五年级上册综合实践教学总结

2024-08-03

五年级上册综合实践教学总结（精选8篇）

五年级上册综合实践教学总结篇1

五（1）班综合实践上册教学工作总结

综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性,综合性,实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方法,以培养学生的创新精神,实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程.回顾本学期的工作，在工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。我有着几分充实、几分感概，现将一学期的工作小结如下：

一、基本情况

本学期我担任五年级一班的综合实践教学工作，五（1）班学生有47人，男生有22人，女生有25人。在本学期学生没有课本的情况下，通过各种调查、走访、讨论等形式完成了教学任务。

二、走进生活，确定主题

综合实践活动的主题必须是学生感兴趣的，与学生的生活实际相联系的。所以在确立主题阶段，教师注意抓住契机，开发课程资源，引导学生关注生活，与学生的生活联系起来。

三、自主结合，科学合理

综合实践活动的组织是以小组活动为基本组织形式。在综合实践活动中，小组活动的问题确定之后，我们尊重学生的自主选择，指导学生进行合理的分组与分工。我们的经验：在分组中我们先请同学们围绕筛选的几个小组活动内容，根据自己的喜好进行自由的选择，再找合适的同学进行组合。在此基础上，教师为了力求科学性，还要尽量让学生按兴趣、愿望自由分组，同时提出必要的指导性建议，如：提醒学生在组建小组时要注意每组人数应尽量定在5——6人，还要注意小组成员在知识、能力、特长、家庭条件等方面的搭配，尽可能使小组成员在学业成绩、性别、个性、能力等方面具有代表性，已达到各个成员优势互补，互助共进。使得活动中既有利于组员间的取长补短，又便于小组间的公平竞争。学生很快就分好了组。

四、关注活动，适时引导在活动过程中，教师的指导非常重要。教师必要的指导，能帮助学生在探索活动中把握方向，使活动有序顺利地开展下去。我帮学生把握了方向，使其顺利地开展活动，使学生获得了学习乐趣。

在活动过程中，学生会遇到各种各样的困难。如果不及时解决，就会打击他们对活动的信心和兴趣，老师这时就是他们的钥匙，引路人。因为他们毕竟还是孩子，遇到困难是难免的，给予适当的点拨、引导，会使他们在活动过程中更加充满信心！

小学生年龄较小，对于写作方面还不是很高，往往会忽视一些细节，所以我便抽时间跟孩子们一起参与调查，在调查中及时发现关键之处，提醒他们及时地记录下来。经过一段时间的指导，孩子们便能在体会中记录出一些重要细节。

本学期的教学我以转变学生的学习方法为出发点,强调知识的联系和综合运用,注重过程,强调开放,重视师生互动.注意做到以下几地方:

1、基于学生的需要,目的,兴趣和直接经验来设计,实施相关课程活动,充分注意学生的兴趣和直接经验,并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越,建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域.2、回归生活世界.从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性,实践性,现实性的问题,事件,现象来设计课程内容.3,立足实践.不再局限于书本知识的传授.让学生亲身参与,主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种现实问题,提高解决现实问题的能力,实践的内容是丰富的,实践的方法也是多样的.实践并不仅仅意味着让学生作社会调查,参观,访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发现问题,提出问题,解决问题.特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索,发现,体验,重演,交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力.4、着眼创新.着眼于学生创新意识,创新精神和创新能力的培养,是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现.与学科课程相比,综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松,自由的空间.它不受学科知识体系和逻辑结构的限定,在活动过程中,学生始终处于主体地位,自己发现问题,自己设计方案,自己收集资料,自己解决问题.在这一过程中,学生的想像力和创造力可以充分发挥出来.因此我在在教学中着眼创新,以培养今日的学生适应明天的社会生活为己任,尽可能创造条件,让学生在积极探索,主动实践的过程中,不断地有所发现,有所思考,有所创新,具备初步的怀疑精神和批判精神,具有独立思考问题的能力和解决问题的能力,为将来成为创新精英奠定基础.总之，本学期的综合教学工作我受益匪浅！

五年级上册综合实践教学总结篇2

1. 能够认读地点名词:park, zoo, movie theatre, restaurant, store, gym和动词词组:watch a movie, have supper, fly kites, watch the animals, buyclothes, play badminton.

2. 能够运用句型I/We go to the ___to ___. Doyou go to the ___to ___? 进行口语交际。

3. 会说chant并进行创编。

4. 提高学生学习英语的兴趣, 培养学生与他人主动合作交流的能力。

二、教学重难点

熟练运用句型I/We go to the ___to ___. Doyou go to the ___to ___? 进行口语交际。

三、教学准备

多媒体课件, 单词卡片。

四、教学过程

Step 1: Warming-up and Revision

1. Greeting. (通过简短的free-talk拉近师生间的距离。)

2. Sing an English song: Walking, Walking.

T: Today I am a tourist guide. We will havea travel today! Let’s have fun together. At first, Let’s sing a song and do actions. (教师创设“一日游”的教学情境带领学生开启本课的学习之旅, 用富有节奏感的动作歌曲活跃课堂气氛, 让学生迅速进入英语学习的状态。)

3. Review the words:

park, zoo, gym, movie theatre, restaurant, store.

T: Please take out your learning notes. Lookat task 1. Write the words on your paper.

① Write the words correctly on the LearningNotes.

② Little teachers write the words on thecards.

③ Read after the little teachers: We go to the______.

(利用学习单, 让学生在课前预习的基础上默写本课复习到的六个地点名词, 并且通过小老师的领学让学生初步感受并练习句型We go to the ______. 将词汇和句型融为一体, 让学生自己体验学习的快乐, 也为进一步的学习奠定基础。)

Step 2: Presentation and Practice

New concepts:

I / We go to the____ to____.

Do you go to the _______ to ________ ?

T: There are so many places we want to go.Let’s begin our travel. Here’s our travel line. Atfirst, We go to the____.

Ss: We go to the gym / park / zoo / store / restaurant / movie theatre.

(课件中清晰明了的旅行线路图将学生迅速带入一日游的情境中, 让学生更容易接受本节课的学习任务。)

1. We go to the gym.

T: At first, we go to the gym to play. Therea r e m a n y s p o r t s . L e t ’ s p l a y c a r d s t o g e t h e r .Please take out your little cards. Group-leaders:Choose the cards. Members: Say and do it quickly.

Group-work: play cards. ( Review the verbphrases )

(通过小组的卡片活动, 让学生在愉快的气氛中复习学过的动词词组, 也为接下来的句型教学做铺垫。)

2. We go to the park.

T: Let’s go on our trip to the park. We go tothe park to fly kites. Let’s play together in thepark.

Ss: We go to the park to skip/run/swim.

T: What else can you do in the park ?

Students try to make new sentences with “We go to the park to ____ .”

(教师在公园游玩的情境设置中自然的引入句型I / We go to the ___to ___. 让学生发挥想象并通过充分的操练巩固句型, 为进一步学习一般疑问句打好基础。)

3. We go to the zoo.

① T: We go to the zoo to watch the animals.What a big zoo ! What animal do you like ?

Ss: I like ____.

T: I like animals, too. Do you go to the zoo towatch a panda ?

Ss: Yes.

T: We can answer it with “Yes, I do./ No, Idon’t.”

② Play a game :

Listen carefully and guess the animals withthe sentences:

Do you go to the zoo to watch a ______ ?

Yes, I do./ No, I don’t.

(Practice with the new sentences: Do you goto the ___ to ____ ?)

(让学生在动物园的情境设置中, 自然习得一般疑问句Do you go to the ___to ___? 及其回答, 并利用动物的叫声, 通过句型抢答游戏充分进行问答操练, 巩固所学。)

4.We go to the store.

T: Let’s go on our trip to the store. We go tothe store to buy clothes. I like shopping. I wantto buy a new dress. What do you want to buy ?

Ss: I want to buy a ____.

T: Let’s go shopping in the store. Pleasemake a dialogue in pairs.

Students try to make a dialogue with ownwords in the store.

(给学生一个开放的学习平台, 让学生在商场购物的情境中, 利用所学的词汇和句型, 拓展延伸, 大胆创编对话, 真正将所学的语言知识运用到现实生活中。)

5. We go to the movie theatre.

T: I’m tired and hungry now. It’s time forsupper. We go to the restaurant to have supper.I’m full now. After lunch, Let’s watch a movie.

S s : We go the movie theatre to watch amovie.

T: Let’s watch a movie about Li Ming’s family.

Students listen to the tape and read the text.

(借助电影院的情境设置, 将学生自然而然的带入课文的学习中。)

Step 3: Production

Chant: What do you like to do ?

T: I think we have a wonderful time. Now let’schant together!

① Listen and try to chant together.

② Make a new chant with own words in groups.

What do you like to do ?

Go to the _____, ________.

(通过小组合作创编chant, 不仅将本课所学的重点知识进行整理和运用, 而且将知识进一步拓展升华, 学生的学习积极性和创造性被充分激发出来, 学习效果也大大增强。)

Step 4: Summary

Homework:

Make a travel plan.

Write some sentences about your travel plan.

