Lxjkca西乡教育中心小学美术科组工作计划（精选4篇）
Lxjkca西乡教育中心小学美术科组工作计划 篇1
西乡街道中心小学美术科组工作总结
2011—2012学第二学期
本学期美术科组在学校的领导下，在教导处的直接管理下，我们科组以学校教导处工作计划为课堂教学思路，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，以课堂教学改革为切入点，以发挥学生个性，培养有艺术特色的人才为目标，采用多种方式，实施因材施教，以促进学生生动活泼学习为主攻方向，渗透环境保护教育，努力提高课堂教学效率，切实保证教学质量。同时，以加强本科组教师队伍建设为保障，进一步落实贯彻新课程标准精神，坚持教科研与教学实践相结合的教研方向；认真学习教育教学理论，转变教学观念，改进教学行为，深化教育教学改革，努力实现教学高质量，课堂高效率，全面提升科组老师的教学业务水平。
一、抓好常规教学，开展小课题研究，参加培训活动
1、教师上好每节美术课，向40分钟要质量，不出安全事故，没有体罚现象。
2、贯彻落实《美术新课程》精神，认真研究教材，钻研教法，了解学科前沿知识与课改动向，探索教育教学规律，不断更新教学方法，总结经验，切实提高教学质量。
3、本学期每位老师都围绕着科组的小课题《新课标美术课堂教学模式探索与实践》上了一节美术实验课，课堂教学效果非常好。
4、开展科组集体备课活动，积极参与学校组织的读书汇报、我的分享和参加教研中心组织的各种听课、评课和培训活动。如：5月13日—18日，科组钟俊杰老师和周陆德老师参加了街道组织的上海铜版画培训班。这次培训让老师们学习到了专业技能，也开阔了眼界。
二、抓好第二课堂教学，凸显书画特色风采
我们科组的美术、书法和陶艺兴趣小组是属于培优班，所挑选的学生都是在书画手工方面较为突出。在教学中，各辅导老师会根据不同年级和不同层次的要求对学生进行有计划的教学和训练。老师们每周都做好学生学习的考勤登记，及时汇报教学处。开学以来，经过师生的努力，取得了优异的成绩：
1、书法、儿童画、版画和陶艺特色教育得到各级领导、专家的高度赞赏。来访来客参观我们的兴趣班特色教学后，都给予了我们高度评价。
2、学生参加各级书画比赛获佳绩。如：六名学生书画作品入选国际级的“澳大利亚中国文化年书法作品展”，钟俊杰和李冬亮老师均获优秀指导奖。宝安区“廉洁文化书法创作邀请比赛”中，两名学生获二等奖，一名学生获三等奖。西乡街道“旭生杯”变费为宝手工制作大赛中，四名学生获一等奖，二、三等奖各一名。
3、在学校“教学开放开日”和“六一儿童节”的活动中，举行了“庆六一”学生“书画长卷”现场比赛并展览了学生的书画、陶艺优秀作品。同学们的艺术才华得到充分展示，并进一步凸显了我校书画、陶艺特色的风采，受到了上级领导及广大师生的一致好评。
三、开展科组发展论证指明方向
4月19日，市、区和街道三级美术教育专家、教研员来我校参加本科组的五年发展规划论证会并指导工作。专家领导对我们科组的五年发展规划给予了充分的肯定和赞扬，并为我们科组今后的发展提出了宝贵的意见和建议。同时他们也参观了我们的陶艺室、美术室和书法室，对学生的辅导作品给予了指导。
四、全力以赴迎接期中抽考
三年级美术期中抽考对与我们美术科组和学校来说，是件大事。上级的考试通知下达以后，我们科组全体老师都全力以赴，认真备考。每位教师专门辅导两个班，做到一个个班抓，一个个学生过关。这次抽考的内容是让学生制作纸版画，难度非常的大。学生要在一节课时间内完成画、剪和贴的过程。三年级的学生不大会正确和准确的运用剪刀，所以在辅导的过程中，教师们要付出比单纯绘画辅导更多的精力。最终我们顶住困难和压力顺利通过了检测，优秀率达99%，优良率达100%。值得祝贺。
五、校园文化建设与其他工作
