校史馆参观

校史馆参观（共14篇）

校史馆参观 篇1

参观校史馆有感

从一开学的时候老师就强调了了解江南大学发展历史的重要性,我一直都不以为然,想着这就只是一份作业,一个任务.班上一起组织预约参观校史馆,但是因为某些原因取消了,经过几番周折,我就自己自行找时间去参观了.一进校史馆就被江南大学浓厚的历史文化气息所感染,颠覆了江南大学在我脑中的印象.一股成为江大人的自豪感,喜悦感油然而生.江南大学校史馆是学校大学精神、办学理念和学校文化的物化凝炼和具体体现，是宣传学校、联系校友、对外交流的重要窗口。校史馆位于公益图书馆一楼，展区面积760平方米，分“金陵典学”、“五秩乃达”、“群星璀璨”、“学海无涯”、“桃李芬芳”、“雨露甘霖”等六大部分，分别展示了江南大学历史上不同时期的1000多幅图片资料和250多件实物。

江南大学的前身是爱国实业家荣德生在 1947 年 10 月创办的一 所私立大学，也是无锡近代唯一的一所包括文、理、农、工多学科的综 合大学。1952 年，全国高校院系调整，江南大学奉命撤并，有关系科分别并入南京工学院、苏北农学院（今扬州大学）、苏南师范学院（今苏州大学）和上海财经学院、华东化工学院（华东理工大学）等新建高 校。1952 年夏，全国高等院校院系调整时，其数理系并入苏南文化教育学院(苏南师范学院，组建江苏师范学院）。1952 年江南大学食品工业系、南京大学食品工业系、浙江大学农化系以及复旦大学、武汉大学的有关 学科合并组建的南京工学院（现东南大学）食品工业系。故在该领域有 “网尽全国英豪，食品天下第一。”的美誉。1985 年经江苏省人民政府在 无锡大学的基础上批准创办新的江南大学。1996 年和 1997 年夏，顺利 通过中国轻工总会组织的“211 工程”部门预审和立项论证。1997 年 9 月，中国轻工总会批准无锡轻工大学为国家“211 工程”项目学校，成为 国家重点建设 的近百所高校之一。至此，我们江南大学的历史掀开了崭 新的一页。

现在的江南大学设有轻工技术与工程、食品科学与工程等 2 个博士后流动站和 2 个一级学科博士授权点，21 59 8 个工程硕士点。全校 18 个院系中有 15 个院系具备了培养硕士研究生的资格。学校拥有 4 个国家级和部省级重点学科，建有教育部、国家计 委批准的“国家生命科学与技术人才培养基地”，培养本硕连读、本硕博连读的高层次人才。学校建有科技部、国家计委等批准的“发酵技术国家 工程研究中心”等１２个国家级、省部级研究中心、实验室。食品科学、发酵工程等 2 个国家重点学科在国内同类学科中具有独特优势，实力雄 厚，处于领先地位，在国际上有一定影响力。

通过本次活动，我对江南大学有了更深的了解，产生了更深的感情，重温的是历史但更重要的是把握未来！兴教图国强，轻工著华章，江南大学为祖国培养了一批又一批优秀人才，对社会作出了杰出的贡献。如今我们作为江南大学的一份子，应立志发奋读书成就自己的青春与梦想，为江大做出更大的贡献，为社会尽一分责，成为祖国的栋梁之才！

校史馆参观 篇2

关键词：校史馆,建设,新疆师范大学

高校校史馆是展示学校发展历程、办学成就、扩大学校社会声望的载体和窗口, 也是大学生思想素质教育基地, 是校园文化建设的重要组成部分。如何利用校史馆传承学校精神, 准确诠释学校办学理念, 记录学校成就, 便成了当前各高校校史馆建设的重要课题。本文通过对新疆师范大学校史馆的发展现状进行分析, 以期对校史馆建设发展提出可借鉴的办法。

一、新疆师范大学校史馆概况

新疆师范大学起源于1906年乌鲁木齐师范学校, 正式成立于1978年, 为新疆以及西北其他地区教育事业发展做出了历史性贡献。新疆师范大学校史馆是学校对外宣传的窗口, 设立在三个校区中的昆仑校区。校史馆主要通过文字配以图片、图表的形式呈现了学校的发展历程、学科建设、科学研究、教学名师和杰出校友以及校园文化建设等各方面内容, 并辅之以奖杯、沙盘模型等部分实物展示学校的办学成就和新校区建设。校史馆目前隶属于校长办公室, 主要在新生入学、外来宾客来访以及学期间不定期对外开放。

二、校史馆发展建设中存在的问题

(一) 馆藏资料尚待进一步丰富。目前校史馆主要通过文字和图片展示, 实物较少, 而且没有文献材料、音视频作品, 校史馆目前尚未充分利用其和档案室统辖于校长办公室的优势, 通过联系档案室将有价值的学校档案资料重新整合、编研, 陈列到校史馆中。

(二) 信息传播手段和途径较为单一。校史馆内由于空间和设备条件不足等原因, 展示的资料多以图文为主, 缺少多媒体音像制品, 无法生动展示校歌、宣传片等音视频作品;另一方面, 目前学校还没有专门针对校史馆建立校史馆网站, 师生们只能通过前往校史馆参观了解校史, 这也制约了校史馆的传播效果。

(三) 校史馆育人功能未充分发挥。目前学校校史馆主要在新生入学或宾客来访期间对外开放。由于开放时间不固定、史料相对匮乏等原因, 师生日常时间参观校史馆人数较少。另外, 在新生入学教育时参观校史馆人流量大、时间短暂, 讲解员匮乏, 难以给参观的新生留下深刻印象, 而且校史教育目前仅局限于学生前往校史馆实地参观的方式, 制约了校史馆育人功能的发挥。

(四) 人才队伍匮乏。目前, 校史馆缺乏管理人员。校史陈列室目前没有专职工作人员, 在开学及人流量较大时, 依托档案室工作人员以及部分勤工助学学生讲解, 无法满足实际需求。另一方面, 现有兼职工作人员业务素养亟待加强。现有的兼职工作人员缺乏相关专业背景, 且很少有关于校史馆管理的专业培训, 严重影响了校史馆的专业化管理和“软实力”提升。

三、加强校史馆建设的可行性措施

根据上述问题, 笔者结合新疆师范大学实际, 尝试提出以下可行性措施。

( 一 ) 加强基础设施建设。面对新疆师范大学校史馆硬件建设相对薄弱的现状, 在校史馆建设过程中应加强对硬件设施的投入, 在设施配置、位置选择、面积分配等方面下功夫, 不断充实基础设施。首先, 在校史陈列室内增设多媒体设备, 如引进音箱、楼宇电视、灯箱等音视频设备, 或者专门开辟一个多媒体展厅专门播放学校宣传片、校庆专题片等。其次, 对校史资料进行特色化陈列。结合新疆师范大学的办学特色, 按照历史沿革或选择不同的主题, 对校史材料进行归类陈列, 如可设立“学校发展史”“特色学科”“实习支教”等主题鲜明的不同陈列区域, 并请美术学院教师在展厅整体设计风格和表现形式上进行创新性设计。第三, 充分利用新校区的广阔空间, 扩大校史馆规模。2014年底, 新疆师范大学2519亩的新校区一期工程已建设完成并投入使用, 教学空间得到了极大拓展, 可以在新校区二期和三期建设中规划一个校史馆的固定场所, 或者利用新校区内广阔的室外空间建设一片反映学校办学理念、文化内涵的“校史文化长廊”, 以浮雕或者其他立体设计呈现校史, 使之成为新校区建筑风格上的一道亮丽的风景线, 也让广大师生受到形象的校史教育。

