朗读之乐作文

朗读之乐作文（通用15篇）

朗读之乐作文 篇1

朗读之乐作文

朗读，看似是生活中的一件小事，可只要我们一颗心真诚地热爱阅读，全身心能投入在书本的魅力文字中，朗读――这样一件小事或许可以成为我们一生的爱好，慢慢地浸润我们的一生。

从我自己来说，朗读，是夏日清风，席卷我心底那一片笼罩的阴霾;是冬日掉落的第一片霜花，悠悠地给我的人生扉页抹上一缕纯洁。

在朗读中，我们能与更好的自己相逢，在文字中，我们与生活握手言和。回首这些日子，朗读真的带给我良多。但同时使我感到遗憾的是，现代嘈杂的生活，名利、金钱、地位占据了人们的一颗心，很少有人能静下心来找回朗读的一份质朴了。

很多时候，我总会时不时地想起幼年时期，妈妈教会我朗读古诗。那时候天资并不聪颖的我背古诗可困难了，即使我喜欢那些优美的.诗词，也愿意全身心去学，可是，总是很难记住，不免沮丧。妈妈就告诉我：“傻丫头，诗歌讲究意境美，既然喜欢学，我们就享受这个过程，多读几遍。”“空山新雨后，天气晚来秋――”我照着书本念，一字一句地，越读越有趣味，越读越喜欢这种感觉。

朗读诗词渐渐成了我一个小小的好习惯，在朗读中，我能感觉到自己与诗歌中的意境融合在一起，与那白玉盘一样的月，轻柔的风，芳香的花在一起。

那时候上语文课我几乎不举手回答问题，因为内心自卑的毒瘤镶嵌在心。可我喜欢朗读，每当遇到课本书中比较吸引我的优美课文，我就喜欢拿着书，在自己的小小卧室里，微微踱步，自在地放声朗读，我能清晰地感觉到自己发出的每一句抑扬顿挫的音调，能感受到自己大声而自信地读出的每一段文字，也能清晰地发觉自己与书中的人物同呼吸，共生死了。

这种感觉是久违而美妙的，久违的是我重新体验到了学习语文的快乐与妙趣，美妙的是我的一颗自卑的心在朗读中慢慢变得自信，坚强。

当我能大声地朗读海伦凯勒的《假如给我三天光明》，我就知道自己已经握住了走向世界的钥匙，当我满怀欣喜地翻开《格列佛游记》，用我的嘴唇读出那有趣可人的文字时，我就仿佛看见一个强大的我，乘着清风，稳稳当当地朝河对岸走去。

朗读，无声滋润我的心，又在不知不觉间锻炼了我的毅力，使我在朗读中找回一份纯真，善意，自信与曼妙。

朗读，真的乐趣无穷!

感悟生活之美 尽享作文之乐 篇2

一、观察生活，快乐抒写

小学生的作文言之无物，其最大原因就是未发现生活之美，缺乏观察生活的眼睛。因此，教师应引导学生观察生活，让学生用文字记录自己的生活见闻，以积累生活素材，方能有事可叙，快乐抒写。

第一，植根校园，抒写成长乐趣。校园生活是学生最熟悉、最亲切的生活，看似单调，实际上却不乏美好的事与物，如同学的友谊、优美的校园环境、丰富的校园活动等。因此，教师应让学生植根于校园，留心观察，尽情抒写成长的乐趣。记得在新学期开始时，学生们自发将教室装饰得绚丽多彩，颇为别致。于是，我就让学生离开座位，从不同视角观察教室的装饰，如气球悬挂的位置、彩带的颜色搭配等，启发学生去欣赏美，并着手去重新创造美，然后用文字将其表达出来。从学生的作文反馈可知，由于经过悉心观察，大多表达得生动形象，且不乏新颖独到之作。

第二，融入家庭，抒写浓浓亲情。家庭生活是学生日常生活的重要组成，对学生的健康成长起着潜移默化的渗透作用。因此，教师应引导学生融入家庭，观察家庭琐事，抒写浓浓亲情，让学生感悟亲情之美。不过，正所谓?“熟悉的地方没有风景”，学生常常觉得家庭生活平凡无奇，无甚可写。因此，我就给学生布置了一次观察作业，注意从表情、动作、语言等多个方面观察妈妈一天的生活，并以“妈妈的一天”为题（目）展开写作。经过充分的观察，学生的作文言之有物，对妈妈的生活可谓观察细微，从做家务到干农活时的汗流浃背都描写得十分具体，并让很多学生真正体会到母亲的爱与辛劳。

