按规律排序中班教案

按规律排序中班教案（共10篇）

按规律排序中班教案 篇1

数学《按简单的规律排序》

一、教学目标：

1、学习按规律排序，感知物体之间的空间关系。

2、提高观察能力和排序能力。

二、教学重点：

1.能够找出规律并进行排序。

2.掌握ABAB的排列规律，了解ABBABB这样的排列规律。

三、教学难点：

自编规律进行排序。

四、教学准备：

1、教师：PPT课件、动物磁铁、场景图。

2、幼儿：雪花片、串珠若干。

五、教学过程：

（一）预备活动：

游戏导入：请你跟我这样做。

教师示范动作，幼儿模仿教师的动作，教师两种动作交替。比如拍手两次、拍肩两次。

（二）集体活动：

1、情境创设：参加森林运动会。

师：森林里的小动物们要开运动会，哎呀，那一定非常有趣，我们一起去瞧瞧，好不好？ 哦，咱们的小动物还没有来呢。在小动物出场前，我们来先看一下咱们的运动会会场吧。我们的会场周围布置了很多的东西。请小朋友仔细看一看，然后找一找会场里都布置了哪些东西？

请幼儿回答。

师：那你能不能告诉大家它们是按什么规律排序的？ 幼：按照一个小一个大一个小一个大的规律排序的。

师：除了球之外，还布置了哪些东西？它们是按什么规律来排列的？谁来说。

（引导幼儿说出旗子和彩带的排列规律。让孩子初步感知ABAB，ABCABC这样的排列规律。）师：哦，（旗子）它们是按照红黄蓝红黄蓝的规律排列的。好，再请小朋友找一找看还有什么东西是按什么规律排列的。

幼：旗子。一条长一条短的规律排的。

师：咱们的旗子是按一条长一条短的规律排的。那么除了按这种方法，还可以用什么方法来排。

（引导幼儿按旗子的排法来拍彩带）

2、情境互动：摆椅子，给小动物排队。

师：咱们的小朋友都很棒，找到了很多按规律排序的东西。

现在，小动物们很快就要入场了，有一个小动物呢在会场边上摆了一排凳子。诶，这些凳子是按规律排序的吗？ 幼：不是。

师：哦，咱们小朋友一眼就看出来了，这些凳子没有按规律排序，那么谁上来把这些凳子按规律重新排列一下？

幼儿上来摆，摆好后，教师引导幼儿用语言描述规律。师：好，现在凳子摆好了，请大家坐好啦，小动物们要排队入场了。（教师依次拿出动物磁铁排队）。诶队伍排到这，后面的该怎么排呢？请小朋友上来排排看。（幼儿按规律排列）

这时，小动物们想换个位置，小狗呢想排在前面。现在变成了小狗小猫小兔，那么这个队伍接下来又该怎么排？谁来排一排？（幼儿排序）

师：好，现在我们来看一看排的对不对？（若有错误，请其他幼儿上前帮忙改正）

引导幼儿掌握ABCABC的排序规律。

三、小组操作活动：

1、幼儿自编规律排序。师：现在小动物们排好队就开始比赛了。咱们都知道运动会结束的时候，要给运动员发奖品。但是奖品还没制作出来，所以要请我们小朋友帮个忙，给小动物们做奖品，好不好？ 咱们的奖品呢是用雪花片按规律一片一片的插起来制成彩棒。现在请小朋友到制作车间制作奖品。

