四年班主任工作总结

四年班主任工作总结（共11篇）

四年班主任工作总结 篇1

班主任工作总结

在平淡与忙碌中，一个学期在不经意间一晃而过。,孩子们也在不经意间长大了、懂事了，学会了许多。作为班主任老师的我也在不经意间收获了许多。难忘许多！难忘同事们忙碌的身影、难忘同事们工作的热情、难忘孩子们渴求知识的眼神，更难忘孩子们嬉笑的身影。

我现在所带的二年三班是我从一年级带上来的，虽不算

优秀但也自认倾注了满腔的爱意，各方面都在慢慢成长，时至今日、通过与孩子的相处使我感受到，爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。我还觉得，班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱，对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。本着这样的想法我有条不紊地开展各项工作。

在思想方面，我严格执行教育方针，尽职尽责，教书育

人；同时面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，不歧视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦；要求学生做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。同时处处以《教师职

业道德规范》来约束自己的言行，认真的参加政治学习，其次，本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，给学生做了极好的表率。在教育教学工作中，本人有很多不足之处，但我会积极

认真学习新课程标准、新教材，将教材、教法、学法进可能

完美的结合，积极、认真做好每一个课件，上好每一节课，让多媒体辅助教学充分发挥课堂40分钟的作用，利用好小组合作这个学习方法。尽可能减轻学生的课业负担，同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论，探索适合班级的教育方法、教育模式。与此同时，向身边的有经验的教师学习，积极参加听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平；同时在业务上精益求精，积极探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路；与此同时，采用灵活多变的方法，例如演讲朗诵比赛、唱歌、绘画比赛等活动，调动学生学习积极性，提高学生的学习成绩。

在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。第二，抓好学习方法的转变。第三，搞好班级卫生，树良好形象，第四，积极稳妥地展开班级竞选活动，采用成绩名次与日常学习等相结合的方式，对学生进行量化。与此同时，积极开展各类班级文化娱乐活动，活跃班级气氛，融洽师生感情。第五，积极会与同年级教师积极备好课，探讨教育学生的方法，同时采用交流册的方式积极同家长联系，及时了

解、掌握学生情况，共同管理教育学生。家庭教育和学校教育 是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长间的交流。一学期来，我对每位学生的家长都进行了电访，告诉他们孩子在学校的表现。当孩

子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系，使家庭教育 和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。

总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。

道台桥中心小学武新

四年班主任工作总结 篇2

爱学生, 但表达爱的方式却不相同, 下面我就从“勤、细、严、宽”四个方面谈我的班主任工作。

一、勤

一个班级有几十名学生, 都来自不同的生活环境, 每位学生都有自己独立的个性, 作为一名班主任就要协调好每位学生, 建设良好的班级氛围。这就要求班主任做到一个“勤”字, 眼勤、耳勤、嘴勤、手勤还要脚勤, 即使发现学生中出现好和不好的现象, 也要加以正确引导。

有一次, 班里一位同学把交伙食费找还的20元钱放在铅笔盒里, 在课间10分钟内钱没了。我从上午开始查, 但根本无从下手, 一天下来也没有结果。下午第二节全校大扫除, 一位女同学在帮助另一男同学整理抽屉时发现了一叠电子游戏机牌和20元钱, 下午放学后我和教数学的章老师把他留下来, 做了一个多小时的思想工作, 这名学生就是说从家里储蓄罐里拿来的, 不是拿同学的钱。开始我们两位老师也很相信他, 准备和家长联系, 双方互相配合教育孩子不要乱花钱。时间也很晚了, 我对他说:“老师要到你家去一趟, 和你爸爸妈妈一起帮助你改正缺点, 明天再陪你去电子游戏室, 跟店里老板说一下, 希望他也能配合, 共同教育好你, 另外也去核实一下是不是拿储蓄罐里的钱买牌玩儿。老师们这样做是爱你、关心你, 为了你好。”这位学生听了后, 低下头承认了拿20元钱的事。后来家访后才知道这位学生用自己储蓄罐里的钱玩电子游戏机已有一段时间, 不但影响了学习, 而且钱花了不少, 已经开始有小偷小摸的苗头, 还好被及时发现。第二天, 我又陪他去了电子游戏室跟老板取得联系, 尽到做一个老师的责任, 以便学校、家庭、社会共同教育好孩子。此后, 我在班里一字也未提及此事。学生一旦懂得尊重与羞辱的意义之后, 尊重与羞辱对于他的心理是最有力量的一种刺激, 如果再加以正确引导, 就能使他走上正轨, 而这一切班主任必须做到“勤”字, 及时发现和处理问题。

二、细

学生健全的人格, 就是在有了缺点、改正缺点, 又有了缺点、再改正缺点的反复中形成的。他们的不稳定的情绪, 须细心地观察和注意, 及时发现“病变”, 及时治疗。有一次, 我坐在讲台边改作业间隙, 很偶然中抬头看见坐在紧靠讲台第一排的一名男生, 好像往抽屉放什么东西, 他看我的表情很慌乱, 当时我也没在意, 因为这位同学比较胆小。上课铃响了, 是节美术课, 老师要大家带彩纸做手工, 这时一位女同学叫起来, 放在抽屉里的彩纸不见了, 班里开始乱起来, 看到这一切我马上想到这位男同学。我先叫大家静下来, 再把这名男同学叫到门口问了情况, 并跟他讲道理, 做人诚实最要紧。后来他认了错, 彩纸是他拿了。如果当时我没有细心地捕捉到他的表情, 也不可能这么快查出这件事。对学生好的表现也一样, 及时发现学生的优点和及时发现学生的缺点同样重要, 老师的技巧就在于能够机智敏锐地看到孩子的那种要求上进的心理, 给予信任和适当的引导。老师如果不能做到这一点, 就会给自己和孩子都带来误会和痛苦, 往往抑制了孩子的天赋和才能, 这就是老师没有对社会和学生尽到责任。人们常说老师需要有一双会发现的眼睛, 这就需要老师细心。

