日常生活中的家庭礼仪

日常生活中的家庭礼仪（通用13篇）

日常生活中的家庭礼仪 篇1

日常家庭生活礼仪

1、整洁的家是主人的镜子

家庭的整洁给人以愉悦的感觉，整洁的家体现了女主人的勤劳和文明卫生的习惯，走进整洁的家，给客人心旷神怡的感受，也体现了主人对自己的高要求。

2、家庭接待客人的.礼仪

知道客人来访，要搞好家庭卫生，准备好茶、烟、糖果、饮料等。客人来访时，最好出门迎接。不要穿内衣内裤接待客人，即使是十分熟悉的朋友，也要穿便衣接待。客人进屋后，要主动给客人敬茶或饮料。

平时吃饭，家长会告诫小孩不要用筷子敲打碗盆。逢到家里请客吃饭时，尤其不可将筷子胡乱地敲打碗盆。这究竟是为什么?有人以为这种礼仪规范是跟乞讨的忌讳有关的。就是说，只有乞丐讨食时才会有筷子敲打碗盆。这种解释比较容易流行。事实上，还有另一种解释值得重视，古时候有所谓“蛊毒”之说，相传蝈是一种由人工培养的毒虫，人取百虫放入瓮中，经年打开看时，必有一虫将别的虫都食尽，这虫就叫蛊的。古人因此将毒害人而令人不自知，称为蛊毒。在用蛊的粉末放在食物里毒害他人时，为使蛊起作用，就要在下毒时边念咒语边敲打碗盆。因此， 用筷子敲打碗盆就成了饮食中的大不敬。

3、待人接物的基本礼仪

1)、有人敲门，应回答“请进”或到门口相迎。2)、客人进来，应起立热情迎接。如果家中不够干净整齐，显得凌乱，要做些必要的整理，并向客人致歉。3)、敬茶须用双手端送，放在客人右边。如果是夏天酷热，要递扇子，或开电扇。4)、吃饭时来客，要热情邀请客人一同进餐。客人吃过饭后，要送上热毛巾，并另换热茶。5)、接受客人介绍对方时，姓名职务必须逐字清楚;须先将年轻者向年老者介绍。6)、客人来时，如自己恰巧有事不能相陪，要先打招呼，致以歉意，并安排家属陪着，然后再去干自己的事。7、客人坚持要回去，不要勉强挽留。8)、送客应到大门外，走在长者后面。9)、分手告别时，应招呼“再见”或“慢走”。

日常生活中的家庭礼仪 篇2

一幼儿文明礼仪教育的理论基础

自20世纪40年代起, 行为主义心理学家开始致力于幼儿社会行为习得的理论研究, 大致分为条件作用学习理论和社会认知理论两类。

条件作用学习理论, 以巴甫洛夫和斯金纳的研究成果为代表。强调把外界环境视为刺激, 把机体的伴随行为视为反应, 而学习就是刺激与反应之间形成的联结过程。按照这种理论, 幼儿良好的文明礼仪行为是由于受到外部刺激和强化所产生的。

社会认知理论, 以班杜拉的理论观点为代表。强调观察和模仿是幼儿习得社会行为的最基本方式。依照这种理论, 幼儿的文明礼仪行为是通过观察和模仿而获得, 成人在对幼儿进行文明礼仪教育引导的同时, 更应注重自身的榜样示范行为。

二幼儿文明礼仪教育的发展现状

目前, 我国的教育事业普遍存在着高度重视知识技能的教育, 却往往忽视文明礼仪行为习惯的培养的现象。由于幼儿缺乏一定的文明礼仪教育, 往往会导致行为失调。在幼儿园中展开礼仪教育, 将文明礼仪教育渗透到幼儿的日常生活中, 培养幼儿良好的文明礼仪行为习惯, 是一项迫在眉睫的工程, 而且意义重大。

1. 幼儿文明礼仪教育的价值功效

养成良好的文明礼仪, 可以保持幼儿的自信心和独立性, 并学会尊重他人。懂得尊重他人、理解他人, 就容易被他人接纳, 直接或间接地带来发展机会, 使幼儿逐渐形成健全的人格和与人交往、处事的能力。良好的文明礼仪, 有利于幼儿专注力的培养和幼儿身心的和谐发展。心理学家约翰·戈特曼的研究表明, 懂得文明礼仪的幼儿, 其身心会更加健康, 而且懂得关心他人、朋友更多, 学习成绩也更好。

2. 幼儿文明礼仪教育的内容

文明礼仪教育, 涉及交往礼仪、生活礼仪和学习礼仪。中华民族是传统的文明古国, 中国人历来注重对人文伦理的探索, 当今幼儿要养成重视文明礼仪的观念, 习得日常礼貌用语, 孝敬父母、尊敬师长、友爱伙伴。在生活礼仪方面, 培养幼儿节约粮食的好习惯, 不挑食、保持桌面和地面的整洁;保持服装整洁、干净, 讲卫生, 规范坐立;了解并遵守公共秩序和交通规则, 注意让路和让座等。在学习礼仪方面, 遵守秩序、保持安静、举手发言、尊重他人意见等。

3. 幼儿文明礼仪教育的原则

在进行幼儿文明礼仪教育时, 需要注重把幼儿园的教育资源与家庭社会的教育资源进行挖掘整合。在教育内容的选择上, 要贴近幼儿的生活实际, 使教育生活化;在教育的组织形式上, 寓教于一日生活之中, 使幼儿的生活教育化。做到理解幼儿和尊重幼儿, 对幼儿的不良行为习惯, 要循循善诱, 多一些耐心、多一些榜样示范, 让幼儿健康快乐成长。

三文明礼仪教育在幼儿日常生活中的渗透策略

幼儿的文明礼仪教育是一个持续的过程。幼儿园的一日生活、重要节日及各项活动, 都是实施幼儿文明礼仪教育的一个重要途径。将文明礼仪教育渗透于幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常活动中, 渗透在幼儿园同伴及成人的各种交往中。

1. 从细节入手, 将礼仪教育融入一日生活和重要节日

幼儿园的日常活动内容丰富, 非常适合在一日生活, 诸如学习、进餐、睡觉、游戏中, 潜移默化地对幼儿进行礼仪教育。针对日常生活的每个环节, 从细节入手, 引导幼儿认识到规范的做法, 并针对幼儿容易出现的不规范行为提出更加具体、细致的要求。

每天幼儿入园时, 晨间谈话中可对幼儿的文明用语进行教育。通过晨检, 幼儿能从中体验和学习讲卫生、懂礼貌等文明礼仪。将礼仪渗透到晨间早操中, 学会自觉排队, 做到服饰整齐。根据幼儿的年龄特点, 编排礼仪儿歌, 提高幼儿礼仪学习的兴趣。开设“餐前十分钟”活动, 以游戏活动为训练手段, 让幼儿在有趣的游戏中接受礼仪教育。

