安阳工学院工程制图

安阳工学院工程制图（共13篇）

安阳工学院工程制图 篇1

1、仪式开幕词：

尊敬的各位领导、各位来宾、亲爱的同学们：

大家下午好！为贯彻落实科学发展观，推动社会主义精神文明建设，丰富校园科技文化生活，促进校园科技文化的繁荣与发展，推动我院机械设计创新与发展的进程，培养学生的实践创新能力，我院特举办首届三维建模大赛，瑞雪踏着幸福的节拍不期而至，我们满怀激情与喜悦相聚在这里，隆重举行“安阳工学院机械工程学院第一届三维建模大赛颁奖仪式”，奖励在本届建模大赛中表现突出的同学，激励广大师生向着科技创新的方向发展，现在我宣布：颁奖仪式正式开始！

2、介绍颁奖嘉宾：

大家好，我是牛东亚老师，请允许我为大家介绍参加本次颁奖仪式的领导和嘉宾：张勇院长、冯利民老师、韩向可老师。

3、下面有请韩老师对本届三维建模大赛作简单介绍。

4、颁奖环节

1、宣布获奖者名单及颁奖。

2、获奖者代表发表获奖感言。

3、对获奖代表的发言发表一下主观感受。

5、有请张勇院长对本届三维建模大赛作总结讲话

6、感谢张院长的精彩讲话 我们的颁奖仪式也接近尾声了，瑞雪兆丰年，今天也是一个收获的日子，相信同学们领略了这么多优秀的风采之后肯有所感触，希望同学们能以他们为榜样，努力学习，勇于实践，敢于创新，为自己构建一个丰富多彩的大学生活。本届三维建模大赛颁奖仪式到此结束，感谢各位领导嘉宾的出席和同学们的参与。

刘亚鑫

2012年12月15日

安阳工学院工程制图 篇2

计算机绘图技术的基础是画法几何及机械制图。这两门课程的实践性很强, 学生不仅需要做大量的作业, 而且需要结合实际, 多思考、多实践。工程制图自学学习系统旨在指导学生变被动学习为主动学习, 培养学生的实际应用能力, 激发学生的学习热情, 实现以学生为中心的开放型教育。这个系统集练习和测试于一体, 符合当今教学改革的发展方向。

1 自学学习系统的建设

工程制图自学学习系统的设计是一个多学科的综合工作, 其内容多、分类细, 需要反复推敲才能设计出得心应手的题库系统。系统可以考查学生对工程制图的学习情况, 以及学生动手绘图的能力和掌握计算机绘图基本知识的情况。工程制图自学学习系统的设计理念突出在两个方面:

(1) 教师可以使用题库系统进行随机组卷。

(2) 学生可以通过题库系统进行练习, 在学生练习环节, 系统对复杂的机构配有三维模型演示。

建立自学学习系统要先明确试卷由多少道试题组成, 试题包括哪些类型, 试题的难易程度, 即自学学习系统模式。对于不同的专业, 不同的学时, 试题的要求也不同。以北京科技大学天津学院为例, 独立学院工程制图自学学习系统初步可按机械制图、建筑制图分成两个类型来创建, 每个类型根据教学阶段和学时数的不同建立2～3个试卷库模式, 这样可基本满足考试的需求。设计工程制图自学学习系统的主要工作包括:建立一个符合教学大纲要求、合理、具有很好开放性和可扩充性的, 且初步拥有一定题量的题库;建立一个操作方便、便于使用的自学学习系统。

2 自学学习系统的功能

自学学习系统主要包括四个功能模块:试题管理模块, 学生学习模块、学生考试模块和选题组卷模块。

试题管理模块是将试题分类别集中在一起, 便于学生学习模块和考试模块的试题选取。题库系统中的试题要求实用、先进, 具有良好考核功能的优质试题。

收集整理各种习题, 根据客观题、主观题 (基本题、综合题、提高题) 等类型给定难度系数, 按题型、难易程度分等级汇总;试题模块完成操作试题的功能, 包括修改、查询、增加、删除的功能。在系统登录界面设置不同权限, 教师可以对试题进行调整、对各知识点的题量进行修改和补充。

学生练习模块和学生考试模块是系统的重要部分, 能够实现主、客观题型的练习与考试。由于工程制图课程的特殊性, 需要对一些模型和机构有比较直观形象的认识, 仅靠普通的文字和图片则难以达到很好的效果。针对独立学院学生的实际情况, 在学生练习模块, 系统初步设计思路是采用三维模型演示, 直观形象地反映出机构和模型的特征, 从而有助于培养学生的空间想象力, 指导学生作图。在计算机环境中, 学生可以独自练习与测试。

选题组卷模块不仅可以根据所属的章节自动组卷, 还可以根据需要由人工组卷。教师可以随机抽取试题给学生布置作业及进行考试, 测试学生的学习水平。组卷选题时应考虑到整套试卷中试题组合的合理性。考核内容要合理, 试题的难易程度分配也要合理。两者兼顾才能达到合理的组卷效果。

3 试题类型设计

依据课程的教学基本要求设计出多种形式的练习题, 如选择题、判断题、基本作图题、综合作图题等。选择题、判断题主要包括基本理论、基本概念、基本作图及国家标准的有关规定等内容, 这类型试题要求题目明确, 答案唯一;基本作图题尽量做到一题考核一项内容。例如:练习题中将组合体的补视图、画剖视图、标注尺寸等需要分别考核的内容放在一题中;综合作图题, 注重空间思维能力、逻辑思维能力的考核, 要减少与测试要点无关的作图量。

机械制图课程的试题内容涵盖表面交线、组合体“二求三”、组合体的尺寸标注、机件形状表示方法 (剖视图) 、标准件常用件的规定画法、看零件图补图并回答问题、看装配图拆画零件图等。建筑制图课程的试题内容另外增加建筑识图题, 即要求学生能读懂图纸内容。

4 试题分值的确定

综合来说, 各类型的试题均可按试题的难易程度分为容易、中等、难三种等级。具体赋分时则综合考虑:

(1) 考核知识点的重要性。若试题为教学的重要内容时, 所占学时较多, 分值也就越高。

(2) 考核的目的性。若试题为测试基本内容的掌握程度 (即基本题) , 则分值应较高;若为拔高类的难度试题, 分值应控制在一定的限度内。

(3) 考核内容所占的工作量。解题所需要的时间越多, 说明该题所包含的概念和作图方法也较多, 分值应相应提高。

5 结论

建立独立学院工程制图自学学习系统, 是提高教学质量的需要。一个好的自学学习系统, 应该能覆盖教学基本要点, 既能测试出学生对工程制图课程的基本理论和基本作图方法的掌握程度, 同时具备多类型、多层次、赋分合理且组卷方便的试卷, 可以减轻教师的负担、实现教考分离。建设工程制图自学学习系统需要花费大量的时间和精力, 所以工程制图自学学习系统应具有很好开放性和可扩充性。

参考文献

[1]尹常治.机械设计制图[M].北京:高等教育出版社, 2004.

安阳工学院工程制图 篇3

大家下午好！我是刘亚鑫，来自10机电一体化专业。非常荣幸站在这里和大家交流，首先非常感谢牛老师和学生会对我的关心和信任，给我这个继续学习和锻炼的机会。自开学以来，文艺部、女生部和话剧社的各项工作都取得了阶段性进展：文艺部圆满完成了迎新晚会的节目排练及现场工作、积极参与了科技文化节中短剧曲艺大赛、主持人大赛等比赛活动并协同理论部成功举办了红歌比赛；起草制定了青竹话剧社组建策划书和发展规划，成功组建了话剧社，使其积极配合了文艺部的迎新晚会的节目排练工作，发挥了节目库的作用；女生部成功举办了女生交流会，加强了我系女生的交流，充分发挥了女生部的工作职能，圆满完成了科技文化节中棋艺大赛的承办工作。

下一阶段将协同两个部门着重做好以下工作：

一，联合女生部和文艺部做好明年的交谊舞比赛、女生节女生周活动等工作，做好对我系女生学习、生活等方面的帮助与帮扶工作，丰富我院同学的课余文化生活，催进我院文化娱乐工作向着更高要求迈进。

二、协同团委和文艺部做好明年春季的红歌比赛和“五四大合唱”工作，与团委一起共同做好“五四大合唱”的前期准备工作，邀请专业老师对演员进行统一专业的培训，保障在明年校“五四大合唱”比赛中取得较好的成绩；

三、帮助我院青竹话剧社尽快的成长成熟起来，使话剧社各项工作步入正轨，充分发挥其后备军作用，按照10月份制定好的话剧社

本发展规划开展工作；

四，加强与两个部门负责人及成员的沟通与交流，协同学生会主席团保障各项工作活动顺利有序的进行并取得优异的成绩，让参与同学及现场工作人员获得更大程度的学习、锻炼与提高。

在学生会主席上任伊始，根据当时学生会的工作现状提出了“团结、创新、宣传”的六字方针，我对这六个字的中心理解为“态度”：工作能否做好、成绩如何是能力问题，但做与不做、如何去做是态度问题。各部部长及成员要转变思想、端正态度，加强部内及部间成员的交流与合作，真正实现学生会是一个大家庭的良好氛围；我们举办活动时主题要鲜明，内容要新颖、有校园风格时代特点，这样同学们才会有“主人公”意识，才会形成由被动配合到主动参与的态度转变；我们在加强院内成员交流与合作的同时，也要注重与各兄弟院系的交流与合作，进一步加大宣传力度，扩大我院的影响力和知名度。

