品《山行》之乐作文

品《山行》之乐作文（共12篇）

品《山行》之乐作文 篇1

品《山行》之乐

十月金秋，丹桂飘香，我漫不经心地驱车于山中，扑入车窗的景色，使我生发了一种似曾相识的感触。那碧天的云，荒凉的山，被秋霜洗黄的野草，俨然像一位饰着丽纱的少女，在萧瑟的秋风中婆婆起舞，展现着消魂的倩姿。伫立在山巅的秋阳，宛如一尊威武的战神，抖落血染的战袍。

高山密林，寒气逼人，我坐着马车，沿着羊肠小道来到深山中。远远望去，山间那弯弯曲曲的石头小径向山顶延伸。我看着看着，惊喜地发现在云雾缭绕的地方居然还有人家。

我撩拨开窗帘，欣赏着窗外的

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品《山行》之乐作文 篇2

关键词：幼儿园,家具文化,游戏活动

家具,与人们的生活息息相关,从古至今精髓的传承、海内文化交流新思潮的涌入、发展道路上的新突破,凸显了家具文化的内涵与个性。幼儿园所处地理位置优越,与区域内国际家具城毗邻。现代、古典、新颖、休闲、名优于一堂的多样化家具文化;设计、制作与销售一条龙服务;家庭作坊、企业文化相结合,展现了多元化的家具文化特色。在区域文化大背景的影响下,家具文化对孩子起到耳染目渲的作用。对艺术审美、社会交往、创造力的发展以及情感体会都有着深远的教育价值。根据区域文化特色,我园开展了《挖掘本土家具文化特色,开发幼儿园课程资源的研究》课题,在课题背景下,我们充分利用游戏的形式挖掘文化内涵,将家具与游戏有效结合,创设园本特色。

一、赏“家具小制作”之趣,激发孩子游戏之热情

每一件小小家具作品都是孩子和家长们智慧的结晶,是他们参照生活经验合作制作出来的,作品中渗透着家长对孩子的指导,孩子对家具艺术和文化的认知与理解。一件件作品独具匠心,材料运用多样化、装饰手法新颖化、造型特征独特化,工艺过程神秘化,每一个细节里都蕴含着很多独特的家具文化元素和生活情趣,深深地吸引着孩子的眼球,激发了孩子想要看一看、玩一玩、用一用的冲动,引发探索与实践的兴趣。

以图1沙发为例,孩子们尝试运用边角布料参照家中的布艺沙发制作,手工精细,造型美观、选择的布料颜色比较温馨,小巧中感觉到雅致并不失可爱。孩子们看到后第一反应就是,如果把这套沙发装饰在我们的娃娃家一定很漂亮,让娃娃坐在上面一定会觉得很舒服。图2中的衣柜,橱门上柔和的花纹与图案给幼儿舒适的感觉,尤受女孩欢迎,灵活的橱门在打开的瞬间让幼儿感受到游戏中真实的生活味道。橱柜里一件件纸质的小衣服活灵活现,有序的排列在衣架上,让孩子惊讶于制作者的心灵手巧,在细细欣赏中感受到美的情趣。

每一件作品都是生活中家具的缩影,与孩子的生活经验比较接近,让孩子们觉得熟悉、温馨,也知道使用的方法。让孩子们有种迫不及待的感觉,想要把这些家具搬进自己的乐园,开展创造性游戏活动,想要体会生活元素带给游戏的趣味性。

二、品“家具小制作”之乐,挖掘家具小制作在多种游戏中有效利用

1. 家具小制作在体育游戏中激发趣味性

家具小制作在体育游戏中的运用,不仅体现了游戏材料的生活化、趣味性,更突出一物多玩的创造性特点,让孩子在与家具小制作的互动游戏中感受到快乐来自于生活、锻炼融入生活。

