六年班主任工作总结

六年班主任工作总结（精选7篇）

六年班主任工作总结 篇1

一、指导思想

二、工作目标

(一)加强学生日常行为规范教育，保持学生行为习惯良好率为99%。

(二)加强法制教育，确保在校生无违纪行为。加强安全教育，确保学期内无责任事故发生。

(三)深化少先队活动，从活动中培养和提高学生的素质。组织开展综合实践活动，不断提高学生综合素质，打造学校德育品牌。

(四)坚持“三个加强”，即加强常规管理，加强队伍建设，加强德育科研，调动校内各条线的育人积极性，全员育人、全程育人，争创德育工作先进学校。

三、工作要点

(一)发挥学校德育的主体作用，在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促进和推动学校德育工作。

(二)继续实施“双德工程”建设，努力形成以师德带生德、以生德促师德，“双德互育、和谐发展”的良好局面。

(三)结合本学期学校工作重点，进一步加强班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。

(四)进一步加强德育常规工作的管理，加强检查力度。

(五)抓好德育基础教育，培养学生良好行为习惯。

1、本学期，继续把行为习惯养成教育作为德育工作长期坚持的重点。严格按照各项规章制度进行强化训练，以“四个一”的养成教育为德育切入口，强调四个狠抓：抓活动、促养成(通过思品课明礼导行，学科教育抓美育熏陶，班队活动抓养成训练，榜样示范抓正面引导，校园文化抓环境陶冶，家庭教育抓辅导配合等途径，从明礼入手，典型示范、训练养成、检查督促、评价表彰来提高活动实效)。抓典型、树榜样(给学生以良好的示范，比如英雄人物事迹，教师的以身示范、文明学生的评选，礼仪规范等)。抓重点、求突破(主要是规范语言，要求学生讲普通话，正确使用文明用语，不说脏话、粗话，规范学生日常活动，不在走廊跑跳、不打架，积极参加兴趣小组活动。队列、间操、各种集会做到快、静、齐)。抓检查、求深化(开展文明班级、文明学生评选活动，学校加强对学生养成教育专项检查评价，每周一评，每月一小结)。

2、加强科普教育。利用多种形式对学生进行从小讲科学，爱科学的培养，开展好学生的科普知识竞赛活动。

3、继续加强对学生的法制教育，交通安全知识教育，毒品知识教育的主题活动，通过图片展览、观看教育片、召开主题班队会等形式，把这些知识灌输到孩子们心中，培养他们遵纪守法的良好习惯。

六年班主任工作总结 篇2

笔者以为在高职高专班主任工作中, 要在研究学生的同时综合运用以上三种方式。“随风潜入夜, 润物细无声”, 是描绘春雨的优美诗句, 她同样给我们的班主任以启发:对学生的教育和管理, 必须要有春雨般的细腻;对学生的关心和指导, 要如同春雨般的深入。只有细致而深入地做好学生的思想工作, 才能作好班级的管理工作。回顾自己多年来的班主任工作实践, 细细总结, 应该是主要形成了六个方面的工作内容, 它们环环相扣, 一步一个脚印地做好班级工作管理, 行之有效。暂且称之为新任班主任日常工作六步法。

1 阅档案, 开好头

在接任班级之初, 详细阅读并分析学生档案, 同时分别做多种札记, 有个人专项札记, 有学生专长札记, 有每人曾任干部职务札记……这样, 未见其面, 已近其人, 从而为新生接待和班级日常管理提供了可靠依据, 例如安排宿舍床位, 同一地区省份的学生拆开来往, 可以避免老乡主义, 小团体主义;有共同爱好的学生拆开了住, 可以带动绝大部分同学发展多种兴趣。又如在新生接待之初, 可以有针对性地与家长联系, 做好经济困难学生的“安抚鼓励”工作, 做好女生的“早恋预防”工作, 做好娇生惯养孩子的“吃苦耐劳”工作, 做好热爱体育运动学生的“卫生法规”工作……这一切预防为主的工作由于有了家长的配合, 都发生了高效率的作用。为班级今后的稳定, 学生文明行为规范的养成, 打下良好的基础。