(巧妙的作业设计, 让学生将本课所学知识做一个系统的回顾和整理, 真正做到学以致用。)

板书设计:

五年级上册综合实践教学总结篇3

本单元的主题围绕“生命礼赞”，精心选择了几篇有代表性的文章来讴歌生命，赞颂生命的伟大。在学习课文的基础上安排了综合实践活动——关注动物朋友。在活动中，应充分搜集资料，利用各种形式，关注自然、关注我们身边的动物朋友，学会与动物和谐相处，体会生命的价值，树立正确的人生观和价值观。

【教学目标】

1.通过讲解故事，提高学生的表达能力，拓宽学生的知识面，形成有个性的表达能力。

2.通过查阅资料、手抄报制作等，培养学生的搜集信息和动手制作的能力。

3.交流对动物的了解、认识和情感体验，关注动物生存状况，培养爱护动物意识，树立珍惜生命的情感。

【导入新课】

动物是人类的朋友，要更多地了解动物，关注动物的生存状况与各种动物和谐相处。关心动物也就是关心人类自己。通过本单元的学习我们知道了动物也有感情，也有智慧，下面就让我们一起共同走进动物的世界，来更加深入地了解我们的动物朋友。

动物故事擂台赛：

指导语：俗话说：天上的每一颗星星，都对应着地上的一个人或动物。天上群星闪耀，我们人间的舞台上也是“星光灿烂”，你可知道银河系中的满天星斗都对应着地球上的哪种动物吗？下面让老师和大家一起在浩瀚的星空下，与您细数动物中的“明星”。

活动一：星星、动物巧配对

指导语：在课前已经让同学们去搜集星星、动物知识了，下面让我们一起去分享同学们的劳动成果吧。请用“我认为（动物）是（星星），它们的相似点是 ”的句式，比一比那位同学说得准确、恰当。

例如：

学生1：我认为猴子是“文曲星”，它天资聪明、敏捷，有才气，是文曲星下凡。

学生2：我认为公鸡是“启明星”，它一般出现在清晨，有吉祥如意的象征。

活动二：讲述经典动物故事

指导语：课前已经安排同学们去观看《动物世界》《人与自然》等大型电视节目，下面就让我们大家把看到的、听到的关于动物的故事讲给大家听听。

要求：

（1）学生对故事内容要熟悉，确定讲述的顺序。

（2）吐字清晰，声音抑扬顿挫，有感染力。

方式：2～3名同学讲述，予以评价。

保护动物大联盟：

指导语：为了进一步加深对动物朋友的了解，下面让我们一起走到社会中去，完成下面的活动，比一比哪位同学更优秀。

活动一：小记者在行动

街头采访：

（1）向你身边的父母师长、同学朋友采访他们对动物的态度意识。

（2）采访政府官员对动物的保护措施及对滥捕滥杀的制裁行动。

活动二：动物大调查

（1）调查宾馆、饭店是否有捕杀、食用野生动物的现象。

（2）调查了解我国稀有、濒危野生动物的现状。

完成调查报告：

1.根据学生实际，在家禽家畜、宠物、野生动物中选择一两种动物，开展小型的动物调查。

学生分组、分工，选择感兴趣的动物，确定调查的主题。

2.學生分组合作完成调查报告。

活动过程：小组交流→提交提纲→完成报告→教师点评→评选表彰。

活动三：保护动物，我在行动

撰写保护动物倡议书或拟写几条宣传标语。

要求：学生撰写倡议书及标语，语言要简洁、具体、醒目，有号召力。

【课堂总结】

人与自然本应和谐共处的，曾几何时，人类简单地以人为中心来决定动物的生死和善恶。在自然和人类持续发展的今天，对于动物的爱护已成为具有时代特点的价值观。让我们来共同关注动物朋友，与大自然和谐共处。

【布置作业】

以“人类的朋友—— 动物”为题，完成一篇600字作文。

五年级上册综合实践教案篇4

教学目标：

1、初步认识自己的学校，认识班组的新伙伴，认识老师。

2、在活动中，激发对学校生活的向往和喜爱之情。教学重点：在活动中，激发对学校生活的向往和喜爱之情。教学难点：在活动中，激发对学校生活的向往和喜爱之情。教学过程

一、出示挂图，谈话引入

进入五年级了，同学们又进入了一个新的环境，今天咱们的第一堂课就是“看看新校园，认识新朋友”，请同学们跟着读题。

二、实践活动，认识校园

1、想去看看我们的学校吗？（老师领着学生参观学校，适时引导学生说说这里和自己的幼儿园相比有什么变化。）

2、学生交流自己看到的校园是什么模样，注意激发学生对学校的喜爱之情。

三、自我介绍，认识同学

1、新学校我们认识了，还想认识一下你们身边的新伙伴吗？

2、老师首先作自我介绍。

3、请自愿上台介绍的同学介绍自己。

4、请学生自由地向周围的伙伴介绍自己，比看谁认识的朋友最多。

四、看图交流，激发情感

指着挂图，引导学生说说在学校里我们有了这么多的新朋友，大家应该互相关爱，见了面互相问好，有了图书可以共同读。以激起学生对校园生活的热爱。

活动一：迎接新朋友

教学目的：

1、认识身边的新朋友。

2、培养与新朋友之家的友谊，加深对老同学了解和认识。

3、培养与人合作的意识和团结协作、勇于创新精神。教学重、难点：

1、认识身边的新朋友。

2、培养与新朋友之家的友谊，加深对老同学了解和认识。

3、培养与人合作的意识和团结协作、勇于创新精神。教学过程：

一、引导阶段：

提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？

鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、发展阶段：

1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。

2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的办法最多最好。

展示一下各组做的站立小纸人。

总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。

3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。

鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。

在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。如：表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。

三、展示、游戏：

随着“你的朋友是什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。

活动二

竞选大队委员

一、选举条件

1、热心少先队工作，有一定的组织能力，善于团结大多数同学。

2、工作积极主动和富有创新精神。

3、思想端正，综合素质好，能起到模范带头作用。

二、选举方式

竞选

三、选举时间：2011年9月6日下午2:20 —— 3：20

四、竞选职位：

组织委员、学习委员、宣传委员、文娱委员、体育委员、劳动委员

五、选举步骤

明确竞选职务后，准备一份演讲稿（3-4分钟）

（1）、自我介绍

（2）、参加竞选何职位

（3）、你竞选此职位的优势有哪些，有何特长

（4）、如果竞选上此职位后将有何打算，怎样开展工作

2、特长表演（1分钟）

竞选将邀请校级领导、部分教师作为评委。被选出的同学将作为新一届的大队干部，其余同学将按照实际情况安排相应的学生干部职务。

活动三校园广播站

教学目标：

1、知识目标：了解和掌握校园广播站工作。通过采访，了解校园里

各种与师生工作、学习、生活有关的事件和趣闻。

2、能力目标：培养学生观察、记录、组织、合作能力和语言组织能力和表达能力。

3、情感目标：通过深入人群，激发学生热爱生活，热爱集体，热爱校园，关心集体的情感。

教学活动重点：

1、从应用角度开题

2、提出问题、分析问题、解决问题的过程。

3、了解“工作人员、及职责，广播栏目，如何播出”的问题

4、良好学习方法和行为习惯的培养。活动过程：

（一）精心创造能激发学生兴趣的情境。

1、谈话导入：同学们，我们在自己家里就知道国际实事，国家大事。你能告诉我你是怎么知道吗？同学们讨论得出：看电视、听广播、看报纸等。

2、继续谈话：国家大事，国际时事我们通过看电视、听广播、读报纸才能了解清楚，那么我们学校也有喜讯和好人好事之类的消息，我们怎样在最快的时间里让大家都知道呢？组织讨论得出：广播、大

字报等

3、请学生看课件：《小小广播用处大》____是学校的宣传窗口，学校的喉舌，也是校园集体教育最直接、见效最快的媒介。

今天，我们来开展一次综合实践活动，主题是《校园广播站》。

（二）引导学生提出问题，进行课题分解。

1、启发思考：对校园广播站的工作，你一定有很多疑问。生提问。

师梳理：工作人员，广播内容，如何播出。

2、介绍广播站应有的工作人员(出示课件)

3、讨论广播栏目。

“广播的内容必须体现在各种栏目里，比如说”健康驿站“一栏目，可以播报一些健康常识等。聪明机灵的你们一定能想到很多有创意的栏目。

（小组讨论）比一比，哪组的的想法最新颖，奇思妙想多。课件出示（优秀作品展，午间新闻趣事，好人好事，音乐欣赏，安全与卫生，点歌台，心语心愿，新歌抢听，笑话，脑筋急转弯，歌曲放松，校园文明风，呼叫帮助……）

4、如何播出

问：谁经常听广播，你认为在节目播出的过程中，有哪些讲究？有开始语、结束语。每个栏目前有串词（简短，扣题，押韵），有间歇音乐

月圆中秋节

学习目标：

1.知识与能力：了解有关中秋节的知识。2.情感与态度：热爱祖国的传统文化。

3.过程与方法：通过课前搜集资料，现场调查、讨论等实践性活动让学了解中秋节自古以来有赏月、吃月饼的习俗，会用不同的方式表达对远方亲人的思念和祝福。更加热爱祖国的传统文化。学会与人相处，分工合作。

