儿歌：大家说我长大了

儿歌：大家说我长大了（精选5篇）

儿歌：大家说我长大了 篇1

去年，我上三年级，和哥哥一起参加了围棋集训队，每天刻苦练习，棋艺也日益增长。

经过两年的学习，我们哥俩的水平都大大提高，并且还写了一份协议书，每星期比三盘棋，胜两局者获胜，由老爸当裁判。

不知怎么，每次比赛都是哥哥连下两城，轻而易举地击败我，屡战屡败的我不甘心失败，曾经废寝忘食地练习，甚至把自己关在房间里，拼命练习，但每到对局时，总是被他杀得大败，我有点沮丧，经常想：不学了，再也不去学了，永远不再学了。

但我转念一想，是呀，为什么那么多人学棋，最后只出几个高手呢?因为那些人没有毅力，做事没有恒心，难道我也要做那样的人吗?不!坚决不做。

于是，我重新开始练习，疯狂地练习，但每次总是被哥哥胜了一盘又一盘，但我还是坚持不懈地练习，从实战对局中发现他的弱点。

终于有一天，我又要和哥哥对弈了，哥哥傲慢地说：“手下败将，你又来找死吗?别忘了，现在我对你已经是42比0了。”

“哼!话不要说早了!”我毫不客气地反驳。

“少罗嗦，接招吧!”

经过以前的.研究，我发现哥哥十分擅长布局，只要在布局时不让他取得优势，他中盘的战术就发挥不了。

第一局，我按照自己精心设计的战术，击败了哥哥，又顺利拿下了第二局，乐得我一蹦三尺高。哥哥气得火冒三丈，嘴里还不住地说“不可能，不可能，这不是真的。”

爸爸一把将我抱起来，夸我说：“儿子，你今天终于让你老爸在别人面前夸奖一番了!”我高兴地抱住爸爸，大声叫道：“我终于把我的‘克星’战胜了。”

 

妈妈说我长大了 篇2

我是家里唯一的女孩儿，爸爸妈妈把所有的希望都寄托在我身上，希望我能考上大学，为家里人争口气。为此，妈妈整天把我关在家里学习再学习，一点也不让我休息，也不了解我的想法。妈妈认为我的想法和她应该是一致的。于是，我决定跟妈妈谈一谈，谈谈我的想法。

这天，我写完作业，慢慢地来到厨房。妈妈正在剁肉，听到我的脚步声，头也没回，就说：“小欣，饿了吗？吃点东西再去把我出的那张卷子做完。”“哦……我的天，你……”我犹豫了一下，“妈妈，我……我想和您谈谈。”说着，就走过去帮妈妈洗菜。“小欣，别动，水凉！”说着，一把抓住我的手。她抬头一看我那满脸严肃的样子，不由得笑了。说道：“有什么要紧事，这么严肃。你说吧，我一定好好听着。”“妈妈，您这样也太溺爱我了吧？”“溺爱？什么叫溺爱？天天让你做作业也叫溺爱吗？你这个孩子呀。”妈妈摇了摇头。

厨房里静了一会儿，我忽然感到心里很压抑，许多想说的话不说出来感觉很不舒服。我忍不住冲妈妈嚷道：“您为什么不让我自己梳头？您为什么不让我和别的同学一起玩耍、锻炼？现在我的体育已经不及格了，您知道为什么吗？您为什么不让我干些力所能及的事？是想让我成为书呆子吗？这不叫溺爱又叫什么呢？”这一连串的质问连我自己也感到惊奇：怎么能对妈妈这样说话呢？但这些毕竟是我的心里话。说出这些话，我心里好受多了。我静静地站着等待妈妈发火。

过了好一会儿，才听妈妈轻轻地叹了口气说：“孩子，你是长大了。妈妈的确太不理解你了。以后，妈妈可以对你放松些，但是你自己要把握住自己啊！”“真的，妈妈？”我抬起来，疑惑地瞪大眼睛，有些怀疑这句话的真实性。“当然是真的！”妈妈笑着点了点头。“噢……妈妈万岁！”我高兴地搂住妈妈，妈妈也舒心地笑了：“孩子，你长大了！”哦，理解，我终于得到了。

