《电脑操作》校本课程教学总结

《电脑操作》校本课程教学总结（精选12篇）

《电脑操作》校本课程教学总结 篇1

《电脑操作》校本课程教学总结

校本课程活动的开展，大大提高了学生的综合素质。兴趣是最好的老师，本学期我积极组织信息技术校本课程，每周活动一次，活动时间为每周四下午第三节。

本学期校本课程针对六年级年级学生开展，电脑操作的时间较少，因此校本课程主要学习了会声会影，了解用会声会影的一些较复杂的应用。极大的提高了他们学习的兴趣，并初步感受到了学习信息技术的重要性。也为将来学习photoshop软件，对一些图片进行简单的处理；学习动画制作flash软件，了解并制作一些小动画的制作，打下良好的基础。

这一学期以来，我们校本课程的同学能够按时参加培训。学期末，我还对校本课程的成员进行了期末测试。

现就这学期的工作总结如下：

一、培养了学生的对信息技术的兴趣：本批校本课程的所有成员都从未参加过信息技术培训，学生的电脑操作能力较差，电脑知识较少，但他们在学习活动的过程中表现出了浓厚的兴趣。

二、开拓学生的知识面：在这次的信息技术校本课程中不但学习信息技术的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多操作的基本技能，使他们的知识面得到很大的拓展。

三、增加了实践的机会：由于信息技术校本课程大都是上机操作，这给很多同学以动手操作的机会，让学生在实践操作中学到更多知识。

四、丰富了学生的第二课堂：从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

五、带动整个课堂教学：这一点也是我个人认为最为重要的。在平时的课堂教学中，我们的学生部分是不能够很好的按照老师的要求完成各项任务。而在这个时候我们校本课程的同学充当小老师的机会就来了，这样一来既使校本课程同学有了成就感，更激发了其他同学学习的积极性。

我期待着我的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生素质更好地得到提高。同时也希望我的工作得到更多老师同仁的关注和支持，共同为我校信息技术教育的发展而努力！

《电脑操作》校本课程教学总结 篇2

一、践行价值

1. 有利于传承和发展中华漫画文化

根据《2012—2016年中国动漫行业市场调查及投资决策报告》显示,中国2012年动漫行业市场规模突破320亿元,但目前国内播放和出版的动漫作品每年自产的仅占不足1/10。《中国动画产业终极报告》提到:“动漫市场在中国应以4~22岁的幼儿和青少年为主,要走向世界就必须发展民族特色,要与众不同。”目前,作为中国新型漫画代表的电脑四格漫画已很好地融合了现代信息技术和民族传统的四格漫画这两大元素,越来越受人们的青睐,为中华漫画文化的传承和发展作出了一定的贡献。

2. 有利于从小培养动漫人才

北京电影学院动画学院院长孙立军曾言:“中国有3.75亿儿童,中国的动漫人才肩负文化传承的使命。希望学生们能够由衷地热爱动漫事业,为之战斗,不要老跟在美国、日本的后面走,而是要探出一条属于中国的动漫道路。”笔者在调查中发现,91%的学生对电脑四格漫画感兴趣,72%的学生是在读小学前就接触它的。陶行知先生曾指出:“学生有了兴趣,就会用全副精神去做事,学与乐不可分。”电脑四格漫画是当今中国漫画中最具有生命力的,包含了信息技术、美术、故事等诸多元素,其从小培养动漫人才是符合学生年龄特点的,也有利于中小学动漫人才培养模式的构建和具备中华文化背景的复合型动漫人才的培养。

3. 有利于培养学生信息与美术素养以及写作能力

山东省漫画家协会副秘书长郑印全指出:“漫画教学能充分体现美术技能、创新思维、幽默感的教育功能。”电脑四格漫画还适合用来培养学生的写作能力。江苏特级教师宋运来指出:“将儿童漫画创作活动与写作相结合,儿童漫画进入课堂,由于它的现实性、生活性、趣味性和直观性,必然会激发起学生们内心观察体验的感受。”电脑四格漫画创作与写作相结合,利于培养学生的故事创编能力,故事创编向上衔接的是学生早期的故事阅读经验,向下开启的则是学生的想象力和创造力。

二、实施方略

电脑四格漫画作为校本课程,应包含特定区域内的反映地方特色的带有一定共性的教育内容,其设计目标实现的关键点是学生和社会;其总体目标的设计只有在有利于促进学生的全面发展和全面接触、了解、关注社会等方面深入展开,并与课程改革总体目标协调一致,它的研发与实践才具有价值和生命力。在研发过程中,笔者坚持“理论探索、课程开发、实践尝试、总结提升”的研究思路,及时总结成功经验。

1. 小初教学的差异性分析

(1)思维能力培养的差异性。小学阶段的思维能力基本处于启蒙阶段,教学的目的偏向于最基础的理论学习,教师在授课时更注重学生发散思维的培养。

(2)学习习惯的差异性。小学阶段的孩子凭着较好的学习习惯与对老师较高的依赖程度,会严格按照老师的指示去学习创作技术,但其创作电脑四格漫画的过程会比较规范单一。

(3)教学目的的差异性。小学教学以学生的全面发展为目的,学校基本能保证校本课程的实施,还会通过组织课外的竞赛和展示活动来激发学生的电脑四格漫画创作潜能。

2. 校本教材的编写

(1)关注各年龄段教学内容之间的联系与综合。电脑四格漫画知识应视为一个有机的整体,教材应反映各年龄段教学内容之间的联系与综合,这将有利于学生对电脑四格漫画的整体认识。

(2)选择具有现实性和趣味性的素材。电脑四格漫画教材的素材选择应遵循学生认知规律,小学的教材素材应采用孩子喜欢的趣味风格,还可以从报刊、电视等媒体上选取合适的素材,以适当的方式呈现给学生,激发学生的学习热情和主动探究的精神。

(3)内容设计具有一定的弹性。教材具体的设计方式是就同一问题情境提出不同层次的问题或开放性问题,使不同的学生得到不同的发展。

3. 有效教学模式的构建

(1)“任务驱动”是现时国内小学信息技术课堂中重要的教学法,我们在教学实践中有目的地整合任务驱动法与英国剑桥ICT课程WWW教学途径,在实践中解决了制订各年龄段的教学目标、联系学生生活创设教学情景、设计具备一定的难度和梯度的教学任务、任务达成验证和学生成果评价活动等一系列教学问题,逐步形成了多元有效教学模式,重视自我发展意识的培养,让孩子在玩中学、看中学、做中学。

