优质课高三英语教案

优质课高三英语教案（精选9篇）

优质课高三英语教案 篇1

【学习目标】：1.了解复合函数的概念，理解复合函数的求导法则，能求简单的复合函数(仅限于形如f(ax+b))的导数.

2.会用复合函数的导数研究函数图像或曲线的特征.

3.会用复合函数的导数研究函数的单调性、极值、最值.

【知识复习与自学质疑】

1.复合函数的求导法则是什么?

2.(1)若，则________.(2)若，则_____.(3)若，则___________.(4)若，则___________.

3.函数在区间_____________________________上是增函数,在区间__________________________上是减函数.

4.函数的单调性是_________________________________________.

5.函数的极大值是___________.

6.函数的值,最小值分别是______,_________.

【例题精讲】

1.求下列函数的导数(1);(2).

2.已知曲线在点处的切线与曲线在点处的切线相同,求的值.

【矫正反馈】

1.与曲线在点处的切线垂直的一条直线是___________________.

2.函数的极大值点是_______,极小值点是__________.

(不好解)3.设曲线在点处的切线斜率为,若,则函数的周期是____________.

4.已知曲线在点处的切线与曲线在点处的切线互相垂直,为原点,且,则的面积为______________.

5.曲线上的点到直线的最短距离是___________.

【迁移应用】

1.设,,若存在,使得,求的取值范围.

2.已知,,若对任意都有,试求的取值范围.

【概率统计复习】

一、知识梳理

1.三种抽样方法的联系与区别：

类别共同点不同点相互联系适用范围

简单随机抽样都是等概率抽样从总体中逐个抽取总体中个体比较少

系统抽样将总体均匀分成若干部分;按事先确定的规则在各部分抽取在起始部分采用简单随机抽样总体中个体比较多

分层抽样将总体分成若干层，按个体个数的比例抽取在各层抽样时采用简单随机抽样或系统抽样总体中个体有明显差异

(1)从含有N个个体的总体中抽取n个个体的样本，每个个体被抽到的概率为

(2)系统抽样的步骤：①将总体中的个体随机编号;②将编号分段;③在第1段中用简单随机抽样确定起始的个体编号;④按照事先研究的规则抽取样本.

(3)分层抽样的步骤：①分层;②按比例确定每层抽取个体的个数;③各层抽样;④汇合成样本.

(4)要懂得从图表中提取有用信息

如：在频率分布直方图中①小矩形的面积=组距=频率②众数是矩形的中点的横坐标③中位数的左边与右边的直方图的面积相等，可以由此估计中位数的值

2.方差和标准差都是刻画数据波动大小的数字特征，一般地，设一组样本数据，，…，，其平均数为则方差，标准差

3.古典概型的概率公式：如果一次试验中可能出现的结果有个，而且所有结果都是等可能的，如果事件包含个结果，那么事件的概率P=

特别提醒：古典概型的两个共同特点：

○1，即试中有可能出现的基本事件只有有限个，即样本空间Ω中的元素个数是有限的;

○2，即每个基本事件出现的可能性相等。

4.几何概型的概率公式：P(A)=

特别提醒：几何概型的特点：试验的结果是无限不可数的;○2每个结果出现的可能性相等。

二、夯实基础

(1)某单位有职工160名，其中业务人员120名，管理人员16名，后勤人员24名.为了解职工的某种情况，要从中抽取一个容量为20的样本.若用分层抽样的方法，抽取的业务人员、管理人员、后勤人员的人数应分别为____________.

(2)某赛季，甲、乙两名篮球运动员都参加了

11场比赛，他们所有比赛得分的情况用如图2所示的茎叶图表示，

则甲、乙两名运动员得分的中位数分别为

A.19、13B.13、19C.20、18D.18、20

(3)统计某校1000名学生的数学会考成绩，

得到样本频率分布直方图如右图示，规定不低于60分为

及格，不低于80分为优秀，则及格人数是;

优秀率为。

(4)在一次歌手大奖赛上，七位评委为歌手打出的分数如下：

9.48.49.49.99.69.49.7

去掉一个分和一个最低分后，所剩数据的平均值

和方差分别为()

A.9.4,0.484B.9.4,0.016C.9.5,0.04D.9.5,0.016

(5)将一颗骰子先后抛掷2次，观察向上的点数，则以第一次向上点数为横坐标x，第二次向上的点数为纵坐标y的点(x,y)在圆x2+y2=27的内部的概率________.

(6)在长为12cm的线段AB上任取一点M，并且以线段AM为边的正方形，则这正方形的面积介于36cm2与81cm2之间的概率为()

优质课高三英语教案 篇2

“Rome Wasn’t Built in a Day!”如果把写作比作建筑, 那么词汇及语法就是这栋建筑的砖瓦和泥沙, 只有这些基础材料充足并且搭配得当, 楼房才能盖得高、修得牢。因此, 我们英语写作教学的第一步就是要让学生们具备足够的词汇量和语法知识, 为他们写作中的随心表达打好基础。

首先, 单词和短语的拼写、基本意义及通常用法, 一定要求学生熟记, 同时帮助学生对词语进行分类, 重点注意“一词多类”、“一词多义”及“熟词生义”等现象, 重视词语的辨析。并指导学生归纳和总结英语中的习惯用法, 提炼课文中有用的短语和固定搭配。时间允许的话, 每周可对学过的重点词组进行听写, 以强制性加固学生记忆。其次, 作为作文的基本构成单位, 表义清晰、合乎语法的句子是写成一篇的成功作文的前提, 所以高中英语教师要加强对学生的仿写和造句练习, 并在其中渗透基础语法与句型的训练, 让学生能够在熟练运用五种基本句型的基础上学会使用一些基本的复合句。其中值得一提的是英文的谚语、名言等, 同样的意思如果能用谚语进行包装和点缀, 文章不仅能有效减少语误, 而且往往能够让人眼前一亮。所以平时多阅读、多积累绝对是提高学生作文水平的第一途径。那么这些阅读材料从何而来呢?第一来源是我们的教材, 第二就是我们平时的练习中所遇到的阅读材料, 最后才是学生的课外阅读。所以在教学中, 教师一定要督促学生养成随手摘录的好习惯, 在第一时间把自己认为有用的词句、搭配、结构等抄在一个专门的笔记本上, 闲暇时间拿出来翻阅、背诵、仿写, 再逐渐由仿写过渡到创造, 达到提升个人英文书面表达能力的进步。

作文中的高级词汇、经典句型和精彩表达绝不是信手拈来的, 这是一个长期积累、厚积薄发的漫长过程, 英语教师在平时的教学中要耐心地引导学生多读、多背、多模仿, 只有当基础知识储备达到了一定的量, 作文的输出才能变得流畅和自如。

二、传授写作技巧, 令行文有条有理

我们做任何事情都是有规律和方法可循的, 写作文也同样如此。正如中文写作一样, 英文写作也不仅仅是词语和语段的简单堆砌, 还应该有结构、有内容、有思想, 有条、有理、有据, 才不失为一篇好文章。所以, 高中英语写作教学也要注重对写作技巧的传授。

(一) 了解写作要求, 做到心中有数

高中《英语课程标准》对学生的写作提出了如下要求: (1) 能根据所读文章进行转述或写摘要; (2) 能根据文字或图表提供的信息写短文或报告; (3) 能写出语意连贯且结构完整的短文、叙述事情或表达观点或态度; (4) 能在写作中做到文本规范、语句通顺等。而在实际的考试中, 作文的命题形式也主要以图画、图表和文字提纲等为主, 要求学生据此叙述、说明和议论。根据这些要求和评分标准, 学生在写作文的时候就可以做到心中有数, 尽量抓住作文的得分点, 这样, 无论是记叙文、说明文还是议论文, 学生至少都能够拿到基础分了。

(二) 审好题, 保证方向正确

审对题就预示着作文已经成功了一半, 教师务必要让学生们认识到审题的重要性, 养成动笔前先审题的好习惯。审题主要审的是文章内容、格式、时态和人称, 从而确定自己的写作要点、大致内容和段落分配等, 才能保证自己的写作不偏离命题轨道, 正中靶心。比如写作要求是以日记的格式, 那么这里面就隐含了要使用第一人称和过去时态的条件, 如果没有意识到这一点, 后果将十分严重, 这是学生们一定要注意到的。

(三) 提炼要点, 进而连词成句

写文章一定要思路清晰, 在审好题之后, 学生要能够立刻提炼出题中的要点, 写出自己的“key word”和“key sentence”, 做到连词成句、语言简练。比如要写一篇关于“water shortage”的文章, 学生们先要想好自己要写什么, 按顺序和层次把要点一一列出, 比如“waste、educate、protect、recycle......”, 以免遗漏。接着就是要想好连接词和过渡词, 只有在连接词和过渡词的润滑之下, 连词成句的基础性才能得以体现, 文章才会更加连贯。