如图3“会滑动的椅子”,利用家具废旧材料木板、彩皮、废旧滑轮等材料制作,充分体现环保与再利用,在装饰上更是运用了彩带、灰太郎与喜洋洋的贴纸,渗透了童趣,贴近孩子的心理。椅子上彩带的设置不仅增添了色彩,更加大了使用的安全因素,非常适合孩子户外活动,尤其是男孩子,更是激发他们对拖、拉、跑、转等运动的强烈需求。因此,在开展“会滑动的椅子”为主题的体育活动时,孩子们充分利用它的优势,创造性地玩出了“会赛跑的娃娃床”,即将会滑动的椅子作为小床,将娃娃放在小床上,小组之间开展拖拉比赛。还有的玩出了“旋转木马”的游戏,即根据滑轮的可转动性,坐在椅子上进行转动以此练习平衡,还有的孩子把它当作了滑板车,快速地在跑道上滑过……同一种小家具玩具,让孩子通过自主探索与发现,创造性地玩出来新花样,体会到成功的喜悦,获得身体与心灵的锻炼。

2. 家具小制作在区角游戏中增强游戏的自主性

家具来源于生活,每天都和孩子的生活息息相关。而游戏则是孩子最主要的活动形式,尤其在区角游戏中,更是展现孩子自我的舞台,是他们生活的再现。我们将真实生活中的家具渗透到幼儿的游戏活动中,不仅突出了游戏的生活化,丰富了游戏的内容,增强了游戏的情景性,更利用家具的可操作性激发孩子参与游戏、创造游戏的自主性。如区角游戏“家具加工厂”,木质小椅子的制作与装饰引发了孩子创作的欲望。他们在细致观察的基础上认真地研究制作的方法,商讨着制作的流程(如何运用螺钉、锤子等工具将木头、纸板、木块等材料组合起来),然后通过尝试,进行自我探索与实践,利用磨光、钉、锤、拧等一系列操作活动,自己发现组合制作小椅子的方法。整个过程都是孩子自发完成,教师仅仅作为支持者,在遇到困难的时候给予适当的指导与帮助。这极大地挑战了孩子的自主探究能力,促进孩子动手能力与合作能力的发展。

每个游戏角里,你都能看到家具文化的特色和由此引发的自主游戏热情。比如,在“家具城”的游戏里,一件件陈列的小家具,吸引了小顾客的眼球,销售员的热情介绍、顾客的询问与商讨价格促进了孩子自主交往的积极性;“娃娃家”游戏里运用小家具布置的温馨之家每次都是孩子们首选的去处,家具的陈列与摆放、家具呈现的艺术情调都是吸引孩子积极参与游戏的因素。手工区里,孩子们有的为小家具上彩绘涂色、有的利用木屑、沙皮进行创意美术、有的则会探索运用废旧广告纸折出不同的家具作品……多种题材、形式多样的内容都成为孩子自主探索游戏的有效有段。

3. 家具小制作在生活游戏中拓展孩子的视野

一日生活即课程,每一个细小的点滴都对能孩子产生影响。我们利用家具小制作的特色将校园大环境布置成生活中的家具城,通过作品的陈列、展示、视频的介绍,将孩子们的小制作与真实生活中的家具相结合,以艺术的形式向孩子展现。让孩子在散步的时候、放学路过的时候,用眼睛欣赏、用耳朵倾听,了解每一件家具的历史来源与发展、制作工序、制作原料、感受家具创作的审美价值。每当孩子被深深吸引的时候,休息区里还提供了制作的小沙发,让孩子的脚步暂时停留,在舒适休息的时候,深入了解家具文化的深厚底蕴。

三、怡“家具小制作”之情,在游戏中促进幼儿社会性情感与体验

家具文化融入游戏带给孩子不仅仅是生活的体验、知识与能力的提高,更是开启智慧与情感大门的钥匙。每一件小制作都带着孩子去体会生活、感受生活、表现生活,在家具博览会的大型游戏活动中,孩子通过参与会场布置、家具陈列、自主介绍、家具义卖等活动,拉近了孩子与孩子之间、孩子与家长之间、孩子与周围人群之间的关系,促进了幼儿社会交往。同时也感受到本地家具文化的博大精深,体会到家乡劳动人民的勤劳与辛苦、智慧与骄傲。

