超市课堂作文

超市课堂作文（通用13篇）

超市课堂作文 篇1

超市课堂作文

你家附近有超市吗?最近在秀水南路开了一家水果超市，名为“鲜果园水果大卖场”，在水果超市中，信手拈来的购物方式，琳琅满目的满架水果，都让人购物欲望大增。晚饭后，我迫不及待地前去“上课”，其实，超市本身就是一个大课堂。

来到水果超市，我可以学习语言。我先用标准的普通话读着水果的名称：苹果、柠檬、桔子、香蕉、蜜柚、梨……用中文读完了，我开始试着用英文说：apple, lemon, orange, banana, pomelo, pear……货架上红艳艳的火龙果映入了我的眼帘，可是我的脑海中搜索不到它的英文名，回家后我翻出汉英字典查找，原来它的英文名是dragon fruit。每买一种水果，我就努力记住这种水果的的英文名。在实际生活中应用、学习语言，真是不错的`选择。

来到水果超市，还可以学习数学。每种水果都有一个标价，我一边选水果，一边调动左脑快速运算的能力，计算着价格。我先挑了8个香蕉，总重量是1.2千克，单价是每千克5.4元，5.4×1.2=5.4+5.4×0.2=5.4+1.08≈6.5 元，我又买了3个柚子10元，一共化去了16.5元，我带了20元，还剩下3.5元，于是我又去挑了2个苹果，正好一斤千重，2.98元，当它3元，还余0.5元。怎么样，我没算错吧?速度也不慢呢!

来到水果超市，我还试了下理财呢!我只带了20元，所以我一进超市，先调查了一下，看今天哪些商品在打折，柚子在打折，本来2元多一斤的，现在10元钱3个，肯定合算，就买了3个，因为带的钱不多，边买边算计，估摸着所剩无几了，所以最后只买了2个苹果，我和姐姐一人一个吧!

走进水果超市，在买水果的同时学习，就是在这个水果超市课堂中，我获得了意想不到的大财富。

超市课堂作文 篇2

一、良好的环境———享受

宽敞的广场, 豪华的装饰, 有休息、娱乐的场所, 这样的购物环境, 给人一种轻松愉快的感觉, 人们选择在这里购物、消费, 心情愉快, 赏心悦目.苏霍姆林斯基说:“只有创造一个教育人的环境, 教育才能收到预期的效果.”作为学校, 就要营造良好的校园环境, 厚重的校园文化, 团结向上的竞争气息, 使人热血沸腾, 奋发向上.尤其是班级, 要塑造良好的班风、学风, 使学生在舒适的环境中享受学习.课堂上, 作为教师, 更要营造良好的学习氛围, 激发学生的感情, 让学生愿学、想学、乐学.

二、优质的服务———愉快

超市门口有欢迎光临的迎宾员, 超市内有面带微笑的服务员, 他们的任务不仅仅是“监督”, 而且能及时地为你导购、介绍产品, 为你提供服务和帮助.作为教师是学生学习的引导者, 他们的任务在于为学生“引路”, 对学习过程进行监控, 及时有效地提供帮助和指导, 使其少绕弯路, 能围绕目标, 向学习的深度和广度拓展.

三、井井有条———有序

超市的商品虽琳琅满目, 但它分类、分层的摆放, 使商品井井有条.不论你想购买什么物品, 只要到相应区域, 就能轻松地选到自己喜欢的商品.在教学中, 也要强调有序.可喜的是, 新课改已对教材进行了重组, 使教学更适合学生的学习规律和心理特点.教学中, 我们的教学计划要有序, 教学进程要有序, 按照由易到难, 循序渐进, 螺旋上升的原则开展教学教学过程中, 教师的思路清晰, 板书条理, 语言规范, 这都能给学生清晰明朗的感觉, 使学生更易接受和理解.

四、品种多———选择

超市的商品品种繁多, 同一种商品, 有不同的品牌, 不同的价位, 不同的质地, 购物者可根据自己的实际情况给予选择.教育也要如此, 教材上, 提供多个版本, 学校可以根据校本实际选择教材并可自主制订校本课程;学习方式上, 新课程提倡多样化的学习方法, 力主发挥学生的主动性, 满足多样化的学习需要;教学方法上, 教师应结合信息技术、实践活动课, 开展丰富多彩的教学活动, 使学习趣味化、生活化, 让学生在“做中学”.课堂问题设置上, 可开放式、多样化, 让学生用自己喜欢的方式作答, 给予学生研究和创新的机会.作业设计时可根据学生的差异性, 多给予人文关怀, 在数量上、难度上留有一些弹性, 可以有针对性地给学生开设一个作业“自助餐”, 让学生有一个较为宽松的选择范围, 使不同发展水平的学生都能较好地完成作业, 获得发展.

五、自由———轻松

走进超市, 有一种轻松自由的感觉, 购物者可随意观看商品, 比较商品, 了解商品的价格和说明, 商品与购物者面对面、零距离, 使购物者身心和谐、愉悦, 自由自在地选择适合自己的商品.我认为, 教育上也应给予学生自由权, 让学生从过长的学习时间中解放出来, 让学生在学习的空间和时间上拥有更大的自主权, 能够自主地到自己爱好的领域、用自己喜欢的方式学习.

六、平等———尊重

超市不但装潢豪华, 商品精美, 而且准备了各种价位的商品, 能够适合各种不同层次的人消费、购买, 这种平等的意识使人人都受到尊重.作为教育工作者更要注意发扬平等观念, 面向每一名学生.当人人都得到尊重的时候, 个体的兴趣和主动性就会被激发出来, 使人心情愉快, 乐意接受任务, 敢于挑战任务, 就会使人人都得到发展, 人人都得到提高.因为尊重是人的一种高级需要, 苏霍姆林斯基说:“必须使教育学生, 热爱和尊重学生, 严格要求他们, 同他们交朋友这一切成为你 (教师) 的精神生活的实质.”此外, 马卡连柯的尊重与要求相统一的原则也从不同侧面告诉我们, 必须尊重受教育者:一是学生的天性和学习意愿;二是其主体地位和独特体验;三是其差异和人格尊严.

七、回报消费者———激励

超市经常搞各种各样的活动, 如打折、馈赠、抽奖, 不断地刺激消费者, 回报消费者, 使消费者更愿意来消费, 且能得到更多的实惠.这种做法, 在教育上也有参考的价值, 如教学上我们要不断地推陈出新, 运用各种教学方法来刺激学生的学习兴趣和欲望.不论多么好的教学方法, 学生也有乏味的时候, 作为教师要不断地“充电”, 研究新课标, 落实新理念, 不断地教育创新, 使学生处于一种学习的渴望之中.德国教育家第斯多惠在教师规则中曾明确指出:“我们认为教学的艺术, 不在于传授的本领, 而在于激励、唤醒、鼓舞.没有兴奋的情绪怎么激励人, 没有主动性怎么能唤醒沉睡的人.”事实正是这样, 教师能以这种兴奋的情绪、热切的关注、殷切的期望去激励、唤醒、鼓舞学生, 坚信学生一定会成功, 学生便从教师的爱中获得了一种信心和力量, 情不自禁地投入到教学过程中, 从而迸发出智慧的火花.

