秋期六年级体育的教学工作计划

秋期六年级体育的教学工作计划（精选6篇）

秋期六年级体育的教学工作计划 篇1

2015年秋季学期六年级数学期末考试试卷分析

一、试卷题型分析

试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。

六年级上学期教材包括以下内容：圆、百分数的应用、比的认识、统计，其中圆、百分数的应用、比的认识等是本册重点内容。本次考试试卷主要有四类题型：基础知识题、实际操作题、计算题、应用题。比较全面地考查了学生所需掌握的各部分内容。

（1）基础知识题第一题填空，第二题判断，第三题选择，考查的是学生对基础概念的理解，题目难易适度，适合大部分学生的能力范围。

（2）计算题分为口算题、解方程、画圆形周长和面积。计算题在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。计算题考查内容全面，题量适中。

（3）实际操作题考查了学生的观察、操作、想象能力，（4）第六题为解决问题。全面综合性地考查了运用百分数、圆，比的知识解决生活。要求学生通过读题，理解题意后，对条件进行分析提炼，最后解决问题。题目难易适度，涵盖了多个知识点。

二、试卷卷面分析

本次考试六年级共35人参加考试，总分3023分，平均分86.4分，及格人数33人，及格率94.3%，优秀人数30人，优秀率85.7 %，最高分100 分，最低分49 分。比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况，成绩和上学期差多，同时也从卷面中反映了一些问题：

（一）计算作为一个基础知识和基本技能，还需要加强练习。

试卷第四题集中考查本册有关计算的内容，共5个小题：

1、分数乘法；

2、解方程；

3、求图形的周长和面积。许多同学在此题中不同程度的扣分，在其它题目中因为计算问题造成失分的情况也不在少数。在数学解题中，虽然思路很清晰，考虑的角度也很巧妙，但是在实际答题中因为计算失误造成答案错误，这是多遗憾的事呀！

（二）解决问题中对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高。

应用题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径。试卷第六题应用题反映的问题有：①学生解决问题的分析、综合能力有待提高；②学生解题策略性能力还不够。在第六题应用题中大部分同学失分较多，其中问题最大的是第（5）小题，其次是第（4）小题，第（3）小题。虽然大部分应用题都没有太大的难度，但由于多部分学生思路不清，分析错误，对于所提问题需要哪些条件进行分析时没有理清头绪，不能很准确地找出相关条件对问题进行分析，试卷上出现的错误各种各样。这说明在平常教学中，对学生的分析综合能力的训练需要进一步系统化训练，让学生运用分析法、综合法、画圆形分析法等方法，提高学生的数学思维能力。

三、今后的措施

通过这一次考试，让我能全面深入地了解学生的学习状况，通过出现的问题反思在平常教学中的不足和缺憾，从而促进今后的教育教学工作进一步提高。因此，在今后的教学中对于计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算习惯。同时还可以将计算教学与解决问题有机结合，在解决实际问题的过程中既探讨解决问题的策略，又提高学生计算能力。

秋期六年级体育的教学工作计划 篇2

以实施《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)为宗旨,贯彻“健康第一”的指导思想,以学生的身心发展为中心,通过教师的教与学生的自主合作学习达成教学目标。结合水平二(三年级)学生的身心特点,利用多种教学方法,使学生掌握花样跳绳“一带一跳”的动作要领,激发学生学习的兴趣,培养其团结合作的能力,从而促使学生在身心等方面得到锻炼。

二、教材分析

花样跳绳是我国传统体育项目之一,因其花样多、趣味性强、锻炼价值较高、方便易行,深受大家的喜爱。“一带一跳”是众多花样中的一种。本课是水平二(三年级)花样跳绳第5次课,本节课的具体内容是巩固学过的单人和双人花样跳绳动作,学习“一带一跳”动作。

