六年级数学上培优试卷

六年级数学上培优试卷（精选11篇）

六年级数学上培优试卷 篇1

六年级上册数学培优试卷2014.2姓名

一、只列式不计算：

某班有男生32人，比女生多4人。

①男生比女生多百分之几？

②女生比男生少百分之几？

③女生比男生少了全班的百分之几？

④男生比女生多了全班的百分之几？

二、大家乐超市 9月份的营业额是360万元，10月份的营业额是9月份的125%，10月份增加了多少万元了？

三、一台电视机打八折后的售价是3600元，比原价便宜了多少元？

四、从A城到B城，甲车要10小时，乙车要8小时，甲车速度比乙车%，甲车比乙车慢百分之几？乙车

比甲车快百分之？

五、阳光小学有少先队员967人，比全校学生数的少8人。这个学校有学生多少人？

六、在推导圆的面积公式时，将圆等分成若干份，拼成一个近似的长方形，已知长方形的长比宽多 6.42厘米，圆的面积是多少平方厘米？

七、三(1)班男生的一半和女生的共16人,女生的一半和男生的共14人,这个班有多少

人？

八、一池水，甲乙两管同时开，5小时注满，乙丙两管同时开，4小时注满。现在先开乙管6小时，还需甲丙两管同时开 2小时才能注满。乙单独开几小时可以注满？

九、共重24吨，现给小堆煤加上4吨，从大堆煤里用去，学校锅炉房里原来存有大小两堆煤，两堆煤的重量正好相等，求大小两堆煤原来各多少吨？

小学数学六年级下册综合试卷 篇2

2.40＝ 8400＝3.5＋5.3＝7－2.7＝

5＝18＋＋＝1－＋＝

二、计算（能简便计算的要用简便方法计算）

三、解方程

0.8x－ 0.4＝ 1.2x－＝ ＝

四、填空

1.在直线下面的括号里填上适当的数。

2. 9个亿和900个万组成的数是（），改写成用“亿”作单位的数是（），省略“亿”位后面的尾数是（）。

3.去年2月，张叔叔把1000元存入银行，存期一年，年利率4.14%。到期时应得利息（）元，缴纳5%的利息税后，实得利息（）元。

4. 3∶4＝（）∶12＝ ＝（）%

5.下图表示一辆汽车在公路上行驶的时间与路程的关系，这辆汽车行驶的时间与路程成（ ）比例。照这样计算，5.5小时行驶（）千米。

6.在○ 里填上“>”或“<”。

0.444 ○○7.9580 ○ 320

7.把下图所示的长方形铁皮卷成一个深2分米的圆柱形铁桶的侧面，铁桶的底面直径大约是（）分米，加上底面后，铁桶的容积是（）升。（铁皮的厚度忽略不计）

8.300立方分米＝（）立方米 2公顷＝（ ）平方米

45秒＝（ ）分 1.8吨＝（）千克

9.下图中轮船在灯塔的（ ）偏（ ）（ ）€胺较颍?）千米处。

10.右图是一个等腰三角形，它的一个底角是（）度，面积是（）平方厘米。

五、选择正确的答案，在它右边的□里画“√”

