有新意的小学生评语

有新意的小学生评语（共11篇）

有新意的小学生评语 篇1

1. 听话懂事的你，能按老师要求去探究活动，每次探究任务完成出色，是同学们学习的榜样。老师知道这与你平时的爱看书，爱动脑分不开。尽管有时也耍点小孩的脾气，但你在探究方面有一定的钻研精神。对探究活动中有困难的同学你总是乐于前往帮忙。相信你，在未来的明天一定能成为一个对社会有用的栋梁之才。

2. 你很有礼貌，远远地见到老师就会送上一句真诚的问候——“老师好”。老师喜欢你有好奇心爱提问勤探究的态度，在探究活动中，全班数你最积极，你得到的“小红花”也是全班最多的，同学们都非常羡慕你。老师希望你上课能更积极一些，勇敢地表现自己。

3. 你是个聪明爱思考的男孩，虽然你年龄小，但在课堂上你是一个真正的小主人，认真探究，提出与众不同的问题，你是个多么爱动脑的孩子呀!每次看到你渴求知识的目光，老师内心不知多么欢喜;每当遇到疑难问题，同学们答不上来而你却能回答得清清楚楚时，同学们都打心眼里佩服你。真诚地希望你能再接再厉，更上一层楼!

4. 你的知识面很广，无论是森林海洋，还是地球宇宙，你都侃侃而谈，于是伙伴们送你个美称“小博士”。因为你每次都积极主动地完成老师布置的探究任务，在上课的时候把许多宝贵的资料与大家分享，赢得了所有人的喜欢，成为了探究小组长，真棒!希望你能保持下去!

5. 拥有多种特长的你，身上那种进取不服输的劲儿，令同学和老师佩服;你在学习上的勤奋精神，在活动中的踊跃精神，在小发明小创造上的钻研精神，以及对待工作认真负责的精神，都是那样令人赞叹!你不愧是老师的小助手，同学们的好榜样，爸爸妈妈的好孩子。老师期待着你这颗明星能在探究的领域中发出更加耀眼的光芒!

6. 你是个聪明伶俐的小姑娘，探究课上经常能看到你积极动脑主动探究的情形，听到你响亮的有独到见解的回答。希望你继续努力下去，争取更棒!

7. 你积极参与探究活动，探究兴趣浓厚;能认真倾听他人意见，能正确表达自己的想法，也能加工或制作简单的作品，是个有进取心的孩子，老师和同学们都喜欢你!

8. 在本学期中，你能积极主动参与探究活动，有好奇心，爱提问，勤探究，质疑想像能力较强。老师喜欢你这种的乐于学习，主动探究的态度。

9. 嘻嘻哈哈的外表遮挡不住你对生活的严肃，这一点从你担任文体委员和团支部副书记就能够看出来。我们班的黑板报总是能够独出心裁，这与你的劳心费神分不开。尽管在“评优评先”过程中，很多人把你忘记了，但是我觉得你的所得大于所失，在领导大家共同创造黑板报的过程中，你已经体验过成功的满足了。再多读点书，再多看点报纸，相信你能够成为一名优秀的“文学青年”的!

10. 实践证明，你是一名优秀的组织委员，当初任命你的时候，我其实心里也没底，但是你的才能在几次活动中得到了发挥，从组织班会到组织运动会，从制定各种规则到整理报纸，我都能看到你的身影。想想你制作的幻灯片，水平相当地高，对比我自己，我真的感觉自己落伍了，跟不上时代的节奏了。我觉得你以后会成为一名很优秀的设计师，真的。

11. 你的名字够霸气的，但是你在学习上的尽头更霸气!一段考的退步在打击你的同时也激活了你身上的创造细胞，看着你每天认真读书做题的样子，我真的很感动。二段考的进步终于让你能够扬眉吐气了，在橱窗的粉色表彰格里，我看到了你的进步名次名。对别人来说，这可能仅仅是一个数字，可是对你来说，意义非常重大，它凝结着你的努力付出，凝结着你的勤奋和汗水!继续努力!

12. 经鉴定，你是一名十分优秀的英语课代表。再经鉴定，你是一名很有文学功底的文学青年。每次读你的周记，都有一种如沐春风之感，读着你写的或摘抄的诗词，我能够感受得到你的秀外慧中。你读过不少书，提起笔来便文思泉涌，这一点我很满意。但是才华横溢并不意味着孤芳自赏，学高八斗不一定要闭门造车，在人际交往这个方面，还是要多多反思!

13. 与你接触之后，我才感觉得到你内心的无奈，有时候，坚持自己的理想与观念真的是一件很不容易的事。其实，别人根本无法决定你的命运，你自己的未来与前途真正掌握在自己手里。继续努力吧，希望总是一件好事情，也许是这个世界上最好的事情，满怀信心地去憧憬未来，为未来而奋斗，总是一件很幸福的事情。继续努力!

14. 我对你印象最深的就是你的思维能力，想问题的视角比较独特，有时候你给我提出的问题对我都有启发，我很欣赏你这样的学生。不过世界上的问题都不是绝对的，也没有绝对正确的答案，这就要求我们在思考问题的时候尽可能多侧面多角度地理解，否则很容易得出偏激的结论。对你来说，当务之急可能是训练你思维的全面性和平和性。

15. 你为人为学都很优秀，是一个当今教育体制下出类拔萃的佼佼者。在你的带领下，你们寝室走向了团结与进步，你们的优异表现当然会引起我的注意。在学习上，你真正做到了“全面发展”，各科成绩都很优秀，特别是理科，你的才能发挥的更加突出。如果再讲究一下卷面和书写规范，你的成绩将会更加优异。

有新意的小学生评语 篇2

产生这种现象的原因是多方面的, 首先是学生的思想受到束缚, 造成一种思维定式, 脑子里似乎有了框框, 有了模式。其次是例文的影响。比如例文写新农村的变化, 写的是富裕户、新楼房、自来水、水泥路……那么学生写《家乡新貌》时也就罗列这些罢了。第三是学生受认识条件和认知能力的限制, 有些事情不能观察到, 例如, 老师和同学家中发生的事, 虽然生活气息很浓, 但也很难知道, 只好写在校内见到的事。如果要写在家中发生的事, 就根据某些范文写的东西去想象, 于是就写出一些缺乏新意、千篇一律的文章。有些事物学生能观察到, 但他不善于或不能够发现事物的价值、意义, 于是把到手的宝贝扔了。第四, 有的学生怕动脑筋, 就应付交差, 看到题目, 脑子里冒出什么材料, 这些材料常常是浮在表面上的、平平常常的、老一套的东西。

