水韵的作文

水韵的作文（精选15篇）

水韵的作文 篇1

这个星期天，阳光明媚，晴空万里，是一个好天气，因此我的心情也十分好。妈妈牵着我的小手，乘着公交车来到了景色秀丽宜人的映山湖游玩。

我们迈着愉快的步伐来到了湖边，只见湖水水碧如玉，一条条活泼可爱的小鱼儿，在随风摆动的水草中捉迷藏;有一些红白相间的小金鱼聚在一起，好像在说悄悄话呢;还有一些黑不溜秋的小蝌蚪在你追我赶，不停的在水草间嬉戏，可自由了……不过一会，水面就犹如一面平静的镜子，一点声音也听不见了。突然，我发现湖底还有一些五颜六色的鹅卵石，有红白相间的，有黑棕相间的……真是漂亮极了!碧绿的山倒映在湖面上，大树倒映在湖面上，这时，尚湖就成了一幅美丽的山水画。

一阵微风吹来，美丽的山水画被打破了。在阳光的照耀下金光闪闪，波光粼粼，不时还泛起一层层涟漪。

突然，一直顽皮的小蜻蜓飞了过来，在湖面上停了一下，可能感到十分凉快，开心地在天空中飞来飞去。这时，一艘小木船摇了过来，船上的游客谈笑风生，十分愉快!

这胡真是太美了，我多么想成为一只自由自在的小蜻蜓在湖面上翩翩起舞啊!

水韵的作文 篇2

刻入心中

阐释涌泉相报的情理

一杯水

分入碗中

量度情根叶脉的印记

一河水

录入画中

浸润春夏秋冬的墨迹

一江水

踏入行中

掀动风高浪卷的历程

聚海水

装入胸中

包容天地旋动的真切

水之脉

通天接地

水之体

冰清玉洁

水之柔

情丝如织

水之刚

和合生威

水之情

生命之源

水之美

阳光心灵

您具君子之风

淡泊宁静修远

您像圣灯山脊

尽显波峰浪谷

您似七贤古柏

面看春风化雨

您融艺林春秋

滋润故土文韵

您展杂家风范

汇流群芳争艳

您传同道真谛

播撒智慧甘霖

水之轻盈

幻化成真

水之境界

无形有形

水之魂魄

奔走天地

水之品格

纯洁无痕

我们用心祈祷

我们用爱尽孝

我们用脉连根

我们用情铸造

家风相贯

热血相凝

根脉相连

大爱相拥

亲情相合

悟道相传

来自心中的千言万语

祝福您

慈祥的老人

永活心中

祝福您

敬爱的师长

德启后生

怀念您

敬爱的父亲

水韵风景中的诗意 篇3

从周利群所作的大量风景作品中，能够清晰的看到他从中国传统艺术领域赋予了水彩画另一种概念的存在，即对画面意境的营造和追求。在他的画面中可清晰的感受到一种怀旧与乡愁，一份宁静与思考。那些凝固在画面上的仿佛微风拂面的苇丛、荒野中的秋草、冬雪、夜月……在其画笔下，均通过静态的画面营造出了一种独有的意境。这种由娴熟的技艺与细密的情感共同契合而成的镜像，将平凡的乡野、将故乡的印象娓娓道来，意味深长，真切动人。在此刻，艺术的美似乎来源于自然本身，却又具备了一种超越自然的境界，令人品来别具一格。

周利群对待艺术创作的态度是真诚、纯朴的，这在南国繁华都市心态浮躁、功利盛行的当下，显得尤为可贵。“小中见大”是周利群水彩画作品的另一特色。在他的大量作品中，多选取自然物象中极小的一部分加以描绘，并将一苇一枝，一树一石刻画得十分精致。实际上是他以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，加以典型的取舍和强调，而使其作品折射出大的气象，拥有大的气势、大的境界。“水”与“彩”是水彩艺术的本体语言，水彩画的精神成就主要在于对“水”的掌控。他深谙水的哲学，在不同的作品中使用手法来控制水的流动，凝练的概括出物象在不同情境下的特质。

此次80余幅作品中还包含了20余幅速写作品。评论家李淞说，速写是一个必要的训练过程，其功能某些方面接近古代画徒对粉本的临摹。画家将视觉有选择地转化为笔下图像的能力，准确、快速而笔法简练，在眼、手、心三方面获得协调和提升。“而利群君挑选出来的这批藏民速写中，正应验了那句‘画如其人’。构图平实，繁简得当，聚散有度。不论三五成组构成某种生活情节，还是单独的人物头像，大都能够形成独立完整的画面。人物造型朴实而面部略带夸张变形。线条流畅且富有弹性，穿插变化，动静适宜，生动有致，技术熟练但不炫耀。与时下流行‘奇’、 ‘怪’、‘新’的风气相比，他的这些速写或许显得有点‘老气’或‘过时’。然而，这种‘老’意味着艺术生命的持续恒久。”

水韵悠悠作文 篇4

流水柔柔，点染开情感的温和，播撒下爱的春露。

流水蓬蓬，激扬起力与美的交响，迸发出灵魂的坚韧。

你看，那一股清澈明亮的泉水，从花木掩盖的古井中涌出，绽放出了生命的幻梦与激情，悠悠地随着花红柳绿的倒影而下，带一身花香，集一身雨露，缓缓地，婉转地，潺潺流水轻旋的柔波是母亲的笑颜，甜蜜地浸满爱的芳泽，不由忆起儿时那声声呼唤，那个个甜甜教诲。哦，爱的柔波在轻扬，悠悠流水轻溅的晶莹是孩子笑出的，充满欢乐的弘，少不回首童年那是无忌的阳光，那丝丝棒棒糖的香甜，哦，情感的涟漪在回旋。

流水，这柔情之水。

瞧，那一家浑浊的水从天边奔涌而来，散发着坚强与野性的味道，滔滔地撞击着高高的堤岸，带一身豪气，集一腹倔强，汹涌的，澎湃的，勃勃的流水激昂的士气是战士的勇气，雄浑地撼动着天地，令人情不自禁地思念起汩罗江边，屈原对风雪的呼唤，李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的凌云壮志，鲁迅那勇于面对人生的狂傲。啊，豪情的旋律在昂扬，汹汹流水迸溅的`水浪是斗士的坚韧，深深地震撼人心。