(二) 不断丰富馆藏资源。一是充分利用档案室资料。目前, 新疆师范大学校史陈列室、学校档案室共同隶属于校长办公室, 在组织协调、资源整合方面具有天然的优势。校史馆和档案室具有十分密切的联系, 可以借助学校档案资料丰富其馆藏内容。第一, 校史馆应当充分利用档案室丰富的档案资源, 合理挖掘档案室的声像资料、文献资料、实物等, 通过提炼、加工档案资源使其成为校史馆的展示内容。第二, 以档案室为依托, 以校庆为契机, 选择专题项目对现有档案资料进行筛选、编研, 成册或出版校史著作。第三, 校史馆还可根据特定主题, 借用档案室现有资料满足各类专题校史展览需求。二是以校友会为抓手, 丰富馆藏资料。正如胡锦涛同志所提出的“校友资源是学校最富饶的人才资源”。新疆师范大学于2014年5月校友会筹备办公室的成立, 正是校史馆建设重要的利用资源之一。校友会办公室目前与校史馆统一于校长办公室管理, 可以通过校办协调校友会在日常工作中征集展示校友在各工作战线取得成绩的资料, 将一个个展示校友骄人成绩、凸显校友优秀典型的资料整合为校友成果展, 在激发校友的爱校热情的同时, 也激发在校学生的学习积极性。另一方面, 校友手中珍藏有很多他们在校期间珍贵的如老照片、纪念册、徽章等实物, 这些彰显着学校的办学理念, 记录着历届学子们追求科学、文明、进步与真理的抱负与信念, 最鲜活地呈现“团结、敬业、求实、创新”的优良校风。这些身边人物的生动资料更贴近普通师生, 必将在深深吸引他们的同时产生更大影响。

( 三 ) 丰富传播手段与途径。现代科学技术的迅猛发展在改变人们传统信息接收方式的同时, 也拓展了信息传播新的渠道。在新疆师范大学校史馆建设过程中, 首先可以考虑改变传统的文字配图片的扁平手段, 将其与音箱、楼宇电视等音视频设备结合起来, 从而使展览内容更具吸引力;还可以在馆内增设自助导览机, 方便参观者在没有讲解员的情况下了解校史。其次, 建立网上校史馆, 搭建虚拟校史馆网络平台。可以将现有校史馆内陈列材料尽可能进行数字化、电子化处理, 将校史馆陈列的内容同步到网络上。此外, 还可以在网上校史馆设置新的栏目, 使在实体校史馆内无法展示的内容得以补充和完善, 这样可以弥补传统校史馆在时间和空间上的局限性。第三, 将电子化史料归类编辑后形成专题, 通过校园官方微信、微博、电子显示屏等多种方式将信息内容推送向广大师生。

(四) 增强校史馆在学生教育中的利用率。一是创新新生入学教育方式。校史教育是方便学生了解学校发展历程, 增强他们对学校办学理念和办学特色的重要途径。校史馆可以在改革新生入学教育方式上进行尝试, 例如分批次、有计划地组织相关专业学生进行参观, 讲解员针对参观者的专业可以对校史馆内和其相关的人物或者实物进行典故式的生动讲解, 吸引学生对专业和校史的兴趣。二是加强校史馆在校园文化建设中的作用。结合不同时段学校的教育宣传主题, 开展特色鲜明的主题展览、专题讲座活动, 充分发掘校史馆的教育作用。如在思想政治教育方面, 可以充分利用校史馆中陈列的优秀校友和杰出学者等的手稿、传记等史料, 将他们立志报国、爱疆建疆的热情潜移默化地融入学生的爱国教育和民族团结教育中。也可以邀请杰出校友为广大师生进行讲座, 针对某个时期或者某个实物回忆学校过去的成就和历史。此外, 校史馆还可以在学生中开展校史知识竞赛、校史讲解技能大赛等校园活动, 在丰富学生业余生活的同时传播学校的历史文化。

(五) 人才队伍建设。第一, 配备校史馆专职工作人员。校史馆现在仅有兼职的校史讲解员, 人员匮乏影响了校史馆的建设与发展, 在校史馆建设条件成熟的情况下, 学校可以考虑从档案学、计算机科学等相关专业引进人才。第二, 不断提高现有兼职工作人员业务技能。加强现有人员在档案管理知识、计算机网络知识等业务技能的培训, 从而形成一支专业技能过硬的工作队伍。第三, 改革校史馆勤工助学学生管理机制, 通过学分奖励、提供培训实习机会等方式培养能够长期胜任的校史馆讲解员、校史资料收集编研人员。

校史馆是营造校园人文氛围和传播校园文化的重要载体, 通过重视和加强校史馆建设, 将进一步提升学校品质, 充分发挥其传承学校历史、扩大对外宣传、对学生进行思想政治教育的功能。

参考文献

[1]朱玉玲.论高校档案馆、校史馆一体化建设.中国档案, 2009 (5) .

[2]崔岚, 刘长友.大学生思想教育的延伸——论高校校史馆教育资源的利用.煤炭高等教育, 2013, 9 (5)

[3]赵乐天.校史馆在高校育人工作中的功能研究——以大连海洋大学为例.文化学刊, 2013, 11 (6)

高校校史馆的育人功能 篇3

关键词：校史馆；育人功能

中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-003-01

一、校史馆是学校历史积淀的浓缩

校史馆记载了学校发展过程中教学、育人、科研、社会服务等诸多方面的工作，是学校发展历程的反映和总结，它充分展示了学校办学成就、发展历程，同时，校史馆也是扩大学校社会声望的重要窗口。校史是学校发展轨迹的真实记录,是学校成立、发展、壮大、变迁的最好见证,是学校发展、经验、教训、智慧等各方面的总结和积淀。

回眸学校的发展历程，时代所给予学校的不只是和煦的阳光，还有风雨的考验。校史并非是去而无返的遗迹，它在岁月流变中的种种积淀，是不可忽视的精神财富。广大教职医护员工生可以通过校史对学校的整体概况、校训精神、历史沿革可以有全面的、直观的认识，对弘扬贵医精神、提高教师的教书育人的责任感，提高学生的专业学习兴趣起到不容忽视的作用。

二、校史馆是校园文化建设的有效载体

贵阳医学院走过的历程，给我们以无限的自豪感和成就感。学校从抗日时期创建至今、扎根贵州沃土、成长于建国之后、发展于改革开放、壮大于迈向新世纪的步伐中，一代又一代贵医人，从这片沃土走出，走向贵州、走向全国、走向世界，许多人成为了著名的医药学专家、学者。通过与先辈们跨越时空的交流，缅怀那些献身贵州医学教育事业的教育家，激励着贵医人，坚持自力更生、艰苦奋斗的人生志向，运用所学专业知识献身祖国的医疗卫生事业。

