水韵600字作文

2024-06-19

水韵600字作文（共10篇）

水韵600字作文篇1

冬之水韵作文600字

冬亦来临，寒风袭来，静静的躲在家里，享受温暖，放着音乐，绽尽风情。信手拈来，挚友在冬天里拍下的故乡的冬之水。

那是故乡河水的冬韵之图，好一张美丽的画面，好一张原始的旧容风貌。那河水深深沉寂，两岸黄土古朴风雅，岁月流年，岸边层层的阶梯，见证了潮水的几起几落沧海变迁，典雅的阶梯写生了荡尽风情的落寞情怀。辽阔的天空一望无际淼淼无鸦雀，故土的河水是宽阔的，是寂寞的，是一往情深的。

仿佛看到了你，你的用心良苦，一路的迂回辗转，摄影着传递着，那是多情的河水，那是美丽的华章，是你的灵魂，你的.心海，冬韵的河水蕴藏着你的气魄。冬之水韵，静幽幽，深沉沉，情依依。懂你的风格，你的心怀。

冬之河水，犹如荡尽尘埃的圣者，犹如历尽风霜的老者，犹如你字墨似海总有掘不完的宝藏，读不完的底蕴。冬之水啊，你是历史的长河，总想依靠你的臂膀，寻觅一方安心的港湾，迎接悄然的一春一秋。总想依偎你的怀里，诉尽繁华，以解我心头的缭绕与寂寞。总想久久的让你陪我，陪我白首终老。让我在你的胸膛里飞歌，让我在你孤寞的心田里舞尽风华，繁华落尽，我独为你次第莲开。

冬之河面已薄薄的冰封了一层，你是我的魂魄。你是否也懂得几经雨雪的冷漠与无情，你是否也懂得那份心底的爱恋早已被冰封。这世间还有与你心心叠印的解你风情的男子吗，也许就是偶遇的故人吧。未曾握手，指尖有温度滑过。未曾谋面，却又几世的情缘，涕泪悲泣，字字都是绕指柔。

我爱自然的风光秀丽，我爱故土的冬之水韵，那古朴，那冷峻，那柔骨，那气魄，那沉沉的寂静，还有那一丝丝的孤寞，让我梦魂牵绕。

水韵悠悠作文篇2

坐着踏浆船，到东湖、鉴湖去看看，觉得路上风景实在可观。那木浆划着水面飕飕的轻脆悦耳声，把明镜般的湖面拉成碎金般的绸缎。的确，大片银波粼粼的水，远处衬着如黛的山影，绍兴是一个水城。

船夫轻轻地摇着橹，或是静静地伫坐在船头垂钓，钓的不一定是鱼，而是一份闲适的心情。

杜甫曾题诗道“越女天下白，鉴湖五月凉”，不错的，不光是鉴湖，一些大大小小的湖泊，到了五六月间，把手或脚伸进水里，一股凉意便会袭遍全身，给人一种清爽的感觉。

水韵悠悠，一个小亭台，一座小石桥，一簇小草，几艘摇着橹的出畈船和供行人休息的路道，没什么特别的，但配置在稽山镜水之中，就显现出各自的风韵。

水韵悠悠，经过几十年苍桑，绍兴变得万分璀璨。绍兴在铺金的小道上沙沙走来，稚嫩变得老成，轻浮变得凝重，活泼变得沉稳，绍兴踏着稳健有力的步伐，走向美好，走向成功。

水韵悠悠，绍兴之水不知孕育多少儿女!我似乎感受到了绍兴人民那深沉如水一般的灵魂!从鉴湖女侠秋瑾到周恩来总理，从学界泰斗蔡元培到一代文豪鲁迅，如今，在雅典奥运会上孟关良又为绍兴争得了首枚金牌……

