《北京亮起来了》反思总结

《北京亮起来了》反思总结（精选11篇）

《北京亮起来了》反思总结 篇1

1.认识15个生字。

2.积累本节课中的词语, 理解“焕然一新、犹如”等词义, 用“焕然一新”说话。

3.正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵自己喜欢的部分, 感受北京的美丽和日新月异的变化, 进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。

教学重点:

1.正确掌握本课生字新词, 并学会应用。

2.体会北京的美景, 能有感情地朗读课文。

教学难点:

1.能通过看图、想象、联系生活等方法理解“焕然一新、犹如”等词语的意思。

2.能读出自己的情。

教学方法:自主探究识字、朗读感悟。

教学准备:课件。

课前交流:

(1) 课前观看《北京欢迎您》。

(2) 交流:

教师出示网络链接:

师:课前老师通过网络了解了一些北京的人文地理知识。大家一起来读一读吧!

长安街……

王府井、西单大街……

天安门广场……

学生说一说自己在上网的过程中对北京有了哪些了解呢?

教学过程:

一、学生“先学”, 多媒体初课文, 自学生字, 读通句子

1.师板书课题。

问:有读必有思, 读了课题, 你有什么问题吗?

2.教师课件范读。

3.请看边读边学提示。

(1) 自由读课文, 圈出生字, 读准字音, 难读的句子多读几遍。

(2) 同桌互相考生字, 难读的句子读给同桌听一听。

(3) 同桌一起读课文, 你读一段我读一段。

二、教师“后教”, 师生共读文, 多媒体了解词语、识字

1.齐读第一段。

2.第二段:运用多媒体体会长安街的景象。

播放北京亮起来的视频, 学生看视频说自己看到了什么?带着赞美的语气读。女生接着读第二句, 男生接读第三句。

3.第三段:

指名读。其他同学看图片。

读过了知道了什么?

预设:

(1) (我知道了北京立交桥犹如道道彩虹。) 那你知道“犹如”是什么意思吗?换词读。

(2) (我知道了北京立交桥好像道道彩虹) 课文里是怎样说的?换词读。

运用到其他句子里。

再次看图齐背。

4.第四段:

指名读, 出示课件。

出示过去的王府井、西单与现在的王府井、西单。你想到了哪个词 (焕然一新) ?

改变陈旧的面貌, 出现了崭新的气象, 鲜明光亮的王府井、西单, 真的是焕然一新。

同学们想一想我们身边的什么事物也像王府井、西单一样焕然一新了呢?运用造句。

你还想来读一读这段吗? (接读、同课读、配乐读) 出图读, 背诵。

5.第五段:

男生读这段。

认识“宫”字。 (出图字)

你发现了什么? (课件展示)

教师小结:图中宫殿的入口大门和宫墙组成的形状酷似“宫”字的宝字盖, 后面的两个房子好像“宫”字的两个口, 透过这个“宫”字, 我们仿佛看到了雄伟的宫殿, 中国汉字的魅力就在于此。

女生再读。

6.第六段:

教师引读:华灯高照的长安街, 光彩夺目的天安门, 彩虹似的环形路, 焕然一新的商业街, 变得年轻的故宫, 各种色彩的灯光绚丽多彩, 璀璨夺目。

不禁让我们感叹北京 (学生读最后一段)

不禁让我们赞美北京 (学生读最后一段)

不禁让我们充满豪情祝福它读 (学生读最后一段)

三、多媒体检查巩固生字

(1) 再一次一起去欣赏亮起来了的北京, 看看可以用课文中的哪些词来形容它。 (看、说) 出词, 分组读。

(2) 字:游戏《连灯》。

(3) 换语境再认字。《哈尔滨亮起来了》。

四、结束:欣赏各地夜晚亮起来的图片

课后反思:

成功之处:

一、课堂中的读书声

“课堂上没有书声是语文教学的悲哀。”本节课的教学, 我和孩子们徜徉于语言文字中, 把一个个黑色的精灵般的文字读活了, 读出了趣味, 读出了乐趣。尤其是在和孩子们读的过程中, 自己也会对文字有了新的理解和感悟, 那种收获带来的喜悦, 如同潺潺小溪, 涓涓滋润着心灵。本节课中我力图让学生在读中感受首都北京灿烂迷人的夜景。整堂课上, 我让学生全方位地读书, 有个人读、引读、齐读、赛读、同桌读、男、女同学分别读、感悟后读、配乐读等, 让学生在读中自解、自悟。在“读”中领悟词句的意思;在“读”中升华了情感;在“读”中积累了优美的语言。

