朗读练习（共3篇）
朗读练习 篇1
高中英语词汇量相对较大, 语法和句子结构较复杂, 这增加了学生, 特别是偏远山区基础比较薄弱的学生的学习难度。笔者所在的学校是山区县普通高中学校, 学生大多数来自农村, 他们的英语成绩相对较差。针对这种情况, 笔者重视抓朗读和练习, 将两者紧密结合, 培养了学生读与练相结合的学习习惯, 取得了一定的成效。
一、朗读与练习相结合促进英语教学
朗读是指大声朗读课文以及课外的精彩文段。练习是指做口头和笔头练习, 它包含对单词、短语、句型和语篇等各项语言局部技能自动化的训练, 也包含语法习题以及阅读理解、语法填空、口语听说等高考题型。语言学家Kreshan的“输入假设”理论认为: (1) 可理解性输入 (Comprehensible Input) 是语言习得的必要条件和关键。 (2) 输入只是外因, 要使其转化为习得还需关注内因, 考虑学习者的学习态度、情绪、动力、自信心等情感因素 (th Affective Factors) , 因为这些情感因素对语言学习的输入有着过滤和制约的作用。另一位语言学家Swain (1985) 的语言输出理论认为, 如果学习者想使他们的二语水平既流利又准确的话, 不仅需要“可理解的输入”, 更需要“可理解的输出”。不难理解, 朗读和练习两者都包含了语言的输入和输出, 这符合上述两位语言学家所提出的理论。朗读能调动人体的各种机制, 使口、眼、耳、脑并用, 内化所学语言, 强化记忆, 培养语感, 提高听说读写能力。朗读还可以激发学生的学习兴趣, 提高学习自信心。高中课文篇幅较长, 新单词量大, 能流利准确地朗读一篇课文并不容易。学生通过反复的朗读, 从生疏到熟练, 自信心自然而然地增强了。练习可以使学生去思考和操练, 从而逐渐熟悉、掌握课文的生词、词组和语法。朗读和练习是相互促进的。朗读是练习的基础, 熟悉课文单词词组和语法, 才可能进行练习。而练习反过来也促进朗读。通过练习, 学生逐渐熟悉并掌握了所学的单词、词组和语法, 所以进行朗读时, 由于对课文的理解更透彻, 朗读的流利度则会更高, 情感处理则更加准确得体, 朗读的效果则自然更好, 如此形成了一个良性循环。随着新内容的不断增加, 通过朗读和练习的良性循环, 学生的词汇量不断增加, 对语法系统不断熟悉和巩固, 听说读写能力也在朗读与练习中, 得到不断的提高, 逐渐达到高中阶段的学习目标。
二、朗读与练习两者不可偏废
目前, 有很多学校的师生把高考作为英语教学的唯一目标, 比较偏重练习、做题, 而忽略朗读, 忽略教材内容。他们认为通过大量练习, 学生就可以在高考中取胜。甚至有些学校的单元测验也是完全按高考题型来设计, 没有考查教材所学内容。这导致学生学习课本内容不够踏实, 脱离了教材, 而花大量的时间去做课外的习题。这种本末倒置的做法、单调的学习模式必然浪费时间, 降低学习效率, 也会造成学生的厌学情绪。朗读是在缺少语言环境的条件下比较快捷高效的学习方法, 因为每天通过一定时间的朗读可以不断重复所学内容, 把词汇和语法融入到句子、篇章中, 目标性强, 可以有效解决学生遗忘快和词汇量少的问题。另外, 只是一味强调朗读, 而忽略做题训练, 这也会使学习效果不够理想, 特别是难以培养成绩拔尖的学生。这样会使成学生缺少动脑思考、独立钻研的时间, 对于语言内化是不利的, 更重要的是会导致学生在考试中由于疏于训练而失利。因此, 我们必须同时兼顾朗读和练习, 不可偏废一方。
三、抓好朗读与练习的有效措施
