作文倒叙开头法

作文倒叙开头法（共8篇）

作文倒叙开头法 篇1

名师点睛：作文倒叙开头法

上一讲学习了描绘环境法，写景开头，一要注意目的明确，要起到渲染气氛，为人物和情节做铺垫，感染读者等的作用，但要注意不必面面俱到，要与人物心理与情节和谐映衬，抓住细节特征，突出气氛即可；二要注意突出特点，不可以千人一面。那么接下来就可以进入这一讲——倒叙开头法。

这个方法不需要我们创造新的修辞，也不需要去联系周围的特定环境，而只是将我们作文原有的结构调整一下，就可以收到事半功倍的效果。很多学生了解这种方法，但是不善于运用。所以在学习中这个方法不算新颖，但是在作文中却还是很少见到，究其原因——学生只是大概地了解，并不太善于操作，所以这一讲主要学习三个易操作而效果很明显的倒叙的技巧：

倒叙是为了达到巧设悬念，扣人心弦的目的，所以技巧一：可从引起联想的线索写起（人物，事物，语言，环境等）。

例1“昏黄的灯光下，妈妈依旧在不停地拧着螺丝。一下，又一下，每一次的拧紧都用上了全身的力气。三轮车架下的妈妈，两鬓已经布上了银丝，眼角的皱纹好似一条条深深浅浅的沟壑，粗糙的脸夹在灯光下愈加显得苍白，一双枯树皮似的手在不停地用力、用力„„看着妈妈这用着力的双手，那幕幕的往事从脑海里汩汩地浮现出来。”

例2“在我的抽屉里，珍藏着一枚胸针。这不是一枚普通的胸针，这胸针，凝聚着奶奶对我无微不至的关怀。每当我看到它，奶奶那慈爱的面容就浮现在了我的眼前，每当我捧起它，就不由得令我回想起那件难以忘怀的往事。”

这两篇习作均设置了悬念，例1选取的是妈妈修三轮车的场景，例2选取的是引起联想的胸针，这些无疑是最能表现文章主题的部分，我们把这样的部分提到了文章的开头进行叙述、描写，顺理成章地引出对往事的回忆，并且引人入胜。

技巧二：可从最集中的矛盾爆发点写起；

“今天早晨，在水东街上，一位初中生正急匆匆地赶往学校，后面，一位老大爷在紧紧跟随。转眼间，这位初中生迅速地闪进了学校，径直朝班级走去，老大爷也急忙跟了进去。老大爷为什么要跟踪这位初中生呢？事情还得从上个星期天下午说起。”

这篇习作就在开头设置了一个悬念，一下子抓住了我们的心，这到底是为什么呢？所以把这一精彩的部分放在作文开头，自然引出了对过去事件的回忆。

最后要注意：倒叙时要交代清楚起点（起点是某个人物还是情节等）。倒叙与顺叙的转换要有必须的文章过渡。做到衔接自然。如：以上例文，在倒叙与顺叙的转换之处，很清楚地交代了“事情还得从上个星期天下午说起”等，这样入题就很快。另外文章结尾时一定要呼应开头，这样行文才算完整

巧用倒叙法，尺水兴波澜 篇2

原题回放

漫漫人生旅途，会遇到很多人。有些相遇，虽仅瞬间时光，但足以让人终生难忘。那或许是与故友相遇，历历往事涌上心头；也或许是高山流水遇知音，相见恨晚难分离；甚至是与一个陌生人的相遇，让你感受到人性的美好……

请选取一个你最难忘的相遇瞬间，写一篇作文。要求：①题目自拟，题目中要含“相遇”这个词；②文体不限；③600字以上。

思路点拨

本文应写成记叙文，且以第一人称来写，叙写“我”与某人某次相遇的过程及由此产生的情愫或感悟。可从以下方面入手：

①笔触锁定于那一瞬间。既然是相遇瞬间，就应将笔触锁定于某一时刻。那一时刻的邂逅，拨动了你的心弦，让你永久难忘。

②描绘那一瞬间的景。你与他（她）相遇的那一瞬间，也许有美景相陪，你不妨把这美景纳入文中，可精雕细刻，也可白描勾勒，以美景烘托心情，让你俩的相遇锦上添花。

③叙述那一瞬间的事。全文应紧紧围绕你与他（她）那一瞬间相遇的故事来展开，将事情的来龙去脉写清楚。也可以在此基础上，巧妙地将故事加以延展，补叙这一瞬间相遇后的交往，目的是含蓄地凸显这一瞬间相遇的意义，表达永远铭记的情怀。

④刻画那一瞬间的人。一瞬间，短暂而美好。你一定要浓墨重彩地刻画好在这一刻中与你相遇的人物的形象。描写其相貌和神态，凸显其精神状态和情感世界；描写其语言和动作，表现其个性，以突出他（她）给你留下的深刻印象。

⑤抒发触动心灵的情。那一瞬间的相遇是令人心动的，是让人久久难以忘怀的。既然如此，你就应该把此时此刻的心理活动描写出来，抒发内心的感动。

原文呈现

难忘初次相遇

□湖北省秭归县杨林中学 周志航

九月一日，暑气正烈。好不容易蹭进了校门，只见离大门不远处有一个水泥池子，池子上有一个水龙头。当我迫不及待地跑过去拧开水龙头时，看到水池旁的牌子上写着几个遒劲有力的大字：“此水有毒，不能喝！”我一时感到很奇怪，为什么有毒的水还用水管引到学校来呢？这时一个老头快步跑来制止我：“小伙子，这水喝不得，不要喝！你看，旁边有牌子啊，上面写得很清楚呢。”看到我一脸茫然，老头儿也不解释，用右手拉起我的手就走，“小朋友，那儿有热水桶，新鲜的山茶水，解渴！”朝着他左手所指的方向，我真的发现了一个热水桶，桶下放了十来个空水杯。（从开头可以看出，本文采用顺叙来写。开头平铺直叙，欠缺吸引力。开头太长，文笔呆板，缺少灵气。）

走到热水桶前，老头儿说：“我不是偷懒哦，不将茶水接到杯子里，是怕你们这些娃娃走累了一气灌下一大杯水，如果呛了肺，那可不得了！”他想得真周到。我赶紧接了一杯水，老头儿又提醒我：“水很开，慢点喝哦。”（平铺直叙，一览无余，没有悬

念，也无波澜。）

喝够了，我才抬起头来端详老头儿：他额头上有几道深深的横着的长条皱纹，留着短发，黑中泛着点点白光；他正对着我笑呢，一双小眼睛眯成了两条缝。我想，他是专门接待新生的校工吧？（描写人物，个性鲜明。）

可是，我错了，进入初中后的第一节课，我再次遇见他。当他听到全班整齐划一的一声“啊”后，他大笑道：“其实，我与大家昨天都见了面，那水池子旁的牌子是我立的，那水没有毒，是清洁的山泉水，不过，我怕大家太热了喝凉水生病，就撒了一个谎。没想到吧，我就是你们的班主任、数学老师、老顽童郝宏发。”他的话还没说完，全班顿时响起了雷鸣般的掌声。（由于前面按部就班按照事情的先后顺序来写，虽然结局出人意料，但给人的惊讶程度却大打折扣。）

