政治理论水平考试

政治理论水平考试（共8篇）

政治理论水平考试 篇1

科级后备干部政治理论水平考试复习题

一、单项选择题

1、党的________第一次完整地提出科学发展观的概念。

A、十六大B、十七大C、十六届三中全会D、十六届四中全会

2、党的地方各级委员会全体会议，每年至少召开_____次。

A、一B、二C、三D、四

3、科学发展观的基本内容是_______。

A、发展是第一要务B、以人为本C、全面协调可持续发展D、统筹兼顾

4、中国社会主义事业的总体布局，包括________“四位一体”。

A、经济建设、政治建设、文化建设、社会建设B、国防、科技、教育、卫生

C、物质文明、精神文明、社会文明、生态文明D、教育、科技、文化、卫生

5、统筹人与自然和谐发展，要把__________作为基本国策。

A、计划生育B、节约资源C科学发展D、持续发展

6、我国作为发展中大国，必须始终把__________作为经济发展的基本立足点和长期战略方针，处理好内需与外需、利用外资与利用内资的关系。

A、招商引资B、对外开放C、扩大内需D、扩大外需

7、下列哪项是加强党的执政能力建设的核心

A、保持党同人民群众的血肉联系B、建设高素质干部队伍

C、改革和完善党的领导体制和工作机制D、加强党的基层组织和党员队伍建设

8、党要提高驾驭社会主义市场经济的能力，最重要的是树立和落实________。

A、以人为本的发展观B、可持续发展观C、科学发展观D、科学执政观

9、下列有关处理“坚持公有制为主体和促进非公有制经济共同发展”的关系，表述错误的是____。

A、毫不动摇地巩固和发展公有制经济

B、毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展

C、实现公有制经济与非公有制经济共同发展

D、在公有制为主体的前提下，非公有制经济一般不会呈现快速发展的趋势

10、下列哪个不是党领导经济工作的职责定位

A、把握方向B、提出战略C、制定企业制度D、营造良好环境

11、党执政为民的本质要求和根本途径是坚持和发展______。

A、社会主义市场经济B、人民民主C、社会主义先进文化D、高素质干部队伍

12、依法治国的根本保证是_______。

A、党的领导B、依法执政C、民主决策D、全心全意为人民服务

13、十七大通过的《中国共产党章程（修正案）》，将___________写入了党章。

A、邓小平理论B、“三个代表”重要思想C、科学发展观D、构建和谐社会

14、党章规定，党的基层组织是党在_________中的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础。

A、社会组织结构B、社会政治生活C、社会基层组织D、社会文化层次

15、坚持党的基本路线不动摇，关键是要坚持（）

A．以经济建设为中心不动摇B．四项基本原则不动摇

C．改革开放不动摇D．“一国两制”不动摇

16、我们党的根本组织制度和领导制度是（）

A．集体领导B．民主集中制

C．少数服从多数D．下级服从上级

17、我党进行马克思主义思想教育的好形式是（）

A.整党B.整风

C.自我批评D.理论联系实际

18、宪法所规定的内容是（）

A．国家的法律制度B．国家的经济制度

C．国家的重要任务D．国家的根本制度

19、生命起源过程中最复杂和最有决定性意义的阶段是（）

A．原始人类的出现B．有机物的出现

C．早期爬行动物的出现D．从多分子体系演变为原始生命

20、党的十七届三中全会什么时候召开？（）

A．2008年10月7日B．2008年10月8日

C．2008年10月9日D．2008年10月19日

21、下列哪个选项不是由全国人民代表大会选举产生，而是由国家主席提名决定的（）

A．国务院总理B．最高人民法院副院长

C．国家副主席D．中央军事委员会主席

22、秦始皇焚书坑儒的主要目的是（）

A．打击主张实行分封制的保守派B．为了加强对思想的控制

C．为了镇压儒家和道家学派的人D．为了巩固奴隶主专政的政权23、1936年10月，红军三大主力会师的地点是（）

A．懋功地区B．甘孜地区

C．吴起镇D．会宁地区

24、宪法规定，宪法的修改由全国人民代表大会常务委员会或者五分之一以上的全国人民代表大会代表提议，并由全国人民代表大会以全体代表的（）以上的多数通过。

A．三分之二B．二分之一

C．三分之一D．五分之一

25、下面属于党的纪律处分的是__________

A、警告、严重警告、记大过、留党察看、开除党籍贯

B、警告、严重警告、撤销党内职务、留党察看、开除党籍

C、警告、记过、撤销党内职务、留党察看、开除党籍

D、记过、记大过、留党察看、开除党籍

26、预备党员的预备期，从____________之日算起。

A、递交入党申请书B、支部大会讨论通过他为预备党员

C、支部大会讨论他转为预备党员D、预备期转为正式党员

27、党按照________的原则选拔干部。

A、任人唯贤B、年轻化C、知识化D、德才兼备

28、我国的根本大法是______。

A、宪法B、民法典C、刑法典D、经济法

29、下列哪种土地不属于集体所有

A、宅基地B、自留地C、自留山D、城市郊区

30、下列哪个不是全国的行政区域划分

A、省B、自治区C、直辖市D、特别行政区

31、下列哪项是全国人民代表大会行使的职权

A、监督宪法的实施B、解释法律

C、监督国务院、中央军事委员会、最高人民法院和最高人民检察院的工作

D、根据最高人民法院院长的提请，任免最高人民法院副院长、审判员、审判委员会委员和军事法院院长

32、人民法院和人民检察院的组织由________规定。

A、宪法B法律C、规章D、行政法规

33、统筹人与自然和谐发展，必须加快建设_________。

A、社会主义和谐社会B、小康社会

C、资源节约型、环境友好型社会D、社会主义新农村

34、下列哪项不属于统筹城乡发展的长效机制

A、以工业反哺农业B、以城市支持农村C、以工促农、以城带乡

D、协调发展

35、在我国法律监督体系中居于主导地位、最高层次的监督是（）

A．国家监督B．权力机关的监督

C．全国人大及其常委会的监督 D．最高人民检察院的监督

36、向级别与本机关相同的有关主管部门请求批准某事项应使用（）

A．请示B．报告

C．请示报告D．函

37、公孙龙“白马非马”说的错误在于割裂了（）

A．矛盾的同一性和斗争性的关系B．矛盾的普遍性和特殊性的关系

C．主要矛盾和非主要矛盾的关系D．矛盾的主要方面和次要方面的关系

38、对党员的纪律处分有（）

A．警告、严重警告、撤销党内职务、留党察看、开除党籍

B．警告、严重警告、留党察看、开除党籍、行政处分

C．警告、严重警告、留党察看、劝告退党、开除党籍

D．警告、严重警告、通报批评、留党察看、开除党籍

39、公务员在受处分期间不得晋升职务和级别，其中受()的，不得晋升工资档次。①记过②记大过③降级④撤职处分⑤警告

A．①②③④B.②③④⑤

C．①②③④⑤D．③④⑤

40、行政机关向相对方收取公路养路费、港口建设费的行为在性质上属于（）

A．行政处罚B，行政征购

C．行政征收D．行政征用

41、西藏正式成为中国的一个行政区是在（）

A．唐朝B．北宋

C．南宋D．元朝

42、技术创新理论要求企业把以下哪个部门看作是企业最重要的部门（）

A．生产部门B．销售部门

C．研究开发部门D．管理部门

43、属于国家行政机关的是（）

A．市财政局B．区人大常委会．

C．省政协D．村民委员会

44、我国宪法规定，我国的公民是指（）

A.具有中华人民共和国国籍的人

B．年满18周岁并具有中华人民共和国国籍的人

C．具有中国国籍、没有被依法剥夺政治权利的人

D．具有中国国籍并且具备完全行为能力的人

45、党的十七届三中全会指出，推进农村改革发展的指导方针是什么？（）

①工业反哺农业②城市支持农村③多予少取放活④加快农业产业结构改革步伐

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

46、在新的历史条件下，党中央第一次把“社会主义”与“和谐社会”结合起 来，提出构建社会主义和谐社会的重大战略思想。这表明中国共产党（）：

①坚持科学执政②坚持民主行政③坚持依法执政④坚持按规律执政

A．①②B．②③C．①④D．③④

47、十七大报告提出，要创造条件让更多群众拥有（）。保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入。

A 现金收入B 股票收益C 合理收入D 财产性收入 48、2007年10月21日中国共产党第十七次全国代表大会通过《中国共产党章 程（修正案）》，科学发展观为这次党章节修改注入了新意。这表明（）：