是的，绍兴人民饱尝了以前那段小路的颠簸之苦，他们把铁镢举得更高，用毅力和信念做路基，踩出坚实的路。

水韵莲城生态许昌作文篇3

这几年，我们一向向着这个方针所全力，可是因为人们滥砍伐树木，不知有若干好多的小鸟无家可归，不知有若干好多的地域因为没有树木挡风沙而不竭黄沙连连;可是因为人们无节制的华侈水，不知有若干好多清亮的小河失踪去了躯体，酿成磷粕巴巴的土地，也不知有若干好多小鱼因为失踪去了家园而在了干巴巴的土地上;可是因为土壤，砖瓦笼盖的烟囱喷出有毒的气体，以往阿谁令人纪念的，蔚蓝的，清爽的天空被抹上了一层老是失踪不下去的“黑纱”，那些带着各类喷香甜气息的空气也变得无影无踪;可是因为一片一片，一堆一堆的白色塑料袋，飘在了树枝上，飘在了草地上………不知有若干好多外国游人摇着头，分开了只剩下一群面色尴尬的人的旅游景点;可是因为若干好多双伸向小动物的“魔爪”，不知有若干好多小动物因为失踪去家人而默默流泪，不知有若干好多动物学家因为世界上仅剩下的几万种动物而不竭摇头;可是因为人类没完没了的向年夜自然索取一切，不知年夜自然是若何赏罚贪心的人类，不知地球是若何数着自己剩下的年事而叹气;因为人类随意破损我们的家园，违反了自然纪律，不知电视上呈现了若干好多幕令人失踪泪的场景，不知地球是若何暴跳如雷，用各类自然灾难来赏罚贪心，蒙昧的人类…………..

若是把无限，未知的宇宙空间比做一片年夜海，那么地球就是这片汪洋年夜海中的一艘孤伶丁单的，独一一条载有几亿人生命的航船。《涅盘经》中说：“一切众生悉有佛性，如来常住无有变异。”释教恰是从善待万物的立场出发，把“勿杀生”奉为“五戒”之首，生态伦理成为佛家慈悲向善的修炼内容。

中国历朝历代都有生态呵护的相关律令。如《逸周书》上说：“禹之禁，春三月，山林不登斧斤。”因为春天树木刚刚清醒。什么时辰形协调成长的新的文明。将这一文明成为每个成员的配合认知。从而自觉传布、实践人与自然协调与共的绿色文明理念。

人在自然中发展，绿是自然的颜色。绿色是何等珍贵啊!它是生命、是但愿、是欢愉，让我们步履起来，为爱护保重绿色，缔造绿色献出自己的一份力量吧! 倡导生态文明，培植绿色家园。

《周庄水韵》教案篇4

泾源高级中学于永红

教学目标知识目标

1、理解积累文中精彩的词语。

2、诵读精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。能力目标

1、初步了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。

2、学生学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。

3、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。情感目标

体会江山的美丽多娇，培养学生独特的审美情趣。教学重点

1、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，能有感情朗读课文。

2、能在朗读中感受周周庄水韵水的韵味，理清文章脉络。教学难点

1、能在有感情的朗读课文的基础上，准确概括作者笔下的几幅水韵图。

2、学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。教学方法

以自主、合作、探究为主，教师适当讲解并引导等多种方法结合。教学安排：2课时

第一课时

教学过程

一、创设情境，导入新课

著名山水画家吴冠中曾说过：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美。” 周庄同时也被人们誉为为中国“第一水乡”。今天就让我们随同作家赵丽宏，一起去领略这中国第一水乡的风韵。

二、初读课文，整体感知

1、疑难字词解决（出示小黑板，请学生准确拼读）。

斑斓（bān）（lán）仲春（zhòng）目眩（xuàn）谛听（dì）参差（cēn）（cī）剔透（tī）璀璨（cuǐ）（càn）摇曳（yâ）

2、解题

《周庄水韵》中“水韵”作何解释？（生答，师小结，水韵，水的韵味或水的情趣），顾名思义，本课主要是写周庄水乡留给作者的印象和作者内心的感受。

3、听配乐朗读，欣赏周庄优美的图片，感受周庄在我们的“脑海”中留下的印象，用恰当的语言完成下面填空。（投影展示周庄图片）

周庄真美，美在或使我想起了（一句古诗）

三、合作探究，理清文脉，感悟周庄“水韵”之美速读课文，想一想，作者向我们描述了古镇周庄的哪几幅“水韵图画”？请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。

学生小组合作进行讨论

明确：作者是由总到分来抒写周庄列给自己的不同印象的。整体水韵图画（1段—3段）。“小桥流水人家”的周庄整体图

三次游历周庄时的不同水韵图画（4段——6段）第一次——仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画第二次——冬天冰雪融化的周庄动感版画第三次——春夜节日里的七彩梦幻图（油画）

