二下数学第一单元试卷

二下数学第一单元试卷（通用10篇）

二下数学第一单元试卷 篇1

小学数学第四册第一单元 《野营-有余数的除法》单元备课

一、教学目标：

1、让同学经历把平均分后有剩余的现象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；理解有余数的实际意义，知道余数要比除数小。

2、让同学在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、笼统、概括等数学活动经验发展笼统思维，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人交流第考的过程和结果。

3、让同学感受到数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发同学学习数学的兴趣；在独立考虑和合作交流的过程中获得胜利愉快的体验，锻炼克服困难的、意志，建立自信心；培养积极参与学习活动的态度和习惯。

二、教材分析: 学生在二年级上册已认识了除法的意义，并掌握了表内除法，本节教材就是在此基础上的延伸和扩展。

教材在内容的安排上，注重结合具体的情境，选择学生感兴趣的野营活动作为教学素材，引导学生学会用数学的眼光观察生活，发现生活中的“余数”现象，体验生活中的数学应用，感受到有余数的除法就在我们的身边，加强对有余数的除法意义的认识。

三、教学重点：理解有余数的除法的含义，并会计算有余数的除法；能运用有余数的除法的知识，解决有关的实际问题。

教学难点：除数是一位数的除法试商的方法。

四、教具准备：例题图片、若干圆片与小棒。

五、课时布置：7课时

小学数学第四册第一单元

第一课时《有余数的除法的意义》导学案

一、学习目标： 1.知识目标：

（1）、让学生掌握有余数除法的计算方法。在具体的情境中，探索有余数除法的特点。

（2）让学生在获取知识的过程中通过积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动，发展学生的抽象思维。

（3）能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考。

2.情感目标：

（1）让学生感受数学与生活的联系，体会数学的意义和作用，激发学习数学的乐趣。

3.技能目标：

在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。

教学重难点

让学生掌握有余数除法的计算方法。在具体的情境中，探索有余数除法的特点。

教具学具准备 口算卡 主题题课件

二、预习学案： 1.复习乘法口诀。2.口算

5×6 2×4 3×9 8×7 24÷3 81÷9 56÷8 45÷5（设计思路：复习旧知为新课作铺垫。）

三、导学案

（一）、导入新课。

同学们喜欢野炊吗？想帮野炊的同学解决问题吗？野炊时大家一共带了9个面包，要平均分给3个小朋友，每人分几个？平均分给9个小朋友，每人分几个？

（设计思路：通过学生喜欢的野炊活动导入，学生积极性很高，注意力非常集中，调动了学生学习的自主性。激起学生学习的兴趣。）

（二）、运用情景探求新知。

1.图上这些同学出去野炊时也遇到了一些问题，想帮助他们解决吗？你看到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？小组讨论一下。谁来说说你们小组讨论的结果？学生说，师板书可能出现的问

题。投影出示“面包”问题： 9个面包现在要平均分给4个人，怎样分呢? 1）四人小组用学具分，每小组选一人填写统计表。2）各组代表汇报分的结果，请一个学生代表用学具演示。3）电脑演示学生汇报的结果

师：以上这些活动，你们在哪里见过或自己亲身参加过呢？（设计思路：感知生活中处处有除法。理解除法的意义，感知有余数的除法。）

2.体会生活中的数学问题。

（三）、实践应用。

（1）师：除了以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并且使用除法计算的？

四、课堂检测： 1.先摆一摆，再填空。

１）８个○每３个一份，分了（）份，还剩（）个？ ２）１１个△，平均分成２份，每份（）个，还剩（）个。指名交流自己写的算式。2.自主练习第一题。

3.在现实生活中，你遇到过这样的问题吗？先小组说，再全班说。

五、全课总结

通过今天的学习你学到了什么新的知识？

六、课后作业：

1.把家里的水果平均分一分，算一算，说一说。2.18块巧克力可以平均分给几个人？你能说出来吗？ 3.最大能填几？

□×6＜57

□×7＜43

□×5＜38 □×4＜31

□×8＜26

□×9＜60 4.运动场上有20人，每4人一组小朋友在跳绳，可以分几组？ 20÷4=5（组）

5.篮球场上有21人，每5人一组准备打篮球比赛，可以分成几组？

21÷5＝？

七、板书设计

有余数的除法的意义

9个面包平均分给4个人，怎样分呢？ 9÷4=2（个）„„1（个）

∣ 余数

读作：9除以4商2余1

八、教学反思: 本节课的教学我觉得自己充分体现了学生了主体地位，在整节课的前20分钟一切都很顺利，师生合作也很好，但到后来由于自己的紧张，导致自己手忙脚乱，也让学生失去了激情，最后就自己也搞不清自己在做什么了。好的开始却很惨的结尾，这次的课很可惜。所以这一次我又学到了很多，一节课好的开头是好的，而在练习中也是非常重要的，结尾更加重要。

第二课时《用竖式计算有余数的除法》导学案

一、学习目标：

通过动手分一分，摆一摆，使学生进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法，初步培养学生观察、比较、综合的能力。

