词语(教案)

词语(教案)（精选8篇）

词语(教案) 篇1

一、导入

老师今天带来一些图片宝宝，这些图片宝宝都是在我们生活中经常见到的物体，请小朋友看看你认识他们吗？（出示字卡）

二、展开

1、认图片宝宝

森林里的小动物要上课了，小朋友想不想看看小动物都上什么课啊？（想）小羊老师来了，小羊老师是语文老师，今天它要带小朋友玩一个好玩的游戏，玩游戏之前呢，小羊老师想考考小朋友。小朋友看这些图片宝宝你们认识吗？它们各叫什么名字？（出示图片，请小朋友依次说出每张图片上的名字）那小朋友开动你的小脑筋想一想刚才我们看的图片，每个图片上的名字都有什么字啊？（子）

2、词语开花：结合幼儿生活经验和认知水平，教师出示一个字，引导幼儿用这个字组词。

小羊老师说这些字宝宝不仅可以自己出现在我们面前，还可以和他的伙伴同时出现，小猪也想玩这个游戏，可是它找不出这么多的好朋友，你能帮帮它吗？给这些字宝宝组成词语，小朋友想一想可以组成什么？

如：水 水果、水壶、水瓶、水龙头、水彩笔、喝水、矿泉水等。

铲子—锤子—刀子—剪子—筷子—盘子—杯子—镜子—梳子—盒子—桌子—椅子—本子

（依次让幼儿组词。地、开、花、火）

3、词语滚球

小猪高兴的说：“我会玩喽，我会玩喽，”这时小羊老师说不要骄傲哦，现在我要加大难度了，看你能不能胜利，小朋友想不想陪着小猪一起玩啊？（想）将幼儿分组，每组派一位代表说一个字，然后本组用这个字组词，教师给记录，比一比，那一组说得多。

如：红——红色——红花——红灯——小红帽——红五星

4、词语接龙：老师说出一个词语，小朋友以词的首尾相接形式进行接龙比赛。A． 现在我们玩下一个游戏，我说一个词语，你们用这个词语的第一个字来组词，然后再用你组的词的前面的字再组词。

例：教师与幼儿同做游戏，两人同念：“我家弟弟真淘气，今晚带你去看戏”幼儿：“什么戏”教师：“游戏”

幼儿：“什么游”

教师：“菜油”

“什么菜”“花菜”

“什么花”……如此类推，一问一答。

B、现在我们玩下一个游戏，我说一个词语，你们用这个词语的最后一个字来组词，然后再用你组的词的最后一个字再组词。

如：中国——国家——家庭——庭院——院子——子女——女儿——儿童——童年——年轻——轻松——松树——树木——木头——头发——发财——财宝——宝贝——贝壳

5、量词游戏：教幼儿正确使用量词。

叮铃铃，叮铃铃，下课了，小羊老师的语文课上完了，小朋友和小羊老师说再见吧！期待下次小羊老师和你们一起玩游戏。猴子老师来了，猴子老师上什么课呢？原来猴子老师是数学老师啊，数学老师可要考考小朋友会不会数数啊，请小朋友从1数到10.a出示实物或图片，让幼儿说出名称与数量，引出量词的概念。

小朋友看看这张卡片上有什么啊？（自行车）那几再看看有几辆自行车啊？（一辆）现在我请一个小朋友完整的告诉我，图片上有什么，有多少？（图片上有1辆自行车）依次出示图片，让幼儿自己尝试说出量词与词语之间的搭配。

b教师将卡片装入口袋，摸一张小卡片，并将卡片上的物体编成一句话

我这里有一个神奇的布袋，布袋里装着好多的小卡片，我请一个小朋友摸一张，然后自己组成一句话，如：“这是一只可爱的小鸡。”“这是一辆汽车，我坐汽车去旅游。

6、反义词练习：培养幼儿思维的敏捷性和口语表达能力。户外游戏的时间到了，请小朋友全都站起来，活动活动筋骨吧！A、我说你说

老师说“笑”那幼儿就笑，说“哭”幼儿就做哭的表情（老师说相反的动作或表情，让幼儿做动物，体验反义词的不同含义）

B、然后引导幼儿联系熟悉的事物，说出意思相反的单音节词。如：大—小 左—右

香—臭 长—短

甜—苦 深—浅

粗—细

多—少

高—低 快—慢

胖—瘦 远—近

前—后 明—暗 C、通过动作和手势启发幼儿说出相反的词语。如：

开门——关门 上去——下来 起立——坐下

天上——地下 D、语言记忆游戏：卖柿子

参加游戏的幼儿围坐成一个圆圈，请一名幼儿做卖柿人，他手提装着许多“柿子”（玩具或图片）的小篮围着圆圈走。全体幼儿念儿歌，卖柿人就走到一幼儿面前，问“你要买柿子吗？”被问的幼儿要反问：“你的柿子涩不涩？”，卖柿人应签：“不涩，不涩，你要买几个？”幼儿说出自己要买的数（10以内），卖柿人就按数卖给他。然后两人交换角色，重新开始游戏。（注意：前边幼儿说过的数字后面幼儿不能再说，准备10个柿子，每个柿子上面标着1-9的数字，代表不同数量的柿子）

7、词语联想：锻炼幼儿的反应能力

我这里有2幅图片，请小朋友看看第一幅图片是什么（雪），第二幅呢（人），那小朋友想想他们能组成什么词语呢？（雪人）依次出示后面的词语

三、结束部分：

今天我们学会了这么多的词语，在我们生活中还有好多好多这样的字可以玩这些游戏，这需要小朋友多读书，多看有关的电视节目，那样小朋友会知道更多的词语。

教案： 词语综合练习 篇2

案

1．B（杰出，突出的人、事，也可用于作品；突出，超出一般。和，表并列；或，表选择；收益，生产或商业上的收入；受益，得到好处。用，表示动作凭借的工具、方法、手段；“把”带的名词是后面动词的宾语）