本教材着重培养学生掌握好进出跳绳的时机,配合同伴连续跳绳的能力,发展学生身体的灵巧性和动作的协调性,增强学生的下肢力量及弹跳能力。

本课虽然趣味性强,但跳绳毕竟是一项对协调性、安全性要求较高的体育运动,所以教学不可能一步到位,只能遵循循序渐进的教学原则,让学生经历跳会—会跳—单人跳—双人跳—多人跳的过程,才可能掌握一定的跳绳技术和锻炼方法,这样,学生既学得轻松,又能熟练地掌握技术动作,从而体会到跳绳带来的成功喜悦,并积极地参与跳绳运动,去锻炼身体。通过本单元的学习,让学生对学好花样跳绳充满信心。

三、学情分析

水平二(三年级)学生的特点是,活泼好动,注意力的指向性较弱,学生喜欢学习运动技巧,表现欲望比较强,对体育活动有广泛兴趣,但兴趣容易转移。针对学生的心理生理特点,在教学中,要安排灵活多样的跳绳练习,让学生人人享受跳绳,人人都有进步;在课堂上为学生创设公平竞争的氛围,留给学生一定的活动空间,让学生自由学练,在观察思考中得到启示,得到锻炼。通过榜样的示范,让学生感受到优美的动作,从而能有意识地纠正自己的动作,促进各层次学生得到提高。课堂上还要让学生互相配合,以较好地培养学生的合作意识,由此学生不仅身体得到锻炼,而且还能掌握更多的有关跳绳的技巧和方法。

四、教学流程

课堂以永登县非常熟悉的兰州拉面开头,顺势自然地用跳绳做起“兰州拉面”来,引起了学生浓厚的学习兴趣,在接下来的教学中,师生始终是在轻松愉快的气氛中交流学习。在课的准备部分,播放《大家一起来跳绳》歌曲,学生踏着音乐的节奏进行热身活动,使学生自然地进入到主课教学。基本部分的教学中,学生分别进行了1min并脚跳绳、单人及双人自由跳、“一带一跳”、闯关游戏、鸭子步行走游戏等,学习的内容由易到难逐步过渡,通过教、学、巩固等环节,使不同层次的学生都有所提高。为克服学生的畏难情绪,突破教学难点,采用教师示范、先分解后整体、榜样引领、鼓励教育、兴趣引导等方法。在结束部分,采用《让我们荡起双桨》作为放松练习的歌曲,使学生在优美的音乐声中达到放松目的。

点评:

从技术动作教学走向运动能力教学

本课突出了“健康第一”的指导思想,课的设计思路清晰、形式新颖、有创造性、有特色,导入设置合理;能根椐学生的身心特点,利用多种教学手段和练习方法,激发学生的学习兴趣,充分调动学生积极参与的欲望和情趣,培养学生的团结合作能力,从而促进学生身心、技能等方面的有效发展。

采用“启发式”、游戏和竞赛激励等教学方法,引导学生积极开展自主学习、合作学习。

准备部分用具有浓郁地方特色的“兰州拉面”为情境导入,有效激发学生的学习热情和兴奋性,为迅速进入下一步的学习打下良好的心理和身体基础。

基本部分的练习方法和手段,环环相扣,层层深入,单人速度→单人花样→双人花样的练习为本课主教材“一带一”双人跳的学习打下了坚实的基础,能有效地促进技术动作的掌握,“闯关游戏”有利于巩固提高“一带一”双人跳的技能水平,体现了从技术动作掌握到技术运用能力的教学理念。游戏“鸭子步行走”能发展学生的体能素质,符合身体素质“课课练”的教学要求。

结束部分,在《让我们荡起双桨》音乐的伴奏下,全班学生跳起舞蹈,让疲惫的身心得到恢复。

值得商榷的方面:

1.学习目标设计欠缺发展体能的目标,如,通过本课练习,提高学生的协调性、弹跳力、灵敏性等。

2.基本部分的1min跳绳和单人花样跳绳(并脚跳、单脚跳),二者动作的完成有相同之处,选其中一个内容就可以,建议选后者,同时放到准备部分练习,在作为常规跳绳练习的同时,又达到热身的作用,还为本课主教材增加了练习时间。

