大学生招工作简历

大学生招工作简历（精选8篇）

大学生招工作简历 篇1

姓名：国籍：中国

目前所在地：湛江民族：汉族

户口所在地：湖北身材：173cm65kg

婚姻状况：未婚年龄：23岁

培训认证：诚信徽章：

求职意向及工作经历

人才类型：应届毕业生

应聘职位：音乐教师：音乐教师、文教法律类：音乐编辑、编曲、演艺人员/模特：歌手

工作年限：1职称：无职称

求职类型：全职可到职日期：随时

月薪要求：--3500希望工作地区：广州深圳东莞

个人工作经历：公司名称：湛__乐工作室起止年月：20_-09

公司性质：民营企业所属行业：文化，艺术

担任职务：歌曲创作和音乐制作

工作描述：20_8.9湛_作室担任创作及编曲工作;

离职原因：

教育背景

毕业院校：广_大学

学历：本科获得学位:学士学位毕业日期：20_-06-01

所学专业一：音乐学所学专业二：电脑音乐

受教育培训经历：起始年月终止年月学校(机构)专业获得证书证书编号

20_09-06广东_大学音乐学本科，学士学位

语言能力

外语：英语一般

国语水平：良好粤语水平：一般

工作能力及其他专长

获奖情况：

_.11在广东_大学70周年校庆大型文艺演出中荣获合唱三等奖;

_8.6通过国家普通话二级乙等考试;

_.10在广东_大学原创歌曲大赛中荣获二等奖。

社会实践：

_11参加了广_大学70周年校庆大型文艺演出;

_8.9湛_乐工作室担任创作及编曲工作;

_.11.21举办了个人原创歌曲作品音乐会;

_.11.24携一首原创歌曲参加2_级音乐系毕业音乐会;

_8.11.26参加了05级声乐班毕业音乐晚会。

专业能力：具有专业的美声功底，及晚会策划，midi制作，作曲，作词，钢琴，视唱练耳，乐理，和声等能力;

证书：普通话二乙证，广东海洋大学原创歌曲大赛中荣获二等奖等;

管理：工作脚踏实地，学习能力强，能快速掌握新事物，拥有良好的组织，管理，协调和交际能力;

运动：积极参加体育锻炼，跑步，篮球等;

其他：适应能力强，能处理好各种人际关系，有较好的个人修养，公共意识和社会责任感。

自我评价：

勤奋，尽责，善良，正直，性格开朗乐观，诚实可靠，吃苦耐劳;有强烈的上进心，不断提升自我价值;工作谦虚，刻苦耐劳，具备较强的组织协调能力和强烈的团队合作精神。工作认真负责，踏实肯干，吃苦耐劳，具有良好的身体和心理素质。适应能力强，工作能力强，办事效率高。

个人联系方式

通讯地址：

联系电话：135____家庭电话：

手机：QQ号码：

电子邮件：个人主页：

大学生招工作简历 篇2

一、高职单招生生源特点

1.文化基础知识较为薄弱。我校的单招生生源主要是中职生, 普遍存在的现象就是基础教育阶段的文化知识掌握的不够牢固, 进入中职院校学习期间, 开始侧重专业知识及技能的学习, 文化基础课程为辅, 本身知识掌握的不扎实, 变为了文化基础较薄弱。最为突出的就是单招生英语、数学两学科, 逻辑思维、空间想象能力比普招生源逊色较多, 《高等数学》和《大学英语》期末考试成绩普遍偏低, 明显反映出单招生的文化基础水平较为薄弱。薄弱的文化知识基础, 使得他们在新知识掌握上受阻。

2.专业素质与职业潜质较高。单招生源, 一般在中职阶段就某一专业或相关专业就有了接触和较为系统的专业学习。由于他们在中职阶段经历过专业的学习, 对高职阶段的专业理论掌握得非常快, 在技能的熟练程度上也高于普招生源, 单招生源一般都有过一年的实习经历, 单招生源对专业的未来就业前景有较好的了解, 已经具备了就业岗位所需的专业知识及初步专业技能。在专业认知上, 已经具有较好的专业学习方向和职业潜质, 而普招生源会在专业认知上产生迷茫。