研识字之法，品识字之乐 篇3

一、创设情境，激发兴趣

苏霍姆林斯基说过：“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。”抓住这一特点，教师可有目的地把枯燥的识字教学赋予生机与活力。生动的口头语言、形象的肢体语言，将最大限度地吸引孩子的注意力。同时充分发挥多媒体的优势，形象逼真的动画效果马上会把孩子带到课堂中。在学习象形字或会意字的演变过程时，利用多媒体可以把演变的全过程形象地再现出来，学生会以极大的兴趣去学习，也会达到最佳的识字效果。一个个漂亮的能够变化的生字卡将变成学生获得成功体验的主要途径而不是一种负担。他们在这个过程中心情是完全放松的，这种心态将有助于学生进行生字的识记。

二、课前预习，讲究方法

小学一、二年级的识字量很大，平均每一课都要有十几个生字。这么大的识字量如果仅仅依靠课堂的四十分钟，那是不可能完成的。因此，课前预习就显得尤为重要。预习的方法可以是：（1）自读5遍课文，在读文中圈画生字，并进行初步识记；（2）制作生字卡片，在卡片上写拼音和字，然后查字典多扩词，有余力的学生可以选自己喜欢的几个词造句子。开始的时候，需要家长多帮助，慢慢地学生就形成了自己预习的能力。由于有了提前的自我学习，那么课堂上的学习压力就小了许多，可以有更多的时间进行扩展练习和读文。

三、运用多种方法识字

语文课程标准中指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。”识字可以说比较枯燥，如果总是反复地读，那么学生会感到厌烦，很可能再也不想去学汉字。解决这个问题，最好的办法是变换方法进行识字。在教学中，识字的方法应该有以下几种：

1.找规律识字法

在识字教学中，引导学生去寻找字的规律。加一加：如日加一竖就念旧。减一减：如：目减一笔就念日。换一换：如凉和晾就可以采用换一换的方法进行识记。

2.猜谜识字法

学“羊”字的时候我就编了一个谜语：有口咩咩叫，有言细细讲，有水比海大，有人是假装。在学“座”时，我编的字谜是“一点一横长，一撇到南洋，二人土上坐。”有趣的字谜，吸引了学生的注意力，在猜谜的过程中，他们感受到了汉字的奇妙。

3.顺口溜识字法

遇到难、易错的字，借助顺口溜教学。如教学“美”字：“羊”字没尾巴，大字在底下；“金”字：一个人，他姓王，口袋装着两块糖。顺口溜识字教学，幽默风趣寓教于乐，朗朗上口，易学好记，学生印象深刻，既能展现语文课的趣味性，活跃课堂气氛，又能提高识字效果。

4.比较识字法

汉字中的形声字占了多数，因此掌握好这类字的造字规律将对今后提高生字的识记效率有着举足轻重的作用。形声字有两部分组成：形旁（表义），声旁（表音）。教学时，要将汉字音、形、义三者结合起来识记。如教学“青、请、镜、睛”，告诉孩子们“青”是声旁，所以这几个字的韵母都是后鼻韵母ing，“请”跟语言有关，部首是言字旁，“镜”是金属，部首是金字旁，“睛”是眼睛，所以部首是“目”字旁。运用这种方法能使孩子牢固建立音、形、义三者之间的联系，有效地提高识记效率。

