青藤散文诗

青藤散文诗（共9篇）

青藤散文诗 篇1

青藤散文诗

用一把镰刀收割青藤，一根一根的排列，排列成昨，一路青丝对白

在你的身侧开，花的影和芳香，布满小女孩的小小心思

把一朵红色，一朵黄色的小花，纤巧的插上青丝

一张对令的`空白，拉长了叶草，痴长的年龄

被抚摸成一枚枚，渐枯萎如花儿一样的岁月

被蓄养的水分，没有在光与线中走失

在脚下踏成苍白，渐渐的消失，最后连同它的痕迹一起流逝

一把岁月的镰刀

要一次性收集，空间和心间

让心灵之水浇灌

谈西方铸颜术，谈东方植皮填物，谈所有让它不去的方式

如果对这一切告白，不如你对泥土来的一场告别

那么请告诉，岁月是谁的无情和谁的青春

一瓣一瓣掉落的花

作为青藤斜西的地方，为凋零建一座空心的坟墓

只为清明拥有一个悼念的理由吗

用我每年的手焯一下烫着的心情

在那每一寸新生出来的青草上抚摸

细细地把盏裂纹，如我这般模样

被悄悄地填上一道叫岁月的沟壑

来拉长你和我，有模有样的影子

如你被泥土渐渐丢弃

如我被岁月渐渐逐失

你的齿痕咬不动软软的沙

我的齿痕嚼不投湿泥

当一阵风吹去，你去了西北，我到了河中

被寂寞的那是被称作永远的树

它看着，而无能为力

为多担一份失，为多担高一些

为多担负一份萌

而少走，一份流失

青藤的眼睛是那天空浮游的海

朝朝暮暮的蓝和清明透彻的水

它的碗里载着

生命里蓄着

无害的公益

《松树和青藤》教学反思 篇2

《松树和青藤》是湘教版语文二年级下册第九单元的一篇课文，我把课文的重点定为“把握角色特点有感情朗读课文”，难点是“理解小杉树为什么低下了头”，在情感教育方面是“学生体会到松树乐于助人的品质，在日常生活中做一个热心、友爱的人”。教学目标把握得还好，各位评课的老师给了我很多的鼓励、肯定和建议。鼓励，我开心且感恩的接受；而肯定，我反复的质疑；建议十分中肯，一针见血，对我以后的教学设计是一种很好的启发。对于这次的公开课我有如下的反思收获、感悟、思索：

1、基本功仍需加强

这次的公开课，我很努力的让自己的声音显得有起伏、有变化，让自己的表情生动有趣。可是效果仍然不理想，我整个人给人的感觉还是那么淡。这种淡淡的感觉对小学生可没有什么吸引力，如评课老师说的：一不小心他们就走神了。所以我一定要加强在这个方面的基本功，平时对着镜子多练一练，拿着书本多读一读。

除了语气和表情，我的语速也要注意，教中高年级语速可以和平时说话的语速差不多，但是低年级语速一定要慢一点，吐字要清晰。示范朗读的时候要注意控制语速，该快的时候要快，该慢的时候要慢下来，根据课文内容确定。在态势语方面，可以再大方一点，夸张一点。

2、多多学习调动学生积极性的方法 这次是借班上课，在课前到教室和学生沟通的时候觉得学生们都很大胆，很积极，很机灵。在课堂上他们的表现却不那么好，也许是怯场，能够举手回答问题的同学比较少，虽然原因是多方面的，但是这时非常需要我调动他们的积极性。我用的方法很老套，就是鼓励：老师最喜欢勇敢举手的孩子了！其实方法肯定有很多，需要我平时多去看，多多学习，观摩。

3、想象要提供思维材料

这次上课有一个环节，根据一个省略号引出问题：小青藤还看到什么？同学们的回答都来自课文里，最后我只能自圆其说。该怎样激发孩子的想象呢？之前我也担心过这里，可是没有细细去专研，评课的老师给了我非常有价值的建议，她说：你可以提供一些可供他们想象的材料，比如说一些图片、视频。这个建议很实用，很周到，让我很受启发。

