小学三年级语文听听秋的声音教案

小学三年级语文听听秋的声音教案（共9篇）

小学三年级语文听听秋的声音教案 篇1

1、有感情朗读课文，体会童话般的诗境，轻、柔、美。

2、展开想象，通过朗读与同学交流体会。

3、仿写第一小节，体会童真、童趣。

二、课前准备：印一些与秋天相关的诗文，诵读《秋天的雨》、《秋天的图画》、《秋天到》等。

三、教学过程

板块一：整体感知

1、孩子们，秋的脚步很轻很轻，可是我们却听到了她的声音，不信，你听

听听，秋的声音。配上音乐和美丽的图画。(学生不看书，滚动式字幕，最后没有字幕)

2、孩子们，听完这首诗，你有什么感觉呀?

3、秋天多美啊，请同学们拿出课文纸，美美地读读课文，争取把字读准，把句子读通，遇到难读的地方多读几遍。读好的同学就带着微笑看着老师。

4、看到那么多快乐的笑脸，老师知道大家都已经读好了，下面老师要检查一下，你们是不是已经读准了这些生字

抖抖手臂——刷刷，

振动翅膀——嚁嚁，

秋风掠过，送来歌吟，

谷粒绽开，唱起歌韵，

蟋蟀匆匆，洒下叮咛，

走进这辽阔的音乐厅。

(1)一句一句出示，指名学生读。

(2)全班齐读。

(3)我们不光要读准字词，还要读出点诗的韵味呢!老师读前半句，同学们读后半句。

学生读后半句，老师读前半句。男女生互读。

5、读好了这首小诗，谁想来读读课文?

指名读，第六小节全班齐读。其他同学认真听，想一想，在秋的音乐厅里，谁在唱着美妙的歌。

板块二：体会诗的节奏感和韵律感

1、从同学们的朗读中，你知道了谁在唱着美妙的歌?

生回答：大树蟋蟀大雁秋风叶花汗水谷粒(用板画的形式)

这些都是秋天特有的景象，秋天特有的声音，所以，题目叫——学生接《听听，秋的声音》。

2、在秋天这个音乐厅中，音乐家们唱歌的方法是各有不同，有的独唱，有的合唱。你再快速读读课文，看看诗中谁在独唱呢!

A、大树

“刷——刷——”，风吹树叶，多有意思啊!

独唱的时候，声音要响一点哦!

风吹过来喽，谁来唱一唱。

大树妈妈正抖抖手臂呢，你也抖抖手臂读读。

小黄叶啊，你们随着风儿快乐地飘荡，你们准备怎么和大树妈妈道别呀?

(读好“刷刷”，感受秋的气息;边做动作边读，读出情趣;边想象边读，使读更细腻，更有情感。)

B、蟋蟀

还有谁也在独唱呢?

蟋蟀的歌声又是怎么样的?听蟋蟀的声音

小蟋蟀们，你们就来唱唱这首歌吧!

你唱的曲子可真美妙呀!

小蟋蟀们你们都在唱些什么呀?(从秋天的美，对阳台的留恋等方面感受蟋蟀对秋天依依不舍的感情，让学生带着不同的情感来读。在这个环节，学生的读以个别读为主。)

3、大树和蟋蟀是独唱，大雁和秋风却是合唱。我们也来合唱，好吗?

四人小组合作，一起来唱唱大雁和秋风的歌。我们也要比比，哪个组唱得听。

你看，大雁的歌声轻柔些，秋风的歌声嘹亮些，这样读真有意思。

听了他们的朗读，老师眼前仿佛出现了一排又一排的大雁，你呢，你们看到了什么?

这样的合唱真有意思。

这歌声多么好听啊!

(从独唱到合唱，转变读的方式，请学生想象画面，带着画面读课文，使情感得到升华。读的形式以四人小组读的方式为主，同时请多组一起读，课堂的节奏产生一种变化。)

4、一、二、三的合。

在秋的音乐厅里，有独唱，有合唱，多让人沉醉呀!我们也学着他们的样子，先独唱，再合唱。请一位同学读第一小节，一位同学读第二小节，我们一起读第三小节。

5、第五小节

老师读第四小节，听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，让我们好好地去听听，秋的声音在……(老师引读)

这些声音呀都很轻很轻，要我们用心地才能听到，所以我们要轻轻地读，师生合作读，全班齐读后面的四行。

(出示图片)仔细看看图，秋天的声音还藏在哪里?(让孩子自己说说)

原来，秋的声音就在秋天的每一个事物里，找到它们我们就找到了秋。所以作者才说，秋的声音在……;

6、配乐读全文

飘落的黄叶，金色的稻谷，构成了属于秋的独特美景，奏响了一曲属于秋的赞歌。随着音乐一起吟诵这首《听听，秋的声音》。

全班齐读。

板块三：写出童话般的诗

1、听同学们读得这么好，秋天里其他的演奏家也想给大家表演表演呢。你听到它们的歌声了吗?

