鲜花送老师的教学反思

鲜花送老师的教学反思（通用9篇）

鲜花送老师的教学反思 篇1

教师节送老师的鲜花贺词

1.所有的思念,更融合着不尽的感激与敬仰,愿您的节日里洋溢着 璀璨,平安!教师节快乐!

2.当我们采摘丰收果实的时候,您留给自己的却是被粉笔灰染白的两鬓白发 向您致敬,敬爱的老师!教师节快乐!

3.多想再一次注视您的目光,多想再一次倾听您的讲课,多想再一次紧握您的双手,衷心道声谢谢,用我所有的真诚。教师节快乐!

4.一份诚挚的祝福,代表一颗颗充满感激的心愿您的喜悦,您的愿望,在您打开这小小卡片时能够同时满足!教师节快乐!

5.拨动真诚的心弦，铭记成长的辛酸，成功的道路上永远离不开您，亲爱的老师，祝您永远幸福!教师节快乐!

6.好的管理人才不是天生的而是培养起来的，我的成长与你的关心是分不开的，真心的感谢你，师长!教师节快乐!

7.在这个特别的日子里，祝心想事成，每天都有一个好心情。我的朋友，我的老师，祝你节日快乐!

8.我虽然不是你最好的学生，但你是我最好的老师，祝您事事顺意，每天都有一份好的心情。教师节快乐!

9.老师，你用心点亮了我的心，以爱培育了我的爱，有你，我才感觉到世界的温暖……教师节快乐!

10.老师不是万能的，没有老师却是万万不能的。祝教师节快乐。

11.人生旅程上您为我点燃希望的光芒，丰富我的心灵增添我的智慧谢谢您!教师节快乐!

12.在这个特别的日子里，我想您说声：节日快乐!愿您在今后的日子里更加健康快乐!

13.您用生命的火炬照亮了我前进的道路，我要衷心对您说一声：谢谢您，老师，教师节快乐!

14.我的第二母亲,老师你辛苦了!教师节快乐!

15.“教师是太阳底下最光辉的职业”，望教师永发光辉，照耀大地——老师，教师节快乐!

16.您的学识让我们敬佩，您的为人让我们折福，您的节日让我们共同庆祝!老师，节日快乐!

17.一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水诚滋桃李芳天下!

18.面对讲台，背靠黑板，在时光长河里，老师是您把一个个分钟，用辛劳汗水和智慧编织成无数耀眼的光环。老师您是伟大的，像一支蜡烛照亮别人燃烧自己。祝您教师节快乐，保重身体!

19.十卷诗赋九章勾股，八索文史七纬地理，连同六艺五经，四书三字两雅一心栽树，点点心血育英才泽神州。

20.当我们采摘丰收果实的时候，您留给自己的是粉笔灰染白的两鬓白发。向您致敬，敬爱的老师!

21.您的学识让我们钦佩，您的为人让我们折服，您的.节日让我们共同庆祝!老师，节日快乐!

22.不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

23.我虔诚得不敢寻觅词汇，因为老师这两个字本身就是世界上最崇高的敬词。

24.无论将来我成为挺拔的乔木，还是低矮的灌木，老师!我都将以生命的翠绿为你祝福!!无论风雨，无论坎坷，都有您在默默的支持和指引着我，老师您辛苦了，学生永远祝福您!

25.无尽的恩情，永远铭记心中。每个成长的日子里，我都要祝福你，我的老师。我尊敬的老师，我的成功是您给予的支持，千言万语一声“谢谢”--您是我永远的老师，永远的朋友!

26.我最亲爱的老师，你辛苦了!我只想说一声：“老师您辛苦了。”祝您身体健康，万事如意!

27.我只对您说一句话：老师，您辛苦了!我愿是一块轻柔的纱巾，为您擦去汗水和灰尘;我愿是一束夜来香，和星星一起陪伴在您身旁。我愿是一块轻柔的纱巾，为您擦去汗水和灰尘：我愿是一束夜来香，和星星一起陪伴在您身旁。我永远把你牢记在心上!

28.我虽然不是你最好的学生，但你是我最好的老师。祝您事事顺意，每天都有一份好的心情!

