医院卫生应急培训总结

医院卫生应急培训总结（精选12篇）

医院卫生应急培训总结 篇1

××医院卫生应急总结

我院根据市政府、市卫生局深化基层应急管理工作的要求，不断夯实应急管理工作，加强应急管理队伍建设。现将201×年至今的应急工作总结如下：

一、应急管理工作落实情况

1.加强领导，落实责任，及时更新应急组织机构。分别成立了突发公共卫生事件的应急工作领导小组、医疗救援领导小组、应急调查处置小组、后勤保障小组，明确了领导小组的具体任务和责任，及时处置本院及辖区内医疗卫生突发事件，为各项应急工作的深入开展提供组织保障。

2.完善优化各种应急预案。对现有预案进行认真梳理，结合我院工作的实际，进一步梳理现有的应急安全预案，分别制定了突发公共卫生事件应急预案、突发公共卫生事件医疗救援预案、安全生产应急等预案，在完善和修订预案过程中，围绕公共卫生突发事件的特点，不断提高预案的合理性和可操作性，推进应急管理工作的规范化、制度化和程序化。

3.加强应急队伍的组建。分别组建了突发公共卫生事件应急调查处置小组、医疗救援应急队、医疗卫生专家库、后勤保障小组。

4.应急物资储备及维护。制定了卫生应急物资日常管理制度，定期检查我院应急救援物资的储备和设备的性能状况，按规定进行了经常性维护、保养、补充和更新，确保应急救援器材和装备的完好。

5.信息上报。结合我院工作实际，制定了信息报送流程。流程规

1定：突发事件发生时，必须及时向总值班和院领导报告，通知医院应急管理工作领导小组和上级主管部门，并及时反馈后续处置情况。

二、应急能力培训及宣教情况

为增强医务人员对应急工作重要性的认识，提高应对突发公共卫生事件的应急处置能力，我院从2013年至今组织了5期应急相关知识培训班，参加培训人员有：××医院全体职工、××卫生服务中心（站）全体职工、××辖区民营机构负责人等共计900人。举行了 3次卫生应急演练，参演人次300人。开展健康教育6次，派发宣传单张12000份。进行病媒生物监测:共监测 17次；H7N9外环境样品监测: 共5次，采样品总数50份。

三、存在问题

应急任务对药品需求量大，品种变化多，给药品的保障带来很大的挑战，应急储备物资易出现积压和浪费的现象。

在今后的工作中，我院还将不断努力，按照市政府、市卫生局有关应急管理工作的要求抓好薄弱环节，加强管理和督查，实现我院应急管理工作“无急可应，有急能应”的目标。

××医院

2013-12-6

医院卫生应急培训总结 篇2

1 应急医疗总体方案

1.1 组织机构

应急医疗组织机构分为领导部门、业务机构和支持单位。其组织机构必须精干、高效。在设置上要尽量减少中间环节, 努力提高决策效率和工作效率。负责突发事件应对决策工作的领导小组应由各级卫生行政部门的主要领导和业务部门负责人组成。下设办公室和专家组, 办公室负责日常事务工作, 专家组负责技术指导工作[3]。业务机构包括急救机构:紧急救援中心 (120) 和医院急诊科 (地市分别选择1~2所综合医院急诊科纳入急救网络) [6,7];传染病救治机构:传染病医院、医疗机构传染 (病区) 和传染病门诊 (含隔离留观室) 或后备医院。乡镇卫生院应设立传染病门诊和隔离留观室。县级传染病区要具备收治一定数量常见传染病病人的条件, 并具备对烈性传染病隔离观察能力和转诊能力[2,3]。

1.2 体制建设

建立规章制度要因地制宜, 建立和完善必要的规章制度不仅要科学合理, 还要实用适用。如《值班规定》、《离岗外出报告制度》、《特殊情况上报制度》、《应急储备物资管理规定》、《医疗队伍集结规定》等[1]。

1.3 队伍建设

应急医疗队伍建设要把握好三个环节: (1) 队伍的数量、规模和性质。 (2) 人员的准入界定。 (3) 队伍的科学管理[6]。从统筹兼顾角度考虑, 要建立省、市二级医疗救治专业技术队伍, 人口超过100万和有条件的县应组建应急队伍, 省级还应建立具有特殊专业的应急医疗队伍, 如:核辐射应急医疗专业队伍、生物化学应急医疗专业队伍、反恐怖应急医疗专业队伍等[6]。准入制度标准主要包括:专业、性别、年龄、技术水平、健康状况和心理素质特别要注重以往的实践经验、解决问题的能力和综合素质[8]。

1.4 保障建设

应急医疗保障还应包括医疗保障、个人防护、通讯保障、机动保障、生活保障和抚恤保障等。

1.4.1 医疗保障

包括设备、器械、药品、耗材、血源、防护装备和培训器材等, 应急医疗设备, 尤其是个人装备要标准、便携, 特别要适于在公共场所和野外使用;要备有当地经常发生中毒和传染病的急救药品和特效解毒剂[4]。

1.4.2 个人防护

《现场流行病学理论与实践》中对各类医疗机构中的个人防护设施最低要求是:省级中毒救治基地:A级2套、B级8套、C级100套、D级200套;地市级中毒救治医院:B级2套、C级60套;D级100套;县级综合医院:C级30套、D级60套;其他社会救援机构:A级4套、B级8套、C级150套、D级300套[5]。

1.4.3 通讯保障

包括手持移动电话 (指挥中心要有与之匹配的呼叫系统) 、无线电对讲机等。《安徽省突发事件医疗救治体系建设规划 (讨论稿) 》中要求省会等重点城市装备车载卫星定位和呼叫定位显示系统[2]。

1.4.4 机动、生活和抚恤保障

机动保障主要是工作用车, 如:救护车、诊断车、指挥车等;生活保障包括帐篷、睡袋、折叠床、被装、雨具、照明用具、应急食品和个人生活用品等;抚恤保障包括在应急时期的特殊补助津贴、因公生病的全额医疗费、伤亡抚恤金等[4]。

1.5 培训和演练

通过培训和演练可以提高医务人员应对突发事件的能力, 培养一支训练有素、技术过硬、作风优良的应急救护队伍, 使应急救护工作令病人满意、令社会满意。培训内容包括突发公共卫生事件的专业知识培训、现场救护知识培训、三基理论等[4]。根据季节及传染病流行的特点, 应急领导小组组织制定演练计划, 各急救小组按应急预案进行反复演练。通过演练可使应急救护小组演练成员了解应急预案内容, 检验预案是否全面、科学、合理, 同时根据演练结果进一步修改、补充、完善预案;另一方面通过演练可以全面了解掌握应急救护小组成员的应急救护能力, 随时调整训练计划, 有针对性地强化训练, 从而更加有效地提高医护人员的应急救护能力[4]。