四、小结

课文作者写了自己三游周庄的情景及感受。从不同的季节、时间，选择不同的景物，多角度描写，充分表现了周庄水乡的多姿多彩，动人心弦。写前两次到周庄，较简略，第三次到周庄为详写。三次游周庄留下的印象不尽相同。第一次时值“仲春”，“天下着小雨”，春雨蒙蒙，给作者留下的印象“是一幅画在宣纸上的水墨画”。第二次游周庄是冬天，写小雪后的景色。古老的砖石与清新的白雪，黑白分明，鲜明对照，“像是一幅色彩对比强烈的版画”。写第二次到周庄，不仅写了“令人目眩”的色彩，而且还写了积雪融化时滴水和流水的声音。将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有“色”，而且有“声”，更为动人。第三次游览周庄，是春夜节日里的周庄，此时的周庄在作者脑海中已经形成了一幅色彩斑斓的七彩梦幻图画。周庄真是太美了！

五、欣赏完几幅图画之后，老师放一段优美的音乐，学生对一二次游览周庄的段落进行有感情朗读，在读中进一步体会周庄的景美。

五、布置作业。

1、背诵“第二次到周庄是冬天，——用人类的乐器永也无法模仿”一段文字。

2、课后完成“思考练习四”：朗读附文《江南》，想想诗中描写的江南与课文描写的江南有什么不同。

六、板书设计

水韵总：“小桥流水人家”

分：

第一次——仲春——烟雨迷蒙的周庄水墨画第二次——冬天——冰雪消融的周庄动感版画 “水”（雪）之“色”——黑白分明 “水”之“声”——江南丝竹第三次——春夜——色彩斑斓的油画

《周庄水韵》教案篇5

《周庄水韵》的作者用优美的文笔将水乡古镇的美景及韵致描绘得淋漓尽致，让人犹如欣赏了一幅有声有色、韵味十足的动态风景画。

以学生为主体，尊重学生的个性，给其自由发挥、发展的空间，在朗读、品味课文的语言中欣赏美，感悟美，把对课文的学习转化成个人独具个性的创造性审美活动。

学情分析

学生已经学过《桃花源记》《小石潭记》《记承天寺夜游》等文言文，因此对游记这一体裁有一定的了解，但还不够，应该再加深对游记的理解，学会评价，从而激发学生浓厚的学习兴趣。

同时考虑到我们的学生身处北京，没有去过江南水乡，现有的认识水平不够理想，在欣赏景物时抓不住景物景物的特点，因此在教学过程中以问题促学生学习

教学目标

知识与能力

1、了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法；

2、学习掌握写景的顺序和方法，品味本课清新优美、抒情性强的语言。

过程与方法

在朗读讨论的基础上引导学生进行探究，品味清新优美的语言。

情感态度

与价值观体会祖国山川美丽多娇，享受美的乐趣，培养审美能力。

教学重点

品味清新优美的语言，欣赏周庄水韵的古典意境。

教学难点

1、学习写作方法。

2、对周庄历史人文的当代价值做出正确的评价。

《周庄水韵》教学反思篇6

一个亮点：

早在秋季听省语文优质课时，就在教师们的评价语言里听出了单调与困乏，简单、重复、无主见的“好!”占了评价语的大半。这样的一视同仁抹杀了学生回答的积极性也放弃了最佳的教育机会。

所以，在自己课堂对学生的评价里，就尽量增加内容，根据学生的回答来具体情况具体对待。学生回答好的，好在哪里，有问题，问题又在何方。

这次讲课也不例外，我尽量让自己的评价语因学生而异因学生的答案而异。这点现在回想起来依然甚为满意。

例一：理解文意，欣赏美景板块(以下节选自雅阁老师的记录)

生1：《春游周庄》

师：不错，抓住了春这个字，很准确。

生2：《依依周庄情悠悠周庄水》

师：哟，这么有诗意的语言呀，有地点，有特点。很好。

生3：《井乡之景》

师：不错，一下子找到了文中的井形河道，抓词很准确。

生4：《三访周庄》

师：哦，你的立足点在作者来周庄的次数上，角度不一般。

例二：品味语言，丰富积淀板块

生1：“细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。这样的声音，用人类的乐器永远也无法模仿。”使用了比喻的修辞手法，写出了周庄水的声音很动听。

师：嗯，我们仿佛听到了四处的滴水声，犹如天籁之音，那他把什么比做什么了呢?

生1：把水声比作江南丝竹。

师：是啊，滴水与流水的轻柔、音乐感都表达出来了，我们耳边也好像听到流水在叮咚成韵，轻婉、柔媚而又悠扬，你来读读看……

生3：一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠然搅动，倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧眩目的花纹……

生：我读出了一种安详的景色

师：水面上我们看到了什么?

生3：石桥、楼屋、树影还有云彩和飞鸟。

师：那后来呢?