原因找到了, 解决的办法也就有了。

一、让学生充分放飞想象的翅膀

小学生所处的年龄阶段特点是逻辑思维能力较差, 想象力发展空间却比较大。作文的素材主要来源于生活, 生活也是想象力来源的根本, 以生活的表象和感知为基础, 加以学生的发散思维, 产生源源不断的想象力。因此教师在课堂上或是课后为学生创设更多与自然生活环境接触的机会, 帮助学生学会观察、分析身边的事物与人, 通过问题的创设引导学生思考, 学生就会产生比较新奇的想法, 萌发写作欲望。所写的文章, 素材就与众不同。如, 一次上语文课时, 学生们正在聚精会神地做作业, 忽然教室外狂风大作, 乌云密布, 原本晴朗的天空变得阴沉沉的, 闪电特别刺眼, 雷声大得惊人, 一场大雨就要来临。有的学生伸长脖子往外看, 有的学生窃窃私语, 学生的注意力被分散, 我真的好想发怒制止, 突然灵机一动。“同学们, 雷神电母那么凶猛, 它们这时来干什么?你们有什么话要对它们说呢?”我的话语刚说完, 学生“来电”了, 有的说:“它们是来人间除暴安良。”;有的说:“它们是来布云施雨, 给干旱的人们带来清凉的甘露, 滋润万物成长”;有的说:“是雷神电母来给我们讲他们的故事”……真是无奇不有。于是我因势利导, 要求学生把自己看到的, 想到的, 想说的都一一记下来, 以《一场大雨来临之前》或《雷公电母来了》等为题, 对学生进行作文指导。结果学生下笔如有神, 不一会儿就写出了自己的得意之作。在批改作文的时候, 我发现以前那种大话空话的现象没有了, 取而代之的是那些充满儿童情趣, 构思奇特的习作。

二、变换角度为“不起眼”的人放歌

可以这么说, 小学的每一篇文章, 都是优秀的习作例文, 平时教师对这些课文进行教学, 可谓用心良苦, 从字词的教学、句段的赏析以及篇章的结构都讲得仔仔细细, 有的课文教完后, 教师就要求学生以课文为例写一篇习作, 学生课后就咬文嚼字, 模仿着写, 常常写得枯燥无味。有的课文, 表达的思想境界较高, 如果把这样的文章教完后, 也要让学生写一写这样的习作, 学生未免会头疼, 感到无话可说, 即使硬着头皮写, 也只能写一写“喊口号”的文章。如何避免这些弊端呢?我就让学生换位思考, “逼”着他们去感受身边那些普普通通人物的所思所言所做。如, 教完《生命生命》一文后, 我先不提那些具有丰功伟绩的人, 而是讲那些小商小贩给我们带来的便利, 然后以《假如我是一位小商贩》为题让学生写篇作文, 学生就会津津乐道, 写出的素材跟以前迥然不同。有一个学生在自己习作中写道:“小商小贩虽然看起来不起眼, 但是对我们的生活太重要了, 因为他们不但养活了自己, 还方便了别人, 难道他们的劳动没有意义吗?他们的生命没有价值吗?”这就参透了生命的意义是什么, 如果教师能够长此以往对学生进行换位思考的教育, 也就不怕学生写不出新的习作素材来。

三、在有趣活动中积累新颖素材

现在的小学生多数是独生子女, 是爷爷奶奶的掌上明珠, 在家受到爸爸妈妈的庇护, 基本上是一副小公子 (公主) 的样子, 过着“两点一线” (学校—家里) 的生活, 视野和知识面难免会受到影响, 为了打破学生在进行习作时那种如无源之水, 无本之木, “无米下锅”的僵化局面, 我充分利用综合实践课 (也就是地方课程) 带领学生到学校规划给我班的学农园地上种些瓜果蔬菜, 在劳动中, 我有意无意地渗透一些跟平时写作有关的问题, 如, 小虫子和杂草要被我们除掉, 当它们感到有生命危险时会说些什么话?蔬菜会有什么表象?蔬菜成熟了, 我们应该这么做?这样引导学生去感知、去思考, 就能使其产生强烈的表述的欲望。我想教师要是持之以恒有意识地引导学生去参加公益劳动, 学生的见识和认识能力就不难提高, 所写的文章, 条理也会清楚, 语言也会生动活泼, 也会有一定的现代生活气息。

四、要避免内容大同小异一般化

平时对学生进行作文指导, 未免会出一些命题或半命题的作文, 这对同一个班级的学生来说, 就非常容易写得雷同, 因为他们都是来自附近的村庄, 是同一个地方的。因此在命题上就要动一番脑筋, 如果写《家乡新貌》这个题目, 可以启发学生从不同的角度去写, 不要笼而统之, 不要面面俱到。我让学生把自己当作一位摄影师, 我说, 老师要你们各人拍一张家乡的照片 (只准拍一张) , 看哪些同学拍的最能反映出家乡新貌。现在请你想一想, 你准备在什么时间、什么地方拍一张有哪些内容的照片?各人讲了以后, 还要讲为什么要选这个镜头, 最后, 再相互评一评, 告诉大家, 可以用你照片的内容为主要材料写这篇作文。这样就避免了大同小异的现象, 达到实现指导学生写出新素材的目的。

总之, 每次作文, 都要动脑筋, 没有写出新的东西不放手, 别人写过的材料尽量不写, 自己过去写过的材料尽量不写, 逼着自己写出有新意的作文来, 这样, 才能收到较好的效果。

摘要：平时对学生进行习作指导, 要想让他们写出有新意的作文, 就必须打破一切束缚学生思想的枷锁, 想方设法去引导他们进行合理的想象, 从而拓宽写作思路;在学习例文时, 引导他们进行变式, 照着例文的写作方法, 写出与例文决然不同的写作素材;充分利用有利条件, 在劳动活动中增长见识, 认知新事物, 积累写作的新素材;对于命题的作文, 要引导学生从不同的角度去挖掘新材料, 写出与众不同的习作来。

有新意的探索 篇3

作者是从马克思主义的反映论出发来探讨艺术本质的，但是，反映被重新理解为一个广泛的概念。不仅感觉和思维是反映，情感和意志也是反映。不仅反映客体，而且主体自身，客体与主体的关系，都能成为意识所反映的对象。在此基础上，作者探讨了艺术的反映不同于认识论上的反映的特殊性质，强调了人的社会实践在辩证联结物质与意识，主观与客观，主体与客体的关系上的重要作用，这就和唯心主义，机械唯心主义在反映问题上的见解划清了界限，也和多年来充斥在我们教科书中的种种说法不尽相同，从而比较接近于艺术实践。以往人们常把人是一切社会关系的总和视为对人的本质的唯一规定，作者认为这是极大的误解或曲解，会导向将人的本质完全消极被动地为社会关系所决定的宿命论思想。这一新的阐释对于我们观察艺术问题也是有益的。