A.科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想

B.中国共产党不断加强自身的思想建设、组织建设和作风建设

C.科学发展观是作为党的思想路线对中国特色社会主义的建设起着决定作用

D.落实科学发展观关键是与时俱进，核心在于保持党的先进性，本质在于坚持立党为公、执政为民

49、党的十七大首次将“基层群众自治制度”纳入中国特色政治制度范畴，这 是我们党不断推进社会主义政治制度自我完善和发展的生动体现。除“基层群 众自治制度”外，中国特色政治制度还包括（）：

①选举制度②人民代表大会制度 ③中国共产党领导的多党合作和政治协商制度④民族区域自治制度

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

二、判断题

1、十七大报告指出，国家发展战略的核心问题是提高科技创新能力，建设创新型国家。

2、改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。

3、社会发展是经济发展的前提和基础，经济发展是社会发展的目的。

4、统筹国内发展和对外开放，一个更深层次的意义在于，进一步发挥和增强我国在国际市场上的重要作用和影响。

5、在一定条件下，法律规范的效力是可以超出国家管辖的领域之外的。

6、违法是人们违背法律的对社会有危害的有过错的行为。因此，行为人主观上有过错是构成违法的最主要因素。

7、货币政策的首要目标是稳定物价，这种稳定是绝对的。

8、马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是统一的科学体系。

9、坚持实事求是，就是真正坚持了马列主义毛泽东思想，否则，就是从根本上背离了马列主义毛泽东思想。

10、人口众多、资源相对不足、生态环境承载能力弱是我国的基本国情，经济发展中资源不足、生态恶化的矛盾越来越突出，必须高度重视资源节约和生态环境保护。

11、当前我们面临的困难和挑战相当严峻，越是这种时候越要正视困难，以坚定的信心直面挑战，坚定不移地贯彻落实科学发展观，促进国民经济又好又快发展。

12、新型工业化道路，是一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、充分发挥人力资源优势的既发展经济、又保护环境的可持续发展的道路。

13、加强党的执政能力建设，是时代的要求、人民的要求。

14、执政能力建设是党执政后的一项根本建设。

15、自然资源的潜力具有无限性，这说明它取之不尽，用之不竭。

16、国家赔偿法规定了两种赔偿：一种是行政赔偿，另一种是刑事赔偿。

17、师生关系、同学关系也是国家公务员应当回避的两种关系。

18、晋职意味着职责的减轻和待遇的提高。

19、坚持党的领导核心地位，坚持党的团结统一，是党和人民事业成功的根本保证。

20、提高党的执政能力，首先要提高党领导发展的能力。

21、党驾驭社会主义市场经济是指党必须操纵市场的运行。

22、统筹城乡发展的实质是解决“三农”问题，促进二元经济结构的转变。

23、我们必须大力发展社会主义文化，不断巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。

24、党委会对重大问题的决策，必须经由集体讨论后由书记做出决定。

25、我国幅员辽阔，要维持祖国统一和富强就必须保证中央的权威，限制地方的权力。

26、党的十七大报告提出，加快推进社会建设必须以改善民生为重点。

27、十七大报告指出，国家发展战略的核心问题是提高科技创新能力，建设创新型国家。

28、推进党内民主建设，要尊重领导干部主体地位，推进党务公开，营造党内民主讨论环境。

29、只有党的上一级组织才有权剥夺党员的权利。

30、预备党员没有表决权，但是有选举权和被选举权。

31、党的中央和地方各级委员会可以派出代表机关。

32、实现经济社会又快又好的发展是科学发展观的精神实质。

33、统筹城乡经济社会发展，其实质是解决“三农”问题，促进城乡二元经济结构的改变。

34、没有科学发展就没有社会和谐，没有社会和谐也可以实现科学发展。

35、党的十七大报告指出，要毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导发展个体私营企业。

36、切实转变经济增长方式，是十七大的新提法。

37、十七届三中全会《决定》提出，推进省直接管理县（市）财政体制改革，优先将农业大县纳入改革范围。有条件的地方可依法探索省直接管理县（市）的体制。

38、干部的教育培训情况与干部的考核、任职、晋升无关。

三、简答题

1、党的十七大关于就业的新思路是什么？

2、十七大提出的关于加强社会建设的基本要求是什么？

3、党的十七届三中全会指出，农村改革发展必须遵循的五项重大原则是什么？

4、十七届三中全会《决定》对当前我国农村改革发展所处的历史方位作出了怎样的基本判断？

5、从政治常识的角度，谈谈政府如何应对公共安全事故的发生。

6、确立科学发展观的现实依据是什么？

7、以人为本的主要内容有哪些？

8、如何认识贯彻落实科学发展观与构建社会主义和谐社会的关系？

四、论述题

略

政治理论水平考试 篇2

语言测试是语言教学的四大环节之一, 与外语教学相辅相成、互相影响。它既可以检查学生的学习情况和教师的教学效果, 为语言教学和学习提供反馈, 帮助教师和学生发现问题, 改进教学方法, 提高教学质量, 又可以用于检验教学大纲的实施情况。

1. 语言测试历史

随着心理语言学和应用语言等学科的发展, 20世纪60年代, 外语测试作为一门新的学科从外语教学中独立出来, 有了自己的指导理论, 开始从实用阶段发展到理论与实践相结合的阶段。美国语言学家肖哈米 (Shohamy) 将语言测试理论的发展分为三个阶段:前科学测试阶段 (pre-scien tific testing period) 、心理测量-结构主义测试阶段 (psycho metric-structuralist period) 和社会语言测试阶段 (sciolinguistic period) 。

前科学测试阶段 (prescientific period) 指20世纪50年代 (或第二次世界大战) 以前。这一时期, 语言测试没有某种具体的心理学或语言学的理论直接指导, 语言测试形式和评判标准都具有很大的随意性。教员可以根据自己的想法和教学需要随意决定测试形式和评判标准, 缺乏可靠性和客观性。这一时期语文学和修辞学在语言研究和语言教学理论上占统治地位, 语法翻译法是主要教学方法。因此, 测试侧重对写作能力和翻译能力的考查。测试的内容主要有语法规则、词形变化和词语的用法, 测试的方法有听写、作文、翻译和语法填空等。

心理测量-结构主义测试阶段 (psychometric structuralist period) 大约从50年代末至70年代。这一时期结构主义语言学、行为主义心理学和心理测量学是语言测试的理论基础, 科学测试时期也从此开始。结构主义语言学认为语言可以按其功能被分割成一系列不同层次的词、词素、音位等更小的语言单位, 这些语言单位遵循一定的语法规则, 既自成体系又相互联系构成一个完整的语言体系。行为主义心理学认为语言学习是一个刺激、反应、反复强化的行为形成过程。受结构主义语言学理论的影响, 这一时期的语言测试侧重于考查学习者对被切分后的语音、词汇和语法等语言单位和听、说、读、写等语言技能的掌握。心理测量-结构主义测试者用学习者对语言单位的掌握程度和各项语言技能的熟练程度的加合反映学习者的语言能力。测试的方法主要是答案选择 (multiple choice) 的分离式测试方法。

分离式测试 (discrete-point test) 是将语言分解成很小的语言单位, 将语言技能分成听说读写四种语言技能, 然后对每项技能中的各个语言单位进行测试, 最后将测试结果综合起来作为总体的语言能力的测试结果。分离式测试提高了测试形式的精确性和测试标准的客观性, 大大避免了测试的随意性。然而现实生活中的语言使用是通过一定语境制约下的语音、词汇和语法的综合运用实现的, 是一个动态的沟通交流行为。分离式测试过度重视语言形式, 扼制了学习者灵活使用词汇句型自主表达的能力, 把原本鲜活的语言变成了刻板教条的死规定, 违反了语言使用的社会性、灵活性和表意性。分离式测试测试的是学习者对选择项的识别能力, 无法准确地测出学习者的实际语言水平, 导致“高分低能”现象的出现。

心理语言学-社会语言学测试时期 (psycho-sociolinguistic period) 从70年代开始至今。这一时期的理论基础是心理语言学、社会语言学和交际教学法。心理语言学认为人的大脑先天具有掌握语言的机制。人的语言能力是由语法生成系统构成, 语言水平的高低取决于这套语言生成系统是否完善。社会语言学家认为语言的使用受到人们的社会地位和环境等社会因素的制约。受心理语言学理论和社会语言学理论的影响, 外语测试界J.W.Oller Jr.提出了“语用预期语法” (pragmatic expectancy grammar) 和“整体能力假设” (unitary competence hypothesis) 。他认为语言的创造性和冗余性能够使语言使用者预见到语言线索之外的内容, 语境对于确定句子的含义起到重要作用, 语用预期能力是在语境中进行语言加工的能力, 语言能力具有不可分割性。