(四) 注意篇章结构, 使布局合理

文章结构是一篇文章的“门面”, 好的文章框架能够帮助作者更好地表达自己的观点, 显得行文更为流畅, 逻辑更有条理。因而在写作教学中, 教师要有意识、有步骤地向学生们渗透基本的英文文章的谋篇布局, 使学生能够根据自己的写作内容选择适当的篇章结构, 以议论文为例, 我们一般采用“总—分—总”的段落结构, 即先总述问题和现象并提出观点, 再详细论证自己的观点, 最后总结, 前后呼应。这样的文章结构能够使得文章的主题突出, 内容完整、连贯。

三、定期模拟训练, 以量变促发质变

在高三英语教学中, 教师需要处理好教材与辅助资料的关系, 通过课外资料, 扩宽教学内容, 增加学生写作实践的机会。写作由四个层次组成, 即词、短语、句子、篇章, 在写作训练中, 首先要训练遣词造句, 其次要有语言和语篇训练, 最后, 思维训练也尤为重要。在英语写作中, 教师要遵循由易到难、逐步强化的原则, 打好学生的写作基础, 并强化学生的写作训练, 同时也要增强学生的信心。在实际写作训练中, 教师当场给题、限时交卷, 能够培养学生快速接受信息、理解信息和表达信息的能力, 促使他们的实践运用能力进一步提升。这不仅是英语写作的关键, 也是教师面临的难题。一方面, 在初级训练阶段, 教师要适当将时间放宽, 随着训练效果的出现, 能力也随着增强, 教师要逐步缩短时间, 不能让学生养成拖拉的习惯。另一方面, 进行实战模拟, 在提升学生写作能力的同时, 提高他们应考的能力。例如, 使用市场上一些质量较好的模拟题, 让学生在规定的时间内完成模拟题的写作, 并在两天以内将学生的成果反馈回去, 从而加以改进。另外, 还可以选择一些真题的英语写作题目, 让学生在规定的时间内完成写作, 第二天进行讲解, 将结果反馈给学生, 并让他们互相之间分享自己的写作经验与感想。帮助学生熟悉各种类型的高考英语作文, 进行专题训练, 如高考英语作文大多为半开放性题目, 即根据试卷提供的内容写作, 常见的有提纲式、图表式以及图画式等, 这种开放性题目, 没有文字提示, 学生只能看图说话, 但近年来, 英语话题作文越来越贴近学生的实际生活, 比如, 校园生活、文娱活动、同学和师生关系、语言和文化学习与交流、环境保护和交通等, 教师需要指导学生了解各种体裁的话题的特点, 有针对性地进行限时写作专题训练。

四、做好反馈讲评, 在改正中逐渐完善

所谓“井越挖越深, 书常读常新”, 不断反咀是促进食物完全吸收的好方法。同样的, 抓好学生英语写作的反馈与讲评, 是提高学生书面写作能力不可缺少的工作。高中英语教师主要可从以下几个方面做起。

(一) 关注书写规范和文面整洁

书写的规范性是学生基本功的体现, 当学生书写的每一个单词都正确, 格式都规范, 且文面整洁, 那么他给阅卷老师的第一印象就非常好, 整体上就会有一个不错的分数。另外, 有效的标点符号也是语言准确性的表现之一, 教师也要在批改和讲评的过程中对学生所犯的这些细节上的错误和不规范予以指正, 让他们不至于因小失大。

(二) 全面批改, 善抓普遍和典型

作为教师, 不管班级的学生数量有多少, 对于学生交上来的作文都应该全面批改, 认真地看完他们所写的每字每句, 才能在大量的“案例”中归纳出普遍性和典型性的错误, 更好地进行讲评。而在讲评的过程中, 也不应该是教师一人“唱独角戏”, 新课程背景之下我们可以采用合作交流的模式, 把学生作文中比较好的表达和有问题的表达拿出来, 在全班范围内讨论, 让学生们说一说它好在哪、不足在哪。同时还可以组织长短句式的变换练习 (即简单句、并列句和复合句的交替运用) 、主动句式和被动句式的替换练习、正常语序和倒装语序的替换练习等, 以此增强作文讲评课的互动性和趣味性, 帮助学生建立写好英语作文的信心和决心。

(三) 范文比较和展示

榜样的力量是无穷的, 不仅体现在榜样对于后进生的带动和影响力上, 也体现在对于榜样自身的约束力和激励上。基于此, 英语教师可以将平时在写作训练中写得比较好的一些习作作品在班级中张贴展示出来, 供学生们进行比较学习。尤其是在统一命题下的几篇优秀作文, 以方便学生比较各个范例在文章结构、遣词造句、表达重心等方面的差异, 和同一意思的不同表达方式。其目的就是让学生能够根据自身特点个性化地进行吸收和借鉴, 使得学生在找到自身差距的同时也能开拓思路, 进一步熟悉和掌握各种表达方式的特点, 便于日后写作文时信手拈来、取得更大进步, 促进班级写作水平的整体提升。

五、结语

英语写作能力是学生综合素质和英语水平最直接的反映, 在高三这一冲刺阶段, 提高学生的写作能力无疑是提高他们英语总成绩的一条捷径。所以高三英语教师要重视写作教学, 要能够针对学生的实际情况和自己对于英语写作的理解, 让学生在有的放矢的训练中慢慢成长, 逐渐提升写作能力。

参考文献

[1]周祥云.高中生英语写作错误分析[D].延边大学, 2012.

[2]赵志成.高中英语写作技能培养策略研究[J].考试周刊, 2013, (17) .

优质课高三英语教案 篇3

一、寻找合适教案

在寻找教案之前，必须对教师自身素质进行分析，扬长避短。如口语表达能力、表现能力强的可选择上语言课，绘画能力强的可上美术课，表现力较强、唱歌比较好的就选择上音乐课或舞蹈课，而针对表现能力不是很强，但语言简洁，逻辑思维强的就选择上科学课。根据自身特点选择优秀教案的领域范围，有目的地寻找，不至于漫无目的，浪费时间与精力。

活动领域确定后，必须明确此领域的要求，如科学领域，《幼儿园教育指导纲要》明确指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用学生身边的事物与现象作为科学探索的对象。《3～6岁儿童发展指南》强调：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。带着这些新的教育理念去寻找相关优秀教案，我曾在《山东教育·幼教园地》上看到一则大班科学活动案例“巧顶纸板”，将幼儿生活中较常见的几种材料：纸板、易拉罐、铅笔、纸筒芯等作为教具，引导幼儿主动尝试用不同材料巧妙顶起正方形、正三角形、圆形纸板，教师与幼儿一道津津有味地探索稳稳顶住纸板的秘密。幼儿通过亲身体验和实际操作进行科学学习，亲历了探究的全过程，从而有助于培养积极探究的态度，养成积极探究的习惯。

二、调整优秀教案

虽然现成的优秀教案上已标明施教对象，但不同地区的孩子会存在一定程度的地域差异，且许多教育方式更是因人而异，此时必须根据本园孩子的实际情况对优秀教案进行适度的调整。当我选中大班科学活动案例“巧顶纸板”后，先进行预操作：准备一些材料和铅笔、易拉罐、纸筒芯、圆形纸板，不作任何提醒与练习，让大班孩子试着用这些材料顶起圆形纸板，结果发现大多数孩子都能成功顶起圆形纸板。很显然，在大班上这节课的活动设计没有挑战性。用同样的方法在中班做试验，40名幼儿中有14名幼儿轻易地把纸板顶起来了。于是根据预操作的结果，我决定将它由大班科学活动改成中班科学活动。在预操作的过程中发现，较薄的纸板容易变形，影响操作效果，在准备材料时要尽量选择硬实、不易变形的纸板，排除所有不利于操作的干扰因素。预操作可以帮助我们确定教育对象、活动材料、活动目标等，以便活动能够科学地顺利地进行。

《山东教育·幼教园地》上一则大班科学活动案例“巧顶纸板”，教学过程是这样设计的：

1.欣赏：激发幼儿顶纸板的兴趣（播放获奖杂技表演、幼儿用身体部位顶住纸板的游戏现场）。

2.尝试：发现顶纸板的最佳位置（幼儿用纸筒芯自由尝试顶纸板、发现成功的秘密、幼儿合作找并画出中心点）。

3.探索：分析用不同材料顶起纸板的难易程度（猜想并记录、尝试并记录、集体验证操作结果）。

4.讨论：找出有利于顶纸板的因素。

5.表演：分享顶纸板的快乐。

以上活动设计是适合大班幼儿的，程序比较复杂，而我的施教对象为中班幼儿，就不能照搬硬套，让幼儿合作找中心点对大班幼儿来说并不难，而中班幼儿的合作能力、协调能力并不强。找、画中心点有一定的难度，我就进行修改，幼儿操作结束后请两个幼儿示范稳稳顶起圆形纸板，教师帮着画中心点，然后请幼儿观察教师做的记号，发现能稳稳顶住纸板的位置，通过观察得出结论：只有顶住圆形纸板的中心点，才能稳稳地顶起纸板。于是我对活动过程进行适度调整：