校史馆对构建校园文化起着积极作用，它在校园文化建设中具有教育导向功能，我们应充分发挥校史在校园文化建设中的作用。校训是大学精神的一种体现，是现实中引导大学发展方向的无形力量。“诚于己、忠于群、敬往思来”的校训和“文化建校、质量立校、人才强校、科研兴校”的办学理念为核心的贵医精神，催人奋发，让贵医人沐浴在贵医精神的光芒下，凝视和感思，自己所肩负的使命。

三、充分发挥校史馆的育人功效

校史馆不仅是学校发展历程的回顾，它更是学校教书育人，进行爱国主义和传统教育的基地。校史馆有利于增强学生对学校的认同感和凝聚力，继承传统，弘扬前辈艰苦奋斗的精神，同心同德，锐意进取，创造贵医美好灿烂的明天！

1、开展爱校，宏扬学校传统文化

大学的首要功能是教书育人，这就要求我们确立以人才培养为重点，促进改革创新，推进文化传承创新。校史全面生动地展示学院办学的奋斗历程和辉煌成就，凝聚办学特色，传承优良传统，弘扬校园文化，培育师生员工爱校精神，翻开校史档案，学校有着自己生动光荣的爱国爱校史，这些都是校园文化发挥其教化育人作用的极好教材。校史档案中丰富的爱国爱校内容，是构建先进校园文化的重要举措，也会对校园文化的建设起教育导向作用。

通过校史构建出良好的校园文化精神氛围，可以使学校的师生员工了解学校的历史，理解学校的发展规划，认真贯彻执行学校的各项政策措施；形成每个在校人都是学校一分子的意识，热爱自己的学校，维护学校的良好形象；形成自觉、良好的学习风气与工作习惯。这样，可以把广大师生员工的思想和力量凝聚在一起，激发他们为共同的发展目标进取的情感，进而内化为一种积极进取、开拓创新的巨大合力。

2、开展德育教育，弘扬和践行社会主义核心价值体系和核心价值观

爱国精神和民族精神是社会主义核心价值体系中的重要内容，践行社会主义核心价值观就是要培养大学生服务国家服务人民的社会责任感和勇于探索的创新创业精神;培养学生团结互助、诚实守信、爱国守法、敬业奉献的良好品质;树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。通过校史馆，同学们可以了解贵阳医学院的发展历史，了解先辈们创业的不易，学校发展的艰辛，鼓励今天的学子们认识历史，尊重历史；传承先辈的光荣传统，树立高远的理想；在现实生活中自强不息、树立信仰；用先辈的精神财富激发学生今天的斗志，提高学生战胜挫折、克服困难、乐观向上、努力拼搏的勇气，使他们早日成为中华民族全面复兴的优秀建设者，为祖国的强盛自觉奉献出自己的力量。

3、开展人文教育，培养大学生人文精神

高校校史馆是校园文化建设的宝贵资源,在校园文化建设方面发挥着独特的作用,是校园文化建设的重要组成部分,是加强校园文化建设的有效路径。校史馆既是一种宝贵的文化资源,又是高校文化传播的一种重要媒介,以其直观性与社会性特点和丰富的内容决定了它是新时期高校新校区校园文化建设中最具有吸引力和渗透力的有效形式和载体,成为校园文化传承的重要手段和文化创新的基础。

高校最根本的职能是人才培养，大学不是只教给学生一个技能，还要培养他们一种精神。高校要树立“育人为本，德育为先”的理念，把立德树人作为教育的根本任务，培养大学生的人文精神和科学精神，提升大学生的社会责任感。

参观校史馆有感 篇4

作为江南大学的一员，如果想要更好的了解江大，那么校史馆或许是个不错的选择，于是怀着好奇与冲动我走进了江大的校史馆，据说校史馆是回顾为了江南大学百余年的风雨征程，追寻江大人五十载的奋进求索，展示江大的办学成就与学科特色而在校庆五十周年之际筹建的。所以我更加好奇。

江南大学校史馆是学校大学精神、办学理念和学校文化的物化凝炼和具体体现，是宣传学校、联系校友、对外交流的重要窗口。校史馆位于公益图书馆一楼，展区面积760平方米，分“金陵典学”、“五秩乃达”、“群星璀璨”、“学海无涯”、“桃李芬芳”、“雨露甘霖”等六大部分，分别展示了江南大学历史上不同时期的1000多幅图片资料和250多件实物。

一进入校史馆，映入眼帘的就是现在的江南大学的立体图，站在他的身边，我和同学很快的就发现了自己的宿舍所在地，看着江大的布局，突然发现其实江大的很多地方我都没逛过，当时感觉整个江大都待在了我的面前，我不得不说，江大，不枉称为“生态校园，曲水流觞”。接着我们就进到了三江师范学堂，里面的第一部分就是“金陵典学”，墙上的图片与年代的组合很清楚的说明了江南大学的前身，从三江师范学堂到二江师范学堂再到其他„„这在 无疑中很好的说明了江南大学的历史背景。作为江大的学子，我们都知道江大是由无锡轻工大学、江南学院、无锡教育学院在2001年合并而成的，但是如果你没踏进校史馆，可能都不知道还有三江师范学堂这一前身吧。“金陵典学”比较有历史的气息，接着我们就到了“学海无涯”的那一部分，这里面记载了江南大学的许多成就和辉煌，尤其是食品学院和物联网学院的，虽然没有商学院的，心里不免有些不平衡，但都是江大人，所以郁闷也只是一时的，心里还是很高兴江大能有这样的成绩。在 校史馆里无论是那一部分的介绍都非常的详细和清楚，在“桃李芬芳”中，你能感受到老师的伟大和辛苦；在“群星璀璨”中，你或许会产生嫉妒，但更多的是羡慕，更多的是希望自己在将来也会有这样的成就；在“雨露甘霖”里，你会被深深的感动。在一处长廊里陈列着各大名校

在江大五年校庆之日送来的贺礼，这也说明了江南大学在其他的兄弟姐妹校中声望还是不言而喻的。

在校史馆里粗略的浏览了一遍，刚准备离开时不知道我们触到了什么按钮，校史馆里响起了音乐，带着好奇就上前听了一下声音的来源，最后发现竟是江大的校歌，“太湖之滨„„„„”优美的旋律不时的响起，我们的心情就开始有了些变化，老实说，来江大那么长时间了，我还没听过江大的校歌呢。今天无意中遇到了，心里真高兴。

参观校史馆有感 篇5

上周一老师带我们参观了学校的校史馆，在这小小的房间里，记录玉桥的发展历程，更展现了玉桥的风采。

我们刚走进门，就看见一面墙上摆满了各种各样的奖杯，既有体育竞赛的，也有知识竞赛的。得到这些奖杯不仅仅是个人的努力，更依靠团结的力量。我们虽然不是获得者，却也为身为玉桥的一员而骄傲。我们更相信，只要努力，就一定也能在这里留下属于自己的足迹。另一面墙上贴着学校活动的照片。专注研究问题的师生，大扫除时忙碌的身影，为烈士扫墓时的庄严，植树时的.热情……丰富多彩的校园生活使我们茁壮成长，一切都那么和谐又美好。