将礼仪教育融入教学活动中, 使幼儿时刻受到良好地语言和行为习惯的熏陶, 促进幼儿全面、和谐、均衡的发展。例如:在游戏活动时, 不小心碰到别人, 要主动说“对不起”。充分利用主题节日, 对幼儿进行礼仪教育。例如, 在父亲节或母亲节, 鼓励幼儿自己动手, 为家长制作贺卡作为礼物, 写下要对父母说的话。

2. 重视环境创设, 营造幼儿文明礼仪养成的氛围

环境是无声的老师, 幼儿容易受到周围环境的影响, 不自觉地习得文明礼仪, 养成良好的行为习惯。在实施幼儿礼仪教育时, 充分挖掘和利用环境中的教育因素, 营造良好的物质环境与心理氛围, 让幼儿在与环境的互动中感知体验文明礼仪的真与美、文明礼仪活动的快乐。可以对幼儿园的环境进行美化, 在教室墙面、走廊、楼道上布置一些与主题一致的常用礼貌用语、礼仪行为图画、礼仪儿歌等。

创设文明礼仪的教育氛围, 让幼儿快乐习得礼仪规范。幼儿的思维具体形象、语言理解能力较弱, 可以利用生动形象直观的教育形式, 比如通过讲故事、看图说话、学习儿歌等, 启发幼儿对文明礼仪的认知。在班里利用游戏活动时间, 让幼儿学习互相帮助、礼让等。根据幼儿的兴趣爱好, 开展主题活动, 适当进行奖励, 提高教育成效。

3. 树立榜样, 发挥榜样的示范作用

培养幼儿良好的文明礼仪, 可以运用榜样示范法, 教师和家长要树立好榜样作用。在仪表方面, 要大方得体、衣着整洁;在语言方面, 要谈吐文明、尊重幼儿;在行为举止方面, 要文明优雅, 做到文明礼貌待人、言行一致, 为幼儿文明的礼仪行为塑造良好的形象示范。

4. 实现家园共育, 倡导幼儿园和家庭共同努力

通过口头宣传、家长会、家园联系手册等形式, 向家长宣传培养幼儿文明礼仪行为的重要性。加强幼儿园与家庭的交流和合作, 取得家长的配合, 以保持幼儿园和家庭教育的同步性, 坚持从正面塑造和培养幼儿的良好品性, 还要经常组织幼儿参加社区礼仪实践活动。

四结论与教育启示

没有规矩, 不成方圆。只有让幼儿从小将文明礼仪行为融入自己的日常生活中, 成为自己的习惯, 才能为以后构建自己完美的人格, 为将来的发展打下良好的基础。

总之, 幼儿的文明礼仪教育是一个持续的过程, 对幼儿进行礼仪教育的方法还有很多。坚持不懈进行探索、研究和实施, 相信文明礼仪教育之花, 肯定会结出人才辈出丰收之果。

参考文献

[1]罗翠麟.浅谈开展幼儿园礼仪教育的措施[J].福建基础教育研究, 2011 (9)

[2]穆红海.幼儿一日活动中礼仪教育的渗透[J].小学科学·教师版, 2012 (1)

[3]潘晓江.让文明礼仪教育渗透于幼儿一日活动中[J].考试周刊, 2012 (86)

日常生活中的家庭礼仪 篇3

文明礼仪是我国的传统美德，在幼儿阶段就对孩子们的文明礼仪上进行培养是一项非常重要的工作。因此，在幼儿日常学习与生活中，我们要采取正确的策略对他们的文明礼仪进行培养与教育。

一、幼儿文明礼仪教育的原则与价值功效分析

1、具体原则

在对幼儿实施文明礼仪教育中，要有效挖掘整合幼儿园的教育资源和家庭社会的教育资源。在选择教育内容时，要与幼儿的实际生活相联系，令教育生活化；在组织教育形式时，将生活融入教育，使他们的生活中渗透教育，做到尊重幼儿和理解幼儿，多一些榜样的示范、多一些耐心，令这些幼儿可以快乐健康地成长下去。

2、价值功效分析

将良好的文明礼仪培养起来，可以对幼儿的独立性和自信心上给予保持，并且使幼儿们对他人能够学会尊重，懂得学会理解他人、尊重他人，这样才能够使他人很好地接受自己，将发展的机会直接或者间接带给自己，使孩子们可以渐渐养成与人交往、处事的能力和培养出良好的人格。优秀的文明礼仪，对幼儿的身心和谐发展和专注能力的培养上都会带来非常巨大的帮助。约翰·戈特曼是著名的心理学家，在他的研究中表示：一些幼儿如果能够懂得文明的礼仪，就能够更加健康地促进其身心的发展，并且对他人也会懂得去关心、体贴与照顾，就会有更多的朋友，这样就能够将他们的学习成绩很好地提升上来。

二、教育策略分析

一个持续发展的过程中是幼儿文明礼仪教育的一个特点，幼儿园的各项活动、一日生活，对幼儿文明礼仪的教育上都发挥着重要的作用。在幼儿的学习、游戏、娱乐、劳动和平时生活中将文明礼仪教育渗透进去，对幼儿文明礼仪的培养有着非常重大的意义所在。

1、以细节出发，将生活融入一些礼仪教育

有着丰富的内容存在于幼儿园的日常生活中，在孩子们的日常生活中非常适合将例如游戏、学习、进餐、睡觉等环节对幼儿进行潜移默化的礼仪教育。根据平时生活中的各个环节，以细节出发，对一些规范的做法引导孩子们去理解，并且根据幼儿容易产生的一些不够合理的行为将更加细致、具体的要求提出来。

在孩子们每天入园时、课间交谈中可以教育幼儿们的文明用语利用晨检，令孩子们对懂礼貌、讲卫生等文明礼仪上进行学习，还可以在晨间早操中将文明礼仪渗透进去，教会他们自觉排队，保证整齐的服装，按照他们的年龄特征，将一些礼仪歌曲编排出来，将幼儿礼仪学习行兴趣调动起来。

2、为了将幼儿文明礼仪养成的氛围营造出来，加强对环境的创设

环境是没有声音的教师，周围的环境容易给幼儿们带来影响，一些不自觉的礼仪，将良好的行为习惯构建起来。在对幼儿进行礼仪教育时，要对环境中的教育因素进行充分的挖掘与利用，将良好的心理氛围和物质环境营造出来，对文明礼仪活动的快乐、文明礼仪的真善美让幼儿们在同环境的互动中能够切身地感知。同时我们要美化幼儿园的环境，在走廊、楼道、教室中将一些同主题相同的礼仪行为图画、礼仪儿歌、常用礼貌用语等进行布设。

将文明礼仪的教育氛围创设出来，对于一些礼仪规范能够使幼儿们快乐地去学习。幼儿的语言理解能力较弱、思维比较形象具体，可以对直观生动形象的教育形式进行使用，例如，通过看图说话、学习儿歌、讲故事等，对幼儿对文明礼仪的认知上进行启发。对游戏活动时间进行利用，令孩子们学习相互礼让、相互帮助等礼仪，按照孩子们的爱好和兴趣，将主题活动上予以开展，适当给予奖励，将教育的成效提升上来。