在学校文化建设的各项工作中，美术科组老师团结一致，尽职尽责，根据各自特长合理分工，加班加点，按时保质地完成各项任务。
1、完善校园文化建设，更换了书画长廊的学生作品，并在大堂增加了学生的书法作品。校园更有书香味，人文气息更浓厚。
2、完成学校各活动的标语张贴、海报设计、邀请函设计、各科组板报宣传栏、舞台背景设计等，丰富和提高了校园文化氛围。
3、完成学校各项活动的大量摄影工作和图片收集报道工作。
4、协助德育处整理图片，迎接德育工作绩效评估。
5、协助布置学校六一节日的校园环境等。
六、今后的努力方向
1、美术科组的全体老师将继续保持踏实肯干的工作态度，扎实高效的工作作风，认真、努力完成各类教育教学工作任务和学校布置的其它任务。
2、提升课堂常规教学，课堂40分钟保质量。
3、加强兴趣小组的辅导力度，力争让每个学生都在原有的基础上有更大的进步。挖掘有特长的苗子加入兴趣小组。
4、我们将继续开展青年教师“同题异构”活动、开展小课题教学研讨活动和集体备课活动。让全体老师共同研究、讨论，促进中青年教师成长的同时，提高全体教师教学水平。
5、完善科组各功能室设备设施的更新。
6、为学校校园文化建设出谋划策。
本学期科组工作很忙碌，也取得了一些的成绩，但也存在一些不足，在以后的工作中，我们将更加努力工作，发扬成绩，克服缺点，争取取得更大的进步。
西乡街道中心小学美术组
二○一二年六月
Lxjkca西乡教育中心小学美术科组工作计划 篇2
一、目前农村中小学美术教育工作中存在的问题
1.美术师资的匮乏与浪费并存
农村学校, 特别是村小教师, 有些是土生土长的民办教师, 甚至还有临时代课教师, 他们极少经过艺术教育的培训, 就是有, 这些老师也被安排上其他课了, 农村小学真正开设美术课的学校也只有中心校, 即使课程表上有美术课也是拿来应付上级检查的, 其实是拿来上语文、数学等要统考的课。
从师范美术教育专业毕业的不少学生在小学教起了语文, 还做了班主任, 有的则在中学教起了其他学科, 到现在真正从事美术教学的屈指可数。 在很多学校严重缺少美术师资, 另外, 美术专业毕业的学生不能从事自己的专业, 师资严重浪费。 试想没有一支合格的师资队伍, 如何才能实现美术教育的正常化呢? 所以如何把这部分美术教师留下来, 稳定下来应引起我们教育部门的重视。
2.美术课程的地位和认识不够
社会与家长方面长期以来受应试教育的影响。 许多农村家长认为:孩子画画是“ 不务正业”, 既耽误学习又浪费钱财, 只有学好文化课才是正路。 有这种思想的家长即使发现孩子有美术方面的兴趣爱好, 也不给予支持, 打击了孩子的积极性。 学校与教师方面有些学校由于没有及时摆正美育与学生全面发展的关系, 特别是在“ 升学率”决定一切的风气下, 只抓主科教学, 而把美术教学放到了次之又次的地位。 教师方面, 由于师资水平参差不齐, 尤其是在农村中小学, 美术教师严重不足, 美术教师的素质普遍不高, 影响了美术教学的质量。 有的学生在上小学期间, 没正经上过一次美术课, 扼杀了学生想象力和创造力的萌芽。 有的教师教法陈旧, 一味地死搬书本, 照葫芦画瓢, 使原本生动有趣、极富创新性的美术教学变得呆板、教条, 学生感受不到创造的乐趣, 一部分学生因此失去了学习美术的兴趣。 学生自身的个别差异不可否认, 热爱美、追求美是人的天性, 少年儿童纯洁的心灵尤其如此, 但由于传统教法的影响, 美术教学中往往忽视了学生的个别差异, 不注重学生的个性发展, 有的学生本来自控力就较差, 管不住自己, 如果上课的内容、方式千篇一律, 教师在课堂上又只为了完成教学任务, 无法兼顾学生的实际情况以及接受能力, 使这部分学生得不到同步发展, 逐渐失去了学习兴趣。
3.美术教学的场所和工具短缺
