二年级读后感怎么写

二年级读后感怎么写（共11篇）

二年级读后感怎么写篇1

今年暑假，我在爸爸的工地上与他一起读了四大名著中的《西游记》一书，我们还观看了电视连续剧。《西游记》对我的启示有三点。

一、做任何事情都不是一帆风顺的。人的一生想要实现自己的理想，做成一件事情，肯定会遇到很多困难。只有克服这些困难，才能取得最终的成功。就像《西游记》里面，唐僧师徒四人取经遇到了九九八十一难，而且走了十四年，才最终取到了真经。

二、我们要勇敢地战胜困难。我们小学生学习的时候，会遇到很多的困难，学习没有捷径，只能靠自己勤奋刻苦、努力付出才能战胜困难，达到胜利的彼岸。孙悟空就是我们的榜样，他从不怕妖魔鬼怪，一路拼杀，终于到达了西天，并被封为“斗战胜佛”。

三、坏人最终是会被打败的。取经途中，唐僧师徒遇到了很多的妖怪。这些妖怪有的本领很大，法力高强，但最终都被打死、收归，坏人是战胜不了好人的。我们小学生要做一个善良的人，善于帮助别人，以“慈悲为怀”，才能在以后的人生道路上取得辉煌的成就。

我已经是三年级的学生了。我要向孙悟空学习勇敢前进的精神，乐于助人、尊敬师长，争当一个优秀的少先队员。这就是我读了《西游记》得到的启示。

二年级读后感怎么写篇2

纯真是孩子的天性。孩子这种纯真的童心是低年级孩子写话的最大亮点。在教给孩子写话方法的同时, 如何保有孩子充满儿童味的鲜活语言, 如何展现孩子的童趣、童心是我们亟待解决的问题。为师者只要因应儿童的年龄和心理特点, 只要围绕“童真”二字进行探究, 以悉心呵护童眼、童心、童真作为二年级写话教学的切入点, 问题将迎刃而解, 将巧妙地帮助儿童写出美妙的童“话”。

一、呵护“童眼金睛”, “真”看图

对于二年级的孩童, 看图写话中所展现的图常常是儿童喜闻乐见、有趣的图片。而作为教师的我课内通过各种指导———创设情境、运用多媒体、实物展示、教师示范等多种方法有意识地训练孩子们的观察能力, 教给孩子看图的方法:注意看图的顺序———按从上到下、从左到右、从前到后、由远及近、由内到外、先整体后部分, 养成有序、初步会观察事物的习惯即可。切忌高屋建瓴、高高站在成人的角度, 俯瞰孩童的世界。

何妨俯下身看儿童的世界, 将领略到不一样的童真世界。在儿童的眼睛里, 看到的世界与图片都是彩色的、灵动的、充满童趣的。孩子“真”看图, 也许会张冠李戴。记得有一幅图画的是母鸡卧在草堆里生蛋的图片, 有些可爱的孩子看到的是公鸡, 写下了:“一天, 风和日丽, 一只美丽的公鸡卧在舒适的草堆里生蛋。”或“早上, 母鸡在辛苦地孵蛋, 下午鸡宝宝出生了。”虽然孩子因年龄小, 对事物缺乏认识的特点而对鸡鸭鹅等动物雌雄不辨, 因不清楚母鸡孵出鸡蛋的周期有多长, 而写下这些有些不符合常识的文字, 但不正是这样才显示出儿童天真的特性吗?对于这种天性, 我们不应该抹杀, 而就应当保护, 只要孩子的写话写流利、写完整、基本符合图意, 就应当给予大大的鼓励。可以先当众表扬他们的写话生动、有趣。或读出他们的写话, 展示在教室的表扬栏, 或给家长打报喜电话等鼓舞孩子会“真”看图。过后, 再教给孩子掌握常识的方法———课外让孩子做生活的有心人即可。生活中处处皆语文, 人情练达即文章, 收看新闻报道、观察人们说话、阅读课外书等生活中的听、说、读的活动, 都能在潜移默化中增强观察能力、积淀写话的语言素材。

