关于国防的主题班会

关于国防的主题班会（通用11篇）

关于国防的主题班会 篇1

国防主题班会

主题：莘莘学子心系国防，国防强中国强

国防知识、正常宣讲主题班会

范围：我院各班

内容：

1、国防与公民，国防与强国

2、征兵入伍，大学生军旅生涯

3、大学生入伍参加政策解读

4、人生理想与军旅生活

形式：主题报告会、班级主题讨论会等（可结合期末评估表填制、期末班干总结一起开展此班会）

成果汇报

1、此班会开展的方案(时间、地点、人物、形式、内容……)

2、各班针对各班关于国防的主题班会，形成800字以上的书面报告

3、附班级主题班会2-3张照片或视频

4、以1X+专业X班（eg：12级会计电算化5班）国防政策宣讲报告压缩包和原文件各一份的形式发送至xyjjglxtzz@163.com

时间要求：成果报告上缴时间为2014-6-20（下周五）

经济管理系团总支组织部

二〇一四年六月十三日

关于国防的主题班会 篇2

一、高校主题班会的现实状况

俗话说:“体育不好出废品, 智育不好出次品, 德育不好出危险品。”这句话充分说明了德育的重要作用, 而主题班会是对学生实施德育教育的手段之一, 但高校主题班会的实施主要存在以下问题:

1.高校对主题班会的忽视

现在的众多高校为了迎合当前社会对各行各业人才的需求, 从而扩大招收各个行业的学生, 高校在提高学生数量的同时, 却忽视了学生对自身素质建设和文化修养的要求。虽然绝大多数高校也将主题班会列入德育工作建设的计划当中, 但也只是做些表面文章, 口头上说说而已, 同时高校在对主题班会的落实上也缺乏任何的制度保障, 所以高校从没有真正的把这个主题班会在校园中开展实施下去。

2.思政工作者对主题班会的不重视

在实际的教育工作中, 由于部分思政工作者教学任务繁重, 对主题班会的重要性认识不足, 认为只要利用平时课余时间将班级问题处理好即可, 没有必要耗费大量的精力召开主题班会, 纵使召开也只是走形式、走过场而已, 使主题班会失去了整体的规划, 因而常出现无话可说, 无事可讲的尴尬局面, 使所要想达到的效果和教育目的相差甚远。又或者是主题班会成为思政工作者对学生的训斥课, 思政工作者在讲台上滔滔不绝的批评和指责, 使整个主题班会失去了它的意义。

3.高校学生自身对主题班会的排斥

由于高校部分新生刚从高中进入大学这个相对自由的环境中, 从那个培养少说话、多学习, 不在乎表达才能、只注重学习能力的压抑氛围中解脱出来, 认为自己和这个班集体无关, 自己也不想听从别人的建议, 也没有必要为此做出任何的改变。从而就出现了思政工作者在台上讲到慷慨激昂、滔滔不绝, 而下面的学生却一副无所谓的态度, 在下面玩手机、看课外书, 甚至和其他同学聊天打闹, 影响主题班会的顺利开展, 使其最后的教育效果差强人意。

二、高校主题班会课程化的出发点

高校整体联动, 把主题班会像课程一样排入到学生的课程表当中, 统一安排主题班会, 通过课程化如何上好班会课, 特别是如何能够很好的结合学生特点、学生思想动态、学校工作重点等方面的要求, 提升班会课的实效性, 是一个值得认真思考的问题。

1.对高校管理学生有利

为了促进高校学风思想建设的顺利进行, 丰富校园文化, 及时有效的将高校指导思想灌输给学生, 高校可以借助主题班会这个有效的平台引导学生, 使学生之间形成一种正确的舆论导向, 使整个校园形成一种良好的风气。这不仅有利于高校对学生的系统管理, 同时也可以通过主题班会活动的教育来弥补高校素质教育的不足。

2.对思政工作者的督促

著名教育家马卡连柯说:“教育了集体, 团结了集体, 加强了集体, 以后集体的本身就能成为很大的教育力量。”主题班会就是教育学生的一项重要的集体活动, 是思政工作者通过班集体教育影响学生的一种教育形式。通过主题班会课程化, 同时再定期、不定期的开展校级或年级的主题班会交流会和优秀主题班会的评选活动, 或者是把主题班会的考核结果与年终班级奖励结果挂钩。在这个过程中不仅杜绝了思政工作者应付差事做法的出现, 更是激发和提高了思政工作者的工作热情和积极性。

3.对高校学生的引导作用

大学是一篇唯美的乐章, 如何奏响这篇乐章是摆在所有高校学生面前的问题。在大学里, 学生们大多以班级、寝室为单位活动, 而班会课程化可以促进同学们之间的交流与沟通以及彼此之间的了解, 对锻炼他们的组织能力、思辨能力、口头表达能力, 提高他们的综合能力都是有利的。其次, 通过课程化的主题班会引导大学生树立正确的人生观、价值观、世界观, 使他们对自己的未来生活有进一步的思考, 并制订一个清晰地人生计划, 引导高校学生有计划、有意义、充实的度过美好的大学生活。

4.对思政工作者成长有利

高校一部分思政工作者由于学生和行政工作繁忙, 没有时间上课, 所以晋职称的基本课时成了问题。而主题班会课程化一方面规范了主题班会、同时又使课时得到解决, 使思政工作者无后顾之忧, 不用为课时东拼西凑的找课上, 分散精力, 不利于思政工作者专心做好思想政治工作。

三、高校主题班会课程化的建议

1.实施主题班会课程化要坚持科学性原则

高校除了在教学课程上保证主题班会的时间, 还要思政工作者在主题班会的开展上坚持科学性原则, 针对高校不同阶段学生的情况, 应设计出不同的班会主题, 围绕班会主题科学性的安排班会的每一个环节, 使之贴近学生的实际生活, 注意层次性, 符合各个阶段学生的年龄特征和认知规律, 达到教育性目的。因为教育性是主题班会的灵魂, 每一个主题班会都应该有它明确的教育目的和教育原则, 为了能够贯彻这项原则, 思政工作者还要结合时事政策, 适时地开展活动, 使班会紧扣时代的脉搏, 增强教育效果。同时主题班会的呈现方式也应该多种多样, 或讲述聆听, 或研讨辩论, 或表演品评。总之, 实话实说, 避免枯燥无味的说教, 使学生喜欢上主题班会。

2.加强主题班会课程化的管理

主题班会课程化的管理可分为思政工作者的管理和班委的管理两个层面, 以学生为主, 思政工作者为辅, 思政工作者统一规划后, 可交予班委发动学生主动选取主题, 创新设计预案, 甚至交由他们主持运行。在这个主题班会的策划主持过程中, 即是学生接受教育的过程, 又是锻炼他们综合能力和培养团队协作精神的时候。在这个主题班会期间, 思政工作者也应该做到始终到位, 不缺席, 同时在主题班会上把关, 在资料上加以完善, 积极参与到主题班会中去, 只有思政工作者和学生两方面的积极参与, 高校主题班会才能健康的开展下去。

总之, 主题班会课程化可以切实提高主题班会在高校德育工作中的作用, 增强主题班会的实效性和可操作性, 解决高校主题班会存在的现实问题。

参考文献

[1]黄玉珍.浅谈如何发挥主题班会在中职学校德育工作中作用.

[2]赵学坤.积极发挥主题班会的作用.

[3]窦鑫, 郝素珍, 宋天富.如何发挥主题班会的德育功能.

[4]上海师范大学《教育学》编写组.教育学.