整 体 评 析

渴望自立，是每个小学生的愿望。本文的小作者和你一样，对妈妈提出了“挑战”。孩子的一席话使妈妈接受了批评，沟通是本文弘扬的主题。不足的是，没有写出妈妈理解自己后自己的表现。

【细细品味】

孩子的问话有点生硬、刻板，太成人化了，可以再婉转些，以平和的语气说出来，效果会更好。

妈妈说我长大了作文 篇3

每当我想自己骑自行车上学的时候，您都说：“不能骑自行车，路上汽车太多。”因为您怕我被车碰到。妈妈，我已经长大了，自行车也掌握的十分熟练了，我已经学会躲车了!请您让我独自骑自行车吧，只有那样，我才会自立。

还有一次在学校里，班主任问我们：“谁想担当班里的学习干部?”我心里十分高兴，想去竞选。回到家后，我把这件事告诉了妈妈，谁知妈妈却十分生气的说：“那样多耽误学习，我坚决不同意。”妈妈，您说的那些话就像一盆凉水向我泼来，晚上我躺在被子里，含着泪水，回想小时候您教我写字，做数学题，带我去超市玩，我似乎觉得您变了，不再那么疼我了。

五年级妈妈说我长大了作文 篇4

我是家里唯一的女孩儿，爸爸妈妈把所有的希望都寄托在我身上，希望我能考上大学，为家里人争口气。为此，妈妈整天把我关在家里学习再学习，一点也不让我休息，也不了解我的想法。妈妈认为我的想法和她应该是一致的。于是，我决定跟妈妈谈一谈，谈谈我的想法。

这天，我写完作业，慢慢地来到厨房。妈妈正在剁肉，听到我的脚步声，头也没回，就说：“小欣，饿了吗?吃点东西再去把我出的那张卷子做完。”“哦……我的天，你……”我犹豫了一下，“妈妈，我……我想和您谈谈。”说着，就走过去帮妈妈洗菜。“小欣，别动，水凉!”说着，一把抓住我的手。她抬头一看我那满脸严肃的样子，不由得笑了。说道：“有什么要紧事，这么严肃。你说吧，我一定好好听着。”“妈妈，您这样也太溺爱我了吧?”“溺爱?什么叫溺爱?天天让你做作业也叫溺爱吗?你这个孩子呀。”妈妈摇了摇头。

厨房里静了一会儿，我忽然感到心里很压抑，许多想说的话不说出来感觉很不舒服。我忍不住冲妈妈嚷道：“您为什么不让我自己梳头?您为什么不让我和别的同学一起玩耍、锻炼?现在我的体育已经不及格了，您知道为什么吗?您为什么不让我干些力所能及的事?是想让我成为书呆子吗?这不叫溺爱又叫什么呢?”这一连串的`质问连我自己也感到惊奇：怎么能对妈妈这样说话呢?但这些毕竟是我的心里话。说出这些话，我心里好受多了。我静静地站着等待妈妈发火。

儿歌：大家说我长大了 篇5

内容标准

一 1.1悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展。

一 1.2知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。二 1.3正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。教育目标

1.情感、态度、价值观

1.以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理与生理协调发展。2.克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动，愉快、安全地度过青春期。3.以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，发展与异性同学的友谊。2.能 力

1.体察自己的青春期生理变化和心理变化，发展自我观察、体验的能力。2.提高对青春期烦恼的自我调适能力和对心理冲动自我控制的能力。3.增强与异性同学交往和沟通能力。3.知 识

