北京理工大学国陪总结

北京理工大学国陪总结（通用9篇）

北京理工大学国陪总结 篇1

北京理工大学国家级骨干教室培训总结

一、学习教学理论与方法的小结

2013年2月28日---3月12日参加了北京理工大学国培中的教学理论的培训，聆听了多位专家和教授讲座，感受颇深、受益匪浅。下面从几个方面对教学理论和方法进行总结。

一、现代职业教育理念培训的小结 北理工在学习教学理论与方法的教学安排上体现出培养中职学校先进教师 的特征，聘请的教授从宏观上讲述了中职教育的发展、课程设计与开发、师资队 伍建设、教育实践研究等理论。使我认识到做为一个教育工作者，也是一名教学 研究者，在教学理念上要有前瞻性，有新的改革理念，才能跟的上社会、企业和 学校的发展脚步。

1、思想认识的收获 教育部职业技术教育中心研究所所长王继平，教育部职业教育与成人教育司 刘培俊司长，从宏观角度对我国的职业教育发展进行了介绍，通过具体的数字和 实例使我了解了目前职业教育飞速发展形势。他们通过对《国家中长期教育改革 和发展规划纲要（2010-2020 年）》的分析，明确了未来十年我国职业教育改革 发展的战略地位、战略目标、战略任务、战略措施。指出了保证职业教育发展的 关键措施，如创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制，改革质量评价和考 试招生制度，加强“双师型”教师队伍建设，加强职业教育基础能力建设，健全 经费投入保障机制等。这些政策解读使我了解了形势，更深刻地理解了职业教育 在社会上的地位和作用，增强了扎根职业教育的决心和信心，也使我找到自己今 后发展的职教结合点。

2、职业教育理论的收获 围绕新时期中职教育教学的改革与创新，余祖光、李兴洲等专家教授的讲座 提供了很好的借鉴思路。李兴洲教授介绍了“校本课程”的含义和理论渊源，施 瓦布“实践的课程模式”，斯腾豪斯课程开发的“过程模式”，斯坦豪斯课程开 发的研究模式，中等职业教育校本课程开发的原则，中等职业教育校本课程开发 的基本流程，国外职业教育课程开发模式概述等。激励我们以学生为主体，从学 生的需求兴趣、发展职业、学科本身等方面，进行校本课程的开发。余祖光教授 从文化层面对职业教育改革和发展进行研究和探索。介绍了针对校企合作缺少产 业文化融合问题、职业院校学生产业文化素养欠缺的现状，探索校企深度合作、产业文化育人的机制和模式； 重点研究校企合作中产业文化对接的核心内容、载 体、路径和方法；提升学生产业文化素养，培养学生的职业情感和工作价值观，充分发挥产业文化在校企合作人才培养中的先导性和基础性作用。以许许多多的 鲜活的案例展示了“工业文化进校园，企业文化进课堂”重大意义。李敏捷校长 介绍了北京市课程改革的情况，北京市信息学校课程开发，教学评价，教师培养 等方面的成功经验。用大量的图片和视频解说，展示了如何用自己的特色和影响 力打造出了“信息”教育的品牌示范学校。吴晓兵、董宏建老师分别介绍了教学 设计的开展和开展教育技术研究实践的主要办法。这些理论知识今后的工作提供 了理论的支持，也为我今后工作指引了努力方向。

3、中职教学方法的收获 龚绍文教授的《从讲好一堂课的十个标准》要求我们中职教师做到：内容丰 富，信息量大；概念明确，讲解深入；重点突出，选材适当；脉络清楚，逻辑性 强；语言考究，准确生动；多媒体屏幕显示或板书得当；学时准确，不拖不欠； 着装典雅，精神饱满。龚老师还从多媒体教学的注意事项，启发式教学的切入点，教案的基本结构和编写要求等方面为我们所有的中职教师提出了更高的标准和 要求。王浩老师的优质示范课展示了优秀老师的风采，课程编排合理，内容表达 现代化，有自己的知识产权作品，是我们学习的榜样。王成全老师倡导 “做中学，学中练”，介绍了基于行动学习的课堂教学组织形式思路，介绍了三人组活动，同心圆活动和舞蹈卡片活动等具体的行动学习模式。北理工继续教育学院院长，博士生导师李小平老师，从精品课程开发思路方面详细介绍了工科内容文科化，文科内容戏剧化的编排理念。

二、专业知识与技能训练小结

3月21日至4月27日参加了北京理工大学国陪中的专业技能培训。技能培训的讲师，都是从事多年多媒体作品制作的培训专家。在图形图像处理，影视作品制作，影视后期处理，等多媒体行业领域有着很深的造诣。

3月21日至3月27日是龚正伟老师讲授的多媒体作品制作。龚老师深入浅出，讲解了当前多媒体作品的制作的几个必备软件：PHOTOSHOP、ILLUSTRAROR、3DMAX、PREMIERE软件。龚老师通过一个完整的多媒体作品的制作，将这几个软件的应用技巧，由简入深的传授给我们，使我们融会贯通。通过这几天的学习，在3月30日参加的 的 北京市第五十一鉴定所组织的 技师考试，检验了我的技能培训水平，并最终通过。在之后的 4月份，我们技能培训 又开展了WBYY 网络编辑 培训，由王晓东老师主讲。这是一个新兴的 网络职业，重在对网络新闻、媒体信息可以做出快速的编辑、剪辑、反映。最终呈现给网民们，是一个很有前景的行业。工业设计大赛，由资深行业老师 兼评委程伟老师讲解，他讲解了 职业学校技能大赛的考试要点、要求、应试技巧等多方面内容，可以为我们本校参加技能大赛做为导向。最后，我们学习了吕艳老师的影视后期制作与后期处理课程。其中，所学习的软件是AFTER EFECTS这个软件 在视频后期处理中，有很大的作用，特别可以实现多种特效。应用于很多领域中。总之，经过四十多天的技能培训学习，我计算机应用水平达到了质的飞跃。

三、企业实践小结

我于5。3——5。6日参加了北京理工大学国家级培训中的企业实践，在整个实践过程中我开阔了视野，了解了先进企业中前沿IT技术领域。学习了网站建设的先进技术和局域网组建的技能。

在整个实习过程中，企业实习指导教师以身作责，从企业角度、市场需求等多方面为我们讲解，并能够手把手的将先进的IT技术传授给我们，在这次实习过程中，虽然只有短短的十几天，但我们已经完全融入到企业的生产实践中去，最后完成了自己的实习目标，在此感谢北理工大学和北京紫光在线科技公司给予我们这次宝贵的实践机会。