(2)我们以构建有效教学模式为目的,引进学习型组织的理念,利用网络备课平台、QQ群等平台加强中小学教研备课组的建设,引导组内教师分析各年龄阶段学生在思维、习惯、学习目的等诸多方面存在的差异,探索形成了以“导读→例评→我来评→看我做→DIY”流程为基础的教学模式,共同营造适于小初教学衔接的高质课堂环境,让学生的信息与美术素养、故事创编能力得到持续性发展。

4. 课程资源的整合和共享

(1)校本课程资源的共享。四格漫画资源是中华民族的共有财产,它在区域内应该是共有的,学校之间的开发应该成为一种协作的基础。我们在已开设电脑四格漫画校本课程的39所中小学建立了网络课程资源数据库、校际课程开发共同体,提取各校在课程开发中带有普遍性价值的课程资源内容,让共有的资源成为校际的互惠互利的资源。

(2)开发改编学科的相关内容,创编学生需求的社会资源。我们在提升对课程资源开发认识的基础上,抽取了信息技术、语文、美术三个学科的相关要素,以情景化、活动化的手法加以二度开发改编,从学生的实际需求生成课程创编的资源,使单一的学科技能学习改编成综合的注重体验和实践的电脑四格漫画活动课程。

(3)在学习时空的延伸中进行拓展,在综合实践探究中的滚动生成。教育其实是一个连续不间断的、开放的过程,校本课程资源更多的是指向广阔的课外、校外的时间与空间,让学生自主合作参与其中,在活动中提高学生的综合素质,并在学生的综合实践中不断生成新的课程资源。

5. 交流展示平台的构建

(1)在我们的引领下,广州市多所中小学认同了以活动促进电脑四格漫画教育普及,促进学生创新精神和实践能力培养,促进学生兴趣和个性化发展,让电脑四格漫画兼有学习提高和竞技的双重特性的指导方针。我们充分利用“古粤秀色网”等本土教育资源,为孩子搭建了促进其成长和展示才能的竞赛教育活动平台,也为中小学师生共同提高信息、语文、美术素养提供了优秀的交流平台。

《电脑操作》校本课程教学总结 篇3

关键词：计算机；开发；实践

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）09-353-02

随着计算机技术在日常生活、学习中的不断渗透，中学电脑设计教学已经成为中学信息技术教学中的重要组成版块。同时，也已经成为美术和信息技术课的一项重要组成部分。它是以设计、电脑软件操作为基础，正确引导学生通过设计表现自己的学习和生活，反映学生的情感、认识、发展及其个性特征，实现启迪智慧、开拓创新的目标。

一、电脑设计校本课程目标

通过这门课程，培养学生创造性思维，鼓励学生个性化发展，提高学生创造力表现。学生通过学习，学会欣赏、评价、分析、创作艺术设计作品，能够独立赏析设计作品，独立创作设计作品。达到开拓学生的视野，拓宽学生创造性思维的目的。主要利用Photosho图片处理软件，完成创意作品。

二、电脑设计校本课程实施策略

1、以任务为驱动，培养学生创新精神

教师要围绕如何让学生在活动中发现问题、解决问题，进行教学设计和实施教学。

校本课程一期只有十节课，课时少，内容多，在平时的学习、训练中，如果按常规的教学设计，则不能面面俱到，到最终所获甚少。因此，在教学中一节课设置1-3个小任务，把各个技术上的知识点，分散到这几个难易不同的小任务中，短、频、快，通过各个任务完成知识的积累和能力的培养，让学生感受成功的喜悦，提高学习兴趣。

如在“选区工具介绍”一课中，教学内容是：1.学习选框工具：套索工具和魔术棒工具；2.利用套索和磁性套索，实现对人物照片的扣取，完成照片合成。如果以软件工具的使用方法讲解，课程将平淡无趣，因此，我想出一个有趣的主题《魔法师PHOTOSHOP》，首先让学生观看网络红人小胖、犀利哥等恶搞图片，这些有趣、搞笑的图片很快提起了学生的学习兴趣，想想自己通过学习也能制作这些图案，不仅都跃跃欲试。设计了任务一：大变窗外风景；教师演示工具的使用方法和制作步骤，启发学生利用Photoshop软件，通过抠像合成不同的风景，使普通的风景照片通过合成变为具有新意的创意合成图像；任务二：骑着扫把去旅行——替换背景制作有异域风情的纪念照；以“旅行”激发学生的兴趣，引导学生的学习活动，学生从网络收集图片资料，下载梦想旅游地的图片并完成处理任务；任务由易到难，学生在完成任务的过程中，不断发现问题，如：合成的图片不协调，角度不合理，主题不突出；这时提出新问题：你怎样改变从Photoshop中分离出的图像大小、位置、方向和角度？学生通过自主探索，解决问题，教师挑选具有代表性的问题，化疑解难。

2、学生在自我评价中提升审美水平

普通高中的学生多以学习文化知识为主，美术基础薄弱，对技术性的知识掌握的很快，但教学难点是：如何提升学生的审美水平。在自我评价环节，很少有主动站起来评价作品，一方面学生的审美水平有限，往往不知如何评价，另一方面，学生来自不同的班级，互相不熟悉，也可能有羞涩和不愿意表达自己的想法的情况，面对这一问题，我想出如下策略：1、教师每节课根据本节学习内容，选择优秀设计作品，进行评价分析，教会学生如何分析设计作品；2、将学生分成3-5人一小组，可以是以班级为单位，也可以自由组合，每组每节课将完成本节任务突出者选为小组组长，由组长来评价本组作品；3、评价由自我评价→他人评价→教师评价，先自我剖析，到由他人评价，再到教师评价，用教师专业的眼光给学生以技术上的指导，使学生能够做到扬长避短、精益求精。