1.欣赏：激发幼儿顶纸板的兴趣

2.探索：用不同材料（铅笔、纸筒芯、易拉罐）顶圆形纸板并讨论：为什么有的材料容易顶起纸板（纸筒芯、易拉罐），而有的材料很难顶起纸板（铅笔）？

3.二次探索：探索用铅笔成功顶起纸板的秘密——顶住中心位置（幼儿尝试顶纸板、请成功幼儿表演、老师画出中心点、幼儿观察中心点发现成功的秘密）。

4.表演：分享顶纸板的快乐。

三、打磨出优质课

优秀教案只是上好课的前提，还有诸多因素影响着一节活动课最终的效果，如教师的组织能力、教育技巧、孩子预知的经验、教具的准备等。为了实现课堂教学的最优化，打磨出一堂优质课，还需在实际操作中不断结合教学实际进行调整、优化。经过以上环节，我在上课的过程中发现了如下问题，并在教学过程中不断进行调整、优化，取得了较好的教学效果，反响不错。

（1）问题设计具有局限性。活动的导入部分，请幼儿用身体的不同部位顶纸板，孩子站在原地，只能想出几种玩法：用头、肩、背顶纸板，仅局限在身体的几个部位，并不能充分调动幼儿参与活动的兴趣，封闭了孩子的思维。于是我就重新设计：请小朋友想出多种办法和纸板玩游戏。幼儿想出了许多种玩法：纸板变成了方向盘、飞镖、滑板车、陀螺、红绿灯，用一只手指、两只手指、三只手指、头、手臂、背等部位顶纸板。开放性的问题设计，使幼儿活动内容更丰富，激活了幼儿的思维，更激起幼儿活动的兴趣。

（2）继续探索的兴趣不浓。第三环节向难度挑战，练习用铅笔顶各种规则图形纸板，找中心点。操作材料比较单一，且学生不能立马掌握其中的奥秘，有的孩子一会儿就成功了，有的孩子因失败而兴趣索然，玩起了别的花样，幼儿探索的兴趣不浓。经过反思，我想可能是材料比较单一，就增加了几种规则图形，如三角形、正方形、长方形等，请幼儿用铅笔顶起不同形状的纸板，不断地去尝试，激起孩子参与活动的兴趣。增加难度，让轻易顶起纸板的幼儿在纸板上加顶纸杯、乒乓球，调动起这些幼儿继续探索的兴趣。科学合理地投放适宜的活动材料，有利于幼儿探究活动的顺利进行，并增加探究的深度。

一堂优质课的形成，需要在实际操作中不断进行打磨、调整。只有对自身素质、幼儿水平了如指掌；借鉴优秀教案的科学设计，融入自己的独到见解，进行重新组织、整合与创新；在积极不断的推敲、改进中，对设计的新教案进行实践论证、打磨，才能酝酿出一节优秀教育活动课。（作者单位：江苏省如皋经济技术开发区实验幼儿园）

九年级英语优质课教案 篇4

能运用以下句型进行交际：

What would you do if someone asked you to be in a movie?

I’d say…

教学过程

一、导入（lead-in）

1．教师和学生谈论性格

（1）利用媒体资源中课件中的内容，教师和学生一起谈论著名人物的性格。

教师和学生谈论熟悉的学生或其他人的性格。让学生畅所欲言。把他们所说的关于性格的词汇板书出来。

板书：

easygoing，quiet，wild，outgoing，kind，creative shy，generous selfish

2．学生在老师的引导下用自己的语言来描述能表达性格的词：

例：shy：people don’t like to talk in public

outgoing：people are easy to get on well with

3．展示上述周总理的图片引出新词confident；

4．教师出示图片引出新词energetic

说明：利用班上同学来举例，贴近生活，学生更容易理解，同时温习旧词，引出新词。

选择学生感兴趣的人物图片，激发学生学习热情。通过引导，让学生更容易接受新词。

二、教学SectionB-la

利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionB-1a进行下列教学活动。

1．提名学生填空，叫一些学生来核对答案。

2．对于confident，in public，creative，energetic教师反复强调以保证学生能听、读单词和词组，理解其含义。

三、教学SectionB-lb

板书：

confident，in public，creative，energetic

1．让学生使用黑板上的单词和同桌进行对话，描述自己的性格。

例：A：What are you like?

B：I think I am creative and confident．

I can do many things I like．What about you?

A：I think I am quiet and shy.I am afraid to speak in public．

2．学生对话完毕，让一些同学表演。

说明：巩固词汇，学会灵活运用，结合自己的情况，让学生能更好进行表述。

四、教学活动

教师和同学一起做猜一猜游戏。说出某个同学的特点，然后让学生来猜是谁。老师做示范，用班上大家熟悉的同学做例子让同学来猜测。

2．让一些同学举另一些熟悉的同学的例子，其他同学猜。

说明：通过游戏的方式进行猜同学，增加了趣味性，同时也锻炼同学的听力和口语表达能力。

五、教学SectionB-2a, 2b

利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionB-2a, 2b进行下列教学活动。

1．使用 2a内容让学生听录音，选择答案。并让其他同学来检查答案。

2．使用2b内容让学生跟读，纠正发音。

说明：通过听采访，让学生学习辨别信息，从而有目的地选择正确内容。

六、教学PAIRWORK

1．根据听力部分的对话内容，首先理解对话，然后互相提问，记录下同学所选择的选项。凭自己掌握的知识，判断同学的性格类型。

2．让部分同学表演对话内容。

教学过程

一、教学SectionB-3a

利用媒体资源中课件中的内容进行下列教学活动：

1．教师解释以下单词和词组：

板书：

in the slightest，fairly＝quite＝very，get along with，rather than，would rather do…than do…

2．让学生自己进行阅读理解训练，按要求填好空。

说明：学生通过自己阅读理解，在过程中加深印象，比教师直接说出答案要有效得多。

注：根据实际情况，如果有学生有不能理解的句子或文段，教师进行解释，确保他们能理解每一种性格的表现。

二、教学SectionB-3b, 4

1．让学生组成小组，以3b为例，设计一份性格调查表，至少要有4个问题，每个问题有3个回答。

说明：发挥小组合作精神，进行探究学习能力，在组织问题时训练写作能力。

（1）成果展示(Act out)。

将一些小组的性格调查表展示给全班，看看哪些是比较好的，集中最好的组成一份，让学生进行测试，并且说出被测试人的性格特征。

说明：根据学生好奇心重的年龄特征，问同学们的自我测试情况，同时训练口语表达能力。也温习了已学的知识。

2．组织学生讨论(A discussion)。

（1）让学生讨论自己喜爱的性格特点，为什么喜欢，怎么做一个受欢迎的人。

（2）老师根据学生的讨论得出结论，引导学生形成自信、开朗、大方、真诚、友善的性格。说明：先由学生自己进行思考，独立寻找答案。然后由教师引导学生，通过口头表达能力的培养，提高口语交际能力，同时让他们心目中有个良好性格的定位。

三、教学Self Check part l

填单词并用这些词造句。由学生完成练习，然后让学生运用黑板上的单词造句，如有错误，进行更正。

拓展单词和词组，板书：

lottery, Trouble, energetic, in public,permission，bother,get along with

四、教学self Check part

21．掌握以下表达。

板书：

English speech contest，represent，come top，let sb.down，be terrified of，come up with，solutions to one’s problem，the rest of

2．阅读Reading，注意：

（1）掌握e-mail的格式

（2）根据问题提出建议

（3）叫部分同学朗读他们的回信。如有错误进行更正。

五、教学Just for Fun

1．让3名同学运用对话在课堂上表演内容。

2．学生分析漫画内容。

高三英语一轮公开课教案 篇5

1.掌握“四会”单词、词组，同时记忆“三会”词组，了解词义和用法。

2.掌握下列交际用语，并掌握其正确的语音、语调，在合适的语言环境中能够学以致用。

3.掌握现在进行时的陈述句、疑问句及其答语。

● Key points

1.掌握“四会”单词、词组。

2.掌握并灵活运用日常交际用语。

● Difficult points

1.掌握一般现在时的陈述句、疑问句及其答语。

2.掌握邀请及其回答的习惯用语。

● Teaching methods

复习法、情景教学法、归纳法。

● Teaching aids

投影仪、微机、图片、投影片课件Lesson 89教学演示.ppt。

● Teaching procedures

Step 1 Revision

Revise the word “have” and the Present Continuous Tense.

