安阳县教育体育局

安阳县教育体育局（通用9篇）

安阳县教育体育局 篇1

安阳县教育体育局

关于转发《安阳市教育局

关于加强中小学网络道德教育抵制网络不良信息的通知》的通知

各中心校、县属各学校：

为认真贯彻落实《河南省教育厅转发教育部关于加强中小学网络道德教育抵制网络不良信息的通知》（教基[2010]174号）和《安阳市教育局关于加强中小学网络道德教育抵制网络不良信息的通知》文件精神，结合我县中小学实际更好的开展网络道德教育，营造绿色网络环境，有效抵制网络不良信息对中小学生的侵害，进一步净化社会文化环境，促进学生健康成长。现通知如下：

二0一0年四月八日

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安教党办〔2010〕126号 安阳市教育局文件

安 阳 市 教 育 局

关于加强中小学网络道德教育抵制网络不良信息的通知

各县（市、区）教体局，局直各学校：

为认真贯彻落实《河南省教育厅转发教育部关于加强中小学网络道德教育抵制网络不良信息的通知》（教基[2010]174号）文件精神，结合我市中小学实际更好的开展网络道德教育，营造绿色网络环境，有效抵制网络不良信息对中小学生的侵害，进一步净化社会文化环境，促进学生健康成长，现将有关工作通知如下：

一、加强网络道德教育，引导学生正确文明上网

各中小学要高度认识抵制网络不良信息对中小学生侵害的意义，把它做为加强未成年人思想道德建设的重要内容落到实处。要利用品德课、信息教育课及校会、班（团队）会、校园电视、广播、板报、校（班）报、宣传标语等，集中开展对中小学生的网络道德教育。组织学生通过开展绿色上网承诺及抵制网络不良信息侵害等实践活动，促进中小学生自觉践行《全国青少年网络文明公约》，树立网络责任和道德意识。教育学生不浏览、不制作、不传播不良信息，不进入营业性网吧，不登陆不健康网站，不玩不良网络游戏，防止网络沉迷和受到不良影响，增强对不良信息的辨别能力，努力在校园内和学生中形成自觉抵制网络不良信息的良好风气。

二、加强网络法制教育，强化校园绿色网络建设

要通过各种行之有效的教育手段，在中小学生中开展网络法制教育，让学生自觉地依法使用网络，拒绝使用侮辱性、猥琐性、攻击性语言，增强网络法制教育的针对性。要充分发挥法制副校长（辅导员）的作用，采取请进来、走出去的方式让学生参与法制教育实践，在使用互联网和手机过程中发现违法信息传播时及时举报，自觉抵制网络不法行为，慎交网友，懂得在网络环境下维护自身安全和合法权益。各中小学要在网络服务器和计算机上安装绿色上网过滤软件，定期检查学校网络服务器，并通过技术手段及时屏蔽或删除含有低俗、淫秽、暴力、反动等内容的信息和攻击性言论，做到及时发现、及时处理，使网络处在可监控状态。加强对网站管理、维护人员的教育培训，提高他们的责任意识，切实做好校园网的信息更新和监管工作。鼓励有条件的学校建设和开放绿色上网设施，依托校园网设计一些吸引力强、参与

性高的文娱和益智活动，用健康向上的校园网络活动充实学生的课余生活，大力发展校园网络文化。

三、强化家校教育的有机结合，丰富学生的课余生活

各校要进一步加强青少年校外教育活动场所的使用和管理工作，在节假日和休息日向广大中小学生开放，丰富中小学生的课余文化生活，指导学生健康上网，免受不良信息的侵害。要面向学生，特别是进城务工人员随迁子女和留守儿童，组织开展丰富多彩的活动，用积极向上、喜闻乐见的活动吸引中小学生的参与，使学生课后有处去、愿意去，自觉远离营业性网吧。要重视学校与家长的沟通合作，加强对家庭教育的指导，要利用放假前、开学后等时机，通过家长学校、家长会、致家长一封信、手机短信提醒等形式，积极争取广大学生家长与学校一起有效监控和引导学生正确使用互联网和手机。学校和家长要提醒学生上网时不轻信网上言论，不泄露个人信息，不回复不明提问。家长要对孩子上网和使用手机进行引导和合理约束，教育孩子远离成人聊天室和黄色网站；尽量避免孩子在家独自上网；多花时间与孩子交流，多带孩子参加有益活动，形成家校育人合力，提高家长科学教育子女的能力和水平。

四、建立长效机制，及时总结经验，不断提高中小学网络道德教育水平

各中小学要认真落实《通知》精神，依据学校和学生的特点制定切实可行的工作方案，把教育活动和学校德育工作有机结合，站在促进未成年人健康成长的时代责任高度把活动延伸到学生生活的每一个过程，制定阶段工作目标，积极开展丰富多彩的教育活动，通过安了教育信息网加大对活动的宣传报导。积累经验做好过程总结和推广工作，做好相关材料的存档工作。此项工作将纳入年底岗位责任制验收。

二〇一〇年四月六日

主题词：中小学 网络道德 不良信息通知

安阳市教育局办公室2010年4月6日印发

安阳县教育体育局 篇2

研究方法:问卷调查法、文献资料法、数理统计法、比较分析法、逻辑推理法。

研究对象:安阳县成人中专2005级和2006级春季招生的学生。

2 研究结果与分析

2.1 安阳县成人中专学生构成分析

由表1可以看出:城镇学生所占比例为60.5%, 乡村学生占39.5%。在调查中发现, 农村学生在初中常规体育课的普及情况较差, 有30%的学校没有专职的体育教师, 器材不能满足教学的需求, 50%的学校体育器材是3-5个篮球, 部分考试用的是3公斤的铅球和一些自制的教具, 近10%的学生没有上过体育课, 最基本的队列练习:立正与稍息不会, 最基本的徒手操:扩胸运动和振臂运动没学过, 缺乏对体育课的理论知识, 运动技术技能处于底下水平, 课余体育训练和课外体育活动更无从谈起。

2.2 学生体育习惯的调查分析

学生体育活动的调查分析:

通过调查体育习惯优良者占50.685%仅有半数的学生能保证每天活动1小时, 对学生的健康成长, 特别是乡村住校生的成长极为不利。

2.3 学生参加体育活动的动机和项目指向的调查分析

2.3.1学生参加体育活动的动机调查预分析。由表3可以得出:学生对体育的功能和价值有了新的认识, 即休闲、娱乐、健身, 这同社会体育的发展, 社会体育的目的和任务一致。如果将健身、娱乐、休闲定为主动性学习动机, 那么就有71.005%的学生能主动参与体育活动的学习与锻炼, 对开展体育教育工作, 搞好课题研究奠定了基础。

2.3.2学生参与体育活动的项目指向分析。表4表明, 男女生在项目选择上存在差异, 同学生的性别、体质、兴趣与爱好和体能的发展状况有关。这种现象的存在要求体育教师在实际的教学活动中, 根据学生的性别差异、不同的心理特征和生理特征, 以及不同的兴趣和爱好, 同时针对班级的具体情况 (如有的专业男生比较多, 有的班级形成了良好的篮球氛围等) , 来选择相应的教学内容, 在教学中采取相应的教学手段有针对性的进行教学, 满足学生对不同项目的学习训练需要。加强女生的心理教育, 使其认识到生理发育需要体育运动的支持和促进, 羞怯不能塑造体形美、气质美、青春美。加强女同学的体育素质教育, 从学生喜欢的项目, 适合学生练习的项目和场地器材满足要求的项目入手, 进行针对性的教育训练, 提高技术水平和运动能力。

3 结论

安阳县成人中专课外体育活动的开展, 受到城乡学生的差异、乡村学生体育素质的有待提高、男女学生兴趣与爱好的差别和体育场地器材受限等条件的制约, 体育教师要针对不同的情况区别对待, 开展积极有效工作, 从培养农村学生的体育爱好与兴趣入手, 逐步提高运动技术水平, 发展运动技能。通过校内余暇体育的开展, 促进学生的健康成长, 使学生养成良好的个性特征和心理素质;体育教师要开展创造性的工作, 利用学校体育环境培养学生积极参与、勇于竞争、善于合作的社会素质, 提高学生的社会适应能力。要结合学生的专业发展, 通过体育教育和余暇体育活动促进学生职业素养的提高, 为学生参与社会生活、就业发展、服务社会奠定基础。

参考文献

[1]陈小蓉.学校余暇体育的调查研究[J].中国学校体育, 2000 (1) .

[2]李德松.试析学校体育设施的创新方法[J].中国学校体育, 2002 (1) .

[3]窦黛薇.中专女生体育课的心理特点与承受能力[J].中国学校体育, 2002 (1) .

