各种各样的帽子(中班综合)

各种各样的帽子(中班综合)（通用4篇）

各种各样的帽子(中班综合) 篇1

【活动目标】

一、对各种职业帽子具有探索兴趣。

二、能够认真观察厨师、医生、警察、建筑工人的帽子，并能大胆表达自己的认识。

三、知道有些帽子可以代表职业，并能通过帽子分辨出人们从事的不同职业。

【活动准备】

物质：厨师、医生、警察、建筑工人的帽子（数量与幼儿相当），家长资源（厨师、护士、建筑工人、警察）。

心理：认识几种较为常见的职业，如医生、警察等。

活动重点：知道有些帽子可以代表职业

活动难点：知道警察帽子的共同特点

【活动过程】

一、导入

1、跟老师打招呼

2、小朋友们，今天我要带大家参观一家帽子商店，看看那里的帽子，你都见过吗？它会是给谁戴的呢？

3、集合：孩子们，这里的帽子可真多，是给小朋友们戴的吗？那是给谁戴的呢？来，咱们坐下来说一说。

二、展开

1、商店的帽子是给工作人员戴的。

过渡：你看到了什么样的帽子？谁想给大家介绍一下？去把你认识的帽子拿过来给我们大家介绍一下。

幼儿一：这顶帽子什么颜色？像什么？会是给谁戴的？戴上看看，像不像？谁还看到了不一样的帽子？（选择4名幼儿）

安全帽的引导语：这顶帽子是给谁戴的？你摸一摸、捏一捏，什么感觉？很结实，建筑工人戴上它有什么好处？这是建筑工人的安全帽。

区分护士与医生的帽子。

提问：这里的帽子到底是给谁戴的？

小结：这里的帽子是给厨师、警察、护士、建筑工人这些工作人员戴的。

2、帽子代表不同的职业。

引导：今天，帽子商店来了几位顾客，欢迎他们。

家长：小朋友们好！

幼儿：叔叔阿姨好！

（1）引导：这些叔叔阿姨从事着不同的工作，你知道这位叔叔是干什么工作的吗？（厨师站中间）我来变个魔术你就知道了！闭上眼睛，变变变，他是一位？从哪里看出来的？这顶帽子告诉我们叔叔是一位厨师！

请小朋友猜一猜这位叔叔是干什么工作的？我来帮他选一顶帽子你就知道了。他是一位？（建筑工人）

小结：你们瞧，帽子能告诉我们一个人是干什么工作的。

（2）还有两位阿姨，这位阿姨是一位？这位阿姨呢？她们应该戴什么样帽子呢？谁来帮她们选一顶合适的帽子？你想帮谁选？他们选得对吗？

提问：小朋友们仔细看，这几位叔叔阿姨的帽子一样吗？

小结：不同的工作有不一样的帽子，帽子能告诉我们人们是干什么工作的。谢谢叔叔阿姨，欢迎你们下次再来。（家长下场）

3、同一种职业，也有不同样式的帽子。

（1）男女不同

过渡：刚才小朋友们为警察阿姨选择了一顶这样的帽子，其实，警察还有很多种帽子，你们瞧，我有一个魔术盒，只要我们一起说它会变出各种各样的警察帽子。

一起说“魔盒魔盒，变变变”，出示男警察的帽子，这两顶帽子一样吗？这顶帽子是谁戴的？是男警察的帽子。

小结：男警察和女警察的帽子样式不一样。谁想戴上试试，一幼儿，他应该戴哪一顶呢？

（2）四季不同

一起喊“魔盒魔盒，变变变”，出示棉帽、夏帽，一下变出了两顶帽子，这顶帽子很特别，你觉得会是什么时候戴的？谁来戴上试试，感觉怎么样？这是警察的棉帽，有了它，就算是下雪，警察叔叔也不会怕冷了。