北京理工大学国陪总结 篇2

一.追求生动导致“学生腔”浓郁

总结属事务文书, 一般运用于公务活动中, 在语体上属公文事务语体。虽然写作中特别是在个人总结的写作中, 在体现事务语体要求的同时, 我们也追求生动表达, 不过, 一般采用消极修辞的方法。“……消极修辞, 它只是以事示人, 以理服人, 不以形象感人, 不以情感动人, 它只求表达得清楚明白、准确恰当、通顺晓畅、平易简洁……” (1) 但在学生习作中, 因为长期受到文艺语体的熏陶, 因为青年人对抒情的、生动形象的文字的偏爱, 总有部分学生, 写总结时仍在刻意追求语言的含蓄、抒情, 表意的形象生动, 往往把个人总结写成个人感悟式的抒情散文。如例1 (2) :

时间如白驹过隙, 转瞬, 我已不再是当初那个明眸皓齿的小女孩, 大学生活也已经过去了大半。我不知道时间是怎样从我的指缝间悄悄溜走的, 因为我不曾看到它留下来的哪怕是丁点儿斑驳的影子。记忆的芯片里有欢乐, 也有酸楚, 但笑过、哭过之后, 发现所有的一切都只是云烟。我要到哪里去搜寻逝去的影子呢?心中的话语喷薄欲出, 一时间竟至于不知从何说起, 还是先从学习说起吧。

这是一个同学写的《我的大学生活的总结》的开头, 很显然, 这个同学的文笔还是很不错的。但在表达时运用了很多形象化的描写手法, 如用“白驹过隙”、“从我的指缝间悄悄溜走”来比喻、夸张、具象描摹时间的匆匆流逝, 用“记忆的芯片”、“云烟”等来借喻头脑里过去生活的回忆, 在形象的描述之中, 还渲染出一种珍惜的、感伤的情绪。这与应用写作要求直叙其事、简明朴实都有一些距离, 表达上存在一种反复渲染的铺排感, 又有若隐若现的朦胧感, 以至于让读者对其大学生活也似“云烟”一样不知所云。再如一个同学所作的结尾 (例2) :

我即将远行了, 亲爱的大学!我把悲伤留在这里, 把美好带走, 希望未来的你我都更好。大学生活充满了欢乐和感激……谢谢, 我的大学!

这段话抒情的意味就更强烈了, 直接用第二人称呼告语气, 表达留恋之心、祝愿之意、感激之情, 还用省略号来表达大学生活的一言难尽, 而将总结写作的目的置之度外。

针对这种情况, 我们认为教学中一方面要着重阐明应用写作与文艺写作的目的、语体的差异, 另一方面还应多做一些语体变换的单项训练, 以增强学生的公文事务语体的意识, 写出简要清通而又得体的语言来。

二.积累不足而导致内容空泛

总结来源于生活的积累和归纳, 一般来说, 写自己曾经的生活, 每个人都应该是有话可说, 这是总结的易写之处。但实际是, 许多同学的总结往往很空洞, 主要表现在以议论代情况陈述, 或者只有抽象陈述而无具体内容。如例3:

两年的大学生活, 学习是主线, 只不过不同于中学时的应试教育, 而是一种新形式, 给了我更大的自主性和更广阔的思维空间, 当然同时也就无形中要求我有较强的自觉性。在这里, 我学会了明确学习目的, 提高了选择辨别能力。非常感谢这过去两年的学习生活、挫折和成功。

在这一段关于学习收获的总结里, 前一句话是对大学学习特点的认识, 在一定程度上反映出大学学习的特点, 但表达时只有思想观点, 而无材料印证, 给人一种“我说是它就是, 不是也是”的感觉。中间一句陈述学习态度和方法上的收获, 也没有具体的事例来说明。在同学们的习作中, 很少看到有能用数据, 比如说成绩分数、获奖次数等等来说明有关情况的, 这些材料在生活中肯定存在, 欠缺的只是有理有据、点面结合地陈述情况和说明问题的意识。再比如例4:

学校还增强了我的个人修养, 引导我树立了正确的人生价值观。各种各样的主题活动, 虽然没有都亲身参与, 但在观看和欣赏的同时, 也从一个旁观者的角度学会了很多, 感受到了团结的力量。再加上自己的思考、学习和外在因素的影响, 形成了自己独特的人生观。

虽然反复强调“形成了自己的人生观”, 但这人生观是什么, 却未有一字的说明;对人生观形成的过程也有一个概括的说明, 但却没有一件具体的事例来印证。这样的总结很容易让人感到它不是来源于生活的提炼, 观点就像是建立在沙滩上雕塑, 而雕塑本身也只是一个大致的轮廓而已。

究其原因, 我们认为一是写作前没有认真地回头看, 自己的大学有哪些成功和失败的地方;二是记叙和议论相结合、点面结合、用材料说明观点的写作方法运用不够;三是有的同学可能确实过得很平淡, 没有什么可写, 甚至有些事也不好意思写, 其实没有什么收获也可以深入下去, 写出可资鉴戒的不足或教训来。因此写作指导时, 要注意思维的启发和写作方法的引导, 这其中最主要的还是生活的积累和深入的思考。有位同学担当了一个学期新生班的小班主任, 因为有生活的积累和认真的思考, 其总结也就写得比较充实和有特色 (例5) :

这一学期, 我从一个没多少主见、组织能力不强的普通班干部, 成长为一名比较成熟、有点思想小班主任, 帮助辅导员老师, 将一群对大学生活懵懂无知的学弟学妹们引导成为适应大学生活、开始自主管理的大学生。我的主要做法是, 加强引导督促, 培养大学生自主学习意识;深入交流谈心, 组建班团干部队伍;组织各种活动, 增强团队互助精神等。

三.材料平面化而导致深度欠缺

大部分同学认为写总结, 就是写出自己或团队做了一些什么事, 有的能稍微深入一点, 还谈谈做得怎么样, 但一般都不能够进一步说明应不应该这样做;给人的感觉只是往事的流水账, 总结的理论认识意义不够。如例6:

生活方面, 值得一提的是我的舍友。我们干什么都在一起, 一起去食堂, 一起去借书, 甚至上课迟到也是4人一起, 有时觉得不好意思, 但是, 因为友谊, 我们不愿独自行动。我们也会相互督促、相互帮助。相同的生活环境和目标将我们的心紧紧地连在一起, 我想, 我们一定会成为一辈子的好朋友。

这里只是陈述了室友之间共同进止的友谊情况, 但这种行为对自己的成长是有益还是有害, 总结者没说, 读者也就很难体会出什么。再如例7:

1、9月份, 认真做好新学期开学准备工作, 推荐一批入党积极分子进党校学习。

2、10月份, 在同学们一致要求下, 组织开展了一次“木兰天池”郊游。

3、11月份, 主要开展各种奖项测评工作, 组织开展集体晨读活动。

4、12月份, 强调冬季防火工作, 加强班级学习督促, 迎接期末考试。

这是一篇班级工作的总结, 大致上可以看出班委在这一学期还组织开展了一些工作, 但工作效果如何、有什么启发等等, 都未能展开说明, 这是一种典型的流水记账法。为了克服这一弊端, 我们可以借助一些典范的例文, 从思想认识和材料层次两方面引导同学们认识到总结写作的多层次的问题。例如:

第一点体会是要保证半年生产、全年供应, 就必须在稳定蔬菜基地面积的同时, 积极建设二线菜田、发展保护地生产, 以解决菜源问题。

……我们采取了四项措施抓菜源。一是在……远郊县区发展二线菜田……二是发展保护地生产, 补充淡季市场……我们对按计划发展保护地的乡、村、菜农, 用新菜田建设基金进行贴息贷款。每建一亩大棚给1000元、一亩温室给1500元额度的贴息……保护地面积发展到4.2万亩。保护地的黄瓜春节就可以上市, 3、4月份已形成面品量, 价格也由1985年的乎均每公斤4元降到每公斤2.2元, 可与露地黄瓜接上。 (3)

这一则引例虽然不长, 但写得很有层次、很有深度。首段概括出全段的中心, 也是从下面材料中归纳提炼出的值得推广借鉴的“经验”之一。第2段中“一是”、“二是”等句围绕着扩大“菜源”问题陈述“我们”的“做法”。最后一句进一步陈述这样做之后, 所取得的“成效”。在这里, 做法是对经验的具体化, 而成效又是对做法正确性的印证, 这两层结合起来, 有力地说明了经验本身的合理性。

同学们的总结写作中, 还存在结构比较单一, 如写大学学习生活总结, 一般就分成学习、思想、艺术、体育、实训、交际等项来写, 采用横向并列的结构, 几乎看不到例外;还有就是不太善于用小标题、中心句来提示段落的中心, 意旨不那么分明等等。但比较集中, 对总结文种的应用构成较大影响的因素主要是上面陈说的三种。

摘要：总结是大学生应用写作学习中的重要文体之一。因为大学生对文艺语体的偏爱, 以及社会生活积累不足、对生活缺乏深入分析等原因, 导致在总结写作实训中, 往往出现“学生腔”浓郁、内容空泛、材料平面化等不足, 文章认为, 应在写作实训中, 加强语体训练、注意思维的启发和写作方法的引导。

关键词：总结,文艺语体,公文事务语体

参考文献

①胡习之, 辞规的理论与实践, 中国文史出版社, 2002年。

北京理工大学国陪总结 篇3

蔡恩泽(父)蔡亮(子)

儿子的毕业总结(1998级,扩招第一届)

大一:一半糊涂十一半清醒

1998年9月,我考入了江苏省某工学院,仅仅只是个二流的本科院校,因此,大一上学期,很长时间我都陷入高考失败的阴影中,常叹息“时运不济,命途多舛”。这一学期,我与奖学金无缘,也在大学的快节奏中糊里糊涂地过了半年。

但大一下学期,我决定改变自己萎靡不振的状态。我接触了“疯狂英语”,也“疯狂”一番。天道酬勤,这一学期,不仅英语突飞猛进,还获得了一等奖学金。

大二:爱情+实践+证书过级

大二,班里不少人开始谈恋爱,看到一对对情侣手拉手地擦肩而过,羡慕而又妒忌。我突然发现自己其实很孤僻,很浮躁,我不禁有些惶惶然,但这种惶恐的青春期心态没持续多久,我就走出了迷茫。我开始包装自己,努力营造积极心态。果不出所料,有女孩子开始用迷蒙的眼神注意我了,我心里真是洋洋得意。

从获得奖学金到获得爱神青睐,我终于又重新找回了自我,但我更希望自己能全面发展,于是,我开始与同学们频繁交流,生日Party、老乡聚会、大学生联谊会都是我们常举行的活动。除了这些,我还参加学校的各种社团活动,甚至走出学校与书商合作卖书,不仅挣到一些小钱,也锻炼了自己独立生活的能力。

我学的是工商管理专业,对工商巨子们的成功案例格外关注,课余时间几乎都是泡在校园网吧里,跟做客新浪的富商巨贾们聊天对话,幻想哪一天自己也能成为腰缠亿万的大亨。

大二在学习上并不是拔尖的,但个人素质却有很大提升。“有得必有失吧”,我常安慰和鼓励自己。但骄傲的是,大二一年,我不仅过了国家英语四级考试,还一鼓作气通过了英语六级考试。

大三:考研+就业惶恐

在大三整整一年中,面对严峻的就业形势,我开始放松了学业,虽然也获得了两次奖学金,但觉得自己浪费了不少时光,感到前途渺茫,现在拼死拼活地学习,将来又如何保证找份好工作?就在这种复杂的心境中,为了提升自己的竞争力,我在大三下学期的5月底终于决定考研了。

之后不久,中国申奥成功,我们的校园通宵灯火辉煌,我们点着火把,奔向街头狂欢,一个民族的自信和自豪在当代中国大学生的身上得到酣畅淋漓的展示和张扬——要拼才会赢。

带着这种信念,大三暑假,我投奔了在南京工作的姐姐,在那里,开始了艰苦的考研复习。在南大考研辅导班里,我分明感受到了前所未有的学习氛围和竞争压力,阶梯教室里30多度的热浪,深更半夜匆忙地行走在回宿舍的路上……我终于未能经受住最后的考验而放弃了。

大四:遗憾+找工作

带着考研冲刺后的疲惫,我又开始了寻找工作的奔波,“朝叩富儿门,暮随肥马尘”,满脸堆笑地面对那一张张冷漠的脸。一次次的失败让我明白,在当今这个社会上,没有足够的竞争实力是难以实现自己远大的理想的。大学四年就将结束,我终于坚定地走过来,但却留下一串缺憾和遗恨,例如没有真正谈一场恋爱,没有入党,没有获得足以让自己满意的成就……趁着最后的时间,我努力做好毕业设计获得了校级优秀,但这并不是我找工作的重要砝码,仅仅只是对即将结束的大学四年时光的最后纪念。

在人才市场和各家单位四处奔走后,我终于找到了一份工作。这份工作我并不是很满意,但我选择了“先就业、再择业”。我想,只要有奋斗的决心,我的明天会灿烂的。祝福自己,一路走好!