四、生活中识字，养成积累习惯

学生生活在这个多彩的世界中，汉字随处可见：上街时，路旁的各色广告招牌仿佛在向他们眨眼；看电视时，屏幕上的一个个字幕也在不停闪烁……生活为孩子们营造了最好的识字环境。我们倡导在生活中识字主要有两层意思：第一是把识字教学与学生的生活经验、生活积累联系起来，实现课堂教学生活化。第二层意思就是要拓宽识字渠道，引导学生在课外、在生活中、在社会上利用无处不在的、无时不有的识字资源进行识字教学，实现生活课堂化。学生每人一个积累本，可以把平日随处看到的生字、词记下来，教师定期布置检查，及时鼓励表彰。学生之间在合作中学，在鼓励中学，在对比中学，在交流中学，长期坚持，积少成多，养成良好的积累习惯。

五、多读书，增加识字量

语文课程标准中指出：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开联想，获得初步的情感，感受语言的优美；阅读浅近的童话、寓言、故事。积累自己喜欢的成语和格言警句；背诵优秀诗文；课外阅读量不少于五万字。这就给教师提了醒，要让学生不仅在课堂识字，还要放眼到课外。读书不但能开阔视野同时也能增加学生的识字量。因此，在教学中应当建议学生多读一些有意义的图书或是拼音读物，借助拼音来进行识字，从而为进一步的阅读扫除障碍。

总之，低年级的语文教学，识字是重中之重，而识字量大、识字兴趣不浓，这些都需要教师在教学过程中不断摸索、探索新方法、寻求新途径逐步去解决。让我们站在一个新的高度去展望孩子的未来，把识字教学继续研究下去，为阅读教学作好铺垫。

参考文献：

山行作文 篇4

山上的美景数不胜数，虽然花儿没有春夏两季开得那么灿烂，但也别具好看。

我们继续向山上前进，在那高高的山上，那白云缭绕的地方时隐时现的几间房子，它时而被云雾遮住，时而又露出一角，好似人间仙境。

突然，我看见远处有一大片火红火红的枫树林。我急忙喊道“停车!停车!”车刚停下，我就快速跳下了车，仔细欣赏眼前这片无比美丽的枫树林。那枫树真是太美了，秋风一吹，枫叶就缓缓飘落到地上，像是一朵朵红色的小花：它飘在空中，像一只只可爱的蝴蝶;它飘在小溪中，像一只只远航的小船。那一片片被秋霜染红的枫叶比二月盛开的鲜花还要红艳。

山行改写作文 篇5

在一个阳光灿烂的日子，车夫把我带到一座山下时，天已经要黑了。我从把头探出窗外往上看，看见天上那成群结队的大雁往南飞，我把眼光转到山顶，透过浓浓的雾隐约可以看见几座房子。

我让马夫停下车，只见一条小路一直向山顶的房子延伸，小路的两旁，长满了叶子红似火的枫树，这时车夫脱口而出：“多美的枫叶啊!”我接着说：“是啊，比二月的花还要红呢!”我正看得出神，车夫的催促声打断了我的思路，“快走吧，客官，天要黑了。”我听了，只好恋恋不舍的上了马车，继续赶路。

山行作文300字 篇6

今天是个好天气，妈妈带着我开始象山的一日游。‘第一站我们来到了象山的影视城’，我终于知道原来电视里的很多场景，都是从这里取景。‘就像新版的西游记’，里面有花果山、水帘洞‘，虽然都是假山’，但看上去很逼真‘。水帘洞里的水瀑，’哗哗哗的‘，很是磅礴’。我好像看到孙悟空从洞里飞出来了‘。

影视城里还有好玩的泼水节’，据说谁被泼的水越多‘，幸福感就越强’。我们纷纷拿起手中的脸盆，‘把水泼向对方。’每个人的湿漉漉的，‘我想这个就是幸福感吧’!接下来我们还去了中国渔村，‘那里有股浓浓的海鲜味。’站在沙滩上，‘面朝大海’，我跟海水亲密接触‘，好开心’!

时间过的好快‘，一天很快过去’。回去的路上‘我还恋恋不舍呢!