1. 课堂教学必须以教材为本, 练习也应紧紧围绕课本教学目标和内容来设计。
如果教师脱离课本来讲课, 甚至连练习和测验也脱离教材, 这将会误导学生, 使他们认为不需要花时间去钻研教材, 只需多做课外习题就可以了。因此他们不会主动积极地朗读课文。如果在课堂中注重课文的细节, 引导学生去理解课文的难词难句, 去归纳词组和固定搭配以及语法现象, 另外在单元测验中有意加入有关该单元内的单词、词组和语法的题型, 而不是清一色的高考题型, 那么学生将会带着体验所学词句和语法现象的态度以及在单元测验中取得更好成绩的期许去主动积极地朗读课文, 这样就可以进入朗读—练习的良性循环。
2. 充分高效地利用课堂、早读和晚读时间, 培养学生每天朗读英语的习惯。
在课堂中, 教师应尽量教会学生朗读单词甚至课文, 让学生获得初步的语音印象, 为课后的朗读打下基础。在早读和晚读时间里, 首先, 教师要做到准时到位, 安排好课代表领读后, 教师可以在两个班之间走动, 发现读得不顺的句子, 应该带读, 直至学生能读顺。另外, 教师要控制早读和晚读的纪律和秩序, 杜绝学生讲闲话现象, 营造良好的朗读氛围。其次, 要注意通过个别辅导的方式培养朗读尖子, 并让他们去带动其他学生朗读。再次, 教师还可以把全班分成若干个小组, 由读得最好的学生担任组长并负责检查组员的朗读, 同时尽力教会组员朗读课文。最后, 教师每天应布置一定的朗读作业并在课堂上抽查。总之, 通过日常的朗读活动, 使学生养成每天朗读英语的习惯。
3. 采取得当措施, 让学生的朗读与练习共同发展。
当前许多学生不愿开口朗读英语, 多是由于不会读, 或者怕读错。针对这种情况, 教师应该从基础抓起, 先教会学生读音标, 然后教会学生看音标读单词, 再过渡到读句子和课文。对朗读能力较弱的学生可放低要求, 并让他们在课堂上有表现的机会, 并适时给予表扬, 逐步提高他们的自信心。每学期教师可以组织全班、全级甚至全校性的朗诵比赛, 通过宣传扩大影响, 使全校师生重视英语朗读, 并以此促进学生的朗读。同时, 教师要把朗读与课文讲解、语法学习、阅读理解与写作训练等紧密地结合起来, 互相促进, 切实提高学生的英语学习成绩, 只有成绩有所提高, 学生不断地尝到朗读带来的甜头, 他们才会在英语朗读上继续努力。反过来, 只有通过反复朗读, 掌握课本的内容, 才有可能促进学生的练习。此外, 教师要摒弃“满堂灌”习惯, 坚持“少讲多练”的课堂教学原则。在课堂上, 教师可采用导学案的模式, 把要讲解的知识点和练习书面化, 让学生提前预习。在上课中, 教师应把大部分时间交给学生去完成规定的任务。通过小组竞争, 教师点评给分的模式, 让学生通过练习, 自己去总结和归纳语言知识。我观察到如果课堂时间里学生练习的时间多, 教师讲解时间短, 整堂课的学习气氛比较活跃, 课堂纪律也比较好。反之, 课堂气氛则比较沉闷, 课堂纪律也会较差。这是因为如果学生练的时间多了, 他们都会集中精力去讨论研究, 去竞技, 没时间去做其他事情, 这样课堂效果自然会较好。
总之, 在高中英语教学中, 朗读和练习是实施有效教学的两大要素, 只有采取得当措施, 确保两者紧密结合, 共同发展, 才能够有效提高学生在听说读写方面的综合能力和考试成绩。
摘要：本文论述了朗读与练习相结合对高中英语教学的促进作用, 并提出了在教学中抓好朗读和练习的有效措施。
关键词：高中英语,教学,朗读和练习
参考文献
[1]刘再华.不应忽视英语朗读在教学中运用[J].基础教育外语研究, 2000 (7) .