安阳县教育体育局 篇3

关键词： 衡阳县第六中学 体育教学 内容改革

1.引言

体育教学内容是那些以体育教育为目的，依据体育教学目标以身体练习、运动技能学习和教学比赛等为形式，经过组织加工后的，可以在教学环境下进行的内容总称[1]。体育教学内容是中学体育课程的核心载体，是我国第八次课程改革的重要组成部分。第八次体育课程改革之前，中学体育教学内容都是由国家教育行政部门组织专家统一制定，并出版发放统一教材。受竞技运动的影响，长期以来学校体育教学比较偏向于选择竞技运动项目作为教学内容，这些项目通常在技术上要求较高，规则较为严谨，对于从小在应试教育背景下长大的中学生来说要求太高，学校体育竞技化，造成大多数学生“望而兴叹”，体育学习兴趣全无。按照课程专家的观点，体育教学内容必须符合学生的身心特点，选择体育教学内容时既要考虑技能教学，又要考虑学生的兴趣和现有水平，某些竞技运动项目必须经过“改良”才能适应学生的身心特点，场地设施不够的学校在选择体育教学内容时应主动开发民族民间传统体育项目。研究通过访谈和问卷调查，分析衡阳县第六中学体育教学内容改革的成绩和问题，并提出一些切实可行的意见，力求为衡阳县六中更好地开展体育教学内容改革，为提高学生体育课堂学习兴趣尽一份绵薄之力。

2.研究对象和研究方法

选取衡阳县第六中学体育教学内容作为研究对象，在衡阳县第六中学进行为期一周的实地考察后设计相关问卷，对衡阳县第六中学发放300份问卷，回收261份，回收率为87%，其中有效252份，有效率为84%。并与衡阳县第六中学的多名体育教师、学校领导和教育局相关领导和其他学校体育教师进行了访谈和案例分析。

3.衡阳县第六中学教学内容改革分析

3.1教学观念尚未完全转变

体育教学内容改革首先是要转变教师教学观念。虽然现在有些教师也开始接受体育教学改革，但是并没有真正理解改革的教学理念，头脑中存在的教学观念已经根深蒂固，一时间无法转变，所以很容易追寻教学形式的转变而没有真正从教学内容上改变。通过和老师的谈话了解，受前苏联教育家凯洛夫的“三中心”教育思想影响，衡阳县第六中学的教师大部分（以老教师为代表）还是抱有“以教师为中心”的观念，小部分年轻教师觉得要“以教师为主导，以学生为主体”，在改革的开始阶段，体育老师对改革抱有双重心态，对年轻的老师是一种挑战，对资格老的教师来说是一种新的打击，如果在思想上不能摈弃以教师为中心的理念，则要选择合适的教学内容既满足学生的需求又应付应试教育，是根本无法实现的。在这种两难的境况下，教师最终容易向应试教育所妥协，只片面注重学生技能的掌握，成绩的提高，造成教学内容改革效果不佳的局面。

3.2教学目标定位不准

当前的教学目标之争主要集中在“体质”与“技能”之争，到底只是为了让学生短暂地习得技能，还是长期关注学生体质？体育教学的终极目标就是要让学生对体育有基本认识，了解健身的意义，树立“终身体育”理念，让学生掌握锻炼的知识和方法，实现“终身”体育的目标，其中体育知识和技能只是“终身体育”能力培养和发展的一个步骤，所以体育教师必须改变原来的教学目标，以学生的发展为主要目标，结合体育教学内容的选择，让学生达到全面发展的目的。但是鉴于我国现有的应试教育制度，衡阳县第六中学的体育目标主要是应付体育会考和高考，体育课的内容主要是围绕跑步、拉伸韧带、抛实心球等考试项目开展，导致该校体育教师教学目标定位不准的局面。

3.3开发体育教学内容手段较为单一

体育教学内容的主要素材就是运动项目，对体育教学内容的开发与利用就是体育教师备课的重点、难点。衡阳县第六中学对体育教学内容的改革手段主要有以下几种：

3.3.1引进新的体育教学内容

在第八次体育课程改革之前，我国的体育教学教材都是由国家教育行政部门组织专家统一制定，并出版发放统一教材。统一的教材没有考虑到地区差异和学生个体差异，致使部分学校由于场地、器材和学生个体因素，部分项目无法开展，学生上体育课的积极性不高。经实地观察后发现衡阳县六中体育教师针对这一情况，引进了少数趣味性较强的包括韵律操、轮滑等项目在内的新兴项目，受到学生的普遍喜爱。

3.3.2根据实际情况改造现有项目

第八次体育课程改革之前，衡阳县第六中学的体育教学内容大多是以竞技运动项目为主，以田径、体操和少量的球类项目为代表。改革后，教师根据学校具体情况和学生要求，对这些基础课程进行了“改良”，对一些运动技术和竞赛规则进行简化，让其更适应中学生。比如在篮球教学过程中，对篮球进行了花式改编，适合初中学生练习，并且把篮球技术包含其中，深得学生喜爱，篮球课不再是单调的投篮，传球改成了篮球操，并在每节课上举行三人或者五人制比赛，让学生在比赛中掌握技术动作，并了解篮球比赛的规则。在短跑运动中，原有的教学方式都是计时跑，学生积极性不高，跑出的成绩不尽如人意，选择摸线往返跑，让学生组成小队，接力完成，既能锻炼学生的短跑和反应能力，又让他们知道团队合作的重要性，更提高他们对短跑这项运动的积极性。

3.4教学方法优化效果较好

教学方法是为教学目的和任务服务的，好的教学方法能够拉近学生与教师之间的距离，能够让学生更快更好地掌握体育知识与运动技术，但是以前的教学方法主要是以教师手把手地传授技能为主，明显效果不是很好。“领会式教学”、“合作学习”等新式教学方法的引入，能够更充分地调动学生参与体育的积极性，让他们体验到团队合作的效能，体验运动的乐趣，真正成为课堂的主人。表1展示出的是衡阳县第六中学在体育教学内容改革前后学生对体育课兴趣的变化，观察后可以得知在改革后对体育课兴趣较高的学生增加了81人，对体育课不感兴趣的学生数量由原来的69人减少到了15人，由此可以得知体育教学内容改革让学生对体育课的感兴趣程度大大提高，改革效果较好。

3.5教学评价仍然注重终结性评价

好的体育教学评价体系可以检验教师通过课堂教学是否实现了教学目标，是否达到了激励学生参与体育课程的目的，同时能起到让学生对自己有正确认识和树立自信的作用。因此，在设计教学评价时，体育教师应该从促进学生发展的角度出发，帮助学生检测自己的能力，从而起到反思和调控的作用。教学评价应以过程性评价为主，学生自评、学生互评、教师评价为辅的手段评价学生整个学期的学习过程。但是受考试制度的影响，衡阳县第六中的教学评价主要还是采取期末考试这一终结性评价手段，导致有些学生尽管认真学习、刻苦锻炼，却难以获得较好成绩，而有些身体素质较好的学生则因为考试很容易而在课堂学习时比较懒散。

3.6学生对体育教学内容改革满意度不高

学生作为体育课堂的主体，他们对体育教学内容的满意度高低决定体育教学内容改革的成败。问卷调查后得知现在衡阳县第六中学仅有47%的学生对现在改革后的体育教学感到满意或较满意，虽然他们觉得体育教学内容改革后，兴趣有了较大提升，但是内容开发手段的单一性和教学评价的唯一性使得他们觉得衡阳县第六中学的体育教学内容改革有待进一步提高。

4.结论与建议

4.1结论

通过对学校体育教学内容改革的了解，可以得出现在衡阳县第六中学在体育教学内容改革方面取得了一定成绩：体育教师开发体育教学内容的意识有所强化，选择了教学方法优化效果较好；但是还存在一些问题：传统体育教学概念根深蒂固，教师教学观念尚未完全转变，教学目标定位不准，开发体育教学内容手段较为单一，教学评价仍然注重终结性评价。

4.2建议

针对衡阳县第六中学的体育教学内容改革的现状，研究建议学校和教育主管部门首先对体育教学内容改革加大宣传力度，对体育教师进行培训和讲座，让他们的教学观念彻底转变；其次，体育组和教师应定期召开研讨会，重新定位体育教学目标，修改教学大纲，并委派教师参加国培、省培等项目，引进新的教学内容和先进的教学方法；再次，争取学校相关领导的支持，学校领导在教学内容改革时应该多鼓励教师发散思维，大胆创新，多为老师和学生营造良好的学习氛围，在生活工作中给予体育教师更多关注和帮助，学校能够满足学生和老师对体育器材的需求，采买一些新的体育器材和相关书籍；最后，体育成绩考核应更注重过程性评价，从教育角度出发，不仅以一次期末考试的成绩为最终评价，而要注重学生在学习过程中的进度及课堂表现，让每个学生都能得到客观公正的评价，从而得到激励，树立自信，提高学生参与体育锻炼的兴趣。

参考文献：

[1]毛振明，毛振钢，编著.体育教学内容改革与新体育运动项目[M].北京：北京体育大学出版社，2002.

[2]王艳，李春生.对我国体育教育改革与发展的新思考[J].体育学刊，1997（3）：52-54.

[3]谷孝永.浅谈初中体育教学改革[J].科学大众·科学教育，2009（8）：48-48.

[4]胡英青.学校体育教学改革与发展研究[M].广西师范大学出版社，2003.

[5]林杰.对山西乡镇中学业体育教学改革内容的思考[J].陕西教育，2013（01）：12-12.

[6]吴昊.浅谈体育与健康课程目标整合[J].中国学校体育，2004（02）：12-12.

[7]陈超，王新明.迁徙体育教学内容的改革[J].河南机电高等专科学校学报，2000（03）：108-110.

[8]黄慎.让学生在有效体育学习中发展——对改革中学体育与健康课教学内容和方法的思考[J].体育教学，2005（03）：18-19.

[9]赵长英，韩雨彤.浅谈体育课程教学内容的改革[J].潍坊学院学报，2008（04）：151-152.