再往前走，就贴着优秀教师获得的奖项。“春华杯”，“秋实杯”，多有诗意的名字，一届又一届的学生走了，老师们却在这神圣的岗位上，见证着时间的流逝，岁月的变迁。小小的屋子满载着玉桥中学的荣誉，引领我们扬帆起航；闪亮的奖状证明着玉桥中学的实力，激励我们奋发向上。历史的脚步已经渐行渐远，新的未来还在等待我们开创。带着憧憬，带着希望，我们在路上，愿玉桥再创辉煌！

参观校史馆心得体会 篇6

为了加强学院学生对母校的历史了解，从学院建立之初的艰辛到其后的卓 越成就，了解学校的名人名事，加强对母校的归属感。党组织今天组织参观校 史馆，学习校史。

为配合学校校庆，回顾办学历程、弘扬优良传统、凝聚民族精神、展示办 学成就，2008年建校50周年之时，学校设立了天津高校中首个具有校史馆功 能的校庆成果展室，地点坐落在河东校区主楼的三楼共享大厅。2011年学校整 体搬迁到西青新校区，校史馆于同年落成并开放，其所承载的功能也进一步拓 展。校史馆成为爱校荣校教育基地、爱国主义教育基地、学生实践教学基地和 党建思政教育基地。建筑面积约700平方米，共计展出实物400余件和照片 1000多张，分为二楼和三楼两层布展。其中二层展出的是天津工业学的历史渊 源和天津纺织工学院时期学校的建设与发展历史，三楼展出的是2000年创建天 津工业大学至今学校各项事业全面发展的历程。

日月经天，江河行地。天工大经历了北京工业专门学校机织科，北平大学 工学院机织工程系，西北工学院纺织系，北洋大学纺织系，天津大学纺织系，河北纺织工学院，天津纺织工学院，天津工业大学一步步的转变，近百年的办 学历史，五十八年的建校岁月，记载着工工大人栉风沐雨、春华秋实的创业历 程，见证了工大人坚韧不拔、弥久益坚的优良品质。

通过参观校史馆，我见证了天共大的逐渐强盛，无论是战火岁月还是和平年月，天工大都在路上。天工大人坚守“严谨 严格 求实 求是”校训，不 断向前，开阔进取，为新民主主义革命，为社会主义革命，为共产主义事业，献出自己的全部。

我对校训有了更深的理解：严谨即严密谨慎，逻辑严密，思维缜密，无论 是对我们自己未来所从事的职业还是对于现在所面临的学业，讲究逻辑、严谨 治学的科学精神和一丝不苟、认真严密的做事态度都是我们所必需的。尊重科 学，谦虚谨慎，不骄不躁，追求卓越。更是我们天工大人的优良传统。严格即 在遵守制度与掌握标准时认真不放松，一方面是指我们学校制度严格、标准严 格、措施严格、实施严格、考核严格。在办学的各项工作中，始终秉承严格管 理、严格要求的精神，使各项工作都能上水平、出成果。另一方面也是要求我 们天工大人严格律己，省身做人。求实即讲求实际，求真务实。做老实人，办 老实事，言行一致，表里如一，不图虚名，不搞花架子，更不要不懂装懂，而 是要实实在在，脚踏实地，求得实效，结出实果。做一名真正意义上的天工大 人。求是就是探索规律，把握规律。一方面献身科学，追求真理，实事求是，不兴虚浮，勇于创新，不畏权威；另一方面尊重事物自身的发展规律，按照科 学发展观建设学校，发展学校各项事业。

参观虽已结束，但我校的光辉历史仍历历在目。在今后的学习和生活中应 时刻牢记天工大校训积极进取，不断向前，今日我为学校自豪；明日学校以我 为荣，争做一名合格的天工大人。

电气工程与自动化学院

电气1402班

王奉献

校史馆参观 篇7

2012年10月,华中科技大学将迎来60周年华诞。以此为契机,华中科技大学决定建设校史馆,以全面、真实记录学校的光辉历程,生动展示学校建设和发展的精神面貌。同时向社会征集校史馆设计方案。华中科技大学校园在总体规划上整体上采用苏联式的对称规整式布局,整个校区被划分为多个工整的矩形网格,教学区、活动区、交通区、生活区次序井然,交通畅通,校园绿化达到规模化。校史馆选址位于原华中理工大学机械厂(南区),地处华中科技大学校园中轴线上,西邻图书馆、青年园,北靠机械厂北区,东部为东二楼、东三楼,南面为树林园区。由5栋独立结构的厂房式工业建筑围合组成。用地面积合计为18 920 m2,其中老厂房面积为8 120 m2,原绿地面积为10 800 m2。

2华中科技大学校史馆生态绿地景观设计解读

2.1 华中科技大学校史馆项目建设需求和要考虑的问题

华中科技大学校史馆功能上要求校史展览馆涵校史展览室,美术馆,文化馆等。同时保留原厂区主要树木,可以根据功能需要增设必要的建筑。建筑风格要求新颖大气,又能与学校现有建筑风格保持和谐一致。

其规划用地的现状为原华中科技大学机械厂南区,其建筑面积占据总面积的1/2左右。规划范围内绿化面积不足,建筑形体较为混乱,植物种植以水杉为主,有少量香樟,银杏等,品种比较单调。植被吸水保湿功能差,排水系统设置也不大合理,大雨天就积水,且造成夏天蚊虫较多。由于地块原先为工业用地,垃圾较多,污染严重。校史馆整体环境脏乱,校园文化气息淡薄。

校史馆是校园环境与校园文化的集中体现。 校史馆绿地系统规划设计,应从环境、文化上与校史馆的意义相呼应,通过对校史馆的设计来向校园展示:如何为师生创造更多的自然生态环境;以及怎样更好的鲜明的来体现校园文化的特色。

2.2 华中科技大学校史馆绿地景观法则

绿地景观应与校史馆建筑设计相结合,通过对绿地的构成和功能的研究,结合高校人文特色,为校史馆绿地的规划、设计以及建设提供相关依据。

1)与校史馆建筑设计相结合。

绿地景观设计围绕校史展览馆、美术馆、文化馆来展开,与道路、硬质广场相结合来满足校史馆相关展示的要求,使师生能在其中体验到良好的生态绿化景观。

2)体现高校人文特征。

展示校园文化精神,将校园文化与现代科技有机整合,营造人性化的校园文化氛围,体现校园特有的文化特征。

3)体现校史馆绿地的生态性以及保留本土植物群落。

校史馆规划时生态优先考虑,将生态理念与校史馆景观相结合,形成生态群落完整,视觉效果良好的校史馆馆区。

在植物品种选择上始终把握乡土性,以当地植物为主,适当引种部分良好的新优品种。从植物的生态特性来创造植被景观,体现华中科技大学良好的植物群落特色。

2.3 华中科技大学校史馆生态绿地设计策略

1)人文理念与生态理论。

华中科技大学校史馆绿地规划以“人文与自然和谐”为理念。从人文的角度运用景观生态学理论,将生态技术应用在校史馆景观设计之中,尽量保护校史馆区的生态环境,构建校园生态绿化体系。