出示一些图片

“沙沙”

“唧唧”

“嘿哟，嘿哟”

“嘎嘎”

“呼呼”

“哗啦哗啦”

“滴答滴答”

这些写声音的词，我们就叫它们为“象声词”。

2、仿写

歌声多美妙，我们也来学学作者的样子，记录他们的歌声，写下一首属于自己的诗。

学生写，老师指导：

“沙沙”是小雨告别天空的话语

“唧唧”是小鸟南飞时唱起的歌谣

“嘎嘎”是大雁留下的暖暖叮咛

“呼呼”是秋风掠过田野的阵阵歌吟

3、随着音乐，美美地读一读你自己的诗。

评价：多么有意思的小蚂蚁呀!

秋的声音多美妙!

多么富有诗意的话语呀!

“嘿哟，嘿哟”是蚂蚁准备冬粮的号角。

“滴沥滴沥”是雨点问候大地的琴声

总结：孩子们，在秋的音乐厅，我们欣赏了那么多美妙的音乐，也写下了属于自己的诗篇。秋的美好、秋的绚烂，就这样随着秋的乐章轻轻悄悄地向我们走来，听听，秋的声音……(齐读课文最后一段，结束。)

小学三年级语文听听秋的声音教案 篇2

当秋天踩着落叶诗意般地走进我们的视野时,课文里也是秋意飘飞了。课文从各种声音中,让我们体会到秋天的独特的风情。

本节课的教学基本上是按着我的教学设想流程进行的,学生能够有感情的朗读,自由的创作小诗,个性展示自我,体验各种美妙的声音。

充分运用课件和直观的板书,从听觉,视觉等到感观上,为学生营造一种秋的氛围,感受秋的气息,各种美妙的声音交汇出一支优美的秋之歌。激发学生的学习兴趣与热情,在充分的朗读中,体会秋的声音。

在教法和学法上,基本实现了老师角色的动态转换和学生主体意识的形成为前提的教师教学方式和学生学习方式的有效转变,促使学生学会学习,学会探究,学会创作.教师在教学过程中,时而是学生学习的促进者,时而是学生学习的合作者,有时还是学习者;而学生在学习中,时而是探究者,时而是合作者,有时还是教授者。在这个动态的转换过程中师生的主体与主导相互交织,促进其教学效率。

注重学生创新精神的培养。注重学生的观察,探索,转变了重知识,轻实践与重结果,轻过程的传统的教学模式,形成以培养学生的实践能力和创新精神为核心的“三维”目标统筹兼顾的教学模式。为学生创造朗读,创作,绘画,表演展示平台,鼓舞学生的学习热情。

不足之处:我们的教案好比是一个剧本,而我们的老师又不仅仅限于“导演”,不能完全按我们的预设进行。我一直在努力创设一个宽松,愉悦,活泼的学习氛围,但从学生的学习热情来看,有些不尽如人意,可能是新奇的课件,也可能是我的表述不够清晰,也可能是给学生的思考时间不充足,造成了学生的片刻压抑。

由于时间掌控的不好的关系,没有给学生足够的自我展示空间。对于学生的绘画作品,如果通过展台展示给大家,再配上学生的解说,效果会更好些。

当学生回答有误,出现冷场时,我没有很好的运用教学机智处理,也是一个让我深思的问题,对于学生的回答的声音与听到的声音不符时,应该给予充分的肯定与建议。由于心急,就这样放下了。更巧合的是,在学生用心聆听秋的声音时,来自一摞书掉地的声音,它分散了学生的注意力,我想用巧妙的方法来处理这个“弦外之音”时,学生已经收回了注意力,但这个意外的考题,却留给我深深的思考。

学生在朗读,绘画,创作过程中大胆的尝试,体验秋的美,但我也看到了个别学生的茫然,需要给他们更多的指导与冷思考的时间,因为毕竟学生的发展水平是参差不齐的。

《听听，秋的声音》教案 篇3

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，读写诗文。

教学重、难点：

本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点!展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助，应做为教学的重点。

教学准备：

1、课件

2、各种声响(如风声、雨声、落叶声、流水声)。

3、歌曲《秋日私语》

教学过程：

一、展开想象，游戏导入

1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，小朋友们，你们想欣赏吗?下面我们来做一个听音猜声的游戏吧!请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。

2、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就写下来这样一首诗，你们想学吗?