这流水使人感悟海明威笔下桑地亚歌的顽强与不屈，北大登山队死也要不惜向巅峰发起挑战的勇敢与决心，哦，坚韧的大浪在翻滚。

流水，这阳刚之水。

流水啊流水，不失细腻与温存，又极富壮阔与雄浑，奔腾的流水，长存于天地之间，升华吧，感悟!去追随那悠悠流水，伴着流水闪耀史册。

水韵莲城生态许昌作文 篇5

这几年，我们一向向着这个方针所全力，可是因为人们滥砍伐树木，不知有若干好多的小鸟无家可归，不知有若干好多的地域因为没有树木挡风沙而不竭黄沙连连;可是因为人们无节制的华侈水，不知有若干好多清亮的小河失踪去了躯体，酿成磷粕巴巴的土地，也不知有若干好多小鱼因为失踪去了家园而在了干巴巴的土地上;可是因为土壤，砖瓦笼盖的烟囱喷出有毒的气体，以往阿谁令人纪念的，蔚蓝的，清爽的天空被抹上了一层老是失踪不下去的“黑纱”，那些带着各类喷香甜气息的空气也变得无影无踪;可是因为一片一片，一堆一堆的白色塑料袋，飘在了树枝上，飘在了草地上………不知有若干好多外国游人摇着头，分开了只剩下一群面色尴尬的人的旅游景点;可是因为若干好多双伸向小动物的“魔爪”，不知有若干好多小动物因为失踪去家人而默默流泪，不知有若干好多动物学家因为世界上仅剩下的几万种动物而不竭摇头;可是因为人类没完没了的向年夜自然索取一切，不知年夜自然是若何赏罚贪心的人类，不知地球是若何数着自己剩下的年事而叹气;因为人类随意破损我们的家园，违反了自然纪律，不知电视上呈现了若干好多幕令人失踪泪的场景，不知地球是若何暴跳如雷，用各类自然灾难来赏罚贪心，蒙昧的人类…………..

若是把无限，未知的宇宙空间比做一片年夜海，那么地球就是这片汪洋年夜海中的一艘孤伶丁单的，独一一条载有几亿人生命的航船。 《涅盘经》中说：“一切众生悉有佛性，如来常住无有变异。”释教恰是从善待万物的立场出发，把“勿杀生”奉为“五戒”之首，生态伦理成为佛家慈悲向善的修炼内容。

中国历朝历代都有生态呵护的相关律令。如《逸周书》上说：“禹之禁，春三月，山林不登斧斤。”因为春天树木刚刚清醒。什么时辰形协调成长的新的文明。将这一文明成为每个成员的配合认知。从而自觉传布、实践人与自然协调与共的绿色文明理念。

人在自然中发展，绿是自然的颜色。绿色是何等珍贵啊!它是生命、是但愿、是欢愉，让我们步履起来，为爱护保重绿色，缔造绿色献出自己的一份力量吧! 倡导生态文明，培植绿色家园。

《周庄水韵》教案 篇6

泾源高级中学 于永红

教学目标 知识目标

1、理解积累文中精彩的词语。

2、诵读精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。能力目标

1、初步了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。

2、学生学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。

3、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。情感目标

体会江山的美丽多娇，培养学生独特的审美情趣。教学重点

1、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，能有感情朗读课文。

2、能在朗读中感受周周庄水韵水的韵味，理清文章脉络。教学难点

1、能在有感情的朗读课文的基础上，准确概括作者笔下的几幅水韵图。

2、学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。教学方法

以自主、合作、探究为主，教师适当讲解并引导等多种方法结合。教学安排：2课时

第一课时

教学过程

一、创设情境，导入新课

著名山水画家吴冠中曾说过：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美。” 周庄同时也被人们誉为为中国“第一水乡”。今天就让我们随同作家赵丽宏，一起去领略这中国第一水乡的风韵。

二、初读课文，整体感知

1、疑难字词解决（出示小黑板，请学生准确拼读）。

斑斓（bān）（lán）仲春（zhòng）目眩（xuàn）谛听（dì）参差（cēn）（cī）剔透（tī）璀璨（cuǐ）（càn）摇曳（yâ）

2、解题

《周庄水韵》中“水韵”作何解释？（生答，师小结，水韵，水的韵味或水的情趣），顾名思义，本课主要是写周庄水乡留给作者的印象和作者内心的感受。

3、听配乐朗读，欣赏周庄优美的图片，感受周庄在我们的“脑海”中留下的印象，用恰当的语言完成下面填空。（投影展示周庄图片）

周庄真美，美在 或使我想起了（一句古诗）

三、合作探究，理清文脉，感悟周庄“水韵”之美 速读课文，想一想，作者向我们描述了古镇周庄的哪几幅“水韵图画”？请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。

学生小组合作进行讨论

明确：作者是由总到分来抒写周庄列给自己的不同印象的。整体水韵图画（1段—3段）。“小桥流水人家”的周庄整体图

三次游历周庄时的不同水韵图画（4段——6段）第一次——仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画 第二次——冬天冰雪融化的周庄动感版画 第三次——春夜节日里的七彩梦幻图（油画）

四、小结

课文作者写了自己三游周庄的情景及感受。从不同的季节、时间，选择不同的景物，多角度描写，充分表现了周庄水乡的多姿多彩，动人心弦。写前两次到周庄，较简略，第三次到周庄为详写。三次游周庄留下的印象不尽相同。第一次时值“仲春”，“天下着小雨”，春雨蒙蒙，给作者留下的印象“是一幅画在宣纸上的水墨画”。第二次游周庄是冬天，写小雪后的景色。古老的砖石与清新的白雪，黑白分明，鲜明对照，“像是一幅色彩对比强烈的版画”。写第二次到周庄，不仅写了“令人目眩”的色彩，而且还写了积雪融化时滴水和流水的声音。将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有“色”，而且有“声”，更为动人。第三次游览周庄，是春夜节日里的周庄，此时的周庄在作者脑海中已经形成了一幅色彩斑斓的七彩梦幻图画。周庄真是太美了！

五、欣赏完几幅图画之后，老师放一段优美的音乐，学生对一二次游览周庄的段落进行有感情朗读，在读中进一步体会周庄的景美。

五、布置作业。

1、背诵“第二次到周庄是冬天，——用人类的乐器永也无法模仿”一段文字。

2、课后完成“思考练习四”：朗读附文《江南》，想想诗中描写的江南与课文描写的江南有什么不同。

六、板书设计

水韵 总：“小桥流水人家”

分：

第一次——仲春——烟雨迷蒙的周庄水墨画 第二次——冬天——冰雪消融的周庄动感版画 “水”（雪）之“色”——黑白分明 “水”之“声”——江南丝竹 第三次——春夜——色彩斑斓的油画

水韵灵动文思飞扬 篇7

高邮,地处里下河水乡,境内河网纵横,水韵灵动。为了让文学社成员亲近自然、开拓视野、激发文思,我们先后组织同学们到高邮湖、马棚东湖湿地公园等地开展具有水乡特色的采风活动。

