济南之行有感（精选6篇）
济南之行有感 篇1
暑假，我和爸爸妈妈来济南游玩，顺便看一看在济南学习的姐姐。哈，让我期待已久的济南之行终于开始了！
我们游玩的第一个景点是千佛山，买好了门票，我迫不及待地跑进了大门，首先映入眼帘的是远方巍峨壮丽的千佛山，我对着远方大喊一声：“大山，我一定要征服你！”
我信心满满地爬着台阶，观察着两旁的神佛雕像：他们神态各异，千姿百态：有的昂首挺胸，手握宝剑，似乎要保卫大山，保卫家园；有的把双手合并在一起，双目微闭，似乎在毕恭毕敬地祈祷；有的盘坐在地，似乎在修身养性……走近他们的身旁，似乎还能听到清细的呼吸声。山上还有很多佛洞，千佛洞，极乐洞……还有一座为神佛修建的寺庙呢！
千佛山的自然景观十分美丽，树多林密，草绿花香，鸟声蝉鸣，踏着阳光透过浓密树叶留下的斑驳树影我们拾级而上，真是心旷神怡！
千佛山虽然不算太高，但爬到山顶还真不容易，台阶越来越陡，稍不留神就会有危险。爬到一半时，我已汗如雨下。坚持，再坚持一下，我鼓励着自己，终于咬牙爬到了山顶！哈哈，我实现了自己的目标，征服大山！
我欣赏着山顶的优美景色，向远方眺望，济南的高楼大厦尽收眼底，真是“一览纵山小”！我拿出相机定格了
这“举头红日近，回首白云低”的美丽画面……尽兴之后，我们依依不舍的下了山。
这次爬千佛山，观赏了很多美丽景色，也了解了一些佛教文化，感受了战胜困难到达山顶的喜悦，千佛山，以后我还会再来的！
年级：五年级
作者：xxx
济南之行有感 篇2
喜欢自然不做作, 作为教师的我, 更喜欢教学自然, 自然的课程设置、自然的教与学, 并让教育自然而然地发生。曾有幸在北京师范大学校长培训学院陈锁明院长的带领下, 抱着学习的心态, 走进台湾校园, 现谈一下自己的所观所感。
一、生态自然
沿街居民住宅像是北京上个世纪80年代的建筑, 空气是久违的那个年代北京郊区的气息, 蓝天让人心旷神怡, 台湾人的环保意识和注重人与自然的教育扑面而来。即使是投资7亿元新台币的小学, 我们见到的也不是富丽堂皇的办公间, 而发现了3间简易平房——学校的聚宝屋 (即可以再次利用的废旧物品库房) ;教学楼的阳台、楼道都有自己培育的绿植。无论是城区小学还是农村小学, 给人的感觉都是自然, 不做作, 不张扬。
二、人文自然
我们参观的台湾学校, 都注重传统礼仪文化, 都注重人文素质的培养, 都重视图书馆的建设。无论城区还是农村, 无论学生多少, 图书馆的设备齐全, 设施完善, 管理有序, 是学生们的乐园。校园里的义工, 大都由学生父母、爷爷奶奶或学校的退休教师主动来做, 分工细致, 工作到位, 是学校的得力助手。学校中大到校门的设计, 小到标牌的设计, 都具有浓郁的儿童味道。师生们待人真诚自然, 校园文化朴素自然。
三、课程自然
台湾小学的课程设置分两部分:“教育部”课程和自主课程。自主课程大多根据本校学生状况, 考虑本土文化和教师的专长来设定, 我最感兴趣的是艺术课程:
1.自然选择授课内容
地处阿美族地域的一所小学校, 既可以选择台湾“教育部”印发的艺术教材, 也可以选择自编教材。这所小学中两位艺术教师是阿美族, 于是课程开发就根据学校本位课程, 安排艺术课程, 有彩绘石头、素烧砖彩绘、阿美族民俗植物、阿美族图腾、阿美族习俗、十字绣课程等具有学校本位特征的课程。
另一所学校, 由于学校修建操场, 校内施工, 于是设置了工程课程。他们让学生了解施工过程和各种建筑材料等, 让学生参与到学校工程中。课程设置自然, 授课方法自然, 让教育自然而然地发生。
2.自然展示学生作品
校园里展示着的学生作品, 处处浑然天成。反过来想, 教师设计的内容、作业的要求, 都是根据将要展示的地点量身定做的。无论是镶嵌在水泥柱子里的、水池上的、楼道里的, 也不管是房顶上的、宣传栏里的, 都让人觉得作品就是为这里设计的, 处处体现环保意识, 处处凸现自然而然。
3.自然延伸相关知识