（幼儿操作，教师巡回指导。）

2、教师展示幼儿的操作结果，请幼儿讲述自己的排列规律。

师：好，现在好多小朋友已经把奖品做好了，那请我们做好的小朋友把你们的奖品举起来。谁愿意到前面来给大家看一下你做的奖品。

（选两三个幼儿上前展示奖品，引导幼儿描述自己奖品的规律。）

四、结束活动，给小动物送奖品。

小朋友们做的都很棒，现在带上我们做的奖品去送给小动物们，好不好？（教师带领幼儿排队离开教室）

按规律排序中班教案 篇2

1、了解三个物体之间轻重关系，具有初步的轻重守恒能力。

2、有一定推理、比较的能力。

3、能用完整的语言清楚地表达自己的想法。

活动准备

经验准备：幼儿在生活中感受过物体的轻重。

物质准备：

教具：实物鹌鹑蛋、鸽子蛋、鸡蛋各一个，天秤一架。

学具：《幼儿用书》（P32页），幼儿人手一支笔。

活动过程

1、可爱的蛋宝宝。

――教师：爸爸带宝宝出去玩，他们在小河边发现了一些可爱的蛋宝宝。你认它们吗？

――教师分别出示鹌鹑蛋、鸽子蛋和鸡蛋，请幼儿辨认。

2、谁轻谁重。

――教师：宝宝想知道它们哪个轻哪个重，你知道吗？

――请幼儿猜测、比较蛋的轻重，并讲述理由。

――教师分别引导幼儿比较鹌鹑蛋和鸽子蛋、鸽子蛋和鸡蛋的轻重，请幼儿将蛋放在天平上称一称，了解它们谁轻谁重。

――教师：现在我们知道了鸽子蛋比鹌鹑蛋重，鸡蛋又比鸽子蛋重，那么鹌鹑和鸡蛋谁轻谁重呢？你是怎么知道的？

――启发幼儿从鹌鹑蛋、鸽子蛋和鸡蛋三者的轻重关系上进行推理。

3、幼儿操作活动。

――给重的打勾。观察画面上小动物坐跷跷板的情景，感知动物的轻重，认读字：轻、重。目测下面的三个动物，请你给最重的动物打勾。

――观察数字天枰，感知两边的数量，并填写二、<、>符号。

――观察天平称上的水果，感知水果的轻重。目测旁边三个水果的重量，请何最重的水果打√。

4、活动评价。

中班数学活动：按规律排序 篇3

1、学习将三种物品按照一定的规律排列，愿意用语言表述排列的规律，并学习根据规律进行补排。

2、在游戏中引导幼儿进行补排练习，在玩中学，体验数学活动的乐趣。

活动重点

学习将三种物品按照一定的规律排列，愿意用语言表述排列的规律，

活动难点

学习将三种物品按照一定的规律排列，愿意用语言表述排列的规律，

活动准备

1、按规律排列的两条彩旗

2、三种颜色的雪花片若干。

3、幼儿用书《春之歌》p23.

活动过程

一、找规律

1、五一劳动节就要到了，老师做了几条漂亮的小旗来打扮我们的教室

(出示第一条小旗)小旗是什么形状的?有什么颜色?你发现有什么规律吗?

2、教师带领幼儿说出小旗排列的规律。

3、教师在出示另外一条小旗：这里有什么形状的小旗?这些小旗是按

照什么规律排列的?

4、引导幼儿说出规律、

二、排雪花片

1、在你们的桌子上有三种颜色的雪花片，请小朋友将三种颜色的雪花

片按照一定的规律排一排。

2、幼儿操作你，教师巡回指导。

3、展示个别幼儿的操作结果，请他介绍一下自己的排序规律。

三、花园里的栅栏

1、出示幼儿用书画面，介绍作业要求。

2、幼儿作业教师巡回指导。

3、讲评作业。

按规律排序教案 篇4

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿园教育要帮助孩子“从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验数学的重要和有趣.”鉴于此,幼儿园的数学活动应该来自于幼儿身边熟悉和感兴趣的事物,让幼儿在生活和游戏中自然地感受到学习数学的快乐,发现数学中的奥秘.本活动旨在从这一教育理念出发,结合5-6岁幼儿的身心发展规律和实际认知水平,从孩子们熟悉和感兴趣的各种各样的事例为切入点,以孩子们最喜爱的游戏为基本形式,引导幼儿与同伴一起在轻松愉悦的气氛中主动参与,积极探索,进一步发现感知规律的美,体验发现规律的乐趣,学习不同规律的排列活动,使幼儿真正成为数学学习活动中的小主人。

活动目标：

一、培养幼儿通过观察，分析找出排序中的相关规律。

二、在探索活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。

三、发展幼儿创造性思维，感受与体验周围生活中物体排序的规律美。

教学重点：能在各种事物中找出不同的排列规律。教学难点：尝试设计不同的规律进行排序。

活动准备：

1、课件幻灯片；喜洋洋、美羊羊、懒洋洋头像各一个；积分牌3个。

2、音乐：《喜羊羊与灰太狼》主题曲、轻音乐各一首。

3、各种排列规律的实物；各色组装玩具若干。活动过程：

一、创设情景，认识规律。

小朋友们，上午好，今天不光许多老师来咱们班做客，还来了三位小客人，让我们一起来看看吧！

最近，羊村发现一座漂亮的城堡，想要进入城堡，必须完成闯关游戏，三位小动物听说咱们班的小朋友特别聪明，想邀请我们去参加活动，你们愿意吗? 瞧！小动物为我们送来了三张通行证，只有找出藏在里面的小秘密，才有资格进行闯关游戏，现在让我们一起来找找吧！谁来说说你的发现？

总结：刚才小朋友观察得很仔细，说得很好，都能找到藏在通行证中的秘密。现在我们得到了通行证，可以去闯关了。今天我们将以分队竞赛形式进行闯关，得到喜洋洋通行证的为喜洋洋队，得到美羊羊通行证的为美羊羊队，得到懒洋洋通行证的为懒洋洋队。城堡中的国王还为小朋友准备了积分牌，答对就可以加分，哪一队得分最多就是今天闯关竞赛的冠军。小朋友们准备好了吗?现在我宣布闯关竞赛正式开始。