二、充分利用多媒体、积累并运用词语

“课堂上只有书声则是语文教学的倒退。”充分利用了多媒体, 使学生真切地感受到北京夜晚的辉煌、亮丽。这篇课文描写了北京的夜景, 作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街;金碧辉煌的天安门城楼、环形路上的立交桥、繁华的王府井、西单街、古老的故宫、美丽的角楼, 运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景, 展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化, 表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。课文用生动的语言描绘了北京绚丽多姿的夜景, 是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。课文语言优美, 尤其是一些四字词语和几个比喻句, 让课文增色不少, 是引导学生品读、积累的好材料。可是我们二年级的孩子以形象思维为主, 仅仅依文本很难感受到北京的美。因此我就通过多媒体技术, 联系生活场景, 在图片欣赏的过程中, 让理性的文字变得感性, 每一个优美的词都变成了生动鲜活的画面印在脑海中, 再通过有感情的朗读, 加深孩子对文本的理解和体验, 从而享受审美的乐趣。如第三段有一句:“环形路上, 一座座立交桥犹如道道彩虹。”我请学生给“犹如”换词, 学生运用找近义词的方法轻而易举地理解了“犹如”就是“好像”“就像”的意思。此外, 配合图片, 引导学生观察图片过去的西单、王府井, 现在的西单、王府井, 引出了词语“焕然一新”。在课文中初步了解了这个词的意思是“改变陈旧的面貌, 西单、王府井出现了崭新的气象”, 然后再让学生们说一说我们身边的什么事物也像王府井、西单一样焕然一新了呢?最后让学生用上这个词来说一句话, 在理解并运用的过程中积累了这个词语。

创设情境, 化动为静, 化虚为实, 吸引学生的注意, 将他们的兴趣逐步转移到语文学习上来。在师生共读课文之后, 我还充分利用现代信息媒体作用播放北京美丽的夜景, 让学生说一说看到了这里的夜色景, 你想到了课文中的哪些词语?让学生说出本课中我们应该积累的词语, 激发了学生的学习欲望, 提高了学习效率。

不足之处:

1.教师在课前引导学生提出的问题虽然同学们已在读书的过程中解决了, 但教师并没有做一个总结。

2.课堂上缺少教师的范读。

《北京亮起来了》教学设计 篇2

本节课是人教版小学语文第四册《北京亮起来了》教学的第一课时。1．认识15个生字，会写12字。2．理解“焕然一新、金碧辉炽、从天而降、犹如”等词义。3.有感情地朗读并背诵课文，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。

教学重点：自主识字，有感情地朗读课文。教学难点：对照图画，借助课文理解词语的意思。教学方法：自主探究识字、朗读感悟。

一、导引目标、激发兴趣

1．师：同学们，你们一定喜欢旅游，能说说你都去过哪些地方吗?和老师一起坐飞机去北京旅游好吗？

2．（课件：飞机轰鸣声。）师：亲爱的旅客们，今天我们将要前往的是我们的首都北京。现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗?

二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）

1．课件出示：北京的夜景。2．说说自己看完北京夜景的感受。3．游客们，我们已经达到北京，让我们到北京城上逛逛。4．板书课题：北京亮起来了。5．说说“亮”在课题中是什么意思。6．教师配乐范读课文。

三、创设条件，自主参与

1．学生自由读课文。2．检查自学情况。（1）认读词语：夜幕降临华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、川流不息（2）开始认读生字。

四、感情朗读，理解课文

1．课件出示第一自然段，自由读，说说你知道了什么。（每个夜晚来临的时候，北京就成了灯的海洋，光的世界。）教师引读：当太阳的光辉慢慢退去，北京的天空渐渐暗了下来。此时，北京的灯光一盏接着一盏亮了起来。请学生读第一句。问：当所有的灯光都亮起来，北京城会是什么样子呢?学生读第二句。问：“灯的海洋，光的世界”让你看到的是怎样的画面？指名读第二句话。请学生把第一自然然段完整地读一读。

2．被灯照亮的北京多么美丽，被光包围的北京多么迷人。课文还有一个自然段也在赞美北京的夜晚，快速找出来。出示课文最后—段话，指名朗读，再齐读。

3．今天我们要到北京的哪些地方去游玩？请学生在文中画出来。板书：长安街 环形路 商业街 故宫

4．课件出示描写长安街的段落。（1）数数这段话共有几句话。（2）出示第一句。长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。问：银河在哪？银河里都有些什么？长安街怎么会像银河呢？出示长安街夜景图和银河的图片，请学生对比两幅图，说说它们的相似之处。提问：银河是由许多的闪烁的星星组成的，那么长安街呢？它的光从何而来？银河和长安街的不同之处在哪里？（一个在天上，一个在地上，难怪文中说是“从天而降”）指名朗读这句话。（3）出示第二句话。问：“夺”是什么意思？“夺走”了我们的什么？观察“夺”字，是谁把我们的目光全部夺走了？天安门城楼真有这样的魔力吗？出示天安门的夜景图，理解“金碧辉煌”，感受天安门的美丽。（4）出示第二句。如果这些高楼大厦矗立在你的面前，你会说些什么？指导朗读这句话。注意停顿。广场四周，彩灯勾画出/一幢幢高大建筑物的/雄伟轮廓。自由练读本段话，指名读，再齐读。

5．刚才，我带着大家去逛了长安街，感受了一下那里的美丽。如果现在让你自己去游玩，你想去“环形路、商业街、故宫”的那三个地方吗？请学生选择3、4、5自然段中自己喜欢的段落自由朗读。