1.6 信息网络报告和医院信息系统

《中华人民共和国传染病防治法》和《突发公共卫生事件应急条例》等法律、法规要求各级医疗机构必须及时上报突发公共卫生事件, 要做到早发现、早报告、早治疗等, 各级医疗机构必须有专机、专人负责突发公共卫生事件的报告。医院信息系统的应用有助于降低医院医务人员的感染率, 先进的通讯手段减少了病毒的扩散机会[6]。

2 国外应急状况

“911事件”后, 美国开始将生化与生物恐怖活动作为最重要的安全问题, 加强各项防范工作, 及时制定相关法律, 建立一整套应对突发公共卫生事件的体系, 集中了美国最好的资源。美国国防部、联邦卫生部、联邦调查局、联邦环境保护局, 联邦应急管理局和联邦能源部均参与了应对体系的建立和加强工作, 保证了该体系的强有力的指挥功能[9]。美国的公共卫生应对体系包括以下几个子系统[8,9,10,11]:⑴全国公共卫生信息系统:包括国家应急行动中心、电子网络疾病监测报告系统、大都市症状监测系统以及临床公卫沟通系统、电子网络疾病监测报告系统以疾病设立不同的报告系统。⑵全国公共卫生实验室快速诊断应急网络系统:美国公共卫生系统实验室自成体系, 按联邦、州、基层分为三级, 该系统专长于实用检验, 在人才设备资金方面与大学临床实验室各有所长, 工作人员没有发表论文的压力, 全国上下互通有无, 统一为现场调查服务, 很少各自为政的现象。⑶现场流行病学调查控制机动队伍和网络系统:CDC的疫情报告服务培训班通过50多年的运作, 已建立了一支精良的机动队伍和全国网络。此外, “911”后, 全国上下还拨专款建立了一支地方流行病学专职队伍。⑷全国大都市医学应急网络系统:该系统覆盖美国境内的所有大城市。该系统的建立是由联邦政府出钱装备和补贴各大都市的医院, 包括现有的传染病医院和/或综合医院的传染病科, 使每个签约医院/科都有负压病房等应对装置。这些医院平时根据市场需要运行, 同时, 不断进行传染病防治能力的训练, 准备一旦出现疫情, 在政府要求的时间内可以马上转换为应急医院。⑸全国医药器械应急物品救援快速反应系统:美国的国家医药和用品应急系统以大集装箱的形式, 在美国几个保密的战略地点储备应急医药和急救用品, 包括疫苗、抗生素、抗体、解毒剂及输液设施等, 可在12小时内为美国任何受灾区一次提供50吨以上的医药和急救用品, 保证了重大公共卫生和灾难事件处理无后顾之忧。⑹全国健康教育网络:美国公共卫生系统从地方到州和联邦政府都有一支训练有素的健康教育队伍, 健康教育的工作不局限于健康教育专业技术人员。1998年开始的反生物恐怖健康教育, 采用训练培训者的方法, 分级训练, 将反生物恐怖的意识和知识普及到社区组织和个人, 并充分利用多种现代高科技信息技术进行教育和培训, 这些渠道包括面对面、会议, 网络、卫星、电视, 多媒体录像带和光盘等其他媒体。

美国政府在预防与控制生化恐怖灾难的过程中, 工作扎实成效卓著, 成立专门的灾难应对体系具有垂直与水平整合的能力, 在法律上明确了灾难现场统一的指挥系统, 平时制定缜密的行动方案, 严格训练建立高效率的专业灾难救援队, 保证对任何灾难迅速做出准确有效的反应, 训练条件尽可能接近实际情况平战结合, 多层次动员, 经常性训练能够保证成员及其下属机构能够有准备的应对任何灾难。这些措施大大推进了灾难医学的发展进程[4]。SARS之所以没有在美国大流行, 与他们完善的灾难医学应对体系建设密不可分。

参考文献

[1]武秀昆.突发公共卫生事件应急医疗总体方案设计[J].中国医院管理, 2004, 24 (7) 4-6.

[2]《安徽省突发事件医疗救治体系建设规划 (讨论稿) 》.

[3]《突发公共卫生事件医疗救治体系建设规划》2003.

[4]孙艳, 李一涛.县级医院应对突发事件的对策[J].中国现代医院管理杂志2005, 3 (2) 144-146.

[5]王陇德.现场流行病学理论与实践[M].北京:人民卫生出版社, 2004.

[6]李包罗.医院信息系统与突发公共卫生事件[J].中国医院, 2003, 7 (8) 22-23.

[7]USCDC.Publichealthemergencypreparednessandresponse, (Jun26, 2003.http://www.bt.cdc.gov/linksasp)

[8]USCDC.nationalelectronicdiseasesurveillancesystem (NEDSS) (June26, 2003.http://www.cdc.gov/programs/research12htm)

[9]USCDC.nationalpharmaceuticalstockpile (NPS) , (June26, 2003http://www.bt.cdc.gov/stockpile/indexasp)

[10]USCDC.epidemicintelligenceservices, (September14, 2003.http:/www.cdc.gov/eis/)

[11]USCDC.metropolitanmedicalresponsesystem, (June26, 2003http://www.bt.cdc.gov/planning/CoopAgreementAwardpresentations/mmrs2oep10min-briefing2jim11.pdf)

医院卫生应急培训总结 篇3

关键词：医院进修；卫生学校护理教师；培训

一、卫生学校教师医院进修的背景

教育部2013年9月发布的《中等职业学校教师专业标准（试行）》中指出，中等职业学校教师要参与职业实践活动，了解产业发展、行业需求和职业岗位变化，不断跟进技术进步和工艺更新；优化知识结构和能力结构，提高文化素养和职业素养。

国家出台多项政策措施，大力发展中等职业教育，并对中职学校”双师型”教师队伍建设提出了更高要求，特别强调要抓好职教“双师型”教师的培养。根据中等职业教育的培养目标，采用校企合作模式，加强对中等职业技术学校“双师型”教师的理论与实践技术相结合能力的培养，促使中等职业技术学校通过校企合作建设的“双师型”教师在理论基础知识、教学水平、专业能力等方面的提升。

医院进修是学校培养骨干教师和专业带头人的有效途径。以推进“双师型”教师队伍建设为目标，以提高教师实践教学和课程开发能力为培训重点，以校企合作为主要培训模式，着力培养一批专业理论扎实、职业技能娴熟、实践经验丰富、教学水平较高，掌握现代职业教育教学方法，能够在教育教学中发挥引领示范作用的骨干教师和专业带头人。

二、昌平卫生学校医院进修教师案例分析

为提高我校教师专业技能，不断提高教学质量，每年学校教务科都会在教师完成10周的教学任务后，安排部分教师到医院进行为期三周的医院进修。

进修人员的年龄结构是老中青结合。在为期三周的医院进修期间，作息时間完全与医院的医护人员一致。下面，将从教师医院进修期间角色的变化、对教学的促进和教学科研数据的收集等方面，阐述中等卫生学校教师医院进修的必要性。