山行作文500字 篇7

正当我闭上双眼，打算享受这热血沸腾的时刻；正当芊卉拉紧栏杆，咬紧牙关准备大吼一声的时候；正等妈妈那杀猪般的尖叫竭尽全力使出来的时候……车子启动了，启动的如此缓慢，如此悠闲，如此无聊，我们齐刷刷地冒冷汗了。

无语。

沉默半晌的子萱爸爸问：“谁要坐索道缆车？”“我！我！我！”我们跟着叔叔进了一个木制的小亭子排队。整整10列的人呢！幸好进展较快，大家走到室外：哎呀，妈呀又有人！这么热的天只有一块铁片挡着，能行吗？我很快像巧克力一样软了下来，多亏了海跃阿姨的士力架，全部人撑到了小白屋。开门一看，大家眼前一亮，豁然开朗，坐索道缆车的想法变成了灰暗的现实！当头一棒砸了下来：还有人呢！我一个小女孩可承受不了这巨大的打击，中暑了。

最终，我还是坐上了缆车，望窗外一看，除了绿油油的山，就是绿油油的山。既有着秦始皇的尊严，又有着翡翠的颜色，还有这花菜头的蓬松……树木中夹杂着突出的花岗岩，那白色哟！我思来想去，找不出任何词形容这美景，所有的情绪合成三个字：华山哪！

这时，芊卉流鼻血了，我放下所有的诗意想法，笨手笨脚地止血。

山行改写作文350字 篇8

杜牧被眼前的景色迷住了，赶紧让车夫停下车，杜牧走下马车，好好的观赏这里的美景。抬起头，只见远处连绵起伏的大山，高耸入云，在夕阳的映照下好像穿上了一件红衣裳，一条弯弯曲曲的石头小路像九天仙女下凡的银绸铺在山间，伸向远方，自由自在的白云飘忽不定，变化多端，让山上的几户人家若隐若现，从屋顶冒出的袅袅炊烟好像仙境一般。走在山中，漫山遍野的枫树火红火红的`，红得鲜艳。一阵风吹过枫叶飘落下来好像一只只红蝴蝶在翩翩起舞，有的飘到小溪里，有的飘落在草地上好像一朵朵小红花，诗人弯下腰捡起一片枫叶不由的赞叹起来：“这里的枫叶比二月的花还鲜艳，还红啊!”

这一切美丽的景色都是大自然的鬼斧神工的杰作，杜牧情不自禁的吟诵起一首诗

“远上寒山石径斜，

白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，

品《山行》之乐作文 篇9

作者：全南县第四小学五年级 曾成枫

我独自一人坐在马车上，与马夫一起去山上游玩。突然，一处迷人的风景线，映入我眼帘，我连忙叫马夫停下来，欣赏美景。

原来是片枫叶林，每一片枫叶像一只只蝴蝶飞来飞去。风哥哥吹来了许多“蝴蝶”，在地上形成了一张火红的地毯，如同熊熊大火。这枫叶红得那么热烈;红得那么迷人;红得那么鲜艳。

放眼望处，我看见远处的山上，有浓浓的云雾，它们忽隐忽现，迷人极了。而且，没想到这山上居然还有几户人家。就在这时，我看见了更美丽的画面---夕阳西下，太阳照射着那座山，像是一座山穿上火红的外套，如同那么迷人的、热烈的、鲜艳的枫叶。

看着这美景，我急忙回到家，叫家人拿来纸和笔，写下这首诗：“远上寒山石径斜，白云生处有人家，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

教师点评：文章构思新颖，布局精巧，夕阳西下的绚丽秋色，令人赏心悦目，和古诗《山行》相得益彰，令人耳目一新。棒!