二、体验生活，深刻感悟

小学生活泼好动，缺乏耐性，对周围的生活之美往往视而不见，观察也是走马观花，过目即忘。因此，为了让学生深刻感悟生活之美，教师应将学生的目光引向更广阔的生活空间，引导学生体验生活，积极思考，丰富生活经验。

第一，亲近自然，描绘美丽风光。大自然中的日月星辰、江河湖海、风霜雨雪、花草树木，无时无刻都经历着变化，是珍贵的取之不竭的写作素材。此外，自然之美作为一种直观的美观，更能吸引童心未泯的小学生，引起感观上的享受与心理上的愉悦。因此，教师应引导学生亲近自然，让学生沉醉在大自然的怀抱中，入景动情，有感而发，描绘出心中的美丽风光。如春天来了，我就以“春天的礼物”为主题，组织学生郊外踏春，寻找一份有形的或无形的春天的礼物，于是学生尽情地投入自然，尽情地描绘春天，一草一木、一花一石、缕缕春风、清脆鸟叫，都成为写作的灵感，并化作春天的礼物在学生笔下鲜活起来。

第二，走向社会，品味人间百态。社会生活千姿百态，延伸了学生的生活，开阔了学生视野，有利于学生加深对生活、对社会的认知，提高对生活的感悟能力。因此，教师应引导学生积极参与各种社会实践活动，走上街道，走进农户，播放视频，以品味人间百态，深刻感悟生活表象之下的美。如很多学生都感慨于别的乡村的孩子学习条件的艰苦，于是我就利用课余时间带领学生走访农户捡啤酒瓶子、废纸、纸皮、塑料（饮料瓶卖钱，向贫困的小朋友献爱心）。经过一周的时间，所得的钱虽不足一百元，但同学们的真情却值千金。当看到学生的作文中写的“当看到钱汇出去的那一刻，我的心甜蜜地哭了”“钱来之不易，一定要节约”“少一点垃圾，多一点文明”等跃然纸上的情感，不禁令人倍感欣慰。

三、交流生活，创新思维

生活中的事物是客观存在的，但观察的眼光不同，感悟不同，就会形成风格各异的个性作文。但是，小学生的阅历尚浅，对生活的理解虽各不相同，但思维常常受限，看待事物较为片面。因此，教师应让学生参与作文评改，交流彼此的生活感悟，让学生沟通思想、相互启发，分享生活点滴，并能多角度地领悟生活，以创新思维，学会欣赏生活之美、表现生活之美、创造生活之美。如有学生写了篇名为《我家的兔子爱挑食》的周记，“我家的兔子真奇怪，跟我一样爱挑食，喜欢吃菜叶不喜欢吃菜梆，喜欢吃大白菜不喜欢吃卷心菜……”语调十分活泼，我让其他学生对该作文谈谈自己看法，结果很多学生都认为写得非常有意思，并懂得原来小动物也会挑食，也会有独特的习惯。后来，全班掀起了“小动物热”，很多学生都以全新的视角去主动观察自己家中小动物，并将其特殊习性诉诸笔端，结果下笔如流水，佳作无数，让学生兴奋不已，尽享作文之乐。

树之乐作文 篇3

白玉兰树虽然没有桂花那样谦虚，但与它一样香飘十里；虽然没有摇铃花那么美，但它却是受人深深喜爱；虽然没能向葡萄藤一样结出那可口的水果，但他却能使人闻了之后心脾气爽，放下一切。白玉兰树不开花时，看不出它的美，但它一开花，它的香气，就特别迷人。

花开时，摘花人就多了起来，一天有十几人。我呢！小时候和现在，都爱抱着那棵高大无比的树，使劲的摇啊摇，把那花摇下来，落在地上。那情景就像天上下起一阵阵香雨一样，使人陶醉在这花香中。当然！我也不是只喜欢摇树，我还喜欢用这棵大树来玩单杠。

以前，在我七八岁时，我一闲着没事干，我就去摇树、玩单杠、荡秋千……特别快活！爸妈忙着工作，于是也不怎么管我。后来在我三年级时，妈妈辞去了工作，在家盯着我不放。于是我又一次失去了自由，被困在那小小的笼子里，拼命挣扎着，却还是以失败告终。

雪之乐作文 篇4

开始上课了，老师宣布了一个让人兴奋的好消息：“到操场上玩去!”同学们都高兴极了，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。对于这么厚的积雪，同学们无所畏惧，个个像脱了缰的野马，在操场上肆意奔跑。有的滑雪，有的在雪中跳皮筋，有的在打雪仗……

我抓起一把雪，做成一个巨型雪球，然后用力扔出去，雪球在空中划出一道完美的弧线，不偏不倚地落在了万祺祥的背上。我装作若无其事的样子继续玩耍，却偷偷关注他的反应。“谁砸的?”万祺祥一副愤怒又迷茫的样子。看着他无辜的表情，我忍不住哈哈大笑起来。“好哇!你给我站住!”他抓起一团雪向我掷来，而我早已溜之大吉。他也不甘示弱，拔腿就追，一不小心摔倒在地。同学们顿时哈哈大笑起来，一阵阵笑声响彻校园的每个角落!