与班主任郝老师的这次相遇，成了我们全班之后津津乐道的话题。大家都说，那一刻，让我们认识了一个别具一格的好老师。那一刻虽然短暂，但它会成为我们心底的永恒记忆。

诊断报告

这篇习作采用顺叙法来叙述“我”与郝老师初次相遇的全过程，刻画了一位关爱学生、呵护学生、处处为学生的身體健康着想的好老师形象。老师关怀学生的细节让人感动不已。因此，本文是一篇比较通畅的中规中矩的记叙文。然而，细品之下，却发现本文虽有一些亮点，但给人的总体感觉是平铺直叙，阅读起来一览无余，没有那种迂回曲折、扣人心弦的感觉产生。原因何在？在于作者在构思时，完全采用顺叙法，没有采用其他叙述顺序，整个叙述过程显得有些呆板。评卷中，只能算是二类文。

升格建议

很多同学都有这个困惑，我的文章很通顺，详略得当，主题鲜明，为什么还是得不了高分？其实，你可以变顺叙为倒叙，以使文章锦上添花：

一是开头运用倒叙法，设置悬念，吊起读者胃口。可以描写校园景象，触景生情，引发对往事的回忆；也可以将所忆之事最精彩的情节放到文章开头，引起对往事的回忆。这样就会吊起读者的胃口：这究竟是一件怎样的事情，让作者念念不忘？

二是改换文章标题，让标题更适宜于倒叙。本文的标题“难忘初次相遇”显得太一般了，没有足以吸引人继续阅读的魅力。既然这篇文章从总体布局上宜采用倒叙法，文章的标题也应该相应地加以修改，以适宜于倒叙，同时，让它生发出夺人的光芒。例如改成“那刻相遇，便成永恒”，这个题目既有耐人寻味的诗意，又表示这是一篇回忆性的文章。

三是在叙述每个情节时，也可以采用倒叙法，让行文一波三折。在叙述、描写“我”与郝老师刚相遇时，宜先描写老师制止“我”的话语，然后写老师的出现，再写木牌上的警示语。将声音放到最前面，可以起到先声夺人的作用。在叙述“我”去喝开水的过程时，宜先写郝老师制止“我”立刻喝水的举动，然后描写“我”埋怨、责怪郝老师为什么不预先将水盛在杯子里凉着的心理活动，最后写老师的解释，道出他这样做的原因。这样写，容易产生悬念，避免平铺直叙。

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升格佳作

那刻相遇，便成永恒

□湖北省秭归县杨林中学 周志航

深秋的夕辉像音符一样在校园里欢快地跳跃着，让我再次忆起刚踏进这座校园时那难忘的一幕。（开头简要写景，触景生情，引起回忆。）

九月一日，暑气正烈。好不容易蹭进了校门，只见离大门不远处有一个水泥砌的池子，池子上有一个水龙头。当我迫不及待地奔过去拧开水龙头时，却传来一声断喝：“小伙子，不要喝，这水喝不得！”我回过头去，只见一个中等身材的老头儿正快步向我走来，继续说道：“你看，旁边有牌子啊，上面写得很清楚呢。”真的呢，水池旁的牌子上写著几个遒劲有力的大字：“此水有毒，不能喝！”我一时感到很奇怪，为什么有毒的水还用水管引到学校来呢？（这是“我”的疑问，也是读者的疑问，设置悬念，激起波澜。）看到我一脸茫然，老头儿也不解释，用右手拉起我的手就走，“小朋友，那儿有热水桶，新鲜的山茶水，解渴！”朝着他左手所指的方向，我真的发现了一个热水桶，桶下放了十来个空水杯。

一杯水还没接满，我就迫不及待地想一气灌下喉咙去，那老头儿却又提醒我：“水很开，慢点喝哦！”我有些生气，既然知道水是开的，为什么不预先把水接到杯子里凉下来，好让口渴的新生喝？那老头儿好像看出了我的疑惑，连忙解释说：“我不是偷懒哦，不将茶水接到杯子里，是怕你们这些娃娃走累了一气灌下一大杯水，如果呛了肺，那可不得了！”他想得真周到啊！（不先写老头儿的解释，给“我”的疑惑留下时空，使得行文曲折有致，避免了平铺直叙。）

喝够了，我才抬起头来端详老头儿：他正对着我笑呢，一双小眼睛眯成了两条缝，额头上有几道深深的横着的长条皱纹，留着短发，黑中泛着点点白光。我想，他是专门接待新生的校工吧。

可是，我错了，进入初中后的第一节课，我再次遇见他。当他听到全班整齐划一的一声“啊”后，他大笑道：“没想到吧，我就是你们的班主任、数学老师、老顽童郝宏发。其实，我与大家昨天都见了面，那水池子旁的牌子是我立的，那水没有毒，是清洁的山泉水，不过，我怕大家太热了喝冷水生病，就撒了一个谎……”他的话还没说完，全班顿时响起了雷鸣般的掌声。（情节转折，出人意料，一个心里始终装着学生的好老师形象顿时跃然纸上。）

与班主任郝老师的那刻相遇，成了我们全班之后津津乐道的话题。大家都说，那一刻，让我们认识了一个别具一格的好老师。那一刻虽然短暂，但它已成为我们心底的永恒记忆。（结尾点题，卒章显志。）

升格简评

升格后的文章对“我”与老师相遇的那个瞬间做了具体叙述、细致描写，刻画了一个朴实而善良的好老师形象。全文构思巧妙，开头采用了倒叙法，描写景物，触景生情，引起回忆。主体部分集中笔墨，描写“我”与老师相遇时的种种细节，并且时时注意情节的巧妙安排。故事的结尾出人意料，使老师的形象更加丰满。

升格启示

由升格文可以获得写作“倒叙”记叙文的几点启示：

触景生情，睹物忆人。即由与某人、某事相关联的事物引起回忆。例如升格文开头，先简笔勾勒校园深秋美景，然后触景生情，引发回忆。采用这种倒叙的范例还有很多，例如著名女作家丁立梅《每一棵草都会开花》的开头：“回乡下，跟母亲一起到地里，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。我问：‘怎么草也开花？’母亲笑着扫过一眼来，淡淡地说：‘每一棵草，都会开花的。’我愣住，细想，还真是这样……就没见过不开花的草。曾教过一个学生，很不出众的一个孩子……”文章由家乡的牛耳朵草开花写起，引出“每一棵草都会开花”的结论。然后由物及人，忆起了一个如乡间小草般平凡的学生。这个学生普通至极，学习成绩一般，但在全省组织的一次学生手工竞赛中，却获得了唯一的一个特等奖，为他自己和学校赢得了殊荣。