2)华中科技大学校史馆生态人文绿地规划策略。

a.传统,乡土化和现代相结合。用当代设计语言隐喻传统的中国山水文化,并通过乡土树种的合理搭配来体现华中科技大学的本土特色。

b.新材料和新技术相结合。校史馆的景观设计将创新的运用新技术、新材料作为校史馆景观创造的重点之一。

c.生态和环保相结合。生态和环保是目前的热点,校史馆的景观设计通过依靠科技,设计的创新来保护和创造绿地景观、节约利用能源等。

3华中科技大学校史馆生态绿地景观营造

3.1 表达文化主题

华中科技大学绿地景观营造中体现“山水人文华科大”的概念。绿地植被以及美术馆屋顶绿化结合互相交融,以此比拟为华中科技大学喻家山。同时建筑周围围绕的水体暗喻华中科技大学喻家湖,来隐喻华中科技大学“山水诗般”的校园环境,园林般的诗意与环境,植被“绿”与水景“蓝”相映。铺地隔水,动静相比,为造景提供了优越条件。

3.2 把握场地特征

华中科技大学地处武汉腹地,武汉地区夏季炎热,被称为“四大火炉”之一,同时河流湖泊众多,华中科技大学即处于喻家湖之滨。所以应充分发挥水资源的优势,营造大面积水体来降低夏季高温。同时充分利用乔木树冠能为师生遮阳挡雨的特点,校史馆馆区道路两侧以及部分区域可以考虑种植。 为了满足特定时间段众多师生的集散,也可以栽植比较耐践踏的草坪,用来解决大量的人流与场地有限的容量的冲突。

3.3 构成生态绿地景观

校史馆园区绿地系统结构为“立体绿化,硬质广场和水体景观”(见图1)。其中:立体绿化包括地面绿化、墙体绿化和屋顶绿化,美术馆屋顶绿化空间为思考空间。屋顶绿化空间是满足学生自我意识升华的开敞空间,是可鸟瞰校史馆全景和无拘无束表达自己情感的场所,是构成校史馆生态景观的核心部分;小型硬质广场为交流空间,处于校史展览馆,美术馆,文化馆围合中心,呈现出视野开阔、宁静端庄的气氛。同学们在这里聊天、散步和休息,并以此作为一种学习的手段;水体景观为喷泉和池水,既把自然引入馆区,又作为不同区块的分隔和过渡,同时也有一定的纪念意义。

3.4 营造植物生态环境

保留原华中科技大学地带性自然群落的种类。同时适度引进生态的外来品种,构建具有本地特色的生态格局,形成以乔木为重点、灌木及草地为主体的自然绿地群落,展示华中科技大学植被特征。

1)乔木层的栽植设计。

根据人流活动特点及原校史馆环境地形,从西往东,乔木配置的整体风格由自然向人工有规律的过渡。往西靠近湿地区域,品种丰富,主要品种有:水杉,银杏,香樟等。呈群落状自然混种形式;从不同规格,不同树形,变化有道的乔木循序渐进过渡到灌木及美术馆屋顶草坪。

2)灌木及地被的栽植设计。

a.灌木配置。在美术馆屋顶乔木与草坪过渡处,种植华灌木,树林边缘处略密,树林中渐渐稀疏,使之无明显界限。主要品种有:迷迭香,金丝桃,六月香等。

b.缀花草坪。在校史展览馆前草坪,林间树木稀疏地带的视线开阔处混种花籽。主要品种有:火炬花,紫娇花,金光菊等。

c.为应对校史馆特定时间段的极端人流,在师生密集活动的部分地带种植耐践踏草坪,在路边活动草坪以及美术馆屋顶绿地单种满铺草坪。品种为天富道果林草。

3.5 生态以及节能技术的体现

为了表达科技校史馆、生态校史馆理念,校史馆景观设计中运用了一些新的生态节能技术,用以体现对生态环境的重视。

1)生态透水路面和节能屋顶。

针对原校史馆馆区雨天积水较多的问题,校史馆馆区路面利用透水砖作为铺设透水路面的材质。透水性地砖具有多孔结构,具备良好的透水功能,由于地砖接缝也能透水,所以透水效果较好。透水性地砖透水能力,能使雨水渗入到泥土,增加土壤水分,提升土壤的相对湿度,保证校园地面植被的水分供给以及改善微生物的生存环境。

文化馆屋顶采用光伏板,光伏板为绿色建筑材料,富于时代气息并可长期提供部分电力,有利于建筑整体节能。

2)生态水处理技术。

针对原武汉地区夏季炎热问题,校史馆馆区设置大块水体景观。水体景观不仅给每一位校史馆参观者带来清凉,更带来了美好愉悦的感受。

屋顶雨水为水池水源的来源之一,雨水经屋顶绿化系统生态净化处理后,流入馆区水池,以满足校史馆馆区水系循环、日常浇灌的需要。由于池水来源于雨水和自来水的混合,因此,水体会持续受到校园环境的污染,如天空中的灰尘、树上的落叶及馆区的垃圾等。污染物会使水体产生绿藻、细菌和无机悬浮物等,严重影响到视觉形象并可能成为蚊虫繁殖的区域。所以,池水的净水系统要包括相应的过滤器清除尘土、滤网过滤树叶等及加氯装置进行消毒。

3)屋顶绿化。

针对原校史馆馆区绿化不足的问题,采用屋顶绿化扩大绿化面积。屋顶绿化可以美化环境,回归大自然;节能环保,使得建筑物室内冬暖夏凉;营造健康、自然的生活环境。屋顶绿化能降低整个校史馆馆区的气温。我们将美术馆屋顶做成师生可以上去的带斜坡的绿地,将欣赏、休闲与屋顶绿化结合在一起,使之成为师生观赏、休憩、逗留的场地。

4结语

生态绿地景观是校史馆展示校园环境的标志之一。华中科技大学校史馆绿地景观力求营造一个山水诗般、生态节能、尺度宜人、环境优美的人文绿地系统。由于自身水平局限及时间仓促等原因,还有一些设想和生态举措的可实施性仍有待考虑。

参考文献

[1]庄伟.上海世博公园的栽植设计特色[J].上海建设科技,2010(1):19-22.

[2]朱祥明,庄伟.上海世博会绿地景观特色的研究与实践[M].北京:中国人民大学出版社,2002.

[3]陈家明.城市公共开放空间中生态意义的铺地环境设计研究[D].西安:西安建筑科技大学硕士论文,2007.

参观“2050”体验馆 篇8

刚到门口，我们就看见了几个“外星人”雕塑，这应该是讲未来的世界吧!

