虚无缥缈的读音及释义

虚无缥缈的读音及释义（通用2篇）

虚无缥缈的读音及释义 篇1

《立体化古代汉语教程》对此句中的“踰”与“处子”加以解释, 但没有释“搂”字。

我们翻检了《辞源》《汉语大词典》《汉语大字典》《王力古汉语字典》, 将其相关注释摘录如下。

《辞源》中此字列有两个读音:

1 lóu落侯切, 平, 侯韵, 来。力朱切, 平, 虞韵, 来。

拽, 牵引。《孟子·告子下》:“踰东家墙, 而搂其处子。”

2 lǒu揽, 抱。《西游记》八十一:“他两个搂着肩, 携着手, 出了佛殿。”

《汉语大词典》中此字列有两个读音:

1 lōu[《廣韻》落侯切, 平侯, 來。][《廣韻》力朱切, 平虞, 來。]

(1) 挟持;拉。《孟子·告子下》:“五霸者, 搂诸侯以伐诸侯者也。”

2 lǒu[《正字通》郎斗切]

(1) 搂抱, 用胳膊拢着。《红楼梦》第三回:“﹝黛玉﹞正欲下拜, 早被外祖母抱住, 搂入怀中。”……

《汉语大字典》亦收有两个读音:

1 lōu《广韵》落侯切, 平侯来。又力朱切。侯部

(1) 强加, 牵合。《说文·手部》:“搂, 曳聚也。”段玉裁注:“此当作曳也, 聚也。”《广韵·侯韵》:“搂, 曳也。”《孟子·告子下》:“五霸者, 搂诸侯以伐诸侯者也。”赵岐注:“五霸强搂牵诸侯以伐诸侯, 不以王命也。”……

2 lǒu《正字通》郎斗切

抱持。《正字通·手部》:“抱持谓之搂”。《孟子·告子下》:“踰其东家墙而搂其处子, 则得妻;不搂, 则不得妻, 则将搂之乎?”《西游记》第八十一回:“他两个搂着肩, 携着手, 出了佛殿, 径至后边园里。”……

《王力古汉语字典》中此字列两个读音:

1 lóu曳、牵引。《说文》:“搂, 曳聚也。”段玉裁注:“此当作曳也, 聚也。”《孟子·告子下》:“五霸者, 搂诸侯以伐诸侯者也。”又:“踰东家墙而搂其处子。”

2 lǒu揽、抱 (晚起义) 。红楼梦三回:“ (黛玉) 正欲下拜, 早被外祖母抱住, 搂入怀中。”

几部大型工具书对“搂”的注音与释义有不同的地方, 主要表现在如下两方面:

其一, 《辞源》、《汉语大词典》、《王力古汉语字典》认为“搂”读为“lǒu”, 表示“搂抱”之义是后起的, 其用例始见于《西游记》、《红楼梦》, 《汉语大字典》也收有此读音, 同样据《正字通》的反切折合而来, 但认为此读音及意义并非后起, 引《孟子·告子下》的这段文字作例证。

其二, 关于“搂”表示“牵、拉、曳”意义时, 其读音存在分歧。《辞源》、《王力古汉语字典》据《广韵》反切折合为今音为“lóu”, 而《汉语大词典》、《汉语大字典》据《广韵》反切折合为“lōu”。

首先我们来分析释义问题。当我们运用大型工具书查检某字词出现分歧时, 我们往往求助于古代训诂材料。《故训汇纂》是一部汇集古代训诂材料原形的专书, 此书中“搂”字收有一个读音, 即“lōu”, 其中有一则古代训诂材料:

《孟子·告子下》:“踰东家墙而搂其处子”。赵岐注:“搂, 牵也。”

故训由于时代和方法的局限, 并非每条注语都是对的。但古代训诂材料是我们今天阅读古代典籍的重要参考资料。古典文献去今已远, 尤其是上古时期的作品, 由于时代相隔较远, 许多字词的意义发生了变化, 读来有障碍, 这时我们首先能依据的较为客观的材料就是古代训诂资料。赵岐生活在东汉时代, 专门为《孟子》作过注, 他的注语应是较为可靠的。《汉语大词典》及《王力古汉语字典》很显然是对赵岐此注持肯定态度的。

再看读音问题。《广韵·侯韵》收有此字, 为“落侯切”, 表示“探取”义。《广韵·虞韵》也收有此字, 为“力朱切又落侯切”, 释义为“曳也”。《集韵·侯韵》收有此字, 音为“郎侯切”, 引《说文》释义“曳聚”。《集韵·虞韵》亦收有此字, 音为“龙珠切”, 释义为“曳也、聚也”。根据反切“落侯切”、“郎侯切”折合成今音, 反切下字是个平声字, 被切字也故然是平声字, 平声演变到现代普通话发生分化, 由于声母是来母, 为次浊声母, 声调相应变为阳平, 故读音为“lóu”。

虚无缥缈的读音及释义 篇2

【关键词】历史虚无主义思潮 大学生 影响 反思

一、历史虚无主义思潮对当代大学生的影响

1、影响大学生树立正确的世界观、人生观和价值观

历史虚无主义思潮是一种唯心主义的思想，与马列主义有本质的区别。历史唯物观强调人民群众是历史的创造者。但是历史虚无主义思潮是无限放大人为的错误，对我国的近现代革命持怀疑态度。同时，历史虚无主义思潮还否定社会主义的历史，丑化中共的历史，达到反对中共领导和社会主义制度的目的。这种消极思潮给当代青年学生带来了极坏的影响。大学生世界观、人生观和价值观受到历史虚无主义思潮的恶劣影响，会产生错误的思想认识，甚至会有“畸形人格”的出现。青年学生由于世界观、人身观和价值观还未完全形成，容易受历史虚无主义思潮的影响。

