10《北京亮起来了》第一课时

10《北京亮起来了》第一课时（精选9篇）

10《北京亮起来了》第一课时 篇1

《北京亮起来了》是一篇讲读课文。图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景。教学重点是识字和有感情地朗读课文，难点在于词语句子的理解。

教学流程及设计意图：

一、赏图引题，激发兴趣。

1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。

2、配乐播放北京风光图。

问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？(生谈感受)

3、多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板题，齐读课题)

(设计意图：观看cai课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。)

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，学生思考：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。

2、配乐播放北京夜景图片。

俗话说：“百闻不如一见”，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧!你们看„„..3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？(指名回答)

5、交流标自然段情况，认读生字。

(设计意图：观看北京夜景图，让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此基础上谈感受，为学文作了很好的铺垫。)

三、图文对照，读中感悟。

(一)学习第一自然段。

2、指名读本自然段，其余学生观看相关夜景图片，感受“灯的海洋，光的世界”

3、谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。

4、质疑。(理解“夜幕降临”)

(二)导学第二自然段。

1、现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句？分别写了哪儿的美景？(指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子)

2、多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。

3、全班交流，达成共识。

重点借助图片理解：“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如：理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。

4、指导朗读。(范读、指名读，配乐齐读)

(三)学习3—6自然段。

1、指名分段读3—5自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？

2、合作学习，探究新知。

出示学习提示：

(1)按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。

(2)自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？

(3)和伙伴交流学习体会。

(4)美美地读一读选择的内容。

3、全班交流达成共识。(师相机点拔突破难点)

a、交流提示(2)

b、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”

c、结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。

d、结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫„„„银光闪闪，十分动人。”，以读代讲。

4、指名读：你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读

5、配乐齐读3—5自然段

6、激情朗读最后一段

(设计意图：由扶到放，引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。)

7、有感情地朗读全文。

四、拓展思维、强化感受。

同学们，国家强盛了人民才能过上幸福的生活，今天我们了解到祖国首都的夜景是那么的辉煌亮丽，看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。我想，此时大家的心情一定和我一样激动。小朋友们作为国家的小主人，你想对祖国说什么，又想对世界各地的朋友说些什么？

出示：我想对祖国说-------------------------

我想对世界各地的朋友说---------------

(设计意图：让学生说个性化语言，拓展思维、激发创新。)

五、齐唱歌曲，升华主题。

我骄傲，我自豪，因为我生活在美丽富饶的中国。同学们，让我们齐唱一曲<<我爱北京天安门&&。

(设计意图：用歌声激发学生爱祖国、爱首都之情，把教学推向高潮。)

六、作业设计：

有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落。

简评：

新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文设计力求体现新《课标》精神，主要表现在：

1、运用多媒体技术，缩短时空的距离。由于低年级学生对北京了解甚少，教师通过展示优美的北京风光图片，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习环境。

2、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，发展学生个性化语言。

3、以读代讲，注重朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。

4、恰当地运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵

自已喜欢的句段，创建和谐、民主、的教学氛围。

10《北京亮起来了》第一课时 篇2

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编整理的二年级语文《北京亮起来了》第一课时说课稿，希望对大家有所帮助。

二年级语文《北京亮起来了》第一课时说课稿1

一、说目标

1、教材分析：《北京亮起来了》是小学语文人教版第三组的一篇写景的文章，课文紧扣“美丽的祖国，可爱的家乡”这一单元主题，描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，课文具体介绍了长安街，环形路，王府井、西单商业街，故宫等不同的场景，字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。本文语言非常优美，尤其是一些四字词语和几个比喻句，抓住了景物的特点，让课文增色不少，是引导学生品读、积累的好材料。

2、依据课程标准的要求，结合本组教材的特点和学生现状，我确定了本节课的教学目标及教学重难点。

教学目标：

（1）、会认本课“幕”、“临”等15个生字；积累文中一些生动、优美的词句。

（2）、正确、流利、有感情地朗读课文；

（3）、通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。激发热爱自己祖国的情感。

教学重点：

（1）、教会学生识记生字。

（2）、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：引导学生感受北京夜晚的美景，产生对北京的热爱向往之情。

二、说教法和学法

根据教材的特点，结合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程创设愉悦的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，达成教学目标。

三、说教学过程

（一）、创设情境，激情导入。

出示多媒体课件“美丽的北京”引导学生欣赏，谈话过渡，引出新课，出示课题。

（二）、初读课文，整体感知，学习生字

1、打开课本，读一读这篇课文，把字音读准，把句子读通，不认识的字立刻请教拼音朋友。

2．学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。

3．检查学生学习生字的情况。

（1）学生认读生字，交流识记方法。）

（2）请小老师出示生字卡片，带领大家读。

（3）课件出示：“我会认”不带拼音的生字。

会读的小朋友请大声地读出来；（不会读的小朋友也跟着大家小声地读一读。（学生齐读生字。）

（三）、再读课文，感悟北京夜景的美丽，指导赏读

1、默读课文，看看课文是怎样描写夜晚的北京的？

2．学生默读课文。

3．小组合作讨论，每一节用一句话说说主要意思。

4．交流反馈，集体评议。

5．播放课件“不夜城──北京”。

6．请学生用横线画出写得优美的句子，并用自己喜欢的方式读。

7．相机欣赏有关课件，指导感悟、赏读文中好词佳句。

（四、）正确、流利朗读课文

（五）、指导写字

1．出示生字，测读，组词。

2．指导记忆方法

①形近字记忆法

②熟字加偏旁部首法

③读一读生字、新词

3、重点指导写“辉、煌”两个字。

（六）、布置作业

1、抄写生字。

2、有感情地朗读课文。

四、说课后反思

1、一开始上课，我就用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，借助生动的画面，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，是他们积极主动地参与学习。这样的设计活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。