八、提篮、小推车———脚手架

超市里都准备了提篮、小推车、食品袋, 为购物者带来方便.作为教育、教学的时候, 也要为学生搭“脚手架”, 学生在学习过程中会遇到许多问题, 老师要善于搭“脚手架”, 让学生自主去“攀爬”、提高.

只要拥有这些理念的超市, 人气就会旺, 商品流通就会快, 商品就会无积压, 行成良性循环.如果教育能“以人为本”, 学习超市的这些理念, 认真地贯彻落实, 学生的学习就能够进入积极主动的状态, 学习上无问题积累, 精力旺盛, 学习效率就会大大提高.

摘要：超市以良好的环境、优质的服务、诚信的质量和价格, 深受人们欢迎.我们可以从超市的购物环境、服务质量、商品有序性、品种可选择性、自由、平等、不断刺激消费者、为购物者提供小推车等方面研究和借鉴“超市”理念, 把它运用到教育实践中, 推进教育和谐健康地发展.

“超市”作文课堂 篇3

一、课前“超市”——走进生活，积累素材

作文离不开生活，作文的源泉来自平凡生活中的点点滴滴。要使学生笔下有东西可写，就要创造条件，让他们到广阔的生活中去积累素材。

1.丰富学生生活

生活中处处有作文。引导学生在参与生活中学作文，符合现代教育观，有利于激发写作兴趣。教师要为学生创设丰富的校园生活。例如：建立班级“图书角”，由学生自己动手创建，让学生自由地大量读写；到图书室阅读，扩大知识面，摘抄好词好句，积累语言；在班里办手抄报，把语文课向课外延伸；开展多彩的班队活动，让学生在情境中想说想写等。学生作文从感受最深的事件中选题，这样，学生作文就会由“无话”到“有话”，由“怕写”到“乐写”，由“瞎编乱造”到“真情涌现”。

2.用心品味生活

在丰富的生活中，学生不仅要用眼睛看、耳朵听、鼻子闻，还要用一颗敏锐善感的心去感受生活。当你帮助了别人时，不要把一个笑容，一句“谢谢”，当作很平常的东西，其实这里包含着一颗感恩的心；当你受到了挫折，不要自怨自艾，这是生活给你的馈赠，细细品味你会明白很多；看到别人吵架，不要当作一场闹剧，你仔细聆听一下他们的“言论”，考察一下他们的心理、动作、神态，你会更深入地了解某个人或某件事。在观察中品味，在品味中观察，每个人将是与众不同的个体，这样的作文才会充满个性化色彩。

二、课堂“超市”——放开手脚，自由习作

小学生怕写作文，主要是老师在学生作文刚起步时就提出很多要求，设置种种障碍，生怕学生 “越雷池一步”，结果是学生越写越不愿写，越写越不会写。这就好像我们领学生到商场购物，只允许他买某样东西，或只让他在一个地方买，学生根本没有购物的自主权，你说他能开心吗？因此，课堂作文时要让孩子们放开手脚，自由习作。

1.自选作文形式

文是用来抒发心曲的，应是学生真实思想的自然流淌和外泄。作文指导，无疑要指导学生说真话，说实话，说自己想说的话。可教师在进行作文指导时，往往给学生规定好先写什么，再写什么，最后写什么。教师按既定的形式来指导学生作文，学生一抬笔，就要先“依葫芦画瓢”套好形式才敢动笔，这样一番折腾，学生哪还有写作激情和灵感呢？儿童要表达的东西有的俏皮，有的羞涩，有的神秘，他们有自己的听众，自己的读者，要用适合自己的方式表达。如写一个人物，书信体、日记体皆可以。写一处景物，除了按游览顺序写，是不是也可用散文、诗歌来表达呢？每个学生都有自己的个性，自己的思想。指导作文，文体无须千篇一律，要因人而异，因文而异。

2.自拟作文题目

统一规定文题同样不利于学生思维的开拓，更易使部分学生犯“无病呻吟”的坏毛病。在此方面也应为学生营造相应宽松的空间。

“开放式”文题：在主题确定以后，完全放手让学生自拟题目。如写一位老师，以《我的老师》为题，可能多数学生会写现在的尤其是语文老师，内容和思路都很狭窄。若放手让学生自拟，那么《我最喜欢的一位老师》、《我最难忘的一位老师》、《我的启蒙老师》、《我心目中的老师》……将如雨后春笋般涌现。文题丰富了，内容自然不会枯燥，形式也不会单一，感情也真挚感人。

“补充式”文题：提供文题的形式，让生自补文题内容。如《我最难忘的……》，同学们有各自不同的生活阅历，总有自己最难忘的东西。这些东西可能是人、事或物。于是，像《我最难忘的一个人》、《我最难忘的一件事》、《我最难忘的一次旅行》等都可能出现。让他们自己填补文题空白，选择自己想写的内容，从而有效地避免了学生说空话，说假话，语言雷同、形式单一的毛病。

三、评价“超市”——形式多样，自主评定

传统的作文评价总是教师一人专制，一语定优劣，极少给予学生参与评价的机会。这样，学生总处于被动接受的地位，无法主动客观地发现自己的优点和不足。作文评价，除教师评价外，应留给学生一定的自我评价的空间。

小学生写完自己的作文，常常不大会仔细修改，但是小学生的好奇心特别强，总喜欢看看别人是怎么写的，喜欢挑同学的毛病。根据学生的这一心理特点，就组织学生自评、小组评、全班评，互相修改，互相评议。通过各种形式，以达到写好作文的目的。

教师评改完后，筛选优秀作文在班上朗读、交流。制作“优秀作文选集”，还可以把最优秀的推荐到报刊上发表，使他们感受到成功的快乐。如果有对教师评价结果不满意的学生，允许重新评价，并按最好成绩记录。

森林超市童话作文 篇4

在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编精心整理的森林超市童话作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

森林超市童话作文1

星期天，啄木鸟家里的食物不够了，所以它准备去一趟森林超市。啄木鸟精心地把自己打扮了一番，就出发了。

啄木鸟边走边兴奋地想自己要买什么东西。到了之后，它就开心地挑选了一大堆东西。准备去结账，可是那堆东西实在是太多了，根本拿不了。啄木鸟嘴上叼着，甚至每根羽毛上都挂上了东西，可还是拿不完。小松鼠看见了，就蹦蹦跳跳地到了啄木鸟身边，说：“我来帮你吧！”“谢谢你！”啄木鸟感激地说。可是它们还是拿不了。后来，小羊、小鹿和小牛，都来帮忙了。那箱东西终于被它们拿走了。

到啄木鸟家门口，大家又把东西一件一件地放了进去。

啄木鸟说：“谢谢你们，帮助了我。这些好吃的，我们就一块儿吃吧！”

五个好朋友边吃美食边唱歌跳舞，度过了开心的一天。

小松鼠、小羊、小鹿和小牛，它们更加开心。因为它们帮助了别人，还有了美好的一天。这真是“予人玫瑰，手有余香”。这就是大家的“森林超市一日游”，真是又开心又有意义！

森林超市童话作文2

大象每天在森林里转悠，很是无聊，就想开一家店，它想啊想啊，终于想到开什么店了，它要开超市。

它首先找到了熊猫，它问熊猫：“应该给超市放什么货物？”熊猫说：“大家都爱吃竹子，要多买竹子。”于是大象在它的超市里放了很多竹子，可是客人都是熊猫。大象想：不行不行，一定要换货物。