随后，我们跟着解说员进入了馆内。“为了向人们展示未来世界的家居生活，红星美凯龙耗资近2亿元，委托日本ADK公司在上海红星美凯龙全球家居建材1号店建造了家居体验馆!”解说员津津有味地说着，我们也津津有味地听着。

走着走着，我们来到了第一个方块，那是高科技种植方块。这是一个高约2米，宽约1米，长约2米的长方体温室，里面有4层架子，每层都装有植物。哇!那多省地方啊!想一下，随着时代的发展，以后种植的面积会大大减少。但本来我们一层土地只能种一层植物，现在我们可以用更小的地方，种植更多的植物，多好啊!听解说员说，温室也会根据植物所需温度自动进行调节。在右上方，有一个显示屏，显示的是植物的生长状态，那么，你就可以清楚知道植物是否有虫或需水情况。

更让人意想不到的是，植物和人工种植的一样好。看!里面的植物生机勃勃，绿油油的，多健康啊!

绕过“高科技植物种植方块”，我们又来到了未来的客厅——随心变幻的空间。这里是一个客厅，但十分奇怪，客厅的墙壁可以根据用途随时变化。可以化作明亮的窗口，可以化作有墙壁的房间，甚至可以化作看体育比赛的空间和购物空间。真是变幻多端，以后人们就不用为小事而跑腿了!

看完随心变幻的空间，我们又到了左边的未来厨房——智能大厨的健康食谱。这里有一个大桌子，黑色的，竟是触摸屏的!在这里，从新鲜材料的管理供给到食谱制作，智能系统能提供全家人的健康食物。有了这样的智能大厨的健康食谱，我们就不用担心食物的健康了，太周到了吧!

参观完这个智能的健康食谱，我们来到了天涯若比邻的餐桌。许多人，都为了各种原因而常常不能跟家人共餐。有的为了工作，有的为了学习……不用怕，人们就发明了“天涯若比邻”的方法。先进的信息技术和成像的技术的作用下，你可以和远在万里之外的亲人在同一饭桌上吃饭。多么时代化啊!那么，以后我们就不用因为各种原因而怕不能跟亲人共餐了!

参观校史馆观后感 篇9

今天，我们去了校史馆，一听到这个名字，就知道那里肯定会有我们学校的历史。作为一名羊坊店中心小学的同学，如果连自己学校的历史都不知道，那么就太可惜了。

刚进去，进入我们眼线的是一个个金色的大奖杯，多的数不胜数。讲解员首先给我们讲了我们学的办学理念、学校的目标和口号之类的。然后，我们又看了以前的数任校长，从中，我知道了我们学校是1945年建立的。我们学校还被称为“奥林匹克示范校”——老外说：“你们这并不会出现什么奥林匹克运动员，但是你们有着奥林匹克精神，希望你们能够越建越好!”没错，能不能当运动员不是大事，主要的是我们要有着奥林匹克精神。之后，我还看见了国安队的签名，有郎铮的，有侯森的，有邵佳一的……最让我敬佩的是邵佳一，他以前有去过德甲的俱乐部，但是由于伤病的困扰，最后还是回到了中国，他坚强的意识值得我们学习哦……我们学校的金鹏论坛也被展示了，我就是金鹏论坛组的，一个人至少写字论文，难度可想而知，被展出的都是获奖的。

通过这次参观，我知道了名誉和声望其实并不重要，重要的是你要有这种精神，就像邵佳一一样。人要做有用的人，不要做伟大，体面的人。

参观校史馆的观后感 篇10

校史是一个学校在时间岁月中的痕迹，它见证了我们学校的光辉岁月。

踏进校史馆，一股古素纯朴，端庄厚重的气流向我迎面袭来，那瞬间，我的心灵被它震住了。因为即将展现在我面前的将是一所知名大学诞生的全程记录。校史馆里，一页页的文字，一幅幅的图片，一张张的奖状，一具具的模型，生动而形象地为我们展示了上海应用技术大学诞生的全过程;是它们见证了应技大的历史和过去，也是它们造就了今天应技大的辉煌与不凡!

在校史馆中我们追寻上海应用技术大学的沧桑足迹、品读应技大的62年历史。在那记录岁月雕痕的展厅里游走，看着历史不断的上演和谢幕，昨天就在眼前翻开每一张泛黄的书页。史馆将应技大在风雨里成长的历程一一呈现，每一个成就，每一次获得，都包含着历史的意义。走近那一张张老照片，仿佛又走进了应技大那段辉煌绚烂、令人回肠荡气的历史。一幕幕历史的见证很是振奋人心，看到这些，我的心中是感叹，更是自豪。

上海应用技术大学是由全国示范性高工专――上海轻工业高等专科学校、上海冶金高等专科学校、上海化工高等专科学校以及原国家轻工业部所属上海香料研究所合并组建而成，是一所有着60余年办学历史的以工为主、特色鲜明的全日制普通本科高等学校。在多年的办学实践中，学校坚持以“应用技术”为本，强化内涵建设，走出了一条应用技术型本科院校的特色发展之路。校史馆以上海应用技术学院及其前身学校的发展为主线，全面展示学校的发展历程与办学成果，分为序馆、历程馆、新校馆、专题馆四个部分，采用动态多媒体技术与静态展板实物结合的形式进行展示。六十二年来，学校不断传承创新，抢抓机遇，开拓进取，坚持以“应用技术”为本，不断强化办学特色，努力培养高水平应用技术人才。学校坚持融入区域社会经济发展，立足上海，面向长三角，辐射全国，把服务国家和上海市经济社会发展战略、服务长三角中小城市中小企业作为自己的责任与担当。站在新的起点上，回顾历史，展望未来，学校将继续坚持走“特色立校”之路，坚持走“人才强校”之路，坚持走“协同发展”之路。学校要继续弘扬“厚德精技、砥砺知行”的工程师文化，培育打造学科专业特色，推进人事制度改革，进一步激发广大师生的.新活力。要积极融入上海建立全球科技创新中心的国家战略，主动对接地方支柱产业升级和转型，全方位构建产学研协同应用技术研究与技术创新体系，提升服务地方经济社会发展的能力，践行应用技术大学的社会责任，朝着建设具有国际影响力的高水平应用技术大学目标勇往直前。

半小时的参观让我受益匪浅，认识到了先辈们创建科大的艰辛历程，感受到了做一个科大人的自豪与骄傲，感到了肩膀上担子的沉重。21世纪是充满机遇和挑战的世纪，尤其是我们应技大人要在马列主义，“三个代表”和科学发展观重要思想的指引下，担负起“科教兴国”“可持续发展”的历史使命。在“中国梦"中不断地发展自己的能力为中国的百年梦献出自己的一份力量。

校史馆参观 篇11

校史是一所大学发展轨迹的真正记录, 是学校发展的见证, 是学校历史的积淀, 是大学文化的映射和风格体现, 是一所大学“自我反省”和寻求发展的重要证据。校史馆的陈列内容, 能够对师生起到榜样传承作用, 同时对学校和师生起到规范约束和熏陶之用。校园文化建设是学校建设的重要组成部分, 通过挖掘和梳理校史来促进文化建设资源。现代化的校史展览馆, 除了平面展示, 还要以多媒体技术为支撑的声、光、电等展示手段, 来加强校史展览馆的展示效果。