4、我眼中最大的遗憾

简言之，虽然对自己有更高的要求，但还是觉得自己发挥了正常的水平。但这个正常里面仍然有一点遗憾。在课快要结束的时候我看了一下时间，还有两分钟了，我原来的计划是让学生分角色朗读课文，但是时间已经不允许，于是我改为让他们自己再读一读课文。我觉得这是一个遗憾，如果能完成分角色朗读这个环节，或许这个正常能够再正常一点。

5、如果只给我一篇课文，我能备课吗?

我每次备课都是在教参的基础上修改完善，教案里面属于自己的东西少之又少，这何尝不是另一种的照本宣科呢？这次的教案也是这样，还找了很多网络资源进行参考。我觉得真的应该问问自己：不使用教参，只看课文，我能找到重点难点吗？我能抓住好句、好句、精华吗？我能把课上得有条理吗？

勒着青藤成长作文 篇3

这个夜，少了一份诗意，多了几份惆怅；这个夜，少了一份柔情，多了几份萧条。

每一寸景物都如死一般寂静，没有虫鸣，没有风啸，只有这弥漫于空气中缕缕的思念。

风儿撩起了尘封的记忆，脑海不禁掠现出那个百合花般的她。

四年之久，我依然未忘记那个誓言，她过得好吗？万年轮回后，我们成为两颗相依的种子，一起萌发，一起生长。

但你知道吗，我愿先冲破重重阻挠，成为茁壮的青藤成长，让你依附着我，少些挣扎，少些痛苦。

我愿成为你的青藤，即使我伤痕累累，遍体鳞伤；我愿意，我愿意为你化作青藤，愿意作你的依靠，为你开启光明的道路。

突然，你的身影消失在我的视线中。

那年夏天，我们坐在绿荫下，你咧着嘴笑着说：“看，那儿有一株小树，它攀着青藤向上生长，多么令人感动啊！下辈子，让我作你的青藤吧！”她眼中泛着点点泪花。

不久，她走了，那样悄无声息地走了，桌子里无意发现这样一段话：“我要成为你的青藤，让你勒着我成长，即使伤痕累累，我都愿意。”我猛吃一惊，原来，她也想为我成为青藤！清明时节，我来到她的墓前，有着秋起万物枯的伤感，不经意间，看到墓边有一根青藤长出，那是她吗？她真的化作了青藤吗？眼泪不由得流出来，一种莫名的情感涌上心头

现在，每每想起那一根青藤，我就会努力学习，努力做事。当困难重重地压在我身上时，我就会想起她，是她让我不断成长。

青藤，谢谢你！是你支持着我，为我指明前方的道路，让我在凌乱的风中仍屹立不动，让我找回以往清纯的快乐。

常青藤的养殖方法 篇4

2 光照度要适度。这样才能保证叶形一致，叶色鲜明。但也要避免强光直射，因为如果强光过多便会引发日灼病。

3 浇水要适量。在生长的季节要见干湿(即是不能让盆土过湿，也不能过干)，如果水分过多便会已发烂根落叶。尤其是在冬季的温度是偏低的，所以尤其要控制浇水，只要保持盆土有点湿润便可。

善待勒身的青藤美文 篇5

乘着习习凉风，漫步在小菜园里，夏日的清风徐徐从耳际拂过，碧绿的瓜叶也随之轻轻跳跃，隐约露出身下肥嫩水灵的黄瓜。突然间，我惊诧于如此肥硕的瓜果，何以悬于如此纤弱的藤蔓之上，还能如此茁壮地成长？

待走近细看，我发现每个黄瓜身上都盘结了坚韧的青藤。感叹瓜果的被约束和不自由，恻隐之心油然而生。我伸手一根根地拨开青藤，当最后一根青藤离开瓜身时，我听到的却是瓜坠地的一声闷响。我愣住了：原来以为青藤是瓜们成长的束缚，却不知它是黄瓜生命的支柱；原本以为那是无知的自虐，却不料那才是对自己的`善待。