二、运用闯关游戏形式进行找规律。

1、第一关

规则：每队都有一次答题机会，每答对一题得一分，喜洋洋队做准备。（请幼儿补规律。找出图片上物体的规律，想想接着应该排什么？。）

小结：第一关到此结束，我们先来看看各队的得分情况。通过这轮答题，不知道能不能进入到城堡，我们一起来看看（出示PPT），第一道门开了，又出现了第二道门，现在我们进入闯关竞赛第二关。

2、第二关

经过第一关的紧张答题，我们已经顺利来到第二关，这一关的难度可比较大，老师为了让小朋友能顺利进入城堡，为你们带来了一幅图，让我们一起来找找其中的秘密吧！

小结：第二关到此结束，我们还是来关注一下现在的得分情况，看看是否有新的变化，现在暂时领先的是XX队，让我们一起来看看这一轮的表现，能不能进入城堡。下面我们一起进入闯关竞赛第三关。

3、第三关

规则：这一关为观察力大比拼，国王悄悄交代给老师一个任务，让小朋友们仔细观察，找找看咱们教室里边有没有按规律排序的实物，如果有，请你举手告诉老师，并说明它们的排列规律。

小结：我们来检查一下每队的答题情况，答对一题奖励两个小笑脸。每个笑脸将兑换一分，分数会累积到我们的积分牌上。现在得分最多的是XX队。

让我们一起来看看这一轮的表现，能不能进入到城堡。发生什么

了？通过小朋友的努力，我们终于可以进入城堡了。所以本次闯关竞赛的冠军是XX队。

三、教师引导幼儿欣赏生活中物体排序的规律美。

其实刚才小朋友表现得都很棒，在国王给出的题卡中能发现许多小秘密。这些小秘密也可运用在我们的生活中，装饰在我们用的、玩的物品中，使这些物品更漂亮！”比如公园里花的摆放、街道上的地砖、幼儿园栅栏的排列、我们穿的衣服、家中的靠枕、窗帘、地板、瓷器、就连我们的一年四季都是按春夏秋冬的规律排列的。正是因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。只要小朋友多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活

国王想请小朋友想想在生活中还有哪些规律呢？

四、尝试用不同的排列规律装饰礼物。

瞧，国王已经为我们准备好了礼物，让我们一起看看有什么吧。国王为小朋友准备了好多书和玩具，希望每位小朋友都能在学中玩，玩中学，掌握更多的知识，学到更多的本领。

国王为我们准备了礼物，小朋友想不想送给国王礼物呢？你们想送什么？今天老师给小朋友准备了好多的各色组装积木玩具，我们把这些积木拼成有规律的实物图形送给国王好不好？

“今天小朋友们玩得开心吗？小朋友在这次闯关中不仅发现了许多按规律排序的秘密，而且又把这些秘密做成了礼物送给国王，国王很开心，想邀请你们当他城堡里的小艺术家，高兴吗？现在时间不早了，我们该回家了。（音乐响起，幼儿自然走出活动室。）

活动反思：

按规律排序大班教案 篇5

排序是将两个以上的物体根据特征上的差异，按一定的规律进行排列程序的过程。排序是建立在比较的基础上，要求幼儿具有一定的判断推理的能力，大班的幼儿已经有了一定的区别事物的能力，如物体的大小、颜色、形状等，为了进一步培养幼儿的观察能力，让幼儿掌握一些基本的排序规律，并能够按规律正确地补充上所缺的部分，我特设计了这节活动课。

活动目标：

培养幼儿敏锐的观察力。

引导幼儿发现排序的基本规律。

学会按规律补充出所缺的部分。

活动重难点：

发现事物循环排列的规律，并掌握规律。

活动准备：

磁性卡片、玩具、挂图。

活动过程：

一、 兴趣导入

1、 师生问好

2、 故事导入

小朋友们，今天老师给大家讲一个故事，它的名字叫《小红

帽》：从前，在一个村庄里，住着一个可爱的小姑娘。外婆送给她一顶小红帽，小女孩非常喜欢，天天戴着它，从此大家就叫她“小红帽”······(导入)

二、 学习排序

1、出示挂图，引导幼儿观察并发现被大灰狼破坏掉了的路

面及花园的图案排列规律。(依次出示三幅挂图)

师：可恶的大灰狼为了吃掉小红帽破坏了她去外婆家的路，还会坏了他们家的花园，还偷走了小红帽好多棒棒糖，让我们看看我们能发现什么问你题?我们怎样才能帮助小红帽吧!

幼：我们会好好帮助她的!