3.行为散漫欠缺组织纪律性。单招生基础教育阶段的良好习惯养成教育做得不够好, 再加上中职学校管理上的相对松散, 不再适应严格的学校管理, 部分学生在实习过程中, 与不良友伴一起沾染上了不良风气, 在初进高职阶段的教育过程中, 思想散漫, 组织纪律性较差, 学习拖拉, 上课本来基础就不好, 还不认真听讲, 主动求知意识不强, 有些单招生还喜欢投机取巧, 研究学校对学生管理上的漏洞, 受到学校的处罚依然淡然处之, 单招生的任意随便、不守纪律却感染着一部分普招生, 辅导员在学生管理方面感觉比较棘手。

4.积极参与活动, 环境适应性强。高职学习生活环境与中职比较相似, 这对单招生来说, 他们对职业院校的环境、管理及教学方法方式已经熟悉, 所以很少出现单招生不适应高职学习生活的现象。单招生喜欢与部分教师交往, 不像普招生喜欢躲着教师, 他们多数都喜欢担当重要角色, 参与到学生会、团委中去, 并积极参加各类院系活动, 善于表现自己的特长, 以能为班级做出贡献、取得成绩为荣。

二、高职单招生在管理上存在的问题

1.单招生存在心理包袱, 难于疏导。单招录取的学生, 没有参加普通高考, 由于多数学生的学习基础薄弱、自信心不足、形象思维与动手能力强, 但是自控能力较差, 单招生没有经历过高考前的煎熬和痛苦, 承受挫折和压力的能力较差, 在与统招生一起时常表现出自卑与被歧视的感觉, 对于学习的机会不懂得珍惜, 认为上高职就是工作前的简单过渡。有的学生来高职读书完全出于当初父母的决定与选择, 自己对高职的学习根本没兴趣, 以自主学习为主的高职教育环境让一部分学生无所适从, 部分学生基础差, 对高职的一些课程根本听不懂, 考试通不过, 补考仍不及格, 心理压力很大, 难于疏导, 自暴自弃的学生不在少数。

2.单招生容易发生冲突, 难于控制。现在的单招生一般都是“90”后, 是受父母宠爱的独生子女, 家庭条件相对较好, 自我优越感较强, 个性十足, 突出特点是自律与自控力差。高职学习中空闲时间对于基础教育阶段, 学生每人一部手机, 沉寂在虚拟的网络里。在集体生活中, 同学间的交流、沟通甚少。来自不同县域的学生生活习惯存在差异, “90后”的独生子女, 从小生活条件优越, 不懂得迁就。6~8人一起生活在有限的空间里, 互不包容, 常会出现小磨擦, 有时矛盾会瞬间升级, 短时间内演变成大的冲突, 在管理上难于控制。

3.面对单招生的思想教育手段缺失。高职院校的学生生源结构不同, 但单招生毕竟是少数, 多数高职院校对学生的思想教育手段都是延用面对高招生的严格约束型日常管理, 由于单招生本身存在惰性, 对专业课的掌握已经显得非常吃力, 再加上管理上严格的规定和处罚, 处于青春期情感比较敏感的单招生存在太多的不适应, 因此导致经常出现逆反心理和过激反应, 迟到、早退现象屡禁不止。我们面对单招生思想教育, 需要“量体裁衣”。

三、强化高职院校单招生的自我管理与约束能力

高职院校的蓬勃发展带来了招生率的不断攀升, 单招生数量的逐年增加, 辅导员的日常学生管理工作任务明显加大, 强化高职院校单招生的自我管理约束能力势在必行。

1.强化自我管理, 学会自己飞翔。走进高职的“90后”单招生, 入校后思想活跃, 喜爱追求新事物, 所有教师都感觉学生处于青春期, 做事胆大不考虑后果, 容易产生逆反心理, 但是欠缺基本的自我管理能力。 基础教育阶段主要抓文化知识的传授, 忽视了学生自我管理能力的培养。笔者结合这一普遍存在的问题, 创新举措, 在管理上淡化上下级的管理形式, 在新生入学时, 就给学生开展心理学讲座, 帮助学生从基础教育向职业教育的顺利过渡;从寝室到班级, 先进帮落后, 建立互助机制, 提高学生整体的自我管理能力。 笔者作为辅导员, 要充分利用好单招生有良好的人际关系, 有较强的独立生活能力的优越性, 发挥单招生的特长, 选拔成绩较优者作为学生干部进行重点培养, 做好班级工作, 维护学生的整体稳定, 并将考勤与学生思想教育有机结合, 强化学生自我管理意识, 适应高职生活。