3、树立榜样，将榜样的示范作用发挥出来

对幼儿良好的文明礼仪上进行培养，可以对榜样示范法进行使用，教师与家长要为孩子们做好榜样示范，在仪表上，要做到衣着整齐，大方得体；在语言上要尊重幼儿，谈吐文明；在行为上，要优雅文明，言行一致，做到礼貌文明待人，为幼儿的文明礼仪行为将良好的形象示范塑造起来。

4、倡导幼儿园与家庭共同努力，实现家园共育

通过家长会、家园联系手册和口头宣传的方式，将培养幼儿文明礼仪行为的重要性向家长们进行宣传。提升幼儿园同家庭的合作与交流，确保在幼儿文明礼仪的教育中能够使家长积极加入进来，以确保幼儿园同家庭教育的同步发展，在对幼儿的良好品性进行塑造与培养时坚持从正面的出发，对社区礼仪实践活动还要经常组织幼儿们去参加。

结束语

从幼儿阶段对一个人的良好品行进行培养对其以后的发展上有着非常大的影响与帮助。但是，在对幼儿的文明礼仪教育的过程中并非是件容易的事情，孩子们虽然天真可爱，但是它们在接受一些事物、知识的时候也会经常存在一定的误区或是对某些事物不感兴趣产生排斥的心理，因此，为了能够将有效的培养幼儿的文明礼仪，需要从生活实际出发，将日常生活中的文明礼仪能够有效地融入到孩子的思想与行为中，进而促使孩子们更好、更健康的发展。

日常生活文化礼仪 篇4

(1)基本动作 - 走、坐、站立、门的开关、敲门、递交物品、咳嗽、打喷嚏、打哈欠等。

(2)礼貌用语 - 您好、再见;谢谢、不客气/不用谢;对不起、没关系;请等。

(3)个人礼仪 - 擤鼻涕、洗脸、洗手、梳头、漱口、刷牙、洗脚、洗澡、擦汗、叠放衣服、使用洗手间等。

(4)基本交往 - 打招呼、自我介绍、介绍他人、接打电话、问路、如何插入/打断他人谈话、捡起物品、有借有还、学会原谅、学会信任、学会讲信用、礼貌拒绝、不随便拿别人的东西、尊重他人的民族信仰等)

家庭礼仪

(1)尊敬长辈 - 称呼长辈须用尊称、听从长辈教导、体贴照顾长辈、及时回应长辈、回到家和离开家要打招呼、言行要一致，用餐、乘车时请长辈先、帮助爸妈做力所能及的事、关心爱护爸爸妈妈、对周围的人学会感恩等。

(2)行为习惯 - 和他人说话时要看着对方的眼睛、自己的玩具自己收拾、物归原位、爱惜物品、不浪费物品、能够关爱他人、会处理自己的情绪、主动饲养动物等。

(3)客人来访 - 见到客人要握手、把客人引进门、请客人坐下、对客人彬彬有礼、收到客人礼物要感谢、给客人端茶倒水等。

(4)拜访作客 - 会正确敲门、拜访客人要带礼物等。

幼儿园礼仪

(1)入园离园礼仪 - 主动和老师、幼儿、家长问好·说再见。

(2)盥洗室礼仪 - 知道有序排队、能够物归原处、能够节约用水、不在卫生间内打闹、遵守卫生间的礼仪等。

(3)教学活动礼仪 - 学会倾听、有事举手、勇于认错、尊敬老师、有事情主动找老师沟通等。

(4)户外活动礼仪 - 知道有序排队、上下楼梯不跑不跳、不推挤他人、遇问题先出列、谁最后·谁关门、集合解散听口令、游戏时要谦让、玩过的玩具送回原处等。

(5)室内活动礼仪 - 尊重小伙伴、爱护班级物品、拿取班级物品要轻拿轻放、主动积极交朋友、要学会宽容等。

(6)进餐礼仪 - 饭前洗手、不挑食、不抢食、嘴巴里有食物时不说话、不浪费粮食、吃东西没有声音、整理自己的餐具、饭后擦嘴漱口等。

(7)午睡礼仪 - 午睡前整理好自己的衣物、不打扰其他午睡幼儿、起床后自己整理自己的床铺等。

举止礼仪

1. 站立时挺胸、收腹、抬头、手臂自然下垂或交叉于身体前方。

2.穿旗袍站立忌双脚并排，应以一只脚为重心，前后双脚适当错开。

3.坐着的时候上身要挺直，女士穿裙装坐沙发不应太靠里面。

4. 双腿交叉坐着的时候，悬空的小腿回收，脚尖向下。

5. 与他人交谈时身体前倾，并根据谈话内容做出适当的手势。

6.行走时身体挺直，手臂自然摆动，不要夸张摆动。

7.穿旗袍走路时胸微含，下颌微收，步幅不宜太大。

8. 在室内公共场所不可大声喧哗，打喷嚏时应掩口。

9. 不要在公共场所大声说话或随地吐痰。

10.经常回家看望父母，主动关爱和照顾家人，分担家务。

公共场所礼仪

(1)行走 - 不吃零食、不随地吐痰、不围观、和前人保持距离、保持右侧通行，不闯红灯、不走不占盲道、走过街天桥等。

(2)等候 - 在等待线后按顺序排队、不插队但是也不让他人插队、不席地而坐等。

(3)乘车 - 先下后上、上车时要礼让老弱病残孕、不扒门不挤车、主动购票按顺序上下车、不争抢座位、不向车窗外丢东西、吐痰、不脱鞋、下车提前准备、学会使用劳驾、麻烦或请您让一下等礼貌用语。

(4)乘电梯 - 乘坐升降式电梯：不扒门，不划门，不强行挤入电梯、不乱按、超载时主动退出;乘坐滚式电梯：靠右侧、不推挤、不上下跳等。

(5)游泳馆 - 不向池内扔脏物、不向池内大小便等。

(6)图书馆 - 轻声细语、不污损图书、书归原位等。

(7)商场 - 不为所欲为、不攀比、不乱跑、不私拆商品、不私尝食品。

(8)公园 - 维持环境卫生、不折花、不践踏草坪。

(9)在影剧院内 - 保持安静、不吃很响声的实物、看完后有序离场等。

(10)在动物园里 - 按照要求给小动物喂食、不用石头打小动物等。

日本日常生活礼仪 篇5

让人惊叹的是日本人每天要轻轻施礼上百回左右，日本人一边打电话，还一边向电话线另一边的对方施礼。

立刻道歉

这是令生活在日本的外国人，最先感到惊叹的行为。对日本人来说，“谢谢、对不起、知道了”是包罗万象的万能的客套话。

温暖人心的厕所服务

外国人来日本，最感到惊叹的商品要说到厕所。当然温水洗净便座、消音的“音姬”、温暖的马桶座、能自动打开的马桶盖等，据说这些对初来日本的老外来说都很新鲜，会让他们吓一跳。