1.了解青少年的青春期生理变化和心理变化。2.知道青春期基本的心理卫生常识。3.知道与异性同学交往的基本的方式和方法。课时安排

本单元包括第十一、十二课内容，计划用5课时授完。第11课 人们说我长大了 教学内容：

本课包括两框内容：第一框——悦纳自己的生理变化：第二框——消除心理烦恼 快乐成长。教学重点：

怎样接纳自己的生理变化，弹奏好自己的青春协奏曲，是本课的教学重点。教学难点：

正确认识青春期的烦恼，是本课的教学难点 课时安排

计划用两课时授完，一框一课时。第一课时（总第1课时）

用心

爱心

专心

教学过程

一、引入新课 1.情境导入：

在不知不觉中，我们悄悄地长大了。成长中的我们是否意识到自己已步入青春的大门？是否发现自己从生理到心理都在发生迅速而明显的变化？我们在享受成长的喜悦和快乐的同时，是否也会产生一些困惑与烦恼？

教师检查课前填写的“小测试”答题情况（见教材P1页）。

看了同学们的测试情况，反映出同学们或多或少都有一些困惑或烦恼。

青春是人生的重要时期，我们只有悦纳这个时期的生理变化，消除青春期的烦恼，解决好自己的心理矛盾，才能凑出青春的华美乐章。2.板书课题

第十一课 人们说我长大了

（一）悦纳自己的生理变化

二、讲授新课 1.我们悄悄长大

情境活动一：（详见教材P3页——“我长大了”）（可结合教材P4页第一段内容）议一议：从哪些方面看出“我”长大了？

想一想：进入青春期后，自己有哪些明显的生理变化？

（青春期的身体变化主要表现在三个方面：①性机能的发育成熟，②身体外形极具变化，③体内机能迅速健全。）

说一说：面对这些变化自己有哪些心理反应？（教师指导学生填写，然后让学生讨论交流。）

相关链接：学生自己阅读相关链接的内容，仔细体会自己生理心理的变化。）2.悦纳自己的生理变化

情境活动二：（见教材P5页图文材料）

想一想：面对同样的生理现象，两个女孩为什么会有不同的反应呢？ ※ 议一议：怎样接纳自己的生理变化呢？ 情境活动三：“小记者与心理健康专家的对话”

（指导学生阅读教材P5—8页，思考讨论回答问题）教师总结：

（1）青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期，出现一系列明显的生理变化是必然的、正常的（教

用心

爱心

专心 材P5页）

我们应正确认是并坦然接受青春期的生理变化，减少心理上的混乱与恐慌，以积极的心态去接纳这些变化。面对这些情况，同学们应自觉接受学校的专门教育，主动请求家长、老师的指导，掌握必要的生理卫生知识，从而正确认识并坦然接受青春期的生理变化，减少心理上的混乱与恐慌，以积极的心态去接纳这些变化。

活动：假如你遇到下列情况自己将如何面对？（教材P6页材料）① 班内许多同学都长高了，而自己却“原地不动”。② 别的男生还没长胡子，自己却长出了毛茸茸的胡子。③ 声音变得沙哑难听。

指导学生阅读——相关链接（教材P6页）

活动：阅读材料，思考讨论回答问题（教材P7页材料）① 张捷以这种心理与他人交往，容易产生哪些不必要的烦恼？ ② 请给她出出主意，帮助她消除烦恼。

（2）应给接受现实，学会欣赏自己（教材P7页）

学会以积极的心态接纳自己的形象，要相信自己是独一无二的，是特点鲜明的，是别人无法替代的。只有发现自己的优势，学会欣赏自己独特的美，才能充满自信地学习和生活。同时，我们应给知道自信是建立在对自己正确认识的基础上的，如果过于强调自己的个性，不能正视自己的不足，就会导致自负。活动：读一读，写一写（见教材P7—8页材料）

（指导学生阅读材料，并按材料的要求写一句激励自己的话。）（3）青少年应努力追求美（教材P8页）

人的美包括在美和内在美。外在美，是指形体美和风度美；内在美，是指心灵与精神的美，包括思想、品德、理想、智慧、情操等。

同学们要注意自己的仪表，体现自己的外在美；更要提高自己的文化素养，加强自己的品德修养，培育美的心灵，使自己更具魅力。指导学生阅读材料：（见教材P9页材料）

三、课堂小结：

在不知不觉中，我们悄悄地长大了，进入了青春期。青春是人生的重要时期，我们只有悦纳这个时期的生理变化，消除青春期的烦恼，解决好自己的心理矛盾，才能凑出青春的华美乐章。怎样接纳自己的生理变化呢？这就要求我们：第一、应认识到：青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期，出现一系列明显的生理变化是必然的、正常的；第二、应给接受现实，学会欣赏自己；第三、青少年应努力追求美。