成长之乐作文 篇5

如果说爱情是虚幻，那么亲情就是现实；如果年老是失落，那么年轻就是希望；如果老去是悲伤，那么成长就是欢乐。我们希望马上长大，而成年人希望时间永远停止，但他们始终无法打败时间，我们仍可以体会到成长的快乐。

我是一个快乐的女孩，那当然可以体会到成长的快乐啦，不信，那就来看我的成长花絮吧！

画面一：

“哎呀，迟到啦——”我的惊呼声传到了九霄云外，虽说周公刚刚“下线”了，可我的睡意却有增无减，可我还是一个鲤鱼打挺从床上跳出来，定睛一看，现在是北京时间六点半，大概到学校是七点了吧。哎，不想了，再想真要倒霉了。我以每秒十米的速度冲到楼下，嘿，要是按这个速度的话，我可以进国家队了吧！又以20秒做一件事的速度完成梳洗工作，可人在情急之下做事往往要毛毛糙糙，瞧，一会儿找不到袜子，一会儿又摔破了杯子，一会儿撞到了椅子，一会儿又弄疼了自己。哎，看来以后要多练练与时间赛跑的方法。我的燥声吵醒了妈妈“一大早的吵什么？”妈妈看到忙碌的我，笑了起来，“我来看看今天太阳是不是从西边出来了，星期天不到10点不出来的懒猪怎么这么早呀？”星期天，星期天！啊！星期天！我看了看被我“扫荡”过的家，不知是笑还是哭？？！？画面二：

谁说女生不能乱蹦乱跳呀，我就行。哇，进啦，球进啦！

看，我带领的女子足球队还不是战胜了男生吗？太棒了！

画面三：

今天星期六，外出去郊游。青青的草坡，打个滚；池塘里的小蝌蚪捉来看看长没长脚；瞅瞅绿绿的庄稼要不要开花；爬上山顶，捡根树丫探探那棵大树上的鸟窝里有没有添丁了。怎么样，不错吧，你享受过吗？不要总是窝在家里嘛，其实大自然也有很多知识，只要你细心观察，用心去感受大自然对我们是多么地恩赐，也会发现阳光是多么美好！

在英国“淘书”之乐 篇6

众所周知，英国的新书很贵，贵的要20英镑到40英镑，即使是比较便宜的也要在十几英镑左右。尤其在知识分子集中的地方如剑桥，书价最贵不说，还不还价，也不抹零头。于是，想要在英国拥有新书，除了去之前在国内买一些，是否意味着在英国就不必买书来看呢?绝不然。虽然英国新书很贵，但是根据实际需要也要“该买就买”。

此时所谓的“该买就买”其实是指不妨去英国的旧书店去“淘书”。也就是说，要不断满足自己读书的爱好，从长远打算看只能指望旧书店了。在英国，一些地方的旧书店生意颇为兴隆，顾客门庭若市。比如像林肯、诺丁汉和约克这类小城市里的旧书店里，则可能以低价买到很高档的旧书。当然，在伦敦的查灵克罗斯街从莱斯特广场到特拉法格广场的一段路上，也集中了很多旧书店，一家挨一家，人气颇旺。

在这些旧书店中，能买到自己喜欢的书，最重要的是，价格相对于新书低廉许多，可以“量力而行”循序渐进地增加自身的知识储备。我在去英国时就“淘”过二手书，有次路过慈善店居然以1英镑、2英镑、3英镑一本的价格买到过二手的《指环王》、《海德里安》、《银河系漫游指南》等科幻小说，而这些书即便在国内也不便宜。而且还在附近旧书店“淘”到过物超所值的英国画册，爱不释手，但是当时考虑到重过砖头，发愁带不回国，所以遗憾没买。