二、呵护“灵巧童心”, “真”思考。

有了初步的观察及语言的积累, 写话前还需呵护“灵巧童心”、经过“真”思考才可成文。

1.让孩子“真”思考“要写什么”、“怎样写”, 这对二年级孩子来说, 也是有难度的。为师者要多创设情境, 运用多媒体、故事演绎、画写结合等孩子喜闻乐见的方法, 以帮助孩子们在轻松有趣的氛围中学会写话的立意, 遵守循序渐进的原则, 让孩子的初始目标设为:只要能围绕图画构思出一件完整的事情即可。如具体提示学生说图画:根据图上内容你觉得发生了什么事情?分层次教学———哪怕学生的构思简单, 只要内容健康、向上, 也应及时给予鼓励;个别优生能写得有趣、有童真, 更应极力表彰。哪怕开始的写话幼稚无聊, 教师也不应持否定态度, 要保护孩子们写话的积极性。

2.让孩子“真”思考“先写什么”、“后写什么”, 一般按照时间、地点、人物 (动物或其他事物) 、事情的顺序构思清楚, 其中事情的经过要具体构思。此时可让学生发挥想象:图中的人物或动物、事物会说些什么?想些什么?人物或动物的动作、神态是怎样的?观察一下周围的环境。如一幅男孩与女孩拿着放大镜观察大自然的图, 班里的小梁同学是这样写的:“一天, 艳阳高照, 小红和小林一起去森林里观察小蜜蜂。他们拿着放大镜, 一起出发了。森林里树木茂盛, 有几只小蜜蜂去采蜜, 其中有一只停在了一朵美丽的郁金香上。小红轻轻地走过去捉它, 小蜜蜂却飞走了, 小红开始追赶它。小林说:‘我们要爱护小蜜蜂。’小红觉得很有道理, 于是就不追了。”文从字顺的一段写话, 写出了孩子爱护小蜜蜂、爱护大自然的纯真思想, 真好!对此写话, 同样是师生、家长各种的赞赏, 大力发挥了评价激励的作用, 孩子们逐渐明晰了写话的写作顺序。

三、呵护“童真之心”, “真”写话

写作本来就是一个枯燥的脑力活动, 写话的过程要让儿童感到有趣, 才能激发他们的写作欲望。教师要懂得呵护“童真之心”, 孩子才能“真”写话。如一幅小女孩的浇花图, 我班的小张同学写得兴趣盎然:今天早上, 小红刚起床, 妈妈就叫小红去给阳台上的花去浇水。小红就说:“我不想去浇水。”妈妈就想到了一个办法:“小红, 如果你去浇花, 我就让你去小青家玩。”小红说:“我还是不想去小青家玩。”妈妈就又想了一个办法, 说:“小红, 如果你去浇花就给你一块钱。”小红说:“我不要一块钱, 我要五块钱。”妈妈就说:“好吧。”小红这才高高兴兴地去浇花了。看图写话, 孩子总想着主人公是他自己吧, 这正是孩子的可爱之处, 让人忍俊不禁。对于这种调皮的真性情, 为师者大可不必扣上不爱劳动、不孝顺的道德大帽子, 只作适当引导即可。“童言无忌”是需要呵护的, 让孩子都敢于表现调皮、可爱的真性情, 孩子才能写“真”话。

为了让孩子展现率真可爱的“童真之心”, “真”写话。所设计的写话形式可以是多种多样的:画写结合, 观看动画后写话, 观察校园的动、植物后写话, 到郊外游玩写话等好玩又有趣的活动, 化静态的写话为动态的写话。游玩之后、提供适当的词串让孩子们运用到写话中去, 这样的活动使写话变得充满乐趣, 使孩子变得对写话课充满期待。这样的课堂中孩子的写话绝对会相当精彩!这是“扶”的过程, 逐渐可以过渡到“放”———以各种不同类型的图画来进行写话训练:单幅图的写话 (多属情景图, 编一个简单完整故事即可) , 多幅图的写话 (训练思维的连贯性) ;人物为主人公的写话, 动物为主人公的写话, 人物和动物都为主人公的写话 (可以编成用拟人的手法写的童话故事类的写话、) ;真事的写话, 想象图的写话。变换形式, 能让孩子对写话保持新鲜感, 不断激发孩子写话的创造力和动力。