为了测试“语境中进行语言加工的综合能力”, 这一时期出现了综合性测试 (integrative test) 。综合性测试是考查学习者同时运用多个语言单位或多项语言技能的能力和学习者在语境中进行语言加工的能力, 如:听写和完形填空。综合性测试克服了分离性测试的机械性, 以考查语言知识的综合运用能力为主。但综合性测试听写和完形填空要求学习者必须按照原作者的思维方式和语言完成测试任务, 并非学习者的实际语言行为, 本质上是以语言知识为基础, 衡量学习者对语言知识的理解水平, 而不是学习者实际应用语言的具体表现。

随着社会语言学研究的不断深入, 人们认识到语言学习的目的是利用语言进行社会交际, 外语教学的真正目的是培养学习者的语言交际能力, 衡量语言交际能力是语言测试的首要任务。为此, 1969年美国人类学家Hymes首次提出了“交际语言能力” (communicative competence) , 1980年Canale和Swain提出了颇具影响的“交际能力模式”。他们认为交际能力包括语法能力, 即对语法的理解和使用能力;社会语言能力, 即根据社会环境恰当使用语言的能力;语言协调能力, 即协调语言表达中逻辑关系的能力和使语句通顺的能力;表意能力, 即使用语言或非语言手段克服交际障碍的能力等四种能力。他们对于语言能力实质的探索, 为测试内容及评价标准提供了指导思想, 提示了交际测试的实质是行为测试;交际测试不应该排除综合测试和分离测试的方法。

20世纪90年代, 美国著名应用语言学家Lyle F.Bachman发展了Canale和Swain的观点, 提出了著名的“交际语言测试模式” (an interactional approach to language testing) 。Bachman的语言交际模式包括交际语言能力 (A Theoretical Framework of Communicative Language Ability, 简称CLA) 和测试方式层面模式 (A Framework of Test Method Facets简称TMF) 。他认为语言使用是一个动态过程, 语言能力包括语法规则知识和如何使用语言达到特定交际目的的知识, 语言的使用涉及对事实上语境中相关信息的判断、取舍和语言使用者对语义的协商等。各种知识和心理过程交织在一起, 相互影响, 相互作用。他的“交际语言能力模式”由语言能力、策略能力、心理生理机制、语言使用环境等构成。考生的测试行为不仅受其语言能力的影响, 而且受到测试方法的影响。Bachman的测试方式层面模式包括:测试环境、测试说明、考试材料的输入方式、答题方式、考试材料的输入及答题之间的关系。Bachman指出学习者对测试环境是否熟习、测试说明是否明确、考试的时间长短是否合适等因素都会影响学习者测试的结果。

交际测试法除了重视语言使用的正确性, 更注重语言使用的得体性。强调测试的真实性, 包括考试材料的真实性和任务设置的真实性, 要求力图在考试中再现学习者接近于真实的交际行为。因此, 交际测试所衡量的语言技能范围广, 测量结果更能反映学习者的实际语言交际能力, 测试效度也随之增加。在测试方法上, 交际测试法倾向于使用主观题, 考查学习者主动运用语言交际的能力。但由于主观题目的答案有多样性, 评分标准受命题人的评判标准和阅卷人的个人因素影响较大, 评分不稳定, 因此, 大规模的外语测试不宜全部采用主观性测试题。将分离测试和综合测试与交际测试相结合可以达到考查学习者语言交际能力的目的, 同时又能保证评分的客观性、增加考试的信度。

2. 新旧汉语水平考试

汉语水平考试是为测试母语非汉语者的汉语水平而设立的国家级标准化考试, 于1990年正式开考。2009年, 国家汉办/孔子学院总部正式推出新汉语水平考试。通过对比, 我们发现相对于旧汉语水平考试, 新汉语水平考试 (HSK) 无论在测试理论上, 还是在题型、考试材料和考试时间上都吸收了当代最先进的测试研究成果, 以测试汉语学习者汉语交际能力为目的, 能有效地指导对来华留学生汉语教学, 加强学习者汉语交际能力的培养。本文通过以旧汉语水平考试 (初中等) 的试题与新汉语水平考试四级的试题的对比为例说明两者的不同。

2.1 理论基础

旧汉语水平考试属于心理测量-结构主义测试, 以结构主义语言学、行为主义心理学和心理测量学为理论基础, 侧重语法、结构、词汇, 强调语言的规范性。新汉语水平考试属于心理语言学-社会语言学测试, 以心理语言学和交际教学法为理论基础, 吸收了交际测试模式, 重点关注对考生完成实际交际任务的汉语交际能力的测试。

2.2 题型与语言材料

旧汉语水平考试 (初中等) 的题目共170道, 其中听力理解50题, 占29.4%;语法结构30题, 占18%;阅读理解50题, 占29.4%和综合填空40题, 占24%。

新汉语水平考试四级的题目共100道, 其中听力45题, 占45%;阅读40题, 占40%和书写15题, 占25%。

从题型上看, 新汉语水平考试四级去除了旧汉语水平考试 (初中等) 的语法结构和综合填空两部分, 增加了书写部分。同时加大了听力和阅读部分的比例, 听力和阅读部分所占比例分别由原来的29.4%增至45%和40%, 增加的书写部分占15%。另外, 新汉语水平考试还增加了三项口试。

汉字是汉语的书写体系, 是日常生活中非常重要的交际工具。旧汉语水平考试, 尤其是中低级别的考试, 缺少对汉字的考查, 如:8级水平考试仅仅包括对16个孤立汉字的书写, 而没有包括书写句子、语段和应用文的考查。新汉语水平考试从三级开始就包含了写汉字、写句子、写短文等形式书写能力的考查。

书写题和口语考试题都需要学习者在考试中发挥语言自主运用能力。这说明新汉语水平考试加强了对说、写等表达能力的考查, 增加了主观题的比例。侧重于学习者实际交际能力中各项技能的考查, 摈弃了以前把语法规则从语言中抽离出来的做法。语言交际是各项技能在语境的制约下的综合运用, 那种将语法规则抽离出来的做法不符合语言规律。如旧汉语水平考试中的语法结构部分有如下试题:

A.件B.块C.支D.条

例题2:我刚把这些书整理好, 你怎么又 () 弄乱了?

A.给B.被C.把D.让

例题3:将指定词语放在恰当的位置上。

中国A中医研究院是中国最早B开始抗艾滋病C研究D机构。 (的)

在上面例句中, 即使学习者错误地使用了“两个钢笔”, 即使学习者未能掌握“给”的用法, 即使学习者放错了“的”的位置, 都不会影响对句子的理解, 也不会影响交际任务的完成。

2.3 语言材料

相对于旧汉语水平考试, 新汉语水平考试在语言的使用上也非常注重语言的真实性, 使考试的语言材料、情境任务更接近现实生活。以阅读为例, 新汉语水平考试包括两个小部分, 仅第一小部分10个选词填空题主要考查学习者单个词语的使用能力, 其他均以考查语篇理解能力为主。第二小部分为排列顺序。在语言形式上, 新汉语水平考试更倾向于运用互动性较强的对话形式。

如:A就是B看不起C说明书D以及E温度

A:这个遥控器怎么用?

B:看一下盒子里边有没有 () 。

A:婚礼热闹不?新娘长得怎么样?

B:还行, 新娘长得很漂亮, () 矮了点儿。

2.4 考试方式

2.4.1 考试说明

Bachman认为测试方式是直接影响测量学习者实际交际能力的因素。相对于旧汉语水平考试, 新汉语水平考试的指示语言更加简洁、明确。例如:旧汉语水平考试中有如下考试说明:

说明:81-100题, 每个句子都有一个画线的词语, ABCD四答案是对这一画线词语不同解释, 请选择最接近该词语的一种解释 (在答卷上的字母上画一横道) 。

例如:81.阿里这次考得不错。

A.正确B.不对C.很好D.没错误

正确答案是C, 所以你应在答卷上找到号码81, 在字母C上画一横道, 横道一定要画得粗一些, 重一些。

其实, 以上题目只要在说明中指出是“找近义词”, 并给出例题即可。

新HSK题目主要以例题为主, 题目说明简洁、明确, 没有多余的语言。例如:

第46-50题:选词填空。

A.大使馆B.替C.遵守D.坚持E.负责F.始终

例如:她每天都 (D) 走路上下班, 所以身体一直不错。

2.4.2 考试时长

时间长度是信度的保证。时间过长过短都不能考查出学习者真实的语言交际能力。旧汉语水平考试初中等的考试时间长度为145分钟, 而新汉语水平考试四级的考试时间长度仅为90分钟, 缩短了近1个小时。其他级别均在考试时长上有所改变。

结语

测试是语言教学的一个重要组成部分。科学合理的测试能全面有效地衡量受试者的语言应用能力, 有助于提高语言教学和学习水平, 实现培养目标。新汉语水平考试吸收了交际测试模式的优点, 以考查学习者汉语交际能力为主, 有助于引导汉语教学从“知识传授”向“能力培养”转变, 有利于推动教学内容和教学方法的改革, 对教学发挥更积极的反馈作用。

参考文献

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[2]韩宝成.LyleF.Bachman的语言测试理论模式[J].外语教学与研究, 1995 (1) .

