在岗工作纪律

在岗工作纪律（共7篇）

加强企业非在岗职工工作 篇1

科学分析企稳形势

增强企稳忧患意识

科学的决策源于对形势科学的估量和把握。当前加强企业非在岗职工稳定工作，要加深两个方面的认识和理解。首先，认清企业稳定方面的形势问题。从大庆油田整体来看，企业发展进程中，非在岗职工存在着某些不稳定的因素和问题。随着国有企业改革的不断深化和利益格局的调整以及历史遗留的问题，部分非在岗有偿解除劳动合同人员、退休人员，思想波动较大。一是失落感强，认为船到码头车到站没啥奔头了，因而思想消极，情绪不稳定。二是为某种利益集体上访、重访、越级访的情况均有发生。少数人行为偏激，或背后、公开煽动，聚众闹事，对企业施压；围攻办公机关，严重影响企业和政府部门正常的办公秩序，在社会上造成不良影响。凡此种种，向我们敲响了警钟，对企业稳定形势不容乐观，对企业非在岗职工队伍不稳定因素、绝不能掉以轻心。其次，明确企业维稳工作不够的问题。一是有的单位领导对加强企业稳定重要性认识不足，责任心不强，忽略、轻视非在岗职工队伍稳定工作，处理解决问题不及时。采取拖、躲、推等办法，致使问题由小到大，由轻到重。二是维稳工作制度不健全、不完善，法治观念淡薄，管理整治不严，不到位，不能及时有效化解、应对紧急复杂情况。三是思想工作方式方法陈旧，不活、不细、不实、不精，缺少针对性、科学性、实效性。有的工作人员素质低，能力差，不作为，甚至乱作为，方法简单，作风粗暴，致使矛盾激化造成不良后果。对比，要增强忧患意识、大局意识、责任意识、发展意识、创新意识等五个意识，高度重视企稳工作。把非在岗职工工作纳入企业整个稳定工作的重要日程。实行党政齐抓共管，一级抓一级，层层有人抓。

针对员工思想实际

创新思想政治工作

思想是行动的先导。创新、加强、搞活、做细非在岗职工的思想政治工作，是队伍稳定的基础、根本，是构建和谐企业的思想政治保证。非在岗职工思想不稳定必然导致队伍不稳定，甚至问题成堆、乱象丛生。“掌握思想教育是团结全党进行伟大斗争的中心环节”。要想保持非在岗职工队伍稳定，必须大力加强思想政治工作，以职工思想稳定保企业稳定。思想政治工作要想卓有成效，必须有的放矢，对症下药，切忌乱放隔山炮空对空。非在岗职工来电、来访、上访、诉求，有的属于思想认识的问题，一时想不通心里扭结，情绪拧巴；有的历史实际问题未解决不满意；有的现实利益未及时满足而心怀不满；有的因社会分配不公“仇富”“愤青”情绪宣泄。针对非在岗职工思想多元多变的实际，创新思想政治工作思路机制方法，增强思想政治工作科学性实效性。坚持尊重人、理解人、关心人的原则。针对共性与个性问题，因人而异，对症下药。针对非在岗职工中存在的攀比心理、失衡心理、不满心理、空虚心理、热点、难点、疑点问题，加强人文关怀心理疏导，释疑解惑，理顺情绪，化解矛盾，构建和谐。超前思维搞好思想预控，将问题及时化解在萌芽状态。着力做好重点人、个别人工作。思想工作入脑入心，晓之以理，动之以情，以理服人，以情感人，精诚所至，金石为开。把企业思想政治工作与解决非在岗职工、退休人员的实际问题结合起来，满足员工精神物质多方面的需求。热情真诚接待职工来电来访，及时解决他们的合理诉求。积极创造条件，帮助他们解决再就业、子女工作安排等实际问题。平时家访，节日慰问，加强扶贫工作，落实离退休干部职工政治待遇和经济政策。大力提倡树立尊老、敬老、养老新风。使非在岗职工人员做到老有所养、老有所医、老有所乐、老有所学、老有所为。