在英国不要小瞧了这些旧书店，它们的专业分工很细，有的店专门卖摄影书，有的专门卖绘画书，有的专门卖建筑书。关键在于面对五花八门的“淘书”店，你能不能用心地去“淘”。我就遇见过这样一家书店，它位于伦敦市中心的旧书店之中，在这里，有和其他旧书店一样陈列的世界经典小说等著作，但是，这家小店尤以经营学术书而在英国闻名。而类似于这种经营学术书的旧书店之所以闻名，其实原因很简单，平常要卖到20-40余英镑的学术新书，通过这种“淘”的方式被低价买进，对于书友而言，真可谓是何乐而不为呢。

我和朋友当初发现这家经营学术书的旧书店时，欣喜若狂。可以说，当时我们正在搞一个课题研究，手头专业书籍带的不多，图书馆距离我们居住的地方又解不了近渴，于是我们在这家书店店面紧窄，只有一楼和地下两层的旧书内，望着林立于店内各个角落且顶住天花板的书架里，那一摞摞满的各种书籍，开始了“淘书”之后的寻书。

虽然和其他旧书店类似，在这家旧书店也没有电子库存表，无法用电脑查找数目，但是幸好每个架子的书店主都和其他旧书店的寻找方式大致相同，书籍都排为相同领域，而且按作者的姓名字母顺序排列，基本是单本，所以也不是很难找。

而令我记憶难忘的，是这家旧书店主为读者提供的找书爬梯。这样的梯子又宽又结实，从前我在英国其他城市也见过。基本上，大多数旧书店都有这种为“淘书”而备的梯子。这些梯子大多都有些年头，不是什么铝合金制作而是纯木的，让一代一代来此“淘书”人爬磨得异常光滑锃亮。它们就静静地立在店内，再搭以陈列书架内的各类书籍，倒显得整个英国的旧书店都有一种“历久弥新”的古色韵味。

君子之乐作文 篇7

“孤高成性，意气凌云。”这是大多数十三四岁的孩子，尽其心智也理解不透的，由此而知她不随和也很少朋友并不奇怪。许是家庭影响亦或是自己心气太高，我总觉得她心里有股郁结之气。诸葛孔明曾道“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，悟到这一层，才会成大器。

话说到这儿，忽然觉得我自己好像是得道的高僧，在给人指点迷津。罢了，罢了，书归正传。

我的课代表张潇丹，有黛玉之才华，宝钗之丰腴，心性自然是合而有之。她对语文有纯粹的偏好，也有天赋的灵性。经过初一一年的打磨，字，娟秀清丽；文畅达感人，在九班十班的“文坛”上，大有领衔主演之风。北京社会实践期间，我们有过一次长谈，忘了当时我都说了什么，但主旨很明确，就是表达我对她的赏识和由衷的期望。教书几十年，我自觉很懂一个女孩儿的心。

北京回来后，她有很大的变化，在作文大赛中也获了奖。一篇《当时只道是寻常》在语文组传看，赢得几位语文老师一致的好评。也许是火候正好，她毛遂自荐向我提出当课代表的请求。我当然同意，你想啊，《中国好歌曲》栏目组那些大腕评委要招揽一个优秀乐手加盟，还需要千方百计申诉自己的优势长处，我不一样，这可是坐享其成，何乐而不为呢！

当了课代表，她和我的关系更近了。以至于她创作的《你走进我的.青春》一文，对我极尽赞美和感恩，让我看了很沾沾自喜。不过为人师不可能跟一个孩子似的为这些溢美之词飘飘然。沉静下来，我要说这篇文章最让我欣慰的是连她自己都意想不到的一段文字：

“现在，语文完完全全的属于我，给我庇护，让我安静下来，感悟人生世事，品味世间百态。此般情怀不染世俗浮沉，是真善美的提炼，教我爱上生活，爱上自己。”

最近，我刻意查考了时下“文艺青年”一词的内涵。他们大多喜欢诗歌、小说、摇滚乐、Indie音乐（独立音乐）、欧洲电影、看现场演出、组织演出活动、做乐队、做杂志、撰稿、写诗、写乐评、书评、影评、拍照片、经营博客等等，在我们两个班也涌现出一批这样的文艺范儿，比如杨岸凝，杨朝旭，郝天倚，王瑞珩，周兴良，他们跟张潇丹一起练字、写诗、对对联，还找我当评判，一决高下。曾经有一周的作文课我专门讲评了潇丹系列作文。现代诗歌单元学习之后，他们还集结了原创诗集。潇丹的诗可谓是“文采风流，冠压群芳”。（此处应插入潇丹的诗，可惜我没有）。潇丹还积极挑选了曲词兼美的正能量歌曲，跟大家课前一起合唱，这使紧张忙碌的初三生活别具一番韵致。这是中国最美的课前歌声吧（下学期开学我一定请人录制）。凡此种种合成了一场奢华无比的青春盛宴，连我都要高呼青春万岁！