台湾“教育部”四年级上册《艺术与人文》课本中的《大自然真奇妙》, 老师们能够上出九课的不同内容: (1) 《形形色色的大自然》, 感受大自然花草树木、鱼虫鸟兽形形色色的美丽; (2) 《变化的大自然》, 四季分明的地区有不同的景色, 春夏秋冬四季自然界的改变和色彩的变化; (3) 《艺术家的自然世界》, 欣赏艺术家笔下的自然世界; (4) 《艺术家画四季》, 季节改变了大自然的外貌, 感受艺术家运用的不同绘画方式表现季节的独特想法; (5) 《发现自然的色彩》, 山川美景、动物植物说出相似色对比色的感觉; (6) 《发现美的原则》, 了解大自然中对称美的原则; (7) 《剪出对称之美》, 剪出的作品装饰美化环境; (8) 《画出多变的色彩》, 运用色彩平涂或打点的方法表现三原色、三间色; (9) 《记录自然之美》, 亲近自然观察叶子的形状、色彩、纹理的变化, 学习拼贴叶画、拓印树叶的方法。
从这一课内容就可以详细清晰地从艺术角度感受自然、表现自然, 学到的知识系统有趣, 研究的内容深入, 知识延展自然。
四、自然畅想
1.人与自然。在人与自然的关系中, 人类已处于主动地位。当人的行为违背自然规律、资源消耗超过自然承载能力、污染排放超过环境容量时, 就将导致人与自然关系的失衡, 造成人与自然的不和谐。北京的雾霾天气急需改善, 从我做起, 从身边做起, 从现在做起, 节约能源、不浪费, 为北京蓝天做力所能及的事。
2.课与自然。我校的美术校本课可以根据不同年级学生的绘画特点、心理特点即可以与校园文化建设相结合, 提高作品展示能力, 激发学生学习美术的兴趣、增强学生自信心, 又可以让作品服务于校园文化建设, 即可以装饰美化校园, 还可以运用到学校礼品设计中, 做成书签、杯垫、明信片、提袋、文件盒、光盘袋等等。还可以与废物利用相结合, 创新开展美术活动, 加强学生环保意识, 使艺术生活化。
3.教与自然。作为教师, 教育教学中, 我们常常混淆一些事情:重要的不是获得知识, 而是获得智慧;重要的不是做很多事情, 而是做一点儿有价值的事情;重要的不是自我实现, 而是免于恐惧、获得平静;重要的不是忙碌一生, 而是获得丰富的人生;重要的不是富足的才能分享, 而是分享才能丰富。
让我们学会自然教育, 以大家三小的理念为依托, 用我们完全的信心、完全的爱, 做到自然依势而教, 去着重学生品格、品行、习惯的培养;强调真实、孝顺、感恩;做以教育为倾向的艺术教育。
澳洲之行有感 篇3
校园安全
在山景小学，家长可在课间自由进出教室。想到国内家长不得随意进入校园的规定及学生的安全问题，我困惑地询问该校教中文的李老师。李老师说：“墨尔本的校园很安全，极少发生安全事故。家长可以随时进入校园，如有非家长的外人进入校园，相应的值班老师会把情况汇报给学校。”他的回答只有寥寥数语，但经过仔细观察，我发现该校其实非常注重学生安全工作。
首先，山景小学的教学楼不会超过两层。澳大利亚地广人稀，每个学校的占地面积都很大，所以不需要建高楼。很多教室就是一层的平房，校舍间相距较远，即使遇到突发事件，学生也能快速跑到安全地带。
其次，山景小学在学生活动区设有双重围栏，在教室里和走廊上铺上了厚地毯。孩子们可以随意地坐和躺，不易摔伤。每天放学后，工人会用吸尘器将地毯全部清理干净。
再次，值班教师很负责。在课间休息时，有一半老师去值班，巡视安全。值班老师的着装很正规，外面套着的背心很像警服，学生看到这样的衣服就会知道今天是谁值班了。
最后，教师办公室就设在教室。山景小学每班学生约为20人，教室旁有一间通透的小房间，这就是教师的办公室。这样的设置方便了教师的班级管理工作，在出现意外状况时，教师能在第一时间处理。任课教师会注意下节课学生上什么课，如果学生要到美术室、体育室、电脑室等地点上课，任课老师就必须把孩子们带到规定的地点，与下一位老师进行对接。这样的衔接也保障了学生的安全。