加强党风廉政建设

提升科学管理水平

非在岗职工工作能否搞好一靠加强管理教育引导，二靠企业党组强加强党风廉政建设，领导干部言传身带当好表率。首先，大力提高工作人员队伍素质。维稳工作人员要加强学习，具有战略思维，积极开拓创新，勇于攻坚克难，善于沟通协调，满腔热情为非在岗职工搞好服务工作。其次，严明企业各项规章制度。各部门密切配合，以防为主，综合整治，加强社会管理，加强信访监督工作、治安管理工作。把党组织建设成为立党为公，执政为民，求真务实，改革创新，艰苦奋斗，清正廉洁，富有活力，团结和谐的党组织，不断提高执行能力，充分发挥战斗堡垒作用，将大庆的政治优势转化为企业竞争优势，开创大庆稳定和谐科学发展的新局面。

（作者单位：大庆油田物资公司实业分公司）

清理在编不在岗管理工作通知 篇2

*****单位

关于清理不在岗人员 加强管理工作的通知

*****：

近年来，各单位认真贯彻执行《公务员法》及其各项人事管理制度，工作效能进一步得到提高，干部队伍建设得到有效加强。但是，一些***中仍存在在编不在岗、未办理退休不上班等现象，甚至个别单位对这些人员管理不到位，而出现了一些不应出现的问题。为进一步规范***工作人员管理，严肃工作纪律，根据《中华人民共和国公务员法》和有关文件精神，经研究，决定在全省****开展清理在编不在岗人员，加强管理工作活动。现就有关事项通知如下：-1-

一、清理、管理的范围

全省*****系统公务员，不在岗的事业编制工作人员及合同制工人。

二、清理、管理的重点内容

（一）擅自离岗人员。无正当理由擅自离岗连续超过15天或一年之内累计超过30天的，由所在单位按照国家有关政策规定予以辞退。

（二）请假人员。经个人申请、单位同意的请假人员，按照规定，履行相关手续，并按人事政策有关规定，审批办理工资福利待遇。进行考勤考核，并根据考核结果，按政策办理有关事宜。

1、请病假人员。个人提出书面申请，并提交市级以上医院证明，由所在单位按审批权限和程序审批。

2、请事假人员。个人提出书面申请，由所在单位按审批权限和程序审批。

3、请其他假期（如产假、哺育假、年休假、探亲假、婚假、丧假等国家规定假期）人员。个人提出书面申请，所在单位依据相关政策，按审批权限和程序审批。

（三）挂职锻炼人员。经组织人事部门批准，按有关规定办理相关手续，并报上级主管部门备案。

（四）未及时办理退休的人员。退休人员手续要及时予以办理，确有特殊原因不能办理的，按程序报告有关部门，所在单位组织人事部门加强管理工作。

（五）其他人员。除上述四种人员外的其他在编不在岗人员。

三、有关要求

（一）强化领导。各单位要高度重视，主要领导是第一责任人，政治处具体抓好此项工作。

（二）严肃纪律。各单位要按照相关政策规定，切实加强在编不在岗人员的管理，开展督查，对落实政策不到位，执行不力的单位，要进行通报批评；对因管理不力出现问题的，追究相关人员的责任。

（三）依法管理。各单位要按照《公务员法》和《职工管理办法》等有关法律法规，切实加强对在编不在岗有关人员的管理；要严格考勤考绩考核制度，严格依法办事；要依法妥善处理队伍管理中发现的新问题、新情况，并及时报告。

（四）进行约谈。各单位要明确责任单位和责任人员，对确因身体等客观原因不能坚持正常上班的人员，实行定期走访和约谈制度，了解他们的情况，做好思想教育工作。

二〇一一年六月五日

主题词：***清理管理工作通知

送: *领导、机关各处。

**************************2011年9月5日印

在岗工作纪律 篇3

市委：

根据市委、市政府的统一部署，今年2月以来，由市人力资源社会保障局牵头，市纪委（监察局）、市委组织部、市委编办、市财政局等五部门参与，组织全市各级各部门深入开展在编不在岗人员清理工作（以下简称“清理工作”）。目前，自查处理和督促检查两个阶段的任务已基本完成。现将工作进展情况报告如下：