不过文艺青年也容易情绪化的对待真实生活，缺乏理性的自省和思考能力。我真诚地希望才女丹和她的伙伴们能摒弃掉外在的浮华，走一条有文化、有审美、有情怀的青春之路。

中秋之乐作文 篇8

进入一楼，映入眼帘的是优雅的壁画。这是用瓷砖筑成的，画上有一位古代端庄的美女在弹古筝。壁画栩栩如生，仿佛这段音乐就在我耳畔回荡……上了二楼，一直向前走，你会进入到能观看外景的走廊。低头一看，你会发现武汉有一种独特的美。特别是晚上，灯光亮起，山河壮丽。真是美不胜收!从第二通道进入楼内，各种稀奇古怪、小巧玲珑的古玩意儿摆在桌上，真是琳琅满目，美轮美奂啊!这些古玩被记录了古代生活中的一部分，同时反映了古代人的智慧!

三楼，也是同样的走廊，同样的外景。可是却多了几部细微的观景台，我换了一枚代币，投了进去。嘿!别小看了这部观景台，它能让我观察到细微的武汉。金碧堂皇、绚丽多彩，灯红酒绿，我还看到了“小吃一条街”。呵!真有意思!进入楼内，里面有一块巨大的奇石，石身全是不规则的小洞，每个小洞直径约五厘米，总长约有六、七岁小孩这么高，呈棕褐色……到了顶楼，应接不暇而又风情，别致的壁画，多姿多彩!其中，还有李白笔下的“黄鹤楼送孟浩然之广陵”

故人西辞黄鹤楼，

烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，

唯见长江天际流。

真是妙哉!美哉!还有古诗词配画“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼……”

徒步之乐 篇9

徐霞客提到了“涉水”，那么按照徒步路线的划定，他走的这条路线就算是“中等难度”了。“青鞋布袜军持漉囊”，这说的就是户外运动的装备了，军持是僧人游方时手持的水罐，他们打水喝还要用漉囊过滤掉水中的微生物。至于随从人员开道，那就是类似于向导的工作。作为一个新時期的文人，我没有参加过徒步。最近去了一趟新西兰，买了一本书，叫“新西兰的100条最佳徒步路线”，我看着书和照片，神游了一番。

一般来说，简单的徒步路线是两三小时完成，不用涉水，也不用攀登；中等难度的徒步路线，就要过河并且有攀爬路段，至少要花5到6个小时；“艰难路段”则需要徒步者有相对专业的装备，登山杖是必需的。在新西兰，导游说，这里没有任何毒蛇猛兽，野外非常安全，只是这里的“小咬”非常厉害，有一年，他参加野外打猎，直升机把他们扔到山林中，约定过10天来接，他在林子里被咬得手臂红肿。导游说，新西兰“高端打猎游”正在开发中，欢迎以后来打野鹿。

我对打猎没什么兴趣，倒是很想在新西兰美丽的山林之间来一次长途步行。徒步是一项有益身心的运动，先哲有“孤独漫步者的遐思”，可见按照自己的节奏行走，沉浸于自己的思想世界，是一种美妙的享受。你可以向别人宣扬独自徒步的乐趣，这种宣扬像是一个邀请，但接受这样的邀请却要琢磨一番，有时候，你想分享一个东西，却是在破坏它。团队徒步当然要有交流，相对而言，很多徒步路线的开发，都是团队完成的，他们最初在山野间漫步可不是为了迷人的风景，苏格兰有一些穿越高山的路线，是由威士忌私酒贩子走出来的，加拿大一些徒步路线，是铁路勘测留下来的。西班牙最著名的徒步路线是圣地亚哥朝圣之旅，起先是西欧的教徒从自己的家乡走到圣地亚哥，现在演变成100公里的徒步旅游，路经的每个小镇都有路标指引方向。有个美国电影叫《路》，讲的是一个年轻人在这条路上意外去世，他的父亲重走朝圣之旅，想与儿子心意相通。

最早将徒步浪漫化的，是英国诗人华兹华斯，他的名作《黄水仙》简直就是英国湖区徒步旅行的广告——“我作浮云独自游，飘越低谷与高山 。忽然在我一瞥中，金黄水仙簇簇连。开在树阴沿湖畔，微风之中舞翩翩。”