将艺术摆在与人类社会历史活动的普遍联系中，作为人类总体活动的一个有机部分或环节来加以考察，给人以宏观的视野，这是本书的一个特点。作者用了大量篇幅来探讨艺术之外的人类社会生活的本质，论证了建立在人类社会实践基础上的人的自由的实现是艺术的反映对象。继而深入艺术门内，探讨艺术的“独立性”，使诸如：艺术的反映形式、艺术中的情感、艺术与美的关系、艺术的目的等问题的论述在一个清晰厚实的基础上，作为宏大历史过程中的必然段落来展开。

一种正确的理论总是在对各种不正确的或不完善的理论的比较、分析、批判、汲取基础上建立的。作者以马克思主义为指导，在巡查人类关于艺术问题的种种学说时，有一种豁达宽容和实事求是的态度。对于黑格尔这位后来被不少西方文艺理论家贬低、蔑视的唯心主义哲学大师，作者给予了高度评价，认为从古至今关于艺术的种种数不清的意义中，只有黑格尔的定义才从最高的哲学概括上抓住了艺术的本质。作者对黑格尔的许多见解进行马克思主义的改造，从他的晦涩、神秘的思辨表述中，发掘、翻译有价值的内核。对于中国古代的禅宗，作者剥离其空幻和虚无的宗教学说的云雾，肯定他提高人的主体地位，冲破封建思想樊笼的客观意义。认为，禅宗思想情感的出现，标志着中国历史上个体意识的觉醒，并在中国古代艺术中产生了前所未见的境界，是转向近代个性解放思想的一个重要环节和桥梁。而对于唯物主义者的费尔巴哈、车尔尼雪夫斯基、别林斯基等的学说，作者则不客气地指出其某些论断的肤浅和违背艺术规律的武断。对在西方影响很大的克罗齐，作者辩证分析了他的“艺术即直觉”的著名命题，并同苏姗·朗格的类似说法相比较，指出了其名不符实的伪科学性。我以为，这里贯穿的态度是一种寻求真理所应有的科学态度。

值得注意的是，本书在强调人的社会性的同时，十分重视人类个体作为感性存在的价值，并将此视为艺术和审美的真谛，对人类艺术发展史上的各种类型进行深刻的反思，认为艺术的目的就是人类个性才能的自由发展本身，而不是别的。在评价光怪陆离的现代资产阶级艺术时，也从人的个性意识在新的历史阶梯上的高扬方面给予某种程度上的肯定。并尖锐地否定了那种把人的个性自由全面的发展看作与马克思主义、与社会主义、与社会主义文艺不能相容的陈腐观念，这应该说是富于当今时代感的艺术哲学的题中应有之意。

此书也有不足：表述上似还不够简洁，某些观点在反复的强调时显得有些沉闷。有的地方则给人以“辩证”有余，倾向性不明的感觉。全书如果能注意到运用心理学等新学科、新方法的研究成果，在微观分析方面再加努力，可能会更有说服力。而对我国新时期以来出现的纷繁复杂的艺术现象涵盖不够，也是一个缺憾。从总体上看全书不失为一部有新意的艺术哲学专著，它凝聚着作者多年来对艺术问题的孜孜不倦的沉思，在一定程度上，推进了我们对艺术本质的认识，并在为新的超越准备着新的起点和积极条件。

最有新意的高考作文题目有哪些 篇4

【最有新意的作文题目】

20xx年北京高考大作文题为二选一。一个是“老腔”，何以让人震撼。一个是“神奇的书签”。

从下面三个题目中任选一题，按要求作答：

高中阶段的学习最需要注意什么?请给即将进入高中学习的同学提一两条建议。要求条理清楚，言之有物。150字左右。

很多家长在微信或QQ等媒体上建立了班级“家长群”。请对这种现象发表评论。要求言之成理，自圆其说。150字左右。

请以“荷”为题，写一首诗或一段抒情文字。不超过150字。

26.作文(50分)

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题卡上。

《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一种“酣畅淋漓”的感觉。某种意义上，可以说“老腔”已超越其艺术形式本身，成为了一种象征。

请以老腔’何以令人震撼”为题，写一篇议论文。

要求：从老腔的魅力说开去，不要局限于陈忠实散文的内容，观点明确，论据充分，论证合理。

书签，与书相伴，形式多样。设想你有这样一枚神奇的书签：它能与你交流，还能助你实现读书的愿望……你与它之间会发生什么故事呢?

请展开想象，以“神奇的书签”为题，写一篇记叙文。

要求：表现爱读书、读好书的主题;有细节，有描写。

全国卷3(广西、云南、四川)

历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不就，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。

要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不少于800字。

上海：评价他人的生活

随着现代社会的发展，人们的生活更容易进入大众视野，评价他人生活变得越来越常见，这些评价对个人和社会的影响也越来越大。人们对“评价他人的生活”这种现象的看法不尽相同，请写一篇文章，谈谈你对这种现象的思考。要求：(1)自拟题目;(2)不少于800字。

浙江：虚拟现实与现实

网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成为当下很多人生活中不可或缺的一部分。业内人士指出，不远的将来，我们只需在家里安装VR(虚拟现实)设备，便可以足不出户地穿梭于各个虚拟场景：时而在商店的衣帽间里试穿新衣，时而在足球场上观看比赛，时而化身为新闻事件的“现场目击者”……当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时，是选择拥抱这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持适当距离?对材料提出的问题，你有怎样的思考?写一篇不少于800字的论述类文章。

江苏：彰显个性还是提倡创新

俗话说“有话则长，无话则短”，也有人说“有话则短，无话则长”，无话的时候也要说出自己的见解。在这个时代，是彰显个性还是提倡创新?以此为题材，写800字作文。

山东：我的行囊

行囊已经备好，开始一段新的旅程。路途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有的暂时用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方……

要求：选准角度，自定立意，自拟标题，不少于800字。

天津：我的青春与阅读

请根据下面的材料，写一篇文章。在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识;你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著;你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣…… 当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。 要求：①自选角度，自拟标题; ②文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明; ③不少于800字; ④不得抄袭，不得套作。