于是它又去找兔子，兔子说：“胡萝卜好吃，放上胡萝卜。”于是它的超市里有竹子，有胡萝卜。可来的客人只有熊猫和兔子。它又想：这样可不行，看来我还要找别人了。

它找到了猴子，猴子说：“你把各种食物都放上吧！”大象想：对呀，这样大家都能找到自己的食物，那我的店一定很受欢迎。于是大象给货架上摆满了各种食物，超市从此很受欢迎。

大家开心，大象也开心。

森林超市童话作文3

在一个寒冷的冬天，玫瑰花凋谢了，小草枯萎了，树叶也落到了树妈妈的脚下，小松鼠采来松果当粮食，小青蛙抓紧时间挖洞，小喜鹊衔来树枝造房子，他们都在准备过冬。

有一只小熊怎么也睡不着觉，他在床上翻来覆去，忽然，他灵机一动把自己找来的食物运动。一片空地上，用铲子把雪铲走，在空地上盖了一家森林超市，为了不让过冬做的动物那么辛苦。它把食物放在架子上，在上面写上价钱，又用白色的油漆在货架上进行整理，从家里找来了一台收银机放在桌子上准备营业了。

可是过了很多天，没有一个客人来买东西，又过了很多天，小熊从超市出来去街上看一看，他看到很多人，都已经很多天没吃饭了，于是小熊把他们领到自己的超市，免费提供给他们一些食物，随着小熊超市的名气越来越大，超市里的客人也越来越多，并且小熊也结交了许多新的朋友。

很快，春天到了，玫瑰花开了，小草发芽了，树妈妈的树干上又重新长出了新的叶子，小熊和它的朋友们一起在草地上、小河边、大树下，一起开开心心的玩耍着，歌唱着，还在一起跳舞呢。

这个故事告诉我们，只要肯帮助别人，自己也会很快乐。

森林超市童话作文4

小兔子正准备经营一家森林超市。它正发愁找谁来当采购员。小猴子听了对兔子说：让我来当采购员。小兔子同意了。

小猴子喜欢吃香蕉，于是去采购了很多香蕉。货架上、餐厅里、仓库中，到处都是香蕉，结果来的客人都是猴子。小兔子很生气，就把猴子辞退了。

他又请了小猫来当采购员，小猫喜欢吃鱼，小猫就去采购鱼。小兔子一看，呀！客人都是猫咪，小兔子更生气了，就将小猫辞退了。

小兔子急得转来转去，它和小熊说：我请了两个采购员，一个是小猫，另一个是小猴子，可他们只会采购自己爱吃的食物，怎么办呢？小熊自信的说：你别担心，我来当采购员。小兔子半信半疑地说：好好吧！

小兔子以为客人都是熊，结果一看，生意红红火火，不同的小动物在排队采购。

后来，小兔子说：你真是一位出色的采购员啊！小熊挠挠头说：没什么，我只是为了别人着想而已！

森林超市童话作文5

熊猫先生每天都在竹林里吃竹子。熊猫先生说:“每天吃竹子都不想吃了，要是能挣点钱买点别的食物就好了。”于是，它打算开一家超市。熊猫先生用了整整一个月才把超市给建好。

第二天熊猫先生的超市开门了，小兔、小牛和其它动物都来买食物。小兔买到了自己爱吃的胡萝卜，小牛和小马买到了新鲜可口的青草，小狸狐买到了一盒香甜的棒棒糖。小动物都高兴地感谢熊猫先生。：“不用谢，这都是我应该做的。”能猫先生笑着说。

过了几天，熊猫先生拿着赚来的钱到城里的西餐厅美美地吃了一顿大餐。真是开心啊！

森林超市童话作文6

小象不喜欢上学，只喜欢吃零食，于是他决定开一家超市。

小猴来买香蕉，问小象：“香蕉一斤几元？”小象说：“五元一斤。”“买二斤。”小猴给了小象20元钱，但小象只给他找了五元，小猴生气地走了。

小兔来买萝卜，问小象：“胡萝卜一斤几元？”“三元。”小兔买了一斤，给了小象五元钱，但小象只给他找了一元。小兔气呼呼地走了。

小猪来买西瓜，问小象：“西瓜一斤几元？”小象说：“七元一斤。”小猪给了小象35元，但小象只给了小猪四斤西瓜。小猪说小象是无良商家，气鼓鼓地走了。

过了几天，小象的.超市倒闭了，小象哭着去找妈妈。妈妈笑着说：“你不学习，当然不会算术了。知识是很重要的，只有学会知识，做事情才能如鱼得水。”

从此，小象认真学习，不久后成了班级里的“三好学生”。

森林超市童话作文7

快到冬天了！小动物们都在玩耍、散步、聊天……

只有啄木鸟在贮藏美味的食物，准备冬天吃。啄木鸟好心劝那些玩耍的小动物赶快趁着冬天还没来临，去贮藏食物。可那些小动物们就不听，还是想玩耍。

过了些日子，冬天终于来了。小动物们后悔没有去贮藏食物，他们的肚子饿得咕咕叫。要是现在去找食物的话，外面又冷又下着鹅毛大雪，刚出门就会被冻得要死。

小兔果果也是贮藏食物的小动物，啄木鸟的邻居正好就是果果，楼上住着喜鹊林林。林林只是贮藏了一点儿食物，可一点儿也不够吃一整个冬天。

林林、果果和其它小动物们都去找啄木鸟要些食物。啄木鸟看见那么多小动物感到很奇怪，果果说：“啄木鸟，对不起，我们后悔没听你的劝告，我们很饿想吃点食物。”啄木鸟看它们这么可怜，就说：“好吧，下次你们要通过勤劳才能过上衣食无忧的生活。”说着，便带着它们去贮藏食物的房间。

小动物们见食物都快堆满房间了，林林说：“啄木鸟，你储藏的食物真多呀！像森林超市一样！”啄木鸟边微笑着边给小动物们分发食物。

勤劳的啄木鸟顺利地帮助了小动物们熬过了寒冬，相信那些得到帮助的小动物们会明白其中的道理：只有勤劳，才能丰衣足食！

森林超市童话作文8

很久以前，在森林里，有一只很喜欢看书的啄木鸟。有一天它看了本《小鹿斑比》，从那起便有了新的烦恼，自己的理想是什么呢？

早上阳光明媚，啄木鸟来到小河边找理想。它看见蜜蜂在花上采蜜，于是就问：“蜜蜂姐姐，可以教我采蜜吗？”“可以呀！”可是它怎么学都不会，就放弃了这个理想。

到了中午还在森林里找它的理想。突然走到了森林超市门口看到贴着招工的牌子。它灵机一动，心想：要不我去当个售货员吧，还能吃上好吃的零食呢！于是走到超市门口对熊伯伯说：“我能帮你卖东西吗？”“当然可以。”这时有客人来店里买东西，可是结账时它不会算账，手忙脚乱，又放弃了这个理想。

黄昏时，太阳下山了，它失望地走在路上。这时不远处传来树爷爷的呻吟声，啄木鸟急忙飞了过去，用它尖尖的嘴巴这里敲敲那里敲敲，忙个不停。过了会儿它对树爷爷说：“您的肚子里有些害虫，别担心我来帮你捉出来。”啄木鸟三两下就把害虫捉出来了。树爷爷说：“谢谢你。”“不用谢。”啄木鸟心想，这应该就是我的理想吧！