关于中职主题班会的思考 篇3

【关键词】中职 主题班会 研究 思考

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）06B-0066-02

近年来，中职学校学制提出了“2+1”模式。所谓“2+1”，即前两年在学校进行学习，第三年到企业顶岗实习。在前两年时间里，要将这些初中刚毕业，生理和心理都还不成熟的孩子培养成为能够独立步入社会、接受工作挑战、身心符合企业和社会需求的技能型工人。这对于我们中职班主任是一大难题和挑战。

我们该如何面对这样的难题和挑战呢？在班主任工作中，工作繁琐，但大致可以分为三方面工作——班风学风建设、日常管理、处理“问题”学生。其实中职班主任只要做好了第一项工作——班风学风建设，后两项工作便能从容面对。而班风学风建设最有效的方法，就是有效地开展主题班会。

一、中职主题班会的重要性和作用

所谓主题班会是由班委会在班主任的指导下，围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动。班主任长期坚持有计划地组织主题班会，是对学生进行思想品德教育的一种有效教育形式，对学生思想的转化和良好班风的形成有不可低估的作用。在教育学生和管理班级中发挥着十分重要的作用。

（一）主题班会有利于德育教育

主题班会的内容范围很广，包含了学生学习、生活、思想等方面，而主题班会开展的形式生动、趣味性强，主题鲜明、针对性强，集知识性、教育性于一体，深受学生欢迎，容易接受教育目的，如果组织得好，主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让每个学生在集体活动中受教育、受熏陶。是德育教育的有效途径。所以，主题班会是常规德育课程的一种有效补充。

（二）主题班会有利于师生交流，有利于学生身心健康发展

主题班会活动过程是班主任和学生之间的双向互动，学生在民主、自由、和谐的氛围中，更容易受到感染，表达出自己的想法，另外教育目标也容易潜移默化融入学生心灵中去。而对于班主任，则更容易走进学生的情绪和思想中，以学生的角度去看待他们的世界，以学生的心情去体会他们的心情，以学生的思维来推理他们一切行为。通过这样良好的敞开心扉的师生交流沟通，能够有效达到主题班会活动的目的，利于促进学生身心健康发展。

（三）主题班会有利于培养学生综合素质

现代企业对中职毕业生的用工要求是——复合型技术工人，这就是说：我们培养的中职学生不仅基本知识和技能要扎实，而且心理素质、人际交往能力等综合素质也要过硬。班主任可以利用主题班会的形式为每个学生的自主能力锻炼搭建平台，展现学生个人的才华、特长，让学生的潜能得到发挥，从而对他们自己充满自信，更好地调动自主学习能力。学生还可以学会与人合作，沟通交流、体谅等为人处世的道理，让学生正确对待学习、生活、情感、人际关系等，从而提高学生的综合素质，以适应社会发展的需要。

（四）主题班会有利于班风学风建设

主题班会能及时、有效地批评和纠正学生中的错误想法或行为偏差，逐步构建学生之间相互认识、相互协作和真诚信任、刻苦学习、努力锻炼的班集体，让班级的成员共同进步，逐步形成积极向上的班风学风。

二、中职主题班会的现状和原因

（一）随意性强，系统性弱

中职班主任工作实在太忙了，不仅要完成好教学任务，还得管理好班级。所以，班主任工作的压力已成为事实——面对初中纪律松散、不求上进、不服从管理、厌学情绪严重的学生，班主任往往祈祷“问题”学生不出大乱子就很好了，能把班级常规管理做好就很不错了，哪里还有时间和精力花在主题班会上。

班主任也知道主题班会很重要，但很多班主任是凭借着自己零星的经验和片段的感觉在开主题班会，想到什么主题就什么主题，没有潜心研究。这样当然达不到好的教育效果。

很多班主任接任班主任工作之初，并没有制定详细可行的主题班会计划。有些则是接到上级检查或是比赛、表演等性质的情况下才急忙准备的，敷衍了事，效果怎会好。

正因为诸多的理由，很多班主任无暇顾及这方面的工作，也就被弱化了设计和组织主题班会的能力。

（二）形式单一，互动性不够

有些主题班会主题好，可趣味性不够，形式呆板、枯燥、难以吸引学生积极、主动、自觉参与。主题班会与常规班会无异，效果甚微。主题班会，需要得到大多数学生的支持和参与。但目前来看，由于中职学生生源原因，班主任需要花费大量的精力引导学生、组织培养学生参与主题班会活动。很多时候，交给学生组织、主持、讨论的主题班会容易跑偏题，效果往往是事倍功半。所以，大多数班主任为了省事、省心，觉得还是以教师发言为主比较好，这时又会出现“一言堂”的状况，没有了学生的参与，也就少了最基本的沟通和交流。一味地灌输，容易让学生厌烦。

（三）后期评价和拓展弱

我们往往是注重主题班会前期准备工作和实施过程。往往活动结束，也就结束了，学生后续会怎样，也没有深入地跟踪了解，忽略收尾工作是一种虎头蛇尾的做法。后期评价和拓展的不重视，就无法体现主题班会中的“知行统一”的教学目标，其实，我们班主任多想一步，多走一步，就能更靠近学生一大步。班主任学会利用好每次主题班会后的调查、研究、总结、拓展，才能够让主题班会教育进入到良好的循环发展，让每一位学生都受益。

三、中职主题班会的建议

众所周知，有计划地组织与开展主题班会是班主任的一项重要任务。通常一个有教育意识与教育艺术的班主任，会巧妙地利用主题班会这种形式来加强班级管理，同时以其为手段和途径，来达到育人的目的。从而更主动地去管理班级。为此，如何准备好学生喜欢又需要的主题班会呢？可注意以下几点：

（一）贴近实际，贴近生活，贴近中职生

主题班会不是抽象的德育课，而是生动的、具体的，是生活中的点点滴滴，是师生之间的心灵交流和碰撞。因此坚持“贴近实际、贴近生活、贴近中职生”原则，把社会要求的思想观念、道德规范与学生的生活经验密切结合起来，根据学生的生活实际和发展需要确定内容，挖掘学生生活中由小见大的道德素材。使学生产生浓厚的兴趣，给学生留下难忘的印象，引发强烈感受，引起学生共鸣，才能对其产生积极影响。

（二）加强计划性和系统性

处于不同专业、不同年级的学生，其兴趣爱好和心理特征是有差别的，对事物的理解和接受能力也不同，所以，班主任在开展主题班会时应结合学生在学校不同时期不同阶段的情况，对主题班会进行系统的规划。然后对主题班会要有具体的工作计划：包括班会的目的、主题与内容、形式与方法。如对在校两年的主题班会进行规划。第一学期主题班会的重点是：适应中职校园生活，增强班级凝聚力，专业介绍和学习方法、职业生涯、班干部培养和威信。经过第一学期的中职生活，学生已经适应了中职校园生活，已了解本专业的学习情况，所以第二学期的重点可以是行为习惯养成教育：如文明礼貌、健康教育、兴趣培养、纪律教育等。第三学期主题班会的重点可是：感恩教育、爱情教育、专业特长。第四学期是学生准备面临走入社会，所以这学期的主题班会强化责任心、感恩，还有择业教育、实习前思想工作等。

（三）合理的安排小组的成员和主题班会的形式

1.小组成员安排。主题班会的准备工作是很重要的一个环节，班主任首先应尽量动员大多数学生参与，并合理安排小组。安排学生分组时，不能让学生随心所欲，要注意搭配，从学生的性别、性格、学习能力、组织能力、特长等方面综合考虑分组和分工。然后营造好自主能力体现的氛围，要尊重不同学生的情感、思维、兴趣，允许学生对问题有不同的看法。让学生身心自由，大胆地发表自己的想法，这样才能激发学生的参与兴趣，善于抓住能引起学生兴趣的切入点，让学生参与进来。