2、试着引导幼儿按规律补出所缺部分的图案。

三、巩固游戏

引导幼儿按一定的排列规律在黑板上摆磁性卡片(或玩具)。

四、实践活动

引导幼儿在图画本上按一定的规律排列出不同的图案，并设

一件衣服把自己设计的图案画上去。(幼儿动手，教师巡回指导。)

《按规律排序》优秀教案（通用） 篇6

作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《按规律排序》优秀教案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《按规律排序》优秀教案1

重点难点

1.通过操作、比较发现、掌握物体的排列规律

2.发展观察、比较和初步的推断、判断力。

教学目标

1.能将不同形状物体有规律的排列，并能掌握排列的规律。

2.逐步形成简单的推断能力和判断能力。

3.感受与体验周围生活中物体排序的规律美。

组织形式

集体

教学准备

儿童经验基础

了解日常生活中出现的排列现象。

环境准备

《小朋友的书.数学》、长短不一，颜色不同的纸条、形状不一的图形

过程与策略

一、游戏引入课题。

1.以跟老师学拍手游戏，引发幼儿发现规律，引出课题

2.让幼儿根据规律记动做，体验规律对记忆的帮助。

二、发现规律，了解按不同颜色排列的规律。

1.以不同颜色的雪花片代替拍手的动作，引导幼儿观察发现规律。

2.教师总结

三、掌握的规律，能够运用不的规律。

1.出示道路卡片，以“回家的路”为情景，引导幼儿掌握“不同图形排列”的规律

2.幼儿依据发现的规律，尝试完成第二组、第三组……的排列顺序

3.引导幼儿发现不同的排列规律。

四、操作指导

1.带领幼儿完成p4的练习

2.幼儿独立完成p5的练习

有 效 语 言 设 计1.请跟老师拍拍手！

2.刚才我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？

3.你发现了红色和绿色在一起有什么规律？接下来排什么颜色？

4.总结：不同颜色的物体排在一起，可以按一定的规律来排，找到出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。

5.小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？

6.我们能按颜色排列、能按形状排列外，想一想还能按什么来排队？

《按规律排序》优秀教案2

活动名称：

《按规律排序》

活动目标：

1.学习按一定规律给四种不同的物体进行“二”向系列排序。

2.发展幼儿观察、推理和动手操作能力。

活动准备：

1.排序图纸一张，磁性黑板一个。

2.磁性教具小鱼、小鸟、小兔、小鸭各四只。

3.幼儿每人排序图纸和填空图纸各一张。

4.塑料小动物每人四种，每种四个。

活动过程：

1.幼儿做律动，稳定幼儿的情绪。

2.出示排序图纸，告诉幼儿这是小动物们新盖的房子，这幢楼房共有四层，每层4个房间。在这幢楼房里，要求住4种小动物各4只，并要按一定的顺序往下排。

3.在排序过程中，无论是横排还是竖排，必须是4种不同的小动物，不允许有重复。小朋友用手中的材料试一试，看到底怎样排。

4.幼儿用动物学具在排序图纸上进行探索活动，教师重点指导能力差的幼儿。

5.教师在此版的排序纸上，将幼儿讲述的操作结果排列出来，组织幼儿检查、验证是否正确。

6.让正确排序的幼儿说己的操作经验：

（1）、每次拿出4种不同的小动物各一个进行有效的分房；

（2）、第一次先给4个小动物分别编上1.2.3.4号。按号码横着或竖着排成一行；

（3）、接下来每次排序时都遵循这个顺序进行接龙，如1-2、2-3、3-4、4-1一直排满为止，最后检查是否正确。

7、填空练习：每人一张填空图纸按规律在空格里填画图形。

8、引导幼儿操作幼儿用书中的有关排序内容。

9、幼儿随音乐走出户外，进行有关排序的练习。

活动结束

《按规律排序》优秀教案3

活动名称：

按规律排序

活动目标：

1.练习按物体大小、颜色、数量间隔排序，鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法并乐意用语言表达自己的排序方法。

2.在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。

活动准备：

知识：幼儿已有的数学经验。

物质：布置小鸡的家、门帘照片。各种操作材料：大小颜色各异圆形、小花卡片。

重难点分析：

活动重点：按物体大小、颜色、数量间隔排序。

活动难点：鼓励幼儿想出不同间隔排序的方法，并乐意用语言表达出自己的意思。

活动过程：

一、导入

师幼一起玩游戏《开火车》，导入主题。

师：孩子们，今天老师要带你们去鸡妈妈家做客，我们一起乘火车去，好吗?火车应该有很多车厢的，那我们小朋友来做车厢好吗?我们用一个男小朋友，一个女小朋友的好办法来做火车车厢。一个男小朋友，一个女小朋友，一个男小朋友，后面是谁呀?感知男女间隔排列。

师：火车准备好了吗?(准备好了)那我们拉响汽笛：呜——咔嚓咔嚓咔嚓……

二、展开

1.教师创设情景：游戏《做客》

(1)教师带领全体幼儿到鸡妈妈家做客，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：鸡妈妈，你们家真漂亮!我们能参观参观吗?