有些工作或许我们兴趣不高，但是工作需要，职责所在，我们依然要努力去做，在此过程中我感悟到：一个人能力的体现不单是把喜欢的事做好而是把不喜欢的事也做的很好；这不但可以锻炼我们的能力还可以磨练我们的意志和承受力！我曾把学生会下达的工作比作跳高，如果标准是五米我们跳三米，那么相对要求就是两米；如果我们跳四米，那么相对要求就是一米：任何一件事情都是有难度的，我们无法改变其难度系数，但可以通过努力提高我们的做事能力。在现年龄段，很多工作只要我们用心去做是能够做的很好的，关键是我们要用心，态度要端正。最后我想说，和其正仁茶的广告词不错：清火气，养元气，做人要大气！清火气：处理事情要镇定自若，泰然处之，不发脾气，不有火气，是一种品质，也是一种涵养;养元气：精满，气足，神旺是一个人做事的基础也是成功的根本保证！做人要大气：我们不应为一些蝇头小利束缚，应该立足脚下，立志长远，以集体利益为先，以大局工作为重！

我相信，新一届的学生会领导集体将会学习和发扬往届特别是上届学生会学长学姐们的优秀品质和优良作风：积极、努力、认真、严谨的工作态度和强烈的责任感，新一届的学生会成员也一定会在牛老师的关心、帮助和指导下，在“团结、创新、宣传”六字方针指引下，团结一心，再创佳绩！

谢谢大家！

刘亚鑫

安阳职业技术学院 篇4

安阳职业技术学院文学艺术界联合会，简称安阳职业技术学院文联，目前下设理事会、秘书处、办公三个部室，和文学创作协会、民间艺术协会和影视协会等3个协会，是全院文艺工作的带头社团，活动范围囊括了文学、影视、剪纸、编织、舞蹈、戏曲、脸谱、绘画、雕刻等众多范围和多个门类。

安阳职业技术学院文联成立于2013年10月。将致力于把文联打造成为安阳职业技术学院师生的一块心灵麦茬地，成为安职人和睦温馨的精神灵休憩园，并致力于为师生提供心灵休憩园，心理避风港。我坚信：文化的浸润，人文的关怀，能够让我们在校园生活中感受到更多的精神愉悦，能让我们在浮躁的世风中保持一份坚守、一份追求、一份从容与坦然。

一直以来，文联采取多种形式，努力推出一批各文艺门类的领军人物。通过组织作品研讨、创作讨论、重点宣传、建立艺术工作站等措施，投入必要的精力，营造文艺人才脱颖而出的良好氛围，鼓励艺术爱好者创作，努力造就一了批我院文艺门类的领军人物。

安阳工学院工程制图 篇5

程

一、学生将《高等学校家庭经济困难学生认定申请表》和

《高等学校学生及家庭情况调查表》各学院家庭经济困难学生认定评议小组；

二、学生撰写国家助学贷款申请书；

三、如实填写《河南省高校国家助学贷款审批表》并交到

所在学院的辅导员老师；

四、学生提交家长督促学生按时还款的承诺书；村、乡（镇）

或办事处、县（区）三级民政部门贫困证明原件；户口本首页及家长父、母亲单页的复印件；学生本人身份证和学生证的复印件。

五、各学院进行资格审查。

六、各学院通过国家开发银行高校助学贷款系统集中录入

申请贷款学生的个人信息，然后再通过该系统进行申报。或者贷款学生自己登陆国家开发银行高校助学贷款学生在线服务系统（https://.cn）注册并录入个人、家庭及申请贷款信息。老生每年6月，新生每年9月完成。

七、学校学生资助管理中心审核各学院和贷款学生在线提

交的有关数据并上传。

八、河南省学生资助管理中心审核我校提交的贷款学生信

息并报送国家开发银行河南省分行审批。

九、学校学生资助管理中心按照国家开发银行河南省分行

同意贷款的学生名单组织学生签订借贷合同等有关

手续（十月下旬）。

十、贷款发放（11月中上旬）。

十一、贷款完成。

学生处学生资助管理中

心

安阳工学院工程制图 篇6

1 工程制图教学模式改革的必要性

1.1 外部条件导致工程制图教学模式必须改革

中国的职业教育由于起步比较晚的缘故, 很多职业类院校的办学模式都与本科类院校的办学模式相同或相近, 这就导致了很多职业类院校的教学方式也是按照本科院校的教学方式来进行的, 在教学过程中过分的突出了理论性的一面, 却忽略了高职教育的特殊性, 高职教育本身就是为了社会化大生产的发展而发展起来的, 所以高职教育在理论性教学的同时必须突出自身服务于生产实践的特点。但是, 近年来由于本科院校的扩招, 导致很多高职院校的生源严重不足, 不得不进行降分招生, 生源素质下降, 这就导致了很多高职院校理论教学方面也存在困难, 学生由于受到之前教育水平的限制, 对很多基本的知识都无法记住;又受制于经费和实训场地的限制, 无法很好的开展与用人单位工作环境相同的实训项目。这就使得现在高职类毕业的学生面临着一个巨大的问题。

1.2 理论化占比严重的工程制图教学模式

在以往的教学过程中, 对工程制图的教学, 大多数院校采用的是理论化占比过重的教学的模式, 在教学过程中过分的强调手工绘图的重要性, 把理论课的学时设置的过多, 这与现在的企业的就业环境有很大的不同。在信息化的时代, 电脑绘图已经占有重要的地位, 并且电脑绘图更加的有优势, 利用电脑进行绘图可以更加节省时间, 绘制出来的图形可以更容易进行保存。

1.3 高职类教材存在的问题

高职类院校使用的教材的教学内容大多数是教育规划部门的规划教材, 教材与普通高等院校的教材相比都有过分重视理论, 深层次的东西较多, 且教材中的实例分析较少, 教材的内容中计算方面的内容较多, 与理论联系较为紧密的实际性内容较少, 这就导致学生在接触到实际性较强的内容的时候, 不能很好的了解。高职院校的学生由于其基础较差, 对理论性的东西接受能力也不强, 所以在教学过程中普遍反映听不懂, 对工程制图这门课程的学习热情自然也不高, 导致该课程的教学效果不好的结果。

1.3.1 教材的编写面向的对象方面

高职类院校使用的电工技术教材, 编排的对象是以教师做为主体, 教学的内容是以教师做为主导, 这样编制的教材有利于教师的授课, 但是却不利于学生的自学, 因为教材的内容超出了学生的接受范围。

1.4 实践方面

1.4.1 重理论轻实践

高职院校的工程制图的教学安排重点还是以理论教学为主, 虽然也有实践项目的安排, 但是与理论教学学时相比, 实践项目学时所占的比值严重不足, 而实践课程是工程制图中对理论的一大有利补充, 对于高职院校这种以培养适应社会化生产需求的应用型人才的院校来讲, 实践的教学对学生今后的就业相当有帮助。

1.4.2 实践活动教师化

高职院校工程制图的实践课程的安排还是延续了老的教学模式, 对于每一个基础项目的实践安排都由实验教师首先对该实践的内容进行详细的讲解, 讲解过后让学生分组按照教师的演示步骤一步步进行实践, 这样做不利于学生的思考, 让学生变成了一个纯粹的按部就班进行操作的工具。

针对以往工程制图的教学模式中存在的问题, 我们进行了教学模式的实践化改革。

2 工程制图课程教学实践化改革

2.1 理论课教学改革

电力方向的学生所需要掌握的工程制图的理论方面的知识与机电, 水利, 建筑方向所需要掌握的理论知识比起来, 要求的没有那么严苛, 所以在对电力方向学生毕业后就业所处的工作环境进行调研之后, 我们把电力类方向的学生的就业方向大致分为电站运行方向, 输变电方向, 供配电方向, 线路设计方向, 仪器仪表方向以及其它就业方向。对于这几大类的就业方向的划分有利于我们有针对性的进行理论教学, 在这几大类就业方向中, 输变电方向, 线路设计和仪器仪表方向的学生对工程制图的理论性要求相对其它几类学生来说会更高一些。相对于其它几类学生来说, 我们的理论教学的重点是使学生知道工程制图的作图规范, 以及点、线、面的投影知识, 和三维视图的学习。

2.2 教材改革

电力方向的工程制图教材之前一直都是采用与机械类相同或者相似的教材, 教材内容没有贴近专业, 不利于学生的学习, 针对这一情况, 我们根据电力方向的实际情况, 并参考了其它电力类院校的教材情况, 对教材进行新的改编, 教材的实例内容尽可能采用电力方向现场实例, 这样使得理论与实践可以很好的结合, 让学生在教学中就可以提前接触现场工艺实践。

2.3 实践改革

以往电力类的工程制图的实践教学内容学时数都不够, 并且一般都是采用非机械方向的实例进行实践上机操作训练, 而且都是教师先进行演示之后让学生再按部就班的进行实践操作, 学生不知其所以然, 画过图, 过后就忘。针对这一种情况, 我们在实践课教学过程中把时间段分为两段, 第一段实践教学内容一般为大一第二学期, 这个时间段的实践教学主要让学生掌握CAD的基本绘图工具以及编辑工具, 可以熟练的进行点, 线, 面, 圆弧, 多边形等的绘制, 并且可以进行删除, 剪切, 镜像等编辑工具的使用。从而为第二阶段的实践训练创造先决条件。

3 结语

工程制图是工程类专业学生的一门很重要的基础课程, 也是电力类的学生必须要掌握的课程, 对它进行教学模式分分析和实践改革有利于更好的使该课程与现场实际相结合, 能够让学生更好的掌握实际知识, 从而更好地为就业创造条件, 也可以让用人单位对就业的学生更加满意, 所以这就需要我们在以后的理论与实践教学中更加认真的进行摸索, 达到学生, 学校, 企业三赢的局面。

摘要：工程制图课程是高职类院校电学专业的基础课程, 对后续的相关课程的学习和就业有着重要的帮助, 对工程制图课程的教学和实践进行研究, 有利于更好的提高工程制图课程的教学效果, 也对学生的就业有着重要的帮助。

关键词：高职教育,工程制图,教学,实践

参考文献

[1]刘占文, 温景文.我国高职教育的现状和发展趋势分析[J].教育与职业, 2007 (35) :5-7.