凤阳县教育局教研室2014 篇4

第一学期工作计划

一、指导思想

以实施新课程、深入推进素质教育为工作中心，牢固树立“服务学校、发展教师、成长学生、提高质量”的思想意识，努力把教研室建设成教学研究中心、课程发展中心和教学资源中心，为提高我县教育教学质量作出应有的贡献。

二、主要工作

（一）服务学校，推进教学精细化管理

1.指导各学区科学的制定教研工作计划。倡导各学区建立“区域内联动、学区间协作”的工作机制。

2.继续实行学校自查、学区普查、学区互查、县局抽查“四查”并举的方式，定期检查或抽查学校的教学常规工作：备课、课堂教学、作业布置与批改、教研活动开展、教师业务档案的建立与更新等，及时发布检查或抽查通报，不断提高学校教学常规精细化管理水平。

3.和高中学校一起，关注高考改革动向，积极探索新形势下高中教育教学工作的新思路、新举措。

4.帮助学校做好课题研究。各校（园）要进一步重视教育科学研究，做到课题有立项、有过程、有结果、能推广，切实把课题研究与教学实践紧密结合起来，以教促研，以研导教。

5.帮助学校做好特色创建、毕业班备考等工作。

（二）发展教师，引领教师升华职业追求

1.不断创新培训模式，提高教师专业水平。在培训内容上，突出优质高效课堂教学设计与研究，在培训形式上，适当引进跟进式、参与式、现场观摩培训，教学论坛交流、名师专题讲座等形式；参与“安徽基础教育资源公共平台”的共建、共享，实现互动与交流，拓展培训时空，提高培训效益。

2.以“学科教研日”为抓手，搞好校本教研，促进教师自主发展。引领学校建立校本教研制度，引领教师同伴互助和开展小课题研究等行动研究，打造研究性教师队伍。重点培植“轻负担、高质量”的教师典型。

3.建立“名师工作室”考核评价机制，切实发挥骨干教师的引领、辐射作用。

4.开展“两名”“双星”评选，加大名校长、名教师、教学教研双星教师的培养力度，以学科为主，设立服务团队，组织开展教学研讨、示范展示、经验推广等活动。

5.组织开展教学业务评选活动，为广大教师搭建展示平台。本学年，重点开展“我最满意的一节课评选活动”。活动的形式及要求，详见《“我最满意的一节课”评选活动实施方案》。

6.推荐读书篇目，提升教师职业品位。给教师提供优秀的课堂系列、人文素养系列、生活品位系列等读本，引导教师在提升专业水平的同时，提升人生境界，提高生活质量，享受职业幸福。

（三）成长学生，满足学生个性发展需求 1.明确培养目标，重视阶段特点。小学是根基教育，以养成良好的学习行为习惯为主要内容，重点解决如何培养学生持续浓厚的学习兴趣和良好的学习方法，形成终生受益的基本素质；初中是公民素养教育，应以培养学生良好品德、个性品质和人生规划指导为主要内容，重点解决如何让学生掌握适应终生学习的基础知识、基本技能和基本方法的问题；高中是自主发展教育，应以培养学生的科学民主精神、创新实践能力、自主合作意识、公民责任意识和健康的生活、审美情趣为主要内容，重点解决如何培养学生终生学习的愿望和能力问题。各学段要根据各自的教育目标和侧重点，形成不同的教育系列，细化教育目标与教育内容，指导学校有计划、有重点地达成教育目标。

2.搞好综合素质评价，促进学生健康成长。引领学校根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，对学生进行发展性评价，逐步完善学生综合素质评价，切实发挥评价促进发展的教育功能。

（四）提高质量，促进教育健康发展

1.树立科学的教育教学质量观。明确学校一把手是教育教学质量的第一责任人。通过推进素质教育转变质量增长方式，引领学校由原来主要依靠“时间+汗水”转向遵循规律、规范办学行为、科学施教、“轻负担、高质量”的内涵发展之路上来。

2.发挥评价的动力引擎作用。制定科学合理、检测内容与检测日程明确的质量检测方案，坚持小学抽测、初中统测，为反馈、矫正教学行为和进行教育决策提供科学依据。继续完善并实施《凤阳县中小学教学教研工作奖惩办法》，实行“低重心运行”策略，最大限度地关注中下游学生，促进全体学生的全面发展。

三、具体安排 九月份

1.配合教育局做好开学工作检查

2.开展凤阳县首批教学教研“双星教师”评选活动 3.启动“我最满意的一节课”评选活动 4.组织参加第31届全国中学生物理竞赛 5.组织参加全国高中学生化学竞赛 6.组织参加滁州市小学语文优秀论文评选 7.组织参加全国高中数学联赛

8.组织参加滁州市初中地理与信息技术整合优质课比赛 9.组织参加滁州市初中化学优质课评选

10.组织参加滁州市中小学体育与健康优质课评选 11.组织参加2015届高三政治复习课研讨 12.组织教师参加省高中英语教学观摩研讨会 13.参加省中学思想政治(品德)优质课评选 14.参加小学信息技术教学观摩研讨活动

15.协助做好滁州市教育局艺体学科送教到小岗村开展教学帮扶系列活动 16.参与滁州市先进教研室申报和评选工作

17.组织开展第17届“全国推广普通话宣传周”系列活动 18.做好市教研室到我县送教的准备工作 19.制定“名师工作室”考核细则 20.到相关学校调研视导 十月份

1.组织示范幼儿园开展“送教下乡”活动

2.组织教师参加滁州市高中青年生物教师教学技能评比 3.组织参加全国苏教版小学数学优质课评比观摩研讨活动 4.参加高中英语“名师”课堂教学巡展及课堂教学改革论坛活动 5.参加滁州市小学生英语课文朗读展示活动 6.组织参加省小学数学优质课评比观摩研讨活动

7.参加2014年全国中学思想品德(政治)优质课评选观摩研讨活动 8.组织参加滁州市首届课堂教学改革大赛活动 9.参加滁州市高中地理青年教师优质课评比

10.推荐优秀教师参加安徽省初中化学优质课评比；组织部分骨干教师参加安徽省初中化学优质课堂教学观摩

11.组织参加2014年全省初中历史课堂教学竞赛及观摩活动 12.组织参加全省初中物理教学评比活动 13.组织参加全省五年级、九年级英语新教材培训 14.组织参加滁州市第三届高中物理青年教师教学大赛 15.组织参加滁州市小学、初中英语课堂教学观摩活动 16.组织参加滁州市初中学生英语读书活动 17.参加滁州市高中教育教学工作会议

18.小学语文、数学“名师工作室”开展示范教学活动 19.做好三类城市语言文字迎评工作 20.到相关学校调研视导 十一月份

1.组织西华路幼儿园开展“送教下乡”活动

2.三府幼儿园对全县举办第七届课堂教学观摩研讨活动 3.组织参加全国首届青年教师小学语文教学观摩活动

4.组织参加华东六省一市第十六届小学数学优质课评比观摩活动 5.参加滁州市高中英语教师教学基本功大赛

6.参加滁州市2014年小学品德与生活(社会)优质课评选活动 7.参加滁州市初中信息技术优质课评比 8.组织参加全国第十届青年小学语文教师阅读教学观摩活动 9.组织参加全省初中生物优质课评比及教师观摩活动 10.举行本地高中教学工作会议

11.迎接三类城市语言文字工作市级评估验收 12.到相关学校调研视导 十二月份

1.组织明陵路幼儿园开展“送教下乡”活动

2.各校（园）完成“我最满意的一节课”校级评选、课堂录像上报工作 3.帮助相关学校完成立项课题开题或结题工作

4.参加滁州市历史教学专业委员会年会暨历史教研员工作会议 5.完善中小学质量监测方案；修订《教学教研奖励办法》 6.做好小学、初中和高中期末考试试卷的命题、审核工作

7.深入各高中进行高三复习课调研，完善高考备考方案，召开高三备考联系会

2015年元月—二月

1.对我县首批“名师工作室”进行年度考核 2.完成本学期教学调研报告 3.组织实施中小学期终质量监测

4.对期末中小学教学质量监测成绩进行分析、评估 5.教研室做好学期工作总结 6.制定春学期工作计划

说明：1.各项活动以正式通知为准；

2.省、市活动根据要求另行通知。

安阳县教育体育局 篇5

安徽省凤阳县20招聘教师公告

一、招聘原则

招聘坚持民主、公开、竞争、择优的原则，按照德才兼备的标准，采取考试、考察相结合的方法进行。

二、招聘岗位及条件

（一）招聘人数及岗位：招聘人数200名。（具体岗位名额分配见附表）

（二）招聘条件

1、具有中华人民共和国国籍；

2、遵守宪法和法律；

3、具有良好的品行；

4、岗位所需的专业或技能条件；

5、适应岗位要求的身体条件；

6、岗位所需的其他条件；

7、热爱教育事业。

8、年龄：中小学教师为1983年6月9日以后出生（具备两年及以上农村基层学校教学工作经验的.考生，年龄可放宽到1976年6月9日以后出生）；幼儿园教师为1986年6月9日以后出生；硕士研究生为1976年6月9日以后出生。