Step 2 Presentation

展示动画《Talk about food and drink.swf》中的listening的场景，回答问题后，展示其他的对话情境，播放顺序根据学生的接受水平而定。

Step 3 Read and act

1. 每个对话在展示时，都先隐藏文字听声音，让学生说出对话的大意。

2. 给出文字，学生理解对话的内容后，分别跟读、朗读。

3.引导学生熟悉使用这些交际用语，静音状态下，让学生看动画，演示对话内容。

4.让学生分组读对话(可先给2分钟准备)。

Step 4 Consolidation

*根据场景Interview的对话，填写表格Fill in the blanks：

Peggy’s breakfast

her favourite sports

Jimmy’s breakfast

the thing he likes to do

*用some或any完成下列句子。

1. I have ____milk here, but I don’t have ____tea.

2. —Would you like ____ cakes? —Two, please.

3. Is there ____food on the table?

4 .Can I have ____meat? Sony, you can’t. There isn’t____.

Answers: 1. some, any 2. some 3. any 4. some, any

Step 5 Summary

让学生归纳、总结本课重点句型，培养他们良好的学习方法和动脑习惯。

Can I get something to drink?

What would you like?

Could I have a glass of orange juice?

Here you are.

What about you?

Do you have a big breakfast?

That’s all.

I have some fruit for breakfast.

What’s your favourite sport?

I like swimming, and I am good at basketball.

Step 6 Exercises

翻译下列短语：

1.一篮子苹果__________ 2.一瓶果汁__________ 3.吃的东西__________

4.他最喜欢的运动_______ 5.中国茶__________ 6.与…交谈__________

7.几片面包__________ 8.擅长于……__________ 9.对……太难__________

10.听音乐__________

一堂高三英语写作课的教案 篇6

上海师范大学附属外国语中学 李延琳

教学设计思路：

在以往的英语写作教学中，很多教师重视学生的词、句等语言基本功，而且能常抓不懈，虽然学生的语法毛病不是很多，但写作效果却不理想，尤其是学生写作兴趣不是很高，习作的内容和形式也比较单一。这就要求英语教师重新审视传统的英语写作教学模式，优化教法，扭转这种英语写作教学“教得累，学得苦，效果差”的局面。学习了Task-based Approach(任务型途径)的有关理论后，我采用了任务型教学的新方法，设计了一堂高三英语写作课。我的教案设计思路是：就同一内容让学生学会写不同体裁的作文：即记叙文、议论文。

学生分析

本课的教学对象为普通高中高三学生。该班学生学力在全区处于中上水平。高三学生经过几年的英语学习，已初步掌握了写作的基本功，此时的教学重点应是引导学生巩固、提高和运用已初步掌握的基本写作技能，营造写作的最佳环境，面向全体，激发学生写作兴趣。

教学目标

1、要求学生根据图画写一段话。

2、结合生活实际，就图片的主题谈谈自己的感想，即写观点作文。

3、在写作过程中，激发学生英语写作兴趣，培养学生的合作能力。

教学设计重点

本堂课的教学目标之一是提高学生的写作能力，如何使学生在已掌握看图说话，写记叙文的基础上写议论文，自主参与写作练习，是设计中的重点环节。

教学设计难点

整个教学过程我是通过两个任务来完成，除了让学生讨论、口头表达之外，应当场把讨论的观点写下来，再通过多媒体或实物投仪的形式，当场批改学生的作文，通过点评让学生知道英语写作更强调语言的正确性、过渡词的运用、句子的通顺、上下文的连贯以及文章的内容及文采。

教学过程简述

材料：一幅画，一架幻灯机 语言技能：writing 活动形式：小组活动 活动时间：40分钟

你们让我自己骑好吗？ 任务1：看图写短文

我先用幻灯呈现一幅画，让学生仔细观察图画，了解图画内容，然后让六组学生根据画面审题并讨论：

1、短文该用的人称、时态。

2、用一、二句话仔细描述图画中每一个人物的外貌。讨论完毕，各组派一名代表讲述图中的要点，根据反馈信息内容如下：

(1)A girl was riding a bicycle.She looked at her parents and grandma, puzzled.(2)Her mother was on her right, carrying a medical kit.(3)Her father was on her left, giving instructions.(4)Her grandma held the rear of the bicycle, sweat running down her weather-beaten face.(5)Her grandma and parents surrounded the girl, worried about her.然后要求学生分组讨论用连词及承上启下的过渡句将这些句子组织起来，最后形成了一个完整的故事：

One day on my way home, I saw a girl learning to ride a bicycle.Actually, she was not the one who attracted my eyes, but what her grandma and parents did.They surrounded their darling, with sweat streaming down.Her mother was on her right, carrying a medical kit.And her father was on her left, giving instructions and saying: “Be careful, honey!” Her grandma held the rear of the bicycle, sweat running down her weather-beaten face.The girl looked at them, puzzled.She wanted to say: “leave me alone, I can do it myself!”

任务2：在学生完成任务1的基础上，我采用问答形式对学生进行启发和引导：

T: Was the girl very happy? Why did she look at them, puzzled? Please give your reasons.然后再次让学生小组讨论。

任务3：结合生活实际，就给的内容及图片的主题谈谈自己的感想。分组讨论，再写观点作文，讨论前布置任务：

① 阐明观点

②给出理由

③强调观点

讨论完毕，各组派一名代表讲述的自己的感想。

Homework:

1、要求学生根据图画写一段话。

2、结合生活实际，就图片的主题谈谈自己的感想，即写观点作文。

教学反思

上完这堂课后，我总感觉到有什么欠缺，进行了教学反思。我对自己提出了这样的问题，这堂英语写作课与英语口语课有什么区别？整个教学过程我是通过两个任务来完成的，而且都是通过口头表达来完成，这就是这堂课的不足之处。我除了让学生讨论、口头表达之外，应当场把它写下来，再通过多媒体或实物投仪的形式，当场批改学生的作文，通过点评让学生知道英语写作更强调语言的正确性、过渡词的运用、句子的通顺、上下文的连贯以及文章的内容及文采。

高中英语优质课示范作用的研究 篇7

一、促进和推动了教师的专业发展

1、教学理念和教学行为的改变

山东省普通高中于2004年走进新课程, 持续对教师进行暑期远程培训, 各种新奇的词汇和理念令人目不暇接之余, 也带来诸多疑惑。而优质课执教教师扎实的教学功底、娴熟的教学技能、精心的教学设计和各具特色的教学风格让我们豁然开朗:原来英语课可以这样上!那我们怎么才能上出自己的“优质课”?

观念一旦发生变化, 行为就会有所不同。优秀教师的课例无疑起到了“样板”的示范作用, 让我们有例可循。通过对优秀课例的观摩学习和自己的反思, 逐渐将以教为主的满堂灌变为教师主导、学生学习的教学模式;变受制于教材为根据教学实际对教材进行取舍;教学活动注重实效;变单一性评价为多元化评价等。

2、教师个人专业的发展和成长

执教优质课的教师有许多共同点, 如教态自然大方、口语流利、知识扎实、善用多媒体等多种辅助手段、应变能力强、富有教学艺术性等。我们向榜样学习的同时, 对自己有了更明确具体的要求。我校的老教师示范课、结对子青年教师达标课、年级树标公开课和学校优质观摩课活动, 对提高我校英语教师的专业水平起到了积极的推动作用并结出了丰硕的果实。

二、激励和启发了学生的英语学习

1、激发并提高了学生的学习兴趣

教育家布鲁纳说过:“学习的最好刺激, 乃是对所学材料的兴趣。”浓厚的学习兴趣, 能使学习者的心理活动处于最佳状态, 效率很高。

传统的英语课堂, 教师讲、学生听的模式极为普遍, 教师往往强调语言的精准, 不停地纠错, 使学生在想学、怕学、难学中挣扎。优质课上教师往往使用现代化设备, 通过生动直观的教学课件, 使教学内容变得丰富有趣, 学生们在轻松愉快的气氛中完成学习任务。一项针对我校高一高二学生的问卷调查显示, 在传统授课方式的英语课堂上, 56%的学生感觉提不起精神, 18%的学生承认对英语学习和英语教师有负面抵触情绪;而在优质课上, 超过90%的学生表现出浓厚的兴趣并愿意参与到课堂活动中去, 对比明显。

2、促进了学生的学习方法和学习效果的优化与提升

兴趣的力量是巨大的, 曾有一项对上海市500多名小学五年级学生进行的研究表明:学生参与课堂教学的方式会影响他们的学习效果。学生们一旦真正参与课堂上老师组织的活动, 就会进行深入思考, 而这必将带来学习方式的巨大变化, 教师教学方式的改变与学生学习方式的优化最终带来了人人乐见的教学效果。通过对各自所教班级学生的访谈, 我们了解到83%的学生认为自己已经或即将找到有效的英语学习途径, 英语学习中的畏难情绪和困惑感大幅下降, 成绩也在稳步提升。