这节课，我们就一起来听听秋的声音吧!出示课题《听听，秋天的声音》(设计意图：游戏是学生喜闻乐见的活动，在课的开始，用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然，带入秋声之中。)

二、初读课文，整体感知

1、请小朋友自读课文，读准字音，读通句子，想想文中具体写了哪些声音?

2、请小朋友分读六个小节。

3、指名学生读自己喜欢的小节，鼓励学生多次朗读，把课文读正确、读流利。

(设计意图：通过多种形式的读，学生在读中思、读中议、读中练、读中品、读中评，在读中领悟到词句表达的精妙，体会到诗中浓浓的秋情，在读中学会了方法，学会了自主、合作与探究。)

三、品读想象，体会交流。

1、品读1-3节，找出自己最喜欢的声音，边读边展开想象：说说你听到了哪些声音，眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?(可从学生看到的、听到的方面来想象。)

2、指名学生描述自己想象的画面。

3、带着这种美好的感受来朗读自己喜欢的这一小节。

(设计意图：想象有助于培养学生的创造性思维，将抽象的语言转化为具体形象的生活画面，丰富学生的生活空间;将想象与朗读相结合是一种学习方法的培养。)

四、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好去听秋的声音，

你还能听到哪些秋的声音?

学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋

的声音……这样方式来说。

师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗?

出示：听听，秋的声音，四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。

(设计意图：语文学习不能仅局限于教材之内，而应凌驾于教材之上，超越文本，走进生活，走进大自然。这样进行练说，不仅开阔了学生的思维，还进行了语言训练，学生学习语言的目的是为了运用语言，他们将会在练笔中写出秋的韵味和风情。)

五、品读体会，升华情感。

1、指名诵读最后一节。

2、交流：从这一节你感受到了什么?

3、带着这种感受齐读最后一节。

师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，

在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么的高兴，就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧!(配乐朗诵诗)

《听听秋的声音》教案 篇4

1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3.仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学重难点：

本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点。展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助，应作为教学的重点。

教学过程：

一、创设情境

走进秋天

1、小朋友们，今天我们先来欣赏几幅图片，请你一边看，一边想，这是一个怎样的季节?(出示图片，播放背景音乐)

2、同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。今天我们就来学习第12课《听听，秋的声音》。

3、谁来读课题?后面的“听”要轻声;注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听;听听，秋的什么?

4、听听，谁的声音?(引导学生读好重音)

二、自学课文，聆听秋声

1、细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇——(略读课文)

那我们应该怎样学习略读课文呢?

2、那我们赶快来读一读“阅读提示”，看看提示中对我们的自学提出了什么要求?谁来读一读?

(有感情地朗读这首诗，一边读一边想象，把自己的体会和同学分享，还可以仿写诗句。)

3、要想有感情朗读，首先要把这首诗读正确、读通顺，自己练习一下好吗?在读的过程中，还要想一想，这首诗都写了哪些声音呢?大声地读吧，直到自己满意为止。

三、品读1—3小节

1、课文给我们描述了这么多声音，你能读出来吗?

生：读第一至第三小节。

2、你读了几个小节?

3、听老师读，看看老师怎样读这三个小节。

4、你听出是三个小节了吗?老师在读的时候，一个小节和一个小节之间停顿的时间—(很长)

5、你能读出三个小节吗?(读第一至第三小节)

6、读得真好!你在读的时候，仿佛看到了什么呢?

7、你们能像她这样一边想象一边读吗?(再读一至三小节)

8、你仿佛看到了什么?

(我仿佛看到了蟋蟀振动翅膀，在和阳台告别。)

9、是啊，同学们，我们读的是文字，而头脑中想象的是画面，你读的时候，也可以这样把文字换成一幅幅画面。谁还想读?

10|再次朗读一至三小节。(你头脑中的画面是怎样的?

11、黄叶要离开大树妈妈，蟋蟀跟阳台告别，大雁要飞到南方去，在我们的头脑中都是一幅幅画面。同学们，想一想，黄叶会和大树怎样告别呢?

12、和大树妈妈说声“再见”，课本中用了一个什么词?(道别)

13、如果我跟别人说声“谢谢”，应该叫什么?(道谢)

14、如果我跟别人说声“对不起”呢?(道歉)

15、原来，这个“道”字，还有“说”的意思呢。课本中还有一个词，和“道别”的意思差不多。(告别)

16、为什么不用两个“道别”，而用了一个“告别”呢?是啊，这首诗的语言多么丰富生动啊。

17、小蟋蟀会跟阳台怎样告别呢?