2.主题班会形式。班主任应多动脑筋想办法，设计新颖别致的主题班会课形式对学生进行教育，激发学生的创造性火花，可采用讨论、朗诵、表演、知识竞赛、辩论、问卷调查等形式。根据主题需要选取，往往也要几种形式结合起来，令台上台下互动，使大家热情高涨，在轻松愉快中实现学生自我教育。

（四）注意主题班会课后的评估与拓展

主题班会结束后不应该只是班主任简单总结、或是学生写感想。学生在主题班会中，虽然积极参与，也自主体验了，也许也有一定的感悟。可良好习惯培养以及实际行动是否有所体现，还是未知之数。我们如何让学生知行统一，重在实践，重在行为呢？这也是主题班会目的性的要求。

班主任主题班会结束后，可通过班级墙壁、学生读报、观看视频、活动实践等多种形式强化教育，在教育过程中要注意选择素材，不要光是讲大道理，而应以相关主题的具体事例、鲜活形象去启迪影响学生。这些鲜明的例子再现了他们学习和生活中的常见现象，通过观看或是听讲，可以对照他人修正自己的言行，慢慢地达到知行统一。除此外，班主任还应多注意班级动态，通过谈话、问卷调查、家校联系、与任课教师谈话等多渠道收集本次主题班会的信息，并及时研究反馈信息，然后进行总结分析，扬长避短，如有必要还需进一步对某些延伸的问题再次深入开展主题班会，继续深化教育目标。

总之，中职班主任重视主题班会，设法调动学生积极性，结合行之有效的方法，在实际操作时再灵活运用，一定能将中职班会主题活动开展好。从而更能从容面对班级管理工作，将中职学生培养成能适应社会发展需求的新时代复合型技术工人。

国防教育主题班会教案 篇4

班主任：张和艳

一、活动目的：

1、通过活动，从小树立爱国及保护国家的心愿。

2、了解国家的国防、军事武器等各个方面的知识。

二、活动过程：

1、导入：

师：今天的班会活动我们以国防教育伴我成长来开展。

2、知识学习。(1)师讲解什么是国防? 国防是为捍卫国家主权、领土完整和安全，防备外来侵略和颠覆，所进行的军事及与军事有关的政治、外交、经济、文化等方面的建设和斗争。

(2)师讲解现代国防建设包括哪些方面？

现代国防是一个大系统，包括武装力量建设、国防体制建设、国防科学技术研究、国防工业建设、国防工程建设和战场建设、军事交通、人力动员准备、对人民群众进行国防教育、建立国防法规等。

(3)师讲解什么是国家利益？

国家利益，指主权国家在国际关系格局中生存和和发展需求的总和。

(4)师讲解国防主要维护哪些方面的国家利益？

国防所要维护的主要是国家安全利益，而且主要是针对来自外部的威胁。

(5)师讲解国防所要维护的国家利益的具体内容是什么？ 保卫国家领土完整，主权独立，资源和财产不受侵犯；维护国家的荣誉和尊严，巩固并不断提高国家在国际上的地位和影响；为国家建设和发展创造良好的国际环境和稳定的国内条件，防止外来的侵略、颠覆和破坏，挫败分裂国家的阴谋和行为，等等。

三、学生互相介绍自己所收集的国防资料。

1、自由介绍。

2、集体展示。

四、朗诵表演《国防在我心中》

1、每小组派一代表参加。

2、集体评议。

国防教育主题班会教案（定稿） 篇5

高一（4）班

班会主题：学习国防知识 争做爱国青年 活动目的: 1.通过此次班会,使学生了解掌握部分国防常识、国防科技等知识,懂得“兵强国安”的道理。

2.通过亲身参与，了解进行国防教育的重要性和必要性。

3.通过此次班会，使学生从中接受爱国主义教育，学会从小热爱祖国，立志献身国防。活动准备: 1.教师制作主题班会多媒体课件。

2.利用课余时间组织全班学习《中学生国防教育读本》。

3.根据《国防教育读本》，编写国防知识竞赛试题，并制作成课件。4.组织班委会制定高一(4)班“学习国防知识，争做爱国少年”宣言书。5.查找收集与本主题班会相关的视频、歌曲、故事。6.培训主持人。活动地点：教室

参加人员：班主任、全班学生 活动过程：

环节一：感受盛典，走近国防

1.教师播放2009年中华人民共和国建国60周年阅兵式视频（截取）。2.教师：同学们，我们伟大的祖国,是每一位中华儿女的母亲。母亲的安危，同每一个公民的利益息息相关。我们每个公民都应该热爱祖国，热爱母亲，为保卫祖国主权和领土的完整做出贡献。在去年国庆盛典上的阅兵仪式，充分展示了我们保卫伟大祖国、保卫我们母亲的坚定决心和能力，同时也展现了我国强大的国防力量。下面哪一位同学能为我们谈谈你所理解的“国防”。3.学生自由发言，谈自己对“国防”的理解。（发言略）

4.教师总结：国防，是为保卫国家的主权、领土完整和安全,防御外来的武装侵略和颠覆所采取的一切措施，现代国防包括武装建设、国防体制、军事 科技和工业、国防工程、军事交通通信、人力动员、国防教育、国防法规诸多方面，是一个庞大而复杂的系统。从最高元首到每个公民，从军事到政治、经济、文化、教育、科技和意识形态都与之密切相关。教师通过总结引入班会主题——学习国防知识，争做爱国少年。环节二：全民国防，教育为先

1.教师：我国法定的全民国防教育日是什么时间？

每年9月的第三个星期六。

2.教师：你认为国防教育重要吗？保卫祖国仅仅是解放军的任务吗？小学生为什么也要学习国防法，接受国防教育呢？ 3.学生自由发言。（略）

4.教师总结：学习国防知识是每一位公民应尽的责任和义务，对于激发青少年的爱国热情，树立为建设祖国、保卫祖国而努力学习的正确学习目的，可以促进青少年德、智、体全面发展。学习国防知识对我们青少年学生的成长和发展有着十分重要的作用。环节三：知识竞赛，学习展现

一、教师宣布“国防知识竞赛”开始，并交由评审小组主持。

二、评审小组主持竞赛并负责计分。

1.我国现行《国防教育法》是自__________开始施行的，A2003年4月28日B2002年4月28日C2001年4月28日

2.依据《国防教育法》第二十八条的规定被命名为国防教育基地的，在全民国防教育日__________。

A向社会免费开放B只向中小学生免费开放C只向现役军人开放 3.《国防教育法》规定，国家机关、社会团体开展国防教育所需经费，在__________列支。

A国家财政预算经费内B本单位预算经费内C教育部财政预算经费内 4.《国防教育法》规定，企业开展国防教育所需经费，在__________列支。A本单位职工教育经费内B本单位预算经费内C企业经费预算内

5.《国防教育法》第五条规定，普及和加强国防教育是__________责任。A各大、中、小学校的共同B全社会的共同C国防部和教育部的

6.《国防教育法》第六条规定，__________领导全国的国防教育工作。A中央军委B国务院C全国人民代表大会下设的国防教育委员会

7.《国防教育法》第十七条规定，国家根据需要选送地方和部门的负责人到有关的__________接受培训，学习和掌握履行领导职责所必备的国防知识。

A军事院校B军事理论学习班C军事基地

8.《国防教育法》规定国防教育的方针是__________。

A全民参与，长期坚持，讲求实效B全国参与，长期坚持，讲求实效C全社会参与，长期坚持，讲求实效

9.国防教育的原则是__________相结合。A普及教育与集中教育、理论教育与行为教育

B经常教育与集中教育、普及教育与重点教育、理论教育与行为教育 C经常教育与集中教育、普及教育与重点教育 10.《国防法》是根据__________法律制定的。A《宪法》B《刑法》C《兵役法》