[2]严燕, 张继龙.我国高等教育结构调整的战略思考[J].理工高教研究, 2009 (01) :27-29.

09年安阳工学生物园总结 篇7

本，生物与食品工程学院党支部在学院党委的领导下，按工作计划很好地完成了目标责任。党支部的核心作用得到了充分体现，现将一年来的工作总结如下：

一、具体工作总结

（一）坚持党组织的核心作用

生物与食品工程学院党支部突出的工作和亮点是：围绕中心抓党建，抓好党建促发展，坚持党组织建设与发展。对党员的教育坚持组织领导、组织教育，每个党员模范性、先进性体现在平时的学习、工作中。每次组织生活，以支部活动为载体，组织举办了形式多样的学习，提高党性修养，贯彻学院教育方针，执行各项决议。在新形势下，对党员的管理和教育提出了更高的要求。在每一次党的重大活动和新的历史时期，坚持科学发展，认真组织党员学习“以人为本”重要思想和“十七届四中全会”精神，开展“科学发展观”实践活动，每个党员结合自己的实际，谈心得、写体会，形成调研报告。

（二）加强党的组织建设，做好群团工作

不断加强支部建设，充分发挥党支部的战斗堡垒作用。按照学院党委的工作思路和有关要求，经管系党支部结合工作实际，积极主动地开展工作。积极参与德育管理，加强德育队伍建设。党支部肩负着德育的重要工作，支部工作中，大胆鼓励、支持学生思想政治辅导员的工作，进行宏观指导，对具体操作不过多干预，使他们能放开手脚积极开展工作。现在看，学生的德育教育和思想建设一直在进步，得到认可。支部党员积极协助他们开展工作，找学生谈心；支持德育队伍的培养建设，关心思想政治辅导员工作生活，支

部书记、委员们经常性走到他们中间，进行思想沟通，共同研讨德育工作。

承担学院相关部门交办的各项工作，工会工作和群团工作，积极开展有利于师生身心健康的活动，民主管理、民主监督，充分反映教职工实际情况，完成学院工会各项工作，工作开展具有特色。

（三）学生党员工作和团总支、学生会工作 1.学生党员工作

组织全系学生党员结合实际认真开展“科学发展观”实践活动，学习“十七届四中全会”精神和“以人为本”重要思想，强化党员的思想政治教育，树立“以大局为重，以稳定为重”的观念，维护正常的学生工作秩序，为各项工作的顺利开展奠定基础。充分调动和发挥党员先锋模范作用，提高党员队伍的整体素质，尤其注重对学生党员的培养和教育，坚持课内与课外，院内与院外相结合；不定期研究组织发展工作。开学初，按照学院关于党员发展的文件精神，对我系学生党员的发展作了长远的规划。目前我院学生中90％左右的学生都向党组织递交了入党申请书。

2.团总支工作和学生会工作

加强理论学习，坚定理想信念，加强组织建设，增强团员意识，发挥团员青年的模范带头作用，进一步加强团员教育和团籍、资料管理。搞好团籍注册，组织关系的转接工作，使团籍、团务资料管理规范化、制度化。搞好校园文化建设，努力营造健康向上的校园文化环境，培养健全的人格和心理品质，提高学生的可持续发展能力，完善团工作制度，加强对团支部工作的指导和监督，培养学生自我管理、自我教育和自我监督的能力，努力造就一支素质全面、活跃高效的学生干部队伍。组织并指导学生会开展形式多样、丰富多彩的活动，如营养配餐大赛、十星评比、“宿舍文化节”、“大

学生辩论赛”、“包饺子比赛”等。

（四）存在不足和改进之处

1.党支部发挥每个党员的作用不够，进一步加强统战工作，调动全系教职工的积极性；

2.班子队伍的管理能力有待提高，加强深入教学第一线； 3.对新办专业和扩大招生后，应突出抓好师生培训和学生的管理工作；

4.丰富党组织生活的形式，创造性的开展工作，同时加强计划性，健全党支部的资料建设；

5.加强教师党员和学生党员的联系，做好青年教师和学生入党的培育工作。

（五）结语

安阳工学院工程制图 篇8

一、构建国际贸易专业双语教学目标体系

在制订国际贸易专业双语教学计划时, 首要的任务就是要明确其目标体系。双语教学的目标体系是国际贸易专业教学目标的重要组成部分, 它包括双语教学的课程体系、双语教学的能力体系两大部分。双语教学的课程体系包括国贸专业知识、国贸专业英语素养两部分。双语教学的能力体系包括英语应用能力和社会适应能力两部分。

国际贸易专业双语教学课程目标是其双语教学目标体系的重要组成部分, 包括国贸专业知识、国贸专业英语素养两大部分, 它涵盖了国际贸易专业学生必修的全部专业知识课程。这样一个结构体系反映了国贸专业知识传授的主线, 它代表了专业培养取向的定位;同时也包含了国贸英语教学主线, 它是实现国贸实务运作的手段和载体。这两条主线从本质上反映了课程目标的完整结构。双语教学课程目标体系两大部分是互相联系的整体, 每个部分各有侧重。国贸专业知识目标要求学生熟练掌握贸易理论、专业国贸知识和贸易惯例, 培养学生全球贸易观念, 掌握基本的国际贸易技能和方法。国贸专业英语素养目标要求学生学会国贸英语技能, 在此基础上学会处理国际贸易事务的能力, 并有所专长;同时在双语学习过程中掌握国际贸易实务的知识和处理方法, 并获得在国际贸易活动中的基本技能。在双语教学过程中也要求教师要根据学生的发展目标不断地调整和安排教学内容, 使学生在学习过程中有所侧重地发展自己的能力。

国际贸易专业双语教学能力目标体系主要指学生通过双语学习获得用英语处理国贸实务的技能, 它包括英语应用能力和社会适应能力两大部分。实现双语教学能力目标体系, 一方面可通过校内实验室模拟国贸实务操作环境的测评、模拟国贸场景交易的测评、单证制作及审核测试、函电写作测试等来反映学生双语学习所获得的能力水平;另一方面也可通过校外的实训实习基地参与国贸实际业务各环节的实践来测评学生的社会适应能力。

二、影响国际贸易专业双语教学因素的实证分析

安阳工学院2004年升为本科院校, 无论是师资队伍、教学设备, 还是学生的外语水平等方面与兄弟院校相比都无优势可言。但我们认为双语教育适应了社会经济发展的需要, 对培养创新型人才具有积极的作用。我院于2005年颁布了《安阳工学院本科实施“双语教学”暂行办法》 (以下简称“暂行办法”) , 国际贸易专业成为首批实施双语教学的专业之一。

我们首先将国际贸易实务课作为试点, 选派专业知识扎实、英语基础好的教师担任这门课主讲。教材选用的是西南财经大学帅建林教授编写的《国际贸易实务》双语教材, 经过一个学期的学习, 我们对所有参加双语课程的114名学生进行了问卷调查, 其反馈信息如下:

对于国贸专业开展双语教学必要性的认识, 有72.81%的学生认为“有必要”, 认为“一般”和“不必要”的分别占18.42%和8.77%, 这说明学生对于在国际贸易专业中开展双语教学的重要性的认识程度是比较高的。在选择适合开设双语课程的年级方面, 有近一半的同学倾向于在二年级开设双语教学课程, 其次是在三、四年级或一年级。这说明开展双语教学要考虑学生的接受能力和知识结构。在教学方式的选择方面, 超过一半的学生选择了“适当使用英语”, 选择“全英语”和“半英语”的学生分别占13.16%和34.21%, 这再次说明开展双语教学必须考虑学生的英语水平和接受能力, 盲目追求高层次只能起到事倍功半的效果。在教师英语水平和学生英语水平的选择方面, 绝大部分同学认为这两方面都是影响双语教学的关键因素, 选配好教师、考虑学生的英语水平是我们双语教学成功的关键。在接受能力方面, 有18.42%和45.61%的学生认为“能跟上”和“基本能跟上”, 但仍然有35.97%的学生认为“跟不上”, 这说明学生的接受能力还是有限的。我们认为, 学生的信息反馈基本上反映了我院国际贸易专业双语教学的现状, 对于我们今后有针对性地处理双语教学过程中的问题、提高双语教学质量具有很高的参考价值。

