高中议论文理想作文

高中议论文理想作文（精选6篇）

高中议论文理想作文 篇1

话题 理想

【精彩题目】

[好题T型台]

1、理想在现实中起舞

2、理想，是一朵花

3、放飞理想

4、找回遗失的理想

5、我的花季有谁敲过门

6、永不熄灭的灯

7、从此，飞翔

8、朝着理想飞

9、让理想扬帆起航

10、年轻需要理想

[万能题目秀]

1、每个人都有（追求、未来、方向）

2、有 才有希望（热情、兴趣、爱心）

3、年轻需要（奋斗、沟通、勤奋）

4、生活需要（荣誉、温暖、孝心）

5、有 才有远方（自尊、责任、团结）

6、和 赛跑（成功、进步、环保）

7、有 陪伴的日子（读书、老师、朋友）

8、在我胸（名利、感恩、祖国）

9、品味（遗憾、过客、幸福）

10、与 同行（乐观、良知、偶像）

【非常题记】

1、他说风雨中这点痛算什么 /擦干泪不要怕至少我们还有梦„„（还可适用于信仰、追寻、痛苦等话题）

2、你是不是像我在太阳下低头/流着汗水默默辛苦的工作/你是不是像我就算受了冷漠/也不放弃自己想要的生活/你是不是像我整天忙着追求/追求一种意想不到的温柔/你是不是像我曾经茫然失措/一次一次徘徊在十字街头„„（还可适用于放弃、追求、未来等话题）

3、古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。（还可适用于坚忍、志向、坚持等话题）

4、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。（还可适应于方向、未来、生活等话题）

5、一个精神生活很充实的人，一定是一个很有理想的人，一定是一个很高尚的人，一定是一个只做物质的主人而不做物质的奴隶的人。（还可适用于精神、高尚、奴隶、主人等话题）

6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，一是踌躇满志。（还可适用于志向、行动、付出等话题）

7、未来是光明而美丽的，爱它吧，向它突进，为它工作，迎接它，尽可能地使它成为现实吧！（还可适用于未来、光明、热爱等话题）

8、理想，能给天下不幸者以欢乐！（还可适用于快乐、不幸、拥有等话题）

9、只要你有理想，世界也会为你让路。（还可适用于未来、拥有、财富、成功等话题）

10、我要飞得更高、飞得更高„„狂风一样舞蹈，挣脱怀抱。我要飞得更高，飞得更高„„（还可适用于飞翔、怀抱、更高等话题）

【梦幻开头】

1、仰望星空，那似乎没有纤瑕的星辰在银河中闪耀，而给了我们无限的遐想。那不染纤尘的星空里，放飞了多少人美丽的梦想。飞上星星的人知道，那里像地球一样，也有灰尘和石渣，于是他们失去了幻想的自由和权利。我们不能一味沉溺于自己的幻想之中，却也不能让自由飞翔的思想湮没在无情的现实里。（情景渲染，引出话题，两者对照，突出中心）——《现实与理想》

2、如果你有心，你会感受到自然界万物生灵各有自己的“理想”，小溪的理想是汇入大海的怀抱，雏鹰的理想是翱翔蓝天。理想的色彩，理想的足迹，是丰富生活的见证，不管理想的结果是实现还是失败，它都会给我们带来许多感触与启迪。（运用拟人手法，语言生动活泼）——《理想的足迹》

3、一个山村失学儿童的梦想是能坐进安静的课堂，一个爱美的女生的梦想是能拥有一件美丽的裙裳，中国航天人日夜奋战是为了实现飞天的梦想。少年的我曾梦想成为一名天使，把健康与幸福向人间播撒。（排比列举后，自然引出自己的理想）——《我的理想》

4、世界上最美妙的东西是什么？是七色的彩虹，是幽深的大海，还是无垠的天空？不，都不是，是理想。理想比彩虹更绚丽，比大海更深沉，比天空更广阔；它拥有梦幻般的华美、纯洁和甜蜜；它是每个人心中最崇高的净土。（设问开头，突出了理想的美妙）——《拥抱理想》

5、理想就像一盏明灯，照耀着人们前进的方向。如果一个人没有理想，就不会有人生的方向，就不会有完美的生活。而世界上最快乐的事，莫过于为理想奋斗，为事业奔跑。年轻的中学生朋友们，一定要志当存高远，去摘取人生灿烂的花朵。（开篇点题，突出中心）——《为了理想而奔跑》