通过这三个步骤，使自我评价环节真正发挥作用，提高學生的自信心和表现力，活跃学习气氛，并提升审美能力。

3、参加“电脑制作活动”提升学生信息素质

“全国中小学电脑制作活动”是由教育部、中央电教馆承办的一项针对中小学生的电脑作品制作活动。该项活动的指导思想是：“丰富中小学生学习生活；重在过程，重在参与；激发创新精神，培养实践能力，全面推进素质教育”。主题是探索与创新。即鼓励广大中小学生结合学习与实践活动及生活实际，积极探索、勇于创新，运用信息技术手段设计、创作电脑作品，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

鼓励学生参加全国、省级、市级电脑制作活动，通过参与活动，学生收获的不仅是技术，更多的是信息素养的综合提升。在教学过程中，应该更加注重作品制作的过程，包括学生对于主题的构思与确定，对于素材的收集与整理，对于技术的选择与使用等。比如，在海报设计一课中，先给学生介绍电脑制作活动对作品的要求，让学生欣赏历届优秀作品，确定主题：以庆阳特色为主的海报设计，宣传本地文化、产品；学生在完成任务的过程中，体验到如何确定主题、如何搜集资料，了解本地文化完成制作。从解决实际问题入手，学生综合信息素养的培养与提升，正是在这些过程中进行的。

4、联系社会，充分体会电脑设计在生活中的作用

地方课程与校本课程教学总结 篇4

山曹小学一年级

宋成谟

200911

4一年级地方课程与校本课程教学总结

为了全面提高学生的综合素质，使学生更多地接受一些有关地方传统美德和优秀文化的教育；为了更好的进行地方课程与校本课程的教学，在学期结束之际，特对本学期的地方课程与校本课程的教学工作总结如下；

学期开始，我又进一步深入学习了《新课程标准》，全面了解其有关规定，领会其精神。在此基础上，认真学习研讨了地方课程和校本课程，熟悉教材内容，明确教材的编写意图和教学目标要求，制订了切实可行的教学计划和教学措施。

认真备课，真对学生基础差，识字少，备课时考虑到学生的这一实际，尽量写出切合这一实际的学容易接受的教学内容的教案。授课时，根据学生的认知能力和水平，即识字少，朗读能力差，记的慢，我就让他们尽量带领学生多读，老师领读，学生试度，在朗读基本能自己进行的时候，让读的好学生带领全班学生朗读，反复读，充分读，使每个学生都能熟练地朗读时，再让他们试着背诵。在能熟读的前提下，让学生读课后注释，理解每一课的基本精神。在理解的基础上再背诵，每一课都力争学生能理解，能背诵。第二课时，在上新棵时，先检查学生对前一课时的学习情况，复习巩固上一课所学内容，避免先生前面学后面忘。

教学时，还充分运用各种有效的方法和电教手段，调动学生的学习积极性，激发学生的学习地方课程与校本课程的学习兴趣，并使每个学生对地方课程与校本课程有个正确认识，有个正确的学习态度，从思想上积极主动的参与到地方课程与校本课程的学习活动中来。板书时尽量用正楷字，将课文板书在黑板上以便于带领学生朗读背诵理解。

我们学校的校本课程，是学习一些名人名言，在选择名人名言时，尽量选择一些简单，短小的，容易理解的，能够指导学生行为人名言。

校本课程教学工作总结 篇5

校本课程教学工作总结

宋池柏

学期结束了。为了更好的完成下学期的校本课程程教学工作。现将本学期的校本课程程教学总结如下：

一、取得的成绩

1、本学期通过开展公共安全教育，家校联系，配合教育，让学生形成良好的安全意识。注意挖掘其他学科教材的安全内容，积极开展安全教育。将安全教育与实践活动相结合。

2、达到了如期目标：培养了学生的社会安全责任感，使学生逐步形成了安全意识，掌握了必要的安全行为的知识和技能，了解到相关的法律法规常识，养成了在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，保障了学生安全健康的成长。

3、提高了有效预防自身安全事故的发生，具备应对安全事故的自救、自护能力。

4、让学生能够对各种不安全因素进行正确的辨别和判断，学会恰当避险。初步认识社会生活的复杂性，能够做出有利于个人安全和社会安全的行为选择。5.着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新了更为宽松、自由的空间。让学生在实践的过程中，不断地有所发现、有所思考、有所创新，具备初步的怀神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力。

二、不足之处

教学措施有待进一步改善。校本课程是课改以来开设的一门新学科，它是在教师引导下，学生自主，是基于学生经验，密切联系学生自身生活和社会实践，体现对知识程。在校本课程的实施中，教师要及时了解学生开展研究活动的情况，点拨与督促；要组织灵活多样的交流、探讨活动，促进学生自我教育步提高学习积极性。指导的内容不是将学生的研究引向一个已有的结发思路、补充知识、介绍方法和线索。指导得多了，成了包办代替；和探讨又不到位。可见学生的自主性在课题的研究中尤其重要。

三、今后努力方向

采用年级打乱混合形式开展活动，这样动；另一方面，以教师学习型小组为单位给予学生作指导。从而使学展校本课程，得到更加丰富的智慧资源。由于课堂上的角色发生了变化，教师由“传授者变为学生学习的引导变为平等的合作型”。教师的切入及时、准确，启发得力，确实调动己见，兴趣一旦被激发，思维就更加活跃。如果教师只是按图索骥，思维就要被限制，就不能充分体现双方面的互动性。

校本课程机器人教学总结 篇6

2016年11月25日，我有幸参加了由汉中市科协组织的骨干教师机器人培训学习，感谢领导给了我这次来之不易的学习机会，一天的培训中我不仅学到了最新的知识，提高了自身的业务素质，而且学到了科技教师应具备的多方面能力和素质，拓宽了视野，我简单的谈谈在这次培训中我的一些体会：

一、提高了自己的业务水平

通过这几天的培训我掌握了有关乐高机器人最新的知识，了解机器人的制作、编程。过去有些问题只知表面，不懂本质，通过培训对过去困扰的问题有了更深层次上的认识，学会和使用多种方式搭建和编程，为我今后在机器人教学中运用更好的方法教学起到了可贵的启示和启发。