6．进行汇报朗读。环形路：说说你从哪些地方感受到了外形路的美丽，学生交流完之后进行朗读比赛。商业街：刚才你去下王府井、西单商业街逛了一圈，你在那里看到了什么？你从哪些地方看出来的？繁华、热闹的商业街，谁来读读这段话。故宫：请学生直接朗读这段话后比较故宫和商业街的美有何不同之处，请学生评价朗读的同学是否读出故宫夜晚宁静的美。

7．无数的灯光编织成无数光影，五彩的光影照耀着美丽的北京。这座有着几千年历史的文明古城焕发出了勃勃生机。北京的夜晚真美。但是最美的还应是2008年8月8日的夜晚，知道为什么吗？现在，让我们再次回顾那个让首都北京沸腾、让十二亿中国人民振奋的夜晚。播放奥运开幕式的精彩画面。看完奥运会开幕式的盛况，此时此刻你最想说什么？

五、小结全文，升华主体

现在我们再来看本课的题目，你觉得仅仅只能说北京“亮”起来了吗？师小结：是啊，北京亮起来了，中国亮起来了。让我们再齐读课题——北京亮起来了。播放音乐，师生配合朗读全文。

板书设计：北京亮起来了

灯的海洋光的世界

长安街 环形路 商业街 故宫

多么明亮多么辉煌

《北京亮起来了》教学反思 篇3

我出示了课文里面的长安街的插图，让学生根据图片找课文中一一对应的句子，让他们在手、口、脑的结合中把这一幅图变成一场小录像记录到脑海中，让孩子能够想象画面背诵出来。

我充分利用了图片，讲到 “照明灯、草坪、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。”由于学生生活阅历有限，通过多媒体课件展示，很直观的展现出这些灯的样子与美丽。

课文也配有精美的插图，我合理的利用了夜晚的故宫图，教学中图文对照，理解 “故宫古老又年轻”，学生读着课文，看着插图，把故宫想象成一个风韵犹存的女子，穿着纱裙站在护城河边欣赏自己美丽的倒影……在此过程中，学生不仅理解了词句，也领略到北京美丽的夜景，激发了孩子们热爱、向往北京之情。

我觉得我没有完全放手把课堂教给学生，我的教学目标是找出让北京亮起来的词语和句子。而那些美词是我找出来的，孩子们说出了好处，我想如果提问变为“课文中的哪些词语让你觉得北京亮起来了?”效果可能会更好。

《北京亮起来了》的教学反思 篇4

这节课快要结束了，我要对本课进行一个整体回顾，提出了一个问题，“大家读了这一幅幅如此美丽的场景，你想说什么？”这是一个很开放的话题，学生可以结合文本去谈，可以结合生活经验去谈。没想到课堂上孩子们的回答出乎了我的意料：孩子们 “去”心似箭，要“飞”到北京。我想把孩子们引导“我为家乡自豪”的道路上，马上问：“福清是一个什么样的城市？”

更没想到学生都回答有出来。难道是我们课件的如梦如幻，光影交错的图片“迷”住了孩子的眼，是栩栩如生的文本“乱”了孩子的心？又是我的接下来的问题：“福清是一个什么样的城市？”“搅”了孩子的思维？其实，我非常欣赏一句名言：“生活中处处都有美，只是缺少发现美的眼睛。”如果贴近文本，利用文本进行引导，相信会有另一番效果：“同学们，其实咱们福清的夜景也是十分美丽。夜晚的江滨公园，五光十色的照明灯、草坪灯、喷泉灯把公园装点成了漂亮的小姑娘。我们爱家乡福清，我们爱首都北京，我们爱伟大的祖国。”如此一来，既从文本出发，回归生活，引导学生发现生活中类似的美，用优美的语言去表现美的事物。教师有了发现美的眼睛，才会引导学生去发现生活的美。课文仅仅是例子，“教”与“学”的目的是为了更好地运用语言文字。

《北京亮起来了》教学设计及反思 篇5

--------二年级下册

汤 河 学 校

陆 淼

2011.3 教学目标：

1、会认15个生字，会写12个字。、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、增强对首都北京的热爱之情。

教学重、难点：识字和正确、流利地朗读课文。教学准备：

生字卡片，词语卡片。课文插图投影片。课文朗读录音带，有关反映北京的图片。课时安排：两课时 第一课时 教学目标：

会认15个生字，会写12个字。正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学重、难点：会认15个生字，会写12个字。教学准备：生字卡片，词语卡片，课文朗读录音带。教学过程：