小结：不同的季节，警察的帽子也不一样。

（3）接到报警电话，警察马上要执行任务去了，戴什么样的帽子呢？“魔盒魔盒，变变变”他们就会戴上这顶作训帽去执行任务。

（4）你们猜我的魔盒还有帽子吗？请一位幼儿当魔术师，一起喊“魔盒魔盒，变变变”，你们见过这种帽子吗？谁戴这样的帽子？（交警）

课件小结：男警察和女警察的帽子样式不一样；不同的季节，警察有不同的帽子；执行任务时的帽子和平时戴的不一样；交通警察的帽子和普通警察的帽子也不一样；警察的帽子是多种多样的，但是，只要你仔细看，你会发现它们有相同的地方，（手指暗示）你发现了什么？

小结：帽子上都有一个标志，指一指，在哪？这是警察的帽徽，（ppt）只要看到了帽徽，就知道是警察的帽子。

（5）发现帽徽上的秘密。

你们看帽徽上有什么？一共有几颗星？在哪里见过这五颗星？在我们中国的国旗上，也有这样的五颗星星，看到这五颗星星我们想到了中国，有五颗星的帽徽会是哪个国家的警察才有的？

小结：这种帽徽是我们中国人民警察的标志。

小结：原来，帽子上还有这么多的秘密！不同的工作有不同的帽子，同一种工作，帽子也有不同的样式和作用。

4、有的工作没有帽子。

提问：你们喜欢这些帽子吗？我也喜欢，我是一名老师，老师应该戴什么帽子呢？

小结：原来，有的工作有特别的帽子，有的工作是没有帽子的。

三、结束：幼儿自主选帽子

过渡：接下来，我们来玩角色扮演的游戏吧，我想扮演护士，你想扮演谁？你呢？到帽子商店去选一顶合适的帽子吧！选好了吗？谁在小医院工作？站到这边来，让大家看看像不像？小警察在哪里？站到这边，给大家敬个礼吧！敬礼！小建筑师在哪？小厨师？让大家看看像不像？

大家都选好了帽子，走，我们回到班里到区域去玩游戏吧。

各种各样的帽子(中班综合) 篇2

1 资料与方法

1.1 一般资料

本组病例共150例,是2007年1月到2009年1月笔者所在医院针灸科门诊和住院的患者,其中男78例,女72例,年龄最小20岁,最大60岁,平均39.2岁,病程2～7年,平均4.3年。

1.2 选择病例的标准

下述症状中出现两项并持续1年以上者:入睡困难;睡不安稳,多次醒来;睡眠时间少,早醒;一夜梦魇困扰,并被惊醒;睡眠后无清醒感觉。并且全部排除躯体疾病或其他精神疾病的伴发症状,针刺治疗前均靠镇静安眠药维持睡眠。

1.3 治疗方法

1.3.1 针灸治疗

患者取仰卧位,使身体自然放松,医者用直径0.25 mm,长度40 mm的毫针。取穴:主穴、百会、神庭、本神、神门、四神聪。配穴:失眠健忘加三阴交,头痛加行间,食欲不振加中脘、足三里,心烦易怒加合谷、太冲,极度乏力加关元(灸),眩晕加太冲,心悸气短加内关。各穴得气后,行捻转补泻手法,针感保持中等强度为宜,留针30 min,期间以相同手法行针两次,每日1次,10次为1个疗程,休息3 d后开始下1疗程,共治疗2个疗程。每日治疗时间以下午4点左右为佳。主穴的选取以头部的穴位为主,作用于脑干及大脑皮层,改善头部额顶区的血液循环,增强神经的能量代谢,激活睡眠功能,解除患者的精神紧张及恐惧心理,增加困倦程度,达到治疗失眠的目的。

1.3.2 中药治疗

基本方:柴胡12 g,白芍12 g,党参12 g,白术12 g,茯苓12 g,陈皮12 g,半夏12 g,鸡内金10 g,麦冬10 g,枳壳10 g,炙甘草6 g。肝阳上亢者酌加夜交藤、珍珠母、生龙齿、生牡蛎;心血不足者加当归、黄芪、阿胶、夜交藤、远志等;阴虚者加知母、牡丹皮、五味子、鳖甲、生地黄等;阳虚者加补骨脂、杜仲、牛膝、淫羊藿等;痰浊内停者加竹茹、石菖蒲等;肝气郁滞者加郁金、延胡索、川楝子、香附等;瘀血阻滞者加川芎、赤芍、丹参等。水煎服,每日1剂,30 d为1疗程,病情较重者用药2～3个疗程。