2 每学期, 抓两头

开学之初, 经过寒暑假, 学生尚未从“小皇帝”、“小公主”的生活中转变过来, 往往早操晨跑不能按时, 就寝熄灯已过仍很兴奋, 这一阶段班主任要做的中心工作是稳定学生情绪。一般每学期开头, 我都要找每个学生谈心, 个别交换感情, 使班级迅速走上正常轨道。第二个头便是期末, 这一阶段, 学生收到的钱款多, 家信多, 又面临复习迎考, 内心头绪多, 这时班主任也要找学生谈话, 及时了解思想动态, 并在班内要强调安全问题和纪律问题, 特别对学习后进的学生要安排好“帮教”对子;路途远而又家境差的学生不仅要关心他们的经济问题还要及时引导, 让他们发愤学习, 争取优异成绩, 获取最高奖学金, 报效祖国, 报答父母。

3 每个月, 有总结

国家有远景规划, 有五年计划, 管理一个班级也当有规划, 有计划。我带的班级除有四年规划, 学期计划外, 还有每月计划, 当然, 这些工作计划都是配合学校的中心工作, 学校的总体安排。例如省办学水平评估大检查, 我们班相应地提出消灭学期“不及格”。还成立班级课外兴趣小组, 每月活动两次。在省两项管理规范大检查和部机车专业水平评估, 我所带的班级从思想、宣传到文体活动配合学校都有一系列的安排。而班主任作为班级的领导者、管理者, 每个月初要有对班级的客观分析、客观评价, 公布于众, 并在班会活动课堂要明确提出建设班级的新希望。

4 每星期, 有小结

每周日的班级活动, 是非常宝贵的, 班主任应当充分重视班级活动的这块阵地, 实施班级日常管理, 除月末一个周日是主题班会外, 其余的周日晚自习时间, 班主任就根据“班主任日记”、“值日班长日记”, 对一周以来的班级动态, 从正反两方面加以总结, 并提出希望和要求, 使每个学生都觉得自己与班级的关系是密不可分, 息息相关, 每一个人都明确班级每一周的中心工作和各自的具体责任。

5 每个人, 常谈心

开学和期末工作做好了, 日常管理也不能掉以轻心, 对那些表现不太好的学生尤其需要经常性的督促, 例如, 一位留级到我们班的学生, 日常行为规范差, 缺乏良好的卫生习惯, 我就在晚自习下课后督促他洗脚换袜, 每周末督促他洗澡洗衣, 久而久之, 他养成了文明卫生的生活习性。又如, 几位从某地来的学生, 普遍基础较差, 我就经常召集他们互相讨论, 抄写笔记, 约老师专门辅导, 请学习委员等人讲解。使他们增强信心, 稳步向前不掉队。

关心后进生需要班主任花费很多的耐心、苦心和爱心, 对那些优秀的学生呢?他们其实也有他们的思想波动, 及时加以引导, 特别是从政治思想上关心他们尤为重要。我的班内先后有两位学生加入了光荣的中国共产党组织, 这无疑给班级学生树立了一面旗帜, 使全体学生在政治上, 有了方向, 行动上有了目标, 而榜样的力量是无穷的。我的班级到毕业时入团率达到100%。对那些中间状态的学生要激发他们力争上游, 并与他们保持经常性的联系, 即使没有任何特别的事情也要多向他们嘘寒问暖。班主任与学生谈心, 要让学生愿意讲真心话。

6 与家长, 多联系

学生来自五湖四海, 学生家长与学校相距甚远, 班主任无法亲自家访, 与家长见面唯有报到接待一次, 那么, 以后的时间里, 班主任必须重视每学期学生的评语写作, 只有客观而全面地写好学生的评语才能让家长在“家长意见”栏内有话好说, 有真心话可写。其次, 个别学生作为重点教育对象时, 班主任应当重视家庭教育与学校教育的配合;再次, 鼓励学生向家长及时、如实地汇报个人在校情况。