2．C（宁可，权衡两方面利害得失选取的一面，往往与上文“与其”或下文“也不”、“不可”呼应，所以选“宁可”。“变幻”意谓不规则地改变。卷土重来，有贬义）

3．A（误解，理解不正确或不正确的理解；“曲解”，错误地解释。甄别，审查辨别或考核鉴定；鉴别，鉴别真假好坏。周游，游遍；漫游，随意游玩）

4．A（逐步，一步一步地；逐渐，渐渐。摧残，使政治、经济、身体、精神等蒙受严重损失；摧折、折断、挫折。徜徉，安闲自在地步行；徘徊，在某一地方来回地走，比喻犹豫不决）

5．C（限制，约束或规定范围；制约，甲事物本身的存在和变化以乙事物的存在和变化为条件，则甲事物为乙事物所制约。感染，受到传染或语言，行动引起别人相同的思想感情；感化，用行动影响或善意劝导，使人思想或行为向好的方面变化。剧烈，猛烈，强烈，极强的、力量很大的或鲜明的、程度很高的）

6．B（暴发，突然发作；爆发，强调其规模、影响更大，有爆炸性。收集，把分散的集中起来；搜集，搜寻并集中起来。禁止，不许可；制止，强迫使停止，不许继续行动。

7．B（遏制，制止；遏止：用力阻止。回报，报答；汇报，综合材料向上级或群众报告。变易，改变，变化；变异，同性生物世代之间或同代生物不同个体之间在形态特点、生理特征等方面所表现出来的差异。）

8．A（大致，大约或大体上；大概，大致的情况，不十分明确或有可能。还是，用在疑问性质的句子中表示选择；或者，用在陈述句中表示选择。偶然，与“必然”相对；偶尔，有时）

9．B（A项不用“被”也有被存放之意；C项不加“的”意思明确；D项因果关系明确，可不用“所以”。B项去掉“与”意思变了）

10．B（A项“在…………中”应改为“在…………上”；C项“对”应改为“把”；D项应改为“并且”，因为“并且”表同时或先后进行，“而且”表递进）

11．D（“只要…………才”应改为“如果……就”）

12．C（不足为训，不能作为典范或法则；“连篇累牍”有贬义；“安土重迁”，指在一地住惯了，不肯轻易搬迁）

13．C（气宇轩昂，形容人的气度不凡；粉墨登场，含贬义；无可非议，没有什么可指责议论的）

14．D（众望所归，众人的信任、希望归向某人；抛砖引玉，自谦之词；浩如烟海，形容文献、资料非常丰富）

15．D（门户之见，学术、艺术等领域由宗派情绪产生的偏见；痛定思痛，悲痛的心情平静之后，回想起以前的痛苦；不以为然，不认为对，表示不同意）

附录（近义词语辨析举例）

[涵养 修养]“涵养”着重指在受到冒犯时能宽容大度，控制自己的感情；“修养”指在思想品质、道德情操方面有过一定的锻炼，达到了一定的水平。

[欢迎

迎接]“欢迎”指很高兴地接待，也可指乐意接受。“迎接”的对象可以是具体的人物，也可是抽象事物，如迎接考验等。从程度比较，具有特别隆重，特别欢欣的心情的接待，用“欢迎”；如一般的用“迎接”。

[回答

答复]“回答”指对一般问题的回话。“答复”用于比较严肃场合。“回答”多指口头的，“答复”可指口头，也可指书面的。

[会晤

会面]“会晤”指会面，用于比较郑重的场面，“会面”适用范围广，亲戚朋友间的一般见面均可用。

[矫正 改正 纠正]“矫正”的对象是某方面的。“改正”的对象是偏差或错误，“纠正”语气比“改正”重，带强制意味。

[坚苦 艰苦]“坚苦”指能够忍受，能够刻苦，常形容工作精神和工作作风；“艰苦”是艰难困苦的意思，常用来描述条件较差的客观情况。

[讲究 讲求]“讲究”重在重视，“讲求”重在追求。

[精华 精粹]“精华”指事物最精美的部分，比“精粹”更精美些，“精粹”含有去粗存精的事物，多指导单一的事物，如：文章很精粹。

[眷恋 眷念]“眷恋”（对自己喜爱的人或地方）深深地留恋。如：《涉江》流露出诗人对楚国的无限眷恋。“眷念”想念。如：离别家乡多日，对亲友甚为眷念。

[截止（zhǐ）截至（zhì）]“截止”（到一定时期）停止。如：报名已截止。“截至”截止到（某个时期）。如截至9月中旬。

[界限 界线]“界限”着重于不同事物的分界，意义较抽象。“界线”着重于两个地区的分界线，意义较具体。

[精密 严密 周密]“精密”指准确精细，常形容仪器，机械、语言、测量、计算等。“严密”指客观事物间结合得毫无空隙，也指人们做事毫无疏漏，也形容组织，逻辑，结构等，又形容防卫性的行为，如封锁、防守、注视等。“周密”着重指处处照顾到，没有遗漏，不疏忽大意，常形容人的行为，如计划、部署、安排等。

[及时 即时]“及时”①正赶上时候，如：及时雨②不拖延。如：及时解决问题。“即时”立即，如：即时投入战斗。

[交待 交代]“交待”把错误或罪行坦白出来。如：请把问题交待清楚。“交代”移交，嘱咐。如：交代工作。

[开辟 开拓]“开辟”强调从无到有地打通、创建，常说开辟航线；“开拓”是从小到大地发展、扩大，对象一般是范围较大的，如：开拓新局面，它用于比喻义时，对象可指领域也可指胸怀，如开拓人的心胸。

[夸耀 夸奖]“夸耀”一般是炫耀自己，常含贬义；“夸奖”一般是称赞别人，不带褒贬色彩。[恳切 殷切]“恳切”指上下级，长幼及同志间的真诚希望。“殷切”多指组织对成员，长辈对晚辈等。