2.合理利用时间, 做时间的主人。美国管理学者彼得·德鲁克 (P·F·Drucker) 曾经说过:“有效的时间管理主要是记录自己的时间, 以认清时间耗在什么地方; 管理自己的时间, 设法减少非生产性工作的时间;集中自己的时间, 由零星而集中, 成为连续性的时间段。”进入高职, 学生的学习生活基本上靠学生自己来支配时间, 但是校园内外各方面的诱惑不断增多, 如何让单招生有效地运用课内外时间, 学习知识, 锻炼能力, 做好时间的主人, 成为每个辅导员需要面对的问题。笔者为了培养学生高效利用时间有如下创新举措:利用待办单培养学生做事的计划性。笔者让学生把每天、每星期、每年度自己的计划与要做的一些工作记录在待办单上。这份清单要有先后顺序以及大致的完成时间, 然后根据时间管理理论将主要的时间精力集中于重要但不紧急的工作上, 做到未雨绸缪, 防患于未然。

3.结伴合作团组, 共同发展提高。在宿舍生活编排上组建合作团组, 将统招生和单招生混编。统招生的文化基础强于单招生, 单招生专业知识强于统招生, 对于专业的认知, 中职阶段就有了较好的基础, 基础技能学习上可以指导统招生, 有效地进行实验操作。 在小组团队中, 单招生可以帮助统招生, 讲述自己的实际工作岗位实操经历, 帮助统招生加深对专业的认知。统招生有学习积极性与较强的自律意识, 能够带动单招生, 改正单招生的散漫行为, 从而养成良好的学习与生活习惯。单招生对新环境的适应能力较强, 能够帮助统招生用较短的时间去熟悉校园新环境, 单招生对活动有较高的参与热情, 引导他们参加院系的各类社团文体活动, 缓解单招生自卑的心理压力, 从而建立积极的学习和生活态度。笔者作为辅导员, 还组织团组间的比赛, 增加学生的团队荣誉感, 激发学生的学习热情, 加强单招生与统招生的交流互补, 对于考勤违纪, 笔者采取“连带责任”的方式, 加强学生之间的互相牵制, 培养单招生的团队精神, 实现共同发展与提高。

在高职学习生活中, 作为辅导员不能歧视单招学生, 而是要让单招学生学会自我管理能力。自我管理与约束能力是高职阶段学习中必不可少的基本能力之一。做好职业生涯规划, 找到奋斗动力, 自我管理能力增强了, 一系列管理上的问题都会迎刃而解, 时间观念增强了, 在单位时间内可以完成指定的任务。自己能够合理安排利用时间了, 对于任务能够分清主次与轻重, 科学地安排时间。学生学会自我管理后, 在外界环境的熏染中, 也能够有效地控制自己的行为, 保持积极的情绪面对生活。自我管理能力增强了, 学生就逐渐适应高职阶段的生活与学习了。

参考文献

[1]傅丽娟.高职院校自主招生工作的探索与实践[J].职教通讯, 2012, (11) :43-44.

[2]牟学鹏, 郝春雷.示范性高职院校单招生源特点与培养途径的思考[J].职业时空, 2013, (11) :16-18.

[3]郑鹏, 黄小林.试论高职单招学生的学习问题与对策——以邢台职业技术学院市场营销专业为例[J].邢台职业技术学院学报, 2011, 28 (2) :47-48.

[4]张青华, 闻艳, 周轩.北京市高职不同入学方式学生学习情况实证研究[J].考试研究, 2012, (01) :45-53.

[5]方海峰.高职院校单独招生入学学生的学习状况比较分析[J].南昌高专学报, 2011, (06) :127-129.

[6]谭蓓蓓.高职院校单招学生的学习探究[J].考试周刊, 2014, (15) :149-150.

[7]尤青, 周定晖.本科院校对口单招学生存在的学习问题分析[J].淮阴工学院学报, 2011, (04) :81-84.

大学生招工作简历 篇3

教育具有一定的特殊性。青岛职业技术学院作为首批国家示范性高等职业院校，在对口单招学生培养与教育管理方面具有一定代表性。本文从对口单招学生特点出发，分析学生在学习、生活中常见的问题及原因，提出加强对口单招学生培养与教育管理工作的对策。

关键词：高职院校 对口单招学生 培养与教育管理

随着高校的不断扩招，对口单招学生已经成为我国高等学校特别是高职院校学生生源的重要组成部分。但是，由于对口单招学生在生源素质、学习成绩、心理状况等方面与普通高考学生相比具有一定的特殊性，所以对口单招学生的培养与教育管理工作方面给高职院校带来了一定的挑战性。本文试从分析青岛职业技术学院对口单招学生特点和培养管理中常见问题原因入手，探讨加强高职院校对口单招学生培养与教育管理工作的对策。