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有新意的求婚词,非常有诚意 篇5

我的宝贝，咱们结婚吧！我保证我对你的感情50年不变！！50年以后？50年以后我就80了，你还担心什么？

任何事我都想和你分享，因为除了你我再也找不到另一个与我相配的女人。

你是我冬天的棉袄，夏天的雪糕，你是我生命中的阿波罗号，我愿为你拉板车，收破烂！但愿与你并肩行，千山一定能踏过！浪漫求婚1e~

如果我不向你求婚，我会后悔一辈子，因为你是我的惟一。

多少次在梦里有你的身影，多少次独自内心呼唤你，只想牵你手，漫步人生路，爱多伟大，结婚吧！

夜深了，我还不想睡，我唯一能做的事，就是想你，不知远方的你何时能做我的新娘！

亲爱的，你能嫁给我吗？我嫁给你也行！浪漫求婚2e~

我望着你温柔的笑容，我问自己是否就是这位幸运儿可以一直在你身边逗你欢笑，是否幸运到可以一生守护你，爱你，答题是你是否愿意嫁给我？

我想挤出我的灵魂，融入你的躯体，从此你我不再分开！

红色的花白色的纱娇羞的面颊，浅浅笑里说出一句愿意的回答，挽你的手在我臂弯越过天涯海角，走进一个温暖地方名字叫做家。

我想挤出我的灵魂，融入你的躯体，从此你我不再分开！

我想对着天空说，亲爱的你这辈子逃不掉了。我要你给我一个紧紧的拥抱，手牵着心就暖和了。我娶定你了!要定你了!别指望逃走。

我一生最大的幸福，就是能在每个夜晚轻轻拥你入睡，能在每个清晨拥着你醒来。

有新意的小学生评语 篇6

2012年高考已经落下帷幕, 认真审视江苏卷, 我们发现, 试题难度有所下降, 没有偏题、怪题, 题目平和, 稳中有新。试题重视考查基础知识和基本技能, 并进一步强化对核心能力和学习潜能的考查。命题材料新颖, 呈现方式多样, 注重了基础性、应用性和综合性, 对引导中学教学向重基础、重能力、重实验的方向转变具有重要导向作用。

一、试卷分析

1. 试卷构成

整个试卷分选择题和非选择题两大部分。选择题包括单选题和多选题。单选题20个, 每题2分, 共计40分;多选题5个, 每题3分, 共计15分;非选择题8道, 共计65分。全卷满分为120分。这已经成为江苏高考近年来稳定的试卷结构。

2. 试卷特点

1) 重视基础, 突出主干知识

笔者对2012年的江苏卷试题进行了分类和归纳, 具体参见下表。

注:部分试题考查内容涉及多个方面, 分别统计在相应内容里面。其中第19题涉及化合物和实验, 各算1分。

从表中可以看出, 细胞代谢、遗传和变异、生命活动的调节、生物与环境、现代生物科技专题等主干知识占分较多。试题也兼顾了知识的覆盖面, 如第1题考查细胞的化学成分, 第4题考查细胞结构和功能, 第5题考查生物的进化, 第20题考查细胞分化和细胞癌变等。

2) 增加图表, 体现能力立意

获取信息的能力是较高的能力目标, 而图表是考查学生获取信息能力的常见载体。2012年江苏卷选择题出现5处图表, 非选择题出现8处图表。下面就列举两例进行分析。

例1. (原卷第25题) 糖耐量受损 (IGT) 的人表现为空腹血糖浓度正常、负荷 (如饮食) 后血糖浓度升高异常。为了探究运动对IGT的干预情况, 受试者于餐后进行中等强度持续运动30min, 定时采样测定血糖浓度及胰岛素含量, 实验结果如图所示。由此可初步推测 (多选) ()

A.餐后60min时, 胰岛素分泌下降导致血糖浓度低于对照组

B.餐后适度运动可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰岛素升高幅度

C.餐后适度运动使IGT人群胰岛素分泌高峰提前, 血糖浓度下降

D.餐后适度运动可以减轻IGT人群胰岛B细胞的分泌负担

试题立意:本题以IGT的血糖调节特点、治疗手段为命题背景, 结合实验和图表, 考查学生的提取信息能力和分析推理能力, 是一道能力要求较高的试题。

解题思路:胰岛B细胞分泌的胰岛素具有降低血糖的生理功能。观察图知, 餐后60min时, 运动组血糖浓度低于对照组, 原因是15~45min之间的运动消耗了部分葡萄糖, 使血糖浓度降低, 进而使胰岛素分泌减少。对比运动组和对照组的血糖峰值、胰岛素分泌高峰、胰岛素升高幅度, 不难发现运动组胰岛素分泌高峰提前、血糖峰值和胰岛素升高幅度下降。从题中信息知, 正常情况下, IGT人饮食后血糖浓度升高异常, 必须通过胰岛B大量分泌胰岛素来帮助降低血糖。餐后适度运动, 血糖峰值下降, 减轻了IGT人胰岛B细胞的分泌负担。

答案:BCD

例2. (原卷第33题) 为探究低浓度NaHSO3溶液对水稻光合速率的影响, 某研究小组做了如下实验, 请完成实验报告并回答下列问题:

(1) 实验报告

(1) 材料用具:乳熟期的温室盆栽水稻, 1mmol/L NaHSO3溶液, 蒸馏水, 喷壶, 光合分析测定仪等。

(2) 实验步骤:

第一步:选取若干______的水稻植株随机平均分成甲、乙两组, 甲组为对照组, 乙组为实验组。

第二步:每天傍晚分别将等量的______、______洒在甲、乙两组的水稻叶片上, 次日上午测定光合速率。

(3) 结果与分析:

实验结果见图1, 经分析可以得出的结论是。

(2) 研究发现NaHSO3增加了叶片内叶绿体形成ATP的能力, 推测其作用部位是叶绿体的______, 进而加快对图2中______ (填字母A~D) 物质的利用。

(3) 研究小组利用上述条件设计实验, 证明了0.2μmol/L硫酸甲酯吩嗪 (PMS) 和1mmol/L NaHSO3效应相同, 两者共同处理既不存在累加效应, 也无抑制效应。请用柱形图绘制出实验结果 (实验光照强度为1000μmol·m-2·s-1) 。

试题立意:光合作用的过程和影响因素是历年考试的重点。本题以探究低浓度NaHSO3溶液对水稻光合速率的影响为背景, 考查理解能力、实验设计能力和用图的形式直观表达实验结果的能力。

解题思路: (1) 因为实验目的是探究低浓度NaHSO3溶液对水稻光合速率的影响, 所以实验组用低浓度 (1mmol/L) NaHSO3溶液处理, 对照组用蒸馏水处理。水稻的株型、长势等是无关变量, 应该保持相同。实验结果与实验目的密切相关, 根据图1的实验结果, 可以得出不同光照强度下低浓度NaHSO3溶液均可提高水稻光合速率。 (2) 光合作用过程中, 光反应阶段有ATP的形成, 场所是类囊体。图2中A是CO2, B是C3, C是 (CH2O) , D是C5。ATP用于暗反应中C3的还原, 所以可以加快A、B、D的利用。 (3) 首先根据图1绘制出光照强度为1000μmol·m-2·s-1时对照和1mmol/L NaHSO3的实验结果。然后根据0.2μmol/L硫酸甲酯吩嗪 (PMS) 和1mmol/LNaHSO3效应相同, 绘制出PMS的实验结果。最后根据“两者共同处理既不存在累加效应, 也无抑制效应”绘制出NaHSO3+PMS的实验结果。这里需要注意柱形图的形式。

答案: (1) (2) 株型、长势、叶片均一蒸馏水1mmol/LNaHSO3溶液 (3) 不同光照强度下低浓度NaHSO3溶液均可提高水稻光合速率 (2) 类囊体A、B、D (3) 见下图:

3) 加强实验, 凸显学科本色

生物学是一门以实验为基础的自然科学, 《考试说明》中明确规定实验约占总分的25%, 这在近几年的试卷中也得到了落实。试卷中与实验有关的试题不仅取材广泛 (有的源于科学家的经典实验, 有的以现代科学技术为背景, 有的围绕生产、生活问题) , 而且全面考查《考试说明》中要求实验内容考查的能力, 如第15、16、17、18、19、21题等考查了相关实验的目的、原理、方法和操作步骤;第27、31题考查对实验现象和结果进行解释、分析和处理;第33题考查初步探究一些生物学问题、恰当评价和完善实验方案的能力。

4) 关注热点, 彰显地方特色

“重视理论联系实际, 关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展, 联系生产与现实生活中的实际问题, 体现江苏的经济、文化、教育等方面的基本现状”是江苏《考试说明》中力求达到的目标之一。试卷在设计过程中, 充分体现了这一点。如第5题涉及外来物种、第24题考查人类活动对生物多样性的影响, 意在引导学生关注生态安全;第6题的人类基因组计划、第20题的癌症、第25题的糖耐量受损 (IGT) , 引导学生关心人类健康;第12题中的激素与动物饲养、第16题中的加酶洗衣粉、第17题中消化酶的使用方式, 引导学生重视技术在生产、生活中的应用。

自实施自主命题以来, 试题的设计努力体现地方特色, 如2011年第20题就是以江苏境内发生的几个生态事件为纽带, 考查学生运用知识分析问题、解决问题的能力;2012年的第26题围绕江苏境内的某地区人工鱼塘改造, 考查学生的理解能力和分析推理能力。

二、备考策略

1. 研究纲领性文件, 制订可行的计划

教师首先要明确国家《课程标准》、《江苏省普通高中生物课程标准教学要求》 (以下简称《教学要求》) 和《考试说明》三者的关系。

《课程标准》是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。新课标强调了生物科学素养的形成, 即在原有“双基”基础上, 还要注重对学生探究能力、获取知识的能力及在现实生活中运用知识的能力的培养;注重对学生科学思维方式的培养以及学生在态度、情感、价值观等方面的发展;注重学生学习兴趣、科学态度和科学精神的养成。

《教学要求》是按照模块的顺序进行编写的。每个模块的二级主题包括“学习要求”和“教学建议”两部分。“学习要求”主要是根据课标的要求和教学实际将内容标准细化;“教学建议”主要是针对课程目标提出的教学参考建议。

《考试说明》是命题的依据, 它在《课程标准》和《教学要求》下明确界定了高考命题的范围, 具体到了所有要考查的知识点, 对知识点的掌握程度也有具体要求, 同时对能力测试也提出了明确要求。

《课程标准》和《考试说明》归宿点不同, 但两者有交叉点。如在能力要求上, 两者基本是一致的。因此, 新授课的学习过程中, 教师要放眼长远, 踏踏实实落实好课程标准的三维目标。复习过程中, 首先要加强对《考试说明》的解读, 领悟命题指导思想, 理解高考对学生的能力要求, 明确考试范围和内容, 熟悉试卷结构和题型, 提高复习工作的有效性。其次, 要制订可行的计划, 合理安排好每一阶段的复习任务。一般而言, 一轮复习安排5个月, 主要任务是梳理教材, 形成知识脉络;二轮复习安排2~3个月, 主要任务是专题复习, 构建知识体系;三轮复习安排1~2个月, 主要任务是实战演练, 提高解题能力。

2. 注重核心知识, 构建知识网络

现行的高考, 考查单一知识的试题基本绝迹, 学科内的知识综合尤为重要。如2012年第28题, 把多倍体育种、诱变育种、基因工程育种、减数分裂、染色体变异等知识全部糅合在一起。

复习时, 对于一些重要的概念要引导学生进行多维解读。如核心概念“基因突变”, 教材中的表述是“DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变, 而引起的基因结构的改变, 就叫做基因突变”。这里, 基因突变的概念属性是“基因结构的改变”, 标准属性是“DNA分子中碱基对的增添、缺失或改变”。其实上述仅仅是对基因突变概念的表层理解, 我们还可以进行如下思考:碱基对的增添、缺失可能有哪些类型?分别可能带来什么结果?碱基对改变是否一定导致性状的改变?如果不是, 可能有哪些情况?基因为什么会发生突变?什么时候发生突变?哪些细胞可能发生突变?突变后的基因一定传递给子代吗?基因突变有哪些特点?为什么会有这些特点?基因突变有哪些理论与实践的意义?基因突变与生物进化有什么联系?等等。

网络结构化的知识是形成能力的前提, 教师要善于帮助学生构建知识网络。例如以“信息分子”为关键词, 可以设计以下模式图, 让学生思考图中A、B、C、D、E各代表什么物质, 以利于提高其对生命活动调节的理解。

有些知识分散在不同教材的不同章节, 如教材中与癌细胞有关的知识有很多, 教师可以尝试让学生交流, 最终可以整理成以下表格:

通过以上分析说明, 构建知识网络, 可以从知识的关联性和整体性方面加深对基础知识的理解。知识形成网络结构后, 能在解决问题时被迅速、有效地调用。

3. 培养思维能力, 抛弃题海战术

长期以来, 很多老师和学生依靠题海战术, 寄希望于多做题来应对多变的考题, 这种做法不仅牺牲了学生的休息时间, 而且扼杀了学生的学习热情。从时代发展的要求来看, 社会充满机遇与挑战, 而应对挑战, 主要依靠思维能力。

首先, 教师要通过创设情境, 引导学生的思维。其次, 要采用多种形式训练学生的思维。如变换角度, 培养思维的灵活性;一题多解, 培养思维的广阔性;错题探源, 培养思维的深刻性;限时训练, 培养思维的敏捷性。最后, 教师还要训练学生打破思维定势, 学会立体思维。

4. 加强实验教学, 提高探究意识

实验与探究能力是新课程标准中首次并着重提出的, 对实验能力的考查也是近几年江苏高考的热点, 比重不但逐年加大, 而且要求也在逐年提高。实验教学应该抓好3个方面: (1) 基础实验。教材中的实验是培养学生科学素养的重要载体。这些实验中包含了中学生物实验的基本方法与技能, 不仅是高考直接考查的内容 (考纲规定部分) , 也是学生进行实验分析与设计的基础。有几年高考连续考查血球计数板的使用和计数, 就意在提醒教师要重视学生的实验能力, 不能仅仅“背实验”。 (2) 经典实验。课本中介绍的科学家的经典实验蕴含着科学实验与探究的思想、方法和技术。利用这些经典实验, 培养学生的探究意识, 使学生熟悉实验设计的对照原则、单一变量原则、科学性原则等, 并让学生学会对实验结果进行科学分析和解释。 (3) 拓展实验。很多设计实验实际上是教材实验的延伸, 如“证明脱落酸 (ABA) 可以促进气孔关闭”就是“植物细胞质壁分离和复原”实验的迁移。总之, 教师既要多给学生“动手”的机会, 也要制造一些问题让学生“动脑”, 如怎样检测某种奶粉是否合格, 黄曲霉素能不能引起细胞发生癌变, 等等。