9、中学教师为师范类或取得相应教师资格证书的非师范类本科及以上毕业生（具有学士及以上学位）。

10、小学教师为师范类或取得相应教师资格证书的非师范类专科及以上学历毕业生。

11、幼儿教师为已取得幼儿教师资格证书的幼儿教育或学前教育师范类中专及以上学历毕业生。

三、招聘流程及办法

招聘流程：发布招聘简章―报名―资格审查―笔试―笔试成绩公布―能力测试―总成绩公布―体检―考核―公示―聘用。

（一）发布招聘简章：由县人社局和教育局制定招聘简章。招聘简章在凤阳政府网、凤阳教育网及教育局公告区发布。

（二）报名：

1、报名时间：年6月9日～2011年6月13日

（上午8：30―11：30；下午2：30―5：30）。

2、报名地点：凤阳县教育局

3、报名要求：

（1）报名时须携带身份证、学历证书（应届毕业生提供学生证、推荐表、所在学校出具的证明）、学位证书、教师资格证等相关证件的原件及复印件，近期一寸半身同底免冠照片四张。

（2）具备两年及以上农村基层学校教学工作经验的考生报名时同时提供正式劳动用工合同原件及复印件。

（3）报名时每人限报1个岗位。报考人数与岗位计划数的比例原则上不得小于3∶1，比例不足3∶1的，从县直和城区学校中扣减相应岗位名额，扣减后的名额重新公示。

安阳县教育体育局 篇6

安县教[2012] 59号

关于转发《安阳市教育局关于切实做好期末及暑假期间中小学幼儿园安全工作的紧急通知》的通知

各乡镇中心校、县属各学校：

现把《安阳市教育局关于切实做好期末及暑假期间中小学幼儿园安全工作的紧急通知》（安教安〔2012〕209号）转发给你们，望认真贯彻落实。

附件：《安阳市教育局关于切实做好期末及暑假期间中小学幼儿园安全工作的紧急通知》

二〇一二年六月十九日

附件：

安 阳 市 教 育 局

关于切实做好期末及暑假期间中小学幼儿园

安全工作的紧急通知

安教安〔2012〕209号

各县（市、区）教体局，局直（民办）各学校：

近期，山东湖南黑龙江先后发生几起中小学溺水事故，造成16名学生死亡，教育部专门发出通报，省教育厅下发了紧急通知，对做好夏季包括暑假期间的中小学安全工作进行了进一步要求。6月15日，市二中高三已毕业学生一行12人自行结伴到林州游玩，其中1

人溺水身亡，令人十分痛心。根据省教育厅通知要求和市教育局领导指示，现就进一步做好期末及暑假期间中小学幼儿园安全工作紧急通知如下：

一、高度重视

中小学生和幼儿的人身安全关系着千家万户的幸福安康，关系着教育系统乃至整个社会的和谐稳定。各级教育行政部门和学校一定要牢固树立“安全第一”和“学生生命安全高于一切”的观念，牢牢绷紧安全这根弦，坚决杜绝麻痹思想。目前本学期即将结束并正值炎热高温季节，学生安全意识容易淡化且户外活动增多，各类校外安全事故特别是学生溺水、交通事故进入高发期。各级教育行政部门和学校务必高度重视，采取切实有效的措施，做好期末及暑假期间中小学幼儿园安全工作。

二、重点加强预防学生溺水安全教育

因溺水导致的学生死亡人数处于各类安全事故的前列，预防中小学溺水是做好夏季中小学安全工作的重要任务。为此提出以下要求：

1.立即召开专门会议。通报近期中小学生溺水事件，对进一步做好防止中小学生溺水工作进行安排部署，各县（市、区）召开会议要覆盖到每一所中小学校；每一所学校都要开会传达会议精神到每一位老师、每一名学生及其家长。

2.集中进行一次安全教育。各中小学校和幼儿园要在暑假放假之前，对全体学生集中进行一次安全教育。通过多种形式教育学生务必做到：不在无家长带领下私自下水游泳；不擅自与同学结伴游泳；不到无安全设施、无救护人员、无安全保障的水域游泳；同伴溺水要及时求助，不要贸然下水施救。

3.组织召开家长会，印发《致家长一封信》。各县（市、区）教育局要组织、指导、督促每一所中小学校、幼儿园组织召开一次家长会，给每一名学生家长印发《致家长一封信》，通报最近发生的中小学生溺水事件等情况，告知家长必须承担起监护人责任，增强家长的安全意识和监护意识。特别要提醒、督促家长在暑假期间、节假日、周末和放学后加强对学生的安全教育和监管，切实避免溺水等安全事故的发生。

4.立即组织一次全面排查。各县（市、区）教育局要立即部署开展检查，要细化检查

内容，突出检查重点，及时整改隐患。要积极主动的提请当地政府，组织协调有关部门和乡镇加强重点水域安全管理，开展学生上下学路途和经常活动及周边安全隐患排查巡查，及时在危险路段及水域设置安全警示标牌、安全隔离带、防护栏，做到提前部署，加强防范，及时消除隐患。

三、加强教育和管理，切实做好中小学幼儿园交通安全工作

1.切实加强交通安全教育。各县（市、区）教育局和中小学幼儿园要进一步加强对学生的交通安全教育，强化学生的安全意识，提高学生的安全防范能力。教育引导学生养成文明出行良好习惯，自觉抵制不文明交通行为。特别是要结合典型交通事故案例教育学生务必做到：不乘坐无校车标识的车辆，不乘坐超载车辆，不乘坐农用车及无证无牌的车辆。

2.深入开展校车安全排查。各县（市、区）教育局要积极会同公安等有关部门，迅速开展校车安全排查，对属地所有的校车和学生上下学乘车情况进行全面调查摸底，并认真做好基础数据信息上报工作。凡未取得校车标识的车辆一律停止使用。

3.认真学习贯彻《校车安全管理条例》。各县（市、区）教育局和学校要认真组织学习《校车安全管理条例》，切实履行教育部门的职责，预防各类校车事故的发生。配备校车的学校、幼儿园要建立健全校车安全管理制度，配备安全管理人员，加强校车安全维护，定期对校车驾驶人员进行安全教育，保障学生乘坐校车安全。由校车服务提供者提供校车服务的，学校必须与校车服务提供者签订校车安全管理责任书，明确各自的安全管理责任，落实校车运行安全管理措施。

四、加强对民办学校的安全管理

各县（市、区）教育局要重视加强对民办中小学、幼儿园的安全管理，加强安全隐患排查，对于存在使用非校车（即无校车标识的车辆）接送学生或幼儿及其它安全隐患的，要立即下达整改通知书并限期整改；经整改仍不合格的要坚决停办。对非法举办的中小学、幼儿园要会同公安等有关部门，采取果断措施，坚决予以取缔。在审批及办理年检时，要充分考虑学校的安全工作情况，对于存在使用非校车车辆接送学生、幼儿或其他重大安全隐患的，要坚决停止办理审批和年检。

五、确保假期校园安全

各县（市、区）教育局、各学校要加强学生集体外出活动的安全管理，学生集体外出、社会实践、夏令营等集体活动必须报经属地教育行政部门同意，并制定安全措施和安全预案。坚决杜绝假期集体补课现象，一旦因学校违规集体补课导致安全事故，将严肃追究学校领导责任。要认真安排好假期的值班护校工作，落实24小时值班巡逻和领导带班制度，值班人员要坚守工作岗位，严守值班纪律，认真履行职责。要加强安全保卫力量配置，强化校园内重点、要害部位的巡查，严格门卫管理制度，严禁闲杂人员进入校园。

六、落实安全工作责任制和信息报告制度

各县（市、区）要按照“属地管理，分级负责”的原则，认真落实安全工作岗位责任制和责任追究制，认真履行岗位职责，并层层签订安全工作责任书，责任到人。要认真落实安全事故报告的有关规定，一旦发生安全事故，务必在规定的时限内向上级教育行政部门报告，做到信息通畅。对于因安全教育和管理工作不力造成安全事故的或因不及时上报安全事故造成严重后果的，将依照有关规定对有关责任单位和个人予以严肃处理。

二〇一二年六月十八日

主题词：教育安全暑期管理 通知

安阳市教育局办公室2012年6月18日印发

安阳县教育体育局办公室2012年6月19日印发

安阳县教育体育局 篇7

小学学校体育是义务教育的重要组成部分, 体育课是义务教育各年级的必修课。学生积极参与体育锻炼不仅对增进健康、增强体质具有重要意义, 而且还可以促进学生智力的开发和发展。而祁阳农村小学体育发展很不平衡, 受到很多不利因素的影响, 使学生们的身心发展受到了制约, 为了提高和改善我县农村小学体育教学现状, 进行了不利因素的分析: (1) 农村小学师资匮乏, 师资不够全面。 (2) 体育场地设施建设缺乏科学性、针对性和实用性。农村小学教育是我国教育的基石, 农村体育教学工作也是我国体育教学的基石, 而农村小学体育教学的现状令人担忧, 因而, 需要科学地、合理地对进行新课标指导下的农村小学体育教学改革与整合。

2 研究对象和方法

2.1 研究对象

本文以祁阳县梅溪中心学校为研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

通过网络、图书馆期刊网查找有关农村小学体育教学的现状与对策研究以及学校的体育场地、器材设施、师资力量以及学校领导对本校体育教学的态度等方面的研究资料, 为本文研究提供了较详尽的理论基础和参考依据。

2.2.2 实地考察法

对祁阳县梅溪中心学校的体育教学情况进行实地调查并记录考察的内容。

2.2.3 访问法

主要采用体育教师单独访谈、体育专家座谈等形式对祁阳县农村小学体育的发展现状及其对策研究进行了解, 并结合祁阳县梅溪中心学校新课标的实施现状, 就实施《体育与健康课程标准》的必要性进行探讨, 获得本论文相关资料。