2、为了使教学取得较好的效果，我依据课改教材的.特点，结合学生本身的年龄特点，主要采取了直观、朗读、形象的程式让学生在轻松愉快的环境中接受知识。

3、在学生字和读课文时形式比较多样，充分发挥了学生的自主性，调动了学生的学习积极性，效果较好。

4、时间安排不够合理，积累优美词句的时间太少。教学设计还有待完善，教师还应更加激情饱满。

以上是我对本节课的一些看法和做法，还请各位教师提出宝贵意见和建议，以便在今后的工作中进一步提高。

二年级语文《北京亮起来了》第一课时说课稿2

一、说教材

《北京亮起来了》是小学语文人教版第四次的一篇写景的文章，本册教材构建了开放、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于方面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生全面发展。教科书以专题为组织单元，专题设计了八个专题，本文选自第三专题。紧扣“美丽的祖国，可爱的家乡”这一单元主题，课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，课文具体介绍了长安街，环形路，王府井、西单商业街，故宫等不同的场景，自理兴建流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。本文的语言非常优美，尤其是一些四字词语和几个比喻句，抓住了景物的特点，让课文正色不少，是引导学生品读、积累的好材料。

二、说教学目标

1、教学目标：

(1)会认15个生字，会写2个生字。初步理解新词在课文中的意思。

（2）、正确流利地朗读课文，通过观看图片初步感知北京夜景的美。

（我是依据课程标准改革的精神以及实验的要求，确定了本科的教养、教育和发展目标。）

2、教学重点：

（1）学会本课生字生词。

（2）读文，初步感知北京夜景的美

3、教学难点：

（1）正确掌握本课生字新词，并学会应用。

（2）正确、流利地朗读课文。

（我是依据实验教材编写的指导思想，结合本课教材的特点，通过本课的教学，引导学会生字、积累词语，初步感知北京夜景的美，激发学生对首都北京的热爱之情。）

4、教具准备：

生字卡片、多媒体课件

（我是根据小学生的年龄特点而准备教具的）

三、说教法和学法

根据教材的特点，再配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，成功的达成教学目标。

四、说教学设计

一开始上课，我就用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，借助生动的画面，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，是他们积极主动地参与学习。这样的设计活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。

为了使教学取得较好的效果，我依据课改教材的特点，配合学生本身的年龄特点，主要采取了直观、朗读、形象的程式让学生在轻松愉快的环境中接受知识，用激情满怀的声音，表现出对住过的热爱之情。我的教学设计主要分六个环节：

（一）赏图引题，激发兴趣

1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。他是一座世界文明的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。

2、播放背景风光图。问：欣赏完北京风光，你想说什么呢？

3、学生谈感受。

4、谈话过度

多美的景色啊！刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们再来学习一篇描写北京夜景的课文。

5、板书课题，齐读课题。

（设计意图：观看远教资源课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。）

（二）初读课文，整体感知

1、教师范读课文。学生思考：北京的夜晚是怎样的？课文中用了哪些词语来表述。

2、配乐播放北京夜景图片

俗话说：“百闻不如一见”，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧！你们看

３、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？（指名回答）

4、作者感受到的美是否跟我们一样呢？请小朋友们自由读课文划出生字，借助拼音把课文读通顺，读后标自然段序号。

(设计意图：观看北京夜景图，让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此基础上谈感受，为学好课文垫。)

（三）学习生字

1、出示带拼音的生字，小老师带读。

2、去掉拼音检查会人情况。(齐读开火车读)

3、齐读由生字组成的词语，理解意思。

4、做词语搭桥游戏：男女同学比赛接龙读词语。

（设计意图：通过多种形式地认读生字新生词，激发学生的学习兴趣，给学生创造一个轻松、愉快、和谐的课堂氛围。）

（四）正确、流利地朗读课文。

（五）巩固识字，指导书写

1、出示要求会写的字（辉煌）齐读，组词，练习说话。

2、说说你是怎样记住这些字的？（指名说）

3、老师范写生字，学生跟书空练写。

4、播放音乐，学生在优美的音乐中书写生字，师巡视指导。

5、评价学生写字情况。

（设计意图：让学生在优美、愉快的音乐中书写生字，可以消除听课的疲劳，提高学生写字的兴趣。）

（六）布置作业

1、抄写生字生词。

2、朗读课文，提出不懂的问题。

（设计意图：通过写生字生词，朗读课文加深巩固，为下节课学习课文打好基础。）

五、说板书设计北京亮起来了

ml nshu huīhu ng duzhu ng wěi

幕临 烁 辉 煌夺 幢伟

y u hu n fǔ xu nf n b ngōng

10《北京亮起来了》第一课时 篇3

2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。

3、增强对首都北京的热爱之情。

【教学重点】

正确、流利有感情地朗读课文。

【教学难点】

重点词、句的理解。

【教学准备】

北京夜景的课件。

【教学过程】

一、复习导入

1、谈话导入：

同学们，我们都知道北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。北京白天的风光很美，可是你们知道吗，北京的夜景更迷人。你们想不想跟老师一起去看看北京的夜景呀?

2、复习字词：

听说咱们要去北京看夜景，有几个词语朋友也闻讯赶来，要与咱们结伴而行呢，大家欢迎吗?那就让我们跟它们打声招呼吧!(课件出示词语认读)

二、整体感知课文

1、真不错，我们的同学个个精神饱满，那我们就出发吧。俗话说：“百闻不如一见”，同学们，让我们用眼睛用心灵去感受北京迷人的夜景吧!你们看……(边听课文朗读边欣赏北京夜景。)

2、看了片子，你觉得北京的夜景怎么样?

