我是一名幼师的演讲稿

我是一名幼师的演讲稿（通用15篇）

我是一名幼师的演讲稿 篇1

2011幼师开学演讲稿：做一名幸福的幼儿老师2000年的2月20号，我怀着美好的心情走向了我梦寐以求的工作岗位，来到了周口市直幼儿园。开学的第一天是打扫卫生，看着教室里孩子们的各种玩具，寝室里一张张小床，亲切的同事们，一切的一切我都是那么的新奇，我对自己说：“我喜欢这里”。当我真正接触到孩子们的时候，并不是我想象的那样美好，刚开始时，我是小班的一名配班老师，面对着哭闹的孩子们，我不知道该怎么做，常常是刚哄好一个，另一个又哭起来了，累的我精疲力尽。每当有孩子呕吐的时候是我最尴尬的时候，当我强忍着反胃的感觉用卫生纸为孩子抓完地上的呕吐物，会马上跑到卫生间，好几分钟自己的心情才得以平静。有时候，面对家长的责怪、不理解，会觉得自己很委屈，明明自己是用心对待孩子的，却得不到家长的认可。那时我就想：“幼儿教师这么苦、这么累，我怎么会想当一名幼儿教师呢？”等到静下心来去想这些的时候，会发现自己的工作做的还不够全面、不够好。慢慢，随着自己的努力，工作经验的积累，领导及同事们的帮助下，我也渐渐的成熟起来。看着身边的孩子们一天天、一年年健康、快乐的成长，曾经所有的挫折、委屈、苦累都化作浓浓的自豪和幸福。自古以来，人们总是用诗一样的语言和火一样的热情来赞美教师，尤其是我们----幼儿教师，被天真无邪的孩子们称之为“老师爱我，我爱她，我爱老师像妈妈”。而作为一个母亲的我对女儿有还不完的情，去年女儿生病，被医生诊断为肺炎，在医院里打了九天的点滴，而我，每天准时出现在幼儿园孩子们的身边。等我下班以后急急忙忙赶到医院里时，女儿搂着我的脖子在耳边说：“妈妈，今天打针我没哭”，听到女儿说这样的话，泪水悄悄的从眼角滑落了下来，女儿不知所措的说：“妈妈，我不够棒吗？你怎么哭了”，我告诉女儿：你太棒了，妈妈高兴的哭了。因为我是一名幼儿教师，有更多的孩子也需要我，很多的同事和我一样，在平凡的工作岗位上，几年、几十年如一日，把自己的青春和精力全部献给了孩子，这就很不平凡。每次回到农村老家，都会有人问我：“在什么单位上班呀？”我回答他们在幼儿园时，几乎他们都会说：“不错呀！很清闲的工作”，对此我都报之于微笑。我想问在坐的每一位老师：做一名幼儿教师咱们清闲吗？我相信大家都深有体会。因为我们有爱，所以累也快乐。每天清晨孩子们一声声的“老师早上好！”总会听到孩子会说：“姚老师，我想您了”，每到节日时总会收到家长们发来的祝福短信，教师节孩子们送来的一束束鲜花，怎能让我不幸福、不自豪呢！现在，当有朋友问我：“你觉得你喜欢幼师这个职业吗？天天被孩子们那样吵你受得了吗？”我会自豪的回答：“我觉得很快乐”。我认为幼儿教师应该有令一种境界，应把教育劳动看作是一种幸福的体验，孩子快乐成长的过程也正是我们幼儿教师体验生命价值的过程。只要家长和社会多一些体谅、多一些认可、多一些理解与支持，我们的工作一定会更加和谐、快乐和幸福。

我是一名幸福的老师 篇2

从做老师那天起，我就成了一个幸福的人。我成了贴心的依靠，成了温馨的港湾，成了坚实的臂膀。那么多双渴求知识的眼睛信任地追随我的身影，那么多颗纯洁善良的心灵温暖着我的梦想，那么多稚嫩的肩膀放心地依赖在我的胸膛。这叫我怎能不陶醉。

从做老师那天起，我就成了一个幸福的人。没有高大的身材也能成为孩子们心中的英雄，没有惊艳得外表也能成为孩子们的偶像，没有华丽的语言也能成为孩子们的方向。因为我用知识打开了一扇神奇的窗户，因为我用爱的清泉浇灌成长的心灵，因为我用诚挚的真理引导了人生。这叫我怎能不骄傲。

从做老师那天起，我就成了一个幸福的人。我可以更阳光，因为我要让我的学生更阳光；我可以更自信，因为我要让我的学生更自信；我可以变得更优秀，因为我要让我的学生更优秀；我可以更高尚，因为我要让我的学生更高尚。这怎能叫我不幸福。

我是一名幸福的老师！因为我的年龄永远年轻，每天开心的看着孩子们健康的成长；因为我的知识总会有用，帮助学生攀登更高峰。

我是一名幸福的老师！所以我要有比天空还要开阔的胸怀，要有满腹的学问，要有创新的眼光，要有飞翔的翅膀。

我是一名幸福的老师！不会让浮云着了阳光，不会把阴霾带进课堂，不会让利益冲昏了头脑。

所以我有责任指责不负责任的家庭，不能给孩子一个温暖的港湾，自私的剥夺了他们的欢笑。

所以我有责任批评不称职的老师，不能给孩子一片健康的沃土，偏执的打击了他们的热情。

所以我有责任控诉不良的社会现象，不能给孩子一片澄澈的天空，无情的污染了他们的心灵。

但是我更有责任无私地帮助学生获得知识，让知识成熟他们幼稚的思想；更有责任真诚地温暖学生幼小的心灵，让爱擦亮蒙垢的天空；更有责任正确地引导学生的理解，让阳光照亮阴暗的角落；更有责任让每一个青春能够扬帆远航，每一个人生书写出壮丽的篇章！

于是，每一天的工作都充满了神圣的责任感，认真对待不敢懈怠；每一堂课都希望演绎出精彩，精心准备不能松懈；每一次学习都要求有新的提高，仔细研究不想疏漏；每一次与学生的交流都希望碰撞出火花，不愿看到失望的眼神；每一次与同行的交流都会有些许收获，不会放弃任何成长自己的机会。

因为我想成为一名幸福的老师，所以我的心里收集着点滴的快乐。看太阳东升西落，看天边云卷云舒? ，看四季轮回流转，看我满园春华秋实，看我桃李满天下。

从做老师那天起，我就成了一个幸福的人。

从那天起对每一个人微笑

告诉他们我的幸福

那幸福的职业告诉我的

我将告诉每一个人

给每一次得经历都取个温暖的名字

给每一位学生最真诚的祝福

愿你有一個健康的方向

愿你有一个灿烂前程

愿你在尘世获得幸福

我是一名教师演讲稿 篇3

今天，我演讲的题目是《我骄傲，我是一名教师》。

小时候,曾有人问我：“你长大后的理想是什么?”我毫不犹豫地回答:”是老师。”不错，在我幼小的心灵里，我就喜欢的是老师，最怕的也是老师，能得到老师的一个表扬，我就会高兴，激动好几天。爸妈是不会表扬我的，因为在家里爸妈是不会表扬的。因为他们不知道如何用言语来表达内心的情感，他们是非常普通的农民，没有接受过什么教育，记得在上学时，会因为不会做的题，而东跑西问，甚至会为了不会的题，而下的半夜不敢睡，这些父母都看在眼里，他们也只能爱莫能助，所以在很小的时