[3]胡明杨.语言知识与语言能力[J].评议文字研究, 2007 (3) .

[4]罗莲.第二语言测试研究的新趋势[J].中国考试, 2008 (2) .

[5]罗竞.美国外语测试的演变[J].外语教学与研究, 1990 (4) .

[6]李清华.外语测试:历史、现状与展望[J].四川外语学院学报, 2001 (3) .

政治理论水平考试 篇3

在新的历史时期，党报作为党、政府和人民的喉舌，它不仅承担着传播新闻信息的自然使命，而且承担着教育群众和参与国际新闻舆论竞争的历史使命和政治重任。因此，工作在党报主流媒体的新闻工作者的自身修养便显得尤为重要，其理论水平、编辑水平直接决定了党报的传播效果和影响力的大小。

新闻工作的实践告诉我们，合格乃至优秀的党报编辑，必须以良好的理论修养、深厚的理论功底作后盾。他必须以超常的毅力，通过艰苦的努力，学习广博的理论知识，拥有丰富的理论储备，通过实践锻炼使自己具备较强的理论思维能力。在党报新闻业务中，记者捕捉一个新闻线索，发现一个新闻典型，要有新闻敏感，而这种新闻敏感来自于马克思主义新闻观的深厚理论修养，来自于对党和国家方针政策的深刻理解，来自于对人民高度负责的精神。在选稿编稿的过程中，要有较高的新闻组织能力和较强的新闻鉴别能力。而这一切，同样需要正确的理论指导。

毛泽东同志早就说过“要政治家办报”。新闻工作者只有以“政治家”标准要求自己，才能认清自己的职业使命，从而在思想上行动上与以胡锦涛为总书记的党中央高度保持一致，自觉主动积极高效地开展工作、完成使命。有些新闻工作者在事物初露端倪时，就能正确地予以认识和把握，其政治敏感性和新闻敏感性来源于科学的世界观和方法论，来源于对客观事物的调查研究和对客观事物规律的正确认识。党报新闻工作要理论结合实际，许多优秀新闻工作者的成功，许多优秀新闻作品的产生，都是深入实际、调查研究、把握规律的结果。因此，新闻工作者只有加强调查研究，将宏观思维和微观思维相结合，用现代意识对新闻素材进行分析、综合、概括和提炼，把握新闻事物的“闪光点”，才能真正抓住事物内在的本质，发掘独特的新闻价值。1992年，邓小平同志南巡考察，当时陪同考察的原深圳特区报总编在没有任何上级指示和要求的情况下，主动请缨、强烈要求做纪实报道，并愿为此承担一切政治责任。如果没有政治家的远见卓识，那篇脍炙人口、影响巨大的《东方风来满眼春》的长篇通讯就不会诞生了。

随着社会主义市场经济的逐步确立和新闻体制改革的逐步深化，需要大量具备丰富的理论知识和扎实的理论素养的编辑人员，但是，现实中这样的人才不是太多了，而是太少了。当前，刚刚走上新闻工作岗位的同志虽然大都有较高的学历，具有较高的文化素质，但是，不少同志却不能平心静气地坐下来钻研理论，更谈不上从更高层次上去提高理论修养了。因此，遇到纷繁庞杂的社会现象时，总是缺乏理论分析能力和社会观察能力，不善于用正确的理论去驾驭它、指导它。作为一名新闻工作者，无论何时何地都要从战略的高度来看待提高理论水平的重要性，力戒浮躁情绪，要充分认识到新闻作品在人民群众生活中所产生的影响，因而增强自己的责任感。

群众需要掌握理论。对新闻工作者而言，更是如此。所谓授人一瓢当储十桶，此之谓也。新闻实践离开了正确理论的指导就会偏离方向。不掌握和运用历史唯物主义和辩证唯物主义的立场、观点、方法去审视认识问题，就难以在众说纷纭的议论声中保持自己清醒的头脑和坚持自己独到的见解。早在1989年春夏之交北京发生政治风波时，一些人鼓吹“全盘西化”，有一些新闻媒体就曾盲目跟风。其实，稍有马列主义理论常识的人都知道，“全盘西化”在中国根本就是一条走不通的路。从事新闻工作而不懂马列主义和中国特色社会主义，这个教训不能说不深刻。

当今社会正处于信息爆炸时代，各种新科学、新知识层出不穷，知识更新周期越来越短。在这种形势下，更要强调政治理论学习。新闻工作者学习理论的第一位任务是学习邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想和科学发展观。邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想和科学发展观是当代中国的马克思主义，是马克思主义同中国社会主义革命和建设的具体实践相结合的产物，是被实践证明正确、并为人民所接受的理论。在认真学习以上重要政治理论的同时，还要学习哲学、政治经济学和科学社会主义的基本理论，学点辩证唯物主义和历史唯物主义。与此同时，还应注意學习和了解中国历史、世界历史，包括西方文明史，以求博学多闻，开阔视野。

学习理论要讲究方式方法，切忌一知半解，华而不实，不要满足于仅仅熟悉几个观点，懂得几个词汇，而是要系统地学、深入地学，多学一点。要让自己写的或编的东西，读者看得懂、喜欢看、有启发、受教育。真正做到“以科学的理论武装人、以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人、以正确的舆论引导人”。这就是说，作为一名优秀的党报编辑，一定要把最好的新闻精品奉献给广大读者。

理论学习既是一个紧迫的任务，也是一个长期的任务。既是新闻工作者业务工作的需要，也是新闻工作者提高自身素养、改造世界观、树立正确的人生观的需要，更是在市场经济条件下经受风浪、坚持正确航向的需要。因此，我们一定要用正确的理论武装头脑，当一名理论功底扎实、理论修养良好的新闻工作者，为党的新闻事业不断地作出新贡献。■

高二年级期末政治学业水平考试 篇4

政 治 试 题

一、单项选择题：本大题共35小题，每小题2分，共70分。在每小题给出的四个选项中，只有一个符合题目要求，选对的得2分，选错或不答的得0分.1.几乎每个手机用户都受过垃圾短信的骚扰之苦，“躲都躲不掉”成为共同的无奈。为此由中央精神文明委与信息产业部指导的“倡导文明、传递爱心”公益短信大赛，向全社会征集并鼓励转发积极向上的“种子短信”，吸引了350万人参与，影响人群超过１亿人。让短信“绿”起来，是因为（）

A.文化与经济相互影响交融B.文化会影响人的思维方式

C.文化能增加人的物质财富D.文化是一种社会精神力量

2.人们在相互交往的一定的方法和形式都带有文化印记。日本人见面首先要鞠九十度的躬，中国人则以作揖和握手作为见面礼，这源于两国的()

A．文化程度的不同

B．价值观念的不同

C．风俗习惯的不同

D．社会经济发展程度和水平不同

3.人民音乐家聂耳在1933—1935年期间，以饱满的革命激情创作了《义勇军进行曲》，它表达了人民的呼声、民族的怒吼，极大地鼓舞了抗日群众的斗争意志。《义勇军进行》所产生的巨大影响说明()

①优秀文化是照亮人们心灵的火炬，引领人们前进的旗帜②优秀文化作品总能以其特有的感召力和感染力，使人深受震撼，力量倍增③文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式④一个人的世界观、人生观和价值观主要是优秀文化作品影响的结果

A．①②③④B．①②③C．③④D．①②

4.如何科学地对待我国的传统文化一直是20世纪80年代以来我国思想界与文化界讨论的热点问题，各执一端，莫衷一是。你认为下列对我国传统文化看法正确的是()

A．传统文化都是精华，对社会发展起着巨大的积极作用

B．传统文化都是糟粕，对社会发展起着巨大的阻碍作用

C．传统文化中精华与糟粕并存，应当取其精华，去其糟粕

D．传统文化是精华还是糟粕，要看个人的需要

5.“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”之所以能够代代相传是因为()

A．传统文化都是人类宝贵的精神财富

B．传统文化既具有丰富的内涵，又能因时而变

C．传统文化具有超前性

D．传统文化具有相对稳定性

6.北京奥运会后，一曲富含现代音乐元素的奥运歌曲《北京欢迎你》红遍全国。而这首灵感源自童谣的歌曲是用中国古代宫、商、角、徵、羽五调式谱写。“歌曲中流淌的全是中国DNA”。上述材料主要说明()