精彩镜头，开头呈现。这个“开头”可以是一篇文章的开头，也可以是一个情节的开头。例如升格文在写“我”与郝老师刚相遇的情景时，先写老师的话语，让读者未见其人，先闻其声，这个精彩的开头一下就吸引了读者。

展示结果，引起悬念。这种倒叙法能起到引起悬念、激发读者一探究竟的阅读欲望的作用。《那刻相遇，便成永恒》这篇文章还可以先描写我们与郝老师相处的融洽场面，以这个结果引发对往事的回忆。从全文的叙事来看，这是故事的结局，文章开头把故事的结局交代出来，引起了读者的悬念，以此激发读者追根溯源的阅读欲望。

作文倒叙开头法 篇3

味悠长韵味悠长韵味悠长 用修辞手法开头，易抒写作者心灵的感悟，引发读者赏读的情趣。

1.比喻比喻比喻比喻开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。如《中国石拱桥》开头：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

2.对比对比对比对比用对比来开头的方法，可以加强文采，有力地突出主题。如：古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人，其成功没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰昏庸的人，则无法成就事业，由此可见，勤则成事，惰则败业。新年华学校3.排比排比排比排比用排比句开头，句式整齐，语势铿锵，促人赏读。如：假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印„„4.设问设问设问设问设问开头，铺排文气，先声夺人。如：为什么服装设计师总要千方百计地设计一套又一套的时装?为什么我们的祖国在前进的号角中总夹杂着这样一句话——提倡科技创新？为什么一座座拔地而起的高楼不沿用20世纪五六十年代建筑的风格?一切的一切，只因为时代在变化，人的思想也在变化。时装要迎合时代潮流，发展要与时俱进，生活赋予了我们创新的动力。四四四四、、、、借物联想借物联想借物联想借物联想 引发情趣引发情趣引发情趣引发情趣 文章的开头或从远到近，或由此及彼，从别的事物写起，再联想到要写的事物上来，借以烘托要写的事物。如一学生这样写《路》：日常行走的路有大路、小路之别，人生之路有正路、歧路之分。人，应该择路而行。五五五五、、、、巧设悬念巧设悬念巧设悬念巧设悬念 曲径通幽曲径通幽曲径通幽曲径通幽开头设置一个悬而未决的问题，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现布局之美。如一学生写《感受生活之美》：“我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。”六六六六、、、、名人作答名人作答名人作答名人作答 启人深思启人深思启人深思启人深思采用名人作答的方式展开文章，有利增强开端气势，给人高远之感。如一学生如此写《幸福》的开篇：有人问：幸福是什么？答案是丰富多彩的。尼采认为：“能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐吞下肚，却毫不恶心，这种人是最幸福的。”而思多葛派却认为：“拥有无穷的财富和威力，而且能够处事不惊，那才是真正的幸福。”七七

七七、、、、场景描写场景描写场景描写场景描写 渲染气氛渲染气氛渲染气氛渲染气氛描写法即借助某种修辞或某种描写技法，通过对景物的描写，渲染气氛，烘托氛围，为下文人物或事情的开端做好衬托铺垫。请看《考试》一文的开端：教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响，教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。八八八八、、、、交代要素交代要素交代要素交代要素 引人入胜引人入胜引人入胜引人入胜交代要素式也是写作文较为常见的一种开头形式，即交代记叙文的几要素：时间、地点、人物和事件。

作文开头20法(附例子) 篇4

有人说：“好的开头，有如春云初展，鲜花含露，叫人一见钟情。”如何在一开头就先声夺人、令人一见钟情呢？

1．引名句，起点高远

引用名言警句、古诗词、歌词等作为文章的开头，可以营造一种文化氛围，唤起读者的阅读情趣，同时也丰富了文章的文化底蕴，使文章熠熠生辉。如：

（1）‚智者乐水，仁者乐山，智者动，仁者寿‛。冯友兰先生曾经说过，属于海洋性文明的希腊文明，亦即西方文明，如同灵动的水，如同灵动的智者，追求变革，而属于大陆性文明的中国文明，却是一位长寿的‚仁者‛，是一座沉稳的大山，尊重传统，对‚变‛有天生的审慎。（江苏考生《永远的葱郁 永远的中国》）

（2）‚从谏如流‛常被用来形容能虚心听取别人的意见。古语云：‚古之贤君，其从谏也，犹水之就下，沛然谁能御之？‛由此可见，古人对此是非常推崇的。波兰的谚语也说：‚常问路的人不会迷失方向。‛至此，我们是否可以下个结论：从谏如流，多多益善，听从一切的谏议?

（山东考生《给“从谏如流”上把锁》）

例（1）引孔子及冯友兰的话导入，例（2）由古语及谚语入笔，切合题旨，意蕴丰富，既显示出考生深厚的文化积淀功底，又展现其灵活驾驭的才思。可见，把自己平时集锦的妙言佳句巧妙地安置在文章的显眼处，无疑会使开篇文采飞扬，魅力十足。

（3）问世间情为何物，直教人生死相许。元好问的确好问，也很会问。他这一问可谓一问问千古。多少年来，有多少人在这个问题上徘徊，又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案。但各家之言却如每个人的脸一样，各不相同。

西施说：‚爱情是工具。……‛

(《问世间情为何物》)（4）美学大师罗丹曾经说过：‚美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。‛今天，受这位富有创新精神的学者启发，我想说：‚答案是普遍存在的，对于我们的脑袋，不是缺少思考，而是缺少角度。‛许多时候，我们都迷惑于问题的不解或徘徊于多解的选择路口，怎样走便成了心中的疑团，往往举棋不定，左右乱倾，这时，就有换个角度考虑的必要，这样会给你带来更多成功的机会。

(《旋转这只万花筒》)（5）古人云：‚仁者乐山，知者乐水。‛乐山之挺拔峻秀，乐水之轻盈灵动。无怪乎一条青溪会引来诸如李白杜甫的驻足凝视，会令众多得志或不得志的文人骚客甘愿在此了却一生，不原再‚误入尘网中‛。

（《水的联想》）（6）天之道,利而不害;圣人之道,为而不争。孟子曰：‚若所行似善而非善,毋宁不为;若所行似恶而非恶,毋宁为之。‛匆匆的人生路途,匆匆的行路脚步,匆匆的心灵选择。在这来去匆匆之间,又应点燃一盏怎样的心灯?