鸡妈妈：来来来，大家请坐请坐!(大家坐下后，鸡妈妈表现不开心的表情)

师：哎呀，鸡妈妈怎么了?(启发宝宝观察)谁去问问鸡妈妈，她为什么不开心?请一幼儿问：鸡妈妈你为什么不开心啊?

(2)创设问题，让幼儿帮助解决问题。

鸡妈妈说：都是我的宝贝们吵的呀!我家有三个宝贝，最近他们的好朋友小猪搬家了，他有了自己的新房间，它的.房间还装了一个新门帘，他们觉得很漂亮，非要我也帮他们装，可我年纪大了，眼睛也花了，不知道怎么办才好?我的宝贝就生气的离开家去外婆家了，呜呜呜。

师：鸡妈妈，不要伤心了，我们来帮你!小猪的门帘是怎么样的呢?

鸡妈妈：我把他的门帘拍成了照片，你们帮我看看到底是怎么样的门帘?(出示小猪的门帘照片)

2.欣赏讨论，找出物体排序的规律。

(1)教师引导幼儿仔细观看照片，找出规律，为后面操作做好准备。

师：我们一起来看看小猪的门帘吧!你们看看小猪的门帘是怎么穿的?(幼儿欣赏讨论，师引导幼儿发现按物体大小、颜色、数量间隔排序方法)

(2)教师为幼儿介绍操作材料，提出操作要求.师：哦，鸡妈妈准备了很多的材料，你们来看看是什么材料?宝宝们，你们帮鸡妈妈想想办法，把这些漂亮的材料做成门帘，好吗?

3.幼儿亲身操作，体验按规律排序。

在活动过程中，启发幼儿尝试着用各种材料，用间隔模式排序的方法进行排序活动(颜色间隔、数量间隔、大小间隔)，鼓励幼儿想出各种模式排列方法，根据幼儿各个不同发展水平进行指导。

4.欣赏交流幼儿作品，体验成功的快乐

师：你做的门帘真漂亮，你是怎样做的?鼓励幼儿说出自己的排序规律，对幼儿新创造的排序规律及作品给予高度赞扬。最后将所有幼儿的作品展示在黑板上，让幼儿体验到成功。

三、结束

师：宝宝，今天你们真能干!鸡妈妈非常感谢我们。今天来鸡妈妈家做客已经好久了，我们也该回家了，下次再来做客吧!我们回去也开火车好吗?请幼儿按照男女规律排队，开火车回家，活动自然结束。

《按规律排序》优秀教案4

中班数学：按规律排序

活动目标：

1.通过观察，能发现物品间隔排序的规律，学习用喜欢的排序方法制作饰品.2.感受物体排序的规律美。

活动过程：

一、活动导入。

1.师：今天老师带来了一位我的好朋友。他是谁？(出示米奇)

2.师：今天米奇想请我们去他家参加生日舞会，去它的城堡有一条很长的路，我们出发吧。

二、认识不同排序方法。

1.唐老鸭摆放花盆。

（1）师：看，他是谁？唐老鸭在干什么？（摆花盆）

老师：“对，摆上花盆迎接我们，那它是怎么摆放的？（一个红一个黄再一个红一个黄）

（2）师：你觉得接下去应该放什么颜色的花盆？这样放，看上去怎么样？（看上去很整齐，看上去有规律）

（3）小结：说得没错，这样摆放花盆看上去很美，很整齐，很漂亮，那“一个红色一个黄色，再一个红色一个黄色”就是摆放花盆的规律，坚持按这种方法间隔排列下去就是按规律排序”。

2.米妮挂彩旗。

（1）师：米妮来了，她用什么方式怎么迎接我们？（挂彩旗）

（2）师：你能看出米妮是按什么规律来挂彩旗的？（幼儿回答）

（3）师：你觉得接下来会挂什么颜色的旗？（请2-3位幼儿回答）

（4）师：彩旗的规律是什么？

（5）刚才摆花盆的规律（出示第一条规律）和米妮挂彩旗的规律一样吗？教师小结：没错，规律有很多种，我们可以按照不同间隔的规律来排序。

3.一起去城堡。

（1）师：看，谁来迎接我们了？（布鲁托）

（2）师：奇怪，布鲁托怎么不走了啊？（小路坏了）

（3）师：那让我们来帮帮他，把路修好吧！

（4）师：你能看出石子是按什么规律来铺成的？（幼儿回答）你来接着铺下去吧.（5）师：那这条小路的排序规律是什么？

三、了解参加舞会的要求。

1.老师：“哈哈，总算到米奇的城堡啦。米奇让我告诉大家，每人要做一件带有规律的饰品才能参加舞会哦，我们先来看看有哪些材料？

2.教师点击ppt介绍材料。老师点击白色：“从这边有规律的往后贴??”