人在画中游

2009年10月16日下午,我们甓湖文学社师生一行20多人坐着两条机帆船,去考察高邮湖湿地自然保护区。

船儿快速向前行驶。湖边茂密的芦苇形成一道绿色屏障,不时有几只湖鸥、鹭鸶掠过水面。同学们有的惊叹湖水的清澈,有的感慨自然风光的美丽迷人,有的则干脆脱掉鞋子将双脚放人湖水中感受清凉。突然,一个女生惊叫起来。大家顺着她手指的方向一看,只见芦苇深处有一对鸟儿,雌鸟立在高高的芦苇上,雄鸟绕着它转圈,欢快地唱着歌,此景让同学们惊叹不已,左玉同学赶紧拿出数码相机,“咔嚓咔嚓”连续几声,记录下了这些珍贵的镜头。

湖边赛诗会

2010年7月17日下午,我们文学社成员一行20人,驱车来到马棚乡东湖湿地公园采风。穿过林间幽径,跨过几座木桥,只见满湖碧绿之中有荷花点点,香气袭人,美不胜收。才思敏捷的李凡提议,就在湖边举办一场吟诵荷花的赛诗会,大家一致赞同。

郭晓俊首先脱口吟诵道:“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”博得一阵掌声。张羽也不甘示弱,接口道:“余独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。”多愁善感的李凡看到湖边有朵被暴雨打落的荷花,皱眉沉吟道:“此花此叶常相映,翠减红衰愁杀人。”

水乡特色的采风活动,极大地激发了文学社成员的创作热情,他们写出了一系列情真意切、文辞优美的游湖散文、诗歌,创作能力也有了一定的提升。

校长印象

一次次的采风,同学们留下了青春的步伐和年轻的心跳,每一篇文章都充满朴实和清新、美好与真诚,包含了他们对文学的孜孜追求。

作为高邮市界首初中一道亮丽的景致,甓湖文学社将继续让社员们走进自然,融入社会,通过多看、多听、多想,把良好的文学氛围带回校园。

《周庄水韵》教案 篇8

《周庄水韵》的作者用优美的文笔将水乡古镇的美景及韵致描绘得淋漓尽致，让人犹如欣赏了一幅有声有色、韵味十足的动态风景画。

以学生为主体，尊重学生的个性，给其自由发挥、发展的空间，在朗读、品味课文的语言中欣赏美，感悟美，把对课文的学习转化成个人独具个性的创造性审美活动。

学情分析

学生已经学过《桃花源记》《小石潭记》《记承天寺夜游》等文言文，因此对游记这一体裁有一定的了解，但还不够，应该再加深对游记的理解，学会评价，从而激发学生浓厚的学习兴趣。

同时考虑到我们的学生身处北京，没有去过江南水乡，现有的认识水平不够理想，在欣赏景物时抓不住景物景物的特点，因此在教学过程中以问题促学生学习

教学目标

知识与能力

1、了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法；

2、学习掌握写景的顺序和方法，品味本课清新优美、抒情性强的语言。

过程与方法

在朗读讨论的基础上引导学生进行探究，品味清新优美的语言。

情感态度

与价值观 体会祖国山川美丽多娇，享受美的乐趣，培养审美能力。

教学重点

品味清新优美的语言，欣赏周庄水韵的古典意境。

教学难点

1、学习写作方法。

2、对周庄历史人文的当代价值做出正确的评价。

《周庄水韵》教学反思 篇9

一个亮点：

早在秋季听省语文优质课时，就在教师们的评价语言里听出了单调与困乏，简单、重复、无主见的“好!”占了评价语的大半。这样的一视同仁抹杀了学生回答的积极性也放弃了最佳的教育机会。

所以，在自己课堂对学生的评价里，就尽量增加内容，根据学生的回答来具体情况具体对待。学生回答好的，好在哪里，有问题，问题又在何方。

这次讲课也不例外，我尽量让自己的评价语因学生而异因学生的答案而异。这点现在回想起来依然甚为满意。

例一：理解文意，欣赏美景板块(以下节选自雅阁老师的记录)

生1：《春游周庄》

师：不错，抓住了春这个字，很准确。

生2：《依依周庄情 悠悠周庄水》

师：哟，这么有诗意的语言呀，有地点，有特点。很好。

生3：《井乡之景》

师：不错，一下子找到了文中的井形河道，抓词很准确。

生4：《三访周庄》

师：哦，你的立足点在作者来周庄的次数上，角度不一般。

例二：品味语言，丰富积淀板块

生1：“细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。这样的声音，用人类的乐器永远也无法模仿。”使用了比喻的修辞手法，写出了周庄水的声音很动听。

师：嗯，我们仿佛听到了四处的滴水声，犹如天籁之音，那他把什么比做什么了呢?

生1：把水声比作江南丝竹。

师：是啊，滴水与流水的轻柔、音乐感都表达出来了，我们耳边也好像听到流水在叮咚成韵，轻婉、柔媚而又悠扬，你来读读看……

生3：一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠然搅动，倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧眩目的花纹……

生：我读出了一种安详的景色

师：水面上我们看到了什么?

生3：石桥、楼屋、树影还有云彩和飞鸟。

师：那后来呢?

生3：成了一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧眩目的花纹……

生3：木橹把水面搅碎后……

师：是啊，你看，这幅图画便有静有动，在木橹的“悠然”“不慌不忙”里，周庄的古朴、宁静、神秘便展现出来，使人浮想联翩又无限向往……

两点遗憾：

按道理要出外讲课，在家里是应该让同事们听听指导指导的，但由于高招、课本剧、地生会考临近等事情的冲突，时间实在很紧，于是我只是在自己的班级里没有预习的情况下简单进行了实验，把握一下学生对课文的理解感悟能力便算完事了(因此还被领导批了一顿呢!)。所以，对于文本的挖掘问题和课堂的时间分配，再加上陌生的学生，课堂走向哪里目的何在效果怎样我几乎是没有一点把握。反正上场时是一点紧张的感觉都没有，我和春云(小学上课老师)戏称自己上课的状态是泼水，流哪里算哪里。

这样的状态，遗憾肯定是不会少的，我的这节课堂就有两点大遗憾：

1、教师引导、调控能力不到位：这点主要体现在3个环节：

①学生品味语言阶段，自己的设计是学生赏析语言，在赏析的过程中会有人提到三游周庄的三幅图画，(在家里学生品析到了)，然后自己根据学生的回答进行总结。可遗憾是我提问了11个学生，还是没有等到我要的答案。许是学生对文本的理解问题，许是他们的爱好问题，或者干脆就是我的指令有问题，学生并没有注意到我需要他们注意的内容。结果我是只好依着学生的回答简单总结“把品析语言时大家学到的方法、技巧用到自己的现实中，我们的作文会增色很多!”

