给大家带来一天的好心情，带来“好人的一生平安”！[1]

在百度搜索:关注安全、珍爱生命

关注学生生命，提高生命教育实效篇11

报载，某校初二学生，因打赌“看谁的胆子大”，数人集体服安眠药，所幸剂量不大，经抢救脱离危险，才没有酿成悲剧。

报载，某重点高中一年级数名女生，刚入学因不服从学校不准留长发的规定，而集体服毒，幸亏发现较早、抢救及时，才把这些花季少女从死神手里夺了回来。……

每每看到这一则则触目惊心的消息，作为教育工作者的我，都心如刀绞。据有关部门统计：世界上每年都有数以百万计的青少年因自杀而失去生命，自杀已成为当代青少年非正常死亡的首因。看来对中小学生进行“生命教育”必须提到学校教育工作的议程，且已是刻不容缓。

杜威曾说：“教育即生活，生活即成长。”学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，教育从最根本的意义上说，是为人的生命（尤其是精神生命）的发展服务的，这就要求我们尊重生命主体，将生命发展的主动权还给每一位学生，让学校成为生命教育的主阵地，为学生创设生动活泼、充实丰富的环境和条件，以促进生命主体全面、和谐、主动、健康地发展。

一、关注学生生命的需求

每个人与生俱来都有这样的几种需求：探究的需求、获得新体验的需求、获得认可与被欣赏的需求、责任承担的需求。一旦触及学生的生命需求，必将创造出瞩目的奇迹！离开了需求谈教育，无异于舍本逐末，又如何以人为本、因材施教？关注生命的需要，是教育走向智慧、走向成功的首要条件。所以，我们在校内开设了“心语吧”，并使之成为教师和学生心灵对话的平台，以加强心理健康教育。对于学生所表现出的心理需求、心理问题，教师会经常以谈心、故事暗示、书信、主题班会等形式及时做好个别学生的疏导工作。以“心语吧”为平台，进行有关心理问题的诊治与疏导，以满足他们的心理需求，帮助解决心中烦恼。还经常与家长取得联系，使其配合学校做好教育工作，减少“问题孩子”产生的机率，促使他们健康地成长。

二、关注学生生命的特点

1.创设舒适的环境。舒适的环境，是个性自由流淌的小溪，是个性自由穿透的阳光，是个性自由翱翔的天空。教师任何时候的严厉训斥、冷嘲热讽，都只会扼杀一个个创造的萌芽，使学生丧失表现的信心和勇气，无故地产生自责和恐惧心理，使个性发展陷入依赖、封锁、禁闭的尴尬境地。相反，教师对学生亲切的交谈、信任的注视、宽容的微笑，以及融入尊重、关爱的举手投足，都可以构成一种宽松的教育氛围。置身于这种氛围，学生才能产生“如沐春风”的愉悦享受，使自己的个性彰显光彩。

2.建造沟通的桥梁。个性的健康发展离不开沟通，学生的个性必须在沟通中得以发展。教育应走出“自我封闭”，拓展沟通交流的时空，协调和整合各方面的教育力量，努力与家庭、社区建立多渠道沟通的机制。学生的健康成长离不开家庭、父母的直接影响，身为家长应树立正确的家教观，有义务、有责任担起家庭教育的重任，了解孩子的思想道德状况，创设良好的家庭学习环境、学习氛围，帮助孩子养成良好的学习习惯。我校通过家访、召开家长会、举办新父母学校等，向家长宣传家教的经验，介绍家长的家教体会，使家长相互学习，改变教育观念，沟通家庭与学校之间的联系，形成学校与家庭整体联动教育网络，学校要与社区联系，让学生多参与一些公益性的服务，营造更为广阔的教育空间，引领学生在合作中发展个性，在为社区服务的体验中健全个性、完善个性。

3.充实活动的载体。学生个性的发展，离不开丰富多彩的活动。为使学生有更多的机会获得成功。我们努力创设积极进取的学习环境，鼓励学生在思想品德、知识水平、日常生活、人际交往、特长培养等方面都满怀信心地去进取，让学生有发展个性的机遇，有成功的体验。我们通过举办艺术节、科技节、体育节等主题活动，让更多的学生参与进来，以达到弘扬个性、实现自我的目的。

三、关注学生生命的成长

1.实施挫折教育。个体身心健康的成长离不开挫折，在一定条件下适度的紧张和必要的压力对提高机体应对环境变化的能力是有益的，挫折能促使个体分析挫折情境及造成挫折的内外因，正確认识、评价自己，在挫折中吸取教训、总结经验、发展自己。现在的学生养成了依赖心理和养尊处优的坏习惯，遇到挫折便以为自己是世界上最不幸的人，痛不欲生。为此，我们可以适当地开展一些挫折教育来磨炼学生的意志。适度和适量的挫折教育能使学生调节心态，正确地选择外部行为，克服困难，追求下一个目标。在学生遇到困难而退缩时，我们要给予鼓励，在学生陷入挫折情境而不能自拔时，我们要给予信心和帮助。受挫的经历会让学生更加成熟，在未来发展的道路上会走得更自信、更稳健、更长远。

2.讲述生命故事。“生活即教育”，德育课堂应是一个开放的、没有时空界限的生活课堂。新课标注重课程资源的开发与利用，学校和教师可以根据课程要求及本地、本校、本班的具体情况自编教材，提炼学生生活中一些典型的、反映学生思想面貌的小故事，将是很好的教材。我们教师要用一双慧眼，去捕捉学生生命中细小的浪花，不断地满足学生生命发展的需要。