十年班主任工作之我见 篇3

【关键词】班主任；爱心；责任；心态；同理心；欣赏

做了十年班主任，承蒙学生的支持，一直被评为优秀班主任。但着实感受到了为人师的艰辛，可更多的是感受到了教育并非简单的知识传递，而是教师人格魅力的延续。要想让学生“亲其师，信其道”就要用你教师的魅力去感动你的学生，吸引你的学生。

青少年处于成长时期，可塑性大，模仿力强，这时期，他们需要确立自己的生活坐标，由于教师和学生接触最多，形象具体，其人格魅力能为学生提供行为规范的物化模式，无疑对作为道德主体的学生具有显著的示范作用。教师用自身的人格魅力感染学生，能够引发学生的共鸣，久之，使他们对师长形成强大的向心力和深厚的归属感，迁移为热爱学习、探求真理的优美情愫。教师人格魅力的影响，不是用强制的命令，而是通过形象直观的影响，如春雨在潜移默化中不知不觉滋润着学生的心田。

一、温暖的爱心

高尔基曾说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才可以教育好孩子”，没有爱就没有教育。师爱，是开启学生心灵的钥匙，是和谐师生关系的催化剂，对后进生尤为重要。他们往往对学习冷漠，心理上与老师有隔阂或抵触情绪，自卑感强，甚至有破罐破摔的思想，常常给班级工作带来一定的阻力和难度。教师不能因此而讨厌他们，要积极创造条件和环境，主动接近他们，帮助他们克服心理障碍，关心他们的生活和学习，为他们排忧解难，要用爱融化他们心中的“冰”，缩小乃至消除师生间的心理差距，沟通师生感情。这既是教师职业神圣之所在，更是教师人格魅力的最大体现。

二、坚实的责任

我信服梁启超说过的一句话：“人生最苦的事莫苦于身上背着一种未来的责任。”我想这话用在我们教师，尤其是班主任身上再恰当不过了。我们哪一位教师肩上不背负着学生——这些国家和民族未来的希望和责任呢？持久而良好的职责观念是每个人应该具备的最起码的品德，也是一个人的最高荣誉，没有持久的职责观念，人们就会在逆境中倒下去，在各种各样的诱惑面前把握不住自己。而一个人一旦拥有真正的牢固而持久的职责观念，最软弱的人也会变得坚强，在逆境中会勇气倍增，在引诱面前才能不为所动。一个人有了责任心，就能自觉主动、积极地尽职尽责，与此同时，个人的价值也才能得到充分体现。有了责任心，我们的工作才会注重细节，工作能力才会有所提高。

三、平和的心态

“拥有一种积极进取的心态，胜过拥有一座金矿。人生其实就是一种态度，拥有好心态的人，他的一生定会阳光灿烂。”给人一个微笑不难，说一句简单的、肯定的、表扬的话也不难，但这些简单的小事，却都会给别人带来快乐的心情。乐观、豁达的心态不仅是快乐和幸福的源泉，而且是良好品德的强大扞卫者。他们眼睛里流露出来的光彩使整个世界都溢彩流光。在这种光彩之下，寒冷会变的温暖；痛苦会变的舒适。这种心态使智慧更加熠熠生辉，使美丽更加迷人灿烂。此外，要想具有魅力还要拥有发自内心的微笑和真诚的赞美，使别人感受到巨大的鼓舞，同时也使我们和别人的配合，显得更为默契。激情创造未来，心态营造今天，如果我们能带着阳光心态，缔造阳光般的学习和生活环境，那么，对于学生来说，你就是他们心中的太阳。谁不愿意生活在阳光丽日下？那个学生不喜欢能为他带来快乐、光辉的老师呢？