父亲的毕业总结(1978级,“文革”后第一届)

大学关键词:改革开放+拖家带口+拼命读书

1978年,正逢中华大地孕育着改革开放的胎儿,新时代的曙光喷薄欲出。我们原本应当是北大、清华、复旦、南开、哈军工这类蜚声海内外的名牌大学的高材生,“文革”的动乱却断送了我们的锦绣前程,眼看着只能在“上山下乡”这条人生轨迹上走下去,一张大学录取通知书又喜剧般地改变了我们的命运。

圆了大学梦又洒相思泪,我们的脊梁支撑着学业和家庭的双重压力。1978年,我在春寒料峭中走进大学,还未来得及惊喜,抛妇别雏的离愁别恨又袭上心头。我上学前是民办教师,30岁上大学,上有老,下有小,既要上学求功名,又要照顾家庭生活,在两难选择中,我还是咬牙上大学。只有上大学,才能改变自己卑微的身份,才能从根本上摆脱贫困的家庭境遇。

我的同桌老刘第一年上大学,第二年儿子也考取省城一所本科院校。于是老子拼命地勤工俭学,在学校附近的工地做苦力,挖基漕,砸砖头,抬石料,挣来的血汗钱供孩子读书。他积劳成疾,竟得了肺结核。

而我却已是两个孩子的父亲,爱人在大队卫生所工作,还要伺弄自留地和口粮田,起早带晚也忙不过来,我只好找出种种借口经常请假回家种地。

我们是中文系,每当中秋佳节,全班已婚同学高声朗诵杜甫的《月夜》诗:“今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长安。香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。何时倚虚幌,双照泪痕干?”诵毕,人人泪水流淌,欷歔不已,旁观者无不为之动容。

然而我们新三届大学生毕竟是坚忍不拔的一代人,我们把儿女情长埋于心底,孜孜不倦地在书山学海里攀登遨游。当时学校图书馆里仅有的一部俄国作家列夫·托尔斯泰的名著《复活》,大家抢着借阅,班上一位同学为了赶时间,上厕所也把这部名著随身带着,一不小心掉到粪坑里,用自来水冲洗一下晒干了还是臭烘烘的,就戴着口罩接着看,因为后面有好多同学在排队等着阅读。

给我们上课的老师挺头疼的,我们都经过“文革”的战斗洗礼,“红卫兵”小将的脾气还没有完全褪尽,上课跟老师顶嘴,出刁钻的问题考问老师,有几次,一位女老师被当场问得“挂黑板”,气得她去校长室告状。后来,学校为我们班专门配备了一些“文革”前知识渊博的教授为我们上课,在学富五车的老学究们面前,我们变得“规矩”了。

当然,我们还闹过“学潮”,强烈要求把专科三年制改成两年制,少读一年书,就能多拿一年工资,多算一年工龄呀。对食堂每况愈下的伙食也针锋相对地挂出“元旦大会餐,每人一片肉”的大幅标语,弄得校方焦头烂额。

毕业分配时,我们大学所在地的党政机关需要一大批文科毕业生,我思想斗争了一个星期,最终还是打消了留城的念头,在毕业分配志愿表上认真地填写了“回原籍”3个字。三年的苦挣苦熬,不就是为了吃上皇粮,有个固定的收入,跟家人早点团聚,过上安稳的日子吗?

儿子对父亲的评价

父亲拖家带口上大学,对我们来说好似天方夜谭。父亲他们这些新三届大学生是“文革”10年中积聚下来的中学生中的佼佼者,双脚沾着历史的尘埃,在恍如隔世的梦幻中迈进大学门槛。

他们上大学前就不“安分”,顽强地与命运抗争,矢志不渝地追求自己的目标。他们在农垦兵团的晒谷场上背诵英文,在嘈杂的农家小院里啃数理化,在偏僻闭塞的小山村里搞文学创作。我父亲每天做完“大寨工”后,晚饭后总是习惯地在昏暗的煤油灯下温习中学时的功课,还想办法找来英语资料偷偷自学。机遇垂青有准备的人,当恢复高考制度的喜讯传来,老三届高中生们从容不迫地复习、应试,在570万考生中脱颖而出,捷足先登。公社3000多人参加高考,而我父亲是惟一考上大学的人,正可谓“三千宠爱在一身”呢!

新三届大学生是共和国成立后饱尝忧患和艰辛的一代人,特定的历史条件给他们安排了曲折的人生,也铸造了这一社会群体的特殊品格。经过“文革”的磨难和历练,他们由狂热趋向冷静,由冲动趋向理智,由盲目趋向思考,由浮躁趋向执著,把历史的重负化为精神财富,开始了新的人生跋涉。

如今,新三届大学生在各条战线上依然是支撑门户的栋梁之才,他们的意志、他们的学识、他们的能力、他们的威望,是后来人无法比拟的。他们在社会各个领域雄居一方,叱咤风云。他们当中有党政要员、科技精英、管理大师、文坛巨擘、商界老总……他们是中国改革开放的一支宏大的生力军,是中国建设全面小康社会的一支中坚力量。

父亲对儿子的评价

1998年,正当中国改革处于攻坚阶段,毕业生就业难的问题在当代大学生的心中投下了阴影。大学校园里充满竞争,每一分努力似乎都跟未来的饭碗挂上了钩,“60分万岁”的口号再无市场。拿奖学金,评三好生,当优秀学生干部,英语过六级,计算机过三级,考研,考托福,甚至考驾照,只要是能证明自己能力的小本本,他们都要拼搏一番,努力争取。浓烈的创业精神在他们身上勃发,他们追求的就是身怀绝技,胜人一筹,在毕业后的就业竞争中捷足先登。

扩招后的大学生们有过憧憬和追求,有过奋斗和拼搏,也有过挫折和颓唐,他们身上存在着普遍的毛病——浮躁、华而不实和想入非非,但他们在艰苦的自我完善中努力走向成熟和扎实。

大学四年,儿子在综合素质方面的发展发人深省。这实质上也代表了当年大学生的特色,扩招后第一届大学生们没有闭门死读书,他们努力跟周围的人交流和沟通,跟社会联系和渗透,4年大学生活后,他们不再是单纯掌握书本知识的书呆子,而是能快捷地融入社会的自然人,以较强的交际能力与社会成员结成融洽的关系,促进个人事业的发展。

国陪计划 篇4

平定三中全体英语教师心得体会

2011年10月27日上午，“国陪”送培下乡活动在我校举行，我们全县初中英语教师陪同专家和教育局领导参加了这项活动。在这次活动过程中我们有幸倾听了太原万柏林区第三中学骨干教师左田老师的课，聆听了太原的专家对英语课程的新理念，新思路，新方法的讲解。这次培训收获很大。下面谈一谈我们的体会与感受

一创设情景进行教学

初中英语语法教学不能简单地予以淡化，教师在教学中应坚持“优化而不是淡化语法教学”的原则。语法教学是为培养学生运用语言进行交际的能力服务的，而交际离不开语境。因此，语法教学不应只在孤立的句子中机械地进行，而应把语法点置于上下文的语境中，即有目的地设计一些含有语法点的交际活动，让学生在实际的语言材料中感知、理解和掌握语法。必须强调的是，语境的设置必须遵循语境的合理性和真实性原则。所设语境应是社会生活中有可能存在的符合实际的真实情境，其中也应体现语言的得体性和所代表的社会文化特征。在语境中教学是为了培养学生的语言运用能力。只有当学生在交际活动中遇到困难需寻求语法结构的帮助时，语法才最具有实用性，才可以称得上是运用语法。比如学生在阅读中遇到结构复杂的句子而影响理解时，不得不用学过的语法进行分析，又如学生在写作时对全文时态把握不准，需要用学过的动词不同时态和构成形式结合全文内容做一番分析，以提高语言表达的正确性。总之，语法是培养语言运用能力的基础。在语法教学中设计不同的语境可以使学生由被动接受变为主动实践，使枯燥的语法学习变得生动活泼，可以增强学生的学习主动性，促进学生之间的合作与交流，提高其实际解决问题的能力。

