2一年之计在于春教案

2024-05-08

2一年之计在于春教案（精选12篇）

2一年之计在于春教案篇1

第一单元春天的期待 2 一年之计在于春

教学目标：

1、简单了解开春时节社会主要劳动者及其工作方式。

2、引导学生初步养成良好的生活、劳动习惯。

3、热爱劳动和生活，珍惜时间。教学重难点：

重点：引导学生热爱劳动和生活，学会珍惜时间。难点：引导学生初步养成良好的生活、劳动习惯。教学准备：

1、关于春天的谚语和诗词等资料。

2、歌曲：《少年！少年！祖国的春天》视频

3、课时：1课时教学过程：

一、提问导入，引出春耕的主题：

师：同学们，你们去过田野吗？去过的举手。生：举手回答

师：春天去过田野吗？春天的田野怎样的？。生：举手回答，描述所了解到的春天的田野景象。

二、了解春耕的方式及引导学生制定个人成长计划师：通过PPT组织学生观赏春天田野景象，让学生了解农民耕种的情况；认识各种耕种工具、机器；春天里，树苗生长秘诀说明，介绍植树节，引出学生思考自己的成长秘诀，鼓励学生小组讨论自己的成长秘诀和制定计划（可以是愿望卡、进步台阶、愿望树）发挥学生想象力。

生：小组讨论并制作，小组展示并解说。

三、理解一年之计在于春的意思

1、歌唱《少年！少年！祖国的春天》，自豪而愉悦。

2、师：一年之计在于春是什么意思？

生：自由回答/举手回答

师：表扬积极参与的同学，展示PPT和讲解：一年之计在于春，体现了只有在春天辛勤劳动才能获得丰收。一日之计在于晨，也体现出了早晨的宝贵。两句都比喻人生需要珍惜时间。意指一年的计划要在春天考虑安排。比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。要在一年(或一天)开始时多做并做好工作，为全年(或全天)的工作打好基础。而且古今中外许多文人墨客对春的赞美诗更是比比皆是，人们还将人的年轻时期称为“青春”，歌颂春的创造力，强调春的宝贵。所有大家要珍惜时间，把握好早晨及春天的时间

四、做一做

师：我们一起来做一做自己一年的计划，邀请个别同学进行全班分享。

生：每位同学在课本第13页填写自己一年的计划，个别同学进行分享。

五、小结。

2一年之计在于春教案篇2

1 材料与方法

1.1 试验地概况

试验设在三都县三合镇猴场村，距离县城4 km。试验地阳光充足，灌溉排水条件良好，肥力中等，砂壤土，呈若酸性。前茬作物为蔬菜，施药期间未使用任何药剂，常年稗草、千金子、陌上菜等一年生杂草发生较重。试验作物为水稻，品种为宜香99E-4，防治对象为稗草、千金子、陌上菜等一年生杂草。

1.2 供试药剂

供试药剂：0.2%苄嘧·丙草胺颗粒剂(药肥混剂)，四川省成都年年丰农化有限公司;18%苄·乙·甲可湿性粉剂，浙江天丰化学有限公司;10%苄嘧磺隆可湿性粉剂，上海杜邦农化有限公司。

1.3 试验设计

试验共设8个处理，分别为：0.2%苄嘧·丙草胺颗粒剂120 kg/hm2 (A)、150 kg/hm2 (B)、180 kg/hm2 (C)、300 kg/hm2 (D);18%苄·乙·甲可湿性粉剂450 g/hm2 (E);10%苄嘧磺隆可湿性粉剂300 g/hm2 (F);人工除草对照(CK1);清水对照(CK2)。4次重复，32个小区，每小区面积24 m2，采取随机区组排列[2,3,4,5]。

1.4 试验实施

采用撒施法，于水稻移栽后第6天，将农药均匀撒于水稻田中，施药时及施药后7 d天气良好，无制约因素影响，施药时水稻处于返青期。试验田按常规方式管理，返青期及分蘖盛期各施肥1次，生育期内共施药防治病虫2次，人工除草区共除草2次。

1.5 调查方法

每小区调查5个点，每点调查1 m2，分别于施药后15、35 d调查，分别记载每小区内杂草的种类、株数及鲜重，计算其株防效及鲜重防效。并于水稻施药后5、10、15、35 d定期观测各处理水稻的生长发育状况，目测水稻对药剂的反应，观测有无药害产生。

2 结果与分析

2.1 防效

药后15 d调查结果显示(表1), 0.2%苄嘧·丙草胺颗粒剂(药肥混剂)各处理对水稻田稗草、千金子、陌上菜等一年生杂草具有良好的防效，该药剂对稗草、千金子、陌上菜等一年生杂草的防效均在90%以上，其防效显著高于对照药剂和人工除草区。各处理间随着剂量的增加，防效有所提高，其中以0.2%苄嘧·丙草胺颗粒剂300 kg/hm2处理防效最佳，对稗草、千金子、陌上菜的鲜重防效达到99.7%。

药后35 d调查结果显示(表1), 0.2%苄嘧·丙草胺颗粒剂(药肥混剂)各处理防效较15 d调查时略低，但对田间稗草、千金子、陌上菜等杂草仍具有良好的防效，株防效在91.5%～99.0%。各处理间防效显著高于对照药剂和人工除草处理区，防效显著。该药剂各处理间防效差异不显著，且随着剂量的增加防效有所增加，以0.2%苄嘧·丙草胺颗粒剂300 kg/hm2处理防效最佳。