2、造成当代大学生对中国共产党的正确执政思想产生误解

历史虚无主义思潮以“重新评价历史”为名，否定近现代史革命，否定新中国成立以来社会主义建设的成就，甚至否定中国共产党的带领人民推翻“三座大山”的历史事实。这些错误思想对当代大学生产生了极大影响，给他们的历史观蒙上了一层阴影。少数当代大学生已经对中国共产党的正确执政思想产生怀疑，甚至否定共产党的领导。历史虚无主义思潮叫嚣照搬西方的多党制，“全盘西化论”，这些思想都对一部分当代大学生带来了极坏的影响。

3、影响校园文化和精神文明建设

历史虚无主义思潮有其隐蔽性，不易察觉的特点，有些大学生已经受到了历史虚无主义思潮的影响却不知道。校园文明和精神文明建设需要的是社会主义的理论来武装，历史唯物观在其中起着重要的思想引领作用。而历史虚无主义思潮隐藏在一些大学生身上，会被一些别有用心的反动分子利用，影响校园文化的思想纯洁性。甚至一些不当言论的传播，特别是网络发达的时代，极易印发大学生思想的混乱，造成无可挽回的损失，影响校园的安定团结。

二、消除历史虚无主义思潮的反思

1、加强校园文化建设，做好大学生思政教育

高校思政工作者对表象的安全、心理等抓的比较认真，却容易忽略意识形态方面的教育。针对隐蔽的历史虚无主义思潮的消极影响，思政工作者要提高警惕，多开展弘扬主旋律的讲座。多开展“红色文化”、“红色历史”的讲座教育，多给当代大学生灌输正确的马列主义唯物观。当今社会是信息时代，是网络发达的年代，很多思想方面的信息都是从网络上获得的。高校一定要重视校园文化建设，加强学校意识形态建设。比如每个学校的“百度贴吧”，就是一个很好的宣传主旋律的平台，多加强思想政治教育工作。如果QQ群、微信群、微博等公共平台上有不当的言论，出现反动思想的信息，应及时予以取缔，同时找到源头，给予思想教育甚至处分。

2、发挥马列部思想政治理论课特别是《中国近现代史纲要》课程的德育功能

一般高校都有承担全校思想政治教育课程的部门—马克思列宁主义教学部或者思想政治教育部。马列部是针对全校大学生进行思想政治教育的前沿阵地，重要性不言而喻。思想政治理论课特别是《中国近现代史纲要》的德育功能非常重要，要对历史虚无主义思潮进行批判。但是极个别老师，为了迎合学生，宣传一些非主流思想，宣扬消极思想，其中相当一部分是历史虚无主义思潮，殊不知这些思想会对当代大学生产生恶劣的影响，给学校的稳定带来很大的隐患。

3、用“红色文化”引领校园精神文明建设

红色文化中许多革命者的愛国故事本身就是爱国主义的教育材料，这种文化的传播能够抵御历史虚无主义思潮的侵蚀。高校作为爱国主义的教育平台，有着得天独厚的优势，应该多宣扬老一辈革命者的感人事迹。可以多开展一些活动，如“红色文化读书节”，“红色历史宣讲会”，加强对学生的思想政治教育。让大学生懂得今天幸福生活的来之不易，反思今天的美好的学习环境是先烈们用鲜血铸就的。让学生全面了解我国的历史和社会，特别是在理工科院校，由于大多数同学到了高二分文理科后，就已经不再学习历史、政治等有关人文社会科学方面的课程，对于历史虚无主义思潮更是没有特别的警惕。特别是在特殊的节日，如“七一建党节”、“八一建军节”、“国庆节”等节日前，要多做“红色文化”、“红色历史”的宣传，可以做一些讲座，放映一些“红色电影”，激发出学生奋发图强、艰苦奋斗的爱国主义精神，自觉地抵御历史虚无主义思潮的消极影响。

4、加强教学社会实践活动教育

很多高校非常注重教学社会实践活动，把课堂与社会实践有机的结合起来，能够达到寓乐于学的目的。一般高校都处于城市或者城市郊区，周围有很多的博物馆、图书馆，也有许多记载中国近现代史革命的实景场所和相关文字资料。通过参观“红色历史”场所，重温伟大先烈们走过的路，会使学生直观真切的感受到老一辈无产阶级革命家创建新中国的不易。思想政治教育课程可以多进行社会实践活动，老师带领学生多去弘扬主旋律的场所。利用社会实践加深学生对中国共产党的理解，进而将马克思主义思想作为自己社会生活的指导思想。

【参考文献】

[1]吴琴.近十多年来我国历史虚无主义研究述评[J].湖南广播电视大学学报，2014（2）.

[2]康华.历史虚无主义思潮对当代大学生思想的影响及对策[J].吉林教育学院学报，2015（4）.

[3]杨军.历史虚无主义思潮影响高校师生的现状、原因和对策[J].社会思潮研究，2011（11）.