三、国际贸易专业双语教学对策

1. 营造适宜的双语教学环境。

首先, 取得高校决策层的支持和相关部门的配合是成功举办国际贸易专业双语教学的关键。其次, 积极创造双语教学的语言氛围。如可以组织学生收看英语影视节目和收听BBC、VOA等英语广播;还可以开展双语比赛活动等。最后, 建设双语教学实训实习基地, 使双语教学的效果不仅仅体现在学生对专业知识的理性掌握上, 而且要体现在能力的转化上。

2. 培养一支过硬的双语教学师资队伍。

双语教学不是一般的外语教学, 而是一种特殊的学科教育。双语教学教师不仅要有精深的专业知识, 还要能用英语表述专业知识。解决双语教学师资问题, 首先, 实行教师资格准入制度, 教师只有通过一定的测试和评价才有资格进行双语授课;其次, 做好双语教师的选拔、培养工作, 如可以利用具有留学经历的老师来实施双语教学, 也可以选择外语基础比较好, 专业知识扎实, 具有较好的教学效果并愿意从事双语教学的老师到其他有条件的院校去进修学习等;再次, 开设高校双语教学师资专业, 从源头上解决问题。最后, 提高教师待遇, 稳定教师队伍。

3. 做好双语教材的选编工作。

教材是教学的必备条件, 没有合适的教材, 会让我们的双语教学难于进行, 但是, 现在可利用的合适的双语教学教材很少。首先, 我们可以选择一些国内外的比较成熟的教材;同时, 我们应鼓励高水平教师自主编写外文教材, 并争取正式出版。教材的编写要根据双语教学的特点, 除了要遵循编写教材的一般原则外, 还要考虑信息可理解性和背景知识可利用性。同时, 鼓励学生通过图书馆、互联网等途径查找资料, 自主学习。

4. 重视学生的外语程度。

双语教学不仅对教师提出了极高的要求, 对学生素质的要求也相当高。一般来讲, 高校的学生来源较广, 学生英语水平参差不齐。实行双语教学并非每个学生都可以轻松接受, 也不是每个学生都适合接受双语教育。因此, 双语教学应因人而异, 有选择地、分层次地开展。如果学生的外语水平尚未达到一定程度, 就盲目地进行双语教学, 无异于拔苗助长, 其结果将是事倍功半。

5. 探索新的教学模式和手段。

为稳步推进双语教学, 我院的“暂行办法”要求根据客观条件, 按照“过度型”、“半标准型”和“标准型”的模式选择实施, 分步推进。所谓“过度型”, 这是双语教学的一种准备形式, 即教师以中文教材为蓝本, 以外文教材为参考, 双语备课, 学生使用中文教材, 教师在课堂教学中汉语讲授, 专业术语双语书写和双语朗读, 汉语印刷试卷 (专业术语外文印刷) , 学生用汉语答题。“半标准型”属于“双语教学”模式的一种初级形式, 即采用外文教材, 基本用汉语讲授, 考试卷外文印刷, 学生汉语答卷。“标准型”采用外文教材, 外文板书, 外语授课课时达到该课程课时的50%及以上, 考试卷外文印刷, 学生汉语答卷。实施双语教学应尽可能采用多媒体等现代化手段, 声音、动画、文字、图像等融为一体, 形象更为直观, 信息量更大, 可达到事半功倍的效果。

6. 加强双语教学的研究。

双语教学有很多问题需要研究, 如双语教学与母语教学的关系, 双语教学的目标和标准, 双语师资建设与教材选择, 双语教学的模式等。一门课程若采用双语教学, 教师要付出双倍甚至几倍的辛苦, 因此还有一个如何调动教师积极性的问题。双语教学不仅是教学方法的问题, 还涉及语言学、教育学、心理学、文化学等学科。我们倡导的双语教学应当是基于科学研究基础上的双语教学, 国外的双语教学已经积累了丰富的理论与实践经验, 值得我们有选择地借鉴。

摘要：作为一门与国际接轨的前沿学科, 国际贸易专业开设双语教学正是适应了时代需要, 具有非常重要的现实意义。国际贸易专业双语教学是一项系统工程, 需要方方面面的配合。本文探讨了该专业双语教学的目标体系, 并通过教学实践提出了一些解决相关问题的策略。

关键词：目标体系,国际贸易,双语教学,实践,思考

参考文献

[1]马小辉.国际贸易专业双语教学实践及问题研究[J].黑龙江教育, 2007, 4:46-47.

[2]帅建林.国际贸易实务[M].成都:西南财经大学出版社, 2003.78-85.

[3]李模琴.双语教学及其双语教师队伍建设初探[J].高等建筑教育, 2004, 4:57-59.

[4]曹敏.面向国际型经管人才培养的双语教学研究[J].浙江科技学院学报, 2006, 4:307-310.

安阳工学院工程制图 篇9

1． 学生社团联合会例会、值班及活动原则上不得请假，若有特殊情况必须履行请假手续使用标准请假条。

2． 病假条由相应医疗证明认可。由于上课、课外实习、病假等原因请假，经核实后学生社团联合会干部考核不作扣分处理，核对如发现虚报者做缺席处理。

3． 事假原则上每个学期不得超过五次，否则取消评优资格。

4． 请假必须亲自书写，不得由他人代写，时间以不影响工作为原则，并做好善后工作。

5． 学生社团联合会全体会议一律由主席批准，全体部长会议由主席批准，分管部门会议由分管副主席批准，部门会议由部长批准。

6． 不能随便代请假，如果紧急情况不能及时请假，必须事先口头通知。事后一天内补办请假手续。所有请假条要交办公室备案，否则在考勤统计中做缺席处理。

7． 未履行请假手续或没有特殊情况而事后补假的，均按照无故缺席处理。

8． 本制度请各部门严格自律，遵照执行。

注： 本条例自公布之日起实施。

安阳师范学院学生社团联合会

安阳工学院工程制图 篇10

安阳师范学院团委何瑞强一行来我校进行工作交流

6月23日 安阳师范学院团委何瑞强一行来我校进行友好交流，我校党委副书记赵大蕻、团委王全良等领导出席交流会。交流会在亲切友好的氛围中进行。首先，党委副书记赵大蕻致欢迎辞，对到来的各位团干表示热烈欢迎，他指出：我校与安阳师范学院有着长久而友好的.交往历史，双方的团学交流必将促进两校工作再上新的台阶。接着，赵书记就我校顺利升格为河南财经政法大学等学校近期发展状况作了简单介绍，他希望两校团干部能够通过交流，互相学习、取长补短，共同提高、共同成长，努力推动共青团工作又好又快发展，促进共青团干部不断健康成长。随后，结合我校实际，团委书记王全良作了会议发言。他分析了共青团工作所面临的形势和机遇：一是良好的政治环境；二是特定的服务对象；三是团中央、团省委及各级团组织更加明确务实的工作思路。同时，他就我校共青团考核制度作了详细介绍。安阳师范学院团委书记何瑞强作了发言，他对我校发展所取得的成绩表示祝贺，并代表学院送我校司母戊鼎，祝愿我校繁荣昌盛，共青团工作蒸蒸日上。接下来，双方与会人员就“挑战杯”竞赛的组织开展、社会实践、思想引领、组织建设等方面展开了交流与讨论，会议现场气氛融洽而又热烈。此次交流活动的举办，不仅加强了我校团委与安阳师范学院团委的友好交流与合作，总结了工作经验，开阔了工作视野，拓展了工作思路，而且又进一步增进了两校之间的友谊，为做好下一阶段学校共青团工作打下了良好基础。

安阳工学院工程制图 篇11

关键词：音乐表演专业,课程体系,评价机制

安阳师范学院音乐学院是河南省高校中较早开设音乐表演专业的高校, 经过多年的发展, 在河南省高校音乐表演专业中具备了较强的竞争力。合唱团、民乐团、管乐团和各个声乐、器乐专业经常在省内外甚至国家级比赛中屡获大奖。师资队伍较为雄厚, 诸多教师毕业与中央音乐学院、天津音乐学院、武汉音乐学院、西安音乐学院、云南艺术学院、白俄罗斯国立音乐学院、河南大学等国内外著名高校。专业能力较为突出。但纵观全国地方院校音乐表演专业的发展, 在某些方面难免存在一些通病。

音乐表演专业的培养目标是培养掌握音乐学科基本理论、基础知识与基本技能, 并具备音乐表演方面的能力, 能在社会文艺团体、中小学校等相关部门、机构从事表演、教学及研究工作的高级专门人才。笔者认为课程体系存在问题, 主要是没有具体问题具体分析的针对不同类型的学生进行专业设置, 没有完美地和其它学科相结合, 没有把民族音乐资源引进课堂、没有重视学生视唱练耳的学习等。为了更好地完善课程体系, 必须结合当地的民族文化遗产, 合理利用地方特色资源, 增设地方民族特色课程。对课程体系进行整体优化, 构建适合人才培养目标的课程体系。