A．传统文化铸就了古代的辉煌

B．优秀文化具有特有的感染力和感召力

C．社会实践是实现文化创新的源泉

D．文化创新实现了传统与现代的融合7.广东省在2009年将“南海I号”和省内其他“海上丝绸之路”的遗址和文物，一起打包“申遗”(申请世界文化遗产保护)。这有利()

A．促进世界各民族文化的融合B．维护民族文化的稳定性

C．保护人类共同的文化财富D．借鉴其他民族文化的成果

8.古希腊古罗马的富丽堂皇早已随风流逝，但它们充满思辨的哲学、严谨清晰的法制，仍是现代西方文明的根基。秦砖汉瓦的金碧辉煌早已淹没于历史的烟云，但百家争鸣的智慧之花、汉赋唐诗的遗风余韵，至今还散发着千古的幽香。上述材料主要说明()

A．文化对人的影响是深远持久的B．传统文化既是民族的又是世界的C．文化是历史进步的源泉

D．文化作为精神力量决定着社会的发展

9.在北京奥运会的开幕式上，千人共诵《论语》名句：“有朋自远方来，不亦乐乎。”用孔子的经典名句作为奥运会的迎宾语，其蕴含的文化寓意是()

A．中华民族的传统文化就是先进文化

B．中国文化源远流长，有其特有的包容性

C．中华文化的厚重底蕴和强大的民族凝聚力

D．让中华文化走向世界，消除文化差异

10.中华文化的力量集中表现在()

A．中华文化艺术B．我国科学技术

C．优秀的文化传统D．民族精神的力量

11.中华民族精神的核心是()

A．团结统一B．爱好和平

C．勤劳勇敢D．爱国主义

12.近年来，随着手机在青少年中的普及，黄色短信出现在青少年的视野里。记者调查发现，有些青少年认为，发个黄色短信给朋友，就像打个招呼一样，不必大惊小怪；还有的青少年把黄色短信作为调侃的工具。下列对上述材料理解正确的是()

A．落后文化常常以网络的形式表现出来

B．腐朽文化总是比先进文化传播快

C．黄色短信只是一种娱乐的方式，不必大惊小怪

D．腐朽文化和落后文化总是借机蔓延，污染文化环境，危害社会

13.“段子”（指手机短信）是典型的草根文化，其“通俗性”、“娱乐性”广为手机用户接受，市场空间巨大，但“草根”文化良莠不齐，不良信息沉渣泛起。这说明()

A．发展大众文化必须加强管理和引导

B．文化能够丰富人的精神世界、增强人的精神力量

C．发展大众文化必须提倡多样化

D．面对色彩斑斓的文化生活，可以作出不同的文化选择

14.吃“麦当劳”、“肯德基”，看数码宝贝、蜡笔小新，唱流行歌曲，追青春偶像，这就是时下众多青少年追求的时尚文化。在时尚文化的构成元素中，融合了现代社会价值观念和生活理念的最新因素，再通过大众传媒的渲染和现代科技的包装，与传统文化相比具有超强的冲击力和吸引力。对于时尚文化我们应该()

A．自觉加以防范和抵制B．取其精华，去其糟粕

C．大力进行弘扬和创新D．依靠政府强制力进行整顿

15.面对美国“薯片（麦当劳）”、“芯片（电脑）”、“大片（电影）”这“三片齐下”的文化战略，我们的文化在相当长的一段时间处于“失声”状态。对此，我们应该()

A．大力发展文化产业，提高文化软实力

B．坚守民族传统文化，防止外来文化进入

C．把加强思想道德建设作为重要的战略任务

D．把文化建设作为现代化建设的中心工作

16.袁隆平常说：“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿”，“中国多一点粮食不怕，若少一点粮食，你试试看„„。”这种情怀是激励他孜孜不倦、忘我探索的不竭动力。上述材料说明()

①语言是文化素养的核心和标志②爱国主义是具体的，而不是抽象的③在当代中国，爱国就是爱社会主义④爱国主义是鼓舞人民自强不息的精神支柱

A．②④B．①③C．②③D．③④

17.“一个国家和民族，没有思想文化的独立，就不会有政治上、经济上的独立。”这句话主要说明()

A.一定的经济决定一定的政治B.一定的政治决定一定的文化

C.政治是经济的集中体现D.一定的文化对经济和政治产生重大的影响

18.培育和谐文化，才能实现人内心的和谐。这说明()

A.文化具有培育和塑造人的功能B.文化与经济、政治相互交融

C.文化是推动社会发展的精神力量D.文化影响人们的交往方式和交往行为

19.“入乡随俗”表明了()

A.对传统文化的继承B.优秀文化取代落后文化

C.尊重文化的多样性D.不同的文化具有共同性

20.互联网出现后，人们常通过博客、BBS等来表达、交流思想。这表明科技进步()

A.促进了文化传播方式的变革B.优化了文化资源的内容

C.促成了新传媒代替旧传媒D.促进了先进文化的发展

21.“信”是我国历史上儒家倡导的“五常”之一，今天我们仍然提倡“诚信”，表明传统文化具有()

A.较大的包容性B.较强的保守性C.相对的稳定性D.鲜明的民族性

22.文化创新的根本途径是()

A.立足于社会实践B.继承传统、推陈出新

C.面向世界、博采众长D.以我为主、为我所用

23.北京、上海、广州，中国社会极具代表性的三个城市，由于不同的地理位置、历史渊源，形成三种极具鲜明特色的地域文化。这表明()

A.中华文化具有民族性B.一方水土，一方文化

C.民族是文化创造的主体D.薪火相传，一脉相承

24.“穷且益坚，不坠青云之志。”唐代诗人王勃的这句名言体现的民族精神是()

A.团结统一B.爱好和平C.勤劳勇敢D.自强不息

25.随着人民生活水平的不断提高，丰富精神生活越来越成为人们的热切愿望，我们需要发展人民大众所喜闻乐见的文化，这一文化()

A.必须是传统的、高雅的、严肃的文化

B.是可以直接创造经济效益的文化

C.是面向广大人民，反映人民的利益和呼声的文化

D.为青少年学生所喜欢的流行文化

26.德国地理学家冯·李希霍芬将中亚与中国进行丝绸贸易的商道称为“丝绸之路”。然而，商人们运输的不仅仅是商品，在进行商品交换的过程中，古希腊的哲学、科学，中国的印刷术，阿拉伯人的数学等文化也相互交流。这充分印证了在很长的人类历史中()

A．文化从产生就处于传承和创新状态

B．商业贸易是文化传播的重要途径

C．古代的商人们都具有很高的文化素养

D．不同文化既冲突又共处是世界文化发展的主流

27．“同一个世界，同一个梦想“，北京奥运会主题口号一诞生，就得到了国内外的一致好评。这一口号是全世界人民对和平与繁荣的期盼，也将给世界的和平与发展带来一定的影响。这表明()

A．优秀文化是社会发展的根本动力B．文化能够促进社会的发展

C．世界的文化将取代各国的民族文化D．文化对社会发展具有深刻的影响

28、正是日本“右倾化”的文化恶化了中日关系，并最终会对中日两国的经济合作造成严重影响。这说明()

A、中日两国文化存在着根本冲突

B、中日两国文化的差异决定两国政治分歧不可调和

C、文化对政治、经济具有重大影响

D、文化对政治、经济具有决定作用

29．下列对于中华文化包容性的看法正确的有()

①对中华文化的源远流长功不可没②能与其他民族的文化和谐相处

③囊括了大量外域文化④有利于增强对自身文化的认同

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

30．近年来，世界各地出现的“汉语热”，折射出中国经济持续增长的巨大潜力，这个观点肯定了()

A．文化包括语言、文字等非意识形态

B．经济发展是文化发展的基础，一定的文化是由一定的经济决定的C．精神产品离不开物质载体

D．文化的力量成为综合国力的重要标志

31.民族精神是—个民族赖以生存和发展的精神支柱，全面建设小康社会，要坚持弘扬和培育民族精神。这是因为()

A．文化对社会发展具有反作用B．文化决定社会经济、政治的发展

C．先进文化才能反作用于社会D．文化促进社会的发展

32.大众传媒的出现是以()

A．语言的产生B．电视的广泛推广

C．网络的普及D．印刷媒体的推广

33作为中华文化源远流长的见证，最有说服力的是()

①文字②史学典籍③邮票④瓷器

A．①③B．②④C．①②D．①④

34.中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，始终代表中国先进文化的前进方向，始终代表中国最广大人民的根本利益。这是对“三个代表”重要思想的集中概括。从文化生活角度看，区别先进文化与落后文化的根本标准是()