一、清理工作开展情况及取得的成效

本次清理工作自今年2月20日起至5月31日结束，分自查处理（4月12日前）、督促检查（4月28日前）、建章立制（5月31日前）三个阶段进行，涉及行政事业单位xx个，其中市级xx个、县（区）xx个；涉及清理对象xx人，其中市级xx人、县（区）xx人；累计清理出在编不在岗对象XX人，其中市级 XX人（行政和参照人员X人、机关工勤X人、事业人员X人）、县（区）XX人（行政和参照人员XX人、事业及工勤人员XX人），分别为xx区XX人、南江县XX人、xx县XX人、平昌县XX人。截止4月底，被清理对象已返回工作岗位XX人，完善退休、调动等相关手续XX人，辞职（辞退）或解聘XX人，待处理对象尚有XX人。总体上看，这次清理工作取得了明显成果，主要得益于市委、市政府的重度重视和各级各部门高度负责，协同攻坚，动真格、抓关键、敢突破，赢得了群众普遍认同和广泛支持。

（一）领导重视，靠前指挥，奠定了清理工作坚实保障。2月6日，受市委、市政府主要领导的委托，市委常委、组织部长谭红杰主持召开了全市在编不在岗人员清理工作专题会议，市委常委、常务副市长魏文通和副市长袁闻聪等领导出席会议并分别作了重要讲话，对这次清理工作进行了周密安排部署，并提出了明确要求。这次会议的召开，充分彰显了市委、市政府在推进“两化”互动、统筹城乡中进一步加强干部职工队伍管理，严肃工作纪律，助推“追赶跨越，加快发展”的坚定决心。会后，从组建协同机构到落实分工责任，从听取工作进展情况汇报到提出具体责任要求，各相关领导都靠前指挥，适时指导，督促全市上下联动协作，为清理工作的顺利实施奠定了坚实保障。

（二）通盘考虑，系统谋划，不断强化政策支撑。为避免重蹈清理工作雷声大、雨点小的覆辙，各职能部门认真总结前三次清理工作中的得失，围绕清理目标周密谋划。首先报请以市委办、市政府办名义印发了《关于在全市进一步开展在编不在岗人员清理工作的通知》（x委办〔2012〕32号），将清理工作确定为全市当前的一项重点工作。其次，及时跟进制定了对在编不在岗人员的处理政策，以市委办、市政府办名义印发了《xx市清理在编不在岗人员若干问题处理意见》（x委办发〔2012〕7号），确保了各地执行清理工作有章可循，处理各种问题有据可依。与此同时，市人社局先后以市清理工作小组名义向市、县（区）有关部门制发了《关于切实做好清理在编不在岗人员工作有关事宜的通知》等3个文件，加强对各级各部门的业务指导，适时派员督查进展，广泛收集汇总情况，以空前的力度和态势保障清理工作向纵深推进。

（三）精心组织，落实责任，推进清理工作深入开展。面对此次全范围、高规格、严要求的清理工作，各地各部门高度重视。一是组织到位。四县（区）和市级相关部门均成立了清理工作小组，由主要领导任组长，分管领导为副组长，相关部门负责人为成员，指定专人具体负责，确保了清理工作有专人抓、有专人管。二是宣传广泛。各级各部门通过会议、电视、网络、书面告之等形式广泛宣传清理工作规定，多途径向社会公开清理信息，营造了良好氛围。三是落实有力。南江县、平昌县及时召开专门会议，统筹布置，层层落实责任。市教育局、市文化局下发专门文件推进系统清理工作，由机关纪委书记牵头抓总，人事科、监察科、财务科具体落实，形成了强势推进的工作格局。

（四）认真实施，严肃纪律，多措并举开展清理工作。在清理工作中，各部门立足实际，强力推进，逗硬查纠。市和县（区）“四大家”机关带头响应市委决定，自觉开展清理工作，各个阶段如实填报相关信息，发挥了良好的示范效应。xx县制定了《承诺书》，要求各单位主要领导向县委、政府作出承诺，坚决防止瞒报漏报、弄虚作假行为。南江县卫生系统利用QQ群在各阶段向全系统公告宣传，使清理工作深入人心。xx区在清理中顶住说情风，对假病因、假情况一律说不，全区共清理各类在编不在岗人员XX人，占全市的XX%。平昌县和市交通运输局针对人员多、情况复杂等情况，敢于逗硬，对分别清理出的XX人和XX人，按照十个方面的对象和十一种情形逐人对号入座，并公诸于众。xx区水务局、区城建执法大队等单位在《xx日报》上发布了在编不在岗对象限期返岗公告。市、县（区）各部门通过公开公示处理意见让群众监督，使被清理对象无话可说、无理可辩，感觉脱岗无光，既严肃了人事工作纪律，又减轻了用人单位和干部管理机关的工作压力。

