听一次演讲

听一次演讲（精选11篇）

听一次演讲 篇1

听一次演讲

培训班一下课，我们就去听师范大学语文专家演讲。演讲还没开始，人们就坐卧不安了。我发现椅子把手藏着桌子，就拿出书来专心致志地看书。过了一会儿，演讲开始。我听专家说，数学和英语容易得满分，而语文只有小学学好才能考高分。这让我受益匪浅；别的学科先易后难，语文先难后易，基础学好了，就不难。我半信半疑；有人说考化学，化学也得先学好文学呀。我加深了对语文的肯定；有个学生考大学，七位教授给这个学生的校长发邮件：这个学生不用考了，我们免费录取他。原来，他家里不是床就是书，考试能考过教他的老师。读书很重要。我大吃一惊；这专家的邻居女孩每天看书看到深夜。专家问她看什么，她说是现代小说《火星女孩》。我觉得读小说又不能提高成绩，摇着拨浪鼓我还学会写甲骨文的猪、家，知道甲骨文后是金文，慢慢变成汉字，只有中文是形象字演变而成的。

这次演讲让我得到许多知识，回来时我还知道了雷的繁体是什么哩！浙江杭州江干区杭州市下沙第二小学五年级:洪韵涵

想再听一次你的声音 篇2

“什么套?”女记者不解。

“就是那个管生孩子的套啊……”女人害羞地说。 想起来了,女记者曾随卫生部门去一个建筑工地发放避孕套,逮着这机会,她想采访农民工的性问题。可是,没有人愿意谈。正当失望时,一个四十岁左右的黑汉子主动找她:“你能给我报料费吗?”女记者给了他五十元。因为付过费,女记者的采访就直截了当:“你们的性需求是怎么解决的?”“老婆能来的,就带进工棚睡。”“老婆不在身边的呢?”“能熬就熬,熬不住的就去找小姐。”“你去找过吗?”汉子沉默许久,答:“去过。我攥了一百元钱,在街上走了好几个来回,还是没进去。”“为什么?”“我想到這钱挣得不容易,家里还有儿子女儿,大的念高中,小的上初中,都要钱。我老婆也不容易,地里活都要她做,半夜还有二流子敲她的窗门!咬咬牙我就没进去,那一百元钱都被手心的汗湿透了……”这对话,女记者录了音。

“对,大姐,我采访过你的老公,他现在还好吗?”

大姐没回答,却说:“我想要我老公的声音,你能不能给我?” “可以啊,不过声音在我的电脑里,我要找出来,你进来坐吧。听到你老公说的话,你可别生气。”女记者特别说明。

“他说啥我都不生气,我只想听听他的声音。”大姐答得爽快。

从电脑里检索到录音,女记者又翻出一只MP3拷贝,再把耳机塞在大姐耳朵里放音。大姐开心地张大嘴。突然,她收住笑:“这东西能卖给我吗?”她掏出一百元钱,递给女记者。女记者说那是个旧东西,不值钱,就送给她了。

“你老公还好吗?”女记者第二次问。她还是没有回答,只是连声道谢。 告别时,女记者第三次问:“你老公呢?”终于,大姐回答了:“他从上面摔下来,死了,所以我想要他的声音让孩子听一听。”

女记者全明白了,那只编织袋本来是用来放抚恤金的,里边的钱,因为怕丢,刚刚托人带回了老家。

听一次演讲 篇3

曾记得，上高中的时候，由于离家较远，我选择了住校，除了每月放大周，我基本上都住在学校。母亲为了掌握我在学校的“动向”，给我立下了三条规定，其中一条就是每两天就要往家打一次电话汇报学习情况，可每一次打电话，没等我汇报，母亲的唠叨就开始了，什么一定要注意饮食啊，外边的饭脏啊，不要到外边地摊上吃饭啊、什么要节俭不要乱花钱，更不要和别的同学攀比、什么晚上一定要主要盖好被子啊，千万别感冒啊等等之类的话，一唠叨就是半个小时，后来，为了躲避母亲的唠叨，我总是借口学习压力大，学习忙，减少电话汇报次数，再后来就干脆说“学校的公用电话坏了”不往家打电话，可每次放大周回到家，母亲总是跟在我的后边开始没完没了的唠叨，好不容易放两天假，她能花一天的时间唠叨你。在我的学校生涯中，一提起母亲的唠叨，我就有一种不寒而栗的感觉。