A．是否反映现实生活B．是否站在时代前列、符合历史发展的潮流

C．是否能被人民群众所接受 D．是否被国家明令禁止或取缔

35.深入推进群众性精神文明创建活动是()

A．发展先进文化的根本目标

B．中国特色社会主义文化根深叶茂的土壤

C．牢牢把握先进文化前进方向的根本

D．当代中国先进文化所应具有的时代品格

二、双项选择题：本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的四个选项中，只有两项最符合题意。未选、错选不得分，只选一项且正确得1分。

36.“超女选秀”节目产生了巨大的经济效益，由此推出了“大众选秀”节目的流行。这反映“选秀”作为一种文化活动()

A．与经济相互交融B．代表先进文化的发展方向

C．对经济具有反作用D．是选拔人才的主要途径

37.“入芝兰之室，久而不闻其香。入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这一古语形象地说明了文化对人的影响()

A．具有潜移默化的特点B．具有深远持久的特点

C．完全由自然环境决定D．来自于特定的文化环境

38.随着珠三角经济的崛起，广州方言“埋单”、“打包”等餐饮用语逐渐风行全国，且发展出其本义以外的涵义。这表明()

A．文化在传播过程中得到融合与创新B．经济发展推动文化传播

C．珠三角文化决定着珠三角经济的崛起D．饮食文化具有区域性与民族性

39.近年来，流行歌曲、小品等大受欢迎，交响乐、歌剧、民族戏曲则有些受冷落，各种文化艺术形式的发展出现了不平衡现象。一些有识之士呼吁“文化艺术领域也需要生态平衡”，因为()

A．不同文化艺术形式共同发展，可以满足不同层面大众的需求

B．在文化艺术领域，经济效益与社会效益同样重要

C．扶持高雅文化艺术、适当限制通俗文化艺术是当务之急

D．各种文化艺术形式相互依存、共同发展，才能繁荣中国特色社会主义文化

40.古有孔孟圣人，今有先进英模。人们心目中的道德典范，总是带有时代的印记，道德总是随着时代的发展而被赋予新的内涵。这说明()

A．中国古代的传统道德，有着悠久的历史，我们要全面继承和发扬

B．历史的传统道德已不适合今天的国情，应否定、抛弃

C．中国古代传统美德与党的优良传统道德是我们进行思想道德建设的宝贵资源

D．对传统道德，应批判地继承和发扬，并不断创新

“传统文盲”是与“现代文盲”相对应的。不懂电脑、不会英语是后者的标志，不读书（特别是不读传统经典）、少写字（至少不会正确规范地写作）则是前者的表现。就年轻一代而言，“现代文盲”越来越少，“传统文盲”越来越多。据此回答56-57题。

41.这种现象的出现是很令人痛心的，这是因为()

A．传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带

B．我们必须固守本民族的文化，拒绝接受任何外来文化

C．任何时代的文化，都离不开对传统文化的继承，否则民族文化就失去根基

D．坚持文化创新的正确方向就是坚持“守旧主义”，反对“历史虚无主义”

42.针对这一现象，我们应该()

A．挖掘传统文化中的精华，教育年轻一代

B.大力加强青少年的思想道德建设

C.对传统文化形式上加以创新，提高年轻人学习传统文化的兴趣

D.大力抵制外来文化的传播

43.“十一五”时期，我国在公共文化服务领域实施“乡镇综合文化站建设”、“流动综合文化服务车”、“农村书屋”等新项目。这些举措()

A．属于公益性文化事业B．是为了保障人民基本文化权益

C．属于经营性文化产业D．是为了繁荣文化市场

44、文化是人创造的，文化又影响着每一个人。文化对人的影响来自于()

A、一定时期的政治生活B、特定的文化环境

C、一定阶段的经济生活D、各种形式的文化活动

清人戴震指出：“酷吏以法杀人，后儒以礼杀人”，“人死于法，犹有怜之者，死于理，其谁怜之。”说明，宋明理学用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求，产生了消极影响；但其重视主观意志力量，强调气节、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋图强，强调人的社会责任和历史使命，对塑造中华民族性格起到了积极作用。

45、宋明理学用三纲五常维系专制统治，这说明()

A、文化都是为统治阶级服务的B、传统文化对社会、人的发展的作用具有双重性

党员思想汇报：提高政治理论水平 篇5

对于马克思主义，本人一直是深信不疑，并不断在学习，尤其是马克思主义哲学。

以前对于哲学，一直感觉很遥远，很玄乎，好像只有像苏格拉底、亚里士多德、黑格尔还有马克思恩格斯等一些伟大的哲人才会懂的。高中的时候，开始接触到了一些使用频率比较高的哲学术语，像自然辩证法，历史唯物主义，辩证唯物主义，还有唯心主义，特别是辩证这两个字，不管懂不懂，反正是用了再说。用了，别人不懂，好像就显得自己很了不起一样。

要说真真正正开始了解哲学，那还是马哲课上学的。由于跟老师是老乡，所以对她的课一直很认真地听，至少一开始是这样哦。最后考试也有八十多分，证明确实还是学得可以的。

一开始对哲学感兴趣，并不是因为哲学很难懂而想去了解它，而是听老师说过，哲学里物质的世界观和一些基本原理可以用来指导自然科学，而且不止听到一个人这么说。于是，不管你信不信，反正我是信了。本人是学化学的，所以有必要学点哲学来指导日后的科学实验。

随着对哲学的深入了解，发现其实也不是那么难懂的啦，相反，哲学是很有意思的。哲学也是一门科学，有自己的科学理论。这些理论呢，不是死板的，教条的，无趣的理论，而是生动的，灵活的，充满趣味的。它是一门科学，一门社会科学，既然它是科学，那么它的理论不仅可以用来解释社会现象，而且还能预测社会的发展。当然也能在实际中解决社会的问题。

哲学，能指导我们的实验，能指导人们的社会生活以及人类社会的发展。只有有了正确的指导思想，才能走上正确的发展之路。由此，我想到了过去的一五计划，到现在的十二五规划，以及过去党制定的各种方针路线，都是需要有正确的指导思想的。有了正确的指导思想，才能走上正确的发展道路。所以，大跃进，人民公社化，文革十年**这些就是错误指导思想的产物，或左或右。在改革开放，xxxx，科学发展观的指导下，中国现在的经济才一步步腾飞。

对于当代大学生，党员或预备党员，政治理论水平不高的原因，个人觉得有以下几点：

第一、参加了各种社团学生会等等各项貌似是能提高自己的能力的活动，课余时间相当充实，一直没有时间，也没有精力去学习党的知识;

第二、认真努力地学习了科学文化知识，主要是专业知识，一有时间就自习，看的基本都是与专业相关的书籍，没时间，也没精力再去看党的知识;

第三、对于看似枯燥无味的党的知识，真的感到很无聊，看的发困，如果不考这个，坚决不看;

第四、对于党的知识的理解比较片面，认为只有党史党章之内的才算，对于马克思毛泽东的一些经典的实用理论不太了解;

第五、没有树立正确的人生观价值观，没有一个指导自己行动生活的一种思想。

第六、最后一点，也是最重要的一点，个人觉得就是根本就没有共产主义信仰。没有这样的信仰，那还不如不入党!

以上纯属个人观点，有说得不正确的地方，望领导批评指正，望同志们热心交流。

此致!

敬礼!