过了不久，啄木鸟成为森林里著名的神医！

森林超市童话作文9

冬天过完了，啄木鸟开了一家森林超市，小动物们都到这家森林超市买东西。这个超市里有食物，家具、蔬菜等等好多好多的东西，而且这个超市里的东西都是新鲜的。每天，啄木鸟都热情地和客人打招呼，每天也早出晚归的忙碌着，晚上回家后，她用计算器算一算，不看不知道，一看吓一跳，原来他这一天一共赚了20xx多元呢！以后，她更热情地和客户打招呼卖东西了。钱也像变魔术一样越来越多，现在都赚了好几万了，那超市的东西呢，一天比一天卖的快，有时忙的中午饭都顾不上吃呢。慢慢地她觉得赚钱挺容易的，她一天比一天的高傲了。从这以后啊，它不但开门开的也很晚了，也没以前热情高了，而且还和客户吵架呢。没过几天有几个小动物们向老虎局长投诉了她的超市。

叮铃铃，老虎局长来到了森林超市。“都9点了，怎么还不开门”？“谁呀？星期天还不让人休息”？我是老虎局长”，“哦，原来是您呀，你怎么有空来我这看看”？“把你的营业执照让我看看”，老虎看完后说道：“把你的营业执照撤销了，因为你不按时开门，不诚实守信，还和客户争吵”。啄木鸟惭愧地低下了头。它明白了，一定不要骄傲，要诚实守信。

森林超市童话作文10

在一片茂密的森林里，熊猫为了方便大家，决定开一家超市。

河马来了，他想买口罩。于是在店里转了一圈，可是没有找到适合他的口罩，因为它的嘴巴太大了，急得他团团转。熊猫说：“别急，我现在打电话给你订个口罩。”第二天，口罩回来了，河马给了钱，满意地走了。

长颈鹿来了，他想买一条围巾，可是店里没有一条适合他的围巾，因为她的脖子太长了。熊猫说：“别急，我这就打电话给你调来一条合适的。”第二天，围巾回来了。长颈鹿试戴了下，很合适，给了钱，开心地走了。

长颈鹿走后，熊猫坐在老板椅上，心想：如果每次都来定制，岂不是很浪费时间，应该想个办法改变这一现状。终于，聪明的熊猫想到了办法，他把每件商品都进了不同的规格，摆放在货架上。这下小动物们再也不怕找不到适合自己的了。

从此，熊猫的森林超市生意越来越好了。

森林超市童话作文11

秋天，是一个秋高气爽，天高云淡的季节。

猴子为了大家方便，就在大森林旁边开了一个森林超市，超市里面有很多东西，有桃子，香蕉，蜂蜜，松果……猴子的森林超市的东西真是果实累累。

一天，小松鼠知道了猴子开了一家森林超市，就去森林超市买东西，小松鼠到了森林超市说：“猴子大哥，我要一包松果。”猴子连连点头说：“好的”猴子细心地给小松鼠找了一包松果。小松鼠拿到松果高兴地说：“谢谢你，猴子大哥。”猴子说：“不客气，这是我应该做的。”小松鼠拿着松果蹦蹦跳跳的回家了。

第二天，小松鼠把地址发给了很多小动物，让它们来森林超市买东西。过了一会儿，小熊来了说：“我要一罐蜂蜜。”猴子说：“有。”于是，猴子给小熊拿了一罐蜂蜜，小熊说：“谢谢你，猴子。”“不客气＂猴子说。于是，小熊抱着蜂蜜跑回了家。

都听说猴子的超市，有很多很多的食物，小动物们在森林超市里排着长长的队，那时候，猴子真是手忙脚乱。

看到为大家的服务，猴子高兴地笑了。

森林超市童话作文12

啄木鸟长嘴巴去城里游玩，发现城里有很多超市。买东西很方便，可是森林里可没有超市，买东西非常不方便，“要是森林里也有超市就好了。对了，我为什么不自己开家超市呢？”长嘴巴自言自语道。

说干就干，长嘴巴回到森林里，用自己高超的嘴上功夫，做了一间小木屋。并挂上了招牌，上面写上森林超市四个彩色大字。房子是有了，可是卖些什么呢？嗯，小鸟爱吃虫子，兔子爱吃胡萝卜，小猫爱吃鱼……于是长嘴巴就到河边钓了鱼，在草地上摘了青草，还在树上摘了香蕉……

经过几天的辛勤劳动。三林超市终于热热闹闹地开张了！。动物们都夸啄木鸟：“你真是帮了我们的大忙了！”渐渐的，啄木鸟变得粗心起来。他把兔子要的胡萝卜送成了香蕉，他把奶牛要的青草送成了鱼，他把小狗要的骨头送成了青草……“哎呀，长嘴巴怎么搞的，再也不去买东西了！”小动物们怨声载道。森林超市冷清起来，食物全都坏掉了。

唉，粗心害死鸟啊！长嘴巴羞愧的低下了头。它决心改正错误，诚恳的向大家道了歉，重新送了货，大家都原谅了它，森林超市又恢复了往日的红火。看来无论做什么事都要认认真真呀！

森林超市童话作文13

从前在一片大森林里，住着一只啄木鸟，它的名字叫小丽。它开了一个森林超市，一开张那天，就有很多的顾客来买东西。有小猴，小兔，小马……超市门口排起了长龙，小丽忙得不可开交，甚至连午饭、午睡都不能按时进行了。

到了晚上夜幕降临时，小丽拿着计算器，算了算今天赚多少，不算不知道，一算吓一跳，今天竟然赚了两千多元，它立刻笑成了月牙儿。

可是在一个星期天，一只狐狸来找它说：“我有一批牛奶，以超低价卖给你，你可以以高价卖出，怎么样，做个交易吧？”小丽想了想，便答应了它。没过多久，那批牛奶就上市了。但是，小兔喝了后，就肚子疼。小猴喝了后，就上吐下泄，其他小动物也因为喝牛奶而生病了。

警察局局长狮子知道后，立刻带着工作人员去检查，在警察的询问下，小丽终于知道狐狸卖给它的是假货，难过极了。“罚你五千，在罚单上签个名吧，以后再也不许卖假货了。”局长毫不留情地说。

最后，在大家努力下，警察抓住了狐狸。

从那以后，森林王国里再也没有出现那样的事情，所有人都过上了幸福的生活。

森林超市童话作文14

在一个很冷的冬天，一只啄木鸟突发奇想，我在这里开一间森林超市，伙伴们购物就方便多了。说干就干，很快，超市就开好了，里面的东西应有尽有，琳琅满目。

过了几周，天越来越冷，凛冽的寒风呼呼的吹着，啄木鸟想，天太冷了，我要架个火炉，这样伙伴们来购物的时候就不冷了，想到这里，它心里便觉得美滋滋的。

小猴，小兔，小狗，小猫都去超市里买东西，“老板，这个油饼多少钱一块？”小猫笑咪咪地问。啄木鸟热情地回答说：“五块钱。”小猫把钱给了啄木鸟，开开心心地回家了。啄木鸟送走了店里所有的客人，就准备回去继续烤火，暖暖身子。