教学重点：掌握有余数除法的计算方法。

教学难点：进一步理解有余数除法的意义，初步培养学生观察、比较、综合的能力。

教具：22根小棒、课件

二、预习学案：

1、笔算6÷3 指名笔算，请学生口述计算过程及竖式中各部分的名称。

2、分一分，说一说。

（1）把10根小棒，每2根分一份。（2）把10根小棒，每3根分一份。

（3）根据分的结果，分别列出相应的处算式，说说算式中各部分的名称。

三、导学案：

1、出示例题，请学生读题。

（1）学生用小棒摆一摆，按要求分一分。指名学生将分的过程完整地口述一遍。

（2）列出算式：22÷4 提问：为什么用除法计算？算式中的5和2表示什么？（3）写出竖式，提问：分成了几份？也就说明22里面最多有几个4？商是几？

提问：每4个分一份，分成了5份，共分掉了几个？竖式中怎样算？4和5的积—20应该写在什么位置上？这个20表示什么意思？

22个桃，分掉了20个，还剩几个？那么在竖式中是怎样得到余下的2的？

在竖式中，“2”叫什么？ 请学生说说竖式计算的过程。

（设计思路：通过让学生摆一摆，分一分，让学生直观的得到结果，进一步体会到在生活中常常会遇到把一些物体平均分后，还有余数的情况。）

2、（1）提问：算式中的5„„2表示什么意思？想一想：如果不摆学具，又怎样得到商？（组织学生讨论，指名发表各自的想法）

（组织学生讨论，培养学生合作交流的能力。）

（2）小结：因为22里最多有5个4，所以商5比较合适。

3、教学试一试。（课件出示：分野果的问题）（1）出示试一试，请学生弄清题意。

（2）要求：能不能用刚学过的方法，找到合适的商呢？学生计算，说说自已的想法。

（3）强调：余下的数必须比除数小。（4）怎样才能找到合适的商？（设计思路：培养学生的自学能力。）

四、课堂检测：

1、完成自主练习第2题。

学生动手计算后，说说自已的算法和想法。说说自已试商的过程。

2、完成自主练习第3、5题。

五、课后作业：

课本第9页快乐星期天。

六、全课小结。

今天你学会了什么？有哪些收获？

七、板书设计：

用竖式计算有余数的除法

例：每人分4条，22条鱼可以分给多少人？ 22÷4=5（人）„„2（条）（竖式略）

例：有48个野果，平均分给9个同学，每个同学分几个？ 48÷9=5（个）„„3(个)（竖式略）

八、教学反思: 当然自己也有很多不足之处！比如虽然重视了学生学习积极性的调动，但因方法问题效果不够明显；此外，我还存在着在课堂上对学生的发言倾听不够，课堂上不能机智地捕捉到学生的有效信息，而导致引导不到位，浪费时间的现象。今后，还须在实践的历练中不断提高自己的综合素质。

第三课时《有余数的除法解决问题》导学案

一、学习目标：

（一）、知识目标：

1．联系有余数除法的含义，使学生学会解答有余数的除法应用题．

2．在掌握平均分两种分法的基础上，加深对除法两种应用题的认识．

（二）、情感目标

1．通过操作，培养学生动脑、动手、动口等能力． 2．引导学生通过类推，培养学生的知识迁移能力．

（三）、技能目标：

1．挖掘新旧知识的内在联系，发展学生的思维． 2．设疑、解难，激发学生的学习兴趣．

教学重点：有余数除法应用题的结构特征及解答方法． 教学难点：有余数除法两种应用题余数的处理方法．

教具、学具准备：投影仪，做一做第3题的投影图片，7支铅笔，8根小棒，练习的算式卡及图片．

二、预习学案： 1．操作并解答．

(1)把8根小棒平均分成4份，每份有几根？你是怎么分的？(2)拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放几堆？这是怎样想的？ 2．列式、计算，指明口述解题思路． 30个羽毛球，每6个放一盒，可以放几盒？

（设计思路：通过旧知识能整除的除法，引出有余数除法及什么叫余数）

三、导学案： 1．教学例3：

(1)出示例3∶7支铅笔，平均分给3个同学，每人分几支，还剩几支？(先分分看)(2)读题后引导学生操作，用小棒代替铅笔，大家共同操作后，请一名同学到前面演示．边演示边口述分的过程．

教师提问：把7支铅笔，平均分给3个同学，是什么意思？(就是把7支铅笔平均分成3份．)分的结果怎样？全分完了吗？(每人分

2支，还剩1支．)教师引导：联系平均分的含义及以前我们学的知识，想想这题应怎样解答？(指名学生列式“7÷3=”，并用竖式计算)教师启发：竖式中，除得的商“2”，表示什么？(每人分得2支．)余数“1”表示什么？(还剩1支．)做应用题写横式等号后面的得数时，要写单位名称，请同学们讨论一下，这题商和余数后面的单位名称是什么？应怎样写？