在写话时, 为孩子营造一个温馨快乐的环境, 并且轻声提醒写话的各种注意事项: (1) 一般不以第一人称来写话; (2) 要围绕图意来写话, 展开合理的想象, 有童趣就会加分; (3) 正确使用好词好句、文从字顺; (4) 写话就是写作片段:每段开头要空两个格; (5) 注意标点的运用———逗号、句号、问号、感叹号分别占一个格。

写话就是引导孩子写完整、写具体的话。用童言、童真, 以童手写出童心!

怎么写电影观后感篇3

不少同学写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少，如一个同学写《一个独生女的故事》观后感，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身。接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事。

针对这样一篇结构的观后感，首先要肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。

电影观后感应以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约应是引用影片主要内容的四五倍。文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。

“感”是重点，不等于离开“观”

有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要让“观”和“感”相吻合。

如观看了《火烧圆明园》，有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢，抓不住影片的主题思想。

而《落后就要挨打》一文就很好，结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。在这段结尾中，作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”，“观”服务于“感”。

怎么写作文二年级篇4

前几天，妈妈买回来了一只小猫。

小猫的眼睛可真会变，早晨像颗枣，中午就成了细线，晚上就成了两颗绿灯泡。过了几天，小猫渐渐对我家熟悉了，胆子也渐渐变大了，我便和它玩了起来，它一开始不理我，每天自个在家里走来走去，目中无人，好像这个家里只有它自己似的。于是，我便买来了一个小小的跳跳球，我把跳跳球一扔，小猫见了，第一个箭步冲出来，用它那双锋利的爪子来抓跳跳球，我见它喜欢玩，就一个“龙爪手”抢了跳跳球，再把跳跳球往地下一扔，球又跳了起来，小猫马上来了个“小鲤鱼跃龙门”身子简直是腾了起来，可精彩了!就这样，我每天放学都会抽去一些时间拿东西来逗它玩儿，渐渐的我，小猫就再也不怕我了，反而便得和我亲密起来了。

这就是我家的小猫，可爱吧!

小学二年级日记怎么写篇5

今天是星期三,语文老师说:“明天要开一个小小交易会。”我疑惑不解地问：“什么样是小小交易会呀?”老师说“小小交易会就是把自己认为有意义的书或玩具带来和同学们交换。”我听了恍然大悟。

回到家，我迫不急待地找出一只小狗玩具和一本《小幽默大道理》的书。盼着，盼着，终于到了星期四。我拿着玩具和书跑到教室，看见大家都兴奋地叫着，跳着，喊着。老师说小小交易会开始了。我左转转，右看看，无意中看见王之心的一本书，上面写着“不要被困难打倒，要永于面对困难”，我一看非常喜欢。我对王之心说：“我用我的书跟你换这本书可以吗?”她说：“行啊。”就这样，我的交易成功了，我非常高兴!