2.2.4 理论研究与实证研究相结合的方法

论文通过理论研究与实证研究相结合的方法进行分析和总结, 分析小学体育教学体系的现状与对策研究。

3 农村小学体育教学的现状与对策研究

3.1 农村小学体育教学的现状

体育课在农村多数小学校没有得到重视, 体育课只是按课程计划排到了课表上, 而体育课的教学目标却是模糊的, 对体育课教学过程的监督却是松散的。为什么会出现这种现象呢?究其原因, 主要有以下几点:

(1) 教育主管部门对小学体育教学的要求没有具体明确, 导致部分学校领导对体育课是实施素质教育的重要途径之一的重要意义认识不够, 以致于管得松, 放得宽。

(2) 缺乏专业化的体育教师队伍。体育教师大都是兼职教师, 体育课历来被当做教师的“休闲课”, 学生的“玩课”。

(3) 有些小学校体育教材欠缺, 以致教学目标模糊。体育课上些什么, 怎么上, 体育教师“说”了算, 全凭教师自己直接或间接的经验积累。

(4) 受学校体育场地、设施设备和体育训练器材的限制, 使体育课得不到全面具体的落实。

(5) 学校对小学体育教师所担任的体育课的考查不够, 评价体系不健全, 助长了小学体育教学的随意性和惰性化。

3.2 农村小学体育教学的对策研究

3.2.1 认真贯彻教育方针政策, 落实体育教学课程计划

(1) 教育主管部门及学校领导应重视体育教学, 明确体育教学在实施素质教育中的重要意义, 制定明确的教学目标体系, 健全和完善教学管理机制。

(2) 强化师资力量, 配备一定数量的体育专职教师, 同时加强对兼职体育教师的培训。

(3) 筹措经费, 完善基本的体育设施设备和教学器材。

(4) 加强对小学体育教学的考查, 制定科学的教学评价体系, 为体育教学作好导向。

3.2.2 立足体育教学, 全面提升学生综合素质

(1) 体育教学应从培养学生对体育的兴趣和参与意识入手, 以发展学生身体的一般应变能力为主。在体育教学中教师应考虑多方面因素, 合理组织教学, 激发学生对体育的兴趣, 调动学生学习的积极性和主动性, 使学生在愉快中学习, 以达到良好的教学效果。

(2) 培养良好的心理素质。在教学过程中加强参与意识和心理素质的培养是体现现代健康理念的一个重要方面。

(3) 培养顽强的意志品质。学生学习和掌握运动技术的过程, 既是身体练习过程, 也是锻炼意志品质的过程。

4 祁阳县农村小学体育教学的具体实施情况

4.1 祁阳县农村小学体育教学的具体实施情况

4.1.1 体育场地、器材资源匮乏

体育场地、器材是实施素质教育, 推进新课程改革, 提高体育教学质量, 增进学生身体健康的物质保证。实施体育新课程以来, 小学各年级的体育课已全部实行每周三节制。体育实践课的教学内容增加, 体育器材需求种类和需求量也相应增加了。农村小学尽管近年来撤点并校力度增大, 教育资源能整合集中使用, 但实际上原本的体育教育资源就相当匮乏, 撤点并校后学生明显增加, 而体育场地和器材相对来说是更加紧缺了。

4.1.2 兼职体育教师较多, 直接影响新课改的实施

实施体育新课程以来, 体育课时总量明显增加。但撤点并校后, 农村小学教师数量也在不断减少, 特别在村小学都是兼职体育教师, 他们周工作量很大, 均有16节课, 而且没有平行班, 在课间十分钟调整场地器材有困难, 往往是不同年级上着同样器材、同样内容的体育课。他们外出学习培训的机会相对较少, 有的兼职体育教师从未经历过体育教学, 连基本的体育课堂常规、基本的体育教学方法和组织形式都不太熟悉, 这又能如何保证农村小学体育课堂教学质量, 当然就更谈不上落实新课改的要求。

4.1.3 课堂教学方法与组织形式缺乏创新

由于多方面原因, 农村小学体育场地小、器材少而上不好体育课的观念在教师思想上依旧存在。尽管新课程改革已经实施但体育教师缺乏创新意识, 现有场地、器材资源没有得到充分利用, 课堂教学方法和组织形式没有得到较大的改观, 新的教学理念没有真正得到落实, 大部分教师还是传统的课堂教学模式。在村级小学, “放羊式”体育课依旧不同程度存在。

5 祁阳县农村小学新课标实施的构建

5.1 祁阳县农村小学新课标实施的必要性和可行性

5.1.1 必要性分析

“身体是革命的本钱”, 有了强健的体魄, 才有从事一切工作的资本。必须从小学体育课开始, 对学生进行加强体育锻炼的教育, 使他们养成自觉锻炼身体的习惯, 实现终身体育。同时, 教育主管部门及学校也应加大对小学体育教学的考核评价的力度, 加大对小学生体育运动水平的测试的力度, 以便更好地调动教师的教学积极性和学生的学习主动性。

5.1.2 可行性分析

自实施《体育与健康课程标准》以来, 体育教师由怕上、难上、被动上变成主动上、乐意上。我们认为, 传统的只重视“实用”的教材确实应改头换面, 以采用新课标“人教版”教材与实践来当“教学用书”是一种不错的选择。改变传统的体育教法, 采用“自主、合作、探究”的学习方法来指导学生学习, 我们认为新教材具有工具性与人文性的统一;它有利于全面提高学生健康、素养, 改变了以往过于强调授受学习、机械训练的现状, 积极倡导“自主、合作、探究”体育学习方式, 注重培养学生的创新精神, 遵循体育学习规律的系统性、完整性、实践性, 使学生学习体育有兴趣, 乐意学、肯学, 从而在整体上去提高学生的体育健康思想。走进新课标, 对学生的学习与健康都有很大的帮助与提高。所以, 祁阳县农村小学实施新课标是可行性的。

5.2 祁阳县农村小学新课标实施的主要措施

5.2.1 加强宣传、增强意识

由学校领导牵头, 各体育教师积极参与, 应用各种宣传手段, 从理论和实际的结合上, 进一步加强对“终身体育”“健康第一”的体育理念的宣传, 应举办小学生田径运动会, 强调体育锻炼的重要性, 以强化广大学生对身体健康重要性的认识水平, 激发学生参加体育活动的热情, 从而使他们积极自觉地参与到“体育与健康课程标准改革”的行动中来。

5.2.2 拓宽经费来源, 加大经费投入

可以采用学校拨款、社会赞助等形式, 也可以采用及时购进、维护、修葺体育设施, 为师生体育活动的开展提供良好的物质环境, 促进农村体育教学活动的发展。

5.2.3 师资、学科资源、体育设施资源的整合利用

祁阳县梅溪中心学校作为一所农村小学, 师资力量相对城市有一定的差距, 学科门类不齐全, 应该充分改善这一点, 促进农村小学的发展, 为体育教学营造浓厚的学习氛围。

5.2.4 建立完善体育中心制度、提倡体育精神

《体育与健康课程标准》作为一个新体育机构, 必须有自身的一套规章制度。必须明确建立这样一个机构的目的、任务, 对体育教学方面的作用有明确的定位。实施《体育与健康课程标准》的目的就是有效地整合、优化配置体育资源 (包括精神的、物资的、人力的) , 为广大师生进行体育教学、课余活动、运动竞赛提供良好的环境, 为营造健康的、积极向上的校园体育文化氛围提供有效途径。

6 结束语

当今市场经济、知识经济时代的大浪潮正在冲击着人类一些传统的价值观, 改革开放的劲风也震撼着每一个行业、每一个人, 《体育与健康课程标准》也在这股潮流中开始全面推行, 积极适应时代发展。在新课标背景下祁阳县锐意进取, 体育教学建设取得了令人瞩目的成绩。通过对祁阳县梅溪中心校基本情况和小学生的意愿进行分析, 结果显示, 祁阳县能充分地实施新课标的教学, 并且在锻炼的时间、参与群体、安全问题、场地器材等方面有保障。对祁阳县梅溪中心校实施新课标的内容, 可以培养学生体育锻炼的习惯, 提高体育能力, 丰富体育素养, 和谐师生关系, 并为教师体育健身锻炼提供有效保障。同时对于实施素质教育和推动小学生健身方面必将大有可为。

参考文献

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[7]王冬, 李青山.“新农村”背景下农村体育的发展模式及对策研究[J].浙江体育科学, 2007, (1) :17-20.