学生讨论后，指名回答写出横式等号后面的得数．7÷3=2(支)„1(支)教师提问：答话应怎样写？(每人分2支，还剩1支)为什么这样写？(因为平均分后，没有分完，还有剩余．)(3)对比、分析：今天我们解答的这道应用题与以前学过的除法应用题有什么相同的地方？(都是平均分，用除法计算．)有什么不同？(有余数，商和余数都写单位名称，答话因有余数需答完整．)（设计思路： 怎样计算有余数除法。有余数除法的试商是本节课的重点，因为在以后的除法中，有余数除法是大量的，整除的情况是少量的，学好有余数除法就为以后进一步学习除法打好基础。有余数除法又是学生学习中的难点，因为有余数除法的商在乘法口诀中不能直接找到。）

(4)反馈练习：独立完成课本120页做一做第1题．教师巡视指导．订正时，指名让学生说解题过程，重点强调计算的结果及答话应该怎样写．

（设计思路：帮助学生掌握计算过程及试商方法。）在此基础上笔答完整的计算过程，并通过判断题和思考题，帮助学生进一步理解余数要比除数小的道理及掌握试商的方法。）

2．教学例4：

(1)出示例4：43个乒乓球，每袋装5个，可以装几袋，还剩几个？

(2)读题后，启发学生联系铺垫孕伏中第2题(羽毛球分放人盒中)列出算式：“43÷5=”，并用竖式计算

(3)讨论：除得的商“8”表示什么？余数“3”表示什么？(4)根据讨论的结果，联系例3有余数除法计算结果及答话的写法，独立解答课本119页例4．

(5)订正时，着重让学生说清商“8”的单位名称为什么是“袋”，余数“3”的单位名称为什么是“个”

（设计思路： 怎样计算有余数除法。有余数除法又是学生学习中的难点，因为有余数除法的商在乘法口诀中不能直接找到。）

(6)反馈练习：独立完成120页做一做的第2题．教师巡视指导．订正时，重点强调平均分的第二种的有余数的应用题计算结果的名称商与余数的单位名称为什么不同．

（设计思路：在此基础上笔答完整的计算过程，并通过判断题和思考题，帮助学生进一步理解余数要比除数小的道理及掌握试商的方法

四、课堂检测：

1．课本120页做一做第3题．(投影出示)看图说题意，再写算式． 9÷□=□(个)„„□(个)9÷□=□(盘)„„□(个)(1)先引导学生看图，分析数量关系，理解题意．

提问：图中一共有多少个苹果，根据这个图和算式(1)，你能说说题意吗？(根据计算结果的单位名称，“(个)„„(个)”，可以推断是平均分的第一种分法．)类推：把图和算式(2)联系起来，你能理解题意吗？(可讨论，根据计算结果的单位名称，“(盘)„(个)”，可以推断是平均分的第二种方法．)比较、归纳：根据图及两个不完整的算式，指名请学生说出两个算式表示的意思．

第一个算式表示，把9个苹果平均放在2个盘子里，每盘放4个，还剩1个．第二个算式表示，有9个苹果，每盘放4个，可以放2盘，还剩1个．

(2)让学生在理解题意的基础上，独立完成写好算式．(3)订正，指名口述思维过程． 2．填空：(投影出示)(1)14÷4=3„„2 14÷3=4„„2(2)21÷6=3„„3 21÷3 =6„„3

3．做练习三十六第2题．指导学生要把2角化成20分后再列

式计算．订正时，重点让学生说出为什么要先把2角化成20分．

五、全课小结

1．让学生观察板书，总结出今天学了什么新知识． 2．教师纠正，补充性地进行小结．重点强调根据题意正确书写商和余数的单位名称．完整写出答话．

六、布置作业：

121页练习三十六第1、3题．

七、板书设计

二下数学第一单元试卷 篇2

1． 有理数－的倒数是（ ）

A． － B． C． －2 D． 2

2． 今年某市约有102000名应届初中毕业生参加中考．102000用科学记数法表示为（ ）

A． 0.102×106 B． 1.02×105

C． 10.2×104 D． 102×103

3． 如图1，直线m∥n，∠1=55°，∠2=45°，则∠3的度数为（ ）

A． 80° B． 90° C． 100° D．110°

4． 某中学篮球队12名队员的年龄情况如下，则这个队队员年龄的众数和中位数分别是（ ）

A． 15，16 B． 15，15 C． 15，15.5 D． 16，15

5． 学完分式运算后，老师出了一道题“化简：+”

小明的做法是：原式=－==；

小亮的做法是：原式=（x+3）（x－2）+（2－x）=x2+x－6+2－x=x2－4；

小芳的做法是：原式=－=－==1．

其中正确的是（ ）

A． 小明 B． 小亮 C． 小芳 D． 没有正确的

6． 一个长方体的左视图、俯视图及相关数据如图2所示，则其主视图的面积为（ ）

A． 6 B． 8 C． 12 D． 24

7． 如图3，直线y=kx+b经过点A（－1，－2）和点B（－2，0），直线y=2x过点A，则不等式2x

A． x<－2 B．－1

8． 如图4，某航天飞机在地球表面点P的正上方A处，从A处观测到地球上的最远点Q，若∠QAP=α，地球半径为R，则航天飞机距地球表面的最近距离AP，以及P，Q两点间的地面距离分别是（ ）