（《心星点灯》）

2．借评议 引出观点

对和文章主题相关的一些事情、现象或哲语等，作一番独到的评析，从而自然地引出自己的观点，也是成功开头的一大特色。如：

（1）记得有一位美国女作家曾说过，沟通的最高境界就是静静地聆听。的确，聆听所表现出的正是一 种宽容、谦逊的人格，也展示了对他人的尊重。（江西考生《学会聆听》）

（2）人之一世，殊为不易。在看似平坦的人生旅途中充满了种种荆棘，往往使人痛不欲生。痛苦之于人，犹狂风之于陋屋，巨浪之于孤舟，水舌之于心脏。百世沧桑，不知有多少心胸狭隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志气消沉；万古旷世，又不知有多少内心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于万劫不复的深渊……面对挫折，我们不应放大痛苦，而应直面人生，缩小痛苦，直至成功的一天。（四川考生《遭遇挫折，笑对痛苦》）

例（1）借美国女作家的话点出“聆听是沟通的最高境界”，从而自然引出作者的观点：听取他人的意见很重要；例（2）先用形象的比喻铺陈痛苦对人的打击，再借评议对待挫折的不当态度引起的不良后果，水到渠成地亮出作者关于对待挫折所持的态度，自然贴切。

3.作排比，造势磅礴

清代沈德潜说：“歌行起步，宜高唱而入，有‘黄河落天走东海’之势。”因此，作者如果在文章的开头用整齐划一的句式或一连串的比喻、反问、拟人句，就会形成浩浩声势，增强感染力。如：

（1）我看见西子浣沙的涟漪，望见貂婵戏水的波澜，听到红拂袖水的誓言，闻到虞姬临江的哀叹。水边的女人，永远带着那一份无悔，保持着那永不失去真彩的灵动。（江苏考生《水边的女人》）

（2）曾几何时，在众说纷纭中彷徨，找不到前进的方向；曾几何时，在他人的只语片言中迷茫，缺一双飞离困惑的翅膀；曾几何时，没有选择坚守抑或听取的胆量，心中少一片照亮前路的阳光——朋友，别把心灰，别把气丧，请听取心灵对真善美的呼唤，让心灵之灯为你导航！（江西考生《听取心灵的召唤》）

例（1）用一组语言诗化的排比句勾勒出一幅幅水边女人的画面。句式整齐，文势流畅，画面清新，意境优美；例（2）连用三个“曾几何时”的句式构成排比，从反面极力渲染“迷途”的可怕，突出需要“心灵之灯”导航的重要性。这样铺排，形成气势，拨人心弦。

（3)种子冲破岩层的禁锢，迎向光明；雄鹰穿过风暴的阻遏，飞向云霄；骏马突破级绳的束缚，奔驰原野；海燕则冲向更猛烈的暴风雨。（《摆脱束缚》）

（4）蜜蜂羡慕雄鹰能够搏击蓝天自由翱翔，却没有意识到自己能传播花粉使大自然五彩缤纷，果实累累；沙砾羡慕碧玉青翠欲滴价值可观，却没有意识到自己终能成就平坦大道和万丈高楼；丑小鸭羡慕白天鹅洁白无暇万般美丽，却不知道自己正焕发出独特的风采。（《是金子，总会闪光》）

（5)盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；美美芳草，我摘一束最灿的。茫茫人海，我要选择哪一种最符合我性情的人生？（《心灵归属何方》）

4．趣拟人，别开生面

(1)‚砰!‛随着一声锤子的敲打声，问号先生清了清嗓子说，‚时空讨论会现在正式开始，今天我们的主题是‘什么才是美’，请各位来自不同时代、不同国度的学者们积极发言。‛

(《什么才是美》)(2)你这跳跃的精灵，欢快地奔跑着，从远方缓缓地流过来，带着无尽的故事，流入我的脑海，哦，水啊，我看到了，看到了你曾经的过去。

（《水的联想》 2）

（3）春风来了，蒲公英妈妈便放开了孩子的手，让它们随着风儿去寻找自己的生存之地。

这么一粒种子，离开了母亲之后，毅然地去选择适于自己生长的土地。它随着风儿来到了一个花圃，‚这里争芳斗艳的太多，我不喜欢。‛它逃似的走开了。

（《一粒种子》）

5．巧设问，发人深思

开篇设计疑问，造成悬念，往往能吊人胃口，激发读者探知的兴趣。如：

（1）怎样才能煮好一壶上乘的咖啡？

（河南考生《煮咖啡》）

（2）梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云，英雄如雨，却以宋江为首。蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王。东木西金，南水北火，却以戍土居中。何也？（江苏考生《稳中求胜》）

例（1）有意提出一个问题，引入话题，唤起读者阅读的欲望；例（2）以“宋江为首”“刘备为王”“戍土居中”制造声势，设悬破题，引起读者的关注。

(3)是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬？ 是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱？ 是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄？ 是什么，悄悄地 走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想？ 哲人对着蓝天微笑：‚是时间。‛ 孩童握着风筝拍手：‚是风。‛’；

流浪者说：‚什么都不是，只是一个梦。‛（《拥有答案的幸福》）

（4）有这样一道选择题：父母离异，你选爸爸还是选妈妈？

有这样一道选择题：妻儿同时落水，你选妻子还是选孩子？ 有这样一道选择题：路人被抢，你选见义勇为还是选“安份守己”？ ……

人生或许可以比为一份试卷，它有大量的选择题，但不可不选并且还不以分数计算。有时，A或B你都不想放弃，但它无疑是一道单选题，它告诉你：你必须学会放弃。（《学会放弃》）

6．用对偶，严谨整齐

（1）鸟在飞，云在走，天地自悠悠；风在吹，人在走，彼岸响风铃。

有一种美丽，叫目不胜收，有一种感觉，叫做妙不可言；有一种幸福叫有你相伴，共击长空，尽显风采。

（《响起，彼岸的风铃》）(2)活着真叫累，有人这么感慨。活着真叫苦，有人这么喟叹。活着真的轻松快乐，我却喜欢这样对生活箢结。是我的累颜比别人少吗？不是，因为我的胸襟之中盈盈地充满了四个字：清点生活。（《清点生活》）

(3)时光的呼吸，吹出历史悠远的萧声；轻风的手指，拨响扣人心弦的音响。冥冥中，一种清新而温暖的气息，透过烟锁重楼的朦胧，羽化为感动者清澈的泪。

选一个多雨的夜，独啜清茶，静听天籁……

《(静听天籁》)7．巧博喻，形象开阔

(1)诚信如春天第一缕阳光，令人向往，敞开胸怀去接受；如夏天的一块西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天远方飘来的一片火红的枫叶，勾起无限牵挂；如冬天漫天飘飞的雪花，永远那么纯洁。

（《诚信——永远的绿卡》）(2)在刚刚启蒙的孩童眼里，零是一轮金灿灿的太阳，是热乎乎的鸡蛋，是一朵盛开的向日葵，是一颗圆形的巧克力，是妈妈炸的香喷喷的甜圈，也或许仅仅是一个圆圈……（《零的断想》）

(3)诚信是什么？诚信是荒原上流淌的一汪清泉；诚信是寒冬腊月交替傲放的一枝腊梅；诚信是夜晚行路时前方如豆的不灭之灯；诚信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中导航的一座灯塔……（《诚信是什么》）

8．用呼告，亲切动人

(1)依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成，在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着那河边的小屋，连着我的父亲。父亲呵，你是否依然执着地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来？

（《路是月的痕》）

（2）已经不记得上一次好好地看您是什么时候了，父亲。我只记得那时的您，头发乌黑，皮肤泛着古铜的光。青年时期的下乡生活，让您有了健康的体魄，也让您在这纷繁的社会中变得寡言少语。