阅读之乐作文 篇10

小时候，因阅读快乐。

犹记儿时，一本《伊索寓言》令我爱不释手，在书房里，丝丝阳光下，总会有我在书桌上专心阅读的身影。我被书中那一个个跳动的方块字所吸引，《农夫与蛇》教会我明辨是非;《狼与小羊》让我明白适者生存;《龟兔赛跑》让我懂得做事要脚踏实地。我沉浸在那生动的故事中无法自拔。

时光飞逝，是阅读帮我度过了懵懂无知的童年，让我的童年充满快乐。

长大后，因阅读充实。

岁月静静地流淌，时间似水一般的流逝，我已不再是那个整天读童话书的女孩了。

《红楼梦》征服了我全部的心，让我欲罢不能。午后，我会独自一人，携一本书，靠在大树上，嗅着幽幽的花香，听着阵阵的鸟鸣，享受着午后温暖的阳光，沉浸在书中。阅读完《红楼梦》后，我的心久久不能平静，我为黛玉和宝玉的凄惨爱情感到惋惜，他们生活的时代让我厌恶。

随后，《老人与海》、《飘》、《鲁宾逊漂流记》等不朽佳作走进我的世界，充实着我枯燥无味的生活，让我在阅读中享受无尽的快乐。

在似水的青春岁月里，是阅读教会了我品味生活，指引我前进的方向，让我的青春不再迷茫，充实了我的心灵。

而现在，阅读是抚平我心中烦恼的良药。因阅读宁静。

进入青春期，有太多太多的烦恼，每当这时，我会独自一人倚在窗前，静静的，手端一杯香茗，伴随着落日的余晖，捧一本《朝花夕拾》。让茶香与书香冲散心中的烦恼，抚平心中的浮躁，让自己的心在袅袅书香中宁静。阅读让我蜕去了以往的幼稚，变得成熟，变的宁静，让我的心沉醉在那唯美的语句中不知归路。

一本诗集、一盏香茗、一缕清风，书香、茶香、花香汇聚。带给我无尽的快乐，心也在阅读中变的宁静。

读书之乐作文 篇11

是的，我暂且把十岁之前的“阅读”称作“看书”，它不能算是真正的“阅读”。“爱书如命”的我，力求把每一本看过的书完好无损地保存，谁动了跟谁急，拒绝共享。

这是一种完美主义情结，因此，小时候的我就是想不明白为什么有的人总能把书翻破，还喜欢在上面勾勾画画，简直就是暴殄天物!

浑浑噩噩的，我就已加入了“高考大军”，每日都在纠结如何能拿更多分。作文，便成了我最头痛的问题。终于，在老师的“威逼利诱”下，我半强迫性地开始了“做阅读笔记”之旅。所读的书也从色彩缤纷的小说变为严肃文学和作文素材。

强迫总是让人痛苦的，每日课业繁重，没时间阅读，更没时间写写画画。

不过，青春期里懵懵懂懂的少男少女，大脑处在飞速发育的状态。发育的结果，便是在大脑中形成一套独立完整的思辨体系。而有了思辨性的结果就是，在阅读时，文字不再是平面的，它变立体了。既而阅读的激情会被点燃，你会在看到某一个词、一句话、一篇文章后开始浮想联翩，开始思考，开始质疑，以逐步达到认可。

无论是文学性的文字还是理论性的叙述，都能打开你的思维，引导你进入一个更深微的世界，让你去判断，去吸收，去将自己的观点融入其中。那么这时，你便获取了初步的阅读技能。尽管不是专业的书评家，自我的鉴赏能力却开始具备。

接下来，奇妙的事情就发生了：做笔记的欲望越来越强烈。它就像一颗种子，在幽深的地里埋藏许多年，终于破土而出，绽开新花。名人名家的语录、哲理深刻的句子、定义精准的评论……你通通都想要记下来，用大脑记、用笔写、用不同颜色的标记在书上圈圈点点。什么完美主义，全都抛之脑后。

然后，不知不觉地，你开始对这个世界抱有疑问，那就把笔记本翻开，看一看，哎呀，恰有某句话道出了心中渴望已久的答案。这是因为你日常积累的句子，是被你认可的，它正间接地在表达着你的人生观。

做笔记不只是摘抄，也可以写自我的看法。当你在做这些事时，你在思考，思考就意味着进步。很有那么一点华罗庚的“把书读薄再读厚”的意思。

——你看，庄子“巧者劳而智者忧，无能者无所求”深不深刻?

——你看，冰心“一室便是宇宙，花影树声，皆含妙理”灵不灵动?

——你看，陈与义“如何得与凉风约，不共尘沙一并来”超不超脱……

这些睿智的思想，凝练地化为文字，被你写了下来，它们就是你的了。你看，你是多么富有!