3.关于双人花样跳绳的概念:双人花样跳绳包括单绳和双绳。本课教材双人花样跳绳——“一带一跳”不清楚、不明确。应该是“双人单绳一带一花样跳”。

点评人:广东省广州市教育研究院教研员、

秋期六年级体育的教学工作计划 篇3

（略）

二、教材分析

原地快乐运球练习使适龄一年级学生掌握正确的触球部位，以及养成良好的运球身体姿势，为熟练掌握运球突破技术打下良好的基础。

动作做法和要点：

要点一：手掌的边缘触球，手掌心不能触球。要点二：保持正确的身体姿势，体会手按拍球和迎引球的动作。要点三：拍球部位为正上方，力量适当。

【常见错误与纠正方法】

常见错误现象及原因纠正方法手打球运球时用手去打球，而不是用手腕、手指按拍球。学生仔细观察并体会正确的原地运球的手型，并通过反复练习巩固动作。

运球时低头看球运球时低头看球，不注意观察场上情况。加一些辅助的熟悉球的练习，增加球感；增加眼不看球的原地运球。手指并拢运球时，五个手指不分开，减少控球面积。组织学生观察运球时手指接触球的正确方法和手型，强调运球时五指自然分开，以增大控球面积。可采用从原地慢速地运球，体会手的动作，逐渐加快练习速度。

三、单元教学建议

单元第1课时：

（一）学习内容

1.熟悉球性；2.复习原地拍球。

（二）动作要领

两脚开立，两腿弯曲，上体前倾，上体自然分开，用手指触球（手心空出），以肘关节为轴，臂上下屈伸，当手触球时，小臂和手腕有一个随球上下的缓冲动作，而后小臂下伸，手腕向下按压将球拍向地面，如此反复进行。

（三）教学重难点

重点：五指分开，自然弯曲，难点：球反弹时的手腕的緩冲动作。

（四）教法提示

1.通过语言提示和评价激励，让学生的拍球动作准确；2.在比赛中，教师要不断渗透诚信的品质。

（五）练习方法提示

1.自主拍球：每人一球，散点自主练习拍球；2.拍球比多：1分钟计时，看谁拍球次数多；3.拍球比快：规定次数，比一比谁先完成；4.听信号拍球：学生根据教师给出的各种信号，如哨声、掌声等，有节奏地拍球；5.拍球接力：四人一组，每人运球10次，看哪一组最快完成。

单元第2课时：

（一）学习内容

原地快乐运球

（二）动作要领

两脚开立，两腿弯曲，上体前倾，上体自然分开，用手指触球（掌心空出），以肘关节为轴，臂上下屈伸，当手触球时，小臂和手腕有一个随球上下的缓冲动作，而后小臂下伸，手腕向下按压将球拍向地面，如此反复进行。

（三）教学重难点

重点：按球正上方；五指自然分开、弯曲。

难点：上下按压。

（四）教法提示

1.教师注意练习中的信息反馈，及时纠正错误，重点提示学生体会触球部位；2.听信号练习时，教师要不断变化信号，刺激学生，提高学生的练习兴趣。

（五）练习方法提示

1.学生每人一球，集体和分组练习原地运球，重点体会手触球的部位；2.集体听教师口令，模仿教师运球动作，体会手触球的部位和手型；3.原地半蹲高运球和低运球：让学生半蹲，左右手交替运球；4.听信号运球：学生根据教师给出的高运球—低运球—高运球—低运球的口号，有节奏地运球；5.教师讲解并示范游戏“蚂蚁运粮”的动作要领及游戏规则，同学们仔细听讲并模仿“蚂蚁运粮”的游戏动作，在不违反游戏规则的前提下快乐游戏。