（《隔着代沟，我望见了您》）（3）一个千年的回音：‚逝者如斯夫！不舍昼夜。‛道出了你柔而不弱的品质。一个沉痛的叹息：‚沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮可以濯吾足。‛绘出了你高雅的性情。（《水的联想》

9．创设情境 渲染烘托

语文专家夏沔尊先生曾说：“文章的开头犹如一幕戏剧刚刚开幕的一刹那的情景，选择得适当，足以奠定全幕的情调，笼罩全幕的空气，使人家立刻把纷乱的杂念放下，专心一志看那下文的发展。”因此，设置一个具体可感的情境，让读者一下子就沉浸到作品的氛围中去，无疑会收到意想不到的效果。如：

（1）喝完最后一口牛奶，我默默地把145分的卷子放到父亲面前，他抬起眼哼了一声，签上大名后又继续埋头看报了。我嘴唇动了动，想说什么，但终究还是作罢，反正我也习惯了。收拾好东西，我顺手把门带上，那轻轻的关门声，仿佛一声叹息似的。我头也不回，大步向学校走去……（广东考生《“爱”在心口难开》）

（2）呆呆地坐在车中，望着窗外缓缓退后的一棵棵白杨，不知远处的草原此时是一幅什么景象。我的身后，是夕阳下的古道，古道那头的宫城，离我越来越远，我，还能回来吗？（陕西考生《昭君行》）

倒叙作文 篇5

最令我难以忘记的是鬼捉人游戏，至今让我回味无穷。鬼捉人游戏的玩法很容易，人数不限，越多越好，越多越热闹。所有人先石头、剪刀、布，把和别人不一样的先排出来，然后再石头、剪刀、布，直到排出一个人当鬼为止。当鬼的人要捉人，人如果被捉到，那也变成鬼了，以此类推。

当时我们仅有五个人，都和我差不多大。我们先排出一个叫彤彤的小朋有友当鬼。我们都各自躲好地方，然后等鬼来捉我们。我躲到自认为很安全的地方----小树林里，我激动地探出头察看情景。“鬼开始捉人了!”一个和我躲在一齐的小家伙说。我的心立刻绷得紧紧的，连呼吸都很急促。一分钟过去了，鬼没发现我们，两分钟过去了，鬼仍没发现我们……我忍不住又探出头来看个结果，不料引起了鬼的注意，我赶紧往外跑，鬼拼命地追我，我边跑边笑，还不停地向他做鬼脸，跑了好长时间，我们都气力了，最终我停下来休息，被鬼捉住了，我们大家一齐都笑了，那爽朗地笑声，至今还在我耳边回荡。

三年级倒叙作文 篇6

做不倒翁并不简单。我从厨房拿来一个鸡蛋，想在它身上穿个洞，让里面的蛋清和蛋黄通通倒出来。于是，我先拿来一根针，用尽吃奶的力气向鸡蛋顶部戳下去，没想到，用力过度把鸡蛋给戳碎了，桌子上洒满了大大小小的蛋壳碎片，没办法，我只好准备收拾残局准备“卷土重来”。

这回我挑了一个看上去比较“结实”的鸡蛋，用针小心翼翼地戳下去，“啪”的一声，一个小洞眼儿终于被我戳出来了。但由于洞口太小，蛋清和蛋黄根本“挤”不出来，怎么办呢?如果用大点的东西戳，就会由于钝，而戳不出小洞眼儿，搞不好用力大了，又会上演第一次戳鸡蛋时的“惨剧“。我在脑中不停搜索着戳鸡蛋的妙法。突然，我灵光一闪：用铅笔戳不是很好?因为铅笔的头部很尖，到后来又会慢慢粗下去。对，就这样吧!我说干就干拿了一支铅笔，削得尖尖的，然后慢慢的向鸡蛋戳下去，终于，我给鸡蛋戳了一个完美无瑕的洞，把里面的蛋清和蛋黄统统倒了出来。

接着，我学着书上的步骤，在鸡蛋里面天上三分之一的沙，给他画上了小小的眼睛，两撇八字胡，一张小嘴巴，最后给动口补上了头发---黑毛线。嘿，一个不倒翁就完成了!夜里，我望着随风摇曳的不倒翁，高兴地笑了。

优秀作文：倒叙版西游记 篇7

大唐东土国泰民安，如来甚为满意，遣斗战胜佛孙悟空，净坛使者猪悟能，金身罗汉沙悟净与师傅檀功德佛唐三藏去东土大唐传教，八部天龙随行。师徒四人过凌云渡化作凡胎，踏上了传教的路。

但经书在出发的时候便被收去了，从一开始，便是众佛们为了让师徒下位的阴谋。师徒四人一直隐忍着，徒弟们护送师傅一路，但他们发现，妖怪都打不死，不论怎么作恶也不会受到惩罚，因为他们都是西天众佛们放下来害师徒四人的。如此过了许多年，沙僧是第一个受不了的。在众佛们的阴谋下，沙僧心灰意冷，不再上路，钻进了流沙河里。猪八戒继沙僧后，也感到沮丧，跑到高老庄了。只有孙悟空，对师傅毕恭毕敬，法力高强，一路护送师傅去东土大唐传教。众佛们的阴谋未能得逞，天庭更加震怒，双方达成协议，反正经书已经夺到手，便留唐三藏一命，把他送到东土大唐，但孙悟空却必须除掉。与此同时，白龙马已经遇害，孙悟空也中了计。白龙马坠入了山涧里，孙悟空被如来压在了五指山下。最初的一年，唐僧的.身影在五指山上，孙悟空终于明白，唐僧为何处处维护佛界，因为他们根本是一伙的。唐僧安全回到了东土大唐，给皇帝讲述了一路奇遇，皇帝心中怜悯，赐位御弟，唐僧享尽了一生荣华富贵。

孙悟空在多重打击之下，在山下隐忍了五百年，日夜忍受折磨。终于，破出了五指山。如来被惊醒，伸出手镇压，没料到孙悟空法力大增，一路顶着如来的手上了西天。随后又打入天庭，大闹了一番。玉帝派遣太上老君消灭孙悟空，太上老君把孙悟空引到了炼丹房，孙悟空中计，进了炼丹炉内。没料到，炼丹炉并没有炼化孙悟空，只是让他损失了一双火眼金睛。天庭无奈之下，请猪八戒出山，答应赐号天蓬元帅，沙悟净也请出了流沙河，以卷帘大将的称号许以沙僧。沙僧和猪八戒被利益诱惑下，追杀孙悟空。孙悟空不想与昔日的兄弟自相残杀，心灰意冷下，躲进了花果山。