四、师生的同理心

在问题较多的班级中，学生会觉得老师对自己不理解，从而和老师的教育、教学对立，使老师的工作受到阻碍。相对的，老师也会觉得不被理解，对自己的教学、对学生失去信心。另外，同学之间的交往也会产生沟通不良，觉得大家都冷冰冰的。作为班主任的“同理心”则是指了解与体验学生的内心世界。具体来说就是师生之间在心理上互相容纳，即理解对方，接受对方，能互相信任、互相尊重。 教师用“同理心”和学生沟通，充满信任和真诚去帮助学生，学生就理解老师的一番苦心，愿意接受老师的教导，这是一种相互理解的新型师生关系，才能真正达到师生间心理上的相互沟通，取得良好的教育成效。

五、温暖的欣赏

欣赏是一泓泛涌的清泉，可以浇灌小树茁壮成长；欣赏是一轮温暖的阳光，可以化解人与人之间冰冷的距离。懂得欣赏的教师相信学生可以通过努力获得进步，因此，他们从不吝惜自己的夸奖、赞叹，哪怕只是一个肯定的眼神、一个支持的微笑，也能不断帮助学生发现自身的价值和力量，从而把学生的注意力引向发现自己的长处、谋求个人的成长方面来。所以，当学生取得一定的成功或行为达到所期望的结果时，老师要适时给以精神或物质鼓励。欣赏让我们师生之间的相处变得快乐而自然，让孩子每一天的学习、工作和责任都变成一种享受，真诚的笑容缓解了他们学习中的压力，和谐的环境成就了他们一份份收获！

三年班主任工作总结 篇4

时间真快，在平淡与忙碌中，做班主任一个多学年的日子已经一晃而过。这是我与孩子们相处的第二个年头。感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间，他们的个头长高了很多，不经意间，他们懂事了很多，他们学会了很多……不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。他们开始正式步入小学的校门，而我也作为一位新老师步入小学的校门。可以说，我是他们的同行者。作为他们成长的见证者，最大的感受是：苦中有乐。

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了现将本学期的班级工作总结如下：

这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。一个孩子的成长要具备德、智、体全面发展，德育放在了首位，一个品德不好的人，智和体发展的再好，对社会也没什么好处。所以我们老师要关心爱护学生，对学生进行思想品德教育是重中之重。本期我注重了对他们热爱祖国的教育，增强集体观念的教育，尊敬师长的教育……努力形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。

学生的主要任务是学习，但是现在的学生有不少人对学习的态度不端正，为此本学期本人是这样做得：首先教育他们要有明确的学习目的、要端正的学习态度、遵守学习纪律，其次指导学生制定好适合自己的学习方法，再是提高他们的学习的自觉性，帮助他们养成良好的学习习惯，以争取提高学生的学习成绩。但班级中也存在不少后进生，在学习上他们总是不努力，无任你怎么教育他，他们只是做他们自己的，不太听老师的话。在次方面下学期还要加强教育，争取提高他们的学习成绩。

对学生负责，不仅要关心学生的课业学习，而且还要关心学生身心健康。本学期我积极引导他们开展有益的科技和文化活动，及社会实践活动。以培养他们的劳动观念和为人民服务的思想，养成良好习惯，增加社会知识，掌握一定的生产知识和技能，增长实际才干，促进了学生的全面发展。

孩子年龄越大，事情越杂，纠纷越多，而我班学生数多，调皮的学生也多，因此学生间的矛盾就比较多。解决学生之间的纠纷就成了家常便饭。面对他们的不懂事，我是这样做的：首先用足够的耐心倾听学生的诉说，了解事情的来龙去脉。因为学生倾吐了所受委屈，情绪容易稳定，这样问题更易解决。如果我们用粗暴的态度对待，会使事情雪上加霜。当然有时控制不住自己的情绪也有。然后引导学生认识自己的错误，反思自己的行为，培养自我教育能力，让他们凡事都换个角度想想别人，别光想自己。最后切中要害，点明事理。让他们认清这件事中互相存在哪些不对的地方，我通常会给他们列列123，这是处理纠纷的关键，也是目的。

对学生的安全教育也是班级管理工作的一个重点，特别是作为农村小学留守儿童较多，对学生的安全教育更是一个工作重点。本学期我班的安全教育配合学校工作主要表现在：安全撤离演练、路队安全教育、假期安全教育、小学生交通知识教育、课间活动安全教育。