学生准备：

1.课前搜集其它地区小朋友过中秋的风俗。2.准备有关中秋节或月亮的诗、故事、儿歌等。活动过程：

一、谈话导入

同学们不知不觉秋天已经悄然来到了我们的身边。秋天是一个收获的季节，是一个绚丽多彩的季节，也是一个充满节日气氛的季节。星期二，我们刚刚度过一个我国的传统节日，你们知道是什么节日吗？（中秋节）——今天这节课我们就一起来讨论一个和中秋节有关的话题。板书课题。

二、问题与思考

每年的中秋节我们都将与亲人团聚一堂，吃月饼、赏明月、叙亲情、享欢乐。请大家回忆一下你们家是怎么过中秋节的？

生：

师：那你知道妈妈为什么会在中秋节的时候买月饼吗？师：你说的真好。还有谁再来说说？

你们都是有心的孩子，看来大家还是对中秋节了解一些。课前，我们已经确定了四个研究主题（板书：对月当歌到月球过中秋月饼包装“绿”起来），老师让同学们自由选择一个主题进行研究，做得怎么样了？看着同学们的表情，老师相信同学们一定收获多多，想不想把你的收获与大家分享？（搜集中秋来历的小组坐这边，习俗、诗词、月饼文化分别制定座次）现在请同学们把你找到的资料在小组内互相交流交流。

活动一：对月当歌

一、活动目标

1、了解有关中秋节的历史

2、理解中秋节的意义

二、活动设想

通过竞赛的形式，让学生自己找资料，培养动手的能力，并能很好地掌握中秋节的深刻含义。

三、活动准备：

1、翻看《我们的节日》中《中秋节》一章，并适当做笔记。

2、要求学习小组分工合作，每位同学至少准备一项内容，每项内容至少有一位同学准备。

3、提倡学生从课外收集补充相关材料。

4、在教室布置好活动场所。（营造一个平等、宽松、和谐的交流环境。）

四、活动过程

（一）、出示孩子望月图片，并播放歌曲《水调歌头》，让学生放松心情，请学生说说歌名，并能说出歌词的主要内容。

教师小结：苏轼的《水调歌头》千百年来一直被人民所传唱，诗人借月亮寄托了对兄弟的怀念之情。其中的“但愿人长久，千里共婵娟”表达了诗人的美好祝愿。

今天我们主要是来说说这个节日的由来及习俗，大家一起说这是什么节日。

生：中秋节。

（二）、以小组为单位，（同组同学可以对自己的答案进行补充）我们现在进入“挑战家园”。

1、勇者无敌（先举手的才有发言权）。①请你说说中秋节的来历。

明确：农历八月十五日，是我国传统的中秋节，也是我国仅次于春节的第二大传统节日。八月十五恰在秋季的中间，故谓之中秋节。我国古历法把处在秋季中间的八月，称谓“仲秋”，所以中秋节又叫“仲秋节”。

②谁能告诉我有关中秋节的传说呢？明确：后羿射日，嫦娥奔月。

③现在我们在中秋节唯一留下来的传统就是吃月饼了，那么哪位同学能告诉大家中秋节吃月饼的习俗是怎么来的。

明确：中秋节吃月饼据说始于元代，当时，朱元璋领导汉族人民反抗元朝暴政，约定在八月十五日这一天起义，以互赠月饼的办法把字条夹在月饼中传递消息，呼唤众人依时起义。

后来，朱元璋终于把元朝推翻，成为明朝的第一个皇帝，虽然其后满清人入主中国，但是人们仍旧庆祝这个象征推翻异族统治的节日，中秋节吃月饼的习俗便在民间传开来。

④有些老人在中秋节除了吃月饼，还会去赏月，给儿童讲有关月亮的故事，谁来讲讲都有哪些故事呢？（说出3 个或3个以上）。明确：嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂、唐王游月宫等。

2、智力大比拼（先举手的有发言权）

①中秋节是家人团聚的节日，不同的地方有不同的称呼，那么它还有哪些别名呢？（说出6个或6个以上）。

明确：月夕、秋节、仲秋节、八月节、八月会、追月节、玩月节、拜月节、女儿节、团圆节。

②中秋节除了赏月、吃月饼，还有很多的活动，请举几个例子。（说出3个或3个以上）。

明确：玩灯、赏莲、划船串月、妇女栽花戴花、猪推磨、斗蟋蟀。

③除游戏外，不同的民族有不同的习俗，现在就请大家告诉我这些不同的民族到底有哪些习俗呢？

活动二：到月球过中秋

教学目的：

1、了解和中秋节有关的知识，如习俗、故事。

2、培养民族责任心和自豪感，加深对中国历史的了解和认识。

3、培养与人合作的意识和团结协作、勇于创新精神。教学重、难点：

了解和中秋节有关的知识，如习俗、故事。活动过程：

一、教师介绍：

1、中秋传说之一——嫦娥奔月（出示课件：嫦娥奔月动画）

2、中秋传说之二——吴刚折桂

3、中秋传说之三——朱元璋与月饼起义

师:听了他的介绍你知道了什么？他们小组是用什么方法找到了这些资料? 生：自由说。

师：你听得仔细，总结的也很到位。通过请长辈、伙伴讲故事，网上查询等方式搜集资料，是学习的好方法，要想体验得更深刻，就得自己亲自动手做一做。

二、了解节日习俗

1、师：中秋，是一个容易引起人们思念之情的节日，也是一个意寓团圆的节日，每到中秋佳节，有多少文人墨客有感而发，落笔成文，所以中秋节的诗词，歌曲，对联更是丰富多彩。下面，我们就有请（）小组展示他们的研究成果吧！

戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。望月怀远(张九龄)海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思！

歌曲：《十五的月亮》《花好月圆》《月光光》

2、师：听了他的介绍你知道了什么？其他小组还有补充吗？老师也搜集到了一些资料想展示一下，你们愿意给老师一个机会？

A诗词：

请同学们自己试着读一读，指名读，齐读。水调歌头（苏轼）

明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

三、学海拾贝（看哪的小组说的多。）

请你说一些和中秋节有关的古典诗词，并从中体会中秋节的情怀和寄托。

明确：例：海上生明月，天涯共此时。《十五夜望月寄杜郎中》王建

《夜思》李白《中秋待月》陆归蒙《八月十五夜桃源玩月》刘禹锡

四、大家学唱《水调歌头》结束本次活动。（学生听歌，教师总结）分别评出最佳表现奖、最有“学问”奖、最佳合作奖等。

教师小结：通过这次比赛，很多同学表现出了超人的智慧和勇敢的胆识，使得我们对中秋节有了更深入的了解，希望大家课后再去找一些相关资料，并能及时补充。

五、作业布置：现在很多地方的中秋节已经只剩下吃月饼的习俗了，希望大家为自己将要过的中秋节设计一个方案，让你的爸爸妈妈也有更深刻的了解。

活动三：月饼包装“绿”起来

教学目的：

1、了解和中秋节有关的知识，如习俗、故事。

2、培养民族责任心和自豪感，加深对中国历史的了解和认识。

3、培养与人合作的意识和团结协作、勇于创新精神。教学重、难点：

了解和中秋节有关的知识，如习俗、故事。教学过程：

一、直接导入：

师：说到中秋节，一家人围坐在一起吃月饼，是最平常不过的事了。哪个小组的同学搜集了有关月饼的资料，给大家介绍介绍？现在，有请小组汇报有关月饼的文化。

二、了解月饼：

说说自己所知道的月饼，可以从月饼的起源、种类、味道等方面去说。）

师：你是怎么知道的？（问别人，上网查）

A（原料制法）冰皮月饼果蔬月饼海味月饼纳凉月饼椰奶月饼：

茶叶月饼保健月饼像形月饼迷你月饼

B我国月饼品种繁多，就口味而言，有甜味、咸味、咸甜味、麻辣味；从馅心讲，有五仁、豆沙、冰糖、芝麻、火腿月饼等；按饼皮分，则有浆皮、混糖皮、酥皮三大类；就造型而论，又有光面月饼、花边月饼和孙悟空、老寿星月饼等。

三、学生交流：

四、教师展示：（1）月饼大看台

师：同学们说了这么多，老师今天也给大家带来了一些新款月饼，想见识见识吗？随着人们生活质量的提高，月饼的种类、口感以及包装都越来越好。同学们请看课件图片欣赏：各色月饼图片

（2）品尝月饼小知识

师:欣赏了这些色、香、味俱全的月饼，此时你的心里有种什么样的感觉？（想吃）不过吃月饼也是有学问的。今天我还带来了一些品尝月饼的小知识，一同送给大家。

课件示，师再稍作解释：

吃月饼伴茶水，先吃咸后吃甜，不贪多要适量，变质的不可尝。师：请同学们自己试着读一读。生：试读。师：同学们读得非常认真，现在谁来说说你知道了什么？

五、收获与总结

同学们，通过这次“月圆话中秋”的实践活动，你都有哪些收获？谁来谈一谈？

六、拓展与创新

1、同学们的收获可真多。中秋节与春节、端午节被称我国三大传统佳节。同学们，让我们再度携手，走进春节，走进端午节，用心去感受祖国传统节日的独特魅力吧！课后同学们可以和父母商量，设计一个新颖而有意义的“传统佳节庆祝会”。也可以做一份以“月圆话中秋”为主题的手抄报。