看着落地的黄瓜，不禁感慨万千。我们时常反感生活中的种种规矩、原则，以为它们是追求自由的桎梏，是扼杀创造力的元凶。事实上，一旦离开它们，生活真会那么美好吗？恐怕不尽然。我们很容易从放松滑向放纵，最初的欣喜将会随岁月而渐次累积的茫然所取代。徘徊于人生的岔路口时，我们仍然会希望找回曾经的那些规矩和原则。

道法自然，让人们得到无穷的智慧。是啊，瓜果尚且知道为了成长宁愿被青藤勒住，我们这些自命有超群智慧的人类又该如何呢？我想，善待自己不是简单地抛却原则，而应适当地坚持原则，寻找一些有助于自身成长的“青藤”。这些“青藤”能让我们在面临种种不良的诱惑时，及时地悬崖勒马；能让我们在风雨飘摇中，坚定自己的理想信念；能让我们在茫然无措时，拥有强大的精神后盾……这些“青藤”，可以是你的处世原则，可以是你生活中的道德准则，也可以是你不懈追求的理想。也许，让“青藤”束缚，你会感到不自由，你也会感到伤痛，有时甚至会留下永不磨灭的伤痕，但为了成长，付出这些代价又有何妨呢？

毕竟善待自己不是追求一时的轻松，而是为了得到永远的快乐。我走向瓜藤边，从松软的泥土上拾起那依旧水灵却失去生命光泽的黄瓜，不觉间竟有些为自己的顿悟而欣喜。

二年级《松树和青藤》教学设计 篇6

湖南省郴州市九完小 李海燕

教学目标：

1.练习正确、流利、有感情地朗读课文 2.进一步体会当别人有困难时应主动给予帮助

重点难点：

理解小松树为什么惭愧地低下了头

教学过程：

一、揭示课题

1、出示词语：海鸥飞翔 波涛翻滚 点点白帆 旗帜飘扬（指名读后齐读）

2、把这四个词语放到一块联想，你会想到一幅怎样的画面？

3、揭示课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，注意读准字音，读完课文后标出自然段。

2、课文共有八个自然段，请八位同学来读一读，别的同学眼睛看着书。

3、课文出现了哪几个人物？（松树、青藤、杉树）

4、是谁想看美丽的大海？（青藤）

5、这是一根怎样的青藤？（课件出示：＿＿的青藤）

三、细读课文，读中理解

1、从哪里可以看出他非常的弱小？当弱小的他需要帮助时小松树、小杉树又是怎样对待的？请同学们带着这两个问题再次默读

课文。

2、从书上的哪句话可以看出小青藤非常的弱小？

（“杉树哥哥，请您扶我一把，让我看一眼美丽的大海吧。”一个微弱的声音从地面上传来。）

3、谁来当小青藤，把他微弱的样子读出来。

4、除了弱小，你还从这句话中读出了他内心的什么？ 小青藤外表柔弱，内心却有着无比美好的想法，让我们一齐读读这句话。

5、对于小青藤的这个愿望，小杉树时怎样做的？（不耐烦）

6、从这个不耐烦我们可以觉察出小杉树是怎样来看待小青藤的？

7、谁能用瞧不起的、不耐烦的语气来读读这句话？（指名读后齐读）

8、小青藤听了小杉树的话心里会怎样？小杉树的做法对不对？当看到别人需要帮助时，你是怎么做的？

9、课文中的小松树是怎样对待青藤的？（小松树俯下身子对小青藤说：别难过了，你就顺着我的身子爬上来吧！）

10、这句话中有两个词语很有魔力，老师变魔术把他们藏起来。（演示课件）

11、请学生读后比较：能把这两个词语去掉吗？（指导朗读）

12、读到这里，你觉得小松树是个怎样的孩子？（板书：乐于助人）