一、切入举偶

1、启发谈话。你去过北京的哪些地方？（指名说）这些地方你晚上去过吗？今天我们学习一篇描写北京夜景的文章。（板书课题）

2、课件激趣。播放北京风光的课件：看完后你有什么感受？（学生畅所欲言）这就是我们美丽的首都，它不但白天美，到了夜里就更美了！（板书课题）

【观看CAI课件，引导学生进入优美的情境，直观感受北京的美丽，极大地激发了学生探究学文的欲望。】

二、对话平台

（一）感知

读（自由读课文，把字音读正确，句子读通顺）

画（画出不认识的字，想办法记住它们）

想（读懂了什么？还有什么不懂？）

（二）生字

1、引导学生根据用适合自己的方法认记生字。

加偏旁、换偏旁、根据字形编儿歌、根据生字编写小短文。

2、把词语写在“车票”上，读对了才能“上车旅游”。

【通过多种识字方法和游戏活动复现生字，激发学生学习兴趣，提高自主识字能力。】

（三）读文

1、指名按自然段读课文，思考：课文主要写了北京的哪些景点？

2、小组合作读文，选择自己最喜欢的景点学习。

（1）有感情地朗读这个自然段，找出认为写得美的句子画下来。（2）选出组内讲得好的同学做小导游。

（四）交流

长安街

1、指名汇报读文，大家进行评议：他哪里读得好？哪里还需改进？练读——听录音模仿读——齐读

2、结合重点词句交流自己读书的收获。教师利用课件帮助学生理解“金碧辉煌、川流不息”等词语的意思。

为什么说川流不息的汽车像银河？你还见过“川流不息”的什么？“金碧辉煌”还可以用来形容什么？

3、学生做小导游，练习介绍长安街的景色。

【语文的性质之一是“重要的交际工具”。此处教师创设争当小导游的情境，调动学生以往的语言储备加以运用和创造，培养了学生口语表达能力和想象能力。】

环行路

1、为什么说“立交桥像道道彩虹”？相机理解“犹如”。

2、其他的灯是如何装饰北京城的？

说话训练：照明灯犹如

草坪灯犹如

喷泉灯犹如

礼花灯犹如

【挖掘课文潜在的学习资源进行句式练习，培养了学生的想象力和表达能力。】

3、评选最佳“小导游”，颁发导游证。

（五）背诵

练习背诵自己喜欢的部分。

结合插图背诵——想象背诵——根据提供的重点词背诵

三、练习

想一想，下面各组词的意思有什么不同，再将它们填在括号里。

一幢

一幢幢

一道

一道道

一束

一束束

（）立交桥

（）彩虹

（）灯光

（）

（）

（）

四、写字

练习书写“辉煌、雄伟、烁、扮”。

1、学生观察这几个字的位置和结构，尤其是“辉”字“光”的写法变化。

2、在学生练习书写的基础上，根据写字实际教师重点指导：“烁”字右边第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两笔。

“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横，不能少一横。雄：左短右长；中间单立人的竖要写长些，单立人右边的四横宜适当向上。

3、学生再写，教师在写得好的字上贴星星标志。

第二课时 教学过程：

一、对话平台

（一）复习

1、检查生字词语，强调易错字的读音。

2、背诵一至三自然段中自己喜欢的部分。

（二）交流 商业街

1、以前的王府井、西单是什么样的？教师根据课件简单介绍，体会“焕然一”的意思。

2、“绚丽多彩”还可以用来形容什么？练习说话。

3、有感情地朗读课文，体会商业街日新月异的变化。

【语文学习的过程是生活的过程，是生命成长的过程，更是一次情感经历的过程。生动可感的画面极大激发了学生对北京夜景的喜爱，情不自禁地情感流露会让他们更主动地融入课文，品味语言。】 故宫

1、为什么说古老的故宫变得年轻了？结合插图理解。

2、教师或学生介绍故宫。

（三）读文

齐读最后一自然段，满怀豪情，读出赞美的语气。

（四）拓展

1、古老的北京值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么？

2、仿照文中的写法，介绍一下自己的家乡的夜景，可以写，也可以画下来。【让学生与文本深入对话，激发对北京的热爱和民族自豪感。走出文本，开发资源，增强学语文用语文的意识。】

二、写字

学写其他几个字，教师重点指导：“束”上横宜短；竖要写在竖中线上；撇捺要舒展。“单”下横要长；竖要写在竖中线上，要挺直，以支撑全字。“夺”撇捺要左右伸展，将下边的“寸”盖住。伴教锦囊 词语解释

川流不息：川流指江河中的流水。不息是不停止的意思。这个词形容长安街上汽车多得像水流不断。

金碧辉煌，光彩夺目：形容天安门城楼在灯光的照射下，发出迷人的光彩。相关链接：

1、北京市区有毛泽东（中南海）、宋庆龄、郭沫若等名人故居，有着名的明清坛庙天坛、地坛、日坛、月坛和陶然亭、紫竹院、龙潭湖等公园，有雍和宫、白云观、牛街清真寺、大钟寺等宗教寺院，以及北京天文馆、古观象台、军事博物馆、鲁迅博物馆、地质博物馆、自然博物馆等。

2、北京最着名的景点有：天坛、天安门、故宫、陶然亭公园、潭柘寺、元大都城遗址、颐和园、圆明园遗址中山公、园紫竹院公园、北京世界公园、妙应寺、龙潭湖公园、卢沟桥、康西草原景山、大钟寺、八达岭、北海公园。阅读在线 九龙壁