一、对口单招学生的特点

因为培养方式与学习环境的不同，所以对口单招学生与普通高考统招学生相比，在学生的特点上有其特殊性。具体来说，主要表现为以下几点。

（一）个性突出，思维活跃，具有较强的应变能力

对口单招学生个性较为突出，爱表现，不惧怕权威，不愿意受束缚，自我意识很强，缺乏集体责任感。对口单招学生为人处世的方式较为灵活，善于人际沟通，组织和协调能力也较强，但是江湖气较浓。同时，他们具有创新精神，不拘泥于现实，具有很强的应变能力。

（二）有一定专业基础，动手学习能力较强

对口单招学生在中专学校进行了系统的专业学习，具有一定的专业基础和实践能力，动手能力很强，在专业学习方面，接受能力也很好，在各项技能大赛中成绩较为突出。

（三）生源素质差异较大，综合成绩较差

由于每个学校的办学理念和人才培养模式不同，造成了招录的学生生源质量存在很大差异。同时，随着近几年生源数量的减少，各高职院校陷入招生困境，竞争激烈，导致所招录的生源素质不容乐观，即大多数学生公共基础知识薄弱，学习成绩较差。

（四）过于放纵自我，自我控制力较差

由于中专院校在学习、纪律等方面管理不够严格，导致学生过于放纵自我，自我控制力和约束力较差。其具体表现为：思想上我行我素、特立独行；行为上自由散漫，缺乏恒心和毅力，做事仅凭爱好和热情。

（五）自我评价和自我认识较低，缺乏自信

由于应试教育的长期影响，中学阶段大多以学习成绩作为衡量学生的唯一评价尺度，导致学生在学习中自我评价和自我认识过低。一部分学生自认为是学习差生，缺乏自信，丧失学习动力，在生活上玩世不恭，心态较重。

二、对口单招学生在学习生活中存在的问题及原因

（一）学习方面

对口单招学生大多是由于文化基础知识薄弱，或者是各门功课发展不均衡，综合成绩较差，对高考失去信心的学生。他们在学习方面主要表现为学习动力不足，厌学情绪较强，缺乏学习的主动性，学习目标不明确，学习态度不端正，学习风气不浓，而且学习倦怠现象严重。

（二）班级管理方面

由于中等职业技术学校在班级管理与学习要求等方面都不如高中学校要求严格，导致很多学生在中学阶段不但没有养成一个良好的生活、学习习惯，还形成了很多陋习。同时，对口单招学生个性突出，自我意识较强，注重自我感受，缺乏集体责任感同时又不愿受束缚，不愿服从管理，自由散漫，班级凝聚力不强，所以班级纪律较差。

（三）心理方面

由于对口单招学生学习成绩较差，自卑心理较强，在教师和普通高中学生面前，表现为自信心不足。同时，由于自我意识发展不平衡，存在认知偏差，这些学生中形成自我贬损与自我夸大的两极对立现象。自我贬损的学生对自我的评价较低，不但不接纳自己，甚至自我放弃，而自我夸大的学生盲目自大，自我感觉良好，不能以虚心的状态投入到学习中去。

三、加强对口单招学生培养与教育管理工作的对策

（一）构建中高职衔接的人才培养体系

中高职学校在人才的培养目标、培养模式、专业设置、理论课程设置等方面都存在着很大的差异，两者间的人才培养体系处于脱节状态。所以，高职院校如何根据中专、高职院校间存的差异和存在的问题，构建一套适合对口单招学生的中高职衔接的人才培养体系，是解决对口单招学生在教育和学生工作管理中出现问题的关键。

（二）调整课程设置，优化教学方法

由于单招生已具备的一定的技能，但基础知识相对薄弱，所以单招生不宜采用和统招生同样的课程设置方式。高职院校应根据实际情况对课程进行调整，增加诸如数学、外语等公共课课时。同时，教师要结合学生特点对教学方法做适当优化，设计符合对口单招学生学习特点的教学方法。

（三）营造良好的学习氛围，激发学生学习动力

只有营造良好的学习氛围才能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性。要想营造良好的学习氛围，教师首先应该引导学生明确学习目标，从源头解决学习动力不足的问题。其次，教师要充分发挥作用，加强与学生的沟通交流，及时了解学生学习状态，帮助学生解决在学习上遇到的问题。