1.角色的转变

从单纯的教师身份到集教师身份与医护人员身份于一体的角色变换，是进修教师首先要面对的问题。这些教师在医院实习的经历已经是很多年前的事情。习惯了在校园传道授业解惑的教师，在工作几年甚至几十年后，又来到医院进修，这种感觉既熟悉又陌生，这就需要教师从心理上有自我调节和适应的过程。贾敬老师在交流会中将这个过程做了一个概括：旁观者、多次的自我介绍、主动帮忙、被接纳、工作者、忙碌和充实。刚去的第一天，大家都或多或少觉得自己在护士中像个旁观者。而护士是轮班的，所以每见一组护士都要做一次自我介绍。教师需要积极主动地干些力所能及的事情，尽快融入医院工作中。

2.教学的促进

2013年《职业院校教师素质提高计划中等职业学校专业骨干教师培训项目管理办法》指出，学校青年教师到企业进行专业实践，利用企业设备、技术、人才、信息等资源优势，加快提高青年教师的产业文化素养和专业技能水平。到企业实践的教师要重点了解产业发展趋势、企业生产组织方式、工艺流程等基本情况，熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准、管理制度及企业文化等，学习与所教专业相关生产领域中的新知识、新技术、新工艺、新方法，掌握主要岗位的操作技能，结合实践探索改进教学方法和途径。

我校去医院进修的教师在总结中都谈道：这次进修给他们的教学所带很大的帮助。朱丽老师在她的总结中写道：“为了能充实理论课题，我在进修期间收集了常见病的病例。在进修期间，我了解到护士工作的艰巨与繁重，但再苦再累，护士也是用微笑和耐心来面对每一位病人。在今后的教学工作中，我不仅要将理论知识与临床经验相结合，还要引导学生对护士工作有准确的角色定位，培养学生对病人的爱心和责任心，为护理事业贡献一份微薄的力量。”

贾敬老师提到，在《妇产科护理》教科书上有一节内容是“输卵管妊娠破裂”，腹腔大量出血，需要做一个阴道后穹隆穿刺术检查。说实话，这个检查我没有亲眼见过，给学生讲课只能照本宣科，学生听得也是糊里糊涂。在这次进修中，我终于遇到这样的病人，也详细地观看了这个检查的过程，使我受益匪浅。我还收集到了妇产科实习护士出科考试内容，以便在课堂中更好地强化理论知识。

刘雪莲老师认为，这次能在ICU学习并得到全面锻炼，这样的机会非常珍贵，收获丰硕。ICU由于病人的特殊性，制度比较严格，比如说病人由患者的主治大夫和ICU的医生护士共同管理，这就要求护士全面了解病人的病情。因此，护士长实行复述式交班制度，督促全体护士了解所有病人的病情，且在交班中可以纠正一些护士对病人病情叙述的不当行为，减少与患者及患者家属在沟通中引发误会，利于沟通。而将这些先进的医护理念在课堂中讲授给学生，无疑提高了学生从业时的专业素养。

教师通过医院进修，除了能够提高自身教学水平，部分教师对学校的整体教学提出了合理改进建议。如许艳霞教师在了解医院的护理办公现代化后，就建议在教学中引进护理办公软件，与时俱进。同时，加强学生就业能力的培养。此后，学校将医院护理办公软件引入计算机教学课堂，教学质量得到有效提高。

齐艳老师通过在医院进修，从医院带教教师和见习学生自身两方面入手，对见习学生的表现做了全面地了解和分析，提出了有效提高见习质量的方法和途径。

刘洋老师以一天为例，叙述了在医院进修的感悟，有看到自己所带学生在医院中成为护理优秀人才的欣喜；有从学生那里学习最新护理技术的羞涩与激动之情；有见识了护理骨干精湛技术与敬业精神的感慨；又有感觉到自己专业技能提高的收获。

3.教科研数据收集

在医院进修过程中，教师利用这次机会，收集了大量病例和数据，为教科研论文准备了一手资料。同时，教师也在进修中与医院的医生和护士建立了良好的合作关系。为双方今后的科研合作打下基础。

在医院进修结束后，学校组织了交流会，几位在医院进修的教师就自己所学的新知识和切身体会与大家分享。在交谈中，他们谈到了对先进管理理念的领悟、护理技能的提升、浓厚学习氛围的熏染，以及严谨认真、注重细节、不怕吃苦的精神感受，这些都将对他们今后的教学工作起到促进作用。通过经验分享，教师了解到医疗水平发展的现状，接触了前沿医学技术，扩大了教学信息量，同时激发起教师的学习热情，对学校教学质量和教学水平的提高起到了推动作用。

三、结语

中职卫校教师通过医院进修这种培训方式，不仅开阔了视野，拓展了思路，提高了业务技能，更重要的是坚定了医教结合的教学理念，更加努力地做好教书育人工作，也给教师为基层单位培养用得着、留得住的合格医学人才提供了宝贵的经验和思考。

全面认识卫校教师参加临床实践的效能，能有效促使教师将有限时间的临床实践效能转化为社会效益、科技科研效益和教学效益，实现卫校教师教学艺术水平、医疗技术水平、护理技术水平、科研学术水平的同步提高。医院进修，无疑是培训卫生学校护理教师的有效途径。

参考文献：

[1]诸葛毅，许汝洪.论卫校教师临床实践效能的转化中等医学教育[J].中等医学教育，1999（1）.

[2]赵丽荣.加强中职卫校护理专业“双师型”教师队伍建设的思考[J].中国现代医生，2013（2）.

医院卫生应急管理工作总结 篇4

此次演练案例重点对“外防输入、内防反弹”要求开展针对性预演，模拟输入性病例场景，启动应急预案后各部门协调配合进行疫情防控。演练病例为张某新冠肺炎无症状感染确诊病例(输入性病例)的密切接触者尚某，于6月16日乘高铁(与无症状感染病例同一厢座位相隔2排)回到凯里后，17日早上意外在卫生间跌倒，左腕部红肿疼痛于早上8：30点入住骨一科缓冲病房，经社防组发协查函追踪此人到位后将其转运至集中隔离点做医学观察。

院办、医务科、护理部、院感科、骨一科、ICU、检验科、宣传科、保卫科、总务科等相关科室及人员严格按照规范流程、演练脚本进行，严肃认真、紧张有序地完成了整个演练过程。全院中层以上干部通过微信视频观摩整个演练过程，掌握在院内发现密切接触者处置规范及处置流程，提高了医务人员应对新冠肺炎疫情的综合能力和团队协作精神，也充分考验了医务人员在面对突发疫情时的整体联动和密切配合能力。

演练结束后，专家组成员及部分中层干部对此次演练进行评价，郭伟伟书记、曾清泉院长、李良成副院长对此次演练就诊流程、防护措施、团队协作等方面发现的问题和不足进行了现场分析和点评，提出了改进建议。

医院卫生应急培训总结 篇5

为加强我院应对突发事件的应急处理能力，全面推进卫生应急工作，提高卫生应急队伍的素质，我院积极开展卫生应急队伍培训。会上指出卫生应急队伍建设是卫生应急体系的重要组成部分，是应对突发公共卫生事件，为其他突发事件提供医疗卫生救援的重要力量，我院应该坚持以人才队伍建设为中心，建设一支“训练有素、反应迅速、处理高效”的应急队伍。