在公共场合补觉

日本的上班族在公共场合补觉已经成为司空见惯的事，而且完全不顾个人形象，摆出的POSE你都无法想象。

吃生鸡蛋

能够生吃的鸡蛋的新鲜和安全，是令外国人震惊的所在。吃牛肉盖饭或日式牛肉火锅时，蘸生鸡蛋吃还是让很多外国人望而却步。

女士着装都很时髦

日本人着装很时髦。不是指时装杂志上的奇装异服，最普通的日本女子的着装都很时髦。

自动扶梯“空开一边”

在东京，乘坐自动扶梯时，每个人都会自觉维持靠左边，空出右侧，因为右侧是给有急事的人留的。

待客之道

有客人一进店，自动说：“欢迎光临!”的语音系统。据说外国人觉得很有趣，多次来店体验。

百货商店

日本百货商店的店员，绝对不会根据客人的经济能力来决定服务质量。一些国家百货商店的店员用“这个人看起来是有钱人”的目光来估计客人的经济能力。为了做生意也是没有办法的事情，可是在日本去百货商店决不会有这种令人讨厌的经历。

免费纸巾

在大街上到处有免费的便携纸巾发放，里面夹带广告，是常见的商品促销方式。

自来水可以直接饮用

在日本哪里都是这样，在整个世界范围很了不起。

外出就餐时女性付帐

肯尼亚的日常生活礼仪 篇6

相见礼仪

肯尼亚人很讲礼貌，朋友见面必须打招呼，点头致意或行握手礼，还要加一连串的问候语。肯尼亚有尊敬老人的良好社会风气。他们见到年长的外国人，要鞠躬致意，用敬语问候，然后毕恭毕敬为客人让路。女性见到外国人，一般行半跪腿礼。肯尼亚社会交往中，十分讲究称谓，他们认为得体的称谓是一个人的修养体现。对肯尼亚人可称为“先生”、“女士”、“小姐”等。肯尼亚等级观念明显，他们对那些有身份、有地位者将其职衔、官衔、学衔等与“先生”、“小姐”连起来称呼。在他们认为，直呼其名是极不礼貌的行为。

肯尼亚马萨伊族人的迎客习俗十分罕见——吐唾沫迎客。每当有客人来访时，主人便领着一家大小立在村口迎客，个个面露笑容，十分高兴。家庭中年长者，走到客人面前，出其不意地准确地向客人脸上连吐三口唾沫，以示欢迎和祝福。

拜访礼仪

肯尼亚人非常好客，亲朋好友到家，主人总是热情招待，拿出最好的东西让客人吃。如果客人对主人的食物一点不吃，则被认为是一种失礼的.行为。临别时主人还要送一份礼物给客人，这时客人一定要收下，并要表示感谢。外国人到肯尼亚朋友家中拜访，需事先联系，准时抵达。迟到或违约都是失礼的，主人对此很难谅解。去做客访问时应带一样小礼物，例如曲奇饼干或糖果之类。除了表示慰问之外，一般不要送鲜花。

餐饮礼仪

肯尼亚人的主食有米饭、烙饼、面包、甜食等。副食有肉类、鱼类、禽蛋、各种蔬菜、水果。肯尼亚盛产茶叶、咖啡，这也是肯尼亚人喜欢的饮料。他们也保有手抓饭的习俗。在肯尼亚，公务交往或商业宴请，一般在大饭店吃西餐。

服饰礼仪

幼儿日常生活中的随机教育 篇7

现在不少幼儿在家是“小皇帝”, 养成以自我为中心的脾气, 动辄因个人利益与同伴发生冲突。针对这种现象, 在日常的教学和园内生活中, 我不仅抓住一切的机会对幼儿进行正面引导, 通过及时表扬关心同伴、帮助同伴的幼儿, 让幼儿树立与同伴间友好相处的思想观念, 而且还利用同伴间的小纠纷让他们自己解决, 培养他们处理矛盾的能力。

例如:在晨间接待和午间接待中, 我经常提供许多区域活动材料让幼儿来自由选择, 并在各种活动中培养他们的规则意识。有一次, 我在数学区投放了新的游戏材料“数字贝壳棋”, 这种棋需要两个人来玩。孩子们看到新的玩具都一拥而上, 争着要玩棋, 可是棋只有两副, 只有四个人可以玩, 怎么办呢?本来我想去制止他们争抢的行为, 但转念一想, 何不看他们怎么解决的?尚涵说:“要不我们来轮流吧。”大家都赞成, 可是谁先来玩他们又争吵开了, 楷博说:“我们来猜拳吧, 谁赢了谁先来”, 就这样, 他们用平时玩“游戏卡”的玩法以自己的方式达成了协议, 解决了这场小小的纠纷。在解决问题中, 他们不仅形成处理矛盾的能力, 还能更加团结友爱, 更加懂得如何来与同伴友好相处。如果这时教师大声制止这种行为, 然后又指定谁来玩, 那么这样不但起不了教育作用反而适得其反的挫伤幼儿的积极性。

二.随时对幼儿进行“您好”、“谢谢”等礼貌用语的培养

“您好”、“谢谢”、“对不起”这些文明礼貌用语与之相随的道德情感是建立在尊重别人的基础上的, 人们在交往中是否有文明礼貌的语言, 反映了一个国家, 一个集体, 一个家庭的精神文明水平和社会主义的道德风尚。

我经常教育幼儿对父母、教师和长辈要称呼“您”, 与熟人见面要问“你好”;请求别人帮助要用商量的口气说“请”;别人帮助了你, 应该主动说“谢谢”;当你妨碍别人, 给人添了麻烦时要主动说“对不起”、“请原谅”等。在平时不断的培养下, 幼儿养成了讲文明, 懂礼貌的好习惯, 并且每个幼儿都能熟练地运用礼貌用语。

三.建立值日生制, 培养幼儿爱劳动的品质

现在的孩子都是独生子, 很多事情都是家长包办代替, 所以久了孩子便形成一种惰性, 有时叫他们帮助拿点东西、做点小事情, 经常叫不动。为培养幼儿养成爱劳动的习惯, 在平时进餐、吃点心时, 我都会有意地问:“今天谁最爱劳动, 来帮老师分一下汤匙?”吃完饭时说:“谁愿意帮老师擦桌子、搬椅子、扫地板?”并趁机表扬爱劳动的孩子, 激发幼儿爱劳动的愿望。

为了培养幼儿爱劳动的品质, 教育幼儿争做幼儿园的小主人, 有一次, 带孩子出去活动, 走到楼梯时发现有一张废纸于是弯腰捡了起来, 因为周围没有垃圾箱, 于是随手装进口袋。这时一个孩子看到了问我:“老师, 你为什么把垃圾放进口袋里呢?”我惊诧孩子的观察如此仔细!“因为周围没有垃圾箱呀!但是如果不把废纸捡起来的话别人看到会不舒服的!小朋友要爱护自己的幼儿园呀!”“那如果小朋友看到有垃圾也应该把它捡起来, 对吗?”“那在马路上也要把地上的垃圾扔到垃圾箱里去!”几天后我经常发现孩子们主动弯腰捡垃圾的现象, 促进了社会性的发展, 可见随机教育对我们的重要作用。另外, 我们还可以结合与环保有关的纪念日对孩子进行教育, 使孩子在潜移默化中养成良好的习惯。