二年级画画日记怎么写篇6

我最喜欢的是画画，画画给我带来了无穷的快乐。有时候我们班的同学给我叫“画画大王”，所以我喜欢画画。

有一次，我正在画《小狗的生日》。先画一个圆形，是小狗的头，再画一个椭圆形是它身体，在身体下面画4只有力的脚，最后画一些小狗的伙伴，小鸡、小猫……突然，一阵风吹过，我的墨水一下子洒了，小白狗变成了小蓝狗，我很伤心。不要紧，小蓝狗也挺好看的，我又用彩笔涂上周围的景色。我突然忘记画蛋糕了，我又画上了蛋糕，一幅《小狗的生日》画画完了。

我喜欢画画。

二年级写话教学之我见篇7

【关键词】二年级；写话；引导学生；教学；语文课程标准

《全日制语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，是语文素养的综合体现。”课程总目标要求： “能具体明确，文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”一二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。对于二年级的学生来说，写话刚入门，這是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字，或从某些书上抄几句。有的学生写的话咋一看还不错，书写工整且有一定篇幅，但只要仔细一看，问题就出来了，文不成句，前言不搭后语。关于写话教学，我在教学中认真摸索，认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其次是重视阅读、说话，加强积累；再次是加强指导与训练。具体措施如下：

一、加强阅读，重视积累

我要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文书，同步作文，读适于学生读的课外书，如红领巾报、故事会、童话系列、优秀作文、连环画……以增加学生的阅读量。在读的过程中积累好词佳句，专门准备一个收集好词佳句的笔记本，每周在班上进行一次交流，为写话打好基础。

二、重视说话训练

除了课堂上进行说话训练外，利用活动课，朝会时间来对学生进行训练。早会时间除了教师必须讲的事情外，其余时间留给学生自己，说自己看课外书有何收获，说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻……先小组交流，讲给同伴听，再推荐几个在班上讲。对胆小的同学，先让他们在自己座位上讲，逐渐到讲台前面向大家讲。学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，努力寻找他们成功的地方，热情地帮助他们，鼓励他们。形成一种宽松、和谐、积极的氛围，使学生从不敢说——能说——乐说——会说，每个学生都积极参与，都得到了锻炼，从而为写话打下基础。

三、写话从最简单入手，循序渐进

1.从造句入手

根据一个词写一句话，要求把话说完整，下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包”造句，有的学生写：我有一个书包。在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包，这个书包怎么样。以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。

2.坚持写日记

我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。只要坚持天天写，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了批评，要写出为什么受到批评，是自己的问题还是老师冤枉了你，你当时的心情是怎样的，后来的心情又是怎样的；如看了电影《自古英雄出少年》后，将你心目中的英雄写出来，写出你为什么敬佩他。

3.学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题

如给出一幅画，以回答问题的形式写话（什么时间，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么发现（你发现天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着、活动有什么变化）。通过这样的训练，使学生能把句子恰当地联系起来，表现一个主题。

4.细心呵护学生的自尊心，培养学生写话兴趣

兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。对学生写话的评价多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并大力鼓励，把写得好的大力表扬。对学生的评语一般不用A、B、C或优、良、中、差这些字眼。在对日记的评价我是这样做的：先是学生自评，再是同桌互评，找出错别字和语句不通的地方，找出写得好的地方，使学生之间取长补短，共同提高，再交给老师评。为了鼓励学生，采用了积分制，完成一篇记多少分，写得好的再加多少分，一周公布一次，对积分高的进行奖励，调动学生的积极性。在日记或写话作业后经常用到这样的评语：“从你写的可以看出你是一个善于观察和思考的孩子。”“老师很欣赏你写花的颜色的这一段，如果在最后写出你的看法，你的感受，这将将是一篇非常好的文章。”“我发现你进步非常快，再努点力，老师相信你会更好！”“老师非常高兴看到你写的这段话，只要你努力，你一定能成功！”

二年级学生旅游作文怎么写篇8

8月17日的晚上，我转辗反侧，激动地无法入眠，因为明天我要去新加坡。虽然我已经多次旅游，但是这是我第一次出国旅游。写出发前的“激动”是为下文做铺垫的。

盼望已久的日子终于到了，我一大早起了床，背起旅游包，带着掩饰不住的喜悦，来到澳门国际机场，坐上飞机，经过四个小时的飞行，来到新加坡。到了新加坡，我马上就发现新加坡是一个干净的国家，到处一尘不染，马路边上的树遮天蔽阳，就像在树林里走似的，非常凉快。坐飞机的事情尽量节省笔墨呀。首先我们来到了圣淘沙，那里是亚洲最大的游乐园。