三、评审小组宣布获胜小组，由教师进行奖励。环节四：实力展示，热爱军队 1.中国军事实力大展示。

2.学生谈感受。自由发言。（发言略）

3.教师总结：中国人民解放军是中国共产党领导和缔造的人民军队，视国家利益和人民利益高于一切，在社会主义革命、建设和改革开放时期建立了不朽的功勋。我军历来以纪律严明著称于世。从它诞生之日起，就把严守纪律、服从命令，作为建军的重要内容。我军一贯重视用爱国主义精神教育部队，具有爱国主义精神、革命英雄主义精神和艰苦奋斗精神。在今天，艰苦奋斗精神的含义更为广泛，它要求我们学生学习上坚持不懈，刻苦钻研；生活上克勤克俭。环节五：齐呼口号，爱国强国

小学生国防教育主题班会教案 篇6

一、教学内容：国防建设理论

二、教学方式：集中讲座或分班教育学

三、教学目标：

1、了解建设强大国防军的意义

2、了解毛泽东国防建设思想的主要内容

3、了解民兵和预备役相结合是中国国防后备力量的重要标志

四、教学要点：

1、建立强大的国防军

相对和平时期人民军队建设的指导方针，毛泽东军事思想的重要内容。

在长期的革命战争中，由于客观历史条件的限制，人民解放军基本上是靠步兵作战。中华人民共和国成立后，毛泽东提出了“中国必须建立强大的国防军”的思想，并对如何建立强大的国防军提出了基本要求，采取一系列措施和步骤。强大的国防军必须是现代化的诸军兵种合成军队。解放战争后期和建国初期，随着武器装备的发展，人民解放军在陆军的基础上组建了海军和空军，以后又组建了战略导弹部队。并逐渐增加了炮兵、装甲兵、工程兵、通信兵、防化兵等特种兵在军队员额中的比例，从而由单一的陆军发展为诸军兵种合成的现代化的军队。强大的国防军必须实行正规的体制、编制和制度。毛泽东指出：与现代化装备相适应的，就是要求部队建设的正规化，就是要求实行统一的指挥，统一的制度，统一的编制，统一的纪律，统一的训练，为此，中央军委先后颁布了一系列条令、条例和军事法规，建立了正规的体制、编制和制度，改变了过去那种不集中、不统一、纪律不严、简单现象和游击习气等问题。

现在，人民解放军正向精兵、合成、高效的方向不断发展和提高。强大的国防军必须建立高效能的司令机关。在现代战争条件下，没有健全的、具有头脑作用的、富于科学的组织和分工的司令机关是不行的。在建立诸军兵种合成军队的同时，人民解放军加强了各级司令机关的建设，挑选了一批优秀的、富于组织和指挥才能的指挥员到各级司令机关中工作，创造了司令机关新的作风和新的气象。

强大的国防军必须掌握先进的军事科学技术。建国以后，中央军委十分重视部队的教育训练，举行了多种规模、多种样式的诸军兵种协同作战演习，提高了部队在现代战争中的协同作战能力，并陆续创办了100多所军事院校，形成了初、中、高三级院校培训体制，为军队培养了一大批掌握先进军事科学技术的指挥人才和专业技术人才，在建设强大的国防军的过程中发挥了重要作用。

毛泽东等老一辈革命家关于“建立强大的国防军”的思想，是对马克思主义关于人民军队建设学说的继承与发展，为在新的历史条件下加强人民解放军的现代化建设指明了方向。中共十一届三中全会以后，邓小平发出了“建设强大的现代化正规化革命军队”的号召，强调“要在国民经济不断发展的基础上，改善武器装备，加速国防现代化”。这是对“建立强大的国防军”思想的继承与发展。目前，人民解放军正沿着建设强大的现代化正规化革命军队的道路，为达到“政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力”的要求而继续奋斗。

2、建设强大的国防后备军

毛泽东国防建设思想的重要内容。国防后备军，是指除现役部队之外的一切可用于战争或为战争服务的后备武装力量的总称。它是国家武装力量的重要组成部分，主要包括民兵、预备役组织和人员，以及人民防空、交通战备专业队伍等。建国初期，中国的国防后备军主要指民兵。它是唯一的群众性武装组织，是中国人民解放军的有力助手和后备力量。

1949年9月，第一届政协会议通过的《共同纲领》规定，“中华人民共和国实行民兵制度，保卫地方秩序、建立国家动员基础，并准备在适当时机实行义务兵役制”。

1951年5月，中央军委发布了《关于加强民兵建设的指示》，对民兵的组织、政治教育和军事训练提出要求。

1952年5月，中央军委发布了《关于加强民兵建设的指示》，对民兵的组织、政治教育和军事训练提出要求。

1952年12月，中共中央发布《关于实行普遍民兵制准备实行义务兵役制的宣传教育指示》，进一步强调；“实行普遍民兵制度尤其是基干民兵制度，并准备实行义务兵役制，建设强大的国防后备军，这是目前国防建设的重要组成部分，是使我们的军队完全走上正规化、现代化的重要条件之一。” 1955年，中国颁布第一部兵役法，决定在全国实行义务兵役制，同时还决定，实行预备役制度，从而使国防后备军由原来单一的民兵发展成包括民兵、预备役人员及其它专业队伍在内的各种武装组织，使得中国的国防后备军结构更趋完善。

1957年6月，中央军委发布《关于改进兵役工作的指示》，决定将民兵和预备役合而为一，即服预备役的就要参加民兵，民兵就是预备役，民兵工作就是预备役工作，预备役的组织形式就是中国既有的民兵组织。民兵与预备役合而为一，不仅使民兵组织得到了加强，也使预备役工作有了较大的改进。

1962年6月，毛泽东发出民兵工作“三落实”的指示，纠正了民兵工作中出现的一些问题，保证了民兵建设的健康发展。

1984年5月，六届人大通过并颁布了第二部兵役法，明文规定“中华人民共和国实行义务兵役制为主体的诳务兵与志愿兵相结合、民兵与预备役相结合的兵役制度”，从而在法律上确立了中国后备力量建设制度。以后，中共中央又进一步提出了民兵、预备役工作“减少数量，提高质量，抓好重点，打好基础”的“十六字”方针。经过几年的调整整顿。民兵数量大为减少，质量更加提高，民兵组织结构更趋合理，队伍更为精干，更能适应战备的要求。同时，在全国各重点地区还组建了各军兵种的数十个预备役师(团)的数十万预备役部队。并逐步开展了预备役人员登记和学生军事训练工作，开展了广泛深入的国防教育活动，从而使国防后备力量建设进入到一个新的历史发展埋藏。

3、民兵和预备役相结合

加强国防后备力量建设的一项重要原则。

建国以后，在坚持民兵制度的前提下，曾于50年代中后期实行过预备役制度。1955年，第一部《兵役法》颁布实施，在实行义务兵役制同时，重点抓了预备役建设，但对民兵制度有所忽视。1957年6月，中共中央发出《关于改进兵役工作的指示》，决定将民兵和预备役合而为一，从而缓解了民兵工作和预备役工作之间的矛盾。1958年以后，全国大办民兵师，实际上否定了预备役制度。