2 多媒体信息技术概念

多媒体信息技术, 从语言学的角度来看, 它分为两部分:“多”和“媒体”。“多”意味着不止一个;“媒体”的含义是指中介物、媒介物、传递信息的工具等。

随着计算机技术的发展, 各种非数值媒体信息在计算机内以数字形式表示, 并综合起来形成一种全新的媒体概念——计算机多媒体。由此把原来只能承担数值运算任务的计算机发展成为能对文本、图形、图像、音频、活动视频和动画等多种非数值信息进行加工、处理、呈现和传输的综合性工具。因此, 在计算信息技术领域, “媒体”有两层含义:一是指用来存储信息的物理实体, 如磁带、磁盘、光盘和半导体存储器 (U盘和移动硬盘) 等;二是信息表现和传播的非实物载体, 如数字、文本、声音、图形、图像、音频、活动视频和动画等。由于多媒体技术具有信息载体的集成性、可控性和交互性, 以及信息处理的数字化等关键特性, 多媒体技术的范围相当广泛, 包括音频技术、视频技术、数据压缩和解压缩技术、大容量光学存储技术、超文本和超媒体连接技术、媒体同步技术和多媒体网络技术等。

3 多媒体技术在校史展览馆建设中的应用

3.1 多媒体技术辅助设计前期平面和场景模拟效果

以南京理工大学校史展览馆为例, 该馆建筑面积2895平方米, 其中布展面积2500平方米, 展线长度2173米, 平面布展图片 (含表格) 1892幅, 实物 (含复制件) 673件, 雕塑与场景还原9处, 多媒体设备12台 (套) (包括环幕影院系统, 视频、音频播放系统, 互动查询系统, 电子沙盘系统等) 。由中控系统控制的大量声、光、电设备以多种展出形式加强了校史展览馆的可看性、功能性和艺术性。

从实际运行效果来看, 这些设备和展示, 都依赖于早期的平面设计和场景模拟, 要通过多媒体设计出来, 多媒体技术在校史馆早期的设计方案和效果展示中, 发挥了极其重要的作用。

3.2 数字图像处理是展馆设计的关键技术

无论以何种形式展示, 除了展览大纲和文稿编辑以外, 最基础的工作就是资料素材的收集、整理、编辑。使用扫描仪和数码相机作为静图素材 (图像) 采集与制作的工具。即将来源于各相关档案部门的馆藏图片档案、从历届校友处征集来的图片史料等予以采集而用于展览, 一般形成PSD (Photoshop) 或JPG (JPEG) 文件格式。

第一, 扫描仪是静止图像输入的主要设备, 可对正片、负片、反转片、图表等平面图稿进行扫描, 还可借助OCR识别软件进行印刷文字的识别, 有助于文本的大量输入。一般的照片可以选择300dpi扫描精度, 对于刊载于不同年代的报刊、杂志、画册上的印刷图片则选择去网纹方式扫描, 对于局部高精度方式扫描时则应先通过预览准确定位扫描区域, 以免扫描图像数据量太大而耗费处理时间。

第二, 数码相机是一种能够进行拍摄, 并通过内部处理将拍摄到的景物转换成数字图像的特殊照相机, 与普通传统照相机相比的优越之处在于拍摄的照片是数字化图像, 因此省去了胶片及冲洗的过程, 并且是直接将采集的数字图像信息保存在内部存储器 (DRAM或小型磁盘) 中, 由于带有与通用计算机通信的标准接口, 可以利用计算机图像处理的所有技术。可用于建筑物实景、会议活动场景、实物等的拍摄, 以及对于年代久远, 且因扫描仪的热度会损坏照片表面药膜而不能扫描, 或者史料提供者不愿将照片提供扫描时进行翻拍。

第三, 对于相关单位提供的数码图片需要做审核、鉴别, 对于尺寸小于1MB的图片, 如果要利用其进行大画幅展示时则会出现马赛克而影响画面效果, 则不予采用。

3.3 运用计算机软件设计展板

对于收集到的图片、文献、证书等静图素材进行处理, 从而能够向策展公司的平面设计人员提供高清晰度、高分辨率的图片。我们通常运用Photoshop工具软件或ACDsee工具软件等编辑静图素材。使用Photoshop对搜集到的素材进行处理, 要注意的是处理素材要考虑到以下两点:第一要让处理后的素材从色调上和展板的主色调一致或者视觉上和谐平衡, 第二要让处理后的素材大小符合我们之前所划分好的区域大小。

展板是校史馆展出的最重要的成品, 展板的风格设计、展板的套头、色彩、整体格局的规划, 决定了展馆的品味和展示实力, 在展板的早期设计中, 必须依赖多媒体展示技术和手段, 才能将展板设计做的超前、美观、使用, 也只有在信息技术设计效果图定稿的情况下, 才可以保障展板的后期制作顺利和成品效果。

3.4 运用多媒体技术实现参观中的人机互动

多媒体技术的发展, 使得各种数据终端可以方便地接收和传递数据图像。高校校史馆的参观人群在场馆参观中, 由于个人手持的终端可以方便地接收到各种数据, 因此在参观中可以自行接收各种数据并实现人机互动式的交流, 增强了互动效果, 使得现代场馆的展示效果更为生动。

在国内一些大型的场馆建设中, 纷纷利用多媒体技术建设现代化的互动环节, 使得更多的展示内容和展示方式, 呈现在现代化的场馆中, 参观者在等待、游览、休憩中, 均可以凭借方便的数据终端, 获得更多的浏览内容, 感受展板和实景之外的很多文化、人文知识, 不仅提高了场馆展示的感染力, 更主要的是让人们更为方便地亲近校史馆, 感受更多的校史与人文!

3.5 运用多媒体技术打造高校虚拟校史馆

随着现代科技的发展, 高校校史馆纷纷运用各种声光电技术, 全方位展示自身的文化底蕴和文化传统, 成为广大师生、来访校友和社会各界了解和领略高校发展的第一选择。然而对于一个高校来说, 无论校史馆设计和装修的多么厚重和大气磅礴, 但是实际参观者往往只有身临其馆, 才能感受其风范。

建立数字化三维实景校史馆, 运用多媒体技术全力打造虚拟的网上校史馆, 打破了地域的局限性, 不论是在校师生, 还是远离母校的毕业生, 还是远在异地的社会各界人士, 均可以通过浏览网上三维校史馆, 了解一所高校的前世今生、学科背景、杰出校友、科研成就等内容, 同时可以实景感受那份浓郁的校园文化气息和岁月积淀出的校园风貌, 充分了解一所高校的整体风貌和办学实力和学科影响力。虚拟校史馆的建设, 依托多媒体展示技术才使得高校文化传承功能进一步扩大, 全力提升了高校的文化软实力, 成为高校最耀眼的文化名片。

摘要：校史展览馆真实的记录了学校的发展历程, 传承了高校的精神文化和风格特色, 是校园文化建设的重要内涵和发展载体。本文简述多媒体信息技术, 在校史展览馆建设中的运用。

关键词：校史馆,多媒体技术,图像采集与制作

参考文献

[1]杨丽丽.计算机技术在展板制作中的应用[J].新疆化学工业学校:电子世界, 2013 (18) .

[2]李磊.校史文化建设的几点思考[J].山东财经大学保险学院.科教导刊, 2012 (5) :上.

[3]赵勤.校史与大学文化[J].宁夏大学:内江科技, 2009 (1) .