安阳县教育体育局 篇8

以校园文化建设为抓手，全面提升文化育人的能力和水平

——抓硬件基础建设，改善文化育人环境。该县紧抓灾后重建发展机遇，以发展眼光高起点定位校园环境文化。遵循高品位原則，有力实施了规格高，布局合理，美观实用的基础建设；并以校安工程、校园数字化建设、学前教育推进工程及“双高普九”为契机，努力改善育人环境，为校园文化建设奠定了坚实基础。同时，依托现有教育资源，科学打造文化宣传阵地，有效实施文化宣传教育，营造了良好的文化育人环境和氛围。

——抓特色文化建设，提升校园文化内涵。该县教育体育局以全面育人为宗旨，积极实施素质教育，着力提升校园文化内涵。近年来，不断创新活动形式，组织各校扎实开展“五大体育联赛进校园”、“一校一品”、“中华诵·经典诵读”等活动；深入开展以文艺表演、声乐、绘画、书法、摄影等内容为主的艺术展演和“六一”儿童节；定期举办科技节活动；充分发挥少先队、团委育人阵地作用，创新开展内容丰富、形式多样的德育活动。校园文化呈现出新姿。各校科学整合资源，开发校本教材，成功举办联片教研等活动，有力提升了校园文化内涵。

——抓制度文化建设，提升育人科学化水平。该县教育体育局完善各单位、各学校工作规程及管理制度，为全面育人提供坚强支撑和保障；严格《中小学日常管理》、《中小学行为规范》，狠抓学生“五项教育”及一日常规管理，全面提升了学生思想道德水平和其他各项素质；实施校长“五项制度”及工作考核，有力提升了校长科学化管理能力和水平；实行特色学校、文明校园、平安校园等创建制度，促进各级各类学校育人能力逐步提升。

以职业教育和成人教育为突破口，全面提升劳动者素质

——加大职业教育建设力度，推动经济社会发展。发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径。该县把发展职业教育放在突出位置来抓，2008年抓住灾后重建机遇，在接官亭建成了略阳天津职教中心学校。该校是集职业高中学历教育、技能培训为一体的中等职业技术学校，现有教职工72人，在校学生707人，25个教学班。设有计算机应用技术、电子电工技术应用、数控技术应用、汽车驾驶与维修、旅游管理与服务、服装设计与制作、高职单招班等七大专业。校园面积57888.72平方米，生均81.87平方米；校舍建筑面积32660平方米，生均46.2平方米；学校体育场总面积9000平方米，学校办学条件达标率为100%，生均实训基地建筑面积8.7平方米。学校仪器设备总投资1100万元，生均1.56万元，教学用计算机拥有量60台/百生，设备完好率、利用率达到95%以上。近年来，略阳县天津职教中心学校严格落实中省市县有关通知及发展职业教育会议精神，不断创新思路，抓住天津援建机遇积极提升育人能力，通过“国培计划”、职业教育教师技能大赛、赴天津学习深造、校本研修等途径，有力促进了教师专业化成长，为培养合格中职学生奠定了坚实基础。同时，依托职业教育资源，积极践行联合办学理念，充分发挥远程教育优势，开齐课程、开足课时，严格落实中职学生技能考核，加强就业技能培训与指导，每年培养大批有一技之长的劳动者实现了就业，推动了当地经济社会发展。

——加强农民文化技术学校建设，提升劳动者就业技能。略阳县18个镇183个行政村，每镇都建立了镇农民文化技术学校，每村都设有一个培训点。目前，全县有省级示范农技校1所，市级示范8所，县级示范9所，培训点183个。近年来，该县人民政府把开展“实用技术培训”、“劳动力转移培训”等各项培训工作并作为年终考核的重要指标，县教育体育局和县人民政府教育督导室积极与镇、农业系统协调联动，持续组织有关专家和管理人员对农技校规范化、示范化建设，开展实用技术、劳动力转移培训等工作进行技术指导和教育督导评估，保障了各镇农技校建设和实用技术、劳动力转移培训强力推进。2009年以来，各镇农技校每年开展实用技术和劳动力转移培训不少于20期，全面完成了市县下达的年培训任务，有力提升了劳动者就业技能。

——持续开展扫盲工作，不断提升青壮年文化素质。该县持续加大扫盲工作力度，采取有效措施，不断提升青壮年文化素质。2008年以来，抓住灾后重建机遇，完善扫盲硬件建设，依托乡村文化建设项目及镇村广播站、农家书屋等阵地，充分发挥县镇文化专干及当地中小学育人优势，广泛开展了以普及科学文化知识为主要内容的扫盲教育活动，有效提升了青壮年文化素质。目前，全县“青壮年非盲率”达到98.2%，高于国家平均水平。

以语言文字规范化管理为主线，全面建设健康文明的语言文字环境

该县教育系统全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，加大推广普通话和使用规范汉字力度，稳步推进国家三类城市语言文字迎验工作，全面建设健康文明的语言环境。该县教育体育成立了语言文字工作领导小组，定期召开专题会议研究相关工作，不断完善管理体系，强化工作落实。扎实推进“三纳入一渗透”，加强了学校语言文字规范化管理。该县教育系统依托电视、广播、报刊杂志、网络等媒体，并通过班队会、校会、家长会等形式，积极开展以营造健康语言文字环境为主题的宣传教育，将语言文字教育延伸到家庭和社会。同时，及时在各类媒体发布积极健康的文字、图片作品和教育宣传资料，引领社会各界理解、支持教育工作，营造了良好的教育发展氛围和语言文字环境。

通过各方面努力，略阳县教育文化引领人、教育人的能力和水平得到进一步提升，劳动者素质显著提高，语言文字环境明显优化，形成了文化大发展、大繁荣良好局面。良好的教育文化环境，助推着略阳经济社会又好又快发展。（文/强守富）

安阳县教育体育局 篇9

2013年度教育工作督导评估汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

首先，请让我代表安阳县委、县政府对各位领导和专家莅临我县指导工作，表示热烈欢迎和衷心的感谢！

安阳县幅员面积1140平方公里，辖20个乡镇，571个村（居委会），92万余人。现有学校286所，其中普通高中4所，中等职业学校2所，初中42所，小学234所，特殊教育学校、青少年校外活动中心、体校、进修校各1所。在校学生14万人，教职工8041人。

近年来，在市委市政府和有关部门的大力支持下，安阳县委县政府坚持教育优先发展，积极推进县域内各级各类教育协调发展、均衡发展，取得明显成效。特别要提出的是，在市政府教育督导团办公室的长期关心和支持下，2013年11月我县顺利通过国家验收，成为全国首批义务教育发展基本均衡县。

下面，结合《安阳市县级政府教育工作督导评估细则》要求，将安阳县2013年度教育工作汇报如下：

一、领导职责

------强化政府责任，突出部门联动，齐心协力推动教育发展

县委、县政府先后出台了《安阳县教育事业十二五发展规划》、《安阳县义务教育均衡发展规划》、《安阳县职业教育攻坚计划实施方案》、《安阳县人民政府学前教育三年行动计划》等一系列教育改革与发展规划，明确了教育改革发展的目标和任务。

进一步完善了县、乡领导联系薄弱学校制度，并将学校重点项目建设作为政府向全县人民承诺实事的重要内容之一。县、乡政府主要领导作为教育工作第一责任人，经常深入基层学校开展 调研。县政府多次研究教育工作，及时协调解决教育发展中的困难和问题。2013年，先后召开专题研究教育工作会议8次，解决难题18起。县人大、县政协组织人员视察教育工作9次，对义务教育均衡发展、教育信息化建设、发展学前教育等工作进行重点指导。有关局委和各乡镇政府各司其职，齐心协力推进教育发展。

我们把制度建设作为推动教育持续发展的重要基础，依据有关政策和教育发展态势及时修订完善《关于对中小学进行教育督导的评估细则》、《关于对普职高进行教育督导的评估细则》、《关于对乡镇政府教育工作进行督导评估的实施办法》。建立健全了县政府及有关职能部门教育工作目标责任制，层层签订了责任状；严格执行《关于将教育工作分解到教育等各有关职能部门的通知》精神，年终组织有关人员对相关部门承担的责任目标认真考核，落实奖惩制度并全县通报。

二、教育改革与发展

------规范发展学前教育，均衡发展义务教育，优质发展普高教育，持续推进职业教育，协调发展各级各类教育

（一）学前教育规范发展。进一步健全幼教工作制度，制订了《幼儿园基本设施标准》《幼儿园常规管理实施方案》《关于新建公办幼儿园安全管理的基本要求》，从安全保卫、设施安全、饮食安全等六个方面细化了幼儿园安全管理。通过园长分层培训、幼儿园示范周、学前教育宣传月等活动，提高幼教从业人员素质。投资1000余万元，改扩建幼儿园、建设小学附属幼儿园65所。

2013年12月，安阳市学前教育三年行动计划工作现场会在我县召开，进一步促进了幼教发展。

目前全县共有公民办幼儿园282所（含小学增设的附属幼儿园），在园幼儿4.3万名，学前三年毛入学率为71.2%，学前一年毛入学率为96.3%。20个乡镇全部建成了中心幼儿园，建园 率为100%。乡镇中心幼儿园均能起到示范、辐射和带动作用。

都里镇李珍村投资350万元，建成了一所高标准幼儿园，在园儿童不用缴纳学费，实现了学前教育免费。

（二）义务教育均衡发展。我县努力改善薄弱学校办学条件，着力提升薄弱学校办学水平，积极推进县域内义务教育均衡发展，全县义务教育学校办学基本条件全部达标，校际之间8项指标基本均衡，差异系数均符合有关要求。历经市级复验、省级评估，我县顺利通过了义务教育发展基本均衡县国家验收，专家组评价我县义务教育“环境美、设施新、普及广、质量高”，给予了充分肯定。国务院教育督导委员会公布的全国首批义务教育发展基本均衡县（市、区）共293个，由于县的幅员面积广，学校数量多，办学基础差距大，实现均衡发展更难，首批全国义务教育发展基本均衡县（市、区）中仅有53个县，安阳县有幸跻身其列。

2013年，我县小学适龄儿童入学率为100%；初中阶段入学率为99.8%；三类残疾儿童少年入学率平均98%；小学辍学率为0，初中辍学率0.86%。各校均圆满完成了初中后一年职业技术培训任务。