四.针对现实生活中出现的问题对幼儿进行随机教育

孩子们一起生活往往会出现很多的问题, 这些问题的解决往往是随时教育的。如孩子们在洗手时总是洗不干净, 而且有的孩子还偷懒, 不抹洗手液, 经过几次教育都收效不大。正好有一次有个孩子在吃饭时突然喊肚子疼, 于是我抓住时机, 教育孩子如果不洗干净小手, 就会闹肚子, 严重的还要住院呢。孩子们看到不洗干净小手的严重“后果”后, 都皱起了眉头。孩子们以后洗手都积极了, 而且每个孩子都洗得很认真。

有一次上美术课, 在讲解时有的孩子大声讲话, 别的孩子也跟着嚷嚷起来, 教室里非常乱, 于是我请一个说话的孩子到黑板上画一下我要求的内容, 结果他没有画出来, 于是我再讲了一遍, 这时没有人再讲话了, 因为如果画不出来就不能参加展览了。这样让孩子尝试不认真做事的“后果”, 从而明确哪些事情该做, 哪些事情不该做, 有个正确的是非观念。

中午起床给孩子叠被子时, 一个孩子突然跑过来问我:“老师, 你每天给我们叠被子不累吗?”我笑了笑, 想说不累!但转而一想, 这也是对孩子进行情感教育的良好机会呀!于是就问:“你觉得老师累吗?”孩子们七嘴八舌的开始议论开了, “老师很累, 每天要给我们上课, 还要干活!”“老师总是看我们睡觉, 自己不睡!”“老师喜欢给我们讲故事, 嗓子都哑了!”同时, 通过讨论, 孩子们还自发的告诉我说, 老师很辛苦, 小朋友应该听老师的话, 做个好孩子, 不让老师生气。通过这次随机教育, 孩子们试着关心老师, 关心别人, 尊重别人, 懂得了要疼爱别人的道理!以后孩子们都是自己叠被子了。

五.家庭中的随机教育更为重要, 家园密切配合抓好随机教育

孩子在家与父母相处的时间还是占一大半时间的, 因此父母对孩子适时、适当的引导尤为重要。尤其是当孩子对一件事情产生好奇心的时候, 更应适时的引导和教育, 保护孩子的求知欲和好奇心, 使其对学习产生兴趣!这就需要我们教育工作者平时要与家长沟通、交流, 使家长向我们的教育观念靠拢, 取得一致的教育方式, 促使孩子全面发展。

例如我们在幼儿园教育孩子如果看到地上有垃圾就要随手捡起来, 做“环保小卫士”, 那我们也要把我们的想法及时告诉家长, 使其在家也能配合我们提醒孩子, 同时还要求家长也要以身作则, 起到榜样的作用。作为一个教师, 不但要树立随机教育的观念, 还要善于利用, 那么教育就会取得事半功倍的成效, 还要在日常生活中渗透随机教育, 把握适当的时机, 催发幼儿积极向上、愿意学习的欲望, 随时随地启发孩子的想象力, 发展孩子的创新能力, 丰富孩子的语言, 使幼儿在兴趣的支持下玩意更浓。

日常生活中的统计概率 篇8

麻将的和牌概率

在众多娱乐休闲方式中，麻将由于兼具趣味性和益智性，从清代就开始风靡全国，至今已成为最普及、最大众化的娱乐方式。在打麻将的过程中，统计学思维和方法的运用无处不在。比如打牌开始前，确定四家座位的“抓位”方法，在统计学中叫简单纯随机抽样，它体现的是一种随机性、公平性。在打麻将的过程中，大家习惯于盯住上家，管着下家，看着对家。有些打麻将的高手，往往眼观六路，耳听八方，从对手的神态举止中，可看出其所掌握的是好牌还是坏牌，是要和大牌还是和小牌，这其实是统计学中的大量观察法的运用。不懂统计的人往往把牌局的胜负归结为手气的好坏；懂统计的人则深知打麻将的过程自始至终与不确定性打交道，牌局的胜负取决于随机事件的发生概率。因此，打麻将的一个重要任务就是要判断剩余牌张的概率，计算成功的期望值。

一般牌型的和牌概率相对容易估计。如果不考虑与相邻牌构成顺子或已组成刻子，和牌概率等于没有出现（包括扣除手中和牌池里）的除以可以和牌的总张数。

在现实生活中，经常出现的一些已听牌的牌型，如下表所示。

我们可以根据上述牌型预测听牌的张数：①牌型一听牌与前面另一花色无关，听牌在花色b的四张中听两张，和牌概率等于没有出现（包括扣除手中和牌池里）的听牌张数除以可以和牌的这两种同花色牌的总张数8；②牌型二听牌在花色a中的五张牌中，听牌张数可能是2张，还可能是3张。例如：这五张牌是56789，则听牌为4、7两张；如果这五张牌是45678，则听牌为3、6、9三张；③牌型三与牌型一相同，只是换了花色而已；④牌型四与牌型五一样均是听两张“对楚”牌（两个对子）；⑤牌型六是经常出现的单钓牌型。

通过以上分析，我们可以得到这样的结论：①估算概率时，通常只考虑与听牌有关的牌，这样可以缩小分析的范围；②一般而言，牌型中听三张牌的和牌概率最大，两张次之，一张最低；③很多牌手喜欢和嵌张而不喜欢和对楚；④单钓的最大理论概率为25%，边张、嵌张的和牌概率与单钓差不多。

至于特殊牌型——开杠，在实战中，“杠牌”无功的概率约占55%～60%，被抢的概率约占10%，杠上炮的概率约占30%，杠上开花概率仅占1%～5%，而在杠后下家自模的情况约占30%左右。其实，以平和的心态参与胜率较大的大概率事件——小和才是麻将桌上取胜的最佳途径。

事实上，大凡打牌的人都在有意无意计算听牌、和牌的机会概率来分析不确定性风险，以便在牌局中独善其身。然而，真正能够领会其中奥秘的人也许并不多。譬如说，和嵌张与和对楚，谁的机会多，不能单凭没有露脸的牌数来定，摸双楚闲张的机会边际递减，如果有一二张露脸，那么拿牌概率会成倍递减，和牌就会变得渺茫，所以，两者和牌的概率有时候嵌张反而更有利。再如，有人明知做大牌不易，组牌成功概率很小，但一上场，做大牌的瘾就会犯，就会赶跑理智。哪怕还只有两对牌，都想组“七小对”；哪怕只剩下五六张牌了，只要有机会，也想开杠，想一口吃成个胖子。结果是屡战屡输。

彩票的中奖率

自1987年6月3日国务院批准中国福利有奖募捐委员会成立，并同意其发行福利彩票以来，彩票在我国发展已有二十余年的历史了。

随着彩票的发行，彩民中头奖成为百万、千万、亿万富翁已经不再是什么奇闻。巨奖诱惑使普通老百姓渐渐成为彩票经济生活的一个组成部分，不少彩民抱着“以小博大、一夜暴富”的心理，前赴后继成为“非理性投注彩民”。为了让广大公众理性投注，我们有必要对彩票中奖概率进行分析。