校史馆参观 篇12

之

参观校史馆策划

一、活动主题

了解华工历史、落实科学发展观、共建和谐校园

二、活动目的在党章学习月，为推进同学们对校党史的认识，鼓励大家积极入党，向党靠拢。为增进我院学生对我校华南理工大学的了解，包括发展历史、专研成果、各种奖项等，引导学生热爱祖国、热爱学校，增强凝聚力，增强荣誉感、使命感，增强对明天美好就业的信心。确实做到以华工为荣，以报效华工为傲。并且，通过本次我院学生集体活动增强同学之间的互相交流认识，为我院以后更好的发展奠定基础。同时，通过此次参观活动丰富大学生活。

三、可行性分析

1、就大部分访问调查得知，很多同学对华工并不了解，缺乏明确的认识，因此组织参观校史馆，了解华工的深渊历程有很大程度上的必要性。同时，参观校史馆也是一种优良传统。

2、学习校党史，增进同学们对学校对国家的归属感，激发同学们的爱国热情。

3、逸夫人文馆，免费开放，给我们机会参观学校的宏伟佳绩。

3、活动主要针对理学院08级学员，活动地点在华工本部逸夫人

文馆，交通极为方便。

四、主办单位

理学院 团委 实践部

五、参加人员

参加党章学习月的学员

六、活动时间

待定

七、准备工作

1、策划工作，并在规定时间内上交策划书。

2、预定工作，联系校史馆的工作人员，确定参观具体时间。

3、宣传工作，在活动前一星期内做宣传工作（具体时间待定）。在男女宿舍各粘贴一张宣传单，并在男女宿舍的学院小黑板上写上活动通知，联系08级辅导员和各班团支书，带动学员参加。

4、统计工作，要求团支书做好人数统计工作，上报主办单位。主办单位提前把名单交给辅导员，希望辅导员大力支持与配合。非特殊原因不允许请假，如需请假者，必须跟辅导员说，并取消名额。

5、培训工作，对实践部08干事进行安排。

6、准备理学院院旗和团旗。

八、活动流程（活动当日）

1、7：45——8：00在大学城集合，由团支书和实践部08干事负责清点学员，签到，上车。

2、8：00——9：00途中。

3、9：10——9：20组织人员，并说明参观注意事项。

4、9：30——11：30参观活动中。

5、11：30——12：00合影留念。

6、12：00参观结束，要求学员写200—400的观后感，优秀的文章将在学院的杂志期刊上发表。

补充说明：时间均是待定项目，另外会配合校史馆的开放时间及容纳人数，并结合参加人数，进行合理安排。学院08级共8个班，以班为单位，并分班进行参观，为了不浪费大家时间，通知各班分批到达，必要情况下，可能将参观时间分为上下午，则上下午分别有4个班进行参观活动。

下午的安排如下：

1、12：45——13：00在大学城集合签到、上车2、13：00——14：00途中3、14：10——14：20组织人员，并说明参观注意事项4、14：30——16：30参观活动中5、16：30——16：40合影留念6、16：40参观结束

九、注意事项

1、车费自付，注意交通安全。

2、每人必须时刻与团支书或干事保持联系，不得擅自脱离队伍。

3、个人自带水，参观过程不许吃零食，不许乱扔垃圾。

4、参观过程中禁止大声喧哗，由于校史馆内的文物都没有保护，所以不允许乱摸文物，听从工作人员的安排，遵守规章制度。

5、认真听工作人员的解说，活动结束后，写观后感。

十、突发情况

1、堵车，看情况安排另外一批学员。

2、损害校史馆文物，谁损坏谁负责。当然最好不要发生，校史馆的很多文物都是独一无二的，就算赔偿了，也有损学院名誉。

校史馆观后感 篇13

今天是十月十一日，我在班级的带领下参观了校史馆。

初入校史馆，看到的是一张张具有历史积淀的的照片，带有浓浓的历史气息。五十年代的人们穿着是纯朴的，黑白照片更显出沧海变迁之感。再到八十年代，人们开始有些时尚。时至今日，研究生与本科生的衣服光鲜亮丽。让人不免感叹，时代在发展，科技在进步，生活水平在提高。但我也看到，前辈与学长对知识的探求，无论是去外学习的老师，还是面临毕业的学生，他们脸上浮现的是对知识的虔诚。

是的，时代在变，可总有一些不曾改变的东西，那是人类的精神之光。如同我们的学校，几经迁址、易名，可始终不变的是大学的精神，培养人才的目的。

然后进入正厅，映入眼帘的是“三江初肇始，兴教图国强。江南开学府，轻工著华章。”这一首短诗，形象概括了江南大学的发展与未来的蓝图。三江师范学堂是建立在风雨飘摇的清政府时期，由张之洞与其他官员携手成立，三江师范学堂，是清末实施新教育后规模最大、设计最新的一所师范学堂，也是中国近代最早设立的师范学校之一。所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也，梅贻琦如是说。大学是一座精神丰碑。人是需要精神支撑的，吾爱吾师，吾尤爱真理。大学的成立，是社会发展到一定水平的必然产物。我看到三江师范学堂，仿佛看到在黑暗的现实中奋力挣扎的中国人，坚持不懈，为中国的崛起斗争。向西走去，看到的是风雨中不断前进的先驱们。陶行知教授，竺可桢教授，他们为大学的建设做出了卓越贡献。无锡轻工学院的成立，也离不开默默奉献的教授学者。

在观览的过程中，看到了一个小短片，描述了江南学子的筑梦旅程，是让我最受感动的地方。从初入大学的新鲜，到适应后确认方向，大家都在努力着，实现自己的价值。短片的最后，是同学们对未来的憧憬，有位同学写下，要让自己设计的服装出现在巴黎时装周，等到所有人都书写完毕，出现了一个X，一切皆有可能，因为我们都是未知数。我想，这就是人生的意义，不被定义，由自己去创造。

校史馆观后感 篇14

——题记

在齐国故都淄博市，有一所文化底蕴深厚、教育理念卓越、人才挚出、文明齐鲁大地的百年名校——山东省淄博市第六中学。

校园内历经百载的历史遗迹，见证着学校的发展兴衰，也是中国近代史的浓缩和凝固，是活生生的历史教材。一百年前的“济美楼”是星汉灿烂、人才荟萃的象征，现在已经建成了李振声院士馆和艺术馆。一百岁的长廊建筑被辟为学校的校史馆，诉说着学校和民族的荣辱兴衰。

六中的校史馆记录了学校百年的成长历史，激励学生努力学习报效祖国。杰出的校友李振声院士馆，形象的展示了李振声院士严谨的科学精神、辉煌的科学成就、淡泊名利的人生态度和宽厚博大的人文情怀。

百年老校一步步走来，对“一”有着特殊的情感。校友李振声院士，为解决人口德国的吃饭问题勤奋钻研几十年，荣获全国最高科技奖。他“弄一粒小麦，殚精竭虑，成就当代后稷;捐百万大奖，虚怀若谷，自称农民儿子”的高尚情怀，成为淄博六中精神践行者的杰出代表，也用实际行动深刻的诠释了淄博六中“从一做起，叩问一流”的学校精神。