候，我就励志长大一定要成为一名老师，现在的我，做到了。

首先，我很荣幸能够成为幼教大家庭的一员，虽然我刚踏入岗位不久 教学经验不丰富的我，严格要求自己，认真备课，听课，不断向其他老师学习，是自己能够更快的提高自己，努力做一名合格的教师，在我浅薄的认知里，教师就像是一个变脸者，它具有多个面孔，多种角色。

教师是朋友，刚走上讲台的我，身份虽然变了，但我也是从学生时代过来的，所以作为老师只有靠近他们，倾听他们的心灵世界，做他们的”朋友”，为他们提供各种锻炼的机会、作他们的后盾，支持他们，相信他们，这样才能走入他们的世界。

教师是演员，杜威曾说过“孩子是天生的模仿家”，所以我们得随时留意自己的仪表，谈吐举止。因为我们漫不经心的一句话，一个动作都会影响到学生，有学生问我“老师你怎么每天看起来都

是乐呵呵的?”我笑了笑，没回答。我认为作为老师，不管有什么高兴事，烦心事，都必须把它关到门外，始终用微笑来迎接学生，用情绪去感染学生。

我热爱自己的工作，然而作为一名幼教的老师，我们要面对不同的学生，他们有不同的兴趣，不同的性格，面对学生们，我们应当学会因材施教，去了解学生，关心学生，尊重学生，平等对待每一位学生，万事开头难，在工作不到一年的时间里，我想过退缩，甚至想过放弃，但在领导及老师们的鼓励下，我坚持到了今天，在这里我感谢大家对我的支持与信任。

同学们与你们朝夕相处的每一天，我始终想着一句话，那就是“假如我是学生”。这样的情感使我对学生少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。我既然选择了这个职业，就会无怨无悔。我不是没有想过三尺之外的世界，然而，当清晨走进美丽的幼教校园，面对一张张天真的笑脸，一声声

清脆的问候;当闲暇时和孩子们在QQ上开心聊天，我又是那么激动，那么满足。作为教师，该如何定位自己呢?我的答案很简单：“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”

我是一名教师演讲稿 篇4

上中学老师的时候，我有幸碰到几位人品端正、学识厚实、教艺精湛的好老师，至今他们教学的眼神、手势、板书、气韵常在我脑海中浮现。教数学的王教师严密的逻辑推理，精炼的教学语言使我刻骨铭心;教语文的顾老师全身心地投入教学，有声有色、情景交融的讲解使我对学习产生浓厚的兴趣，获得求知的欢乐。由于老师那么爱护我们，那么有真才实学，我崇敬他们的感情不仅充盈胸际，而且萌发了当教师的念头，把做一名深受学生欢迎的合格教师作为自己的崇高理想，作为毕生追求的目标。

做了教师之后，在长期的教育实践过程中，我对教师工作的意义和价值认识深化了。教师的职业非同寻常，她是神圣的事业，“传道、授业、解惑”要面向社会，面向世界，面向未来，关系到千家万户，关系到国家建设事业发展的水平与后劲，肩上挑的是千斤重担，要尽力，更要尽心，不能有丝毫松懈。从事基础教育的教师要深刻理解基础教育的长效性。万丈高楼平地起，从事基础教育的教师做的是“地底下”的工作，从事的是人的素质的基本建设，根子扎得正、扎得深、扎得牢固，学生将来的发展就有广阔的前途，所掌握的知识技能就能陪伴终生。教师的活儿是良心的活儿。任何人只有一个青春，青春是无价宝，国家把青春年少、风华正茂的学生交给我们培养，这是对教师的极大信任。中小学阶段虽然只是人生长河中的一小段，而这一小段正是长觉悟、长知识、长能力、长身体的关键时期，会影响一辈子的生活道路。教师要把心贴在教育事业上，培育学生健康成长，不辜负人民的嘱托、祖国的期望。教师职业是太阳底下永恒的职业。人不可能自然成才，总要靠培养，即使在未来的“学习社会”中，学校教育仍然是每个人学习的基础。传递人类文明，开发学生智力，塑优美心灵，促进社会进步，仍然是教师光荣而神圣的职责。

我是一名光荣的少先队员演讲稿 篇5

在举行升旗仪式以后，我们一年级的同学列队站好，大队辅导员安排五年级的同学给我们佩戴红领巾。佩戴好以后，辅导员说：“你们以后就是少先队员了，每天都要带红领巾。”仪式以后我们就回教室上课了。

回到教室，李老师又强调了一遍以后我们每天都要戴红领巾，还说等到我们五年级给一年级的同学戴红领巾的时候，不要像现在五年级的同学那么调皮。因为今天五年级的同学给我们戴红领巾的时候互相有说有笑又挤又玩，他们确实太调皮了。

我没学会怎么戴红领巾，数学刘老师说下课我叫你们怎么戴，我是下课的时候跟刘老师学会戴红领巾的。

今天我终于佩戴上了我向往已久的红领巾和队牌，从今天起，我就是一名光荣的少先队员了，我很骄傲。

郝翠娟:我是这样做一名教师的 篇6

郝翠娟，第十一届全国人大代表，山东省烟台市第二中学高级教师，“烟台市师德标兵”，“全国优秀教师”，“全国中小学优秀班主任”。随着当今时代与社会的快速发展以及文化环境的改变，青少年的教育问题已经不再那么简单和容易，如何做好一名优秀的人民教师，郝翠娟代表用学生优异的成绩、健康的心灵和完善的人格给出了一份满意的答卷。

“快乐学习、愉悦学习！”这个理念的提出，郝翠娟自己也有些顾虑。尽管自己在教学过程中深深体会到这种方式带来的益处与甜头：比如学生们高涨的学习热情、开朗快乐的心态，不断上涨的学习成绩，但不论在什么时候，郝翠娟还是要强调：这只是我自己的教学之道，因为我认为这样教育学生是对的。

对于当今普遍的教育教学方式，其中的枯燥、死板、苛刻以及“唯分是求”的样板已经桎梏我国教育改革多年，尽管德育教育一直被强调，注重孩子心理健康也日渐被重视，但是能够真正做到对一个孩子全方位的健康培育，塑造出一个对国家、对社会有益的栋梁人才，仍旧是一个艰苦、漫长、充满挑战的过程。作为主担其责的人民教师，其职责之重要性不言而喻。

郝翠娟从不强求师道尊严，让学生写检查、罚站、倒垃圾、重写十几遍作业等这样的事情在她的班级上从未出现过。可越是这样，在她教育下的孩子们越是喜欢她，愿意跟着她学习。大家不但学习得快乐，心情开朗，而且重要的是学习成绩都很不错，以至于一个班级中有三分之一的学生数学成绩超过140分，多数学生的分数线都在一本录取线之上。此外，这些高中生们个个充满自信、身心健康，班集体充满凝聚力，更少有令人头疼的“早恋”问题出现。在一个别人眼里看似“散羊”的班级，如何做到这么优秀？