单元第3课时：

（一）学习内容

1. 原地抛接球；2. 原地运球游戏。

（二）动作要领

手腕柔和发力。

（三）教学重难点

重点：手对球的控制能力。

难点：上下按压。

（四）教法提示

1.运球练习时，提示学生注意手腕柔和发力；2.“石头、剪刀、布”游戏时，提示学生加强对球的控制能力。

（五）练习方法提示

1.球性练习：抛接球：每人一球，将球向空中抛起，看谁抛得高接得牢。熟练后增加难度，可以增加击掌后接球的练习；2.运球比低：每人一球，两人一组，要求拍得低又不能失误；3.边运球边“石头、剪刀、布”游戏：两人一组，每人一球，一手原地运球，另一手进行“石头、剪刀、布”游戏，要求既不运球失误，又要争取游戏胜利。

单元第4课时：

（一）学习内容

原地运球考核

（二）动作要领

两脚开立，两腿弯曲，上体前倾，上体自然分开，用手指触球（掌心空出），以肘关节为轴，臂上下屈伸，当手触球时，小臂和手腕有一个随球上下的缓冲动作，而后小臂下伸，手腕向下按压将球拍向地面，如此反复进行。

（三）教学重难点

重点：运球速度快。难点：上下按压。

（四）教法提示

1.语言提示原地运球的考核要求和考核标准；2.让学生在充分活动的基础上，进行考核。

（五）练习方法提示

秋期六年级体育的教学工作计划 篇4

一、学生情况：

本学期六年级（3）班有学生XX人,其中男生XX人，女生XX人。上期期末平均成绩76

分，有较小的进步。但大部分学生在学习上不够积极，有很多不良的习惯，表现较为懒惰。这些学生基础知识掌握不够，阅读理解能力较差，作文水平较低，对学习语文缺乏热情。本学期，针对本班学生的实际情况，拟定以下计划，力求更好地开展教学工作。

二、教材分析：

新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。六年级上册教材由八个主体单元构成，每个单元由由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。

“导语”内容集中、借题组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借题发挥主动性和创造性。

每单元大致有2——4篇课文，前2篇要求精读，后1或2篇是略读课文。

“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法。

“习作”是每单元都有安排，主题分别是：变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好；除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。

全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。

三、教学目标

（一）识字与写字:

1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写180个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

（二）阅读:

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。

（三）习作:

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，学会围绕中心写文章，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

3.学写读书笔记和常见应用文。

4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

（四）口语交际:

1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

四、教学措施：

1、认真备课。

备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。

2、认真上课。

加强课堂管理，提高教学效率：督促学生形成良好的听课习惯；教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。

3、主动听课，加强学习。

取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。

4、继续培养学生良好的学习习惯。

一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，继续发扬以往形成的良好习惯,并做到常抓不懈。

5、在教学中，坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读“指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。