三、图文对照，读中感悟

1、学习第一自然段：

⑴ 这是我们小朋友的感受，那么我们的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢?请大家自由朗读第一自然段。(灯的海洋，光的世界)

⑵ 是啊，每当夜幕降临，整个北京城变成了灯的海洋，光的世界，让我们再次走进北京，感受这“灯的海洋，光的世界”(学生观看相关夜景图片)

⑶ 谁能把这一自然段美美地读一读呢?(指名读，齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。

2、导学第二自然段：

⑴ 过渡语：

我们走进了夜晚的北京城，先去哪儿看一看呢?老师有个建议，我们就先去北京的市中心看看吧!(播放第二段课件)

⑵ 请同学们自己再读一读课文第二自然段，找一找，这段话告诉我们北京的哪些地方亮起来了?用笔把这些地方圈出来。

⑶ 集体交流：

① 说一说：北京的()亮起来了。读相应句子。

② 让我们来欣赏一下这迷人的夜景吧!(播放课件，理解句子)

第一句：

街道两旁一排排高大的华灯照亮了整条长安街，街道上汽车来来往往，像水流不断，课文中用了哪个词语?(川流不息)

长安街上街灯、车灯大放光明，灯光一闪一闪的，就像天空中无数星星构成的银河，所以给人的感觉就好像是——银河从天而降。

齐读这一句。

第三句：

(理解“彩灯勾画”)美术课上你用什么工具来勾画?(用笔在白纸上画)课文中却以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，勾画出了一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓，你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗?

⑷ 欣赏了这么美丽的夜景，让我们再来美美地读一读这一段。

3、学习3～6自然段：

⑴ 北京的市中心亮起来了，课文的第3、4、5自然段告诉我们北京还有很多地方也亮起来了，让我们以小组为单位，快去读一读，找一找吧。在行动之前先听清楚要求：选择一个自然段学习，找找什么地方亮起来了，把它圈出来，再美美地读一读。

⑵ 小组合作学习。

⑶ 全班交流达成共识：(师相机点拔突破难点)

① 第三自然段：

给“犹如”换个词，观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”(这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。)

用“犹如”说一句话。

欣赏照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯。

② 第四自然段：

王府井、西单商业街是北京最古老的商业街，有700年的历史，过去的王府井、西单商业街是各种小摊、小店聚集的地方，就好像我们的小商品市场，而现在的王府井、西单商业街经过改造，整治，焕然一新，随处可见明亮的橱窗，绚丽多彩的广告牌，五光十色的霓虹灯，为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹、繁华，变成了比白天更美的不夜城。

③ 第五自然段：

“古老”和“年轻”矛盾吗?借助图画理解，一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪，十分动人。故宫虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵，显得年轻了。

④ 配乐齐读3～5自然段。

⑤ 激情朗读最后一段：

今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景，受到北京的辉煌、亮丽此时你们的心情怎样?最后一个自然段应当怎样读呢?(齐读最后一段)

⑥ 有感情地朗读全文。

四、齐唱歌曲，升华主题

我骄傲，我自豪，因为我生活在美丽富饶的中国。同学们，让我们齐唱一曲《我爱北京天安门》。

【评课】

本篇课文是新课标第四册的一篇爱祖国，爱家乡题材的文章，初次看到这篇课文，我就非常的喜欢，而朱海虹老师也给我们带来了一堂让人能眼前一亮的课。正如课文所写：夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文里的很多词语、景色学生很少接触，如何让学生真正走进北京，朱老师的做法是：

1、运用多媒体技术，缩短时空的距离：

由于低年级学生对北京了解甚少，教师通过展示优美的北京风光图片，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习环境。在学生们一声声“啊，真美中啊!“的惊叹声中，就把学生一起带进了北京那灯的海洋，光的世界。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此基础上谈感受，为学文作了很好的铺垫。

2、关注学生的情感体验：

通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，发展学生个性化语言。朱老师在课的开头设计了观看北京夜景的课件，加上充满激情的配乐诵读课文，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。看完课件让他们说说自己的感受，自然而然地引出课题“北京亮起来”，在以下的环节中，她始终抓住情感这一主线，让学生产生对北京夜景的喜爱，让他们满怀豪情，发自内心的赞美。一句话，让语文焕发生命活力。

3、以读代讲，注重朗读指导：

引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在本课中朱老师采用了各种形式进行课文的阅读，请同学们轻声读，画出不理解的词语或句子读一读，选择自己最喜欢的句子读一读，指名读，配乐齐读等，真正能做到以读促悟。

4、恰当地运用“自主、合作、探究”的学习方式：

让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵自已喜欢的句段，创建和谐、民主、的教学氛围。由扶到放，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。

5、高唱一曲《我爱北京天安门》，用歌声激发学生爱祖国、爱首都之情，把教学推向高潮。

这一课中词语太多，理解词义有疑难怎么办?这就要对教材进行再创造，要重点选择能够牵一发而动全身的词语，也就是那些有助于理清课文脉落，理解课文内容，体悟课文情感的词语。朱老师以让学生齐读课件上出示的词语，这样一种方式来巩固词语，我想这并非上策。怎么样理解词语?词语只要能“会意”即可，这可以通过反复朗读来实现。读词语不等于读课文。朗读时要注重读的形式，读的形式多，学生就乐读不疲。对教师的范读应该有新的认识：教师的范读不仅是示范，更重要的是体现了师生关系和谐融洽，使学生感受到老师和自己一同成长，在师生之间架设起一道情感交流的桥梁。

北京亮起来了 篇4

教学建议

教材分析

本课是一篇写景的文章，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街;金碧辉煌的天安门城楼;环形路上的立交桥;繁华的王府井、西单商业街;古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。