A．， B． －R，

C． －R， D． －R，

9． 如图5，在△ABC中，∠C＝90°，AC＝30，AB＝50，a，b，c，…是△ABC内部的矩形，它们的一个顶点在AB上，一组对边分别在AC上或与AC平行，另一组对边分别在BC上或与BC平行，若各矩形在AC上的边长相等，矩形a的一边长为32，则这样的矩形a，b，c，…的个数是（ ）

A． 4 B． 5 C． 6 D． 7

10． 已知二次函数y=ax2+bx+c，则下列结论中：①若抛物线开口向上，则a>0；②若对称轴与x轴交于正半轴，则ab>0；③若抛物线与x轴交于A，B，与y轴交于C，△ABC是直角三角形，则ac=－1；④若抛物线与x轴的两个交点及顶点构成等腰直角三角形，则=2． 正确的个数有（ ）

A． 1个 B． 2个 C． 3个 D． 4个

二、填空题 （本大题共6小题，每小题5分，满分30分）

11． 函数y=中的自变量x的取值范围是_______．

12． 若单项式－3axb3与a2bx－y是同类项，则yx=________．

13． 如图6所示，用一个半径为60 cm，圆心角为150°的扇形围成一个圆锥，则这个圆锥的底面半径为_______cm．

14． 如图7，点A在双曲线y=上，点B在双曲线y=上，且AB∥x轴，C，D在x轴上，若四边形ABCD为矩形，则它的面积为_______．

15. 因式分解：a2－b2－2b－1=_______．

16． 如图8，△ABC是等腰直角三角形，过点A，B作AD⊥BD，且AD=3BD，设BD=x，△BCD的面积为y， 则y与x的函数关系式是_________．

三、解答题 （本大题共8小题，满分80分）

17． （8分）计算：（－2）2－（3－5）－+2×（－3）．

18． （8分）解不等式组：x－1<2x+1，①3（x－1）≤x－1，②并把解集在数轴上表示出来．

19． （8分）某市今年中考物理、化学实验操作考试，采用学生抽签方式决定自己的考试内容. 规定：每位考生必须在三个物理实验（用纸签A，B，C表示）和三个化学实验（用纸签D，E，F表示）中各抽取一个进行考试. 小刚在看不到纸签的情况下，分别从中各随机抽取一个．

（1）用“列表法”或“树状图法”表示所有可能出现的结果.

（2）小刚抽到物理实验B和化学实验F（记作事件M）的概率是多少？

20． （8分）在如图9所示的方格纸中，每个小正方形的边长都是1，△ABC与△A′B′C′成中心对称．

（1）画出对称中心O.

（2）画出将△A′B′C'沿直线MN向上平移5格得到的△A″B″C″.

（3）要使△A″B″C″与△CC′C″重合，则△A″B″C″绕点C″沿顺时针方向旋转，至少旋转多少度？（直接写出答案）．

21． （10分）近几年嘉兴市加大中职教育投入力度，取得了良好的社会效果．某校随机调查了九年级m名学生的升学意向，并根据调查结果绘制出如下两幅不完整的统计图．请你根据图中的信息解答下列问题：

（1）m=_______.

（2）扇形统计图中“职高”对应的扇形的圆心角α=____.

（3）请补全条形统计图.

（4）若该校九年级有学生900人，估计该校共有多少名毕业生的升学意向是职高？

22． （12分）如图12所示，△ABC的外接圆圆心O在AB上，点D是BC延长线上一点，DM⊥AB于M，交AC于N，且AC=CD，CP是△CDN的边ND上的中线．

（1）求证：△ABC≌△DNC.

（2）试判断CP与⊙O的位置关系，并证明你的结论．

23． （12分）如图13，已知一次函数y=kx+b的图象经过A（－2，－1），B（1，3）两点，并且交x轴于点C，交y轴于点D．

（1）求该一次函数的解析式.

（2）求tan∠OCD的值.

（3）求证：∠AOB=135°．

24． （14分）在平面直角坐标系中，?荀ABOC如图14放置，点A，C的坐标分别为（0，3），（-1，0），将此平行四边形绕点O顺时针旋转90°，得到?荀A′B′OC′．

（1）若抛物线过点C，A，A′，求此抛物线的解析式.

（2）求?荀ABOC和?荀A′B′OC′重叠部分△OC′D的周长.