6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。

7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。

五、教学进度

周次

起止日期

课时

教学内容

备注

9月2日—9月6日

开学第一课

1、草原

2、丁香结

2号开学式

9月9日—9月12日

53、古诗词三首

4*、花之歌

习作：变形记

中秋放假1天

9月16日—9月20日

语文园地

第一单元测试

5、七律.长征

9月23日—9月27日

66、狼牙山五壮士

7、开国大曲

8*灯光

口语交际：演讲

9月29日—9月30日

习作：多彩的活动

语文园地

国庆放假7天

10月8日—10月11日

第二单元检测

9、竹节人

10、宇宙生命之谜

10月14日—10月18日

11*故宫博物院

习作：

让生活更美好

语文园地

10月21日—10月25日

612、桥

13、穷人

14*在柏林

口语交际：请你支持我9

10月28日—11月1日

习作：笔尖流出的故事

语文园地

快乐读书吧

15、夏天里的成长

11月4日—11月8日

616、盼

习作例文：爸爸的计划、小站

习作：围绕中心意思写

11月11日—11月15日

617、古诗三首

18、只有一个地球

19*三黑和土地

11月18日—11月22日

20*青山不老

口语交际：意见不同怎么办

习作：学写倡议书

语文园地

11月25日—11月29日

621、文言文二则

22、月光曲

23*京剧趣谈

口语交际：聊聊书法

12月2日—12月6日

习作：我的拿手好戏

语文园地

24、少年闰土

12月9日

25、好的故事

26*我的伯父鲁迅先生

27*有的人

—12月13日

——纪念鲁迅先生

12月16日—12月20日

习作：有你，真好

语文园地

综合复习

12月23日—12月27日

综合复习

12月30日—1月3日

综合复习

元旦放假1天

1月6日—1月10日

综合复习

1月13日—1月17日

秋期六年级体育的教学工作计划 篇5

一、认识活动处在初级阶段,在感知等方面都还不成熟

小学低年级学生的认识活动还处于初级阶段,在感知、记忆、语言、思维等方面都还不成熟。但低年级学生对事物的感知已经有了不少经验,已能根据事物的特征来对事物加以识别。他们对事物的观察还停留在表面上,往往想“猜中”事物,而不是细致地了解事物。并且在观察时,注意力容易分散和转移。低年级学生的记忆,在内容上擅长记忆具体形象的事物,对记忆抽象材料还有困难;在方法上,偏重机械记忆,即依据事物的外部表现形式采取反复感知的办法进行识记,而较少从事物内部的联系中去记忆东西。另外,他们记忆时常凭兴趣出发,缺乏自觉性和目的性。从思维方面来看,他们的形象思维强于抽象思维。只是还停留在事物的外部特征上,还不能深入到事物的内部和本质,得出的结论也不那么全面和准确。在体育教学中,我们要根据小学低年级学生在感知、记忆、语言、思维等方面的特征,多开展一些趣味性强的活动项目,吸引学生的注意力,培养他们的观察能力和思维能力。但一些体育专用术语或概念,没有必要让他们完全理解或掌握,他们只要能够积极地参加活动,达到锻炼身体、增强体质的目的就可以了。

二、情感的内容逐渐丰富,稳定性有所增强

孩子从家庭或幼儿园进入学校,接触到更多的人和事,活动的范围更加广阔。在集体生活中,他们会受到合作、互助、荣誉感等情感的熏陶,因而他们的情感内容也就会更加丰富。同时,在学校有规律的学习生活及老师、同学的影响下,学生控制、调节自己情感的能力得到发展,情感已不再像幼儿时那样喜怒无常了,但仍存在多变的特点,稳定性还不高。在体育教学中,要利用各种体育运动项目,尤其是群体性比较强的项目,如拔河、篮球等,提高他们合作、互助的意识,培养他们的集体荣誉感。目前的学生多为独生子女,部分学生受家庭溺爱的影响,会有自私自利的心理。因此,在集体体育活动中,我们要让他们认识到,要有大局意识,要有集体观念,要能够控制、调节自己的情绪,要能够为“大我”而舍弃“小我”。

三、心理活动缺乏有意性和自觉性

我们都知道,儿童的好奇心最强。刚进入学校的小学生,他们的稚气仍然十足,他们对未见过的事物很感兴趣。因此,他们特别容易受外界客观因素的干扰而分散注意力,忘记原来的活动目的。比如叫他们训练某一个项目,他们可能会在训练之中突然想起昨天玩耍的有趣情景;叫他们去操场,他们可能会因在路上“追拿”一只受伤的小麻雀而忘记去操场了。低年级学生一般活泼好动,训练时间长了就不耐烦,自我控制能力较差,还不能进行自觉地学习和训练。因此,在小学低年级的体育教学中,我们应想方设法把体育教学及训练同游戏、玩耍等相结合,使他们能够乐于接受,并积极、主动地参加到体育活动中去。

四、意识倾向性还不明显

低年级学生较单纯,独立性差,对老师基本上言听计从,喜欢模仿成人的行为,自己的行为一般没有成熟的动机。在体育教学中,我们应该做到如下几点:

1. 保护学生学习的积极性

学生由于好奇,开始时,一般都是喜欢学习的。所以,老师千万不要伤害学生当初的这份学习热情。为此,老师要注意以下几点:(1)耐心细致地回答学生提出的各种问题,对学生提问决不能不理不睬,更不可发脾气,以免扼杀学生的好奇心和认识兴趣。(2)使学生的某些体育活动带上游戏色彩。(3)要安排难度适当的训练内容,并且尽可能地增强其趣味性。(4)评价应以鼓励为主,对学生的动作姿势不要苛求,更不能轻易指责或取笑。

2. 加强目的性教育

在日常生活中,老师要经常提醒学生观察什么、注意什么、思考什么。要不断强化学生行为的意义,坚持多提示、勤督促,让他们始终不要忘记行为的目的。这样,可增加学生心理活动和行为的有意性,提高体育锻炼的自觉性。

3. 做好示范动作

老师在小学生的眼里是伟大而神圣的,老师的一言一行都是学生仿效的榜样。因此,老师要特别注意自己的讲解语言和示范动作。我们体育老师不仅要提高业务能力,也要提高文明素质。这对培养学生良好行为习惯也是大有裨益的。

五、结束语

小学低年级的体育教学,教师要根据学生的心理特征来组织实施,要把握好分寸,做到适当、适量。另外,教师还要充分考虑到学生的心理发展还具有主观能动性,他们不是在被动地而是在主动地、有选择地接受老师的教育,学生会从自己已有的经验和心理水平出发,考虑老师提出的要求。因此,教师如何弃学生所恶、投学生所好、对学生实施符合他们心理发展水平的体育教学,这是体育老师要继续讨论的课题。

摘要：小学低年级的体育教学,要根据学生的心理特征来组织实施,要把握好分寸,做到适当、适量;要充分考虑到学生的心理发展还具有主观能动性。对学生实施符合他们心理发展水平的体育教学,是体育老师要讨论的课题。

“青云小队”的星期六 篇6

一年前的那个夏天，轮到四年一班去帮助学校的“帮扶结对老人”。老人叫李春仁，孤身一人， 90岁了，就住在离青云寺不远的一座平房里。

活动回来的路上，张艾琳、沙雨航、高杭三个女孩儿感受很深，说个不停：“李爷爷太可怜啦，他太需要帮助啦！”“是呀，连吃水、往外倒脏水都困难。”“光靠学校搞活动偶尔来几次，作用不大呀！我们干脆成立个专门的小队……”

“那得算我一个！”回头一看，原来是同班男生赵跃跟了上来，“再加上我的好朋友王良朋，他肯定也愿意，因为他在家中对他爷爷最好了，他爷爷也80多岁了！”就这样，几个人商定成立一个小队，每个星期六都来帮助李爷爷。小队叫什么名字呢？正巧这时大家走到了青云寺山门前，沙雨航就指着门楣上的几个大字说：“咱们就叫‘青云小队’吧！”“好哇！”伙伴们一致同意。他们还约定，这件事要默默地做，不能对别人说，“这是我们的秘密！”

李爷爷慈祥、善良，总是笑呵呵的。他没儿女没老伴，生活除了政府救济，就是靠他的侄女来照顾。可侄女也快60岁了，已有小孙子，家住得又远，时常忙得顾不上李爷爷。毕竟年过90了，李爷爷手脚不灵便，做饭时得一手拄拐杖，一手忙活，站时间长了就受不了，老人实在太需要帮助了。“青云小队”就这样走近了李爷爷，走进了他的家。

每逢星期六的上午，他们就聚在一起，来到李爷爷家，扫地、擦家具，把水缸装满，把厨房弄干净。王良朋的确 “经验”丰富，很会逗李爷爷开心。“爷爷，给你讲个笑话吧！”“爷爷，咱俩猜拳，谁输谁就得认罚！”每个周六，李春仁老人的屋子里都会装满愉快的笑声。

从夏到秋，又到了冬天，“青云小队”的“星期六”没有一次中断。这天，又是周六，在约定的时间和地点，一向来得最早的张艾琳却迟迟未到。“怎么回事呢？”大家心里都有了疑问。