二、语法讲解要突出重点和难点

突出教学重点，就是要明确教学目标和教学任务的轻重主次，在整体感知的基础上对语法重点进行局部的深入探究或知识的迁移，最后再归结到整体上来，深化学生对语法的认识。语法教学中，教师要突出重点，不要平均分配时间和精力。对于我们的中学生来说，最令他们头痛的语法项目可能就是句子结构和动词用法，比如主从复合句、动词的各种时态、语态及非谓语动词等，这些也是英语语法中的重点和难点。我们在实际教学中，应该在这些方面多花时间和精力，精讲多练，反复运用，其他的语法项目可尽可能少花时间和精力。一些重要的语法项目应该反复讲、反复练。对于我们的学生来说，英语是一门外语，它和本族语有很大的不同，不可能被自然吸收。教师应该针对学生的实际情况，在学习某一语法项目特别是比较重要的语法项目后，要有计划地安排复习及重复练习。以教学定语从句为例，初次学习，学生主要通过模仿、机械运用、有意义的操练及模拟交际练习等方式了解和运用该语法项目，以至于比较易遗忘，所以教师要让学生有计划地及时复习。比如，在讲授每一新课前，教师可以准备一个话题，让学生谈谈某一部电影或电视剧及剧中演员的有关情况、某一名人的歌曲或作品、某些植物的名称、某位同学的座次和服装颜色等，让学生在说或写的语言实践中运用定语从句。

三合作学习、探究学习在英语教学中的应用。有效的小组学习既能充分调动学生学习英语的兴趣和积极性，同时也提高了学习效率。合作探究学习不仅是一种认知过程，也是一个交往和审美的过程。在此过程中，将个人间的竞争转化为小组间的竞争，能培养学生的合作精神和团体意识，能培养学生的竞争意识和集体观念，能弥补教师难以面向差异众多的学生的教学不足，实现让每个学生都发展的目标。

北京理工大学国陪总结 篇5

针对计划中提出的问题，作一一的讨论

一、生物课程中的探究性学习是指学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。

二、第一点学生应该把学习生物科学的过程看作是探究的过程，引导学生进行探究性学习是实现课程目标的一个重要途径。探究性学习更多的是谈学习方式，在学习方式后面实际上是我们对这个学科最基本的认识，因为科学本身就是一个探究的过程，是一个不断发展和不断进步的过程，因此在当代科学教育中，我们既要强调传授给学生一定的科学知识，同时要让他感受到科学探究的一个过程。

三、探究性学习的基本环节是提出问题、做出假设、制订计划、实施计划、得出结论、交流和表达。

北京理工大学国陪总结 篇6

1 让每名学生都有切实的收获

由于我校大多数藏医药专业学生的中小学是在藏语学校上的, 对英语接触不多, 因此学生间英语基础差别较大。教师的职责就是为学生学习提供帮助。如果想要孩子听您的话, 采纳您的劝告, 那么您就要设身处地替孩子的命运着想, 为他的前途操心。您的这种操心和关怀能使蒙在“很不听话”的孩子心灵上的“冰块”融化”[1]。大学英语教师课堂管理的第一步, 就是想尽一切办法, 使每名学生都能在英语学习中有切实的收获。因此, 教师必须关注每名学生, 越是英语基础差的学生越要关注, 越要有爱心, 越要有耐心, 要“吃小灶、加营养”, 多付出, 用汗水换取学生学习上的进步, 赢得学生的信任, 绝不能因为有的学生英语基础差, 学习有困难, 就对他们不闻不问。

2 教学方式多样化

管理课堂是为了上好课, 因此, 教师要规划好教学内容, 形成良好的课堂氛围。学习英语要听、说、读、写相辅相成、相互促进, 教师课前必须“吃透”教材, 根据我校藏医药专业学生的英语基础, 设计一学期乃至一两年内的总体教学框架, 规划教材中哪些部分以课堂讲授形式上, 哪些部分使用多媒体课件, 各部分内容的重点是什么, 需要多长时间, 等等。具体到一节课, 就要根据教学内容与教学重难点, 有时听, 有时说, 有时读, 有时写, 有时边听边读, 有时连听带写;有的听录音读, 有时跟教师读;有时听教师讲解, 有时阅读背诵;有时进行师生问答互动, 有时根据教师要求自读自写。总之, 无论从整体上还是针对具体的一堂课, 都要根据具体内容和学生的学习心理, 适时变换教学方法, 用灵活多样的教学方式, 使全体学生都积极参与到英语学习活动中, 始终处于一种积极的学习状态中。这样, 自然大大降低了课堂违纪行为出现的几率, 也提高了教学效果。如果教师对教学内容把握不准, 教学形式单一, 讲授没有重点、没有变化起伏, 时间一长, 学生习惯了始终如一、不紧不慢的“老一套”, 课堂注意力就容易分散, 不良现象也就不可避免地出现了。

3 淡化竞争气氛

笔者过去在大学英语教学过程中, 注重树立学习榜样, 希望学生向榜样学习, 但后来发现, 班上有些学生往往对“英语尖子生”进行讽刺打击, 反而影响了班级学习氛围, 这促使笔者不得不对“树榜样、搞竞争”的做法进行反思。英国教育学家麦克·马兰曾说:“在过去的很多年中, 我发现有些教师非常焦虑, 他们希望学生进步很快, 可是却不注意学生的个性, 因此就导致了一种充满竞争的环境, 这种环境常常会破坏他们的关系, 并打击学生对于自我的认识, 从而导致学生的不良行为。”[2]我校藏医药专业学生英语基础差异较大, 有的学生甚至在进大学前没学过英语, 在人为制造的竞争环境下, 那些根本没有进入“胜利者”行列希望的学生觉得自己只是别人的陪衬, 对自己到底能不能学好英语产生怀疑, 便会不自觉地打击同学、怨恨教师, 从而对课堂秩序造成干扰。因此, 教师在平时教学中要注意淡化竞争意识, 提倡相互交流、共同讨论, 朗读时有意保持速度一致、课堂上学生分心时及时提醒、出错时不嘲笑, 倡导你帮我学英语、我帮你学藏语之类的合作学习方式, 营造和谐的课堂学习氛围。

4 重视考勤

我州牧区、半农半牧区适龄儿童入学率远低于内地, 因此, 保证小学、中学学生巩固率是学校工作的一项重要任务。我校藏医药专业学生一般不大可能退学, 但会出现旷课现象。学生旷课不仅会影响其学习成绩, 而且会影响班上其他学生上课的积极性, 进而影响整个班级大学英语课堂学习氛围和学习效果。因此, 教师应重视考勤, 一旦有学生旷课, 要及时了解旷课原因, 进行教育疏导。