18、大雁要飞到南方去，她临走的时候，洒下了一串暖暖的叮咛。“叮咛”是什么意思?每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢?

是啊!妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢?她会嘱咐谁呢?(农民伯伯

小朋友

小花小草

小蚂蚁

所有的小动物)

19、大雁阿姨要到南方去了，她临走的时候，她会深情地对小青蛙说——

20、

她会对小蚂蚁说什么?

21、小朋友，天冷了，你要多穿点衣服。

22、

如果你听到了大雁阿姨的嘱咐，你心里感到——很温暖

23、所以大雁阿姨临走的时候，洒下了一串——暖暖的叮咛

24

、同学们，你们想得真好!黄叶飘舞、蟋蟀唱歌、大雁南飞、田野一派丰收的景象，多美的秋天啊!

25

、小组内一起读，注意一边想象一边读，还可以把你想象到的用动作表现出来。(齐读一至三小节)

四、品读4—6小节。

1、让我们走近秋，继续去听秋的声音，谁接下去读?(读四至六小节)

2

、读这一部分时，我们就好像看到了作者靠近每一棵小草、每一朵小花在侧耳细听。谁还想读?

3、同学们，我们听到秋的声音了吗?高兴吗?高兴，你再读。

(读最后一小节。)

4、听到没听到秋的声音?

5、“我们听到了秋的声音。”读。生齐：“我们听到了秋的声音。”

6

、你从哪个词中感到了一种欣喜?从“听到了”感到很高兴。

7、每个词语都是有感情的，我们要善于捕捉它。

8、现在，我们就来一边想象着画面，一边练习朗读。呆会儿，我们来比赛读。你还可以把想象到的用动作表示出来。(展示朗读，加动作。)

9、同学们，你们发现了没有，她想象的画面都在脸上显现呢。我们男女生比赛读。

《听听秋的声音》 篇5

江西省南昌市南钢小学 周红梅

教材分析

这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。

设计理念

新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3．仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学流程

一、课前准备

1．旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。

2．各种秋景的图片。

二、听听，秋的声音

师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。（播放录音）生：闭上眼睛静静地倾听。

师：你听到了哪些声音, 你觉得这些声音动听吗？师：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？（再次播放录音）

学生自由交流想象，教师适当引导学生表达清楚。

师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》

请学生读课题，要求读得美一点。

［用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然、带入秋声之中。］

三、读读，秋的声音

1．初读。

师：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，想想具体写了什么声音？

师：你在诗中听到了哪些声音？

生：落叶、昆虫、大雁、秋风的声音。

2．再读。

师：请同学们再读课文，找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解，然后分小组交流：你用什么方法理解了哪些词？（回忆理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。）

生自学后分小组交流。

师：请小组代表说说你们理解了什么词语，还有没解决的词语吗？

学生踊跃发言，汇报自学情况。

[ 教学略读课文时，应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。]

3．选读。

师：找出你喜欢的声音，多读几遍，想想你为什么喜欢?

师：把最喜欢的部分，和同桌一起欣赏。

学生互相交流感受。

师：用欣赏性的语气读给大家听，其他同学认真边听边想：他读得怎么样？

指名读后组织其他学生自由评议。

生：第一节可以要读得快活一些，因为这是快乐的树叶，它在落下时在翩翩起舞呢！生：我认为可以读出一点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！

生：第二节读得太好了，让我想象到了自己是一只蟋蟀，正张大嘴巴快乐地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”，实在太好听了。

生：读大雁的这句话要读出舍不得的语气，因为它就要去南方了

生：读第五小节要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音„„

4．演读

开展想象性的表演活动。出示秋景图片及句子：

大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“_______”

蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______” 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”

一阵阵秋风斥过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着“________”。

学生各抒己见，根据自己的想象的内容填空，然后表演。（提示学生注意表情和动作）生：黄叶说：“大树妈妈我真舍不得你。” „„

生：蟋蟀在唱着：“我要回到温暖的家里去了。” „„

生：大雁对小青蛙说：“再见了朋友，你可要注意身体哦。” „„

生：秋风欢快地唱着：“人们又可以获得大丰收了。” „„

[朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象表演来促读。]

5．美读。

过渡：（配乐，深情地）在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸„„

秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！

老师播放音乐，学生配音试读。

师：谁有自信能读出秋天的美好。

指名朗读，学生大胆展示。

师：让我们一起来感受秋的美好吧！

全班配乐朗读

[通过多种形式的读, 学生在读中思，读中议、读中练、读中悟，读中品，读中评；在读中领悟到词句表达的精妙, 体会到诗中浓浓的秋情，想象到秋天景象的美好；在读中学会了自主、合作、探究。]