其实，只要教师有安全意识和责任心，就能在很大程度上保证校园的安全。在安全问题上，我们要学习的，正是他们的细心与责任心。
亲子活动
这几年，我校在亲子教育方面下了很大功夫，成功策划了较多的亲子活动，也积累了丰富的亲子活动经验。在考察交流期间，我参加了山景小学的开放夜活动，此活动与我校的开放日活动性质相同，同属家校合作活动。我对两者进行了对比。
相同之处有不少。首先，我们都会很早地进行策划和宣传，且做得很细致。其次，我们都很注意教室布置。山景小学每个班的教室都有自己的特点，但都有热烈、亲和的氛围，都会尽力展现学生的作品，这和我们认真布置教室的做法一样。第三，每逢亲子活动，从策划到实施，我校家长都会很积极地参与，很多家长甚至会“抢夺”班主任的权利。在山景小学，我看到他们的家长也很积极主动地参与活动。
不同之处也很多，这尤其令我印象深刻。
首先，开放的时间不同。我校的开放日活动一般会安排在上课时间，所以家长经常要请假过来，而他们的活动时间一般安排在放学后，时间一般定在下午四点至晚上七点，因此，来参加活动的家长通常会很多。
其次，开放的内容不同。我校的开放日活动多半是教学活动，如请家长来听课等，山景小学的开放夜活动包含的内容则比较丰富，它是集家长会、家长培训和家长展示活动于一体的活动。有书法展示和绘画展示，以此熏陶家长和学生；设置了咨询台，专门教家长育儿方法；设置了家长作品展示台，将家长们亲手制作的发卡、钱包、项链等物品进行展示……在开放夜活动时，学校更多地设置了一些家长希望了解和需要了解的项目，而这比单纯地邀請家长参与活动要实在得多，这是我们今后开展开放日活动时应注意的。
再次，开放的形式不同。国内学校的开放日活动一般局限于本班，本班有活动，家长就来参加，没有就不来。山景小学的开放夜活动是全方位开放的，家长可以到别班参与活动，了解很多信息。
校外野营
在交流活动第七天，我校的孩子和住家的孩子一起参加野营活动。这次野营活动内容丰富，有参观动物保护区、举行篝火活动、搭建小木屋等。我们的孩子在活动里能积极参与，且表现出较好的教养，但也有不足之处。
首先，我们的学生体力较差。参观动物保护区要走较长的路程，而为了能让学生深刻地认识其中几种动物，山景小学的教师在路线的设计上特地进行了重复，这样更增加了参观路程的长度。我们的学生平时看似经常活动，但走起路来却比较吃力，特别在走重复的路线时，队伍里有了抱怨，有些孩子喊起来：“老师，还要走多远呀，我走不动了。”而山景小学的孩子们始终保持着充沛的精力和好奇心。我想这跟山景小学“要培养冒险者”的校训和坚持开展这样的活动分不开。他们鼓励孩子们深入自然，融入自然，对探险比较推崇。正因如此，山景小学的孩子们体力都比较好。
其次，我们的学生动手能力较欠缺。用木头、树桩和树叶搭成暂时遮风避雨的小屋，是野外生存的一项重要本领。此次活动有一项野外作业便是要求各小组利用森林资源分别搭建一座小木屋。在搭建过程中，可以明显地感受到山景小学的孩子们拥有突出的动手能力和领导能力。因为他们曾受过这样的训练，所以他们能很快地分工和搭建。我们的孩子没受过这样的训练，且学习能力和想象力不够，在选材、设点、搭架时都感到无所适从。有的孩子不会就干立着，需要老师提醒才知道要干什么。山景小学的孩子会很兴奋地对老师说：“老师，我又找到了合适的木头。”而我们的孩子会说：“老师，去哪里找木头？”“老师，我找不到，你给我一根。”从这个现象，可以看到我们在课程设置上的问题。山景小学每位老师都明白，所有的课程都同样重要，能力比知识更重要。
最后，我们的学生需要对现实事物保持好奇心与新鲜感。在野营的头天晚上和次日早上，都有让孩子们在森林里行走的活动，以让孩子们体验白天、晚上的森林有什么不同。我们有些孩子觉得这样的设置没有意义。在篝火活动中，山景小学的孩子们围着篝火尽情地唱歌，做游戏，可我们有些孩子竟觉得这样的活动很无聊，不如回去看书、打电玩更有趣。很明显，我们的孩子更愿意接触书本上的知识，而对现实存在的事物缺乏好奇心，探索、创新精神较为淡薄。