6、相信每个人在花儿盛开的那个年代都有一个属于自己最初的理想，或许是纯洁的，或许是梦幻的，总之是美好的。然而，在之后的社会磨练中，或许有些人已选择接受现实，慢慢的，忘记了自己最初的理想。可是，我却认为，不论现实有多么残酷，理想总会在你最无助的时候给你希望。（联系现实生活，有针对性）——《不要丢了你的理想》

7、理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明……”读着流沙河的《理想》，我就更想做一名作家了！（诗歌开头，富有文化底蕴）——《我的理想》

8、列夫·托尔斯泰曾说：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，就没有生活。”是啊，如果失去了理想，生活就没有了色彩；没有了理想，生命之花就会凋零。可是，当我们翘首回望，我们世界里的那些所谓的理想，是否都实现了？（疑问句开篇，引发思考）——《我们的理想实现了吗》

9、大厦巍然屹立，是因为有坚强的支柱，理想和信仰就是人生大厦的支柱；航船破浪前行，是因为有指示方向的罗盘，理想和信仰就是人生航船的罗盘；列车奔驰千里，是因为有引导它的铁轨，理想和信仰就是人生列车上的铁轨。只是有一次，我把理想弄丢了„„（排比开头，富有气势）——《我把理想丢了》

10、生活，好似一场旅行。有路过美好风景的快乐，也有满路颠簸的疲倦。而理想，却是我们拼命坚持这场旅行的目的。因为有了理想，我们才会义无反顾地为最后的胜利而冲刺。我们的生活也因此变得阳光灿烂起来。（比喻开篇，形象生动）——《开往理想的旅程》

【华美片段】

1、理想为他人的代表是杜甫。他被贬华州时正值“安史之乱”，他没有先为己而悲。当他看到战乱给人民带来的疾苦后作“三吏”、“三别”，道出了百姓心声。后又流亡成都，经友人相助建一草堂。他在“茅屋为秋风所破”后，没先梦想自己有房子，而是想着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。这样的理想，这等的气魄，是常人所不能及的。（引用诗句，文章富有文化气息）——《他们的理想》

2、“关关雎鸠，在河之洲„„”“蒹葭苍苍，白露为霜„„”主人公或辗转反侧，或苦苦追寻的，能得到一份纯真的爱情是他们的理想；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是诗人对与亲友团聚的理想；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”既是诗人李白的自信，更是他渴望能施展才华，报效国家的憧憬与理想，“取义成仁今日事，人间遍种**”折射出的是身临险境的无产阶级革命英雄陈毅对全人类开遍共产主义之花的理想„„（从历史的长河采撷理想的浪花，例证典型）——《美丽的理想》

3、理想如清风，在你迷茫时吹醒你昏睡的大脑，将远航的船儿吹向成功的彼岸；理想似烈火，在你无助时给予你无限的温暖，将智慧燃烧化作成功的种子；理想若甘露，在你绝望时滋润你干燥的咽喉，将汗水融化为成功的源泉。理想是一把钥匙，用心把握，便可开启成功的大门；理想是一盏明灯，用心点燃，便可照亮成功的大道；理想是最忠诚的朋友，用心呵护，便可了解成功的奥秘。（运用排比句式，语言优美流畅）——《理想是什么》

4、当人们猛然间寻求到自己的理想，明白了自己的追求时，眼前便会豁然开朗，在远方浮现出自己的理想，虽然渺小、模糊，但却是真真切切的。就像是在黑夜中迷了路，猛然抬头，发现在云层中显现出来了璀璨的星光，微弱但却柔和，给人带来了明媚的希望。（运用比喻论证，说明了理想的作用）——《理想的光芒》

5、拥有了理想，就拥有了成功的一半。理想是前进的动力，山因为有了理想，而拥有了生机，拥有了植物和动物；水因为有了理想，而拥有了活力，拥有了鱼儿和波浪；人因为有了理想，而拥有了生活，拥有了亲人和朋友。在通往成功的路上充满艰辛，是理想在我们摔倒时告诉我们赶快爬起；是理想在我们遇到风雨时告诉我们勇往直前；是理想在我们失败时告诉我们永不言弃。理想让我们在黑暗中看到了光明，看到了明天的希望。（排比句式，富有文采）——《理想之花永绽放》