三、严

爱心与严格要求是不矛盾的, 目的一致, 方法不同。爱的教育方法同样需要严格要求, 两者相辅相成, 相得益彰。尖子生是受宠的一部分学生, 有优越感, 但很多资料表明尖子生犯罪的很多, 在人格上比较狭隘, 受不了挫折, 一旦受到挫折就打击、报复别人。因此, 尖子生的健康心态问题很重要, 我就是因班里发生的一件事而有所触动。

那天中午, 学校附近一个小卖店老板让一名学生给我带来一张纸条, 说我班里一名男生在他店里偷巧克力, 我看了纸条上的名字怎么也不相信, 这是班里的一名尖子生, 而且家里条件也挺好。后来我把他找来, 问了情况, 更让我吃惊的是一起的还有一名女生, 是在整个年级都算好的尖子生, 两个人都偷了巧克力。当时我非常生气, 认为不可理喻, 马上让他俩把事情的经过写清楚。章老师知道后, 因为她经验丰富, 让我别急, 下午放学后把这两名学生留下来, 再问问还有没有其他事, 假如是第一次他们可能没有这么大胆。下午放学后, 我们两位老师就跟他俩心平气和地谈心, 也很严肃地点出了问题的严重性, 就这样一直查到快七点钟, 事情牵出了一大串。因为这位女同学是班干部, 管理班中同学捡到的钱, 她就动用这些钱买零食, 已有很长一段时间, 因为吃馋了, 家里的钱不敢拿, 就动了去偷的念头。这件事让我看到自己工作的失误, 学生捡到钱交公本是一件好事, 但登记和管钱都由一人负责, 缺少监督机制, 从而酿成了错误。后来, 我找到了两人的家长, 他们非常配合, 退清了全部的钱。第二天, 我又带他俩到小卖店道歉, 并对他俩进行了严肃的批评。同时, 我注意保护孩子的自尊心, 没有在班里公开这件事, 用我真诚的爱去帮助、鼓励他们, 让他俩留下深刻的教训, 同时不留下心灵的创伤, 让他们健康、快乐地成长。

四、宽

人无完人, 每个人总有犯错误的时候, 更何况这些只是一些十来岁的孩子, 他们需要宽容, 这会给他们改正错误和缺点的力量。

这里指的“宽容”, 决不是对学生各种错误思想、行为的漠视和放纵。它的特定含义是:它只是班主任对学生实施教育过程中的一种方法, 它的前提是对学生严格要求, 对错误思想和行为决不姑息, 它的目的在于给学生改正错误的机会。三国时诸葛亮对孟获“七擒七纵”, 就是这种以严为目的, 以宽为手段的极好运用。特别是差生错误行为经常有反复, 作为老师不能对他们失去信心, 要扶着他们走一段时间。我在本文所举的几个例子中, 也都有宽的一面。爱护学生的自尊心, 不让他们受到不应有的伤害, 这样师生关系才能融洽, 才能形成良好、健康的班级氛围。

人是环境和教育的产物, 环境是潜在的教育因素, 良好的环境具有熏陶作用、凝聚作用和促进作用, 这是隐形教育的功能。学生在班集体中成长, 需要健康的环境和教育, 这其中班主任起着非常重要的作用。作为班主任的我们要记住, 孩子有孩子特有的心理世界, 他们对人与事都有自己特殊的看法, 只有充分理解他们、尊重他们, 因势利导, 才能使教育奏效。

十年班主任工作之我见 篇3

【关键词】班主任；爱心；责任；心态；同理心；欣赏

做了十年班主任，承蒙学生的支持，一直被评为优秀班主任。但着实感受到了为人师的艰辛，可更多的是感受到了教育并非简单的知识传递，而是教师人格魅力的延续。要想让学生“亲其师，信其道”就要用你教师的魅力去感动你的学生，吸引你的学生。

青少年处于成长时期，可塑性大，模仿力强，这时期，他们需要确立自己的生活坐标，由于教师和学生接触最多，形象具体，其人格魅力能为学生提供行为规范的物化模式，无疑对作为道德主体的学生具有显著的示范作用。教师用自身的人格魅力感染学生，能够引发学生的共鸣，久之，使他们对师长形成强大的向心力和深厚的归属感，迁移为热爱学习、探求真理的优美情愫。教师人格魅力的影响，不是用强制的命令，而是通过形象直观的影响，如春雨在潜移默化中不知不觉滋润着学生的心田。

一、温暖的爱心

高尔基曾说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才可以教育好孩子”，没有爱就没有教育。师爱，是开启学生心灵的钥匙，是和谐师生关系的催化剂，对后进生尤为重要。他们往往对学习冷漠，心理上与老师有隔阂或抵触情绪，自卑感强，甚至有破罐破摔的思想，常常给班级工作带来一定的阻力和难度。教师不能因此而讨厌他们，要积极创造条件和环境，主动接近他们，帮助他们克服心理障碍，关心他们的生活和学习，为他们排忧解难，要用爱融化他们心中的“冰”，缩小乃至消除师生间的心理差距，沟通师生感情。这既是教师职业神圣之所在，更是教师人格魅力的最大体现。