《盛开的鲜花》教学反思 篇2

本课的重点定位于学习渐变色，对于鲜花的外形也要引导学生进行观察和分析。教师应重点引导学生观察自然界鲜花的色彩，在观察鲜花外形和色彩的基础上了解渐变色，发现渐变色的色彩规律，并能通过学生的自主探究，初步掌握单色渐变和多色渐变的涂色方法。

在学习涂渐变色方法时，教师引导学生掌握几种基本的涂色技巧：(1)由轻到重或者由重到轻的渐变涂色方法；(2）运用点或线的疏密排列产生渐变的涂色方法；(3)先由深到浅，或由浅到深阶梯式排列色彩，再平涂产生渐变的涂色方法等。

《开满鲜花的小路》教学反思 篇3

《3开满鲜花的小路》 第一课时教学反思

长春市第一实验银河小学

苗 鑫

《开满鲜花的小路》第一课时教学反思

长春市第一实验银河小学

苗鑫

《开满鲜花的小路》一课是部编新版小学语文二年级下册第一单元中的一篇课文，是一篇非常有趣味性的童话故事。根据低年级学生年级特点，我设计的第一课时的教学目标为认识“邮、递”等15个生字，会写“鲜、邮、递、员”四个字；结合课文内容理解“邮递员”“包裹”“懊丧”等词的意思；指导学生读好不同角色的语气；以故事中出现的角色为线索理清故事情节，会概括故事的主要内容。

一、以角色为线索，整体把握主要内容。故事中的角色比较多，而且故事包含两个时间段内发生的事情，时间跨度比较大，对于 二年级学生来说主要内容不太容易把握。于是我结合这一特点，选择以故事中的角色为线索拎出整个故事的梗概。故事中共有9个角色，这些角色中有一个核心人物，就是鼹鼠先生，其它角色都和他有关系，邮递员黄狗是来通知他取包裹的，长颈鹿大叔是给他寄包裹的，松鼠太太一家是鼹鼠先生要去做客和询问的，刺猬太太和狐狸太太一家是他路过遇到的。这一特点很符合思维导图的模式，我就利用词卡一边巩固认读字，一边完善板书，在把所有的角色找出来之后，学生便可以根据板书将故事的主要内容概括出来，也为第二课时的理解分析奠定基础。

二、因文而异，由字而定，集中识字与随文识字相结合。

近年来低年段识字教学一直在倡导随文识字，让识字有文可依，不孤立存在，但是并不是所有的文章都适合随文识字。而且即使使用的是集中识字的方法，在理解分析课文的时候也不是把识字置之度外的，在理解的同时也是对生字反复识记的过程，所以采用哪一种识字方式并不是绝对的。本课的认读字非常多，这是教学的重点，也是难点之一，不把字认好也会影响内容的理解。15个认读字中有五个是需要会写的字，而且“邮递员”“邮局”“懊丧”这些字都是以词语的形式在文中出现的，所以这些字就更加适合随文识字。于是我采用了集中识字与随文识字相结合的方式，初读课文时结合拼音识字，接着同桌互考与字卡开火车游戏来加强记忆，随后在找故事中的角色的时候，对以词语形式出现的字再一次有针对性的根据具体语境理解学习，使字从文中来，依文取解，拓展延伸，再送回文中去，识字与把握故事脉落同步进行，完全尊重了学生的认知规律。

三、充分预设，迎接课堂的生成。

教师备课备的是教材、教法，同时更重要的是备学生。在查找资料时，我发现对于“鲜”字的字理解释说法不一，但更多的并不是像我们经常说到的“鱼羊鲜”的说话，“鲜”原是一种鱼的名字，“鱼”字旁代表鱼类，“羊”取祥的意思，代表吉祥、平安。后来“鲜”指的是虽死了，但是也能安全食用的鱼。这一说话对于学生来说应该是空白的。但是这个知识点应该放在什么地方讲更合适呢？这就需要教师对于学生认知的预设，学生们比较习惯用形声字的方法记字，而且目前学到的生字中形声字的比重很大，所以学生在讲字的时候很容易把“鲜”讲成形声字，如果是这样就可以在这时加以纠正，并讲解字源。这一可能性是比较大的，但教师在备课时还是要有充分的预设，如果学生在讲字时不说形声字的事，那么就可以在学生组词时引导学生概括这些词中“鲜”的意思都和什么有关，来引出“鲜”的意思，讲它的字源。

整堂课下来，虽比较顺畅，但还存在一定的不足：

一、课时的划分还有待推敲，使两个课时的教学都能张弛有度、游刃有余。

对鲜花教学反思 篇4

通过对本课的教学内容分析，以音乐审美为核心、重视音乐实践是设计这节 课的基本理念。在教学中师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程贯穿整节课的学习。在教学实践中，发现一些值得提倡的优点，同时也发现了还需继续加强改进的地方。

设计环节紧密联系、层层递进是本课的一个特点。例如在导入时的“谜语问答”不但帮助学生理解歌词的含义还加深歌词的记忆，同时还调动了学生的学习兴趣，更主要的是培养学生的一种思维方式为后来的创造活动做了准备。再比如巩固歌曲时老师故意打乱歌曲顺序与学生“对”歌，这其实比平时一般意义上的巩固歌曲更深一层，这实际是在巩固一种“对歌”技巧，从而真正达到“对”的目的，而不是毫不动脑地一味地看着书唱。这种训练方式为接下来的创编活动打下了良好的基础，起到了事半功倍、水到渠成的效果。