高中毕业后，我没有选择读大学而是直接选择了工作，就位这事，母亲整整唠叨我一个星期，后来，母亲看我铁了心的不读大学，就哀叹道“翅膀硬了，管不了了，以后自己管自己吧”我当时听了，还一阵窃喜，心想终于摆脱了母亲的束缚。事实上，我错了，参加工作以后，我的手机经常显示母亲的来电，母亲的唠叨也接珫而至，什么要注意攒钱啊，女孩子家在外要注意洁身自好啊，晚上不要晚的太晚啊之类的，后来，为了躲避这样那样的唠叨，我经常换号，害的母亲总是打我同事的手机找我，找到我总少不来一阵严厉的唠叨。后来，我换了几次工作，但我无论在哪里工作，母亲的唠叨总是伴我左右，在我的工作生涯中，一提起母亲的唠叨，我就有一种不寒而栗的感觉。

然而，等我结婚以后，我发现，母亲的唠叨突然一下子少了许多，每一次给家里打电话，母亲也只是问一下我过的怎么样，最近有没有感冒之类的话，再后来，我怀孕了，母亲就再也没有唠叨过我。

现在，我即将成为母亲，每一次和老公回娘家，母亲总是像接待贵宾一样接待我，说话也不再像以前那样总是带有一种“教训”的语气，我有时候会情不自禁的问我母亲，“妈，你怎么不爱唠叨了”母亲总是笑着说“女儿大了，妈管不了了”，我相信母亲这一次是真话，因为，从这以后母亲再也没唠叨过我。

中班科学活动：让我听一听 篇4

2探索不同材料的物体发也不同的声音

活动准备：

瓶子，回形针，硬币，钮扣，纸，保鲜袋，棉花。活动过程：

1、鼓励幼儿去发现声音：

“今天，老师带来了许多好玩的瓶子，有的会唱歌，有的不会唱歌，小朋友要不要跟老师一起去玩一玩(一个空瓶子，一个装有回形针的瓶子)哪个会唱歌? 为什么它会唱歌?(里面有东西)

2、让幼儿探索不同的材料的物体发出不同的声音：

（1）那是不是所有的东西放在瓶子里都能唱歌呢? 幼儿尝试

（2）请幼儿拿两个瓶子比一比,有什么不一样?

小结:因为纸,棉花是很轻的，所以唱不出歌,所以不是所有的东西放进瓶子里都会唱歌.3.听辨声音 ：

刚才小朋友都去试了哪些瓶子里会唱歌,哪些会唱歌老师这里有三个一样的瓶子,小朋友来听一听,他们唱的歌一样吗?为什么会不一样? 瓶子里是什么东西呢?

4、活动延伸：

听一曲阑珊，凝一世冷香散文 篇5

一些轻音划过心中，泛起一季阑珊。

一些清音零落心头，凝结成一世冷香。

一些音乐如花绽放，将记忆流放远方。

一些音符泌入心间，让灵魂魂归故乡。

一杯清茶，一缕清香，一首轻音，一份情怀。在这孤冷的.冬天，听一曲阑珊之音，凝一世冷香。让心随着音乐游走，让思绪静静飞扬。

放一曲姬神的【一人静】，让小提琴的窃窃私语，钢琴的微微轻音，烫过心头，让飘渺的旋律如一缕清泉淌过心间，那乐声深沉中透着沉思，忧伤里伴着追忆，似千年的思绪，飘荡在记忆深处。