令我最喜欢的就是惊险的过山车。最喜欢过山车的“喜欢”，需要具体写一写。我们还坐了水陆两用的鸭子船，途中我还看到了鱼尾狮，它正在忙碌地喷水，还有游客在那游玩，照相。新加坡真好玩，我还想再去一次。

二年级的秋游作文怎么写篇9

我和妈妈先去了国际雕塑公园，公园里的人可真多呀!我一进门看到了一个大大的荷花池，荷花池里面开满了荷花。荷花下面还养了很多红色的小鱼，有趣极了。继续往里面走，我看了很多花，有桂花、樱花、菊花、月季花等。我还拣了好几种树，准备回家制作标本。雕塑公园里有很多雕塑，妈妈还给我讲了这些雕塑的名称和作者。

从公园里出来，妈妈又带我去了阳光沙滩，我在那里堆了一个小城堡，还去湖中央划了船。这是我第一次划船，我很开心。

怎么写初中二年级自我介绍篇10

“我就是我，是颜色不一样的烟火。天空海阔，做最坚强的泡沫”。

对啊，我就是我，没有高挑的个头，没有甜美的声音，没有很好的脾气，，没有温顺的性格，也没有动人的面貌。

可我就是我啊，有这样一句话：既然不能美得倾城，那就继续丑的销魂吧!

我是一个忽冷忽热的人，也许这一秒我似白羊般温顺，而下一秒，也许就会如恶魔般令人厌恶!

可我就是我啊，我没有如海一般的胸怀，但我也不至于像针那样细小、狭窄;我没有济公那颗救济世人的菩萨心肠，但我也会在他人心灵受挫的时候给予安慰;我不会慷慨大方的给予每个急需钱财的人伸出援助之手，但也不会像葛朗台那样视钱比命珍;我不会像学霸那样每天生活在学海里，但也不是学渣般一心认玩。我羡慕学霸们那份好学到哭的精神，也羡慕那些一心向玩毫无压力的生活着。

可我就是我啊，我不是别人，我只是我，想哭就哭，想笑就笑，我就是我，一个随性的人。

我知道，以我的性格是没几个人能受得了我的，却总是有那么几个人，我一句心情不好足以颠覆他们整个世界。

也许吧，在某些人眼里我是文静的;也许吧，在某些人眼里我是忧伤的;也许吧，在某些人眼里我是好学的;也许吧，在某些人眼里我是开朗的;也许吧，在某些人眼里我是疯狂的;也许吧，在某些人眼里我是可恨的。

可我就是我啊，我没办法做到让每个人都喜欢我，正所谓‘走自己的路，让别人说去吧!’

对啊，我就是我，对我好的我定付出全部，我就是我，随性、简单，不刻意追求时事的人。我很崇尚陶渊明所假设的那篇《桃花源记》，可对我来说却是多么的可望不可即。

如果你觉得我符合你的交友标准，快告诉我吧!来者不拒哈·

如何写初中自我介绍范文

尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好!

我叫xx，今年十二岁，生日是四月十七日，可爱的白羊座，万能的o型血，我毕业于xx县实验小学。

我是那种“静如处子，动如脱兔”的类型，鼻梁上架着一副眼镜，哎!都是电脑惹的祸啊!我个子不算高，不过短小精悍，浓缩就是精华嘛!

我的成绩嘛，小学在班上还不错喽，多次获得各科奖项，曾任班长、中队长、大队委和副大队长，也是老师的得意弟子，然而这都已成为过去。在现今这个高手云集的班级里，我已感到了压力。不过我相信，压力就是动力，我一定会努力加油的!

我喜欢体育，爱跑步、跳绳和乒乓球，小学还多次在运动会上获奖;我经常参加学校组织的各类活动，表现也比较好，很多时候，都被当成榜样。