所以，在课后对话环节翟国玺校长就提到讲课深度问题时，我就自我批评了一下。当时，自己的大脑也在飞速的转动，希望可以找到更好的方式来引导学生，达成目标。可惜的是，我绞尽脑汁的无奈的看着时间流逝而没有想到好办法呀!

②在学生品味语言板块，我设计了一个范读引导的环节。但是由于水平有限再加上对文本情感把握不够，所以自我感觉不是很好。但是学生的悟性非常强，我示范引导之后连着3位同学的朗读都是有滋有味像模像样，当时我已经认识到这点，应该借机大家表扬，强化他们学习的积极性。但遗憾的是念头倒是闪了，自己却没有抓住机会实施。

③讲课时还有一个很明显的失误，在第一环节自己设计的速度原意是默读课文，可由于指令不清晰或者学生习惯的不同，学生们是在朗朗读书，这时我是干着急没办法，只好看着时间流逝暗怪自己为什么没在布置任务的时候引导好呢!

2、思想上漏洞导致行为的偏差

其实这是一个很小的细节，但是却反映出大问题。表现在两个环节：

①在课堂最后，我留出时间让学生在跳读课文后找语言对周庄进行一句话一段话的总结，等待了3分钟后，我转了一圈，却发现大多数学生都只写了一句话“周庄真美丽呀!”在晕及的情况下，时间已经到了。我慨叹学生语言表达能力、动手能力不够好，便拿出自己学生的两段文字介绍给他们。

这行为本无可厚非，遗憾的是我当时说的话“给大家推荐两段文字，是济水的学生写的，希望大家下去后也能够写出诗意的文字来!”

现在想来，这是思想的错误，我不了解学生状况能力，直接拿济水的学生来和他们比对，本身就不公平的体现。如果非要说，也应该是推荐一些学生的，不应该将他们和城区的学生放在对立面。

②在课后对话环节时，自己总结了3个没想到，其中第三个，对学生的读写能力总结时提到两点，一是学生对速读的理解，二是写作能力的表现。我本意是说出自己在教学中发现学生的`问题，书面表达能力有些差，提醒老师们以后注意培养。但后来思索，我又有什么资格说这话呢?老师们都在辛辛苦苦的干着，自己又没有调查，何来发言权?

本身，自己拿城区学生的标题、文段和他们的学生来对比就是一种思想的错误，忽略了许多不该忽略的问题，真是思想一时不到位导致行为缪千里呀!

水韵茶乡 临溪新村 篇10

当记者看到眼前纯净的美景时，只希望自己也是这里的村民。

位于四川省雅安市名山区茅河乡的临溪新村是“4·20”芦山地震灾后重建新村，也是百里茶产业生态文化旅游经济走廊建设“4335”项目的重点乡镇。乡长倪福锦说，在茶产业的带动下，茅河乡正在建设以“水韵茶乡”为主题，集休闲娱乐、观光度假、品茗养生、参与体验为一体的4A级乡村旅游度假区。

全域旅游小环线

茅河乡整合项目资金，着力打造茅河“水韵茶乡”旅游小环线，发展乡村旅游。

据了解，茅河乡投资了200万元实施茅成桥节点工程，在茅成桥修建1200平方米的旅游文化广场，对19户农户进行风貌塑造，种植茅河乡典型经济林木茶树、桂花、红枫等，建成“中国茶苗第一乡——水韵茶乡名山茅河” 标识牌，在治成路沿线形成“水韵茶乡”独具特色的旅游景观。对边坡边沟进行整治，通过幸福美丽新村提升工程，预计投资200万元对治成路沿线6公里边坡边沟进行整治。实施风貌提升工程。预计投资120万元对治成路沿线、临溪新村周边旧村落和龙兴路口至茶花山寨新村农户130余间户房屋进行风貌提升塑造，结合“茶乡水韵”古镇特色，统一更换成仿古筒瓦和小青砖。开展绿化美化，预计投资100万元对治成路沿线和龙兴路口至茶花山寨新村进行绿化美化。各村根据群众意愿分别栽种山茶花、红枫、樱花、紫荆、银杏、黄花槐等观赏花木，树下套种茶苗，既能在一年四季呈现不同的绿化效果，又能体现水韵茶乡特色。

茅河乡临溪新村是“4·20”芦山地震灾后重建新村，选址在临溪村六组，位于临溪村与茅河场镇结合部，占地32亩，投资3200万元，安置全乡“4·20”芦山强烈地震灾后恢复重建农户79户312人，新村规划设计理念与古镇旅游目标相结合，纳入茅河4A级“水韵茶乡”古镇进行建设，实现城乡统筹、产村相融，打造成集休闲、娱乐、观光体验于一体的乡村旅游目的地。目前新村房屋全面建成并已基本入住;基础设施纳入茅河乡旅游示范镇建设项目进行建设，共投资1118万元，修建内容包括旅游标识、道路、停车场、木平台、亭子、水渠、叠水瀑布、公共卫生间以及景观绿化等。

“这里最小的房子都有142平方米，欢迎到我家参观。”村民冯良全热情邀请记者进屋，笑呵呵地说，今年春节，一家三口住进新房，水电气全通，还能上网看无线电视。他准备把一楼改成茶馆，专卖自己种的茶叶，二楼有空的卧房，可以招待游客。

截至目前，雅安市7.8万余户“农房重建”全面完成;“城房重建”总任务3.3万余套，完工率已超过三分之一。可以看到，围绕推进新型城镇化的总要求，雅安市已逐步推动建设设施配套、功能完善、特色明显的新型城镇化体系。

风貌统一新亮点

临溪新村在开建的时候就非常重视定位，高起点规划设计。临溪新村结合名山区实施“百里茶产业生态文化旅游经济走廊”节点建设和茅河乡打造4A级“水韵茶乡”旅游小镇，以满足“吃、住、行、游、购、娱”旅游六大要素为目标，明确临溪村发展定位为茅河乡乡村旅游配套服务区。

此外，聘请业内知名设计单位，对临溪新村实施高起点、高标准规划设计，规划设计既彰显“茶、水、园、林”等特色元素，又满足群众生产生活需求，且充分预留未来发展空间，确保规划的科学性、可操作性、前瞻性，实现后续发展“一张蓝图绘到底”。

而在建设过程中，又充分尊重群众的发展意愿，发挥群众主体、主力、主责作用，引导群众成立新村自建委员会，在工作中坚持“两个凡是”，即凡是涉及群众切身利益的决策都要充分听取群众意见，凡是涉及群众切身利益的事情都交由群众作主，有效实现新村建设尊民权、促民建、重民生和保民享，有效保证了新村建房进度和质量，实现了房屋风貌统一。新村建成后，主动适应幸福美丽新村管理新常态，积极引导自建委向自管委转化。