学会倒叙 篇8

一、先读个故事。

大家在村庄外头看“野台子”戏，看着看着，忽然李大娘推了张大嫂一把：“你怎么抱着南瓜来看戏？” “啊？”那完全生活在剧情中的张大嫂这才回到现实，大叫一声“我的孩子呢”？她本来是抱着孩子赶到戏台前面的啊。继而一想，跑过南瓜地的时候曾被瓜秧绊倒摔了一跤，孩子一定还在瓜田里，于是戏也不看了，瓜也不要了，跑到瓜田里找孩子。东找西找，找不到孩子，找到一个枕头。是了，她正搂着孩子睡在床上，听见外面锣鼓响，抱起孩子就往外跑，她 好久没有机会看戏了！太兴奋了！快中有错，八成抱起来的是枕头，不是孩子。赶紧跑回家去，推门一看，孩子在床上睡得正甜呢！

二、读了这个故事，你是否忍俊不禁呢？你觉得这个故事吸引人的原因是什么？

（一）常用倒叙形式一：预先告诉结局

表达效果：使文章产生悬念，增强文章的生动性，引人入胜，避免叙述的平板和结构的单调。第二个故事。“漂流乌龟找到主人”

本报11日和昨天连续报道了从湖北漂流到上海的巨龟的消息，经过努力，昨天晚上，本报在当地报社同仁的帮助下，终于找到了这只曾被12次放生，又自己回家的乌龟的主人———湖北省石首市小河口镇杨苗州村二组的焦秀金老人。老人激动地说：“就是借钱，我也要到上海去赎回乌龟。”

1947年，13岁的焦秀金在私塾的池塘边拣到一只小乌龟，贪玩的他将乌龟带到课堂上，就用小刀在乌龟的底壳上刻下自己的名字时，先生发现还打了他的手板，让他把乌龟放到不远的长江里。

两年后，刻有他名字的乌龟奇迹般地出现在他家附近。他兴奋地逢人便说：“我的乌龟回家找我了！”周围的邻居纷纷赶来，也在乌龟的背上刻下自己的名字。为了使自己的名字明显于别人，焦秀金重新雕刻了原来的字，然后把它放到长江里的一座孤岛上。没想到，七八年后，这只乌龟又出现在他家附近。以后他曾多次放生，但奇怪的是，乌龟总能找回来，而且就像家庭的一员，不管吃好吃歹，始终也不离去。1972年6月，焦秀金下了狠心，把乌龟带到黄鹤楼放生。多年来与乌龟结下的感情，使他含泪在龟背上刻下“七二”两个字。

一晃15年，1987年的一天，有人告诉焦秀金，一个餐厅的老板在他家的附近发现了那只龟！他立即赶到那家餐厅，花了20元钱，把乌龟赎回家。乌龟长大了，足足3斤2两！颜色也从青变得有些黄，从一个“少女”长成一个“少妇”——回家后下了五六只蛋。他被感动了，拿出刀子，在乌龟背上刻下“金石”二字，寓意乌龟回家的艰难。

乌龟回家的消息不胫而走，引来了各地媒体采访。一位记者建议：“刻上‘湖北石首’吧，以后丢了好找。”从此，乌龟背上又多了“湖北石首”字样。

老人说，每次乌龟回家，他都要在乌龟的背上刻字，但都刻得比较浅，只要将乌龟背部刷洗干净，然后用粉笔涂抹，就能看到它的背上刻满了字。

见乌龟15年后还逆江而上找回家，老人决定不再放生。他和儿子专程到中国水生研究院学习养龟的技术，观察乌龟的习性，知道乌龟爱吃田螺，他四处寻找田螺。他说：“那时，我最开心的事就是抱着乌龟玩。”

1993年阴历6月21日，是老人一生中最痛苦的日子———乌龟不见了。他不明白乌龟为什么要走，但坚信乌龟还会回家的。可是，1998年的洪水将他的家夷为平地，他不得不搬离居住了几十年的老屋。现在，老屋原址已经被堤坝拦在外面，他怀疑乌龟曾回来过，但找不到家了，只好顺江而下。

2000年10月19日，经过努力，本报在当地报社同仁的帮助下，终于找到了这只曾被12次放生，又自己回家的乌龟的主人——湖北省石首市小河口镇杨苗州村二组的焦秀金老人。老人激动地说：“就是借钱，我也要到上海去赎回乌龟。”

（二）常用倒叙形式二：把最扣人心弦的情节提前

我又挨训了

“怎么回事？！你怎么又把妍丽打哭了？”老师大声的冲着我吼着。“一周都打哭七次了！哪有你这样的？”我低着头默不作声，这又怪谁呢？确实这一周妍丽已经哭了七次了，都是和我有关的。妍丽是我们班的“富家子弟”用现在流行的话来说是“富二代”，父亲是买房子的。随着房子的猛涨，妍丽家的钞票也一个劲的厚。所以，妍丽同学的脾气也水涨船高，在办理较为跋扈，没有人能在她的眼里停留半秒钟。整天不认真写作业，有的时候还让别人给她带些，然后给与一定的经济补助。我就见到我的同桌为了得到那块橡皮，而为他作了一周的作业。其实，我是不怎么喜欢和她在一起玩的。之所以说一周被我打哭七次是有原因的。

星期一，我负责收语文作业，她又没做，马上以命令的口吻命令我的同桌给她写作业，限时五分钟，报酬是一支同桌喜欢了很久的钢笔。同桌当然欣然同意，忙碌的写起来。我的愤怒已经达到了极点，但是我控制住了。当她安排好一切后，回头瞅了瞅我，提高了嗓门对我说：“晚点送！等他给我写完后！”我有点受不了了，出离愤怒了！我立刻 收拾好同学的语文作业，刷的一下站起身，拿着作业就走。他一把拽住我，“没听见啊？找麻烦？”我瞪了她一眼，没做声继续走。她哪受过这种气，啪的一下抓住了我的外套„„后来的事情就很清楚了，她倒在了桌子底下，毕竟娇惯惯了，那抵得上我这天天跑步上学的。接着她那如雷般的哭声惊动了老师。老师问明了缘由，当然，无论怎么说打人是不对的。挨顿训是在所难免的。这是星期一发生的事。事后，我认真思考了我的行为，确实不对。妍丽有毛病，应该帮助她，这种方式是不对的。之后我就想好好的帮助她，于是想了很多帮助她的计划，但是事实证明这是徒劳的。

之后这一周的日子里，我几乎天天都在想帮助她的方法，但是，我想她是理解错了。她以为我是被老师训怕了，故意和她套近乎，脾气更大了。并且还得到一个法宝，“大哭”只要我说句她不爱听的话，即可嚎啕大哭，惊天地泣鬼神！引得老师来训我。老师也是和事老，每次都训我。所以才有了开头的一幕。唉！这周真是倒霉透了！

之后我发现，她离开我同位就不能做作业，于是我就在同位的身上做文章，干脆，我把他给唬住了。要是你在给她写作业，我就把这事告诉老师，让老师训你！同为已经见识了老师训我的厉害！就是再给他金山银山也不敢给她写了。最后，她急的团团转，只好来求助于我，这下我可以好好的“帮助”她了。慢慢的她开始自己做作业了，我的计划最终取得了成功。我也对我的计划成功感到洋洋得意。