3.提出要求：

（1）选择一种你喜欢的材料制作饰品。

（2）制作之前先要想好饰品的排序规律，可以按照花盆的规律，也可以按照小路的规律，也可以设计不一样的规律。

（3）先完成的小朋友可以戴一戴，跟你的好朋友说一说，你的饰品是按什么规律排序的？

四、分组操作，制作饰品

1.自由分组操作，制作饰品。

师：请大家选择自己喜欢的饰品开始制作吧！

2.教师巡回指导。

五、分享环节。

1.个别幼儿说说：今天你制作的是什么饰品？是按怎样的规律来制作的？（1-2个特别的）

2.播放音乐，引导幼儿跟随音乐用体态动作进行律动，自然结束。师：舞会的音乐响起来了，让我们听着音乐一起跳起来吧。

《按规律排序》优秀教案5

活动目标

1.培养幼儿对数学操作活动的兴趣。

2.能对两种颜色的同一物体进行规律排序，能对4以内差异较明显的物体进行规律排序。

活动准备

1.课件：趣味练习

2.教学具：胡萝卜、红萝卜各种图形卡片若干。

教学具图片

教学具图片

活动过程

一、导入

游戏《接龙》，自然导入主题。

教师出示接龙粘帖图，请幼儿讲出规律并按规律继续排下去。

二、展开

1.对两种颜色的同一种物体进行排序。

（1）游戏《可爱的小猫》

出示：小猫、公鸡、小猫、公鸡……的规律排序图。

提问：小猫，公鸡是按照什么规律排列的？（幼儿说出规律）

小结：按照小猫公鸡的规律排列的。

2.请幼儿按照自己的意愿为胡萝卜和红萝卜进行规律排序。

（幼儿相互检查、教师检查）

提示语：小兔子拔了许多萝卜，请小朋友们把红萝卜和胡萝卜按照一定的规律排列出来。

教师鼓励幼儿尝试用多种规律进行排序。

3.对4以内差异较明显的物体进行排序。

指导语：小兔子非常感谢小朋友，它还为小朋友准备了一些好看的图片呢，看看有什么？

（1）出示图卡，请幼儿仔细观察。

提问：图片上有什么形状的图形，各是什么颜色？是按什么规律排序的？（互说、互发言）

4.游戏《看谁记的对又快》，复习巩固。

教师拿走图卡，请幼儿说出排序的规律。

5.游戏《小小设计师》，复习巩固练习排序规律，教师巡回指导。

方法：为幼儿提供不同颜色的雪花片和图形卡片，小动物图片若干，请幼儿自由选择操作材料进行规律排序，并把自己的结果展示给同伴看，大家互相检查。

三、结束

1.参观作品并讲评：组织幼儿相互参观，并讲述自己作品的排序规律。

幼儿园数学教案 -按规律排序 篇7

一、教材依据

陕西旅游出版社，大班数学下册。

二、设计意图

本节教学设计，是在幼儿学习了10以内数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说是一个比较难理解、抽象的数的概念。因此本节教学活动设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才干，“赛”中增勇气。想通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏使幼儿在玩中不知不觉掌握本节课的重点和难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本课教学帮助幼儿在 “具体形象的思维”与“抽象概念的数学知识"之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌握概念、法则等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。

三、活动目标

１、让幼儿知道相邻数的概念，掌握10以内整数的相邻数。

２、在游戏活动中感知了解10以内数字的相邻关系，知道中心数比相邻两数多1和少1，感知数的相对性。

３、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习数学。

四、活动重点

了解数的简单关系，知道中心数比相邻两数多1和少1。

五、活动难点 用语言清楚完整地表述出相邻数的含义。

六、活动准备1、1—10的数字卡片每人一套。

2、动物房子图片一套。

3、三种颜色的瓶盖各10个。

4、彩票箱1个。

七、活动过程

1、导入

⑴师：有一座房子里住着许多小动物，我们来看看里面都住着谁？

⑵教师出示有小动物的房子图片（房子里有狗、猫、兔子、猴子、狐狸），请小朋友说说这些小动物的左右邻居是谁？

⑶小朋友都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们现在坐在这里的左右邻居是谁？

幼：„„

师：我们小朋友都有邻居，数字宝宝它也有邻居，它们的邻居叫相邻数，我们一起去看看它们的邻居吧！

2、请幼儿为数字排序，知道相邻的关系（多1和少1）

⑴分别取三种不同颜色的瓶盖各三个，每种颜色排成一排，讨论如何才能做到让三排瓶盖变得一排比一排多一个。

⑵ 找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比2少1的数是几，应排在哪里；比2多1的数是几，应该排在哪里，引导幼儿按要求排列。