“关键是心灵的沟通。”郝翠娟说：“每个孩子都有自己的优点和亮点，没有一个孩子天生是‘坏孩子’，做老师和家长的，就应该点亮这些优点，再给他们以引导。”与别的老师不同，犯了错误的孩子在郝翠娟这里听到的第一句话，从来都不是批评和责备，而是在友好、信任的氛围中关切、悉心、迂回的轻问。因为体会到尊严感和被信赖，孩子们都愿意跟郝老师说心里话。

“其实很多过程是痛苦的，但是细想起来，我也挺自豪的。”回顾多年的教育工作，郝翠娟依然充满阳光般的微笑。

今年的两会，已经是郝翠娟第四次携带关于“创建中国母亲节”的建议进京。对此建议，郝翠娟表示：“中华民族以孝为先，但是目前中国人每年过的都是西方的母亲节，以孝道为先的民族却没有自己的母亲节，我感觉这是一件不可思议的事情。”出生在孔孟之乡的郝翠娟，更觉自己对此提出建议更有着义不容辞的责任。

经过多方论证，郝翠娟与有关人士希望能以孟母为形象代表，以孟子出生，仉氏成为孟母的一天做为中华母亲节。尽管已连续六年多方奔走，尚未得出定论。但郝翠娟依然希望中国人能早日拥有自己的母亲节，将中华民族五千年的优秀传统继续发扬。“为此，我将继续履行代表的职责。”她说。

我是一名英语教师演讲稿 篇7

I have been longing to be an English teacher since I was a very little girl. And five years ago, I really became a teacher, an English teacher. I was proud of myself.

Since I first steeped on my platform, I have decided to be a good and successful English teacher. However, in my class, when I gave lessons to my students, filled with enthusiasm and passion, some of the students always looked so tired and sleepy. When I spent much of my time preparing for my lessons, trying my best to make my lessons vivid and interesting, the teaching effect and feedback was not that I had expected. Moreover, when I was willing and eager to teach them all that I’ve learned, their abilities of English were still mediocre. I was looking for the reasons. And I was always asking myself: Am I good and successful? How can I be good and successful?

There were of course many complicated reasons and factors. And in my opinion, whether I am good or not, includes many factors such as my knowledge, my personality, my quality, my methods, teaching art and so on. Absolutely, to be a good and successful English teacher is not an easy job. I need to have an excellent command of English myself to make my students appreciate me and enjoy my class. I need to have the abilities to provide a comfortable and relaxing atmosphere and environment for the students’ study. I have to adopt efficient and various teaching methods to my students’ level. I need to develop my teaching art and skills. I should make full of each student’s ability and always encourage them to give them confidence. Therefore, “Live and learn” and “never too old to learn” have been the mottos I’ve adopted. I must improve my own abilities and skills of teaching, to keep up with the rapid development of our information age and society.

Is that enough for me to be good and successful now? No, that’s far from enough.

In spite of all the above aspects of good teaching is the primary and the most important requirement: love teaching and love my students.

I’ve learned to be the students’ teacher, their elder sister, their friend, their mother and so on. I show my care and love for them. Whenever they are in trouble, being sick, feeling blue or in a bad mood, I am the person that will try to take care of them, talk with them or try to help them balance themselves in good condition. I respect and trust them. When they fall in love with sb., quarrel with friends, cannot get along well with parents, etc. I’ll analyze the pros and cons, the advantages and disadvantages, and give them some opinions or suggestions. I sympathize with and understand them. When they break the rules or do something wrong carelessly, I will help them out of trouble instead of scolding them. I am always strict with them and also place high and enthusiastic hopes on them to make them be strict with themselves and be confident of themselves.

Everyone needs love. Love is one of the most magical and wonderful feelings in the world. Teachers’ love for their students can make the impossible become possible. The love can change the disvalued into valued. The love can win the students’ love and respect in return. The love can motive the students to work hard. The love can promote the students to better and better in many ways. The love can make the students open their heart to let us know what they are doing, what they are thinking about and how they are feeling.

我是一名幼儿教师演讲稿 篇8

大家好!

我不是诗人，不会用漂亮的诗句讴歌我的职业;我不是歌手，不会用动听的音乐歌咏我的岗位;我更不是学者，不会用深邃的思想来横定个人的价值。但，我是一名教师——一名普通的幼儿教师，我要在满储“师爱”的脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇;我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最优美动听的颂歌……

当刚刚毕业的我自豪而又兴奋地踏上了幼教这片热土.来到孩子们中间时,有些羞涩,有些紧张,在同事们的鼓励和毫无保留的“传,帮,带”下,我很快摆脱了恐惧,进入了角色,将自己的理想融入到与孩子们一起的学习生活中。那时的我常常着眼于孩子们学的象不像,做的好不好,而对教育如何既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展疏于考虑。

还记得有一次户外体育活动,有个小朋友想上厕所,我赶紧请他回教室卫生间,可他偏要固执地在一棵小树旁小便,我见他一点儿也不听我的话,便不由分说地批评他不讲卫生,不会照顾自己.他起初是用疑惑的眼神望着我,而后振振有词地说:“老师,这个树太小了,我给它施施肥,让他快些长大!”

看着他那天真无邪的脸蛋,内疚占据了我的整个心,我不禁暗自为他鼓掌!。和蔼可亲的老园长对我说：“我送你一句高尔基曾经说过的话：‘爱孩子是母鸡都可以做到的，但要教育孩子就不是一件不容易的事情了。”我不断揣磨着这句话，如今的我，时时深深地记起这一句语重心长的话。一句简单的话、简单的道理却包涵着许许多多的育儿方法。

在孩子中间，那种放松、无拘无束、融洽的气氛，是多么吸引我，那些共同玩耍时赖皮、有趣的游戏，时而天真、时而深沉的交谈，又常给我以无穷的回味。而当孩子们有进步时，所体验的那种成功感，是其他任何工作都无法比拟的------于是，我便渐渐爱上这份职业而不能自拨。

这种爱是我最好的教师，这种爱，更是一种沉甸甸的责任。是的，是这爱，使我对这项工作更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶化了，久而久之，一个眼神，一个动作，一段音符，孩子们都和我有了默契，能心领神会。当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流颊背，口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了，聪明了，猛然间，我找到了自身的价值：幼儿教师的工作是塑造人的工作，它神圣、伟大。连家长看了我们的工作后也溢止不住心中的感激：看了你们上课，才知幼儿教师有多辛苦，看了你们教孩子，才让人明白什么是细致，何谓耐心。

记得曾有人这样问过我“做幼儿园教师你真的幸福吗?”他们习惯于把教师比做蜡烛、人梯、春蚕、铺路石，把教师的劳动与这些牺牲者、悲苦者的形象相连，于是便有了感慨：“当老师有什么意思?”而我认为，教师应该有另一种境界。由此，我想起了古代意大利的一位造船匠。

他造了一辈子船，却重未坐过自己造的船。他最大的愿望和享受就是当自己造的船驶向大海的时候，伏在码头的栏杆上遥遥观望，直到那船消失在茫茫大海上，还久久不肯离去……有着幸福体验的教师不正是这样的造船匠吗?虽然不能和自己造的船一同远航，但你的爱、你的心血和你生命的智慧已经化做一

面面风帆，鼓荡着船儿，在人生的海洋中，驶向蔚蓝的彼岸。孩子快乐成长的过程正是教师生命增值的过程，人生还有什么比这更幸福的呢?幸福要靠自己去品味，尽管你不能指点股市，笑傲政坛;尽管你不能独步学界，踏浪商海，但是当你在生病的时候，有一句句暖人的话语，一张张灿烂的笑脸……有孩子们的关心和爱护，你能不感到幸福吗?，当你假装生气，听到这样一句温暖的话语——“老师，我们再也不调皮了，你别生气了”的时候，你能不感到幸福吗?