培训会上对应急队伍人员进行了急救知识培训，讲解了什么是现场急救，医疗救援的重要性以及创伤急救处理的相关知识。培训结束后还对参加此次培训的人员进行了应急知识测试。

我院通过加强应急队伍建设，对于全面推进卫生应急工作，保障人民群众生命健康安全，维护社会稳定具有重要意义。

医院卫生应急工作计划 篇6

为了更好的提高我院应对突发公共卫生事件的能力，从而达到有效预防，及时控制和消除突发公共卫生事件的危害，保障公众身体健康与生命安全，维护正常的社会秩序，根据辽宁省卫生应急工作标准，特制定本工作计划：

一.医院实行院长负责制，建立由院长亲自挂帅的应急工作领导小组。

组长：

副组长：

组员：

二.工作职责

由院长担任卫生应急工作总指挥,调配组织相关工作事宜,医务科长及健康教育科长负责全面工作。医院中层干部负责各自科室内的具体工作.防保科室主任负责突发卫生事件感染控制及监测,负责传染病的监测报告分析.站长护士长担任突发公共事件医疗急救组长,负责事件的医疗急救及现场抢救工作.后勤科长，药械科主任负责突发公共事件后勤保障工作,提供应急所需的后勤物资,医疗设备及药品的供应。

三.制定医院应急工作预案,根据突发卫生事件的种类制

定相应的预案,并根据预案开展工作.定期对医院的医务人员开展突发卫生事件应急处理相关知识,技能的培训,定期组织突发事件应急演练.做到对可能出现的突发卫生事件随时准备，按时出动。

应急响应，接到通知后立即组织院内应急工作队伍火速奔赴现场应急抢救，在实施过程中，注重自我防护，保证安全。

调动后勤小组及时开辟通道，实施保障工作，并做好病人的应急转运工作。

突发事件处置完毕后，由院内领导小组组织相关人员进行汇总总结工作，找出经验教训。

医院卫生应急培训总结 篇7

成立于2001年的中国现场流行病学培训项目(Chinese Fields Epidemiological Training Program,简称CFETP)为锻炼和培养高级现场流行病学专业人才,促进我国疾病预防控制体系建设和发展,提高应急反应能力,树立了“崭新”的方式[1]。

1 CFETP的成立和发展迎合了公共卫生人才培养的需要

多年来,我国绝大数公共卫生工作人员有着一定的流行病学的理论基础,掌握案例分析方法,但面对多样而频发的突发公共卫生事件,却往往缺乏现场工作的实践经验和能力,组织管理和处理突发公共卫生事件的能力也比较薄弱。一旦出现突发事件,经常是临时抽调人员,组成现场工作组,而这些人员鲜有接受过专业教育或专门培训者。能够承担现场流行病学调查领军人物者更是缺乏。

由中国卫生部发起和组织,世界卫生组织和联合国儿童基金会支持,中国疾病预防控制中心具体负责的CFETP项目是针对我国公共卫生应急能力薄弱和流行病学人才培养需求而建立起来的以实际训练为主、应用流行病学现场调查这种工具,进行人才培养的模式,侧重于运用公共卫生实践技术发现和解决公共卫生问题,为决策者提供决策依据和建议,促进公共卫生和人群健康体系的完善[2]。

CFETP项目受训学员均来自于国家及各省、地、市疾病控制中心等卫生机构的骨干,在国家级和17个省市区级的疾控中心设有培训基地,采取现场实习和核心课程教学的管理模式和评估方法,以调查处理各种公共卫生事件现场为大课堂。到目前为止,CFETP项目已为中国公共卫生事业培养了近100名应急反应高级技术人才。

2 CFETP项目的核心内容成为公共卫生工作人员必备的素质

CFETP项目的最终目的是在中国建立高级技术专家网络,着力培养能够解决疾病控制工作实际问题的高级技术带头人。二年的培训,要使学员们在八个方面的能力得到提升,成为公共卫生领域“医学侦探”[3]。

首先是发生疾病爆发或紧急卫生事件时,要具备独立组织开展较复杂的现场流行病学调查的能力;第二是公共卫生措施评价,制定现场卫生防病工作计划和组织实施能力;

第三是具备对疾病监测系统进行设计、分析和评价的能力;第四是向决策者提出合理化建议,以及与新闻媒介和大众沟通、交流能力。第五是信息收集、核实诊断、分析和利用能力;第六是项目的申请、计划、实施和管理的能力;第七是撰写调查报告、学术论文和演讲的能力;第八是培训和技术指导能力。

2008年,广东省疾控中心曾对本省自2001年参加现场流行病学培训项目效果进行过一次评价,分别对毕业学员、学员单位领导及专家进行评价调查和学员业绩调查,结果82.6%的学员认为培训目标全部或较好实现,96%的学员单位领导和专家对项目整体评价很好或较好;学员单位有79.2%的领导及专家认同学员的专家地位;学员单位领导和专家对学员结业后的工作表现满意度达88.2%。学员结业后开展多种重要工作的业绩较入学前有显著增加[4]。这次评价调查被认为对CFETP的培训效果有着代表性的意义。

3 国际合作促进了CFETP的成立和发展

现场流行病学培训项目(FETP)是世界卫生组织(WHO)倡导的一种先进的培训方式,由美国疾病控制中心(CDC)1951年创立的流行病学情报服务(EIS)发展而来[5],美国CDC负责向所有开展培训的国家提供培训所需的人力资源和技术资源支持。自1975年至今,CDC已在37个国家建立了培训中心。2001年,中国CDC与美国CDC合作,建立了中国的现场流行病学培训项目(CFETP)[6]。

成立初期,CFETP得到WHO和联合国儿童基金会的扶植与经费资助,为后来的发展打下了基础。随后,CFETP积极申请加入了WHO全球疾病暴发预警反应网络(GOARN),借助国际先进理念和经验,从一开始就站在较高的起点。2003年,CFETP加入全球流行病学培训项目和公共卫生干预网络(简称TEPHINET),并很快成为TEPHINET最重要的成员之一。2005年,中国卫生部部长与美国卫生与公众服务部部长签署合作谅解备忘录,CFETP被明确列为两国公共卫生战略合作的重要领域之一。同时,支持CFETP的持续发展也被列为中国CDC与美国CDC新发和再发传染病控制合作规划的子项目之一,得到美国卫生部和美国CDC的长期经费资助。

美国CDC派遣长期专家驻华,辅助以短期师资,与中方的专家共同组成指导教师队伍,创建了一套有特色的围绕现场实习指导和核心课程教学的管理模式和评估方法,形成了适合中国公共卫生应急人员培训需要的培训模式。至2009年,CFETP学员有142人次受邀参加全球或大区联合举办的科学会议;9人荣获国际会议优秀报告奖和优秀展板奖;发表文章109篇,其中国际刊物11篇,为中国公共卫生界赢得了荣誉[7]。