⑶ 引导幼儿归纳：2有两个相邻的好朋友，一个是比2少1的数1，排在2的前面，一个是比2多1的数3，排在2的后面。所以，一个数的相邻数就是比这个数多一和少一的两个数。

⑷组织幼儿讨论3的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。

⑸ 老师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按顺序排。

3、游戏

⑴找朋友

幼儿身上别好1——10的数字卡片并按1—10的顺序排好队后，老师带着幼儿说儿歌： 宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少，你的朋友是几和几？请你快来告诉我。

幼儿大声告诉彼此，自己的朋友是几和几？幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。

⑵

摸彩票

让幼儿在一个装有1—9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。（奖励一个笑脸娃娃）

⑶

大家一起玩

发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，老师拿出任意一个数字，请小朋友把它的相邻数找出来，看一看哪个小朋友反应最快。

4、老师指导幼儿完成课本P14—P15的练习。

八、活动延伸

在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探索10以内各数的相邻数。

九、教学反思

由于游戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习积极性，整个活动过程课堂气氛好，幼儿学习兴趣浓。通过观察幼儿操作实物及游戏活动过程发现幼儿理解了相邻数的关系。但在一些细小的环节上，还有一些不足，以下是我对这节课的反思。

1、本次教学活动中设计的游戏新颖，形式多样，富有情趣，幼儿都喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。

2、在活动中，我观察到两名反应慢的幼儿没能跟上，此时我发现了本次教学的缺失点：在教学重点环节时语速应放慢，要让每位幼儿听清楚，给幼儿留足思考的时间。在课堂延伸中，我走进两名反应较慢的幼儿，发现他们就是动作慢些，重点知识已掌握，能够找出1-9数字的相邻数。孩子对于自己的想法总有独特的见解，教师应给予他们表达的空间，让孩子在轻松的气氛中获取知识、经验，在活动中满足他们的好奇心和求知欲。

幼儿园大班数学教案按规律排序 篇8

1、在游戏中引导幼儿探索，发现封闭式数数方法，初步积累封闭式的数数经验;

2、发展幼儿的 思维的准确性，灵活性，激发幼儿参与活动的兴趣。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验做客游戏的快乐。

4、体验数学集体游戏的快乐。

教学重点、难点

1、重点：发展幼儿的思维准确性，数出正确的实物数量;

2、难点：在游戏中引导幼儿发现封闭式的数数方法。

活动准备

幼儿操作实物，各种水果，点心若干;男孩，女孩; 笔、标志数卡。

活动过程：

(一)创设情景，尝试封闭式数数 1、出示图片：围坐在桌子旁有8个小朋友 今天我们娃娃家请客，我们一起来看看来了几位客人?(幼儿自由数数) 2、谁来数给大家看看，你是怎样数的? 师：怎么不数过去，这 个娃娃数过了吗?你怎么知道已经数过了?谁有办法数得又快又准确? 小结：刚才我们从高女孩戴帽子的女孩做为记号开始数，这样一圈数下来再回那个记号前。这样就不会数错了，今天娃娃家一共来了8位客人。

(二)提供数量 品种，图案，大小不同的`实物，练习数数。出示三盆品种、图案、大小有细致差别和颜色花纹一样的实物。 师：谢老师知道我们大班的小朋友很热情，想不想拿些好吃的东西招待客人。在你们的桌子上有三盆好吃的实物，等会我们三个小朋友一起数一数，看看那些实物给客人吃最合适，找到送上来。

(三) 交流分享 提升积累数数的经验 你们这组送上来的水果是什么?有几份?你们是怎么数的?(颜色，大小、品种不一样，全都一样) 小结：刚才我们以实物颜色，大小品种不一做为开始数的记号，这样一圈数下来再回到那个记号前就知道总数了。但对一样大小，颜色同一品种的数数应在里面找任何一个贴有标志或用手指做标志，这样会数地又快又准确。

教学反思

教学反思：新的教育 理念给我们这样的启事，学前教育课程的设计应注意整合性。对于我班的孩子来说他们有一定的相关的“10以内开放式数数”的知识经验。于是我就启发他们应用已有的熟悉并掌握的知识经验对应，大小，颜色等知识来挑战8以内封闭式数数，从而获得新知识、新经验使孩子思维的灵活性，多样性的表达出来，使孩子的想象力得以和谐发展。

1、活动式的形式，教具符合幼儿年龄特点能引起幼儿的学习兴趣;