泰国永远有新意 篇7

龟岛上的潜水时光

龟岛占地约21平方公里，在地图上仅仅是一个点，如果你不太知道潜水，那么你没有听说过龟岛是很正常的。龟岛是世界上首屈一指的潜水地点，当然也不能掩盖它成为一个美丽的度假海岛。

龟岛位于泰国南部，泰国湾的南面。距离曼谷约413公里，与泰国第三大岛苏梅岛隔海相望，相距约67公里，从苏梅岛坐游艇前往龟岛只需1个小时就可以到达。从地理上讲，这里像海上的世外桃源，远离尘世浮光掠影，也远离“现代文明”。

过去这个海域盛产玳瑁海龟和绿海龟，所以得名Koh Tao（Koh在泰语里的意思是岛，Tao的意思是龟）。岛上大多数地方处于未开发状态，比较自然原始，经济支柱当然是旅游业；但是由于旅游业尤其是潜水业的迅速发展，也影响到了海洋生物的生活。

龟岛的发展源自潜水活动，这里气候适宜、水质清澈，全年都适合潜水，拥有号称全世界最大的潜水课程培训基地。你可以在岛上一边学习潜水一边欣赏风景，就PADI的潜水员发证量来说，这里绝对是数一数二的。

龟岛上没有原始的土著居民，欧美游客较多，所以岛上用英语交流很方便。这里适合情侣蜜月、家庭度假，如果想有些偶遇的话岛上的人可能少了点，但是如果想一个人发发呆，沐浴着大海尽头的夕阳余晖，拿一支啤酒坐在海滩，或者找个临海酒吧恣意躺着，这里绝对是个好地方。

第一浮潜地：芒果湾（Mango Bay）

芒果湾被选为龟岛浮潜的第一名，这里的沙滩走出去不远就可以看见清澈见底的海水，即使是浅水区，各种鱼儿也成群结队游得欢乐。潜到海里，可以欣赏到颜色丰富，数量巨大的鱼群，和保持完好的海底珊瑚。如果你运气好，还能够看见“岛主”——海龟。

推荐潜店：BANS潜水度假中心

BANS度假中心位于龟岛的中心位置，是目前龟岛上规模最大、学员最多的培训学校。PADI五星级潜水教学中心，被评为“亚太地区最佳潜水中心”。

查询网址：www.amazingkohtao.com

龟岛美食：

和泰国的其他许多地方一样，龟岛上的饮食也是食材新鲜，口味独具特色，无论是泰国美食还是西式餐饮都是对味蕾的诱惑。在岛上随处可见椰林、芒果树、香蕉树，各种水果不但选择多样品种优质，而且最主要的就是新鲜。

龟岛住宿：Jamahkiri Dive Resort&Spa

龟岛上最高端的酒店。紧邻交通便利的查洛克海滩，酒店配套设施齐全，尤其是可观赏海景的游泳池，临海的酒吧、餐厅、客房，华灯初上，可以一边享用美食一边欣赏日落。

价格：5900～14900泰铢（约合1222～3086人民币）

网站：http：//www.jamahkiri.com/

Charm Churee Villa&Spa

这是龟岛为数不多的提供24小时热水的酒店，依山而建，酒店四周是茂盛的热带森林，房间里配备了各种舒适的设施，并能欣赏海洋全景。

价格：3000～15000泰铢（约合621～3107人民币）

Tel：077456393

龟岛交通：

离龟岛最近的—个机场就在苏梅岛。从苏梅岛可以搭乘短途的船过来，龟岛很小，岛上没有机场，所以无论你从哪里过来，最终都要坐船上岛。

皇室贵族流连之地——华欣

除了普吉岛、苏梅岛、芭提雅，你还可以选择到泰国的华欣去度假。对华欣这个地名你也许还比较陌生，我们之所以推荐这个地方，是因为它才是泰国人眼中最传统的海滨度假胜地。

华欣位于曼谷以南280公里的泰国湾海岸线上，与芭提雅隔海相望。从20世纪初始，泰国的皇室贵族们每年都会到这里住上一段时间，就像承德避暑山庄曾是中国清朝皇帝的夏宫一样，泰皇拉玛七世在此建造了名为Klai Kangwon（泰语远忧的意思）的夏官。现任泰皇拉玛九世也垂青于此地的惬意，竟长居行宫，令华欣成为名副其实的“皇镇”。

作为皇室贵族钟爱的度假海滨，华欣没有显赫的奢华，没有灯红酒绿声色犬马，也没有旅行团队的喧闹。有的是灼热的阳光、绵长的沙滩、清澈的海水、温柔的海风。这般出离尘世的宁静有说不尽道不完的慵懒与惬意。

爱与希望宫

华欣最值得关注的莫过于历代泰皇在此修建的行宫，其中“爱与希望宫”以1080根柚木支撑而起的16栋木质高脚宫殿，由长廊连接在一起，从陆上延伸至海滨。鹅黄色柚木柱子典雅大方，淡蓝墙面搭配上红色的屋顶，华丽而安详。这个位于华欣小镇的夏日行宫，名字和它的故事一样动人。20世纪初，初见华欣，泰王拉玛六世对它的美丽环境一见倾心，在1923年为自己的爱妃建造了这座寓意着爱和希望的宫殿（Marek Khantayawan Palace），借此许愿他的爱妃能为他生下一位王子。虽然，愿望没有实现，国王和王妃也离开了泰国，但是留下了这座宫殿和浪漫的故事，成为人们永远的怀念。

开放时间：8：30-16：30，每周三不开放

门票：一楼30泰铢、二楼30泰铢（约合6.22元）

注意事项：在爱与希望之宫用卫生间，不能穿自己的鞋子进去，需在门口换上预备的拖鞋。

泰国高尔夫从华欣发源

除了风景秀美的海滩，华欣最迷人的度假体验还有高尔夫。泰国是亚洲顶尖的高尔夫中心之一，华欣的诸多高尔夫球场都保持着国际高标准，完善的球场、美到极致的风景以及优质的服务，足以驾驭任何荣誉。

每年11月至次年3月是到泰国打高尔夫的最佳季节，但即使在雨季（4月至10月），由于球场的排水系统相当好，雨水也不会耽误很长时间。

Springfield Royal Country Club高尔夫俱乐部

洞/标准杆：18/72

这里一直是许多重大赛事包括泰国公开赛的场地，被评为华欣最好的高尔夫球场之一。球场适合所有级别的高尔夫球手。当然也有27洞，标准杆为72杆的场地。泰国湾和令人惊叹的地形为这个球场提供了迷人的景观，一定不能错过。