6、理想是歌，奏响生命的乐章，理想是乐章，谱写动听的音符，理想是音符，演绎生命的奇迹。理想在上，是月，照亮前行者的路，理想在下，是路，指挥探险者的方向。（诗一般的语言！）——《理想指引方向》

7、我的理想，是将我的故事谱写成简单而清澈的文字；我的理想，是到遥远的西部，对着黄土高原里的孩子们无言地微笑；我的理想，是有一朝战胜了风雨，再回首走过的无悔的路。在我最茫然的时候，它指点了我的迷津；在我最无助的时候，它陪着我一点点坚强。纵然会有失望，纵然会有遗憾，纵然我们会与曾经的理想擦身而过，都不要放弃，都不要灰心。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。（排比句式，增添文采）——《不能没有你》

8、冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。黄巢自小就是有志之人，他想要成为青帝！在他心中理想是菊花，那秋日的菊孤傲，正如他伟大的理想般透着浑然霸气。这菊便为了他一颗赤胆变成了一把锋利的长刃，一路为他斩荆披棘，最终助他获得夜思梦想的至高无上权力！只是当理想变成事实后，志向膨胀成为野心，一切都将粉碎„„正如秋菊开放到极致时，还想向外舒展花瓣以展示自己风姿，只能落得一个败得更早的结果，因为寒霜加在她身上的重力会加大，使她变得不堪一击„„（描写细腻逼真，语言优美）——《理想如火，怕灼伤黄花》

9、柔柔的阳光，深深的树影，指点着，细语着，许多诗意。我坐在温暖的木藤椅上，开始理想。我喜欢冰心，我欣赏鲁迅，我仰慕托尔斯泰，于是，理想的第一步是读懂他们。我读着他们那充满力量和诗意的文字，默念着他们的喜怒哀乐。在《繁星春水》中，我看到了母爱的力量，自然的力量，童真的力量。在《朝花夕拾》中，我游览了百草园，走进了鲁迅那天真幼稚的童年。在《安娜卡列罗那》中，我看到俄国社会的写照。感谢他们，让我那颗原本干枯的心变的滋润起来。（列举作品，突出了第一步的努力）——《理想的第一步》

10、看，这凝重而潇洒的行楷，就是我在火热的学习氛围中的平台；那狂风扫落叶般的行书，就是我在泥径行来时的写照；那清俊洒脱，放纵不拘的草书，就是我对待同学对我无意间所犯过失的态度„„理想中的学习生活，盈满了怡意，真如古人小伫石桥风满袖那般。然而，我又不是消极空谈，在那涌动着憧憬的学涯之路，在那个火山凝固的街路清晨，我依然会乘风破浪。因为我深深地体会到沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春的真谛。所以将义无反顾地前行，纵然身后有岸紫汀蓝、长河落日，绝胜烟柳„„我却将一如既往。我不想应验古人的稍纵即逝。（行文洒脱，观点辩证，不偏激）——《我的生活，我的理想》

【个性结尾】

1、正视现实，但不委身于现实；保持理想，但不沉溺于理想。让理想在现实中跳一曲酣畅淋漓的舞蹈吧！（对比来写，明确了主题）——《现实与理想》

2、记得某哲人曾说过，没有理想的青春就像没有太阳的清晨，所以，我要把青春装进一个梦，再把理想变成一个现实。毕竟理想只是美丽的彩虹，行动才是浇灌彩虹的雨水。（以哲人话语结尾，富有思想性）——《理想 青春》

3、理想是一支笔，一支画龙点睛，锦上添花的笔，由它书写出的青春，由它书写出的人生，都已化作了不朽的永恒。前方的路不再崎岖不平，我的梦不再鞭长莫及。因为有理想，如阳光般，为我化腐朽成神奇。（比喻结尾，耐人寻味）——《因为有了你》

4、月如水，影自长。倚门回首，谁为谁铅华。人说丑小鸭总有雷同的结局，即变成天鹅。我的丑小鸭还未变成白天鹅，但我相信，它不会再流泪，它满揣着梦想，它会迎着阳光大步向前，笑对生活，让梦想成为现实。（畅想未来，满怀希望）——《心揣梦想，笑对生活》