四、说说，秋的声音

师：走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？

（出示秋景图片，引导学生发散说）

生：哗啦哗啦，稻海翻起波浪。

生：“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！

生：“滴答滴答”秋雨在练习弹琴„„

师：秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第一、二小节的样子用“听听，秋的声音„„”这样方式说一说吗？

学生先在小组里练习再全班交流。

生：听听，秋的声音，稻海翻起波浪，“哗啦”是它们欢快的歌声。

生：听听，秋的声音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在弹琴。

生：听听，秋的声音，黄叶纷纷落下，“呼呼”，秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。［语文学习不能仅局限于教材之内，而应凌驾于教材之上，超越文本，走进生活，走进大自然。这样进行练说不仅开阔学生思维，还进行了语言训练，真可谓一举两得。］

五、写写，秋的声音

师：是啊，秋的声音令人遐想, 秋的声音令人陶醉„„让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗？

学生写诗，每人写一小段即可，四人小组合成一首

教师巡视，适时指导。

师：让我们把自己写好的小诗展示出来吧！请小组代表把合作写的诗，在平台上展示出来，并有感情地朗读给同学听。

指名学生代表上台，教师引导学生评议。

［学生学习语言的目的就是为了运用语言，学生们将会在练笔中，写出秋的韵味和风情。］

师总结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！

学生配乐感情朗读全文。

六、布置作业

1、给自己写的诗配上画。

2．收集有关秋的诗歌

板书

黄叶听听，秋的声音 ｛蟋蟀 大雁

秋风

„„

[作者简介］女, 1997年7月分配到江西省南昌市南钢小学任教, 曾多次参加江西省南昌市的教学研究活动，都获得了好名次，多篇教研论文在各级刊物上发表。

听听,秋的声音诗歌 篇6

听听，

秋的声音，

大树摆摆手臂，

“唰唰”，

是给黄叶爱的话音。

听听，

秋的声音，

蟋蟀振振翅膀，

“瞿瞿”，

是和阳台告别的音韵。

一排排大雁飞上蓝天，

撒下一阵温暖的叮咛；

一阵阵秋风掠过田野，

带来一片丰收的.歌吟。

听听，

走进秋，

走进这广阔的音乐厅，

你仔细地听听秋的声音。

秋的声音，

躲在每片叶子里，

躲在每朵花上，

躲在每滴露水里，

躲在每颗谷粒里。

听听，

秋的声音，

从远方匆匆地来，

向远方匆匆地去。

仿写《听听_秋的声音》 篇7

听听，秋的声音，菊花摇动花瓣。“沙沙”，是她们互相比美的语音。

听听, 秋的声音，秋风放胆掠过每一个景物。“呼呼”，是和大地打招呼的声音。

听听, 秋的声音，稻田翻起层层波浪。“沙沙”，是稻谷争着要人们收割的话音。 听听, 秋的声音，水果你挤我碰，“砰砰”，是水果吵着要人摘的话音。听听,我们听到了秋的声音。

仿写《听听，秋的声音》

听听，秋的声音，青蛙摆摆身子，“呱呱”，是和小溪告别的歌韵。 听听，秋的声音，果子晃晃脑袋，“啪啪”，是和大树妈妈分离的话音。 

一朵朵花儿绽开笑脸，带给大地亲切的问候； 一阵阵秋风掠过果园，送来一阵甜蜜的歌谣。

听听，走进秋，走进神奇的歌厅，我们仔细的去听秋的声音。

秋的声音，在每一块田地里，在每一场秋雨里，在每一阵秋风里，在每一颗香甜的葡萄里。 听听，秋的声音，从大自然悄悄地来，向大自然悄悄地去。听听，我们听到了秋的声音。 听听，秋的声音（仿写）