（四）加强对口单招学生的心理健康教育，引导学生塑造健全的自我意识

针对对口单招学生自我评价过低、自我意识偏差较大，缺乏自信与进取心，可尝试采取发展性指导与团体辅导相结合的方法，加强其心理健康教育。只有引导学生正确认识与评价自我，才能使学生建立自信，使学生的潜能得到最大限度的发挥。

（五）多途径开展班级活动充分调动学生

参与的积极性，增强班级的凝聚力

要想充分调动学生参与活动的积极性，增强班级的凝聚力，教师首先应该为学生创造一个积极向上的有着共同奋斗目标的班集体，以班风带动学风，激励学生充满热情的学习和生活。其次，还要开展丰富多彩、形式多样的班级活动，通过活动提高学生的参与意识，加强班级的凝聚力。

对口单招学生是高职院校学生力量的重要补充，所以对口单招学生的培养教育是学校学生教育管理工作的重点内容，需要学校、教师和学生的共同努力，为对口单招学生营造良好的学习、成长环境。

参考文献：

[1]董英娟.高职单招学生管理模式初探——以承德石油高等专科学校工业设计专业为例[J].延安职业技术学院学报，2012（5）.

[2]李飞鸿.对示范性高职院校自主招生的思考[J].宁波职业技术学院学报，2009（1）：4-6.

[3]郑鹏，黄晓林.试论高职单招学生的学习问题与对策[J].邢台职业技术学院学报，

2011（2）：47-48.

作者简介：

王小芳（1982- ），吉林省松原市人，助教。

简历的三招诀窍 篇4

简历的三招诀窍

在制作简历过程中，我们常常会遇上一些难题：过短的工作经历要不要写入简历？不会的工作技能是否可以承认已经学会？其实简历和很多其他事物一样，你不能把每一句描述都想象得黑白分明。有时候可以省略掉某些东西，有时候可以寻找一个合适的角度来描述你的经历。换一种表达方式，你的简历将更具吸引力。1.不要把所有的工作经历都写进去 不管你的.工作经历是长是短，你都没有必要把它们全都写进去。如果你申请的是一份市场类的工作，而你曾经在不同的公司做过实习生和助理，也曾经在百货店做过收银员，请不要在简历上写那些无关的工作。这么做会浪费你原本能用在描述你在真正相关的工作上取得的成绩的空间。 TIPS:制作最佳简历的关键是删除那些让你看起来和这份职位不相匹配的东西，不管这些东西有多么厉害。2.暂时对那些你可以学的技能撒点小谎 你会用Excel吗？如果你有两年没接触过它的话或许你并不能用的很好，不过这并不意味着你就不能在简历上写它。如果你可以在你需要这项技能前花一晚上的时间学你需要知道的东西，你就可以声称你掌握了那些你实际并不掌握的技能。(本文由大学生个人简历网 小编写作，请注明) TIPS:当你在一项技能上“说谎”时，你必须确保当公司需要你这项技能时你可以迅速地把它学会。不要申请那些需要你不具备的基础技能的工作。3.如果你没有相关经验，就改造你现有的经验 改造经验指的是深层次地挖掘那些你并没有意识到你拥有的相关经验。如果你想找一份不一样的工作，想办法在你现在的职位上找办法做一些和你想找的工作相关的工作，这样你就能将之作为一段经验写在你的简历上。你仍然需要完成指派给你的那些任务，但是如果你在其他地方做些有用的工作，你的公司一定会很乐意接受的。 TIPS:业余时间是积累经验的好时机。没有人能阻止你在下班后进行设计、写作、或者做任何事情。

大学生招工作简历 篇5

目前所在： 广东省 年 龄： 24

户口所在： 河北 国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族

培训认证： 未参加 身 高： 162 cm

诚信徽章： 未申请 体 重： 48 kg

人才测评： 未测评

我的特长：

求职意向

人才类型： 普通求职

应聘职位： 培训经理/主管：，人事助理：，招聘经理/主管：

工作年限： 5 职 称： 中级

求职类型： 全职 可到职日期： 一个星期

月薪要求： 3500--5000 希望工作地区： 广州,,

工作经历

伟利纸品 起止年月：20xx-03 ～ 20xx-03

公司性质： 民营企业 所属行业：造纸/印刷

担任职位： 人事主管

工作描述： 负责公司人力资源管理与人力资源开发的组织，搭建各人力资源管理模块体系，包括招聘、培训、薪酬、绩效、员工关系与职业发展等各个方面。

1.组织编制企业人力资源各项规章制度，定期检查制度的执行情况，并根据企业发展的实际情况，不断完善人力资源管理制度。

2.根据企业发展战略，制定企业人力资源发展规划，并及时向决策层提供有关人力资源战略、组织建设方面的建议。 3.修订公司人力招聘和储备管理体系建立并实施(开拓多种招聘渠道，关键岗位储备人才数量至少达到1人)