《周庄水韵》教学设计 篇11

赵丽宏

【教材分析】

遵循母语教学的规律,按照感知——理解——欣赏——评价的阅读心理规律教学。先整体感知，再局部揣摩，最后整体评价。

新课标认为“阅读教学是教师、学生、文本对话的过程。”教师应该始终注意阅读探究的方向——文本，在平等的对话中，引领学生走进文本，亲近周庄，走出文本，评价周庄。在这一过程中，要有意识地引导学生探寻规律，教给学生必要的方法，以便更好地落实教学目标。

【学情分析】

指导学生改善学习方式，使学生由单一的接受性学习方式，转变为接受性、体验性、研究性相结合的学习方式。要引导学生在语文学习的过程中，依据自己的体验、感受与发现，主动地与作者对话，与同学、老师交流，逐步地形成问题意识，并在对问题的思考、认识、解决的过程中，培养合作精神、探究意识和研究性学习能力。

指导学生诵读与积累，让学生在动态的语言实践过程中，掌握语言运用的规范，感受、体验优秀作品的语言魅力。指导学生将课堂学习和社会生活有机地结合在一起，阅读中能知人论世，对课文做出评价，提高审美情趣和文化品位。

【教学目标 】

1.知识与技能

（1）了解作者和关于周庄的常识。

（2）掌握文中的生字词，把握文章的思路、结构。（3）把握作者三次游周庄不同印象。

（4）具体研读作者第三次去周庄的切身感受，并总结写景的一些技巧。（5）挖掘，明确蕴含在字里行间的思想感情。

2.过程与方法

（1）通过出示表格，学生合作讨论，使学生把握作者三次去周庄的不同感受。

（2）通过师生共同合作交流，教师的讲解，研读作者第三次去周庄的具体感受，师生归纳写景的方法。

（3）通过教师对学生的指导朗读深刻体会作者的思想感请。3情感态度与价值观

学习本文，培养学生热爱祖国大好山河的热情。

【重点难点 】

重点：

1、把握作者三次游周庄不同印象。2、挖掘，明确蕴含在字里行间的思想感情。

难点：

1、具体研读作者第三次去周庄的切身感受，并总结写景的一些技巧。

【教学方法】

讨论合作探究法 朗读法 写作练习法

【教学流程】

（一）导入：同学们，威尼斯是世界上著名的水上城市，举世闻名，其实，我们中国也有著名的水上之乡，那就是周庄，今天，我们就一起领略那里的风采。（欣赏图片比较）

（二）、了解常识，欣赏感知

⒈周庄简介：周庄位于江苏省苏州市东南38公里，属昆山市管辖，有“中国第一水乡”之称。它始建于宋代元祐元年（1086年），至今已有900多年历史。古称贞丰里，宋代周迪功郎周君在此设庄，舍宅为寺，史称“周庄”。著名画家吴冠中曾赞叹：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美”。

⒉作者简介：赵丽宏，男，当代作家。1951年生，大学毕业后，曾任上海《萌芽》文学杂志编辑，之后为上海市作家协会专业作家，现为上海市作家协会副主席。创作以诗歌、散文和报告文学见长，出版有《珊瑚》《生命草》《心画》等30多部诗集、散文集和报告文学集。

3、观看周庄主要景点路线图。

4观看相关景点的图片及文字介绍：

1全福寺宋元佑元年(1086年)，里人周迪功郎，舍宅为寺，位于白蚬湖畔。后经历代扩建，梵宫重叠，香火旺盛，成为远近闻名的寺院。到了本世纪五十年代，殿宇改作粮库，随着周庄镇旅游业的发展，全福讲寺于1995年重建。历时不到一年，一座以水借景的寺庙园林建成了。全福讲寺处于全园中轴线，主建筑有：山门、指归阁、大雄宝殿、藏经楼等。整座寺庙结构严整，殿宇轩昂，黄墙露瓦，雕梁画栋，蔚为大观。借水布，巧夺天工，楼阁殿宇，鳞次栉比。既有佛教文化的博大精深，又有建筑艺术的美轮美奂，园林景色，如诗如画，令游人流连忘返。

2沈厅，由三部分组成。前部是水墙门、河埠，供家人停靠船只、洗涤衣物之用；中部是墙门楼、茶厅、正厅，为接送宾客，办理婚丧大事及议事之处；后部是大堂楼、小堂楼、后厅屋，为生活起居之所整个厅堂是典型的“前厅后堂”的建筑格局。前后屋之间均由过街楼和过道阁所连接。形成庞大的走马楼。正厅堂是“松茂堂”，占地170平方米。朝正堂的砖雕门楼，是五个门楼中最雄伟的一个，高达6米，正中有匾额“积厚流光”，四周为“红梅迎春”浮雕，所雕人物、走兽及亭台楼阁、戏文故事等，栩栩如生，非常传神，可与苏州网狮园中的砖雕门楼媲美。

3贞丰桥位于中市河西口，连接贞丰弄和西湾街，因周庄古名贞丰里而得名。明、清时皆有重修，风貌如初，仍傲然跨河而立。桥北西侧，曾开设德记酒店，地处桥旁与闹市中间，顾客把酒临风，看窗外波光桥影，舟楫往来，桥楼互衬，风光无限，美不胜收。

4周庄最著名的小桥要算“双桥”了。双桥又名钥匙桥，由一座石拱桥和一座石梁桥组成，位于镇东北。清澈的银子浜和南北市河在这里交汇成十字，河上的石桥便联袂而筑，显得十分别致。因桥面一横一竖，桥洞一方一圆，样子很像古时候使用的钥匙，当地人便称之为“钥匙桥”。双桥中，石拱桥横跨南北市河，桥东端有石阶引桥，伸入街巷，石梁桥平架在银子浜口，桥洞仅能容小船通过，桥栏由麻条石建成。在江南民居的背景和水中倒影的映衬下，呈现出一轴完美的古镇画卷，美不胜收。

5澄虚道院位于中市街上，面对普庆桥，俗称“圣堂”，建于宋元佑年间(1086-1093年)，距今已有900多年的历史。自明代中叶以后，道院规模日趋恢宏，清乾隆时，已形成前后三进的宏大建筑，占地1500平方米，为吴中地区知名道院之一。院内主要建筑有玉皇阁、文昌阁、圣帝阁等。正殿玉皇阁为宋代建筑。

6张厅位于北市街双桥之南，原名怡顺堂, 为明代中山王徐达之弟徐逵后裔于明正统年间1436-1449年所建，清初转让张姓，改为玉燕堂，俗称张厅。张厅前后七进，房70余间，占地1800多平方米。进门两侧是厢房楼，楼下楼上设蠡壳长短窗，显得古朴典雅。主厅为玉燕堂，轩敞明亮，古雅朴实，粗大的厅柱挺立在楠木鼓墩上，坚固如石，较为罕见。厅旁箬泾河穿屋而过，河水中段设一丈余见方的水池，供船只交会和调头用。驳岸拥围，缆石各异，扁舟临岸，一派“轿自前门进，船从家中过”的情景。后厅临河设一排敞窗，窗前设吴王靠，透过窗户可赏后花园中假山树木,后花园南北两侧 均有闲静小院，北侧临池水榭，可观池水中轻舟荡漾，其味无穷。