当你感到劳累，想休息片刻，孩子们呼喊着“我来帮老师捶背”的时候，你能不感到幸福吗?当你看到自己一手带了三年的孩子即将出港，在那蔚蓝色的童话里航行的时候，你是否拥有了意大利造船匠的那份幸福呢?面对这份幸福我骄傲，我激动，我更加难忘。当然，我也有过失败，有过伤心，有过挫折，也有过成功。

但是“功名利禄，物欲横流，依然淡薄如故;花开花落，云卷云舒，自能宠辱不惊。”如果生命再给我一次选择的机会，我依然会执著地选择幼儿教师这个职业，因为我爱孩子，我爱我的工作，我愿意为她付出，为她奉献。因为，在平凡而充实的工作中，我以自己对幼教事业的满腔热情，诠释着幼儿教师的职责。

我骄傲，我是一名幼儿教师!

我是一名幼儿教师演讲稿二

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而唯有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢?”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱!”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。当你真正付出、给予后，带给你的将是你一样的爱。

当我进入校门，被稚嫩的声音称之为“老师好”时，我的惊喜与不安不知道该怎样表达。那是我认为最美妙、最幸福、最荣耀的一瞬间。而那一瞬间总是环绕在我的耳畔，久久的挥之不去。当我第一次站在幼儿园孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机;每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，要将我全部的爱无私的付出、给予他们。当我把我最纯真的爱奉献给那一群群可爱的天使后，他们带给我的是无比的幸福和快乐。

刚刚走出幼师的校门，意气风发的我不再有单纯的眼睛，不在有燕雀般的喧哗，添了几分安静，多了几分温柔。望着一张张嫣红、稚嫩的小脸，明亮、纯真的双眼，不需要太多的言语，我便执着的踏上了幼儿园教育这片纯净、神圣的领土，开始了我的教师生涯。太阳在我们沙哑的声音中升起，月亮在我们黑色的眸子中悬挂。朝起朝落，云长云消，岁月在淡泊苦涩中编织了多少美丽动人的故事。我们年轻但不张狂，我们平凡但不庸俗，我们用年轻的心、绚丽的梦，撒播着所有的爱、所有的情。纯真的笑脸，滋润着我们的心田，甜甜的歌声洗涤着我们的心灵，我们寻觅到了人生的内涵，在一件件平凡、琐碎的小事上，品读着辉煌。

有很多人问我：“当幼儿园老师快乐吗?幸福吗?”他们习惯把老师比做蜡烛、春蚕、人梯和铺石路，把老师的劳动与这些牺牲、悲苦的形象相联系，而我认为，教师应该有另一种境界，应当把教育劳动看作一种幸福的体验，孩子快乐成长的过程正是教师生命增值的过程，你的爱、你的心血、你生命的智慧已经化作了一面面风帆，鼓荡着船儿在人生的海洋中驶向蔚蓝的彼岸。

快乐与幸福要靠自己去品味。尽管你不能指点股市、笑傲政坛，尽管你不能独步学界，踏浪商海，但是，当你生病的时候，有一句句暖人的话语，一张张灿烂的笑脸，一双双挥动的小手在你身边，有了孩子们的关心和爱护，你能不感到幸福吗?当你假装生气，听到一句这样温柔的话语——老师，我再也不调皮、不淘气了，请您不要生气了好吗?你能不感到幸福吗?当你因劳累感到疲倦时，有孩子争着、喊着“老师，我来给您按摩吧!”“老师，我来给您揉揉腿吧!”你能不感到幸福吗?当你看到一手带大的孩子即将驶出港湾，在那蔚蓝的童话中航行的时候，你能否感到有说不尽的骄傲、自豪、幸福与快乐。

我想告诉大家，作为一名幼儿教师，我很幸福，很快乐，面对这份幸福、快乐，我骄傲、我激动，我更加难忘。在这些幸福的岁月里流淌着全是晶莹的希望和鲜亮的憧憬。我的生命因此而变的光耀无比——就像天空中的那轮太阳，暖和了别人，也暖和了自己。所以，我要大声的告诉全世界的人，我快乐、我幸福，我是一名幼儿教师。

我是一名幼儿教师演讲稿三

尊敬的各位领导、老师:

今天我演讲的题目是：我骄傲我是一名幼儿教师。

有这样一个地方，它是一座美丽的花园，充满着阳光，每一花，每一草显得那样生机盎然;有这样一个地方，它是一座艺术的殿堂，充满着欢声笑语，有歌声有琴声显得那样五彩斑斓;有这样一个地方，它是一个成长的摇篮，充满着希望，有梦想有渴望显得那样美妙动人。而如今，我非常荣幸的成为了这里的一员，将在这里谱写我人生新的篇章。——她就是芜湖市实验幼儿园。在这里，每位老师都是那么的平易近人，和蔼可亲，她们对幼儿教育事业的执着和热爱，令人感动,也令人震惊。来到这里后，我听了很多老师跟我讲了她们和孩子之间有趣的、印象深刻的故事，看到她们讲述时幸福、投入的样子，我真的感动了，我要向她们学习，做一名出色的幼儿教师。一辈子默默无闻、将自己的青春和智慧奉献给孩子的幼儿老师。

记得刚进园时就听到老师们说起这样一个故事。

那是1992年的冬天，有一天带班老师组织小朋友去卫生间,由于天很冷,卫生间的地面上结了一层薄薄的冰,尽管带班的老师提醒孩子们要慢慢的,但是有一个小朋友还是滑倒了,不巧的是他的嘴角碰到了砖面上,嘴角内侧划了一个约1厘米的口子,带班老师看到这样的情况急忙送他去医院，那时不像现在这么方便有出租车，这位老师就抱着孩子坐在食堂一位叔叔的三轮车后面，向医院奔去，寒风凛冽直往脖子里钻，老师就用她的大围巾把孩子包裹得严严实实地抱在怀里，即便这样孩子还用他破了的嘴巴说个不停，一路的颠簸到了弋矶山医院，下了车抱着孩子就去找医生。很快见到了医生，医生一看说是要缝针。当带着弯钩的针扎进孩子娇嫩的肌肤时，老师的心一下收得好紧，想要努力控制住自己的情绪，可是眼泪还是流了出来，孩子一点也没犟，看着老师竟歪着嘴说起话来“老师你别哭，我一点也不疼。”他的嘴角已被医生用黑色的线拉得老长，为了说这句话，迫使医生停下了手，老师急忙说：“快别说话，老师不哭。”就这样看着孩子缝完了3针，医生结束了最后一个动作时，说了一句“这孩子真厉害!”后来老师为了照顾这个孩子还自己买了特别小的勺子，吃饭的时候仔细的喂孩子，直到伤口愈合。

听到这里我哽咽了，我知道像这样真实、平凡的故事每天都在发生;我知道像这样负责、朴实的老师千千万;同时我也更加清楚地知道了，孩子所带给我们的不仅仅是成长、是感动，还有那颗幼小心灵给予我们的触动和震撼，让我们无时无刻、无怨无悔的为他们付出爱和青春。陶行知老先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”每每听到孩子们说黄老师你休息一下吧，黄老师你多吃点的时候时，我觉得自己再累，再辛苦也值得。

教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品;教师不是伟人，但教师的身上凝聚着孩子滚烫的目光。教师的职业是崇高的，教师的职业是无价的。而如今我已成为一名幼儿教师，我要用我的爱去呵护，去关爱，去帮助这些可爱的孩子，为他们编织一个美丽的、如童话般的成长路程，以此来美丽我的人生。

小苗不一定能长成参天大树，花儿也不一定永远不会凋谢，但是生命的光彩是无限的。我要用我有限的生命，在幼儿教育事业，这个平凡的岗位上用一颗真心做出不平凡的事情，因为我骄傲我是一名幼儿教师!

