公开课心得感悟

公开课心得感悟（共8篇）

公开课心得感悟 篇1

终于，精心准备的公开课星期一上午第三节在多媒体教室结束了，心底长长地呼了一口气，脑中那根紧绷的弦稍稍放松一下，从准备这节课到上完，中间的过程使我学到了很多的知识，也明白了公开课对于一位年轻老师的成长有着重要的作用，在这次备课中，虽然费了很多脑汁，但我的收获确是不能用文字来表达的，很感谢校领导给了我这次历练、成长的机会、感谢师傅张老师这几天的辛苦和细致的指导、感谢英语组老师的点评以及肯定、鼓励。回想这段时间来准备这次课的过程，有些许感想体会。

记得上次城区公开课，学校给了我一个很好的锻炼机会，我也确实努力准备了一番，很想把它完成好，但课下的精心设计安排等到真正上课时才发现并没有达到预想到的效果。缺乏锻炼、经验不足、课堂驾驭能力不够、再加上我急于成功，很快就把缺点暴露出来了。虽然上次讲课失败了心里有些遗憾，但回头想想那段时间的准备使我收获颇多，学到了平时在课堂上不注意的细节问题。它也是我成长过程中的一次宝贵经历。我相信人是在不断挫折和失败中慢慢磨练和提高的，只有正视自己的缺点和不足才会有进步，通过上次的锻炼使我能够快速成长。

这次学校组织的公开课，我首先把心态放好，认真选课，精心设计教案，利用周末时间在家里备课、看优质课光盘从中学习和充实自己，这次课中间穿插的游戏、chant、和歌曲环节使我费劲脑汁。我对自己要求这次一定要把课讲好，这次公开课家人也很支持我配合我，主动要求给我当学生，而且做得很称职，很认真，小组读，个人读，男女生读，每一遍他都像学生一样一个单词不拉地去跟读，给我创造上课的气氛，并且用相机拍下每一次讲的情况，根据不足之处，共同分析，加以改进，给我提供了很大的帮助。这次制作课件的过程中也使我从中收获了不少知识，每一张幻灯片中所需要的图片和声音一点一点从网上下载，其中有一张幻灯片是插入一首family歌曲，为了从网上下载带动画的歌曲短片插入到课件中需要转换格式才行，我又下了一个转换格式的软件，晚上试了一次又一次还是不行最后我较上了劲做不好就不睡，终于功夫不负有心人做到早上四点多才算制作好，当时很兴奋也不困了感觉自己很有成就感。

通过这次讲课，使我提高了英语课堂教学水平和教学中注意的细节，收获颇多，但是需要改进的地方还有很多，从师傅和听课老师那里反馈到自己的优点和不足，如学生回答问题时老师已经把他叫起来了其他同学还在嚷嚷显得课堂有些乱等都是我下面应该注意和改进的。

总之，在以后的教学中，需要改进的地方还有很多，应多学习，多努力方能取得更大的进步让自己能够更快地成长。

公开课心得感悟范文

公开课心得感悟 篇2

感悟1:教学设计时应以联系的原理把握教材

现代构建主义认为:学生的新知应固着于已有的知识, 只有在已有知识经验上通过顺应、同化, 才能构建出新的知识结构。因此每一节课的教材都是本章教材的子系统, 教师要思考以前的知识、技能与这节课的联系, 这节课又对后续的学习有何影响, 并在教学设计中体现出来, 以求更好地体现数学本质。

案例1:笔者设计浙教版八年级上册“5.4一元一次不等式组”的第一课时时, 对这堂课的导入几易其稿, 最终选择了如下导入:

解下列一元一次不等式:

课本安排的例题有两个:

例1.解一元一次不等式组

例2.解一元一次不等式组

笔者将例1和例2中的两个不等式组拆成了四个一元一次不等式让学生解作为导入, 目的是既复习一元一次不等式的解法 (上节课的主要技能) , 又为解决例1和例2 (本节课的主要技能) 奠定了基础。本节课的教学重点是一元一次不等式组的解法, 教学难点是例2。例2较为复杂, 几乎包括了解一元一次不等式的全部步骤。这个导入将本节课的重点和难点加以分散, 使本节课例题的解决只剩下取两个一元一次不等式的公共解这一问题。它也将上节课的知识技能与本节课的知识技能有机地联系起来, 为本节课的顺利进行铺平道路。而课本上的导入将其中的问题修改为“你能求出x的值吗”, 就可以作为课堂小结后的思考题让同学们去思考, 使之在本节课与下一课时“一元一次不等式组的应用”之间起到一个承前启后的作用。当然笔者采用的这个导入不如生活化、故事化的情境导入那么吸引人, 但却可以直达数学本质。

感悟2:教学设计时应以科学的方法处理教材

要想做一个精彩的数学课堂设计, 教师理解教材、把握教材以及理解编者的编写意图、传承编者教学智慧的能力当然必不可少, 但同时也要注意到教材中可能还存在一些值得商榷的地方, 如有些概念的表述还不够完整, 有些部分还可以增加一些对基础知识和基本技能的训练, 有些导入还不是最适合这堂课等等。这都要求教师以科学的方法来处理教材, 在进行教学设计时适当整合教材, 调适教材。

案例2:浙教版八年级上册“5.4一元一次不等式组”的第一课时中, 教材提供的导入是一道结合实际生活的应用题:“某公司从超市购买了墨水笔和圆珠笔共15盒, 所付金额超过570元, 但不到580元。已知墨水笔单价34.90元一盒, 圆珠笔单价44.90元一盒, 设购买圆珠笔x盒, 你能列出几个不等式?”这个导入虽然来源于生活, 让学生能轻松融入课堂, 但存在一个问题:由导入得到的两个不等式构成的不等式组去引出一元一次不等式组的概念实在牵强, 未能提供丰富的数学情境。而利用案例1的导入中的四个不等式可以两两搭配组合, 还可以三个一组甚至四个一组出现多个不等式组, 通过观察、归纳这些不等式组的特征引出一元一次不等式组的概念, 然后再利用刚才这四个不等式或更换字母或更换数字, 然后两两组合或三个甚至四个组合, 让学生辨析它们是不是一元一次不等式组, 可以更好地理解一元一次不等式组这一概念的内涵和外延。

感悟3:教学设计时问题的设计要有效

著名数学教育家波利亚曾说过:“问题是数学的心脏。”基于学生理解的问题设计是调动学生思维的积极性, 培养学生的学习兴趣, 发展学生思维能力的重要方法, 又是课堂教学中体现“以人为本”的重要途径。教师在数学教学中, 只有从理解学生、理解教材、理解数学这三个维度去设计问题, 才能充分发挥“问题”的教学功能, 促进学生的思维发展, 实现优质高效的教学。当然, 在教材中编者已经精心设计了不少问题, 如例题、习题、探究活动等, 大都十分精当, 教师不要刻意脱离课本去寻求新题、奇题, 而应根据教学的需要、学生的情况合理取舍, 适当补充。

案例3:笔者设计浙教版八年级上册“5.4一元一次不等式组”的第一课时的例题教学环节时, 课本上给出的例题如下:

例1.解一元一次不等式组

例2.解一元一次不等式组

笔者将它们进行了整合, 将课本例题补充完善如下:

例如下列的解一元一次不等式组:

补充之后的例题恰好包含了一元一次不等式组取公共解的四种情况:大大取大, 小小取小, 大小小大取中间, 大大小小值无解。由于导入时已经解好了例题中的每一个不等式, 接下来对例题的分析就只需集中在突破本节课的一大重点:教学生如何利用数轴取两个不等式的公共解, 从而写出不等式组的解。这个处理让学生恍然大悟:原来解一元一次不等式组就这么点事。

感悟4:教学设计时问题的呈现时机和呈现方式要恰当

一个好的问题还需要一个合适的呈现时机和恰当的呈现方式, 才能达到上佳的教学效果。教师要根据学生的学习经验和学习心理, 合理调整问题的呈现时机和呈现方式, 使学生对于问题的回答变得水到渠成。

案例4:完成了例题教学环节之后, 笔者又临时突发奇想, 来了一个改革, 将课本的探究活动放在例题教学环节之后。课本的探究活动为:

1.解由两个一元一次不等式组成的不等式组, 在取各个不等式的解的公共部分时, 有几种不同情况?