7富安桥位于周庄中市街东端，横跨南北市河，通南北市街，是古镇桥与楼联袂结构完美的独特建筑。桥身四侧的桥楼临波拔起，遥遥相对，气势非凡，为江南水乡仅存的立体型桥楼合壁建筑。始建于元至正十五年（1355年），后由沈万三之弟沈万四出资重建，成石拱桥，改名富安桥，期望既富又安，心诚可鉴，后人永不忘怀。现在四侧桥楼保存完好，飞檐朱栏，雕梁画栋，古色古香，楼内设茶室、餐馆和商店，游人既可歇憩，又可赏景，别有情趣。

（三）、朗读课文，整体感知 教师配乐朗读课文，,学生试读。

1、读准加点字的音 lán zhònɡ xuàn xián dì cuǐcàn 斑斓 仲春 炫目 娴熟 谛听 璀璨

Yè yǒu cēn cī

摇曳 黑黝黝 参差

2、理清文章的结构明确：全文的结构形式：先总写、后分写，分为两部分。

第一部分（1～3自然段）：叙述周庄水乡给人们

的总体印象。

第二部分（4～6自然段）：写作者三次游周庄的情景及感受。

（四）、析读课文

1朗读课文第一部分（1～3自然段）思考：⑴周庄水乡留给人们的总印象是什么？⑵语段中描绘了哪些画面？⑶作者对此有何评价？

明确：

水中倒影：波动似绸

周庄 小河泛舟：富有诗意 大概只有在威尼斯才能见到。

（总体印象）整体布局：井形河道，古镇为一体

小结：第一部分叙述了周庄水乡给人们的总体印象——河水、波光、倒影、古桥、小舟、行人、游客，古雅优美，充满了诗情画意。

⒉反复朗读课文第二部分 ⑴讨论交流完成下表。

作者三次游览周庄的情景及感受

次 数

时 间

观察角度

作者印象

景物特点

详略安排

第一次

仲春雨中

视觉（色彩）

水墨画

恬淡宁静

略写

第二次

冬天雪后

视觉（色彩）

听觉（声音）

版 画

色彩鲜明

万般柔情

略写

第三次

春夜旅游节

视觉（色彩）

如梦境

多姿多彩

详写

⑵作者前两次到周庄的感受不同，分别是： “水墨画”和 “版画”。两者有何不同？

水墨画：指纯用水墨不着彩色的国画。（如图所示）

版 画：指用刀子或化学药品等在铜版、锌版、木版、石版、麻胶版等版面上雕刻或蚀刻后印刷出来的国画。（如图所示）

（五）、品读课文，思考问题

1让学生有感情地朗读第4自然段，要求学生从描写的顺序、角度、方法、语言等方面进行品读。精读课文第5～6自然段，思考：

⑴第三次游周庄描绘了周庄的哪些景物？是按照什么顺序来写的

明确：描绘了节日夜景：岸上的彩灯、倒影、花船、丝竹管弦声、礼花、彩光、欢呼声等；按照时间顺序（以先后为序），空间顺序（岸上——河中——天上——地上）。

⑵这样的描写与作者要表达的情感有什么联系？明确：文中描绘了节日夜景下五彩缤纷的周庄，表现了改革开放后的人们幸福的生活

表达了作者的欣喜之情及对改革开放的讴歌之情。

⑶第三次游周庄为什么详写？

明确：因为单凭一次游览感受肤浅，难以领悟其奥妙，领会其神韵，本文作者写了三次周庄水乡之游，感受一次比一次多，一次比一次深，所以第三次游览周庄详写，仔细观赏，细细品味，多角度地领略其境界之妙处。

（六）、总结全文

1解题：周庄水韵的“韵”指什么？

明确：情 韵

2本文的写作特点：与《巴东三峡》不同，这篇游记随着时间转换，记叙的对象、空间虽相同，但景色各异，三次游周庄所见所感也各不相同，可见游记的写法是多种多样的。

（七）、拓展与延伸

⒈比较阅读⑴课后练习四附文《江南》（课本P11）⑵阅（作者：王朔）一文。思考以下问题：①周庄的神韵是什么？今日的周庄失去的灵魂的原因是什么？②全文写作风格是怎样的？文中最后一句起到什么作用？③读完本文后你有何感想？

⒉片段作文：描写某一季节的景色。要求：抓住这一季节景物的特征，恰当运用比喻、拟人等修辞手法，融情于景。（字数200字左右）

感悟周庄

王朔

父亲前些时刻到苏州出差，回来后说他去了趟周庄。

周庄，在我听到这两个字时，心是颤动了一下的，虽未去过，但早有耳闻。我看过许多有关周庄的介绍，那应是一个青砖古瓦砌出的百年老庄，淙淙的流水贯穿过庄去，棕黑色的木窗框似乎一扇扇寂静的窗户向人们讲述这百年老庄的历史。在雨中、在雾中，周庄朦胧着，似乎多了一份水乡的温柔与神秘。我心中的周庄形象，就是这样一个清幽、雅致，与外界尘嚣互不沾染的世外桃源。据说三毛一来到周庄，就被它的气质与美妙所触动，她哭了，想把周庄紧紧搂住，像是愿与之融为一体似的。

于是，我便急着向父亲打听周庄。

我兴冲冲地打听，收获到的却是深深的失望——父亲几乎把周庄全盘否定了，他说周庄一点也不好玩，“游人太多了，人挨人，人挤人，简直站不住脚，你只能随着人流瞎跑。挤了半天，没看到个情由，挤出一身臭汗，而且到处噪音，嘈杂得要命，实在是毫无情趣可言！” 在父亲的抱怨中，我似乎明白了周庄“不好玩”的原因。

周庄，是以她的清幽、别致与宁静的水乡神韵著称于世的。都市里生活的人们，为避一时的喧嚣，匆匆赶来，还有那些揣着大把票子慕名买乐的人们，也许感受到一时的清静，但如父亲所言，人挤人的周庄，在一派喝彩声中，虽然房屋、古桥、流水没变，却失去了它的清静，也便失去了它的灵魂，这无异于失去了音乐的维也纳！如今人群熙攘的周庄，像是烫了发、着了艳装的林黛玉——清秀、美丽的脸庞依旧，却失去了她应有的孤傲和超凡脱俗的气质，真可谓“人面桃花依旧在，相逢一视已茫然”……从这样的周庄归来，失望便在情理之中了。现实中热闹、拥挤的周庄与人们心中静谧、安详的周庄看来早已大相径庭。于是，只有从门票上感知恬静的周庄了。商业铁蹄如此粗暴地践踏着文明与文化的命脉，这该归功于人类还是归罪于人类呢？倘若三毛还活着，来到这样的周庄，不晓得她是否还会流下昔日感动的泪？ ]