一、根据学生的具体情况制定不同的课程设置

转变人才培养模式, 变“学院派精英培养模式”为“社会性应用教育模式”。如果我们还像过去一样, 在延续音乐表演专业学院派精英教育模式的同时, 又保持超规模的发展态势, 那么其毕业生就业率低就成为必然。也就是说, 要使毕业生保持一定的就业率, 除使其建设规模受限、招生人数有度外, 还要选择一种社会性实用教育模式。所谓“学院式精英培养模式”, 即以舞台表演作为职业目标, 培养从事专业音乐表演的歌唱家、演奏家和指挥家, 其课程设置及教学实施必然是以音乐表演技能和技巧为主的。这种模式只适合于九大音乐学院和其他几所专业艺术类院, 对于大多地方音乐院校或普通高校而言, 选择精英培养模式显然是不现实的。因此, 我们只能在重现认识音乐表演专业性质, 采用“社会性应用教育模式”, 才能提高学生的综合素质和“一专多能”, 进而在就业中具有竞争力。

地方院校音乐表演专业的培养目标虽不应与九大音乐学院的“学院派精英教育模式”一致, 但因为生源的多样性, 不乏有个别专业较为突出的学生, 所以音乐表演专业的课程设置应对能有较大发展空间的一小部分学生通过选拔的方式挑选出来进行更为专业的训练培养, 增加专业课时量, 提供更多的外出学习和演出实践机会。使其有更为广阔的发展空间。

二、深入挖掘安阳地方音乐文化

安阳地方戏曲资源丰富, 有大平调、大弦戏、二夹弦、落腔、大罗戏等十多个剧种, 部分戏曲已被列入国家非物质文化遗产, 如大弦戏, 无论是在剧目、音乐还是在表演上, 大弦戏都基本保持了原生态的面貌, 让人感受到唐代参军戏、唐宋大曲和宋元杂剧的遗韵, 具有很高的历史研究价值。安阳民间戏剧具有植根民间的群众性、创作的集体性、传承保留方式的口头性、流传过程中的变异性等特征。

地方音乐文化资源是地方高校最得天独厚的资源, 高校可以利用这一资源优势增设原生态歌舞、民族器乐、地方戏、曲艺创作等课程, 通过课外活动等方式, 进行创编排练, 学生掌握相关技能后给予相应的学分并颁发相应的证书, 最终达到提高学生的实践能力的目的。

三、开展课外艺术实践活动

加强课外实践活动, 提高学生艺术实践能力。应该多渠道地给学生创造实践平台, 每学年必须对教学成果进行考核。要求以班为单位, 负责一台自导自演的文娱晚会;每学年第一学期开展学生五项全能 (钢琴、声乐、舞蹈、即兴伴奏) 比赛;每学年第二学期举行“技能大赛”、专业汇报演出活动。认真组织学生参加本校举办的“大学生艺术节”比赛以及全区、全国专业比赛等活动。通过一系列的实践活动, 提高学生整体艺术水平。

再次, 加强艺术实践和对外交流。实践性是音乐专业教育的基本特点, 安阳师范学院为音乐专业提供了广阔的艺术舞台、创造了更多的实践机会, 音乐和舞台表演提高自己的专业水平。如增加艺术实践课和社会实践课的比重, 鼓励学生参加校内外各类演出和艺术活动, 把艺术实践纳入学生的综合考评体系等。

实践基地建设。推行“高校社区文化共建项目”, 结合本学科的实际情况, 做好充分的调查研究, 建立音乐表演实践基地。这是开展本专业实践研究的前提。我们可以根据本系师资情况, 对当地的民歌及舞蹈进行收集整理、创编, 把继承与发展地方民族歌舞与学科建设有机结合起来。

四、评价机制的多元化

长期以来, 考试都作为学业评价的一种主要评价方式而存在, 很多教师、学生、家长和教学管理者都认为考试就是评价, 学生考试的结果等同于学业评价结果。古代时期的音乐考试, 是作为国家选拔乐师和乐官的方式被广泛使用, 考试的结果是选才晋升、加官晋爵的主要依据, 考试具有题别和选拔的功能。在现代, 由于考试客观上是对教学质量、学生学业、教师教学水平的反映, 考试的分数和结果是学生评奖、毕业、就业以及教师教学评定的重要依据。因此, 不管是学生、教师、家长, 还是学校、学区以及社会, 在评价学生或与教育相关的问题时, 自觉不自觉地以考试分数的高低作为评价标准。我们在前期的调研中发现, 大部分音乐表演专业教师和学生对于学业失败的态度很相似, 都担心考试分数过低会对自身造成负面影响, 很少有师生会透过学生学业失败的现象, 反思自己的教学或学习有无不妥之处以及如何改进, 常常把视线集中在“如果学生考不好会给我带来什么负面影响?”以及“如果考不好, 我会失去什么?”等方面。从师生们的观点可以看出, 考试结果带来的甄别和选拔仍然是大家最关注的。诚然, 甄别和选拔是学业评价的主要功能之一, 因为评价是人对评价对象能否满足自己需要的一种主观判断, 而学业评价也是教师对于学生的学习结果做出的评判。但是, 甄别和选拔并不是学业评价的唯一功能, 它还有其它诸如诊断和反馈功能、激励和自我实现功能等。在教学中如果忽略了学业评价的其它本体性功能, 仅只把甄别和选拔作为学业评价的唯一功能, 并以评价结果来评判教师的教学效果以及学生的学习结果, 虽然在一定程度上会激发学生学习的积极性, 但长期在此评价情境下, 势必会造成学生的考试焦虑和师生间人际关系紧张以及学生间竞争的畸形化发展容易让师生们陷于无休止的表层竞争中, 难以顾及自身的自我反思和自我促进, 最终背离评价促进学生。

参考文献

[1]赵砚臣.二胡基础训练[M].人民音乐出版社, 1977.11.

[2]卜小妹.20纪末二胡音乐及其演奏技巧的新发展[J].中央音乐学院学报, 2003 (1) .

[3]李祖胜.试论二胡音乐创作的风格的阶段性衍变[J].云梦学刊, 2006 (1) .

安阳工学院工程制图 篇12

典礼仪式主持词

尊敬的各位领导，各位来宾，同志们：

大家下午好！

在安阳县委、县政府的高度重视和大力支持下，通过我乡招商引资工作领导小组及以市、县相关部门的共同努力，安阳众生医化有限责任公司一期工程已顺利完成前期筹备工作，即刻就要开工投产了！在这欢乐喜庆的时刻，我们大家欢聚一堂，怀着激动的心情，共同庆祝并见证众生医化的一期工程开工盛典。在此，我代表安丰乡党委政府对长期以来关心支持我乡经济发展、社会建设，关心支持众生医化这项工程建设的各级领导和社会各界表示衷心的感谢！下面由我荣幸地向大家介绍一下参加今天开工典礼的领导和嘉宾：

安阳市政协副主席胡文录

中共安阳县委常委、县委宣传部长朱宗娟……

。…….。

曹操高陵管委会主任、安丰乡党委书记贾振林； 安丰乡党委副书记、政府乡长张晓海；

今天的开工仪式共有4项议程。

一是：安丰乡党委副书记、政府乡长张晓海致辞；

二是：安阳众生医化有限责任公司董事长段艳明致欢迎词；

三是：中国银行安阳安彩支行行长张燕青致贺词

四是：安丰乡东稻田村党支部负责人朱焕林表态发言； 五是:中共安阳县委常委、县委宣传部长朱宗娟讲话并宣布开工典礼仪式开始。

六是：剪彩

下面，进行第一项，请安丰乡党委副书记、政府乡长张晓海致贺词，大家欢迎。

……（待毕）

下面，进行第二项，请安阳众生医化有限责任公司董事长段艳明致欢迎词，大家欢迎。

……（待毕）

下面，进行第三项，请中国银行安阳安彩支行行长张燕青致贺词

……（待毕）

下面，进行第四项，安丰乡东稻田村党支部负责人朱焕林表态发言。

……（待毕）

下面，进行第五项，让我们以热烈的掌声欢迎中共安阳县委常委、县委宣传部长朱宗娟讲话并宣布开工典礼仪式开始。

下面，进行第六项，让我们以热烈的掌声欢迎

领导 剪彩

各位领导、各位来宾、同志们，今天，安阳众生医化有限责任公司一期工程开工建设，这是我乡坚持科学发展观，大力开展招商引资所取得的重大成果，是我乡本着对县委、县政府负责、对企业负责的精神，把项目服务好、建设好的重要标志。我们坚信，有县委、县政府的高度重视和大力支持，各有关部门的大力支持，我们坚信，安阳众生医化有限责任公司在我乡一定能蓬勃发展、前景美好!