[领会 领悟]“领会”对象多是抽象事物，如“精神、意图、心情”等。“领悟”指理解，弄明白，对象多是抽象事物，如：含义、道理等。

[拉笼 笼络]它们都是贬义词，“拉笼”着重于耍手段使人家靠到自己方面来，使自己得到；“笼络”指用不正当的方法拉笼人，使对方从思想上，感情上靠拢自己。

[乱用 滥用]“滥用”无限制地用，不必用也用，不该用也用。“乱用”无条理，无秩序地用，该用这而用那。

[屡次 一再]“屡次”强调动作或活动的次数多。“一再”语气比“屡次”重，它强调动作或活动的重复，反复，不一定有明显的次数。

[利害 厉害]“利害”①利益和损害，如：这是利害攸关的事。②难以对付或忍受；剧烈，凶猛。如：这人可利害；天热得利害。“厉害”难以对付或忍受：剧烈，凶猛（与利害②相同）。

[陌生 生疏]“陌生”的对象多是没有见过的人或物。“生疏”指的可能是见过的，但长期不接触了，如业务生疏。

[名气 名声 名望]“名气”褒义词，多用于口头语体。“名声”中性词，口头语和书面语都用，“名望”褒义词，书面语。

[渺小 微小]“渺小”指精神、思想、力量等。“微小”着重于形体、数量，常形容具体事物，也形容作用、数量等抽象事物。

[捏造 伪造 假造]“捏造”对象常是不存在的事实、事情、证据等。“仿造”着重指暗中模仿真的，造出假的。“假造”着重指无中生有，捏造或模仿真的。

词语复习教案（范文模版） 篇3

同学们，前面我们已经复习了拼音和生字，今天我们一起来闯词语关（课件出示标题），你们有信心吗？好，进入第一关。（课件出示，同时师说出第一关的名字。）

二、第一关：反义词对对碰

（一）游戏引入：我说你做

在闯关之前，老师要玩一个游戏。你们想不想和我一起玩？游戏的名字叫做“我说你做”，待会老师会说出一个词语，你听到词语后马上做出和这个词语相反的动作。明白了吗？

坐下----有的小朋友动作慢了一点，要集中注意力噢。

举左手------我发现有几个小朋友刚刚举错了手，老师说的是举左手，你应该举右手才对。要仔细听噢！

举左手-----大部分小朋友都能举起左手，真不错。起立——这一次所有小朋友都听得很仔细，全都做对了。

同学们真能干!已经学会了注意倾听，能做出相反的动作，那么我们把这种意思相反的词语叫做————（反义词）

今天老师带来了一组词语，（课件出示）你能说出他的反义词吗？好，我来说，你们来答。（黑对…）

黑（）

有（）

远（）前（）

2、师：哇，你们真了不起，都能说出来，真不错！老师这里还有呢！（接着出示后两行），下面请你跟同桌来说一说，开始！

多（）

高（）

开（）

长（）出（）

左（）

上（）

大（）我请同学来说一说！（抽个别学生依次说）

3、除了大屏幕上面的反义词，你还知道哪些？

小结：同学们真厉害，反义词记得真牢固，说了这么多。恭喜你们，第一关闯关成功（课件出示）

三、第二关：量词搭配我最棒

说话引入：好，继续我们的闯关之旅。进入第二关（（课件出示，同时师说

出第二关的名字。）

老师昨天看到我们班一位同学写的一段话，觉得很有趣，你们想不想也看一看？课件出示：（今天我和爸爸去动物园玩，那里的动物可真多啊！有一头猴子正在爬树，我拿了一棵香蕉给它。这时一个小鸟从我头上飞过，嘴里还衔着一朵树叶呢。）我来给大家读一读，读完后请你告诉我，你发现了什么？

1、师：听了这段话，你发现了什么？

适时评价：你的眼睛真亮/ 你观察得很仔细，像小燕子一样/

2、小结：同学们，刚刚我们修改的几个词叫做数量词，在生活中只有正确使用才不会闹笑话。

现在老师来考考你们掌握得怎么样？请你拿出练习资料，赶紧动手连一连。课件出示

一棵

山

一群

小河 一只

人

一堆

手

一个

树

一双

羊 一座

猫

一条

杏子

师：老师拿了一个同学写的练习，我们一起来帮她检查检查。如果连对了，我们就给她掌声。展示完后：她真厉害，全都连对了，我们一起来夸夸她！

那你们呢？看看自己对了吗？对的打上勾，竖起大拇指，夸夸自己！

2、师：昨天，老师在词语王国散步时，遇到了一群迷路的数量词宝宝，你们愿意帮助他们回家吗？我们先跟这群数量词宝宝打个招呼，一起读一读！好，拿出练习，开始填吧！（课件出示）