13、小松树帮助了小青藤，他心里一定很快乐，为什么？

四、精读课文，深入体会

1、分大组分角色朗读课文。

2、小青藤有了小松树的帮助，还付出了艰辛的汗水，书中是怎么描写的？（小青藤使劲往上一蹿，不断地向上爬呀爬……）

3、（指导朗读）想象一下，小青藤是一下子就爬上来了吗？(板

书：坚强向上)4终于小青藤爬上来了，看到了美丽的大海，是谁第一个发现了大海的美丽？是的，小杉树小松树小青藤都看到了大海，请你在课文中找一找，画一画他们各自看到的大海的模样。（指名读一读，重点指导小青藤看到的美景。）

5、这句话中有几个词语用得特别好，你找到了吗？（兴高采烈、辽阔）

6、绿色的岛屿，辽阔的大海，飘扬的旗帜，这么美的景色，小青藤还可能会看到什么呢？

7、实在是太令人向往了，你也想看看吗？（课件出示美景）

五、总结全文，拓展升华

2、小杉树为什么惭愧地低下了头？他可能会对小松树、小杉树说些什么呢？（板书：惭愧低头）

3、他们三人，你最喜欢谁？为什么？

4、是呀，其实他们三人都是可爱的。小松树助人为乐，小青藤坚强向上，小杉树也很快认识到了自己的错误。他们和文中的大海一样，也是一道亮丽的风景呢！希望我们的同学们也能拥有他们的美好品质，成为我们校园、社会的一道亮丽风景！

六、板书设计：

小青藤香的功效与作用 药用价值 篇7

【别名】青藤、滚天龙、青藤细辛

【来源】为防已科植物轮环藤的根。全年可采。

【原形态】缠绕藤本。根粗壮，圆柱形，外表灰褐色，微扭曲。茎细硬，有纵沟，被黄色细柔毛。叶互生，膜质，卵状三角形，长5～6厘米，宽3～5厘米，先端尖或略钝，基部截形或微心形，全缘，两面均被细绒毛，掌状脉5～7条;叶柄短于叶片，盾状着生，有黄色绒毛。花单性，雌雄异株;为腋生的圆锥花序;雄花花萼钟形，绿色或浅紫色。核果扁圆形，生有硬毛。

【生境分布】生于路边、山野砂土中。分布湖北、四川、贵州和广西等地。

【性味】性温，味苦辛。

【功能主治】顺气止痛，解蛇毒，治心胃气痛，发痧，腹痛腹泻，蛇咬伤。

【用法用量】内服：煎汤，2～5钱;研末，0.5～1.5钱。外用：研末调敷。

【附方】①治胃气痛：少青藤香二钱，青木香、木姜子、茴香根各一钱。共研末，每用一钱半，以温酒冲服。

【摘录】《*辞典》

【出处】出自《贵州民间药物》

青藤散文诗 篇8

哈弗福德学院Haverford College建于1833年，位于费城郊外，校内安静而庄重，校外则是历史文化悠久的费城。坐落在这个”大校园”内的哈弗福德学院是美国顶尖文理学院之一，吸引着来自32个国家和几乎各个州的莘莘学子们。

气候

学校的所在地宾州气候温和湿润,适宜人居住。夏季最高平均气温在30度,冬季最低平均气温在-4度。

校园环境

设备齐全的哈弗福德学院在面积多达200英亩的环境下赢得了美国的建筑设计和景观美化奖项。校区拥有多达400种类树木及灌木，3.5英亩的野鸭池，及多样化花园和林地成为全国认可的林业园。此外，学院离费城只有10英里的路程，交通十分便利，算得上是繁华大城市旁边一方潜心钻研的学府。哈弗福德学院的校园以其历史上遗留下的树木、花草品种多样化而著名，校园建筑多以殖民时期的石质建筑为主，有75%%u7684教师住在校园。