2.若m<n, 你能说出下列四种情况下, 不等式组的解吗?用数轴试一试。

在师生合作完成了四道例题的学习后, 其解题过程的板书在黑板上保留不动, 然后将不等式组中的每一个不等式的解变一变将其中的数换成字母, 就成为探究活动2中的四个含字母的一元一次不等式组, 此时学生无需提醒, 自觉参照例题利用数轴取解的方法去探究这四个新不等式组的解, 并顺势总结一元一次不等式组取解的口诀:“大大取大, 小小取小, 大小小大取中间, 大大小小值无解。”

这个设计将探究活动紧跟在四个例题之后, 虽然提前出现了, 可由于呈现时机恰当, 呈现方式得当, 充分地体现了从特殊到一般的数学思想, 借班上课时, 这些乡中的孩子们略加思索后就得出了正确答案。而在自己班里按课本的编排顺序将之放在例题、练习之后单独作为一个探究活动呈现时, 我的这些城镇学生的反应反倒不如他们。不过课后反思:这个探究活动若改放在例题过后的一组解一元一次不等式组的练习之后是不是更加水到渠成?

教师都渴望用尽可能少的时间, 使学生习得应该有的知识和技能, 获得尽可能大的进步与发展, 要实现这一目标主要靠课堂教学。那么如何精心进行课堂教学设计, 向课堂40分钟要效益就成为教师教学生涯永远的追求。通过此节公开课, 笔者收获的感悟应该说远远不止以上这些, 不过其中最重要的一条感悟是:作为教师, 认真研讨每节课的内容, 精心进行教学设计, 是实现有效教学, 实现“轻负高质”的素质教育最有效的方法, 应成为教师教学生涯中不懈努力的方向。

参考文献

[1]陆卫民.深度理解教材有效设计教学:“探索勾股定理 (2) ”教材解读与环节设计.中学数学教学参考, 2011 (1/2) .

[2]徐晓红.问题设计应基于“理解”.中学数学教学参考, 2011 (1/2) .

公开课心得感悟 篇3

【中图分类号】G623.3                           【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）05-0110-02

11月27日，我有幸参与“全市精品课”出课活动，与全市六名教师就新目标九年级Unit 9 Section A的一篇阅读课文展开同课异构，说实话市里课出过几次，也出过州级课，但都没有这次出课让人印象深刻，甚至此时写反思时内心还有几分悸动。

这次的“精品课”主要体现的是高效课堂模式在各科课堂的实际应用，说起高效课堂，我真的是由恨及爱的，对于它的“解放教师，让学生主导课堂”的理念我由最初的不理解到现在积极地倡导，是因为我真的看到了学生们在高效课堂中学习积极性高涨、团结协作、深挖知识内涵、甚至创造性思维得以提升的事实。当然我们的学生毕竟不同于铜都、杜郎口的学生，所以实施高效课堂不能全盘照搬。高效课堂实施以来我一直致力于传统课堂与高效课堂的结合，经过一段时间的摸索我终于有了一点自己的想法，感觉还不错，就是课前15分钟由我主导，包括口语练习、检查预习与新课引入，然后各小组抢任务准备10分钟，最后学生展示20分钟的课堂模式。具体实行了2个多月感觉学生进步飞快，所以我不得不重新思考“高效课堂教学模式”的真正含义，这节公开课就让我把对高效课堂的解读得以展现吧！

1. 课前3分钟---还有几分钟上课，我为学生和老师们播放了一段精选的电影剪辑，因为这一课要讲movies.所以起立问好之后，我自然引入今天Free Talk的话题：Do you like watching movies？ What kind of movies do you like/prefer？ 在学生回答之前我先谈了我的喜好，为的是降低难度，更为学生的回答做一个方向的导引，学生在我的示范引领下，大胆回答，畅谈喜欢的原因，甚至在我的导引下说出电影的种类，我进而提出另一个预设的Brainstorm说出你所知道的电影类型，学生们能把常见的几种电影类型说出，我又及时补充学生知道但不会说以及他们不知道的几种电影类型。这就是我的“课前3分钟”我总是以这种形式和学生们进行口语的沟通，甚至知识的外延。学生在思维互动与口语练习中真正的实现了语言的实际应用。

2.多种方式学单词----接下来要解决另一个难题就是13个新生词汇的理解，为了让学生们学习生词不被动，我设置了听写、与partner交流、竞赛三个小环节，（生词一般我们在整个单元学习前设录音带领读或课代表领读的方式学习）。这一节课生词较多也比较生僻（大部分不是由学过的单词派生的），所以必须解决，否则学生对这节课只能一知半解。听写为的是让学生自己了解自己会哪些，不会哪些，然后与partner交流不会的，最后以竞赛方式激励学生主动记忆。

3.预设问题来帮助学生快速理解阅读材料的大意---新课前的障碍解决了，接着进行阅读的引领，学习一篇带题目的阅读，我习惯由标题引入，理解了标题相信对文章的主旨自然清楚，所以第一遍跟读课文我设置：What does the title mean in this passage？ 课文标题What do you feel like watching？的汉译---今天你想看什么？顾名思义！学生跟读后明白意思但不会用英语回答，我只好给学生搭梯子---Does the writer only stick to one kind of movie？ 学生根据文章第一句都会回答：No！进而我引导学生们，so the writer wants to tell us we can watch TV…大部分学生一下明白该如何回答，所以几乎异口同声：depending on how I feel today.同时我也给出另一种回答方式：Yes， according to your feeling.主题明确了，接下来就是结构与脉络了，于是我放手学生自读课文。

4.自主学习---学生再次自读课文，找出文章提及的电影种类，相关电影名字，及有关这类电影信息和作者的感受，为了便于学生找寻信息，我设置了一个表格，学生们按图索骥，问题由难变简，因为每一段就是围绕这四个问题展开的，结构自然在寻找中逐渐清晰明了。这时学生已然对文章大致了解，接下来就是细节了，我就完全交给了学生。

5.小组活动---首先由组长带领组员翻译划出重点词汇、短语，接着小组长到前边抽展示单元任务分别进行准备，我在巡视学生小组合作学习时发现部分学生不能很快进入状态，我只好放慢速度等，但用一个陌生的班级让学生熟悉这种流程并互相配合做到这样已经很不容易，我不能为了出课的完美而不顾学生的接受能力，这不正是教师应该因材施教的具体体现吗？于是我放慢速度等待学生的自我感知。其实达成3项展示任务在我心里就算已经达成目标，学生很投入，积极地准备，不懂就问，我穿梭于学生之中，开始答疑。在巡视的时候有的小组问我provide这个词翻译成什么;有的小组在赛读，准备一会找其他组学生PK;有的在激烈争论如何回答某个问题;远处那两个组组合在一起准备演绎一段对话远远地正招手示意我过去，那种互动真的让你觉得你的存在只是欣赏、引领，学生们都在用心思考、准备，他们的创意在讨论、合作中一点点迸发。最出乎意料的是在展示单元三时，完成3b课后问题那个组，居然帮大家分析起问题来，他们娓娓道来如何找问题中的关键词，回答问题要完整，注意人称等等，谁说孩子不能主导课堂，可惜的是有两个小组没展示上，没关系只要他们有所参与，有所收获就是在达成高效课堂的目标。

6.升华和扩展所学知识---我用美国导演乔治的一句名言“梦想始于剧本，终结于电影”结束了这节课，并深情的对学生们说：“Now， you are dreaming about your script， one day you will make a movie for yourself---A wonderful movie （你们正在梦想着你自己的剧本，有一天你们一定会为你们自己拍一部电影---一部精彩的电影”）。

公开课心得感悟 篇4

全国中小学消防公开课心得感悟1

“消防安全”这四个字，想必大家既是熟悉又是陌生的吧。熟悉，是因为家长老师常常念叨;陌生，是因为我们只是从言语中知道一些皮毛，并没有真正了解。于是，带着这个疑问，我便去问了家里见多识广的奶奶。