生3：成了一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧眩目的花纹……

生3：木橹把水面搅碎后……

师：是啊，你看，这幅图画便有静有动，在木橹的“悠然”“不慌不忙”里，周庄的古朴、宁静、神秘便展现出来，使人浮想联翩又无限向往……

两点遗憾：

按道理要出外讲课，在家里是应该让同事们听听指导指导的，但由于高招、课本剧、地生会考临近等事情的冲突，时间实在很紧，于是我只是在自己的班级里没有预习的情况下简单进行了实验，把握一下学生对课文的理解感悟能力便算完事了(因此还被领导批了一顿呢!)。所以，对于文本的挖掘问题和课堂的时间分配，再加上陌生的学生，课堂走向哪里目的何在效果怎样我几乎是没有一点把握。反正上场时是一点紧张的感觉都没有，我和春云(小学上课老师)戏称自己上课的状态是泼水，流哪里算哪里。

这样的状态，遗憾肯定是不会少的，我的这节课堂就有两点大遗憾：

1、教师引导、调控能力不到位：这点主要体现在3个环节：

①学生品味语言阶段，自己的设计是学生赏析语言，在赏析的过程中会有人提到三游周庄的三幅图画，(在家里学生品析到了)，然后自己根据学生的回答进行总结。可遗憾是我提问了11个学生，还是没有等到我要的答案。许是学生对文本的理解问题，许是他们的爱好问题，或者干脆就是我的指令有问题，学生并没有注意到我需要他们注意的内容。结果我是只好依着学生的回答简单总结“把品析语言时大家学到的方法、技巧用到自己的现实中，我们的作文会增色很多!”

所以，在课后对话环节翟国玺校长就提到讲课深度问题时，我就自我批评了一下。当时，自己的大脑也在飞速的转动，希望可以找到更好的方式来引导学生，达成目标。可惜的是，我绞尽脑汁的无奈的看着时间流逝而没有想到好办法呀!

②在学生品味语言板块，我设计了一个范读引导的环节。但是由于水平有限再加上对文本情感把握不够，所以自我感觉不是很好。但是学生的悟性非常强，我示范引导之后连着3位同学的朗读都是有滋有味像模像样，当时我已经认识到这点，应该借机大家表扬，强化他们学习的积极性。但遗憾的是念头倒是闪了，自己却没有抓住机会实施。

③讲课时还有一个很明显的失误，在第一环节自己设计的速度原意是默读课文，可由于指令不清晰或者学生习惯的不同，学生们是在朗朗读书，这时我是干着急没办法，只好看着时间流逝暗怪自己为什么没在布置任务的时候引导好呢!

2、思想上漏洞导致行为的偏差

其实这是一个很小的细节，但是却反映出大问题。表现在两个环节：

①在课堂最后，我留出时间让学生在跳读课文后找语言对周庄进行一句话一段话的总结，等待了3分钟后，我转了一圈，却发现大多数学生都只写了一句话“周庄真美丽呀!”在晕及的情况下，时间已经到了。我慨叹学生语言表达能力、动手能力不够好，便拿出自己学生的两段文字介绍给他们。

这行为本无可厚非，遗憾的是我当时说的话“给大家推荐两段文字，是济水的学生写的，希望大家下去后也能够写出诗意的文字来!”

现在想来，这是思想的错误，我不了解学生状况能力，直接拿济水的学生来和他们比对，本身就不公平的体现。如果非要说，也应该是推荐一些学生的，不应该将他们和城区的学生放在对立面。

②在课后对话环节时，自己总结了3个没想到，其中第三个，对学生的读写能力总结时提到两点，一是学生对速读的理解，二是写作能力的表现。我本意是说出自己在教学中发现学生的`问题，书面表达能力有些差，提醒老师们以后注意培养。但后来思索，我又有什么资格说这话呢?老师们都在辛辛苦苦的干着，自己又没有调查，何来发言权?

本身，自己拿城区学生的标题、文段和他们的学生来对比就是一种思想的错误，忽略了许多不该忽略的问题，真是思想一时不到位导致行为缪千里呀!