（3）点M是第一象限内抛物线上的一动点，问点M在何处时△AMA′的面积最大？最大面积是多少？并求出此时点M的坐标．

二下数学第一单元试卷 篇3

一、生字注音

拂（）

醉（）

绦（）

裁（）

堤（）

二、看拼音写词语

ɡǔ shī

cūn jū

ér tónɡ

bì lǜ

huà zhuāng fà sī（）（）（）（）（）（）

jiǎn dāo（）

三、按原文填空

咏柳

【唐】（）

碧玉（）（）（）（）（），（）（）垂下（）（）（）。（）（）（）（）谁裁出，（）（）（）（）似剪刀。

村居

【清】高鼎

（）（）莺飞（）（）（），扶梯杨柳醉（）（）。（）（）（）（）归来早，（）（）（）（）放纸鸢。你还知道哪些描写春天的诗句，比比谁的积累最丰富。

四、组词

堤（）（）

柳（）（）拂（）（）

妆（）（）

五、选字填空

1、妆、装、壮：化（）、服（）、强（）、嫁（）、假（）

2、诗、寺：（）词、（）庙、作（）、山（）找春天

一、生字注音

袄（）

羞（）

嫩（）

解（）

触（）

二、看拼音写词语

chūn tiān

xún zhǎo

ɡū niánɡ

yě huā

yǎn jīnɡ

（）

（）

（）（）（）

táo huā

xìnɡ

huā

chōnɡ chū

dànɡ qiū qiān

（）

（）

（）（）

liǔ zhī

tù chū

（）（）

三、加偏旁组词在组词

古____（）____（）____（）兆____（）____（）____（）良____（）____（）____（）

四、在括号里填上合适的词语

（）棉袄

（）家门

（）田野（）的小姑娘

（）的野花

（）的小溪

四、句子

1、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？这是（）句，你能把它改写成陈述句吗？

________________________________________________________

2、春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。这是（）句和（）句，你知道孩子们看到的春天是什么样的吗？从课文里找一找。__________________________ ________________________________________________________

开满鲜花的小路

一、生字注音

裹（）

邮（）

绚（）

漏（）

堆（）

二、看拼音写词语

xiān huā

yóu dì yuán

xiān shenɡ

yuán lái

dà shū（）（）

（）

（）（）

yóu jú

měi hǎo

lǐ wù

yì duī

qù nián（）（）（）（）（）

dōnɡ xi

tài tai

zuò kè

jīnɡ qí

kuài huó

（）（）（）（）（）

三、组词

鲜（）（）（）

递（）（）（）局（）（）（）

原（）（）（）

四、仿写句子

门前开着一大片五颜六色的鲜花。

房子旁边______________________________________________ 山坡上________________________________________________ ______________________________________________________

五、读课文回答问题

1、（）给鼹鼠先生寄来了一个包裹。A 黄狗

B 松鼠太太

C 长颈鹿大叔

2、包裹里面是（）A 小颗粒

B 花籽

C 鲜花

3、春天来了，通往松鼠太太家的路，为什么成了开满鲜花的小路？ __________________________________________________________

4、邓小平爷爷植树

一、生字注音

茁（）

填（）

龄（）

坛（）

勃（）

二、看拼音写词语

dènɡ yé ye

zhí shù

bì kōnɡ rú xǐ

wàn lǐ wú yún

（）（）（）

（）ɡōnɡ yuán

ɡé wài

yǐn rén zhù mù

hàn zhū

xiū xī（）（）（）

（）（）bǎi shù

shù miáo

xiǎo xīn

bǐ zhí

mǎn yì（）

（）

（）（）（）

三、形近字组词

格（）

住（）

休（）阁（）

注（）

体（）

四、按要求写四字词语。

ABCC式：（）、（）、（）描写天空：（）、（）、（）描写大地：（）、（）、（）描写大海：（）、（）、（）

五、读课文，回答下列问题。

1、课文一共（）个自然段。全文围绕（）这句话来写。

2、你知道邓爷爷为什么要在1987年4月5日植树吗？3、2、3自然段中共有8个描写邓爷爷植树的动作词，请写在横线上。____、____、____、____、____、____、____、____

语文园地一

一、生字注音

咨询（）

管理（）

餐厅（）

宝塔（）

二、补充合适的词语

（）的天空

（）的阳光（）的田野

（）的微风（）的柳条

（）的草坪 在春天里，你还能看到什么，写一写。

（）的（）

（）的（）（）的（）

（）的（）

三、选择题

1、你知道《笋芽儿》用了哪种修辞方法吗？选一选（）A 比喻

B 拟人

C 设问

D 反问

2、“底，原”的结构是（）“处、递”的结构是（）A 右下包围

B 左上包围

C 左下包围

D 右上包围

四、按原文填空

离离（）（）（），（）（）（）枯荣。野火烧（）（），（）（）（）（）（）。

这首诗选择《

》，是（）朝诗人（）写的。

五年级下册数学第一单元试卷 篇4

1、含有未知数的等式叫做方程，如( )和( )它们既含有未知数，又是等式，所以，它们都是方程。

2、使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解，如当X是( )时，方程6X=18的左右两边相等，所以6X=18的解是( )