2010年班主任工作总结 篇5

一.学前班共有34人。这些可爱的孩子，渐渐懂得遵守学校的制度，遵守课堂纪律，懂得了“我们爱学校，我们爱集体，我们爱学习，我们要做好孩子”这个小学生应理解的基本道理。培养起来的几个小干部，小助手。我非常喜欢这些小宝贝。

二、树立服务思想，以学生为中心，努力干好班主任工作

1.加强学习，提高认识，把主要精力放在本职工作上，敬业爱岗，积极奉献上，把“爱国守信、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范化为自己道德信念和行为准则，共同创造良好的班风、校风、教风和学风，为把我校办成一个名副其实的高水平的国际性学校做出不懈的努力。

2.严格班级管理，我把主要精力放在班级管理和思想教育工作上，努力做到认真负责、一丝不苟，工作上坚持高标准、严要求、不怕苦、不怕累、不怕难、不惜力，乐业、敬业、积极向上，保持健康心理以及乐观的精神状态。其次，要树立童心、爱心、耐心，坚持正面教育原则，全面育人，在思想上、学习上、生活上关心爱护孩子，循循善诱、耐心细致地做好他们的教育工作，抓住他们的闪光点不放，多表扬、鼓励，少批评指责。不断强化他们的优点，把他们的闪光点放大，变缺点为优点。尽量不或少在大家面前批评他们的缺点或错误，特别是缺点突出的孩子更不能进行强化，不用放大镜去看他的缺点和弱点，相反是要用放大镜去找他的点滴进步和微小变化，在班上给他们树立威信，让他们有面子，能抬起头走路，挺胸说话，帮助他们树立自信心。在教育方式方法上大多数采用耐心启发诱导式、讲故事教导式、亲身感化式、沟通思想谈心式，讲清什么是对与错、好与坏、应该不应该，培养辨别是非能力和自我教育能力......能正确地对待自己，也能正确地对待别人。

3、严格一日生活制度，加强常规训练，培养良好的生活习惯和行为规范。观察孩子，了解孩子，为了帮助新转学生迅速赶上，我采取了抓两头带中间的办法，每个小朋友都找一个自己学习的榜样，让能力较强的优秀生当能力较差的“小老师”。个别儿童重点帮教，正面引导，有点滴进步随时表扬奖励。

4.开展丰富多彩的教育活动，搞好富有教育意义的班会我坚持班会制度，开展好生动活泼的教育活动。

5.当好儿童健康成长的指导者和引路人在日常师生交往中，努力做到信任、宽容、理解和尊重孩子，以高度的责任感对待他们。耐心、细心，关心照顾每个人，把孩子们开心、兴奋、惊奇、疑虑、恐惧、窘迫等内心活动最细微的表现都看在眼里，认真观察每个孩子的动作、表情、脸色及神态，掌握并发挥他们的兴趣和特长，对他们的身体状况，喜怒哀乐等情绪的变化更要关心、过问，针对不同情况采用不同教育方法和措施。

6.树立良好的班风我把“和谐、友爱、快乐、向上”作为学前班的班风。对他们在进校、上课、下课、放学，以及在家庭、社会上应该怎么做，我都提出了具体要求：师生间、孩子与家长间、小伙伴间都要讲文明懂礼貌，团结互助、助人为乐，树立多做好事、先人后己的观念，树立集体荣誉感、责任感。

2012年班主任工作要点 篇6

工作要点

一、指导思想：

在“以人为本 和谐发展 改革创新”教育理念的指导下，根据我校的办学实际，在“育人为本，德育为先”的指引下，以培养高素质、创新型人才为目标，以养成教育、安全教育和感恩教育为重点，以开展大型活动为突破口，不断深入开展德育教育，努力增强德育教育的实效性。