听一节英语课的心得体会 篇6

10月17日上午，在听了石眉老师的一堂课，给我提供了一次学习机会。通过听课，使我受益匪浅。下面是我在听这节课后的心得体会。

这是外研社版八年级的一节英语课，题为Module 9 Animals in danger U1 We need to protect animals.本课是一节听读课，石老师把三维目标贯穿于整节课当中。

1.课文导入紧扣主题

在导入新课时，石老师采用有针对性的话题开始新课，例如播放一段关于动物的电影视频来引入自己这节课要说的话题动物，很容易激发学生的兴趣。然后又同过A guessing game的游戏来复习一些动物，过渡自然，很快就能把注意力集中到课堂上来。

为什么每位上公开课的老师都充分为他的课做准备，但却产生不同的效果呢？我觉得还是在导入这一环节有所不同。课程导入好的老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。一个好的导入能使学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得英语课有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。

2.教学环节衔接紧密，过渡自然。

在教学过程中，石老师把这节课分成了三个部分，第一个部分讲的是Animals are our friends.让学生们说出哪些动物是人类的朋友，它们对人类的帮助和带给人类的快乐。紧接着引出第二部分的内容Animals are in danger.让学生们通过图片来了解动物们为什么处于危险当中，让学生们有话可说。最后让学生们思考，讨论，我们应该怎样去保护动物，也就是第三部分 We need to protect the animals.这三个部分，非常清晰，层层递进，很好的把知识目标，能力目标，情感目标贯穿于整个课堂教学当中。

这节课在教学设计上体现了继承与发扬、改革与创新的特点。主要表现：一是不以讲为主，以师生对话，小组讨论为主要学习方式；二是注重学生活动的设计，让学生尽可能参与到学习过程之中。三给图片，为学生创设语言学习环境，为学生学习英语提供有力支持；

四是教学目标定位准确，并在教学过程中得到具体落实；五是教学源于课本又不局限于课本，学生学的有趣和轻松，3.关注整个课堂，让学上都融入活动当中。3．关注学生，给学生更多发挥空间 石老师给全班学生分成八个小组，给学生充足的时间回答问题，让这八个小组存在竞争意识，互相比着学习。这一点是也值得我们学习的，让学生们自己想象，去思考，充分发挥了学生的主动性和积极性，学生收益也大。在相互竞争中也活跃了课堂气氛。

听一次演讲 篇7

活动目标

1、根据物体在容器中摇动时发出的不同声音来判断物体名称，发展听觉分辨力。

2、通过自制响罐，感受声音产生的有趣，培养幼儿参与探索活动的兴趣。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备

各种易拉罐、空瓶子、纸盒等，小石子、弹珠、硬币、豆子等晃动易发出声响的物品，胶带纸。

活动过程

一、出示响罐，引起幼儿的兴趣。

1.出示制作好的装有沙子与弹珠的易拉罐两只，晃动罐子。

2.请幼儿倾听，根据声音的不同，来判断罐子中装的是什么?

二、观察教师提供的制作材料，了解其特点及功用，尝试制作响罐。

1、教师重点指导：

给罐子装入多少物品，响罐该如何密封。

2、教师与幼儿一起制作响罐。

三、猜响游戏

1、集体猜测

听一听响罐里装的是什么?进行分类。

根据响罐声音的细微差别，对装入物品多少进行排序。

2、自由结伴，根据晃动的声音互猜罐子中装的是什么?