树之乐作文 篇10

周末，我们决定去奶奶家植树。星期六一大早，爸爸就早早地出门在市场上买回了四棵小树苗：两颗桃树、一棵梨树、一颗葡萄。爸爸告诉我：“这些小树，三年就可以结果，我们三年就可以吃到自己亲手种的桃子、梨子、葡萄了！”望着它们，我那颗兴奋的心更加迫不及待了。一路上兴高采烈谈论着植树的话题“怎么栽、在哪里栽……”不知不觉很快就到了奶奶家。

到了奶奶家，我们迅速找齐了植树的工具：锄头、水桶，爸爸给我们分了一个工：我和爸爸负责挖坑栽，奶奶和妈妈负责浇水。然后，我抱着树苗随爸爸妈妈来到屋后的菜地。第一棵树栽在哪里好呢？最后在奶奶的建议下，我们选了一个最佳的位置，爸爸抡起锄头三下五除二就挖了一个大坑，妈妈和奶奶抬来水桶往坑里倒了几瓢水，爸爸将土搅拌成泥浆。“爸爸，为什么要先倒水进去啊？”我有些不解，“这样做是为了小树更好地扎根啊！”爸爸耐心地解释。“儿子，快拿棵桃树过来，把根浸在泥浆里扶正。”听到爸爸命令，我小心翼翼地拿着一颗小树放进坑里，扶正树身。爸爸接着又用锄头把坑四周的土推进坑里，又去了些土，叫我在上面踩了几脚——大功告成……

就这样，几棵小树栽好了，我们已经累得满头大汗。但我的心里非常高兴，脑海里已经浮现出桃树、梨树上结满一个个红彤彤的大桃子、黄澄澄的大梨子，葡萄树上一串串珍珠般的大葡萄……

雪之乐作文 篇11

今天下雪了!鹅毛般的雪纷纷扬扬的飘下来，它们好像是被天上的小仙女把云朵剪成了许多长着五个角小窗花，从天上撒入人间。

在学校，我实在忍不住雪花的诱惑，就用中午休息的时间和几位好朋友一起去操场堆雪人。我走到操场中央拿起一团洁白的雪，用手捏成一个小球。我先把把小球放在地上滚，但是怎们滚也只有一个大拳头那么大。我只能让好朋友帮我想办法，我们就直接把小雪球放在地上。把雪一层一层往上堆，慢慢的刚刚只有拳头大的小雪球现在被我们堆高成有一个书包那么大。它是雪人的头。我们再捏一个小球，放在地上把雪堆上去。不一会又是一个大雪球滚好了。我使出全部力气和邹昕洋把小雪球搬到大雪球的上面，一个雪白雪白的雪人搭好了。

我仔细看着眼前的雪人，它光秃秃的好像还缺点什么?哦!还缺少双手、眼睛、鼻子和嘴巴。我连忙把身上的围巾拿下来围在雪人的脖子上。我们又去草丛里捡了几根粗木棍，当雪人的手。真可惜这个小雪人没有眼睛、鼻子、嘴巴，因为我们找不到材料。但是我们很开心，有一个漂亮的雪人娃娃陪伴着我们玩!

读书之乐作文 篇12

篇一：读书之乐作文

读书之乐，“读书之乐，乐融融；读书之乐，乐陶陶。”没错！读书就应读出快乐，读出乐趣。一谈到读书的乐趣，我的话可就多了。

最早带给我读书乐趣的书不是幼稚的看图识字，而是带给我知识的《中华上下五千年》。他那典雅的封面让我一下子就看到了历史的厚重，我马上就喜欢上了他。什么盘古开天地，秦始皇统一六国„„使我越读越有兴趣。虽然有时把“秦”读成“泰”,因为我只学过字的一半，但内容和事件我还是明白的。虽然我第一次读到李广死了很伤心，但是我读到秦桧死了，还是很高兴。不知不觉之间我已读完了这本书。我真正领略到“书是打开智慧之门的钥匙。”