5、乔万尼奥说：“在走向胜利的道路中，我们必须流洒不少鲜血，伟大的理想只有经过忘我的斗争和牺牲才能实现，让我们都为自己的理想努力奋斗吧。”（引用名言，升华主题）——《美丽的梦想》

6、雨停了，我与母亲肩并肩，走在回家的路上。“为理想努力吧，妈妈不会阻碍你。”母亲淡淡地说了一句。雨后的空气是多么沁人心脾，周围的空气透进人心。我知道，有了你的陪伴和鼓励，我的理想就在身边„„（心里描摹，细腻生动）——《理想就在身边》

7、听！一朵花绽放了，带着理想，就在这个世界上。就在春风中，就在这明媚阳光里。而且，还在一个人的目光里。（诗化语言，言尽而意无穷）——《听，一朵花绽放的声音……》

8、每一个理想都是双隐形的翅膀，虽然看不见，却在茁长成长。当丰满的羽翼可以承载所有的梦幻时，我们便展翅高飞，搏击长空。（篇末点题，主旨明确）——《隐形的翅膀》

9、不信？——请细细注视那最鲜艳的玫瑰下如泪珠般的露珠。不信？——请静静倾听那暴雨洗过的湖面一两声清远的鹤唳。那就是我理想中的学习生活。（诗意归结，自然结束）——《我理想中的学习生活》

10、或许我们的理想并不像他们那般伟大，但为了追逐心中的理想，让我们全力以赴。当然在这过程中，有晴必然有阴，当我们把一切苦痛与挫折视为人生的一笔宝贵的财富并勇敢地跨过去时，就会发现自己也走过了那么长的一段路。正如刘翔重出比赛，溪流勇往直前，破土而出，让我们一起追逐心中的理想。（总结概括，突出中心）——《追逐理想》

【经典素材】

1、阮籍目睹世间的浑噩不堪和好友的身首异处，借醉酒逃避现实。嵇康则完全生活在现实之中，不肯向生活做出任何妥协，最终一曲《广陵散》成为绝响。他们的理想无法实现，于是只好选择和当局不合作的态度，只留给后人无尽的怅惘。（适用主题：合作、妥协、选择）——《永远的理想》

2、在那个人人埋怨的时代，沈从文先生目瞩现实的残酷却依然将那个江南小城写成了山美、水美、人美的世外桃源。现实没有湮没他对人生的理想，他用一份最原始的情感和一颗赤子之心看待这个社会，看待自己的人生。张允和先生亦是一位智慧的老人，她一生经历了大富大贵，也经历了战火纷飞、十年浩劫，而她却永远保有美好的理想。她那颗永不衰老的童心则使她在任何艰难的情况下都不放弃幻想和权利。川端康成浅浅的一句“凌晨四点钟，看到海棠花未眠”瞬间感动了多少心灵。这是理想和现实完美的结合，让那些世俗之物顷刻间土崩瓦解，让多少在现实中日渐麻木的心灵得到了温暖。（适用主题：坚守、温暖、智慧）——《永不失去理想》

3、很多时候人们都是为理想而活着。司马迁能写出“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，全靠理想的支撑。在生活中，当我们遇到不如意的事长吁短叹时，不妨想想太史公《史记》的成书过程，你还想找借口吗？人对理想的追求有时是很执著的，哪怕是前进路途中遍地荆棘。因为执著，所以成功。宁夏固原市原州区甘城村李佐鹏、李佐斐两兄弟成为2006年不甘贫困，自强不息追求理想的典型，从他们身上我们看到了什么叫困苦？懂得了什么叫理想？（适用主题：借口、执著、困苦）——《为了理想》

4、理想，是倒映在文学潭中的一池莲花。徐志摩再别康桥，只为对着拜伦潭倾诉曾经的衷肠。那份依恋，是他的理想；三毛流浪异乡，一人一车一支笔，独自行走天涯。那份气魄，是她的理想；郭敬明左手倒影，右手年华，描绘着疼痛但美丽的青春。那份执着，是他的理想。理想，是我们念念不忘的梦，是每个少年梦中的念念不忘。为它跌倒过，为它哭泣过，也同样深深地为它着迷着，因为有了它，我们生命的色彩才开始明亮，我们人生的意义才开始变得完整。（适用主题：美丽、风景、精彩）——《理想之花》