二、增长了见识，拓宽了视野

这次培训，认识了许多带机器人课的老师，了解了不同地方科技教育的发展现状和特点，了解了科技教育的发展潜力。这次培训我们观看了学生们的机器人比赛视频，了解了机器人比赛的一些规则，学习到了一些比赛经验和需要注意的地方，对我们以后的比赛和教学方向，点明了道路，让我受益匪浅。另外在培训中看到其他老师的机器人展示不仅让我大开眼界，同时也学到不少知识和技巧，使我深受启发，增长了见识，拓宽了视野。

三、了解了科技教育的发展远景，增强了教练员的信心。

通过这次的培训交流，我深深体会到要当一名好的机器人教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平，特别组织好学生的团队合作能力，而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习机器人的专业知识，因为我对这一块几乎在一片空白，并在今后的教学过程，投身于到课堂上去实践，并时时反思。

总之，这次的培训不虚此行，我体会最深的是随着社会的发展科技教师的任务越来越艰巨，责任越来越重大，同时社会对科技教师各方面的要求也越来越高，作为科技教师如果不努力实现在专业方面的发展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。

《电脑操作》校本课程教学总结 篇7

《小学生礼仪》校本课程开展以来，我们坚持在创新中求发展，边学习边教学。进一步认识到德育教学和礼仪课程在小学学校中的重要性。现将校本《小学生礼仪》教学工作总结如下：

一、以身作则，树立榜样

榜样的力量是无穷的。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”礼仪教师在学生心目中的地位首先具有示范性，作为礼仪教师首先做不到做不好礼仪课程教学就是失败的。在众多任课教师中，学生对礼仪教师的一举一动最关注。因此，礼仪教师必须以身作则，我们礼仪课教师的一言一行，穿衣戴帽，关系到学生良好习惯的养成，也关系到学生人格的塑造。

二、明确要求，集体教育

对学生提出要求具体、明确、详细的文明礼仪常规，是每个学生心中有数。打好基础，形成氛围，做示范，教表演，使学生知道怎么去做，首先对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。

一开始就重视礼仪训练，打好底子，对学生进行礼仪教育。既要使学生明白“理”，又要训练“仪”，学练结合，以练为主。做示范、教表演，使学生知道怎样去做。让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯。

在语言方面，从说好“您好、请、谢谢”这三句话为切入点，同学们还补充了“对不起、没关系、再见”等礼貌用语，并结合日常生活实际讨论了这些礼貌用语的用法。关于培养好习惯，教师从正面加以引导，学生则举反例说明没有好习惯的危害，一正一反，一庄一谐，使学生对“养成好习惯将受益终生”这句话加深了认识和理解。

三、持之以恒，坚持到底

文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。出现反复，这是一种正常的现象，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。每当学生放学时，我都提醒他们见到老师主动问好；如果老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。现在我班学生已养成了良好的礼仪习惯，不论是在楼道里、上学的路上，还是在校园之外，他们见到老师都能主动问好，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。我坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去影响带动他们。平时我也跟踪，随时发现礼貌突出的同学，进行及时的肯定。

学生礼仪表现有反复现象。学生可塑性大，有好模仿和从众的心理特点，强化礼仪训练是比较容易取得效果的。但由于受家庭、社会和环境的影响，学生礼仪表现具有时好时差的反复性特点。有的学生明明知道礼仪规范的具体要求，就是不能很好地去执行，或始终如一坚持；再有常规训练的松懈、社会环境的负面影响等也会使学生的礼仪表现产生反复。这是一种正常的现象，不要气馁，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。我们经

常提醒学生见到老师、客人主动问好；如果老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。现在我校学生已养成了良好的礼仪习惯，不论在哪儿见到客人、老师都能主动问好、或者行鞠躬礼，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。

电脑时装画培训 课程总结 篇8

班级：0230901 专业：服装设计 学期：2010—2011 第二学期 任课老师：

一、课程描述

1、课程定位：电脑时装画（Digital Fashion Illustration）是一门以绘画作为基本手段，以数码产品为工具，通过电脑实现艺术处理的方法来体现服装设计的造型和整体气氛的一类服装设计课程。

2、课程特点：（1）从艺术的角度来看，它强调绘画功夫、艺术感，现在也有很多电脑时装画插图家，不是注重设计，而是美化设计，强调艺术感，强调很高的审美价值，因此这门课程的开设能够很好的带动学生在服装审美方面的提高。（2）从技术的角度来看，电脑时装画课程能够很好的运用当前最流行的，最实用的服装设计软件，因此该课程能够强化学生的软件操作能力，锻炼学生的实践操作能力。同时，课程将时装效果图与软件相结合，顺应了当前服装市场对人才需求的趋势，是一门实用又能够提高学生审美的必修课程。

二、教学对象专业情况

该课程所针对的授课群体是09级服装设计与工程专业的大三学生。这类学生即将面临就业实习与毕业，因此对于这门技术类课程的开设有着较大的迫切需求。

该课程所针对的学生专业情况分析：（1）之前所开设的前续课程有《素描》、《三大构成》、《服装色彩》、《服装图案》、《服装效果图》等相关课程。因此，学生对于服装画有一定的经验积累，并具备较好的基础，这有利于《电脑时装效果图表现》这门课程的深入学习。但是有部分学生的绘画基础仍然相对欠缺，有待加强。

（2）在软件操作方面，之前所开设的相关前续课程有：《计算机辅助服装设计》。通过在学生中间的调查也可以看出，学生对于软件方面的操作能力相对薄弱，因此在该课程的实践教学环节当中也将重点训练学生的软件操作练习。

三、教学计划

1、学时分配：

该课程采用分段集中教学法，安排4周，每周4个课时，共16个课时。其中：理论课时为6个课时，实践教学为10个课时

2、授课时间及地点：

10月24日——11月16日，每周1晚上9-10节；每周3晚上9-10节，地点：设北楼204

3、课程安排：

《电脑时装画培训》这门课程的学习主要分为五个章节。第一章节：电脑时装效果图概述、人体体态表现、人体局部表现、第二章节：服饰配件制作、针织与格子类面料表现、皮革与毛类面料表现、印染与迷彩面料表现、第三章节：服饰图案的制作、时装画中色彩的基本原理、电脑色彩基本原理、电脑时装画配色