5 采用合适的提问方式

在课堂教学过程中, 如果有学生觉得自己很长时间都没能参与到教学活动中, 就可能有意无意地破坏课堂秩序, 而课堂提问、师生互动则是促使学生参与课堂学习的重要形式之一。所以, 要根据我校藏医药专业学生特点, 采用合适的课堂提问方式, 促进课堂管理。一方面, 少采用举手发言的形式。因为发言多的常是英语基础好的学生, 这会使英语基础较差的学生有怨言, 不利于形成融洽的课堂氛围。应多采用按座位轮流发言的方式, 随机点名回答, 使人人有准备, 人人有机会。另一方面, 当学生回答困难时, 尤其是大学英语开课初期, 教师要委婉提示让学生获得成功, 帮助学生树立学好英语的信心。否则, 不仅会挫伤学生学习英语的积极性, 还可能把这种消极情绪波及到其他学生身上, 不利于营造良好学习氛围。

6 批评教育方式要适合学生心理特点

虽然有些藏医药专业学生的英语基础较差, 但从整体上来说, 他们已经有了一定的认识水平和思想觉悟, 教师在进行批评教育时, 需要依据其心理特点进行指正。一方面, 对学生在课堂上出现的不当行为不过多干预。另一方面, 在不得不干预时, 要注意方式方法。当学生的违纪行为轻微时, 教师应根据具体情况用身体语言予以制止, 如用目光直视该生, 中断讲课注视该生, 等等;当学生的不良行为严重到不得不进行严肃批评时, 也要语气柔和, 以理服人, 明确指出其不当行为对其自身及大家带来的危害, 帮助其认识错误并加以改正, 但不能涉及人格、民族情感等问题, 以免伤害学生自尊心和引起其他学生反感。

参考文献

[1]苏霍姆林斯基.关于人的思考[M].尹曙初, 译.长沙:湖南教育出版社, 1983.

北京理工大学国陪总结 篇7

今年以来,北京市档案系统在迎接新中国成立60周年华诞的系列庆祝活动中,由北京市档案局(馆)牵头主办、全市各级档案部门积极参与的大型专题文艺汇演、档案开发利用成果展和首届“档案馆日”活动取得了圆满成功。上述三项重大活动的成功举办,得到各区县、市属单位领导的重视支持和档案工作人员的广泛参与,充分展示了首都档案工作者的精神风貌和新中国成立以来、特别是改革开放以来,档案工作在围绕中心、服务大局,服务社会,服务民生等方面所取得的丰硕成果,产生了积极的社会影响。

陈乐人对国家档案局领导给予北京市档案工作关心指导和市委、市政府领导以及各区县、市属单位给予档案事业的重视支持表示感谢,对全市各有关档案部门在今年开展的三项重大活动中取得的积极成果表示祝贺。她在报告中从七个方面总结了三项活动的主要工作,在归纳总结成功经验时着重指出,抓住新中国成立60年大庆的机遇、各级档案部门提早筹备谋划,是这次三项重大活动取得成功的根本;全市档案系统整体运作,各部门之间密切协调配合是其基础;思想观念解放、宣传形式创新,是重要前提;各级领导重视支持、档案工作者广泛参与是关键;扩大媒体宣传、贴近市民百姓是扩大宣传效果的有效途径。她希望各有关档案部门要认真总结经验,并以此为契机,继续弘扬爱岗敬业、无私奉献精神,继续保持立足本职、面向社会,服务大局、服务百姓的工作作风,不骄不躁、再接再厉,认真完成今年各项任务,全面实现“十一五”规划工作目标,进一步开创全市档案工作的新局面。

北京理工大学国陪总结 篇8

一、依靠馆藏档案, 服务百年校庆

为了传承和发扬百年清华光荣传统, 全面展示清华百年发展成就, 更好地组织和吸引广大师生员工、各地校友及社会各界广泛参与百年校庆, 学校采用“百年校庆年”的形式, 开展校庆系列活动。自2010年4月25日校庆99周年开始, 到2011年的7月。在持续一年多的时间内, 坚持“主线鲜明、亮点突出, 热烈隆重、简朴难忘, 立足清华、面向世界, 总结过去、开创未来”的原则, 在校内外、国内外分类组织了一系列丰富多彩的校庆活动。档案馆依靠馆藏档案, 充分发挥档案的自身优势, 为学校各部门开展校庆活动提供了翔实、准确的信息支持。

百年校庆的组织工作, 由于活动周期长, 涉及部门多, 活动的形式也是多种多样, 组织难度大。档案馆完整保存着我校90周年校庆档案70余卷, 从庆典的筹备、活动方案、庆典仪程、国家领导人题词、校友接待、庆典晚会到校史展、大学论坛、研讨会等各项活动的开展, 全面记录着校庆筹备、举办的盛况。90周年的活动为我校百年校庆活动积累了丰富的经验。90周年校庆档案为校办、校庆办等部门提供了大量有价值的实用信息, 为百年校庆系列活动顺利进行提供了大力支持。

百年校庆系列活动中, 校友工作是必不可少的内容。百年来, 清华始终将自身的发展与国家的前途命运紧紧相连、与民族的荣辱兴衰休戚与共, 为国家培养了大批学术大师、兴业之士和治国栋梁。校友信息是开展校友工作的前提条件, 从校友数量到校友在校基本信息的核实查询, 档案馆为校友会、校史研究室以及各院系等提供校友信息5000余条。此外, 还为学校编辑百年校庆出版物、制作展览、拍摄影视剧等提供了大量第一手档案资料。

二、挖掘档案资源, 展现档案风采

从建校伊始, 清华便始终同国家的兴衰和民族的命运紧密联系在一起, 从一所选派留学生的留美预备学校, 迅速崛起为国内一流的综合大学, 从红色工程师的摇篮, 到向世界一流大学迈进, 走过了百年曲折而辉煌的奋斗历程。档案馆珍藏的档案就是最好的见证。清华早期就非常重视档案资料的收集与整理, 积累了丰富的文史资料。馆藏档案始于1905年, 包括清华学堂、清华学校、国立清华大学、长沙临时大学、西南联合大学和清华大学等各历史时期的文书档案;清华建校以来的学生学籍注册卡、成绩单;重大科研、工程项目档案;获奖教材;学校建筑物基建档案;纸质、电子版研究生论文档案;在校教职员工和学生的个人档案, 以及著名校友实物档案, 大量声像档案等, 目前档案总数达12万卷、22万件。这些档案真实记录了清华创建、变迁、建设和发展的百年历史, 同时也成为中国近现代高等教育发展的缩影。值此百年校庆之际, 档案馆编辑完成了《清华大学档案精品集》、《清华园碑碣匾额拓片集》两书, 回顾清华百年历史, 传承清华百年办学理念、大学精神和大学文化。