1.10个百分之一是多少？

千分之一 □百分之一 □

十分之一 □

2.把一根长2米的绳子剪成相等的6段，每段的长是这根绳子的几分之几？

□□ □

3.有男、女生各3人，任选1人去浇花，选到男生的结果怎么样？

一定选到男生 □

选到男生的可能性比女生小 □

选到男生的可能性和女生相等 □

4.从右面看虚线左边的物体，看到的形状是右边的哪一个图形？

5.红旗面数是黄旗的，红旗面数和两种彩旗总数的比是几比几？

5 : 4 □ 5 : 9 □9 : 5 □

6.涂色部分的面积大约占圆面积的百分之几？

40% □ 25% □12.5% □

六、画图

1.把图中的长方形绕A点顺时针旋转90点的位置用数对表示是（ ， ）。

2.按边长2∶1的比画出三角形缩小后的图形。缩小后的三角形的面积是原来面积的 。

3.如果1个小方格表示1平方厘米，在方格纸上设计一个面积是10平方厘米的轴对称图形，并画出对称轴。

七、解决实际问题

1.小明打算16天看完一本故事书，平均每天看15页。现在要10天看完，平均每天应看多少页？

2.一套衣服56元，裤子的价钱是上衣的60%。上衣和裤子各多少元？

3.甲地到乙地的公路长250千米，一辆客车和一辆货车同时从甲地开往乙地，客车每小时行100千米，货车每小时行80千米。客车到达乙地时，货车离乙地还有多少千米？

4.一个圆锥形零件，底面半径3厘米，高5厘米。每立方厘米铁块重7.8克，这个零件重多少克？

5.下面是某旅游景点去年接待游客情况统计图。

（1）根据图中的数据，把统计表填写完整。

（2）平均每月接待游客多少万人？

（3）最多时一个季度接待游客的人数比最少时多百分之几？

六年级数学培优工作总结 篇3

一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在培优工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优的内容，使学生能较好的得到发展。现将一学期来的工作总结如下:

1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点，潜在的优点、缺点，新的生长点。

2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

3、充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。

在培优的过程中，我采取了这样一些措施:

1、培优重在拔尖。

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱。

3、课外辅导，利用每天课余时间，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、优生鼓励他们多做创新的事情。

六年级数学培优辅差总结 篇4

六（3）班数学培优辅差总结

回顾一学期以来的培优辅差工作，有说不尽的艰辛，也有无限的快乐。所谓的培优辅差，就是让成绩好的学生更好，让成绩差的能够提升一定的知识，我们班有学生41人，有20多人计算简单的整数加减法都成问题；成绩好一些的就有不超过10人，这些人的理解能力、分析问题的能力、思维能力、解决问题的能力都存在很大的问题，想要提升他们的成绩，真是难上加难。所以这中间我的艰辛我的累只有我才能知道。只有我才能理解我。

我们班的辅差工作，其实就是给他们补从一年级到六年级的课，补补加减法的意义，补补计算方法；补补乘除法的意义，补补计算方法。补完整数，补小数，补完小数补分数；补理解补应用。对于这样的差生，还不能做太多的题，多了他们烦，少了又达不到效果。对于数学主要通过练习来发现学生的不足，发现学生的那些知识的缺乏，从而加以辅导，所以我精选各种知识给这些学生完成，及时的讲解，及时的辅导，那个知识点讲了还不懂的，还得举一反三的讲。这过程是辛苦的，但是收获是不可估量的。学生越学越有兴趣，成绩在上升，各种能力也在不断地提高。

对于培优工作。我们班的这些学生虽然说是好一些，但是各种知识点都掌握得还模棱两可的那种，只是在考分上比差生好一些而已。对于各个知识的理解、应用、拓展都还存在着很大的问题。对他们的辅导，不只是简单的计算上，只有从各个知识点入手，试着把知识点转化成应用，在应用中加强理解，在应用中拓展。

通过我和学生的共同努力，本班学生得到了不小的收获，他们在思想上，提高了学习积极性；在学习方法上，能掌握一定的学习方法，掌握了如何理解题目、如何分析题目。逻辑思维能力得到了提高。学生的成长是有一个过程的，我们不能急于求成，我们要看到学生的发展，看到学生的未来，而不是只看到学生眼前的成绩，虽然他们的考分还不是很高，但我看到学生爱学习，看到了学生学会了学习，这就是目标，就是希望。所以我很高兴，觉得我的艰辛，我的付出是值得的、是快乐的、是幸福的。

六年级数学培优辅差工作措施 篇5

袁小劝

我校六年级的成绩，由于基础薄弱，学生的习惯差，因此成绩较差，但我有信心，有决心，希望教育通过这学期的努力，让六年级的成绩有一个明显提高，我打算采取以下工作措施，提高质量。

一、思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据的思想心态进行相应的辅导。

2、注意与家长联系，了解学生在家中的情况。

二、有效培优补差措施。

1、课上让差生板演，多说，多练，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差前后桌”结为对子。采用 “兵教兵”方法。