80年代初，在认真总结经验的基础上，并参照外国预备役建设的情况，从适应未来战争的需要出发，总参谋部提出把民兵和预备役结合起来。1984年5月，六届人大第二次会议通过了《中华人民共和国兵役法》，确立了民兵与预备役相结合的后备力量建设制度。规定：凡18岁到35岁符合服兵役条件的男性公民，除应征服现役者外，均编入民兵组织服预备役，退出现役符合继续服预备役条件的人员，也编入民兵组织服预备役。基干民兵为第一类预备役，普通民兵为第二类预备役。为建立民兵组织的单位，按照规定对符合服兵役条件的人员，进行预备役登记。并规定，预备役士兵的军事训练，在民兵组织中进行，或者单独进行。民兵是不脱离生产的群众武装组织，是进行人民战争的坚实基础，战时动员所需要的普通兵员可以从民兵中解决。但训练难度较大的军官和技术兵员，必须依靠预备役制度。实行民兵和预备役相结合，既继承和发扬了具有优良传统的民兵制度，又完善了预备役制度，并使两者取长补短、相互补充、相辅相成，从而推动着国防后备力量建设的健康发展。这是建设具有中国特色的国防后备力量的重要标志之一。

小学生国防教育教案

教学目标：

１、掌握“情报”和“间谍”的概念 小学生国防教育教案

２、了解间谍活动的历史和现在，“第二战场”

３、对军事、政治、外交、经济、科技等各个领域的间谍人员做大概的了解，知道当今情报工作的重要性。教学重点：

一条特殊的战线指隐蔽战线，也就是间谍和反间谍。教学过程 小学生国防教育教案

一、导入：我们经常在战争片里听到“情报”，也同样在很多影片中看到“间谍”的身影，那么，到底什么是“情报”；什么是“间谍”呢？

二、教师介绍“情报”：预先获悉的有家伙子的信息。“间谍”：一般是指受国（境）外间谍情报机关派遣或指使专门进行获取和传送我国家机密、发展潜伏组织和人员、进行颠覆 破坏等活动的人员。

三、知道了“情报”和“间谍”的概念，让我们来了解一下中国历史上的间谍活动吧。（介绍：从４０００年前的夏朝起我国就有了间谍活动）

四、在电影中，间谍是无所不能的，他们会各种国家的语言，会使用各种武器，反映特别灵敏等等，但是你们知道真正的间谍是什么样的？他们要做些什么？他们的工作需要多少勇气吗？让我们来看看在二战前后的间谍人员。

五、间谍工作在当今的经济竞争中也尤为重要，列举日本的例子。

六、教师总结：经过这节课的学习，大家学习到了间谍的工作其实是相当危险和重要的，这项工作的主要任务是获取情报，不管是战争还是经济都起到了至关重要的作用。我们作为２１世纪的新人，更应有一定的识别能力和反间谍能力，千万不要轻信他人。做国家安全的小卫士！小学生国防教育教案

七、观看有关保卫国家安全的影象材料

八、作业：将学到的内容告诉自己的父母，宣传国际“隐蔽战线”的较量情况和国家安全的重要性。小学生

小学生国防教育教案

学习目标：

1、国防教育是素质教育重要组成部分。根据上级关于加强小学生国防教育的指示精神，提高国防教育质量。

2、通过国防常识、国防地理、国防科技等各方面教学使学生掌握部分浅易的国防常识、国防科技等知识，从中受到爱国主义教育，学会从小热爱祖国，立志献身国防。学习过程：

国防立法,兵强国安 我们伟大的祖国,是每一位中华儿女的母亲。母亲的安危，同每一个公民的利益息息相关。每个公民都应该热爱祖国，热爱母亲，为保卫祖国主权和领土的完整做出贡献。

为了确保祖国主权和领土的完整，我国制定和颁布了许多国防法规，他们是我国国防事业不断发展，兵强国安的保证。《中华人民共和国宪法》是国家的根本大法，它规定：“保卫祖国，抵制侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责.依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。”“国家加强武装力量的革命化、现代化、正规化建设，增强国防力量。”

《中华人民共和国兵役法》法则规定：“每年12月31日以前年满18岁的男性公民，应当被征集服现役。当年未被征集的，在22岁以前，仍可以被征集服现役。根据军队需要，可以按照前款规定征集女性公民服役。”“中华人民共和国公民，不分民族、种族、职业、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有义务依照本法的规定服兵役。”

此外，国家还有一些其他法规，如《征兵工作条例》、《中国人民解放军现役军官服役条例》、《中国人民解放军纪律条例》、《中国人民解放军军官军衔条例》、《惩治军人违反职责罪暂行条例》、《军人抚恤优待条例》等。总而言之，各种国防法规的建立，是兵强国安的保证。

小学国防教育教案

《空 袭 作 战》

教学内容：第三课 空袭作战 课时：1课时 教学目标：

1.了解空袭作战的意义、任务，历史变迁及反空袭策略。2.了解我国空军现状，帮助学生树立热爱祖国，保卫祖国主权和领土完整，保卫和平，捍卫和平的思想情感。教学过程：

一、创设情景，感受启发。

1.教师播放一段第二次世界大战中的空袭作战的影片片段，让学生欣赏。

2.提问：在这些战争场面中对敌人实施打击的主要方式和使用的武器是什么？（空袭、战斗机）

3.导入课题——空袭作战。（板书）

二、空袭作战的概念、任务、历史变迁。1.空袭作战的概念。（学生读书找出内容）

课件展示：空袭作战:是指为夺取并保持空中优势,毁伤敌人重要目标,配合陆、海军作战，主要使用航空兵，在地面、海上目标实施空中打击的作战行动。

2.空袭作战的主要任务是什么？（学生读书在书中找出来。）师生共同归纳总结：

(1)消灭、压制敌航空兵和对空作战力量，夺取制空权。(2)破坏敌方重要军事设施，削弱敌战争潜力。

(3)破坏敌纵深或后方交通运输系统，破坏敌后 勤补给，阻滞敌预备队机动，孤立其战场。

(4)消灭或削弱敌集结或开进的重兵集团和海上登陆集团。(5)突击敌敏感要害目标或对我方构成威胁的军事目标，达到特定的作战目的。（课件展示）(3.)空袭作战中的主要空袭目标。

a.政治经济中心b.军事基地c.重要工业区d.交通枢纽。（课件演示）

4.空袭作战的历史变迁及案例：（课件展示）时间 战争条件 战争结果 战争案例

第一次世界大战 飞机数量有限，威力不够。有所认识

第二次世界大战 空军发展，各种航空炸弹出现。成为重要战争手段1940年德国空袭英国；1942年英国空袭

德国；越南战争。现代战争新型武器出现独立战争样式1999年北约空袭南联盟

三、反空袭策略

空战的成败取决于双方力量的对比，人的因素才是关键。1.要充分认识空袭战的规律。

2.因地制宜，采取积极有效的方法反空袭。

如：建设防空洞、设立防空警报装置，实施应急措施等。3.掌握先进的科学技术，建立强大的国防体系。

四、了解我国空军现状，激发学生保卫祖国主权领土完整，爱护和平，捍卫和平的思想感情。1.介绍我国空军的现状。

2.播放我国海陆空三军图片资料（课件展示）。感受我国的人民部队是中华民族的强大后盾。

关于国防的主题班会 篇7

班主任作为德育工作的第一执行者, 必须与时俱进, 对班会课进行彻底的变革。于是, 笔者有了大胆的想法。在日常班会教学中, 我尝试将个别单一内容整合成一个大主题, 开展系列班会课。努力改变一贯的以单一性主题班会为主的局面, 使几节班会课之间有统一主题的纽带进行连贯, 更加充实班会课。