“我来了！”随着声音，只见艾琳拎着只塑料口袋，急匆匆地赶了过来，“我叔叔家开了个豆腐坊，我等着要了几块刚做成的豆腐给李爷爷吃。嘿嘿，所以来晚了。”艾琳不好意思地笑着说。“哇，太好了！我也终于从妈妈那里学会了做鸡蛋面饼的手艺，正好给李爷爷露一手呢！”高杭高兴地说。沙雨航和赵跃也带来了吃的东西。“那我们就来个聚餐会，让老爷爷开心吧！”

这真是个欢乐的星期六。孩子们兴致勃勃，越干越有劲儿，很快就把屋里屋外收拾得干干净净。然后在李爷爷的指导下，做了一顿丰盛的午餐。能歌善舞的雨杭和艾琳、爱打快板的赵跃，还即兴表演了节目。看着节目，吃着可口的饭菜，老人哭了，泪流满面。

“怎么啦，爷爷？”

“我高兴啊，控制不住哇！”老人擦擦眼泪又笑了，“多么好的孩子呀，心眼好哇！我90岁了还能有这份福气，知足了！”

“爷爷，你就把我们当成亲孙子、亲孙女，咱们是一家人哪！”是的，不到一年的时间，几十个串在一起的星期六，已经让老人离不开这些孩子了，孩子们也把这儿当成了自己的又一个家。

这天是周三，中午放学时，王良朋把几个小伙伴找到一起：“早晨听邻居大娘说李爷爷闹肚子了，民政部门的人还给送药去了呢。咋办，咱去不去？今天不是星期六。”

“去呀！”队长张艾琳果断地说，“李爷爷90多岁了，一闹肚子肯定会很麻烦，很难受。”

“是呀，是呀，正好今天周三，下午只有一节自习。”“对，下自习课咱们就去。”

心思细，办事周到的雨航还提议先去超市，买了几副胶皮手套和带香味的洗衣粉。一进屋，他们就闻到一股臭味，显然是老人拉肚子弄脏了衣裤，又胡乱换下来扔到炕沿下了。看到孩子们要为自己洗那些东西，老人说啥也不干：“太埋汰啦！这不是你们干的活儿，不行！等晚上我侄女会来收拾的！”

“爷爷，我们是您亲孙子孙女呀，还客气什么！”同学们不容分说就干了起来。两个男生负责烧水，在里屋帮李爷爷擦洗；三个女生在外屋清洗衣物。寒冬时节，井水冰冷，幸亏还戴着胶皮手套，但三个女孩儿还是被冻得隔一会儿就得搓搓手。

这时，李爷爷的侄女来了。看到眼前的情景她一下子惊呆了。她抢下正在清洗的衣物，强行把孩子们推到屋里，“都给我坐好，歇着，暖和暖和！这样的活儿，哪是你们这些娇娃娃干的哟！”可伙伴们哪能歇得住呢？他们又去扫地、抹桌、洗碗，熟练地干起其他家务活儿。看着又感动又惊讶不已的侄女，李爷爷自豪地夸赞道：“怎么样，这些孩子，比你这干了一辈子家务的人，差不到哪去吧？哈哈哈！”

转眼又是春天，几个红领巾和九旬老人的故事仍在继续，他们共同的“星期六”仍然充满欢乐。不同的是，老人、孩子都发生了意想不到的变化。李爷爷已经91岁，精神反而好多了，不但可以独立做些事，还能迈出屋门，慢慢地溜达两里地呢！邻居们都惊奇地瞪大眼睛，“这老爷子越活越硬实，怕能活过100岁呢！”

“青云小队”呢？早已升入五年级，他们不但变得精神饱满，懂事，能干，学习上也有了很大进步。像张艾琳和沙雨航已经跃居班上前几名。帮助别人，还能让自己收获进步，真没想到。人生中，什么东西最美好？当然是让童年充满快乐并有意义，“青云小队”的五名同学，已经拥有了这份美好。