汇报人:xx

XX年11月3日

其他的相关优秀思想汇报：

为实现中华民族伟大复兴而奋斗

坚定的选择，永恒的追求

体育理论考试 公共理论试题答案 篇6

一、填空：

1、躯体 精神

2、身体 情绪 智力 精神 社会

3、健身锻炼的目标和健身锻炼的内容4、3~5次

5、腹式呼吸

6、心率

7、腹部

8、糖元 脂肪 蛋白质

二、选择题：

1~5：BABCD 6~10：BCABA

三、问答题：

1、“健康就是没有疾病”说法对吗？为什么？

错。健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。现代人的健康观是整体健康世界卫生组织提出“健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德”结合自身体会谈如何科学的进行体育锻炼？

2、体质测试与评价的意义是什么？

促进学生积极地参加体育锻炼，上好体育课，增强学生的体质和提高健康水平，把学生培养成为德、智、体、美全面发展的高素质人才。

通过《学生体质健康标准》的测试，可以使你清楚地了解自己体质与健康的状况，还可帮助你监测自己的体质与健康状况的变化程度。这些都有助于你在新的一年里有的放矢地设定自己的锻炼目标，有针对性地选择锻炼策略，制定切实可行的锻炼计划。

四、论述题：

结合自身体会谈如何科学的进行体育锻炼？

体育锻炼方法虽然简单易学，但要想科学地安排体育锻炼，提高锻炼效果，避免伤病事故，就必须遵循体育锻炼的基本原则。

（一）秩序渐进原则 体育锻炼的秩序渐进是指在学习体育技能和安排运动量时，要由小到大、由易到难、由简到繁，逐渐进行。

（二）全面发展原则 对多数体育锻炼者来说，进行体育锻炼并不是单纯发展某一运动能力或身体某一器官的生理机能，而是通过体育锻炼使整体机能全面、协调发展。

（三）区别对待原则 体育锻炼时，还要根据每个锻炼者的年龄、性别、爱好、身体条件、职业特点、锻炼基础等不同情况做到区别对待，使体育锻炼更具有针对性。

（四）经常性原则 经常参加体育活动，锻炼的效果才明显、持久，所以体育锻炼要经常化，不能三天打鱼、两天晒网。虽然短时间的锻炼也能对身体机能产生一定的影响，但一旦停止体育锻炼后，这种良好的影响作用会很快消失。

（五）安全性原则 从事任何形式的体育锻炼都要注意安全，如果体育锻炼安排得不合理，违背科学规律，就可能出现伤害事故。

如何正确看待高考政治考试 篇7

一、单科考试与综合考试的区别

1. 教师出题的方式不同。

单科考试的出题大多数是直问直答, 课本有现成的答案, 只要学生对课本内容能够熟记, 要想取得高分一般不是太难。所以我们教师经常把它戏称为“贝多芬”时代。而综合考试的出题特点是题目在课外, 内容在课内。有些范围也不明确, 课本没有直接的答案, 如果学生对课本的基本知识不理解, 不懂得审题, 不懂得题目涉及课本的哪个原理, 不懂得答题的方法和技巧, 无论如何是没法拿到高分的。

2. 学生答题方式不同。

单科考试时, 学生只要背死课本知识就不难作答。而综合考试学生必须发挥好识记能力、理解能力、综合思维能力、拓展创新能力、理论联系实际的能力等, 才能较好地做题。

3. 考试目的的侧重点不同。

单科考试考查学生对课本知识的识记能力, 理解能力和分析问题的能力, 特别是识记能力、所以考试的题目大多数是直问直答的, 课本有现成的答案, 即使出的题目是考查学生理解能力、分析能力和综合运用课本知识能力的同时, 也在考查学生的识记能力, 因为如果对课本知识不识记, 也是没办法答得出来的。而综合考试则不同, 不是考查学生的死记硬背能力, 而是考查学生的理解能力、分析和解决问题的能力, 培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。这种考查不仅可以从主观题体现, 而且可以从选择题体现出来。例如2010年的高考政治卷中, 选择题第30题:一片秋叶随风飘落, 宣告了其自然生命的终结。有人突发奇想, 用现代工艺把叶子镶嵌在陶罐上, 叶子获得了第二次生命, 陶罐也因彩叶依偎而焕发出新的生机和光彩。新产品备受消费者青睐, 取得了“1+1>2”的良好效果。这一事例说明: (1) 秋叶和陶罐的价值随着关系的改变而改变; (2) 新价值的创造改变了秋叶和陶罐的属性; (3) 观念的创新实现了秋叶和陶罐价值的增值; (4) 秋叶和陶罐的价值取决于其自身属性和人的需要。再如2009年主观题第39题 (6) 问:结合材料, 分析早期资本主义扩张的二重性, 并说明我国为什么要大力发展生产力和不断提高人民生活水平。

4. 评卷的方式不相同。

以往的单科考试由于题目大多是直问直答, 课本有现成答案, 所以学生答题时必须以课本内容、观点为准, 否则不给分。而文综考试, 只要求学生依据材料结合范围内课文的相关知识点, 回答得言之有理即可得分, 有些答案可以多样化。

二、实行文综考试后, 很多学生在学习思想政治上犯了一些错误

1. 识记无用论。

由于文综考试的出题特点是考查学生对课本的基本原理、概念和观点的理解和运用, 理论联系实际较强, 有些学生死记硬背课本的知识点, 但因为不是在理解的前提下背, 也不懂得解题的方法和技巧, 故背了也不懂得运用, 产生了识记无用论。

2. 迷信资料, 认为资料越多越好, 甚至把资料当作救命稻草。

有些学生认为高考题是用国内外发生的重大事件作为材料, 然后运用课本的知识点去分析理解。如节能减排、金融危机和扩大内需等问题, 对资料中有关这方面的问题的答案都不厌其烦地背, 而不求对它的理解。其实高考题目与平时所做的题目完全相同是不大可能的, 即使是同一材料的问题, 也可以从多角度去考查, 考查的角度不同, 回答也应不相同。

3. 认为高考试题很难回答, 有恐惧心理。

有些学生对课本的基础知识不能很好地理解, 加上平时没有注意掌握审题的方法和技巧, 所以每到考试时就无从下笔, 产生了惧怕心理。

三、作为高中政治教师应针对高考出现的问题, 指导学生正确对待高考

1. 指导学生更新学习观念, 正确认识高考。

长期以来传统的应试教育使学生认为思想政治科要取得好的成绩, 就必须背诵书本知识, 加强记忆, 大量做练习, 加强训练, 而平时不太注意对基本知识的理解。因此学生只会读死书, 死读书。这种做法已不符合当前素质教育的要求, 不能适应现在考试形式的需要, 所以必须纠正这种错误的做法。针对“题目在课外, 答案在课内”的出题特点, 在理解课本基本原理概念的基础上, 还需要对知识作进一步分类、归纳和整理。平时做练习时一定要注意答题的方法和技巧。资料要做, 但不能太迷信它, 更不能把它当救命稻草。当然高考相对来说是比较难的, 但只要掌握扎实的基础以及答案的方法, 想取得好成绩完全是可以的, 因而也不必存在恐惧心理。

2. 鼓励学生发挥自己的综合思维能力和创造性思维能力。

高考主观题答案回归课本相关知识点是必然的, 但联系材料、联系社会现实和联系党和国家的政策方面就比较灵活, 多元化了。所以学生应发挥自己的创新意识和创新能力, 大胆提出自己的主张和见解, 不要被束缚在条条框框里面。

3. 注意时间的合理安排。

有些学生考试的题目写不完, 时间不够, 原因很多, 所以平时做课堂练习或测试时都要强调做一题选择题最多一分钟, 做一道主观题八分钟。这样练多了, 学生就自然而然地掌握了时间, 提高了做题的效率。

四、综试题对今后的教学启示和复习策略

1. 以本为本, 以纲为纲, 夯实基础, 记死学活。

高考考能力、重素质, 但培养能力、提高素质均离不开基础知识的理解和记忆。这就要求我们在平时教学和复习中做到狠抓基本概念、基本观点和基本原理的掌握, 认真研究教学大纲。将识记、理解、运用的知识烂熟于胸, 在复习中认真研究考试大纲, 做到点点清、点点明、点点通, 真正将基础知识落实到位, 构筑完整的知识体系, 复习要紧扣基础知识, 使学生真正领会课本的基本观点、基本原理, 对原理的理解要准确简练, 使用政治术语要规范。只有如此, 方能“以不变应万变”。试题无论怎样的新、奇、巧, 终究“万变不离其宗”。对知识点的复习还要注意把一些容易混淆的概念加以区分, 如:“国有经济的主导作用”“公有制的主体地位”“国有大中型企业是国民经济的支柱”。

2. 关注现实、培养能力、提高素质, 更新教学观念、树立人文精神, 做好“知识重组”。

一是联系教材中的事例, 以往很多学生并不注重课本中的事例, 只是满足于对教材黑体字的掌握, 处理好黑体字与楷书、小体字部分的关系相当重要, 所以不可忽视课本。二是联系日常生活中的事例。特别是贴近学生生活的事例, 如:“农民工”问题, 让学生从经济学、哲学、政治学的角度去分析、思考, 即劳动合同法、社保、社会主义本质、普遍联系、内因、党的性质、国家的性质、职能、组织活动原则等基本原理去分析。三是关注热点, 联系国内外重大时事, 把社会热点与高考考点有机结合起来, 深入浅出, 以此把握时代脉搏。要把以知识复习带动社会热点的学习和以分析社会热点带动知识复习结合起来。具体做法是:以某个热点问题去分析其所反映的基本原理 (一题多理法) , 或以某个知识点去统帅热点问题 (一理多题法) 两种方法互相渗透, 交替使用。2010年高考文综试题, 以显性或隐性热点问题为载体, 考查学生的综合能力。