我是一名幼儿教师演讲稿四

今天，我是一名人民教师，爱我的学生，我会像母亲一样无私和不求索取;爱我的学生，我会像手足一样把心和他们贴得更近;爱我的学生，我会像朋友一样与他们风雨同舟;爱我的学生，我会不溺爱不袒护，在他们跌倒时，鼓励他们勇敢的站起来!我相信;人民教师这光荣而神圣的称谓，它总能让我拥有无穷的力量。选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望和收获;选择了纪律和约束，也就选择了理智和自由;选择了痛苦和艰难，也就选择了豁达和成熟;选择了拼搏和超越，也就选择了成功和辉煌!

虽然我取得了一些成绩，但是在知识日新月异的今天，要做一名出色教师，一名让学生爱戴、家长认可的老师，我还需要付出更大的努力，还需要老师们的大力支持。作为一名出色教师，我没有在过去的成绩上停滞不前，而是高标准严要求对待自己，在教学上我认真备课、上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行学习;及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。努力使自己成为同学们信赖的老师和亲密的好朋友。因为有了爱和喜欢，同学们才喜欢上我的课。

我是一名共产党员 篇9

九十年的浴血奋战，

九十年的辉煌历程，

九十年的地覆天翻，

九十年光阴，

只是历史长河的浪花一现：

九十年拼争，

中华民族实现了振兴与发展。

九十年的风雨，

向世界宣告：

“没有共产党就没有新中国”，

九十年的岁月，

向世人展示：

只有共产党才能带领中国人民——

奔向繁荣富强的明天。

在庆祝建党九十周年的庄严时刻，

我无比自豪的向党汇报：

“我是一名共产党员!”

我是一名年轻的共产党员，

生在新社会，长在红旗下，

从小就感受到了党的温暖。

成为共产党员，

是我的崇高理想，

对共产主义的执著追求，

激励着我勇往直前。

面对鲜红的党旗，

我庄严宣誓：

我立志做一名合格的共产党员。

我是一名普通的共产党员，

大学一毕业

就来到公安这条特殊战线。

维护国家安全和社会治安秩序，

是党赋予公安的神圣职责；

保卫人民生命财产安全，

是国家交给公安的千斤重担。

文明执法，热情服务，

是中国公安的独有特色；

不怕牺牲，不畏风险，

是公安民警忠诚奉献的真实体现。

做一名公安民警，

是我从小的志愿，

穿上帅气潇洒的警服，

我深深地知道——

成为一名光荣的公安民警，

更要把党和国家交付的重任扛上肩。

什么是天下泉城?

什么是和谐济南?

在济南公安的忠诚奉献中，

就能找到完美的答案。

通过民警的走家串户，

无数个家庭感受到党的温暖：

通过民警的昼夜巡逻，

城乡居民天天生活的幸福平安：

通过民警忘却生死的艰辛侦破，

更多的坏人再也不敢来济南犯案：

通过民警面带微笑的热情服务，

为和谐济南架起了通达四海的条条航线，

促进了经济社会的快速发展。

啊!短短几年的时间——

我体会到公安民警的苦乐甘甜，

读懂了济南公安的忠诚奉献。

为了祖国的安定和人民的安全，

我将无怨无悔，不惧艰险，

以实际行动

我是一名幼儿教师演讲稿 篇10

大家好！

当我来到岗位上成为一名幼儿教师，我就知道自己的使命，我是一个幼儿教师就要做好自己的工作就要承担自己的责任。我会用我一生来守护我的学生，我会用我的全部精力来教导他们学习，做一个合格的老师。

作为老师我一直把幼儿们看做是自己的孩子，发自内心的喜欢他们愿意为他们送上自己的祝福，愿意永远的做好自己的责任。

在幼儿成长的过程中我愿意化作一颗太阳，给他们提供光合热，给他散发足够的力量，我要让他们如同小树一般茁壮成长，用自己的汗水浇灌，用自己的里加到，在他们成长的路上，做一个默默无闻的守护者，给他带去力量，给他提供能量，在他们背后默默支持，在他们需要的时候及时帮助。

用心去教导，幼小的他们如同精灵，让人喜爱，幼小的他们如同鲜花需要呵护，每一位老师都是他们的守护这，都有责任有义务守护他们指导他们，在成长路上我不能成为他永远的导师，但我要做做称职的老师，我要去帮助他们，去教导他们用自己的力量去给他们带去温暖，带去希望，给他们送去我的祝福。

我的人生因为他们而美丽我的人生因为他们而璀璨，我是一位老师，我的责任是传道受业解惑，我的责任是传承文明的火种，播撒希望的种子，我是一个园丁是守护花园里面鲜花的园丁，用我的辛劳，用我的汗水来培养浇灌出美丽夺目的花朵，不在乎付出多少，只在乎他们能够快乐成长，成为国家有用的人，让他们有一个好几处，有一个快乐的童年。

我的责任让我时刻牢记，我的使命让我不敢松懈，我是老师，是幼儿学习的启蒙者，我肩上的担子一点都不轻松，需要我认真的去教导，努力的去做好，我会一直努力，不会放弃，我要做那不断散发出光芒的蜡烛，用自己的生命给他们带来光明与希望，给他们指引方向，我无怨无悔，我只愿他们早日成才。

我们承载着幼儿父母的希望，我们也承担着祖国的希望，我们的担子原药我们一直前行，不管遇到任何问题，不管遇到任何困难都要勇往直前都要义无反顾，在大的困难也无法阻挡我的脚步，因为我的志向就是教导出优秀的学生。我会用行动去实践，用努力去付出，不断的给他们提供成长的养分，做好一个老师，做好自己的责任，把他们都培养成合格的栋梁之才，做一个智慧的启蒙者，做一个学生爱戴的老师。

假如我是一名老师演讲稿 篇11

大家好!