从那以后，我读了许多给我思想启迪乃至陶冶情操的书籍。比如《水浒传》，宋江那种只反昏臣不反昏君的举动暴露了他忠君的思想，具有一定的封建局限性。《三国演义》让我认识了足智多谋的诸葛亮，忠心不二的关羽，粗中有细的张飞„„使我的情感世界变得丰富多彩。

让我们一起读书吧，因为冰心奶奶曾经说过：“读书好，多读书，读好书。”让我们一起去体验读书带给我们的快乐吧！

杜文豪

五（2）班

11月24日

篇二：读书之乐作文

书是苦口的良药，让我们东山再起；书是海上的灯塔，长年所有的的一切；书是无穷的财富，给予我们任何珍宝。

一谈起书，我便滔滔不绝，什么<爱的教育>、<十万个为什么>、<中华上下五千年>、<昆虫记>、<三字经>等等。我读过的书不多，但是也有令我落泪，大笑，乃至哭笑不得的书籍。法国奥斯特洛夫斯基笔下的<钢铁是怎样炼成的>,讲述了主人公保尔从少年到成人，从流氓到党员，保尔一次次地死里逃生让我吃惊，我佩服他顽强的生命，这本书便在我的脑海里留下了深刻的印象。在另一本书的世界里，法国亨利·法布尔却让我随他在庞大的昆虫王国里探险，一翻起<昆虫记>,我的眼前总是浮现出一幅触目惊心的人虫之影，这往往是使我惊心动魄。数看久了，我仿佛身临其境，站在一旁静静地看着书中演绎的情节。

我爱书如宝，是因为书能让我们提着<小桔灯>回到<童年>,问出<十万个为什么>,也明白了<钢铁是怎样炼成的>,我们还能大声地<呐喊>,再<子夜>时回<家>.不仅如此，书还代表着知识，以前的人们读不起书，现在轮到我们这些祖国的花朵长成栋梁，为祖国尽力。此时此刻，一道知识的大门正敞开着，我们怎能不踏进去了？

读书，这是一个对学生熟悉再熟悉不过的词，周总理曾经说过：“为中华崛起而读书！”而在读书的同时，我们也有享受不尽的乐趣，读书让我们丰富知识，见多识广。散文类可以提高修养，科幻类可以丰富想象，名著类可以看得长、望得远。按照个人的兴趣爱好所选择书，领悟书的真谛，这难道不是乐趣吗？书能了解远古，解剖未来，书中还有更多的死结还等着我们去解开呢。

正所谓读书之乐，乐在其中啊！

篇三：读书之乐作文

我喜欢读书，我认为：读书，要读懂书，不像有些人读书时囫囵吞枣，只寻求爽，不寻求钻研。读书的过程，应该全身心地犹如书中，不受身边环境的影响。书读人，会越读越死；只有人读书，才会越读越活。所以才要读懂书。

读书是一种享受，只是也需要新陈代谢，每当我看完一本书时，那里面丰富多彩的内容与知识，将会在智慧与头脑中被筛选，每当看到新的内容，我便将新知识记在心里，让一切知识都变为宝贵的黄金。

“读好书如饮美酒。酒，越酿越纯；书，愈久愈香。”这句话让我受用不尽，它令我感觉到读书的伟大。博大的文学告诉我以前那些作文的方法，时代的迁就，当之无愧的群书之首。读书中：笑、叹、痛、愤、苦，感觉诸态纷呈，就像每个人在演书中的一个角色，就像我进入了那个角色，表演的那么精彩，是多么入神。我爱读书时因为书中有那么多可令我百般忧愁的角色，让我懂得人生的道理。会读书的人就会觉得书事永远也读不完的，哪怕读遍了全世界的书，都会记得一个道理：那只是读了一本书而已。就像高尔基的一句名言：“书是人类进步的阶梯。”没有阶梯人类是不会进步的。

所以我总结出了一个道理：书不读是不可以的，而且还要投入书中，不能囫囵吞枣，大有不求甚解，像走马观光那样。书中那些星罗棋布的字中会带给你无限乐趣，让你去了解书中的知识，将不会的知识，全都记在心里。