用心

爱心

专心

四、本课知识点

（详见《资源与学案|》P2页——我的新知识：

1、2：（1）、（2）、（3）。

五、课后作业

《资源与学案》——我的收获“我的判断与选择”：1、2、3。（在《资源---》上完成。）《资源与学案》P5页：

1“我的观察与思考”9——（1）（在作业本上完成）

2、怎样接纳自己的生理变化呢？

六、课后反思

第二课时（总第2课时）教学过程

一、引入新课

1、情境导入：正确认识青春期烦恼(见教材P9页情景材料)（指导学生阅读材料，讨论回答问题）说一说：自己有过类似的烦恼吗？ 议一议：怎样认识青春期出现的这些烦恼？

（这些心理矛盾是我们生理发育和心理变化过程中的正常现象。）

2、板书框题：

用心

爱心

专心

（二）消除心理烦恼 快乐成长

二、讲授新课

1、正确认识青春期的烦恼

（1）青春期的心理充满着矛盾，这是生理发育和心理变化过程中的正常现象 教师讲述：

像上面情景材料中出现的问题，以及青春期的其他心理矛盾，在成长中出现的其他许多烦恼，这都是生理发育和心理变化过程中的正常现象。这些烦恼有哪些特点呢？（2）青春期心理特点

这些心理上的矛盾和烦恼，有时会使我们产生孤独、郁闷、焦虑等情绪，如果处理不好，就会影响到我们的身心健康，成为我们发展的阻力。

2、弹奏好自己的青春协奏曲

情境活动一：（见教材P11页情景材料）

（指导学生读图，阅读材料，思考讨论回答问题）

讨论：“我”是怎样消除烦恼，快乐成长的？这些方面对我们有何启示？

（“我”是用沟通的方法消除烦恼的，快乐成长的；这告诉我们，要想消除烦恼，就要打开心灵之窗，敞开心灵之门，多与人沟通。）（1）多与人沟通

（指导学生阅读教材及材料“克服烦恼三部曲”）

想一想：对于上面克服烦恼的步骤，自己还有什么补充吗？（指导学生阅读思考）读一读：（见教材P12页材料）

想一想：“战火”为什么这样慢慢地熄灭了？（2）增强自我调控能力 阅读教材，思考问题：

①当我们出现心理冲动时给怎么办？（教材P12页①）

②怎样提高自己的控制力？（教材P12页②）（3）不断丰富自我

情境活动二：（见教材P12页情景材料）

说一说：参加以上活动对解决心理矛盾，消除青春期烦恼有何作用？ 议一议：还有哪些好的方式？（教师按教材简要讲述）

指导学生阅读材料P13页：“读一读”

用心

爱心

专心

三、课堂小结：

（按板书小结本节课主要教学内容）

四、本课知识点

（1）青春期的心理充满着矛盾，成长中的我们有许多烦恼，这是生理发育和心理变化过程中的正常现象。（2）这些心理上的矛盾和烦恼，有时会使我们产生孤独、郁闷、焦虑等情绪，如果处理不好，就会影响到我们的身心健康，成为我们发展的阻力。

（3）当我们遇到“成长的烦恼”时，应敞开自己的心灵世界，多与父母、老师和同学交流沟通，寻求他们的指导和帮助。

（4）当我们出现心理冲动时，应想一想道德规范、法律要求，并提高自己的控制能力，通过自我暗示、目标转移、换位思考、幽默化解等方法，进行有效的控制。（5）要处理好心理矛盾、消除心理烦恼，还要不断丰富自我。

五、课后作业

1、怎样正确认识青春期的烦恼？

2、我们应怎样增强自我调控能力？

3、预习第十二课第一框内容，思考相关问题。

六、课后反思

用心

爱心