校园文化

哈弗福特活动范围广泛，从通常的小型学院清唱演唱组表演，到音乐会，学生电影放映，即兴搞笑表演，再到较小的冒险，如给科学中心的沙丁鱼贴标签等等。

另外哈弗福德学院的特色之一是custom program。这个项目的开始阶段和其他学校帮助新生熟悉校园的orientation基本类似，不同之处在于，在Haverford，这个项目会延续一整年。住在一层楼的人(通常是十几个人)为一个custom group。一个组里，有约1/3的高年级学生，他们负责给新生提供不同领域的帮助，有专门负责你学术指导的，有负责帮助熟悉不同文化的等等。这一年一个小组的人会以组的形式参加很多活动，比如每个星期的讨论会，或者各种自己组织的娱乐活动。

学校的另一大特色——honor code。可以理解为校规校纪，但不是硬性的规定，更偏重道德的约束。

学校设施

免费音乐活动往往是在地下室的Lunt(学生宿舍)，毗邻总是受欢迎的Lunt咖啡吧。专业的FUNK，摇滚，蓝调，爵士乐队由学生组织---音乐会系列联盟。学生音乐创造了一个充满活力的音乐社区，形成了一个带折衷主义风格的校园。哈弗福特拥有各种实践设施，录音室，和唱片公司，黑松鼠工作室，他们发布编辑哈弗福特学生乐队的相册。学生还拥有自己的广播电台，伍兹霍尔研究中心电台，广播流式音频等设备。

体育设施 学院自称有某些全国大学生体育协会最好的体育器材，包括Douglas B.Gardner ‘83 Integrated Athletic Center和Arn and Nancy Tellem Fitness Center。

校友运动场有5.8万平方英尺，在2008年被重新分布为四个网球场和一个220码的椭圆形Gary Lutnick网球及田径中心。网球场Mondoten表面上看来，是一个多层次的系统设计，包括优化和统一的速度减震。这条赛道没有涂层或不脱落的颗粒，是由FTX建造而成的，并从1976年以来用于所有的奥运会项目竞赛。

学院斥资100万美元修建的约翰逊跑道，具有充分的实地活动和障碍赛能力。沃尔顿场是哈弗福特中央的比赛地点，在今年秋季主办男子和女子足球以及春季男子曲棍球比赛。可容纳超过1000人的哈弗福特比赛场地，1988年还在沃顿举行了全国大学生体育协会第一和第三届女子长曲棍球锦标赛。

青藤散文诗 篇9

21．全集UR，Aaa2或a2，Ba关于x的方程axx10有实根，求AB,AB,ACuB

2．已知函数f(x)log2(x1)alog2(1x),且f(x)f(x)（1）求函数f(x)的解析式；（2）求证：f(a)f(b)f（3．对于函数yfx（x∈D）其中D为函数的定义域，若同时满足下列2个条件： ①yfx在定义域内是单调函数；

②存在区间a,bD，使f(x)在a,b上的值域是a,b，那么把yfx（x∈D）称为闭函

3数。（1）求闭函数yx符合条件②的区间a,b；（2）判断函数fxab)(1a,b1)1ab31x，x∈（0，4x+∞）是否为闭函数，说明理由

用心

爱心

专心 x214．已知函数f(x)对于定义域内任何一个x都满足f(x)f(x)，且f(1)2.axb（1）求a,b的值；（2）当x0，讨论函数f(x)单调性

12x5.已知定义域为R的函数f(x)是奇函数.x1a2（1）求a的值；（2）试判断f(x)在,上的单调性，并请你用函数的单调性给予证明；（3）若对于任意的tR，不等式f(mt21)f(1mt)0恒成立，求实数m的取值范围

6.旅行社为某旅行团包飞机去旅游，其中旅行社的包机费为15000元.旅行团中每人的飞机票按以下方式与旅行社结算：若旅行团人数在30人或30人以下，飞机票每张收费900元；若旅行团人数多于30人，则给予优惠，每多1人，机票费每张减少10元，但旅行团人数最多为75人.（1）写出飞机票的价格关于旅行团人数的函数；（2）旅行团人数为多少时，旅行社可获得最大利润是多少？

用心

爱心