按规律排序中班教案 篇9

活动目标

1.能对5个以内实物按粗细排序，初步感知物体间的序列关系。

2.区别物体的粗细，学习比较粗细的方法。

3.能克服困难，想办法解决问题。

4.引发幼儿学习的兴趣。

5.体验数学集体游戏的快乐。

活动准备

1.知识经验准备：幼儿已具备认识粗细的相关知识。

2.材料准备：彩色圆柱体若干。

活动过程

一、预备活动

1.走蒙氏线。

2.线上游戏：抱大树。

请7名幼儿到台前，教师说：“三颗小树抱在一起”，这时三个幼儿一组迅速抱在一起组成“两株大树”，剩下的一名幼儿用手去抱抱这两株大树，告诉大家哪株树粗，哪株树细。

二、集体活动

(一)教师示范演示：

1.比较实物，初步感知粗细。

教师出示两个粗细不一样的圆柱体，问：“哪个圆柱体粗，哪个圆柱体细?”

引导幼儿亲身感知两个圆柱体的粗细并进行比较。

2.教师出示五个红色圆柱体，进行粗细排序。

把五个圆柱体凌乱地摆放在黑板上，请幼儿通过目测找出最大的，依次从剩下的四个中找出最大的，直到最后一个，老师按照粗细顺序摆放。

总结：从这边往那边看是从粗到细排序，从那边看过来是从细到粗排序。教师用手势来指出方向

(二)幼儿操作：

给每个幼儿出示5个红色圆柱体，让幼儿自由选择按从粗到细排序摆放或者从细到粗顺序摆放，请个别幼儿说说自己是按什么顺序摆放的。

三、结束活动

1.收拾学具。

2.师：“今天我们认识了粗细，同时通过排除法依次找出最粗或最细的圆柱体，并按从粗到细的顺序摆放或从细到粗的顺序摆放。也请小朋友今天回家后，让我们的爸爸妈妈来操作，看看他们会不会按从粗到细或从细到粗来进行摆放。”

3.师幼道别。

教学反思

按规律排序中班教案 篇10

活动目标：

1、让幼儿正确感知6以内的数量，能按数量递增(或由少到多)的顺序排列物体。

2、培养幼儿对数学活动的兴趣，发展幼儿的思维能力。

活动准备：

教具：录音机、实物贴绒卡片若干、贴绒数字1―6。

学具：人手一份操作材料、印章、笔及印泥。每人佩带一个红苹果、绿苹果、黄苹果挂件(上面贴有数字1--6)。

活动过程：

一、参观果园，导入主题。

1、小猴家里有一个果园，它在果园种了许多果树。秋天到了，它种的水果成熟了，小猴子想请小朋友到果园去参观，你们想去吗?(想)那我们一起去吧!(出示图一)

2、小朋友看一看有哪些果树?(梨树、柿子树、橘子树、桃树、苹果树、香蕉树)。那梨树有几个梨?依次问有几个(柿子、橘子、桃、苹果、香蕉)?幼儿：1个梨、2个柿子、3个橘子、4个桃、5个桃苹果、6个香蕉。

二、给水果排队

1、果园的水果成熟了，小猴子把它们一个一个摘下来;摘了6盆水果。(出示图二)第一盆是什么水果?。教案来.自:屈;老师教.案网，有几个?用几来表示?(幼儿回答)依次类推讲完6盆水果。

2、小猴请小朋友帮它把这6盆水果按数量顺序排排队，应该怎么排呢?(个别幼儿操作)

3、师小结：象这样将按1个梨、2个柿子、3个橘子、4个桃、5个苹果、6个香蕉排队的，一个比一个多，我们说是按数量递增(或由少到多)顺序排列的。

4、出示实物卡片，请幼儿判断那一排的水果数量是按递增顺序从少到多排列的?为什么?并请幼儿按把每排水果都按正确的顺排列。

三、分组练习

1、恩，真步错!小猴还带来一些练习题，考考小朋友。

第一组：按顺序填空格。按题目中的圆点的多少顺序在空格里印上相应的圆点。

第二组：连线。按题目中给的数字和物品一一对应。

第三组：看数画圆。按数画出相应的圆形。

小猴还说如果哪个小朋友全做对了，就请小朋友到他家做客!

2、幼儿操作，教师巡回指导。

四、活动评价。

五、活动结束

小朋友真棒，我们一起乘火车去小猴家做客，现在贾老师(黄)、王老师、(红)潘老师(绿)做火车头，请小朋友看看胸前水果标志上的数字，按颜色及从小到大的顺序上火车，我们该出发了、、、、、、教学反思：

此次活动，以“幼儿的发展为本”精心设计，抓住幼儿好动的天性，巧妙地创设数学王国这一情境。在活动中，提高幼儿主动参与性在动手操作中体会和掌握知识，使儿真正成为学习的主人，而教师则是幼儿活动的组织者、引导者与合作者。