正当我沉浸在成功的喜悦中的时候，忽然听见不知谁喊了一嗓子“老师叫你去办公室！”我的天，又咋了，我这次可没„„当我心惊胆战的来到老师办公室的时候，老师正在笑眯眯的看着我。“你最近怎么样？听说你又干了一件大事，说出来听听。”老师笑眯眯地对我说。我迅速的打开我的人脑，在我的大脑中使劲的寻找，没犯什么错啊！这时候，老师对我说：“别想了！妍丽都对我说了，是你帮助了她，以前都是她不对„„”后面说的什么我没听，反正，这次不是挨训了。

（三）常用倒叙形式三：由眼前事物引对往事的回忆

不该发生的事

我骑车摔伤了腿，躺在病床上。班长拎着水果，笑嘻嘻地看我来了。看着她像大姐姐一样的那份热情劲儿，我心里好一阵难过。前天发生的事像放电影似地在我眼前浮现出来。

那是前天下午发生在教室里的事。

“嘿，好消息！下午包场看《明星大战》。”班上的“电台台长”未进教室门就开始广播了。《明星大战》？是葛优、蔡明主演的，能不是喜剧？真棒！我心里好一阵高兴。

两节课后，班长发电影票。轮到我了，我口里念着“上帝保佑”，抽了张，一看，唉，后排边上的，真差劲。我自恃一向与班长关系不错，凑到她耳边： “咱俩够不够朋友？”我轻声问，双眼盯着她。“怎么啦？”

“这票不行，给我换张，行不？”我似乎在求她。“啥？”她转过头来看着我，“不行，大伙会有意见的。待会我若抽到好的，便与你换，若不行，只能自认倒霉。”好一副公事公办的样子。

换票无望，我在心里发狠道：“咱们走着瞧，看我不整治你。”我重重地哼了一声。看完电影，我抢先跑进了教室，班长走在最后。我的座位正好在她的前边，她上位必经我的身边。于是，一个整治班长的方案在我头脑里的迅速形成了。

我装着和同桌研究题目，一只脚却悄悄伸向过道。过道很窄，只容得一人通过。班长匆匆地走来了。“啪！”她被一绊，往前一跌，整个身子重重地跌在水泥地上，我想那一定很疼。她涨红了脸，艰难地从地上爬起来，眼眶里满含着泪水，惊讶地望着我。我心里顿时不知所措，惭愧地低下了头。

我沉浸在愧疚的回忆中，突然听到班长那甜甜的声音：“云，你的腿疼得厉害吗？”我神经质地坐了起来，一头扑进她的怀里，“哇”的一声哭了。

我真是个傻瓜

在我的童年里，充满喜怒哀乐。它像那高低起伏的波浪，像那扣人心弦的旋律啊！但我最难忘的，还是发生童年里的那件傻事。

记得在我五岁的那一年，爸爸送我去幼儿园。那时我不愿意，在家里大哭大闹了一个上午。可是无济于事，下午便被爸爸强行送到幼儿园去。我读的是C班，刚到这陌生的地方，我害怕得哭了，加上爸爸妈妈不在这儿，我哭得更大声了。陈老师听到我的哭声，便叫我去办公室。我到了老师的办公室，老师拿面巾纸擦干我的眼泪，摸摸我的头，说：“别哭了，你会慢慢熟悉这里的。你可要努力学习，遵守纪律，和同学打成一片。知道吗？”“知道了。”我走出办公室，走着走着，突然想起老师话里的最后几个字——和同学打成一片。我又想：爸爸妈妈叫我一定要听老师的话。既然老师叫我去和同学打架，那我只好照办了。我找到了班级里的三大“肥猪”，约他们到操场上。他们来了，说：“有什么事？”看他们那满脸横肉的样子，我真有点畏缩了，但想起老师交给我的艰巨的任务。我鼓起勇气，大声说：“你们这三头肥猪，给我听着，我要跟你们一决高下。看你们是头猪，本大爷还可以饶你们一马。”其实我并不想这样说的，但是为了激怒他们，然后打成一片，只好这样说。他们生气了，脸一下子涨红了，紧紧地握着拳头，嘴边的肥肉不停地颤动，咬牙切齿，异口同声地大声喊：“我要把你打成肉酱！”说完，三人一起扑面而来。于是，我们打成一片了。我被沙锅大的拳头打得很痛。但我忍着痛，心想：为了完成任务，一定要撑住。相反地，我也给了他们每人一拳。这时，值日老师看见了，连忙过来制止这场斗争。我们只好回到班级里，其中一个肥同学向我瞟了一眼，说：“我与你誓不两立！哼！”经过调查，陈老师知道是我引起打架的，下课便叫我去办公室。她严厉地说：“你怎么可以惹事生非呢？”面对老师生气的表情，我委屈地说：“老师，是你叫我这样做的呀！”老师困惑不解了，问：“我什么时候叫你去打架了？”我说：“你叫我和同学‘打成一片’，我就和同学‘打成一片’啦！”老师听了，恍然大悟，竟捧腹大笑大笑起来，这笑声打破了整幢教学楼的安静。陈老师挤出一句话：“你真是个傻瓜！”

至今，我想起这件事来，有说不出的激动，有说不完的话。总之，千言万语归纳成一句话：“我真是个傻瓜！”

三、注意事项

采用倒叙应符合内容和形式的需要，千万不可为倒叙而倒叙。运用倒叙，非有过渡句或过渡段衔接不可。当倒叙的部分叙述完毕回到顺叙时要交代清楚。否则，会使文章头绪不清，脉络不明，影响内容的表达。

练习：

（一）将下面的顺叙换成倒叙

1.丈夫提出“一枚鸡蛋兴家计划”。2.丈夫说发财后要娶妾。3.妻子怒摔鸡蛋。4.丈夫打伤妻子。5.妻子告状。6.县官问案。

（二）过渡句过渡段的仿写。

1、我至今不能忘记第一次投稿时那种兴奋、激动、紧张而又怯懦的心情。

我至今不能忘记、每当看到大街上女孩子系着五颜六色的美丽纱巾，我就想起自己用心珍藏着的那四条并不很美丽的纱巾。每看到

，我就想起

3、每次放学，都要经过那株桃树，此时桃花开得正旺。望着满树桃花，我又陷入了深深的回忆中„„

四、佳作欣赏：

凳子上有水

我屏气敛息地望着凳子上的水。

凳子上的水映射出了昨天的一幕幕景象。

“你怎么这么赖啊？明明犯规了还死不承认，把球给我，我们队开球！”我气愤地对他说。

“我怎么犯规了？明明是你自己挡过来给我撞到，应该是你阻挡犯规才对。”他也毫不示弱地和我争执。“你撞人犯规了，还那么多道理讲，反正你撞人就犯规，你犯规就该我们队开球！”我大声吼到。