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学生体力较差、动手能力有待加强、对现实事物不感兴趣，这与我们的课程设置和教育教学方法紧密相关，我们应予以重视并积极解决这些问题。
课堂教学
在听课时，连我都完全投入了，可是细想起来，山景小学的教师并没采取什么特别的教学手段，这到底是怎么回事呢？
看看下面这节美术课。在50分钟的课堂里，美术老师简要介绍澳大利亚的传统绘画方法和展示相关作品后，便让孩子们自己挑选瓷砖、自己作画，老师在一旁巡视。整个教学流程非常简单，可孩子们却感到兴味盎然。回顾过程，其实简单中蕴含着不简单。这位老师非常注意分层指导，且方法巧妙。学生绘画水平不一，她会把一些主要的参考作品悄悄地放在地上，让还没有掌握方法的孩子自己去欣赏，很巧妙地保护了孩子的自尊心。她非常注重鼓励学生，如：“你画得真好！”“天啊，太漂亮了，我真想留下你的画作为纪念。”“喔，孩子，你画得很好，你可以多画几张！”听出来了吗？她的鼓励是有差别的。她还很注意孩子们之间的交流，只要有一个孩子画好了，她就会把作品放在展示角，这样还在画的学生就会发现别人的优点，从而学习借鉴。理念决定做事的高度，细节决定做事的成败，这是我从这位美术老师身上体会到的。
这位多才多艺的美术老师还是烹饪课任课教师之一。做糕点是我的弱项，可在这节课上，我竟然没觉得困难，诀窍就在于他们发给每个组一张很大的制作图，上面有详细的食材说明和操作过程，只要按照操作流程制作就没问题。如果我们在教学工作中也能做好这样的流程图，就能提高办事效率了。这节课最感人的地方在于，糕点完成后，细心的老师提醒学生“好东西要与大家一起分享”。在她的带领下，孩子们分组走到校长室和教師办公室请老师们品尝糕点。吃到糕点的每一个老师都不吝啬表扬。在这样的氛围中，孩子们更想制作出更多的糕点给老师们品尝了，感恩教育就这样渗入到孩子们的心中。每次课堂结束时，孩子们都会帮老师洗碗、洗碟子、收拾桌子，长期下来，有始有终的好习惯就养成了。
山景小学之访带给我许多启发和思考。当年9月，山景小学到我校回访，我再次感受到了两个国家间不同的文化风格和教育风格。我欣赏他们的自信与个性，在介绍本国的文化发展时，他们的自豪感任何人都可以感受得到；敬佩他们的时间观念与行动力，他们每次都会在规定的时间前到；也佩服他们的意志力与体力，从寒冷的墨尔本到酷热的柳州，气候的变化丝毫没有影响到他们；喜欢他们率真的情感表达，从她们沉浸于山水之间的快乐可以感受到他们对美的热爱和追求，从他们夸张的表情和动作中，能感受到他们的真实心情。
我想我们的教育还是缺失着一些东西，如学生的动手实践能力还需要加强培养，学生也应更自信、大胆、国际化。随着全球化的发展，我们与世界接触的机会越来越多，面临的挑战也会越来越多，那么，我们教育工作者在教育上是不是都准备好了呢？只有我们自己提高了，我们在教育的时候眼界才会更开阔，我们的孩子才会更有希望。（责编 秦越霞）
日本之行有感 篇4
六六---2013年07月15日---发表于新加坡《联合早报》
日本街头不似其他国家，你很难找到垃圾箱，而地面又干净如洗，让你不好意思随处乱扔，究其原因是垃圾分拣制度非常严格。
（作者为作家、著有《蜗居》、《心术》等，来自中国安徽，1999年来新）我以前对日本的印象是精密仪器轻重工业发达，地震多发地，好战狼性，最近持续二十多年经济衰退，陷入困境。
飞机在成田机场上空盘旋时，我目及之处尽是碧绿，一小块一小块整齐优雅的农田和苍翠的森林与东京的大都市不能齐名，一打听，日本森林覆盖率为67%，为世界最绿色的几个国家之一。
在日本的一周时间，谈几个感受：
1.厕所无论城郊或乡下，一样干净，绝对不会让你有迈不进步，下不去臀的忧伤。绝大多数公共厕所都安装了有冲洗功能的座垫，每个厕所间里都有置放婴儿的座椅。日本这个国家不似新加坡香港台湾，对女佣输入很少，他们更习惯于妇女在家全职当妈妈一直到孩子上学才开始做短时间义工或零工。所以照顾母婴的措施做得很完善。新加坡与日本相比，都做得不够。