听听，秋的声音，大豆纷纷裂开，“啪啪”，是和妈妈告别的欢笑声。

听听，秋的声音，稻子时起时伏，“沙沙”，是感谢大地妈妈的话音。

听听，秋的声音，小麻雀衔来树枝，“咚咚”，是麻雀在造房子的声音。

听听，秋的声音，青蛙又蹦又跳，“呱呱”，是和大家道别的歌声。

听听，秋的声音，蒲公英扭动身躯，“呼呼”，是蒲公英告别妈妈的声音。

听听，秋的声音，人们挥挥汗水，“滴答”，是汗水亲吻大地的声音，仿写听听秋的声音

听听，秋的声音，蜜蜂扇动翅膀，“嗡嗡”，是和花朵告别的声音。

听听，秋的声音，石榴露出笑脸，“啪啪”，是对秋姑娘的问候。

一只只燕子追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过果园，送来一片丰收的歌吟。

听听，走进秋，走进这五彩缤纷的演奏厅，你仔细地去欣赏这秋的奏鸣。

秋的声音，在每一个红红的苹果里，在每一片绚丽的花瓣上，在每一滴晶莹的露珠里，在每一朵绽放的秋菊里。

听听，秋的声音，从远方匆匆地跑来，又向远方匆匆地离去。仿写听听秋的声音

听听，秋的声音，青蛙唱着歌，“呱呱”，是和荷叶道别的歌声。

听听，秋的声音，知了振动翅膀，“知了，知了”，是跟大叔告别的话音。

一只只小鸟追上白云，叽叽喳喳，告诉白云秋天已经来临。

听听，走进秋，走进这宽阔的音乐厅，你认真地去听秋的声音。

秋的声音，在每一棵小草上，在每一片花瓣里，在每一张笑脸上，在每一个成熟的果子里。

听听，秋的声音，从远方轻轻地来，向远方静静地去。听听，我们听到了秋的声音。仿写听听秋的声音

听听，秋的声音，大雁扇扇翅膀，“呼呼”

是和北方道别的话语。

听听，秋的声音，青蛙加紧挖洞，“呱呱”

是和池塘告别的歌吟。

一片片银杏叶落下来，撒下了一片金色的海洋。一串串柿子挂在枝头，送来了一阵丰收的喜报。

听听

走进秋，走进这热闹的舞台，你好好的去听秋的声音。

秋的声音，在每一片田野里，在每一朵菊花上，在每一片树林里，在每一个小朋友的欢笑里。

听听

秋的声音

从远方悄悄地来，向远方悄悄地去。听听

我们听到了秋的声音。仿写听听秋的声音

听听，秋的声音，稻穗弯下了腰，“轰轰”

这是农民伯伯收获辛劳的季节。

听听，秋的声音，风儿微微的吹起来，“瑟瑟”

这是风儿告别夏天的声音。

听听，秋的声音，果园里金黄的桔子挂满枝头，“澄澄”

这是在呼唤果农们迎接它的声音。

听听，秋的声音，红领巾在校园里，“哈哈”

这是他们欢快的笑声。

听听，秋的声音，在丰收的季节里，在秋叶飘落的季节里，在大雁南飞的季节里。仿写听听秋的声音

听听，秋的声音，知了唱着歌，“知了，知了”，是迎接秋的话音。

听听，秋的声音，一个个石榴露出了笑容，“啪啪”

是在欢迎秋的到来。

一队队蚂蚁们正在搬运着米粒，是在为冬天储藏食物。一群群小学生们正去秋游，是在欣赏秋天的美景。

仿写听听秋的声音

听听，秋的声音，秋高气爽秋风飓飓，是白云和马儿赛跑。

听听，秋的声音，一排排大雁追上落日，是传递寒冷的信息。

听听，秋的声音，果园传来欢声笑语，还有阵阵丰收赞歌的喜悦

秋的声音 在每一片树叶里，在盛开的花朵里，在劳动的汗水里，在每颗丰收的果实里。

听听，到处是秋的声音，听听，到处充满了秋的传奇。

仿写听听秋的声音

听听 秋的声音，青蛙立在荷叶上，“呱呱”

是和小溪告别的话音。

听听 秋的声音，收割机走过稻田，“轰轰”，是田野丰收的话音。

听听 秋的声音，蜜蜂飞来飞去，“嗡嗡”

是和秋问好的话音。

秋的声音，在每一棵树上，在每一片草丛里，在每一个果子里。

听听，秋的声音，悄悄地来，悄悄地去。听听，我们听到了秋的声音。

仿写听听秋的声音

听听，秋的声音，桂花树抖抖手臂，散发出浓浓的香味

听听，秋的声音，金灿灿的稻穗笑弯了腰，等待着丰收的喜悦。

听听，秋的声音，门前的太阳花迎风舞动，五颜六色的花瓣充满了欢乐。

秋的声音，在每一片树叶里，在每一株太阳花里，在每一棵小草里，在每一片草丛中。

听听，秋的声音，从天际悄悄地飘来，向天际悄悄地飘去。

听听，我们捕捉到了秋的声音。

仿写听听秋的声音

听听，秋的声音，稻谷低下金黄的头，“轰隆”“轰隆”，是收割机割稻谷的声音。

听听，秋的声音，“叽叽”“喳喳”，是小燕子和小麻雀告别的话语。

一个个苹果像火红的小灯笼，在等着人们采摘。一阵阵秋风吹来，树上的葡萄笑弯了腰。

秋的声音，在每一个果实里，在每一片枫叶中，在每阵丰收的喜悦里，在每一朵飘香的桂花中。

仿写听听秋的声音

看看，秋的色彩，果树上长满了果子，有各种各样的色彩，红的、黄的、绿的„„ 都等着让人们去摘呢！

看看，秋的色彩，金黄色稻子铺满田野，就像一片金色的海洋。

一排大雁飞向天空，告诉大家，秋天已经来到！

秋的色彩，在每一棵树上，在每一片田野里，在每一颗种子的幻想里，在每一只小鸟的心里。

看看，秋的色彩，是每种动物都知道的，因为它们看到了美丽的秋天。仿写听听秋的声音

听听, 秋的声音, 一阵阵秋风, 一次次吹出美妙的旋律, “呼呼”