【作业布置】

1、背诵

2、抄写生字词

周庄水韵读后感 篇12

赵丽宏《周庄水韵》这篇优美的散文，通过记叙自己在不同时间三次游览古镇周庄时的所见所感，运用优美的文笔将这座水乡古镇的美景及韵致，描绘得淋漓尽致，让人犹如欣赏了一幅有色彩、有声音、有情趣的韵味十足的动态风景画。

散文的开头可谓独具匠心，它先从“木橹、石桥、楼屋、树影，云彩、飞鸟以及相看两不厌的游人”写起，总体上给我们读者一个“周庄很美”的初步印象，这就为下文记叙自己三次游览周庄时的所见所感作好了应有的铺垫。

接下来，作家按照自己三次游览周庄的时间先后顺序，条理清楚地为我们记叙了他的所见所感――

有斑斓的色彩：不必说那“石桥”的青、“楼房”的黄、“树影”的灰、“云彩”的白、“飞鸟”的黑，“……碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸……”只说那周庄在作家三次游览时，所摇曳的特有的色彩：“第一次到周庄，正是仲春，那一天下着小雨”，周庄“被飘动的雨雾笼罩着”，呈现出“水墨画”的朦胧色；“第二次到周庄是初春，刚刚下过一夜小雪”，周庄则“一片晶莹斑斓，令人目眩，古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明”，具有“一幅色彩对比强烈的版画”颜色；第三次“是一个温暖的春夜，周庄正举办旅游节”，周庄时而“彩灯”闪烁，“使小河变成一条色彩斑斓的光带”，进而“水面也突然变得晶莹剔透，仿佛是有晃荡的荧光从水下射出”，而当小舟划到古镇尽头的时候，周庄更是一再地突现出了许多变幻莫测的神奇色彩……

有美妙的声音：木橹搅动周庄之水发出来的有节奏的“啪啪”声；小鸟飞过头顶时欢快的“啾啾”声；初春阳光下，“积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音……细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升”；而温暖春夜坐船夜游时又听到了“有几个当地农民在摆弄丝弦”的“一阵音乐声”；还有礼花“盛开”时发出的“一声声清脆的爆炸声”，以及“从古镇的四面八方传来惊喜的欢呼”声等。天籁人籁，众多声音恰到好处地交汇在一起，让我们读者真切地感受到了古镇周庄任何季节、任何时侯都能感受到的音乐的美感。

有盎然的情趣：在作家的眼里，游览周庄惟一不缺少的便是“诗意”――“小小的木船，在窄窄的河道中缓缓滑行，拱形的桥孔一个接一个从头顶掠过。……古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换了一道风景。站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人，相看两不厌，双方的眼帘中都是动人的景象。”也正因为这个原因，美丽的周庄才引得作家三次对它进行“拜访”，且每次都有不同的情趣：第一次――“我”眼中的周庄是“一幅画在宣纸上的水墨画”；第二次――“我”则欣赏到“一幅色彩对比强烈的版画”；第三次――“我”更是观赏到了一幅绚丽缤纷的动态美景画。

就这样，我们读着赵丽宏的《周庄水韵》，()犹如欣赏了一幅有色彩、有声音、有情趣的韵味十足的动态风景画，而我们也分明地感受到了古镇周庄人与自然的和-谐之美。

打造水韵校园 享受教育幸福 篇13

这里处处草木芬芳，人人绽放笑脸，时时洋溢幸福。这就是赢得社会各界好评和家长赞誉的濮阳市实验小学。建校30年来，全体教职工秉承“朝气、勇气、豪气”的校魂，用拼搏实干和无私奉献书写了一篇篇教育佳话。如今，在“享受教育”的办学理念引领下，濮阳市实验小学师生齐心打造“水之德”文化，使学校呈现出勃勃生机。

一、确立办学思路，引领内涵发展

为推动学校内涵发展，濮阳市实验小学确立了“113344”办学新思路，即：转变一个观念，使服务理念入脑入心；促进一个公平，让每个学生公平享受教育；挖掘三个资源，最大限度开发教师、家长育人潜力，充分利用网络资源；融合三个课堂，让学生在学科教学小课堂、校园活动中课堂、社会实践大课堂中全面健康成长；抓好四个窗口建设，促使路队、课间操、升旗仪式、体育课成为学校亮点；实现四项目标，实现教师教学质量和专业素养、学生在校生活质量和文明素养全面提升，赢得学生家长和社会各界的广泛好评。

二、弘扬水德文化，浸润师生心灵

学校以构建水德文化特色校园为切入点，挖掘水的精神品性，倡导教师领悟“问渠那得清如许，为有源头活水来”的寓意，博览群书，丰厚自己的文化底蕴，为教育教学工作储备“源头活水”；领悟“上善若水，水善利万物而不争”的内涵，修炼如水师德，以大爱的胸怀对待每一个学生，在教育教学工作的点点滴滴中践行教育公平；领悟“水之积也不厚，则其负大舟也无力”的哲理，终身学习，厚积薄发，涵养品行，厚德载物，以高尚的人格魅力、精湛的教学技艺让孩子们享受学习的快乐，同时自己收获育人的幸福。

当你漫步在幽雅别致的校园，处处都能感受到浓厚的水文化气息。教学楼上“化水为德、聚气成魂”八个大字熠熠生辉，“水之德”主题校园浮雕古朴厚重，“水之源、水之韵、水之德、水之道”文化圆厅恢宏大气，楼道里教师“水之德”教育格言新颖独特，教学走廊上的“水润少年”宣传栏活泼醒目。“水之德”主题师德演讲、“弘扬水文化，人人讲敬业”大讨论、“水韵廉教座右铭”评选等活动让水的豁达包容、鲜活灵动等特性逐渐沉淀在师生心灵深处，使师生焕发出创新的激情和勇气。还有惟妙惟肖的树绘设计、匠心独运的井盖文化、意蕴悠长的花木题诗等，不仅装点了校园环境，更美化了师生心灵。

三、培养双赢教师，成就职业幸福

校长魏存智认为，教育的真谛是让每一位教育者和受教育者都有一个成功与幸福的人生。学校积极引领广大教师做好享受教育的引领者、实践者、传播者、受益者，通过方针政策引领、精神文化引领、制度文化引领、物质文化引领、行为文化引领、专业文化引领、特色文化引领，力求让享受教育的理念助力教师专业成长，成就教师的职业幸福。