方法、第四章节：PHOTOSHOP时装画综合表现、CorelDraw时装画综合表现、Corel painter时装画综合表现、第五章节：结合电脑服装效果图、服装款式图的服装CAD操作练习。

4、课后练习

安排学生的课后练习主要有：（1）各类服装面料的电脑效果表达，如：牛仔面料、针织面料、迷彩面料、绸缎面料、格子面料等。（2）电脑款式图的制作，如：牛仔裙、牛仔裤、T恤衫等。（3）电脑服装效果图整体表达，要求风格自定（至少完成两张）（3）电脑服装CAD制版一套。

四、教学效果

1、从本次教学的教学效果来看，在教学过程中能够做到教学合一，针对性强，师生互动情况良好，教学手段丰富，教学形式多样；能激发学生的创造性思维，课堂内容由课内向课外延伸；经典理论与服装电脑设计专业相紧密结合。教学目的明确，紧扣大纲要求；教材掌握熟练，概念表述准确，内容充实，有一定的深度和广度。能因材施教；重点突出，难点易化，准确把握学科发展趋势，将最新理论融入教学中；内容连贯，衔接紧密；能用正确的方法指导学生领会并巩固教学内容；授课内容紧密联系实际，将教师的实践经验应用到课堂教学当中；PPT制作整洁规范，设计合理；注重实践教学，示范规范。同时该课程的教学紧紧把握学科发展趋势，融入最新的软件操作技术，利用独到的教学方法和丰富的教学手段使学生系统、翔实地掌握实践操作知识，同时以高质量的实践教学引导和培养了学生的创作能力。

2、从学生的反馈情况来看，学生普遍反映良好。学生对该课程的兴趣和热情都很高，在课堂能够勇于发言、提问。并且能够按时、按量完成课堂联系及课后作业。从作业的最终完成效果来看，学生的习作练习虽有些参差不齐，但普遍较好。有个别同学由于基础相对薄弱，未能按质量完成习作，但最终在教师指导下能达到较好的效果。以下为学生课堂期间习作部分效果展示：

图一：款式图制作 学生：江小娟

图二：CAD制版图 学生：李菲菲 图三：效果图制作 学生：张露

五、主要经验教训

1、通过该课程的教学工作本人从中收益颇多，得出以下经验: 首先是在课程设计的前期要做到精心设计,导入学生感兴趣的话题激发学习兴趣。或者巧设悬念，课前设疑在导语中巧设“悬念”，把学生的好奇心诱导出来。如在讲到牛仔面料制作的时候，在前期放映一些学生们熟知的休闲品牌牛仔设计以激发学生的学习兴趣。

其次，实验演示，动中激趣同时采取多种教学方法相结合的手段完成教学工作。如：在学生实践练习之前，实验演示操作步骤，提醒学生记笔记，也可以放映相关的优秀作品图片，激发学生的学习欲望。

最后，尊重学生，面向全体学生，是激发学生学习兴趣的重要手段。如：时刻鼓励学生所创作的作品，同时尽量了解每一个学生在课堂中的实践情况。

2、主要教训：

（1）由于上课人数较多，在实践教学过程当中，教师很难全面照顾到每一个学生。因此，在今后的教学过程当中应注意：每个学生的指导时间不宜太长，以免影响到其他学生的学习情绪。

校本课程总结 篇9

2012.1

今年学校全面开展了校本课程，以琉璃文化为载体，讲琉璃与各学科进行整合，考虑到课程的可实施性，决定了自己的校本课程内容，那就是“琉璃制作与习作”。

在制订课程内容前，我做了大量的调查工作，首先自己先了解琉璃制作的程序，各套程序的制作方法，以便更好的指导学生。经过长时间的修改制定了八课时的教学内容。

虽然是精心制定的课程内容，但是在实施过程中也发现了一些不合理的地方。首先是课时安排，要想顺利的完成习作、修改习作，两课时时间不够，最少需要三课时。其次，和劳动制作课的时间无法一致，有时相隔时间太长，学生的兴趣已经过去，不能在兴趣的驱使下回忆仔细，这样写出来的习作内容不是特别丰富，不生动。另外，我觉得还是让有兴趣的同学参加到这样的校本课程中来效果会更好，像现在这样全班都参加，有一部分学生本身的语文水平不高，对写作文比较苦恼，在怎样启发、引导效果也不佳，导致班上的整体水平提高慢。而我发现这些学生虽然不喜欢习作，但是他们爱上制作课，就让他们参加制作校本课程不也挺好吗，而习作中吸收那些既对制作感兴趣又喜欢习作的学生，那样效果会不会更加。

剪纸校本课程总结 篇10

2013——2014年剪纸校本课程总结

剪纸艺术是中国最普及的民间传统装饰艺术之一。它所蕴含的文化远远超越出剪纸本身，作为民俗文化重要载体和实现方式，维系着整个民间艺术最本原的文化根基。应当说，中国民间剪纸是中华文明持久性的重要因素之一，是一门经典的民族传统文化。剪纸艺术不仅可以培养学生的观察能力、动手能力、概括能力、审美能力，还可以陶冶学生的心灵，从而培养学生对民间传统艺术的兴趣和了解。通过一段时间的实践，学生不但对剪纸产生了浓厚的兴趣，掌握了一些剪纸的基本技能技巧，而且更重要的是，以剪纸为载体，学生的主体性、独立性以及做事认真、细致等良好的学习习惯都有明显的提高。所以，开展剪纸课程，不但非常符合学生的身心发展需要，还可以培养学生的爱国主义精神，拯救濒临失传的艺术，更能为传统艺术提供一种新的发展机会。

为了更好地做好纸艺校本课工作，我不断丰富专业知识，不断加强业务学习，促进知识结构的发展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的学习，开展互助活动，多听课，学习经验丰富的教师先进之处，运用于教学。多多观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学水平。认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高自己的教研能力。

在教学过程中，让学生以合作形式共同完成一件作品，培养学生合作探究能力，《纸艺》校本课每

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周每班安排一节，统一在美术室上课，由于学习材料相对简单，让学生自己准备，以班级为单位完成。在教学过程中，让学生以合作形式共同完成一件作品，培养学生合作探究能力，经过一段时间的学习和实践，剪纸课收到了良好的效果。