篇四：读书之乐作文

读书并不是一件枯燥的事，当你和书本们接触久了，就会从中获得许多乐趣。你可以从各种好书中了解到一个人一生的曲曲折折，也可以领略到一个小镇的风土人情，还可以欣赏到大自然的美妙风光„„总之，书中无所不有，畅游于书海，我们了解到的是一个深奥的世界。

在书中，你可以和作者交换心灵，仿佛你就是作者，在回忆着自己经历过的一切。在看《城南旧事》时，我仿佛就亲身体会了在老北京的胡同里玩耍，到惠安馆去听秀贞讲她自己的>故事，淋着雨望着小妞儿和秀贞远去的身影，亲眼看到夹竹桃一朵一朵的落下来„„我仿佛走进了英子的生活，英子好像就是我，兰姨娘、秀贞、小妞子、宋妈好像就是我身边的人。在看书时，我完全感受到了另一个人的生活、思想，以及她身边所发生的事。进而了解到那时那地的风土人情，人们的思想，社会上的现状以及一些更深层次的事情。这极大的丰富了我的思想，当我又懂得了更多。这时，我是快乐的。读完一本书，从书中总结，提炼，变为我自己的>收获，难道我还不快乐吗？我的求知欲得到了满足，我能不快乐吗？

读书的乐趣是微妙的，不可言喻的。每当我读完书，就感到一种成就感，因为，我又收获了一些知识，不论是学术上还是生活上的，这都对我以后的人生有着极大的帮助。书本是人们的良师益友。学习工作时，它可以助你一臂之力闲暇时，它可以当你的亲密伙伴。看好书，可以陶冶情操，美化心灵，使品格变得更加高尚。

篇五：读书之乐作文

高尔基说过一句话：“书是人类进步的阶梯。”所以我们要好好读书，而我就觉得，书像空气，没有书，就等于没有空气；不看书，就等于不呼吸空气。因为书里的内容五彩缤纷，所以我喜欢看书。

有一次，我借来别人的《淘气包马小跳》，仅仅读了不到半个小时，就被这本书深深吸引了。那天放学回家后，我就恳求妈妈给我买一本《淘气包马小跳》，可妈妈却无情地说：“你看看书柜上那么多的书，你哪一本认认真真地读过？”我说：“求您了。”妈妈又说：“不买就是不买！”我生气地走开了，想：哼！不买就不买，我攒钱自己买。过了一会儿，妈妈犹豫再三对我说：“如果你想买那本书，必须满足我一个条件。”我高兴地说：“哪怕‘上刀山，下火海’我也在所不辞。”妈妈说：“你只要能把考试成绩再提高一些，就给你买。”我自信地说：“一定，你先给我买，以后我一定会靠实际行动来告诉你的。”妈妈答应了。

我和妈妈来到书店，挑了一本内容比较有趣的《淘气包马小跳》，我以比汽车还快的速度跑回家。坐在沙发上一动不动地看了起来。一页、两页、三页„„我像一匹饿狼似的吮吸着书中的知识。我越看越起劲，后面的情节也越来越精彩，我爱不释手。我看得正起劲，突然，我的肚子传出了“咕噜咕噜”的声音。这时，我才发现我已经看了2个小时了。我合上书，咽了一下口水，好像把所有的智慧都吞了下去，然后才依依不舍地把书放下了。

我上厕所时也看书，有一天早上，我在厕所里蹲了30分钟，妈妈终于忍不住了，发动了她的河东狮吼，说：“再不出来早饭就没了！”听到了妈妈的话，我才想起我在厕所。（我一直在看书）

“饭可以一天不吃，觉可以一天不睡，书不可以一天不读。”我感觉就是说我呢。现在，我已把读书当成了一种享受，如果有一天不读书，我就觉得有什么事忘了做似的。