2.2 安全性

药后5、10、15、35 d观测结果表明，0.2%苄嘧·丙草胺颗粒剂(药肥混剂)各处理区内水稻生长正常，未出现任何药害症状，对周围环境无任何影响。

2.3 产量

测产结果显示，小区内水稻质量良好，0.2%苄嘧·丙草胺颗粒剂(药肥混剂)各处理相对其他处理有明显的增产效果，该药剂各处理相对清水对照区增产率为12.9%～16.4%，对照药剂18%苄·乙·甲可湿性粉剂、10%苄嘧磺隆可湿性粉剂处理相对清水对照区增产率为6.8%～7.6%，相对人工除草处理增产率为6.1%。

3 结论与讨论

试验结果表明，0.2%苄嘧·丙草胺颗粒剂(药肥混剂)对稗草、千金子、陌上菜等一年生杂草具有良好的防效，1次用药后田间防效达90%以上，田间药效持续时间长，安全性好。药后35 d，使用剂量150 kg/hm2和180 kg/hm2株防效分别达到93.4%、96.5%，鲜重防效达到95.3%、97.4%，防效显著，可在水稻移栽田块推广使用。从防效和成本等方面考虑[6]，推荐使用剂量为150～180 kg/hm2。

摘要：0.2%苄嘧·丙草胺颗粒剂防除水稻田一年生杂草药效研究结果表明, 0.2%苄嘧·丙草胺颗粒剂 (药肥混剂) 对稗草、千金子、陌上菜等一年生杂草具有良好的防治效果, 1次用药后田间防效达90%以上, 田间药效持续时间长, 安全性好。药后35 d, 使用剂量150 kg/hm2和180 kg/hm2株防效分别达到93.4%、96.5%, 鲜重防效分别达到95.3%、97.4%, 防效显著, 可在水稻移栽田块推广使用, 推介使用剂量为150180 kg/hm2。

关键词：0.2%苄嘧·丙草胺颗粒剂,水稻田,一年生杂草,防效

参考文献

[1]艾祯仙, 周朝霞, 白明琼, 等.50%吡嘧.苯噻酰可湿性粉剂防除水稻移栽田杂草田间药效试验[J].现代农业科技, 2012 (9) :162.

[2]孙涛, 任伟春, 兰月相, 等.40%直播净可湿性粉剂防除稻田杂草试验[J].种子世界, 2000 (4) :24-25.

[3]卢世恒.32%苄.丁颗粒剂防除水稻田杂草效果及安全性试验[J].内蒙古农业科技, 2011 (2) :67.

[4]房志勇, 王生轩.麦茬水稻旱种田间杂草综合防除研究初报[J].华北农学报, 1991, 6 (3) :81-87.

[5]朱文达, 何燕红, 李林.48%灭草松水剂防治水稻移栽田杂草试验研究[J].江西农业学报, 2011 (2) :108-110.

“一年只花2万”是因为生在上海篇3

此人号称“家庭实行紧缩的财政政策和紧缩的货币政策”。从跟帖和回应内容看，并没有夸大，或者说，他提供了另外一种可能性：2万元，足以让两口之家在上海活下来，而且，还活得不错。

首先看生活水平，他所描述的并不低。每星期买菜做饭250元，全部自己在家里烧，平均每天26元，按照上海菜价，能买一斤肉或一条鱼，外加两三个素菜。另外，夫妻俩每个月可以享受120元左右的自助餐。每个月茶叶花费50元，水果300元。总体看，伙食是不错的。

再看经济条件，虽然两人都未工作，但他们并不穷。按照该网友提供的数据，家里有三套房市值500万元，现金150万元，股票50万元。有网友给他算了一笔账，单现金存银行定期一年，利息就有4万元多。这样的资产状况，无论如何都算中等以上资产的家庭了。

那网友们为啥会震惊呢？因为每年花2万元，即使放在西部小县城，这也是很难做到的。“一个上海本地人，不可能穷到哪里的，也不会很富有。”这句话才是点睛之笔。

第一物价低。这名网友说了，“一般人老是以为小地方物价低，其实相反，城市越大物价越低”，他举了一些菜价的例子：土豆2元;青菜1.3元;卷心菜1.5元;新母鸡（净）8元;青鱼6.8元。惊到了不少小镇和县城的网友。

第二社会保障到位，负担轻。这名网友社保已交满15年，不用再交了。另外，经济上不赡养父母，父母都有退休金。甚至都不送礼品。基本属于没任何负担一类。

第三公共资源充足，机会多。网友夫妻俩是90年代初的大专生（全日制），毕业后在上海的外企工作。94年（21岁）每月到手4000元，到2008年，每月到手9500元。當时上海高考难度本来就小一些，大专学历能进入当时收入最高的外企，应该是羡慕他们了。

最重要的是，当时房子在2002年买的时候是2500元一平米，现在已经3万元了。

有句笑话，“在上海人看来，上海以外的都是外地人。”其实，这则新闻却为这一说法提供了依据，上海与外地还真的很不一样。如果父母没有退休金，每月就要供养两千元;如果看病都要自己掏钱;如果买只鸡要一百多块，而不是二三十块……

还有很多如果，如果有这个“如果”，不知道那位上海网友还能不能淡定的谈“这只是一种生活方式的选择。”

为什么外地人都要涌入北京、上海呢？因为这里公共服务资源投入最多，譬如教育，以小学生为例，最高的是北京，2011年生均经费达18494.11元，最少的是河南，只有2736.91元，约只有前者的七分之一。