3、( )是方程2.4+X=3.6的解，方程1.25X=8的解( )。

4、如果50+X=150，那么50÷X=( )，X×0.25=( )。

5、根据等式的性质将下列各式填写完整。

(1)A+35=80， A+35-14=80-( );M-35=80 M+X-35=80+( )。

(2)6X=3，6X÷6=3÷( )，X÷2.5=8，X÷2.5×2.5=8×( )。

6、三个连续的奇数的和是27，其中最小的数是( )，最大的数是( )。

7、一个长方形的面积是28平方米，长是7米，求宽是多少，如果设宽是X米。可列方程( )或( )。

8、如果□+□+□+△=25，□+□+△+△=22，那么□=( )，△=( )。

9、在( )里填上“>”、“<”或“=”。

(1)当X=64时， X+14( ) 50 ， X-14( )50， X÷14( )50

(2)当X=0.3时，X÷0.6 ( )0.5 ， 0.6 X ( )0.5 0.6÷ X ( )0.5

二、选择。(2×5=10分)

1、下列式子中，( )是方程。 A、4.5-X B、5X>12 C、X+12=78

2、当X=88时，X+15( )100。 A、>B、= C、<

3、小红今年X岁，妈妈比小红大27岁。妈妈今年( )岁。A、X+27 B、X-27 C、27X

4、甲数是78，是乙数的3倍。如果设乙数是X。那么下列方程不正确的是( )。

A、78÷X=3 B、3X=78 C、X+3=78

5、方程1.8+X=3的解是( )。 A、X=2.2 B、X=1.2 C、X=4.8

三、计算。

1、直接写得数(0.5×12=6分)

0.28 + 7.2= 0.25×0.4= 0.05×20= 4.2÷0.06=

0.87- 0.7= 3.43÷0.01= 1.25×0.8= 5.6÷0.2÷5=

7.1+1.99= 6×10÷0.1= 0.875×100= 100×0.1÷10=

2、下面各题能简算的要简算。(2×4=8分)

2.5×4.8+5.2×2.5 3.6+6.4÷0.5 2.3÷0.125÷0.8 6.28 + 3.2 + 3.72

3、解方程。(带※要检验)(3×4=12分)

※X+1.6=5.36 X÷1.4=0.5 3.6X=1.8 ※X-5.8=4.12

4、列方程解文字题。(3×2=6分)

(1)2.8比什么数少1.2 (2)3.6是什么数的1.5倍?

5、看图列方程，并解答。(3×2=6分)

四、列方程解应用题(4×4+6×2=28分)。

1、小明打一篇3200字的文章，已经打了一些，还剩280个字没打。小明打了多少个字?

2、学校为扩充图书资料，今年计划投入资金4.5万元，是去年的1.5倍，去年投人资金多少万元?

3、一个面积是2.4平方分米的平行四边形，它的底是0.6分米，它的高是多少分米?

二年级数学下册第一单元试卷分析 篇5

课任：徐文锋

2014.3

第一单元《有余数的除法》试卷分析

一、试题分析

本次考试是检测学生对第一单元的基础知识的和基本技能掌握情况，试题覆盖量全面，题型较广，包括填空、判断、选择、连线、看图写算式、竖式计算、解决问题，试题灵活多样，能够充分考查学生知识的掌握基本情况。

1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计七个大题。试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占85%，稍难题占15%。

2、数学试题设计富有趣味性。

题型上反映有：小兔子送信，这一题主要是看学生的口算能力，能较快的算出余数，口算题中计算错误率较高，但总的来说学生全对的还是大多数，只有个别学生有错。因此在教学时应该加强乘法口决计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的口算。

3、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值，并且都是图和文字相结合的。

例如：第五大题的看图写算式、第七大题既考查学生的理解分析能力，有很好的结合生活实际。

以上题都是学生现实生活中熟悉的事和物，便于学生联系实际分析和解决问题。也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用。

二、成绩分析：参考人数20人，优秀 12人，优秀率60 %；及格19人，及格率95%；不及格 1人。

三、答题情况分析：

1.学生做题不够认真。对于成都好的学生来说用不到20分钟就完成的学生大约有6人，他们书写规范、认真几乎没有错误。对于较差的学生做题速度慢一点，并且在解决问题时没有写上单位名称，在较难的的题目处理的不好或者思路不对，说明他们对于基础知识的理解程度不到位。

2.出现漏题现象。有个别学生在连线题中漏掉个别的题目，还有个学生第六题的46除以9没有做，问原因是忘了。

3.计算上的失误。

由此可以看到，本单元的学生对知识的掌握有待提高，需要循序渐进多练习，多巩固知识，让学生能够灵活的运用，真正地做到学以致用。

四、今后教学工作的措施：

1、加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、老师要十分重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这些题目，要学会分门别类。

小学六年级上册数学第一单元试卷 篇6

一、想一想，填一填(每空1分，共20分)。

1、38 +38 +38 +38 =( )×( )=( )