二、坚实的责任

我信服梁启超说过的一句话：“人生最苦的事莫苦于身上背着一种未来的责任。”我想这话用在我们教师，尤其是班主任身上再恰当不过了。我们哪一位教师肩上不背负着学生——这些国家和民族未来的希望和责任呢？持久而良好的职责观念是每个人应该具备的最起码的品德，也是一个人的最高荣誉，没有持久的职责观念，人们就会在逆境中倒下去，在各种各样的诱惑面前把握不住自己。而一个人一旦拥有真正的牢固而持久的职责观念，最软弱的人也会变得坚强，在逆境中会勇气倍增，在引诱面前才能不为所动。一个人有了责任心，就能自觉主动、积极地尽职尽责，与此同时，个人的价值也才能得到充分体现。有了责任心，我们的工作才会注重细节，工作能力才会有所提高。

三、平和的心态

“拥有一种积极进取的心态，胜过拥有一座金矿。人生其实就是一种态度，拥有好心态的人，他的一生定会阳光灿烂。”给人一个微笑不难，说一句简单的、肯定的、表扬的话也不难，但这些简单的小事，却都会给别人带来快乐的心情。乐观、豁达的心态不仅是快乐和幸福的源泉，而且是良好品德的强大扞卫者。他们眼睛里流露出来的光彩使整个世界都溢彩流光。在这种光彩之下，寒冷会变的温暖；痛苦会变的舒适。这种心态使智慧更加熠熠生辉，使美丽更加迷人灿烂。此外，要想具有魅力还要拥有发自内心的微笑和真诚的赞美，使别人感受到巨大的鼓舞，同时也使我们和别人的配合，显得更为默契。激情创造未来，心态营造今天，如果我们能带着阳光心态，缔造阳光般的学习和生活环境，那么，对于学生来说，你就是他们心中的太阳。谁不愿意生活在阳光丽日下？那个学生不喜欢能为他带来快乐、光辉的老师呢？

四、师生的同理心

在问题较多的班级中，学生会觉得老师对自己不理解，从而和老师的教育、教学对立，使老师的工作受到阻碍。相对的，老师也会觉得不被理解，对自己的教学、对学生失去信心。另外，同学之间的交往也会产生沟通不良，觉得大家都冷冰冰的。作为班主任的“同理心”则是指了解与体验学生的内心世界。具体来说就是师生之间在心理上互相容纳，即理解对方，接受对方，能互相信任、互相尊重。 教师用“同理心”和学生沟通，充满信任和真诚去帮助学生，学生就理解老师的一番苦心，愿意接受老师的教导，这是一种相互理解的新型师生关系，才能真正达到师生间心理上的相互沟通，取得良好的教育成效。

五、温暖的欣赏

欣赏是一泓泛涌的清泉，可以浇灌小树茁壮成长；欣赏是一轮温暖的阳光，可以化解人与人之间冰冷的距离。懂得欣赏的教师相信学生可以通过努力获得进步，因此，他们从不吝惜自己的夸奖、赞叹，哪怕只是一个肯定的眼神、一个支持的微笑，也能不断帮助学生发现自身的价值和力量，从而把学生的注意力引向发现自己的长处、谋求个人的成长方面来。所以，当学生取得一定的成功或行为达到所期望的结果时，老师要适时给以精神或物质鼓励。欣赏让我们师生之间的相处变得快乐而自然，让孩子每一天的学习、工作和责任都变成一种享受，真诚的笑容缓解了他们学习中的压力，和谐的环境成就了他们一份份收获！

二年班主任工作总结 篇4

时间真如白驹过隙，在平淡与忙碌中，一个学年就这样一晃而过。感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间，他们的个头窜高了很多；不经意间，他们懂事了很多；不经意间，他们学会了很多……不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。

有人把教师比作园丁，把学生比作小树；有人把教师比作耕耘者，把学生比作肥沃的田野。这两种比喻都很精妙。班主任的任务不只是修枝剪叶，还有播种、施肥、锄草……回顾这一学年的班主任工作，让我深切地体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。

一.以身作则，为人师表

班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。

因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，要求学生做到随捡，在平时，我看到地上有纸屑时，总是弯下腰去捡起来，我发现，那些近旁的学生看到我这样做之后，也在地上搜索是否有纸屑了。教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响一定能有益学生的发展。

二.加强思想品德的教育

班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。对于二年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周一的班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的安排。

比如在三月份进行雷锋精神宣传的时候，我就请小朋友事先找找有关雷锋叔叔的资料或书籍，利用班会课来交流小故事，说说我们要学习雷锋叔叔的哪些精神;在进行环保教育宣传时，我会和孩子们讲一些地球环境的现状，引发孩子们环境危机感，再请小朋友来当“环保小卫士”，给环境保护支招;在进行安全宣传时，我就结合日常生活中的事例让学生来评一评，说一说，议一议……

此外，我还利用班会课，和小朋友们开展各种活动：比如植树节时让他们通过自制小标签的形式督促自己保护周围的一草一木;母亲节的时候，让孩子们给亲爱的妈妈或奶奶送份节日的祝福或帮他们作件好事;开展以“争做文明礼貌小标兵”为教育主题开展了活泼生动的主题班会;把班级分成3个互助小组，让学生在互助小组中通过多种形式的互助活动互相帮助，取长补短，共同进步。

三.加强班级管理，培养学生能力

如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯、培养学生能力呢?我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。因此尝试以下的做法：

1.每人负责清洁卫生制。

我把班级分担区划成不同的区域，每个区域都有专人负责，采用每天值日的方法，按照值日工作的顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位，然后由组长负责检查值日情况。起初，孩子不会拖地，我就手把手的教他们。过几天，我在帮他们投拖布，并监督他们打扫卫生。再后来，就可以完全放手了。他们可以独立打扫卫生了。