海洋探秘

教学目标：

1、了解海洋的慷慨与富饶，激发学生探索自然奥秘的兴趣。2．培养学生自主获取知识、解决问题的能力。

教学重点：

了解海洋的慷慨与富饶，激发学生探索自然奥秘的兴趣。教学过程：

一、激趣导入：

1．播放歌曲《大海啊，故乡》，学生欣赏歌曲。

2．学生介绍课前搜集的有关大海的资料，对大海有更深一步的了解。

3、导入：大海美丽、富饶、慷慨，是生命的摇篮，就让我们随作者一起走入。

二、了解海洋

出示：海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富发水产品和每日必不可少的食盐。但是海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。

（1）大海给予人们什么？

（2）你能结合你收集的资料说说有哪些水产品？

（3）为什么说是不可缺少的食盐盐？

（4）大海与人类关系密切还表现在哪里？（海洋发起脾气来„„）

（5）为什么这么说？（因为它影响人们的生活，直接决定人们生活的安定与幸福）

（6）你能用你收集的例子说明吗？

（7）这段话应该怎么读？

（8）试读，指名读，自由读。

（二）当飞往太空的宇航员回眸地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。

（1）你为什么找这句？

（2）“回眸”懂吗？什么意思？宇航员看到了什么？

（3）查找的资料说一说，为什么说地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”？

（4）覆盖着广袤海洋的地球看上去真是一颗美丽的蓝色水球，真是太美了。如果你看到这颗星球，你会想些什么？

（5）是呀！海洋是多么广阔！这句话怎么读呢？

（6）试读，齐读。

三、总结：

海洋是那么广袤，地球是那么美丽！千百年来，海洋带给了人们幸福，让世界的人民借助于航行得到了交流；海洋提供了丰富的物产，让人们的生活充满了幸福。但是，它发起脾气来，带给人们的是无尽的灾难。

活动一教学目标：

海豚小档案

1、了解海豚的外形特征和生活习性。

2、培养学生喜欢动物，爱护动物的情感。

活动准备：海豚图片、图书等资料、教学挂图《海豚》、《科学》

活动过程：

一、参观海豚展览

1、老师和学生一起观看海豚展览。海豚的图片，了解海豚的知识。

2、让学生说说自己看到了什么？

3、出示挂图，引导学生观察海豚身体外形个部位的特征。

4、大家讨论：

①海豚长什么样子？ ②海豚喜欢吃什么？ ③各部位都有什么作用？

（教师鼓励学生大胆发表自己的意见，认真倾听学生的回答及时肯定学生的表现）

二、海豚的生活习性

1、海豚生活在大海里，喜欢吃什么？

2、海豚泳什么呼吸？

3、海豚它睡觉吗？

4、海豚有哪些本领？

5、你喜欢海豚吗，为什么？

三、观察画册《聪明的海豚》

1、引导学生看图，讲一讲海豚的趣事。

2、讨论:大海被污染了,海洋动物会有什么变化?我们能做什么？（自由讨论）

3、教师小结：海豚是我们人类的朋友，我们小朋友要保护海豚。我们要爱护动物，不去伤害它们。

活动二哭泣的海洋

教学目标：

1、让学生了解海洋污染和海洋生态破坏两个方面的问题，并知道遭到污染和破坏的原因及后果。

2、通过搜集有关资料，让学生了解海洋污染的严重性，从而提高学生的环保意识。

3、通过小品的表演，培养学生的表演和语言表达能力。

教学重点：了解海洋哭泣的原因，树立环保意识。

教学方法：通过搜集资料、小品表演，让学生了解环境污染的严重性。

教学流程：

一、导引新课

同学们，你们见过大海吗？浩瀚的海洋很久很久以前，就以它神秘持久的魅力吸引着人类去探索、去开发，海洋是生命的摇篮，资源的宝库，交通的要道„然而在它为人类作出巨大的贡献的今天，海洋非但没有得到人类的回报，反而时常遭受人类的糟蹋。同学们，你们想知道今天的海洋世界，究竟是什么样子了吗？这节课我们就来学习“哭泣的海洋”（板书课题）

二、新课

1、请听《大海的诉说》

出示课件：海洋原来的样子：金色的沙滩、湛蓝的海水、成群的游鱼„海洋现在的样子：海水浑浊、海面上漂浮着很多死鱼„

2、汇报收集的资料

师：为了更深入了解海洋，课前老师让你们收集有关水污染方面的资料，谁能汇报一下。

生：欧洲著名的莱茵河已成为“欧洲最大的下水道；被称为“母亲”的伏加尔河，几乎接纳了苏联一半的工业废水；上海每天排入黄浦江的污水有200万吨等等。

3、小品表演

师：听了同学们的汇报，知道了水污染非常严重，现在我们来听听小鱼和乌龟是怎么说的？

4、看了刚才的小品，你有什么感受？地球妈妈生病的原因是什么？

我们要从身边的小事做起，不折树，不乱扔垃圾。

5、通过本节的学习，你学到了什么？你打算今后怎么做？

三、总结：

通过本节的学习，我们知道不但海洋正在遭受人类的破坏，整个地球也面临着危机，所以我们应该行动起来，从现在做起，从我们做起，保护我们共同的家园，让我们的天更蓝、树更绿、水更清。

活动三龙宫觅宝

教学目的：

1、了解“如意金箍棒”的故事。

2、自己设计一个方案、开发龙宫宝物。教学重点及难点：

1、了解龙宫有哪些宝物。

2、如何开发利用龙宫宝物。教学具准备：录象教学过程：

一、寻找龙宫宝物录象播出一些海资源及海产品。根据查找的资料，对龙宫宝物进行分类。

海的程度

盛产宝物

稀有宝物浅海

深海

海底

二、了解宝物与人们生活的联系。

我发现人的生活和各种龙宫宝物有很多密切关系。

三、龙宫宝物开发方案。

根据人们的需要，我设计了几个宝物开发方案海水淡化方案

四、方案论证

声音小天地

教学内容：

活动一：家乡的美丽声音活动二：小小乐队

活动三：治理校园噪声小专家教学目的：

1、通过教学，使学生知道、了解家乡的美丽、独特之处，能用各种不同的声音去表现它的美丽与独特。

2、了解乐队的组成，分工及乐器的制作。

3、通过学习，了解校园的噪声对师生生活造成的影响，提出解决、降低校园噪声的办法。教学重点及难点：

1、了解自己的家乡美与独特之处，能用美丽的声音去表现它的独特之处。

2、了解噪声对师生生活造成的影响，提出解决、降低噪声的办法。

活动一

家乡美丽的声音

活动目标：

1、学会从多种渠道能代表家乡的声音资料，并能对这些资料进行分析，归类，了解家乡的美丽和独特之处。

2、能大胆表达自己的观点，并养成倾听伙伴意见的习惯。

3、通过寻找家乡的美丽，加深对家乡的了解，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。

教学重点：了解家乡的美丽和独特之处。教学过程：

一、导言：

同学们，一起来上一节综合实践课，来探讨一个共同的话题，家乡的美丽（声音）。这节课重点研究家乡的美丽，下节课再仔细研究声音。

二、同学们，我们的家乡，就是我们生活的美丽的城市，是哪座城市？（哈尔滨）。

1、哈尔滨简介

2、初步感知哈尔滨的美丽、独特

师：作为哈尔滨市民，我们有责任，有义务去了解我们的家乡，歌颂我们的家乡，宣传我们的家乡，那么我们家乡究竟美在哪里，有什么独特之处呢？下面我们来看一个短片，看看该片介绍了哈尔滨哪些美丽的方面？来初步感知哈尔滨的美丽、独特。

师生观看视频。

3、汇报收获，拓展学习

师：观看结束，片中介绍了哪些美丽的地方？还有哪些？是的，短短的11分钟的一个片子是无法将我们的这个城市的风貌完全展现出来，下面就让我们共同收集资料，并动脑筋运用各种方法来收集哈尔滨美丽，独特的广大方方面面资料并进行汇总。现在有5个小组，每小组从两方面进行。表格在自己手中，每小组接要求进行，请组长领任务，时间大约10分钟。

4、展示汇报阶段：

师：每组选最有代表性的汇报，不必全读。其它组想到的课后把内容填写在补充表中，拓展知识面。汇报开始，注意倾听，注意鼓励（10分钟）（课后交流以后，再各小组小组负责收回表格、完善，以备下节课再用！）

三、鉴赏、作业：

现在10个调查表汇总完毕，所填内容符合要求，充分展示了哈尔滨各个季节，各个地方，各行各业的美丽与独特，边说明我们师生对哈尔滨有了全面而深入的了解，我们为他的美丽、独特、快速发展而取得的成就而感到无比的自豪，作为哈尔滨市人，我们要发自内心地赞美它，请欣赏两首诗歌。