愉悦感从头顶蔓延到脚尖，早就超出了写作技能得到提升的方面，而是建立起一个精神收获的世界。

“好之乐之” 篇12

一、上课之前巧放松

上课开始前，教师可以带领学生唱唱歌、背背诗，这样做不仅可以让学生从课间的活动中快速进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。教师还可以在课前和学生讨论一些轻松活泼的话题，如问学生“你们喜欢玩哪些有趣的游戏，等会老师和你们一起玩好吗”。学生觉得教师平易近人，师生关系进一步和谐的发展，为授新课打下良好的情感铺垫。

二、兴趣源于多动手

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种布满情趣的活动课。

三、教师巧讲是艺术

教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合表现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。在影响语文课堂气氛的诸因素中，教师的教学艺术是一個重要因素，教师首先应从教育思想和教育方法放手，应积极培养和保护学生的好奇心、探索欲。“学起于思，思源于疑。”鼓励学生独立思考，大胆质疑。同时，教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐和进取的课堂气氛，使学生思维处于高度活跃状态，此时，教师也不需担心教学效果如何。

总之，教师在教学中应树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。在课堂上不能挫伤学生的自尊心，打击学生的积极性，摈弃以往把语文课堂变成教师居高临下向学生施舍知识的场所，摈弃家长制、霸道者的教风，要代之以民主平等的态度去真诚关心学生，爱护学生。“亲其师，信其道。”学生才能喜欢语文，学好语文。

钓鱼之乐作文 篇13

来到城郊一个碧水盈盈的池塘边，我迫不及待地拿出鱼竿，装上鱼饵，学着爸爸的样子，身子往后一偏用力把鱼竿一甩，鱼钩便乖乖地扎入水中，我轻握鱼竿，静等鱼儿上钩。

一分钟，五分钟……二十分钟过去了，浮在水面上的鱼漂似乎与我作对似的一动不动，就在我准备换地方时，鱼漂往下沉了一些，我紧张地屏息凝神，大气都不敢喘，生怕吓跑了咬钩的鱼儿，正想拉钩时，突然想到“有些鱼会先试探，再吃饵”。果然不出我所料，鱼漂一瞬间又浮了上来。随着它猛地一沉，我抓住这稍纵即逝的机会，快速提起鱼竿，哈，一条青色的鲫鱼咬住了鱼钩，正惊恐地扭动着身躯，初战告捷!

读书之乐作文 篇14

读书之乐，得于目而富于心。读书时好像与圣贤席地而坐聆听心声，感到灵魂充实丰盈，豁然开朗。

我喜爱读书。认为从课堂获得的知识还不够，我渴望得到更多的知识。因此，我爱读课外书。莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光。”书是人类的灵魂。读书可以充实自己。

我读的书虽然不算多，但邀游书的海洋里，我深深地体会到“读书之益，读书之乐"。如《十万个为什么》、《神秘的海底世界》等科学书籍中，让我知道了自然界是美丽、是天然的美；又了解到科学技术是世界上最神奇的力量，它改变了这个世界；《世界搏览》《世界各地风俗》等让我饱览世界各地风土人情。知识性较强的《成语故事》、《好词好句》让我增长了许多知识面。在课外阅读中，我受益匪浅。

读书，我们的心灵得以浸润与滋养；读书，我们可以领会书中的精髓，获得启迪；读书，让我们在知识的海洋里尽情地邀游。徜徉书海，拥有整个世界。

朱德的天伦之乐 篇15

得知自己将做爷爷分外欣喜

1950年，朱德的儿媳妇赵力平怀孕了。此时，朱德已是64岁，知道自己将做爷爷了，分外欣喜。朱德的夫人康克清亲自购买了为孩子做衣服、包裹的布料，几次当面或写信嘱咐赵力平，要注意营养，卧床一定要侧卧，眼睛一定不要直接对着阳光。康克清在全国妇联最初任妇幼部部长，后来任全国妇联副主席，妇幼保健工作乃是她份内工作。为了工作，她很注意相关业务的学习和琢磨，此刻这些相关知识，在家里派上了用场。

孩子降生之际，恰值中国人民志愿军和朝鲜人民军发起的第三次战役结束，为了纪念抗美援朝的阶段性胜利，也为了让新生的男孩及早树立保家卫国之志，朱德给孙子起名“援朝”。在朱德、康克清的敦促下，1951年劳动节，朱琦、赵力平把援朝带到北京。赵力平亲眼目睹了爷爷奶奶是怎样喜爱和呵护他们的第一个孙子，特别是康克清对孩子的操劳深深感动了她：“像康妈妈那样细心、操心和耐心地照料孩子，即便是亲生父母也不一定能做到。”