《周庄水韵》教学设计篇7

赵丽宏

【教材分析】

遵循母语教学的规律,按照感知——理解——欣赏——评价的阅读心理规律教学。先整体感知，再局部揣摩，最后整体评价。

新课标认为“阅读教学是教师、学生、文本对话的过程。”教师应该始终注意阅读探究的方向——文本，在平等的对话中，引领学生走进文本，亲近周庄，走出文本，评价周庄。在这一过程中，要有意识地引导学生探寻规律，教给学生必要的方法，以便更好地落实教学目标。

【学情分析】

指导学生改善学习方式，使学生由单一的接受性学习方式，转变为接受性、体验性、研究性相结合的学习方式。要引导学生在语文学习的过程中，依据自己的体验、感受与发现，主动地与作者对话，与同学、老师交流，逐步地形成问题意识，并在对问题的思考、认识、解决的过程中，培养合作精神、探究意识和研究性学习能力。

指导学生诵读与积累，让学生在动态的语言实践过程中，掌握语言运用的规范，感受、体验优秀作品的语言魅力。指导学生将课堂学习和社会生活有机地结合在一起，阅读中能知人论世，对课文做出评价，提高审美情趣和文化品位。

【教学目标】

1.知识与技能

（1）了解作者和关于周庄的常识。

（2）掌握文中的生字词，把握文章的思路、结构。（3）把握作者三次游周庄不同印象。

（4）具体研读作者第三次去周庄的切身感受，并总结写景的一些技巧。（5）挖掘，明确蕴含在字里行间的思想感情。

2.过程与方法

（1）通过出示表格，学生合作讨论，使学生把握作者三次去周庄的不同感受。

（2）通过师生共同合作交流，教师的讲解，研读作者第三次去周庄的具体感受，师生归纳写景的方法。

（3）通过教师对学生的指导朗读深刻体会作者的思想感请。3情感态度与价值观

学习本文，培养学生热爱祖国大好山河的热情。

【重点难点】

重点：

1、把握作者三次游周庄不同印象。2、挖掘，明确蕴含在字里行间的思想感情。

难点：

1、具体研读作者第三次去周庄的切身感受，并总结写景的一些技巧。

【教学方法】

讨论合作探究法朗读法写作练习法

【教学流程】

（一）导入：同学们，威尼斯是世界上著名的水上城市，举世闻名，其实，我们中国也有著名的水上之乡，那就是周庄，今天，我们就一起领略那里的风采。（欣赏图片比较）

（二）、了解常识，欣赏感知

⒈周庄简介：周庄位于江苏省苏州市东南38公里，属昆山市管辖，有“中国第一水乡”之称。它始建于宋代元祐元年（1086年），至今已有900多年历史。古称贞丰里，宋代周迪功郎周君在此设庄，舍宅为寺，史称“周庄”。著名画家吴冠中曾赞叹：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美”。

⒉作者简介：赵丽宏，男，当代作家。1951年生，大学毕业后，曾任上海《萌芽》文学杂志编辑，之后为上海市作家协会专业作家，现为上海市作家协会副主席。创作以诗歌、散文和报告文学见长，出版有《珊瑚》《生命草》《心画》等30多部诗集、散文集和报告文学集。

3、观看周庄主要景点路线图。

4观看相关景点的图片及文字介绍：

1全福寺宋元佑元年(1086年)，里人周迪功郎，舍宅为寺，位于白蚬湖畔。后经历代扩建，梵宫重叠，香火旺盛，成为远近闻名的寺院。到了本世纪五十年代，殿宇改作粮库，随着周庄镇旅游业的发展，全福讲寺于1995年重建。历时不到一年，一座以水借景的寺庙园林建成了。全福讲寺处于全园中轴线，主建筑有：山门、指归阁、大雄宝殿、藏经楼等。整座寺庙结构严整，殿宇轩昂，黄墙露瓦，雕梁画栋，蔚为大观。借水布，巧夺天工，楼阁殿宇，鳞次栉比。既有佛教文化的博大精深，又有建筑艺术的美轮美奂，园林景色，如诗如画，令游人流连忘返。

2沈厅，由三部分组成。前部是水墙门、河埠，供家人停靠船只、洗涤衣物之用；中部是墙门楼、茶厅、正厅，为接送宾客，办理婚丧大事及议事之处；后部是大堂楼、小堂楼、后厅屋，为生活起居之所整个厅堂是典型的“前厅后堂”的建筑格局。前后屋之间均由过街楼和过道阁所连接。形成庞大的走马楼。正厅堂是“松茂堂”，占地170平方米。朝正堂的砖雕门楼，是五个门楼中最雄伟的一个，高达6米，正中有匾额“积厚流光”，四周为“红梅迎春”浮雕，所雕人物、走兽及亭台楼阁、戏文故事等，栩栩如生，非常传神，可与苏州网狮园中的砖雕门楼媲美。