4.负责组织实施人员培训管理

5.负责组织实施员工绩效管理(按照企业绩效管理制度实施绩效考核,年度绩效评价，述职报告等)

6.负责制定、完善优化薪酬管理并实施(对薪酬外部数据进行调研和对内部岗位价值进行评估，每年向公司决策层提交内部薪酬评估报告及改进意见，通过后组织实施)

7.负责公司企业文化建立和宣传及组织公司各种文体活动;

8.负责员工的思想沟通工作，关系的协调(上下级关系、部门关系)

9.不断组织部门员工学习新理念，提升团队能力。

离职原因：

伟利纸品 起止年月：20xx-02 ～ 20xx-03

公司性质： 所属行业：

担任职位：

工作描述： 总经办 总经办助理

1.协助总经理制定公司战略规划，将公司战略规划转化为各部门工作计划，并跟踪计划的有效落实;

2.对于工作异常进行通报、记录、处理、跟进和归档，确保公司各部合理流畅运作，在总经理领导下检查、督促、落实执行情况;

3.协助总经理对公司运作与各职能部门进行协调内部各部门关系;

4.协助总经理安排各项高层会议，跟进重要会议的决议，协助总经理撰写公司重要报告、文件;

5.配合总经理处理外部公共关系，参与公司大型公关活动的策划、安排、组织工作;

6.企业文化的沉淀与积累，企业内刊编辑部总主编，以及各项宣传文件的制定

离职原因：

志愿者经历

教育背景

毕业院校： 河北政法学院

最高学历： 大专 获得学位: 毕业日期： 20xx-07

专 业 一： 法律 专 业 二：

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

20xx-09 20xx-07 河北政法学院 法律 - -

20xx-10 20xx-11 长松咨询 组织系统建设 - -

语言能力

外语： 英语 一般 粤语水平： 一般

其它外语能力：

国语水平： 精通

工作能力及其他专长

第一、接收长达一年的组织系统培训后，正式将组织系统8大模块顺利导入企业。

第三、建立和完善了公司薪酬福利与绩效管理体系.

第四、建立并有效实施了员工晋升管理体系，降低员工流失率，极大地提高了员工积极性。

第五：构建了高效的招聘体系与企业联盟.

第六：构建了公司培训开发与评估体系。

第七：推动“月月有主题活动”的企业文化活动，提升员工满意度至88%。

自我评价

5年以上企业人事管理工作经验，在跟随企业不断发展的工作生涯中，炼就了企业内部综合协调能力和综合管理能力

精力充沛、爱岗敬业、不怕吃苦、敢于负责、敢于承担重担、职业道德观强。

接受过长松、聚太、时代光华等一系列课程的.培训，重视团队合作和团队精神，重视工作的计划性和计划管理、时间的管理。

学生社团招新工作的通知 篇6

为充分发挥学生社团凝聚青年学生、繁荣校园文化、全面拓展大学生综合素质的积极作用，使我院各社团永葆活力，为更多同学提供展示和锻炼自我的空间，构建“一体两翼”的团学工作格局，经研究，定于近期统一组织各学生社团开展2012年招新工作。现将有关事宜通知如下：

一、参加招新的学生社团：

我院正式注册的9家学生社团。

二、招新对象：

全院xxxx级学生。

三、招新时间：

xx校区：xxxx年9月13日、14日；

xx校区：另行安排。

四、现场报名地点：

xx校区：一食堂前小广场；

xx校区：另行安排。

五、有关要求：

（一）学生社团挂靠单位要高度重视此次招新工作，要对本单位所属社团加强指导，提供支持。各学生社团要认真宣传，制定详细的招新计划，并上报学生社团联合会。

（二）各学生社团的招新工作要在院团委和学生社团联合会的统一部署下进行，在规定时间、规定场所内，服从安排，统一开展。

（三）各学生社团招新工作须按照“公平、公正、统一”的原则进行，招新海报或材料应清楚明确，招聘会员应说明会员权利与义务，严禁招聘宣传海报或材料含糊不清、内容与实际情况不符。