2、12个 56 是( );24的 23 是( )。

3、1013 的倒数是( );( )和 14 互为倒数。

4、12 ×( )= 35 ×( )=0.5×( )= +( )=1-( )

5、在○里填上>、<或=

56 ×4○ 56 9×23 ○23 ×9 38 × 12 ○ 38

6、边长 12 分米的正方形的周长是( )分米。

7、六(1)班有50人，女生占全班人数的 25 ，女生有( )人，男生有( )。

8、一袋大米25kg,已经吃了它的25 ,吃了( )kg,还剩( )kg。

二、分析比较后再选择(将正确答案的序号填在括号内)(每题1分，共6分)。

1、“小羊只数是大羊只数的. 38 ”，( )是单位“1”。

A、小羊 B、大羊 C、无法确定

2、( )的倒数一定大于1。

A、真分数 B、假分数 C、任何数

3、甲乙两数的比是3：2，乙数是60，甲数是( )。

A、48 B、40 C、90

4、12×(14 + 13 )=3+4=7，这是根据( )计算的。

A、乘法交换律 B、乘法分配律 C、乘法结合律

二下数学第一单元试卷 篇7

本单元测试试卷，题量适中，难度适度，学生答题效果一般好，为了更好地让学生打好基础，掌握本单元的基础知识，特做如下分析：

第一部分：填空题共五题，题虽不多，但涉及的知识面较广，有填上合适的单位，填上合适的数，比较数的大小，出现问题较多的是第3小题，要先把单位换算再比较，但很多学生就直接比较，没有把单位换算，说明方法掌握不够扎实。

第二部分：判断题共8小题，这题大部分学生都做对，只有个别学生错一、二题，说明学生的判断能力较好。

第三部分:：选择题共5题，这题大部分学生都做对，只有个别学生错一、二题，说明学生的判断能力较好。

第四部分：计算题有2小题，第一小题，算一算，大部分学生计算做对，但有个别学生出现问题在1吨—900千克=（）千克，2千米—800米=（）米，没有把单位化为相同的单位再计算，第2小题用竖式计算，这题都做对。

二下数学第一单元试卷 篇8

一、口算。(4分)

86÷2= 0×25= 900÷3= 840÷2=

90÷6= 70÷5= 68÷4= 27÷9=

96÷8= 56÷7= 600÷2= 66+30=

88÷8= 63÷3= 480÷6= 50×4=

51÷3= 35×2= 95+70= 80-47=

0÷5= 52÷4= 3600÷4= 28-19=

84÷4= 20×4= 490÷7= 160÷4=

72+18= 400-4= 160÷8= 720÷9=

210÷7= 90×2= 65÷5= 75÷5=

16×3= 100÷5= 100×7= 35÷7=

二、填空。(26分)(每空1分)

(1)10个十万是( )，10个一千万是( )，一百万包含( )个万。

(2)7406000这个数的最高位的计数单位是( )，

读作:_________________________________________。

(3)一个多位数加上1后等于10万，这个数是( )。

(4)2000的最高位是( )位，右边的“2”表示2个( )，中间的“2”表示2个( )，左边的“2”表示2个( )。

(5)表示物体个数的(0，1，2，3，4……)叫做_________，最小的自然数是_________，最大的自然数是______，自然数的个数是________。

(6)在____________世纪，中国就发明了_____________这种计算工具。

(7)电子计算器中的ON/C是___________键，CE是_________键。

(8)亿位左边一位是( )位，右边一位是( )位。

(9)7184395690这个数里，“4”在( )位上，表示( ); 1在( )位上，表示( )。

(10)请你用4，7，6，5，0五个数组成最大的五位数是_____________，最小的五位数是___________________。

三、请你当裁判(对的在括号里画“√”，错的画“×”)(8分)

(1)比九百九十九万大一的数写作10000000。 ( )

(2)620000700读这个数时，只读一个零。 ( )

(3)一个七位数，它的最高位是千万位。 ( )

(4)763404829的近似数是8亿。 ( )

(5)由80个十万，和54个十组成的数是800054。 ( )

(6)个位、十位、百位、千位、万位……都是计数单位。 ( )

(7)两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。( )

(8)读多位数时，每级末尾不管有几个零，都要读出来。 ( )

四、读出下面各数。(8分)

603000700 读作：_____________________________________

59080300 读作：_____________________________________

3080007000 读作：_____________________________________

8500000000 读作：_____________________________________

五、写出下面各数。(8分)

六十三亿八千七百万 写作：_____________________

九千九百六十亿零五十八万 写作：_____________________

五百九十八万三千零五十 写作：_____________________

六千零四万零四十 写作：_____________________

六、在○里填上“>、< 或 = ”。(4分)

654032 5790040 1000235 980000

三千四百零三万 34030000 九百三十万零六十 90000000

七、想一想，连一连。(5分)

9875000 8400050 4005200 700980000 3210000

约7亿 321万 约988万 约840万 约401万

八、把9007、8999、9994、90899、10000，按从小到大的顺序排列。(5分)