（三）普高教育质量稳步提升。2013年高招，我县在报考人数减少390人的情况下，各批次上线人数依然稳定在上年的高水平线上，本科上线3293人，一本上线419人，6名学生被清华大学、北京大学录取，70名学生被“985”工程院校录取,180名学生被“211”工程院校录取。县政府出资60万元，对高考取得优异成绩的教师进行了奖励。

（四）职业教育取得显著成效。县职业中专扩建工程全部竣工，占地面积由原来的80亩扩大到374亩，新建教学楼和办公楼全部投入使用；建设项目未占用地块全部进行了绿化。县理工中专通过布局调整，实现了“一校两址”，占地面积由110亩扩大到195亩；水冶校区两栋学生宿舍楼已建成并投入正常使用；两 个校区均进行了全面绿化。

连续几年来，我县职业学校招生任务均圆满完成。2013年职业学校共招生3300人，职业学校在校生的绝对数和相对比例逐年提高。对口升学成绩良好，对口升入本科院校15人，专科上线率为100%。

（五）成人教育稳步推进。成校阵地建设进一步加强，部分乡镇成校新增了电脑、照相机、课桌凳和图书，保证了成校工作的正常开展。大力开展成人培训工作，共完成实用技术培训、农村劳动力转移培训等各类培训4.48万人次，培养了大批技能型人才。

（六）民办教育健康发展。遵循“积极鼓励、大力支持，正确引导、依法管理”的方针，对民办教育和公办学校统一管理，统一评估，统一奖惩。制定了《安阳县民办教育机构管理办法》等文件，对一百余所申请办证民办教育机构进行了审核。对无证民办教育机构进行了彻底排查，对不具备办学（园）资格的予以取缔。

三、经费投入与管理

------加大政府投入，坚持教育优先，为教育发展提供有力的财政保障

近年来，在财政遭遇困境的情况下，县委县政府专门召开会议，确定了优先保障教师工资的原则，切实做到了教师工资按时足额发放，工资水平不低于公务员。

教育经费做到了“三个增长”。2013年，我县财政经常性收入为81645万元，较上年增长3.53%；同期预算内教育拨款64968万元，较上年增长5.75%；生均预算内教育事业费支出初中5405.88元，小学3364.64元，较上年分别增长1372.52元和100.79元；生均预算内公用经费初中760元，小学560元，较上年分别增长5元和10元。城市教育费附加应征2000万元，实征2203万元，并做到了足额拨付教育使用，其中用于职业教育1535万 元，占当年教育费附加的69.7%。

县政府每学期对“两免一补”工作进行专题部署，确保贫困家庭子女就学帮扶专项资金落实到位。2013年共为义务教育阶段中小学补助公用经费7432.2万元，免费提供教科书资金1324.7万元，补助家庭困难寄宿生生活费641.075万元。资助普通高中家庭经济困难学生6056人次，发放资助金454.2万元；资助中职生2345人次，发放资助金174.795万元；为中等职业学校家庭经济困难学生免学费8556人，减免资金626.513万元。

在县政府持续加大教育投入的同时，全县乡、村两级对教育工作也非常支持。2013年迎接义务教育发展基本均衡县国家验收过程中，各乡镇积极发动社会力量，多方筹集资金为学校改善办学条件，乡村两级共筹资2500多万元，用于购置图书、器材、现代化教学设备，硬化操场、路面，美化校园环境；全县新建义务教育阶段学校12所，占地面积17.5万平方米，其中新增运动场地6万平方米；洪河屯乡筹资95万元，为学校安装电子白板62套；安丰乡筹资36万元，为学校购置电子白板18套。

四、办学条件

-----实施“三项工程”，为教育发展奠定坚实的物质基础

一是稳步实施校舍安全工程，优先改善薄弱学校办学条件。2013年校安工程共投资5800万元，新建教学楼、宿舍楼、食堂餐厅等项目50个，新建面积4万平方米。全县中小学D级危房全部拆除，农村初中、小学实际生均建筑面积均超过省定标准。所有初中食堂均达改造标准，并配备有卫生保健室和专兼职保健医生。农村寄宿制学校设施和学生食宿条件得到较大改善，农村初中住校生生均居住面积3.1平方米。

二是持续推进图书器材充实工程，努力改善薄弱学校教学条件。在前几年投入大批资金为中小学充实图书仪器和器材的基础上，2013年投入381万元，为中小学购买电脑1450台；投资1700万元，为薄弱学校配备仪器室、实验室和音体美器材；下拨薄弱 学校设备购置资金252万元，薄弱学校桌凳奖补资金39万元，实验设备和音乐器材奖补资金97.3万元。全县中小学教学仪器和音体美、电教器材均按规定标准配备，均有常用的体育器材、劳动器材、劳动基地和勤工俭学场所，92%以上的中小学生均运动场地达到上级要求。中小学班额合理，高中、初中、小学班额分别为58人、50人、36人，基本达到省定标准。

三是加速推进教育信息化工程，促进优质教育资源全县共享。我县积极推进“班班通”工程，已投资3400余万元，建成多媒体教室960个。全县所有初中均配备了计算机教室、多媒体教室和卫星接收设备，所有小学均配备了卫星接收设备。在加强硬件建设的同时，我县全面推进远教应用工作，举办教育信息化建设与成果展示现场会，编写《电子白板在教学中的使用手册》，举办多媒体环境下的教学设计网上评比等活动，促进了现代教育技术在课堂教学中的应用。建设了手机视频传输平台，所有手机用户登录河南视界免费专区即可观看我县开辟的安阳教育视频专栏节目。

五、教师队伍建设

-----加强师德建设，全员提升素质，为教育发展提供优秀人才支撑

一是按编制补充教师，规范管理优化结构。我县严把教师入口关，遵循“逢进必考”的原则，按编制为中小学足额配备合格教师。2009年以来，我县每年公开招聘教师，共选聘915名大学毕业生到学校工作。2013年招聘特岗教师70名。2014年计划招聘小学教师120名，为高中和职业中专引进教师52名，目前该方案已被市人事部门批准。

二是建立“学、评、奖”机制，进一步加强师德师风建设。创新载体深化师德主题教育，广泛开展师德先进个人和师德师风先进校评比，每季度评选一次师德先进个人；从上年度师德先进个人中评出38名师德标兵，每人奖励笔记本电脑一台；对荣获“感 动中原2012年度教育人物”的秦随方老师，奖励现金2万元和电脑一台；将师德标兵的先进事迹编辑成书，发至全县各级各类学校学习。2014年，我县再次表彰了师德标兵36名，每人奖励平板电脑一台。

三是大力开展培训工作，持续提升队伍素质。加大培训投入力度，全县每年用于培训的经费达210万元。持续开展校本研修全员培训，县政府每年出资4万元，为教师印制校本研修报告册。加强校长培训，举办“全国名校长高级论坛”，聘请江西临川一中校长饶祥明、河南郸城一高校长刘成章等名家到我县做专题报告；选派52名校长赴江苏海门市跟岗培训，84名校长到外地参加观摩研讨活动，通过其他形式培训校长2368人次；2014年我县将继续选派中小学校长到江苏海门挂职学习，第一批28名校长已经到达海门；每月举办中学校长论坛，交流管理经验；开展“功勋校长”和“十佳校长”评选活动，评出“功勋校长”2名、“十佳校长”10名。加强班主任和骨干教师培训，聘请全国著名班主任桂贤娣老师、北京市史家小学万平老师到我县做专题讲座；选派30名初中语文骨干教师赴北京市东城区研修学习；216名骨干教师参加了国家、省、市培训；900名骨干教师到外地参加教学观摩活动和远程培训；开展学科培训等活动，参训教师6000多人次。举办安阳县第一届音乐骨干教师合唱指挥培训班，培训教师90名。开展第七届中小学青年教师技能竞赛，21名教师获省级奖励，我县是安阳市各县区中唯一获优胜组织奖的单位。

目前，全县小学、初中、高中专任教师分别为3640人、2026人、969人，学历合格人数分别为3640人、2026人、969人，学历合格率均为100%；小学、初中、高中专任教师高学历比例分别为87.7%、79.2%、9.7%；专任教师学历合格率及高学历比例略高于全省平均水平。新补充教师学历均符合国家规定。

六、教育管理

------以均衡发展为目标，以特色发展为导向，推动全县教 育内涵发展

一是完善评估体系，全面考核促均衡。用“四率”（入学率、巩固率、优秀率、及格率）代替“一率”（升学率）对乡镇学校进行考核，实行增人不增经费、减人减少经费，进一步强化控辍责任，减少了择校行为。在学生中实行多元化评价,尊重学生个体差异，引导其张扬个性、多元发展。深化招生制度改革，完善中招评估方案，省级示范性高中招生定向分配指标达到了正取计划的75%，照顾分达到50分。各辖区适龄儿童均能就近入学，除一些学生在父母打工地就学外，义务教育阶段学生基本无择校现象。

二是帮扶弱势群体，保障基本权益促均衡。建立了留守儿童和外来务工人员子女档案，加强监测，重点帮扶。对来我县投资兴业和务工的外来人员子女与本地学生一视同仁，均等接受义务教育。完善了普通教育学校接收残疾儿童少年随班就读办法，将特殊教育学生群体纳入“两免一补”范围，享受免杂费、免教科书和生活补助的待遇。选新址新建了一所特殊教育学校，更好地保障了适龄残疾儿童少年及时入学。