四、用响罐为曲子伴奏。

1、教师先用响罐示范一遍伴奏，让幼儿欣赏。

2、幼儿与教师一起用响罐为曲子伴奏。

教学反思：

整个活动中幼儿的兴趣很强，参与活动的积极性也很高，对于这样的活动孩子十分喜欢，在玩玩、听听、说说的过程中进一步了解了与耳朵相关的一些知识经验。因为书本只是作为幼儿获得新经验的载体，所以活动设计中没有加入绘本的阅读，但是我一直认为大班的孩子可以自主独立的阅读，在自己探索了以后在进行集体教学活动是最好的。活动存在许多的问题，希望大家可以提出有好的意见和建议。

听一次演讲 篇8

活动目标：

1.能辨别自然界中的一些声音，了解耳朵的用处非常大。

2.分别填充不同的材料自制能发出声音的响罐，感受声音的不同。

活动准备：

1.易拉罐、沙、水、黄豆、大米、石头。

2.录有风声、雨声、雷声等自然界中不同声音的磁带。

3.幼儿自制响罐所需的即时贴。

活动过程：

导入语：《喜羊羊与灰太狼》的动画片小朋友们都非常熟悉，你们想不想让羊村的小羊们到我们幼儿园来做客呀?(幼儿回答)

(一)教师出示贴有喜羊羊、美羊羊.....等装有不同材料的自制响罐，激发幼儿兴趣

师：1.今天小羊们到这来做客，他们每人都准备了一首好听的歌曲，小朋友们想听吗?

2.现在请小朋友们竖起小耳朵仔细听，看看谁的小耳朵最灵验。

(二)教师按顺序有节奏的摇晃装有不同材料的自制响罐

(三)让幼儿分组讨论响罐发出的声音一样吗?“屈;老师.教，案网出处”为什么?(幼儿兴致很高)

(四)请幼儿说出讨论的结果，然后教师总结，装有不同材料的罐子发出的声音也不同

(五)幼儿自己动手操作，感受其乐趣

幼儿分组进行操作，教师分发材料，请幼儿随意往易拉罐里装黄豆、沙、水、石头等不同的材料。摇一摇、听一听，亲身感受一下不同的材料放在同一易拉罐中发出的声音不同。

(六)小游戏《我摇你猜》 教师将数量不同的同一种材料放入两个易拉罐中有节奏的摇晃，请幼儿倾听有何不同。

师：1.我这里也有两个喜羊羊响罐，你们听一听，他们发出的声音一样吗?”

2.“你们来猜一猜，这个响罐里装的是什么?”(幼儿猜测后，打开让 幼儿验证)

3.“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢?”(一个多、一个少)

最后得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在罐子中发出的声音也不一样。

(七)播放录音，请幼儿辨别自然界中的一些声音如：风声、雨声、雷声，比比谁的小耳朵最灵验，让幼儿知道耳朵的用处。

(八)活动结束：

教师带领幼儿到户外散步，感受我们生活中更多的声音。

教学反思：

幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

一次演讲比赛 篇9

一次演讲比赛

上学期，我们年级举办了一次演讲比赛活动，这次比赛让我受益匪浅。上学期第十三周，语文老师宣布了演讲比赛这件事，大家一致推举我去。我可高兴了，没想到大家对我这么信任。但是我也比较紧张，在全校2000多名师生面前，众目睽睽之下演讲，假如演讲不好，拿不上名次，辜负了我班老师和同学们的信任怎么办？假如在全校师生面前丢了脸，以后没法见人，怎么办？虽然心里这么想，但口上还是高兴地答应了。这回演讲的主题是纪念抗日战争胜利60周年，爸爸在网上下载了一篇演讲稿进行了修改润色，超级支持我去演讲。爸爸说：“不就是演讲嘛，你背下演讲稿之后，往台上一站，不要紧张，和往常朗诵一样，就如同台下没有人似的，就能发挥正常水平。其实，演讲很简单，你把它想复杂了。”在爸爸和妈妈的鼓励下，我终于有了信心。随着演讲比赛日期的临近，我的演讲稿背得越来越熟，我的心情也变得紧张了。在演讲比赛的前一个课间，我又把已经可以倒背如流的稿子温习了三遍。时间一分一秒地过去了，主持人上台正式宣布，就这样演讲比赛在我紧张的心情中开始了。台上先后有几位同学演讲，我在台下心中不停地默念着稿子，一边暗暗地自我鼓励一边默默地祈祷者，不要马上让我上台演讲、让时间过得慢一点，可是，时间像故意跟我作对，还是很快的走过了。该我演讲了，走上台去，看着台下的老师和同学们，黑压压一片，我的大脑里突然一片空白，我定了定神，略作思索，整篇稿子又清晰地在大脑里呈现了出来，我不断地鼓励自己，终于朗诵了下来，最后还拿了全年级第三名。