3贞丰桥位于中市河西口，连接贞丰弄和西湾街，因周庄古名贞丰里而得名。明、清时皆有重修，风貌如初，仍傲然跨河而立。桥北西侧，曾开设德记酒店，地处桥旁与闹市中间，顾客把酒临风，看窗外波光桥影，舟楫往来，桥楼互衬，风光无限，美不胜收。

4周庄最著名的小桥要算“双桥”了。双桥又名钥匙桥，由一座石拱桥和一座石梁桥组成，位于镇东北。清澈的银子浜和南北市河在这里交汇成十字，河上的石桥便联袂而筑，显得十分别致。因桥面一横一竖，桥洞一方一圆，样子很像古时候使用的钥匙，当地人便称之为“钥匙桥”。双桥中，石拱桥横跨南北市河，桥东端有石阶引桥，伸入街巷，石梁桥平架在银子浜口，桥洞仅能容小船通过，桥栏由麻条石建成。在江南民居的背景和水中倒影的映衬下，呈现出一轴完美的古镇画卷，美不胜收。

5澄虚道院位于中市街上，面对普庆桥，俗称“圣堂”，建于宋元佑年间(1086-1093年)，距今已有900多年的历史。自明代中叶以后，道院规模日趋恢宏，清乾隆时，已形成前后三进的宏大建筑，占地1500平方米，为吴中地区知名道院之一。院内主要建筑有玉皇阁、文昌阁、圣帝阁等。正殿玉皇阁为宋代建筑。

6张厅位于北市街双桥之南，原名怡顺堂, 为明代中山王徐达之弟徐逵后裔于明正统年间1436-1449年所建，清初转让张姓，改为玉燕堂，俗称张厅。张厅前后七进，房70余间，占地1800多平方米。进门两侧是厢房楼，楼下楼上设蠡壳长短窗，显得古朴典雅。主厅为玉燕堂，轩敞明亮，古雅朴实，粗大的厅柱挺立在楠木鼓墩上，坚固如石，较为罕见。厅旁箬泾河穿屋而过，河水中段设一丈余见方的水池，供船只交会和调头用。驳岸拥围，缆石各异，扁舟临岸，一派“轿自前门进，船从家中过”的情景。后厅临河设一排敞窗，窗前设吴王靠，透过窗户可赏后花园中假山树木,后花园南北两侧均有闲静小院，北侧临池水榭，可观池水中轻舟荡漾，其味无穷。

7富安桥位于周庄中市街东端，横跨南北市河，通南北市街，是古镇桥与楼联袂结构完美的独特建筑。桥身四侧的桥楼临波拔起，遥遥相对，气势非凡，为江南水乡仅存的立体型桥楼合壁建筑。始建于元至正十五年（1355年），后由沈万三之弟沈万四出资重建，成石拱桥，改名富安桥，期望既富又安，心诚可鉴，后人永不忘怀。现在四侧桥楼保存完好，飞檐朱栏，雕梁画栋，古色古香，楼内设茶室、餐馆和商店，游人既可歇憩，又可赏景，别有情趣。