Banyan Golf Club高尔夫俱乐部

洞/标准杆：18/72

球场的特色是这里的壮丽山景和海景。它还赢得了2009年亚洲最佳新高尔夫球场的荣誉。Banyan Golf Club高尔夫俱乐部建立了现代泰式风格的会所，包括用品齐全的专业商店、更衣室和国际餐厅。事实上，这家高尔夫俱乐部是建立在一个菠萝种植园里。

住宿：泰国安纳塔拉华欣酒店：

安纳塔拉是世界豪华酒店、度假村及水疗业的高端品牌酒店集团。泰国安纳塔拉华欣酒店坐落在皇家海滨小镇的海滩上，度假村中绿色植被遮天蔽日，配上砖红墙瓦，日出时分，更显妖娆。安纳塔拉水疗中心，在美丽花园的环抱下享受古老的泰式按摩，单是酒店一处就可度过一个浪漫假期。

酒店网址：http：//www.anantara.com/

华欣洲际度假酒店：

由3栋古式建筑的大楼和4栋奢华别墅组成，酒店的建筑格局和内部装饰都极具泰国风格。酒店内共设2家主餐厅，在餐厅内可以享用到纯正传统的泰国美食，据说其灵感来自于华欣皇宫。

酒店网址：http：//www.intercontinental.com

交通：

曼谷每天有一个航班飞往华欣，飞行时间30分钟左右。

有特点的小学生评语 篇8

2. 你是个乐意与伙伴一起学习，能倾听他人意见的孩子，如果你能更积极地投入到探究活动中，踊跃表达自己的想法，那你会更棒!

3. 你能在伙伴的帮助下进行探究活动，能对探究活动提出一些简单的看法，老师希望你能主动探究，从实践中获得成功。

4. 你能对探究活动提出一些简单的看法，能与伙伴们一起合作收集资料，老师给你一个小小的建议，要学会收集一些有价值的资料与大家共同分享。

5. 你是个顽皮好动的学生。上课时，很难做到安静地坐在那里听讲。课间，你“生龙活虎”。如果你能把你的时间多用一点在学习上，定会有所收获。老师赠你一句话少壮不努力，老大徒伤悲。请你好好想一想，今后该怎么做?

6. 在课堂上，老师总是一会儿看到你悄悄地和铅笔盒说话，一会儿和手中的铅笔谈心，这样可以学得好知识吗?知识是要靠平时一点一滴积累，希望你能学会认真倾听。

7. 你胆子较小，探究课上不积极和同学合作交流，老师希望你抓住每一次锻炼的机会，在课堂上大胆地发表自己的见解，拓宽视野。加油吧!

8. 学习犹如大海行舟，一个人只有顽强拼搏，才有驶向金色海岸的可能，老师希望你能勇敢地面对学习中的任何困准，相信自己的能力，你一定很棒。

9. 你是一位天真活泼可爱的孩子，可是不知道为什么，每次你都会玩得忘了时间，上下课放学后都一样。每当老师看到你那双充满了表现欲的眼睛，总不免替你感到惋惜，只要你上课认真听讲，回家认真收集资料，老师相信，你一定能够在老师面前表现出一个完美的你!加油吧!

10. 你听说过这样一句名言吗?不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海，学习上没有捷径可走，必须脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获，希望你时时用这句话来勉励自己，不要荒废了你良好的天资。

11. 你是个性格极其内向的孩子。收集资料你总是认认真真，不比任何人差，只因你老是闭着嘴不说话，别人都不知道你的知识是那么丰富。为什么总是那么胆小，缺乏自信呢?你已失掉了不少成功的机会。老师希望你以后大胆些，主动些，你会进步的，能做到吗?

12. 你曾对老师说，有些知识不明白，可你却又从不问老师，其实学问学问，要学要问，只学不问，哪有学问。希望你再加把劲，继续努力，不懂就问，这样你的进步会更快，更大，相信不久的将来，你会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。

13. 你会皱起眉头，是想不出问题吗?你会默不作声，是不知道怎么回答吗?你会在老师不注意时，做小动作，是想引起老师的关注吗?告诉老师，好吗?其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，对自己要有信心!敞开你的心，让老师和同学一起进入，付出努力，一定会有收获。让我们一起努力，好吗?

14. 你是一个聪明机灵的小男孩，只是课堂上自由散漫，老师知道你并不愚笨，只是对学习缺乏信心。贪玩占用了你很多时间，爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影响你的进步。希望你把更多的精力放在探求知识上。老师期待你的成功。

小学生有关于书信作文评语 篇9

2.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。

3.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

4.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。

5.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。

6.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。

7.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。

8.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。

9.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，平淡无奇。

10.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。

11.以下是无忧考网为大家整理的关于中学生语文作文评语大全的文章，希望大家能够喜欢!更多初中作文资源请搜索初中作文频道与你分享!

12.文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。

13.文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

14.…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。

有新意的小学生评语 篇10

《爱有来生》可贵之处在于题材上的创新,是近年来少有的能让“鬼”直接走到银幕上直面观众的作品。虽然几年前的《心中有鬼》也有正面表现“鬼”的场面,但影片最后还是全面妥协、自我颠覆。在这一点上,《爱有来生》算是做到了一点突破,这有点像《机器侠》,你可以说刘镇伟这次很忽悠观众,但影片再糟糕,在题材创意上,《机器侠》还是在向前走。《爱有来生》同样如此,而且导演在对“鬼”的处理上可谓“直接而又自然”,片中女主人公一上来就能坦然接受跟自己对谈的是一个“鬼”。放弃对“鬼”身份的认可过程,也是本片叙事的一大特点。

影片整体摄影考究、剪辑干练,两位主要演员表演非常到位。开场和结尾都算紧凑,但中段回述两人相遇、相爱的过程,因为缺乏足够多的戏剧冲突而显得拖沓。镜头上出现男女主人公面部大特写时,因为缺乏节奏控制,让人容易产生疲倦感。影片音乐动人,但似乎有点使用过度,只要有一点空间,导演都会采取正反打中近景,摄影机对着两边人物旋转,配合煽情的音乐,一两次还行,次数一多倒像MV了。

似乎这部影片把重点放在感人的爱情方面,影片故事整体是成立的,但我个人无法有强烈的代入感,主要原因是女主角选角错误。在《爱有来生》里我无法认同,男女初次山头相遇男人把女人绑架回家时,两个人所展现出的野性和青春的激情。因为年龄的问题,在这场戏里我看不到一个青春少女所应有的青春与隐忍的魅力。整个回忆段落,少女阿九能换人来演相信代入感会更强。

《爱有来生》是一部偏女性观众的电影,因为除了开头、结尾两场动作戏之外,全片少有能带动男性兴奋点的叙事设计。全片整体重点落在营造氛围,从唯美、浪漫,到悲情、感伤。影片有部分试图营造悬疑和惊悚的气氛,可惜浅尝辄止,就跟影片点缀的情爱场面一样。一部以人鬼隔世爱情为旗号的类型电影,如果没有足够的情爱场面,几乎在叙事上无法立得住,对观众也缺乏足够的吸引力。

小学数学教学中创新意识的培养 篇11

一、营造自主学习氛围, 为学生提供创新的机会

要想做好学生创新意识的培养工作, 首先要为学生创造一个适合的环境和氛围, 只有在合适的环境里, 学生才有创新的可能。当学生在心情愉快、富有兴趣、环境宽松的氛围里学习时, 可以激发主动参与学习的愿望, 从而迸发出创新的火花。那么应该怎样创建自主学习的氛围呢?