（五）跟踪督查，严格落实，确保清理工作不走过场。为确保清理工作扎实推进，市、县（区）人社局和协作单位及时跟踪指导，努力巩固提升清理成果。

一是强化监督指导。4月18日至20日，市人社局协同市纪委、市委组织部、市委编办、市财政局抽派专人组成3个督查组，历时3天分赴市级和四县（区）xx个行政事业单位对各地清理工作开展情况进行了认真督查。重点对第一阶段是否广泛宣传发动、及时清理公示、自查自纠、反馈情况四个方面内容进行督查指导，对清理工作责任不明、协作不力、效果欠佳的1个市级单位、3个县（区）级单位、2个乡镇单位要求限期补改，并及时提出加强改进清理工作的建设性意见，特别对未启动清理工作的平昌县元山中学进行了严肃批评。

二是上下联动落实。xx县、xx区抽派专人分别组成5个、6个督查组，按照统一制发的公示标准式样，对照编制卡分片逐一排查，并重点对教育、交通系统进行督促清理，确保不瞒不漏。xx县养路段通过协同督查，使XX人按时返岗工作。

三是协力巩固成效。针对市、县（区）督查工作存在的发展不平衡和仍在观望等待的倾向，市清理工作小组于4月25日及时召开协调会，并出台了《关于切实做好在编不在岗人员清理工作有关事项的补充通知》，对存在的全市范围内借用人员、上派人员、待调动人员等情况作出广泛征求处理意见，进一步明确了操作办法，切实巩固了清理成果。

二、存在的差距

通过收集清理材料、综合各地督查情况，清理工作目前存在的差距主要表现在五个方面：

一是发展不平衡。自2005年以来，我市的清理工作，在全市层面、市级层面、教育系统层面等开展过多次，虽然取得了一定成效，但在一定程度上存在着龙头蛇尾、不了了之、死灰复燃等现象，致使在本次清理工作中个别单位等待观望、过后再说等错误认识，导致清理不积极、工作不配合、协调不动作，吼得凶、管得松，多次催促，无动于衷。

二是管理不规范。曾受处分人员、自称因病请假人员成为在编不在岗的主流，其中不乏投机钻营、弄虚作假的人和事，在一定程度上影响了部门职能发挥和社会公信力，亟待认真查纠。

三是借用不归位。此类现象在教育、卫生系统较为突出，市借县、县借乡、乡借村“三角债”式的借用关系已成为不可忽视的问题。如xx区教育系统在区外借入XX人。正式教师被借用后，学校只好临聘人员，临聘教师又因资质、待遇、考核等无法保证教学质量，严重影响教学水平。xx县xx中心小学在编XX人，就有XX人因借用、病假不在岗。xx县xx中心卫生院在编小XX人就有小XX人因外借等不在岗，占该校在编总数的XX%。

四是在岗不在编。主要反映在业务性较强而编制缺乏的事业单位。市中心血站在没有编制空缺的情况下，根据现实工作需要自聘了X名专业人才，形成了“在岗不在编”现象，需要按照职能配置通过政策支持予以化解。

五是处理不逗硬。从历次清理工作情况看，重清理、轻处理是一个共性问题，主要是执行处理手段软，在编不在岗现象时有反弹，加之部门从自身经济利益考虑，有蒙混过关之嫌。

三、对策建议

（一）适时公示情况，接受社会监督。拟分市、县（区）两个层级，通过《xx日报》和县（区）政府网站等媒体公示清理总体情况和被清理出人员的处理结果，接受社会监督，形成有始有终的清理态势。

（二）搞好组织处理，落实相关政策。凡申报辞职、辞退的，从快予以办理；凡不假外出告知以后仍逾期不归的人员，要严格按规定予以办理；凡处理不及时、不到位的再次启动督查程序，积极兑现处理政策。

（三）纳入目标考核，强化责任追究。将在编不在岗人员出现与否纳入市委目标考核的范畴，量化刚性目标，明确奖惩措施，形成从严管控的运作机制，使单位领导不能放任、干部职工不敢逾越的良好态势。