（一）提高了学生学习的兴趣，增强了学生主动探索的欲望。

俗话说 “兴趣是最好的老师”，当选择学生感兴趣的题材时，就能够引发学生的创作欲望。让学生在掌握一定技能的基础上能自由地选择自己喜爱的物体进行剪纸，从兴趣出发，增强学生的主动性，从而提高了教学质量。

（二）增强了学生的智力，提高了学生动手动脑的能力。剪纸活动能锻炼学生的手部肌肉，提高手部动作的灵活性，同时手指动作的训练，能对细胞产生良好的刺激作用，完善神经系统的控制能力。在剪的过程中注意力必须集中，手眼协调，不断调整剪刀运行的方向和力度，灵活地剪出物体的形象，才能提高操作的精确程度，也使学生的有意注意力和记忆力得到充分发展。

（三）促进了学生独立交往能力的提高。

在剪纸活动中，学生经常会遇到困难，这时除了要开动脑筋，学生之间还需互相帮助、学习、共同商量、讨论、互相合作。因此，剪纸过程既是学习提高的过程，也是学生进行交往的过程。学生不仅能学习与人交往的技能，还能练习怎样向别人请教，当两人或几人共同完成一件作品时，便有利于增进学生之间的情感交流，促进友谊的发展。

在校园里开展对剪纸艺术的学习，这是美术课课堂教学的延伸和拓宽，不仅促进了学生的身心发展，让学生在活动中受到美的熏陶，而且还发展了同学们的创造力，更重要的是保护并继承了中国的传统艺术。

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龙南二中 2013年12月20日

校本教研课程总结 篇11

一、诵读古诗，体验了成功的喜悦 新课标提倡在小学阶段通过大量的阅读让学生心灵沐浴书香。学校希望通过此项活动的开展使学生领悟文学作品蕴藏着的灵性和思想，感受到那充满魅力、充满人性的语言美，让学生在心灵上受到震撼，在人格上得到熏陶，并内化为自己的情感、素养和思想，为学生的终身发展打好底色。

1、按计划实施了教学活动，营造浓郁的学习氛围，培养浓厚的学习兴趣，养成了良好的学习习惯。

2、引导学生多读、多思，让他们在读中悟道理，指导学生掌握基本的阅读方法。

3、结合本班实际及教学内容，开展丰富多彩的阅读实践活动，活动形式生动活泼，富于童趣。

4、教育活动中注重了非智力因素的培养，提高学生的人文素质和科学素质；让读书成为习惯，熏染学生美好的心灵，营造书香校园。

5、加强古诗词教学，重平时渗透，重朗诵理解，重背诵积累。

6、加强学生在课上、课前、放学时段的古诗吟诵，保证阅读时间30分钟以上。

7、优化评价机制，激励学生自主阅读。

二、深入扎实地开展学生交通安全教育

1、利用各种载体，广泛开展学习“交通安全知识”教育活动。组织学生出“交通安全记心间”主题墙报，召开“交通安全主题队会”、“交通安全知识竞赛”等活动，取得显著成效。

2、组织学生观看交通安全教育宣传片，教育学生自觉树立“遵守交通规则，珍惜生命安全”的意识。我根据高年级学生的年龄和认识的差异，特意组织了一次“边走边唱”的安全教育活动。把交通安全知识以儿歌的形式传输给我班学生，从而使交通安全知识落到实处。

3、在防范之余还对学生进行了交通事故自救、急救等知识的宣传讲解。通过老师的这样宣传讲解，使学生掌握了一些简单的交通事故自救、急救知识，从而让这次交通安全教育活动更具体、更全面。

4、通过活动的开展，我班学生有了良好的交通安全意识，提高了遵守交通规则意识。安全走路，安全乘车，安全骑车己成为学生们的自觉行动。有利于以后更好的预防学校交通安全事故的发生。以校本活动课程为截体开展的各项活动，促进了学生个体的全面发展，综合素质的提高。学生的诵读能力有了很大提高，激发了诵读古诗词的兴趣，陶冶了学生们的高雅情趣。交通安全意识也比以前增强了。师生都深刻地体验到了参与之乐，诵读之趣，成功之悦！

[校本教研课程总结(共2篇)]篇一：校本教研个人总结

校本教研个人总结

这学期来在学校领导的关心支持下，在校本教研实施方案的指引下，本人积极地参与到学校校本教研的活动中来。在这一学期的校本教研工作以来，本人成长了不少，不论是实际的教学工作，还是理论上的提升都有进一步的提高。这学期来，学校以“在阅读中培养学生的问题意识 提高课堂教学法效率”进行专题研究，通过全体教师的不懈努力，我们进行了理论的学习，进行课堂教学问题的交流，进行专题问题的诊断，进行了专题材料的筛选活动，制定专题教学策略，进行课例的验证。较圆满的完成了校本教研阶段性的工作，现将工作总结如下：

一、通过校本教研，大大提高了理论水平。校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。

二、通过校本教研，切实提高了课堂教学水平[校本教研课程总结(共2篇)]。

在活动中，我们进行了备课、上课和交互式评课，虽然我们的课不算完美，还存在或多或少的毛病，但这些都是体现我们真实课堂教学的课。同一个主题，但每堂课的上法各有千秋，都有其亮点与不足之处，在分析他人之课，改进自己之课，再去

教学质量，也才能真正促进学生的发展。名师的课，我们要学的是他的教学理念，做秀的课，我们要学的仅仅是他的一些教学花样；我们现在真正需要的就是这种校本教研形式的真实的课。一句话，真实是课堂教学的生命力所在。因此，校本教研是提高教学水平最为直接、最为有效的途径。

三、通过校本教研，有效促进了自身专业的发展。

随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。我们的校本教研，除了备课、上课和评课外，还有一个重要环节就是要写教学反思和总结反思。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，是促进了自身专业的发展有效的办法。

校本教研是教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。大家在教研活动中畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。教研已脱去了它神秘的外衣，更加平民化、大众化，不知不觉中，教研已成为了教师教学中不可或缺的重要内容，每一次的授课不再是教师一个人的冥思苦想，成为了众多教师智慧的结晶。