5、月色长衫，脚踏青云，仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。理想是他的抱负，理想是他的不羁。李太白，他的理想，何等豪迈；竹杖芒鞋，烟雨平生，理想是他手中的折戟，理想是他手中的弯弓。苏东坡，他的理想，何等壮烈；箪瓢屡空，把酒黄昏，理想是他脊背上的镰刀，理想是他南山旁的菊花。一曲饮酒诗，唤醒多少人的东篱清梦。陶潜，他的理想，何等淡然。（适用主题：抱负、追求、境界）——《他们的理想》

6、李白一度高歌，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”他一生以布衣之身而藐视权贵，肆无忌惮地嘲笑以政治权力为中心的等级秩序，可是到最后，还是没有实现他那“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯”的理想。曹操自己说：“欲春夏读书，秋冬射猎，以待天下清平方出仕耳。”然而，在乱世之中，过太平生活的理想注定无法实现。海子的理想生活也不过是“面朝大海，春暖花开。”寻寻觅觅理想一生，最后带着他的所有理想走向了灭亡。（适用主题：面对、现实、寻觅）——《理想很丰满，现实很骨感》

7、黑人领袖马丁路德金为了黑人能在世上赢回人类最根本的人格权不牺一切代价，领导着黑人运动，他是人类的正义者。同样，苏珊安东妮也为了能妇女赢得同男人一样的权利冒着生命危险与法官唇枪舌箭。有人说，他们都是伟人。但你想过吗，他们也是有着共同的理想——正义，有着凡人所没有的勇气。（适用主题：平凡与伟大、正义、勇气）——《最伟大的理想》

8、西汉大将军韩信发明了风筝，它是最早的重于空气的航空器。火箭一词，在三国时期已出现，那时的火箭是用弓弩发射易燃物的纵火器。14世纪末，中国人万户乘坐在捆绑有47支火箭的椅子上，想借着火箭向前进的力量，飞向前方，虽失败，但他的功绩永远铭刻在人们的心中。2003年10月15日，我国第一位航天员杨利伟乘坐我国研制的“神舟五号”载人飞船，在太空遨游一天，成功地返回祖国大地。这是中华民族的腾飞，这是中国人民的跨越。（适用主题：信仰、坚持、成功）——《坚持成就理想》

9、达尔文9岁时对他父亲说：我想世界上肯定还有许多未被人们发现的奥秘，我将来要周游世界，进行实地考察。有了这样的理想，达尔文终于成了英国著名博物学家，进化论的先驱。温家宝总理说：“我有一个梦。我的梦就是让8亿农民过上好日子，让几千万还生活在贫困线以下的农民能够摆脱贫困，让孩子们都带着笑脸去上学，让有病的人不再为看不起病而发愁，让到了就业年龄的人都有工作做。” 有了这样的理想，我们的国家就会有更美好的未来。（适用主题：现实、生活、美丽）——《理想与现实》

10、庄子的理想是精神的翱翔，孔子的理想是以“仁”“礼”救民生于水火，屈原的理想是国家强盛，陶潜的理想是身心自由„„理想是人生存于世的动力。（适用主题：反省、铭记、往事）——《永远的动力》

浅议高中作文教学 篇2

关键词高中作文 阅读积累 观察 想象

高考语文试卷中,作文具有举足轻重的地位,在语文教学中,对教师来说,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文。每次写作,老师想方设法讲完要求之后,学生还是觉得不知如何下笔。为获取高分,往往作文时抄袭范文,套话泛滥,缺少感情。最近在教育界也喊出“误尽苍生是语文”的悲叹,加之各地语文教学水平不断下滑,语文作为母语学科的优势已经在逐步消失,残酷的现实迫使语文教学开始改革。而在轰轰烈烈的语文教改大潮中,作文教学的改革却一直举步维艰,收效甚微,学生对于写作的恐惧与厌烦一直存在。中学生虽说已经进行了几年的作文训练,但事实表明,许多孩子的写作水平还停留在起步阶段,有的甚至于连句子都无法表述清楚,这样的情况如何去要求他一提笔就拿出一篇像样的文章?根据笔者多年的教学经验以及在教学试验中的经验,笔者认为可以从以下几方面加以训练:

一、注重阅读积累

首先要让学生懂得观察生活、体验生活的重要性。并且要求他们不只用眼睛看,用耳朵听,还要动脑筋想,用心去发现,以情去体会。其次,我还把这些要求落实到具体的做法中去,这样才能有效地去督促学生。我采取的办法是要求写观察日记,但不强求天天记,而是觉得新鲜、有趣、有所感的才记下来。为防止有的同学偷懒,还规定每星期不少于一定的字数。并且以此代替了传统的周记。在日常教学中,还经常提醒同学们注意生活中的点点滴滴的变化。除了让学生从生活中积累作文的直接材料,还要指导学生广泛阅读,培养学生多读书、爱读书的习惯,获取大量信息,从而提高学生写作能力。每一个人,凭直接经验,对社会的了解总是有限,要积累素材,也不可能样样亲历,这就必须学会多积累间接材料。而获取间接材料的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础,是获取写作范例的重要途径。“读书破万卷,下笔如有神”、“劳于读书,逸于作文”这是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程,思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要,这些储存就会蜂拥而至,跳出来供你应用;你可以很自然地随手拈来,不费思索而顺理成章,进而推陈出新,把自己的情意表达得生动、完美。“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”材料之于作文,犹如渠之源头。所以,积累是作文教学的基础,作文教学必须从积累开始,否则只能是无米之炊,无源之水。

二、观察生活

生活是作文的基础,要写好一篇好文章,离开生活是不行的。观察是学生获得作文材料的主要来源,也是写好作文的基础和前提。日常生活中人、景、物都是千姿百态的,但他们都有自己的运动规律和特点。这样教师就可以教给学生观察方法。首先,观察事物应该按照一定的顺序进行。比如空间顺序,由上到下、由下到上、由近及远、由远及近、由内到外、由外到内、由整体到局部、由局部到整体的空间顺序进行观察。当然,在观察变化着的事物时,也可按时间的变化,弄清先怎么样,后怎么样,结果又怎么样的时间顺序记录下来。其次,要抓住主要的特征。“世界上没有两片相同的树叶”要教会学生捕捉特点,发现异同。只有这样写出来的文章才能形象逼真,生动感人。观察事物时,要从事物的形状、声音、颜色、状态、结构等几方面入手;观察人物时,要留心人物的外观语言行为。学生掌握了一定的观察方法,就能够举一反三。然后才能把这些感受具体地写到文章里。

三、善于想象

乌申斯基指出:“在想象发展的历史中,没有一个时期会有青年时期的早期那样重要。到青年时期,一些个别的、或多或少丰富的表象联串,组成一个网。到这时候,青年已积累很多的表象联串把他的心灵占据住,我们认为人生中从16岁到22岁—23岁的时期是最有决定意义的时期。”高中生作文难,一个重要的原因就是缺乏想象力,特别是缺乏创造性的想象力。爱因斯坦说过:一切创造都是从创造性的想象开始的,想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步并且是知识的源泉。想象力的培养主要在平时的语文教学中进行,比如课堂上可以让学生对一个画面展开想象,可以对一个故事的结尾展开想象,还可以让学生对给定的几个词语展开想象,当然在教学中要结合具体的情况加以训练,随着时间的深入,学生的能力及兴趣也在不断提高。

四、指导专项训练

当前的作文教学我们应该及时捕捉学生普遍存在的不足,有针对性地批阅,每次指正一小点即可,每次帮助学生发现自己的一个错误,每次师生在写作交流中前进一步。可以在每次作文中针对一个不足展开训练并及时的进行反馈,比如人物外貌的专门描写训练,心理活动的专项训练等。让学生看到自己的进步并及时予以鼓励。

五、焕发个性,表现真我

最后,作文本来就应该是心灵世界的展现,而每个人都拥有一个心灵世界.这个世界是“个性化的,自然的,是未经人道的,是充满了特别的感情和情趣的,是心灵的笑语和眼泪”。因而要让学生真诚地敞开心扉,并且是无拘无束地抒写自己的真实而独特的感受,运用个性化的语言文字来表达这种感受。就像穷困迂腐的孔乙己的“多乎哉,不多也”,满脑子封建等级观念的闰土的“老爷”。我们的学生虽不像作家那样有自己的独特的创作风格,但也还是有各自的个性和感受的,在语言运用方面至少有各自的擅长,质朴的,华美的,平和的,含蓄的……我曾经让学生写过关于“花”这个话题的作文,有的学生就写出了“日出江花红胜火”的春天百花盛开的美景,有的学生写了“霜叶红于二月花”的秋天经历了风霜的花,也有学生写了“梅花香自苦寒来”的冬天独立傲骨的花的精神。