同时，希望参加今天会议的各村支书、主任，以这次开工典礼为契机，努力向东稻田村两委干部学习，想方设法开展招商引资工作，迅速在全乡掀起招商引资的新高潮。

开工典礼仪式到此圆满结束。祝各位领导、各位来宾身体健康！万事如意！

工程制图总结 篇13

绘图时应注意以下几点： 在同一图纸内，相同比例的各个图样，宜采用相同的线宽组； 虚线、单点长画线、双点长画线的线段和间距应保持长短一致。虚线线段约3~6mm、间距为0.5~1mm；单点长画线、双点长画线线段长约15~20mm，间距应适当； 单点长画线与双点长画线的两端不能是点； 图线不能与文字、数字、符号重叠或相交；必要时可断开图线

三．字体、符号 总则：端正、整齐、清晰 汉采用国家公布的简化汉字；采用长仿宋字，字高: 字宽≈1 : 0.7汉字字高≥3.5；

长仿宋字特点：横平竖直；起落分明；笔锋满格，日、口等字除外；布局均匀。

．尺寸标注 总则：尺寸标注必须齐全、清晰、合理

１．尺寸的组成

尺寸四要素：尺寸线、尺寸界线、尺寸起止符，尺寸数字。

（1）尺寸线：表示尺寸方向 1）用细实线；

2）不能用任何它图线代替； 3）与被标注长度方向平行。（2）尺寸界线：表示尺寸的范围 1）用细实线；

2）必要时可用轮廓线、对称线、轴线代替； 3）与尺寸线垂直；

4）一端离轮廓线应≥2mm，另一端突出最外一道尺寸线约2~3mm； 5）尺寸界线不能与其它图线相交。（3）尺寸起止符：表示尺寸的开始和终止尺寸线与尺寸界线的接触点为尺寸起止点，应标注尺寸起止符。1）用中实线，长约2~3mm，与尺寸界线成顺时针45°夹角；2）标注直径、半径、圆弧、角度时，起止符用箭头表示；3）两尺寸界线间距很小或在轴测图上标注尺寸时，起止符可用小圆点“·”表示，直径为1.4或2.0b（4）尺寸数字：表示实物的实际尺寸大小1）尺寸数字必须是实物的实际大小，与绘图所选用的比例大小和精确程度无关；2）尺寸数字除了总平面和标高用m做单位以外，其它均以mm为单位；3）尺寸数字的注写方向：①尺寸线垂直时，尺寸数字字头向左；②尺寸线水平时，尺寸数字字头向上；③尺寸线倾斜时，尺寸数字字头总保持向上的趋势；

（5）一般情况下，尺寸数字应标注在尺寸线中部上方，并靠近尺寸线；若无足够的标注位置，可在尺寸界线外侧或上、下错开标注，也可引出标注；尺寸数字与图线相交时，图线应断开。

２．尺寸的排列

（1）三道尺寸，从里向外，依次为： 定型尺寸；定位尺寸；总尺寸

（2）每两道尺寸线之间的间距为7~10mm；

（3）第一道尺寸线距形体外轮廓线≥10mm。

３．半径、直径标注

（1）半圆或小于半圆的圆弧，一般标注半径尺寸（2）圆或大于半圆的圆弧，一般标注直径尺寸

４．角度、弧度、弦长的标注（1）角度、弧度的尺寸线为弧线（圆弧），起止符用箭头或小实心圆点表示；尺寸数字必须沿水平方向注写

（2）弦长标注时尺寸先应平行于弦，起止符用中粗斜短实线表示。．坡度的标注

（1）直角三角形标注法，图2-25（c）；

（2）百分数标注法：如图2-25（a），表示沿箭头方向每平移100单位，竖直方向下降2个单位；图2-19 坡度的标注（3）比数标注法：如图2-25（b），表示每下降1个单位，水平距离为2个单位。

６．薄板的标注

标注薄板厚度时，在尺寸数字前加“ｔ”。

７．正方形构件的标注

可用“边长×边长”的形式或在边长数字前加正方形符号□。

８．复杂图形的标注

（1）坐标式标注；（2）网格式标注。

９．尺寸的简化标注

（1）杆件（单线图）标注

（2）连续排列等长尺寸的标注图2-31 等长尺寸标注

（3）构件内相同要素尺寸标注

（4）对称构配件尺寸标注图2-33 对称要素尺寸标注

（5）两个构配件，只有个别要素的尺寸不同时的标注方法

（6）多个相似构配件的尺寸标注

10．高程尺寸的标注

标高：某要素所在位置的相对（绝对）高程。

标高数字以米为单位；注写到小数点后三位，总平面图标高注写到小数点后两位；零点标高应注写为±0.000，正数标高不注“＋”，负数标高应注“－”。

分析图线：形状、尺寸大小、相对位置； 绘图：运用几何作图方法连接各图线。定型尺寸与定位尺寸： 定型尺寸：确定几何元素大小的尺寸； 定位尺寸：确定几何元素和基准之间或其它各元素之间的相对位置尺

二．正面投影的选择

选择最能反映形体外貌特征的面作为正立面。建筑物常选择主要出入口所在面或艺术处理效果最美观的面作为正立面。

．尺寸配置

1．尺寸标注要齐全，不遗漏，避免施工时的计算和度量；

2．一般把尺寸布置在图样轮廓线之外，靠近被标注的形体，某些细部尺寸允许标注在图样内；

3．同一基本形体的定形尺寸、定位尺寸，应尽量标注在反映该形体特征的投影图

剖面图画法 一．基本概念

1．剖面图的产生

在画建筑形体的投影图时，原则上不可见的轮廓线应该用虚线画出，但由于建筑形体构造复杂，不可见轮廓线多，使图面虚、实线纵横交错，混淆不清，造成绘图、读图困难，容易产生差错，因此引入剖面图。

剖面图与断面图 剖面图：剖切平面将形体剖开后，移去观看者与剖切平面之间的部分形体，形体剩余部分的投影图。断面图：剖切平面（截平面）剖切形体所得的截断面的图形（即截交线所围成的图形）。

（1）剖切平面是假设的，只有在画剖面图时它才起作用，在画别的投影图时应该按完整的投影图画出；（2）一般情况下，剖面图中的断面要按国标画出建筑材料图例；

（3）假设的剖切平面一般要平行于基本投影面，并应尽量通过形体内孔、洞、槽等隐蔽形体的的对称线、中心线。

2．剖视方向线；（1）垂直于剖切位置线，用长约4～6mm的粗线段画出；（2）表示形体被剖开后的投影方向。3．编号；（1）编号用阿拉伯数字由左向右、自下而上顺序编排，并注写在剖视方向线的端部；（2）剖切位置线转折时，一般要在转折处转角外侧注写相同的编号。

全剖面 剖切平面将整个形体全部剖开后进行投影所得的剖面图。

（1）适用于不对称或外形简单的形体；

（2）习惯上，在建筑工程制图中，水平剖面图都称为平面图。

2．阶梯剖面 当一个剖切平面不能把形体所需要表达的内部构造都表达出来时，一般需要用阶梯剖切。

3．局部剖面图8-15 杯形基础的局部剖面图 当形体构造复杂，全部剖开后无法清楚表示形体外形，或者形体内部构造规律性强，没有必要完全剖开时，可以用局部剖切。

半剖面 当形体具有对称性，且外形比较复杂时，可以进行半剖切投影。

（1）画半剖面图时，以对称线为界，一半为一般的投影图，只需画出形体的外轮廓线（图样中一般无虚线）；另一半为剖面图；（2）当对称线铅直时，半剖面画在对称 线右侧；当对称 线水平时，半剖 面画在对称线下 方。

断面图与剖面图的区别

（1）断面图是形体被剖开后的断面的投影，是“面”的投影；剖面图是形体剩余部分的投影，是“体”的投影；

（2）剖面图包含断面图；

（3）剖切符号的标注不同，断面图的剖切符号没有剖视方向线；

（4）断面图中，剖切平面（剖切位置线）不可转折，即没有阶梯断面。

简化画法 一．对称图形

1．可以只画出一半的图形，并加上对称符号 2．超出对称线后，画上折断线或波浪线

3．若需要画剖面图时，可以一半是原有投影图，而另一半是剖面图，以对称线为界。二．图形完全相同并连续排列在排列的两端画出

一、两个完整的要素图形，中间的其它要素图形用其中心线表示其位置，并标注所有要素图形的数量。

三．长等断面 可画出两端适当长度部分，中间用折断线断开。

四．相似图形 两个构件或多个构件部分相同，其它部分不同，可画出其中一个构件的完整图形，其它构件只画出不同部分；构件间相同与不同部分要画上分界线。

．施工图中常用的符号1．标高符号（1）标高符号表示某一部位完成面的高度，以m为单位（2）总平面图；（3）平面图；（4）立面图与剖面图；（5）特殊情况 2．定位轴线定位轴线在施工图中常以单点长画线表示房屋的墙、柱等重要构件的轴线，并进行编号，以便图纸的阅读和施工定位；轴线用细单点长画线画出，轴线编号用细实线画出，φ8，详图φ10；水平方向从左向右依次用阿拉伯数字标记编号；竖直方向从下往上依次用大写拉丁字母标记编号，注意避免使用I、O、Z三个字母；编号一般标注在图样的左侧和下侧，复杂的图样可以四侧编号；附加轴线。

3．索引符号与详图符号

为了方便施工查阅图样，特别是需要查阅详图时，常常要引用详图索引符号好详图符号。索引符号与详图符号一般配对使用。

（1）索引符号 在需要画详图的地方一般要标注索引符号。

1）用一根引出线（细实线）指出具体位置；

2）引出线的令一端画上φ10的细实线圆，引出线的水平段应经过圆心； 3）圆的上半部分用阿拉伯数字标注详图的编号；下半部分注明该详图所在的图纸编号，当详图在本图纸内时，用一水平细线代替；