三、结束。

同学们，下节课，我们要在这节课的基础上研究什么声音最能代表家乡，并去收集它，评选它。

活动二教学目的：

小小乐队

1、能用各种不同的声音表现它的美丽与独特。

2、了解乐队的组成、性质及分工。

3、了解乐器的制作。教学重点及难点：

明确分工，学会动手制作乐器。教学过程：

一、课件展示乐器。

二、寻找代表声音

以小组为单位寻找声音，完成以下表格。声音

介绍词

踩雪时发出的声音

咯吱、咯吱……

三、发出通知，成立乐队。

四、幻灯出示资料、图片，了解乐器的种类。

五、确定分工根据爱好进行分组：管乐器组、打击乐器组……

六、制作乐器

七、教师小结

活动三治理校园噪声小专家

教学目的：

1、了解噪声对同学和老师的生活造成的影响，找出噪声的根源。

2、思考解决、降低校园噪声的办法。教学重点及难点：

1、了解噪声给生活造成的影响。

2、提出解决、降低噪声的办法。教学过程：

一、交流、探讨什么是噪声

1、各小组以不同形式汇报展现噪声。

2、听录音。

二、小组活动采访老师和同学。

三、发出倡议

1、将调查发现的噪声情况按产生原因进行了分类。

2、小组讨论：

针对不同类别的噪声设计不同的解决方案。

3、发出倡议学习写倡议书

四、填写学习单

1、完成学习单。

2、阅读小资料。

五、教师小结

栽培小能手

教学内容

活动一花坛小暖棚活动二不用土的栽培术活动三科技小讲堂教学目的：

1、通过教学，使学生了解如何帮助这些可爱的植物度过这个寒冷的冬天，让它们继续生机盎然。

2、激发学生对科技知识的热情、兴趣，提高他们的动手能力。

活动一花坛小暖棚

教学目的：

1、通过教学，使学生了解为小花草们设计并搭建一个过冬小暖棚，可以帮助它们度过一个寒冷的冬天。

2、通过观看图片资料，使学生了解暖棚的设计结构作用。教学重点：

1、设计暖棚及了解暖棚的作用。

2、暖棚的制作步骤。

教学准备：录象、结构图片、若干材料教学过程：

一、谈话引入

师：寒冷的冬天已经来临，你们怕冷吗？生：可以给它们搭建小暖棚。

二、探究、了解暖棚

1、观看录象，欣赏图片了解大棚的构造与质地特点。

2、确定要搭建的暖棚。

三、设计暖棚

1、绘制暖棚草图。

2、附上设计说明。

四、搭建小暖棚

1、准备材料。

2、了解搭建方法。

五、放进小暖棚

1、准备材料。

2、了解搭建方法。

活动二

不用土的栽培术

教学目的：

1、通过学习，了解植物的生长环境，认识新的栽培方法——无土栽培术。

2、体会我国科学发展的快速，提倡环保养植。教学重点及难点：

1、了解无土栽培的一般方法，用实验说明，有土栽培和无土栽培的区别。

2、能用无土栽培法种植植物，并作出详细的实验记录。教学准备：录象、记录表格、资料教学过程：

一、师引课

学生讨论植物的生长环境。

二、揭题板书

三、新授

1、根据课前查找的资料了解“无土栽培法”的分类情况，将它记录在信息卡上。

2、师生讨论，交流：无土栽培之水培法的信息来源及相关的具体内容。

3、观看录象：

了解无土栽培法的种植过程。

4、设计实验

用大小差不多的小葱分别作有栽培和无土栽培的实验。

可以分别在泥上和添加营养液的水中进行实验。（1）准备实验器材。（2）制定实验步骤。思考：

实验中应注意观察植物的哪些特征？实验设计的环境能满足小葱的生长条件吗？

5、书写实验结论。

四、全课小结。

活动三科技小讲堂

教学目的：

1、通过教学，使学生收集农户感兴趣的“焦点问题”，寻找专家了解、解决问题。

2、通过讲座使学生多掌握一些农业科技知识，以便将来更好地服务于社会。

3、通过教学，锻炼学生的组织能力，学会合理安排讲座时间、地点。教学重点及难点：

1、了解如何针对问题，根据需要安排“科技小讲堂”。

2、通过讲座，能够掌握更好的农业科技知识。教学准备：讲座、录象。教学过程：

一、汇报课前调查收集的农户感兴趣的“焦点问题”。

1、问题：果树总长虫。

大棚里的菜突然变黄焉了。……

2、归纳总结问题：如何解决病虫害。

二、寻找专家

1、我们想到的专家有：农科站的叔叔阿姨……

2、对专家的理解

3、确定要邀请的专家。

三、邀请专家交流问题。

1、思考：在第一次交流中，要和专家确定哪些事情？

2、列出交流内容提纲。

3、确定讲座的具体安排。讲座名称：具体内容：讲座的时间长度：和听众交流的时间：

四、安排讲座。

五、教师总结。

教学内容

活动一大家一起踢纸球活动二剪纸小作坊活动三纸桥承重教学目的：

玩纸

1、通过教学，使学生认识剪纸，了解纸在日常生活中的广泛应用。

2、通过设计制作纸桥、纸球、剪纸等一系列活动锻炼学生的动手能力创新能力。

3、通过教学，使学生了解掌握更多剪纸的技法和技巧。教学重点及难点：

1、通过教学，激发学生对生活的热爱，了解纸在日常是生活中的广泛应用，掌握更多的剪纸技法和技巧。

2、通过开展一系列的活动，培养学生的动手能力、创新能力。教学具准备：

多媒体课件、彩色纸张、剪刀、胶水、视频展示台等。

活动一大家一起踢纸球

教学目的：

1、通过教学，使学生了解足球的结构及质地还有运动员对足球的要求。

2、通过教学，使学生能利用纸制作球，了解制作过程及要求。

3、了解纸在日常生活中的广泛应用，培养学生的动手能力和创新能力。教学重点及难点：

1、学会制作纸球

2、怎样才能让球更牢固，不会散。

教学准备：彩色纸张，剪刀，足球，视频展示台。教学过程：

一、研究足球

1、师出示足球，生观察、了解足球的结构、质地。

2、请班上几个爱好足球的男生上来踢足球，谈感受。

二、制作纸球

1、对怎样做纸球进行讨论。

2、确定做纸球的步骤

思考：怎样才能让纸球更牢固、不会散呢？

三、试做纸球（视频展示台）大家试踢纸球，谈感觉。不足之处：太轻、踢不远

弹性不足，落地后起不来。

四、改进纸球

分析纸球存在的问题，采取相应的改进措施。

活动二剪纸小作坊

教学目的：

1、通过教学，使学生了解我过的民间艺术——剪纸艺术有关剪纸的知识。

2、通过教学，使学生了解更多的剪纸的技法和技巧，培养学生的动手能力及创新能力及创新能力。教学重点及难点：

1、通过教学，使学生掌握更多的剪纸技法和技巧。

2、能够根据节目需要设计并剪出漂亮的纸花。教学具准备：课件、视频展示台教学过程：

一、创设情境，导入新课

二、认识剪纸

1、课件出示：我国的民间艺术各式各样、图案各异的窗花

2、了解剪纸的工具材料。基本方法及种类

三、探讨剪纸技法和技巧

1、向他人讨教经验。

（1）基本技法。（2）基本技巧。

四、设计剪纸图案。

布置任务，为“元旦“设计剪纸图案。

活动三

纸桥承重教学目的：

1、通过教学，使学生了解大桥的形状、结构、感受我古建筑业的发展迅猛。

2、通过设计活动，了解到桥的承重力与何有关。

3、通过用纸设计制作桥面，锻炼学生的动手能力、想象能力和创新能力。

教学重点及难点：

1、用纸张设计制作桥面，了解桥的承重力与什么有关。

2、通过教学，提高学生的动手能力和创新能力。教学具准备：课件、手工材料教学过程：

一、创设情境，导入新课。

二、分析比赛规则 1、1个桥面只能用1张图画纸制作。

2、纸的大小不能改变。

3、可以自由发挥，折各种形状的桥面。

三、课件出示

我国众多的大桥图片。设计、制作不同的桥面。

思考：两种折线形的桥承重一样吗？

五、试一试

哪种形状和结构的桥面能放更重的砝码呢？

六、全课小结。

探寻钟表世界

教学内容：

活动一：钟表的演变活动二：小小修钟匠活动三：创意钟表我设计教学目的：

1、通过教学，使学生初步了解钟表演变的历史，体会国家的发展迅速。

2、通过学习，使学生认识钟表，找出影响钟摆快慢的因素。

3、通过学习，使学生了解钟表的新功能，感受钟表在日常生活中的作用。

4、通过设计钟表这一活动，培养学生的想象能力和创新能力。教学重点及难点：

1、认识钟表、找出影响钟摆快慢的因素。

2、设计新功能钟表。教学准备：多媒体课件

活动一钟表的演变及创意钟表我设计

教学目的：

1、通过教学，使学生初步了解钟表的发展史。

2、通过组织学生介绍锻炼了学生们的组织能力和语言表达能力。

3、培养学生的爱国主义情感。教学重点及难点：

1、了解钟表的发展史。

2、小组将图片与实物相结合向同学们介绍钟表的演变史。教学具准备：多媒体课件

一、课前交流、讨论。

二、了解钟表演变的历史

1、课件播放从古至今钟表的演变历史。

2、学生分析课件资料，查找更多发现。钟表的历史演变过程：钟表的款式演变过程：钟表的功能演变过程：钟表的动力演变过程：