突然，它发现火势越来越大，火焰冲上了屋顶。“不好了，救命啊！”啄木鸟的叫喊声引来了周围的小伙伴，它们急急忙忙地帮啄木鸟扑火，不一会儿，火被扑灭了，狮子大王语重心长地告诉啄木鸟：“下次人不在时一定要关好火炉，不然，我们的家园就会被烧毁。”啄木鸟听后，惭愧地低下了头。

森林超市童话作文15

大象住在小河边，为了方便大家，他开了一家森林超市，当上了老板。

大象请小兔子当采购员，兔子自言自语：“小动物们都爱吃什么呢？对了，大家一定爱吃萝卜！”于是，小兔子在森林里采购了好多萝卜。没过几天，货架上摆满了各种萝卜。这样一来，超市里只有小兔子来买萝卜，大象很不满意，辞退了小兔子。

大象又请来了小松鼠当采购员。小松鼠想：什么东西最受欢迎呢？对，一定是松果。于是它到处采购松果，摆满了货架。来买东西的顾客，除了松鼠，都摇摇头走了。大象看到这种情况，又把小松鼠辞退了。

大象静下来好好想了想，小猴子很聪明，它应该知道小动物们爱吃什么。于是，大象请来小猴子当采购员。小猴子不愧是机灵鬼，它在森林里采购来了各种各样的食物。现在，所有的动物都来超市买东西，都夸小猴聪明能干。

逛超市作文 篇5

超市里人真多呀!有的提着篮子在挑选食品，有的推着推车在逛。货架上的商品琳琅满目，看得我眼花缭乱。

一楼是食品区。电梯下专门卖面包、蛋糕。有金箍棒似的的法式长棍、有金黄的嵌着葡萄干的木瓜蛋糕，还有装点了奶油花的生日蛋糕。我馋得直流口水!

那边的鱼虾引起了我的注意。鱼缸里，一条条肥肥的鱼正摇头摆尾地游着。养虾的地方就更热闹了!一只活蹦乱跳的小虾调出了池子，我赶紧把它放了回去。

超市大采购作文 篇6

“我要买这个”，“我要买饮料”这是在干什么那?让我们去看一看吧!

大家脸上挂着笑容，满怀激动的心情，站在双隆商厦的门口，不问不知道，一问才知道，原来同学们要去超市采购啊，我们拥挤在超市的大门前，七嘴八舌的议论着要买什么。这时大门开了，大家一拥而进，挤进了门口，到了超市，我和周家铭一组，来一起采购物品。我们先把书包存在了柜子里，然后我们就进了超市，我们眼前就出现了许许多多的物品，有锅、油、饼干等物品，各式各样，琳琅满目。

我和周家铭决定先买菜和肉，我们先来到了卖肉区，我们看到卖肉区有一大堆人，挤在了那里，我们对售货员阿姨说：“能给我们5块钱的五花肉吗?”于是阿姨就拿起了一大块肉，开始给我们切，只见阿姨左手拿刀，用手向下使劲，一摁，“啪”的一声，肉就被切成了两块，这时我们的购物车突然“不翼而飞”了，我只好又推了一辆过来。这时阿姨刚好切完了两块肉，所以我和周家铭就拿了，于是我们又要前往下一站了。

我们又去了卖菜的地方，我和周家铭都决定要做一个肉炒蒜苔，于是我们就决定再买一捆蒜苔，可是菜太多，看的我眼花缭乱，都要晕倒了，我们走完了所有的卖菜区都没找到，心想：我的蒜，我的苔，你到底在哪啊。这时我心中的宝贝出现在了一个人的手里，我赶紧跑过去问他蒜苔在哪，他指了指一个不太起眼的卖菜柜，我飞奔的跑过去一看，果然蒜苔就在那，我和周家铭赶紧一人拿了一捆，我心想：我的蒜，我的苔，终于找到你了。

就这样，我们买完菜后我们就去买我们自己喜欢的宝物――零食了。我们准备先买饮料，到了卖饮料的地方，我们一人挑了一瓶尖叫。这时，周家铭说：“要不我们买一瓶冰的尖叫吧。”所以我们又把尖叫原封不动的放了回去，可是我们找遍了所有的冰柜都没有找到。我心想：真是白跑了。所以只好回去拿刚才的.尖叫了。

我们又去买零食了，周家铭要了一袋奶片，我们又一人要了一袋“小样”软糖，我要的是葡萄味的，周家铭要的是草莓味的。这时有一个同学向我们推荐一个名叫“小鱼”的零食，所以我就要了一袋，这时我们又看到了一个牛肉干，这正是我爸爸最爱吃的，真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫啊!于是我和周家铭就又一人要了一个。就这样，我们就买完了。我们还想买点文具，可是超市里没有卖文具的，所以我们就只好去结账了。最后我花了39元零8角才把这些东西占为己有。

可是我和周家铭倒了大霉了――我们把东西存在了前面，辛苦老师雪中送炭，帮我们排忧解难，让我们打了一个包带出来，最后我们终于把包带出来了。

超市课堂作文 篇7

1“超市式”体育课堂的涵义、依据

当我们来到超市是自身的需求来指引我们去寻找, 我们要把体育课堂打造成为学生知识的“超市”, 作为教师我们要激发他们追寻知识的兴趣, 而兴趣是自身需求的产物, 兴趣是驱动我们学习的动力, 也是影响学生学习的自觉性、主动性和积极性的重要因素。我们应该构建一个良好的教育平台, 让他们对体育锻炼产生兴趣, 养成坚持体育锻炼的习惯, 才能培养终身体育观念, 同时也体现了, 课堂的主体是学生自己, 只有当他们主动地参与学习, 才是优质的课堂。

“超市式”体育课堂是以小组形式打造, 学生为学习的主体, 教师指导的自主课堂模式。主要通过学生预习阶段、课上小组交流、教师指点、小组 (学生) 练习、展示提高。预习阶段同一个项目, 有不同的方式方法, 学生选择适合自己的方法进行交流, 教师指点过程要把握好学习的主要内容, 学习目标即可, 让课堂像超市一样, 学生自由选择, 增强学习兴趣, 从而以此构建“超市式”自主学习型的体育课堂。

2“超市式”体育课堂的具体实践及存在问题

转变思想, 还课堂给学生, 以学生发展为中心, 重视学生的主体地位, 把传统的“讲”变成现在的“学”, 教师“退居二线”。

教师在新课程标准的指导下, “超市式”课堂教师不以讲课做作为主要任务, 他主要起主导作用, 课堂上进行组织、点评、释疑, 展示时进行纠偏、整合、总结等方面, 而不在于课堂内容讲得有多精彩, 多清晰, 多到位。一节课分课前预习阶段、课上小组交流、小组 (学生) 练习、展示提高等环节, 让学生得到充分的实践时间, 真正地把课堂还给学生, 让学生作为学习的主体。

但课堂是要讲的, 不讲不成课。但我们如何讲, 这要视本节课的具体情况, 例如学生的预习情况, 交流情况、练习情况来定, 重点、难点、存在的问题要精讲, 我们不能把讲课作为单一的课堂学习方式, 应该通过多种多样的自主学习方式来组成我们的课堂, 这就要思考教师在“超市式”课堂中如何做到游刃有余, 收放自如。

2.1 统筹安排, 自由展示

课前制定预习计划, 课上以小组活动的形式, 让学生自由发挥, 充分讨论, 让思维在交流上碰撞, 让学生成为课堂的主人, 提升他们的学习兴趣, 增强团队的力量, 同时在思维碰撞中不断地竞争, 共同进步。