奶奶听了我这个问题，只是摸了摸我的头，笑了笑，什么也没说。她让我打开电脑，输入“火灾事故直播”这几字，我便照做了，一下子，电脑就蹦出了许多直播新闻，我便随机按了“上海大公寓着火”这则报道，点击观看。

停顿了一小会，报道就播出了：映入眼帘的石熊熊的火焰吞噬者大楼，橘红色的火苗上下飞舞，得意扬扬，仿佛在向我们宣告“这里，只有我说了算。紧接而来的是它的“铁哥们”——浓烟，浓烟涌入大楼，伴着烈火在空中划过一条“优美”的弧线。但我知道，那浓烟可以使人窒息，步入死亡。这时我的心好像被人狠狠地揪了一下，难过，难过……

而在这刻，身穿隔热服，头戴防烟盔的“红衣战士”们来到了火灾现场其中一个人不知在大声说什么，应该是指挥官吧。一下现场又陷入了等待中。过了许久，一辆直升飞机突然呼啸而来，原来是要空中营救呀，这时我的心莫名被燃烧起，希望在荡漾，荡漾……可由于火太高太猛，飞机无法营救，只能在空中久久盘旋，也没有了法子。而我刚才那颗充满希望的心呀，有沦落到了失望，失望……

消防队员们见空中营救不行，只好使用云梯，云梯带着消防员们缓缓升高，升高，到了最高限制时，才到了大楼三分之二高，所以消防队员们只得拿着水枪击灭拿三分之二的火势。

全国中小学消防公开课心得感悟2

快进入冬季了，气候变得十分干燥，因受到干燥环境的影响，冬季就容易引起火灾，这一提起火灾就令人毛骨悚然。火，是光明的起源;火，是希望的来源;火，是温暖的发源。但火也曾夺去了无数的生命，留下了累累伤痕，大火曾用血淋淋的数字和惨痛的代价，给我们身边的人敲响了安全防范的警钟，警醒我们火灾是威胁日常学习、生活安全的重要因素。身处人员密集的校园中的我们，应在脑海中长期鸣响“119”的警铃，提高防火的意识和技能。我们应该懂得火灾的危险性，不断增强消防意识。

如今，科技越来越发达，人类生活质量也越来越高。夏天，天色炎暖，我们就用空调来驱散炎暖。冬天，天色严冷，我们就用电热炉来取热。固然为我们提供了很大的利便，但在这之下却又躲着重重消防危机，稍有不慎就会引发火灾，所以我们每个人都要努力学习消防知识，自觉遵守消防法规。在平时应当做到以下几点：

1、不玩火。就是要认识玩火的危害性和可能带来的严重恶果。

2、节假日期间不随意燃放烟花、爆竹，特别是寒假春节期间更要注意。

3、在日常生活中要注意爱护各种消防设施和器材。

4、家庭堆放柴草应放在远离居民点的地方。

5、积极参加突发事件紧急疏散演练，锻炼逃生技能。

我们可以预防，可以防止这“凶手”的产生;我们可以挽救，哪怕只有一个也好。我们必须了解消防安全，这将是我们生命的一个保障。现实生活中，消防安全隐患随处可见：清明节在山区烧纸钱、放鞭炮;到郊外野炊时架起的柴禾;家中长期插着的饮水机插头;无电之夜的蜡烛焰苗;忘了取下的充电器这一系列的小问题，都可能引起大火，危及人们的生命。每次火灾的发生时，拯救人们的都是消防战士。他们一次次冲进火海，身体的温度一次次上升，眼睛被浓烟一次次“蒙”住，却坚持一次次救出火中受难的人，谁也不知道，下次，他们是否能安全地出来?一切只是未知，一切都无法预料。每次火灾救援，都是去了一趟鬼门关，或许，他们会留下陪阎罗王聊天，“流连忘返”;或许，他们不甘生命的逝去，会再回来!所以，你们是伟大的，你们是勇敢的。“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”。不错，就像江泽民爷爷说的，只要每人做到“人人关心消防、处处注意防火”的群防群治的局面这样，火灾会少得的多，那么我们的明天也会给加美好!

全国中小学消防公开课心得感悟3

相信同学们大多都会吟唱《祝你平安》、《好人一生平安》等祈祷顺利、求报平安的歌曲;同学们都理解“平安是福”、“平安是金”等话语;同学们都曾用“平安、健康、幸福、顺利”等吉祥词语对父母、亲戚、同学、朋友表达过良好的祝愿。是的，安全重于泰山，它历来都是个人、家庭、集体、社会最基本的生命线。

校园涉及到学生的安全隐患有20多种：食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、交通事故、火灾火险、溺水等。在全国各类安全事故中，学校安全事故所占的比重很大。据了解，我国每年约有1.6万名学生非正常死亡：学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，就是说几乎每天有一个班的学生在“消失”。

“生命”，一个多么鲜活的词语;“安全”，一个多么古老的话题;“幸福”一个多么美妙的境界。同学们：一人安全，全家幸福;生命至上，安全为天;安全第一，预防为主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全构筑了我们美好的家园，成为连接亲朋好友的纽带。在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸，在安全的问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行;必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全;必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。

也许不少同学会认为，安全只是指身体的安全甚至是肢体的健壮和不受伤害;认为只要自己的肢体健全、行动自如那就叫安全。我认为，这决不是安全的全部。即便是一个具有健全的体格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不强，糊里糊涂攀兄弟、结姐妹，既有拉帮结派之嫌，又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞义气、惹事端，不但喜好随波逐流，而且希望出点乱子;这表现出来的就是思想上的安全问题。

无论是人身安全还是思想安全，它们都有一个共同的特点，那就是结果的残酷性。交通事故，游泳溺水事故、体育活动意外伤害事故，课间游戏追逐打闹偶发事故，轻者可以伤及体格，重者能够危及生命，它们造成的后果是残酷的。

各位老师、同学们：我们都生活在一个由亲情、道德、责任、义务等等所交织的密切的关系当中。因此，个人就不仅只是个人。每一个人的现在都与未来相连，每一个人的自身都与家庭相连，每一个人的荣辱都与整体相连。为了个人的成长，为了家庭的幸福，为了这荣辱相伴的整体，让我们共同筑起思想、行为和生命的安全长城，做个好人。只有好人，一生才能平安;祝愿好人，一生平平安安。

全国中小学消防公开课心得感悟4

消防安全是十分重要的，它关系到我们的生命财产。如果不能正确的了解有关消防知识，后果将不堪设想。近几年来，学校成为了火灾的多发地点，玩火的学生越来越多。

我们永远不会忘记，2003年11月24日凌晨，位于莫斯科城区西南部的俄罗斯人民友谊大学6号学生宿舍楼发生火灾，造成41名外国留学生死亡，近200人受伤。其中有中国留学生46人烧伤，11人死亡。有几个中国学生就是在火灾时想乘电梯下楼逃生，结果被困在内活活呛死。在火灾时是不能使用电梯的。如果在入口处有这样的显着标志，他们是不是就可以避免一死呢。在发达国家都见到有这样的标志的。该校代校长比利宾27日宣布对火灾事故“负有个人责任引咎辞职”。后来得知失火原因是电线短路。

这可真是血的教训啊。要知道人生只有一次，不可能再有来世。

所以我们要好好珍惜，不能将自己宝贵的生命献给了这无情的火。为了我们的健康，我们应该做到以下几点：

1.每个人对自己工作、学习或居住的建筑物的结构及逃生路径要做到有所了解，要熟悉建筑物内的消防设施及自救逃生的方法。这样，火灾发生时，就不会走投无路了。当你处于陌生的环境时，务必留心疏散通道、安全出口及楼梯方位等，以便关键时候能尽快逃离现场。

2.当发生火灾时，如果火势不大，且尚未对人造成很大威胁时，应充分利用周围的消防器材，如灭火器、消防栓等设施将小火控制、扑灭。千万不要惊慌失措地乱叫乱窜，或置他人于不顾而只顾自己“开溜”，或置小火于不顾而酿成大灾。

3.突然面对浓烟和烈火，一定要保持镇静，迅速判断危险地点和安全地点，决定逃生的办法，尽快撤离险地。千万不要盲目地跟从人流和相互拥挤、乱冲乱窜。只有沉着镇静，才能想出好办法。

4.在火场中，生命贵于金钱。身处险境，逃生为重，必须争分夺秒，切记不可贪财。

5.在撤离火灾现场时，当浓烟滚滚、视线不清、呛得你喘不过气来时，不要站立行走，应该迅速地爬在地面上或蹲着，以便寻找逃生之路。

我们时刻要记住：不玩火才是远离火灾最好的方法!