在北京的北海公园，有一座全国闻名的九龙壁，她建于明朝，距今已经有两百年的历史了。

九龙壁，高5米，长27米，厚1。2米，在影壁的正反两面，用七色琉璃砖瓦镶嵌成九条巨龙。它们色泽鲜艳，形态逼真，好似腾云驾雾，要伸出影壁，飞向天空。

你看，一条黄龙和一条紫龙正在争夺一个火球。它们瞪圆双眼，怒目而视。黄龙叉开四爪，伸出了锋利的尖钩；那条紫龙也不示弱，傲慢地摆动着尾巴，轻蔑地瞟着对方，仿佛说：“你有什么了不起！敢和我较量吗？”

这对巨龙正在挑战，那对巨龙已经开战了。只见蓝、白两条龙，翻滚在汹涌澎湃的碧涛之上，穿梭于险峻的山峰之间，这一场恶斗，真是惊心动魄啊！

再看其他几条龙，也是形态各异。有的气势汹汹，杀气腾腾 ；有的耀武扬威，得意洋洋，有的回首遥望，呼唤同伴„„真是妙不可言，美不胜收。

面对这精致的九龙壁，我不禁感慨万千，我们的祖先心灵手巧，是多么聪明啊！

板书设计：

北京亮起来了

明亮

辉煌

教学反思：

北京亮起来了 篇6

设计理念：

师生在人格上是完全平等的，学生是教育活动中与教师志同道合的参与者。民主、和谐的课堂氛围有助于学生的创新意识得到发展。专制、压抑的课堂氛围则给师生之间、学生之间的信息交流带来障碍。教师真诚的微笑，在教学中价值千金。微笑意味着教师关爱学生，盼望得到学生的支持和配合。能给学生一种安全感、轻松感、愉快感、享受感。当学生质疑问难时，当学生答错问题时，我用微笑的神情，亲切的语言，给予恰到好处的鼓励和点拨，尽量缩小师生间感情上的距离，让学生在民主、和谐的氛围中学会思考问题、解决问题，学会战胜自己，闯过暂时的难关。

教学目标：

1.认识15个生字，会写12个字。

2.理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。

教学方法：自主探究识字、朗读感悟

教学准备：课件

课时安排：2课时

教学流程：

第 一 课 时

一、导引目标、激发兴趣

1.师：美丽的春天是旅游的好时光啊 ，在领略少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今天要带大家去首都北京旅游?看看这次我们会有什么收获呢?让我们坐上飞机出发吧。

2.(课件：飞机起飞声。)

师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗

二、创设情景，整体感知(师为导游，生为旅客。)