三、介绍与交流

以小组为单位，介绍钟表的演变史。

四、设计新功能手表

在已有的新功能基础上，根据不同人群的需求进行设计。

设计想法：画出设计图：

五、展示评比

六、全课小结。

活动二小小修钟匠

教学目的：

1、通过教学，使学生认识钟表，能够找出影响钟表快、慢的因素。

2、培养学生求真的信念，用科学的眼光去看事物。教学重点及难点：

通过实验、查找影响钟摆快、慢的因素。教学准备：视频展示台教学过程：

一、提问、引入

二、动手制作

1、验证猜想，模仿制作一个单摆计时器。

2、确定制作方案。

3、视频展示台展示学生作品。

三、实验测试

1、实验测试，记录单摆每分钟摆动的次数。实验一：只改变棉线的长度实验二：只改变摆动的幅度实验三：记录下实验结果

2、实验结论

结合几个实验测试结果，得出的结论是：影响钟摆快慢的主要因素是：

四、调试钟摆

通过实验，我们知道摆钟的快慢可以通过

方法来调整。

五、教师小结

活动三

创意钟表我制作

教学目的：

1、通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。

2、通过对不同钟表的欣赏，提高学生的创新意识，以及设计与制作能力。不同种钟表的特点以及其设计制作方法。

3、通过欣赏活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。

教学难点：不同钟表的特点，表盘的特征及设计制作的教学。教学准备：废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉以及钟表。教学过程：

一、谜语导入

用谜语把同学们带入奇妙的钟表声中。

“一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜”

二、探究

1、教师展示各种钟表。（或在班级中收集大家带来的钟表。）

2、板书课题。

3、观察钟表，这些钟表有什么特点？（各种形状的小钟表）——有兔子形的、米老鼠外形的、方形、三角形、布袋形„„

4、问：它们有共同的地方吗？（观察资料中的各种钟表）——都有钟面（表盘）、表针、表示时间的数字。（了解钟表的结构）

5、问：人们为什么要把表盘设计得这么漂亮呢？ ——因为美的需要、购买者的需要。

6、介绍钟表的历史：早期的钟表运用“振动”的原理。1650年德国物理学家惠更斯制作了世界上第一架摆钟。（欣赏各种记时器）

三、利用材料进行设计制作

1、设计草稿

2、制作钟盘

3、涂色装饰

4、剪切

5、装饰

四、展示评议：

谈谈制作感受

小学综合实践五年级上册教案篇5

教案

主题四：《噪音与健康》教案（3课时）

一、主题内容分析

《噪音与健康》是小学五年级上册综合实践活动“活动与探究”的第四个主题。本主题安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想探究”5个教学环节，“实践与探究”环节从《哪里有噪音》《噪音的危害》《噪音的防治》三个活动安排教学活动，目的是通过这些环节的教学使学生了解噪音的来源，认识到噪音对人们生活的影响与危害，通过噪音污染的危害来突出控制噪音污染的重要性，并且我们提出了在城市建设中对于噪音污染可以控制的方面。从而树立环保意识，从自身起不制造噪音，做一位文明的小公民。

二、主题教学目标

1、通过体验和观察，知道什么是噪音，了解噪音产生的原因和途径。

2、知道噪音对人类健康有哪些危害。

3、知道减少噪音有那些措施。

三、主题教学策略分析

本主题安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想探究”5个教学环节，通过联系生活实际等方式，创设情境，激发学生探究兴趣。发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。例如：实地考察、设计问卷、采访环保局、医院等专家、查阅资料等；展示的方式有：录音录像资料、网页、图表、报告、手抄报等。

第1课时《活动1：哪里有噪音》教学设计

一、教材分析：

《哪里有噪音》是小学五年级上册综合实践活动“活动与探究”的第四个主题《噪音与健康》中的第一课时。本课安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想探究”5个活动环节。目的通过本节课的学习，让学生通过体验和观察，知道什么是噪音，了解噪音产生的原因和途径。

二、学情分析：

五年级学生对噪音有一定的理解，让学生通过体验和观察知道什么是噪音，了解噪音产生的原因和途径。较好的培养了学生搜集、处理信息的能力，学会与人交流、合作与分享的能力。

三、教学目标：

知识与技能目标：通过体验和观察，知道什么是噪音，了解噪音产生的原因和途径。

过程与方法目标：通过联系生活实际等方式，创设情境，激发学生探究兴趣，让学生在合作中交流讨论，思维碰撞，初步了解噪音产生的原因。

情感态度价值观目标：在学习活动、交流、探究、调查中，培养学生的协调能力和适应能力。

四、重点难点：

1、通过体验和观察，知道什么是噪音。

2、了解噪音产生的原因和途径。

五、教学策略建议：教法建议：

情境教学法：通过联系生活实际等方式，创设情境，激发学生探究兴趣。多媒体辅助教学法：发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。

任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。

学法建议：

1.自主探究：通过上网、查阅书籍等方式，了解提出问题的方法。2.合作学习：发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。

3.基于问题的学习：所有的探究活动都是基于对问题的研究、学习。

六、教学资源与环境建议：

教师：准备调查表等，有网络环境的多媒体教室。利用多媒体课件，整合有关“我与我的好朋友”方面的视频、文字、图片等资源，以及激发情感的故事和音乐，发挥信息技术在教学中的作用。

学生：准备铁皮、玻璃。

七、教学过程：

(一)创设情境，体验不同的音音，引出噪音。

1、（出示）MP4同学们都认识这是什么吧？你们经常用它做什么？（听歌）老师用MP4录制了几种不同的音音，你们想听吗？请你闭上眼睛，静静的走进音音的世界。（播放音音：一段是鸟叫，一段是水音，一段是天籁之音，）你有什么感受？（学生交流）

2、继续听：让学生用铁皮刮玻璃发出音音。

你有什么感受？（学生交流）

师小结：看来，在我们的生活中，不但有好听的，优美的，让人舒服的音音，也有嘈杂的，刺耳的，让人烦噪的音音，这就是噪音（板书）

（二）走进生活，寻找身边的噪音。

我们是用什么器官感受到音音的？（耳朵——称为听觉器官）谁知道3月3日是什么节日？（多媒体演示《爱耳日》小知识）那你的身边有没有噪音，想一想，噪音是怎样产生的呢？小组内交流课下搜集的资料，然后汇报。汇报预设：

1．交通运输噪音。城市交通业日趋发达，给人们工作和生活带来了便捷和舒适，同时也促进了经济的发展。但不能不看到，随着城乡车辆的增加，公路和铁路交通干线的增多，机车和机动车辆的噪音已成了交通噪音的元凶，占城市噪音的75％。据统计表明，北京是世界有名的噪音污染城市。虽然城市车辆不及日本的十分之一，噪音程度却比日本高出1倍。特别是一些临街的建筑，受害极重。

2．工业机械噪音。这也是室内噪音污染的主要来源。由于各种动力机、工作机做功时产生的撞击、摩擦、喷射以及振动，可产生七八十分贝以上的音响。这些音响，像纺织车间、锻压车间、粉碎车间和钢厂、水泥厂、气泵房、水

泵房都比较严重，虽然都做了一定程度的降噪处理，但仍然不能从根本上消除机器本体上所产生的噪音。

3．城市建筑噪音。特别是近年来城市建设迅速发展，道路建设、基础设施建设、城市建筑开发、旧城区改造，还有百姓家庭的室内装修，都造成了城市建筑噪音，建筑施工现场噪音一般在90分贝以上，最高达到130分贝。4．社会生活和公共场所噪音。比如公共场所的商业噪音、餐厅、公共汽车、旅客列车、人群集会、高音喇叭等。据统计，社会生活和公共场所噪音占城市噪音的 14．4％。

5．家用电器直接造成室内噪音污染。随着人们生活现代化的发展，家庭中家用电器的噪音对人们的危害越来越大，据检测，家庭中电视机、收录机所产生的噪音可达60至80分贝，洗衣机为42至70分贝，电冰箱为34至50分贝。近几年家庭卡拉 OK机广泛流行，有些人不顾他人的幸福，沉醉于自我的享受之中，这无形中又增加了噪音的污染强度。