全国中小学消防公开课心得感悟5

俗话说：“水火无情”;“贼偷一半，火烧全光”。这一点也没有错.有多少例子可以证明.火灾大多数是在不经意的情况下就可能发生啦.可能就丢了一个烟头,就会引发一场大的火灾.有很多得人在一旦遇到火灾的时候,就会发生一种心理上的慌乱,就是平时学会了一些逃生的方法也给忘了.在遇到火灾的时候,一定不能慌乱,要有顺序的逃生,报警.无论在学校还是家庭中，一旦发生火灾事故，那便会是影响巨大、损失巨大，直接影响学习、工作的正常进行。由此可观，火灾是世界各国人民所面临的一个共同的灾难性问题。它给人类社会造成过不少生命、财产的严重损失。随着社会生产力的发展，社会财富日益增加，火灾损失上升及火灾危害范围扩大的总趋势是客观规律。退一万步来说的话，即使火灾不可避免地发生了，那么我们作为一个热爱生活的中学生就应当学习并掌握消防知识，例：火灾基本常识、灭火器基本常识、初起火灾扑救方法、人员疏散和火场逃生知识等。发生火灾时，如果被大火围困，特别是被围困在楼上时，在拨打了119报警电话后，我们应千方百计设法自救。如火势不大，可浸湿棉被、毯子等披在身上从火中冲出去。此时，要当机立断，切不可犹豫不决，以免火势越烧越大，错过逃生时机。身处烟雾捂口鼻

若被困周围烟雾很大，这可比火更为可怕。因为烟雾中含有大量的有毒有害气体，如果不加防备，就会被有毒有害烟气熏倒，这往往是火灾事故中死亡率最高的原因。如果一定要冲出烟雾区，必须用湿毛巾等捂住鼻嘴，尽可能地猫腰贴地跑出，这样才能减少烟气的吸入量，以免中毒倒下。如果建筑物有避难房、疏散楼梯的，可以先躲进避难房或由疏散楼梯撤至安全地方。

战“疫”公开课学习感悟 篇5

在夏校长的讲解下我认识到了，作为一名学生要做到让自己的居家生活变的更加的有序，要制定适当的目标并控制适当时间节奏。还要让自己的居家生活更加有情、有义，要关注远方并设身处地的想一想，让自己的内心变得柔软而坚强，要有一颗悲悯的心，一颗感恩的心，一颗坚强的心;在关注远方的同时也不能忽视近处，要主动与自己的亲朋好友进行交流，让感情更加的紧密和谐。与此同时在居家生活中也需要开展自主学习，认真的上好网课，并主动完成学习任务;在面对疫情的时候还要学会深入的思考，找到自己感兴趣的、自己能够上手做的课题去进行深入学习，使自己的居家生活更加有收获。

在疫情期间，也要从我做起，养成良好习惯。今天听了北京中学校长夏青峰的一堂课，受益匪浅。我深深认识到：作为一名在校大学生，在居家做好防护的同时也要安排好自己的学习生活，不断充实自己。适当的目标和适宜的节奏会让自己生活更加有序，能够不断培养柔软而坚强的内心同时积极同别人交流，开展自主学习、研究和思考会使自己有更多收获，这些对我们学生来说都是非常有用的建议，我们可以结合自身的实际情况调整自己的状态，使自己在居家隔离的生活中有序、有情、有收获。

北京市特级校长、北京中学校长夏青峰先生通过公共号“微信教育”向我们讲解如何上好抗击疫情这这堂课，如何将这段抗“疫”时光过得有序、有情、有意义。

在这段时光中，我们要合理安排自己的学习生活，使自己的生活保持有序的状态。每天我们可以给自己设置一个难度适当的学习任务，既不要太轻松，也不要过于繁重，以免增加焦虑。学习内容可以参照学校教学要求适当多样化，同时合理安排学习时间，劳逸结合。最关键的是转变学习方式，从跟老师学变为自主学习、主动学习，锻炼自己的学习能力，自己的生活有收获。

生活不仅要有序，还要有情，疫情阻断了亲朋好友的见面，却斩不断彼此之间正常交往，我们可以通过互联网进行云视频，相互之间道声好，正所谓“大灾无情人有情”。同时我们也应该培养自己独立思考、深入思考的能力，将自己带入他人的身份思考如何应对问题，并对照现实生活中的解决方案，将生活过得充实而有意义。

今年的春节因为新型冠状病毒的全国性爆发而显得不平常，没有了明媚的阳光，街上数量极少的行人也都行色匆匆，没有了往日的热闹。但我们人类在疫情面前没有退缩，医护人员勇战一线、志愿者众志成城献出一份力量...而我们作为学生，居家做好防护，不出门，不传谣，坚决服从国家命令，就是对这个社会做出了贡献。

这么长的一段居家时间，我们可以做点什么呢，如何把生活和学习有序安排好呢，看完北京市特级校长夏青峰带来的《抗击疫情这堂“课”我们该怎么上?》之后，我深有感触。首先我们都应该指定一个适合的目标任务，有了合适的目标，我们才能有前进的动力，不能让家庭的舒适消磨我们学习进步的意志。目标可以很大，也可以很小，就如校长所说，给自己一点宽松度和弹性，每天完成后给自己一个小奖励，这个就很不错。此外，合理的作息时间也很重要，充足的睡眠时间，固定的读书打卡，坚持每天的居家健身等等，这都是有益于我们身体健康的。关注疫情，关注远方，让自己有一颗坚强、懂得感恩的心，不要以为疫情离我们很远，他与我们每个人都息息相关。只有我们共同行动起来，每一天才能变得有序、有情、有收获。

这一期夏青峰校长提议我们发挥自主能力，过上有序、有情、有收获的抗“疫”时光。他希望我们可以制订适当的目标任务、关注远方，让内心变得柔软而坚强、让自己的居家生活更加有收获、开展自主学习、深入研究、系统思考。其中关于多与家人交流这一点我深有体会，在外上学，家离学校比较远，很难有机会回家。通过这一阶段与家人相处，家人可以了解更多大学一年过去发生在我身上的变化，而我对于亲人的理解的程度也在加深。这也是我们家庭内部有益的互动。

很高兴能聆听夏青峰老师的课，在他谆谆善诱下，我受益匪浅，以后有机会希望能再多上几次夏青峰校长的课。

不同于前三节从肺炎本身、传染病的历史与防治及人文社科的角度说起，今天的战“疫”公开课则是在老师的角度，由北京中学的校长夏青峰老师为作为学生的我们实现居家高效率学习提供了切实可行的方法建议。

夏老师以“让居家生活更加有序、有情、有意义”三个方面分别给出建议，并加以具体的例子阐释，教会了我们若不想荒废这段居家时光，便要：1、制定一个恰当的目标，并好好分配时间;2、要关注远方，多关心时事，让内心柔软且坚强;3、学会自主学习、主动学习和创造性学习以使生活更有意义。

夏老师在课上引用到恩格斯的一句话：“一个聪明的民族，从灾难和错误中学到的东西比平时多得多。”这次的疫情正是一堂公开课，我们的社会及民族在这一课中学习到了很多，而我们作为学生，最重要的就是要学会自主学习。

大家好，我是行政一班团支书齐文硕，我今天认真学习了硬核公开课“从我做起、习惯养成”主题第二期，感谢北京市特级校长、北京中学校长夏青峰老师，感谢夏青峰老师在抗疫中抽出时间为我们广大大学生加油动员，教我们如何合理规划假期，如何认真学习。在这一课中，我初步了解了时间的重要性，我学会了如何制定适当的学习目标，学会了如何制定适当的学习节奏，以及珍惜在家时光，多陪陪家人，为父母帮帮忙，做一些自己力所能及的事情，多和家人沟通，增加彼此的了解，我还学会要如何“精致”的生活，要多读书，爱运动，关心时事新闻，了解国家动态。这次疫情更让我了解到，国家就是人民的后盾，人民与中国共产党紧紧相依，加油，祖国，加油，武汉!