教师——太阳底下最崇高的职业，多么令人神往，长大能当一位教师，是我梦寐以求的夙愿，因为他们辛勤的培育着祖国的花朵，与世无争，从不计较个人得失，从不争名逐利，只知默默耕耘，无私奉献。受到了国家法律的保护，得到党和人民的信赖，受到学的尊敬和爱戴。

假如我是一名教师，我会一心扑在神圣的教育事业上，为了能给祖国培育更多美丽的花朵，奉献出更多有用之才，我会废忘食，呕心沥血，拿着微薄的工资，却毫无半句怨言，任自我的学生踏着我的肩头登上成功的宝座，理解鲜花，掌声和奖杯，我却不会居功自傲。

假如我是一名教师，我会像一位慈祥的母亲一样爱护自我的学生，我不会偏袒任何一位学生。成绩好的学生，我会加于鼓励，成绩不好的学生，我会不厌其烦，手把手教着他们，耐心辅导，直到它心领神会为止。

假如我是一名教师，我要用智慧的双手拨动顽童的心灵，让他拼出完美的火花，去掉坏习惯，使桃李满天下。

假如我是一名教师，我会带着自我的学生在知识的花国里倘徉，摘取秋天的硕果，品偿甘美的果汁，让那甘露般的果汁滋润那求知者枯渴的心田……

假如我是一名教师，我会到祖国最穷的山区，拯救那红土地上的穷孩子，让那些含苞未放的蓓蕾绽开鲜艳夺目的花……

满满的自豪因为我是一名幼儿教师 篇12

关键词：幼儿教师；辛苦；快乐；骄傲

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）19-147-01

现代脑科学、心理学、社会学、教育学无不证明：人生百年、立于幼学。是的，孩子是祖国的希望和未来，是国家最宝贵的资源和财富，是每个家庭最珍视的宝贝。学前教育作为一种特殊的教育，是一个人终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分。教师是立园之本，由于幼儿身心发展特点区别于其他年龄阶段的儿童，导致幼儿教师职业特点具有保教双重任务，一半是教师一半是母亲的角色。作为幼儿教师，我们必须懂得：每一个孩子都有做好孩子的愿望，同样渴望得到教师的关爱、理解与尊重。我们所做的每一项工作，应努力让幼儿真切地感受到我们对他们的关注、理解、赞赏和支持。所以，热爱幼儿、尊重幼儿应该是评价和检验一个幼儿教师职业道德水准的重要标志。

儿时的选择，我从事了幼教事业。多年的时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但直到今天，我依然還坚守在这里。我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值！

我性格开朗、乐观向上。每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。

陶行知先生曾说过：“幼职教育实为人生之基础，凡人生所需之、重要的习惯、趋向、态度多半可以在5岁前培养成功。”这足以说明了学前教育的重要性。

有人也许会说“教小孩子能有什么出息？没有一点成就感。”可当你看到一个个哭喊着要“妈妈”的小家伙在您的关心鼓舞下，成长为一个个懂礼貌、讲文明、有个性的幼儿园毕业生时，我坚信，你会相信这世间真的有“点金术”的存在，这个“点金术”便是幼儿教师高尚、细腻的爱心。在操场上，我同孩子们玩起了小鸡找妈妈的游戏；在活动室里，我让孩子们围坐在身边，听我讲熊宝宝的故事。当悦耳的琴声从教室里传出，优美的歌声在这里回旋的时候；当顽皮的男孩摇响手中的铃鼓，活泼的女孩学着跳起欢快的舞蹈时，我正用一颗真诚、火热的爱心，悄悄地开启着他们的天真、无私的心扉。是这爱，使我对这项工作更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶化了，多少时光我们共同努力。久而久之，一个眼神，一个动作，一段音符，孩子们都和我有了默契，能心领神会。当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流颊背，口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了，聪明了。猛然间，我找到了自身的价值：幼儿教师的工作是塑造人的工作，它神圣、伟大。只要我们用心走进这座神秘的“儿童公园”，用我们博大的爱心温暖这里的每一个角落，会发现在我们踏进的那一瞬间便得到了许多快乐和幸福。

看，平凡的幼教岗位给了我多么丰厚的回报啊！在工作中我深深体会到：教师的爱是滋润孩子心灵的甘露；是哺育孩子健康成长的阳光。只有爱，才能化解孩子心中的烦恼；只有爱，才能缩短我们与孩子之间的距离。爱，让我耐心地面对每一个孩子，一往情深。

大多数的老师也都认为幼儿教师这一职业注定不会幸福，每天面对的是爱闯祸、爱捣乱的孩子，大大小小的事情都等着老师去解决，让老师时刻生气。我也是这样，我认为自己很累，每天都在和幼儿生气，时刻都是面带怒容。多年的教学生涯让我收获很多，每天生气不能够归咎于幼儿，这完全是因为我不够大度，不够宽容所致。陶老师说：“宇宙浩渺无涯，人之生存其中特别是与人相识相处，都是一种天地机缘。因此，我们必须珍惜”我们和学生相识一场，是一种缘分，我们不要因为自己的一时冲动而破坏了这种美好的缘分。这就要求我们要学会优化自己的情绪，把自己的烦恼弱化，陶老师说的好：“不要做一只杯子，而要成为一个湖泊”我觉得自己以前就不会控制自己的情绪，心情不好时我会很不耐烦，致使幼儿不敢靠近我。妨碍了师生之间的交流。今后我要努力做一个湖泊，学会优化自己的情绪，时刻做幼儿眼中的快乐的老师，让幼儿做老师的快乐学生，快乐宝宝。

因为爱，所以爱！幼儿园教师在付出工作辛劳的同时，更能体验到幼儿教育带来的快乐和幸福，在幼儿教育事业中，体现自己绚丽的生命存在。

当然自己也有烦恼的时候，但是每当我看到那一张张纯真稚嫩的脸，我就不忍心放弃他们，并且坚定决不把自己的情绪带给幼儿，这是我作为老师最基本的道德。我和他们在一起游戏、活动、学习，与他们融为一体，很快就会忘记烦恼。很累但很幸福，“一分耕耘，一分收获”新的学期我会和我的孩子们一起加油，相信他们会让我成为一个幸福的老师。

我是一名幼儿教师演讲稿 篇13

每次和孩子在一起都是我最开心的时候。孩子的每一句话、每一个动作都深深的印在我的脑海中，我坚信他们都是纯洁无暇的天使，赐予我快乐和无止境的爱。

面对天真可爱的孩子，我应该有火一样的热情和强烈的责任心，把慈母般的爱撒给孩子，打开孩子的心扉，走进孩子，了解孩子，用心听孩子诉说，把自己对孩子的关注、重视、尊重、信任、理解和欣赏传给孩子，从而坚定孩子的自信心，使孩子积极主动地进行活动;我的每一次讲课都必须用心准备，全身心投入，我必须让知识的甘露汇成溪水，在每一个孩子心中流淌，使每一个孩子在知识的.海洋中有所收有所获，而且身心愉悦。

为人师表是我的全部，我会克制自己的情绪，尊敬长辈，团结同事，不计较生活中点点滴滴的小事;我会意识到自己肩负责任的重大，不断丰富自己的专业知识，提高自身的业务素质，每时每刻都有崇高的使命感;我要像大海一样，敞开自己宽广的胸怀，吞噬生活中的烦烦恼恼;我要像红烛一样，燃烧自己，照亮孩子。真的，我不是完人，也没有什么远大的理想和目标，但无论什么诱惑，都无法使我对幼教事业的深情眷恋有丝毫的动摇，与孩子在一起是我今生不解的情缘。

我觉得我是世界上最幸福的人，因为有这样一群可爱的孩子陪伴着我，在我高兴的时候他们会一起陪我笑;在我疲惫的时候他们会用那稚嫩的小手为我擦去脸上的汗水;在我失落的时候他们又会用甜甜的歌声换回我继续努力的信心。谢谢你们，我可爱的孩子，你们是我心中永远的牵挂。