4）当引出的详图为标准图集里的图样时，在适当地方注写所引用的标准图集编号；

5）当详图为剖面图（或断面图）时，要画上剖切位置线，并向引出线方向投影。）详图符号 详图符号表示详图的位置和编号。

1）粗实线圆，φ14；

2）当详图与被索引的图样在同一图纸内时，在圆内用阿拉伯数字标注详图编号；当详图和被索引的图样不在同一图纸内时，用水平细实线画出该圆的直径，在圆的上半部分标注详图编号，在圆的下半部分标注被索引图样所在的图纸编号；）详图符号 详图符号表示详图的位置和编号。

1）粗实线圆，φ14；

2）当详图与被索引的图样在同一图纸内时，在圆内用阿拉伯数字标注详图编号；当详图和被索引的图样不在同一图纸内时，用水平细实线画出该圆的直径，在圆的上半部分标注详图编号，在圆的下半部分标注被索引图样所在的图纸编号；（3）索引符号和详图符号

（3）零件、钢筋、杆件、设备等的编号。

4．指北针图

（1）φ24细实线圆；（2）指针尖指向正北；

（3）指针尾部宽D/8

总平面图 一．图示方法及用途 总平面图：将拟建工程四周一定范围内的新建、拟建、原有和拆除的建筑物、构筑物连同其周围的地形、地物状况，用水平投影的方法和相应图例所画出的图样。总平面图的用途：描述有关建筑物的形状、位置、朝向和周围的环境关系；用于新建筑的施工定位、土方施工，是施工总平面图的设计依据。

二．图示内容

1．测量坐标网；

2．新建筑定位坐标或尺寸（与原有建筑、道路等的尺寸关系）、名称、楼层数、室内外标高等；

3．原有建筑物、构筑物、道路等的状况

4．新建筑用地范围内及其附近的地形、地物（道路、铁路、绿化、水沟、河流、池塘、土坡等）； 5．道路、铁路和明沟等的有关数据（宽度、距离、转弯半径等）；

6．指北针与风向玫瑰图； 7．绿化规划、管线布置；

8．补充图例、说明等。

三．实例分析 比例、图例、设计说明等；

比例：1:500、1:1000、1:2000、1:5000 …… 建筑总平面图尺寸标注以m为单位。

图例使用较多，非国标图例必须附加说明。

了解工程性质、用地范围及地形、地物等情况； 室内外地面标高（绝对标高、相对标高）、等高线、土石方。新建筑物的位置、朝向

建筑平面图

建筑平面图：用一水平剖切平面沿门、窗洞位置将房屋剖切后，对剖切面以下部分作出的水平剖面图，简称平面图。

一．图示方法及用途

1．平面图反映房屋的平面形状、大小、布置、墙柱位置、材料等情况；

2．首（底）层平面图、一层平面图、二层平面图……，标准层平面图，屋面平面图； 3．对称房屋平面图的省略画法；

4．长条型、大型建筑物平面图分段绘制法；

5．平面图比例：1:50 ～1:500；当比例大于1:50时，要画出图例；比例小于1:100（含1:100）时，图例简化。

二．图示内容 ．墙、柱、墩、门窗位置及编号，房间名称或编号，轴线编号； 2 ．室内外有关尺寸、楼地面标高，首层地面标高为±0.000； ．电梯、楼梯位置，楼梯的上下方向； ．阳台、雨蓬、踏步、斜坡、通气竖道、管线竖井、烟囱、雨水管、散水、排水沟、花池等位置及尺寸； ．卫生器具、水池、工作台、厨、柜、隔断、重要设备位置； ．地下室、地坑、地沟、各种检查孔、墙上预留洞、高窗等的位置、大小尺寸、标高；隐蔽或在剖切剖面以上的用虚线表示； ．有剖面图时要标注剖切符号及编号； ．在需要画详图的位置标注索引符号； 9 ．在首层平面图上画出指北针； ．屋面平面图的内容：女儿墙、檐沟、屋面坡度、分水线、落水口、变形缝、楼梯间、水箱、天窗、消防梯、索引符号等。6 ．根据尺寸标注（内外尺寸，三道尺寸），了解房间的开间、进深，了解门、窗、及室内各种设备的大小和位置等；（1）外部尺寸（一般有三道）第一道，总尺寸； 第二道，定位尺寸； 第三道，定型尺寸； 各道尺寸线间距离约7～10mm，第三道尺寸线距外轮廓线应大约10mm；

（2）内部尺寸 室内孔洞、设备、器具等的大小、位置尺寸，内墙厚度尺寸等； 楼面标高（一般用相对标高）：起居室、卫生间、厨房、设备间等的标高；

（3）其它楼层与首层平面相同的细部尺寸可省略 ．门、窗图例及编号； ．室内其它细部的配置、位置等情况； ．室外台阶、花池、散水、雨水管等的位置、大小； ．剖切符号、索引符号。

一．图示方法及用途

1．正立面：反映房屋的主要出入口或显著的反映出房屋外貌特征的立面；

2．其它立面称为：背立面、侧立面等；或以朝向来命名，如东南立面；又或以轴线命名，如①～⑨立面；

3．在立面图中，门、窗、檐口、阳台栏杆墙面装修等复杂的细部通常用图例表示，其具体做法用一般用详图表示。

4．房屋立面不完全平行于投影面（如有曲面）时，应该把曲面部分展开，并在图名上注明“展开”；

5．在施工阶段，立面图主要用于反映房屋的外貌和立面装修做法。

二．图示内容 ．建筑物外形、门、窗、台阶、勒脚、花台、雨蓬、阳台、烟囱、雨水管、外墙预留孔洞、檐口等的形式和位置； 2 ．外墙做法（材料、分格线等）； ．主要部位的标高：室外地面、台阶、窗台、门窗顶、阳台、雨蓬、檐口、屋顶等； 4 ．立面图中一般不标注高度方向的尺寸； 5 ．建筑物两端的轴线编号； ．索引符号。

一．绘制施工图的目的和要求目的：正确表达设计意图，进一步认识房屋构造，提高读图能力。要求：高度负责，认真细致；技术合理、表达清楚、尺寸齐全、字体工整，布置整洁紧凑。二．绘制施工图的步骤和方法

1．确定绘制图样的数量； 2．选择适合比例；

3．合理布置图面：图样、图名、尺寸、文字说明、有关表格； 4．绘制图样：

（1）平→立→剖→详图；

（2）稿线→加深或墨线

三．建筑平面图画法1．选比例、画稿线（1）根据方案或初步设计图中房屋的规模及有关尺寸选定比例；（2）画定位轴线，并根据定位轴线画墙身、柱；（3）画细部：门窗洞、台阶、楼梯、阳台、雨蓬、散水等；（4）标注尺寸及各种符号；（5）检查无误后擦去多余图线；2．文字注写、加深图线或上墨线。

建筑详图 一．基本概念 1．详图 详图：对房屋的细部构造、构配件用较大的比例将其形状、大小、材质和做法按正投影的方法详细表示出来的图样。详图中常配有详尽的文字说明。2．详图的特点： 大比例

1:

1、1:

2、1:

5、1:

10、1:20、1:50；

详尽、清楚，通常有文字说明； 尺寸标注齐全。3．详图数量的选择 详图数量的选择决定于房屋的复杂程度、图样比例等。

二．主要构、配件详图 1．外墙身详图

（1）主要内容：屋面、楼层、地面、檐口构造、板墙连接、门窗顶构造、窗台、勒脚、散水等。

1）详图所表达的建筑部位，轴线编号； 2）屋面、楼层、地面分层构造； 3）檐口、女儿墙、防水、排水构造；

4）梁的布置方向，楼板与墙身的连接，踢脚； 5）圈梁、过梁；

6）勒脚、防潮层、散水；

7）标高、高度方向尺寸，墙身细部尺寸； 8）有关文字说明；（2）外墙作用：承重、维护、隔断。

（1）楼梯平面图

1）首层平面图、二层平面图、……、标准层平面图、顶层平面图； 2）剖切位置：向上第一梯段的适当位置

45°斜折断线、步级数、楼梯剖面图剖切位置及编号；

3）楼梯的开间、进深尺寸，楼、地面标高，平台标高，细部尺寸（如梯段长度……）

（2）楼梯剖面图

楼梯剖面图：用一铅垂面通过各层的某一梯段，将楼梯间剖开，并向未剖切到的梯段方向投影所得到的图样。楼梯剖面土要完整、清晰地表达出各梯段、平台、栏板（栏杆）的构造及它们之间的关系。