彩票中奖概率简称彩票中奖率，可理解为某种彩票的当期中奖注数在当期彩票总注数中所占的比重。彩票的开奖过程是随机的，任何号码的出现机会是相同的。彩票对任何人都给予同样的中奖机会。彩票的中奖概率一般相对较低，特等奖的中奖概率一般为几百万分之一，甚至更低。现以“36选7”的体育彩票为例，分析特等奖的中奖概率。

该体育彩票以注为单位，每注2元，每注号码由36个数字中的任意7个组成（不考虑顺序），特等奖号码只有一个，而特等奖号码的各种可能注数为从36个数字中随机抽取7个数字所组成的全部组合数：

这表明购买一注彩票中特等奖的概率为：

也就是说购买一注彩票中特等奖的机会约为835万分之一。当然买的注数越多，中奖的机会就越大，但风险也越大。

可见，要在一次购买的彩票中保证中大奖，肯定要赔上几百万，甚至上千万元。而作为一个普通老百姓，一次只能用几块钱，几十元，或上百元买彩票，用有限的钱买几注或几十注彩票，其中奖的概率是很小的。参与者要抱着一颗平常心去对待它，娱乐消遣之余可以买张彩票碰碰运气，没有必要去绞尽脑汁挑选号码，更不应该沉迷彩票。

疾病的治愈率

2000年12月10日央视《实话实说》播出了这样一件事情，河南省某市一对夫妇生有一个女孩，当年5岁，而孩子的父母在四年前因双方感情问题而分居。不幸的是小孩得了一种血液病，生死未卜，急需治疗。其中有三个治疗方案可供选择，一种方案是让孩子的父母再次生育，用第二个孩子的脐血来治疗。这个方案的治疗效果比较好，治愈率为70%，治疗费用也相对较低，约需6万元。但这个方案必须要面对孩子的父母已经分居四年、目前又无意和好的现实。也就是说他们生育二胎的可能性不大。另外两种方案的治愈率则相对较低，分别为50%和30%，治疗费用也将成倍增加，但治疗过程所需的东西可由合适血型的其他人来替代。

显然这是一个比较复杂的问题，它涉及到婚姻、医学、伦理、统计等诸多问题。但不管问题有多么复杂，设法救人是无需讨论的，怎样救人则是需要慎重选择的。撇开其他方面，如果我们单单对其中的治愈率不是非常清楚的话，就有可能犯下不可饶恕的错误。那么，治愈率到底是一个什么样的概念呢？

日常生活中的家庭礼仪 篇9

一、日常交流沟通常识

1、英国人谈正事的时候，喜欢直接切入主题，表达意见也不喜欢拐弯抹角。

2、说话时候也要注意自己的肢体语言，不要用手来指着别人，因为在英国这样的行为被认为是不友好、不尊重人的行为，在说话时不要跟对方距离太近。

二、宴会礼仪常识

1、在留学的时候，很有可能被邀请到英国人家去做客，去赴约要注意几点，准时赴约，不要早到，更不能迟到，并且还要准备一些小礼物。

2、吃饭时，吃完自己餐盘里的所有食物是礼貌的行为;如剩下食物，在英国意味着客人不喜欢这些食物。

3、英国人比较喜欢在吃饭时聊天，但不能口里有食物的时候说话，那样是很不礼貌的行为，所以吃饭时，最好只往嘴巴里放少量食物。

4、如果你必须张大嘴巴，最好用一只手遮住它。在英国文化中，饭后留下来进行社交谈话，被视为礼貌的行为，因此聚会可能会很长。

三、服装服饰礼仪常识

1、英国人尽管穿衣非常讲究，但十分节俭，一套衣服一般要穿十年八年之久。一个英国男子一般有两套深色衣服，两三条灰裤子。

2、英国人的衣着已向多样化，舒适化发展，比较流行的有便装夹克，牛仔服。英国人讲究在什么场合穿什么风格的服饰。但是，很多老百姓喜欢穿休闲服，式样简单、舒服合体。

日常交往中的礼貌修养礼仪 篇10

在日常交往中，人人都要讲究礼貌，注重礼仪。礼貌礼仪无处不在，无时不在。她是美好生活必不可少的组成部分。礼仪就如同一片阳光、一束鲜花、，一串笑声，悄然地给生活带来温馨，给工作带来成功。礼貌礼仪不像法律那么威严，也不像道德那么肃然。平时也许你并没有感到她的存在，而当你冒犯了她时，尴尬、失意、孤独就会接踵而至，这时你定会感受到她的重要。如果你工作中一帆风顺，与人交往时左右逢源，生活中处处受人尊重，这其中，礼貌礼仪一定助了你一臂之力。礼貌礼仪不是一朝一夕学来的，而是在长期生活中不断磨炼逐渐形成的;礼貌礼仪不是刻意的模仿，她就出现在你日常交往的不经意之中。如果你想在日常交往中成为受人欢迎的人，那么就应当注意遵守以下几个方面的基本礼貌准则。

一、遵守公德

公德，是指社会公民为了维护整个社会生活的正常秩序而共同遵守的最简单、最起码的公共生活准则。社会公德内容极其广泛，包括爱护公物，遵守公共秩序，讲究公共卫生，尊老爱幼，救死扶伤，

见义勇为等。遵守公德是文明公民应当具备的品质，也是一种礼貌修养，在社会生活中，每个人都应当模范自觉地遵守社会公德。有些人在公共场所大喊大叫、违反交通秩序、随地吐痰等，这些不文明行为就是不遵守社会公德，破坏了社会风气，理应受到谴责。不遵守公德就是不尊重他人，同样也是不尊重自己，就是没有礼貌的表现。

二、尊重他人

礼貌礼仪是以尊重他人为基础的，没有对他人的尊重，礼貌礼仪也就无从谈起。在社会交往中，人人都希望得到他人的尊重，而要得到他人的尊重，首先就要尊重他人。在社会交往中，人人都是平等的。人与人之间要相互尊重。那种以貌取人、以权取人、嫌贫爱富的人自己就是最被人看不起的，在与人交往时自以为是、居高临下或阿谀奉承也是令人生厌的。尊重他人，应当体现在与人交往时，尊重他人的意见，尊重他人的劳动，尊重他人的正当权利，尊重他人的人格。尊重他人还应当体现在：上级对下级的关心和帮助，下级对上级的敬重和支持，教师对学生的爱护和培养，学生对老师的尊重和理解。尊重他人，也应当体现在尊重他人的`爱好和习惯，不取笑和侮辱他人，不把自己的爱好和习惯强加于人，不以自己的好恶来评价他人。尊重他人更应当体现在日常生活中尊重老人、照顾老人、爱护儿童，以及女士优先的绅士风度上。

三、遵时、守信

遵守时间，恪守信用，是现代人际交往中最一般而又最重要的礼貌修养。当今社会，人们的生活节奏加快，时间就是金钱，时间就是效率，已经成为人们的一种共识。在社会交往中，不违时、不失约是极其重要的礼貌行为。浪费别人的时间是对别人极大的不尊重。约定的聚会或社交活动，应当准时或稍稍提前到达。如果确实不能如约到达，应提前通知主人，以便让他另作安排。与人交往要言而有信，答应别人的事一定要认真去做，不管有什么困难都应尽力做好。