4 CFETP学员在突发公卫事件处理中发挥了重要作用

自2001年正式启动以来,CFETP为中国国家和省、地市级疾控机构培养了一批批优秀人才,在公共卫生的各个领域崭露头角,得到了世界卫生组织和国际流行病学界广泛的关注和好评。在重大传染病防治工作中已成为骨干力量,至今参加重要公共卫生事件现场调查已达数百次之多,如非典暴发、云南不明原因心源性猝死、四川省较大规模人感染猪链球菌病暴发、人禽流感、云南省丽江市某县不明原因肺炎、贵州省不明原因急性肾小球肾炎、甲氨蝶呤-阿糖胞苷不良反应事件、婴幼儿奶粉污染三聚氰胺导致婴幼儿泌尿系结石事件、四川汶川大地震后抗震救灾卫生防疫、EV71型手足口病暴发、南方低温雨雪冰冻灾害、奥运公共卫生安全和公共卫生服务,以及近期的甲型H1N1流感等等,内容涵盖传染病、慢性病、食品安全、灾难的公共卫生应对等疾病控制和公共卫生的众多领域,CFETP学员的足迹遍及祖国的大江南北。

绝大多数CFETP学员已进入卫生部和国家疾病预防控制专家网,应国家任务的要求,频繁地奔赴各种事件的现场,或者去应对各种紧急的公共卫生事件,或者去承担重要的专项使命,或者作为专家、师资去筹划和承担培训任务,传播现场流行病学理念。在中国疾病预防控制领域非常缺乏现场流行病学人才的情况下,CFETP学员们作为一支精锐部队,协助完成了大量的工作,在很大程度上满足了国家的需要[8]。

5 中国需要进一步重视和加强现场流行病学的发展

我国重视应急人才培训是从2003年SARS危机后开始的,几年来在探索中不断前进。卫生部已制定了《2006-2010年全国卫生应急工作培训规划》,“应对突发事件的能力”被人事部确定为中国公务员应该具备的核心能力之一[8],CFETP项目目前已纳入中国CDC的常规预算。但是,将CFETP发展成为符合中国所要求的水平还需要多年的投入和培训,以及不断探索新的方法以迅速培训高质量的公共卫生人员队伍。

摘要：中国现场流行病学培训项目的主要目的是培养中国公共卫生工作人员现场流行病学工作必备的基础知识和专业技能,提高独立开展流行病学现场组织、实施调查和应急处置的综合能力。项目成立10年来,为中国公共卫生人才的培养创建了一套有特色的围绕现场实习指导和核心课程教学的管理模式和评估方法,培养了一批批能够解决疾病控制工作实际问题的中国公共卫生高级技术带头人。

关键词：突发公共卫生事件,人才培养,作用

参考文献

[1]关于现场流行病学使中国公共卫生变得“崭新”http://topic.xywy.com/wenzhang/20070924[OL].

[2]曾光.我国已建立中国现场流行病学培训项目[J].中华流行病学杂志,2002,23(1):67.

[3]曾光.流行病学在传染病预防控制中的意义[J].淮安疾控,2003,11(20).

[4]广东省疾病预防控制中心.2008年科教工作总结及2009年工作计划[R].2009.3.

[5]高筱萍,金培刚,顾华.疾控机构现场流行病学培训项目实施概况[J].浙江预防医学,2008,5(38).

[6]罗要武,杨立瑾,高开焰,等.美国疾病预防控制能力及对我国公共卫生事业发展的几点启示[J].疾病控制杂志,2007,11(2):231-232.

[7]中国现场流行病学培训项目第十期学员招生简章.

医院突发公共卫生事件应急预案 篇8

为了提高我院预防和控制突发公共卫生事件的能力和水平，指导和规范各类公共卫生突发事件的应急处置工作，减轻或者消除突发事件的危害，保障公众的身体健康与生命安全，维护医院正常的工作秩序和稳定，根据《中华人民共和国传染病防治法》、《中华人民共和国食品卫生法》、《突发公共卫生事件应急条例》等法律法规和规范性文件，结合我院实际，特制定我院突发公共卫生事件应急预案。

一、目的按照《中华人民共和国传染病防治法》、国务院《突发公共卫生事件应急条例》等法律法规的要求，发构建突发医疗事件长效管理与应急处理机制为根本，以保证突发医疗事件能够得到快速、有效救治的工作要求，提高快速反应和应急处理能力，将应急救治工作纳入科学化和规范化的轨道，保障患者的身体健康和生命安全。

二、突发医疗事件概念

突发医疗事件是指突然发生的需要医院相关人员紧急参与救治的所有与医疗相关的事件。包括突发公共卫生事件、因病情突然加重危及患者生命或者因医疗意外而需要紧急救治的事件。

三、组织机构

成立医院突发公共卫生事件防治领导小组，负责组织、指挥、协调与落实突发公共卫生事件的防治工作。

组长：**

副组长：**

员:

员:

成立医疗应急救治小组

1组：组长：***

成员：

2组：组长：

成员：

医疗紧急风险处理领导小组负责安排应急救治小分队

到达抢救现场参与救治。并协调相关医技科室、病房做好接诊患者的各项准备工作。

医护人员防护、抢救的物资、药品、器械以及应急救治必需的资金的准备工作。抢救器械包括呼吸机、心电监护仪、吸痰器、心电图机、吸氧设备、除颤仪等所在科室注意检修、保持功能位，做到在应急状态下，能够将抢救器械迅速运抵抢救现场并实施抢救。各种抢救药品应准备充分，并注意保管、检查，及时更换过期药品。

突发公共卫生事件防治领导小组职责：

1、对我院突发医疗事件应急处理工作负总责。

2、事件发生时，根据医院的部署启动院内应急预案

3、组织协调、督促检查各部门落实应急处理措施，负责医院的突发医疗事件应急处理工作的业务指导、组织管理与监督检查。

4、必要时上报上级卫生主管部门协助我院的应急救治工作5、突发医疗事件发生时，医院应急处理指挥部有权开通绿色通道，实行先救治后付费的政策，切实保障患者的人身健康。

四、工作目标

普及各类突发公共卫生事件的防治知识，提高全体医务人员的法治意识，严格执行国家有关法律、法规，按照《传染病防治法》及《突发公共卫生事件应急条例》的要求进行处理此类事件，并按有关规定逐级的、及时的向团疾控中心及卫生局上报。决不隐瞒、缓报、谎报。完善突发公共卫生事件的信息监测报告网络，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。建立快速反应和应急处理机制，及时采取措施，确保公共卫生突发事件不在院内蔓延。

五、工作原则

预防为主、常备不懈

宣传普及突发公共卫生事件防治知识，提高全院职工的防护意识和医院公共卫生水平，加强日常监测，发现病例及时采取有效的预防与控制措施，及时上报团疾控中心及师卫生局。

依法管理、统一领导

严格执行国家有关法律法规，对突发公共卫生事件的预防、疫情报告、控制和救治工作实行依法管理;对于违法行为，依法追究责任。在团党委的统一领导下，成立医院突发公共卫生事件防治领导小组。负责组织、指挥、协调与落实医院地的突发公共卫生事件的防治工作。