三、丰富和完善了学校的校本资源

各种优质课、公开课的日常化开展淡化了比赛, 突出了研讨, 增强了实效。课堂讲课与课下说课的结合使授课教师的素质得以更全面的展示, 同课异构的展示方式成为听课教师与专家共同评课时很好的研究主题。教师能够不断反思, 取人之长, 补己之短, 潜心研究教学策略, 努力提高课堂教学效率。这些举措和相关材料都成了很好的校本课程。

优质课获奖教师的成长离不开学校的支持和同事们的帮助, 他们与大家共享进步, 并在教学中继续发挥带头作用, 与处于起步阶段的青年教师结对子, 成为学校教学骨干和校本教研的主力军。

四、研究反思

优质课活动对广大教师具有较强的导向和带动作用, 所以更应引起我们的重视, 笔者认为现在的优质课评比活动尚有一些不足之处:

1. 大赛课型单一, 难以满足实际教学需求

在省市优质课评比活动中, 我们所看到听到的几乎全是阅读课。而实际课堂教学中, 各种课型都会涉及, 也都同等重要, 因此, 建议在以后的大赛中逐渐丰富如写作、语法、听力等各种课型。

2. 优质课评价标准有待进一步完善

优质课高三英语教案 篇8

（一）考纲要求

1.现代生进化理论的主要内容（Ⅱ）

2.生物进化与生物多样性的原因（Ⅱ）

（二）考纲分析

本单元内容和其他章节的联系非常的密切。通过对近几年高考考题的分析，我们可以看出，近几年各地高考，在该单元的内容上下了一定的功夫。一轮复习时可以通过以下几点进行：（1）生物的变异，应该从基因突变、基因重组和染色体变异入手，也可和基因工程结合在一起考虑。（2）生物对环境的适应，环境对生物的选择。（3）免疫与病原微生物的进化，例如感冒病毒疫苗的使用。（4）DNA分子杂交在亲缘关系的鉴定方面。

【考点提要】

（一）考点一：达尔文的自然选择

1.两种进化理论的比较

2.达尔文自然选择学说的局限性

（二）考点二：现代生物进化理论的主要内容

1.种群基因频率的改变与生物進化

2.隔离是物种形成的必要条件及应用

3.共同进化与生物多样性的形成

【教学目的要求】

（一）知识方面

1.说明现代生物进化理论的主要内容

2.概述生物进化理论与生物多样性的形成

（二）情感态度与价值观方面

1.形成生物进化的观点

2.探讨进化论对人们思想观念的影响

（三）能力方面

1.运用数学方法讨论种群基因频率的变化

2.运用进化论解释一些生物现象

【考点突破】

考点：基因库的概念、基因型频率及基因频率

思考：种群基因频率的改变与生物进化的关联及基因频率的计算。

基因频率的计算（哈代—温伯格定律的内容及应用）：

学生回答：哈代—温伯格平衡公式条件是群体足够大，随机交配（进行有性生殖）并能产生后代，基因没有发生突变、没有自然选择和迁移的条件下，二倍体生物核基因遗传。

PA——显性基因频率 qa——隐性基因频率

PA+qa=1→（PA+qa）2=1→P2A+2PAqa+qa2=1

PA2——AA基因型频率

2PA×qa——Aa基因型频率

qa2——aa基因型频率

PA=AA基因型频率（P2A）+■×Aa基因型频率（2PAqa）

qa=aa基因型频率（qa2）+■×Aa基因型频率（2PAqa）

教师考点延伸：复等位基因的基因频率的计算。

如ABO血型（启发学生完成）。

p（IA）——IA基因频率 q（IB）——IB基因频率

r（i）——i基因频率

p（IA）+q（IB）+r（i）=1→〔p（IA）+q（IB）+r（i）〕2=1

p2（IA）+q2（IB）+r2（i）+2p（IA）×q（IB）+2p（IA）×r（i）+2q（IB）×r（i）=1

p2（IA）——IAIA基因型频率

q2（IB）——IBIB基因型频率

r2（i）——ii基因型频率（O型血的基因型频率）

2p（IA）×q（IB）——IAIB基因型频率

2p（IA）×r（i）——IAi基因型频率

2q（IB）×r（i）——IBi基因型频率

也可以寻找出类似的由基因型频率计算基因型频率的方法：

p（IA）=IAIA基因型频率+■IAIB基因型频率+■IAi基因型频率

q（IB）=IBIB基因型频率+■IAIB基因型频率+■IBi基因型频率

r（i）=ii基因型频率+■IAi基因型频率+■IBi基因型频率

诸如此类都可以进行推理，比如多倍体生物基因频率与基因型频率的计算。

【教学体会】

在高三第一轮考点式复习中，一定要注重基础知识的夯实，在复习中还要注意知识点的细化，既具有侧重点，也不能忽视一些知识死角，可创造性地设计一些问题的延伸和难度的拔高。通过近几年各地市的高考题分析及考纲要求，有针对性地复习，提高复习方向的准确性和高效性。还要体现以学生为主体的课改精神，提高学生的兴趣和应试能力。在本节复习中，要加强高频题的训练，比如，基因型频率的计算、隔离对新物种形成必要条件等，既有理论知识的复习，也有基础知识的考查训练，要让学生找到复习理论知识、解答典型题、总结解题方法体会考题的规律。

优质课高三英语教案 篇9

The village of Zhang Ge Zhuang is far away from the others. So children had to a long way for school, for there was no school of their own in the past.

It was not until 1988 that Zhang Ge Zhuang primary school was set up. Now there are 3 teachers, 48 pupils and 5 classes in the school. Children have 6 subjects - Chinese, Maths, Science, Music, Drawing and P.E. and education is free for all children in the village.

基础写作补充材料

应用文-----日记

一、锦囊妙计

日记和上期所谈的书信一样都是在日常生活中经常遇见的说明文的体裁，这主要是此类题贴近学生生活，题材学生熟悉，所涉及内容都是同学们在日常生活中必不可少的活动，同时也是新课标的要求，因此，同学们在备考复习中应清楚这是应该掌握的内容之一。首先我从宏观上对考试中的应用文写作给予学生们一点提示，然后就日记这种常见的考试题材，予以精辟的点拨。应用文通常应注意以下几个问题：

(1)一定要看清题目要求，把题中要求的信息点全部渗透到文章中去。

(2)要用自己熟悉的句型结构和词语;同时词及词组的选用“质量要高，要精辟”。

(3)因时间所限，因此要快速合并或拆分信息点，列出提纲。条理要清楚，文章要一气呵成。

(4)最后注意文章的流畅及连贯性，检查是否熟练并且准确地运用了曾经所学的英语语法及句法知识。

日记作为应用文常见的一种体裁，它是把自己在当天生活中经历的有意义的事以及见闻感受记录下来的书面形式。在新的考试模式下，格式通常不要求考生写出或已经给出。日记可分为记事、议论、描写及抒情等。记事型是用英语记述当天自己生活学习中发生的事情。议论型是对生活中的某一事情或情况现象谈自己的看法，发表议论。描写型或抒情型，则是对某人或某事物的特征做细致的描述，或针对某事物抒发自己的感情。日记除了遵守一般作文的要求外，还应注意以下几个问题：

1)注意日记的格式。应用第一人称来写。

2)多数句子为过去时，因为事情发生在过去;但当记述天气、描写景色或展望未来时，可以用一般现在时或一般将来时。

3)日记必须囊括所有的信息点。

4)语言要通顺、简练，表达要清楚、准确。

二、语法、句法高分tips

由于日记题材文体自由，不拘一格，所以它所涉及的内容极为广泛，同学们发挥的空间比较大，同时对学生在词法与句法的灵活运用及正确运用上也是一个挑战，笔者只就曾涉及到过的一些日记体裁的文章，适当点拨并重新温习一下我们曾学习过的十个较好的常用的“经典句型及句式”。

1. no sooner…than…= hardly/scarcely…when… 一…就, 刚刚…就 (尽量把no sooner, hardly, scarcely 放句首, 句子倒装。如：

Hardly had I gone to the bus stop when it began to rain.

No sooner had we arrived at the supermarket than our kid started to cry for home.

2. not ….until 的强调句型 如：

It wasn’t until his mother came back that he went to bed.

It wasn’t until all the fish died in the river that the villagers realized how serious the pollution was.

3. It was(not) / It will (not) be + 一段时间 + before… 过了多久才……(不久,就…) 如:

It wasn’t long before he realized his mistakes.

It was many days before the people found him in the forest.

4. It is (has been ) +一段时间 + since + 过去时 自从… 到现在…如:

It has been two years since he left China. = He has been away for two years.

It is 8 years since I graduated from university. = I graduated from university 8 years ago.

5. used to do ...过去常常…; be used to doing习惯于… 如:

There used to be a small shop around the street corner.