又譬如治安，北京财政充足，警力投入大，遍地警察，抢劫、偷窃等案件远远少于中小城市。至于社会保障水平、养老、医疗等其他条件，就更不用说了。

在中国，越高级别的城市和单位，吸收了越多的资源。相反，越偏远、越边缘的群体，就是资源的净贡献者，美其名曰“牺牲”。

结果就是，大城市社会治理普遍较好，相对还是比较公平的，政府服务效率高，沟通成本低，机会多;小城市基本就是人情社会，凡事都要找关系，连平时掏的份子钱都要多得多，这些都是生活成本。别看很多中小城市风景优美，山清水秀，实则暗藏各种问题：政府债务缠身，公共服务投入严重不足，治安混乱，遍地污染，物价高昂。

所以，这名网友的帖子，本质上跟生活方式没啥关系，只是在炫耀作为一个上海本地人的资本。

编辑/陈标华

一年工作小结2 篇4

不知不觉间，来企已经有一年多的时间了，在公司和部门领导的指导下，使我经历了许多，也学会了许多，感谢领导给了我成长的空间、勇气和信心。在这一年多的时间里，通过自身的努力，在工作上取得了一定的成果，但也存在了诸多不足。回顾过去的一年，现将工作总结如下：

一、做好本职工作，力求做到精益求精。

1、整理公司历年来卷宗共计51卷。通过整理历年来的卷宗，使我对公司近几年来的案件诉讼情况有了大致的了解，并从各类已处理完毕的案件中吸收处理案件中精华的部分，并利用自己所学的理论知识加以研究分析，为以后处理类似的案件积累经验。

2、起草各类法律文书30余份，制定并规范各类法律文书。例如北京“玉草净”商标行政诉讼《紧急情况反映》、内蒙古“高老头”案答辩状以及其他法律文书的起草工作，进入法务部后通过对各类法律文书的撰写与起草，以及在苏庭长的指导下，自己的写作水平有了一定程度的提高。

3、参与公司各类案件的讨论研究30余起。进入公司法务部之后，刚开始是整理卷宗，到后来慢慢参与公司里各类案件的讨论与研究工作，有些案件自己还亲身参与其中如内蒙古“高老头”案参与了一审开庭和高院再审材料的递交，姚秀荣劳动争议纠纷的初期开庭工作等等，使自己慢慢积累了办理类似案件的经验。

4、审查公司签订的各类合同20余份。对公司签订的较简单、标的额较低的合同进行审查，重点审查合同的管辖权、付款方式、以及质保金等问题，使自己也积累了一些经验。

5、审查公司员工私车公差审批单120余份（原办公室工作）。自2011年9月份接手办公室私车公差审查工作以来，共计审查各类私车公差单据120余份，参与制定并严格执行公司人力资源部制定的《私车公用出差补助管理办法》，做到令公司放心，让员工满意。

6、负责公司的私车补助管理工作（原办公室工作）。在广泛征求各方意见的基础上，起草并修订了《公司私车补助实施管理办法》，使得公司的私车补助工作更加规范化、制度化和程序化。不定期对公司车标张贴情况进行检查。自2011年9月份接手私车补助工作以来，共办理各类补助申请50余人次，车标检查问题车标10余人次。现主要负责每月公司私车补助报表的制定与审查工作。

二、工作中存在的不足

1、在工作中略显急躁，对待一些问题上过于粗枝大叶，往往容易忽略一些细节问题。

2、对待公司发生一些突发事件，由于缺乏经验应变能力略显不足。

三、立足现在，展望未来，争取更大突破。

在未来的工作中，我会再接再厉，努力提升自己的工作能力，增强自己的知识储备，加强法律专业理论知识的学习，努力改进工作中存在的不足，促使自己不断进步，以健康的心态去迎接挑战，以便在以后的工作中争取有更大的突破。以上是我这一年多时间的工作小结和心得，请各位领导予以批评指正。汇报人：娄智财