全篇课文共有六个自然段。第一自然段总的介绍北京的夜景照明情况。其中“灯的海洋”“光的世界”有点睛的作用，使小读者被吸引，有兴趣看看那迷人的北京之夜。第二自然段主要介绍了三个场景：华灯高照、川流不息的东西长安街;金碧辉煌、光彩夺目的的天安门城楼;广场四周的高大建筑物。这个自然段作者运用动静结合的手法，描绘了流动的灯狻⒕仓沟牡乒猓?庖欢?痪彩悄敲春托场5谌?匀欢蚊栊戳嘶沸温飞狭⒔磺诺牡乒夂徒值赖牡乒狻V饕?匝丈?筒煌?闹掷嗔椒矫娼樯堋5谒淖匀欢谓樯芰朔被?耐醺??⑽鞯ド桃到郑?抢镉醒だ龅牡乒猓?路鸨涑闪吮劝滋旄?赖摹安灰钩恰!钡谖遄匀欢谓樯芰吮本┑墓爬辖ㄖ??矗汗使?⒔锹ィ?抢镌诘乒獾恼丈湎卤鹩幸环?缭稀5诹?匀欢沃挥幸痪浠埃?惴⒘俗髡叨允锥家咕坝芍缘脑尢荆?/P>

教学建议

关于词句教学：要遵循学生的认知规律，切忌让学生死记硬背词语的解释。教师要注意引导学生在具体的语言环境中去体会想象词语的意思，不必要求学生说出某个词语的意思，如：理解“华灯高照”时，可以让学生观察书中的插图或者结合资料理解。理解“光彩夺目”时，可以让学生采用换词的方法去理解。理解“金碧辉煌”时就让学生想象当时的情景，还可以运用朗读的方式去理解。

关于理解课文内容：教学中教师先帮助学生弄清作者介绍了哪些地方，每个地方的灯光是什么样的?学生找到关键词语、句子后，要指导学生观察书中的插图，结合语言文字去体会，教师还可以让学生欣赏更多的图片，图文结合，体会北京的美丽。

关于朗读课文：这篇课文适合朗读，教师要为学生创设情境，让学生边欣赏北京的夜景，边朗读，在朗读的过程中加深对课文的理解。朗读的形式可以多种多样：自己练习读、同桌互相读、师生赛读、边表演边读等，在读的过程中使学生产生热爱北京的思想感情。

教学设计示例

第一课时

教学目标：

1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。

2、初读课文，了解课文内容。

3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。

4、继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、初读课文，了解课文内容。

教学难点：

1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。

2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。

教具准备：

词语卡片、图片。

教学过程：

一、出示图片，点明课题：

师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街;天安门城楼;环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼，让学生说说这是什么地方?简要的介绍介绍。

师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢?让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《北京亮起来了》。

二、师生互动，识记生字：

1 让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

2 同桌之间开展相互间的学习：

* 打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。

* 两个人读一读画的新词。

*学习完毕，同桌相互评议学习情况

3 教师检查学生自学情况：

* 教师出示生字卡片，让学生读一读：(指名读，男女生赛读、开火车读)

幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题，培养听的能力)

* 看电脑画面，读词语：

夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息

(1)学生自己练习读，如果有问题及时请教。

(2)指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。

* 说说你怎样记住这些生字的字形：(先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。)

幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”

夺：上下结构，注意与“奇”区分。

紫：.注意与“紧”区分。

街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁”

4、再读课文，初步了解课文内容：

(1)自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。

(2)指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。

三、练习巩固：

做游戏：教师把生字写在小星星的背面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答，达到记忆的目的。

如：这个字的偏旁是什么?

这个字可以组成什么词语?

它有哪些形近字?请你给大家介绍介绍。

这个游戏以小组为单位，小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。

2、教师指导学生书写生字：

让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。

让学生说说这些字的占格情况。

在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。

进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。

布置作业：

抄写难字。

提出问题。

结合课文内容找找学习资料。

第二课时

教学目标：

1、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。

3、进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。

教学重点：

1、朗读课文，了解课文内容。

2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。

教学难点：

1、理解重点词句，并培养学生有语气朗读的能力。

教具准备：

录音机、电脑。

教学过程：

一、创设情境，变换角色。

请同学们听一段老华侨的录音：内容是说说七十年代的北京城夜景，当时，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后，变化很大，但是自己由于身体的`原因，不能亲自回来看看，他特别想知道现在的北京是什么样的呢?(这段录音教师可以模仿这位老华侨，让学生有切实的感受。)

教师：谁愿意当讲解员给老华侨介绍介绍?(调动学生学习的积极性)学生变换角色――讲解员。

1、介绍的内容是：《北京亮起来了》。并进行板书。

按照要求，完成任务。

出示题目：

指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么?边听边在课文中画一画(辉煌、亮丽)板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。

分配任务，深入理解：

默读课文，边读边思考：

课文介绍了哪些地方的夜景?(东西长安街;天安门城楼;环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。)

分配任务：教师给学生选择的机会，让小组长代表大家选取一个地方进行讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的?

小组长和同学一起读读有关的语句。

每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。

大家有语气地读读。

(学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。)

(学生在理解的时候，遇到问题及时提出来，大家共同解决。)

2、师生共同交流：(引导学生一处一处讲解。)

重点围绕以下地方;

“东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”(结合图片认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。)

环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。(这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。)

“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”(商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。)

一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。(这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。)

(在学生结合语言环境理解时，可以参考插图、可以结合图片、教师要恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。)

练习有语气地朗读：

自由读。

北京亮起来了教案 篇5

【教材依据】《北京亮起来了》是义务教育课程标准二年级下册第三单元第十四课。【设计思路】

一、设计理念：

创设夜游北京的情境，从导课中初步感受美丽的夜景，到细细品味语言，感受到夜晚北京的美丽，再看图片，文图结合进一步感受北京夜景之美，在情感熏陶中自然地进行朗读训练。有一点特别注意，从语言中读出画面，图片不宜过早出示，否则导致喧宾夺主。

二、教材分析

北京是世界著名的历史文化名城和东方古都，还记得我们上册书中读到的红墙、黄瓦，读到的京剧、茶馆，读到的胡同、四合院吗？它的庄严，它的神圣，它的神秘，它的内涵……它就像一本厚厚的书，吸引了中外读者。北京是个老人，也是个新生儿，它在前进，它在描绘着新的宏伟蓝图，它孕育着新的更大的突破，它要成为现代化的国际大城市。