快速反应、运转高效

建立预警和医疗救治快速反应机制，强化人力、物力、财力储备，增强应急处理能力。按照“四早”要求，保证发现、报告、隔离、治疗等环节紧密衔接，一旦发生突发事件，快速反应，及时准确处置。

六、工作方案预防

1、高度重视，切实加强对医院卫生工作的领导和管理。

医院应经常对环境与生活区环境进行自查，尽早发现问题，及时消除安全隐患。

2、米取有效措施，强化医院卫生规范化管理。

加强医院生活饮用水的管理，防止因水污染造成疾病传播。

加强厕所卫生管理，做好粪便的无害化处理，防止污染环境和水源。大力开展爱国卫生运动，重点搞好各科室卫生、病房卫生和环境卫生，为职工、病员提供一个安全卫生的就医和工作环境。依法加强实验室危险化学品等有毒有害物质的管理，防止因管理失误引起突发事件。

3、加强健康教育，提高防疫抗病能力。

落实好健康教育，普及公共卫生知识，引导群众树立良好的卫生意识，养成良好的卫生习惯和生活方式。结合季节性、突发性传染病的预防，通过宣传栏、发放宣传资料等宣传途径，大力宣传、普及防治突发事件的相关知识，提高群众的公共卫生意识和防治突发事件的能力。进行食品卫生知识和预防传染病的专题教育，增强群众识别腐败变质食品、“三无”产品、劣质食品的能力，增强群众对各种传染病的认识，提高防疫抗病能力倡导加强体育锻炼，养成良好的生活习惯，提倡合理营养，不断增强体质。

监测报告

1、临床医技各科室人员做好日常监测工作。

2、要与卫生行政部门建立联系，收集本地及周围地区的公共卫生事件的情报，密切关注其动态变化，以便做好预防工作。

3、建立疫情报告制度，及时发现潜在隐患以及可能发生的突发事件。对不明原因发热、腹泻或疑似传染病例进行登记，按程序及时上报，必要时采取进一步的隔离措施。

卫生应急技能培训考核试题 篇9

选择题（每题10分，共100分）

1.责任报告单位和责任报告人发现突发公共卫生事件，应在（）小时内向所在地县级人民政府卫生行政部门报告。

A、2

B、6

C、12

D、24 2.一般突发公共卫生事件由（）卫生行政部门确认。

A、国务院

B、省级

C、市级

D、县级

3.属于突发公共卫生事件责任报告人的有

（）A、医疗卫生单位

B、疾病预防控制机构

C、个体开业医生

D、公民

4.学校、幼儿园、建筑工地等集体单位，一次食物中毒（）人及以上为突发公共卫生事件。

A、5

B、10

C、20

D、30 5.本地区发生人感染高致病禽流感疑似病例，属突发公共卫生事件（）级。

A、Ⅰ

B、Ⅱ

C、Ⅲ

D、Ⅳ 6、1周内同一学校、幼儿园、社区、建筑工地等集体单位发生20例以上感染性腹泻属于哪级突发公共卫生事件？

()

A Ⅰ级

BⅡ级

CⅢ级

D Ⅳ级

7、下列哪项不属于是突发公共卫生事件？

（）

A、重大传染病疫情

B、群体性不明原因疾病

C、重大食物中毒事件

D、重大职业中毒事件

E、慢性肺部疾患

8、下列哪一项不是突发公共卫生事件应该具有的特征？（）A、突发性和意外性

B、群体性或社会危害性

C、和责任不强无直接关系

D、对社会危害的严重性

E、处理的综合性和系统性

9、下列哪一项不是突发公共卫生事件的预防与应急处理的工作程序中的内容？

（）A、突发公共卫生事件应急处理指挥部（统一领导、统一指挥）启动预案

B、应急协调中心（卫生行政部门）

C、疾病控制中心、医疗救助机构

D、突发公共卫生事件现场（预防、控制）、人员疏散、医学防护、隔离观察

E、上报国际组织

10、《中华人民共和国突发事件应对法》的规定，可以预警的自然灾害、事故灾难和公共卫生事件的预警级别分为四级，即一级、二级、三级和四级，分别是下列何种颜色标示

（）

A、红、橙、黄、蓝

B、红、黄、橙、绿

C、红、黄、绿、蓝

培训学校公共卫生事件应急预案 篇10

1、定责明责：强领导、早部署

x月x日，教育体育局成立腾冲市校外培训机构新型冠状病毒肺炎疫情防控工作领导小组，统一组织、协调、指挥各校外培训机构开展新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作;研究制定防控工作策略，完成上级部门交办的各类事项。同日，发布网上通知，要求所有民办学校和校外培训机构即刻停止一切集中教学和线下培训活动。

2、细责强责：发文件、硬要求

x月xx日，教育局下发《腾冲市教育体育局关于暂停开展培训活动的通知》，要求全市所有校外培训机构，疫情期间一律不准开展任何形式的培训，在不聚集的前提下，对学生和家长做好相关解释工作，以避免在学生和家长中出现不清、不满、不畏情绪。明确提出，对不服从管理、一意孤行的培训机构，按照有关法律法纪追究责任。

3、守责尽责：全面查、久防控

医院卫生应急培训总结 篇11

在全县卫生系统卫生应急相关知识

培训班上的讲话

（2012年6月21日）

各位专家、同志们：

这次全县卫生系统卫生应急相关知识培训班的举办，是全面贯彻落实省、市、县卫生系统卫生应急大练兵大比武活动安排部署，推进全县卫生系统大练兵大比武活动开展的一项重要内容，这次培训班的举办非常及时、非常重要。必将为进一步促进全县大练兵大比武活动的深入开展，提升全县卫生系统应急队伍的理论知识和专业技能，有效应对全县各类突发事件的卫生应急处置工作发挥积极的推动作用。在此，我代表县卫生局党委和卫生系统的干部职工，对百忙中出席这次培训活动的县政府应急办主任xxx同志表示诚挚的谢意！向培训班邀请的各位专家表示衷心的感谢！对前来参加培训的各位骨干人员表示热烈的欢迎！下面，我就本次培训工作讲几点意见。

一、认清形势，高度重视，进一步明确本次培训活动的重要意义

本次培训工作是今年全县卫生系统深入开展卫生应急大练兵大比武活动的一项重要内容，目的在于全面推进广大医疗卫

1生人员应急理念和工作方式的转变，全面提升卫生应急人员的综合业务素质，打造一批高素质的卫生应急处置队伍，更加有效地应对处置各类突发事件。当前，随着我国经济的快速转轨和发展，人们的生活节奏进一步加快，各种突发事件频发，事件发生的不确定性、复杂性和危害性明显增加，给我们卫生应急工作带来了新的挑战和压力。面对新形势、新任务，我们要从讲政治、讲大局的高度，充分认识做好卫生应急工作的重要性、必要性和紧迫性，进一步增强责任感和紧迫感，努力提高自身的业务素质和技术水平。这次卫生系统卫生应急相关知识培训，就是为应对经济社会快速发展和突发卫生应急事件不断频发的形势，所开展的一项重要培训，旨在提高全县卫生系统卫生应急专业人员的理论和技能，以更好地承担起全县卫生系统卫生应急相关责任，为保护人民群众的生命安全，促进全县“和谐富美，生态宜居”的新xx建设做出应有的贡献。