部门：法务部

一年上册《画》精品教学设计-2 篇5

一、素质教育目标

（一）知识教学点：

1．知道这首诗是一幅山水画，了解诗中怎样讲山、水、花、鸟的，会用自己的话说说每行诗的意思。

2．学会8个生字，学习新偏旁“土字头、竖心旁。”知道远近、有无、来去是意思相反的词。

3．会背诵，默写课文。

（二）能力训练点：培养训练读、说的能力。

（三）德育渗透点：

通过对“画”的学习，激发学生对古诗的兴趣，以及热爱祖国山河的思想感情。

二、重点、难点及解决办法

重点：理解诗句的意思，学习生字词。难点：理解诗句的意思及诗句和画的关系。

解决办法：使学生理解诗句意思以及诗句和画的关系。借助幻灯片演示，帮助学生解疑。

三、课时安排 2 课时。

四、学生活动设计

1．借助幻灯图了解诗的内容，认识生字词。2．通过朗读，理解诗句意思。

3．借助图，多种形式朗读、背诗及课堂内讨论、交流，了解诗句和画的关系。

五、教学步骤

第一课时

（一）谈话，揭示课题：

同学们，你们喜欢古诗吗？谁背一首你最喜欢的诗让大家听听？（指名背诵。）今天我们再来学习一首古诗。板书：6画

（二）指导看图，了解古诗内容： 1．这是一幅画，看看图上有什么？（图上有高山、流水，盛开的花和鸟。）2．作者是怎样描写这幅图的呢？ 3．老师范读。

（三）自选课文，初步理解课文意思：

1．自读。划出生字词，想想字形，读准字音，想想字意。2．指名读。找出生字词，认读生字词。3．齐读。

（四）图文结合，理解诗句意思。1．轻声读课文，说说诗中讲了哪些景物？（山、水、画、鸟。）

2．作者是怎样写山的？读读这句。

（从远看，山上有颜色。）山上有颜色吗？理解“色”。

3．出示图，学生观察：（远处的山，一片翠绿，春意盎然，多么美丽呀！诗中的色指绿颜色。）

4．作者又是怎样写水的？指名读读。设疑：我们知道高山上的流水声应该是什么样的？而课文中怎么写没有声音呢？而且是近听呢？

同桌、小组讨论、交流。

（生活中的流水是有哗哗的响声，而作者描写的是画中的景色，所以近听都没有声音。）

作者是怎样看山和听水声的呢？（学生读后在书上划出，板书：远一近，有一无是二组反义词。）

5．指导朗读这两行。

远看／山／有色，近听／水／无声。6．作者是怎样描写花和鸟的呢？

（1）自读诗，用笔划出。找出另一组反义词。（2）指名读读。

（3）春天过去了，花会凋谢，而诗中的花总是那么鲜艳。为什么？（因为是画上的花。）板书：来——去。鸟为什么不惊呢？（这是只停留画上枝头上的小鸟，是不会受惊，也不会飞走的。）理解“惊”一词（害怕）。

（4）指导朗读：

春去／花／还在，人来／鸟／不惊。7．朗读全诗背诵诗句。

第二课时

（一）看图背诗句：

（二）图文结合，说说诗句意思： 1．同桌讨论，小组交流。2．交流后说。

（远看山有颜色，近听水没有声音，春天过去了，花儿还在开着，鸟停在枝头上，人来也不害怕，也不飞走，原来这是一幅美丽的山水画。）

（三）指导朗读，背诵诗句，说说句意。说出三组反义词：

（四）指导书写生字词：

1．分析字形。找出字旁的生字说说结构。2．重点指导：声和惊

声：是上下结构的字，认识“士”字旁，下面是。写士字旁，第一横长，第二横短。惊：是左右结构的字。左边“”竖心旁，右边是北京的“京”。

（五）总结进行思想教育： 1．看图背课文。

2．作者把这幅春天的画写得有声有色，像真的一样，太美了。像这样美丽的景色，在我们祖国数都数不清，看都看不够。希望你们努力学习，长大了，用自己的知识写出祖国更美丽的景色。

六、布置作业

1．课后1题第1课时完成。2．课后2、3题在第2课时完成。

七、板书设计 6 画

2一年之计在于春教案篇6

前埔小学苏雅瑜

有人说：一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个孩子都是一颗小星星，我愿用真诚，热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂，最动人的光辉!为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，为了使本班的管理工作和教学工作有条不紊的进行。

经过上学期一学期的接触，对学生的特点以及各方面情况有较深的了解，绝大多数的学生在守纪方面较好，但也存在一些不足的方面。卫生习惯的养成还有待于提高，一些学生不敢大胆发言，班干部管理能力较差，管理方法有待提高，所有这些都是本学期班级工作的重点。

对学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。抓好班级纪律，重点做好“培优转差”的工作。结合“三八”等各种节日及利用班会，对学生进行爱国和尊敬父母的教育。加强安全教育，开展安全知识教育。在平时多深入了解学生，及时发现问题，消除隐患，确保学生安全。加强与家长的联系。学校的工作离不开家长的支持，只有取得了家长的信任，我们班主任的各项工作才能顺利开展。

在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。对表现不够好的学生，及时进行点拨，指导，加强教育。合理利用升旗仪式，重大节日，加强学生的德育教育，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。

课堂纪律。首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到。课间纪律。课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

卫生方面。个人卫生：要求衣着整洁，桌箱勤清，物品勤摆。班级卫生：每天早派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。

班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信;第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法;第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即”以点带面“;第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即”以面带面。

班主任自我要求。严于律己，做好学生的楷模。积极进行课外学习，不断提高自身素质，以自己的实际行动去影响学生。注意工作的方法，尊重学生的人格，重视学生心理教育，做到以理服人。保持良好的精神状态，使学生受到良好的影响。

人的高贵在于灵魂教案篇7

教学目标:

1、能以较快速度正确、流利、有感情的朗读课文，初步理解课文内容，并灵活运用重点词语，达到会用词语造句的程度。

2、掌握阅读议论文的一般方法。

3、分析作者是如何选择事例来论证自己的观点的。

4、明白人的高贵在于灵魂的道理，并保持纯正的精神追求。教学重点: 让学生明白“人的高贵在于灵魂”的道理，并保持纯正的精神追求。教学难点: 能够概括段落，准确把握课文的结构和中心大意。课时安排: 一课时教学过程：

一、导入

重点句型运用： 1.即使„依然„：

例句：即使敌强我弱，战士们依然信心百倍，英勇作战。2.哪怕„：

例句：在这种狂风暴雨下，孩子们哪怕是前进一点点，都算是奇迹。3.与„相比，„: 例句：与他所拥有的知识及才能相比，我还有许多东西需要学习。4.正是„: 例句：正是我的这位启蒙老师，传授了我许多知识，并教会了我做人的道理。

同学们，我们常喜欢说“万物之灵长”，我们也注意到，同样为人，有的人尔雅纯正，为什么有的人卑下龌龊？作者周国平为此作出了特有的思考，今天，我们来继续深入的学习他的一篇哲理性议论文《人的高贵在于灵魂》。