1.课件演示北京的夜景。

北京亮起来了教案 篇7

重庆外国语学校森林小学

张萍

教学目标

1、会认15个生字会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

3、增强对对首都北京的热爱之情。

教学重点

1、会认15个生字会写12个字。

2、有感情地朗读课文感受北京夜晚的美丽。

教学难点

在朗读的基础上激发学生对北京的热爱之情。

教学准备

多媒体课件、字词卡片、收集北京的景色资料

教学时数

二课时

教学过程 第一课时

一、激趣导入

1、出示课件北京夜晚美丽的景色。学生可能会发出惊叹。

师看到北京夜晚的美丽景色同学们都惊叹道“哇好美啊”却不能用自己的话把它的美丽描述

出来今天我们要一起去学习一篇描写北京夜晚的课文课文里有许多描写夜景的精彩词语想去读一 读吗

2、板书课题生齐读课题。

二、初读课文认识生字

1、生读文勾画生字并把生字多读几次。

2、指名起来逐段读课文。引导学生借助拼音读通课文力争把字音读正确。

3、齐读课文。

4、检查认字情况。

鼓励学生用自己的方法来认字。

5、教师注意指导

1在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。

2和学生一起发现、交流识字方法。

A、拆合发识字烁、辉、夺、扮、幢、府

B、换偏旁优——犹

换——焕

煌——皇

C、相同偏旁归类识字烁、煌、焕

3组词法认字。

幕夜幕、荧幕

临光临、降临、濒临灭绝、来临

烁闪烁、辉光辉、辉煌

夺夺取、争夺

幢一幢幢多音字zhuang

chuang

犹犹如、犹豫

府官府、王府

绚绚丽、繁繁华、繁荣

扮装扮、打扮

宫皇宫、宫内、出宫

6、课件出示词语卡片出示词语

夜幕降临

犹如

王府井

绚丽

繁华

光彩夺目

灯光闪烁

金碧辉煌

焕然一新

一幢楼房

华灯高招

从天而降

装扮

7、指名读、开火车读、同桌抽读、齐读

三、指导写字

1指导写正确

“烁”右边的第二笔是竖折不要分写成竖、横两比。“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。

“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横不能少一横。二指导写美观

束上横宜短竖要写在竖中线上撇捺要舒展。

单下横要长竖要写在竖中线上要挺直以支掌全字。

夺撇捺要左右舒展将下边的“寸”字盖住。

雄左短右长中间单立人的竖要长。三学生书写

第二课时

一、精读课文

1、观看北京夜景的课件说说自己的感受。

2、自读课文找找课文中写得最多的是什么灯

师北京很美尤其是北京的夜景北京的夜晚是灯的海洋光的世界。让我们一起走进北京的夜晚欣 赏北京吧。

3、自读课文找一找课文写了哪些地方的景色

天安门城楼、立交桥、长安街、王府井、西单商业街、故宫

4、同桌合作读并体会课文中写的“天安门城楼、立交桥、长安街„„”的明亮、辉煌。

5、说说自己读课文以后的感受。

二、赏读课文

1、合作读读课文看看自己有哪些地方不明白的然后四人小组讨论解决。

2、读读你最喜欢的句子、段落并说说为什么喜欢它。联系课文体会“读读记记”中的词语。

3、学生找出自己喜欢的部分师生一起去欣赏。

长安街灯使建筑越发雄伟

理解‘灯光闪烁’、‘从天而将’、‘金碧辉煌’、‘光彩夺目’、‘雄伟’

在理解的基础上造句。

立交桥、环形路灯的种类多。

理解‘犹如’并造句。

王府井、西单商业街灯光绚丽灯光耀眼。

理解‘绚丽多彩’、‘繁华’

用‘绚丽多彩’、‘繁华’造句。

故宫灯使它更年轻了。

4、就学生不懂的问题进行讨论读有价值的问题

注意落实一些词语倒影、川流不息„„

5、再读课文想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。

明亮、辉煌、美丽、繁华等

6、引导背诵自己喜欢的部分。还可以配合课件一起进行。

三、扩展运用

1、给出重庆夜景的图片用以下词语说话看谁用得最多。

高大的建筑物

绚丽多彩的广告

五光十色的霓虹灯

川流不息的汽车

繁华的大街

一幢幢高大的建筑物

一座座立交桥

一束束灯光

金碧辉煌

灯光闪烁

2、除课文后列出的词语外还可以引导积累运用以下词语

勾画

轮廓

犹如

装点

繁华

装扮

古老

年轻

倒映

一幢幢

一座座

一束束

灯的海洋

光的世界

川流不息

3、读“我知道”中的两段话引导交流自己了解到的有关北京的资料。

四、实践活动

1、选择本课中自己喜欢的词语或句子用一幅画表现词句的意思。

2、结合学过的有关北京的课文如《北京》、《我们成功了》和本课说说假如你去了北京你最想到哪 儿去看看。

板书

长安街、天安门城楼

环行路、立交桥

王府井、商业街

故宫

展示台

北京亮起来了作文 篇8

这不，我赶紧跑到卫生间，拿出装衣服盆和一个桶子。接着又向桶里倒了些水，又把洗衣液“请“了出来，一切准备就绪，我先是倒了些洗衣液，才开始搓衣服。突然，脚下一滑，竟掉到桶里了。“妈呀！”我为了遮掩住掉进桶里的事实，立马把衣服脱下来放进洗衣机，没一会儿就干了。哈哈！大功告成。“哦，对了！刚才泡的衣服还要洗衣服呢！”想着，我便无奈地弯下腰去洗。……

开始漂衣服了，我原本以为清一遍就可以蒙混过关了。好死不死，偏偏这个时候老妈来巡逻。我只好再次弯下腰清洗。

“啊！终于洗完！“我累得再也直不起腰来了，心想：唉，真后悔签那份“合同？”早知道是这样，不如去图书馆看看书呢！

《北京亮起来了》课文解读 篇9

一、教材简说

在上学期，我们就读到了北京，读到了红墙黄瓦，读到了绿树成阴;读到高楼林立，读到了立交桥纵横。在本课，我们与北京又一次相见。当太阳的光芒隐去，夜幕刚刚降临，北京就亮起来了，各式各样的灯汇集成海洋，看不到边，望不到头;各种色彩的光交相辉映，把北京变成了一座不夜城。作者不光感叹北京是“灯的海洋，光的世界”，而且还如数家珍似的把北京的灯光一一描述。灯光绚丽多彩，璀璨夺目;文中的好词佳句像那华美的灯饰一样，使课文也亮起来了。

学习本文注意咀嚼那些生动、优美的词句，引导学生积累和运用。除了课后所列四字词语外，还要鼓励学生积累文中的其他词语、句子，并背诵自己喜欢的段落。

二、学习目标

1.会认15个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

3.增强对首都北京的热爱之情。

三、教学建议

(一)识字写字

本课识字量大，字形较为复杂，要求会写的字也多，因此要想办法通过多种途径、多种方法突破识字、写字的难点。

1.引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。

2.在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。

3.和学生一起发现、交流识字方法。如：

(1)拆合法识字：烁、辉、夺、扮、幢、府

(2)换偏旁：优—犹

换—焕

(3)相同偏旁归类识字：烁、煌、焕

4.写字指导。

(1)指导写正确。“烁”字右边第二笔是竖折，不要分写成(竖、横)两笔。“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横，不能少一横。