假如我是一名游客演讲稿2 篇14

假如我是一名游客，其实，我也知道这样的假设并不太遥远，我们的生活水平提高了，就会选择旅游来提升生活质量和品位，来调节心情，放松身心，去看不一样的世界。游客是一种幸福的称谓，是一种高质量的生活，是一种享受生活的代名词。而不是被欺被宰，也不是被强制消费，更不要遇上令我们担忧的餐饮卫生状况；对远方来的朋友，因为他不了解当地实情，就欺诈，就为了个人利益狠心宰客，这是每个游客都不希望遇到的；旅游中被强迫购物或者连带消费也是游客所不能接受的，我的自由岂能被你主宰！我们都说安全第一，如果餐饮卫生不合格，游客也不会放心，还有长途汽车驾驶员绕道拉客、超载行驶这都是游客最恼火头痛的问题。

假如我是一名游客，我也期待遇到电视中那位面带笑容一天说了1500次“您好”的迎宾员，她用真诚的微笑打造“和谐旅游”；还有旅游景点的微笑亭，他们为游客们准备了地图、针线包、创可贴等，让人们充分感受到旅游服务公司的细心和爱心。他们那亲切的笑容能温暖我的心，体贴问候的话语能让我感受到被关怀的愉悦。

假如我是一名游客，我总是会被这样温馨提示所感动：“山上早晚气温温差大，应根据当天的准确天气预报适当的增减衣服”“山高路陡，尽量少带行李杂物，轻装上阵，注意安全”这些提示让人心里非常温暖。事实上，也只有具备了这种发自内心的温暖内涵，旅游产品和公共服务才能更完美。我多么希望回归自然的生活气息，充满人间温情的服务能出现在我的旅途中，每一段旅程都充满阳光般的温暖。

辛鸣:我是一名信仰跋涉者 篇15

那么，辛鸣是谁呢?一个学者?一个政论家?抑或是一个信仰坚定的老共产党员?

一个学者

辛鸣1 995年进入中央党校就在行政部门工作，他如今的职位是中共中央党校研究室调研处处长，这个职务也意味着自由研究之外，往往还要履行一个行政官员的职责，有时候，这会给他带来一些烦恼。

“我常常处于两边不靠的境地，行政和教学科研这两方面在时间、精力能诸多方面往往相互牵制，彼此受累。”辛鸣双手一摆，无奈地说。

然而，这双重身份又给他带来很多帮助，“我研究的一个重要方向就是当代中国政治运行的体制与文化考察，研究对象就是中国的党政领导干部。如果作为一个纯粹的学者，只能以旁观者的身份展开研究，即使调查研究做得再深入，也难免雾里看花。而作为一个行政人员，身处其中，行政领域的酸甜苦辣，宠辱穷达身临其境，其体味之真切、其感悟之深刻，其认知之直观实是纯粹学者所不能。在这一方面，身在此山中更能识庐山真面目。”

也正是对于官员身份的体味之真切感悟之深刻、认知之直观，让辛鸣往往能把行政职责与学理研究有机结合在一起，这在他的“领导干部看中国”调研中得到了完美的体现。

2002年以来，辛鸣以“领导干部看中国”为主题，每年都会发布自己的调研报告。报告收集各方面的党政领导问卷调查，归纳规律，有效展示了当下党政领导的综合素质与思想倾向。

“我们经常会给在党校学习的学员发放一些问卷，在问卷上会要求他们说出自己最想说的话。当然，我们也会事先告诉他们这份报告是否会公布，公布到什么程度。”辛鸣的字斟句酌中透着谦逊，“我们就通过这些报告了解到我们想知道的东西。”不过他还是承认，“有时候，也会遇到很大的难度。”

从搜集数据，到整理报告，辛鸣每次都要花费大量的精力历时数月，可见辛鸣对这个报告的重视程度。从相反的角度，或许也可以看出报告对于辛鸣的重要程度。藉由这个报告，他不但可以及时了解党政领导所思所想他们关心的最新动态，还能够以报告的形式提出自己的见解，从而推动和影响这些党政领导并给社会一个尽量准确的官员面孔。

2002年，党的十六大召开之前，辛鸣所提交的报告中一个重要议题就是在换届之时，广大党员干部有什么期待?藉由调研，辛鸣提供了一个明确的答案，整体交接。这份报告以内参的形式进入中央领导的视野，被有关方面称为是“党内第一份反映党员干部希望中央领导集体实现整体交接”的报告，受到相当的好评。

2003年度的调研把新一届中央领导集体的新政以“日新”为主题概括为“亲民、务实、科学、法治”8个字，2004年以“渐行”为主题概括为“自觉，果断，透明，活跃”8个字，2005年以“精进”为主题概括为“亲和、自信、公平改革”，2006年以“奠基”为主题概括为“谋篇布局，固本培元”，2007年以“应考”为主题为党的十七大预热。所有这些，都一一成为了当年官员报告的重头词。

有关方面评价，辛鸣主持的这项调研，“不仅真实反映了党员干部的心声，还在导引党员干部的思想倾向，引领社会思潮方面发挥了一定作用，让大家更加迅速地把思想统一到十六大以来中央领导集体的各项政治决策上来。

另一方面，这种调研也给了辛鸣敢于说话的底气。打开网络报刊，无论是涉及到“党内民主”的重大课题，还是“公务员申报财产”这类敏感话题，辛鸣的论说都能游刃有余，大胆辛辣，这，似乎也正是辛鸣栖身官场的重要因由。

一个杂学家

辛鸣在北京大学学了7年哲学，博士研究方向依然是哲学无意中，他还成为了“制度哲学”的拓荒者。上网检索，“制度哲学”这一术语在辛鸣做博士论文之前鲜有人使用。辛鸣2005年出版的《制度论——关于制度哲学的理论建构》，可以说是我国学术界比较早的系统研究制度哲学的学术专著之一，2007年起更是主持国家社科课题“制度哲学研究。”

这是一个鲜有人涉及的领域，辛鸣第一个将脚步踏了进来，也由此成就了政治哲学领域的一个先驱者。就在所有人都看好的时候，辛鸣赴武汉大学做博士后，方向又突然转向理论经济学。辛辛苦苦开创了一个领域，此时的遽然转身，让人不乏可惜之感。

没有停歇，辛鸣又一次全身心投入到经济学的崭新领域。为了让自己真正入门，他甚至花了三年时间补学数学，别人做博士后研究一般两年，他却整整做了五年。扎实的研究让辛鸣受益良多。去年以来他对宏观调控，金融危机的一些见解独到的演讲更是被很多人追捧，以致网上甚至有人称辛鸣是“权威经济学家”。

此外，辛鸣所涉及的其它领域亦为不少。如果留意他在报纸杂志上写的文章，又像是政治学与党建专业。“您在这方面的研究又从何而来?”辛鸣大笑说，到党校工作后，每天下了班就是他“3009夜大学”的上学时间，3009，是他办公室的房间号，专业是政治学与党的建设，学习方式是自学。恶补了三年，没有拿到文凭却收获了对这一专业的自信与发言权。