1.3.3 按摩治疗

按摩基本方法一指禅推法,抹法(印堂至神庭5次,印堂至太阳5次,眼眶周围5次,迎香至下关来回5次),扫散头颞侧,按角孙,按拿肩井约10 min,顺时针按摩腹部,按揉中脘、关元、气海约6 min。

1.3.4 心理干预

很多患者的失眠是由于生活或者工作上的压力引起的,对于患者的这种情况及时给予干预,引导患者正确的对待自己的问题。

1.4 疗效标准

治愈:睡眠恢复正常,每天睡眠在7 h左右,伴随症状全部消失;显效:睡眠及伴随症状均有显著好转,每天睡眠在5 h以上;有效:睡眠及伴随症状均有不同程度改善;无效:治疗前后无改变。

2 结果

150例患者中,痊愈102例,占68%,显效22例,占14.7%,好转18例,占12%,无效8例,占5.3%,总有效率94.7%。

3 典型病例

患者,女,65岁,失眠5年余,每晚睡眠2～3 h,一般安眠药无效,于2007年3月10日来笔者所在科就诊。患者夜间不易入睡,多梦易醒,心悸健忘,面色萎黄,精神不振,头晕耳鸣,脘腹胀闷,便溏,舌淡苔薄,脉细。采用针刺配合按摩及腧穴隔物灸,13次后症状明显改善,3个月后痊愈。

4 讨论

失眠是临床常见病证之一,这与现今社会生活的高节奏和竞争压力大有很大关系,并且有年轻化的趋势。中医学认为,失眠即不寐,也称不得眠、不得卧、目不瞑,是因为外感或内伤等病因使脏腑功能失调,心神不安,以致经常不易入寐的一种病证[1]。针灸治疗失眠的主要机制是调和阴阳。针灸能根据症状的属性来调节阴阳的偏盛偏衰,使机体归于“阴平阳秘”,恢复其正常生理功能[2]。再配合按摩、中药、心理干预等方法,更能起到异曲同工之效[3]。很多患者失眠也是由于生活不规律、暴饮暴食等,在治疗的同时要对患者进行生活方式的指导。本法较之于西药治疗失眠,有安全、有效、无毒副作用等特点,是目前临床治疗失眠的首选疗法之一,值得推广应用。

摘要：目的 通过临床的观察,对中医针灸配合中药、按摩、心理干预等方法治疗失眠症的疗效及安全可靠性进行再评价,达到规范治疗,推广应用的目标。方法 对150例失眠患者应用针刺、艾灸、中药、按摩、心理干预等方法进行综合治疗。结果 痊愈102例,显效22例,好转18例,无效8例,有效率为94.7%。结论 针灸配合中药、按摩、心理干预等方法治疗失眠有较好的临床疗效。

关键词：针灸,综合治疗,失眠

参考文献

[1]中华人民共和国卫生部.中药新药l临床指导原则.北京:中国医??药科技出版社,2002:99.

[2]刘伟楠,针灸治疗失眠60例疗效观察.中国社区医师,2009,11 (10):55.

代谢综合征:各种疾病的“前奏” 篇3

如果在几年前，拿这个问题向医生请教，他们会回答“可能没有病”。可是如果现在向医生请教，他们会告诉你，你已经得了一种病，此病称为“代谢综合征”。现在，亲爱的读者朋友们，希望你能够放下书本，拿来一根皮尺，测量一下自己的腰围。如果男性的腰围已经超过90厘米（2尺7），女性超过85厘米（2尺4），有的甚至已经超过100厘米，那么，你很可能已经是“代谢综合征”患者了。但是，请先不要紧张，让我来解读一下“代谢综合征”的意义。