1）楼层、梯段、步级数；

2）标高，梯段、栏板（栏杆）高度尺寸；

3）详图索引符号。

（3）踏步、踢面、栏板（栏杆）、手等细部详图

（4）楼梯作用：垂直交通（5）楼梯详图画法 1）楼梯平面图画法

①根据楼梯间的开间、进深、层高确定： s、a、b、l、k、n；

②根据点分线段成相同比例的方法画出踏步的投影，步级数为（n-1）；

③画楼板（栏杆）、箭头、标高、尺寸、图名、比例； ④加深图线或上墨线。2）楼梯剖面图画法：

①图形比例和尺寸应与楼梯平面图一致；

②踏步的位置，用等分平行线间距的方法来确定；

③画栏板（栏杆）时，其坡度应与梯段的坡度一致。

一．结构施工图的概念

1．结构施工图一般以建筑方案设计为基础；

2．在绘制结构施工图之前必须经过结构设计（如结构选型、结构计算等）；

3．结构施工图的定义：

根据建筑要求，进行结构选型和构件布置，再通过力学计算确定各承重构件的大小、材料及内部构造等，最后将成果绘制成图样。

二．结构施工图的内容

1．结构设计说明

（1）材料：类型、规格、强度等；（2）地基情况；（3）施工注意事项；

（4）所选用的标准图集（如果有）

结构平面图

（1）基础平面图（工业建筑包括设备基础）；

（2）楼层结构平面布置图（工业建筑包括柱网、吊车梁、柱间支撑、连系梁等的布置）；

（3）屋面结构平面图：屋面板、天沟板、屋架

3．结构构件详图

（1）梁、板、柱、基础；）楼梯；）屋架；

（4）其它详图。

* 构件代号：B、WB、TB、L、KL、TL、JL、Z、…… 4．结构构件常用材料

混凝土、钢筋混凝土、钢、木、砖、石等

钢筋混凝土基本知识 一．钢筋混凝土结构简介

1．混凝土（砼）

（1）构成：沙、石、水泥、水按一定比例搅拌、振捣密实而成；（2）特性：抗压能力好；抗拉能力差，容易因受拉和受弯而断裂。

（3）等级：C10、C15、C20、C25、C30、C40、C60、C80、C100 钢筋

（1）种类：碳素、合金；低碳、中碳、高碳；沸腾钢、镇静；热轧、冷拔、冷拉。

（2）等级：Ⅰ（3号钢），Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ均为合金钢。

（3）主要指标：屈服强度、抗拉强度、伸长率、冷弯性能 3．钢筋混凝土：在混凝土的受拉区加入一定数量的钢筋。

4．钢筋混凝土构件

（1）构件：梁、板、柱、基础……；（2）施工：预制、现浇；（3）预应力钢筋砼：施工前已经制作好的钢筋混凝土构件。5．以钢筋混凝土为材料的结构形式

混合结构、框架结构、框剪结构、剪力墙结构……

二．钢筋在钢筋混凝土中的分类和作用

1．受力筋：承受拉、压应力的钢筋，主要用于梁、板、柱等承重构件中，包括直筋、弯起筋等。

2．箍筋：承受部分斜拉应力（剪应力），固定受力钢筋位置，与受力筋和其它钢筋一起构成钢筋骨架。

3．架力筋：固定钢筋位置，构成钢筋笼，有时亦承受部分支座负弯矩。4．分布筋：多用于板内，与受力筋垂直布置，固定受力筋位置，抵抗变形。

5．构造筋：按规范、构造要求而配置的钢筋，如：扭筋、腰筋、预埋锚固筋等。

．平面布置图

（1）基础平面布置图是假设用一个水平剖切平面沿基础顶面剖开后，进行水平投影所得的图样；

（2）基础平面布置图是施工放线、基坑开挖的依据；

（3）在基础平面布置图中，必须要把基础的位置（定位尺寸）、每个基础的定型尺寸（包括放脚、承台、桩等）、基础编、基础梁编号、柱或构造柱编号等表达清晰。2 ．独立基础详图（1）基础详图中，要明确每种规格的基础的外形尺寸、细部尺寸、钢筋配置及定位。（2）通常还应把基础梁和柱的配筋要求以列表的方式表示出来；（3）平面图中，一般用局部剖面图的方法画出基础内纵横两个方向的钢筋配置情况；（4）保护层：一般情况下，有垫层时为35，无垫层时为70。钢筋混凝土结构平面图一．钢筋混凝土结构图的内容及图示特点结构平面图：表示各层平面承重构件布置。1．内容（1）说明；（2）结构平面布置图：承重构件的位置、类型、数量、钢筋配置等；（3）构件详图。1）配筋图配筋图表示构件内部的钢筋配置、形状、数量、规格等，是构件详图的主要图样

3）预埋件图； 4）柱、梁、板表；

2．钢筋混凝土结构图的图示特点

（1）可见构件轮廓线用中实线或细实线画出，图内不画图例；不可见构件轮廓线用中虚线或细虚线画出；

（2）钢筋的一般表示法：立面图中，用单根粗实线表示钢筋位置及立面形状；断面图中，用实心黑圆点表示钢筋位置；（3）钢筋的标注方法：应标注钢筋的数量、代号、直径、间距、编号及所在位置；

（4）当构件纵横尺寸相差悬殊时，可在同一图样中选用不同比例；（5）结构图中，构件的标高一般标注底面结构标高；

（6）可用局部剖面图及利用对称关系简化图样。

二．结构平面图 结构平面图是表示建筑物各结构构件平面布置的图样，包括：基础平面图、楼层结构平面布置图、屋面结构平面布置图。

1．楼层结构平面布置图

楼层结构平面布置图是沿楼面上方将房屋水平剖开后所作的楼层结构水平投影图，用以表示梁、板、柱等主要承重构件的平面布置及它们之间的关系。

（1）图示方法：

1）剖面（平面）图（剖切位置在楼面上方）；

2）首层结构平面图、二层结构平面图……标准层结构平面图；

3）构件一般画出其轮廓线，梁、屋架、支撑等也可用粗点划线表示； 4）若平面对称，可采用简化画法；

5）楼梯间、电梯井等应另画详图。）作用

1）表示梁、板、柱等主要承重构件的平面布置； 2）各承重构件之间的关系；

3）现浇楼板的配筋与构造。

图示内容 标注出与建筑平面图一致的轴线网、墙、柱、梁等构件的位置及编号； 预制板的跨度、代号、型号、数量、位置等； 现浇楼板的钢筋配置，预留空洞的大小和位置； 梁、板底面结构标高； 剖切符号、详图索引符号等及其它尺寸标注； 附注说明：预制构件图集编号、材料等级等。

3．结构平面布置图的绘制步骤和方法（1）选比例、布图；）稿线 轴线；

2）轮廓线：剖切到的――粗（中）实线 可见轮廓线――中实线 不可见轮廓线――中虚线

门窗洞不画

板 预制板：用细实线分块画出板的铺设方向，并标注板的数量、代号、编号；标注梁、柱的代号；用重合断面法画出板与梁、墙、柱的连接关系；板的标高。

现浇板：主要画出钢筋的布置并注明编号、规格、直径、间距或数量；每种规格钢筋只画出一根，按其立面形状画在板中适当位置；弯起钢筋弯起点到轴线的距离及伸入邻板的距离；非通长钢筋伸入板内的长度；单纯的分布筋可不画出，但必须在说明中加以说明其级别、直径、间距等信息。注意钢筋的画法。

4）有圈梁、过梁时，在其中心线上用粗点划线表示； 5）标注尺寸及符号； 6）检查复核。

（3）加深图线或上墨线；

（4）文字注写、图名、比例。

结构构件详图

表明构件的长度、断面形状与尺寸，钢筋形式与配置情况，模板尺寸、预留空洞位置与大小，轴线，标高，构件与支座以及其它构件的关系。2 ．图示方法（以梁配筋图为例）（1）立面图：假想构件为一透明体而画出的构件纵向正投影图。用于表示钢筋的立面形状及其上下排列位置。钢筋：用粗线画出；箍筋只画出其侧面（一条线），当其类型、直径、间距均相同时，可采取简化画法，只画出其中的一部分。构件轮廓线：用细实线画出。

（2）断面图：表示钢筋的上下（一个断面图时）和前后（多个断面图时）的排列、箍筋形状、各种钢筋的连接关系。一般要在构件断面形状或钢筋配置情况发生变化的地方都要画构件的断面图，单不宜在斜筋段内截取断面。钢筋：纵向钢筋用实线小圆点表示，箍筋用粗实线表示。构件轮廓线：用细实线画出。

（3）钢筋详图：当配筋较复杂时，通常在立面图的正下方用同一比例画出钢筋详图。同一编号的钢筋只画出一根，同时详细注出钢筋的编号、数量（或间距）、级别、直径、各段尺寸及总尺寸。．现浇钢筋混凝土梁配筋图的绘制步骤及要求

（1）确定图样数量，选择比例、布置图样

配筋立面图一般放在主要位置上；比例一般为1:50、1:30、1:20等；断面图可布置在图纸适当位置，排列要整齐，比例可与立面图相同或适当放大比例；箍筋可放在任何适当的位置上；钢筋用量表一般放在图纸的右下角。

（2）画配筋立面图

定轴线，画构件轮廓线，画钢筋；用粗虚线表示与梁有关的板及次梁；标注断面剖切记号。

（3）画断面图 根据立面图的断面剖切记号画出该断面的断面图。先用细实线画断面的轮廓线，后画钢筋。钢筋用实心小圆点表示，大小适当、位置准确。

（4）画钢筋详图

各类钢筋独立抽出，画在与立面图相对应的位置，而且钢筋的排列顺序应与立面图中的一致。用（5）标注尺寸 轴线间距、支坐尺寸、梁断面尺寸、钢筋弯起点到轴线距离（或到支坐边缘距离）、板底或板面标高；钢筋详图中要标注钢筋下料尺寸。

（6）标注钢筋编号、类型、数量、直径等（7）编制钢筋表