理想高中作文 篇3

在我小小的心中，有着许多的理想。很小的时候，我羡慕那些白衣天使——医生，所以我立志要成为一名医生，让人们活在没有痛苦的世界里;后来，我的梦想是当一梦歌手，为世界带来许多美妙的歌声;可是现在，我长大了，目标也确定了，那就是当一名人类灵魂的工程师——老师!

在很小的时候，妈妈就常常对我说：“老师是个很高尚的职业，他们总是肩负着培育祖国花朵的重任。所以有许多人总把他们比作辛勤的园丁和燃烧自己照亮他人的蜡烛……”或许就因为妈妈对我说的这些话让我产生了当老师的理想吧。上学后，我渐渐喜欢上了一个游戏——当老师，每当玩这个游戏时，心中总有一种说不出的滋味。但爸爸也经常教育我说：“不管你长大后想要当什么，都必须一步一个脚印的去争取，这样才能成功!”所以，我现在要好好学习，认真读书，长大后当一位“辛勤的园丁”!

如果在将来的某一天，我真的站在了讲台上为孩子们讲课，那我一定会像蜡烛一样，把我的光和热全都献给我的学生们!

我的理想高中作文 篇4

我充分地利用了双休日的两天时间，用电脑一个字一个字地打出了我的杰作，并且在交作业时统一由小组长交给了刘老师。刘老师在批阅了全班同学的作文以后，在课堂上表扬了我写的这一篇作文。

当时我心花怒放：老师表扬我写的作文了!我乐得合不拢嘴。同时，我的理想就像一颗种子，掉落进泥土之后萌发了绿绿的嫩芽――我想当一名作家。这一个看似伟大而又很艰难当时，当时我很单纯的以为：好好写作文就能受到老师的表扬，受到老师的表扬就能当作家了!但是当年级渐渐地升高之后，我才发觉自己很的幼稚。我意识到：成为一名优秀的作家，即使看似很伟大，但是却是要用它的努力所换取来的，他在背后所付出的努力才是这部作品的核心，这部作品是他付出所换取来是成果，是他辛苦努力的结晶。

我又细细思索：其实成为一名作家，并不需要太多的称赞，而是能使人读了他的文章后，那些犯错的人们可以惊醒，那些空虚的人们能够感到充实，那些无聊的人们可以找到乐趣。这才是写这部作品的真正意义，名誉是次要的，这部作品的影响力和题材才是最关键的。

克雷洛夫曾说过这么一句话：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁，为了实现理想，单说是不行的，要紧的是做。”我从今以后会更加勤奋：我会用笔和纸出生活的一点一滴，记录下我的日常生活，使它们变成一本厚厚的日记，我必须学会观察生活，努力钻研、打好基础，让那些无所事事人们可以发觉生活的乐趣。

理想的彼岸高中作文 篇5

勇敢的军犬敢于追击一切背水一战的目标，凶猛的鹰隼勇于迎击一切来势汹汹的敌人。可如果，军犬没有他那敏锐的鼻子，鹰隼没有他那锐利的眼睛呢?军犬会楚楚可怜地迷失在僻静的小路上，鹰隼会漫无目标地徘徊在孤寂的天空里。

——题记

每天闹钟一响，我就快速地穿好衣服准备上学。可每次在书上看到可敬的.周总理，我脑海中就浮现出一个问题：我究竟为什么读书呢?周总理是为中华之崛起而读书，他的理想现在达成了。那我们的理想达成了吗?我们在为自己的理想而努力吗?我们大多数人的父母蛮横地为我们制定了理想，如考上重点学校，有车有房，有一个好工作。就像一个机器人一样只按照程序工作。但这真是我们自己的理想吗?