（四）调整编制分配，避免苦乐不均。从总体上看，我市本级、县（区）、乡镇三个层级的编制在全省处于中上水平，目前的问题是结构分布不尽合理。因此，建议对一些人员编制偏多而职能不断弱化的单位，由编制部门视情调减其人员编制，按照“编随事走、人随编走”的原则，进一步充实调整重点部门（单位）的编制和人员，优化编制结构和人员队伍。

（五）构建长效机制，预防屡禁不止。由市纪委、市委组织部、市委编办、市人力资源社会保障局、市财政局按照干部人事政策和工作纪律处分有关规定，修订完善综合性干部人事管理制度，探索构建预防在编不在岗人员出现的领导责任机制、联合监管机制、工作奖惩机制，切实防止在编不在岗的现象屡禁不止的现象发生。

特此报告

附件：xx市清理在编不在岗情况统计表

在岗工作纪律 篇4

孟津县教育局

关于在全县中小学校开展教师在编不在岗情况专项检查工作的通知

各镇中心校、局属各学校：

为进一步加强教师队伍建设，规范学校事业单位编制管理，严肃工作纪律，杜绝教师在编不在岗情况的发生，确保学校教育教学工作的开展，县教育局决定在全县中小学校开展教师在编不在岗专项检查工作。现将有关事项通知如下：

应的专项检查工作领导小组，精心组织，认真研究制定具体方案，切实把专项检查工作做好做扎实，如实上报相关信息材料。

（二）严肃工作纪律。学校主要领导是专项检查工作的第一责任人，对本学校“吃空饷”专项检查信息的真实性、准确性负总责，不得提供虚假信息，不得虚报和故意漏报，不得拒报和无故迟报。对各单位发现的问题处理不力或纠正不到位的学校和个人，教育局会及时起动问责追究机制。

（三）实行“三公开”制度。一是专项检查工作方案公开；二是专项检查结果（自查报告和《孟津县中小学教师在编不在岗情况统计表》公开；三是公开举报电话，方便老师、家长和社会等方面监督。坚持谁上报谁负责的原则，明确责任主体，对于不按规定，不走程序违规操作者，严肃追究领导和有关人员责任。

七、材料上报

（一）纸质材料上报：一是自查报告；二是附件1和附件2，经校长签字盖章确认后报人事股谢正风处。

（二）电子材料上报：一是自查结果公示照片；二是附件1和附件2，电子稿发至***@163.com邮箱。

（三）上报时间：于2017年9月13日前报送完毕。

八、监督举报

在岗工作纪律 篇5

ICU是对危重患者进行集中、强化治疗的重要场所。护士担任医疗监护、抢救、治疗和大量护理工作，工作强度大，风险高[4]，因此ICU护理工作是一项技术含量很高的服务性工作，必须要求在岗护士具备扎实的专业理论知识、精湛的监护急救技术、良好的心理素质和沟通技巧、敏锐的观察和应变能力及高度法律意识[1]。我院是一所三级甲等综合性中医医院，我科CICU（心胸外科监护室）是一个所收治患者病情危重且多变的中西医结合临床科室。护士进入CICU后 ，必须经过正规化、系统化的培训，才能更好的胜任CICU护理工作。我科CICU从2010年来对在岗护士采取分层次培训的方法，取得了良好的效果，现介绍如下。

1 对象

我科CICU现设有床位6张，在岗护士15名，其中N4护士（>3年的主管护师）2名，N3护士（>5年的护师、≤3年的主管护师）5名，N2护士（护士、≤5年的护师）5名，N1护士（≤1年的新护士）3名，年龄跨度22-41岁。学历：硕士1人，本科5人，本科在读8人，专科1人。

2 方法

2.1 N1护士（≤1年的新护士）

2.1.1 培训目标：① 完成院内外继续教育学习，取得Ⅱ类学分20学分。其中中医理论知识培训不少于15学时，专科专病中医护理常规培训不少于15学时，中医护理技术培训和护理记录书写培训不少于5学时。②通过当年护理部和科室组织的理论与中西医技术操作考核。