（四）凡申请加入社团的学生，在各社团报名点咨询、登记、交费，完成注册登记程序后方可正式成为社团成员，每名学生最多可以参加三个社团。

大学生招工作简历 篇7

1 强化公平公正意识

广西中等卫生职业教育研究会秘书处 (设在玉林市卫生学校) 担任了本次技能大赛的筹备和组织工作, 我们认为, 整个比赛过程是否公平公正, 决定着大赛的成败。只有在公平公正的氛围中, 参赛选手的智慧和操作技能才能充分发挥。因此, 我们把公平公正作为大赛的基本原则, 推出多项新举措, 将公平公正原则落实于比赛规则、比赛程序、评委人选、评分标准、抽签办法、比赛模型用品、成绩计算、积分排名等各项工作中, 力求最大限度地做到公平公正。

2 参赛队参与讨论评分标准及比赛规则

本次全区中等卫生职业学校学生护理操作技能大赛有3个项目:无菌技术基本操作法、密闭式静脉输液技术和鼻饲法。评分标准的制定成为各参赛队最关注的问题。因此, 必须制定一套能充分体现公平公正, 并被参赛选手和评委认可的评分标准。

依据中等卫生职业学校现用教科书和广西卫生厅《55项临床护理技术操作标准》, 借鉴2006年全区中等卫生职业学校学生护理操作技能比赛及区内外各院校护理操作技能比赛的比赛规则、评分标准, 起草了本次大赛的比赛规则和3个比赛项目的评分标准初稿, 其中技能操作占92分, 理论知识 (答问) 占8分。将3个比赛项目的评分标准初稿、比赛规则分发给各参赛队由各参赛队提出修改意见或建议。再根据各队反馈信息, 对评分标准及比赛规则进行修改和补充, 形成评分标准第二稿。之后, 大赛组委会组织召开评分标准和比赛规则讨论、审定会, 全部参赛队派护理骨干教师出席此次讨论会。与会教师对3项评分标准、比赛规则逐一进行审议, 经过充分、热烈的协商和讨论, 统一了认识, 经过补充、完善后, 3项评分标准、比赛规则最终定稿。各参赛队按此比赛规则、评分标准训练参赛选手。

3 注重评委工作公平公正

评委也是影响比赛公平公正的重要因素。为了做到评委工作公平公正, 采用以下措施: (1) 保证评委来源的广泛性, 15名评委来自全区15家国家三甲综合医院护理工作一线, 均具有副主任护师以上职称, 覆盖全区8个市、7个区直属单位, 克服了以往评委大部分来自主办城市的弊端。 (2) 15名评委人选全部从卫生厅内护理专家库中随机抽签产生。同时, 将评分标准提前分发给评委。研究会秘书处及各参赛队、协办单位均不知道评委人选, 避免了参赛队事先与评委“通气”现象。 (3) 每个项目设5名评委, 赛前通过抽签决定参评项目。 (4) 组委会于赛前召开评委会议, 组织评委认真学习评分标准, 统一认识。事实证明, 这些措施保证了评委工作的公平公正。

4 确保评分、计分环节公平公正

为了最大限度地确保比赛公平公正, 要求评委充分意识到评分公平公正的重要性, 把好公平公正关。同时, 采取以下措施: (1) 选手于赛前20分钟抽签决定出场顺序, 参赛选手统一着装 (组委会统一购置) 。 (2) 比赛开始后, 各评委对第一、二位选手的比赛成绩实行预评分, 待第三位选手比赛结束后, 对比、平衡3位选手的比赛情况, 最后决定3位选手的比赛成绩, 避免评委对评分标准掌握的偏差。 (3) 每个项目设5名评委, 计分时去掉一个最高分和一个最低分, 剩余3个评委评分平均值即为该选手比赛得分。 (4) 事先设定计分程序, 自动去掉最高分和最低分, 名次自动排序。 (5) 计分室设有监督员, 由参赛队领导组成并轮换参与计分监督工作, 分别负责唱分、录入、审核工作, 保证了评分环节的公平公正。

5 科学设置抽签环节, 体现公平公正原则

本次比赛设3个项目, 每位选手参加一项比赛, 赛前通过抽签决定参赛项目与出场顺序。因此, 每位选手必须熟练掌握3个项目, 这样才能体现选手真正的实力。比赛日程安排此次比赛在一天内完成, 分上、下午2个比赛时段, 3个项目同时进行。抽签的具体操作如下。

第一次抽签:设3个签, 分别写无菌技术基本操作法、密闭式静脉输液技术、鼻饲法。由各参赛队领队抽签决定比赛项目顺序。第一次抽签的意义:通过抽签决定第一 (小) 、二 (中) 、三 (大) 个比赛项目。