这次比赛锻炼了我的胆识和口才，真让我受益匪浅。

第一次演讲 篇10

比赛的前几分钟，老师叫我们练习试讲，我沉下心来，完全把自己和嘈杂的声音隔开，一遍又一遍的温习还不熟悉的稿子，准备打一场胜仗。

比赛开始了!

观众和评委都静静地坐在前排。我抽签抽的是是3号，自然很紧张。看着前面那两个同学讲得这么好，心中更紧张了。

终于轮到我了，我挺了挺脊背，踏着大步，自信地走上讲台。我望了望台下的同学，心中像揣着一只乱跳的小兔。刚刚把开头说完，脑子里就“嗡”的一下，背过的稿子好像没有背过一样，怎么也想不起来。

我怔怔地站在那里，直视着前方，空气中弥漫着浓浓的尴尬。我忽然灵机一动，老师不是说可以随机应变吗?我跳过那段，张口便讲起了下一段的内容。哎!还是不顺畅!终于说完了，我悻悻地下了台。回到了座位上，我知道自己输了。

我调整好自己的失落情绪，认真地看完了小阳的演讲。只见她上台笑容满面，完全看不出丝毫的紧张，她一演讲就激起很多人的兴趣，声音如风铃一般清脆，语气跌宕起伏，语调抑扬顿挫，讲得还十分流畅。这演讲技巧，我实在是甘拜下风，佩服之至。看来，班级第一名非她莫属了。

俗话说得好“机会总是青睐有准备的人”，我自己准备不充分，又没上台历练过，不失败才怪呢!

不过，我敢于自荐，敢站在教室的讲台上，也是一种不凡的勇气。同时，这次演讲也给了我锻炼自我的机会，以后我会更加积极地参与这些活动，更加努力向优秀的同学学习!

一次演讲作文 篇11

到了星期二上午，我带上稿子来到学校。

第一节就是语文课，吴老师用这40分钟让我们来演讲，老师说：“同学们，今天我们要演讲，我就用抽学号的方式吧，我抽到谁谁就上来讲。”

“嗯，好的。”我们异口同声。

“36号”老师叫道。

我心里想：“呀，幸好不是我，可36号会是谁呢?啊……是我的同桌，吴君惠，她太惨了。”我幸灾乐祸。

一听到学号，她目瞪口呆，仿佛在说：“怎么会是我?他拿起来稿子畏畏缩缩，慢悠悠的走上讲台。我们看着她，她大概讲几分钟就停住了，一直在撩右耳边的头发，当然，这是她的招牌动作。她为什么会停呢?原来她不知道怎么加进去一个词。她在同学的帮助下，终于讲完了，只见她重重地叹了一口气，好像再说：“呀，终于讲完了。”

我们一直在鼓掌。

“好，下一个学号——1号。”老师说。

“不是我，不是我。”我心里在默默祷告。

“啊!是我!”我心里一惊。

我急忙拿起稿子，大步流星走上讲台，因为我想早点结束这个演讲。当我站在讲台上，我看见同学们齐刷刷的望着我，我心跳突然加快。开始演讲了……

“同学们，大家好，我今天要演讲的主题是……”可是在这个过程中，我遇到了一个“大坑”想不到该换成什么词。而这个词就像一群他国的敌人，阻拦我方前进，于是我们只能发动“战争”。我终于讲完了，这次“战争”终于结束了!