在《北京亮起来了》中，我们感受到了浓郁的现代气息、高耸的大厦、川流的汽车、绚丽的广告、明亮的橱窗、闪烁的霓虹灯、彩虹似的立交桥……这“亮” 不仅是“灯光闪烁、金碧辉煌”，而且还指北京已成为了一颗东方明珠。

课文开头说北京是灯的海洋、光的世界。中间描绘了长安街、环形路、商业街、故宫夜晚的装点，让人感到北京是一座“不夜城”，有着浓郁的现代气息。结尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！”总结全文。教学时，教师通过示范朗读，直观图片或文字资料激发学生对北京的兴趣，抓住中心句，从课文中找出具体语言朗读，体会感悟，同时进行语言训练。

三、学情分析

《北京亮起来了》这篇文章文辞优美，好词佳句很多，需要学生慢慢咀嚼，细细品味。如何让学生真切的体会到北京夜晚的明亮与辉煌，感受到课文语言的优美与准确？毕竟

二年级的孩子还很小，还不具备抽象思维的能力，并且夜晚的北京对孩子来说也比较陌生，因此我认为利用好多媒体课件能起到很好的效果。

1、教师出示图片能让学生直观的感受到北京夜晚的明亮与辉煌，在此基础上指导感情朗读能起到事半功倍的效果。

2、这篇课文语言优美，要求学生背诵自己喜欢的文段，利用课件设计坡度让学生由读——看图试背——背诵，降低难度，学生在不知不觉中就能比较流畅的背诵课文，3、课文中的很多词语都是很值得学生积累的。积累是为了运用，而只有理解了才能有效积累。对于二年级的孩子来说，名词解释式的理解当然是不科学的。利用图片则是一种不错的方法。如理解“焕然一新”，我先出示王府井、西单商业街新旧对比图，让学生对比，然后在文中找一个词来概括，学生很容易就找到了“焕然一新”，接着再让学生读几遍文中语句，最后让他们也试着用“焕然一新”说话。再如“银光闪闪、金碧辉煌……”也用同样的方法让学生读书和看图结合，最终达到理解和运用。

4、在拓展环节，我设计的是让学生夸夸夸我们的家乡宜君。我先出示了一些宜君夜景图片，让学生惊叹自己的家乡也有如此美丽的夜景，激起了孩子们对家乡的热爱，再夸起自己的家乡时也是妙语连珠，把课堂所学尽情的展示了出来。

【教法】

新《课标》强调语文学习以读为主，并指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本文设计力求体现这一点，主要表现在：

1．关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，发展学生个性化语言。

2．以读代讲，注重朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。

3．恰当地运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵自己喜欢的

句段，创建和谐、民主的教学氛围。

【三维目标】

一、知识与能力：

1.会认１５个生字，会写１２个字。

2.正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

二、过程与方法：课件展示结合重点词句，读中体会体会首都北京夜晚的美丽景色。

三、情感态度价值观：增强对首都北京的热爱之情，对家乡的热爱之情。

四、多媒体运用

1、通过多媒体课件展示北京夜景图，让学生直观感受北京夜晚的明亮、辉煌，激发学生学习的兴趣。

2、多媒体图片对比展示，帮助学生理解课文中的词语。3出示家乡夜景图对学生进行个性化语言训练，同时激发他们爱家乡的情怀。

【教学重点】

1.学会本课生字新词。

2.初读课文，了解课文内容。

【教学难点】

1.正确掌握本课生字新词，并学会应用。

2.培养学生正确、流利朗读课文的能力。【教学方法】自主探究识字、朗读感悟

【教学准备】多媒体课件、查资料

【课时安排】1课时

【教学流程】

一、谈话激趣 导入新课

1．师：前几天同学们跟着老师游览了美丽的葡萄沟，又和傣族人民一起过完了泼水节，今天，老师要带大家去首都北京，看看首都北京又会有怎样的迷人风光。现在我们就一起坐飞机，启程去北京了……

2．（课件：飞机起飞声。）

师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京

时间晚上8点整，正是欣赏北京夜景的好时候，让我们出发吧！

二、创设情景 整体感知

1．课件播放插有课文朗读的北京夜景。

(设计意图：观看课件听读课文，直观感受北京夜晚的明亮、辉煌。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。)

2．说说感受。(设计意图：观看北京夜景图，让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此基础上谈感受，为进一步学习文段作了铺垫。)

3．板书课题：北京亮起来了

4．师：想进一步细细游览吗？请打开课文，自己读一读。

三、创设情境 自主学习 1．按自学四步骤学习课文。

2．检查自学情况。

⑴生字识记 指导书写

a．左右结构的字要注意左窄右宽，“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。

b．上下结构的字“夺、宫”要注意上宽，盖住下部分。

c．半包围的字“勾、府”要注意里面书写的位置。⑵认读词语

夜幕降临 华灯高照 金碧辉煌 灯光闪烁 银光闪闪 光彩夺目 绚丽多彩 焕然一新 从天而降

3.读准了生字词，相信能把课文读得更好。谁愿意读读课文？（点名读）其他同学点评。4.进行朗读评价的集体交流。（教师可相机引导学生从优点、缺点、努力方向等方面进行评价，并指导第四小节中长句的朗读）

（设计意图：以上设计既充分发挥学生学习的主体作用，又发挥了教师的引导作用。如，要求学生从已有的知识水平出发进行“我来提醒”“我来点评”等自主学习活动，体现了学生的主体地位；而对于学生不能解决的问题，教师则以