二、屏幕图片展示（感悟高贵）

1.维吾尔族伟大的教育家买买提力先生将其毕生的精力及他的青春奉献给教育事业。

2.雷锋同志默默无闻，无私奉献，他的一生助人为乐，为人民服务。3.阿里木.哈力克，自己并非百万富翁，却靠卖烤羊肉串资助贫困生，以慈善的方式向贫困生资助。

4.义务献血。救灾官兵。悬崖边上的交通警察。

那么这里高贵灵魂的内涵是什么呢？我们怎样去塑造高贵的灵魂呢？今天让我们一起来走进周国平先生的一篇哲理文章——《人的高贵在于灵魂》，从中去寻找答案。

三、深学课文

1、作者简单的介绍及议论文相关理论知识。

2、学生分层朗读课文，并总结分段大意。

第一部分(第一自然段)：课文中心论点---人的高贵在于有灵魂。（提出问题）

第二部分（第2-6自然段）：从不同角度、不同方面精选具代表性、典型性的事例论证中心论点----人的高贵在于灵魂。（分析问题）事例：①阿基米德面对即将劈向自己的剑，依然专心想着他正在研究的“圆”。

②第欧根尼置亚历山大大帝的询问于不顾，继续他阳光下的“沉思”。

③王尔德在海关人员询问出境有什么东西要报关时说：“除了我的才华，什么也没有。” ④一个少女置身闹哄哄的车厢，旁若无人，全神贯注地读自己的书。

⑤许多青年画家物质生活匮乏，但仍节衣缩食，来首都看画展，在名画前流连忘返。

第三部分：（第7自然段）：论证了人的高贵在于灵魂的道理，提倡人们在生活中应该保持纯正的精神追求。（解决问题）

四、全文总结

这篇议论文用举例、引用的说理方法，论证了人的高贵在于灵魂的道理，提倡人们在生活中应该保持纯正的精神追求，有人说，我们要像凡人一样生活，要像哲人一样思考，要像诗人一样体验，我们的生活定会幸福美好。

五、启发性思考

其实，在现实生活中，“灵魂的高贵”还有更多的内涵，比如：对别人的爱心、对他人的诚信、对事业的责任心、对人生的奋斗。

一年二期数学教案文档篇8

柏晓霞

一、指导思想

以十八大精神为指导，以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点，课堂中以“学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨”，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现“新课程、新标准、新教法”，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。

二、学生基本情况分析

学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、教材分析

这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法

（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

五、教学措施

1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。

2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。

3、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。

4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。

5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。

六、教学进度表

（一）、位置（6课时）第一周

（二）、20以内的退位减法（18课时）第二周至第四周例1 …………………………………………………4课时左右

例2……………………………………………………7课时左右

例3……………………………………………………4课时左右

整理和复习………………………………………3课时左右

（三）、图形的拼组（4课时）第五周

（四）、100以内数的认识（15课时）第五周至第七周

数数数的组成…………………………………………4课时左右

读数写数………………………………………………4课时左右

数的顺序比较大………………………………………5课时左右

整十数加一位数和相应的减法…………………………1课时左右摆一摆，想一想…………………………1课时(五)、人民币的认识（5课时）第八周

认识人民币……………………………………………2课时

简单的计算………………………………………………3课时(六)、100以内的加法和减法

（一）（30课时）第九周至第十三周1．整十数加、减整十数 …………………………6课时左右

2．两位数加一位数和整十数 ……………………8课时左右

3．两位数减一位数和整十数 ……………………12课时左右

整理和复习…………………………………………4课时左右(七)、认识时间（6课时）第十四周

小小店…………………………………………………1课时(八)、找规律（6课时）第十五周(九)、统计（6课时）第十六周

(十)、总复习（10课时）第十六周至第十九周人教版一年级数学下册教学计划

胡苏娟

一、指导思想：

以新课程改革的基本理念为指导，依据教育学、心理学有关知识，针对低年级学生特点，采用多种手法激发学生对数学的兴趣，养成良好的学习习惯，逐步建立数的概念，培养学生学数学、用数学的意识，解决实际问题的能力。

二、班级情况分析：

学生在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力;积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此，本学期要关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，提高积极性，抓好基础知识，引导学生思维的乐趣、获得成功的体验。

三、教材分析：

本学期教材内容包括下面一些内容：认识图形(二)、20 以内退位减法、分类与整理、100 以内数的认识、摆一摆，想一想、认识人民币、100 以内进位加法和退位减法(一)、找规律。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解;内容的展开尽量体现知识的形成过程;数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化;提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念;注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。教材的风格和特色更加鲜明，将数学学科体系的严谨性和学生自主学习的开放性有机结合，更好地促进教育教学活动，初步培养学生严谨求实又勇于探索创新的科学精神，更加符合实施素质教育的要求。

四、教学重难点：

1、认识 100 以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。

2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。

3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。

五、教学目标：

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握 100 以内数，会读写 100 以内数。掌握 100 以内数的组成、顺序和大小，会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、熟练计算 20 以内的退位减法。会计算 100 以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。

4、初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类和数据整理的关系。

5、认识人民币单位元、角、分。知道 1 元=10 角，1 角=10 分，爱护人民币。

6、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、培养认真倾听，书写工整的良好习惯。

10、在综合实践活动中，体会数学与日常生活的密切联系，初步形成探索数学问题的兴趣，初步感受数学思维方法。

六、教学措施：

1、结合具体情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。

3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。

七、课时安排：

一、认识图形(二)(3课时)

二、20以内的退位减法(10课时)

1、十几减9.................................1课时

2、十几减9的练习课.........................1课时

3、十几减8、7、6...........................1课时

4、十几减9、8、7、6的练习课................1课时

5、十几减5、4、3、2.........................1课时

6、十几减几的练习课........................1课时

7、解决问题................................2课时

8、整理和复习..............................2课时

三、分类与整理(3课时)

四、100以内数的认识(9课时)

1、数100以内的数和数的组成................1课时2、100以内数的读法和写法..................2课时

3、数的顺序和比较大小.....................2课时

4、解决问题...............................1课时

5、整十数加一位数和相应的减法.............2课时

6、摆一摆，想一想.........................1课时

五、认识人民币(5课时)