篇二：学校校本教研工作总结

学校校本教研工作总结

阜阳市颍州区苗桥逸夫小学

2012年1月12日

小学校本教研工作总结

本学期，我校坚持以实施课堂教学改进计划过程中教师所面对的各种具体问题为研究对象，充分发挥同伴互助的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在要求重视个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用。学校为了加强教师之间的教学交流，经验分享和专题讨论提供平台，本学期组织了3次公开教学等一系列教研活动。这些活动在分管校长的督促和教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得丰富多彩，取得了良好的效果。

开展这校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师实施课堂教学改进计划的责任感和紧迫感，最终实现课堂教学优质化。

1、把课堂作为教研主阵地，让教师得到充分的锻炼和尽情的展示。本学期要求每一位教师认真上好每一堂课，做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要把“十字”方针作为我校强化教学中心意识，走素质内涵发展道路。在学期末检查时发现，大多数教师能够按照学期初计划去认真做好每一项工作，尽努力提高课堂教学效果，但也有部分教师的工作不尽人意，搞形式走过场。

2、开展公开课教学活动，充实了校本教研内容。本学期拟定要求8位年轻教师定时定点进行公开教学，通过执教教师的课堂展示，我们

惊喜的发现，年轻教师，比如王刚、周有利和李杰等都有着扎实的教学基本功，有着良好的课堂组织和教材驾驭能力，有着谦虚好学敬业态度。应该说每听他们一堂课都是一种学习和享受，是一次观念上的刷新。遗憾的是我们大多数教师放弃了这一次次的学习机会。

3、根据县教研室的工作部署，我们举行了高年级学生数学日记和小论文评选推荐活动。学生数学日记和小论文的撰写是我们学校的“软肋”，唯有王刚、张明礼老师每学期坚持对学生进行指导练习。

4、教学设计现场比赛，提高了教师教材处理能力。本学期有4位教师参加了教学设计现场比赛。通过比赛，教师们认识了教学设计是教案的最高形式，是教师完成教学任务的最佳文本资料。虽然教师教学设计的质量有异，但他们对教学设计的认同以及追求卓越的态度值得赞许推崇。为了激励广大教师积极参与教研活动，积极撰写教学设计，给全体参与者按质量分奖级颁发了获奖证书。

5、要重视教学反思，大力推进课堂教学改进计划。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。常写教学反思，对教师提高自身水平，推进课堂教学改进计划，优化课堂教学是行之有效的办法。在日常教学中我们非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记载。可是真正重视并且积极认真反思的教师为数不多。在此方面日后要加强。[校本教研课程总结(共2篇)]

6、加强校本研修，努力提高教师业务理论水平。根据教师的知识结构和容量，以及业务现状，我校今后应该充分利用培训资源特别是农

远设施，加强校本研修，多渠道进行教师校本培训，拓宽教师的知识面，提升教师的综合素质。

校本课程总结材料 篇12

课程开发背景: 随着经济的发展，人们对教育机会、质量的需求激增，使我国统一的课程方案越来越无法顾及地方、学校和学生、教师的差异。二十世纪八十年代后期随着党中央《关于教育体制改革的决定》的制定，学校课程的改革不断深入，课程权力再次下放，校本课程问题已然成为当前我国课程改革的一个焦点。

而校本课程的开发一来可以充分发掘学生的个性潜能优势，促进学生的全面发展，有利于特色学校的形成，二来创建独一无二的特色课堂，有利于教师个性的养成及各种人才的培养，也是满足社会多样化需求的重要措施。在这样的背景下，开发出适应学校发展和学生需求的校本课程项目显得尤为迫切。

顶层设计文化引领：

作为一所年轻校，我们始终把“创办适合学生发展的教育”作为办学理念。从2014年9月开始，我校以“阳光教育传承民族经典七彩课程炫耀魅力童年”为主题，通过启动“京剧进校园”活动，开启了我校京剧艺术教学的新篇章。先后聘请“板城京韵剧社”“承德县剧协”的各位老师及专家来校授课。为了保证活动的有效开展，学校成立了京剧校本教材编写组，编写了《京剧美》课程纲要和欣赏篇、体验篇、实践篇三册校本教材，供低、中、高三个学段学习使用，让学生从京剧的外在美、内涵美和精神美三个层面循序渐进地走近京剧、认识京剧、演绎京剧，进而喜欢上京剧。教材一方面用于所有学 生的普及课，由音乐教师利用音乐课重点普及基础知识。一边由美术教师负责结合音乐课堂上所学到的京剧相关知识的欣赏与理解指导学生制作京剧工艺品，包括扇面、脸谱、剪纸和京剧T恤衫等，并在相关区域内进行展出，更加激发了全体学生学习京剧的热情。教材另一方面是用于京剧社团的教学活动，主要是针对教材中的经典京剧唱段曲目由专业教师通过社团活动课对学生进行系统教授与指导。几年来为保障京剧教学顺利进行，学校先后投入资金近10万元用于场地布置、服装、道具、乐器等购置，活动的开展让学校师生近距离接触高雅艺术，接受国粹艺术的熏陶，感受中华民族博大精深的文化，为校园文化建设营造了浓郁的氛围。我校也批准成为我县首批“京剧进校园活动实践基地”。在京剧校本课程的带动下，我校陆续开设了管乐、美术、电子琴、田径、篮球、合唱、舞蹈、书法、腰鼓、民乐、小记者、小主持人等38 个社团组织，参与学生总数达1000多人利用周半日时间开展活动，教学管理中心进行集中督导检查。学期末通过艺术节、各类演出以及竞赛、展示的质量及级别对授课教师进行考核评定。在学校课程建设工作的探索中，我们发现，一所优秀的学校就犹如一本精彩书籍，总能让你在每一次阅读中感受精彩，使人品之不厌，阅之不倦。而其根源则在于学校文化内涵的支撑与生长点。为此，我校从“阳光”文化内涵的着手，以七彩阳光借喻，探索并研发设置了生活体验类、体能竞技类、艺术审美类、语言文学类、人文社会类、信息应用类、创新实践类共七大类28项校本课程，组建社团63个，并增设了中医、茶艺、轮滑、跆拳道、足球、陶艺、篆刻、国画、播 音主持、研学旅行、电脑制作、航模拼装、创客空间等课程。课程框架构建完成后，师资配备就成了最大问题，为了解决这一困难，我们一方面根据教师个人特长及爱好进行统筹分配，另一方面对于专业性较强的课程如中医、茶艺、跆拳道、乐器、创客等师资缺乏的情况，积极与民族师院、商学院、县医院、活动中心等多家校外机构沟通协调，争取社会教育资源。2015年4月，我校又与河北名族师范学院签订了“艺术教育实践校”合作协议，开启了小学与高效师资联合办学的新模式，更好地保证了我校校本课程的顺利开展。