“就算是我撞你，但这是在篮底的合理冲撞区内，卡位撞到人也不算犯规吧？”他质疑地向我提出来。

我仔细一看，果然是在合理冲撞区内。我虽说知道理亏，但仍是心有不甘地对他嚷道：“你一个人玩吧！我不玩了！”我气愤地背着书包离开了球场。

现在，他要坐的凳子上有水，可能是由于光线的问题，他没看见，而我却从侧面看得一清二楚。

我正在心里嘀咕着要不要提醒他，他已经开始准备往下坐了！我再次屏住呼吸，心想：“谁让你昨天惹了我，坐到水上也活该！”

就在要坐下去的千钧一发之际，他却倏地一下站起来，伸手一把拽住了我：“小心！”他话音刚落地，我身边“哐当”一声响，一碗冒着热气的倒了满地都是。原来是一位女同学在经过我旁边时忍受不住汤的剧烫，失手将汤碗滑下了。

“幸亏他拽了我一把„„”我感激地看了他一眼，同时心里感到惭愧。

他又要坐下了！我大声提醒他：“小心！凳子上有水！”在我眼里，那凳子上的水似乎已变成了一味给心胸狭窄者的提醒剂。

下次，再遇到这种情况，我一定会毫不犹豫地提醒他说：“凳子上有水！”这也是在提醒我自己„„

五、写作练习：在闲暇之时，静坐家中，不经意地翻看家里的相册，里面的某张旧照片可能会勾起你一些难忘的回忆，这一幕幕的往事，如电影般在你面前回放，你陷入了对往事的回忆中。请运用倒叙的手法，以“一张照片引起的回忆”为话题，自拟题目，写一篇文章，记录下那些难以忘怀的人和事。不少于600字。

外婆桥

关于童年的记忆，有许多是发生在外婆家的。姐和我出生于70年代末，在一个人口多的家庭里过着贫穷的日子。那时外婆家境相对要好一些，唯恐我们受苦的外公外婆便把我俩接去轮流居住，用他们无私的爱帮父母把我们带大了。

儿时印像里，爸爸骑着车子，前面带着姐姐，妈妈抱我坐于后面，前行在去外婆家的路上„„那是一条长长的土路，一条宽宽的河流轻轻流向去外婆家的方向。那条东西流向的河面上，每隔一段就有一座小桥伏在那里。爸爸告诉我们，小桥的尽头就是一个个村庄。外婆的村头就有这样的一座桥。有时爸妈故意考我们，随意指着一个桥说：“我们到了！”我俩则极力反对：“不是不是，姥姥家的不是这样子！”

现在想来，外婆那儿的桥是什么模样呢？无非是一座极为普通的桥，四五条长青石板搭建而成；两旁杨树成行，柳树夹杂其间，傲然挺立于河岸上，也为小桥悄然搭起一片绿荫；树下芳草青青，草中野花点缀，同时夹杂着一股股泥土的清香。在桥的北面，几家房屋稀疏矗立，烟囱里冒出缕缕轻烟。而我们，正是通过那几户熟悉的人家认出了小桥，也记住了外婆家的路。

每次去外婆家，我们都是兴高采烈欢呼雀跃，外公外婆把好吃的留下来，专等着我们吃。不仅如此，他们还会牵着我们的小手，在星光闪烁的夏夜，小心翼翼地走在乡间小路上，踏过那座青石桥，去邻村观看电影。要知道，看电影，对于童年的我来说，就象过年一样是多么奢侈和惬意的一件事情。在家里脾气暴烈重男轻女的爷爷和唯唯喏喏怯怯弱弱的奶奶从来没有如此厚爱过我们呀！是厚实善良的外公外婆用纯朴的爱为我们幼小的心灵撑起一片蔚蓝的晴空。

在我眼里，那座桥就是一块里程碑。上小学的暑假里，很想念外婆的我们决定步行去那里。八九岁的孩子没有大人的陪同，在烈日炎炎的夏天，背着书包，连瓶水都不带，大汗淋漓得行程30里土路，只为了去找她们深深敬爱的外公外婆！为了防止迷路，我们每经过一座桥就记下数字。途中蝉鸣声声入耳，河水波澜不惊，累了便坐在绿荫下纳凉，困了就引亢高歌。终于，当我俩走近第14座小桥时，发现了依河而居的那几户熟悉的房屋，并因此认出了桥东外婆家的桑园。一路的疲惫让回家的喜悦一扫而光，像小鸟展翅一般，两个孩子扑向了外婆的家。烈日当空的中午，满身汗湿的我们顶着蝉声闯了进去。老人和舅舅一齐惊问：“你俩怎么来的！”骄傲浮在两张溢满汗水的小脸上，我们争先恐后的报告：“查着桥头走来的！谁也没送我们！”我自豪的举着已经脏兮兮的手：“第14个桥就到了！”两位老人忙不迭地给我们洗脸，洗着洗着，外婆忽然掉转身去，用毛巾捂住脸，久久没有拿开；外公则拉起我们，坐在椅内，一手揽一个，把布满皱纹的脸贴在我们脸上，眼眶湿湿的微笑着„„

冬去春来，岁月如梭，日子在季节的河里潺潺流过，童年的记忆变成一颗颗晶莹的鹅卵石，悄然躺在青春的梦中。不知不觉，我已长大并且远嫁他乡，但通向外婆家的那条路那座桥依旧清晰浮现于脑海，并化为一缕缕乡愁，久久挥之不去。为了摆脱这份思念，与老公商议后，我委托姐把阔别四年的外婆请来小住一番。77岁的老人家耳聪目明，竟能一人爬到五楼！40天的相聚时光里，她戴着低度老花镜，为我不满三岁的女儿裁缝了一身棉衣，为打小就怕冷的我套好了棉裤（尽管我穿不着），还为老公精心锈了两副花鞋垫„„当她坐在溢满暖气的冬日房间里幸福忙碌时，我烫好牛奶削好苹果或者剥了香蕉皮，轻轻放在她那布满老茧的手里。每逢这时，外婆总是揽着孩子先喂她吃，慈祥的神色里洋溢着快乐的光芒。孩子与初次相逢的太姥姥一点都不陌生，晚上总赖在老人床上不走，那情景竟像极了儿时的我，满脸的撒娇和依赖。

与外婆闲聊最多的还是我们的童年时光，巧合的是外婆最为欣慰的也是查桥的故事，每每提及那一段时，她总是高兴得把头仰起，拍着我的手愉快的微笑，脸上荡漾着一份深深的幸福与骄傲。

外婆告诉我，她们那里早已修起了环城公路，昔日的桥也跟着旧貌换新颜，不仅拓宽成水泥大桥，两边还加上护栏，变为一道亮丽风景了。以前的人家已拆迁别处，另建新房。路两旁不仅绿树成荫，还精心修建了绿化带呢！已痛失外公十多年的外婆，在夏夜路灯下遥望那座桥时，心里念叨惦记的仍是她那两个心肝宝贝似的外孙女„„听着她断断续续的描述，我的心里涌起阵阵暖流，把我的手放在外婆手心里，我向她保证：等空闲时一定要去看她，同时重新认识那座桥。