笔者以三月份“学雷锋”为主题, 整合妇女节、植树节、结对帮扶等主题, 开展了一系列班会课。

一理论思想——认识雷锋学习雷锋精神

每年的3月5日是纪念雷锋的日子, 如何把生活在困苦年代的雷锋与今天生活在优越环境下的学生联系起来, 笔者就充分利用现代网络工具。班会课上, 带领学生上网一起了解雷锋的生平, 让学生近距离走进雷锋, 如苦难的童年、难忘的伤痕、钉子精神、人民的勤务员以及牺牲故事。通过一张张真实的图片, 拉近了学生与雷锋的年代距离, 让学生深刻体会到雷锋生前的先进事迹。当活动进入高潮时, 笔者带领学生进入“雷锋网站”, 浏览“雷锋纪念馆”, 并以集体的名义在网上向雷锋敬献鲜花, 以此来缅怀雷锋同志。通过网站学习使大家对雷锋精神有了更深一步的认识, 可以在实际生活中把这种精神发扬光大。

二关心亲人——最美妈妈我永远爱你

针对低年级的学生, 引导他们学习雷锋精神并不是高不可攀的, 雷锋事迹也是从身边的点滴小事做起, 比如关爱身边的每一个人, 帮助周围的每一个人。于是, 妇女节前笔者开展了《最美妈妈, 我永远爱你》的班会课。让学生每人为妈妈准备了一份特殊的节日礼物——一封名为“爱妈妈的十个理由”的亲笔信, 以此来表达对妈妈的养育之恩。很多学生都在信上表达了对母爱的感激之情。有学生用歌词“妈妈妈妈, 我爱您, 就像老鼠爱大米”来表达对妈妈的热爱之情。有一个学生则把信纸剪成了爱心, 在信封上画了三颗爱心, 他说:“一颗最小的红色的是我, 黄色的代表妈妈, 最大的蓝色的是爸爸”。他还特别强调这三种红、黄、蓝颜色是三原色, 任何颜色都离不开这三种, 就像他们的家庭, 是不能分离的。节日当天学生将信悄悄送出时, 妈妈们看了都很感动, 都说这是她们收到的最美好的礼物。

三关注群体——植树添绿我为校园添份力

在“学雷锋”活动火热开展之际, 又迎来了植树节。同学们纷纷表示希望能用自己的零花钱购置树苗, 种植在校园里。等树苗运来后, 笔者召开“我和小树苗同成长”的主题班会课。向大家介绍植树节的来历, 引导学生植树添绿, 争做护树“小雷锋”。植树中有的铲土, 有的扶树, 有的提水, 大家表现出高度的劳动热情和团结协作精神。种完小树后, 大家还不忘给小树系上红领巾, 希望小树能和自己一样茁壮成长。劳动是辛苦的, 但劳动也是快乐的。当同学们看着自己种植的一排排树苗在风中吐露绿意之时, 个个脸上都洋溢出无尽的笑容。学生说, 植树虽然很累, 但能为学校、为绿化做一点贡献, 还体会到了做好事后的心情, 就一点也不累了。之后, 学生还自主创建“绿色角”, 自愿向班级捐献各种各样的盆栽植物, 美化教室, 愉悦身心。这些活动也让大家明白了:雷锋距离我们并不遥远, 一个又一个“活”雷锋就在你、我、他的身边。

四关注群体——互帮互助寻找身边“英雄”

为了把“远、大、空”的典型转化为“近、小、实”的榜样, 真正使学雷锋活动收到实效。笔者又设计了“寻找身边的‘英雄’”的班会课, 及时捕捉班级的亮点及学生的闪光点, 适时适度地进行教育, 树立典型并发挥其辐射带动作用。通过推荐与自荐, 同学们纷纷在集体中找到了自己学习上、体育上、行为上的榜样。同学们在集体中从小处学习、从身边的榜样身上学习。这样, 不仅可以调动同学们的积极性, 而且可体会到雷锋精神是看得见摸得着的, 雷锋就在自己身边, 雷锋的事迹我们每个人都能做得到。

五参与社会——结对帮扶为同伴献爱心

通过系列活动后, 大家体会到“学雷锋”的目的不是为了得到别人的赞赏与表扬, 学习雷锋精神要从自己做起, 从身边的小事做起, 逐渐地使他们从身边的小事关注到社会的大视角。大家积极参加社会的献爱心活动, 发出《让冬天不再寒冷》的倡议书, 班级代表分批走进淳安和桐庐某小学, 在感受到他们的艰苦生活后表示愿意与他们长期结对互助。

通过一系列主题式班会活动的开展, 学生将遥不可及的“雷锋精神”真正落实到平时的言行举止。班会只有以学生为主体, 贴近学生的生活和学习的实际情况, 才能在学生心中引起共鸣, 才有可能达到预期的效果。

班会课是小学德育教育的平台, 也是德育教育的主要途径。通过两年的实践研究, 笔者发现主题式系列班会课具有整体规划、深入课堂、连贯活动的特点, 熔益智和德育于一炉, 对于增强小学生的道德素质、能力素质、心理素质和审美素质都有着积极的意义。让班会课成为一种极受师生欢迎的极富教育意义的形式, 使它真正成为班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。

班会主题确定的策略 篇8

一、根据学生学习生活中出现的问题来确定主题

班级每天都会发生一些事情，许多事情都可以成为我们的教育资源。班主任要及时地了解班级每天发生的事情，从繁杂的事件中筛选一些值得关注的、适宜作为班会主题的材料。把学生在学习生活中出现的问题作为班会主题，能拉近师生之间的距离，缩短学生与班会之间的距离，为学生主动积极地参与班会奠定基础。这样，学生就会感觉到班会是他们的班会，是关注和帮助他们的、是为他们服务的。这样的班会学生会感到亲切，会深刻体验到班集体的温暖和老师的关爱。如，班级内出现起不文明的“外号”现象时，就可以召开以“尊重”为主题的班会。在这个班会中，以起“外号”为开端，播放一两个由于起外号造成极端伤害的案例视频材料，让学生认识到去给他人起不文明“外号”的危害。任何一个人都不是十全十美的，让学生找到自己的不足之处，在心里给自己起一个非常不雅的“外号”写在纸上，不记名地把纸条交上来，而后打乱顺序随机发送给每一个同学，使他们把纸条上的外号当众读出来。就这样以角色互换的形式来交流体验一下不雅“外号”给他人造成的心灵伤害。当学生有了深刻的体验以后，一般都能深刻感受到其伤害。这样，他们就会比较自觉地改正自己错误，不再给他人起不雅的“外号”，也不再喊人家的“外号”，从而逐渐地学会尊重别人。最后再组织学生讨论交流说出班级内其他不文明的行为。由于是身边的事情，学生就会有许多话说，班会也会更加活跃、有效。

这样的班会学生会感觉比较亲切，参与积极性比较高。只有学生积极参与的班会，才有实效，才会精彩，学生所受的教育才会更深。这样才不至于出现班主任老师一个人在讲台上高谈阔论，学生在下面昏昏欲睡的被动局面。真正有效的教育是在深切体验基础上的自我教育，空洞的说教往往是苍白无力的。

二、抓住时事热点或社会热点来确定主题

学校是社会的学校，学生当然也就是社会中的人。虽然他们没有全面步入社会，但我们应该创造机会让他们更多地接触社会、了解社会、关注社会，培养他们“家事国事天下事，事事关心”的意识。社会上有非常丰富的教育资源，作为教师有责任和义务挖掘这些教育资源，使教育及时跟上时代的脉搏，拉近社会与学生之间的距离，以便更好地教育学生、服务学生。其中社会的热点和时事的热点尤其值得关注，有许多是极好的教育素材，是班会主题优秀材料。如，中日关于钓鱼岛的争端问题。我们就开展了一系列爱国主义教育，在班会中我们列举了钓鱼岛自古就属于我们的种种证据和理由，同时还列举了日本侵略给中国造成的巨大的灾难，以及日本不愿正视历史的卑劣的行为。学生发自内心的爱国心、民族心被激发出来了，团结奋斗、努力学习的情感被激发出来了。那段时间，学生之间的团结互助是空前的，就连几个原来有矛盾的同学也都消除了矛盾，他們学习格外认真努力。原来不文明的现象悄然消失了，班级出现了少有的和谐。