送来阵阵扑鼻的桂花的香味.听听, 秋的声音, “啪”的一声, 石榴为了展示自己的风采炸开了, 露出饱满而鲜红的果肉.一群群候鸟飞往南方, 撒下一阵温暖的叮咛;一位位农民伯伯, 忙碌着收获粮食.听听, 走近秋天, 走近这美好的音乐厅, 你仔细地去听秋的声音.秋的声音, 在每一片叶子里, 在每一朵鲜花上, 在每一滴汗水里, 在每一颗丰收的谷粒里.听听, 秋, 从远方匆匆地赶来, 向远方匆匆地去.听听, 我们听到了秋的声音

仿写听听秋的声音

听听，秋的声音，“哗哗”，是溪水弹起欢快的乐曲

听听，秋的声音，“呱呱”

是青蛙唱起了优美的旋律。

听听，走进秋，走进这辽阔的大舞台，你好好地去听秋的声音。

秋的声音，在每一个劳动的人身上，在每一朵开放的花朵上，在每一缕吹过田野的秋风上。

听听，我们听到了秋的声音。仿写听听秋的声音

听听，秋的声音，“滴答，滴答”

是雨点与大地接吻的声音。

听听，秋的声音，“呼，呼”

是秋风吹过田野的声音。

秋天把那美丽的化妆盒打开了，把遍地装扮得更加美丽。一丛丛五颜六的花朵争奇斗艳，弥漫的花园里飘来一丝丝芬芳的香气。

听听 秋的声音，走进这辽阔的表演演厅，你好好的去听听秋的声音。

秋的声音，藏在每一棵植物上，藏在每一个勤劳的人身上，藏在每一条小河里。

听听，秋的声音，我们听到了秋的声音，秋的声音就大自然里，不信你去仔细的听听秋的声音。

仿写听听秋的声音

听听，秋的声音，小孩正在秋游的路上，“ 哈哈 ” 吵吵闹闹玩个不停。听听，秋的声音，“ 拍拍！”

小鸟正在准备启程去南方过冬。听听，秋的声音，大树的头发变黄了，“ 刷刷”

金黄色的树叶在空中飞舞。听听，秋的声音，麦子在点头，苹果在微笑，大雁在歌唱，带给每个角落秋的景象。

仿写听听秋的声音

听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“嘟嘟”

清甜的果子成熟了。

听听，秋的声音，风儿使劲奔跑，“呼呼”

是跟世界告别的声音。

一只只小鸟，飞到辽阔天空； 一只只小鸟掠过田野。

听听，走进秋，走进这美好的音乐厅，你仔细地去听秋的声音。

听听，我们听到了秋的声音。仿写听听秋的声音

听听，秋的声音，同学们排着队，“哈哈”

是同学们秋游的歌韵。

听听，秋的声音，树上的石榴一个又一个，“啪啪”

是迎接秋天的歌吟。

一朵朵菊花绽开笑脸，送来了丰收的歌谣； 一片片银杏树叶，扇呀扇呀，扇来了秋天的凉爽。

听听，走进秋天，走进秋的演唱会，你好好的去听秋的声音。

秋的声音，从远方匆匆跑来，向远方匆匆跑去，听听，多么美妙的声音。仿写听听秋的声音

听听，秋的声音，小学生们在照相，“耶——”，是给动物们挖洞的哨音。

听听，秋的声音，栗子打开了果实，“啪——”，是给大树深深的谢意。

满田的稻谷感动无比，跳起了它们幸福的舞蹈； 苹果整天笑嘻嘻，这是给大树的道谢。

听听，走进秋，走进这丰收的季节里，你会发现果实正向你走来。

秋的声音，在每一寸阳光里，在每一个池塘里，在每一滴雨露里，在每一簇丰收的稻谷里。

听听，秋的声音，高兴无比地向我跑来，高兴无比地走去。听听，我们听到了秋的歌吟。仿写听听秋的声音

听听，秋的声音，一阵风吹来，“呼！呼！” 给人们带来凉爽。

“加油！加油！”