③通过全国护士执业资格考试，成绩合格。④在带教老师指导下完成临床基础护理工作。

2.1.2培训内容：①岗位培训：学习岗位职责、工作流程与优质护理；学习中西医基础理论（中医基础理论证书班培训）、基本技能、中西医护理常规、技术操作规程；学习入院、出院、术前、术后的健康宣教；观摩基础急救护理操作示范等。②临床实践：执行医院各项规章制度；严格护理技术操作及中医基础操作训练，巩固基本理论知识；掌握各岗位工作职责及诊疗护理规范和标准；为患者提供健康宣教及康复指导；参与重症患者的護理。③培训形式：以临床实践为主，理论知识以自学和科室内定期培训及晨间提问为主，相应组织统一训练。

2.2 N2护士（护士、≤5年低年制护师）

2.2.1培训目标：①同N1护士。②熟练掌握三基理论及中西医技能，熟悉并正确应用中西医护理常规、技术操作规程，了解护理新技术。③掌握急救技术及相关专科理论与技能及突发事件的应急处理。④注册护士独立当班，按时完成本班护理工作。⑤运用护理程序开展优质护理，培养良好的沟通能力，为患者提供健康宣教及康复指导，提高对危、重症患者的护理能力。⑥西医院校毕业的护士积极参与学习中医基础理论知识。

2.2.2培训内容：①CICU专科的中西医护理常规、技术操作规程，病情观察要点、护理要点及护理技术、健康宣教知识等。②完成本科室完整的中西医病历书写，科内业务学习及护理查房。③各种抢救仪器的使用与维护，掌握急救技术，如心肺复苏；新业务新技术的学习与实践等。④急、危、重、疑难病基本知识和中医护理技能，各专科辅助检查、异常报告结果及临床意义。⑤学习中医基础理论、基本技能，如：穴位注射、拔罐疗法、 贴敷疗法等。

2.2.3 培训方式：同N1护士。

2.3 N3护士（>5年的护师、≤3年的主管护师）

2.3.1 培训目标：

①完成院内外继续教育学习，取得Ⅱ类学分20学分，Ⅰ类学分10学分，中医护理项目不少于6学分。②熟练掌握中西医基础理论、基本技能，熟悉并正确应用中西医护理常规，能运用中医护理技术开展中医特色护理，临床辩证护理措施，指导下级护士实施中医临床护理。③掌握急救技术、中医操作及相关专科理论与技能及突发事件的应急处理。④提高对临床护理问题的观察、分析、判断、处理及应变能力。⑤培养临床教学管理能力，担任临床教学任务，负责并落实护理带教工作。⑥组织科内业务学习及护理查房，承担科内讲课及各类护理操作培训、示教。 ⑦对病区护理差错、事故进行分析讨论，提出防范措施。⑧每年写出一篇护理论文或护理经验体会。主管护师每年在正规期刊发表论文一篇。

2.3.2培训内容：

①国家卫生、中医药工作基本方针、政策、法律法规。②深入学习和掌握本专业新理论和新技能，了解国内外专科护理新进展。运用护理程序为病人实施优质护理与辨证施护。③急、危、重、疑难病基本知识和中医护理技能；各专科辅助检查、异常报告结果及临床意义；指导急、危、重症护理查房；掌握抢救仪器的使用与维护，包括：心电监护仪、除颤仪、呼吸机等；掌握急救技术；了解国内外专科护理新进展。④适时参加Ⅰ类学分继教学习班、外语学习。⑤参与护理科研课题的临床观察与资料收集，计算机应用熟练。⑥加强中医基础理论、基本技能的学习。负责护理带教计划的实施。 ⑦承担科内专题讲座。主管护师承担院内讲课每年1次。

2.3.3培训方式：院内、外继续教育学习或专科护士进修或科室内培训。

2.4 N4护士（>3年的主管护师）

2.4.1 培训目标：

① 同N3护士。②熟练掌握中医、急救、专科操作，以专科操作为主，注重教学、科研、管理综合能力的提高。③掌握并运用中西医基础理论和专科专病中西医护理常规从事临床护理工作，参与疑难病例护理会诊，提出并实施临床辨证施护。④协助科室管理，保证护理质量和临床安全，指导疑难、危重病例的中医护理计划制定及实施，死亡病例的护理讨论。⑤完成科内、全院的护理讲课，临床教学任务。熟悉英语专业知识及信息管理知识。⑥对病区内发生的护理差错、事故等进行分析，提出防范措施。⑦每年写出一篇有价值的护理论文并在正规期刊上发表，参与护理科研课题的临床观察与资料收集，计算机应用熟练。⑧具备中西医临床护理理论与技能的教学能力，指导下级护士实施中西医临床护理，中医健康宣教、康复指导。