2、对于课间纪律稍差，在经过提醒之后仍旧不改的小朋友，我也会采取小小的惩罚，比如在他跑得满头大汗的时候，我会请他回到自己的座位上休息，当然不忘对他说“可以预习下节课要上的内容”，有些喜欢打闹的孩子，我则会请他来帮我做事，比如整理本子，收发本子，拖拖地，抹抹桌子……，换个方式让他手不闲着，最后也不忘夸一句“你的手真会帮老师做事”这样做的目的是让孩子体会到有所作为的快乐，从而进行文明的课间活动。

3、让学生展示自我，树立自信

二年级学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，开班会，帮他们排节目。开展朗读和笔算竟赛。教他们如何看图写话，并且在作文课上朗读学生的作品，学生的反应热烈，写话的兴趣也更浓厚了。此外利用班会开展一些小活动，诸如：查字典比赛，成语接龙，童话故事比赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信。

4、特殊学生的教育

我班虽然只有10名学生，却有5名学习很差的学生。常此以往，定会拖班级的后腿。因此，我会利用一些课间时间来帮助他们，在作业上有困难的，就一道一道题跟他一起做。当然课间的时间基本上是不够的，因为还要去注意其他小朋友的课间活动情况。因此大多数情况是在午休时间，单独留下几个学习有困难的学生进行补习。主要是帮助他们完成当天的作业和订正，还会和他们明确回家作业的要求，此外再对课文或字词方面不理解的进行辅导讲解。班中还有个叫陈关伦的学生，学习、生活习惯很不好，比如插嘴现象很严重，坐立姿势

也不端正，针对这种情况，我主要在学习和生活中关心他。并安排他们坐在最前面，上课经常提醒提醒，也便于管理。

5、家校沟通，携手共进

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，因此，经常与家长取得联系是我们的责任，也是义务。孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期中，我利用家访这一平台，主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用平时放学时，在家长接孩子时与多位家长进行交流。

一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸；一个集体犹如一个大家庭，每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。

班主任工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。作为一名即将要退休的老教师，我在班级教学与管理中还是有一些的不足，在今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有最好，也一定会更好。

2012年班主任工作总结 篇5

又到年终岁末写总结的日子了，提起笔偶然想起一句话：生活是自己的，生活着自己的生活才叫生活。而我想说：工作是自己的，工作着自己的工作才叫工作。静下心来，细数流走的岁月，发现青春正在向我挥手作别，天高云淡、雨润花红的日子在忙碌中不知去向了，工作中有幸福也有悲伤，但我心中永远充满阳光，冷风吹来，我用心灵的温暖去抵挡，细想起来，人就这么一辈子，李白说的好：天地者，万物之逆旅；光阴者，百代之过客。浮生若梦，为欢几何？带着些许悲伤，回首自己一年半的班主任工作，简要总结如下：

一、班级简介。

本学期担任高三文科20班的班主任，班里共有学生66人，我班总体成绩处于文科班的下游，在全级没有尖子生，班级学习氛围较之以前也有好转，我和学生的关系也越来越融洽，工作越来越顺利。

二、班主任的管理是第一位的，是一个小团体的掌舵者，总结起来我的工作有失败也有成功，但总体方向是好的，有梦想就有希望。

1，本学期我的班会效果明显，我力图通过感恩教育提高学生对生活和学习的认识，让每一个人学会感动，学会感恩，人是感情的动物，让其心动方可令其行动，我推出了搜集了一系列的名人名事，把他们的学习经历、创业经历讲诉给他们听，古人说：以人为镜可以知得失。习惯是成功的保证，吸取别人的经验才能认识自己，重塑自己，通过这些故事，不仅教育了学生也教育了自己。2，加强班风管理，通过一些具体活动来增强学生的集体荣誉感

和凝聚力，积极发动学生参加学校的运动会、12.9大合唱比赛。在比赛中学生更加团结，并通过共同的努力取得了教好的成绩。3，加强学风建设，尤其是强调数学学科的学习，对文科生而言，数学是关键，但是，一定要全面发展才能赢得最后的胜利。4，本学期继续加强学生的自我管理能力,培养学生的的各种能力，在班级的大扫除活动和班团会活动中，积极的放手给班干部去组织和管理，每项任务都非常成功，在活动中班团干起到很好的督促和带头作用，人人用心，个个努力。

三，加强尖子生踩线生的培养，促进中下生的转化。

1，尖子生踩线生的培养。增强他们的忧患意识，激发他们的学习热情，强化他们的钻研精神，督促他们在优势科目上锦上添花，更上一层楼，在弱势学科上能查漏补缺，迎头赶上，力争平衡发展。

2，对于中下生，加强与他们的联系，多找这部分学生谈心，了解情况，使他们树立信心，对学习产生兴趣,养成爱学习、肯钻研的学习习惯。让他们多参与一些具体活动，增强他们的成就感。同时加强对他们的知识和学法辅导，加强他们对基础知识的理解和运用能力；同时对他们予以心理辅导，使他们明白优秀的学业成绩是建立在勤学多问的基础上的。通过他们的努力，中等生再上一个层次，学习成绩能有所突破。

十年班主任工作感悟 篇6

----------担任振华中学10年班主任感悟 黄炳斌

“林花谢了春红，太匆匆”。转眼间，我已在讲台上度过了12个春秋，在振华中学班主任工作岗位上奋战了十年。此中有失落的苦楚、有收获的喜悦，也有未来盟动的希望。我就自己担任12年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨，其实我的很多经验和做法是跟我校别的班主任那学的，比如余才青、周官华、黄杏莲、盛黎霞、张菊红、陈音等等，因为我觉得这些老师在担任班主任期间都有一套独特的管理方法，而且是比较成功的，“他山之石，可以攻玉”，那么我就在此总结几点想法.第一个问题：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评?