最后再次感谢夏青峰老师。

通过对战“疫”公开定课第四课的学习，我学会了如何平稳有序的把居家学习生活安排好，过上有序、有情、有收获的抗“疫”时光。

要让自己的居家生活更加有序，就要制订适当的目标任务，制订适宜的时间节奏。目标任务的制订要适当且多样，给自己一点宽松度和弹性，也可以每天完成后给自己一个奖赏。时间节奏的制订，首先要保证充足的睡眠，不要总熬夜或赖床，其次根据自己的特点制定一个大课表在固定的时间做固定的事，最后也要给自己留下放松时间调整状态。

要让自己的居家生活更加有情，就要关注远方，让内心变得柔软而坚强，主动交流，让情感更紧密和谐。我们要让自己拥有一颗悲悯的心，一颗感恩的心，一颗坚强的心，多与家人朋友沟通情感、交流认识，增进亲情友情。

要让自己的居家生活更加有收获，就要开展主动学习，深入研究、系统思考。我们要认真上好学校的网络教育课，适当提前预习、按时复习、及时检测、主动交流，也可以组建学习小组，与同学一起学习，共同进步。我们可以从科学方面、科技创新、组织与领导思维等方方面面去研究与思考这次战役，从中获取智慧与力量。

公开课心得感悟 篇6

窦桂梅：写，究竟是为了什么 ——公开课教学感悟

小学语文名师

于茫茫书海中，为你寻找更适合自己成长的有效资源和那些锲入心灵的文字。与高人交心，轻松学习，把时间留给更重要的人更重要的事。精彩就点击右上角分享出去，赠人玫瑰手染余香。窦桂梅现任清华大学附属小学党总支书记、校长。全国著名特级教师，教授，博士生导师。窦桂梅：写，究竟是为了什么——公开课教学感悟“每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础。” ——苏霍姆林斯基01为什么要写当今，各种关于课堂教学的讨论像暴风骤雨一样不断冲刷着我们。一方面，我们要面对各种理念的更迭，及各种关于课堂教学的批判；另一方面，每天还要在辛苦琐碎的课堂生活中挣扎徘徊，折腾得疲惫不堪。课堂教学左也不是，右也不是。迷茫当中，公开课本应成为“救命稻草”——这是一个放大了的，可供解剖的“典型案例”，这是一个提供多种营养元素，提供多种思考见解的“策源地”，是一种能与讲课教师分享教育或成功或失败的，走向共同规范与价值的“生命职场”。但，由于听课者身份层次不同，各自不同的心态，各自不同的知识结构，各自不同的教学经历及环境，各自对教育现象的不同理解，等等。于是，课后评价，不是一种整合的力量存在，大多是看自己想看的，听自己想听的，跟讲课人既不沟通也不辩驳，下课后又恢复成各说各话，就好比充斥街头巷尾的各种传言，到最后像风一样，吹来吹去却不知道从哪里来、到哪里去。更有高高在上、不由分说的“定论”，甚或一部分人强加于另一部分人的“规定”，贯穿支配站在课堂中来不及思考的教师的各个领域。从什么时候起，我们对公开课的评价变得仅仅适合表达愤怒和怨恨？而不善于理解与爱意？变得擅长与他人攻击与反击，怀疑与猜忌，而不是接纳与包容、信任与支持？我们背后有怎样的局限，使我们如此变得恐慌急躁、匆忙仓猝而不是勇敢宁静和从容？难怪有人质疑公开课存在的意义。如此下去，公开课研讨的魅力将不复存在。面对惶惑，或多或少都要执教公开课的我们，应当如何寻找课堂坐标？怎样克服一次次研究、试讲带来的审美疲劳，让激情、希望、魅力经由研究课的一点，漫射到教学生活的年年岁岁、角角落落？有一个很好的办法，就是让笔静静记下自己，在课堂本身中找寻“我是谁”。语言是开出来的看得见的心灵之花。每一次记录，都会挖掘自己的心灵，并把它彰显出来。每一种力量，每一个领域都要为自己找到一种合法性来为自己论证，每一个人也都需要自我引导，自觉营造课堂生活的价值和意义，而不是等待任何权威来指令。当然，也并不是每一个人必须另搞自己的一套，成为“放纵的课堂”。正因为写，你的笔就要和你的课堂通过心灵的桥梁发生联系，你会忠于你的课堂，兼纳别人的“声音”，也许始终不会迷失自己。于是，一个字，一个字，具体地组合在一起，构成了这一句话、那一句话，组成了这一段话、那一段话……千万朵花的美，是一瓣瓣地，用笔绽放开来的灵魂之花。当这涓涓细流终究汇聚成海，海纳百川的你怎能不“笑傲江湖”——如此，你也许会感慨：阅读自己的课堂“录像”的文字，就是倾听心灵花开的轨迹的过程。写，让自己活得明白，更让自己活出了精彩。花的开放，赢得的是尊重，积累的更是尊严。写，也许会改变你的课堂磁场，甚至改变你的生命属性。02为“什么”而写想起我教《珍珠鸟》后，一口气写下的《深入决定深度》、《将“信赖”进行到底》、《当我们骂人“禽兽不如的时候”》：课文最后一句话是：“信赖，往往创造出美好的境界。”围绕主题“信赖”我在第一课时的教学中，通过对语言文字的品味，体会作者如何“不动声色”，小珍珠鸟如何“神气十足”——这两个截然不同的表现，来感受一个共同的美好境界：信赖。第二课时，我从文中大鸟们的表现进行“解构”。大鸟的“生气地叫”与“再三呼唤”，是要告诉小鸟，自己的今天就是小鸟的明天。看似小鸟眼前的自由，也只不过在房间活动，它压根就不知道窗外的世界有多么宽广、多么美妙。小珍珠鸟的快乐是有限的，是被人玩弄于股掌中的自由。原本自由的大珍珠鸟，因为不能忘怀的恐惧，它们知道人类的残忍，从身体到心灵剥夺了它对再度拥有自由的期待。（选自《深入决定深度》）以上节选于对文本“信赖”解读后，对教学设计的分析。这样记录看起来很麻烦，但背后实在是一种热爱，一种对课堂如生活一样的热爱。每天这样“过日子”似的记录，可能需要常人难以企及的毅力。但像《珍珠鸟》一样的可供研讨的公开课，就可以记好这一课的实录、写好这一课的教学故事，或一篇教后反思——这应该不难。在这样的过程中，我们就能清晰明辨自己课堂上的行走过程，这种“回观返照”就是很好地反思——在倾听“众家之言”中，回到具体的真实的课堂加以对照或印证，从而更好地回到具体的每一节课中去“革”缺点的“命”。而后每天的家常课堂，就会“小心翼翼”。这种做法正充分地反映了教学的自主与自省。人该不该放鸟？鸟会不会飞走？这是我教学的困惑也是学生思考的困惑。在知识和真理发生冲突的时候，教育该如何选择？我把这“结”抛给了学生——面对现实的这个世界，假使它真的还对我们报以信赖，放不放它们？假如我们是珍珠鸟，飞不飞走？有教师说这个命题抛给学生真是太妙了，有老师听课后认为，前面所有的深入是画龙，最后的思考是点睛，突破了单纯的技术思考，给学生的思考提升到哲学命题的高度，于是摆在学生面前的问题就不是放不放这么轻松和简单。假使我们放飞珍珠鸟就会带有人性的解脱和平衡？“放还是不放？”这也许就像讨论“娜拉出走后会怎样？”一样，令我们继续产生更“头疼”的思考。（选自《将“信赖”进行到底》）明白上面这个问题的沉重与迫切，引发同学们更多的思考，才是我们走出教室后的真正收获。记录下上面的教后思考，收获的不仅仅是笔者，而是学生的思考，也是看到上面文字的老师们的思考。只有思考，才是提升自己、发展自己，专业获得真正成长的“源头活水”。记录备课或教学中的思考与困惑，就会不断寻找问题，解决问题，并进一步由具体问题延伸拓展开去，努力上升到更高的层次和更广的范围内来反思、重建。如此，你的书写不仅仅“录像记录”，从琐碎与无奈中，剥离出具有价值的思想的力量，从而超越了课堂“重复”的枯燥。教学的日子变得有滋有味，从“艰难苦恨繁霜鬓”的叹息中获得凤凰涅槃似的的重生，挑战心智，不断长进，对生命有了一种静静的梳理与关照。这时，你不在乎各种公开课的外在声音，而用“思想”实现与课堂，与评课者有效的对话，这是对自己思想的开放——写，才因此为课堂的生命赋予了灵魂。电影《金刚》中的大猩猩金刚，比人类强大却遭遇了人类酿造的悲剧。课文《珍珠鸟》中的珍珠鸟，比人类弱小，却因成了人的笼中鸟的故事引发了“信赖往往创造美好的境界”。这是不是悲剧？这是关系到人与动物，人与自然，甚至人与整个世界的多元复杂的问题。地球不只是我们人类的唯一，该怎样和众生彼此信赖，互相尊重，共同分享甚至达成“天地与我并生，而万物与我为一”的至高境界？……写到这里，教学《珍珠鸟》的想法更强烈了。再次回过头来看影碟封面上这个强悍但手里捧着“人”的金刚，后面是一片朝阳。朝阳化作火焰，燃烧着我备《珍珠鸟》的激情……（选自《当我们骂人“禽兽不如的时候”》）这是备课的随想。这样的记录，可能永远不能发表，但，写下这些，一定不是为了体现写作水平多高，更不是为了发表。而是不断温暖着自己心房，不断积累自己的精神世界的过程。因为写下这些碎片，就链接了与生活，与社会，与自然的联系，很难想象，只记录严肃的大部头的课堂理念，或者教学思考之类，怎么能有恣肆汪洋，饱满丰富的教学背景？我们凭什么能够了解更加宽阔的人性空间，来关照自己所处的课堂是什么样的现实和内心？03“为什么”写的现在，我围绕“课堂捉虫”写下了近百篇的课堂反思，并因此出版两本随笔《梳理课堂——窦桂梅课堂捉虫手记》、《玫瑰与教育》。出版了几本专著。有些，贴在网站和自己的博客上，引起了较好的反响。这些书写汇集起来，就是一本属于自己的独特的课堂指导参考书。自己尝到甜头，我还鼓动老师们一起书写。之所以能够有底气，在众多比我学历高的青年教师面前诲尔谆谆、诱人循循，首先要感谢的就是引我走向教学觉醒之路的教学反思——教育写作。有一次，我没有时间给教师评课，就让他们自己写写教后反思。没想到，两个年轻人的“反思”引发了大家的反思。谁说人不能正确认识自己？正像他们自己感受到的，写，让自己更切身明白“曾经”是怎么回事。课堂内涵丰富，写作形式就会多种多样。它既可以用平实的语言白描叙写，又可以用诗意的警句吟咏抒怀，有话则多，无话则少，写中有学，学中有思。写，或深邃或宏大、或微小或辽阔、或忧愁或明快、或抒情或议论……“议”一课易，长“思”难，长“写”难上加难。但，为之，则难者亦易矣！难能可贵的是，我们这些小学教师们做到了，用文字记录了自己成长中的“酸甜苦辣”——在清醒后的清理与整理中，不断给自己的专业增进精神营养与生命美容，也因此成就了自己“美丽容颜”，为自己辛苦的工作增添了生命的亮色。而避免了不知不觉中成为埋于“是与非”的纠缠之中的人……就是这不拘一格的，一系列的书写，令那些“当时只道是寻常”的思想与细节，在头脑中一次次地“昔日重现”；能够保持对自己课堂问题的清醒，对评价者的“距离”，自觉地辨别批判的声音，就可以“跳出课堂本身”，以一个旁观者的身份，审慎看待自己的课堂。当我们阅读自己心灵的文字花瓣，清点自己记录的精神财富的时候，我们文字里透出的理性是否变得更加敏锐和灵动了？我们在语言是否因更加中肯，而引发教学行为上的忠直？我们的心灵是否因书写便成了“时光的雕刻”，而变得更加正直和勇敢和良善？我们的道德使命是否因不断累积成了“心的长城”，而变得更加清晰和富有力量？至此，你会感慨，这不仅仅是推敲课堂的过程，不仅仅是承受痛苦的道德选择，也是追求课堂幸福的道德责任。因有了这样的记录，便具有了理性的色彩，也就给那些“多元的评价”提供了理性的参照，甚至是道德的限制。感谢书写，带来的对课堂、对自我的“漂洗”。也因此沉淀了面对课堂忧患与艰辛后的澄明；焕发了咀嚼过课堂压力与困厄后的自信；拥有了遭遇课堂失败和痛苦后的踏实……就会像苏霍姆林斯基那样守住心灵，把困惑变成收获，把收获变成反思，在课堂反思中稳步前行。看来，小小的笔改变不了世界，却能改变我们的课堂！编辑：泡泡糖本号为学术研究和传播，不涉及商业。如有侵权请告知