在校本招生过程中，为了最大限度的满足学生需求，课程中心负责为每个学生及家长印制下发了菜单式课程选择报名表，由孩子与家长共同商量选择一项最感兴趣的项目进行学习。报名表收回后，由班主任对本班学生名单针对项目进行登统，最后汇总至课程中心，进行统一汇总和调整，最终将一份份名单发放到各位授课教师手中，做到了随时掌握各社团人员的一手资料。每逢校本时间以及每天上下午大课间时间，课程中心都会对各社团授课及活动情况进行全面检查，并做好记录，对检查中发现的问题及时与学生和授课教师进行沟通，找出最佳解决方案。面对乐器类社团生源增多的情况，几个、十几个学生用一件乐器的情况非常普遍。面对这一客观情况，为了不让学生把宝贵的学习时间浪费掉，乐器不够的，一方面鼓励学生自行购买；另一方面积极联系师傅对损坏的乐器及时进行维修；把学生依据学习程度进行分组，从中挑选较好的学生进行“兵教兵”。这样一来帮助了所有学生，使他们都能在校本课上得到不同程度进步与提升。

面对新增设的播音主持课程，我校与北京师范大学青少年传媒学院联系沟通，指派4位教师前往学习与提升，回校后一面通过中央电 3 视台“夏青杯”朗诵大赛进行实战水平提升，另一方面按照教材教案认真上课，通过专业的培训与指导，学生的朗读水平有了大幅提升。在这几位教师的带动下，我校先后有10名教师成为我县朗诵协会会员。

2016年12月中旬，根据河北省冰雪项目发展规划，学校按照标准建设了面积1600平米的短道速滑滑冰场，组建了50人的速度滑冰队，与承德体育运动学校和河北民族师范学院体育学院建立合作关系，借助两所院校雄厚的师资力量对学生进行培训。我校轮滑队已有队员120多人，在体校教练杜宝瑞的指导下已初步掌握了轮滑的基本技术。速滑队聘请了原国家速滑队队员李扬担任教练，寒假期间利用每天上午9点——11点进行2个小时的专业训练，此项活动的开展为学生具备专业的体育技能打下良好的基础，我校获批河北省第一批冰雪项目示范校。2017年9月通过河北省冬季传统项目评选，由省、市体育局领导为我校举行了授牌仪式。截止今年10月底，我校共完成河北省轮滑和滑冰运动员注册98人。根据河北省足球发展规划，我校校园足球活动开展的如火如荼。除每个班级每周必须开展一节足球课程外，我们还在全校范围内选拔了一批足球队员，通过与家长共同并签署致家长一封信的形式，确定每天下午放学时间进行集中训练训练。为了更好的推广这项运动，我们还将教师、家长吸纳到足球队中，利用每周末下午组织到校训练。多梯度的活动组织让更多的学生参与了足球运动，有了更多参与比赛的机会。

目前，我校校本课程已逐步形成以班级校本课程为基础，年级校 本课程为普及，校级校本课程为提升的三位一体横纵结合的课程体系。既每个年级选择一类课程作为年级课程，每周利用一节课时间集中上大课，作为年级普及课程。校级课程与班级课程则利用每周半天时间分类分项进行授课。各项目的精英学生参加校级课程学习，作为提升训练；其他学生留在各班，由班级任课教师依据学生实际需求选择相应课程进行基础训练。在所有课程的管理中我们通过考核细则的落实使所有校本任课教师形成人人有承担，科科有阶段性成果呈现的校本课程研发与建设的新局面。

成果回顾期待展望：

一直以来，我校的校本课程建设在各级领导的关怀指导下正在朝着全面、精细、实用的目标发展。通过各项小本课程的开展，极大的带动并促进了我校师生参与各级各类比赛及活动的兴趣和热情。

2015年，我校京剧社团的《小铁梅》参加了2015承德市网络春晚的演出。《喜看京剧进校园》节目，参加了全县中小学生艺术节汇演，并代表我县参加全市校园艺术优秀节目的评选，荣获一等奖。2017年新编排的作品《梨园春》再次荣获市级一等奖。

2016年，我校袁佳怡、姜

一、胡晨蕊、张艾4名同学荣获第13届“星星火炬”全国青少年艺术英才推选活动，河北赛区舞蹈类金奖。另有18人次通过教育部《“体育、艺术2+1项目”技能标准》专业测评，达到舞蹈专业一级水平。同年12月，在金色童年第十三届全国青少年迎新春文艺晚会暨第九届全国青少年才艺大赛中，舞蹈《弗朗明戈的姑娘》荣获少儿组舞蹈类金奖。

2017年我校田径队、乒乓球队、轮滑队、足球队，竹竿舞展示 活动均获得优异成绩:5月份田径队参加承德县中小学生运动会，获团体总分第三名、县城组第一名。8月份乒乓球队参加承德市级比赛取得男子团体第二名，轮滑队参加承德市级比赛也取得优异成绩。6月分，吕晨阳、王诗涵、胡宇飞等14名同学代表我校参加河北广播电视台少儿艺术节器乐、舞蹈类比赛，分获银奖及最佳表演奖。我校也获得河北省电视台颁发的优秀组织奖。

我们的书法、儿童画、国画、篆刻、摄影、写作等社团的优秀作品更是层出不穷，几年来共有上百幅作品参与在国家、省、市、县级评奖或展出。

学生们通过社团活动，丰富了课余文化生活，加强了家校的合作联系，拓宽了自己的人生舞台，为进一步融入社会、构建和谐社会奠定了基础。

校本课程建设是教育教学的延展、连接和深化。知识，通过课程得以印证；能力，通过课程得以加强；个性，通过课程得以张扬；创造力，通过课程得以丰盈。