一群小蚂蚁正吃力的搬干粮，在准备过冬的食物，脸上却是一幅自然的微笑。

听听，走进秋天，走进一个个音乐团。

秋的音乐，在每一片绿叶里，在每一朵鲜花里，在每一滴露水里。

听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆的去。

听听，我们听到了秋的声音。仿写听听秋的声音

秋的颜色, 像一只只蝴蝶，五彩缤纷的。

看看, 秋的颜色，“刷刷” 可爱的枫树叶把四周弄得红红的。

看看，秋的颜色，美丽的菊花开放了，香甜的果实成熟了，可爱的小朋友们长大了，你们仔细找找，到处都有秋天的颜色.仿写听听秋的声音

听听，秋的声音，蜜蜂舞动翅膀，“嗡嗡”，是和花朵告别的声音。

听听，秋的声音，黄豆露出笑脸，“啪啪”，是对秋姑娘的欢迎。

听听，秋的声音，在每一片枫叶上，在每一朵菊花中，在每一颗果实里，在每一位农民伯伯的笑声里。

听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去，听听，我们听到了秋的声音。仿写听听秋的声音

看看，秋的颜色，秋的颜色是稻穗，秋把丰收给了田野，金黄的稻穗在摇动着，像大海泼起高高的浪花。

看看，秋的颜色，秋的颜色是果实，秋把香甜给了果树，树妈妈看见果实宝宝你推我挤争着要让人们采摘呢！

看看，秋的颜色，秋的颜色是花朵，秋把美丽给了花，花的美丽吸引了蝴蝶和蜜蜂，蜜蜂夸奖花很大方，蝴蝶夸奖花很坚强，花害羞了，从粉色变成了红色的花。

看看，秋的颜色，秋的颜色是每一片田野，是每一棵果树，是每一朵花„„ 秋的颜色五彩缤纷，秋天像一幅画，这幅画印在每个人的心里。仿写听听秋的声音

听听，秋的声音，豆荚迫不及待的跳出来，“啪啪”

那是秋天快乐的拍手。

听听，秋的声音，农民伯伯快乐的收割，“哈哈” 笑声传遍了田野。

听听，秋的声音，成熟的石榴快乐的睁开眼，“啪啪”

听听秋的声音作文 篇8

拿黑墨水画张画，不涂色，是无论如何都不可能令人觉得五彩缤纷的。而秋却是五彩缤纷的，就算是落叶，也有属于它独特的一面。

走在村间的小道上，秋风吹过街旁的树，叶间发出“萧萧”声，好像在和秋风一起奔跑、玩耍。顿时，几片黄叶乘着秋风落到地上，如同客机在降落。枫叶红了，“霜叶红于二月花”真是名不虚传。银杏叶黄了，如金黄的扇子般。地上，银杏叶形成了金色地毯，真实中总会存在几处“虚无”。

桂花更加美丽了，它们发出的声音告诉我们，它们在举办比美大赛呢!

隔壁家的奶奶非常喜欢桂花，看到桂花那美丽无比的模样，开心地笑了。此时，在田地里收庄稼的农民伯伯看到自己的劳动成果开心极了。他们的笑声传来形成一首《笑声交响曲》。

走到小溪边，只见几个小孩在扔石头。“咚咚”的声音好像游泳健将在跳水。

听听，秋的声音，让原本清冷的世界添加了几分温暖。静静地，秋来了，又如静静地，它走了。每当跟秋做朋友的小草告诉我“秋走了”，便只能再等一年。但我仍在那里快乐地等待着，等着明年这时候的再次见面。

《听听，秋的声音》阅读答案 篇9

在每一片叶子里，

在每一朵小花上，

在每一滴汗水里，

在每一颗绽开的谷粒里。

听听，

秋的声音，

从远方匆匆地来，

向远方匆匆地去。

听听，

我们听到了秋的声音。

1、读诗重在想象，读这个片段的第一小节时，你想象到了哪些美丽的画面呢?选择恰当的选项填到括号里。

A、想象各种野花美丽而清香。

B、想象颗粒归仓的丰收景象。

C、想象落叶飞舞，在空中盘旋。

D、想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。

(1)在每一片叶子里

(2)在每一朵小花上()

(3)在每一滴汗水里()

(4)在每一颗绽开的谷粒里()

2、对诗中画波浪线的`句子理解正确的是()

A、秋的声音来去匆忙，非常短暂。

B、不知道秋的声音从哪来，上哪去。

C、我们要珍惜美好的秋天。

参考答案：

1、(1)C;

(2)A;

(3)D;

(4)B。