我的方法是：批评的话要表扬说。中国人有句俗话：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。但现在面对众多娇生惯养的独生子女的国情，如果我们教育学生还停留在忠言逆耳、良药苦口的传统观念上，不仅是落伍的问题，还有可能引发安全事故。鉴于手机的危害性，我们振华中学早在2005年就开始严禁携带手机入校，到今天可以说效果显著。但在没收手机过程中引发的老师与学生的冲突历历在目，这些孩子手机看的比命重，老师凶一点，话狠一点，轻则闹不读，重则出走，以前我班上就有位男生就因此出走，家长上门要人，搞的我自己狼狈不堪。从此我发誓必须改变批评学生的方式。我也对上课看课外书，吃东西,睡大觉,搞小动作等常见违纪行为精心的准备了几种表扬式的批评方式，每次一用，事半功倍，即活跃了气氛，又适当地照顾了同学的脸面，而且对增进师生关系很有帮助。

第二个问题：如何处罚违纪学生?

学生违反纪律一定要受到惩罚，这一点可以说是天经地义，正所谓国有国法、班有班规。但是怎么样才能使学生心悦诚服的接受处罚?学生违反纪律本身是一件不好的事情，我们班主任怎样变废为宝呢?最近三年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首歌或者背一首诗，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们写一份200字以上的违纪说明书，我告诉他:你必须真实的写明你的违纪行为和你当时的想法,可以替自己辨解,可以发表对学校的意见,也不一定要认错,但必须在班会课上朗读。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：

受处罚的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为在他唱歌或者背诗时,下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者朗诵，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练。第三：写说明书可以提高同学的写作水平。经常有同学将违纪过程及心理活动描写的惟妙惟妙惟肖，逗的大家特别开心，大部分同学都会在说明书的最后主动表态，希望获得大家的谅解和监督,自己说出的话,至少短期内不敢犯同样的错误。现在听同学读说明书已经成为我们班班会课最受同学欢迎的一个环节。

第三个问题：如何营造良好的班级气氛?

1．纪律上开好头

刚接手一个班集体，必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。这一点我非常赞同周官华老师提出来的“先专政后民主”的管理方法，通俗一点，首先让学生感觉到你不好惹，就是装也要装的厉害一点。

2．自己要树立榜样，尤其是刚接手的新班集体

平时有事没事多到教室里去转转。多一些亲自动手，少一些指手划脚；多一些实际行动，少一些批评指责；如发现地上有纸片，自己弯下腰去捡起来；清洁工具摆放不整齐，自己动手摆放整齐；讲台上作业本乱扔，自己整理整齐。诸如此类的事情，发现不足亲自去做好。老师的这些细致的动作，学生看了会很快意识到自己工作的失误。每个学生都会在你的一举一动之际在心中产生集体的责任感，教育学生并不是完全给他们讲大道理，更多的应该是从日常生活中的点点滴滴的小事，以我们的身教去感知他们的心灵，启发学生的行为，以达到教育学生的目的。

3．有积极健康的班级理念

在班级理念上，我积极主张这样一个理念：要为成功找方法，不为违纪找介口。尤其是班集体刚建立时，第一个月每天我都要求同学朗读两遍，现在每节班会课前也都要先大声朗读两遍。经过强化后，我们班同学遇有违纪行为，总是先主动承认错误，从不诡辩,更不会和老师顶撞，为此教育处余才青主任还经常开玩笑说，奇了怪，你们班违纪同学一到教育处承认错误态度出奇的好，像排练过一样,有时想训几句都开不了口。我想这就是长期班级理

念耳濡目染的结果吧.第四，要培养一支高效率的班干部队伍

在刚开始做班主任的时候,自己积极性特别高，每天起的比鸡早，干的比牛累，什么事都亲力亲为,但每次校八项竞赛总是中下水平，我只有惊叹“为什么受伤的总是我”，感觉自己这样做班主任的效率实在是太低了。难道一定要“鞠躬尽瘁、死而后已”?在请教了黄杏莲老师后，我发现自己问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。黄老师给我打了个形象的比喻说：班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。于是我开始着手培养班干部的能力，当班干部工作有一点成绩时，我适时的给班干部戴高帽子，这一招还是蛮有用的，它使班干部做事情的积极性高涨；当班干部遇到挫折的而沮丧时，这个时候我就教认真的和他们一起研究工作方法和技巧。几年下来班级工作我的原则是学生能做的尽量我不去做，即轻松，效果还好，现在我要求班干部做到“月月有目标，周周有计划，天天有记录”，一切工作都走上了制度化的层面。

最后一个问题：班主任要适时调整自己的心态

四年班主任工作总结 篇7

一、工作重心的转变

德育干部每天要应对全校的学生管理工作, 要组织学校若干德育活动, 如校会、升旗活动, 各种文体、科技、社会实践活动等;要指导年级、班主任工作, 指导家庭教育和社区教育, 维护学校正常秩序, 处理学生各种偶发事件, 关注学科德育;还要承担若干常规性工作或校长指派的临时性工作, 等等。这诸多工作中, 不可事无巨细, “眉毛胡子一把抓”, 必须抓住主要矛盾, 即工作重点, 那就是班主任队伍建设, 抓好班主任专业素养的提高, 助推班主任专业化。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》提出“加强班主任队伍建设”的任务, 《中小学班主任工作规定》要求学校应制定规划, 有组织地开展班主任岗位培训, 为此, 德育干部应义不容辞地将班主任专业化作为第一要务。