（三）利用测试，深入感知什么是噪音。

我们学校里有没有噪音？（有的说有，有说说没有）

我们来做个实验测试一下好不好？这是专门用来测试噪音的分贝计，有时也叫dB计（出示分贝计实物，并板书）dB是表示什么，谁知道？dB表示分贝，是音音的单位。

嘘！，我们先用分贝计测试安静的教室的音音。（板书：安静的教室）好，谁来告诉老师你看到的数字是多少？（学生交流）我们来取个平均数大约是41分贝。

那么你想不想知道你平时说话的音音大约是多少分贝？（一学生回答，同时测出回答问题时的音音的分贝数，板书。）

那你再猜猜课间吵闹音又大约是多少分贝呢？（学生猜测、交流）老师在课间用分贝计测试过，大约是95分贝。（板书）

到底多少分贝的音音才是噪音呢，我们国家有专门的规定标准。（请看屏幕，课件出示国家规定的噪音的标准图表。）

谁来说说看了这些数据你有何感想？（学生交流）

师小结：不看不知道，一看吓一跳。原来连我们平时说话的音音的分贝都是超标的，又何况是下课的喧哗音呢！

（四）汇报交流，活动延伸。走向社会指导

可以让学生写一篇关于学校或社区周围噪音来源的调查报告。

八、板书设计

哪里有噪音

交通运输

工业机械

噪音来源城市建筑

家用电器

社会生活和公共场所

九、教学反思：

设计理念：这节综合实践课，决不能把目标只定位在对朋友的理解和认识上，而通过一系列的活动，生活实例和讨论分析让学生自己去说，自己去悟。让学生懂得朋友之间应该互相关心、互相尊重、取长补短、真诚相待，及如何正确交朋友等方面的知识，提高学生的合作交流能力、语言表达能力、实践能力。本节综合实践活动课更是立足学生实际，贴近学生的生活，从学生生活出发，调动学生参与的积极性，更注重培养学生好的学习习惯。

设计亮点：任务驱动式的问题探究。本节课学生所有的活动都是基于问题的探究，有了这样的内心驱动力，让学生自主探究，合作交流充分发挥学生的主体作用，教师只是在一旁引导，让学生成为课堂的主人，极大地调动了学生的积极性，体现了新课标新方案新思路。

一点不足：通过本课的设计及实施，发现有些学生不善于探究，合作能力不强。但同时这也说明了综合实践活动课程的重要性，对学生的综合素质，以及实践能力还需加强练习。这也对我们综合实践教师提出了新的要求，学知识是重要的，但提升学生的各种能力更是当今新时期的发展趋势和要求。

第2课时《活动2：噪音的危害》教学设计

一、教材分析：

《噪音的危害》是小学五年级上册综合实践活动“活动与探究”的第四个

主题《噪音与健康》中的第二课时。本课安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想探究”5个活动环节。目的通过本节课的学习，让学生通过体验和观察，认识到噪音对人们生活的影响与危害。

二、学情分析：

五年级学生对噪音的有一定的理解，让学生通过体验和观察知道什么是噪音，了解噪音产生的原因和途径。较好的培养了学生搜集、处理信息的能力，学会与人交流、合作与分享的能力。

三、教学目标：

1．认识到噪音对人们生活的影响与危害。

2．培养学生关注自己，关注他人，关注自然环境的社会责任感。3．在合作中培养学生的协调能力和适应能力。教学重点：认识噪音的危害。

教学难点：培养学生自然环境的社会责任感。

四、教学方法：

教学方法：

1.情境教学法：通过联系生活实际，创设情境，激发学生的学习热情。2.辅助教学法：发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把调查结果展现给学生。

学习方法：

1.自主探究：通过上网、查阅书籍等方式，了解朋友之间相处的办法。2.合作学习：小组内共同讨论，发挥集体的智慧。

五、教学环境与媒体设计：

教学环境：多媒体教室。

媒体设计：设计制作多媒体课件，结合网络、音乐、文字、图片等资源。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课。

上节课我们了解了噪音的来源，下面老师给大家讲一个故事，想听吗？

听完这个故事以后，有什么想说的？

小组交流，交流完汇报。

学习指导语：随着工业生产、交通运输、城市建筑的发展，以及人口密度的增加，家庭设施（音响、空调、电视机等）的增多，环境噪声日益严重，它已成为污染人类社会环境的一大公害。噪声具有局部性、暂时性和多发性的特点。噪声不仅会影响听力，而且还对人的心血管系统、神经系统、内分泌系统产生不利影响，所以有人称噪声为“致人死命的慢性毒药”。

（二）学习与探究

教师指导语：噪音对人们有哪些影响？噪音的危害有哪些？

让我们从身边去寻找答案，调查了解，看看能得到什么结论。学生交流汇报：

（1）对人体生理的影响

噪声对听力的影响听觉疲劳：暂时性听力阈移噪声性耳聋：永久性听力阈移

暴震性耳聋：突然发生巨大声响(140-160dB)引起的听觉器官急性损伤

 噪声可以诱发其它疾病

 心脏病

 消化系统方面的疾病  神经系统方面的疾病  伤害视觉功能  对血液成分造成影响  对儿童的智力发育造成影响

（2）对人体心理的影响



首先会引起睡眠不好，注意力不能集中，记忆

力下降等心理症状。



然后导致心情烦乱，情绪不稳，忍耐性降低，脾气暴躁。



最后产生高血压、溃疡、糖尿病等一系列疾病。

心理学上将这种病症称为心身疾病，意指由心理因素引起的身体上的疾病。

（3）对生产生活的影响

 降低通信效率  损坏建筑物

 干扰自动化机械设备和仪器  掩蔽效应使生活中更易发生事故

（三）总结与交流

教师指导：同学们，这节课你有什么收获？在调查活动中你是如何获得结果的？现在就请同学们把经验和大家交流一下。

畅谈收获:小组之间穿插进行讨论，分享经验和收获。在学习活动过程中你还有什么疑问？

教师小结：让学生在分享经验和收获的同时，也让他们在交流中找出没有解决的困惑和问题。

七、板书设计：

噪音的危害

八、教学反思：

设计理念：本节课始终坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，在教师的引导下，学生自主完成学习任务。教学情景的创设从学生实际出发，与学生的生活实际情况相结合，在根据教学内容设计教学情境。情景的创设充分调动了学生学习的积极性，顺利的完成了学习任务，培养了学生养成良好的学习习惯。设计亮点：本课注重有效的创新情境模式，向学生的个性化发展，充分发挥小组探究和合作精神，课堂教学多样化，如发现问题当场解决，才能体现综合实践活动的特点，更是培养了孩子的综合能力和综合素质。

一点遗憾：通过本节的课学习，我发现虽然教学情景的设计贴近他们的生活，但是少数学生学习的积极性还是不高。在小组活动中表现的不积极，和其他同学的表现存在一定的差距。为更好的完成教学任务，提高教学效果，在今后的工作我会努力改变这种现状。

第3课时《活动3：噪音的防治》教学设计

一、教材分析

《噪音的防治》是小学五年级上册综合实践活动“活动与探究”的第四个主题里的第三个活动。本主题安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与体验”“总结与交流”“我还想研究”五个教学环节。目的通过本节课的学习，了解防治噪声的思路.通过学习控制噪声的办法，知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣.二、学情分析

五年级学生对噪音的防治有一定的了解，了解防治噪声的思路.通过学习控制噪声的办法，知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.三、教学目标

1、了解防治噪声的思路.通过学习控制噪声的办法，知道防治噪声的途径。

2、将课堂上所学知识应用于实际生产生活中的现象分析，锻炼学生的理论联系实际的能力．

3、从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感．

教学重点：学习控制噪声的办法，知道防治噪声的途径。

教学难点：联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感。

四、教学方法

1.情境教学法：通过联系生活实际等方式，创设情境，激发学生探究兴趣。2.多媒体辅助教学法：发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。

3.任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。通过制作贺卡培养学生的动手操作能力和设计创新能力。

学习方法：

发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。

五、教学准备教师准备：教学课件

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

噪声影响人们身心健康，是当代社会的四大公害之一。我国于1996年10月29日通过了《中华人民共和国环境噪声污染防治法》。噪声污染问题是很重要的问题，无时不刻都在我们身边，怎样控制噪音呢？我们这节课来进行研究。，（二）自主探究，合作交流问题1：

声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：（1）声源的振动产生声音.(2)空气等介质的传播.（3）鼓膜的振动.问题2：

控制噪声的三种途径是

（1）防止噪声产生（在声源处减弱）.运用技术措施防治噪声污染。要针对不同类别的噪声，制订不同的污染防治技术路线，对消声、隔声、减振等噪声污染防治设施的设计和建设制订技术规范，指导和规范噪声污染防治设施设计和工程建设活动，保证噪声污染防治工程和设施建设质量，发挥防噪降噪的作用。(2)阻断它的传播（在传播过程中减弱）.营造隔音林。为了减小噪声而采取的措施主要是隔声和吸声。在马路两旁种树，对两侧住宅就可以起到隔声作用。在建筑物中将多层密实材料用多孔材料分隔而做成的夹层结构，也会起到很好的隔声效果。为消除噪声，常用的吸声材料主要是多孔吸声材料，如玻璃棉、矿棉、膨胀珍珠岩、穿孔吸声板等。材料的吸声性能决定于它的粗糙性、柔性、多孔性等因素。另外，建筑物周围的草坪、树木等也都是很好的吸声材料，所以我们种植花草树木，不仅美化了我们生活和学习的环境，同时也防治了噪声对环境的污染。

（3）防止它进入人耳（在人耳处减弱）.问题3：

我们可以设计这样的实验，实验可用闹钟做声源.(1)将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起（在发声处减弱噪声）.（2）将正在发声的闹钟置于空纸盒中（在传播过程中减弱）.（3）用棉花塞住耳朵（在人耳处减弱）.问题4：

摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声.城市道路旁的隔声板采用了在传播过程中减弱.工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声

（三）拓展延伸，鼓励创新

调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声，应该采取什么控制措施？在活动课上和班里的同学进行交流，看看谁的调查更细，采取的措施更好.六、板书设计：

噪音的防治

防止噪声的产生阻断噪声的传播防止噪声进入人耳

七、教学反思：设计理念：

1、突出学生主体地位，引导学生主动发展。综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，活动充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，引导学生主动发展。

2、注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力。重实践，是综合实践活动课程的本质规定。综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的多元化，发展学生的创新精神和实践能力。

设计亮点：突出学生的主体性，重视教师的引领。综合实践活动强调学生是活动的主体，教师一定不能“越位”。在本节课中，不论是学生提出的问题还是做计划，教师全是大放手，跟着学生的思维走，这样也充分体现综合实践活动以“学生为主体”的原则。“形散神不散”，教师把握关键时的引领是非常重要的如：引领学生对问题进行归类，指导对学生计划不充分的地方进行补充等。学生和教师的关系处理的恰到好处，也是这节课的一个亮点。

五年级上册综合实践教学总结篇6

在神秘的东方大地上，有着一个县有五千多年历史和文化的国家——中国，生活着一个伟大的中华民族，他们在这里创造了许许多多伟大的中华民族，其中包括了我们熟悉的汉字。

汉字作为中华文化的一个重要的部分，有着悠久的历史和顽强的生命力。汉字是一种十分神奇的文字，是用来记录汉字的符号，与它同一时期出现的古埃及的圣书体、古巴比伦的楷体文字并列为最古老的文字。与其不同的是圣书体和楷形文字在传承的过程中已经消失，而汉字在经历了见千年的风雨中被传承了下来，并且仍然被广大中国人所使用，并不断地焕发出新的光彩。

汉字是中华民族经过长期的努力创造出来的，凝聚了中华民族的结晶。早期的汉字起源于原始社会，人们为了能使声音传得更远，便发明了汉字。汉字原来只是图画而已，一度经历了从甲骨文、金文、小篆、隶书到楷书等阶段，直至现在的汉字。虽然现在的汉字已经看不出与图画有关系的地方，但是我们隐隐约约还是可以看出一点来，如“看“，是把一只手遮在眼睛上向远处望去。另外，汉字的造字还有一个特点——与五行有关。古人相信金、木、水、火、土五行相生相克，因此便有许多与五行有关的字，如“火”有燃、烧等，“金”有铁、钱等，“木”有树、桃、杨等与树木有关的字，土和水也是一样。如果你用心体会，一定可以感悟出来的。此外，还有的是与人的心理有关的字都有心在下面，如愿、念、恩、想、等一些与心理活动有关的字，还有与嘴里说出的有关的字，都有用言作为偏旁，如话、说、语等与语言有关的字。可见，汉字的造字方法十分奇特，懂得利用一些与自然事物和人有关的字，我们从中可以体会出古代人民的聪明才智。

汉字的写法与读法也是很有趣的。汉字不像英文、法文一样有着圆滑的曲线，也没有像日文那样简单易写。事实上，汉字有着其独特的结构——方块字，汉字的写法是有一定的.规律的，从左些到右、从上写到下、从外写到内、一笔一划、工工整整，正如中国人的个性一样正直、规矩。这样的写法可以使汉字的写法得以规范并且书写更加流畅。汉字里面大多数的字都是形声字，因此只要读出它的声旁的读音就行了，但是不一定是所有的形声字都读出它的声旁。如仓和苍、舱读音相同，也有创字与其读音是不系统的。汉字该如何去读，只能结合词语的意思慢慢体会。

五年级上册综合实践教学总结篇7

抓住学生对魔术极为感兴趣这一特点, 我在执教《红绿灯》 (浙江教育出版社《品德与社会》五年级上册) 这课, 刚开始上课我就设计了一个巧变魔术的环节, 并且整堂课都收到了意想不到的效果, 请看教学片段。

师:同学们, 知道刘谦是谁吗?

生:魔术大师。

师:今天老师也带来了一个魔术, 你们想不想看?

生:想!

师:你们看这个交通标志是什么意思啊? (出示一个常见的交通标志)

生:禁止停车。

师:正确, 现在你们屏住呼吸, 擦亮眼睛看清楚了, 老师左手是一个空盒子, 右手是这块标志牌。现在, 我将这两样东西轻轻地互换位置, 一、二、三, 请看!

(老师已迅速将刚才的“禁止停车”的标志, 变成了“禁止行人”的标志)

生: (惊奇地) 哇! (然后一起鼓掌)

师:想不想把这个魔术带回家呀?

生:想。

师:好, 这节课我们重点就是认识交通标志牌, 现在请你们将已经搜集到的交通标志介绍给大家。如果这节课你能用自己的好办法认识15种交通标志的话, 老师下课就把魔术的变法告诉你。

(学生听了欢呼声一片, 很主动地参与到了枯燥的、认识交通标志的学习中。)

[案例反思]

俗话说, 一个好的开始, 往往孕育着成功。一堂课好的“序幕”如同“吸铁石”, 可以一下子把学生牢牢地吸引, 使学生迅速进入“角色”, 为后面成功教学奠定心理、认知、情感等方面的良好基础。

1. 游戏建立在学生的兴趣之上

心理学、教育学研究的成果告诉我们, 兴趣是孩子学习和求知的最大动力。课始, 教师紧紧围绕着本课的教学内容, 设计了变魔术, 将一种交通标志符号迅速地变成了另一种交通标志符号。这一简单的魔术激起了学生极大的兴趣。当时, 可以说全班的同学都注视着老师, 结束以后就有好多学生嘴里不停地夸老师, “你太神了”!“好厉害呀!”……看得出, 学生对这堂课的开始充满了兴趣。

2. 游戏紧扣教材, 变枯燥为有趣

《红绿灯》这课, 其中一个教学目标是让学生认识交通标志, 这个内容本身比较单一、枯燥。如果以说教的形式实施教学, 估计班中大多数孩子都不乐于听课。老师灵机一动, 把教材内容与热门的“魔术”相结合, 而且魔术的内容不但没脱离教材, 反而是紧扣教学。这样合理地重组教材, 使内容由枯燥变为有趣。很大程度上, 提高了教学效果, 使得品德课堂充满了活力。

3. 魔术不仅服务于课始, 还服务于课后

老师的魔术先激起学生参与课堂的兴趣, 又以“学魔术”给孩子后面的学习带来了动力, 最终课后揭秘魔术, 为的是让学生把这个魔术表演给爸妈看的同时, 对交通标志进行一次重现、巩固, 以便他们能更牢固地记住这些标志。

五年级上册综合实践教学总结篇8

1. Topic： How to keep healthy

2. Teaching Aim： According to Unit Five， write an article about how to keep healthy.

3. Key Points： Teach students to use effective sentences to write a good composition.

4. Teaching Method： Discuss in groups

本节课是在学完第五单元之后设计的一节写作课，目的旨在复习巩固第五单元所学内容的基础上锻炼学生综合运用语言的能力。

任务前——Review and make a summary

Lead-in：

Teacher： Boys and girls， do you want to be healthy？ Do you know how to keep healthy？ I want to know your ideas. So， this class we’ll write an article： How to keep healthy.

Teacher： Can you remember the language points about health in Unit 5？ Let’s talk about them together.（Ask the students to say one by one） e.g.

任务中——分组讨论写作的思路和步骤

Step 1： Discuss in group of four

Teacher： You did a good job. Next， you’ll work in group of four to discuss the following questions：

1. Why does someone often feel tired and weak？ And why does he/she often have a cold ？

2. If you are ill， what should you do？

3. Which habits are good/bad？

4. Which food is healthy/unhealthy？

5. If you want to be healthy， what should you do？

The teacher goes around the classroom during their discussion. If they have new words， encourage them to use a dictionary. After they finish.

Teacher： OK， let’s share your answers. （Ask one of the group members to read their answers to the whole class，

Step 2： Oral composition

Teacher： Well done! Now let’s discuss how to write the article. （讨论怎样开头、结尾，中间怎样展开，然后小组由组长带领口头操练，鼓励每个成员大胆说，勇于开口。）有的小组成员练习中还巧妙地使用了first， second， then， next， at last ... 等连接词。

Step ３： Writing （在讨论和口头练习的基础上，形成书面文字。）

（Let the whole class write their own articles according to their oral practice. The teacher moves around the classroom affording support as needed.）

Ｓtep4：评价阶段：

（１）自评：通读全文，对自己的作文进行修改；

（２）互评：小组之间互评（指出词、句、标点等错误）。

Teacher： OK. I’ll ask two students to show your work， the others listen carefully and see if they have mistakes.

Present two students’articles to the whole class as models and correct their spelling or grammar mistakes with the whole class.

任务后——把修改后的作文上交老师批改。

Step ４： Rewriting

Write the articles in their exercise books and hand in.

教学反思：

1. 从教学目标来看，本节课紧扣本单元所学内容，在熟练掌握的基础上，提高了学生的写作技能，达到了预期目的.