I have been used to living on campus.

6. the more… the more… 越… 越… 如:

The more you read, the better you understand.

The higher up you go, the colder it will become.

7. as /so long as 只要…… 如:

So long as you keep on trying, you will surely succeed.

As long as you stick to your plans, you will make great progress soon.

8. not only…, but also…/ so… that… /only+ 状语倒装句型 如:

Not only can he speak French, but also he has a good command of English.

So fast did he run that we could hardly follow him.

Only when the mother came back, did she stop crying.

9. unless 除非, 如果不( = if … not) 如:

I won’t attend his party unless he comes to invite me in person.

I shall keep my promise unless something unexpected happens.

10. with 独立主格结构; 作定语或状语,(注意此句型的灵活应用) 如:

China is a great country with a long history.

The teacher came in with a book in his hand.

With the Olympic Games to be held, China is getting ready for them.

With his glasses broken, he couldn’t see the words on the blackboard clearly.

三、实战演练

1. 请以下列内容为题，写一篇日记。 3 月 15 日，星期一。提示：

今晚，你去参加朋友的生日宴会，大家又唱又跳，玩得很开心。刚刚离开朋友家，天开始下雨, 只好在楼下躲雨。一辆摩托车急驰而过，在十字路口撞倒了一个男孩。摩托车没停，逃跑了。你十分气愤，记下了车号(GH - 2375)后马上打电话报警，并把孩子送往医院。

[写作内容]

1)请按内容要求写一篇日记，日记的格式已经给出。

2)介绍必须包括所有内容要点，但不要逐条译成英语。

[写作要求]

只能使用5个句子表达全部的内容。

[评分标准]

句子结构准确，信息内容完整和连贯。

March 15th， Monday

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2. [试题分析]

体裁 日记

类别 记事的文章

时态 过去时

内容及

写作

建议

我们把信息点总结为(1)你去参加朋友的生日宴会 (2)在楼下躲雨。(3)一辆摩托车撞倒了一个男孩。(4)摩托车没停，逃跑了。(5)你记下了车号(GH - 2375)后马上打电话报警，并把孩子送往医院。

根据以上信息点我们可以按照事件发生的时间顺序写文章。同时，适当灵活运用一些句式，如：no sooner… than…; so … that …; 同时可运用复合句及其定语从句，使文章顺畅，连贯。

3. [参考范文]

March 15th， Monday

This evening I had a great time at my friend’s birthday party where we sang and danced together happily. Unluckily no sooner had I left my friend’s home than it began to rain heavily, so I had to wait downstairs until the rain stopped. While I was waiting, a motorbike ran by me very fast and hit a boy at the crossing. It was hardly believed that the motorbike ran away without stop. So angry did I feel that I telephoned the police at once because I had written down its number: GH-2375, after which I sent the boy to the hospital.

4.[范文点评]

1.本文用了一些连接词，使文章脉络清晰，逻辑关系流畅。如：where; no sooner… than;

until…; while; so… that…; because…; after which…

2. 恰当应用主语从句，表达情景 It was hardly believed that….

3. 不是照翻原文，而是活学活用，如副词unluckily，使文章读起来很自然，语言精练。

四、举一反三

[习作1]

假如你是王亮，星期一放学后搭公车回家，目睹以下情景;

1. 一位年轻妇女坐在车门附近，她的宠物狗违反公交规章也占了个座位。

2. 中途一个老人，拄着拐杖，上了车。

3. 妇女并没有把狗抱开让座。

4. 其他乘客很生气，你把座位让给老人。

[写作内容]

1)请按内容要求写一篇日记，日记的格式及开头已经给出。

2)介绍必须包括所有内容要点，但不要逐条译成英语。

[写作要求]

只能使用5个句子表达全部的内容。

[评分标准]

句子结构准确，信息内容完整和连贯。

March 12th， Monday

Today I witnessed an unbelievable incident when I took a bus home.

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【试题答案1】

March 12th， Monday

Today I witnessed an unbelievable incident when I took a bus home. On the bus, a woman was sitting near the bus door with a dog occupying one seat next to her, which broke the bus regulations obviously. When the bus stopped, an old woman got on the bus with a stick in her hand. To our surprise, neither did the woman give up her seat to the old, nor did she move her dog away from the seat. Seeing this, all the passengers were angry including me. Eventually I asked the old woman to take my seat.

[习作2]

假如你是李明，今天,在学校礼堂举行了开学典礼。写一篇日记，记录学校开学典礼的情况;内容如下：

1. 全体教师、学生出席,部分科学家和官员也参加。

2. 校长在讲话中希望全体师生在新的学期中再接再厉取得更大进步。

3. 并奖励三好学生，同时宣布部分同学在各种竞赛中获奖为学校争光。。

4. 著名科学家讲话,他讲述了自己的学习经验及科研成功的经验.他的讲话使我深受感动。

[写作内容]

1)请按内容要求写一篇日记，日记的格式及开头已经给出。

2)介绍必须包括所有内容要点，但不要逐条译成英语。

[写作要求]

只能使用5个句子表达全部的内容。

[评分标准]

句子结构准确，信息内容完整和连贯。

March 1st Thursday Fine

Today our school had an opening ceremony in the school auditorium. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ .

【试题答案2】

March 1st 2007 Thursday Fine

Today our school had an opening ceremony in the school auditorium. All the teachers and students as well as some famous scientists and government officials attended the ceremony. Our principal made a speech, in which he hopes everybody in our school will make greatest efforts and make even more progress in the new term. At the ceremony, “three-good-deed” students were rewarded with prizes and Principal also announced that some honour students had won medals in various competitions, which is the pride of our school. Eventually a famous scientist told the students about his learning experience and how he achieves success in his research work. So moved was I by what he said that I made up my mind to learn from him and study harder in the new term.

[习作3]

假如你是李明，昨天与同学外出野餐，按计划要爬广州白云山; 根据以下内容写一篇日记,内容如下;

1.早上在校门口集合7点出发。

2.不久下小雨，一小时后到达山脚。

3.雨停，爬上山顶，领略美景。

4.照相，唱歌，做游戏，下棋，玩得开心。

5.午餐后下山，4点回家。筋疲力尽。

6.时间3月20日，星期三。

[写作内容]

1)请按内容要求写一篇日记，日记的格式及开头已经给出。

2)介绍必须包括所有内容要点，但不要逐条译成英语。

[写作要求]

只能使用5个句子表达全部的内容。

[评分标准]

句子结构准确，信息内容完整和连贯。

March 20th Wednesday Cloudy

Yesterday my classmates and I planned to climb the Baiyun Mountain.

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【试题答案3】

March 20th Wednesday Cloudy

Yesterday my classmates and I planned to climb the Baiyun Mountain. Early in the morning all of us gathered at the gate of our school and we started off at seven but soon it began to have a little rain. It was about one hours’ ride before we reached the foot of the mountain. It wasn’t until the rain stopped that we began to climb. After we reached the top of the mountain, we enjoyed the beautiful view from the top and we also held various activities, such as singing, playing chess, playing games, taking the pictures on the top of the mountain. After lunch we went down the mountain and we arrived home at four, all exhausted.

[习作4]

九月十日(星期日)是教师节。上午你参加了学校举行的庆祝会。庆祝会上有几位三十年以上教龄的老师得到了奖章。你的英语教师刘老师也是其中之一。晚饭后，你和几位同学一起去看望李老师。李老师表示要将自己的有生之年献给教育事业，并鼓励你们努力学习。你深受鼓舞，决心将来也当一名像李老师那样的教师。

[写作内容]

1)请按内容要求写一篇日记，日记的格式和开头已经给出。

2)介绍必须包括所有内容要点，但不要逐条译成英语。

[写作要求]

只能使用5个句子表达全部的内容。

[评分标准]

句子结构准确，信息内容完整和连贯。

Sunday, Sept. 10 Fine

Today is Teachers’ Day.

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【试题答案4】

Sunday, Sept. 10 Fine

Today is Teachers’ Day. In the morning, I attended the school celebration, at which several teachers were given medals for having completed 30 years of teaching, including my English teacher, Teacher Liu. After supper my classmates and I went to see Mr. Li. He said that he would devote the rest of his life to the cause of education. He also encouraged us to work hard at our lessons. I was greatly inspired by what he said and made up my mind to be a teacher like Mr. Li when I grow up.

[习作5]

根据下列提示写一则日记。

假如你是李明，星期五下午上课时你思想老是开小差，因为你总想着晚上7点要去看影片“飘”。在放学回家的路上，你遇到了一个迷了路的孩子，设法把他送回了家。你虽然没有看上电影但心里却很高兴。

[写作内容]

1)请按内容要求写一篇日记，日记的格式和开头已经给出。

2)介绍必须包括所有内容要点，但不要逐条译成英语。

[写作要求]

只能使用5个句子表达全部的内容。

[评分标准]

句子结构准确，信息内容完整和连贯。

Friday April 26 Windy

Friday again. How time flies! Another week has gone.