一朵、一座、一颗、一件、一双、一个、1、花坛里，新开了（）美丽的小花。

2、我家门前新建了（）大桥，交通更方便了。

3、生日那天，爸爸送给我（）足球和（）球衣。

4、我有（）五角星。

5、今天，妈妈帮我买了（）新鞋。

3、师：我们一起来检查检查！抽个别学生回答（边说边出示正确答案。）看看你自己的，对了就给自己打上勾！

4、师：在大家的帮助下，所有的数量词宝宝都回到了自己的家。恭喜你们，成功闯过第二关！（课件出示）

四、第三关：叠词听、说、写

（一）复习AAB词语。

过渡：同学们今天的战斗力真不错，连续闯过了两关，现在进入第三关。（课件出示，同时师说出第三关的名字。）（课件出示青青的、大大的）

看，大屏幕上走来了两个这样的词语，全班一起读一读。这些都叫——（叠词）

你还会说这样的词语吗？（让大量学生说）

师：刚刚同学们说了好多这样的词语，老师也列了一部分出来，你能给他们找找朋友吗？（课件出示）

青青的（）白白的（）宽宽的（）

红红的（）圆圆的（）长长的（）

弯弯的（）蓝蓝的（）闪闪的（）

老师给大大的找了一个朋友（课件出示）。你还会给大大的找什么朋友？（抽学生说）你还能给剩下的词语找朋友吗？请你们四人小组说一说。

我请这一列同学来说。（开火车汇报）

（二）复习AABB词语。

你们真厉害，给所有的词语找到了好朋友，看，老师在词语王国里还发现了这样一对词语。（课件出示），全班读一读，我们把这样的词语叫做——叠

词。

高兴——高高兴兴 许多——许许多多

师：下面这些你也会说吗？（课件出示）我们一起来说！

漂亮----（）仔细——（）

日夜——（）来往——（）

红火——（）明白——（）

（三）复习ABAC式词语

1、又___又___

过渡：我发现同学们现在是越战越勇了，看样子小朋友真的很能干！那你们的记忆力也一定不错，还记得菜园里那一课吗？里面说豆角青青（课件出示）——（又细又长）（生答）

继续 出示图片西瓜-----又___又___（又大又圆），这些可以怎么说？谁会说？

2、小结（我们在说这些词语的时候，可以从形状、动作特点上去思考），除了这两个，你还能说出哪些像这样的词语？学生自由说（指名答）

说一个奖励一朵小红花，贴在额头上。

3、你们看，老师也收集了一些这样的词语，我们一起读一读。（课件出示）又细又长

又高又大

又粗又圆

又小又尖

又唱又跳

又说又笑

又香又甜

又白又胖

4、同学们读得又响亮又整齐。恭喜你们，闯关成功！（课件出示）

初中语文词语复习教案 篇4

教学目标：

1、正确使用词语。

2、正确使用成语。

3、体味和推敲重点词语在具体语言环境中的意义和作用。教学重点与难点：

正确使用成语。课时安排：三课时。教学过程：

一、学习《中考指要》上的考点概述和应对策略，明确词语考试要求。

分析：新课标强调“体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用”。其知识点考查主要体现在①根据语境选择实词、虚词、关联词；②近义词、反义词的辨析；③结合语境解释词语；④成语的运用与积累；⑤广告词还原赏析，对联、谜语、歇后语填充等方面，并且现在中考主要集中考查词语在具体语言环境中的意思以及成语的运用与积累两个方面。

二、本义、引申义、比喻义

凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。

引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思（水很浅）。引申为程度不深（他的功底浅）；引申为表示时间不久（他们相处的日子很浅）； 引申为颜色淡（浅蓝色）。学习过程中要记住本义，学会引申。

比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方；本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。三．根据具体语言环境确定词语含义的几种方法

1．心理揣摩法：如“孔乙己涨红了脸”中的“涨红”表示孔乙己内心极度羞耻、痛苦。2．语境推断法：如“我看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，狼狈不堪”，“父亲神色很狼狈，低声嘟囔着出大乱子了”两句，同为“狼狈”，但意思却不同。前一个意为贫困潦倒的生活状况，后一个意为窘迫的神情。

3．联系主题释义法：如“孔乙己一到店才可以笑几声”中的“笑”就可以联系主题解释：冷酷、麻木的笑，透出封建社会的世态炎凉。

4．语言分析法：如“爷爷老了，可是精神很好，老想到田里干活”中前一个“老”为形容词，指年岁大，后一个为副词，指经常、总是。

典型例题：

1．推断下面句子中加点词语的意思。(2分)十几年来，叶江川、谢军这对黄金搭档的成功令许多外国棋手羡慕不已，因为叶江川这种无私的帮助在国外是不可想象的。

黄金搭档： 2．结合语境，选出下列句子中加点词语解释有误的一项是（）

A、今年“五一”文化消费成为假日经济的黑马。(黑马：指出人意料的获胜者。)B、“豆腐渣”工程往往是腐败的孪生兄弟。(豆腐渣：指质量差。)1 C、民办高校争吃“教育蛋糕”。(蛋糕：喻经济利益。)D、小轿车的车价会不会高台跳水？(跳水：指一项水上体育运动项目。)3．结合语境，选出下列句子中加点词语解释有误的一项()A．为了满足人们健康的需要，厂家纷纷推出了绿色食品。(指绿颜色蔬菜)．．．．B．为将物资及时送到灾区，政府开辟了绿色通道。(指方便快捷的途径、优惠政策等)．．．．C．“明星学院”吸引了不少的阳光少年。(指活泼、富有生气的少年)．．．．D．教育厅要求各高校实行阳光招生。(指公开、公平、公正的招生)．．．．4．结合语境，选出下列句子中加点词语解释有误的一项（）A．张乡绅攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”（指家乡）．．B．我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（指在同一类事物中可作为代表的范例）．．C．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（比喻姿态优美）．．．．D．我希望他们不再像我，又把大家隔膜起来。（指彼此分离）．．（答案示例：1.配合的最好的、最理想的合作者2.D3.A4.C）

四、成语考查 1.考查形式

①考查读音与书写 ②成语积累

③设置情景考查运用 ④字形、释义与运用并举 2．成语误用

常见九种类型成语误用

1、张冠李戴

2、望文生义

3、重复赘余

4、自相矛盾

5、不分轻重

6、不辨色彩

7、不合逻辑

8、不当修饰

九、对象用错

1、张冠李戴

每个成语都有其适用范围和对象，若使用不当，张冠李戴，就要闹出笑话。

① 翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。（“巧夺天工”用于描述人工制作的东西，对象错）

②博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽，人物形象栩栩如生，美轮美奂。（“美轮美奂”常修饰高大的建筑物，对象错）

③她终于认识了自己，战胜了自我。在新的学年里，她德智体美劳全面发展，并驾齐驱，被评为优秀学生干部。（“并驾齐驱”用来陈述两个或两个以上的对象，范围错）

④使用我厂生产的涂料装饰您的居室，保您蓬筚生辉。（“篷荜生辉”作为谦词，用于说话者，对象错）

⑤他呀做起事来可麻利了，无论做什么都倚马可待。（“倚马可待”特指人的文思敏捷，范围错）

⑥突然,一个影子如白驹过隙般地一闪而过,快捷如飞。（“白驹过隙”比喻时间过得很快，对象错）

⑦三月的呼伦贝尔大草原草长莺飞，春光迷人。（“草长莺飞”是形容江南春色的词语，对象错）

⑧公园里摆放的各种盆栽菊花，姹紫嫣红，微风一吹，更是风姿绰约。（“风姿绰约”形容女子姿态优美，对象错）

⑨文章生动细致的描写了小麻雀的外型、动作和神情，在叙述、描写和议论中，倾注着强烈的感情，读来楚楚动人，有很强的感染力。（“楚楚动人”是形容女人打扮鲜明，姿态娇柔，能打动人。对象错）