第二次抽签:共设57个签, 从1~57号。比赛前一晚, 由各参赛队领队抽签 (每队共抽3个签) , 各队打开的第一个签内数字 (称“抽签号”) 决定选手出场顺序。第二次抽签的意义: (1) 每位参赛选手得到一个“抽签号”; (2) 每个参赛队均有小、中、大号, 按“小对小”“大对大”规则, 确定选手参赛项目; (3) 每个参赛项目有19名选手, 再按其“抽签号”的大小排序, 决定比赛时段 (从小号到大号, 前9位为上午参赛, 余下10位为下午参赛) 。

第三次抽签:各项目第一批次参赛的选手, 于开赛前20分钟抽签决定出场顺序。

第四次抽签:适用第二批次的比赛, 操作方法和意义同第一次抽签, 即抽签顺序决定比赛项目顺序。各参赛队根据待赛选手“抽签号”的大小决定参赛项目, 有如下3种情况: (1) 某参赛队3名选手参加第二批次比赛, “抽签号”最小的选手则参赛第一个项目;“抽签号”最大的选手参赛第三个项目。 (2) 某参赛队剩下2名选手参加第二批次比赛 (已有1名选手参加第一批次的一个项目比赛) , 按“小对小”“大对大”规则, 参加剩下的2项比赛。 (3) 某参赛队剩下1名选手参加第二批次比赛, 就参赛该队余下的一个未赛项目。

第五次抽签:操作方法和意义类同第三次抽签, 即决定各选手出场顺序。

这种方法虽说经历5次抽签, 但科学严谨, 简便易行, 如第一、五次抽签一样, 只需抽2次签就可得到结果。这种抽签方法完全是随机的, 可排除一些人为因素, 从而保证了比赛公平公正。

6 比赛模型用品统一

本次比赛的2个项目密闭式静脉输液技术和鼻饲法需要使用模型。如果参赛选手比赛模型不同, 必然对其操作产生影响。为解决这个问题, 经讨论后决定选用某模型制造商某型号模型为本次比赛模型。为此, 各参赛队迅速订购了该模型用于选手训练。同时, 组委会决定赛前安排时间让选手进行实地操练, 以便选手熟悉、适应比赛环境。

纵观本次比赛全过程, 由于组委会推出多项新举措, 精心组织, 周密部署, 以及各协作单位密切配合, 使比赛各环节紧凑而有序, 结果公平公正, 获得卫生厅和教育厅领导、各参赛队选手及评委的一致好评。蒉

没有自主招生就没有一流大学 篇8

截至2008年，全国一共有68所高校组织自主招生。但是中国高校的自主招生并不是完全意义的自主招生，而是在统招的前提下辟出一定比例的招生名额供高校自主招生。人们对这种自主招生也不无担忧，一是因为招生标准的“随意性”可能引发教育不公平，二是自主招生之下，高校自主权的扩大可能导致招生腐败等现象。

这些担心尽管不无道理，但要看到，这并非是自主招生的必然副产品。“分数面前人人平等”，看似做到教育公平，但事实上不过是再教育的平均主义而已。平均主义是否就是公平，在改革开放三十年的今天，不需赘述。而招生腐败也不是自主招生的必然产物，就是在分数至上的统招政策下，每年因教育人士和官员干预而出现的招生腐败现象并不少见。

自主招生并不必然引发教育不公平和招生腐败，但自主招生却是能否建成一流大学的必要条件。高校无论是作为办学主体还是法人实体，自主都是其发展的内在需求。招生是人才培养的起点，生源水平如何，很大程度上决定着一所学校的办学水平，也关系到学校的生存和发展。笔者认为，中国大学的自主招生程度越高，离建成世界一流大学的目标越近。

但中国大学目前的自主招生，更多的是统招下的“调味品”，属于“换汤不换药”，还应该提高自主招生的程度。这样，就能从源头上保证大学的主体性和办学的自主权，使大学能够更有效地实施自己的办学理念和培养模式，突出自身的特点和优势，从而在大学竞争中脱颖而出，否则，就会被湮没在同一化模式里。世界一流大學，无不是自主招生的典范。

当然，高校在扩大自主招生范围、拥有招生自主权的同时，也肩负了一种责任。自主招生方案要十分明确，各个环节便于社会监督，并尽可能减少偶然性因素的影响，要从程序上保证招生公平，程序公平是自主招生公平的基础环节。只有这样，高校在拥有真正意义上的招生自主权后，才不会招致质疑和担心，进而为赢得自主性营造一个良好的舆论氛围。