2.2 转换角色, 主导课堂。

“超市式”自主学习课堂教师通过制定预习计划, 让学生通过思考、查找、讨论等方式, 在不断思考过程主动地挖掘知识, 构建知识, 形成自我学习的能力这是养成终身体育的基础, 在课堂上教师要激发学生参与热情, 矫正学生学习方向, 做到了“退居二线”让学生成为课堂的主人, 教师作为学习的导演, 让教师华丽转身, 转换角色。

2.3“放”而有度

“超市式”自主学习课堂不是放任的自主, 它应该有个度, 必须在围绕主要的学习内容和学习目标的主线上进行发散思维, 创新思维, 尤其在组织练习的形式上, 而教师要把握好“收”、“放”的度, 练习不偏离学习内容和目标, 才能保障学习的效果。

3 如何提高“超市式”体育课堂的有效性

3.1 建立教学小组

以往整体式教学模式, 不利于自主课堂的开展。我们把班级分为若干教学小组, 每个小组任命一名成绩优秀的学生担任小组长 (有领导能力、专业能力、个人魅力) , 负责管理全组。每节课几乎都是先预习——小组交流——小组自主学习——展示交流这样一个过程, 全过程由组长进行组织, 学生进行讲解, 不同意见的交锋, 在知识碰撞的过程中, 共同学习, 共同进步, 收获快乐, 收获自信, 让课堂成为自由地获取知识的“超市”。

3.2 老师制定预习内容, 学生自行预习

教师在课前要筹划预习的主要内容, 制定主要的学习内容、学习目标, 让学生通过查阅资料, 总结身边的经验, 发现与学习内容相关的知识及学习方法等最终制定出预习计划及目标, 为课堂学习打下基础。

通过预习初步建立自己的知识点, 让学生通过独立思考和小组合作解决本节课大部份的学习内容, 构建初步的知识结构, 他们会在当中发现问题, 提出问题, 形成预习计划, 教师通过了解各学习个人或小组的问题, 加以提炼, 准确掌握关键点, 哪些应该讲, 哪些不该讲, 从而真正地提升课堂教学的效率, 学习利用不同的方式方法有效地提高学习的效率。让学生在预习过程中通过动脑、动手、动嘴, 形成自主学习的良好习惯, 为养成终身体育打下基础, 这正是新课改所倡导的理念。

3.3 小组内交流, 相互学习, 相互提高, 相互竞争

学习小组之间的交流是体现学生自主学习的重要环节, 由小组长进行组织, 各同学根据自己预习的计划, 把本节课的内容进行交流, 在老师的指导下进行合作学习, 解决疑难问题, 深入探究课程内容。在交流过程中进行资源共享、相互合作解决问题, 相互碰撞扩展认识, 相互竞争提升学习兴趣, 很好地体现了学生主体地位的发挥。

在通过教师收集交流存在的问题, 重点解决关键问题, 进行动作的示范指点后, 学生同样按学习小组进行分散练习, 也是相互交流的好机会, 在学习过程中骨干学生和学困生之间很少出现进度相同, 所以小组之间要相互帮助, 共同合作, 共同进步, 从中培养同学之间团队精神, 形成良好的学习氛围和学习兴趣。在小组内交流过程中往往会出现, 发言、示范集中在骨干学生, 中等生和学困生会比较少, 如何处理这种关系, 就要规范自主学习的流程;一是小组长进行组织, 由骨干学生牵头, 并带动其他组员积极发言, 小组长也可以指定发言, 让所有人得到展示的机会;二是充分做好预习计划 (要写出本节课的重难点, 学习方法, 疑问等) , 小组长进行交流过程中要收集好并进行提炼向老师汇报, 老师指点时要多注重普遍的问题及中等生和学困生的问题进行释疑。三是在交流过程中要做到资源共享, 有创新性, 既有合作又有竞争, 让不同层次的学生在不同层次取得成功。

3.4 高效课堂离不开适时指导

构建“超市式”自主学习课堂, 离不开老师的指导和示范, 主要体现在两个方面:一是在预习交流阶段的指导, 要求老师在巡视的过程中及时根据课的核心内容进行引导学生进行交流, 不能让交流变成无目的, 无限制的扩展, 并让小组长进行收集和提炼;二是在小组自学练习阶段的示范, 在小组长收集的内容当中, 总结学生对该课的认识及创新的学习和展示动作的方法, 再根据自身的知识进行重、难点的示范并进行对比, 让学生在观看和对比的过程中进行学习。教师在课堂上的指导和示范更有针对性和实效性, 做到“有的放矢”提高了学生学习效率。

3.5 小组间展示, 共同提高

最后小组间通过多种形式的展示, 相互合作, 相互竞争, 让同学们在展示中体验成功, 这是评价一节课下来学生学习的情况, 同时也是增进本小组凝聚力的有力环节, 提高教学成绩的的重要组成部分, 也是提高学生学习兴趣的有力措施。

4 建立自主学习, 形成终身体育

在新《体育与健康课程标准》提出体育与健康课程要以促进学生健康成长为目标, 激发学生运动兴趣, 培养学生终生体育的意识, 以学生发展为中心, 重视学生的主体地位, 关注个体差异与不同需求, 确保每一个学生受益。“超市式”自主学习课堂, 以新课标为指导思想, 以学生不同年龄段、不同性别、不同的兴趣打造一种以学生为主体, 教师为指导的教学模式, 激发学生学习兴趣, 为学生形成终身体育建立基础。

摘要：“超市式”自主学习的课堂让人们转变思想, 改变以往的观念, 以学生为中心, 让体育课堂成为学生自主学习的课堂。它以小组为学习单位, 通过学生预习阶段、课上小组交流、教师指点、小组 (学生) 练习、展示提高的模式让体育课堂教学更具实效性。文章通过分析现代体育课堂的弊端, 结合“超市式”自主学习课堂的优点, 阐述该模式的实施方法及如何提高学生自主学习的有效性。通过“超市式”自主学习课堂, 培养学生自主学习的能力, 还课堂给学生, 以学生发展为中心, 重视学生的主体地位, 把传统的“讲”变成现在的“学”, 教师“退居二线”, 讲解示范变得“简约”而实效, 多给学生一些练习的时间, 以学生兴趣、理解打造一种以学生为主体, 教师为指导的教学模式, 激发学生学习兴趣, 培养学生的终身体育意识。

关键词：“超市式”体育课堂,主动性,转变

参考文献

[1]谢雪平.简论小组合作在体育课堂中的4点作用[J].运动, 2015 (11) :44-45.

[2]张荣敏, 杜从功.体育课堂教学自主学习模式探究[J].田径, 2014 (10) :24-25.