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【试题答案5】

Friday, April 26 Windy

Friday again. How time flies! Another week has gone. This afternoon, I was often absent-minded in class, for I was thinking of the film “Gone with the wind”, which would be shown at 7 p.m. As soon as class was over, I hurried out of the classroom. On the way home I saw a little child standing by the roadside crying, who had lost his way. Forgetting all about the film, I went up to him and asked him to tell me whatever he knew about his family .It took me nearly an hour to send him home and I missed the film, but I felt happy.

建议，议论

实战演练及解析

1.[抛砖引玉]

广州市政府1月16日，通过了在广州市中山大道(从天河到下远段)建一条公交快车道的决议，这将使天河至岗顶的车速提高三倍，并且公交快车系统的23条线路将在亚运会前全市采用，这个决议在广州市民中产生强大的反响。请根据以下提示，就其利弊谈谈自己的观点。

好处：

1. 体现对普通乘客的关心。

2. 大大提高了公交车的速度，节省了时间。

3. 有利于发展公交事业，减少污染。

弊端：

1. 浪费更多的人力去管理。

2. 下车后不得不穿过机动车道，人行道。

[写作内容]

1)请根据以上提示，就其利弊谈谈自己的观点，文章的开头已经给出。

2)文章必须包括所有提示要点，但不要逐条译成英语。

[写作要求]

只能使用5个句子表达全部的内容。

[评分标准]

句子结构准确，信息内容完整和连贯。

参考词汇：公交快车系统 the bus rapid transit system (BRT system)

According to the Guangzhou government Office, the bus rapid transit (BRT) system will be piloted on Zhongshan Road (from Tianhe intersection to Xiayuan Section) this year. The BRT system will be adopted throughout the city before the 2010 Asian Games, said Mayor Zhang Guangning. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

2. [试题分析]

此题为议论文，从文中提示来看，我们必须从利弊两方面论述，符合对立观点的题型。所以文章条理一定要清晰，论点简明扼要的提出，论据要表达完整。可以选择一些表示对比，转折的连词及句型。时态很明显要用现在时。

3.[参考范文]

According to the Guangzhou government Office, the bus rapid transit (BRT) system will be piloted on Zhongshan Road (from Tianhe intersection to Xiayuan Section) this year. The BRT system will be adopted throughout the city before the 2010 Asian Games, said Mayor Zhang Guangning. Many people hold the opinion that the advantage of BRT system far outweighs the disadvantages, because it shows concern for common passengers. What’s more, the performance of BRT system will surely speed up the ride and save much time. Last but not least, it will definitely bring about a great advance of public buses and also reduces air pollution. However, some people hold the opposite opinion that BRT system may give rise to a lot of problems, such as more people needed to manage the traffic. What’s worse, it is inconvenient for people to cross motor and bicycle lanes when getting off the buses.

4. [范文点评]

1)文中恰当地运用了转折，并列的连词，副词，上下衔接自然，如：what’s more;last but not least; however; what’s worse…

2)多种句型表达方式，同位语从句;原因状语从句;形式主语句式等… 如：…hold the opinion (opposite opinion) that…; it is convenient for people to ….

3)文章观点主题句与论据分类清晰，层次分明。如：Many people hold the opinion that the advantage of BRT system far outweighs the disadvantages…… However, some people hold the opposite opinion that BRT system may give rise to a lot of problems,(观点主题句)

记叙文

一、记叙文是以写人，叙事为主要内容，同时以叙事和描写为主要的表达方式的文章。写记叙文，一定要注意文中要求细节，交代清楚事件发生的时间，地点，任务，事件，原因及其结果。同时还要注意5句成篇的文章的完整性，紧凑性。由于记叙文文体自由，不拘一格，所以它所涉及的内容极为广泛，考试的内容也会灵活多样，在这里笔者只就记叙文中的寓言，谚语，成语解释，故事类予以点拨。在前两年的广东高考中，曾经考过“守株待兔”的故事，是看图作文。寓言，谚语，成语解释，故事是将汉语中的一些故事梗概用英语解释出来。写作时要注意准确，句子要尽量流畅。在写作中应注意：

1)不要按照汉语的意思进行对号入座的直译。

2)正确运用时态，多为过去时。

3)对所给的提示语，信息点合并或拆分，要求意合，不要硬译。

4)严格控制句子数量，保证5句话。

5)应尽量用非谓语动词或复合句，巧用连接词。

记叙文所涉及的内容极为广泛，同学们发挥的空间比较大，同时对学生在词法与句法的灵活运用及正确运用上也是一个挑战，我们在此适当点拨并重新温习一下我们曾学习过的十个较好的常用的句型及句式;

1. no sooner…than…= hardly/scarcely…when… 一…就, 刚刚…就 (尽量把no sooner, hardly, scarcely 放句首, 句子倒装) 如：

Hardly had I gone to the bus stop when it began to rain.

No sooner had we arrived at the supermarket than our kid started to cry for home.

2. not ….until 的强调句型 如：

It wasn’t until all the fish died in the river that the villagers realized how serious the pollution was.

3. It was(not) / It will (not) be + 一段时间 + before… 过了多久才……(不久,就…) 如:

It wasn’t long before he realized his mistakes.

4. It is (has been ) +一段时间 + since + 过去时 自从… 到现在…如:

It is 8 years since I graduated from university. = I graduated from university 8 years ago.

5. used to do ...过去常常…; be used to doing习惯于… 如:

There used to be a small shop around the street corner.

I have been used to living on campus.

6. the more… the more… 越… 越… 如:

The higher up you go, the colder it will become.

7. as /so long as 只要…… 如:

As long as you stick to your plans, you will make great progress soon.

8. not only…, but also…/ so… that… /only+ 状语倒装句型 如:

Not only can he speak French, but also he has a good command of English.

Only when the mother came back, did she stop crying.

9. unless 除非, 如果不( = if … not) 如:

I won’t attend his party unless he comes to invite me in person.

10. with 独立主格结构; 作定语或状语,(注意此句型的灵活应用) 如:

China is a great country with a long history.

With the 2008 Olympic Games to be held, China is getting ready for them.

With his glasses broken, he couldn’t see the words on the blackboard clearly.

二，实战演练及解析

(1)[抛砖引玉]

请用英语解释一下“刻舟求剑”这个成语故事。故事大意为：楚国有个人坐船渡江时，他不小心把自己的一把宝剑掉落江中。他马上掏出一把小刀，在宝剑落水的船舷上刻上一个记号。船靠岸后，那楚人立即从船上刻记号的地方跳下水去捞取掉落的宝剑。他怎么找得到宝剑呢?船继续行驶，而宝剑却不会再移动。像他这样去找剑，真是太愚蠢可笑了。

[写作内容]

1)请按内容要求写这个成语故事，要写标题。

2)这个成语故事必须包括所有内容要点，但不要逐条译成英语。

[写作要求]

只能使用5个句子表达全部的内容。

[评分标准]

句子结构准确，信息内容完整和连贯。

(2) [试题分析]

此题为一篇记叙文，是一则中国古代寓言故事：刻舟求剑。写这篇文章一定要把握好故事的完整性，用五个句子有头有尾描述整个故事，不要增多或随意删减故事情节。应用一些非谓语结构和复合句，注意掌握故事的以下要点，就可写好此篇文章。故事要点：1，掉剑2，刻记号 3，找剑 4，未寻

(3) [参考范文]

Making His Mark

A man from the state of Chu was taking a boat across a river when he dropped his sword into the water carelessly. Immediately he made a mark on the side of the boat where the sword dropped, hoping to find it later. When the boat stopped moving, he went into the water to search for his sword at the place where he had marked the boat. As we know, the boat had moved but the sword had not. Isn’t this a very foolish way to look for a sword?<

应用文-----通知，海报，便条，启事,守则，须知等

一、锦囊妙计

通知，海报，便条，启事等也是在日常生活中经常遇见的说明文的体裁，并为学生所熟悉，如同前面两期的写信和日记，这些都是同学们在日常生活中必不可少的活动，同时也是新课标的要求，因此，同学们在备考复习中应该掌握这些内容。下面我就通知，海报，便条和启事等在写作时所注意的事项给予分别点拨。

(一) 通知，海报

1.通知概述

由于海报与通知有着极大的相似性，因此笔者在此把它们合二为一，主讲通知这种常见题材。

通知的使用范围很广，凡需特定单位和人员知道、办理的事务均可使用通知。通知分为口头通知和书面通知两种，我们此处所谈的是书面通知。书面通知又分为书信通知和布告，书信通知沿用书信格式;寄出或发送，通知有关人员;另一种是布告式，张贴通知。究竟采用哪种形式，应视实际情况而定。一般说来，被通知对象为少量的分散人员，宜用书信的通知方式，其写法与普通书信的写法和要求相同;如被通知的对象为集中的较大范围内的人员，例如对象为学生、教师、工人、读者和观众等，则宜采用布告的通知方式。在本期中，我们重点讲述后一种。在新的高考作文题型中，由于5句话技术方面的要求，所以很难对通知的格式加以要求，而是更注重文章句子与句子之间的逻辑性与联系，同时要兼顾语言的准确性。 写作通知时应注意：