多年来不少学校虽然有了美术教师, 但学校从来就没有配置专门的画室和有关美术教学的用具和材料, 教师很难按学科特点进行规范的教学, 就是示范也只能用粉笔在黑板上演示罢了, 根本就没有起到示范的作用, 像中国画没有宣纸、没有国画颜料、毛笔等怎能去画好国画?那学生又能怎样知道中国画的博大精深呢?美术教学就是直观教学, 需要教师亲自示范, 不示范就起不到应有的教学效果。
二、改善农村中小学美术教育的对策与建议
在提倡实施素质教育的今天, 要想改变这一现状, 必须做到以下几点:
1.落实基础教育的课程结构
正确对待基础教育学科地位, 改变过去学校分大课、小课或主课、副课, 给美术等艺术教育应有的地位和待遇, 从而提高美术教师的自身素质。
2.强化转变教育意识和观念
应提升决策者和管理者的思想观念和领导水平, 这样方能大力推进素质教育, 充分认识美术教育在素质教育中的重要地位。
3.改善教育资源不均的投入现状
应加强乡村小学硬件、软件的设施配备, 加大对乡村小学教育资金的投入, 配齐美术专业师资及专业师资合理利用, 这样才可以缩小偏远山区与城乡的教育差距。 同时, 要充分调动艺术教师的积极性和创造性, 因地制宜、因陋就简, 自制教具和学具, 以弥补美术教育器材不足的问题。
4.加强美术课程教学评价的改革
不仅要评价学生, 也要对教师的教学行为和学校的教学决策进行评价。 要建立学生美术成长档案, 不仅要评价学生对美术技能的掌握和认知水平, 更重要的是评价学生在情感态度、审美能力和创新精神等领域的发展水平, 要把静态的评价教学结果与动态的对课程实施过程进行分析评价结合起来, 通过改革逐步建立起能够促进学生素质全面发展的美术课程评价体系, 通过各类美术活动促进教师教学基本功的提高和学生美术素质的提升。
教育主管部门还可定期评选美术教育先进集体、先进个人、美术教育特色校和模范教研组等, 利用各种渠道在全市、全县推广他们的先进经验、先进事迹, 必要时组织召开全市、全县美术教育现场会和美术教育经验交流会, 激发学校和美术教育工作者的工作积极性, 从而带动全市、全县乡镇小学美术教育事业的快速发展。
摘要：随着素质教育的深入开展, 审美能力作为人文素养不可或缺的重要组成部分, 得到了社会各界的广泛认同, 美育的地位也随之上升, 美术教学愈来愈受重视。在基础教育课程改革的大背景下, 美术教师如何走进美术新课程, 如何在观念更新、知识更新和教学法实践中贯彻实施新课程, 走符合新课程特点的美术教学模式, 是中学美术教师应当思考的问题。特别是农村学校的美术教学, 由于受到学校的条件、学生的经验、地域特点的限制, 学生在美术表现能力方面, 与城里的孩子有较大的差距。要切实搞好农村中小学美术课程的教学并不是一件轻松的事, 有许多问题亟待解决, 如果不能从根本上解决这些问题, 势必影响到美术教学的质量和学生的全面发展。
关键词：农村,美术教育,问题解决
参考文献
[1][美]鲁道夫阿恩海姆.对美术教学的意见[M].郭小平, 译.湖南美术出版社, 1993.
Lxjkca西乡教育中心小学美术科组工作计划 篇3
美术教育的育人功能是其他的学科中无法代替的,但当前美术教育现实可以说与我们想象的差距还很大,尤其在乡村基础教育中整个美术教育是严重缺失的,我在调查中发现美术教育在乡镇小学是非常薄弱的!那么我们又将如何改善这一状况呢,笔者想就此提一点粗浅的看法。
一、 目前乡镇小学美术教育工作中存在的问题
1.对美术教育的认识不够。乡村与城市的最大区别也体现在教育氛围的差异上,而教育氛围又包括社会教育环境、学校教育环境和家庭教育氛围几个方面,就美术教育情况来看,城市的小孩子基本上可以受到较为正式美术教育,而校外的美术辅导班也成了学生的第二课堂了,可乡镇小学一般第一课堂都没有得到保证,更谈不上受到好的美的熏陶和教育了!