二、认真学习，加强培训，不断提高自身业务水平和工作能力

卫生应急工作是一项涉及面广、政策性强、专业要求高的新兴学科，与公共卫生、医疗救治、疾病预防、卫生监督等方面相互交叉，互为促进，共同应对。因此，加强对卫生系统卫生应急人员的专业理论和技能培训十分重要而又迫切。在这次培训班上，大家除了要学习好相关专业的内容外，还要全面了

解和掌握其他专业方面的知识和技能。在卫生系统卫生应急工作中，我们虽然通过长期的实践，有了一定的认识，并掌握了一定的理论和技能，但缺乏系统的理论和知识，掌握的技能还不全面，还不能有效地应对突发卫生应急事件的处置工作，对突发卫生应急事件处置还缺乏科学的理论根基。为此，我们必须通过加强培训和模拟演练的措施，来进一步提高应急队伍的理论知识水平，努力弥补存在的缺陷和不足。今年7月份，我们将组织有关医疗卫生单位，举办突发重大事故创伤的现场救治演练和核辐射事故的防护技能推演等活动。这次举办的卫生事件应急处置培训，就是为演练活动打基础、做准备工作的。因此，参加学习的人员要系统掌握突发卫生事件应急处置的理论和技能，在做好逐级传授培训的同时，要为相关实地演练发挥好作用，并通过实地演练来加深对理论和技能的掌握。

为办好这次培训，我们组织有关专家，依据省、市提出的有关要求，精心研究设计了授课内容，严格挑选了授课专家。培训涵盖的范围广泛、内容较多、时间较紧，大家还承担着逐级培训的责任。因此，大家必须集中精力，认真接受培训；这次培训的时间虽然不长，对大家来讲是一次提高理论知识、调整知识结构、拓展知识层面的难得机会。希望大家要珍惜这次培训学习的机会，严格按照培训要求，遵守纪律，积极参与讨论，争取在有限的时间内，学得更多的知识，取得良好的学习

效果，为做好当前卫生应急大练兵大比武活动开展和应对今后各项卫生应急工作发挥积极而有效的作用。

三、努力掌握，学以致用，结合岗位职责做好各项卫生应急工作

这次培训的内容，既涉及到卫生系统卫生应急相关知识方面的理论知识，又涉及到专业技术方面的技能，许多内容是为卫生应急工作所设定的，具体包括核与辐射事故应急干预、防护处置、辐射损伤救治、化学品中毒事件院前救治，以及日常所发生的窒息性气体中毒、急性化学物中毒、有机磷中毒、百草枯中毒和中暑、触电、溺水、烧伤的现场及临床救治等内容。所涵盖的内容非常多，仅靠这一次集中培训很难完全掌握。举办这次培训班，只是为了给大家提供一个学习、交流的平台，引导大家集中学习相关理论知识，更新观念。因此，这次集中培训只是启发大家对相关理论和技能的认识，更多地是需要我们在今后的工作实践中，对相关的理论和技能反复揣摩，吸其精髓，取其精华，学以致用，把学到的知识和技术应用到日常的工作中去，在工作中不断加以扩展和发扬。参加这次培训工作的各医疗卫生单位人员，是作为师资力量来参加培训的，这次培训结束后，还要回到各单位和各乡镇承担师传授业的任务，对本单位和辖区内的有关人员开展逐级培训，承担的任务较重，职责重要，这就要求参加培训的人员要以本次培训班所讲授的内容为基础，密切结合各自工作实际，把培训内容和工作经验加以有机融合，转化为自身的知识，更好地传授给卫生事件处置工作人员，并在实践中更好地发挥应急处置职能，为促进全县卫生系统卫生应急相关处置工作开展，承担起应有职责，发挥好骨干带动作用。

同志们，全面掌握突发公共卫生事件应急相关知识理论和技能，是党和人民对我们的工作要求，也是我们应具备的基本素质之一。我们必须认真学习掌握相关理论和技能，为更好地履行职责、顺利完成所承担的光荣使命、全力做好卫生系统大练兵大比武活动开展，不断提升应急工作的能力和水平，更好地保护人民群众的生命安全和身体健康做出新的更大的贡献！

最后，预祝本次培训圆满成功！

医院卫生应急培训总结 篇12

应急处理工作预案（试行）

为认真贯彻落实国务院第376号《突发性公共卫生事件应急条例》有效预防、及时控制和消除突发灾害、突发公共卫生事件的危害，保障广大公众及我院员工身体健康与生命安全，履行医疗机构和医务人员的责任和义务，特制定医院防灾害与突发公共卫生事件应急处理工作预案。

一、总则

（一）本预案所称事件是指突然发生，造成或可能造成社会及医院公众健康环境安全及正常医疗秩序严重损害的重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物中毒和职业中毒、医院感染爆发流行、重大医疗事故、核素泄漏、水电、医疗设施等的质量事故、水灾、火灾、台风、地震、恐怖事件及其他严重影响公众健康、环境安全及正常医疗秩序的事件。

（二）突发事件的应急处理工作，应遵循依法管理，预防为主、强化训练、适时演练、常备不懈的方针，贯彻统一领导，谁主管谁负责、及时应对、快速反应、措施果断、科学处置、协调合作的原则。