(1)人称。通知大多数为第三人称;但如果原文中已有称谓，则常常是第一人称。

(2)注意时态和语态。在通知中，被动语态和将来时态是最常见的，同时也是同学们薄弱的地方，所以一定在写作时加以重视，同时要认真审题。

(3)正确理解提示语，严格，准确按照题目要求去做。因为通知往往要涉及大量的时间与地点的细节问题，所以同学们一定要把握好信息点，不在马虎上失分。

(4)表达要准确，可以应用一些精练的词组，句型;但不要有太多的修饰语。

二，实战演练及解析

(1)[抛砖引玉]

中秋节即将来临，学生会将举办一场英语晚会，现请你以学生会的名义发一份英语书面通知，欢迎全校师生参加，通知包含以下要点：

晚会主题 中秋节英语晚会

时间 中秋节，8：00-10：00

地点 学校操场

节目内容 1. 学生表演的英语短剧，演唱英语歌曲，讲英语故事

2. 邀请外国学生为我们表演中国歌曲

其他 欢迎大家光临晚会，玩得开心

[写作内容]

1)请按内容要求写一份英语书面通知。

2)通知必须包括所有内容要点，但不要逐条译成英语。

[写作要求]

只能使用5个句子表达全部的内容。

[评分标准]

句子结构准确，信息内容完整和连贯。

(2) [试题分析]

此题为应用文---通知。文中没有对格式予以要求，所以我们可以不予以考虑。文中粗画，可以得知，它有6个信息点，我们加以合并，做好拟文的准备。①晚会主题为一句;②晚会时间，地点合为一句;③节目内容的第一句;④节目内容的第二句;⑤其他的内容为文章最后结尾。时态很明显应运用将来时态，同时应注意被动语态的正确应用。通知的内容很细致，明确，所以我们在写文章时，应注意语言的言简意赅。

(3) [参考范文]

In order to celebrate the coming mid-autumn festival, an English Evening party is going to be held by our Students’ Union. It will be held from 8 pm to 10 pm on the mid-autumn festival on our school playground. There will be many activities from the students, such as English short-play performances, English story telling and English songs. What’s more, some foreign students are to be invited to sing Chinese songs for us at the party. You are warmly welcomed to our English party and we are sure you will enjoy yourself.

(4) [范文点评]

1)内容完整，表达准确;

2)全文灵活正确的运用了大量的被动语态的句型;

3)在句子结构上使用了非谓语结构，副词连接上下文，突出了文章的连贯及逻辑性。

三，举一反三

[习作1]

假如你是学生会主席，根据下列内容和提示，写一篇通知稿，告之全校师生。通知包含以下要点：

1.事由：欢迎20名日本学生来校参观。

2.具体安排：

a..9月15日上午8：45在校门口集合，欢迎来校参观的日本学生。

b.带客人到接待室(reception room)开联欢会(get-together)。

c.带客人参观图书馆、实验室和教学楼。

d.11：30和日本学生在食堂共进午餐，并互赠小礼物。

[写作内容]

1)请按内容要求写一份英语书面通知，文中开头和结尾已经给出。

2)通知必须包括所有内容要点，但不要逐条译成英语。

[写作要求]

只能使用5个句子表达全部的内容。

[评分标准]

句子结构准确，信息内容完整和连贯。

Boys and girls,

Attention,please.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. The Japanese students will leave at about 12：00. That’s all. Thank you.

【试题答案1】

Boys and girls,

Attention, please. About twenty Japanese students will come to our school for a visit on September 15th. We’ll meet them at the school gate at 8：45 a.m., to give them a warm welcome. Then we’ll take them to the reception room, where we will hold a get-together. After that, we’ll show them around our library, the labs and the teaching building. At 11：30 we’ll have lunch with the Japanese students in the dining-hall, where we will exchange our presents with them. The Japanese students will leave at about 12：00. That’s all. Thank you.

[习作2]

假如你是广州市育才中学学生会主席，学生会要组织一场英语演讲比赛，请写一张有关举行英语演讲比赛的海报，海报内容如下：

举办单位： 学生会

比赛目的： 提高学生讲英语的能力

报名手续： 凡愿意参加者可到各班班长处报名

比赛时间： 5月6日下午2点

比赛地点： 第一会议室

评比办法： 有五位教师作评判员，前十名将获鼓励奖。

[写作内容]

1)请按内容要求写一份英语海报，文中题目和结尾已经给出。

2)海报必须包括所有内容要点，但不要逐条译成英语。

[写作要求]

只能使用5个句子表达全部的内容。

[评分标准]

句子结构准确，信息内容完整和连贯。

A Poster for an English-Speaking Contest

.All are welcome to be present at the contest.

The Students’ Union

Yucai Senior Middle School

【试题答案2】

A Poster for an English-Speaking Contest

In order to improve the students’ ability to speak English, an English-speaking contest will be held by our Students’ Union. It will be held at 2 p.m. on May 6th. in No. 1 meeting room. Anyone who is willing to take part please go to your monitor and enter you name for it. Five teachers have been invited to work as judges. The first ten winners will be given awards as an encouragement. All are welcome to be present at the contest.

The Students’ Union,

Yucai Senior Middle School

[习作3]

假如你是学生会主席李明。学校将邀请王教授为同学们做一个报告，请根据以下内容拟一份通知。

主讲人：访美归国的王教授。

内容：美国中学教育。

时间：四月二十五日下午二点至四点半。

地点：校会议室

对象：全体高三学生，欢迎其它年级学生参加。

要求：不迟到，带钢笔和笔记本

[写作内容]

1)请按内容要求写一份通知，文中开头和结尾已经给出。

2)通知必须包括所有内容要点，但不要逐条译成英语。

[写作要求]

只能使用5个句子表达全部的内容。

[评分标准]

句子结构准确，信息内容完整和连贯。

Boys and girls,

Attention, please. This is Li Ming from Students’ Union._____________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Thank you very much.

【试题答案3】

Boys and girls,

Attention, please. This is Li Ming from Students’ Union. There will be a talk on the education of high school in America from 2：00 to 4：30 p.m. on April 25th in our meeting room. The talk will be given by Professor Wang, who has just been back from a visit to America. All students in Senior Three are to attend it. Please be punctual and bring your pens and notebooks with you. Students from other grades are welcome as well. Thank you.

[习作4]

学校学生会为了帮助大家学好电脑，特邀请广州大学计算机系的李教授在4月20日，下午2点来校讲座，请根据以下内容，写一份书面通知。

主讲人： 广州大学计算机系的李教授

主题： 关于计算机的用途以及如何利用Internet进行学习

地点： 校图书馆三楼

参加对象： 电脑爱好者

其他： 参加者准备一些在学习中遇到的问题

[写作内容]

1)请按内容要求写一份通知，文中开头和结尾已经给出。

2)通知必须包括所有内容要点，但不要逐条译成英语。

[写作要求]

只能使用5个句子表达全部的内容。

[评分标准]

句子结构准确，信息内容完整和连贯

Notice

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.You will benefit from the lecture and please be on time. That’s all. Thank you.

the Students’ Union

【试题答案4】

Notice

To help students learn more about the computer, our Students’ Union has invited Professor Li from the Computer Department of Guangzhou University to give us a lecture at 2 pm. on 20th April. Professor Li will give us a talk on the use of the computer and how to take advantage of the Internet. The lecture will be held on the third floor of the school library. Any computer-lover is welcome to attend the lecture. Please prepare some questions in computer learning, which will be answered by professor during the lecture. You will benefit from the lecture and please be on time. That’s all. Thank you.

the Students’ Union

[习作5]

假设由你接待一组加拿大中学生代表团，该团只能在北京逗留两天。请你按以下提示拟一个口头通知，内容要点如下：

1. 集合时间：周三早晨7点。

2. 集合地点：宾馆门口。

3. 活动安排：首先建议去长城。长城是是世界八大奇观之一，有20个世纪的悠久历史。第二天上午参观故宫，它建于14，曾有24位皇帝在那儿居住过。参观它，可以更多地了解中国历史。

[写作内容]

1)请按内容要求写一份口头通知，文中开头和结尾已经给出。

2)通知必须包括所有内容要点，但不要逐条译成英语。

[写作要求]

只能使用5个句子表达全部的内容。

[评分标准]

句子结构准确，信息内容完整和连贯。

Boys and girls,