如果根本就没有能力做到的事就不要随便答应别人，千万不要因为要面子或争强好胜而勉强答应别人的请求。若是答应了别人又办不到比不接受别人的请求更没有面子，而且是非常失礼的。在社会交往中，言而无信的人最终会失去大家的信任。

四、真诚、友善

待人接物应当做到真诚友善。真诚就是对人要诚心诚意，坦荡磊落，不虚情假意、口是心非、阳奉阴违。别人有困难，要挺身而出，真心相助，不图回报。友善，就是待人要善良友好，不存恶意，不算计别人，更不能为了个人的利益欺骗别人，伤害别人。有的人为了讨好别人，花言巧语、虚情假意，虽然有时也能讨得别人的一时喜欢，但最终还是得不到别人的信任。有的人以貌取人，以地位取人，趋炎附势，这种人迟早会被人们所唾弃。待人真诚友善，才真正是对别人的尊重和礼貌。

五、理解、宽容

理解是人际沟通的桥梁。理解别人表现为能够设身处地地为别人着想，善解人意，体谅对方。在与人交往时，要善于观察别人的心理变化，主动去理解别人，关心别人，对方还没想到的事你事先为他想到了，并且帮他做到了，这样就很容易做到与人沟通。宽容就是要豁达大度，宽宏大量，有很强的容纳意识和自控能力。只有理解别人才能做到对人宽容。理解别人就包括容忍别人的缺点错误，即使在双方发生冲突的时候，在对方不理智的时候，也要忍让。不要针锋相对，也不要得理不让人，可以待对方冷静下来再有理、有利、有节地处理问题。有时宽宏大量就是一种很好的解决问题的方法。

六、热情、大方

日常生活中的王国维 篇11

王国维爱吃甜食，卧室中一個朱红的大柜子，上面两层专放零食。他儿子六十年后还记得，打开柜门，琳琅满目，如同是一家小型糖果店，从胶切糖、小桃片、云片糕、酥糖等苏式茶点，到红枣、蜜枣、茯苓饼、核桃、松子等，应有尽有。他夫人每个月从清华园进城采购零食和日用品，回来必是满满一洋车，那些精致的点心就是为他准备的。他每天午饭后点根烟、喝杯茶，就算是休息，然后进书房工作，过几个小时，他会到卧室的柜子里找零食吃。

王国维爱吃红烧肉，不过必须是他夫人做的，大白菜、西红柿、茄子、鸡蛋也常吃，还爱吃豆腐、豆干、百叶等豆制品，饺子、烧饼、包子等也爱吃，很少吃鱼，可能是北京不大买得到，除了炖鸡之外，不大煮汤。他爱吃的水果不多，西瓜、橘子、柿子、葡萄等都喜欢，只是夏天不吃香瓜，也不准孩子吃，认为不好消化。

变频器在日常生活中的应用 篇12

变频供水系统中一般采用以下两种传感器:远传压力表 (电阻式传感器可反馈0～5 V直流电压信号) 和压力变送器 (可反馈4～20 mA直流电流信号) 来检测管路的压力。压力设定单元是为用户设定工作所需的系统压力, 而变频器是整个供水系统的核心, 通过改变电机的工作频率实现电机的无级调速、无波动恒压供水和各项功能。在一般供水系统中通常有主泵、副泵和备用泵。下面以HF1500-P系列产品来介绍供水系统的工作原理和常遇到的问题及解决方法。该系列内置PID控制器, 有两个模拟口输入 (AN1-GND、AN2-GND) 、两路模拟量输出 (FM-GND、IM-GND) 、两个继电器输出口。用户可以在线设定工作所需的参数、最高最低频率和继电器的输出口, 控制非常方便。下面就一拖二固定模式自动恒压供水进行介绍。

一拖二固定模式就是一台变频器控制两台电机, 一台固定做变频泵用, 另一台做工频泵用, 根据工作压力的需要投入或切换掉工频泵 (为负反馈模式) 。

当PI调节频率到达上限频率, 延时F428 (投切工频泵的延时时间) , 并且当目前的工作压力仍小于设定压力减去死区压力 (为量程的百分比) , 变频泵立即自由停车, 此时若表征端子设为5 (投切信号) 时, 此端子动作, 表现为:当OUT (F223=5) 时, OUT与24 V之间输出24 V直流电。在两个端子之间外接一个24 V的中间继电器, 则此时继电器工作, 通过外部接触器把工作泵切换到工频上。延时F434 (变频泵再次工作时间) 后, 变频泵重新运行进行PI调节, 防止管网压力有大的波动。

如果工频泵已经投入到工频上, 而且当前压力大于设定压力, 变频器运行频率已经降到下限频率, 延时F428 (投切工频泵的延时时间) 设定的时间后, OUT与24 V之间输出0 V电压, 外部24 V中间继电器断开, 通过接触器把工频泵切掉, 变频泵通过变频器的PI控制模式运行, 进行压力的调节。当工频泵断开后当前压力仍大于设定的压力, 则变频器在延时F435 (停车延时时间设定) 时间后停车。

变频器停车后, 若压力小于F421设定值 (PI调节压力给定2) , 则变频器会重新自动拖动变频泵运行进行PI调节。同时当是负反馈时, 当传感器的输入量超过F431 (极限反馈) 的设定值时, 立刻自由停车, 同时根据压力情况, 当压力小于F421设定, 又自动运行。一旦有缺水报警信号, 变频器立即停车, 报警信号一消失立刻投入运行。

当F500=1时, 缺水保护方式为传感器缺水保护方式。当缺水发生时, 立刻停止运行并对外输出报警信号EP, 水位达到一定高度时, 传感器检测到该情况外部端子动作使变频器立刻动作进行PI调节。

当F500=2时, 缺水保护方式为无传感器保护方式。变频器不外接液位传感器, 内部软件按以下条件判断是否缺水 (仅在有负反馈时有效) : (1) 运行频率达到上限频率; (2) 当前电流小于电机负载最小工作电流; (3) 当前压力值小于设定压力值。当这三个都满足时, 缺水保护, 报警信号显示EP, 同时延时F502 (无传感器缺水后再次给水设定的时间) 后再启动运行。

变频器在现场使用时常遇到的问题和解决方法。

首先是产品选型问题:注意区分是恒转矩负载, 还是风机泵类负载。一般泵类负载都比较轻, 负载功率与电机转速是三次方关系, 但像深井泵之类的负载比较特殊, 因其扬程大, 负载重应该当作恒转矩负载;风机泵类负载在选择变频器时可以选用风机泵类专用变频器, 此类专用变频器一般在设计时都将常用到的功能和控制方法软件化, 有专门的信号输出、输入口, 使用方便。如果是深井泵, 则常选用通用变频器外加专用的PI控制器。