（三）在突发事件的处理过程中，有不负责、不履行岗位职责、不服从指挥、扰乱医疗秩序等按相关法律和医院奖罚制度严肃处理。

（四）对参加突发事件处理的工作人员，根据国家有关规定将给予适当补助和保健津贴，作出突出贡献人员给予表彰和奖励。

二、院内应急处理组织机构

（一）医院设立突发事件应急抢险指挥部，并下设“医疗安全救护指挥组（专家组），行政联络宣传组，后勤设备保障指挥组。

突发事件应急抢救指挥部由医院党政领导负责，其成员包括院长办公室、医务、护理、预防保健科、信息科、门诊部、总务、设备、保卫、党办、工会、物业等部门负责人组成。

总指挥：院长

副总指挥：值班副院长和分管副院长

办公地点及电话：

每周一至周六全天，院长办公室

电话：外线：内线：

法定假日、三休期间：总值室

电话：

（二）1． 医疗安全救护指挥组

组长：医务科科长、预防感染科科长

组员：医务科、护理部、门诊部、预防感染科全体工作人员

办公地点：医务科办公室

电话：外线： 内线：行政联络宣传指挥组

组长：院长办公室主任

组员：办公室全体工作人员

办公地点：院长办公室

电话：外线： 内线：

2． 后勤设备保障指挥组

组长：总务科科长

组员：总务科全体员工

办公地点： 总务办公室

电话：内线：

3． 设备保障指挥组

组长：设备科科长

组员：设备科全体员工

办公地点： 设备科办公室

电话：内线：安全保卫组

组长：科长

组员：保卫科全体员工

办公地点： 保卫科办公室

电话：内线：

（三）科室应急抢救领导小组：组长行政科主任，组员业务科主任、护士长技术骨干等组成。

三、工作职责和任务

（一）医院突发事件应急抢救指挥部工作职责任务

1.下达和执行上级领导主管部门的决策和指令，组织、协调、调度各小组的抢救工作，应对预案和组织实施；

2.组织专家及相关人员对事件的后果评估；

3.组织员工进行相关知识的救险、现场救援等培训、演练；

4.组织相关专家对突发事件恢复工作的效果评价与医院重建工作；

5.根据事态变化和实施预案中发现的问题及执行过程中的经验或失误及时修订、补充、调整本预案。

（二）医疗安全救护指挥组（专家组）工作职责

1.在医院指挥部统一领导下，制定本组的应急方案及院前救治队伍的组成，定时检查、更换急救设备、药品、物品，保证随时能够参加抢救工作。

2.在紧急抢险中，有权重新整合，调配全院各科室的抢救仪器及用品包括病床、隔离区域的重新组建。

3.修订急救制度，保证国家及医院相关预案的具体实施。

4.接到紧急抢救指令后，立即组织有关人员、科室做好接受病员的准备工作，并赴抢救现场指挥救治工作；

5.根据指令，尽快组织好支援其他医院援外医护队伍、车辆、设备、药品等。

（三）后勤设备保障组工作职责

1.下属各科室、班组成立以科长（副科长）负责人为组长的领导工作小组。制定本部门的应急措施，如：应急物资、设备、设施的储备、紧急疏散线路方案等，定期检查更换应急物资、设备，随时确保投入突发事件的抢险。

2.在紧急救治中，保证水电供应、通讯畅通、电梯运行良好、急救用车辆和病员与职工的用膳卫生。

3.负责医院内环境安全类突发事件如：水、电、火、医疗设施等质量安全的检查维护管理，重大灾害疏散道路的畅通无阻。（附：医院重大灾害事故紧急疏散方案、病房、手术室、ICU发生火灾、水灾、停电等应急预案）

（四）行政联络宣传指挥组职责

1.下属科室成立以科长（副科长）为组长的突发事件领导工作小组，制定本部门的应急措施；

2.突发事件发生后及时掌握灾情动态，负责与行政主管部门请示、沟通、汇报，与媒体的交流；

3.向广大员工及来院的群众宣传防灾知识，及时报告灾情，动员广大员工做好防灾、抗灾工作；

4.关心和安排医护人员及病员生活；

5.做好突发事件的善后安抚工作。

四、预测和预警机制

（一）建立医院突发事件监测体系，由预防保健科负责，其它成员包括门、急诊、感染科门诊、各临床科、医技科兼职的情报员等组成“监测预警小组”，负责制定相应的监测计划，并且实施、演练，落实专人对监测数据及时进行科学分析与综合评价，并定期在医院医疗信网上公布、预警告诫医务人员做好个人防护。

（二）医院所有科室部门均为突发事件的监测单元，每名职工均有监测的责任和报告义务；

（三）建立医院食堂卫生监督检查制度，组织有关技术力量定期对食堂各环节食品卫生情况进行监督检查，尤其在传染病高发季节，要做到实时监控。

（四）根据突发事件造成或可能造成的危害影响范围是局部还是全院，医院设定两个级别的预警及相应级别的应急响应；

黄色预警：仅影响医院部分地域或部分科室且危害较小的突发事件，应急响应为相关部门及人员。

红色预警：影响医院整体工作或危害较大的突发事件，应急响应为全院所有部门及人员，医院突发事件指挥部下设的三个组马上启动工作。附：传染病预警、预案

五、报告信息发布

（一）建立突发事件应急报告制度。医院职工对发生和可能发生突发事件及潜在隐患均应在发现情况后，立即报告相关部门：预防保健科：、医务科、后勤总务科、节假日三休时总值。

（二）各职能部门接到报告的同志应将情况立即向分管院长报告，并组织人员，根据指挥部领导的要求采取相应的措施防范或应对突发事件。

（三）医院突发事件应急指挥部门接到报告后，应根据事件的级别立即组织力量（监

测组），对报告事项调查核实、确认，对重大突发事件要立即向市卫生局医政科报告的同时，向医学院主管部门报告；对重大传染病例或疑似病例立即以最快方式在2小时内，向市疾控中心和卫生局主管部门报告，必要时启动卫生部直报网络。启动相应防护控制措施，保障人员安全，防止交叉感染。（附：网上直报程序图，及医院突发事件报告程序图）。

（四）任何科室和个人对突发事件不得隐瞒、漏报、谎报或者授意他人隐报、缓报、谎报。

（五）医院建立突发事件信息发布制度。由医院行政联络宣传指挥组具体负责，信息发布应及时、正确、全面。突发事件应急指挥部指定医院新闻发言人，严禁其他人参与发布信息，保证其透明度和权威性。

六、培训和演练

（一）各主管部门应认真研究各自主管范围内最可能发生的突发事件，将排在前5位突发事件做重点。估计可能发生情况，拟定应该采取的对策，制定培训计划，对相关人员实施模拟培训。

（二）全方位培训（包括临时工）。采取请进来，走出去等多种形式，进行涵盖各类突发事件的监测、预警、识别、报告、应急处理技术、个体、群体防护、现场救护等内容的培训。对重点科室、特殊人员进行重点培训，特殊技能的培训，如：ICU、循环、呼吸、神经内科、核医学科、放射物品泄漏的防护处理，火灾的病员抢救，医院新闻发言人应进行媒体、沟通技巧的培训等。

（三）组织平战结合的医院预防突发事件抢险救灾队伍，组织应急机动队伍，当发生包括本院在内的地域性灾害与突发公共卫生事件时，根据邻近灾害情况可随时派遣救护支援队（附：召集与派遣紧急院前抢救任务的方案示意图，紧急召集与派遣抢救小分队示意图）。

（四）与其它医疗机构（相关团体）如附属二院、所属派出所、公安局，缔结应急支持援助协定，每年召开联席工作会议，进行沟通、修订、签发协议书。

（五）模拟演练每年至少1次，由本院突发事件应急抢救指挥部制订演练计划并组织 实施。通过专项培训模拟情景，实际演练，提高各组织成员的应急反应能力，训练过硬的应急队伍。

七、责任追究和处罚

（一）擅离职守，消极怠工，不服从命令造成损失的；

（二）不按规章制度办事，违反诊疗常规、操作规程，贻误时机，造成事故的；

（三）玩忽职守，指挥不当，造成事故，人身伤亡或严重经济损失；

（四）贪污、盗窃、挪用专项经费，物资、设备的；

（五）其他有害防灾抢险工作的。

医务科