（三）、朗读课文，整体感知教师配乐朗读课文，,学生试读。

1、读准加点字的音 lán zhònɡ xuàn xián dì cuǐcàn 斑斓仲春炫目娴熟谛听璀璨

Yè yǒu cēn cī

摇曳黑黝黝参差

2、理清文章的结构明确：全文的结构形式：先总写、后分写，分为两部分。

第一部分（1～3自然段）：叙述周庄水乡给人们

的总体印象。

第二部分（4～6自然段）：写作者三次游周庄的情景及感受。

（四）、析读课文

1朗读课文第一部分（1～3自然段）思考：⑴周庄水乡留给人们的总印象是什么？⑵语段中描绘了哪些画面？⑶作者对此有何评价？

明确：

水中倒影：波动似绸

周庄小河泛舟：富有诗意大概只有在威尼斯才能见到。

（总体印象）整体布局：井形河道，古镇为一体

小结：第一部分叙述了周庄水乡给人们的总体印象——河水、波光、倒影、古桥、小舟、行人、游客，古雅优美，充满了诗情画意。

⒉反复朗读课文第二部分 ⑴讨论交流完成下表。

作者三次游览周庄的情景及感受

次数

时间

观察角度

作者印象

景物特点

详略安排

第一次

仲春雨中

视觉（色彩）

水墨画

恬淡宁静

略写

第二次

冬天雪后

视觉（色彩）

听觉（声音）

版画

色彩鲜明

万般柔情

略写

第三次

春夜旅游节

视觉（色彩）

如梦境

多姿多彩

详写

⑵作者前两次到周庄的感受不同，分别是： “水墨画”和 “版画”。两者有何不同？

水墨画：指纯用水墨不着彩色的国画。（如图所示）

版画：指用刀子或化学药品等在铜版、锌版、木版、石版、麻胶版等版面上雕刻或蚀刻后印刷出来的国画。（如图所示）

（五）、品读课文，思考问题

1让学生有感情地朗读第4自然段，要求学生从描写的顺序、角度、方法、语言等方面进行品读。精读课文第5～6自然段，思考：

⑴第三次游周庄描绘了周庄的哪些景物？是按照什么顺序来写的

明确：描绘了节日夜景：岸上的彩灯、倒影、花船、丝竹管弦声、礼花、彩光、欢呼声等；按照时间顺序（以先后为序），空间顺序（岸上——河中——天上——地上）。

⑵这样的描写与作者要表达的情感有什么联系？明确：文中描绘了节日夜景下五彩缤纷的周庄，表现了改革开放后的人们幸福的生活

表达了作者的欣喜之情及对改革开放的讴歌之情。

⑶第三次游周庄为什么详写？

明确：因为单凭一次游览感受肤浅，难以领悟其奥妙，领会其神韵，本文作者写了三次周庄水乡之游，感受一次比一次多，一次比一次深，所以第三次游览周庄详写，仔细观赏，细细品味，多角度地领略其境界之妙处。

（六）、总结全文

1解题：周庄水韵的“韵”指什么？

明确：情韵

2本文的写作特点：与《巴东三峡》不同，这篇游记随着时间转换，记叙的对象、空间虽相同，但景色各异，三次游周庄所见所感也各不相同，可见游记的写法是多种多样的。

（七）、拓展与延伸

⒈比较阅读⑴课后练习四附文《江南》（课本P11）⑵阅（作者：王朔）一文。思考以下问题：①周庄的神韵是什么？今日的周庄失去的灵魂的原因是什么？②全文写作风格是怎样的？文中最后一句起到什么作用？③读完本文后你有何感想？

⒉片段作文：描写某一季节的景色。要求：抓住这一季节景物的特征，恰当运用比喻、拟人等修辞手法，融情于景。（字数200字左右）

感悟周庄

王朔

父亲前些时刻到苏州出差，回来后说他去了趟周庄。

周庄，在我听到这两个字时，心是颤动了一下的，虽未去过，但早有耳闻。我看过许多有关周庄的介绍，那应是一个青砖古瓦砌出的百年老庄，淙淙的流水贯穿过庄去，棕黑色的木窗框似乎一扇扇寂静的窗户向人们讲述这百年老庄的历史。在雨中、在雾中，周庄朦胧着，似乎多了一份水乡的温柔与神秘。我心中的周庄形象，就是这样一个清幽、雅致，与外界尘嚣互不沾染的世外桃源。据说三毛一来到周庄，就被它的气质与美妙所触动，她哭了，想把周庄紧紧搂住，像是愿与之融为一体似的。

于是，我便急着向父亲打听周庄。

我兴冲冲地打听，收获到的却是深深的失望——父亲几乎把周庄全盘否定了，他说周庄一点也不好玩，“游人太多了，人挨人，人挤人，简直站不住脚，你只能随着人流瞎跑。挤了半天，没看到个情由，挤出一身臭汗，而且到处噪音，嘈杂得要命，实在是毫无情趣可言！” 在父亲的抱怨中，我似乎明白了周庄“不好玩”的原因。

周庄，是以她的清幽、别致与宁静的水乡神韵著称于世的。都市里生活的人们，为避一时的喧嚣，匆匆赶来，还有那些揣着大把票子慕名买乐的人们，也许感受到一时的清静，但如父亲所言，人挤人的周庄，在一派喝彩声中，虽然房屋、古桥、流水没变，却失去了它的清静，也便失去了它的灵魂，这无异于失去了音乐的维也纳！如今人群熙攘的周庄，像是烫了发、着了艳装的林黛玉——清秀、美丽的脸庞依旧，却失去了她应有的孤傲和超凡脱俗的气质，真可谓“人面桃花依旧在，相逢一视已茫然”……从这样的周庄归来，失望便在情理之中了。现实中热闹、拥挤的周庄与人们心中静谧、安详的周庄看来早已大相径庭。于是，只有从门票上感知恬静的周庄了。商业铁蹄如此粗暴地践踏着文明与文化的命脉，这该归功于人类还是归罪于人类呢？倘若三毛还活着，来到这样的周庄，不晓得她是否还会流下昔日感动的泪？ ]