2.日本街头不似其他国家，你很难找到垃圾箱，而地面又干净如洗，让你不好意思随处乱扔，究其原因是垃圾分拣制度非常严格，垃圾必须丢进指定位置，可燃不可燃，可循环不可循环分得极细，一路拎的垃圾袋到了垃圾箱前，得研究清楚了才丢得下去。很多发达国家都没有日本做得好，新加坡的垃圾分类与日本相比还刚处于起步阶段。
3.听不见喇叭的国度。一路旅行换了几个大巴司机，没听见一声喇叭，道路交通井然有序，拥挤处无人变道插队，都耐心等候。
4.日本饮食太好了！牛奶的口感比我喝过的欧洲和美国的要好，可能因为大多数日产牛乳都是全脂的。日本以前只吃海鲜，不吃牛肉和猪肉的，养牛和养猪业是近百多年的事，但日本的神户牛肉和黑猪肉已经在国际上享有盛名。纯正的肉香真可以当鱼刺身一样生吃！日本饮食的安全程度在世界上都是排名前列，究其原因是国家的立法对饮食标准要求严格，真有日本人业主餐饮发生问题而自杀谢罪的。5.做三产的应该学习日本的服务意识，可能是文化的关系，日本人无论内在压力多大，对外都表现得谦和有礼。你接受服务的时候永远有真诚的笑脸和不断躬身的感谢，从产品的装帧设计到外包装都尽善尽美，日本的物价并不便宜，当然也不比中国一线城市贵多少，但你会享受购物且因此接受价格，礼貌周到客气成为产品的附加值之一。最近日元大幅贬值，我在日期间购物竟然发现无论生活用品还是奢侈品，都比中国新加坡便宜！
6.诚信。日本人配得上诚信二字，几乎世界各地的生意人都愿意和日本人打交道，无论对内还是对外，都有信誉保证，你不必担心和提防什么，东西有质量问题可更换，遗失的钱财或随身物品会被上一个旅馆运送到下一个你入住的旅馆。你在公共场合遗失的物品，过多久去看，都还在那里，没人拿走。我很想知道有多少做生意的朋友有被日本人坑蒙拐骗的经历。一个产品质量有保障，商誉好的国度，大家都愿意与其做生意，即使遭遇发展瓶颈，日子都过得不差。
日本是个多灾人口密集，少资源少土地的国度，忧患意识深植骨血，这也是这个民族为什么只要有机会就竭力扩张的原因。日本就民族性来说，不是个讨人喜欢的族群，他们不擅长沟通，默默做事，情感内敛，不太表现，好斗。对外生硬且少弹性，但对内充满了不做声的人情，会有专门机构给流浪汉派发盒饭，给在日本生活的低收入人群（包括外来人口）补贴，为妇女儿童提供良好的照顾，生病不必担心没有救助。
刘庄之行有感 篇5
刘庄之行有感
(许彬(郑州轻工业学院)于-3-6 16:56:47发布)
由一份财务公开表想到的
――――――――刘庄之行有感
大肉 43537.50元
退休金 151562.00元
菜金 23170.00元
学生补助 28860.00元
桃 2004.00元
西瓜 7926.00元
拥军西瓜 1750.00元
计生费 81.40元
月饼 9300.00元
洗澡 18024.00元
上表是9月份刘庄的财务公开表。从上表我们可以看出，刘庄9月份的财务支出合计为286414.90元，
人均约245.64元，户均约806.80元，其中主要支出为：退休金、大肉、学生补助(9月为开学季节)、菜
金和洗澡这五个方面。这对于一个地处黄河故道，占地1.5平方公里，仅有355户人家，1166口人的中原小
村来说意味着什么?从看到这样一张财务公开表开始，这个问题就一直萦绕在我的心头，如果说这样的一张
财务公开表出现在沿海地区的某一个村落的话，或许不足以引起人们的注意，但在这样一个典型的中部人口
大省中取得这样突出的成绩，究竟靠的是什么呢?在随后与刘庄人的几次接触、谈天中，我逐渐找到了答案。
百姓“小康”，世界“大同”，是中国人最古老的梦想。江泽民同志在党的“十六大”报告中提出了我国本
世纪头全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会的奋斗目标，更是极大的激发了中国人民建设中