三、根据学校的工作来确定主题

班级是学校的重要组成单位。学校的许多工作基本上都是以班级为单位来开展的。贯彻学校的一些教育思想，一般是通过班会来进行的。所以，班会主题的确定当然应该考虑学校布置的一些工作，如，学校组织一些重要的活动等，这样才能更加有效地促进学校工作有序地开展。

当然，班级虽然是学校最主要的组成单位，但它毕竟还是要保持一定的独立性的。没有独立性就失去特色，班级一旦失去了特色，就会平庸起来，就没有发展的持久动力，一个没有发展动力的班级是不可能充分调动学生的积极主动性的，也不可能促进学生的个性发展，更不可能建设班级的特色文化。从这个意义上说，学校对班级的管理只能是一些宏观上的，绝不能在微观层面干涉班级的工作，以便为班级创造性地开展工作提供比较广阔的空间。

四、围绕班级文化建设确定班会主题

班级文化是渗透每一个学生思想深处的、无形的力量，是班级发展的核心动力和精神力量。每一个人都是班级文化的建设者、实践者和创造者。教师应当充分发挥每一个学生的潜能和创造力，来建设和发展班级文化。班级管理的最高境界是无为而治，要达到这个境界，如果没有先进的班级文化引领是永远不可能实现的。当然，班级文化的形成不是一朝一夕的事情，需要全班同学共同努力和长时间的建设和积累，所以，促进班级文化的形成和发展应该是班会主题的一贯内容。所有班会主题都应该以班级文化为基础，并为之服务。如，我们班级倡导人人都是班级的主人，都是班级的美丽风景，为此我们开展了“因为我，班级更加美丽”“我是班级的风景线”等班会活动。现在班级许多学生还真都成为班级的美丽风景，班级因为美丽而更加可爱。

总之，班会主题的确定需要考虑诸多因素，要因时、因地采取灵活的策略来进行。只要我们走近学生、研究学生，做一个有心人就会发现许多很好的教育资源都可作为我们的班会主题。只要我们的每一个班会都能选择比较恰当的主题，再加上合适的班会形式，就一定会收到良好的教学效果。

关于国防的主题班会 篇9

一、指导思想

为深入开展爱国主义教育，弘扬和培育民族精神,大力弘扬爱国主义主旋律，在中国人民抗日暨世界反法西斯战争胜利65周年之际，根据团省委、团市委的统一要求，我校团委积极组织学生，在全校开展了以“牢记历史，振兴中华”为主题的爱国主义系列教育活动。为普及抗日战争史教育，重温历史、勿忘国耻，深入宣传我党、我军和全国各族人民在以爱国主义为核心的民族精神支撑下所取得的伟大胜利，从而推动我镇精神文明建设，促进我系文化艺术教育事业的进一步发展。

二、活动背景：

XX年8月31日，九届全国人大常委会第二十三次会议决定设立全民国防教育日，确定每年９月的第三个星期六为全民国防教育日。这是中国第一个以法律形式明确规定国防教育的主题节日。根据这一决定，XX年9月15日为第一个全民国防教育日。恰逢第10个全民国防教育日（xx年9月18日）活动，为深入开展爱国主义教育，弘扬和培育民族精神,大力弘扬爱国主义主旋律，我班将开展一场班会。

三、活动目的：

为纪念抗战胜利65周年，我09级装潢1班旨在普及落实全民国防宣传爱国主义精神，使同学们能深刻理解认识铭记“抗战精神”的内涵，在其中升华自己的爱国情操，以继承，弘扬“抗战精神”，并让大家明白如何做才能实践科学发展观，成为合格先进的新时代的大学生。

四、活动主题：

回顾历史，铭记历史

五、活动时间:

xx年9月14号晚上8点

六、活动地点:

美术楼403教室

七、活动人员：

09装潢全体同学

八、活动流程：

一、主持人开场引入主题

二、回顾918的历史事件播放影视：《南京大屠杀》剪辑

三、学生谈感想

四、诗歌朗诵：《战斗》

五、小话剧表演《难忘九一八》

六、合唱 《松花江上》

七、总结结束

b：很震撼人心一幕。大家全体起立，大声的合唱《松花江上》，字字清晰，字字有力。那一双双眼睛散发出的光芒是爱，这就是对祖国的无限热爱。a：我们不仅肩负看国家对我们的重托，更有祖国对我们在跨世纪发展创业中深切关怀和厚重的希望。

b：下面请辅导员，嘉宾点评。

合：非常感谢大家的参与，今天的班会到此结束。

九、活动准备

记录组负责活动策划书和登记班会过程后勤组负责道具

卫生组负责卫生

表演组负责演出

电脑操作员负责幻灯片及一些硬件的播放出勤组负责点名

十、注意事项

1、人员必须满勤

2、卫生要保洁

关于两会的班会主题报告 篇10

班会主题：学习两会精神，做新一代大学生

班会时间:2012年3月2号

班会地点：建工南楼506

班会主持：石伟

参与人员：环111班全体学生

班会目的：2012年3月我国召开了两会（全国人民代表大会和中国

人民政治协商会议）。作为大学生，为了适应社会的发展，提高自身

思想能力，做新一代的大学生。恰两会召开之际，我班开展了学习两

会精神主题班会，让同学们共商国事，关注民生，深谋发展。让同学

们了解社会现状，将自己所学融入社会，为社会主义的发展贡献自己的力量。

班会内容：

（一）、首先由班长宣布班会开始，向大家介绍有关两会的知识，再

围绕什么是“两会”，以及将有关“两会”的热点话题向同学介绍。

（二）、班长介绍之后，由班级同学进行讨论并上台发表自己对一些

热门话题的观点和见解。

（三）班长总结：

2012年两会热点话题很多，一直受人们关注的“三公消费”问题

又被拉上了两会，“喝酒论”备受关注。“三公消费禁止喝茅台”成了

议论的焦点。

其实喝什么不是问题。在中国，很多事情，本来没什么别的意思，一旦跟官联系起来便变了味道，酒也是如此。官场若离不开酒，那么

酒也会在官场的影响下产生变化。一个最明显的表现便是，市面上凡

是打上了“内部酒”“特供酒”等号称不对外销售的酒，便陡然身价

猛增。酒成了官场文化的特征符号之一。越贵的酒象征意义越大，在众多酒水品牌中，有国酒之称的茅台渐渐被打上了“官”的印记。其

实，喝不喝酒与他人无关，只是个人的原因。只不过在公务宴请中，喝的不是酒，而是老百姓的税款，这才让“不喝茅台喝什么”的言论

引起激愤。老百姓的税款是用来进行社会主义建设的，是用来提高人

民的生活水平的，而不是用来喝茅台的。设想，以后公务宴请全部自

掏腰包，那将会是什么样的情景?那样你们还会随意的喝茅台?