⑩他从小就喜欢画画，常在纸上信笔涂鸦,现在他画的鸟已是栩栩如生。(“信笔涂鸦”是指写字,不是画画)

2、望文生义

对一些成语，想当然地确定其意义，导致误用。

①这部精采的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。（“万人空巷”是说人们都从巷子里出来到大街上,多形容庆祝、欢迎等盛况；本句从语势上看，要表述的是人们闭门不出在家里欣赏电视剧。）

②成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背。（“望其项背”是“ 能够望见脖子和背,表示赶得上或比得上”，此当作“只能望见项背，形容差得远”来理解了）

③第二次世界大战时，德国展开了潜艇战，于是使用水声设备来寻找潜艇，成为同盟国要解决的首当其冲的问题。（“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭遇灾难，此误解为“首先、首要”）

④“国足挂帅”一说的准确性到目前依然无从核实，但人们都相信这决非空穴来风。（“空穴来风”指消息、传闻不是完全没有原因的，这里误解为“虚假传闻”）

⑤兴华实业公司与菇农的纠纷，在有关方面调解无果后，不得不对簿公堂。（“对簿公堂”是指“到公堂上受审讯”，此误解为“到法庭对质”）

⑥运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。（“捉襟见肘”本指衣服破烂，后喻困难重重，应付不过来，与“不合身”无关）

⑦得了冠军，就对同伴侧目而视，颇有点老子天下第一的劲头。（“侧目而视”意为敢怒而不敢言，此误解为“瞧不起人”）

3、重复赘余

与成语相同的意思在句子的上下文中已有表述，导致语意重复。

①遗憾的是，因临时有事我末能去黄浦码头送行，这是我第一次也是唯一的一次与陶先生和张老失约，一直耿耿于怀，迄今也未能忘记。（“耿耿于怀”就是“一直” “未能忘记”的意思）

②看到黄宏表演的小品，一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑起来。（“忍俊不禁”就是“笑起来”）

③ 夜深人静，王小东独自孑然一身地匆匆穿过小巷，闪进了巷口的一个漆黑的大门。（“孑然一身”就是“独自”）

④他只不过在做自己的事情，顺便帮了一下别人，没想到却受到了不虞之誉。（“不虞”就是“没料到”，与句中“没想到”重复）

⑤江姐不幸被捕，虽全身打得遍体鳞伤，但仍然坚守党的秘密。（“遍体”与“全身”重复）

4、自相矛盾

有些成语在运用中，它自身的意义与句子其他部分表达的语意不是一回事，前后矛盾。

① 我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？（从上文的语意趋势来看，末一分句要表达是“你这样做是强迫我”的意思，但 “差强人意”的意思是“这勉强让我满意”，前后矛盾，应当改为“强人所难”）

② 他对工作一向拈轻怕重，勇挑重担。（前后语意矛盾）

③为了让分别多年的老同学不期而遇，我们精心组织了这次同学会。（“不期”即没有约定，与“精心组织”矛盾）

④那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，•右边是一位文弱的莘莘学子。（“莘莘”有“众多”意，与定语“一位”矛盾）

5、不分轻重

句中的成语与上下文描述的情景相比，夸大其辞，轻重失调，大词小用，言过其实。

①刚一起跑，高三(2)班的夏丰就滑倒了，他爬起来奋力追赶，离终点20•米时终于成为后起之秀，夺得3000米跑的第一名。（“后起之秀”所指后出现或新成长起来的优秀人物，此大词小用）

②这所学校的学生来自不同的家庭，生活态度、文化素养、举止言谈都显得格格不入。（“格格不入”的程度太重，应用“各不相同”）

③洪水冲垮了李老汉的房子，全村人都很难过，村前村后，哀鸿遍野。（“哀鸿遍野”比喻旧社会到处是呻咛呼号，流离失所的灾民。程度太重）

6、不辨色彩

不辨色彩主要表现在褒贬误用、语体色彩不当等方面。

① 这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。（“无所不为”是指“什么坏事都敢干”，此误将贬义词作褒义词用）

②齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。（“趋之若鹜”是指“许多人追逐坏东西”，此误将贬义词作褒义词用）

③敌人被打跑了，但我们知道，他们不会甘心失败，一定会重整旗鼓，卷土重来。（“重整旗鼓”指“失败后，重新聚集力量再干”，此误将褒义词作贬义词用）

④他出狱后，仍不思悔改，和一个盗车犯同心同德，半年之内偷了三辆摩托车。（误将褒义词作贬义词用）

⑤陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南细致工整的风格相比，真是半斤八两，各有千秋。（在书面语体风格的句中用口头语成语“半斤八两”，语体色彩不妥）

⑥老王一句话揭了他的短，惹得他火冒三丈，气冲霄汉。（“气冲霄汉”常形容大无畏的气概和精神，用于此既感情色彩不当，又不分轻重）

7、不合逻辑

有些成语从意义上看似乎符合句意，但从逻辑推理角度推敲则存在问题。

①这位责任编辑敢对文字部分负责任，书籍的其他环节，如插图装订等，他就望尘莫及了。（“望尘莫及”比喻远远落后，与上文不构成转折关系）

②他的演说不仅内容充实，而且闪烁其辞，全场观众无不为之动容。（“闪烁其辞”形容“说话吞吞吐吐”，同“内容充实”不构成递进关系）

③美国国务卿的中东之行，并未解决美伊矛盾，海湾地区的局势也不会从此一劳永逸。（“一劳永逸”意为辛苦一次将事情办好，以后可永远不再费力了，可“局势”是指政治、军事等方面在一个时期内的发展情况，它是动态的，绝不可能“一劳永逸”的。）