[2]史清泉.试论“输入假设”和“情感过滤假设”在听力教学中的应用.中小学英语教学与研究, 2002 (4) .
[3]卢仁顺.“输出假设”研究对我国英语教学的启示.外语与外语教学, 2002 (4) .
[4]邓立龙.高中英语练习与训练的有效性问题[J].基础英语教学, 2009 (8) .
朗读练习 篇2
学生拿到试卷后，先提醒学生看一下第二题的各小题题目，1分钟后，老师再读材料，材料读两遍。
教师语言：
同学们好！第二题是听老师读短文，完成练习，老师会读两遍，同学们可以先看一下题目。
（1分钟后）
下面老师开始读第一遍，请同学们仔细听。（老师读材料）（读完后30秒左右）
下面老师开始读第二遍，请同学们仔细听。
三年级语文基础第二题材料
猴子种果树
猴子种了一棵梨树苗，天天浇水、施肥，等着将来吃梨子。正当梨树成活的时候，一只乌鸦“哇哇”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚，‘梨五杏四’。梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？” 猴子一想：“对，五年是太长，我可等不及。”于是就拔掉梨树，改种杏树。
正当杏树成活的时候，一只喜鹊“喳喳”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种杏树呢？有句农谚，‘杏四桃三’。杏树四年才结果，你等得及吗？”猴子一想：“对，四年太长，我也等不及。”于是就拔掉了杏树，改种桃树。
正当桃树成活的时候，一只杜鹃“咕咕”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种桃树呢？有句农谚‘桃三樱二’。种桃树再短也得三年才结果，你不着急吗？” 猴子一想：“对，三年也太长，我还是等不及。”于是就拔掉桃树，改种樱桃树。
猴子哪里知道，“樱桃好吃树难栽”，一连几年都没有栽活。就这样，这只猴子什么树没种成。本学期期末考试有听力题，现将材料和要求下发。
学生拿到试卷后，先提醒学生看一下第二题的各小题题目，1分钟后，老师再读材料，材料读两遍。
教师语言：
同学们好！第二题是听老师读短文，完成练习，老师会读两遍，同学们可以先看一下题目。
（1分钟后）
下面老师开始读第一遍，请同学们仔细听。（老师读材料）（读完后30秒左右）
下面老师开始读第二遍，请同学们仔细听。
四年级语文基础第二题材料
月亮的自述
我是月亮，是地球的卫星。古往今来，地球上的人们还给我起了很多好听的名字，诸如：玉盘、冰镜、蟾宫、玉兔、婵娟等。这说明人类对我有着深厚的感情。
我比地球小得多，直径3476公里，体积只有地球的四十九分之一，与地球之间的平均距离约为384000多公里。
我本身并不发光，但我总是把阳光反射给地球，使地球上的长夜有一个天然光源。
我这儿没有空气，没有水，而且也没有风、云、雨、雪；声音不能传播；热量无法对流。白天，在阳光直射的地方，中午温度高达127摄氏度；夜间则降到零下183摄氏度。
我这儿有山脉、高原、平原、低地和坑穴，最高的山峰达9000米，比珠穆朗玛峰还要高。我那明亮的部分，就是我的山脉和高原，而黑暗部分则是平原和低地。1969年7月，“阿波罗”11号宇宙飞船首次载人到我这儿做客。之后，人们发现我这里有近60种矿产，其中5种在地球上至今还未发现。
中国人特别喜欢我。常有人说：“月到中秋分外明”，那是因为秋高气爽，地球大气层的透明度特别高，使我反射到地面的阳光更强了。“月是故乡明”表达了中国游子对故土的思念。
我——人类宇宙航行的第一站，正翘首盼望着中国的来客！
本学期期末考试有听力题，现将材料和要求下发。
学生拿到试卷后，先提醒学生看一下第一题的各小题题目，1分钟后，老师再读材料，材料读两遍。
教师语言：
同学们好！第一题是听老师读材料，完成练习，老师会读两遍，同学们可以先看一下题目。
（1分钟后）
下面老师开始读第一遍，请同学们仔细听。（老师读材料）（读完后30秒左右）
下面老师开始读第二遍，请同学们仔细听。
五年级语文基础第一题材料
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
“打倒日本帝国主义！”
“中国共产党万岁！”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
本学期期末考试有听力题，现将材料和要求下发。
学生拿到试卷后，先提醒学生看一下第一题的各小题题目，1分钟后，老师再读材料，材料读两遍。
教师语言：
同学们好！第一题是听老师读材料，完成练习，老师会读两遍，同学们可以先看一下题目。
（1分钟后）
下面老师开始读第一遍，请同学们仔细听。（老师读材料）（读完后30秒左右）
下面老师开始读第二遍，请同学们仔细听。
六年级语文基础第一题材料
莫言荣获诺贝尔文学奖！这是第一位中国籍作家获得诺贝尔文学奖，这一天，中国作家等得太久了，中国人也等得太久了。