“学习伙伴”的身份加以点拨引导，体现了教师的引导作用。）

5.说说课文写了北京的哪些景点？

随学生回答，板书（长安街、环形路、王府井、故宫）

四、自读自悟

1．选择自己喜欢的景点，用读的方法去感受和赞美它。2．学生自读自悟

(设计意图：由扶到放，引导学生自主选择学习内容，学习方法，因为创新往往就产生在自主活动中。）

五、引导创新、应用实践

1.分享心得，说说哪些词句写出了景点的美。

2.依据学生的回答逐句指导朗读，用读的方法去感受景点的美。

⑴根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。（课件展示图片，结合语句直观理解词义）

⑵我来做导游：向没有去过北京的小朋友介绍你喜欢的地方（结合图片介绍）。

⑶结合学生的介绍，随机学习文段。

（设计意图：本文好词佳句很多，但二年级的学生以形象思维为主，仅仅依靠文本很难领悟，通过欣赏图片、联系生活对比、想象，让抽象的文字变成了生动鲜活的画面，再通过有感情的朗读，加深了学生的理解和体验。）

（一）长安街：

⑴理解“犹如”。这句话是把什么比作了什么？

⑵你都看到了哪些灯，它们如何装点北京？

⑶说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。（幻灯片展示各种霓虹灯图片，帮助孩子们说话）

照明灯犹如

草坪灯犹如

喷泉灯犹如

礼花灯犹如

（）犹如（）

⑴师根据学生回答出示词语。（明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华）

⑵朗读文段，用课文中的一个词语来总结画面。（焕然一新）（课件将王府井大街、西单商业街新旧图片对比，体会焕然一新）

（设计意图：用图片对比的方法，让抽象的文字变成生动的画面，再通过有感情的朗读，鲜活的画面加深了学生的理解。）

（二）王府井大街和西单商业街

王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂

八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不可能轻易搞明白。

现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。

（三）故宫

⑴．“古老和年轻”矛盾吗？为什么？（展示历史久远而又装饰一新的故宫图片和文字说明，体会古老而又年轻的意思）

⑵．简介故宫。

3、刚才我们感受了北京美丽的夜景，此时你们的心情怎样？该用怎样的心情读最后一段。

三、有感情地朗读全文。

四、课外拓展，升华感情

⒈ 我们的首都北京，是那样美丽，它在不停地书写新 的一页，不停地画着新的蓝图，它值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？想对全世界的朋友说什么呢？（小组交流）

(设计意图：让学生说个性化语言，拓展思维、激发创新。)

⒉ 课后观察一下，自己的家乡——宜君，哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。(设计意图：通过信息的收集、交流，让语文课堂开放而丰富多彩；通过在实践中运用积累的好词佳句，让语文真正走进生活)

板书设计：

北京亮起来了

灯 光

长安街：华灯高照明辉的 的环形路：道道彩虹

海 世

王府井：焕然一新

洋 界

故宫：银光闪闪亮煌

总

分

总

【教学反思】

夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，本课用生动的语言描绘了五光十色，靓丽辉煌的北京夜景，文辞优美很适合积累、品读。但深处偏远山城的宜君孩子，对文中所描述的美丽夜景接触很少，文中的很多好词佳句也不曾耳闻，那么该如何让学生理解文段，喜欢文段，自觉积累好词佳句，不自觉的运用课堂所学呢？我是这样做的：

1、创设情境，增进情感。

语文不仅是知识技能的学习，更是情感的体验，它是新世纪的语文教学追求的目标。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是以旁观者的身份被动的学，而应该让孩子完全融入文本所描绘的情境中，把学习当成一次经历，当成生命成长的一次体验，当成一次情感经历，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，这是学好语文的前提。因

此，我在开头设计了观看北京夜景的课件，配上充满激情的课文诵读，用充满激情的朗读唤起学生的热情、激情。虽是看图听文，但学生们竟然情不自禁跟着录音也读起来。看完课件让孩子们谈感受感受，自然而然地引出课题“北京亮起来”，在本课之后的教学中，我始终抓住情感这一主线，让学生产生对北京夜景的喜爱，让他们满怀豪情，发自内心的赞美。

2、交际。语文就是“重要的交际工具”，它的作用就是沟通、交流。因此交际应该体现在语文教学的各个环节、各个方面，而不仅限于交际课中。所以这节课里，我首先做到和学生语言的融合。整节课多使用谈话式的语言，是亲切的师生平等的对话，不是问答式的生硬的说教。其次创设各种情境（如争当小导游，夸家乡，分享感受等）使学生有话想说，积累课文中的语言，是学生有话可说，做到了学以致用，学为我用，这正是语文学习的重点。

3、自读自悟。“悟”，左“心”右“吾”既思考的我。感悟的过程正是思考的过程，是理解和发现的过程。课堂上我适当的搀扶和点化，既给孩子时间，让孩子体验“感”和“悟”的过程，又适时点拨，让孩子体验发现的乐趣。因此感悟不是告诉，而是唤醒、激励、体验。这节课我适时的创设情景，首先让孩子们从整体上感悟，以游客的身份进入文本，又以游客的身份走出来，让学生在自主探究中理解、感悟，获得情感体验。

北京亮起来了课件 篇6

【设计理念】

以读为主，集中识字，力求营造自主、探索的学习氛围，诱发学生读书的欲望和热情，把情感融入课文的字里行间，激发学生对北京的向往和热爱之情。引导小学生唤起自身的体验，把课内语文实践获得的知识、方法、经验迁移运用到课外语文实践中。

【教学目标】

1.知识与能力目标

①学会本课“束、煌”等12个生字，认识“烁、辉、煌”等15个生字。

②正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽景色。

2.过程与方法目标

①通过各种形式的读，在文本中识字，以自主识字的方法识字，写好生字。

②在充分朗读课文中感受北京夜晚的美丽。

3.情感态度价值观目标

培养阅读兴趣，激发学生喜欢学习汉字，主动学习汉字的愿望，写好生字的习惯。

【教学重、难点】

识字写字是阅读和写作的基础，培养朗读能力是二年级阅读教学的重点任务，再结合孩子说普通话的特点，阅读的习惯，我确定本节课的教学重、难点是认识15个生字，学会12生字，正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽景色。