1、认识人民币，元、角、分的进率...........2课时

2、简单的名数变换和加、减法...............2课时

3、解决问题...............................1课时

六、100以内的加法和减法(一)(12课时)

1、整十数加、减整十数.............1课时

2、两位数加一位数、整十...........3课时

3、两位数减一位数、整十数.........3课时

4、小括号.......................1课时

5、连加...........................1课时

6、连减...........................1课时

7、整理和复习.....................2课时

七、找规律(4课时)

成功在于协作班会课教案设计篇9

上学期我对初一(3)班56位学生进行问卷调查，反映出如下现象：

(1)在学校有相当一部分同学与老师、同学无法很好的协作，班集体荣誉感不够强，“唯我独尊，我行我素”;“我的学习成绩不好是我的事，班集体纪律等好不好，不关我的事”，班里的事情是“事不关己，高高挂起”，甚至认为“多一事不如少一事”;

(2)在家庭俨然以小皇帝自居，衣来伸手，饭来张口不说，还经常与父母亲“对着干”，逆反心理强烈，无法与家长进行沟通交流，合作就更谈不上了，有的甚至在家里“小子”当起“老子”来了;

(3)在社会清高自负，容易瞧不起人，以自我为中心;不懂得与别人合适的交往、合作，不容易与别人和睦相处。总之，现在的中学生大多数都是独生子女，家庭、社会很难给他们提供集体生活的机会，学生容易产生“处处以我为中心”的思想，缺少互帮互助，以大局为重的意识，这对学生良好的行为品质的形成和发展是极为不利的。

针对中学生的这种现状，在最新颁布的《中小学评价与考试制度改革》中的“建立促进学生发展的评价体系”部分，其中提到极为重要的一点是“交流与合作”:能与他人一起确立目标并实现目标，尊重并理解他人的处境与观点;能评价和约束自己的行为;能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。《新课程标准》中也特别强调学生要“具备创新精神、合作意识”，要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。可见，团结协作的精神在现实生活、学习中尤其在班集体建设中是非常需要的，也是极为必要的。

本次活动，主要是针对初一《成长册》中“学会做人篇”的内容之一——“学会合作”，结合学生的实际情况，让同学自发地走出校园，去接触社会各行各业，用他们自己的眼睛去发现，用他们自己的心灵去体会合作的.重要性，真正体验到成长的喜悦。而整个活动的准备，从人员分工到联系采访单位到班会课的总体筹划，都由学生自行组织，让他们在组织的过程中去学习、实践“合作精神”，从而培养强烈的班集体荣誉感。并通过班会课的形式为他们提供一次有益的成长交流的机会，再一次提高学生的创新精神、实践能力与综合素质。

二、活动准备

1、组织问卷调查，了解同学在学校、家庭的协作意识。然后引导学生确定活动内容，并请同学为活动出谋划策。

2、召开班委会，综合全班同学的意见，确定主题活动内容。

3、班委会将全班同学分为五组，选出小组长，各小组分头准备：收集有关协作成功的名言警句、名人事迹。于周五第二课堂活动时间与电教室老师联系，到学生电脑室上网查询相关资料;收集游戏，自编自导自演小品、情景剧组由班长组织排练，本组同学自行准备表演剧本台词、道具，选择演员;采访组自行联系采访单位(夏新电子有限公司、中山医院、员当派出所)，确定采访时间(下午放学后)，准备数码照相机、摄相机、采访记录本、采访问题。各组自己制作课件进行成果汇报。

4、准备二十双竹筷、三幅粘贴画(内容可以是动物、人物、风景)、三张画板、现场音乐、记时器。

5、表演小品所需的英文字母(绿色硬纸皮、红色字母)。

6、选定主持人，安排班会活动程序及班级背景布置。

三、情境创设

1、黑板上用彩带装饰成“协作定能成功”字样，配合投影班会课件：《成功在于协作》，

创设协作的氛围。

2、班级两边墙上分别是两组同学的设计：一边是五彩汽球，汽球上的飘带写着“我们的

合作使这世界变得五彩缤纷!”;另一边是人物卡通画，在卡通笑脸下写着：“合作使我们如此愉快!”

3、用《二指抬人》的实验创设合作的氛围：一个同学平躺在一张桌子上，他身体的两侧

分别站了五个同学，每个同学用食指和中指放在他身子下面准备向上抬。(投影)：猜一猜：他们的合作能成功吗?

四、活动过程(步骤、方法)

1、由《筷子的故事》引出班会主题《成功在于协作》

2、实验：《二指抬人》

3、短剧：《字母拼词》

4、三个采访队分别做采访汇报

5、情景剧：《孪生姐妹》

6、出示《合作测试题》，小组讨论完成

7、家庭合作比赛：亲子游戏

8、两个同学上台讲讲协作成功的名人事迹

9、出示《成功在于协作》名言，全班齐读

10、现场采访

11、全班合唱《团结就是力量》

12、主持人做结束语，班主任做活动小结

五、成果展示

1、名言警句集

2、名人事迹集

3、自编剧本集

4、采访课件、录像、记录

5、社会实践剪影

6、学生心得、体会集

建议将以上材料制作成班级网页，以便于学生浏览与交流。

六、活动提示

1、组织学生外出采访时要注意安全意识。

2、学生自编剧本时道具尽量简单，易于制作。

3、活动组织中学生若碰到难以解决的困难，老师应及时给予引导、点拨。

七、备选资料

1、筷子的故事

从前，有一个国王，他在垂危之际叫来他的两个儿子，并叫奴仆拿来筷子，第一次拿给他们各一根筷子，结果一折就断;第二次拿给他们各十根筷子，结果两个人都折不断。国王意味深长地对他的儿子说“看到了吗?一根筷子很容易被人掰断，然而十根筷子绑在一起却很难掰断，其中的道理显而易见：集体的力量是无穷的。你们一定要团结，才能办成大事。”

2、三个采访队的采访报告、课件(见活动示范)

3、合作测试题(本测试题由小组讨论完成，目的在于考验小组协作答题的能力。)

(1)三个人去投宿，服务生说要 30元，每个人就各出了10元，凑成30元。后来老板说今天特价，只要 25元，于是叫服务生把退的5元拿去还给他们。服务生想自己暗藏2元起来，于是就把剩下的3元还给他们。那三个人每人拿回1元…..10-1=9表示只出了9元投宿…...9×3+服务生的2元=29，那剩下的1元呢?