我其实也曾抛弃自己的理想，从小我就想当个邮差，潇洒地骑着自行车把远方亲人的消息带给每一个人。可当父母听到这个消息后，他们就无情地嘲笑我没有一点出息，掐断了我理想的嫩芽。我觉得有一些惭愧，这个理想因我诞生在这个世界上，却又因为我而离开这个世界。

浅议高中作文的教学技巧 篇6

一、自由作文与统一作文相结合

很多老师都喜欢让学生按自己的统一要求作文，我以前也是如此。认为这样利于批改，便于评讲，能更好地发现学生的问题，也可以使作文教学具有一定的系统性。但在作文教学实践中我发现这样做对学生是不公平的，也不符合写作的基本规律。从我们自己的写作体会看，要按照一个比较狭隘的固定的要求作文，如果不是凑巧这一方面恰好有所积累，要写出好的文章是不容易甚至是不可能的。学生的情况各不一样，我们有什么理由要求他们写自己并无积累并不想写的文章呢？当然，也许有的教师会说，考试都是统一要求的作文啊。不错，考试作文总有一个统一的要求，但我们必须要弄清楚考试作文与平时作文的区别。我个人认为：考试作文的目的是为了测量学生的作文水平和写作能力，而平时作文是为了提高学生的作文水平和写作能力。考试作文是看结果，平时作文是重过程。如果学生根本不想写、无法写，又怎么能达到提高写作能力的目的呢？因此，保证学生的写作自由，倡导自由作文是非常必要也是十分有意义的。如果我们再联系近几年来的高考作文命题，不难发现近年来高考作文都尽可能地给学生更大的选择自由和写作空间。当然，我们所说学生作文的自由，也不是对学生的作文放任自流，不管不问，而是努力给他们写作的自由空间和选择的自由，不愿意写的不必逼着他写。更多的时候，是提供一个写作的情景或话题。如高一开学的第一次作文，就是让同学们介绍自己，介绍自己的父母，介绍自己的家族。高二第一学期有两个单元的诗歌，一开始学习，我就布置每人写一首诗、写一篇评论。世界杯踢得热火朝天的时候，我就以足球为话题作文。即使有时候是命题作文，我总要给学生不止一个题目，对作文的要求也不是规定必须写多少字，写什么内容。对学生作文完成的时间也是比较自由宽松的，只规定一个大概时间。我不想由于时间的限定使学生的作文过程不完整，只是匆匆完成一个作业而已。我一直认为学生作文是其在进行艺术创作，而不是在教师严格标准下的“现代八股”。既然学生作文是其创作的艺术品，那么就必然允许他的自己的作品张扬个性，表现自我。在实践中，我感到自由作文学生欢迎，习作的质量也相对比较高，从教的角度看，得到的信息反馈量更大，发现的问题也更多更真实。

二、课内作文与课外作文相结合

语文老师，一般都会在注重课内作文的同时，对学生的课外作文提出一些要求。而我多年来，更重视课外作文。所谓“为主”不是指课内作文的篇数比课外的练笔还要多，而是说主要看重的还是课内作文，把课内作文看作是提高作文水平的重要手段，把课外的写作看作是辅助手段；对课内作文花时间多，用心多，精心计划，精心批改，而对课外作文，则任其自由发展。我对这种做法是持反对态度的。因为课内作文虽然对于培养学生在规定的时间内按照一定的要求作文的能力很有效，从应试这个角度讲，不失为一条可行的路子，但学生在整个写作过程中始终是被动的，思想受到限制，思维受到限制，因而很难有佳作出现。况且高中作文教学不仅仅是为了应付高考，更重要的是培养学生的表达能力和感悟能力。所以，我在作文教學中就注重了课内作文与课外作文相结合，侧重于课外作文训练。在学生的课外作文上我花了不少的心思：首先努力丰富学生课外作文的内容，我经常通过自己的写作实践引导他们学会从日常生活中发现写作的触发点，关注国内外焦点问题，从生活中找素材，提醒他们要特别关注自己，要以敏感的心去体察生活中的每一个微小的变化，更要对自己内心的微妙变化时时刻刻予以关注，因为文章都是心灵的产物。而这些在课内作文中不可能都一一涉及到，引导学生在课外将自己一时的感悟，点滴随想用语言文字的形式再现出来。既能使学生感到有内容可写，又能提高他们的写作水平。事实证明学生的课外习作中往往比课内作文质量更高，内容更充实。

三、多向对话与单向传授相结合