公开课心得感悟 篇7

任教英语学科的老师都清楚，英语课堂教学中比较难以应付的就是Reading课。尤其是到了八九年级，Reading的篇幅较长，知识点比较多，语法感念涵盖面广，怎样设计好一节高质量的Reading课呢?结合我们学校的实际情况，以及我所任教班级学生真是水平，我通常会把Reading分为两个课时上。第一个课时主要是以培养学生的阅读技能为主，并完成相应的一些阅读理解练习。第二课时则在理解的基础上进行朗读技能的训练，以及重要语法以及知识点的学习。结合今天的Reading公开课，我有以下几点反思：

第一、总体而言，目标的设定简明扼要，能够体现阅读课的课型特征，但也有需改进的地方。

按照三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度价值观——最后一个目标只是在课堂中渗透，而不是明确来表达出来。)以及Reading第一课时的要求，我设定了是三个目标：1. 会读本节18个课标单词，并能说出它们的汉语意思。2.能够正确、流畅地朗读本篇短文;3.能够通过推测、寻读、细读等方式解决相关阅读练习。

通过课堂实践和课后反思，目标1、3比较恰当可行：这篇Reading生词量比较大，总共18个生词，要求学生会读能认识是比较合情合理的，尽管还有一些学生的单词发音不太准确，有待下一节课正音练习;对于一篇阅读课，培养学生的阅读技能也是势在必行。第二个目标就不太合理，说着容易做着难，一篇将近180多字的长篇阅读，生词量将近10%，“正确、流畅地朗读”的确不易。课后，一个听课的老师说，就是让我们老师读，如果没有提前的充足预习，也很难达到这一个目标，显然这个目标的设计就有点不切实际，忽略了学生原有的学习基础，不能做到“以学定教”。这就要求以后的目标设定，尽量做到切合实际，可操作性比较强。

第二、独学任务具体，指导和要求明确，唯一的缺点就是内容过多。

按照课前对文本的分析，以及自己对Reading课的理解，我设计了5个独学任务：第一个是根据文中插图，预测A-D四项陈述中哪一个能够表达本文观点，并通过“限时跳读”的方式在文中找到答案。第二个是采用“寻读”的方式，完成一个时间轴线图。(通过文中四个不同的时间，找出相应的时间。)第三个是“细读”文章，然后完成一些比较细节化的问题。第四个是读文章思考问题，并与同伴讨论。这一个问题是对文本学习的升华，也是一个探究题，答案也不唯一。最后一个任务是解释文中比较难懂的句子，通过对这几个句子的理解，加深文本的学习。