答案：因为这三人原来一共花了住宿费30元，而老板说只要25元，但是服务生自己暗藏了2元，退给这三个人3元，所以他们实际共花了27元，再加上退回的3元就是30元。

(2)一个装满葡萄酒的8升罐子，另有一个3升，一个5升的空罐子，问怎么倒可以把葡萄酒分成两个4升的?

答案：先倒满三升的罐子,将三升再倒入五升的罐子,再把三升的罐子倒满,接着用三升罐子里的葡萄酒倒满五升的罐子,这时三升的罐子里还有一升的葡萄酒,把五升罐子里的葡萄酒倒回到八升罐子里,把三升罐子里的一升葡萄酒倒到五升罐子里,再装满三升的罐子倒到五升罐子里,这时八升罐子和五升罐子各有四升的葡萄酒。

《人的高贵在于灵魂》优秀教案篇10

教学目标

1、能深刻理解文章的中心论点——人的高贵在于灵魂，努力追求纯正的精神追求。

2、能把握文章的结构，理清文章的论证思路。

3、通过对语句的赏析，品味议论文准确简明的语言。

教学重难点

1、能深刻理解文章的中心论点——人的高贵在于灵魂，努力追求纯正的精神追求。

2、能把握文章的结构，理清文章的论证思路。

教学安排：一课时

教学过程：

一、介绍周国平导入，推荐周国平的经典散文。今天我们要来学习他的一篇谈人的精神追求的哲理性的议论文，看看是否能从中获得一些启发。

二、整体感知

1、自由朗读课文，思考：本文的中心论点是什么?它是如何提出来的?

(学生朗读、思考、交流)

教师评点小结：文章的中心论点就是——人的高贵在于有灵魂。

文章由引述帕斯卡的名言入题，然后对帕的话进行阐释。“可是”一转，指出正“因为人有一颗有思想的灵魂”，所以“人依然比宇宙间任何东西高贵得多”，说明“灵魂”正是人的高贵所在。然后以退为进，“当然不能也不该否认肉身生活的必要”，以“但是”一词，突出自己的`观点——人的高贵在于灵魂，接着，还对自己的观点稍作补充，说明内心世界的差异决定了人的高贵、平庸乃至卑鄙。

2、让我们一起读课文第一小节，再次明确作者所要论述的观点。

3、请同学们按“提出问题——分析问题——解决问题”的思路划分文章的结构层次，和同桌一起完成以下表格。

段落内容

提出问题 1

分析问题

解决问题 7

(学生思考、讨论、交流)

(教师引导学生关注各段落间的过渡句，体会过渡句的简明扼要、承上启下之特点，感受本文严谨的论述结构。)

教师小结:本文结构严谨、思路清晰。先提出论点，稍加阐释，然后列举三个古今贤哲典型的事例来论正观点，紧接着又以一个少女和许多青年画家为例，赞颂有着纯正追求的青春岁月。最后得出结论，表达期望——祝愿人们保持纯正的追求。

三、精读品析

请用圈点勾画批注的方法细读课文，体会文章的语言特点。

教师小结：本文语言准确简明，表达概括有力，对事例的叙述既生动，又概括;对道理的分析，严谨周密。

四、课堂探究

1、“人的高贵在于灵魂”，根据上下文内容揣摩“灵魂”一词的含义。

2、你认为人的高贵体现在哪里?人具有哪些特点才能称得上高贵?结合你身边的事例加以说明。

五、课后学习

一年一班假期读书汇报课教案篇11

活动主题：读童话，我快乐；诵经典，我成长活动时间：2012年12月18日第四节活动班级：一年一班活动地点：一年一班教室

活动目的：通过本次读书汇报活动让孩子们通过读童话，诵经典，能感受到读书的乐趣，体验到读书能促进学习，增长见识，读书的好处多多，从而爱上读书。

重难点：通过这种孩子们喜闻乐见的形式来展示读书成果，但是在汇报的过程中，要让更多的孩子参与进来不太容易，调动他们参与和读书的积极性显得尤为重要。

课前准备：多媒体课件活动过程：

一、课前谈话：

老师：今天我们班还来了很多听课的老师和领导，我要向你们提一些要求。你们能不能在汇报的时候用洪亮洪亮再哄亮的声音去表达？能不能用认真认真最认真的状态去观看？对自己有没有信心？

师：在这景色宜人的金秋时节，在这明媚mèi的金色阳光下，我们在这里欢聚jù一堂，尽情地展示自己的读书所得，共享读书的快乐。读童话让我们找到了快乐，读经典更让我们懂得如何做人。我们读了《太阳真好吃》、《大大的小老鼠》等一系列的童话书，每个同学都被书中的精彩故事所吸引。我们还诵读了《弟子规》，每个孩子都被经典所影响。今天我们怀着激动的心情向各位领导、老师来展示我们的读书成果。下面请欣赏由全体同学带来的齐诵sòng弟子规，第一章《入则孝》（主持人领诵）诵读经典的目的并不是我们背得多么熟练，多么响亮。而是让我们真正去做，认真去实行。让我们用口号来表表决心。全体同学：诵读经典，快乐成长，百善孝为先。