超市课堂作文 篇8

● 现状与分析

某学校对1～6年级学生家长进行了调研，根据调查结果显示，47%的被访家长认为现在小学生的课业负担实在太重了，31%的被访家长承认孩子们承受的学业压力比较重，43%的家长确认孩子每天要花1～2个小时的时间来写作业，36%的家长则肯定孩子每天要写2个小时以上的家庭作业。教育部连续三年对深圳市南山区小学三年级进行质量检测，结果显示课业负担重的学校，质量不一定很好。究其原因，这涉及社会、家庭、学校等多个层面，但学校无疑是重要责任者之一，过低的课堂效率是造成大量重复性作业负担的主要原因。因此，改革课堂教学，改变教学方式，提升课堂教学的有效性，是减负增效、提高教学质量的重点和关键。

● 网络环境下的超市化课堂文化与减负增效

网络环境下的超市化课堂文化将学校教育与购物超市做类比，教师即超市的经营者，课本、学习资源与教学环境即商品和购物环境，学生即顾客。我们从中得到这样的启示：学生就是“上帝”，是服务的中心，是教育的主体，要以他们为本，尊重他们，根据他们的实际需求来实施教育，因材施教。在超市里顾客感到自主、轻松、自由，而在我们的校园里、课堂中学生也应该享受轻松、自主的环境，把校园变乐园，让课堂成为激发学生求知欲、享受生命成长的殿堂。超市化教育理念的宗旨就是创造一个民主、开放、多元的教育模式。它是以“自主、体验、多元、高效”为核心，以信息技术为支持，以课堂上“学、导、拓、练”四环节为途径，充分挖掘学生学习潜能，实现减负增效的目的。

1.注重学生的心理需求，使学生身心愉悦，是实现减负增效的助推剂

心理学认为，学习是把知识转化为自身素质和能力的过程，需要情感。健康的学习情感对学习效率产生着积极影响。只有学生愿意学，教师的教学才会充满生命的活力；只有学生把学习作为了乐趣，才不会觉得学习是负担。

（1）课堂从灌输知识到关注学生是否感兴趣

兴趣是最好的老师。在超市化课堂上，克服呆板、枯燥的学习，强调学生的参与度、抬头率，要求教师创设教学情境，引导学生参与课堂互动。例如，在教授《识字4》一课时，第一环节初识这些生字：教师制作了小动物名片，在名片上贴上小动物的姓名；第二环节读准字音：在小组里互相读生字，读得最好的，来做“小老师”带领组员读；第三环节记住字形：各小组成员发挥想象和创造，利用加一加、减一减、猜一猜等方法来开展小组赛。这样学生在兴趣盎然中参与一个又一个活动，在活动中体验和创造，学生学得积极、学得有兴致，知识自然就掌握得牢固。

（2）教师角色从知识传授者转向学习合作者

在超市化课堂中，教师定位在指导者、合作者、促进者、主持人等。课堂上教师要带领学生们交流习得的知识，把思考的过程进行碰撞，在学生无法学会时再做出讲解，引导学生挖掘、探究知识的内涵，促使学习不断地深入。教师要做到“三讲三不讲”，即讲易混、易错、易漏点，讲学生想不到、想不深、想不透的，讲学生解决不了的；学生已会的不讲，学生自己能学会的不讲，学生之间互相能讲明白的不讲。

（3）教师关注点从考试分数到培养终身学力

超市化课堂文化注重“PISA关键能力”的培养。PISA关键能力，即母语交流能力、外语交流能力、数学能力和科学技术能力、数字化能力、学会学习的能力、人际交往和履行公民职责能力、创业能力、文化表达能力。只有学生掌握了技能和方法，学习起来才会得心应手，才会事半功倍，才会减少负担。超市化课堂文化强调教师不仅要做到授人以渔，而且要做到悟其渔识。渔识主要靠悟，而不靠授。既有自发地悟，又可以有意识地进行领悟。当然，学生自发地悟，可能要多花时间、多走弯路，但教师要把眼光放长远些，不能只顾眼前的分数，要放眼未来，为学生的终身发展奠定基础。例如，在教授“平行四边形的面积”时，教师在推导面积公式的过程中渗透转化的数学思想，使学生从中感悟到将来遇到新问题可采取相互转化的方法，进而逐步形成自己的见识。

（4）对学生评价标准从甄别优劣转向挖掘潜能

多元智能理论告诉我们，人的智能是多元化的，每位学生的智能发展是不平衡的。因此，超市化课堂文化强调要面向全体、尊重个性、善待差异、挖掘潜能，这样才能激发每位学生的学习积极性，使其都获得成功的机会。如有的班级定期举行各方面能力展示赛，让每位学生有展现的舞台；有的班级在小组文化建设中，给每位成员都安排了行政职务，这样就克服了以往只有个别学生当班干部，多数人受领导，缺少激情的现象。

2.以学为主的教学模式，让学生真正成为学习的主人，是实现减负增效的突破口

现代教育之父捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》一书的扉页上指出：“寻求并找出一种教学方法，使教员因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，多具闲暇、快乐和坚实的进步。”从这位大教育家的阐述中我们可以这样理解，人类的教育很早就已经认识到要提高学习效率，激发学生的积极性，而减轻学生课业负担的有效途径是要建立一种“以学为主”的文化，超市化课堂模式就是这种教学模式。

（1）凸显主体，学导拓练

在超市化课堂中，要求实现这样五种转变：一是变“教师讲为主”为“学生学为主”；二是变“学生听为主”为“学生体验参与为主”；三是变“学生的个体学习”为“互动合作学习”；四是变“教师的讲堂”为“学生的学堂”；五是变“厌教厌学”为“乐教乐学”。具体体现在学、导、练、拓四个环节。

“学”、“导”环节：深度自学，学导到位，先学后教。网络环境下的超市四环节强调把预习落到实处，强调一种深层次的自学，如在新内容学习之前下发学案，将课型分为了预习指导课、展示汇报课、拓展延伸课等。传统的预习基本是作为家庭作业，有些学生的预习浮于水面落不到实处，这一环节没有落实，课堂上的知识就不能全部被消化，课下完成作业就难免成为负担。而在超市化课堂中，强调把预习移到课上，通过教师设计的导学案，指导学生发现问题，再通过网络、同伴、师生之间等合作进行多渠道的信息整理。课上教师根据学生自学中的问题进行有重点的引导交流，这样就有针对性地突出重点、突破难点，提高学习效率。学生通过充分的预习准备，课堂上就有了展示自我的信心，也有了表现自我的欲望，从而改变了以往课堂上多数学生当观众的现象。

“练”、“拓”环节：梯度练拓，纵横覆盖，触类旁通。超市化课堂四环节在“练”和“拓”中强调精练到位，拓展有梯度、有广度、有深度。同时引导学生发现特点，总结规律，学以致用。例如，教授《清平乐·村居》一课，教师在引导学生理解完课文内容之后，到网络上再读一些《清平乐》，让学生总结上、下阙字数分布特点，再提供一篇写秋游的短文，让学生改写成一篇《清平乐·秋游》。有了这样的台阶，学生写起来一点也不犯难，这样一级级地训练拓展，很多学生都写得很精彩。

（2）自主合作，探究展示

建构主义主张学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。学生不是简单、被动地接收信息，而是主动地建构知识的意义，这种建构是无法由他人代替的。所以课堂教学要充分发挥学生的自主性，让他们学会主动地构建知识的意义。因而教学要增进学生之间、师生之间的合作，使学生看到那些与自己观点不同的东西，这样认识事物就会更加全面。因此超市化课堂文化，把“自主、合作、探究、展示”作为基本元素。如果能把这四个基本元素落实到位，学生真正掌握了知识的构建，而不是死记硬背，就不用大量的练习来巩固知识了，学生的负担自然减少了。当然教师在操作中要掌握其内涵与变式，切记自主不等于自流，活动不等于盲动，开放不等于放任，合作不等于合座。