在学习歌曲之前先对本课的重、难点学习、攻克。认识“附点音符”以及附点节奏，通过板书，动手实际操作，让学生理解掌握。学生自己自制的小乐器，打破了农村小学音乐课上没有乐器伴奏的问题。学生们发挥自己的想象力、创造力，带来自己的小乐器，为自己所唱的歌曲伴奏，更好的调动学生的学习兴趣，学生积极的参与到课堂活动中来。

《鲜花和星星》教学反思 篇5

首先

我注重学生的心理需求。未揭题前，我设计了两则谜语，因为一年级的孩子，对谜语兴趣较浓，以谜语的方式导入课题，让学生兴趣盎然，从而有更高的热情投入到课文的学习。

其次

注重学生的读书实践。整篇课文都是通过读来感悟，揭题后，我让学生自由选择读的方式感悟课文，随后又运用了自读、同位读、男生读、女生读、师范读、表演读、齐读等多种形式的读，灵活多样的读法是相当重要的，体现了《课标》所要求的“让学生充分地读”。

第三

拓展学生的想象和创造空间。课上，我让学生多次的看图片，描述画面以后，让学生再想象你在这样的美景中最想干什么？这给学生提供丰富的思维想象空间。他们根据自己的生活体验和心理需要，说出如此丰富的童言童语。另外设计了有坡度的练习，让学生根据课文创造儿童诗，学生在稍作思考后，脱口而出，好像他们天生就是小诗人。

买鲜花案例教学反思 篇6

新课标中指出，让学生学会交流、合作，是否在交流学习的过程中，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与和学习。在教学本课时，我营造了“买鲜花”的教学情境，鼓励学生从情境中提出问题，并结合情境解决问题，在解决问题的过程中探究出混合运算的方法和规律，在活动中注重加强学生解决实际问题的能力。

1.创设生活情境，激发学生的兴趣

妈妈生日快到了，想不想送点礼物给妈妈?引入买鲜花给妈妈，去“花店买花”这个情节充分调动了学生的积极性，让学生选择自己想买的花，引导学生根据所选的花提出数学问题，学生通过自主的探索发现新知，并自己能独立的去完成探索。

2.结合情境解决问题，掌握运算顺序

本课教学是从情境中来，到情境中去，从情境提出问题，并结合情境更轻松地解决问题，理解并掌握本课的重点。

通过本课教学，很顺利地解决了本课教学重点，但是课中也存在一些问题。本课的情境导入预设是让学生选花送给妈妈，这个环节没有直奔主题，浪费了时间，课的生成和预设不一样，所以在最后买的花是老师买的，并非出自学生真实的想法，学生的主动学习变成了被动的接受;在解决两个问题中，平均用力，没有分清层次，在突破课的重点上下功夫;在解决问题的过程中在黑板上板书了两种解决办法，即分步列式和列综合算式，教学中只列出了两种正确的解决办法，而没有将解决问题过程中出现的错误的方法板书和分析，分析学生的错误方法也是需要的，有利于促进学生理解与掌握。

买鲜花教学反思

汤 中 附 小

梁 秀 波

送鲜花礼仪技巧知识 篇7

祝贺开幕乔迁可送花;

别忘了，选用鲜花或观叶植物。

探病送花选用颜色淡雅的花;

别忘了，长期卧床的病人不宜送盆景。

情人节可送玫瑰花郁金香;

别忘了，感情再好鲜花也必不可少。

送花给长辈避免黄色或白色;

别忘了，送盆景最好送兰花万年青等。

送花要投其所好避其所恶;

别忘了，送花给男性不宜送康乃馨。

送花注意数量和寓意;

别忘了，切忌送四枝花给别人。

送鲜花的礼仪

一、表达爱意：

1、红月季花表示爱意;

2、红月季花配满天星，表示浪漫的爱情;

3、红月季花配情人草象征真挚的爱;

4、恋人之间赠送石榴，象征忠贞不渝，喜得硕果

二、婚礼赠花：

1、月季花被喻为“花中皇后”，象征幸福与爱情，一般适合于婚礼活动的赠花;

2、百合、荷花象征“百年好合”

3、郁金香象征“永浴爱河”;

4、香雪兰(小苍兰)象征“相亲相爱”;

三、结婚纪念日：

选择百合、荷花与红掌，祝愿其“爱情之树长青”，“恩爱相印如初”，“百年幸福长存”;