道理很简单:德育干部“手大捂不过天”, 不可能直接面对全校几百、几千名学生。在推行班授课制的今天, 学生以班为单位组成集体;班集体直接的组织者、管理者, 学生最亲近的教师、精神关怀者、人生全面发展的指导者, 就是班主任。因此, 班主任专业素养如何, 直接关系着这个班几十名学生的健康成长, 全校班主任的专业素养水平决定着学校的德育质量和育人水平。

因此, 德育干部要协助校长把握学校德育工作, 做好布置任务、指导监督、总结评价等各个环节的管理工作, 但工作重心、工作着力点必须转到提高班主任专业素养上来, 将其牢牢放在心上抓在手里。班主任专业化起步时间不长, 不少班主任依然保有原来的思维惯性, 经验性、情绪化、随意性较强。当前, 尤其要进一步指导班主任增强专业意识:使班主任充分认识到自己是专业人员, 自己的工作具有科学性、学术性、创造性和不可替代性, 从而自觉地用专业理论指导工作或将经验进行专业的过滤;使班主任充分认识到要凭借专业理想、专业道德、专业知识和专业能力, 全力做好新时期的育人工作。专业意识的提高贯穿班主任专业化的始终, 专业意识越强, 班主任就越能“专业”地工作。

二、德育计划的转变

在中小学校, 经常听到班主任向德育校长和主任提问:这个月有什么德育活动?下星期开什么主题班会?固然, 班主任要按照学校的德育计划、要求去工作, 但一切教育必须从学生实际出发, 满足学生成长的需求。这其中特别强调学生的差异性, 这个年级学生状况与另一个年级不同, 这个班与那个班的学生状况也不尽相同, 德育实效必须基于学生实际, 要提供适合学生的教育, 第一条便是从学生实际出发。

学校德育计划, 是德育干部根据上级要求, 从学校整体状况出发制订的。必须指出, 这是全局性、指导性的计划。班集体德育计划必须从本班学生的实际出发, 体现其针对性和班集体特色, 这样才能发挥育人实效。学校德育计划只能是班集体德育的导向, 怎么实施还必须紧密结合班集体实际。而德育干部在指导班主任制订计划的过程中, 仍重在提升班主任的专业素养。

因此, 德育干部要由制订宏观的、统一的指令性计划, 转变为制订指导性计划。应帮助班集体在学校德育计划指导下, 研究本年级、本班学生的实际, 听取学生意见, 分析研究后再制订与实施计划。必须改变班主任在育人中“听令”的角色;必须转变学校布置什么、班主任就干什么的被动的德育局面, 不要再干“一刀切”、“齐步走”式的德育了。

三、工作方式的转变

由于工作重心与计划要求的转变, 德育干部的工作方式也要由宏观、共性的指导变为具体的、以班为单位的、个性化的指导, 做到重心下移, 直面班主任。

个性化的指导就是根据不同年级和班集体的不同实际、不同特点、不同计划去指导;就是针对班主任的不同性别、年龄、性格、经历、经验、手法、专业能力去指导。指导的目的和重点是通过对年级、班集体德育工作的指导, 助推班主任专业素养的提高;借由班主任专业素养的提高, 促进学生思想道德素养的提升。

这样的指导就不单是开个会了之, 而是重心下移, 深入下去, 与班主任进行一对一的近距离接触。既交流工作, 又答疑解难;既谈宏观原则, 更议微观实际;既即时肯定, 又沟通不足;既谈学生实际、工作思路、教育方式、落实策略, 也谈班主任的专业理想信念、专业道德、专业理论和专业能力。过一段时间后, 定期不定期地再交流、再指导。这样, 德育干部与班主任可以共同磋商、交流、争辩, 可以共同学习、研究、探讨;这种指导是面对面的、双向的、互动的, 是在亲切、和谐气氛中进行的。这样的指导, 班主任无疑是欢迎的, 最终是促进了班主任专业素养提高的。同时, 在这样的指导中, 德育干部摸清了班主任的思想、学习、工作的脉搏, 及时掌握了班主任专业化的进程与问题, 可及时分析研究, 通过集中或个别的形式进一步指导提高。特别是可以发现班主任鲜活的经验, 抓典型及时推广。此外, 还应注重研究班主任专业素养提高的评价机制与激励机制, 创设班主任专业化的良好氛围。

德育干部要助推班主任专业化, 最终还是要让班主任认识到专业化的根本在于自身的努力, 主要靠“内塑”, 实现自主专业发展。但助与推的“外塑”也很重要, 德育干部的工作就是有效地启迪与促进。

四、成长思路的转变

德育干部转变工作方式, 无疑是接受新的挑战。新时期要求每一个学生都得到合适的教育, 同样, 德育干部也要为每一位班主任提供适当的指导。这就要求德育干部转变成长思路, 即在指导、要求别人 (班主任和学生) 的同时, 更要反省自己、提高自身。

四年班主任工作总结 篇8

湛江师范学院附属中学李开腾

本期的班级管理工作，在学校的正确领导下，在各科任老师的通力合作下，已经圆满结束了。为更好的指导以后的工作，现将本期的班级管理工作总结如下：

一、为人师表，率先垂范。

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，我在规范学生的行为时，首先要规范自己的行为，如：要学生不穿拖鞋，我自己从不穿拖鞋进教室；要学生发奋读书，我自己与他们一起读外语、背古诗，收到很好的效果，班纪班风学风大有改观。

二、强化日常行为规范教育。

一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于中学阶段的教育，特别是初中的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。一期来，为建设良好的校风、班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力。重视在课 堂内的常规训练，培养学生的自觉学习能力，严格要求，一抓到底。