《清华大学档案精品集》以清华大学档案馆馆藏档案为基础, 以学校建立和发展历史脉络为主线, 从1909年到1958年共50年的时间跨度内, 选取了100件珍贵档案, 包括记载学校发展、变迁的公文、规章, 凝聚前辈大师心血的文稿、手迹, 记录莘莘学子学习、成长的学籍、成绩, 伟人题字、名人实物、照片图表等。通过对这些珍贵档案的展示、考证, 可以从一个侧面反映清华大学创建、变迁、发展的奋斗历程, 使清华师生、校友以及关心清华发展的广大读者进一步了解清华历史, 感受清华文化, 传承清华精神。

《清华园碑碣匾额拓片集》选取清华大学校园内不同历史时期的各类碑碣匾额200余件, 在百年校庆组委会支持下, 档案馆组织了校园内碑碣匾额的拓制工作, 全部拓片作为专项档案存档。这些拓片不仅有文史研究价值, 还有很高的艺术欣赏价值, 见证了校园变迁和学校发展。在拓片制作基础上, 通过编辑整理和考证, 深入发掘清华园碑碣匾额的人文价值和艺术价值, 对于今后学校工作查考、历史研究以及传播清华文化、弘扬清华精神都有重要的参考价值。

三、提供档案实物, 参与校史展览

百年校庆, 校史展览是校庆系列活动中的重要一环。从4月15日开始, 以“百年校庆人文日新”为主题的“百年校庆系列展览———百年清华校史展”在校友捐资兴建的新清华大学校史馆预展。4月22日正式开展。主展区分8个历史阶段, 用240多块展板介绍了清华百年历史;副展区展出若干珍贵实物或档案复制件, 还以投影的方式再现了“荷塘月色”的美景和密云水库建设的场面;人物展区分别陈列了460位中科院和工程院院士、119位人文名家、51位清华英烈及400多位各领域杰出校友的人物图片与基本介绍;在馆中还可通过多媒体系统, 查询建校至今20余万学生的基本信息。档案馆配合校史研究室为校史展览提供了丰富、翔实、生动的第一手资料, 同时还参与展览部分场景和多媒体展示系统的构建。

精心挑选, 复制精品档案。在校史研究室和档案馆同志共同努力下, 以档案馆馆藏为基础, 从数十万件档案中挑选出有代表性的, 能够反映我校学科发展、人才培养、教学科研等方面百年发展成就的精品档案200余件, 制作仿真件在校史展上作为实物展出。其中很多珍贵档案都是首次展出, 比如清华大学1965年写给北京市委、教育部有关政治辅导员的报告, 其中就提到胡锦涛总书记当年在清华学习工作表现优秀;前国务院总理朱镕基在校期间与同学一起完成的实验报告;国立清华大学首任校长罗家伦就职演讲手稿;第一批入学女生沈胜的毕业证书;胡适介绍吴晗到清华半工半读的推荐信;数学大师林家翘在清华大学的成绩单;梁思成先生写给当时北京市市长彭真的关于人民英雄纪念碑的设计情况亲笔信;梁思成获得的国家自然科学一等奖的奖章等。这些珍贵档案实物成为校史展览的一个亮点, 参观者争相驻足仔细观看。4月20日, 在胡锦涛总书记参观清华大学校史展时, 顾秉林校长向胡锦涛总书记赠送了由档案馆制作的当年他在清华学习时的学籍卡。

精心策划, 重现历史原景。在校史展筹划过程中, 从档案馆、校史研究室以及校内外其他单位收集音视频资料, 利用现代科技以投影的方式, 重现了“荷塘月色”和“密云水库”两个场景。“曲曲折折的荷塘上面, 弥望的是田田的叶子。叶子出水很高, 像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间, 零星地点缀着些白花, 有袅娜地开着的, 有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠, 又如碧天里的星星, 又如刚出浴的美人。……”伴随着悠悠的独白, 眼前就是那美妙的荷塘, 如注的月光, 清澈地洒在湖面, 荷花绽放, 鱼儿畅游在水中, 偶尔伸一伸手, 鱼儿还会快速地躲开。在此, 人们可以重新走过朱自清先生笔下的荷塘, 领略一下那抹月色。

上世纪50年代, 周恩来总理将密云水库的设计工作交给了清华大学。清华水利系各专业和电机系发电专业学生约200人在教师指导下, 深入工程第一线, 完成了以密云水库等工程设计为内容的“真刀真枪”的毕业设计。“密云水库”场景, 再现了密云水库工地热火朝天的劳动景象, 在毛泽东、朱德、周恩来等老一辈国家领导人的关心支持下, 在各方面的积极协助和配合下, 清华师生在极为艰苦的条件下, 仍然情绪高昂, 兢兢业业地做好每件工作, 努力克服工程设计及施工中的一道道难题, 完成了一年拦洪、二年建成的艰巨任务。

精心设计校友查询系统。百年树人, 桃李芬芳, 一个世纪以来, 清华大学为祖国培养17万余名优秀毕业生, 他们在国内外科学、技术、文化教育、经济政治等各领域都作出了杰出的贡献。百年校庆, 是每一位清华人的节日, 如何在校史展上, 让每一位清华校友都能参与其中, 共同感受属于自己的喜悦。希望通过某种方式让每位校友都能看到自己在校期间的印迹, 档案馆保存着每位清华学子进校后必填的学籍卡片, 上面记录了学生的姓名、性别、学号、入学时间、院系、班级以及入学照片等基本信息, 经过档案馆多年的努力, 馆藏学籍卡档案已经完成数字化工作, 能够提供展示所需数据资源, 从而使设想得以成为现实。在档案馆和其他一些单位共同努力下, 设计完成清华校友查询检索系统, 使每位清华学子都可以在校史展上亲自动手查询自己在校的部分信息, 看到自己的入学照片。校史展上, 校友查询系统是最吸引校友的地方之一, 很多校友也是奔走相告, 为能够检索到自己的信息而兴奋不已, 拍照留念。其中, 有位校友的子女被告知看到其过世父亲的照片, 非常激动, 由于其父去世早, 家中保留资料极少, 后来特意从湖南赶来学校复制照片。

四、建立专项档案, 传承清华精神

百年校庆档案是指在百年校庆系列活动中直接形成的, 能够作为历史记录保存的文字、图表、声像、实物以及其他各种形式和载体的材料。百年校庆档案是校庆系列活动的真实记录, 反映了我校百年来的发展历程和办学成就, 是一笔宝贵的精神财富。为了做好百年校庆档案的收集整理工作, 档案馆于2010年3月起草了《关于百年校庆档案管理工作有关事宜的通知》, 与校办、校庆办联合发文。从归档模式、归档范围、归档要求、归档时间等方面对收集、整理百年校庆档案进行了详细说明。