8、修饰不当

成语的修饰不当主要表现在修饰语中心词之间搭配。

①那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，•右边是一位文弱的莘莘学子。(“莘莘学子”是集体概念，与数量短语“一位”不能搭配)②当登上黄山天都峰的鲫鱼背时，人们都常有如临深渊，如履薄冰的那种恐惧之感。（“如临深渊，如履薄冰”表示小心、谨慎，不能修辞“恐惧”这一中心语）

③兄弟俩原来关系亲密，好得不可开交，但是自从弟弟结了婚，不知怎的，两兄弟渐渐形同路人。（“形同路人”表现的是一种结果，不能受“渐渐”限制）

④参加座谈会的同志，对中央的方针政策表示坚决拥护，还与调查组的同志畅所欲言，反映了不少问题。（“畅所欲言”与前边的“还与调查组的同志”不搭配）

9、对象用错

即指该成语是用来描绘甲类事物的，却被张冠李戴地用到乙类事物上去。

例如：您刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。（“蓬荜生辉”是谦辞，表示由于别人到自己家来或张挂别人给自己题赠的字画而使自己非常光荣。）

有些成语专指特定对象，例如：“鳞次栉比”形容房屋等建筑物多；“汗牛充栋”、“浩如烟海”形容书籍多；“相敬如宾”形容夫妻；“天伦之乐”形容一家人；“凤毛麟角”指的是罕见珍贵的人才或事物；“一挥而就”指写字、画画、作文很快就完成；“改弦更张”指对制度和方法的改革变更；等等

五、当堂练习：

1、听写词语。

2、完成《中考指要》上评估测试。

六、课后作业：

词语(教案) 篇5

部分词语辨析

1. divide/separate 2. puzzle/cnfuse

3.debate/argue/discuss/quarrel 4.influence/affect/effect

词形变化

1. cnvenience n.便利，方便,适合cnvenient ad.便利的,方便的.cnvenientl adv.便利地

2. attractin n.吸引,吸引力attractive ad. 吸引人的,有魅力的attract v. 吸引

3. cnstruct v.建造,构造,建立cnstructin n..建筑,建设

4. arrange v. 安排,协商arrangeent n. 排列,安排

5.cllect v.收集, 聚集, 集中cllectin n.收藏, 征收, 搜集品

6. fair ad. 公平地, 公正地,unfair ad. 不公平的

7.suggest vt.建议, 暗示suggestin n. 提议, 意见, 暗示,

重点单词

1.cnsist vi.由...组成, 在于, 一致

2.clarif v.澄清, 阐明

3.cnvenience n.便利, 方便, 有益, 有用的, 方便的用具、

4.influence n.≈ vt.影响, 感化, 势力, 有影响的人(或事)

5.available ad.可用到的, 可利用的,有空的,

6.arrange v.安排, 排列, 协商

第二单元词语训练教案 篇6

学习目标：

1、掌握第二单元的生字词，会写、理解并会运用一类字，会认会读课文中带拼音的字词。

2、掌握多音字“间、更、差、正”的正确读音。

3、认识描写节日的四字词语。教学课时：1课时 教学过程：

一、复习词语盘点。

1、自由朗读词语，要求读准字音，读熟词语。

2、指名朗读，正音。

3、全班齐读后完成第一题练习，独立完成，不能看书。

4、小组汇报答案。

二、多音字练习。

1、找出第二单元课文中的多音字，并口头组词。

三、区别形近字。

先指名学生口头说“眨、泛”的相同点与不同点，再在小组内交流后完成习题三。

四、小组合作完成近、反义词并以小组形式在班内汇报。

五、利用工具书完成第六题并在小组内交流。

六年级语文第二学期

第二单元词语训练

6、北京的春节

班级

姓名

评价

一、读拼音写词语。

ɡuī

ju zhǎn

lǎn bào zhú

chū

xún

（）（）（）（）tōnɡ xiāo

wán shuǎ

jié rán bù tónɡ

fěi cuì()

（）

（）()suàn bàn

fēnɡ zhēnɡ

zá

bàn

biān pào（）（）（）（）

mài yá tánɡ

sì yuàn

áo zhōu

jiǎo zi

lì

zi（）

（）（）（）（）

二、在带点字正确的读音下面画横线。

间断（jiān jiàn）

万象更新（ɡēnɡ ɡânɡ）

差不多（chā chà）

正月（zhēnɡ zhânɡ）

三、形近字组词。

眨（）筝（）

浅（）

许（）

宵（）

泛（）挣（）践（）

浒（）

销（）

拌（）旬（）醋（）

饺（）栗（）

伴（）甸（）醒（）

皎（）粟（）

蒜（）榛（）

逛（）鞭（）

翡（）

标（）棒（）狂（）鞠（）

匪（）

四、近义词

娴熟（）

分外（）

万象更新（）

截然不同（）

充足（）

照常（）

五、反义词

娴熟（）间断（）

充足（）热闹（）

万象更新（）截然不同（）

六、描写节日的四字词：

高一英语下册语法与词语教案 篇7

B.since

C.whether

D.until 2.The teacher spoke loudly _______ the students could hear him clearly.A.so as

B.that

C.so that

D.in order to 3.You can have the magazine _______ I finish reading it.A.in the moment

B.the moment

C.the moment as

D.in the moment when 4._______ leaves the room last ought to turn off the lights.A.The person

B.Anyone

C.Who

D.Whoever 5.The reason ______ he was late for school was _______ he had to send his mother to a hospital.A.that;why

B.why;because

C.why;that

D.that;because 6.Father made a promise _______ I passed the examination he would buy me a bicycle.A.that

B.if

C.whether

D.that if 7._______ you don’t like him is none of my business.A.What

B.Who

C.That

D.Whether 8._______ the old man’s sons wanted to know was ______ the gold had been hidden.A, That;what