三、建立全班学生轮流值日制度，培养自我管理能力。

值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上，因为这会使部分学生长期处于被动状态，失去了上进心和积极性。为了全面实施素质教育，培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个学生都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。在当值日时，值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤情况等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，1

更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：过去在我眼中看来十分不起眼的学生如：冯曼媛、林仕基等，在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生“主体意识”的确定。

四、重视与家长的联系，双向管好孩子。

学生的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。双向管理学生主要采取定期召开家长会，主要内容是根据本学期教育教学计划，对家长提出必要的要求，了解实施素质教育的重大意义，并介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，如“怎样教育青春期子女”、“父母必读”等，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。

四年班主任工作总结 篇9

时间过得真的很快，07年8月开始做班主任似乎还是昨天的事情，转眼五年已经过去了。五年里，作为学校的“青壮年劳动力”，我一直担任着班主任的工作。本来紧接着要带高三，因为学校的安排，这届高三不带上去了，只能随遇而安吧。现在是时候静下心来，整理一下思绪，对这五年的班主任工作作一些反思，对以后的工作做一些展望。

2004年参加工作，至2007年6月正好教完第一届学生，开始三年没有做班主任。那年高考之后，我和范枫两个人充满热情地向学校提出申请，要求在07年的新高一担任班主任。8月学校的安排出来，我们都如愿地成为了班主任，虽然当时我们带的是07年新高一中分班成绩平均分最低的两个班级，但是我们依然是斗志昂扬。接手新的班级之前去书店买了好几本有关班主任工作的书，为即将开始的班主任工作作准备；记得新生军训前当时的宋校长还正儿八经地把我们两个找去校长室谈话，给我们鼓劲。

2007学年的116班，2008学年的206班，2009学年的316班（08、09学年还是一个班级，只是改了班号），2010学年的101班，2011学年的201班。五年下来，从一开始的满腔热情，到现在的渐渐沉稳；从一开始的埋头苦干，到现在的探索巧干。班主任工作是繁琐的，它不是要制造一个个标准的产品，二是要努力根据学生自身的特点帮助学生更好地成长。五年的班主任工作，我哭过，也笑过，我愤怒过，也感动过，我释然过，也多次失眠过……总之，我学到了很多，也更加清楚地看到了自己工作中存在的不足，更加清醒地认识到了我仍然需要努力地实践和学习。Learn to fail,fail to learn.今天抽点时间，先对自己这五年的班主任工作作一个简单的总结吧。

一、有待改进之处

班主任工作是一门很深的艺术，五年的工作主要是让我从当年的满怀理想走向了面对现实，让我发现了自己班主任工作中存在的问题，找到了自己努力的方向，成熟的经验少之又少，更多的是失败的教训。对于五年班主任工作中有待改进之处，简而言之，就是：苦干有余，巧干不足。具体有很多，讲一下最主要的几个方面吧。

1.心太软，有时很受伤。

有时候总是过分体谅学生，太容易原谅学生，失去了原则，失去了对学生应有的惩罚，过分的宽容并没有真正帮助学生，反而不利于学生，过分宽容成了纵容，有时反而使学生一错再错，使自己很受伤。

2.放心不下

最有水平的班主任其实不是自己去管理和处理班级的具体事务的，而是培养一支有能力的班干部队伍，引导学生制定良好的班级制度。而做班主任的前四年，我总是对班级事务放心不下，对班干部的工作放心不下，事事过问，事无巨细，事必躬亲，这样即不利于班级制度的良好运行，也不利于班干部工作能力的提高。说起来是好听的，是认真的表现，但实际上这是一种最低水平的管理。（班主任工作总结）第五年接手的201班，我真正开始探索班级的自主管理质量，取得了一些成效，但仍在起点上。其中对于班级干部的培养方面做得还远远不够。

3.学习和反思不够

07年刚担任班主任的时候，每天都写一篇班主任工作的日志，记录下当天工作的情况与反思，那时也买了一些班主任工作方面的书来看。但是后来，日志写了渐渐少了，慢慢的变成了几天一篇，直至后来的很少写了；书看的也少了。缺少了学习，进步得也就慢了。

4.对学生的能力培养还远远不够

其实除了文化课的学习之外，很多学生都有自己的兴趣爱好和特长，班主任应该尽量创造条件让他们好好培养自身的兴趣和特长，一次来增强他们对自己的信心和对生活的热情。我曾经尝试过去建立一些途径让学生有这方面的发展，但是都没有成功，主要的原因还是因为我在这方面花的精力太少了吧。

二、自己比较满意的地方

1.学生的认同。

自己做了班主任之后，才真正地感受到班主任工作的繁琐与辛苦，真的很难做到让每个学生都满意。自己做学生的时候发现，讨学生喜欢的班主任似乎很少；实习的时候和工作之初不做班主任的时候，在跟一些学生交流时，发现很多班主任虽然做得很辛苦，但是学生并不认可，相反很多班主任与班级里部分甚至是大部分学生的关系有点僵，真的是吃力不讨好。我觉得如果我做班主任也是这样的话，我将是非常痛苦的。我做班主任的目的当然不是为了每个月能多两三百块钱的收入，我也不是很在意学生给我什么评价，选择做班主任，更多的应该说是一种梦想，一种追求吧。我最在乎的，是我的学生对我的评价。五年班主任工作下来，虽然工作中还存在着很多的不足，虽然有个别学生对我也抱有敌意，但让我庆幸的是大部分学生还是十分认同我的，记得当年116班、206班学生送我的生日蛋糕；记得316班学生高中毕业之后过年过节发给我的祝福短信；101班学生进入高二分班之后基本上都不在我的班级里了，但是平时在校园里遇见还是开心地跟我打招呼，有时会过来找我聊天，教师节的时候很多学生都送了我小礼物；刚刚“转手”的201班我和学生相互间的不舍，前几天去学校，被301班学生看到后，学生陆续向我这边聚集，邀请我去班级，很多学生眼睛都红了……谢谢你们！