为什么上课会拖堂?为什么课堂任务解决不了?原因有多方面，诸如课堂节奏慢、学生课堂突发情况、课堂生成超出课前预设、展示任务设计不合理等等，另外，还有一个最大的原因就是老师的“贪心”太重，总想让学生在较短的时间内学到最多的内容，却没有认真思考学生的认知规律和接受能力。我也经常犯此类错误，高估学生，内心总是存在侥幸心理，想当然认为学生可以(或应该)达到更高的要求。这的确不是一个很好的习惯，需要改正。比如今天的设计，如果能够把第四个和第五个任务删掉，也许课堂就显得更流畅，更舒服了。

第三、展示基本是全员参与，体现原态课堂的真实性。

就是因为学生在展示的时候出现了诸多问题，才有了新的课堂生成，以及新的教育契机和资源。但是因为个别小组展示的声音不到位(不够自信)，自然会表现得语言不和谐、发音不正确，这些都是老师下一节调整教学活动的第一手资料。

第四、还原阅读本色，把阅读技能的培养进行到底。

作为一节阅读课，可喜的是我慢慢坚守“以课定教”的本色，而没有犯经验主义，讲解太多知识点。很多老师认为，一个长篇Reading有那么多的生词和语法点，是要一一讲解的，否则心有不甘，很不放心学生，因此，往往会把一节精美的文章肢解地支离破碎，阅读课变成词汇课或语法课。如果长此以往，中考的阅读(40分)，怎样保证学生能够有熟练的技巧，获取较高的分数呢?另外，文本要传达的文化气息，也会在肢解过程中变得毫无踪影。那语言的“人文性”又何以体现?总之，这节课的总体设计，是比较符合《课标》要求的，体现了英语不同课型的功能性。

第五、一节朝着教育本质行走的课。

首先，在整个课堂环节中，老师一直是学生的引领帮助者，真正在行走的是学生，学生读、学生练习、学生展示、学生质疑和补充，老师只是在需要的时间显身，给予学生更精确、细致的点拨和指导。这就意味着学习的主体——学生做了课堂真正的主人。他们通过自合探、点展练的方式，翱翔在知识的海洋里。

其次，老师对学生综合素养的渗透，一节课里，针对着学生出现的不同状况，老师用轻松的话语化解学生学习的难点，并多次使用谚语激励学生如何做到更好。比如：当发现学生读音错误较多、课文不流畅的时候，老师告诉他们“Practice makes perfect.”;体现小组合作的时候，老师说“A man may go faster,but a team may gofurther.”等等，这样的长期熏陶，势必给学生一个更好的价值取向。

最后，老师以文本为依托，启迪学生去拥有更乐观、更丰富的人生。本节课我以“Mickey”这一个小人物角色，告诉学生无论谁，只要有面对困难的勇气，都会换来美好的生活，并以图片的形式，推荐一些中国经典卡通角色“美猴王”、“钢铁葫芦娃”等形象，让学生学会欣赏经典，并通过赏析的方式，形成自己的价值观。最后板书了一个“Mickey”简笔画，列出了本课时的课标词汇。新教育倡导的理想课堂有三重境界，第一重境界：落实有效的教学框架——为课堂奠定一个坚实的基础;第二重境界：发觉知识这一伟大事物内在的魅力;第三种境界：知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。尽管距离第三重境界还有一定的一些差距，还需要进一步的提高，但毕竟，已经向着这个方向在发展，并且已经挨到边上了。这一点，也是本节课最大的亮点。

公开课心得感悟 篇8

2019青马公开课第二课学习心得

为推动青年大学生群体深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，3月7日晚上，校团委在主多功能厅举办了青马学员集体观看“青马公开课”第一课活动。校团委副书记(主持工作)郑一鸣、副书记袁仁广，校、院青马学员代表，校、院学生干部代表近400人参加了活动。

在观看“青马公开课”第一课前，郑一鸣作动员讲话。他回顾了我校青马工程培训班开展的情况和所取得的成绩，并对校、院青马学员提出了三点希望和要求:一是认真学习，提升素养，增强思想坚定性。希望青马学员们能做到理论武装入脑、入心、激发服务同学、服务学校、服务社会，报效祖国的自觉性和坚定性。二是坚定信心，筑牢信念，增强理想坚定性。正确认识时代责任和历史使命，用中国梦激扬青春梦，努力做社会主义核心价值观的践行者和传播者。三是主动担当，知行合一，增强行动先进性。希望青马学员更好地服务和团结广大同学听党话、跟党走，为实现我校第四次党代会提出的目标贡献青春力量。接着，青马学员观看了“青马公开课”第一课:“把创新发展主动权牢牢掌握在自己手中”。

2019青马公开课心得

此次参加青马工程培训班令我收获很大，学习到很多东西。各位老师从不同角度、不同方面对我们进行培训，使我的个人素质及个人能力有了很大的提高。接下来我分为几个方面来阐述我的收获。

一.拓宽了视野，丰富了知识

这次的培训，老师们不仅从学生干部的工作方面给予了我们教导，同时也为我们讲述了许多有关国家政策的知识，例如，李邦敬老师为我们讲解了党的十八届三中全会，在讲解中李老师讲到了改革，中国进行改革开放已有三十余年，迄今为止取得了举世瞩目的成就，那么，我们为什么还要改革呢?李老师讲到，我们仍然要坚持改革的原因就在于释放制度红利，激发社会活力，清除体制障碍，推动科学发展，其根源是体制，根本是改革，中国的改革促使经济有了质的飞跃，GDP已位居世界第二，但在这些成果面前我们也要看到不足之处，中国人均国民生产总值依旧有待提高，经济的发展多是依靠高污染、高耗能的企业拉动，且发展方式粗放、不可持续，这些都是中国现在所面临的问题，既然有问题，那就要接着改，李老师讲到，改革要先易后难，而我们的改革也已经走入了攻坚期、深水区，协调各方面利益难度加大，两难甚至多难掣肘难题增加，正因此，我们需要凝共识、聚合力、克难关，这就需要我们有巨大的政治勇气，壮士断腕克难关，要知道，触及利益比初级灵魂还艰难，但是，拖延改革却比啃骨头还险，要知道，改革从无坦途无不得益于攻坚克难，无不功成于化危为机，同时还需要我们的政治智慧，统筹协调闯险滩，调动一

切力量，结合各方才能更好地推动改革。李老师的课让我们深刻的理解了十八届三中全会的精神，也从更高的层次去了解了国家政策，让我们对党和国家坚定了信心。徐大勇主任则为我们进行了三个多小时的反邪教专题报告，使我们既看到了邪教势力的猖獗，也看到了他们对我们人民的影响，同时也坚定了我们抵制邪教决心，有了正规的理论依据。

二.解疑答惑

在培训班的第一课孙书记为我们讲了弹钢琴的哲学——与学生干部谈工作方法和成长之道。可以说，孙书记对学生干部的看法和建议对我这种刚进入大学、刚开展学生工作的班干部有很大启发。孙书记讲到：作为学生干部。首先要明确我们所担任的角色，学生干部的角色是什么?是普通学生、信息员、服务员、宣传员、督导员、参谋员。我们首先是一名学生，其次才是班干部。而更重要的是学生。干部是一个附属身份而已。同时孙书记还讲到了学生干部的作用和工作方法。学生干部要起带头作用。在学习上要起标兵作用，在政治上要其核心作用，在道德上起表率作用。在管理上要起凝聚作用。而在工作方法上。我们要做到面前无谱而心中有谱，做工作要有计划，提前做，事事想到同学前面。并且要学会统筹兼顾，顾全大局，不能顾此失彼。作为学生干部要有团队意识、协作意识，只有发挥好集体的力量才能更好地开展班级工作。而从自身来讲，我们要不断提高我们的个人素质，比如：思想政治素质、专业知识素质、心理健康素质。还要不断提高我们的工作能力，比如：沟通能力、开拓创新能力、组织