经典诵读在响亮的口号中结束了，我们年纪还小，落实《弟子规》的路还很长很长。今天我们为大家准备了“故事联播”、“好词积累”、“名言展示”、“美图秀秀”四个环节，一、首先进入到故事联播板块。

二、接下来进入到名言展示环节：

三、好书推荐

一年下数学《图书馆》教案与反思篇12

一、教学目标

1.探索并掌握两位数加一位数(进位)加法的计算方法，并能正确进行计算。

2.进一步体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性、独立性和创造性。

3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。

二、重、难点

重点：探索并掌握两位数加一位数(进位)加法的计算方法。难点：探索两位数加一位数(进位)加法的计算方法，体会算法的多样化，理解“满十进一”的运算规则。

三、教具学具

课件、小棒、计数器、笑脸卡等。

四、教学过程

(一)、互动热身，口算激趣

师：上学期我们班上有孩子获得了“口算王”的称号，其他孩子也想成为口算小能手吗？

开火车，完成口算（准备不同类型的口算习题）(二)、引发问题，探究交流 1.创设情境，引发问题（1）谈话引入情境

师：告诉大家一个好消息，学校图书馆买了许多适合你们的图书，想去看看吗？现在我们一起去图书馆看一看，呈现情境图（课件）。（2）看图提问题，列式

师：仔细观察，学校图书馆为我们准备了哪些图书，各有多少本？学生自主回答。

师：你能根据这些信息提出哪些加法问题？学生自主提问并列式，能解答的直接口算解答。

师：下面，我们一起来解决这个问题“《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本？”生列式，师板书算式。2.动手操作，自主探究

师：28+4怎样计算呢？孩子们，试着用想到的方法算一算。（1）摆小棒的方法（凑十法）请生1上台演示并说明摆法。

师：后面这一捆小棒表示几个十？它是怎么凑成的呢？师：用小棒摆的，还有其它不同的摆法吗？

（2）看算式直接口算，先算8+4=12，再算20+12=32。（3）拨计数器

师叙述，请生1示范在计数器上拨数。

师：先在计数器上拨出28，再拨4个，这4个珠子应该在哪位上拨呢？（师做犯难状，请其他孩子帮助解难）。个位只有2个珠子，先从个位拨2个，还有2个怎么办呢？

引导学生发现把个位的10颗珠子换成十位的1颗珠子。10个一换成了1个十，个位满十了要向十位进一（满十进一）。（4）竖式计算

引导学生说出写竖式计算时候要注意什么？又是怎么算的？（生说，师写竖式）

师:先算个位8+4=12，满十怎么办？（生回答，师板书进位1）谁还会说个位相加满十了怎么办？（指名回答）

师强调进上的“1”要写在个位和十位之间，横线之上，小一些与十位上的数字区分开。请孩子观察这个竖式，十位上明明是2，结果怎么成3了?怎么多了1？这个1怎么得来的？

师:真不错，通过大家的努力我们有了几种方法计算28+4，淘气也用了这些方法，还给我们展示了愉快的过程，我们一起去看看吧！（投影教材上的几种方法）那么请孩子们仔细看一看这几种方法有没什么一样的地方？引导发现个位相加都满十了，个位满十要向十位进一。师：在每种方法中你都能找到那个新的“10”吗？我们一起试一试。（预设）

3.加法算式比较，揭示课题师:今天我们学习的加法算式和以前学习的加法算式有什么不同？（出示24+5与28+4比较）板书副标题:两位数加一位数的进位加法。生齐读标题。

三、多层次练习，巩固进位加法 1.解决“试一试”中问题

让学生独立试做，在此基础上组织交流和汇报。体会加法的含义，以及明白算理。2.圈一圈，算一算。让学生独立完成，然后进行讨论交流。进一步理解满十进一的道理。3.我是小当家

解决生活中的实际问题。含有多余信息，培养学生选择信息解决问题的能力。

四、课堂小结，回味进位加法

1.这节课你们学的开心吗？谁来说说你学到了什么？ 2.你想提醒大家在计算中注意什么？

教学反思：

能有幸承担一堂教研课，全程参与学校的教研活动。收获多多，感悟多多，感动多多。课后自我反思如下：

1．能创设一定的情境让学生参与学习活动，让孩子体会数学就在身边。但不能很好的创造性地使用教材，按部就班地按教材上的内容创设情境，缺乏有效整合运用教材的能力。对于计算方法的多样化，未大胆放手让学生自主探索，特别是几种算法，缺少有效交流沟通，这样会扼杀孩子学习数学时思维发展的能动性。

2．有意识地对孩子进行学习习惯和行为规范的培养，但方法太单一，指令训练刺激，效果不明显，缺乏儿童化的语言，肢体语言不丰富。注重过程性评价，激发学生的学习兴趣与注意力，但形式枯燥，实用性和操作性不强。

3．专业素养还有待于进一步提高，还有低段教学的因材施教。教师深读教材的能力，组织教学的能力，教育机智，理答方式、对于学生“错误”资源的巧妙处理等等，都需要在以后的日常教学过程中不断的学习提高。

通过这堂课的教学全过程，我有机会聆听各位前辈的宝贵意见，他们对教学的严谨，对每一细节的关注，对每一个用词的讲究，我学到很多，收益匪浅。在教学过程中我看到自己的不足，感到自己底子的薄弱，我真正感觉到任重而道远。