赴安阳殷都区实验小学参观学习有感

赴安阳殷都区实验小学参观学习有感

赴安阳殷都区实验小学参观学习有感 篇1

赴安阳殷都区实验小学参观学习有感野川小学韩继龙

上一周，我有幸到安阳殷都区实验小学参观学习，零距离触摸之前曾一度令我困惑迷茫的五环教学模式。学习期间看得多，听得多，想得多，做得多，因此感想也颇多。经过初步地整理之后，我将自己此行的感受与大家分享一下：

一、安静热烈的高效课堂

1、安静自学

在课前教师把第二天要学习的课文导学案发给学生，让学生在家按学案的要求进行预习，会做的题自己做，不会的可以查找工具书，在工具书中找不到的，第二天到学校先两人交流学案，然后小组交流。学习课文后，学生还可以把原来学案中不明白的地方或做错的地方进行补充、订正。预习做得好小组老师针对“自主学习”这一块进行加分。

在课堂中，教师先出示学习目标，学生针对学习目标自主学习，然后小组内交流。课堂上留给学生安静的自学时间。

2、展示热烈

班级展示这一环节只展示“最精彩的”和“解决不了的”，学生的自信和兴趣的培养全放在小组当中了。在展示时，别的学生可以补充，也可以纠正说错的地方，教师在学生说不明白、说不到位的时候进行指导或补充。说正确的在“精彩表现”这一块进行加分。

3、习惯养成与高效课堂相结合。

学生的良好习惯是一点一点培养出来的，在课堂上，认真倾听、互相交流、独立学习是习惯，怎样发言、什么样的坐姿、学习用品的摆放等等，这些都是在长期训练的过程中逐渐培养出来的。在殷都实验小学，课堂上，孩子们的学习氛围热烈；讨论中合作默契，展示大方，谈吐自然流利，口令响亮有力，学生们真正成为了主宰课堂的小主人。他们的口令是：“聚焦迅速，倾听认真！”“我展示，我倾听！”在评价时也有着个性特色（从声音、流利、感情）使得孩子们在评价中有据可依。

二、校园文化

进入殷都实验小学，首先映入眼帘的是以“我发现”为主题的大幅墙壁画，“用我的眼睛去观察，用我的大脑去思考，用我的双手去操作，用我的智慧去创造”，该校的校园文化建设正是围绕“我发现”这一主题开展的，校园的各个角落都能看见学生自制的“我发现”卡片。院墙外也有每个班的展示：班名、班级口号、班训等，就连厕所里也贴出了知识标语和优秀古诗文。营造这一氛围能够充分挖掘学生的观察力、想象力和创造力，使学生在课堂上更加积极主动，更加有活力，开拓思维，从而提高新课堂教学的实效。

殷城实验小学无论是教室，走廊，墙壁，厕所，还是一花一木，处处皆文化，可谓是世界百科，学生们时时都可以耳濡目染地知道许多海、陆、空的奥秘及其他科学知识。

三、精彩纷呈的课间活动

1、大课间活动

他们的活动主要包括：眼睛保健操、队列练习、小学生广播体操、花样跳绳、兔子舞。其特色主要是以花样跳绳为主，最后各班花样跳绳创新和展示：一分钟自己跳、二人跳三人以上**样跳；班主任小结这几个环节。所有这些内容，都是在不同旋律的音乐声中完成的，整个流程精确到秒。在同学们展示阶段，让我们参观学习的老师开了眼界，可谓是百花齐放，各种跳法让你眼花缭乱，耳目一新。

四、殷都区实验小学的做法给我们的启示：

1、善于学习，把别人的经验用到自己的课堂，逐步完善自己的课堂教学。

2、善于总结归纳，持之以恒，形成自己的特色。

3、要充分相信学生。把课堂还给学生，多让学生自学，让学生合作学习，这一观点我非常赞同，但又不敢太放手，不相信学生用这一方式能学会，所以我的注意力仍然放在课堂的教上，而放弃或缺少学生的展示。其实老师的一遍说与学生讨论后的说的效果要差许多。实践证明，学生的能力是我们想象不到的，是无穷的。

短短的行程、深深的思考：怎样才能不走过场、不搞形式将殷都区实验小学的教育理念、教学模式拿过来为己所用，怎样因地制宜、因人施教结合我们的实际情况打造高效课堂……

总之，通过这次培训学习，使我更加坚定信心搞好新课堂教学改革，相信只要我们努力，我们的课改也会开花结果！