二、基本原则：

突出一个“严”字，体现一个“爱”字，严是规范学生行为的准则，爱是教育学生的根本，实施德育教育是使学生行为规范，思想活跃，学习勤奋，生活多彩。

三、工作重点：

（一）行为规范的养成教育

1、要求学生保持个人卫生，认真打扫学校卫生，勇于纠正不讲卫生、破坏校园卫生的不良习惯。

2、提高课间操的质量，严格要求学生认真做操，动作整齐规范。

3、在教学楼内严禁进行追逐打闹和体育活动。

4、严禁学生吸烟、饮酒、打架、说脏话、损坏公物等行为，一经查实，予以惩罚。

5、要求学生穿校服，保持整齐的形象。

（二）开展大型活动，在活动中育人

1、认真举行周一升国旗仪式，安排好每周的“国旗下讲话”和每周的班级

值周工作，努力体现班级班风班貌和集体主义精神。

2、3月开展向雷锋同志学习活动，教育学生学习雷锋精神，评选学雷锋积极分子，让雷锋精神永驻校园。

3、3月底举行3-8年级个人跳绳比赛，丰富校园生活，同时为我校参加晨光杯体育节选拔人才。

4、4-5月开展班级文化建设复验评比活动，在上学期的基础上，教师和学生一起动手，让我们的教室具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁。

5、4月举行3-8年级踢毽子比赛，丰富校园生活，同时为我校参加晨光杯体育节选拔人才。

6、5月举行中学部男子篮球比赛，活跃校园生活，培养学生的集体主义精神。

7、5月中旬举行一场安全疏散演习。

8、本学期初和学期末各举行一场家长学校报告会。

（三）班主任工作

1、健全和完善班主任工作考核评估激励机制，认真抓好班主任量化考核工作，坚持公正、客观地评价班主任工作。力求每项工作做到有部署、有检查、有总结、有考核、有评估。

2、开好每月一次的班主任例会，在总结部署工作的同时，注重先进教育理论、教育观念以及教育政策法规的学习。

3、注重师德建设，教育引导班主任增强责任感，爱岗敬业，为人师表，育人为本，德育为先。

4、树立校内班主任典型，以点带面，提高我校班主任队伍的整体素质。

（四）安全工作常抓不懈

学生处牢记校领导班子的“学生安全重于山”的指示，以安全为学生工作的首要工作。通过如下措施把安全工作落在实处：做出切实的校园安全计划和实施方案，加强学生处的每天一人值班制度。安全工作还要落实到每个班级，班级必须成立“安全检查小组”，以学生管理学生，主要侧重课间以及户外活动的管理和汇报。充分发挥学生干部作用，加强课间和活动时间的巡视和管理。重视主题班会：利用主题班队会时间，进行常规的安全教育。除了加强督导和管理外，重要的是把安全行为内化到学生身上，使学生懂得自己保护自己。本学期要坚决杜绝安全责任事故，力争使安全事故零发生率。

（五）在校领导和六年级班主任的支持下，做好我校六年级学生的留校工

作，为今年我校七年级的招生工作打下良好的基础。

1、3月：调查摸底2、4月：召开家长会，四名学生处人员分配至各班，配合班主任认真做工作3、5月：继续做工作并填写预报表4、6月: 招生录取

校学生处

六年班主任工作总结 篇7

一、六年级学生存在的心理问题

刚进入青春期的六年级学生非常容易出现心理问题, 目前主要表现在以下几个方面:

( 一) 情绪不稳定, 喜怒无常

这一问题主要表现为学生不能很好地控制和把握自己的情绪, 行为被情绪左右。当心情好时, 就愿意好好学习, 有较强的学习积极性和主动性, 也能和其他同学和睦相处;而心情不好时, 就失去了学习的积极性, 并且把教师的教诲当成耳旁风, 不听家人的劝阻, 为人处事也不顾及他人的感受, 以自我为中心, 不能和其他学生好好相处, 情况严重的还会出现逃学、打架等恶劣行为。

( 二) 意志不坚定, 容易受到别人的影响

这一问题主要表现为学生行事比较冲动, 且容易被他人诱导, 面对诱惑容易动摇, 缺乏坚定的意志力。在学习和生活中遇到挫折时, 非常容易放弃, 不求上进, 从而产生破罐破摔的观念。