其次变频器在现场调试时应注意的问题有: (1) 确认变频器完好无损, 接线正确, 变频器保护接地良好; (2) 测试电机在变频状态和工频状态的旋转方向是否一致, 要确保电机在不同的工作方式下运行方向一致; (3) 测试远传压力表或压力变送器完好无损, 正确的将传感器与变频器连接; (4) 根据现场工作的需要, 将工作时水的压力 (如公斤力) 换算成标准的压力 (MPa) 输入到变频器, 注意变频器的上限压力设定值要稍微大于实际需要值, 上限压力设定值与极限压力设定值要有一定的差值, 不能太小, 防止变频供水时供水压力瞬时超过极限压力设定值而造成变频器停车;P、I、D值的整定:用户在使用PID调节方法控制系统时, 要使系统合理正常的工作关键在于P、I、D三个参数的整定。一般来说, P值越大, 负载变化后供水压力恢复得越快, 但过大会引起超调现象使系统振荡, 不稳定;I值大, 响应速度可快, 但抑制超调现象的效果不是太好, D值主要是加快响应速度, 该值应尽可能小, 否则会引起较大振荡。推荐用户使用PI调节方法:先设定PI值为出厂值, I值由小到大逐步调节, 直到整个系统能较快、稳定的达到所需要的值。

该系统原理是:将主管出口压力作为调控参数, 通过压力变送器或远传压力表将主管出口压力信号转换为4～20 mA (或0～5 V) 直流信号, 送入调节器, 与压力设定信号比较, 其差值由调节器做PI运算, 输出信号送给变频器, 随时调整变频器的输出频率, 控制电机转速, 从而改变泵的排水量, 维持主管出口压力稳定在设定的压力值以上。若主管压力发生变化将自动进行调节。

在改造水泵时, 采用了压力传感器检测管网的压力, 通过PID调节给出模拟信号控制变频器, 变频器给出一定的电压和频率给水泵, 来调节泵的转速和输出功率, 形成一个闭环反馈系统来维持管网的压力稳定。

改造后电机和泵的转速可以根据所需压力自动降下来, 轴承和其他机械部件维修量也大大降低, 故障停机率下降64%。最关键的是通过这种方式能耗下降到了原来的57%, 节能率达到43%, 供热稳定受到社区居民的好评。

日常生活中的博弈策略 篇13

要博弈的目的在于巧妙的策略而不是解法。我们研究博弈论的目的是为了赢得更好的结局而不是为了享受博弈分析过程的本身。博弈的思想既然来自现实生活它就既可以高度抽象化地用数学工具来表述也可以用日常事例来说明并运用到生活中去。没有高深的数学知识我们同样可以通过对博弈论的学习从而成为生活中的策略高手。关键词博弈

策略

结局

过程

日常事例 博弈既为博弈论本属应用数学的一个分支 但今天早已经成为经济学的标准分析工具之一了。博弈论研究的主要是公式化了的激励结构之间的相互作用。它既是研究具有斗争或竞争性质现象的数学理论和方法也是运筹学的一个重要组成部分。博弈论考虑的是游戏中个体的预测行为和实际行为并研究它们的优化策略。拘泥于篇幅因此本文并不能很好的将博弈论的相关知识予以合理展开只能截取其中重要的概念亦或者是事例予以简单的论述。

一、博弈策略的基本含义与相关概念

1、博弈策略的基本含义 博弈的目的是利益利益形成博弈的基础。经济学的最基本的假设就是经纪人或者理性人的目的就在于使收益最大化。参与博弈者正是为了自身收益的最大化而互相竞争。也就是说参与博弈的各方形成互相竞争、互相对抗的关系以争得利益的多少来决定胜负一定的外部条件又决定了竞争和对抗的具体形式这就形成了博弈。

2、博弈策略的构成要素(1)决策人在博弈中率先作出决策的一方这一方往往依据自身的感受、经验和表面状态优先采取一种有方向性的行动。(2)对抗者在博弈二人对局中行动滞后的那个人与决策人要作出基本反面的决定并且他的动作是滞后的、默认的、被动的但最终占优。他的策略可能依赖于决策人劣势的策略选择占去空间特性因此对抗是唯一占优的方式实为领导人的阶段性终结行为。(3)局中人players在一场竞赛或博弈中每一个有决策权的参与者成为一个局中人。只有两个局中人的博弈现象称为“两人博弈”,而多于两个局中人的博弈称为 “多人博弈”。(4)策略(strategies)一局博弈中每个局中人都有选择实际可行的完整的行动方案即方案不是某阶段的行动方案而是指导整个行动的一个方案一个局中人的一个可行的自始至终全局筹划的一个行动方案称为这个局中人的一个策略。如果在一个博弈中局中人都总共有有限个策略则称为“有限博弈”否则称为“无限博弈”。(5)得失(payoffs)一局博弈结局时的结果称为得失。每个局中人在一局博弈结束时的得失不仅与该局中人自身所选择的策略有关而且与全局中人所取定的一组策略有关。所以一局博弈结束时每个局中人的“得失”是全体局中人所取定的一组策略的函数通常称为支付payoff函数。(6)次序orders各博弈方的决策有先后之分且一个博弈方要作不止一次的决策选择就出现了次序问题其他要素相同次序不同博弈就不同。(7)博弈涉及到均衡均衡是平衡的意思在经济学中均衡意即相关量处于稳定值。在供求关系中某一商品市场如果在某一价格下想以此价格买此商品的人均能买到而想卖的人均能卖出此时我们就说该商品的供求达到了均衡。所谓纳什均衡它是一稳定的博弈结果。

二、博弈策略的核心及其关键-------纳什均衡

1、纳什均衡的具体含义 纳什均衡(Nash Equilibrium)是指在一策略组合中所有的参与者面临这样一种情况当其他人不改变策略时他此时的策略是最好的。也就是说此时如果他改变策略他的支付将会降低。在纳什均衡点上每一个理性的参与者都不会有单独改变策略的冲动。

2、纳什均衡存在的前提与条件 纳什均衡点存在性证明的前提是“博弈均衡偶”概念的提出。所谓“均衡偶”是在二人零和博弈中当局中人A采取其最优策略a*,局中人B也采取其最优策略b*,如果局中人B仍采取b*,而局中人A却采取另一种策略a那么局中人A的支付不会超过他采取原来的策略a*的支付。这一结果对局中人B亦是如此。这样“均衡偶”的明确定义为一对策略a*(属于策略集A)和策略b*属于策略集B称之为均衡偶对任一策略a(属于策略集A)和策略b属于策略集B总有偶对a, b*≤偶对(a*,b*)≥偶对a*b。对于非零和博弈也有如下定义一对策略a*属于策略集A和策略b*属于策略集B称为非零和博弈的均衡偶对任一策略a(属于策略集A和策略 b属于策略集B总有对局中人A的偶对a, b* ≤偶对(a*,b*);对局中人B的偶对a*b≤偶对(a*,b*)。有了上述定义就立即得到纳什定理 任何具有有限纯策略的二人博弈至少有一个均衡偶。这一均衡偶就称为纳什均衡点。