【作业布置】

1、背诵

2、抄写生字词

周庄水韵读后感篇8

赵丽宏《周庄水韵》这篇优美的散文，通过记叙自己在不同时间三次游览古镇周庄时的所见所感，运用优美的文笔将这座水乡古镇的美景及韵致，描绘得淋漓尽致，让人犹如欣赏了一幅有色彩、有声音、有情趣的韵味十足的动态风景画。

散文的开头可谓独具匠心，它先从“木橹、石桥、楼屋、树影，云彩、飞鸟以及相看两不厌的游人”写起，总体上给我们读者一个“周庄很美”的初步印象，这就为下文记叙自己三次游览周庄时的所见所感作好了应有的铺垫。

接下来，作家按照自己三次游览周庄的时间先后顺序，条理清楚地为我们记叙了他的所见所感――

有斑斓的色彩：不必说那“石桥”的青、“楼房”的黄、“树影”的灰、“云彩”的白、“飞鸟”的黑，“……碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸……”只说那周庄在作家三次游览时，所摇曳的特有的色彩：“第一次到周庄，正是仲春，那一天下着小雨”，周庄“被飘动的雨雾笼罩着”，呈现出“水墨画”的朦胧色；“第二次到周庄是初春，刚刚下过一夜小雪”，周庄则“一片晶莹斑斓，令人目眩，古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明”，具有“一幅色彩对比强烈的版画”颜色；第三次“是一个温暖的春夜，周庄正举办旅游节”，周庄时而“彩灯”闪烁，“使小河变成一条色彩斑斓的光带”，进而“水面也突然变得晶莹剔透，仿佛是有晃荡的荧光从水下射出”，而当小舟划到古镇尽头的时候，周庄更是一再地突现出了许多变幻莫测的神奇色彩……

有美妙的声音：木橹搅动周庄之水发出来的有节奏的“啪啪”声；小鸟飞过头顶时欢快的“啾啾”声；初春阳光下，“积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音……细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升”；而温暖春夜坐船夜游时又听到了“有几个当地农民在摆弄丝弦”的“一阵音乐声”；还有礼花“盛开”时发出的“一声声清脆的爆炸声”，以及“从古镇的四面八方传来惊喜的欢呼”声等。天籁人籁，众多声音恰到好处地交汇在一起，让我们读者真切地感受到了古镇周庄任何季节、任何时侯都能感受到的音乐的美感。

有盎然的情趣：在作家的眼里，游览周庄惟一不缺少的便是“诗意”――“小小的木船，在窄窄的河道中缓缓滑行，拱形的桥孔一个接一个从头顶掠过。……古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换了一道风景。站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人，相看两不厌，双方的眼帘中都是动人的景象。”也正因为这个原因，美丽的周庄才引得作家三次对它进行“拜访”，且每次都有不同的情趣：第一次――“我”眼中的周庄是“一幅画在宣纸上的水墨画”；第二次――“我”则欣赏到“一幅色彩对比强烈的版画”；第三次――“我”更是观赏到了一幅绚丽缤纷的动态美景画。

就这样，我们读着赵丽宏的《周庄水韵》，()犹如欣赏了一幅有色彩、有声音、有情趣的韵味十足的动态风景画，而我们也分明地感受到了古镇周庄人与自然的和-谐之美。

水韵莲城生态许昌征文篇9

随着我一天天长大，许昌也正在日新月异的变化着，一座座高楼林立，一条条马路干净整洁，千亩游园、文峰广场、帝豪广场、市政府广场、灞陵公园、春秋楼、曹丞相府，让人们假日休闲有了更多的选择。

我假日最爱去的地方就是千亩游园了。听妈妈说，过去清潩河的水又脏又臭，自从实行了“碧水蓝天”环境治理工程，清潩河的水变得清澈起来。河岸两边种了许多树，吸引来许多小鸟在这里筑巢。三里桥附近是鸟儿的聚集地，每次走到这里，听到小鸟在树上叽叽喳喳地叫着，心情也变得快乐起来。妈妈说许昌已被列为全国最适合居住的城市之一了。

进入东城区，一幢幢高楼如雨后春笋拔地而起，宽阔笔直的马路，路两旁的绿化带中种满了花草树木，一盏盏造型各异的街灯，像一排排威武的哨兵，守卫着我们美丽的家乡许昌。

许昌最大的好处就是交通方便。京广铁路，京珠高速公路，311国道、新老107国道，环城公路，外环城公路，贯通全城，给人们出行带来很多方便。