四、乔 迁：

适合送稳重高贵的花木, 如剑兰, 玫瑰, 盆栽, 盆景, 表示隆重之意 。

五、探望产妇：

宜选用大红粉红色的香石竹、月季，配以文竹、满天星，以祝幸福、健康。

适合送色泽淡雅而富清香者(不可浓香)为宜, 表示温暖, 清新, 伟大 。

六、新店开张、公司成立、大厦落成等庆典活动：

宜送大型花篮，可选用月季花、大丽花、香石竹、美人蕉、山茶花、配以万年青、桂花叶、夹竹桃或松柏枝，以示祝贺发财致富、兴旺发达、四季平安。

七、探亲访友：

1、(法国)喜送花篮，外出时在衣襟上别一朵山茶花或玫瑰;

2、金果满树的四季橘;

3、缀满红花的红桃;

4、一束鲜艳夺目的大丽花;

八、探望病人：

1、适合送剑兰, 玫瑰, 兰花均宜, 避免送白, 蓝, 黄色或香味过浓的花。

2、宜选颜色淡雅的小花束或小花篮，可选择香石竹、月季花、水仙花、兰花等、配以文竹、满天星、或石松，以祝愿贵体早日康复。

3、忌送鹤望兰因为它的英文名字叫“天堂鸟”。

九、生日、祝寿：

适合送诞生花最贴切, 另以玫瑰, 雏菊, 兰花亦可, 表示永远祝福。

1、年轻人的生日送一束月季花、木本象牙红、石榴花，示意前程似锦，年华红火;

2、老年人祝寿，宜送万年青、龟背竹、寿星橘、寿星桃，以祝贺老人健康长寿。

颜色不同的玫瑰各代表着什么意思呢?

红玫瑰代表热情真爱，花语：希望与你泛起激情的爱 (还代表：热恋)

黄玫瑰代表珍重祝福和嫉妒失恋，花语：享受与你一起的日子(还代表：道歉)

白玫瑰代表纯洁爱情，花语：我们的爱情是纯洁的(还代表：尊敬)

橙玫瑰代表友情和青春美丽，花语：献给你一份神秘的爱(还代表：羞怯

蓝玫瑰代表敦厚善良和独一无二，

香槟玫瑰花语：我只钟情你一个

作文 买束鲜花送妈妈 篇8

母亲节到了，我迫不急待地对爸爸说：“我想用零花钱买件礼物送给妈妈。”买什么呢?我们父女俩一起苦苦地思索着，对了，就买牡丹花，“好”爸爸也赞成了。

傍晚，我们俩偷偷溜出家门，不一会儿，一束鲜红耀眼的`牡丹花呈现在我们的眼前，回到家，我把花往抽屉里藏。

三八节送鲜花活动方案 篇9

为丰富我校女教职工的文化生活，展现我校女教职工的精神风貌，倡导健康向上的生活方式，体现党对妇女的关怀。在“三八”国际妇女节到来之际，特举行“庆三八”女教职工趣味活动，现将活动的具体事宜拟定如下：

一、比赛时间： 20xx年3月8日星期五

二、比赛地点：黄都完小操场

三、分组情况：语文组16人、数学组16人。

四、比赛项目：

项目一：跳绳比赛

①、每组参加人数为10人。以1分钟10人所跳的个数总和计数个数多者一方获胜。

②、每组要评选出一名优秀队员，以个人跳绳的个数最多者获胜。项目二：《拔河》比赛

规则：

1、听从指挥、按时到场，按指定位置整好队，校长为领队。

2、语文组和数学组全员参与。

3、比赛进行之中，不准换人，不准加人，不准起哄乱喊。

4、比赛定为三局两胜，比赛程序按抽签顺序进行。

5、比赛完毕回到原地站好，全部比赛结束方可离开。

6、如有一方违规，当场宣布违规一方为输。

项目三：投毽子比赛

规则：

①、投掷线至水桶圆心距离女子3米。

②、投准时不得助跑，在投掷线后站稳后，投掷姿势不限。 ③、语文组和数学组全员参与，比赛时间总共为16分钟，每人投1分钟，每组16人投进的个数之和为最后成绩。相同成绩，每组每人再加投次，成绩优者列前。

④ 、每次只能投一个毽子，否则取消所投成绩。

项目四：《心心相印》

比赛方法：两人背对背，中间夹一个球，一齐向前跑，球若落地则需重新夹起从落地处(由裁判确认)重新出发，距离15米迎面接力，每队按所用时间排名，时间少者为胜。

比赛规则：比赛途中，如用手扶球则算比赛失败;比赛中，不得越线影响他人操作，否则直接定为败方。

项目五：《摸石过河》

规则

1、每组各挑选4名选手参加比赛。

2、比赛方法：

以迎面接力方式进行比赛。两边各站2人，中间间隔15米。比赛开始前，第一人脚踩在木板上，手拿一块木板，听到哨音后，把手上一块板往前放在地上，后面脚向前踩在板上，再把后面的板拿起往前放，以此类推，直至走完15米。再由对面同伴照此返回，直至全部完成，结束比赛，用时短者为胜