B.What;where

C.What;that

D.What;if 9.It is said ______ ______ was all ______ he said.A.that;that;that

B.what;what;what C.that;which;what

D.that;that;which 10.He told us ______ he had done.Which of the following is WRONG? A.what

B.all that

C.that

D.all what 11.He always thinks of _______ he can do more for the people.A.what

B.how

C.if

D.whatever 12.The monitor suggested that we ______ for a picnic on Sunday.A.went

B.must go

C.could go

D.go 13.______ Wang Feng looked after the old woman a whole year moved us all.A.That

B.What

C.When

D.Why 14.______ gets homes first is to cook the supper.A.Who

B.Whom

C.Those who

D.Whoever 15.It depends on _______ he has enough money.A.if

B.weather

C.if or not

D.whether 16.Our hometown is quite different from ______before.A.that it was

B.what it was

C.which it was

D.when it was 17.They want to make it clear to the public ______ they do an important job.A.when

B.where

C.that

D.which 18.The fact ______ he didn’t see Lao Li yesterday is true.A.which

B.that

C.when

D.what 19.It is pretty well understood ______ controls the flow of carbon dioxide in and out the atmosphere today.A.that

B.when

C.what

D.how 20._______ made the school proud was _______ more than 90% of the students had been admitted to key universities.A.What;because

B.What;that

C.That;what

D.That;because 21.---Are you still thinking about yesterday’s game?---Oh, that’s _________.A.what makes me feel excited

B.whatever I feel excited about C.how I feel about it

D.when I feel excited

22._______ David says sounds right to Helen.That’s why she has made up her mind to leave with him _______ happens.A.Whatever;whatever

B.No matter what;whatever C.No matter what;no matter what

D.Whatever;however 23.Some of the scientists held the point ______ ______ the book said was right.A.what;what

B.what;that

C.that;that

D.that;what 24.There is little doubt _______ her advice is of greater value to us.A.that

B.whether

C.why

D.if 25.The fact came up _______ specific speech sounds are recognized by babies as young as 6 months old.A.what

B.which

C.that

D.whose 26.I agreed to accept _______ they thought was the best tourist guide.A.whatever

B.whomever

C.whichever

D.whoever 27.Sometimes we are asked ______ we think the likely result of an action will be.A.that

B.what

C.if

D.whether 28._______ the flight to New York will be delayed is ______ I’m especially worried about.A.If;what

B.Whether;that

C.When;that

D.Whether;what 29.Actually, girls can be ______ they want to be just like boys, whether it is a pilot, a nurse, or a general manager.A.who

B.which

C.whatever

D.no matter what 30.You should complete in time ______ the teacher has told you to.A.that

B.what

C.which

D.after 31.Every one could see ______ was happening and ______ George was already ready.A.what;/

B.what;that

C.that;that

D.that;/ 32.That warmhearted woman often helps ______ is in trouble.A.who

B.whom

C.whoever

D.whomever 33.______ surprised me most was ______ he was too late for the important meeting, for he was chairman of it.A.What;why

B.That;how

C.What;how

D.That;why 34.A man’s worth lies not so much in _____ he has as in ______ he is.A.that;what

B.what;what

C.that;that

D.what;that 35.The difficulty we now meet with is ______ we can persuade him to tell the truth.A.why

B.that

C.what

D.how 36.You have been walking a long way, so _____ is a good rest.A.that you really need

B.that you are really needed

C.what you really need

D.that you are really needing

37.The reason why he didn’t pass the final examination is ______ he wasn’t interested in study.A.that

B.because

C./

D.which 38.I’ve come to find someone, but I’m not sure ______ is the one I want to find.A.whom

B.whoever

C.who

D.whomever 39.I remember _______ this used to be a quiet village.A.when

B.how

C.where

D.what 40.After months of voyage, Columbus arrived in ____ later proved a new continent.A.where

B.which

C.what

D.that 41.You are saying that everyone should be equal, and this is ____ I disagree.A.why

B.where

C.what

D.how 42.A story goes ____ George W.Bush likes nothing more than starting wars against poor countries.A.when

B.where

C.what

D.that 43.---Look at what you are doing!

---Ah, I wonder _____ this boot won’t fit me.I’ve been trying to put it on the wrong foot.A.how

B.if

C.why

D.that 44.All finished, we sat down to enjoy____ we thought the most delicious dinner.A.that

B.which

C.what

D.it 45.______ is often the case, we have worked out the production plan.A.Which

B.When

C.What

D.As 46.I think Father would like to know _______ I’ve been up so far, so I decided to send him a quick note.A.which

B.why

C.what

D.how 47.What surprised me was not what he said but _______ he said it.A.the way

B.in the way that

C.in the way

D.the way which 48.After Yang Liwei succeeded in circling the earth, ______ our astronauts desire to do is walk in space.A.where

B.what

C.that

D.how 49.I have always been honest and straightforward, and it doesn’t matter ______ that I’m talking to.A.who is it

B.who it is

C.it is who

D.it is whom 50.The time is not far away _______ modern communications will become widespread in China’s vast countryside.A.as

B.when

C.until

D.before 51._______ you decided to take up, you should try to make it a success.A.If only

B.Unless

C.Whenever

D.Whatever 52.The news that we are going outing _______ a rush of excitement.A.set out

B.set off

C.set about

D.set down 53.In _______, the northerners are keen on dumplings while the southerners are fond of rice.A.common

B.general

C.total

D.particular 54.Our plan certainly _________;it was a great idea.A.paid off

B.paid back

C.carried out

D.paid for

参考答案：

识字二 读读词语识汉字_教案 篇8

教学准备：课件、字卡、词卡

教学过程：

一、激趣引入

同学们，你们看，这是什么地方?(课件：北京植物园外景图)植物园的园长给我们寄来了什么？(课件：邀请信图)邀请我们一起参观一个新型的植物园，你们想去吗?现在，咱们就一起参观吧!