【课前准备】

把书上的插图、课文中的重点词句以及相关的.内容做成课件。

【教学时间】

本课的课时安排预设2课时完成，第一课时是初读课文，读准字音，读通句子，认识15个生字，学会12个生字。第二课时是指导学生指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，积累运用喜欢的词句。抓住重点词句来感受北京灯光迷人的夜景。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

1.师：小朋友们，还记得咱们上学期学过的《北京》这篇课文吗?这篇课文让我们充分感受到北京白天的美丽景色，那么北京的夜晚又是什么样子呢?这节课我们就来学习12课《北京亮起来了》。(板书课题)

2.出示课题，指名读，齐读课题。

3.播放课件“不夜城──北京”。让学生欣赏北京的夜景，说说自己的感受。

[设计意图]让学生观看光与色彩为一体的有关北京夜景的课件，为学生提供生动、逼真的教学情境和丰富多彩的教学资源，促使学生很快地进入到课文的情境中来，产生强烈的阅读欲望，能够很投入地理解课文内容。

二、初读感知

1.学生自读课文，读准字音，读顺句子。不认识的字立刻请教拼音姐姐。

读完课文后，再把生字词练习读一读。

[设计意图]语文教学应该以读为本，引导学生正确流利地朗读课文。尤其是在初读阶段，老师要引导学生侧重于读准生字字音，整体感知语言。

2.出示带拼音字，学生自由读。(出示课件)

mù lín shuò huī huáng duó zhuàng xióng

幕 临` 烁 辉 煌 夺 幢 雄

wěi huàn fǔ xuàn fán bàn gōng

伟 焕 府 绚 繁 扮 宫

3.指名说说哪些字宝宝的读音要特别注意。(点击课件变色)

4.生自读、指名读、开火车读、组内轮读，其余同学认真听读，给予纠正。

[设计意图]通过伙伴合作学习法学习生字，符合低年级学生的认知规律和心理特点，有效地组织了教学活动，调动了学生的学习积极性。

5.这些生字宝宝摇身一遍，把拼音帽摘掉了，还能读出它们吗?

幕 临 烁 辉 煌 夺 幢 伟 焕 府 绚 繁 扮 宫(出示课件)

(指生领读、同桌互读)

6.这些生字你会用什么好办法记住它呢?(指生说)

7.生字宝宝交了许多词语朋友你能准确地叫出它们的名字吗? (出示课件) 雄伟 犹如 繁华 打扮 故宫 一幢幢 王府井

夜幕降临 灯光闪烁 金碧辉煌 光彩夺目 焕然一新 绚丽多彩

(生自读、指名读、齐读)

8.摘星星游戏巩固生字。(自读、开火车读、领读、组内检查读)

9.这些调皮的生字宝宝又逃到课文中了，小朋友还能认出它们吗?

10.指生读课文，其他小朋友边听边思考：课文主要写了北京哪些地方亮起来了?

学生汇报交流，师相机板书。

三、指导书写

1.学生看生字表自由读会写的字宝宝，看谁的眼睛最亮。

2.引导学生观察本课所写生字的特点。六个左右结构，他们有的是左窄右宽，左右匀称，上下结构、半包围结构、独体字各占两个

3.有重点地进行指导：如“光”字，在“辉”中它的竖弯钩变成竖提。

4.重点指导书写“雄、辉、煌”要求学生注意这三个字间架结构。

5.学生认真对照田字格临摹两个，老师巡视，根据学生情况个别指导。

四、[设计意图]通过让学生发现相同结构字的特点，如，“辉”是左窄右宽，“雄”是左右匀称)不同的字间架结构也不同，这样既培养了学生的观察能力，也让学生在潜移默化中养成学习的好习惯。

五、再读课文

我们一起把字宝宝送回家，学生齐读课文。

六、布置作业

1.课后查一查有关资料，看看北京还有哪些好地方值得我们去看一看。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

《北京亮起来了》教学反思 篇7

一、激情导入，提高兴趣

上课伊始，老师展示大沂河的夜景图片，由同学们熟悉的大沂河的美丽景色过度到课本北京的的夜色。展示北京美丽的夜景图片引起同学们的兴趣。让同学们自己分享搜集到的关于北京的文字与图片资料，增长了同学们的知识。

二、初读课文，扎实识字

1.初读课文提出“北京为什么亮起来?北京哪些地方亮起来?”的问题并画出本节课的字词，让同学们整体感知课文内容。

2.在识字环节让同学自己说自己的记住生字用的好方法。例：束:木中加个口(尹子琪)，府:用组词和联想的方法联想到孔府(赵俊豪)。在识字时提出注意的点“繁”是上下结构部首是“糸”不是“系”;“临”的部首是竖部。为了让学生加深记忆采用自由读、齐读、开火车读等多种方式。

三、学习词语，积累运用本文有很多优美的四字词语，采取自由读、齐读的方式让学生认识。

提问学生那个词不明白让同学回答，使学生在提问和回答是都能思考。以图片的形式展示同学们不太理解的抽象的词语。学习举例ABB形式的词，同学们想象力丰富例如赵俊豪说的“一个个”，陈念兹说的“一颗颗”。

四、再读课文，感情朗读

再读课文时分段朗读，结合图片的展示介绍每个地方的夜晚景色特点，指导学生读出课文的优美，感受夜晚北京的绚丽多彩。其中用问答的形式解决“灯的海洋，光的世界是什么意思?和古老的故宫为什么变年轻了?”以填空的形式解释“犹如”的意思。最后解释本文的结构让同学自己发现时“总-分-总”的结构。

五、本节课不足

1.一开始用图片引题是过于简单，没有详细解释。

2.对同学的评价过于单一，没有很好的做到针对性的评价。

3.对后面同学的提问很少，没有调动后面同学的积极性。

《北京亮起来了》观课报告 篇8

解老师《北京亮起来了》一课，语言规范、准确、简洁。能以充沛的精力，饱满的热情，健康的心理感染学生。娴熟的运用现代化教学手段，依据语文教学基本规律进行教学，体现 “三维”目标，符合学生实际和发展需求，运用多种教学形式突出重点、难点较好的实现了教学目标，具体表现在：