3. 加强学法指导, 培养答题技巧, 突出做题能力, 突破表达能力。

首先, 认真审题, 审设问和材料。特别要注意设问的范围和类型, 学会多角度分析问题。还要进行材料的筛选, 看材料的中心意思是什么, 找准关键词, 每个关键性的词语中都隐含着信息, 它告诉你应该答什么知识点, 有一个知识指向。有时材料中一个又一个的句号, 都有可能是一个又一个的要点, 它们是答案的依据和切入点, 都是经过整理提炼的, 只要你的脑子里对知识比较熟, 看了材料以后就会知道让你答什么, 但是材料都是隐含的信息, 要注意。如2010年高考第38题第 (2) 问:根据上述材料并结合所学知识, 指出影响家庭购买和使用节能灯的主要因素。如果企业要生产节能灯, 应主要考虑哪些因素?第39题第 (5) 问运用经济常识, 说明我国为什么能够以世界7%的耕地, 保证了世界20%以上人口的粮食需求。前者问的是为什么 (即影响因素) , 由关键词家庭购买和使用不难回归课本的相关知识, 得出答案。后者转换问题即怎样做, 由设问中的粮食得出如何发展农业。

政治理论水平考试 篇8

摘 要：高校思想政治理论课传统的考核评价存在不够全面、不够客观的问题。要科学地反映大学生的马克思主义理论素养和实际的道德品质表现，就必须从创新思想政治课考核的理念、内容、标准等入手进行改革。本文反思了高校思想政治课传统的考核办法，并提出了改革和完善的设想。

关键词：高等院校 思想政治理论课 考试考核 改革

课 题：本文系基金项目：湖南省职业教育与成人教育学会2015—2016年度科研规划立项课题《基于差异化教育理念的高职理工专业考试评价制度改革研究》（课题批准号XHB2015068）成果。

高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。高校思政课考试的目的不仅是测试学生理论知识的水平，重要的是为提升大学生的能力和素质提供导向，引导教学。目前，高校思政课的考试考核还不能全面、客观地反映大学生的马克思主义理论素养和道德品质表现，必须从创新思政课考核的理念、内容、标准等入手进行改革。

一、对高校思政课考试考核评价的传统做法的反思

1.考试理念落后，重理论考试，轻能力与素质

高校思政课考核受专业课考试改革的影响，大多建立了题库，考试题型主要有选择题、判断题、简答题、辨析题、论述题等，有标准答案或明确的要点。然而，高校思政课教材为及时体现党的理论创新的最新成果，修订较为频繁，题库的作用不是很大。受考试内容的导向影响，思政课教师要把知识点讲全，学生要把知识点记熟，至于概念内涵的正确理解、基本原理的灵活运用、分析方法的熟练掌握等反而被忽视了，没有注重考查学生运用基础知识和基本原理分析、解决实际问题的能力。

2.评价方法重结果、轻过程

受社会环境的影响，实用主义思潮在大学生群体中很有市场，而传统的思政课考核方法则进一步强化了大学生的功利化取向。有的高校规定思政课考核成绩由期末考试成绩和平时表现成绩两部分组成，看起来结果与过程兼顾，但两者的权重不同，一般期末考试成绩占较大权重。因考核分数与评优、毕业等直接挂钩，大学生不太重视平时的学习，只关注期末考试，甚至靠考试前集中记忆，临时抱佛脚，有的学生就能取得较好的卷面成绩，这样就使思政课的考核停留在了应试教育层面。

3.考核形式重理论、轻实践

传统的“一卷式”笔试侧重于考核学生对基本理论和原理的记忆，对于强化学生的理论素养有一定的效果，但其不足在于忽视了思政课的实践性，卷面成绩不能科学地反映大学生的思政课学习状况和思想政治素质。部分学生存在知行脱节的现象，只重视理论学习，不重视践行，理论上知道该如何做，但实践中却没有做或者做不到。忽视对社会实践的考核必然导致思政课的实效性大打折扣。

二、改进高校思政课考试考核的方法

高校思政课的考试考核应该在传统的基础上进行改进和完善。首先是树立科学的以理论传播、能力培养和素质提高为一体的素质教育理念，由应试教育向素质教育转变，由偏重培养学生的认知水平向重视培养学生的实践能力转变。其次是考核方法多样化，应该从多角度进行考核，由注重知识转向强化实践能力，将笔试与社会实践有机结合，变终结性评价为过程性评价，引导和督促大学生重视平时的学习及日常思想政治表现。这样才能全面、客观、准确地反映大学生的思想政治道德素质。

1.转变传统的考核理念，树立以能力与素质为中心的现代考核理念，由注重知识转向强化实践能力的考核

思政课以提升学生的能力与素质为目标，引导学生提高观察、分析和解决问题的能力以及思想道德素质、法律素质、心理素质等。无论是笔试，还是日常行为评定，都得注重对素质和能力的考核，减少以考查学生记忆能力为主的客观性题目，增加具有综合性、分析性、应用性的能考查学生基本能力的主观性题目。笔试主张以开卷为主，考试内容注重综合性、创新性，着力考核学生能否做到融会贯通、举一反三，题目答案不可能在课本上直接找到，不仅测试学生知识的广度和深度，而且要测试学生的综合分析和应用能力。这样就对教师和学生都提出了更高的要求，教师只有具备真才实学，才能够教好学生、考好学生；学生不努力学习，就无法获得好成绩，甚至无法及格。

2.改变传统的一元评价，建立多元的评价体系，全面、客观地反映大学生的理论素养与思想品质

要想全面、客观地反映大学生的理论素养与思想品质，就必须改变传统的一元的卷面评价或论文评价，建立多元的考核评价体系。大学生学习思政课的效果，不仅体现为理论知识水平，还要看大学生能否将知行结合起来，内化于心、外化于行。因此，多元的考核评价体系必须将理论知识考试与实践能力考核相结合、平时表现与期末考核相结合、笔试和口试相结合。可以尝试口试的考核形式，根据课程内容和社会热点问题，采取提问、演讲、指定命题等方式进行口试，着重考核学生的理论素养、语言表达能力、应变能力和创新思维能力。

单纯地依靠笔试很难实现高校思政课教学内容“进头脑”的教育目标，也培养不出心智健全、人格完善的学生。大学生思想品质归根结底要落实在行动上，因此多元考核中要将实践活动参与情况作为考核的重要内容，至少占总成绩的一半。高校应充分利用社会资源，建立社会实践基地，引导学生认识社会、体察民情，开展社会调查，参与青年志愿者活动、社团活动等，使学生学会运用马克思主义理论观察、分析、解决社会问题，明确自己肩负的历史使命和责任。教师应指导学生撰写相关的调研报告或论文，填写志愿者活动情况表。通过撰写调研报告、研究论文，参与志愿者活动等多种方式进行考核，科学评定学生的成绩。

3.变终结性评价为过程性评价，引导和督促大学生重视平时的学习及日常思想政治表现

高校思政课虽为必修课程，但也有部分学生不够重视。实施过程性评价，把平时成绩纳入期末总成绩，可以促使大学生注重平时积累知识，提高学生的重视程度和学习的积极性。首先，教师要严格考勤，改革教学内容和教学方式，增强课堂的吸引力和实效性。其次，加大平时成绩的比例，将学习过程中的态度和效果纳入考核体系，科学制定包括出勤、纪律、参与课堂活动等的恰当的成绩比例，从而发挥学生的自主性、积极性与创造性，增强师生的沟通与交流。过程性评价加强了对学生平时学习的约束，进一步强化了考试的激励功能。考试考核改革后，学生上课更认真了，课堂气氛活跃了，教学效果也提升了。

过程性评价除了考核学生平时的学习情况外，还要关注学生日常的思想政治表现，比照遵守相关校纪校规情况，出台加分与扣分细则，对好人好事给予鼓励并加分，对重大违纪甚至违法行为给予扣分，以此引导学生养成良好的生活和行为习惯，不断加以强化，并内化为素质。当然，大学生思想政治素质的形成不可能一蹴而就，考核学生的日常行为表现要用发展的眼光。从培养学生平时学习的自觉性、促使学生养成良好的行为习惯考虑，过程性评价的比重一般占总成绩的20%～30%。

三、小结

高校思政课考试考核改革是一项复杂的工作，需要思政课教师的智慧和汗水，需要学生的参与和配合，也需要高校领导的大力支持，只有这样，改革才能顺利推进，收到实效。

参考文献：

[1]解媛.构建与素质教育相适应的综合性全程考试模式[J].教育与职业，2011（11）.

[2]王锁明.思想政治理论课考试改革研究的回顾与展望[J].思想政治教育研究，2013（2）.