代谢综合征是各种疾病的前期表现

流行病学研究发现，患者明确诊断为糖尿病或者肥胖症的那一刻，他们往往已经出现各种心脑血管疾病，比如心肌梗塞、脑梗塞等。也就是说，疾病的诊断来得太迟了，“敌人”已经捷足先登，损害或者摧毁了我们的血管系统。血管一旦发生病变，血管支配的器官（如心脏、肾脏和大脑等）就会受到损害。高血糖、高血压和高血脂对血管的损伤一旦出现，就会呈现进行性破坏的趋势，并且难以用药物来逆转和修复。

流行病学调查发现，空腹血糖超过5.6毫摩尔／升，男性腰围超过90厘米，女性腰围超过85厘米，其血管的病变已经开始出现。因此，在2005年，国际糖尿病联盟（IFD）发布了新的代谢综合征诊断标准。上千万的人，一夜之间被戴上了“代谢综合征”的帽子，从健康人沦落为“病人”。

代谢综合征让你重新看待生活

这个疾病的诊断给我们带来了不安，带来了焦虑。从今以后，我们就是“病人”了，再也不能像以前那样任意吃喝玩乐了。但是另一方面，这顶帽子又能够为大家的长远健康带来巨大的益处。因为这顶帽子，很多人对自己的健康状态有了新的认识，调整了生活方式。

请记住下面的“一二三四五六七八”，并坚持去做！这会延缓或阻止糖尿病和肥胖症的发生。

一个前提：保持心态平和。

两个要素：不多吃一口，不少走一步。

三个不沾：不吸烟、不酗酒、不熬夜。

四个检测：定期检测血压、血糖、血脂、血黏度。

五六个月：与肥胖决裂，同时减肥不求速成。每月减一两公斤即可，五六个月后就能见效。

各种各样的帽子(中班综合) 篇4

主题的产生

今天我们上语言课《空军帽》，当我问到这顶空军帽和我们一般的帽子有什么不同时？孩子们顿时炸开了锅，说得特别激动，特别是关于警察帽更是你一言我一语讲得起劲。孩子们的畅谈引起了我的注意：既然孩子们那么感兴趣何不组织一次“各种各样的帽子”的活动？让孩子们自己去发现帽子的秘密，既有利于相公经验的积累，又能萌发幼儿关注身边事物的兴趣。

于是我初步拟订了有关帽子的网络，并在当天晚上开始动员孩子回家收集各种帽子，于是有了班里的“展示台”（孩子们建议把收集到的帽子都统一放在班里的一个专台），当我们的展示台上有了一定数量的帽子时，我和孩子们展开了一场有关帽子的讨论，想更清楚的了解孩子的想法和理解，最后根据孩子的讲述、提问加上教师的整理拟出了活动主题网络。

幼儿大班主题教案《各种各样的帽子》

活动过程

活动一：讨论—一生活中的帽子

在活动前教师鼓励孩子根据自己的生活经验进行联想，说一说你在生活中看到过那些帽子，分别是干什么用的？

汪科：警察帽子，戴上可以指挥交通的。

陈博扬：jiefangjun帽子，戴上很神气（孩子们还不能区别海、陆、空三军）

龚思瑜：天气很热的时候妈妈给我戴太阳帽，可以遮太阳的。

戴毓龙：雨衣也有帽子的，可以保护头不淋雨。

张俏：天气冷的时候妈妈给我戴毛线织的帽子，很热的。

陈勇吉：医生也有帽子的，白白的。

王佳莹：周老师每天开摩托车的戴帽子的……

许多孩子都大胆发言，参与到集体讨论中，气氛十分得热烈，帽子的话题一下子引起了孩子们的共鸣，而且由于帽子是我们身边的事物，经常接触孩子们更是有话可谈。

活动二：常识活动—一认识各种用于

我们的日常生活中到底有那些帽子，不同的帽子他们的形状、结构一样吗？帽子在我们的日常生活中到底重要吗？带着这些问题我们进行了第一次集中教学活动 主导目标：认识生活中几种常见的帽子种类，知道帽子的基本结构（帽檐、帽身），初步懂得帽子与我们日常生活的关系。