2.自己还算认真。

虽然自己的工作还不能说有多大的成效，虽然在平时的工作中也常常会抱怨，但是自己感觉自己始终是在认真地做这一份工作，始终在认真地对待学生的，始终是努力去提高自己的管理水平的。

在这一份认真下，工作上也有了些许的进步。

3.学校及同事的认同。

五年的班主任工作，所带的班级多数能拿到文明班级，近两年有幸能被学校评为“校优秀班主任”。这次因为某些原因而不带高三，很多同事也很疑惑，为我感到不平，言语中我能感觉到大家对我工作的认同，谢谢大家！

六年班主任工作计划 篇10

二、工作目标

(一)加强学生日常行为规范教育，保持学生行为习惯良好率为99%。

(二)加强法制教育，确保在校生无违纪行为。加强安全教育，确保学期内无责任事故发生。

(三)深化少先队活动，从活动中培养和提高学生的素质。组织开展综合实践活动，不断提高学生综合素质，打造学校德育品牌。

(四)坚持“三个加强”，即加强常规管理，加强队伍建设，加强德育科研，调动校内各条线的育人积极性，全员育人、全程育人，争创德育工作先进学校。

三、工作要点

(一)发挥学校德育的主体作用，在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促进和推动学校德育工作。

(二)继续实施“双德工程”建设，努力形成以师德带生德、以生德促师德，“双德互育、和谐发展”的良好局面。

(三)结合本学期学校工作重点，进一步加强班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。

(四)进一步加强德育常规工作的管理，加强检查力度。

(五)抓好德育基础教育，培养学生良好行为习惯。

1、本学期，继续把行为习惯养成教育作为德育工作长期坚持的重点。严格按照各项规章制度进行强化训练，以“四个一”的养成教育为德育切入口，强调四个狠抓：抓活动、促养成(通过思品课明礼导行，学科教育抓美育熏陶，班队活动抓养成训练，榜样示范抓正面引导，校园文化抓环境陶冶，家庭教育抓辅导配合等途径，从明礼入手，典型示范、训练养成、检查督促、评价表彰来提高活动实效)。抓典型、树榜样(给学生以良好的示范，比如英雄人物事迹，教师的以身示范、文明学生的评选，礼仪规范等)。抓重点、求突破(主要是规范语言，要求学生讲普通话，正确使用文明用语，不说脏话、粗话，规范学生日常活动，不在走廊跑跳、不打架，积极参加兴趣小组活动。队列、间操、各种集会做到快、静、齐)。抓检查、求深化(开展文明班级、文明学生评选活动，学校加强对学生养成教育专项检查评价，每周一评，每月一小结)。

2、加强科普教育。利用多种形式对学生进行从小讲科学，爱科学的培养，开展好学生的科普知识竞赛活动。

四年班主任工作总结 篇11

2010——2011学年上学期，我担任高三文科班99班的班主任工作，过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下：

一、对学生进行思想品德教育。让学生热爱祖国，树立理想，增强集体主义观念，同心协力把班集体的事情办好，以形成良好的班风班貌。为此，开展了有意义的“读书活动”（坚持每周一个小组，自己找文章读）、“庆国庆”征文活动、每周一次的班会等活动。

二、教育学生学好各门功课。学习文化科学知识，是学生的基本任务，我不断地帮助学生明确目的，端正学习态度，改进学习方法，交流学习经验，创造良好的学习环境；并协调好各科的学习成绩，完成学习任务。为此，我进行了《走进高三》的问卷调查，组织开展了“未来需要综合人才还是专业人才？”、“如何看待高考？”等主题班会。

三、组织学生参加各类文体活动及劳动。通过每周的主题班会及学校组织的体育比赛（校运会），增强学生的集体观念，丰富了学生的课余生活，陶冶了学生的情操。通过每周的集体劳动，增强了学生的劳动观念和良好的学习习惯（我班卫生分经常获得“最清洁）。特别是在校运会上，我班女子运动员包揽了高三组女子100米、200米、400米、800米、1500米全部的金银牌并屡破校纪录，获得4×100米接力赛冠军并打破校纪录，获得跳高冠军并打破校纪录！还有跳远和三级跳远银牌以及其它名次，获得团体总分第一名的好成绩，为三中的校运史上写下了辉煌的一页。

四、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力形成优秀的班集体。高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，学生的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周三的班会课开展一些专题性的活动。例如，学习经验交流会、意志教育、如何做时间的主人、习惯养成教育、健康教育、高考高校的相关宣传等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成，使班级管理工作向着健康的方向发展。本学期我们班的班级日常管理考核每个月都获得了“双文明示范班级”的光荣称号。

五、积极抓好后进生的转化工作。后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。例如梁浩然的成绩较差，经常迟到，特别是喜欢去游戏厅玩游戏，还常常和妈妈呕气，但他的体育方面很不错，因此让他参加了体训队，以他在体育方面的优良表现激励他在学习上也要发愤努力，克服困难，还经常找他谈心，与他家长联系，有时学校放假了但我也有电话跟踪鼓励提醒，使他的表现有了进步，学习成绩也有一定提高。

六、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。为了让科任老师更好地了解班级情况，为了更好地倾听科任老师的意见和建议，本学期我们召开了两次科班联系会和班情分析会。