能力。孙书记对学生干部的建议帮我解决了过去三个多月在工作中遇到的许多问题。同时，也令我对自己有了一个更全新的认识。也为以后的工作指明了方向。

另一位老师是我们的大师姐刘俊师姐，刘俊师姐在百忙中赶回曲师大。为我们做了一场深刻的报告。刘俊师姐将她从大学做学生干部一直到工作的经验讲给我们。让我们看到了工作中的艰辛。并和我们分享了许多职场上的规则或者说方法。或许在校园里没有职场竞争那么激烈。但是，我们必须有应对任何竞争的准备。而在最后，刘俊师姐又向我们讲述了演讲的一些方法。作为学生干部，我们有很多时候需要在公众场合面对许多人去发表即兴演讲。这是一种能力，而且是必须锻炼的能力。在发表即兴演讲时，我们可以打一个腹稿。而且我们所讲的内容必须针对我们的听众。同时在将自己放在众人面前时，我们要一种舍我其谁的霸气。我们要大方的去交流，只有这样才能起到的效果。

孙书记和刘师姐所讲十分贴合我们学生干部，讲的问题也大部分是我们现在所面临，甚至是不能解决的，而他们的报告则恰好为我们解决这些问题指明了方向。

三、创造了机会，提供了平台。扩大了交流，增进了友谊

青马工程培训班为我们提供了一个学习的平台提供了一个交流的机会。在这次学习中，我们接触到了许多平常接触不到的老师和同学。同时在学习中，还开展了小组内讨论发言和学生工作经验分享会。在小组讨论时。我们的组长讲到：我们要在乎民意，得民心者得天下。

失去同学支持的班委任何工作都将无法开展。同时要善于交流。只有善于交流才能交到更多的朋友。朋友多了，工作也就好开展了。同时要有一颗宽容的心。作为一个班级的管理者。我们将会遇到许多压力和许多违背自己观点的人和事。而正确与此打交道的方法就是有一颗宽容的心。

而通过这次学习。让我想到了两个词：责任和原则。作为学生干部，管理一个班级，我们肩上的担子显然是不轻的。这就要求我们有责任感。出现问题敢于担当，假如没有了那份责任感，那么做事、工作等各方面难免会有推脱，这显然是不利于班级工作开展的。所以说作为学生干部要认清自己所承担的责任并且勇于承担。另外一个词：原则。作为一个班级的管理者，我们必须要由自己的原则，做事的底线。也如刘俊师姐所讲的那样，做人要外圆内方，假如没有自己的原则，没有做事的底线，那么班级工作也将开展的一塌糊涂。

最后感谢校团委给予我这次学习的机会，令我受益匪浅。但遗憾的是未能参加“爱在成长中”素质拓展活动。望校团委扩大此活动的范围，作为一条建议送给校团委。谢谢。

2019青马公开课观后感

这学期，我很荣幸参加了我校“青年马克思主义者培工程”，虽然这次培训的时间很短，但是这几次的培训也让我从中受益匪浅，让我明白，要成为一名真正的青年马克思主义者，我还有很长的一段路要走。

从最初对青马工程一无所知到亲身经历，从最初参加青马工程到这期培训结束，我也从中学到了很多关于青马的知识，加深了更高的思想认识，提高了更优的实践水平。因此此次有幸参加青马工程对我而言是收获颇多、受益匪浅。

3月20日下午2点半，我们成功举办了第十四期团校团学干部培训班暨大学生“青马工程”培训班开班仪式。这期青马工程以全体学员起立合唱共青团团歌——《光荣啊，中国共青团》拉开了青马培训班的序幕。在开班仪式上，闫老师发表讲话，她指出本次培训班是为了培养大学生骨干，更是为了让广大青年学生了解马克思主义，提高思想理论水平及实践能力;同时她也对全体学员提出了要求，希望大家珍惜学习机会，树立正确的学习态度，切实坚持理论联系实际，不断提高自身综合素质。听到这，我们的内心都会不由得心潮澎湃，更加坚定了我们作为一个优秀的团员所应承担的使命。

在以后的几次培训中，老师深入浅出的为我们讲解了有关高校共青团、校团委以及十九大报告的有关知识，这使我们清楚的了解其工作任务，工作原则，工作思路，工作构架与工作重点，使我们更加明确十九大报告的主线、灵魂以及十九大的鲜明特点。以前总觉得在理解这些方面的内容时确实有些困难，但是通过老师的讲解，我学到更多有关这方面的知识，系统的了解的这方面的工作，而这也是青年我们必须关注的、学习的。此外老师还指出，作为新一代优秀青年，要更加认真对待、努力学习，更好的将马克思主义的指导思想运用到自己的学习生活中去，努力学习马克思主义，提高思想理论水平及实践能力，切实坚持理论联系实际，不断提高自身综合素质。

通过理论的讲座带我们接触到高校共青团工作，更深入走进马克思主义，使我们体会到青年的的责任，明白了青年的使命，是我们成长的阶梯;素质拓展领我们接触到实践工作，更深刻的了解实践活动，指导我们行动能力的培养。

与此同时，正因为我们大学生正处于人生观、价值观形成的关键时期。我们的思想观念趋于成型，但仍具有较大的可塑性，我们接受新鲜事物的能力很强，但鉴别力明显欠缺。因此，学校创建大学生骨干培训，以社会主义为核心价值观对于加强我国大学生骨干的教育具有鲜明的时代意义。

然而，作为一名大学生，仅有一腔热血是不够的。我们更应该为此付诸行动，实现我们的理想，赢得青年，赢得未来，做一个对祖国、对社会有用的青年。作为一名大学生,无论是在学习,生活中,还是在工作中,我们都必须很努力很认真的去干好每一件事,但我毕竟也是刚走过大一的一程,加之大二开学后,学习任务明显加重,有时不免有事与愿违之感.分析总结之后,知道是自身还缺乏一些必备的素质。这次有幸参加青马工程的培训,我受益匪浅,通过本次的培训,我明白作为一名大学生在各个方面必须具备过硬的素质条件.同时也让我明白了,在服务同学的同时,也应该不断的进行自我反省,自我教育和自我管理，只有这样，我们才能为他人做好榜样。

下面我就自己收获的几个方面作简要分析,我想应该也是作为一名大学生所应具备的最起码的几方面要求吧:

一、学习要努力。首先作为一个合格的共青团员，我们应热爱学习，有一种强烈的上进心，养成一种勤学好问的求知精神。其次，面对困难时积极思考而不是迎难而退。只有这样，我们才能让自己变得更加优秀，只有这样，我们才能为自己是一个优秀的共青团员而感到骄傲!

二、思想要先进。作为一个合格的共青团员，我们要热爱自己的祖国，关心集体，以集体利益为重，珍惜每一次来之不易的荣誉并积极为集体争光。做到全心全意为学校服务，为班级服务，为同学们服务。同时，要具有先进政治思想，马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想等共青团员应具备的政治思想，共青团员要引导广大青年朋友学习和掌握观察问题、分析问题、解决问题的立场、观点和方法，提高解决实际问题的潜力。这样，我们才能算得上是一个优秀的共青团员!

三、行为要规范。一个优秀的共青团员应具备良好的素质修养。遵守社会公德和公共秩序，遵守校纪校规。尊重师长，团结同学，作风正派，诚实守信。应该有一颗为集体无私奉献的心，乐于助人，不斤斤计较，还要明辨是非，遇到不好的现象应该劝阻，而不应该视而不见。这也是一个优秀的共青团员所应具备的品质!

四、谦虚谨慎、注重礼仪。在平时的学习、工作中还应该注意各种礼仪礼节。如最普通的见面语、进办公室的礼仪等。

我相信，只有个人觉悟提高了，其行动才会更有目的性，才能取得预期的效果。

通过此次的学习，我深深的感到，作为新时期的先进青年，先进大学生，我们更应该了解社会、学校以及自身的情况，不断提升自身发现问题、分析问题、解决问题的能力。