小结：这次活动我们选取了各种类型的帽子，目的是给孩子一个较为全面的印象和概念，为以后活动打下基础。活动中孩子们对帽子的松紧扣发生了浓厚的兴趣，因为平日他们自己动手的机会不多，特别是不同材料的不同调节方式给孩子很大的兴趣启发：知道了帽子要方便并为不同头大小的人服务。另外从孩子们的兴趣看，他们最感兴趣的是平日里接触不多的特殊类的帽子，如军用帽、厨师帽、医生帽等。

当我轻松的告诉孩子们他们所感兴趣的那些帽子称为特殊类型的帽子时，汪科突然问我：“老师，什么叫特殊呀？特殊是什么意思？”带着这个问题我们开展了第三个活动。

活动三：认识特殊类型的帽子

什么叫特殊？特殊种类的帽子它们到底特殊再哪儿呢？为什么称它们为特殊种类的帽子呢？孩子们有他们自己的理解，概括来说他们认为这些帽子之所以特殊是因为第一它们不是随便什么人都可以戴的；第二戴上特殊的帽子别人一看就知道是谁了，知道是做什么工作的了。顺着孩子的理解，我们选择几个有代表性的特殊帽子组织活动。

主导目标：认识几种典型的特殊帽子，知道他们的作用和特殊性（为什么要这样设计或用这种材料等）。

小结：当对这些特殊的帽子有了大概了解后孩子的兴趣点有了转移，似乎对设计发生了兴趣：

“为什么医生的帽子不是红颜色的？我喜欢红颜色。”

“安全帽应该把耳朵也保护好！”

“厨师帽子上面为什么有这么多的招，为什么要高高的？”

孩子们对设计呈现出了一定的想法，为何不顺应着试一试呢？于是有了第四个活动。

适合更适合教学，但孩子的情况往往是出乎意料的，孩子们对设计呈现出了积极的兴趣，而对分类既觉得太难又不感兴趣，在这种情况下教师做了积极的调整：方案教学提倡的就是跟随幼儿，所以我们跟随了孩子的想法，进行帽子设计的相关活动；第五个活动时装秀之前原先我还安排了一个有关帽子相关服饰的教学活动，由于孩子早已表现出对表演的强烈欲望，作为老师怎能忍心拉回孩子们的兴趣呢？于是我们舍弃了或者说是暂时舍弃这个教学想法而跟随孩子们的真正需要进行时装秀活动。整个活动应该来说是比较成功的，一个很重要的原因就是这个活动由于是孩子们自己提出的所以他们特别有成功感和满足感，而且活动有紧紧围绕他们的兴趣，所以使得他们在整个活动中显得非常得积极、活跃和配合。这个活动通过多种形式进行，如绘画、表演、教学等等，让孩子们能充分体验到活动的乐趣，有利于增强他们对周围事物的关注程度；同时让教师亲身体验到“儿童的思想看的见”真正内涵；而且这样一个老师跟随孩子的过程使师生间的尊重、合作、亲密的这种平等、互主体关系体现得更加得体。

综观整个活动过程无论是孩子还是老师都是快乐的，对老师来讲也许我们的体会更深：

1、记住自己是跟随者的身份。如果你想让活动成功，那么教师一定要跟随孩子，跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进行活动，活动的主体永远是孩子而不是老师，我们得摆正自己的位置，在活动中作出积极、有益的调整，使整个活动能顺利发展和完成。

2、相信孩子的思想看的见。孩子的思想有其不同于成人的表现方式，我们得肯定孩子并给予他们表现的机会，并要善于站在孩子的角度评价孩子和他的作品。

3、教师要有一定的预见性。包括活动的开展的计划、内容、方式、可能出现的情况和需要的物品、孩子的反应、调整措施等等，教师必须站在高一个的台阶去综观全局，尽管有些是我们始料未及的，但我们应该有这种俯视态度，想的比做的更全更多，而不是井底观天。

4、尽量选择孩子身边或生活中的事物。因为这样往往容易得到孩子们的共鸣，对于经验的积累和应用也相对容易，而且教师能更快的收集到所需材料。

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。