1.教师要学会放手。教师千万不要一味地把学生的一举一动牢牢掌握在手中, 而是要给学生足够的自我学习空间。我们知道, 教学是为了让学生学会知识;而学生学习也是为了学会知识, 都是在为了同一个目标而努力。但是假如教师把所有时间都严格掌控了, 没有学生的自主时间, 那么学生就会成为教师的“顺民”, 一切唯教师的命令行事, 这样的学生根本就不会有创新的思维和意识, 表面上我们是在爱学生, 实际上在扼杀学生创新的天性, 所以为了学生的发展, 教师必须要学会放手, 把属于学生的时间还给学生, 让他们有足够的时间去创新。

2.教师要用心去爱学生。在一个整天板着脸, 不把学生的喜怒哀乐放在心上, 对学生听之任之的教师面前, 学生是不会, 也不敢敞开自己的心扉的。学生虽然年幼, 但是他们也有自己的丰富的内心世界, 也有自己的善恶判断标准。当教师真正把学生放在心间, 知道用心去关怀每一位学生, 学生也会将心比心, 爱自己的教师, 愿意把自己生活和学习中的高兴事、伤心事, 自己的成功和失败向教师去倾诉, 去分享。当师生之间有了这样的情感信任之后, 学生就会更加愿意主动地学习这个教师所教的科目, 那么就为学生的学习创下了良好的基础。

二、鼓励学生树立创新意识, 着眼创新培养

课堂教学作为教师教学、学生学习的主阵地, 是培养学生创新意识的主要渠道。而在以往的教学中, 许多教师往往只注重教学课本上的知识, 而忽略了其他知识技能的培养, 特别是学生的探索意识、创新思维、求异思维的培养。只是虽然重要, 但是敢于求异创新的是意识和能力, 却是学生一生赖以生存发展的基础。因为在当今这个快速发展的世界, 一切事物都在以人们想象不到的速度在变化更新, 而知识的更新换代更是如此, 所以教师所教会的知识, 在不久的将来, 很快就会落后于时代, 这时候能够让学生在社会上继续生存发展的动力, 就是学生的创新意识和创新能力。因此, 作为数学教师, 在教学的过程中, 始终要把帮助学生树立创新意识, 培养创新能力作为己任。具体来说, 要从以下几方面做起。

(一) 使学生明白创新求异是一种良好的学习品质

学生的情况是千差万别的, 有的是教师眼中的乖学生, 学习好, 又听话, 家长和教师都喜欢;有的比较叛逆, 喜欢标新立异, 展示自己与众不同;有的比较懒惰, 不爱主动的学习, 抄同学的作业, 当然还有很多类别。所以教师能够让每一个学生明白创新求异是一个良好的品质, 并且还有意识地敢于去创新。这就需要教师适时地进行指引, 在较长的学习时间内, 逐渐锻炼、养成, 这并不是一朝一夕的事情, 要从长远的学习过程中, 慢慢培养, 才会取得良好的效果。

(二) 鼓励学生敢于多向思维

多向思维是指在一道数学问题上, 不要仅局限于一种解题方法, 一种解题思维, 而是教师要有目的地鼓励学生敢于利用各种思维模式, 去解决问题, 对待每一问题, 都要鼓励学生去想一想, 有没有更好的方法去解决, 久而久之, 学生就会养成习惯, 以后在遇到任何问题, 都会想用不同的方法去思考, 而这正是创新思维的基础, 也是创新发明的前奏。所以, 作为数学教师, 并不是简单地教会学生数学知识, 就算完成了教学任务, 而是要在教会知识的过程中, 教会学生遇到问题敢于利用不同的方式去尝试的精神, 只有这样, 我们培养的学生才不是“乖乖虎”, 而是一个个有头脑的有用人才。

(三) 改革教学方法, 培养锻炼学生的创新意识能力

教师在课堂上一味地讲授, 学生在座位上, 认真的听讲, 这种模式已经不能适应现代教育的需要。现代社会需要的是富有创新能力的人才, 需要他们利用自己的头脑, 创造出各种各样的新鲜事物, 那些只有丰富的知识, 却没有任何创造能力的人, 是不能适应现代社会职场的, 所以数学教师一定要改革自己的教学方法和教育理念, 努力学习世界上先进的教育理念, 先进的教育方法, 结合自己的特点能力, 对新教学模式进行革新, 在教学中予以实践, 在教学后, 逐渐摸索经验, 摒弃糟粕, 留其精华, 扬长避短, 经过一段时间的锻炼, 就会形成富有自己特色的教学方式, 并且还要在教学中慢慢的培养学生要有创新的意识, 只有现有的这样的意识, 才会付诸实际行动。

三、实施激励策略, 提高创新意识

任何学生, 不管是优等生, 还是成绩差一些的学生, 都希望自能成为一个发现者、探索者和成功者。特别是在小学生的精神世界里, 这种需求特别强烈。针对这一点, 教师应该多给学生提供充分的数学实践和交流的机会, 不断地给学生创设成功的机会, 让学生把自己要学的知识利用自己的能力发现出来, 这样学生就会有一种成功感, 这时候教师还要及时对学生进行表扬鼓励, 因为小学生的心理特点就是希望被别人肯定, 之后会爆发更大的学习热情, 逐渐形成良好的循环, 学生有了学习的动力, 同时还有了遇到问题自己解决的创新意识, 这就是数学教学所追求的最大成功。

总之, 要培养学生的创新意识, 就需要教师致力于教学的改革探索, 不断沟通师生间的关系, 营造一个适合学生创新意识培养的学习环境, 创设一个适合于学生身心特点的学习氛围, 引导学生能够主动地积极地参与到学习当中来, 鼓励他们敢于质疑、敢于提出自己不同的想法, 随着时间的推移, 学生的整体创新意识和创新素质就会得到提升。

摘要：学生创新意识的培养工作, 要为学生创造一个适合的环境和氛围, 鼓励学生树立创新意识, 着眼创新培养, 实施激励策略, 提高创新意识。

关键词：数学教学,创新

参考文献

[1]张龙祥.浅谈在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].学周刊, 2011 (9) .