对于多专业的涉猎，辛鸣的自我评价是“鼯鼠五技技而穷”，但争取做到从“技而穷”到“技而精”。辛鸣说，“我不愿意做局限于某一专业的学者，我以问题为中心而不是以专业为中心展开研究。因为在党校从事政策研究与理论教学工作，不能满足于仅仅成为某一领域的”专家，而应该首先是多领域的“杂家”，然后再努力成为“杂家型的专家”。

尽管辛鸣自己甘做一个没有专业的学者，他的学术实践历程事实上已经给他标出了专业，这就是“中国共产党与中国发展道路战略研究”，藉由跨专业多层次的研究，从而在一个综合知识的层面上，研究整个国家与整个党的未来走向。

一个政论者

辛鸣在《哲学研究》，《经济管理》等专业权威期刊上发表了不少哲学与经济学专业论文，作为一个“学院派专家”已现雏形。可是近些年来，他却屡屡“不务正业”，把大量精力用在写作时政评论编写干部读本、进行理论宣讲上。在《人民日报》、《求是》《南风窗》等报刊杂志发表理论文章与理论时评200多篇，先后主编了《中南海议题》等15部党员干部理论学习辅导读物，为中央国家机关，地方党校和企事业单位讲授中国共产党理论创新及社会发展形势报告百余场。

做这些事情所费的精力一点也不比写专业论文少，而且往往需要加班加点。新华社《半月谈》杂志的编辑告

诉记者，有时评论某一刚发生的重大事件的稿子必须在当期杂志刊出，但杂志第二天就要拼版了，他们打电话时都不太好意思，可是辛鸣还是很痛快地答应下来，而这意味着他又需要开一个通宵的夜车了。

对此，辛鸣的解释是，一个共产党的理论工作者，必须对社会上群众关注的现实问题有及时的反映，表明政党立场，阐明政策内涵，导引社会舆论。在这个时候来不及长篇大论构建体系也不能阳春白雪曲高和寡，而是要用短小精悍的话语写出来。“鲁迅当年甘心听将令为大众做”遵命文学我做些“遵命文章”、“遵命讲座”的杂役，亦示敬意，亦示心志。辛鸣说。

一个有信仰的人

选择做一个学者，杂家政论家，这也在某种程度上放弃了做一个顺风顺水行政干部的机遇，放弃了做一个“术业有专攻”的学问家。当问到为什么要做出这样的选择时，辛鸣的回答明确而有力“信仰”。

辛鸣从不讳言自己的共产主义信仰，甚至在很多时候故意高调宣示。这种姿态在这个时代会让人感觉有些特别。但辛鸣却认为“闷声发大财的观念在社会日渐蔓延的时候，信仰的真诚，信仰的坚持，信仰的执着尤为迫切。”

当追溯自己信仰之源时，辛鸣回忆起了北大当年的激情岁月，他相信，正是那时的阅读与思考成就了他现在的模样。

“我们那时候并不像现在的大学生一样疲于找工作，世故谋生计，所以也更容易多思多想。虽然也可能空思空想，却真有天下兴亡匹夫有责的劲头!那样的一种氛围，培育了我三样东西：理想主义，使命意识、批判精神，也铸就了我不愿走寻常路的人生境界。

既然宣称自己有信仰，就要为自己的信仰去奋斗，哪怕放弃了一切：既然宣称自己有责任，就要为自己的使命付出所有，岂能患得患失；既然宣称自己有理想，就要朝着理想奋勇向前，勇于批判现实的不应该。虽然现实的一些行为可能还是有力量的，批判其是有风险的，但义之所在不得不为。辛鸣在现实中用自己的行为践履着自己的信仰，依然有着当时的那样情怀、那种执着，那股锋芒。

“对一个人来说，断掉退路也是让自己信守信仰奋起前行的一种有效方法。我现在所做的一切就是迫使自己不走寻常路。”辛鸣说。

共产党人最大的力量在于彻底

青联刊(以下简称青)：您为什么特别地强调政党的信仰问题，并且对信仰的坚守执着如斯?

辛鸣(以下简称辛)：信仰是一个政党区别于其他政党的根本。为什么党是这个样子，而不是别的什么样子，源于它的信仰。

中国共产党之所以是中国共产党，就源于它对共产主义的信仰与对共产主义的不懈追求。没有了共产主义信仰的共产党还能是共产党吗?不追求共产主义的共产党还有必要存在下去吗?这些提问听起来好像有些惊世骇俗，其实就是大白话、大实话。

当然，共产主义不是虚无缥缈的。共产主义体现在现实的经济政治生活中就是为了最大多数人的利益。这最大多数人是“无产阶级”也好，是“工人阶级”也罢，称谓随着时代的不同可能会、也可以有不同的说法，但它必须确实是一个社会中的最大多数。

信仰来不得半点含糊，也来不得一丝虚伪。不丢信仰之名却放弃信仰之实，可能会有暂时的蝇头小利，却终会导致政党大厦的坍塌。这在世界其他些政党的实践中是有血的教训的。

信仰是旗帜鲜明的，信仰无需遮遮掩掩。信仰靠真诚而赢得尊重，靠坚定而得以实现。顾忌他人对自己信仰的不认同，试图靠“乡愿”去左右讨好，只能适得其反，为对手所瞧不起。

青：您认为对于党的理论的探索与宣传，最重要的是抓住什么?

辛：现在社会上群众对我们的很多理论阐述不满意，原因是什么?就是我们一些理论解答老是遮遮掩掩，瞻前顾后，不能坚持逻辑的一贯与立场的一致。其实共产党人的理论最大的力量之源就在于它的坦白、它的彻底。只要把道理讲明白，谁都不是糊涂人，不论是普通群众还是既得利益群体。

青：十六大以来，您编写了多部党员领导干部理论读本，受到了广泛欢迎，原因何在?

辛：这大概与我们编写这些书的定位与着眼点有关。我们把这些书定位为理论读本，就是说介入理论著作与辅导读本之间的一种学习读本。它不是十年磨一剑的理论著作，不是以阳春白雪自居的学术著作，因为不故作深沉，不板起脸孔教训人。而是适当进行了一定的理论纵深，甚至还有些理论探索，能给大家提供一些引发思考的东西。

青：做党校的老师和做国民教育的老师有何不同?

辛：在普通大学是老师与学生的关系；而在党校，是老师与学员的关系。一字之异，迥然不同。党校学员学历不比老师差，行政级别比老师还高，在中国现实社会“官本位”的背景下，即使再尊重老师也会有说不清的微妙感觉；党校学员的实践经验比老师丰富，对很多社会重大问题有着比老师更直接更深切的感受，而对重大现实问题解答又是党校老师很重要的教学内容。这种反差导致党校教学难度很大。

青：那怎样才能做一个好的党校老师?

辛：在这样的背景下，要想做一个能被学员从心里佩服，从背后敬佩，而不是当面场面上的客气与言不由衷的称赞，党校老师就必须从根本上提高自身的素质与能力。

对现实问题的解读，既要时刻追踪，贴近实践，感受情绪，同时又能透过现象看本质，把握深层面的根源与背景。不停留于表面，人云亦云，随波逐流。

对理论问题的解读，既要有深刻的学术与理论支撑，但又用简单明白的话语说出来，让大家都能懂，都有兴趣听。正所谓“极高明而道中庸”。