2.4.2培训内容：①国家卫生、中医药工作基本方针、政策、法律法规。②中医专科专病护理常规、技术操作规程，中医基础理论提高班的学习。③急、危、重、疑难病基本知识和中医护理技能，主持危重及疑难病历讨论，体现中医特色。④进行业务授课并评定成绩，效果评价≥85分。⑤护理管理知识与技巧讲座，高层次计算机和英语专业知识学习。⑥参加院内外各类学习班，Ⅰ类学分继教学习班，了解国内外护理发展动态。⑦中西医护理科研基本方法（如科研课题申报和论文撰写），参与一项护理科研课题设计并组织实施。

2.4.3培训形式：院内外继教培训、计算机辅助教学。

3小结

通过对CICU在岗护士进行分层次、规范化、 标准化的按需培训，使15名不同层次护士的理论和操作成绩均明显的提高，从而达到了培训目的[2]。CICU内护士专业技能及综合素质的提高， 可以给患者提供更正确、 及时、 有效、 安全的治疗和护理， 从而真正达到保证护理质量的目的[3]。

参考文献：

[1] 钟爱民.ICU护士分层培训的方法和效果[J].护理实践与研究，2008，5（7）：20-22.

[2] 康东红，王秀兰，来颖，等.分层次培训模式在急诊科护士培训中的应用及效果[J].宁夏医学杂志，2012，34（6）：588-589.

[3] 覃滟涵.护理技术操作分层次培训与考核方法的探讨[J].中国医学创新，2012，9（6）：55-56.

在岗证明 篇6

20XX年在职在岗证明

兹有北方民族大学学院届 于年月 与单位签署了就业协议书。

该生现已在上述签约就业单位工作，该单位地址为 省市县、区 镇、乡村，属于县政府驻地以下地区。

该生在单位从事工作，与该单位签订的服务年限为年（大写），现已工作年。

特此证明。（如在学校服务的必须加盖与之签订协议的上级教育部门人事公章）

证 明 人：

联系电话：

日期：

单位人事部门公章

学生本人签字：

在岗工作纪律 篇7

【关键词】结构化培训；工程技术人员；构想

1.S-OJT的含义

S-OJT是由国外学者杰卡伯斯和马克奎芬最早提出的，是对传统在岗培训模式的改进，在国外企业的员工技能发展中已普遍使用。S-OJT是指有计划地培养员工岗位能力的一个过程，由资深员工在工作现场或者与工作现场相似的环境中，对员工进行针对性的培训。“结构化”体现在其实施的流程是预先经过规划的，以整体系统的观点实施有计划的培训程序，可以有助于确保培训效果。结构化的在职培训具有四点特征：（1）由基于实际需求而进行的差距分析取得培训需求；（2）培训指导教师须经过选拨和专门培训取得资格后方能实施培训；（3）所有的OJT培训使用结构化的基于岗位或设备的OJT培训课程方案。（4）OJT的培训效果，即受训人的技术或技能掌握情况由随后的工作/任务清单进行跟踪验证。S-OJT的培训方式综合考虑了各种培训形式的可利用性，分为CR（教室学习）、SS（自学）、OL（现场学习）和OP（操作学习）四种方式。

2.工程技术人员采用S-OJT模式培训构想

对于任何一个有具体目标的培训需求而言，S-OJT是否适用取决于工作的性质、工作环境的限制以及受训个体的差别等三个条件。通常认为工作的紧迫性是决定培训形式的最重要的因素，针对工程技术人员最好的培训方法就是让所有受训人都停止工作，坐在一起接受培训。但更多的时候，由于人员配置、时间安排或地理条件等原因，工程技术人员无法离开工作岗位聚集在一起，并且工作任务的重复性高，工程技术人员培训非常适用S-OJT培训方式。

2.1 制定OJT计划。成立OJT项目小组，制定OJT工作计划，并按步骤实施将计划推进。计划中包含收集工程技术人员基本信息、知识能力测试表、在岗培训的目标申请表等相关内容。