创新归档模式:百年校庆档案采用专项档案与日常工作档案相结合的归档模式。以校庆办和各工作小组形成的百年校庆相关文件材料为基础, 建立“百年校庆专项档案”, 由校庆办负责统筹安排、督促检查档案的收集整理工作, 整理完毕的档案经由校庆办编制案卷目录后移交档案馆;各院系、部处、直 (附) 属单位形成的百年校庆相关文件材料, 可建立“百年校庆档案专卷”, 与日常工作档案一并整理编目, 直接移交档案馆。凡是反映百年校庆工作活动情况、具有查考利用价值的文件材料均属归档范围。

明确归档要求: (一) 各单位要切实加强领导, 将百年校庆文件材料的收集归档纳入百年校庆工作的总体计划, 实行同步管理, 即布置、检查、总结百年校庆工作的同时, 布置、检查、验收百年校庆档案工作。 (二) 要本着对清华历史负责的精神, 认真做好百年校庆文件材料的立卷归档工作。校庆办设立档案员, 具体承担百年校庆专项档案的收集整理任务。各单位兼职档案员具体负责本单位形成的百年校庆相关文件材料的立卷归档工作。 (三) 要严格执行预立卷制度, 设立文件积累夹, 办理完毕的文件材料及时归卷保存。归档文件材料要力求完整、准确、系统, 确保来龙去脉清楚, 不庞杂, 不遗漏短缺。

北京理工大学国陪总结 篇9

该综合楼项目于2015年获得全国优秀工程勘察设计二等奖。项目在方案设计阶段,从医院功能布局、空间结构和流线组织入手,很好诠释了医院改扩建规划设计的理念及原有功能单元合理重组的重要性,为项目的成功完成打下了良好的基础。

资源整合,立足全局、目光长远

对于医院改扩建项目应该有一个立足全局的总体规划思路,要从城市、院区和建筑单体各个层面进行把握,对医院的各项资源进行整合。医院功能模块的重组,受到科室的设备情况、流线要求以及医院人文等因素的限制,因而,重组必须有一个长远的、合理的远期资源整合方案。

暨南大学附属第一医院院区大致分为三个部分:南侧靠近黄埔大道的区域为门诊区,中间为医技区,最北侧为病房区。三区之间以半封闭的连廊串联,流线也相对短捷。

病房楼北侧(即本案的建设用地)现状为患者的活动场地和部分停车场。方案中通过对医院整体功能结构的分析,对院区的功能进行了重新整合:拥有许多大型设备的影像科迁至新楼二层;因大部分病房均迁到新楼,手术部及手术相关科室如病理科、输血科也迁到新楼的裙房;原住院楼除保留部分科室外,一些科室改造为办公科研和值班用房,其余科室均移至新楼;另外对原门诊医技楼各科室也相应地做了一些调整优化。

连接原有门诊、医技、病房的连廊继续延伸至新建综合楼,这样一来,以中心连廊为主轴,医疗区各功能模块依次排开,形成了一个高速运转的医疗体系。

流线重组,与功能配置相结合

对于医院这种特殊的功能单位来说,只有高效率的工作机制才能为入院患者提供更多的时间和机会。因此,确保医院交通流线的便捷、人流和车流的快速出入、提高工作效率的空间布局成为医院设计的重点。

在改扩建项目中,流线的合理组织显得更为重要。不同于异地重建,改扩建项目受到原有空间结构的限制,只能在原来的基础上进行优化,很难在流线组织上有一个全局的规划和彻底改观。

医院的流线主要是人车流线和洁污流线。设计方案充分考虑了院区的基地现状和路网组织。院区南侧主入口用地比较局促,却汇集了整个医院的门急诊、住院和探视流线,人车流量巨大,流线组织也较混乱。在新综合楼建成后,医院的发展将会有一个小的高峰,人车流量也将迎来一个高峰。由于新楼处在院区的深处,所有的人车流将横跨整个院区,所以合理的人流、车流组织将成为医院高效运行的首要条件。

在人流的组织上,中央连廊是院区将来所有人流的主动脉,门诊、医技和病房的人流主要集中在此。设计中,将连廊延伸至新建综合楼,这样,连廊就串联起了医院的各个功能模块,所有的人流可以在半封闭的连廊内往返于门诊、医技、病房而不受外界环境的影响。同时在新楼的设计中,合理组织其内部的水平和垂直交通成为方案的关键。在方案中,医生和患者有单独的竖向交通核,在一层也有单独的出入口。在标准护理单元,医生办公区和病房区以中间走廊为界完全分开,竖向交通核分列在各自的分区之内,使医患区域完全分隔。

在车流的组织上,首先充分调研了院区的道路情况,然后设计了合理的方案。入口广场作为医院的车辆集散广场，车辆沿现有东侧道路进入院区;利用地形高差,将地下停车场入口设置在高差起落的位置,缩短了地上车道的长度,同时,车辆在此提前分流,减轻了地面车行流量负担,也避免了不必要的人流和车流的交叉;地面停车场靠近建筑主入口，同时尽量靠近外围,以减少入口广场的交通压力;在整个院区形成了一个车流环路,使汽车出入医院顺畅,这样便解决了因扩建而给城市带来的交通压力;将大量的停车置于地下,地面作为绿化休闲广场,以缓解院区用地紧张及大型住院楼带来的交通压力。

空间环境塑造,找到最适合的型体布局

设计方案注重新建筑与院区原有建筑乃至城市空间的和谐,兼顾了两条干道及一个学校主广场的视觉体验;同时,在拥挤的外部环境下,尽量处理好外部空间关系和流线组织。

通过多方案论证,明晰地展现了各种可能所带来的利弊取舍,从而在所有可能之内找到了最适合的型体布局。

充分论证方案,为后期打好基础

医院是以功能为主导的特殊性质的建筑类型,它的使用主体为患者和医生,如何提高医务人员的工作效率、如何让患者通过最短捷的路线看上病,成为功能设计的主要出发点

方案确定后,设计单位和业主立足医院现状,以发展的眼光对医院内部的布局做了详细的调研,确定了大的规划思路,包括现有建筑的改造、内部功能动线的再组织和空间环境的营造。同时,针对新建大楼内部的各个科室,在满足规范的前提下,根据不同科室人员的使用情况进行调整,大至内部流程的设计,小到家具的布置、房间的开门、开关插座的前期定位等等,两年时间内完成了二十余个科室的调研和内部功能的调整,为后期施工图设计和精装修设计打下了良好的基础。此外,对医院原有的医疗功能进行重新梳理,统筹布局,对流程进行再造;在功能布局方面,立足全院,整合原有医疗资源,满足拓展需求的同时,做到最大化共享。

抓好施工质量,保证建筑品质

在确定方案以后,后期施工图纸的深度、施工中材料的运用以及施工工艺的水平决定了建筑建成之后的品质。

由于投资限制,该项目在选材上受到了一定限制,外墙由石材改为面砖,立面的金属装饰线条也被省掉。设计人员和业主方多次实地考察,取样对比,力求在用材上做到最省,同时保证基本的建筑效果。