三是强化资源整合，帮扶带动同步提高。调整、撤并一批生源不足、办学条件和办学质量相对较差的学校和教学点，使学校分布更为合理。对边远山区加大扶持力度，建设小学高年级寄宿制学校并保留必要教学点；在广泛征求群众意见的基础上，农村小学四年级以上学生到乡镇中心小学上学，村内保留低年级，整合后的闲置教室改建为附属幼儿园，保证了学前教育入园率，有效预防了学生失学、辍学和上学难等问题。优质学校与薄弱学校结对帮扶，实行优质学校与薄弱学校捆绑式评价，强化了互帮互学责任。统筹人才资源，实行动态管理，有序实现了教师和校长在乡镇之间、学校之间的正常流动；选拔优秀校长和教师到薄弱学校任职任教，使好的教学方法和办学经验延伸融合到薄弱学校；开展“教研扶贫”，组织优质课教师和专家到都里、马家、北 郭等边远乡镇送课；选拔优质课教师时向薄弱学校倾斜，鼓励薄弱学校教师积极参加优质课竞赛活动；召开薄弱学校教研组长会议，进行重点指导，促进了薄弱学校教育质量的提高。

四是深化教研教改，提升课堂教学效率。我县积极提倡“教学研究基层化”，义务教育阶段学校设置教研活动日，中学（小学以学区为单位）每周安排一天为教研活动日，以“四定”（定时间、定地点、定议题、定主持人）保障教研活动的质量；建立高中教研活动督导制，教体局每位党委委员负责督导一所普高或职高，并带领一名教研室副主任和教研人员每月到学校督查一次；定期举办学科教研论坛，广泛交流课改经验；跨乡联片教研活动常态化、制度化，4个乡镇为一组，每学期每乡至少组织一次联乡教研活动，针对课堂教学中的问题或困惑，以观摩研讨的形式开展交流。每学期开展一次全县教师参与的赛课活动，定期组织高三和九年级工作汇报交流活动，引导教师提升业务素质。实施课题引领，我县多项课题荣获河南省优秀教研成果奖。综合各地先进经验，提出了“四环节教学模式”，在全县大力推进课堂教学改革。各中小学积极探索课堂教学新模式，“四环节六步教学法”、“导、探、练教学法”等各具特色，构建高效课堂取得阶段性成效。

五是创新活动载体，全面推进素质教育。中小学以校园文化、班级文化、寝室文化建设为切入点，倾力打造“美化、绿化、人文化”的校园，让每一面墙壁会说话、每一个角落都值得驻足学习、欣赏，以潜移默化的方式熏陶师生。我县把节日主题活动作为抓德育的载体，充分挖掘传统节日的德育资源，让学生在良好的节日氛围里沐浴中国的传统美德、感受中国的传统文化、接受德育的洗礼。把读书活动作为抓智育的载体，开展争创“书馨校园”活动，广泛开展“校园读书人物评选”、经典诵读、读书节等多种活动，引导师生和家长更加热爱读书。把阳光体育运动作为抓体育的载体，广泛开展以课间操、感恩操、古诗词韵律操等为内 容的大课间活动，每年举办全县中小学运动会、教职工运动会、趣味运动会。把校园歌曲传唱、文化艺术节活动作为抓美育的载体，举办学生艺术节，开展“每周一歌”、歌咏比赛、才艺展示等活动，提升学生艺术素养，让校园更加充满生机和活力。把社会实践活动作为促进学生“知行合一”的载体，组织多种形式的实践活动，在深化拓展课堂所学内容的同时，让学生感受生活、了解社会、认识自我，增强社会责任感。把多元化评价作为促进学生全面发展、个性发展的载体，开展各种各样的评星活动，消除了把成绩作为唯一评价标准的痼疾，让学生张扬了个性。把行为习惯养成作为为学生一生幸福奠基的载体，通过规范日常行为、培养日常生活六个习惯，引导学生学会做人、学会学习、学会做事、学会生活。实行“教师一岗双责、学生自主管理”，着力构建欢乐校园、书馨校园。利用双休日开展“四个一”活动（读书一小时，做家务一小时，社会实践一小时，学雷锋活动一小时），促进学生全面发展。2013年在全国第四届中小学生艺术展演活动中，我县学生表演的朗诵节目，与北师大二附中、浙江省矛盾中学等名校的节目并驾齐驱，同获全国一等奖，是本次展演中河南省朗诵类唯一的获奖者；在全国“相逢是首歌-北京之约”比赛中，我县学生获两枚金牌一枚银牌。在第四届河南省“美德少年”评选中，我县一名学生获“美德少年”称号，一名学生获“美德少年”提名奖；在安阳市第二届道德模范、美德少年评选中，我县三名学生被授予“美德少年”称号，一名学生获提名奖。

六是建设特色学校，努力提高办学品位。中小学遵循“以人为本、因地制宜、扬长避短、培优补差”的原则，找准切入点，细化发展方向，打造特色学校、特色班级；广泛开展“学校开放周”活动，邀请人大代表、政协委员、学生家长和社会人士走进校园、进入课堂，参与学校的各种教育教学活动。分高中组、初 中组、小学组开展“班级管理创新”经验交流会，提高班主任工作的针对性、实效性、科学性。开展素质教育活动先进校评选，分节日主题活动、读书活动等八个项目进行评比、表彰。各乡镇每月举办班主任论坛，研讨班级管理新模式。全县每月举行一次素质教育月主题现场会，每学期举办特色学校管理现场会，推广成功经验，提高办学品位，有效推动了素质教育的实施。

七是落实责任督学制度，强化督导促进工作落实。我县将学校划分为六个督学责任区，各由一名教体局党委委员兼任责任区组长；聘任了81名专兼职督学，每所学校均有一名督学进行经常性督导；所有中小学均按要求悬挂了统一制作的责任督学标牌；对责任督学进行了两次培训，提高其业务素质；对责任督学给予一定交通和通讯补贴，有效保证了挂牌督学工作的正常开展。

县委县政府非常重视教育督导工作，将督导专项经费列入财政预算，每年10万元。坚持督学督政并重，对乡镇和相关部门承担的责任目标认真考核，对优秀单位和个人在全县三级干部会上表彰；健全了义务教育均衡发展监测制度，对县域内义务教育学校间差距跟踪监测、科学分析；完善了评估通报制度，及时公布督导评估结果。教育系统内部实行“月工作集中汇报”，每月召开一次汇报会，各基层单位集中汇报本月工作和下月计划，通报工作进展情况，交流管理经验；实行“AB组轮换包乡督导”，教体局机关干部轮流到所包乡镇中小学督导调研，并将督导工作情况与机关工作人员绩效工资挂钩；依据“教育教学基础相近、水平相当、条件相似”的原则，将全县20个乡镇分为5个小组，划片联乡开展教育活动，增强了工作措施的针对性；开展半年工作展示活动，每个乡镇随机抽取2-3所学校，参与全县特色展示活动，对乡镇教育工作实行划片分层评估，有效促进了工作落实。

八是强化综合治理，倾力构建平安校园。县四大班子领导多次深入到中小学、幼儿园检查安全工作。各职能部门密切配合，大力开展校车安全整治、校园周边环境治理活动，净化了教育环境。食安办组织食药局、卫生局、教体局等部门人员成立工作组，强化了学校食品安全管理，形成了长效机制。教育部门每学期开展拉网式安全隐患排查活动，扎实开展安全常识教育、防止意外伤害教育、心理健康和法制教育，普遍开展了多种形式的安全演练活动；为进一步加强师生的法律和安全教育，县政府出资6万元，为全县中小学印制了《让法律托起明天的太阳》、《安阳县中小学安全手册》等书册。全县所有中小学均安装了视频监控设备，规模较大的学校配备了警用器械和安保人员。

九是优化教育环境，全面规范办学行为。县政府、县纪委分别下发了《关于进一步优化学校办学环境保证正常教学秩序的通知》和《关于贯彻落实对学校检查、收费等行为实行备案审批制度的通知》，为教育发展保驾护航。教育系统层层签订责任书和校长公开承诺书，狠抓了《中小学收费十条禁令》和《义务教育阶段办学行为十不准》的落实工作。全县中小学均能按照规定开齐课程，开足课时，无挤占体育课、艺术课、团队活动和综合实践活动的行为；学生作业总量符合上级规定，双休日和其他法定节日无组织学生集体补课或上新课现象。

七、2013年以来获得的省级以上荣誉

主要有：全国义务教育发展基本均衡县，河南省教育督导工作先进集体、教育宣传特优县、第七届农村中小学青年教师技能竞赛优胜组织单位、中小学教育技术装备工作先进集体、“双学双比”“巾帼建功”活动先进集体，第八届“校园时代”全国青少年才艺电视展演优秀组织单位，中国优秀教育电视节目专题类二等奖，中国优秀教育电视节目新闻类三等奖。

八、存在问题及打算

一是优质教育资源还不能满足人民群众的需求，教育的投入力度尚需进一步加大；

二是中小学办学条件仍需进一步改善；一些学校运动场地不 足，不能完全满足教育发展的需求；

三是公办幼儿园数量不足，公办幼儿园教师招聘力度有待加大。

下一步，我们将在上级部门的正确领导下，以科学发展观统揽全局，进一步做好以下工作：

一是加大教育投入，持续改善办学条件，努力扩充优质教育资源；

二是加快发展学前教育，扩大公办幼儿园规模，加强幼教师资队伍建设；

三是继续推进义务教育均衡发展，深入推进教育内涵发展，全面提高教育教学质量。努力开创安阳县教育事业新局面。

汇报完毕，不当之处，敬请批评指正。谢谢大家！