国特色社会主义的积极性，主动性和创造性。但是这一切在刘庄，即将或者说已经部分的实现了。刘庄村在一没有优惠政策，二没有国家投资，三没有高附加值的能源开采的基础上，硬是创造出了人间奇迹，除了坚持事实求是、创造性的运用了家庭联产承包责任制之外，更重要的就是最大限度的激发了广大贫苦农民的摆脱贫困、建设社会主义新农村的积极性，主动性和创造性。
党的十一届三中全会以后，随着家庭联产承包责任制在全国范围内的大面积推广，我国农村勃发出一派生机。然而家庭联产承包责任制在刘庄却引起了巨大的争论。当时的刘庄已经先后办起了机械厂、面粉厂、冰糕厂、食品加工厂等一系列集体工业，并基本形成了以工促农、以工养农、全面发展、五业兴旺的格局。也就是说刘庄已由传统的自然经济转入商品经济生产，2/3的劳动力已经转移到第二和第三产业，集体经济力量雄厚，这时如果盲目地照搬中央的文件，很容易使已经形成规模的经济模式全线崩溃。面对这一问题，刘庄村原党委书记、优秀共产党员、刘庄经济的领头人史来贺同志通过广泛征求群众意见，从本村的实际出发，兼容家庭联产承包责任制的优点，克服“大锅饭”的.弊病，成立了农工商联合社，创造性的把农、工、商、牧、副等统一起来，实行“综合经营、专业生产、分级管理、奖惩联产”的集体联产承包责任制。尤其是近十几年来，勤劳智慧的刘庄人坚持以经济建设为中心这一基本原则不动摇，依靠集体的力量，先后建立和完善了医药、机械、造纸、食品等六大企业，目前已初步实现了农村工业化、农业现代化、农民知识化和生活城市化。
刘庄人面对已经取得的成绩没有骄傲自满，而是更加务实的开展工作，2003年底投产的青霉素四期工程将建成全国领先的青霉素生产线;400套欧式建筑风格的三层居民楼即将交付使用;而现代化的农村公园、活动中心、敬老院以及农民医院等一系列为进一步改善居民生活质量和生活环境的基础设施也都在紧锣密鼓的筹备施工之中。
面对刘庄所取得的成就，我们不能忘记共产党人的优秀代表史来贺同志以及刘庄的140余名共产党员，是他们，身体力行“三个代表”重要思想，坚持执政为民，全心全意为人民服务的宗旨，以诚心诚意为人民谋利益作为一切工作的出发点和落脚点;是他们，深怀爱民之心，恪守为民之责，善谋富民之策，切实实现和维护了人民群众的切身利益;是他们，解放思想，勇于实践，奋发进取，开拓创新;是他们，坚持整理，实事求是，坚持把党的路线、方针政策和刘庄的具体实际相结合，创造性的开展工作，走共同富裕之路;是他们，谦虚谨慎，戒骄戒躁，吃苦在前，享受在后，毫不动摇的坚持共产主义理想并为之奋斗一生。
杜郎口之行有感 篇6
杜郎口之行有感
尽管灾区杜郎口之前已在网上查阅过这个学校的办学特色的有关信息，也认真聆听了十二中的副校长的报告，但踏入这所近来全国中小学教育界都在学习的乡村中学时，我还是被它那浓浓的学习氛围震撼了：从校门到教学楼的一小段路两侧，排放满了该校的教学宗旨，教学模式，教学方法的版面；教学楼前的空地上画着可供学生写英语的格；教学楼的楼道里放满了老师写的教学反思； 楼道的墙壁上和教室内的墙壁上都是可供学生展示的黑板或画板；室内没有黑板处则张贴满了 “月考光荣榜”，”品德标兵”，“英语超级明星”，“课堂表现秀”等各种各样的奖状和优秀试卷；而黑板的最上沿则写满了箴言，名言警句，各小组“口号”…… 再看学生，全然不顾四周站满了参观学习的外校的将近二十多个老师走进走出，依然“我行我素”，或朗读，或沉思，或讨论，或做题，那种专注的神情和态度叫人赞叹不已。这种学习的氛围即使非教育界人士也会深深感叹和感染。再认真听了三节课后，才更深切的体会了解了杜郎口中学“三三六”教学模式下学生自主学习的过程。这不禁引发了我的思考：这里的学生为什么学习的热情那么高涨，那么投入？ 大部分教育对象是“城中村”的孩子的我们这些教师可以从中借鉴些什么呢？
杜郎口中学地处位置较为偏远，是所乡镇学校，学生