二、第一部分的学习

1.老师先带你们到花园里去看一看，如果知道它们叫什么名字，就大声地说出来。(课件：荷花、菊花、山茶花的彩图)

2.再看看我们又来到什么地方？(课件：草莓、菠萝、紫葡萄的彩图)

3.我们再到蔬菜园里去瞧一瞧。(课件：莲藕、蘑菇、卷心菜、茄子、葫芦、青豆角的彩图)

4.看来，这个植物园里的鲜花、水果和蔬菜真不少。有的你们能说出它们的名字，真了不起!有的还不认识，怎么办?今天，我们就一起学习识字二——读读词语识汉字，大家就知道了。(出示课题)

5.课题里有一个生字，是要求会写的，谁说说这个字(在“语”字下点红点，加拼音)你怎么记？还能组成什么词？

生：我用加一加的方法，“言字旁”加“五”再加“口”就是“语”。

生：我用猜一猜的方法，“五口人说话”就是“语”。

师：对，谁能用“语”组词?

生：语言。

生：英语。

6.这课书的词语比较多，请你们先自学前4行的词语。

要求：

(1)先借助拼音读准字音。

(3)最后试着不看拼音读读词语。

(学生自学时，老师将生词卡随意贴在黑板上，然后指导学生的自学)

(小组内合作学习生字，师巡视指导)

师：哪个小组想读给大家听?

(师利用卡片检查2个小组)

师：同学们都很想读，大家一起读!

(生齐读)

师：你认为哪个词最难读?

生：我认为“紫葡萄”这个词最难读。

师：(贴词语：紫葡萄)你真棒，这么难读的词也会读了，请你带读。

(生带读)师：谁会读了?

(指几生读、小组读、齐读)师：读得真好。你看，“萄”可真调皮，“a”头上的帽了摘掉了，变成了轻声。请你再读读课文，把这些调皮的词语找出来。

(生边读边画)

师：谁找到了?

生：“茄子”“葫芦”“蘑菇”

(师依次贴出词语)

师：同学们真厉害。谁来领大家读这些词?

(教师指一生领读)

师：你还认为哪个词最容易读错?

生：我认为“卷心菜”最容易读错，因为“卷”还有一种读音是“juàn”。(师贴词语：卷心菜)

师：谢谢你的提醒，你来当当小老师。

(生跟读)

师：谁也会读了?

(指几生读、小组读)

师：你能用“卷(juàn)”组词吗?

生：试卷。

师：这么难读的词都读准了。这些词你会读吗?

(师逐一出示词卡，生读，师相应贴：荷花菊花山茶花草莓莲藕青豆角)师：开火车比赛，好不好?

生：好!

(学生一个紧接一个地读出词语)

师：火车到站了，我们来帮这些词语找找朋友。(指4生上台，每生拿3张图片)

比一比，哪个同学最快找到朋友?

(台下学生唱《找朋友》，4生争着贴图片。)

(奖励最快找到朋友的学生)

师：请大家读读这些朋友的名字，边读边想：你发现了什么?

(生自由读词语)

生：我发现“荷花、菊花、山茶花”是写花的词语；“草莓、菠萝、紫葡萄”是写水果的词语；“莲藕、蘑菇、卷心菜、茄子、葫芦、青豆角”是写蔬菜的词语。

师：对，我们可以把这些词语分成花卉、水果和蔬菜这3类。你喜欢哪类就读哪类词语给同桌听。

师：在字形方面，还有什么新发现?

生：我发现很多字都带有草字头。

师：你观察得真仔细。在今天学的9个生字中，就有6个带有草字头。(屏幕出示：菊茶菠萝葡萄，草字头的字变红色)齐读这7个字，边读边想：它们有什么特点?

(生齐读)

生：我发现草字头的字都和花草有关。

生：我发现“菠”和“莲”的读音和它草字头下面的字读音相同。

生：我发现草字头的字都是上下结构。

师：会读了，你用什么好办法记住了哪个字?

生：我用熟字加偏旁的方法，“连忙”的“连”加上草字头就是“莲”。

生：我也是用熟字加偏旁的方法，“波浪”的“波”加上草字头就是“菠萝”的“菠”。

生：我用猜一猜的方法，“一个人戴着草帽坐在有树根的木头上，就是“茶”。

生：我用减一减的方法，“圆圈”的“圈”减去“口”就是“卷”。

师：同学们真爱动脑筋。看，星星对你满意地笑了。(出示9颗星星图片)每颗星星后背都有一个生字，你读对了，就把它带回家。谁想摘?

(学生兴趣盎然，指9生上台做“摘星星”游戏。)

师：星星回家了，现在我们来写写字吧!(屏幕出示：语茶卷)你认为哪个字最难写?哪个字最容易写错?

生：我认为“卷”最难写。

师：谁来说说该怎样写才好看?

生：上面部分的撇捺要伸展一些。

生：撇要从竖中线起笔。

生：我认为“茶”最容易写错。

师：你给大家提个醒。

生：不要把“茶”的下面写成“木’，它是“木”它是“木”字带钩的。

生：还要把草字头写得小一点，下面写得稍大一些。

生：中间的“人”撇捺要伸展。

师：观察真仔细。我们一起来写写这两个字。

(生书空，师范写)(学生写字，教师巡视。)

7.这些词语你们都认识了，离开词的单个字你们还认识吗?(出示卡片认字)。

8.把这些字放在句子里，你们还能认识吗?(课件依次出现，并配上插图帮助理解句子的意思)。

我爱吃花卷儿。

荷花的种子叫莲子，可以吃。

妈妈买来了藕和菠菜。

我给爸爸端来一杯茶水。

三、小结：

同学们，我们一起参观了花园、水果园和蔬菜园，认识了这么多的植物，会读了这么多的词语，真是增长了不少的知识。请你课后留心观察生活，去收集更多有关植物的

教学目的：

1.认识“语、汉、菊”等9个生字，会写“语、茶”等3个字及以下词语：山茶花、卷心菜。

2.会写字。能够姿势正确地书写，并能把字写得正确规范。

3、激发学生识字兴趣，提高学生课外自主识字的积极性。

教学重点：启发学生自主识字，提高识字能力。