(2)指导写美观。

束：上横宜短;竖要写在竖中线上;撇捺要舒展。

单：下横要长;竖要写在竖中线上，要挺直，以支撑全字。

夺：撇捺要左右伸展，将下边的“寸”盖住。

雄：左短右长;中间单立人的竖要写长些，单立人右边的四横宜适当向上。

(二)朗读感悟

夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了北京绚丽多姿的夜景，是小学生了解我国首都，学习语言，练习感情朗读的好教材。教学中要充分利用插图或录像，使学生真切地感受到北京夜晚的辉煌、亮丽。适当放手，鼓励学生自己读好课文，自己在读中领悟词句的意思。朗读本课要满怀豪情，用赞美的语气来读。

1.引导学生图文对照自读课文，看看自己读懂了什么，有什么不懂。教师以“犹如”为例，引导学生学会通过各种途径自主理解和感悟词语的意思。“犹如”一词，学生可结合上下文自主理解，可用换词法理解，也可查词典了解词义。

2.展示、交流。

(1)说说读懂了什么词语或句子，并读出有关语句。

(2)提出没有读懂的词句，或与课文有关的其他问题，在小组里讨论解决。教师选择小组讨论中有关重点词句的问题或者其他有价值的问题，让学生在全班交流。

(3)教师出示有关图片，让

用课文中的词语描述，或者让学生指着课文插图，用课文中的词句描述有关画面。注意落实一些重点词语，如，“倒映、华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光彩夺目、绚丽多彩”。

3.展示读自己喜欢的段落。在个别展示的.基础上，可让几个学生合作读。

4.再次自读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。(明亮、辉煌、美丽、繁华等)

5.引导背诵自己喜欢的部分。有条件的班级可让学生练习给录像配解说词。

(三)积累运用

1.激趣。看到北京夜晚的美丽景色，同学们都惊叹道：“哇，好美啊!”却不能用自己的话把它的美丽描述出来，课文是用哪些词句表现出来的呢?

2.给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多。

高大的建筑物

绚丽多彩的广告

五光十色的霓虹灯

川流不息的汽车

繁华的大街

一幢幢高大的建筑物

一座座立交桥

一束束灯光

金碧辉煌

灯光闪烁

3.除课后列出的词语外，还可引导积累运用以下词语：

勾画

轮廓

犹如

装点

繁华

装扮

古老

年轻

倒映

一幢幢

一座座

一束束

灯的海洋

光的世界

川流不息

4.读“我知道”中的两段话，引导交流自己了解到的有关北京的资料。

(四)实践活动

选择本课中自己喜欢的词语或句子，用一幅画表现词句的意思

四、教学设计举例

片断：直观体验，朗读感悟

1.观看北京夜景的录像或图片，说说看后的感受。

2.自读课文，体会“天安门城楼、立交桥、长安街、五府井、西单商业街、故宫”的明亮、辉煌。

3.初读质疑。

4.赏读课文：读读你最喜欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它。联系课文，体会“读读记记”中的词语。

《北京亮起来了》教学设计 篇10

教师：薛花妮 教学目标：

１、复习生字词，联系生活，结合图片，理解“金碧辉煌”、“光彩夺目”、“夜幕降临”等词的意思。会用“犹如”说一句话。

２、正确朗读课课文，背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。

３、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美丽，激发对首都北京的热爱之情。

教学重点：识字和有感情地朗读课文。教学难点：对词语和句子的理解。教学过程：

一、赏图引题，激发兴趣。

1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。

2、配乐播放北京风光图。问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？

3、学生谈感受。

4、多美的景色啊！刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们再来学习描写北京夜景的课文。

5、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、播放课文配乐视频朗读。学生思考：北京的夜晚是怎样的？课文中用了那些词语来表述。

2、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？（指名回答）

3、指名分节朗读课文，对词语进行归类，找出 四字词语和北京的地名词语。

4、作者感受到的美是否跟我们一致呢？请同学们自读课文划出生字，借助拼音把课文通读顺，读后标自然段序号。

（设计意图：观看北京夜景图，让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此基础上谈感受，为学好课文做好铺垫。）

三、图文对照，读中感悟。

（一）学习第一自然段。

1、请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？（灯的海洋，光的世界）

2、指名读本自然段，其他学生认真听。

3、学生再次观看相关夜景图片，感受“灯的海洋，光的世界”。

4、谁能把这一自然段美美地读一读呢？

5、指名读，齐读。

6、相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。

7、学生质疑。（理解“夜幕降临”）

（二）学习第二自然段。

1、现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段，想一想共有几句？分别写了哪儿的美景？

2、指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子。

3、多美的夜景啊！请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。

4、全班交流，达成共识。重点借助图片理解：“华灯高照”、“川流不息”、“灯光闪烁”、“金碧辉煌”、“光彩夺目”、“轮廓”等词语。

5、理解相关句子的意思，理解“华灯高照”时先引导学生从远教资源图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。