( 三) 性格方面

1. 心胸狭隘, 爱斤斤计较, 容易因为极小的一件事与别人闹不和, 而且长期不能释怀, 不与别人沟通、和解。

2. 过于自负, 以自我为中心, 不尊重他人, 对别人的成功缺乏欣赏的眼光, 态度漠然, 然而一旦受到打击又很难恢复自信。

3. 性格孤僻, 无法融入群体, 这主要是自卑的心理造成的, 做事没有主见, 不果断。

( 四) 青春期综合症的主要表现

1. 六年级学生刚刚步入青春期, 在生理发育的同时, 心理情况也产生了很大改变, 比如经常会无端地感到烦躁不安、孤独寂寞等。

2. 突然失去学习兴趣, 不能像原来那样积极主动地学习, 上课听讲不认真, 学习效率差, 以及对异性产生幻想, 出现早恋等情况。

二、对学生进行心理健康教育的措施

尽管六年级学生的心理问题非常复杂, 但只要班主任在日常工作中尽可能多地关注学生的心理问题, 多与学生进行沟通交流, 在了解了学生具体情况后采取科学有效的措施来解决问题, 就能够有效地帮助学生形成健康的心理观念, 从而让他们健康快乐地成长。

( 一) 诚心对待学生, 让师生成为朋友

在传统的教育模式中, 班主任主要是作为管理者和教育者, 具有较强的权威性, 这种情况下, 很少有学生愿意敞开心扉将自己的烦恼向教师倾诉, 这就很难实现师生之间沟通交流的目的。因此, 班主任不能将自己定义为学生的管理者和约束者, 而要积极主动地和学生成为朋友, 对于学生提出的意见和建议要耐心听取并进行鼓励, 以增强师生之间的信任感, 进而使学生放下戒备, 将自己内心的真实想法告诉班主任, 然后班主任再想办法帮助学生解决问题。

( 二) 营造宽松快乐的心理环境, 重视良好心理品质的培养

学生的心理健康能否更好地发展很大程度上是由其接触的环境和所受教育的情况决定的。因此, 班主任要为学生营造出团结友爱、互相尊重的集体氛围, 只有保证了教学环境的健康性, 才能让一些存在心理问题的学生在耳濡目染中形成健康的心理观念。同时, 在互相欣赏的氛围中, 学生对他人和自我的认同感都会增强, 也能学会为人处事的正确方法。此外, 还可以开展知识方面的竞赛, 以提高学生的竞争意识, 让每个学生都进行自我评价, 从而实现学生之间互相学习、取长补短的目的。

( 三) 重视家访, 做到家校配合

学生心理健康状况受家庭环境因素的影响也非常大。因此, 只有通过家访, 才能了解家长教育学生的方法, 才能深入分析和研究哪些是产生积极作用的因素, 哪些是产生消极作用的因素, 从而具体指导家长教育子女的方法, 使家长重视子女的心理品质教育并积极主动地配合班主任对其子女的教育活动。

三、结语

综上所述, 六年级班主任要根据文中提到的措施来不断完善班主任工作, 从而促进六年级学生心理健康的发展。

摘要：对六年级学生的心理健康教育非常重要, 同时也是班主任开展教学管理工作的关键所在。本文明确了六年级班主任的正确管理方法对学生心理健康的重要意义, 指出了目前六年级学生普遍存在的心理问题, 并就相关问题提出了几点针对性的措施, 对今后相关方面的研究和广大班主任工作的开展都具有一定促进作用。

关键词：班主任工作,六年级学生,心理健康教育

参考文献

[1]于亚杰.浅谈班主任如何做好学生的心理健康教育[J].中国科教创新导刊, 2010 (36) .

[2]郭天义.班主任进行个别心理疏导是学生心理健康教育的有效途径[J].新课程:教师, 2012 (7) .

[3]商萌.小学六年级班主任对学生心理问题教育的研究——以W小学为例[D].天津:天津师范大学, 2014.