（3）过程跟踪，及时评价

激发学生的学习热情，使之自主行为具有持久的生命力。学生的跟踪评价不可忽视，只有他们获得了肯定，适时地收获成功的喜悦，他们才会致力于学习中，学习才可能变负担为乐趣。因此我们应该对学生实施多方位的管理，不仅有学校的评价，还要有家庭的评价，更要有同伴之间的管理与评价。例如，超市化课堂文化要求有立体评价模式，任课教师应共同研究出一整套的评价标准，实现多角度、多层次的评价，而且各学科的标准一致，这样有助于学生的管理，在教师、父母、同伴这三方面的管理中，同伴之间的管理所发挥的作用是不可忽视的。将个性不同、情感各异、知识水平和文化积淀各不相同的若干个学生组织在一起，形成一个明确分工又团结合作的小集体，他们之间相互管理、相互促进，既做学习的伙伴，又做教师的助手，这样大大提高了学习效率。

3.以现代信息化为支持，为学习搭建台阶，是实现减负增效的快车道

去超市作文 篇9

进入了易初莲花，那里人山人海、灯火通明……易初莲花的东面是卖水果的;西面是卖书的;北面是卖学习用品的;南面是卖日用品的……

我们来到专门卖牛奶的区域，妈妈专注地对牛奶进行了挑选，又看了看生产日期和保质期，很快拿了一盒光明牌牛奶。接着，妈妈又拿了一盒12元的面膜;妈妈买好了，该轮到我了。我买了一只铅笔盒，妈妈满脸严肃地说：“买黑的。”我拼命地说：“我要蓝的!我要蓝的!蓝的好看……!”“那好吧!”妈妈无可奈何地说。我还买了一包薯片，本来要买原味的，但是，我左看看右看看，还是买了一包红烧肉味的。接着又买了一包9元的水果糖。我们买好了就去结帐，收银员在POS机上扫描每一件物品后，计算出总价是52。20元。妈妈就把52。20元付给了收银员……

走进超市作文 篇10

今天，我和爸爸，妈妈一起到“世纪百货”去购物。

刚到门外，我就发现超市里人山人海。我们继续走进里面，又看见各种各样的.玩具，有“变形金刚”、有“芭比娃娃”、还有玩具小汽车等玩具，我选了一个“变形金刚”放在购物车里。然后，我们走到文具区，这里的文具可真多呀!看得我眼花撩乱，我选了一套直尺，还选了一支钢笔和一支铅笔，一块橡皮、一瓶改正液。都放在购物车里了。接下来，该买蔬菜了，我自告奋勇的推着购物车跟在爸爸，妈妈的后面，直接到蔬菜区，我们买了一些南瓜、西红柿、茄子、黄瓜等蔬菜。妈妈说：“我们还忘了买什么呢?”我想了想说：“还有肉没买呢!”爸爸笑而不语。于是，我们到卖肉区买了肉。爸爸说：“今天我们买了很多东西，该付钱去了!”来到收银台，排了很久的队，终于轮到我们了，阿姨帮我们算了价钱，一共100块人民币。爸爸付了钱，我们拎着东西回家了。

作文素材超市 篇11

绿树 森林 蓝天

碧水 湖泊 清澈

温暖 洁净 美丽

舒畅 清新 温馨

碧波荡漾 山清水秀 鸟语花香 清新自然

天蓝水碧 风和日丽 草长莺飞 奇花异草

空气清新 一碧千里 翠色欲流 万里无云

翠绿欲滴 绿草如茵 清澈透明 黄沙万里

佳句

I.在阳光下，远山就像洗过一样，历历在目，青翠欲滴，看上去好像近了许多，也陡峭了许多。

2.仰望天湖山，只见那嵯峨黛绿的群山、满山蓊郁荫翳（yi）的树木、湛蓝辽阔的天空与缥缈的云恰好构成了一幅雅趣盎然的淡墨山水画。

3.植物是大自然的天然屏障，动物是人类的朋友，臭氧层是大地的保护伞，淡水是我们的生命之泉。

4.头上这一片天空，成天阴沉沉的，工厂烟囱里冒出的一缕缕烟雾缓缓上升。

5.对，让环境污染远离我们——这是我们共同的愿望，那就请大家革除陋习。争做环保卫士，共同来维护这个美丽的家园吧！

妙段：

1.天总是很蓝，蓝蓝的水面上总是倒映着大雁南飞的影子；绿油油的草地上缀满白白红红的小花，白色的小蝴蝶在花丛中上下翻飞，蜻蜓落在远处的芦苇上，惊落一串露珠。看着生命都在快乐地忙碌着，我的心便也充盈着快乐，鼓着腮帮子吹起苇叶做的哨子，“嘀嘀”的声音会在河面上传出很远，吓得聒噪的麻雀也能安静好一阵子。

2.啊！真美！难道是我的眼睛花了？我揉了揉眼睛，没有花呀！以前那坑坑洼洼、崎岖不平的小路，现在已变成了一条条平平坦坦的柏油路，路两旁种满了花草树木，蜜蜂在唱歌，蝴蝶在跳舞，高楼大厦拔地而起。

3.不知从什么时候开始，人类居住的地球已经变得黯然无色了。鲜艳的红色、绿色变成了暗淡的枯黄色，洁净的蓝天被黑黑的烟雾笼罩。原来清清的小河漂满了垃圾，河水混沌一片。森林里的小动物都不见了，取而代之的是一片枯死的林木。

森林超市童话作文 篇12

熊妈妈请高大又帅气的长颈鹿来当保安。

一天，来了几位小客人，有小兔子、小狗和小猴子，它们来到了二楼超市，哇!东西可真多啊!多得它们数都数不清楚，小兔子的眼睛真厉害，一眼就瞅见了自己爱吃的胡萝卜，左看右看没有人，偷偷地拿了两根萝卜装在自己的口袋里。小狗看见了火腿肠，它拿起一根就咬，边咬边观察有没有人发现，说着就往自己的衣服兜里装了两根。小猴子跳来跳去，转了一圈又一圈，它来到了货架前，脱下了自己的手套偷偷拿了一双新手套，赶紧带在自己的手上

小白兔、小狗和小猴子都觉得自己的举动没人看见，可当它们准备走出超市的时候，长颈鹿保安来到它们的面前，和气地说:朋友，你们自选了商品，请到收银台去付款。原来，长颈鹿个子高高的，脖子长长的像个瞭望台，它们几个的一举一动都被长颈鹿看见了。

小学作文：逛超市 篇13

一进超市门，我就感觉里面非常温暖，灯光在闪烁，地板干净得能照出人影来。摆放有序的物品架上，各种各样的物品，玩具、衣服、日常用品、熟食等等，真是琳琅满目、应有尽有。这里的人很多，他们三三两两，结伴而行，脸上都洋溢着欢笑，他们有的在货架面前专注地看，有的在尽情地挑选，有的排着长长的队正准备称量。我们也赶紧融入这欢乐而忙碌的人群中，高高兴兴地来到了二楼服饰区，在这里，妈妈给我挑选了一双鞋子，给爸爸买了内衣。回到一楼，在拥挤的人流中，我们一家三口尽情挑选所需商品，有我喜欢吃的零食，一些日常用品、菜、肉等等。

来到收银台，收银的阿姨面带微笑，熟练地计算货款，付完钱，我们提着大袋小袋满载而归。