从上级领导到基层教师,从家长到学生本人,都存在着重智育、德育,轻美育的认识,他们往往把眼睛盯在语、数、外等文化课的教学上,而忽视了美育对德育、智育的辅助作用。许多学校的美术课开设不完整,随意性很强,有的既便是开设了也不能正常上课,在多数家长对美育的功能更是一点也不知道,认为孩子读书就是为了考大学,美术与考大学无关,学不学无所谓,开了这些课反而会占用学生的学习时间,影响孩子的文化课成绩,影响自己的孩子“升学”。这就要求我们教育工作者要做好宣传工作,特别是我们美术老师自己要先重视再渗透给学生和家长。
对哪些痴迷于美术的学生,天真的以为在家里就能拥有一方静土,可是刚刚操起画笔,就听到家长的严厉训斥:“有时间不好好搞学习,总搞这些没有用的东西干什么?你还能成画家不成?”“咔喳!”画笔连同孩子的“美梦”,一同被扔得无影无踪!
2.美术师资的匮乏与浪费并存。农村学校,特别是村小教师,有些是土生土长的民办教师,甚至还有临时代课教师,他们极少经过艺术教育的培训,就是有这些老师也被安排上其它课了,农村小学真正开设美术课的学校也只有中心校,即使课程表上有美术课也是拿来应付上级检查的,其实是拿来上语文、数学等要统考的课。
笔者从师范美术教育专业毕业,先是在农村中学工作十几年,现在又在一所小学从事美术教育!而我的不少同学在小学教起了语文,还做了班主任,有的则在中学教起了其它学科,到现在真正从事美术教学的屈指可数的几个了。在很多学校严重缺少美术师资,而另一方面美术专业毕业的又不能从事自己的专业,师资严重浪费?
试想没有一支合格的师资队伍,如何才能实现美术教育的正常化呢?所以如何把这部分美术教师留下来,稳定下来应引起我们的教育部门重视。
3.缺少教学工具和教学场所,难以有效开展美术教学。多年来不少学校虽然有了美术教师,但学校从来就没有配置专门的画室和有关美术教学的用具和材料,教师很难按学科特点进行规范的教学,就是示范也只能用粉笔在黑板上演示罢了,根本就没有起到示范的作用,象中国画没有宣纸、没有国画颜料、毛笔等怎能去画好国画,岂不是笑话吗?那学生又能怎样知道中国画的博大精深呢?美术教学就是直观教学,需要教师亲自示范,不示范就起不到应有的教学效果。
二、改善乡镇小学美术教育的对策与建议
在提倡实施素质教育的今天,要想改变这一现状,必须做到以下几点:
1.强化领导意识,转变教育观念。应提升决策者和管理者的思想观念和领导水平,这样方能大力推进素质教育,充分认识美术教育在素质教育中的重要地位。
2.改善教育资源不均衡、不合理的投入现状。应加强乡村小学的硬件、软件的设施配备,加大对乡村小学的教育资金的投入和配齐美术专业师资及专业师资的合理利用,这样才可以缩小城乡与偏远山区的教育差距。同时,要充分调动艺术教师的积极性和创造性,因地制宜、因陋就简,自制教具和学具,以弥补美术教育器材不足的问题。
3.加强美术课程教学评价的改革。不仅要评价学生,也要对教师的教学行为和学校的教学决策进行评价。要建立学生美术成长档案,不仅要评价学生对美术技能的掌握和认知水平,更重要的是评价学生在情感态度、审美能力和创新精神等领域的发展水平,要把静态的评价教学结果与动态的对课程实施过程进行分析评价结合起来,通过改革逐步建立起能够促进学生素质全面发展的美术课程评价体系,通过各类美术活动促进教师教学基本功的提高和学生美术素质的提升。
4.按照素质教育的要求来安排并落实基础教育的课程结构。正确对待基础教育学科地位,改变过去的学校分大课小课或主课、副课之分,给美术等艺术教育应有的地位和待遇,从而提高美术教师的自身素质。
Lxjkca西乡教育中心小学美术科组工作计划 篇4
一学期即将过去。在本学期中，我校全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，在继续推进我校“在学习中反思，在反思中前进”校本教研模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、数学课堂教学要求。
1、备课是教学过程中一个重要的环节，备课的优劣直接影响到课堂教学的质量。加强集体备课活动的开展是提高教学质量的关键。为此我们数学组会在每学期抽查三到四次备课情况，及时提出反馈意见，努力使每位教师备课更加完善，实际情况也是良好的，所有教师教案齐全、规范。我们组的多位教师受到学校表扬，得到镇上领导肯定。每位教师都能认真写教学反思，在教学实践中反思，在反思过程中提高教学质量。及时记录教案的实施效果，记录学生的学习情况，加强了目标实施后的系统反馈作用，增强了教案的科学性和实用性。