( )<( )<( )<( )<( )

九、写出由下面各数组成的数。(10分)

(1)三亿、八百万、六千和五十。 写作：____________________

(2)六千万、九十万和七个百。 写作：____________________

(3)十亿、七千万和四个千。 写作：____________________

(4)9个百万、6个千和2个十。 写作：____________________

(5)5个千万、8个十万和8个一。 写作：____________________

十、先写出横线上的数，再改写成以“万”或“亿”作单位的数。(10分)

(1)地球赤道一圈的周长大约是四千万米。写作：_________=______

(2)一个人的血管总长约四百万米。 写作：_________=______

(3)全球人口已超过六十一亿人。 写作：_________=______

(4)人的脑神经细胞有一百四十亿个。 写作：_________=______

(5)新城小学占地面积三万多平方米。 写作：_________=______

十一、用“四舍五入”法省略万位后面的尾数求近似数。(6分)

3003000≈ 304492≈ 10377009≈

9686759≈ 565005≈ 9099700≈

十二、用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数求近似数。(6分)

9030900000≈ 990000009≈ 14831000000≈

5270229000≈ 4969200000≈ 100008560≈

拓展阅读：

数学学习方法

1. 学好要抓住三个“基本”：基本的概念要清楚，基本的规律要熟悉，基本的方法要熟练。

2. 做完题目后一定要认真总结，做到举一反三，这样，以后遇到同一类的问题是就不会花费太多的时间和精力了。

3. 一定要全面了解概念，不能以偏概全。

4. 学习概念的最终目的是能运用概念来解决具体问题，因此，要主动运用所学的概念来分析，解决有关的问题。

5. 要掌握各种题型的解题方法，在练习中有意识的地去总结，慢慢地培养适合自己的分析习惯。

二下数学第一单元试卷 篇9

宋家镇中心校石笋校区

姓名：翁晓萍

教学思路：

试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的原则和思路。

教学目标：

知识与技能：系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。

过程与方法：课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。

情感、态度价值观：树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。

课前准备：

1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。

2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。

教学环节：

（一）试卷整体分析 分析试卷：

1、检测题的形式与平常要求一致。

2、试卷的知识点分布，分数乘法安排较合理。

3、难度系数一般。分析学生：

1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思。

2、计算部分做得较好，用图表示部分问题较大。

（二）重点题目分析及知识拓展

第一、二题，考察知识点为分数乘法计算。学生存在的问题及原因：太马虎。解题方法：掌握分数乘法的计算法则。

第三题，列式计算。考察知识点为分数乘法的意义。第四题，用图形表示乘法算式。重点是分数乘法意义的理解。第五题，分数乘法的应用4、20颗糖，昨天吃了它的1/5，今天吃了剩下的1/4，还剩多少颗？对学生有难度，需要帮助。

（三）其余题目，学生讲评，教师适当补充。

小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。

二下数学第一单元试卷 篇10

一、 计算(每题2分，共12分)

1.1.5×1.3×4 2.2.7+3.1+2.9+3.3

3.25-4.9-6.1 4.3.5×4.8+2.2×2.4

5.131+132+130+129 6.(13+5.2)÷1.3

二、填空(每空3分，共21分)

下面是李小明上学期数学作业成绩记录，把这些成绩分类整理，填入下表

优良优优良优良良中良优良优良

优良良优良中良良优良优良优良

良中良良优良良优优良优良优良

良优良优优良优良优优优良优良

1.成绩是( )的次数最多

2.成绩是优的次数比成绩是良的次数( )( )次.

三、应用题(第1题每小题4分，第2，3，4，6，7,8题各6分，第5题每问5分，第9小题9分，共67分)

1.一个小组有4个女生，身高分别是1.38米、1.45米、1.37米、1.4米.3个男生，身高分别是1.41米、1.39米，1.46米

(1)男生平均身高是多少米?

(2)女生平均身高是多少米?

(3)全组的平均身高是多少米?

2.某班学生参加植树，有4人每人植8棵，14人每人植7棵，16人每人植5棵，6人每人植4棵，全班平均每人植多少棵?

3.五(1)班有学生40人，平均身高1.35米.五(2)班有学生38人，平均身高1.4米.五年级这两个班学生的平均身高是多少米?

4.梁红上学期期末考试语文、数学、自然平均96分.数学得98分，语文得94分，自然得多少分?

5.某农户有两块玉米地，第一块地8公顷，共收玉米3200千克;第二块地7公顷，共收玉米2940千克.平均每块地收玉米多少千克?平均每公顷收玉米多少千克?

6.一种抽水机4台8小时抽水192吨，平均每台每小时抽水多少吨?

7.食堂三月份烧煤1.84吨，比四月份多烧煤0.36吨，平均每月烧煤多少吨?

8、某校要在100米长的校道旁种21棵棕树(两端必须种一棵)，每两棵棕树的间隔应是多少米

9、某汽车厂～汽车产量如下：

单位：辆