康克清每天一下班回家，必先来看孙子。她给孙子洗澡、换衣服。一遍又一遍地告诉赵力平喂奶的时间怎样安排好，应该怎样喂奶，怎样使孩子健康发育。忆及这些往事，赵力平总是心情难平：“康妈妈自己没有生孩子，她把她那份母亲的慈爱，都倾注到孙辈们的身上了。”因为看到老总夫妇为孙子倾注了太多的关爱，赵力平怕把老人累坏了，就把孩子带回了天津。无奈爷爷奶奶一个劲地念叨，反复写信，要替他们带孩子，还说他们可以找保姆帮助带孩子。朱德和康克清一再对朱琦、赵力平说，“你们都在精力最旺盛的时期，如果免去照顾孩子的拖累，可以在工作上有更大建树。”儿女拗不过老人，只好把10个月的援朝，送到了北京。一年后，赵力平的第二个孩子又出生了，朱德为新生儿取名“和平”。

尽力供养10余侄孙读书

朱德的母亲一辈子生了13个儿女，但5个早夭，只养活了8个。由于贫困，幼年的朱德被过继给了伯父家，伯父家也很穷，但亲兄弟、叔伯兄弟中，只有朱德受到了较好的教育。

朱德早早离开故乡去上学，养家糊口的担子，都落在了那些没有离乡的兄弟们身上了。朱德很念及兄弟之间的手足深情，尽其所能为每一个兄弟家供养一个孩子读书。

1952年春节来临，朱德听说在京工作的侄儿朱刚要回四川故里探亲，就把他叫到中南海，让他回去后与各家商量商量，送一个孩子来北京。朱德说：“到北京是来受教育，所以告诉家里人，不要挑岁数大的，要挑在学龄左右的。来了从小学学起，一直到大学，争取能培养出几个真正的人才。”

过完春节，朱德几个兄弟妹妹的儿子、孙子、孙女们，通过亲属和四川省委统战部部长程子健，被陆续送到北京。他们是朱子明、朱小兰、朱春元、朱和、朱玉珍、朱香林、朱香兰、朱新民、朱俊书、朱传书、刘德等。

就在这群孩子到京前后，朱德搬进西楼新居。本来很安静的老人之家，一下子热闹起来。孩子中大的10多岁，最小的才五六岁，有男有女。朱德对这些孙辈们说：“接你们到北京是来读书的，你们还没有为国家和民族做什么貢献，所以也不能享受不该享受的待遇。”于是，朱老总除了让年纪太小、需要大人照顾的，以及两个女孩子，暂时先和他们住一起外，就在工作人员的住处找了两间房子，安顿了其余的孩子，并要求他们尽快学会自己管理自己。

期望孙辈们学有所成

孩子们刚来时，头发乱蓬蓬的，衣衫褴褛。康克清帮他们洗头洗澡，并和工作人员一起，到西单商场为每个孩子买了一套新衣服。孩子有大有小，衣服型号各异，整整买了一大包。赵力平回忆：“从那以后，每年我都要陪康妈妈这样采购几次，买四季的衣服，还有鞋子、袜子。反正不论买什么，每个孙辈都得一套。”孩子太多了，就设法到后勤部，买一些部队换装换下的旧衣服和鞋子，有的太旧或有点残破，就先拿出去补。

从山乡间出来的孩子，父母们整日忙于生计，哪有时间给孩子进行什么家教，有的连大小便上厕所都不知道。这又忙坏了康克清，又得收拾，又得教孩子们各种规矩。在安排好这些孩子的食宿之后，又为这些侄孙一一联系好入读的学校。

在乡村闲散惯了的孩子们，突然进了都市的学堂，深感拘束，也读不进书；难改的乡音，既影响他们听课，也不便与同学交流。他们对学习感到吃力，总盼着回到那怎么折腾也出不了圈的中南海大园子，和自家的兄弟姐妹聚在一起纵情嬉闹。朱老总对侄孙们的表现，有些光火：“接你们来，是为了学习，做有用之材的，这么畏难、放纵能有什么出息！”他把侄孙们交给警卫部队加以管束调教，克服散漫旧习；还请来老师，利用周日补课，复习课堂知识，教习普通话。经历了一番调教，这些乡村来的孙辈们，都有了长足的进步。其中朱和、朱小兰、朱春元后来都考上了大学。

（据《文史参考》）