夯实师德建设，享受职业尊严。学校以敬业行动作为师德建设的突破口，总结了濮阳市实验小学教师敬业格言，即“六个特别”：特别重责任、特别勇吃苦、特别敢担当、特别乐奉献、特别善创新、特别能出彩。通过营造敬业氛围、培育敬业理念、开设敬业“道德讲堂”、组织敬业培训、构建敬业长效机制、强化敬业宣传，学校培养出了一大批师德高尚、作风优良的优秀教师，如“全国模范教师”刘君宏、“全国教育系统优秀教师”“濮阳市十大最美教师”于文玲、“濮阳市最美敬业人”肖晓燕、“濮阳好青年”窦明琦、赵瑞红、石瑞娟、李炜等，各级新闻媒体先后报道学校优秀教师事迹50人次。濮阳市实验小学教师逐渐成为全市敬业爱岗的典范。

优化教研平台，享受专业成长。学校以“六个坚持”拓展教研平台：一是利用河南教育资源网和学校网络教研平台，坚持“集体备课、异步授课”活动；二是坚持教育教学成果申报评选活动，创新“三六五”教学模式，近年来，教师自主设定研究课题30余项；三是坚持创建自主性学习共同体；四是坚持“真人图书馆”，推介“最佳书友”，让教职工“品读”其高尚的师德修养、精湛的教学技艺和博大的爱生情怀；五是坚持开展“语文、数学微课”研究；六是坚持“名师带动工程”，让青年教师起步高、进步快。全校实施导师制，目前共有70位教师结为师徒，全方位一对一帮扶指导。

四、优化立体德育，享受全面发展

学校构建“33611”德育体系，培养学生良好道德品质，促进学生全面发展。

挖掘三个资源：优秀教师资源、家长教育资源、绿色网络资源。

融合三个课堂：通过挖掘家长教育资源，激活“班级活动小课堂”；关注学生心灵成长，创新“学校活动中课堂”；拓展校外教育基地，丰富“社会实践大课堂”。构建“家长志愿者服务菜单”，聘请家长作为“校外辅导员”，补充课外营养。开展系列教育活动，如“争当优秀毕业生”“小孝星”和“校园之星”的评选、“最美童声献给党”的演唱比赛等，学生演唱的曲目《习主席寄语》《卢沟谣》《社会主义核心价值童谣》等获河南省一等奖。学校还以消防队、濮上园、社区服务站、校园周边安全岗等作为社会舞台，开展实践活动。几年来，学校累计参与报社小记者活动3000人次，参与学校周边安全执勤7000余人次。

学校注重抓好六个载体：两课（诚信评价、经典诵读）、两节（体育文化节、科技艺术节）、两活动（阳光大课间，争当优秀毕业生和一年级入队仪式），落实一个保障：整洁幽雅的校园文化环境，形成一种个性，即活动有特色，细节多亮点。少先队努力设计“走心”的活动，让每次活动都能触动学生心灵，真正达到育人目的。每年秋季校园木瓜成熟之际，学校组织开展“校园木瓜节”活动，通过采摘木瓜、传递木瓜、拍摄木瓜、办手抄报等，使学生体验到劳动的快乐。

学校还注重教育细节，提升育人品质。在新生入学通知书、奖励证书的设计上突破常规，在证书中融合学校的校魂文化、水韵文化，增加微信二维码，彰显学校特色，让这些证书传递学校的大教育理念。

五、发挥“互联网+”优势，盘活信息技术

学校充分利用网络资源及多媒体设施，开展的“适度运用班级博客圈提升小学生语文素养的研究”被教育部确定为全国首批教育信息化试点课题，日前已圆满完成验收工作。学校积极组织教师参加省市各类教育技术应用能力比赛和优质课选拔，提升教师现代教育信息技术的运用能力。在2015年度“一师一优课、一课一名师”活动中，学校14节课被推送省级评选，最终有9节课被评为国家级优质课。积极推动“互联网+校园阅读”的推广应用，组织学生参加电脑制作活动和摄影大赛，促进了学校信息技术与艺术教育的融合发展。学校还推广运行博学宝教学资源云平台，推行米学网学生综合评价平台，开通了运行学校微信官方订阅号，创新学校宣传模式，积极探究利用微信平台促进家校沟通工作，先后建起了3D创客教室、机器人教室，积极策划“平板应用进课堂”活动，努力推动电子书包实验班应用建设，力求在“互联网+”时代走出一条教育信息化应用创新之路。

教育需要坚守，教育需要创新。濮阳市实验小学的教师们将在传承中创新、在思变中发展，潜心修师德，用心做教育，努力打造“水韵校园”的魅力，享受躬耕教育的幸福，书写人生的辉煌！

水韵莲城生态许昌征文 篇14

随着我一天天长大，许昌也正在日新月异的变化着，一座座高楼林立，一条条马路干净整洁，千亩游园、文峰广场、帝豪广场、市政府广场、灞陵公园、春秋楼、曹丞相府，让人们假日休闲有了更多的选择。

我假日最爱去的地方就是千亩游园了。听妈妈说，过去清潩河的水又脏又臭，自从实行了“碧水蓝天”环境治理工程，清潩河的水变得清澈起来。河岸两边种了许多树，吸引来许多小鸟在这里筑巢。三里桥附近是鸟儿的聚集地，每次走到这里，听到小鸟在树上叽叽喳喳地叫着，心情也变得快乐起来。妈妈说许昌已被列为全国最适合居住的城市之一了。

进入东城区，一幢幢高楼如雨后春笋拔地而起，宽阔笔直的马路，路两旁的绿化带中种满了花草树木，一盏盏造型各异的街灯，像一排排威武的哨兵，守卫着我们美丽的家乡许昌。

许昌最大的好处就是交通方便。京广铁路，京珠高速公路，311国道、新老107国道，环城公路，外环城公路，贯通全城，给人们出行带来很多方便。

八年级《周庄水韵》说课稿 篇15

江南水乡好，周庄天下闻。

小桥流水美，水墨版画真。

七彩梦幻奇，节日更缤纷。

古镇典雅景，语言清丽新。

悠悠水乡韵，入眼更入心。

【设计意图】体现了语文学习的三原则：有趣、有用、有关。

六、板书设计：

总述 小桥流水人家图

春雨迷蒙水墨画 雨中周庄

分述 冬天雪后动感版画 雪中同庄

春夜节日七彩梦幻图画 节日周庄

七、布置作业（7分钟）（音乐《滴水的月光》）

以“逛（游）----”或“雨中行”“烈日下的------”为题，写一篇描写“所见所闻所感”的小短文（200―500字），要求用五个以上的比喻句。

【设计意图】针对八年级学生素质的差异，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到学以致用的目的。

我的说课完毕，敬请各位指导。