2.2 工程技术人员培训任务分析。不同的施工年限、专业、岗位特点、现场情况的工程技术人员设定不同的培训目标，针对学习内容进行分析，制定OJT培训实施方案。

2.3 选择优秀的培训指导教师

在OJT培训方式下，所有的指导教师均需要经过选拔，除了具备高水平的技术理论及技能外，还要通过专门培训才可以取得师资资格。对OJT指导教师的培训主要有两方面内容：一是OJT运作流程的学习，使所有的OJT指导教师遵循同样的指导原则和培训流程对参训人员进行培训，以达到培训效果的一致性；另一方面是有关讲课技巧的传授，使教师们成为能教别人、愿意教别人而且会教别人的人。

2.4 S-OJT模式培训准备与计划制定

S-OJT要求由经过培训的OJT指导教师负责本专业、本层次培训教案和培训计划的编制和整理工作，即所谓的S-OJT课程方案。针对工程技术人员各个专业、层次的技术要求的不同，每个专业、每个层次都需要设计一份S-OJT课程方案。每个课程方案包含本专业技术清单，利用专业技术清单来评估和记录执行每项培训内容的情况。专业技术清单要根据工程技术人员培训目标分析结果，弄清楚完成某项专业任务具体需要哪些具体技术，进行模块划分，同时还要体现出这些模块之间的关联，还要包括教师、培训方式、授课地点及计划授课时间。此外完成培训所需要的资源如专门的工具、设备等都要列明。同时，在课程方案设计时要注重课程模块顺序的安排，由简单到复杂，由一般技术要求到专项扩展技术知识。这种课程的顺序设计充分体现了培训的针对性和灵活性。OJT项目小组可以根据生产的淡旺季为不同层次、不同专业的工程技术人员安排培训计划，实施工程技术人员的交叉培训和培养工程技术人员的一专多能。

在计划时，将不同专业、不同层次的专业技术清单分发给所有参训学员，由参训学员根据自己的培训需求及时间安排选择专业必修技术模块和选修技术模块，培训机构将所有个人专业技术清单汇总，排出具体授课计划，利用这些信息來准备培训材料和方法、跟踪计划等。

2.5 培训项目的实施

CR（教室学习）方式培训指导教师要按照培训目标调整个人的授课风格，从培训一开始，就要对受训人讲解力求清晰，并利用模拟现场环境来传达讲授的内容。SS（自学）方式可以让同一层次、同一施工现场的工程技术人员针对某一课题进行研究、学习，并形成论文，由培训指导教师负责论文指导、点评。OL（现场学习）和OP（操作学习）方式需要指导教师一边承担日常生产工作任务，一边完成培训计划中的课程内容，也可以指导学员共同制定计划并完成某项技术课题工作，让员工真正发挥出潜能。在OJT培训实施过程中，不仅需要OJT指导教师和学员的付出，还需要各层次管理人员的参与和支持，以确保OJT生产培训计划得以顺利实施。这包括：来自主管部门的支持、指导、监督控制；管理层对生产培训资源的统一协调；设备、工艺、安全等专业职能人员的技术支持等等。

2.6 培训过程的评估与改进

S-OJT过程中，最后一步是针对培训流程和组织架构进行评估和改进。评估可主要涉及以下方面的内容：（1）培训的过程评估：S-OJT是否适用于工程技术人员培训；培训用了多长时间；所需资源是否容易获得；培训指导师是否准备充分、是否正确实施培训模块、培训模块是否完整；受训人是否喜欢培训内容和方式；工程技术人员所处的环境是否适合进行S-OJT。（2）培训的结果评估：S-OJT的目标是否已达到；对企业业绩的影响如何；培训效果是否符合受训人发展的需要。（3）组织的支持评估：管理层是否为S-OJT提供了足够的资源支持；培训是否给生产和服务的正常运行带来了不利的影响；资深工程技术人员能否抽出时间去参与培训。

3.结语

培训的目的是为了提高工程技术人员解决实际问题的能力，为工程建设公司工程技术人员的成长提供一条快捷便利的途径。为了更好地做好这一工作，结构化在岗培训（S-OJT）模式方式还需要不断地完善和持续改进，并努力将培训工作做精、做细、做实、做出特色！

参考文献

[1]欧阳忠明.从随意性向制度性转变：基于S-OJT理论与模型的思考[J].职教论坛，2010（04）.