关注生命教育培养健康人格篇12

一、让学生在感知中认识生命教育的意义

1. 建设充满生命情怀的校园文化

校园文化是生命教育中一项重要的显性与隐性并重的教育资源。学校实施生命教育,要重视校园文化的建设,要努力建设“关爱生命,创造健康”的生命教育氛围。同时,教师更要注重隐性校园文化的培养与积淀,那就是整个校园所体现出来的精神内涵,体现在校园内每个人身上的精神特质。这是一笔历久不衰的精神财富,也是学校生命教育的最佳载体与最好舞台。

2. 整合学科资源,有机渗透生命教育

生命教育的内容涉及学校各个学科领域,对学生进行生命教育应充分发挥学科的渗透功能。教师要结合教学内容,对学生进行认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,提高生存技能和生命质量的教育活动。同时,教师还应充分运用与学生密切相关的事例作为教学资源,利用多种手段和方法开展生命教育活动。

二、让学生在体验中感悟生命教育的价值

1. 借助专题教育活动,引导学生珍惜生命

结合学生生活实际的专题教育,既能对学生起到潜移默化的警示教育,又能让学生在耳濡目染中引发思考,珍惜自己和他人的生命。例如可以开展生理健康教育、安全教育、法制教育和心理健康教育等,培养学生的健康意识、安全意识,帮助学生适应环境,正确处理交往、学习中遇到的困惑,培养学生开朗、合群、乐学、自助的人格和乐于交流、合作与分享的心理品质。

2. 发展学校社团活动,引导学生热爱生命

学生社团是帮助学生认识生命、体验生命的重要载体。学校要重点发展绿色环保社团、生物科技社团、心理互助社团、体育健身社团等,指导学生广泛开展与生命教育相关的校园文化活动,使学生形成积极的生活态度,进而欣赏和热爱生活。如在校园内组织田径队、篮球队、健美操队等,通过各种体育锻炼,增强学生的身体素质,从而让学生更加热爱生命,感受到生命的可贵。举办校园艺术节、科技节活动,能激发学生对校园生活的热爱之情,让学生在活动中发挥个性与特长,在活动中养成对生活和生命的热爱,对自己生命的认可和对他人的赏识。

3. 结合各种纪念日和节日,培

养学生形成积极的生命价值观

学校要充分利用现有的各种法定纪念日和节日,以世界环境日、禁毒日、预防艾滋病日和春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等为契机,从青少年学生的终身幸福和健康发展出发,关注各年龄阶段学生的不同需求,解决学生的各种困惑,整体设计和开展教育活动,进行有针对性的生命教育。

三、让学生在实践中提升生命教育的内涵

关注安全珍爱生命篇13

亲爱的同学们：

激情九月，秋高气爽，生命就如同这收获的季节一样的美丽！我们歌颂生命，因为生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次；我们热爱生命，因为生命是美好的，它令我们的人生焕发光彩。“生命”，是一个多么鲜活的词语；“安全”，一个多么古老的话题；“幸福”一个多么美妙的境界。“平安是福”、“平安是金”，在人生的旅途上,祝你平安——是人们永恒的祝愿，祝你幸福——是人们共同的期盼！

然而，生活中，你是否还在无视学校的管理规定，追逐打闹？你是否还不遵守交通规则，闯红灯？你是否还稀里糊涂交友，不能明辨是非，上当受骗？你是否还不明不白逞义气、惹事端、打架斗殴？你是否还沉溺于网络游戏、深夜泡网吧不回家？

我们都生活在一个由亲情、道德、责任、义务等所交织的密切的关系中。为了个人的成长，为了家庭的幸福，为了我们能有一个舒心、优雅、文明的学习环境，为了我们平安、和谐的校园，我们倡议如下：

一、注意个人卫生，勤洗手、常通风、吃熟食、喝开水、晒衣被、不扎堆，积极预防甲流感。

二、校内课间不乱跑，不拥挤，上下楼梯慢步轻声，靠右行。

三、关注校园安全。同学之间团结互助，和睦相处，宽厚待人，不因小事而争吵，不打架斗殴，不在在校园内外发生暴力行为，争做文明的中学生。

四、严格规范操作。体育活动、实验课及其他户外活动要服从学校指挥，严守操作规程，不擅自行动，防止各种意外事故的发生。

五、遵守交通规则和交通秩序。不闯红灯，不乘坐违章车辆。

六、讲究饮食卫生，养成良好习惯。拒绝三无食品，不暴饮暴食；谨防食物中毒。

七、不吸烟、不玩火；不随意触摸各种电器；上下高层床辅注意安全。

八、入校后不得随便出校门，不接受陌生人来访与接送，遇到形迹可疑的人要及时报告老师。放学按时离校，按时回家，结伴而行，不再街上逗留，不与陌生人交往，不能接受陌生人馈赠礼物，受到不法侵害时及时打急救电话和必备电话求得110帮助。出行最好结伴而行。

九、学会自护自救，提高防御能力。学会简易的防护自救方法，遇到突发事件要冷静、机智，要敢于见义勇为又要量力而行，敢于批评、指正一切违反安全要求的行为和现象，做维护校园安全的主人。

十、加强自我防范意识。注意公共场所的人身和财产安全，不把珍贵物品、现金放在教室和宿舍。