3、培优补差过程必须优化,，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好教材、备好练习，上好课，精编习题。

三、在培优补差中注意几点:

1、不歧视有困难的学生,，不纵容优秀的，一视同仁。

2、优生的空余时间，自己选择一些有一定难度的题进行练习。主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进作业情况，培养学习兴趣,树立对的信心。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

四、培优补差措施。

在平时的教学中要以中间层次的学生为主，兼顾两头。这样下去教学的整体成绩才能有提高。

1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。

2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。

3、及时总结成绩，分析不足，提出要求，搞好培辅工作的查漏补缺。

4、利用适当时间对学生进行思想道德教育，文明教育，纪律教育。

5、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

6、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。

7、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

8、差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

六年级数学培优辅差工作总结 篇6

（2014-2015第一学期）

通过一学年的教育,学生的学习动机、学习积极性有了很大提高，不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。总结经验，归其原因，主要与日常的教学过程中坚持不懈地狠抓培优辅差工作是分不开的，总结如下:

一、思想方面的培优补差：.1、随时与班主任、学生家长了解学生的生活、思想、等各方面的情况，做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们, 让学生充分感受老师对他们的爱,从而激发了他们学习的积极性。

2、知识的粗浅，同时鼓励学生学好书本知识，自学课外知识，端正学习态度；激发学生分析社会现状，让学生明白“打铁还需自身硬”，只有学好文化知识、练好本领才具有和健听人竞争的实力；利用一切机会向学生传达社会上的违法犯罪的实例，让学生珍惜来之不易的学习机会，坚定学习信念。

二、有效培优补差措施初步得到成效。

1、“有了目标就有了动力”，期初，师生一起为每一位同学制定学习目标，根据情况适当加以调整，在以后的学习过程中时刻加以验证，并不断努力。

2、充分利用课余时间,对各种情况的同学进行“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的辅导方法。

3、新授课优生多发言，练习课差生多板演,中等生订正，优等生解决难题，使不同层次的学生都能得到提高，树立起学好数学但信心。

4、坚持“手拉手、同进步”，也取得比较好的效果。

5、练习形式多样，新授课一般采取个人挑战赛，练习课则采取小组对抗赛学生练得兴趣盎然，效果显著。

6、培养“教学小助手”，不仅负责作业的收发，还负责学生的答疑解惑，起到了较好的带头作用，极大地分解了教师的工作强度。

7、培优补差过程中，我做到优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。

8、存在困难讨论，效果比直接讲解要好。

9、通过单元检测，及时引导学生进行反思，找到自己的薄弱环节，加以改进。

10、客观分析自己，找出差距，迎头赶上。比如徐志鑫数学成绩始终处于中游，通过查找原因，明白很多题目因为马虎造成，而不是不会。

总之，在进行培优辅差工作中，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。但从中还存在着一些问题，还有待改进。今后的培优和辅差工作中，我会加强学习，提高工作能力，不断探索总结经验和实践，更新进取。

六年级数学教师培优辅差工作总结 篇7

素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——做好差生的转化工作。这就要求我们教师要更新教育观念，只有我们做老师的用全面的观点看待差生，才是保证做好差生转化工作的前提。下面就差生转化工作进行了总结：

一、真情化冰。由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇特效应。

二、优先提问。课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会，让他们体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。

三、作业优先批改。作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。我认为，差生的作业应该受到特殊的优待才对。教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平，设计一些简单的、模仿性的作业。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。

四、暗示提醒。每个人都渴望得到别人的认同与赞美，尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批评，甚至恶语伤人，这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教育转化过程中应该采取一些怎样的方式方法呢？我觉得精心设计安排一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提醒和暗示，才能达到教育的目的。

五、及时表扬。差生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，我们教师应该在他们取得进步时，及时肯定，忠心祝贺。差生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬鼓励差生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，并且将这方面的进步迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们没前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力，取得良好的效果。

总之，差生的转化，任重而道远。只要我们更新教育观念，用发展的观点去看待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处，这样才能全面落实素质教育，为之交上一份满意的答卷。

六年级数学培优工作总结

在教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，从小培养好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。以下是我在培优工作中的几点做法和体会：