2012年12月11日，北京时间0点16分，由诺贝尔文学奖评委会主席佩尔·韦斯特伯格致辞并宣布，2012年的诺贝尔文学奖由中国作家莫言获得。
佩尔·韦斯特伯格在致辞时说：莫言的想象力超越了人类的存在，他是一位杰出的写实主义者，作品描述了20世纪中国的历史。
韦斯特伯格在用瑞典语介绍莫言的获奖成就后，用中文说“请”。全场响起雷鸣般掌声，持久、热烈！
随后，莫言身着黑色燕尾服上台，从瑞典国王手里接过了诺贝尔奖证书、奖章和奖金支票。莫言与国王握手后微笑表示感谢，并向各个方向鞠躬致意，观众席上响起热烈的掌声。他的获奖感言是：“获得诺贝尔文学奖确实是一件值得高兴的事情，但如果因为这个得意忘形、忘乎所以就没有意思了。”
初中生中考英语口语朗读练习题 篇3
题一
Not so many years ago, you hardly ever sawcomputers. Now they seem to be everywhere. There are also many hidden “computers” in your home, but youmight be unaware of them. For example, there may be one inside your TV set,telephone or washing machine. You are more dependent on computers than youknow.
Computers are probably the best calculators in the world. They arefaster at calculating than people, and they rarely give wrong answers. They canalso type, print and draw things like diagrams and graphs. They can teach youmany things and also play games with you. More importantly, they can operaterailways and fly planes and spaceships. For these reasons, we sometimes callthem “electronic brains”。
题二
Thesoldier rushed down the stairs. “Captain, they’ve gone”， he cried. “All of them…” Before the soldier could finish, the captain of the guards quickly ran upthe stairs.Seconds later, the captain stood on the high wall of the city ofTroy, and looked down at the empty plain. “The Greeks have tried for ten yearsto capture our city. Now they’ve gone and we’ve won!” he said. “But they’veleft their huge wooden horse outside the main gates,” the soldier said.“Well,it was too big for them to take with them. Pull it into the city now. It’s onwheels,” the captain ordered.“But why is it on wheels?” the soldier asked.“Maybe the Greeks want us to…”The captain interrupted him, “You’re a soldier.You have to obey orders. Move that horse, now!” The Trojans dragged it into thecity with ropes.
题三
The first Olympic Games happened thousands of years ago in Greece.People started the Olympic Games to show respect to the gods. They would prayto their gods in the morning and then have the games in the afternoon. Thefirst Olympic Games only lasted for one day! In modern times, the Olympic Gameslast for two weeks.