一、对语文课标的深度解读

语文课程标准对本阶段目标提出：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能借助汉语拼音认读汉字；喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。这堂语文课中，授课老师能够按照语文课程标准的要求进行设计。

二、注重朗读训练，在读中感悟

书读百遍，其义自见。学习过程中采取了大量的、不同形式、不同层次的读的活动。如在教学第二自然段时，先引导学生观察图片，然后用各种形式指导朗读。这样的阅读活动，使学生的学习过程扎实有效。

三、化繁为简，让学生轻松理解词语 文中四字词语，对于低年级的学生来说，自己理解是困难的，老师直接讲出词语的意思，学生也觉得抽象。运用多媒体课件，出示一些图片给学生看，让学生说，然后指出词意，学生从形象的图片中轻松理解了那些他们觉得难于理解的词语。

四、引导有序，组织有力

授课中能感觉到：学生积极发言，课堂活跃。这与老师的引导和组织的关系非常密切。每学到一部分，老师都给学生思考和交流的任务和时间，让学生有任务的去学，学生的学有了方向性，有时间去交流，体现了合作精神，在交流中能取长补短。

五、有效利用多媒体教学手段，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，教学中，利用多媒体为学生展示了一幅幅与课文内容相配套的画面，让学生在抽象的语言文本基础上对课文有深刻的感性认识。既能激发学生的学习兴趣，同时，直观的画面，与文中一个个词语相呼应，又有利于学生形象的理解词语。现代化的教学手段可以变抽象为具体，变静态为动态，变枯燥为生动，这一点尤其突出表现在低年级的教学中，现代教育手段应用得当，可以丰富语文教学的内容和情境，激发学生学习的兴趣。尤其是教师在导入新课时，学生处于渴望尽快了解课文的心理状态，此时适时映出课文描述的画面，可以使学生尽快地了解文章内容，能激发学生强烈的兴趣，通过看画面，获得深刻而形象的印象，为理解词语提供了便利。

六、个人建议

《北京亮起来了》教学设计 篇9

张

瓦镇国土希望小学

娟

《北京亮起来了》教学设计

【教材分析】

这篇课文由六段文字和三幅精美的彩照组成。图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变 化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。这篇课文立意新颖，表述清楚，语言生动，是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。

【学生情况分析】

北京对学生来说并不陌生，在二年级上学期，学生已经学过两篇有关北京白天景色的课文。《北京亮起来了》这篇文章有些词语比较深，但经过将近两年的学习，学生已具有一定的学习能力，相信他们会利用课文插图，联系生活实际是 能感受到北京夜晚的辉煌、亮丽，对本课的学习不会有很大困难。

【教学课时】 三课时 【教学重点、难点】

１、本课教学重点是识字和有感情地朗读课文。２、难点在于词语句子的理解。【教学方法】

朗读理解、小组自主学习。【教学媒体】

事物投影仪、电脑、北京夜景的图片。

第一课时 课时目标:

1、认读本课１５个生字。

2、了解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

3、整体感知首都北京夜晚的美景。

4、感悟、背诵第一自然段。教学过程：

一、口语训练：

1、谈话：同学们，我国的首都是哪？谁来说说你眼中的北京？

2、出示北京画面，学生欣赏。

二、谈话导入：

1谈话：北京真美啊！今天我们一起来学习一篇关于北京夜景的课文，《12 北京亮起来了》。

2师：请大家和老师一起来写课题。（齐读）

3师：谁能用你的读让我们感受到北京亮起来了？从你的读中我们感受北京亮起来了，大家想不想去北京看看它的夜景？

4（课件展示北京夜景图）提问：看了北京的夜景，你想说什么？ 师：夜幕下的北京真美！让我们一起走进课文去看看它魅力的夜景吧！请大家把书翻到50页，自己轻声读课文。

三、展示学习目标（指名读）

四、初读课文，整体感知：（第一次先学后教）⑴生字识记（比认字）⑵认读词语

夜幕降临 华灯高照 金碧辉煌 灯光闪烁 银光闪闪 光彩夺目 绚丽多彩 焕然一新 从天而降 ⑶课件播放课文情境朗读。⑷说说课文写了北京的哪些景点？

随学生回答，板书（长安街、环形路、商业街、故宫）五.学习第一段，迁移说话：（第二次先学后教）

1、学生自读这段话，把它读正确，读流利。（比朗读）

2、谁愿意读给大家听听？

3、大家边读边看画面，感受整个北京城在夜幕降临后是灯的海洋，光的 世界。

4、谁能看着画面，把这段话背诵下来？（指名背、男女赛背、齐背）（比背诵）

5、出示引语，迁移说话：（比说话）

（1）你认为北京还有哪些地方每当夜幕降临也变成了灯的海洋，光的世界? 引语: 每当夜幕降临，北京（）。北京城的（）也变成了（灯的海洋，光的世界。）

（２）每当夜幕降临还有哪些城市，哪些地方也变成了灯的海洋，光的世界? 引语: 每当夜幕降临，（）就亮起来了。整个（）也变成了 灯的海洋，光的世界。

６．过渡：每当夜幕降临，我们伟大的祖国不只是北京城变成了灯的海洋，光的世界，我们子长也变成了灯的海洋，光的世界，祖国各地的城市都变成灯的海洋，光的世界。让我们向灯的海洋，光的世界暂时说声“再见”。来观察一下本节课要写的两个生字。

七、书写指导（比写字）

1．出示“辉”“煌”，观察这两个字，说说写时注意什么？ 2．分析间架结构、组词 3．学生练写，教师巡视指导。

八、作业：

熟读课文，把文中你认为优美的词句积累下来。

【板书设计】

12北京亮起来了

长安街

环形路

商业街