一、了解“优等生”的个性和素质。为了更有利于地做好培优工作，教师应该掌握每个“优等生”的个性，也是他们的气质，性格及情操是很有必要的，为了更好地掌握每个优生的特点及数学综合素质的能力，我经常在课余时间与学生沟通，根据各种现象因势利导，告诉他们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，在生活中遇到困难不要害怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的个性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，只有深入了解，才能更好的培养“优等生”，达到理想的效果。

二、发挥“优等生”的作用。“优等生”无疑是班上的学习骨干，教师的得力助手，我在班里充分发挥他们的聪明才智，采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教，让一个“优等生”帮助一个“差等生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“差等生”，已经是中等生了；在班里我非常重视“优等生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的形象在全班起到示范作用。

三、正确引导“优等生”。人并非圣贤，谁能无过！无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候，这时，面对这些比较有个性的学生就看教师的教育的方法了，教师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，顶多以“以后注意”之类的话语敷衍过去算了，如果是这样的教育方法，学生没有认识到犯错的严重性，而教师没有正确的指出犯错的性质，原因和危害性，给其作具体分析，没有指出改错的途径，可能会养成学屡不改的恶习，这样长期下去，何谈是优秀的学生呢？

四、加强培养“优等生” 着重培养特优生的求知望和学习自觉性，告诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作贡献，有很重要的帮助，要使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动“优等生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神，使其在好的基础能更进一层，要想更好的培养“优等生”，首先，教师自己要有渊博的学识，和扎实的专业水平。“要想给学生一杯水，自己要有一桶水”。

六年级数学上培优试卷 篇8

六年级数学培优辅差计划

小楼镇长岭麦韵芳小学科任：朱衍云

新学年开始之际，深感学校领导对六年级数学科的重视。根据上级的指示精神：以特色带动、内涵发展、提高质量打造品牌、办儒雅学校、培养现代文明人。结合班级的实际情况，为了能够提高教学质量，尽快提高整个年级的数学成绩，特制定如下的培优辅差计划：