“三公消费禁止喝茅台”并不是茅台的错，只是错误的人在错误的场合喝了茅台酒罢了。在中国“酒”确实“很重要” 一个个大项目，一件件棘手事，都是在很黄很暴力的酒桌上谈成的。只是，喝到那种

程度能谈事吗? 推杯换盏之中，眼神已迷离得见谁都没了拘谨，一律

称兄道弟，感情深，一口干，酒都干了，正事神马的还真不好说！在决定“三公消费”该喝什么酒时，我们应该认识到“三公消费”，本就不该喝酒。喝酒，一方面花费的是纳税人的钱，另一方面也助长了腐败。现在“三公消费”，中，喝茅台现象屡见不鲜，其根本原因在于对“三公消费”没有实施有效的管理，因为根本就不透明，老百姓无法监管。消费喝茅台，其实不是为了喝茅台而喝，无非是为了体现自己的身份而已，因为能够喝出身份，喝出特权。其目的令人深思，费解。

在两会上，“三公消费”是一热点话题。但我认为另一个让我们关注很久的更加重要，这便是房价问题了。

进几年房价在飞速的上涨，国家虽然也采取了一系列措施，但房价的总体形势仍然在上涨。去年以来，全国已有18个城市对楼市政策进行微调，其中一些明显意在放松调控的政策被迅速叫停。日前，国务院总理温家宝在政府工作报告中指出，要继续搞好房地产市场调控和保障性安居工程建设。严格执行并逐步完善抑制投机、投资性需求的政策措施，进一步巩固调控成果，促进房价合理回归。

房价连续四年最受关注，业内人士称调控政策难放松全年房价可能下跌10%至20%。住房是人们最基本的生活需求，住房问题不解决，将是一个严重的安全隐患，有关人们最基本需求的问题才是最重要的问题。一个国家都无法保证人们基本的需求。何谈建设

随着楼市调控政策的效应逐步显现，房价下调已成为市场的主旋律，开发商售房普遍都有打折优惠。然而，对多数购房者来说，买房吃折扣的空间到底有多大，还不是很清楚。同一楼盘，不同的购房者或许会得到不同的报价。但国家的种种措施表明，购房将趋于稳定，房价也将有所下降。

主题班会的意义之初见 篇11

【关键词】主题班会；班主任；班级管理

引 言

班主任是班级管理中的核心，对于整个班级起着支配性的作用，一个良好的班级风气需要班主任的结合班级实际情况，运用科学的管理手段和方法，从学生身心发展的特点出发，建立有效的班级管理制度。为学生创造一个良好的学习和发展的氛围。

班主任的管理工作并不是一成不变的，而是需要建立在了解和理解学生的基础上，以主题班会为桥梁与学生之间是相辅相成的。通过班会的开展及时的了解学生的最新学习和生活状态，给予学生最需要的帮助，有针对性的对学生思想、行为进行培养和锻炼，从而营造出良好的班风。引导学生形成正确的道德观、世界观。促使学生自我学习、自我教育、自我管理和自我完善，全面的提高学生的整体素质和能力。本文通过对主题班会的全面分析，探讨在班主任教育管理中，主题班会的作用及意义。

一 、主题班会的初探阶段

班级管理不是一步就成的，而是需要时间不断的完善和改变的。班主任在管理的过程中，需要针对学生的基本情况，有计划、有目的的制定出合理、有效的管理方案，从学生的德、智、体、美、劳各个方面进行培养和训练，为学生创造一个健康的、舒适的学习环境和学习氛围。班主任在管理班级初期，可以先初步的围绕班级目标，制定出班会主题，阶段性的引导学生不断的进步。

二 、主题班会的实施阶段

主题班会的主要意义就在于了解学生近期的基本情况，使班主任对每一位学生有一个更加全面的认识，这样才能相应的找出他们中存在的问题进行改善和提高。在主题班会开展前可以通过电话家访、问卷调查等方式了解学生的资料，贴近学生的日常生活，拉近与学生之间的距离，然后因材施教，发挥学生的个性特点，引导学生养成正确的、健康的态度和思想。

在开展主题班会时，要充分肯定学生的优点，鼓励学生进步。培养学生的班级荣誉感和集体感，发挥学生的自主探索精神，为学生搭建一平台，充分的展示自我，激发学生积极向上的动力，弘扬班级的正气。简而言之，主题班会就是一个班级的探讨会，班主任针对这一阶段学生的具体情况，制定一个合理的班级主题，给予学生更我发挥空间，让学生更多的展示自我，提高学生信息，在主题班会中，班主任要以学生为主导，从学生的角度考虑问题，对于学生的正确的观点要给于肯定和表扬，对于学生存在的不足要进行正确的引导，使学生在班级生活中能够感受到更多的正能量，这样一来，无论在校内还是校外涌现出许多好人好事，良好的班风逐渐树立起来。

如：感恩教育。 学生在校期间，班主任要加强感恩教育，结合学生的心理和生理特点，班主任把对班级的管理重点放在感恩教育方面。学生在收集资料、展示的过程中，分享了许多感恩故事，同时也播下感恩的种子。精神是可以相互传递和感染的，通过长期潜移默化的教育，使学生学会感恩，懂得感恩，培养学生诚实、善良的品质。以感恩为主题的班会教育，从学生身边感动的事件出发，让学生感受的身边的、周围的关怀和爱，使学生认识到每一个成员的独特性和重要性，建立平等、友爱的心态。感恩的心，会照亮每一位学生的成长之路，心存感激生活中会少些怨气和烦恼，心灵上才会获得宁静与安详；心存感激才会宽容别人，学会处事哲学。班级的风气正是在这颗感恩的心的照耀下，形成和谐、团结、向上的班集体。

在学生的成长过程中，如何面对压力是学生必须要面对和解决的问题，班主任可以以“压力”为主题，让学生在面对压力时能够不妥协，自然勇敢的面对，而不是在压力面前屈服。特别是在初三阶段，学生面临着严峻的升学压力，各种负面的情绪会在这一阶段爆发出来，有的学生甚至开始自暴自弃，情绪低落，缺乏信心，对未来充满了恐慌与迷茫，这个时候就需要班主任积极的引导，在主题班会中，重新树立学生的信息，让学生了解和认识到压力是学生人生中必须要面对的事情，要学会释放压力，只要学生做好自己，就算失败也能够重新的站起来，通过班会让学生了解到成功不是偶然的，但它是必然的。每个人都有自己不同的的花期，只是早与晚而已，它需要用耐心来浇灌。科学家们要用上千、上万次的失败，来取得最终的成功，这得多大的耐心。这次班会学生得到了减压，受益匪浅，坚信自信是成功的一半。有了自信加耐心，他们就能克服紧张、压抑的心里状态。情绪放松了，成绩自然就得到提高了。“赠人玫瑰，手有余香”， 帮住了别人，快乐自己！这次班会每个学生都找到了学习对子，一个帮一个，班级面貌大改观。人人有事做，事事有人做。每一位学生都显得闪闪发光。

三、开好主题班会的几点要求

（一）相信学生，积极引导。班主任要发动全班同学，组织安排内容，要有时代气息。设计主题班会，一定要将活动的教育性摆在首位，要让活动目的与学校的整体教育目标相一致，要围绕着为社会培养合格人才来确定教育内容。我们可以用打开心扉的方式让学生畅谈曾帮助过谁，或谁帮助过自己，使学生感受班集体温暖，懂得遇事先人后己、互相关爱、共同进步的重要性，为学生良好品德的形成和发展提供动力。我们可以通过歌舞、演讲等多种形式让学生展示自己，使他们在活动中受到感染，增强他们的自信心，促进他们的交流，使他们感受班级的温暖。

每一节班会课之后，都需要有及时的总结和反思，总结反思的形式多种多样，可以是学生自我总结，学习小组总结，还可以是班主任总结，对于班会课过程中达成的协议还要有相应的后续措施来保障其有效实施.如果没有及时总结，班会课无异于虎头蛇尾，当然达不到应有的效果。