6、指导朗读。（范读、指名读，配乐齐读）

（三）学习3—6自然段。

1、指名分段读3—5自然段，其它同学要想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？

2、合作学习，探究新知。

出示学习提示：

（1）按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。

（2）自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？（3）和伙伴交流学习体会。（4）美美地读一读选择的内容。

3、全班交流达成共识。（a）交流提示。

（b）观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”

（c）结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。

（d）结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪，十分动人。”以读代讲。、给“犹如”换个词，观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）

5、指名用“犹如”说一句话。

6、让学生理解“古老的故宫变得年轻了。”

7、出示图片资源，欣赏照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯。

8、指名读：你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读。

9、配乐齐读3—5自然段。

10、指导朗读：今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？（齐读最后一段）

11、有感情地朗读全文。

（设计意图：由扶到放，引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。）

四、拓展思维、强化感受。

五、作业设计：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

同学们，今天我们了解到祖国首都的夜景是那么的辉煌亮丽，看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。小朋友们作为国家的小主人，你们要好好学习，长大后建设我们的祖国。

板书设计：

灯

光的的 海

世 洋

界

北京亮起来了

长安街 ：华灯高照 环形路 ：道道彩虹

王府井 ：焕然一新

故宫 ：银光闪闪

勾画

装点

明亮装扮

《北京亮起来了》的教案设计 篇11

1、会认幕、临等15个字。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、有热爱祖国，为自己是一名中国人而自豪的情感。

〖情感目标

有热爱祖国，为自己是一名中国人而自豪的情感。

〖教学重点

会认幕、临等15个字。

〖教学准备

北京图片的课件。

〖教学方法

朗读感悟法。

〖教学过程

一、新课导入

1、你们还记得上学期我们学过的一篇课文北京吗?

2、可以来为大家介绍一下北京的美丽景色。

3、上学期我们去看了白天的北京，今天，老师要带你们去看看夜幕降临后的北京城。

4、出示课题北京亮起来了齐读。

二、读课文，认识生字

1、打开课本50页，学生轻声自读课文，并将生字圈出，多读几遍，注意读准字音。

2、同桌互读生字。

3、出示生词卡开火车读(夜幕降临，闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、一幢幢、雄伟、犹如、焕然一新、王府井、绚丽多彩、繁华、装扮、故宫)

4、齐读，这些词你们知道他们什么意思吗?

5、交流。

6、词语大家可以认了，那单字呢?

7、开火车读生字。

8、齐读。

9、生字大家可以认了，那课文你们能不能读好呢?轮读课文。

10、生齐读。(如还有读得不好的教师适当领读)

11、学生自由读课文。

12、分小组竞赛读。

13、夜晚的北京可真美，下节课我们在一起去看看游游夜晚的北京城。

三、理解课文

1、齐读课文。

2、请小朋友自己再轻声读读课文，边读边思考课文里讲了夜晚北京的哪些地方?(长安街、环岛路、王府井和西单商业街、故宫)

3、课文中哪些自然段写了这些地方的景色?

4、出示课文的挂图，教师当导游，根据挂图介绍北京长安街的景色。

5、哪个小朋友可以学学老师来介绍夜幕中的环岛路、王府井和西单商业街、故宫。(给学生5分钟做准备)

6、小组交流。

7、请生上台当小导游。

8、生自评，评选出最佳导游。

9、北京的夜晚这么的美，小朋友们喜欢他吗?那读课文的时候就要把对北京的喜欢读出来，小朋友我们来试试好吗?

10、齐读课文。

四、课堂小结

五、布置作业

回去自己搜集北京的图片和资料。

〖板书设计

12、北京亮起来了

长安街

环形路

王府井和西单商业街

故宫

第二课时

〖教学目标

会写束、勾等12个字。

〖教学重点

会正确书写束、勾等12个字。

〖教学准备

小黑板。

〖教学方法

练习法。

〖教学过程

一、复习导入

1、上节课我们学习了新课《北京亮起来了》谁可以告诉我这篇课文介绍了北京的哪些景物?

2、齐读课文。

3、轮读课文比比谁读得好。

二、课文扩展

小朋友你们自己先读读课文，看看有什么问题想问的?

1、小朋友你们读读课文找找，这篇课文里有没有那些词可以住进我们的好词好句本的呢?

2、交流。

3、小朋友你们知道北京这些年有没有什么新的变化吗?并说说你们从哪里知道北京有这些变化的。

4、全班交流。

5、四人小组交流。

6、小朋友真棒，懂得用很多办法去收集资料。

三、指导书写

1、出示生字(单、夺、宫)

观察这些字要这么写。

请学生讲解，示范。

自由练习。

2、出示生字(扮、烁、雄伟、辉煌)

师出示生字卡，学生观察。

请生上台教写旁。

生自由写旁与市。

出示国 请生上台教写。

生自由写国与图。

学生作业评讲。

四、小结

五、布置作业

把学会的生字自己写一写，与别人交流记忆方法。

〖板书设计

束、勾、府、单、夺、宫