一．培优

（1）老师每周有选择性地上一节思维训练课。

（2）每天布置一道弹性作业题。

（3）日常教学的分层练习中有的放矢地注意对资优学生的培养。

（4）以小组的形式进行一些有针对性的主题训练。

二．辅差

（1）切实做好“每日清”工作。（题题清、课课清、人人清），重

点是关注学困生的学习，课堂上提问、练习也是很好的锻炼他们的机会，争取做到当堂的知识当堂清，不留后遗症。

（2）加强对学习上有困难生的辅导，还要特别关爱他们，并制定行

之有效的措施。选定辅导的对象（一次选8位，以一个星期为周期，以一定量的基础题为依托，采用车轮式的辅导方法，充分利用好中午的时间练习讲解。

六年级数学试卷 篇9

1、圆心决定圆的（），半径决定了圆的（）。

2、同一个圆（或等圆）中直径都（），半径都（）。

3、连接（）和（）上任意一点的线段叫做半径。

4、圆的直径通常用字母（）表示；圆的半径通常用（）表示。

5、圆规两脚之间的距离为5厘米，画出的圆的半径是（）厘米。

6、圆的直径有（）条，半径有（）条。

7、以A点为圆心，可以画（）个圆。

8、如果在一个长6厘米，宽4厘米的长方形中画一个最大的圆，那么这个圆的半径是（）。

9、一个分数的分母加上3后是3/7，如果分母减去2后是2/3。原来这个分数是（）。

二、我来当裁判（对的打“V”，错的打“X”）

1、圆的半径都相等，直径也相等。（）

2、只能用圆规画圆。（）

3、通过圆心的线段一定是直径。（）

4、在圆内，两端都在圆上的线段中，直径最长。（）

5、要确定圆的位置，先要在确定圆心的位置。（）

6、直径是直线，半径是射线。（）

7、以某一点为圆心，可以画无数个圆。（）

8、直径越大，圆就越大。（）

三、画一个r = 1.2cm的圆

四、在下面的长方形内画一个最大的圆。

五、为什么车轮滚动时是平稳的？

六、在一张圆纸片上，怎样找出圆的半径？

七、学校体育兴趣组有30人，比美术组人数的5/7少5人。美术组有多少人？

六年级上册数学期末试卷 篇10

1、（）吨是30吨的1/3，50米比40米多（）%。（）的20%是250。

2、六（1）班今天出勤48人，有2人因病请假，今天六（1）班学生的出勤率是（）。

3、（）∶8＝（）/4＝0.75＝15∶（）

4、小红15小时行38千米，她每小时行（）千米，行1千米要用（）小时。

5、用一根长12.56米的绳子围成一个圆，这个圆的直径是（），面积是（）。

6、把3.5%化成分数是（），把3/8化成百分数是（）。

7、一箱橘子3/4卖出，正好是12千克，这箱橘子重（）千克。

2判断题。（5分）

（1）比的前项和后项都增加或减少相同的数，比值不变。（）

（2）如果大圆和小圆的半径比是5:1，面积和周长的比都是25:1（）

（3）生产105个零件，全部合格，合格率是100％。（）

（4）甲数比乙数多1/4，甲数与乙数的比是1:4。（）

（5）今年小麦喜获丰收，总产量比去年增加10％万吨。（）

3选择题。（8分）

1、把7.9%的百分号去掉，这个数与原数相比（）

A、大小不变 B、扩大到原来的100倍 C、缩小到原来的1/1002、王红的体重比李云的体重重2/3，那么王红的体重是李云的（）

A、5/3 B、2/5 C、3/

53、把25克盐放入100克水中，盐和盐水的比是（）

A、1:5 B、1:4 C、4:

14、一台电视机先涨价10%，再降价10%，这台电视机现在的售价与原价相比（）

A、提高了 B、降低了 C、不变

4计算题。（34分）

1、直接写出得数（10分）

2、解方程(12分)

3、下面各题怎样简便就怎样算（12分）

5求图中涂色部分的面积。（8分）

单位：cm

6解决问题。（30分）

1、王庄煤矿去年产煤250万吨，今年比去年增产25万吨。增产百分之几？

2、用电脑打一份稿件，甲单独打需8小时，乙单独打需10小时，现在甲乙两人合作，几小时完成这份稿件的 ？

3、、红光肥皂厂12月份已经生产肥皂45000箱，还有25 没有生产。12月份计划生产肥皂多少箱？

4、修路队计划修一条长1200米的路。第一周修了全长的15%，第二周修了全长的13。第一周比第二周少修多少米？

5、张伯伯要为水稻配制一种药水，药液和水质量比是1:500，现在有药液1.2kg，能配制成多少千克药水？

六年级数学试卷分析 篇11

黑石中心校 2010-2011

一期

一、试题分析：

从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

二、卷面成绩情况分析；

1、填空题含盖了分数、百分数、圆、位置这几个单元的知识，全面考查了学生对本册教材中基础知识的掌握情况，结果发现第10小题错得特别惨，看来学生对百分数的理解还不够透；另外，填空题中的比都应该写最简单的整数比，可大部分学生没有做到。

2、判断题中第2小题错得较多，百分数和分数的意义掌握得不够好。

3、选择题做得很好，基本没有错的。

4、计算题学生做得正确率挺高的，说明学生答题的时候特别用心，个别学生出错，总的说，比平时做得都认真。

5.操作题学生丢分不多，做得很棒。

6、解决问题共5题，其中第4、5两题错误率较高，求百分数的时候计算不够准确是一方面，读题不认真也是一方面；第5题较书上的基础题难一些，但也练过，不过做对的学生不到一半。

三、教学反思

1、取得的成绩

（1）学生书写较为整洁，清晰。

（2）学生对基础知识掌握得很扎实，全班学生都及格了，说明了这一点。

（3）计算准确，学生都有着良好的学习态度。

（4）位置、比的应用、分数这几部分都掌握得不错，失分率很低。

2、存在的不足

百分数和圆这两部分内容学生掌握得不够扎实，所以应用得也不灵活，读题不认真也是普遍存在的问题。

四、改进措施

1、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

2、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。